家长学校培训课教案

家长学校培训课教案（共7篇）

家长学校培训课教案 篇1

晨光培训课教案

一、自我介绍

二、学习语文的重要性（播放课件）

1、为什么学？ 听说读写

为中华之崛起而读书

大而言之，小而言之

多少分上什么学 才如江海文始壮，腹有诗书气自华

2、怎么学？

行千里路，读万卷书 读书破万卷下笔如有神 熟记唐诗三百首，三更灯火五更鸡 黑发不知勤学早

天将降大任于斯人也，“变态”——改变心态、状态、态度

三、测试（改错别字，检验语文基本功）

四、观看视频（要求：安静、认真、记笔记）

五、汉字——炼字

起源、演变、分类、意义

“学”字详解

一字之师

乌鲁木齐

乐土

公安分局

和睦相处

北京欢迎你 齐己《早梅》“前村深雪里，昨夜数枝开”

唐朝有个和尚，法号叫作齐己。齐己和尚很喜欢写诗，写的也很好，可算是所谓诗僧。他有个好友郑谷，也是当时的诗人。因为他们都写诗，自然能谈得来。

有一次，齐己写了一首诗，叫《早梅》，其中有这么两句：“前村深雪里，昨夜数枝开。”过了几天，郑谷来串门。齐己和尚对他说：“我写了一首诗，你给我看看怎么样？”郑谷看了半天，说：“写得好，意境很好，情致也很高。但有一点，你写的是早梅，前村深雪里，昨夜数枝开。早梅就是早开的梅花，一般不会数枝开，数枝就是开了一片啦，我觉得应该把数枝改成一枝。前村深雪里，昨夜一枝开，这就显得这梅花是早开的梅花。齐己和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：”改得好！你真是我的一字之师啊。"因为郑谷只提出一个字的修改意见，但却堪称老师，所以叫一字之师。

高适是唐代的杰出诗人。一天，高适赴外地视察，路经杭州清风岭，观月赏景，诗兴大发，就在僧房里写了一首诗：“绝岭秋风已自凉，鹤翻松露湿衣裳；前村月落一江水，僧在翠微角竹房。”写完他就继续赶路。途经钱塘江时正值月落，高适细看江潮，发现月落时，江潮随风而退，只有半江之水。他想到自己用“一江”之水来描写月夜之时的江潮，显然不符合实际情况，便在视察归来时，专门去僧房改诗。可是，一踏进房门，便看见这句诗已被人改过来了。高适感到很纳闷，忙问是谁改的。僧人告诉他，在他去后不久，有一官员从此路过，偶然看见了这首诗，连声赞叹，但惋惜诗中的“一”字用得不如“半”字准

确，便不待作者回来相商，径直给它改了。高适暗暗称奇，心想：“这人真是我的一字之师！”后来他多方打听，才得知那位改诗的官员是赫赫有名的大文学家骆宾王。

王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”

范仲淹《严先生祠堂记》“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高水长。”

贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧推月下门”

毛泽东

1949年秋，救国会七君子之一的章乃器从香港绕道东北到北平参加人民政协筹备会议，迎接新中国的诞生。在哈尔滨，他听到人们欢唱《没有共产党就没有中国》，随口说道：“加个„新‟字就更好了。”到北平后，毛泽东一见面就亲切地说：“乃器先生，你的意见很好，我们已通知作者加上„新‟字了。”这是毛泽东代表新中国“认”的第一个“一字师”。

1952年元旦，山西大学历史系教授罗元贞给毛泽东写信，建议把《七律·长征》的第五句“金沙浪拍云崖暖”中的“浪”改为“水”。这样，既可避免与第三句“五岭逶迤腾细浪”中的“浪”字重复，在意境上也不显得太露。元月九日，毛泽东亲笔回信：“元贞先生，一月一日来信收到，感谢你的好意。此复，敬颂教祺，毛泽东。”这以后再版的《毛泽东诗词》便改为“金沙水拍云崖暖”了。毛泽东还自注：“浪拍，改为水拍。这是一位不相识的朋友建议如此改的。他说不要在一篇内有两个„浪‟字，是可以的。”

古诗人苦吟炼字的故事是说不尽道不完的。孟郊是“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”的惊天动地；

卢延让是：“吟安一个字，捻断数茎须”的不拘小节； 方干是“吟成五个字，用破一生心”的孤注一掷； 顾文炜“为求一字稳，耐得半宵寒”

杜荀鹤“曲尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜”一样不畏严寒； 贾岛“二句三年得，一吟双泪流”同样让人们动容；

袁枚更是直言不讳说：“爱好由来落笔难，一诗千改始心安”……

古诗人这些精益求精的写作态度，是值得我们发扬光大的。

六、课堂练习（阅读《谁与我同行》完成练习）

七、反馈

在现在的语文学习中你最想解决的问题是什么？（困惑和希望）

家长学校培训课教案 篇2

受客观原因的制约, 农村薄弱学校开展教师培训的效果不容乐观, 分析其主要原因为:

1.农村完小的规模太小, 教师的精力有限

农村薄弱学校规模小、班额少、师资紧, 教师们的工作量是满负荷或超负荷的。上课时, 办公室空荡荡, 下课则疲于批改、辅导, 几乎没有交流的时间和空间。教师因缺少交流的时间和空间, 导致教科研能力缺乏、萎缩, 又进一步影响了教师教科研的积极性, 恶性循环。

2.农村完小经费紧张, 教师缺少外出学习的机会

捉襟见肘的经费, 使学校不可能派太多的教师参加培训、学习。在农村, 不少教师一年到头根本没有机会外出听课, 唯一比较有效的信息来源便是少得可怜的几本杂志, 再就是由中心学校组织的二传信息。大量的高质量的报告和高质量的公开课, 对他们来说是可望而不可即。专家面对面的专业引领, 更近乎天方夜谭。

3.师资外流情况严重, 学校缺少“领头羊”

教育的根本差异是资源的差异, 教师则是最重要的人力资源。受市区学校优越的地理位置、办学条件、福利待遇的诱惑, 大量的农村年轻骨干教师涌向市区学校, 造成农村学校缺少“本土的领头羊”, 校本教科研工作不能正常有序的开展。

二、摆脱困境的对策———开展以“磨课超市”为载体的互动式校本培训

下陈街道地处椒江区的郊区, 全街道共有小学3所, 中心小学是业务指导学校, 下辖2所完小, 地域大、人员分散, 由于完小教师人手紧, 教学任务重, 虽然过去在教育教学教研工作得到强化, 但在新课程全面实施中产生的问题, 难以做到有针对性、有实效性地研究。在现代教育理念转化为教师具体的教学实践过程中, 不仅需要教师有积极投身到教育教学的热情, 更需要教师群体智慧的实践、经常的反思和交流合作等新型的教研方式。结合我街道不同层面学校、教师和学生的特点, 在既能实现各个层面上的学校的创新发展, 又能够做到优势互补, 资源共享的思想指导下, 我们通过建立乡镇中心学校与其管辖学校的联合, 加强示范性学校的辐射作用, 促进优势学校对薄弱学校的帮扶作用, 并通过教师个人的自我反思、同伴之间的合作交流、教研员或专家的专业引领, 通过联校的磨课活动、教学互访、专题合作、同伴结对、课例研究等形式, 横向使教师共享资源, 沟通信息, 相互促进, 共同提高;纵向则更深层地挖掘学校教科研资源, 提升教师们的研究水平和解决实际问题的能力。

1.理念先行, 提升理论素养

教师的学习和发展是教育发展趋势的必然要求, 教师应该具备终生学习的理念, 拥有自主学习的能力, 学习新理念, 研究新问题, 培养适应新环境的能力, 才会使自己终生受益。为了润滑“磨课”进程, 提升教师的人文底蕴, 学校开展了丰富的校园阅读活动, 组织专题读书沙龙, 提升师生人文素养, 并在相互交流中积淀深厚的文化底蕴和提升理论水平。各磨课组针对教育教学中的实际, 立足教师需要、教学需要, 提炼学科教学中存在的共性问题, 确立校本磨课活动教研理论学习的主题, 开展各种形式的小范围主题研究论坛。

2.行为跟进, 立足课堂实效

期初, 各磨课组根据确定的主题学习内容, 把所学到的理论运用到课堂教学实践中, 用教学理论来指导教学实践, 把握“校本磨课”研究的方向, 并在实践中反思教学理论, 促进校本磨课教研活动, 打磨研究流程, 打造“家常课中的精品课”, 促进学科教师的共同成长。

选题:各磨课组在广泛征集全体成员意见的基础上, 筛选并确定本组磨课主题, 如“课堂评价的有效性”“课堂提问怎样设计”“多媒体的有效使用”等等。

选课:由磨课组组长在征集组员意见的基础上, 选定磨课内容, 选课要注意目的性 (符合研究重点) 、重要性 (具有研究价值) 、代表性 (代表某个类型) 、独立性 (便于多次上课) 。

备课:全体教师成员个体都要自觉地对选定的磨课内容进行备课, 即阅读教材、分析教材、理解教材、研究教材, 通过书籍和网络, 广泛阅读、收集与磨课内容相关的材料、信息, 完成各自的教学环节设计。

议课:磨课组各成员在个人备课的基础上, 根据自己对教材的理解和已备好的教案, 逐一进行说课, 说课时要说出自己的教学思路、教学方法、教学时效。同时接受小组其他成员的一一评议, 不断地修改完善自己的教学方案, 同时推选一名教师上课。

上课:执教老师根据修改的教学方案进行授课, 同组成员一道参加听课, 上课老师和听课老师都要做翔实的笔录, 肯定成绩, 分析不足, 对研究的课堂教学进行跟踪、测评。

评课:课后, 全组成员再次集中, 围绕本磨课组的主题, 针对课堂教学的实际情况, 对课堂教学目标的达成度、课堂教学语言、学生在课堂上的表现等作出评价, 提出改进意见。

悟课:在磨课组成员听课评议中, 磨课教师再综合他人的想法和自己的反思重新修改教案。重新修改教案时磨课者要理性地对待他人的观点想法, 不能在这其中迷失自我, 要根据自身的教学实际寻求适合自己的最佳方案, 然后再试教——再反思评议——再修改——再试教。在这个反复磨课的过程中, 反思是教师成长的一个最重要的因素, 教师在“磨”中应有“悟”。“悟”者, 明白也, 觉醒也。每一位教师都要深入分析自己的或者同伴的课堂教学, 总结成败得失, 提出改进意见, 形成了一份完整而有力度的案例分析报告。只有这样, 循环往复的“磨课”才不是水平的重复, 而是螺旋式上升的。只有这样, “磨课”才能磨出教师的成长, 磨出教师的发展。

3.校际循环, 搭建交流平台

磨课教师经过组内的多次磨课形成的“精品课”, 学校应为它创设平台, 如开设校内公开课, 街道公开课, 区级公开课, 参加各级比赛课等。本学期, 我们还尝试运用“走教”“走研”活动, 打破原来单一由中心校“做东”组织培训的形式, 创新培训方式。

“走教”指的是街道内某教师就一研讨主题到街道内其他学校上课, 课例仅作为在该校校本培训活动的示范课或研讨的载体。上课仍以基于解决该校存在的困惑与问题为目的, 或者解决街道内其他共性问题。它不是同一教师在不同学校任教同一门课, 也不是指同一教师更换学校到他校任教。“走教”与“送教下乡”也不同。上课者的立足点必须从该校实际出发, 基于学校、为了学校。问题与困惑源于该校, “教”更多是为“研”服务, 为解决问题服务。“走教”的教师并不固定一人, 也不一定是街道内最优秀的教师, 走教旨在解决教师自己的问题。

“走研”是指街道内教师到其他学校共同参与他校的研讨活动。与“走教”一样, 研讨同样是为了解决该校的问题与困惑, 或者街道内的共性问题。它参与范围小, 仅限于街道内该学科教师;研讨的问题针对性更强, 主要为活动所在学校服务。“走研”活动范围小, 但活动频率却更高。“走研”旨在提升校本培训的质量。

4.严谨制度, 加强过程管理

校本培训是一项建立新秩序的制度工程。制度的建设是有效开展校本培训工作的重要前提。我们充分发挥了学校的优良传统, 并以此为基础, 寻求新理念和实践的结合, 逐步建立教学新秩序, 规范校本教研工作, 促进学校可持续发展、教师专业成长和学生健康发展, 提高我校的办学水平, 形成办学特色。

学校制订了“促进教师专业发展的整体规划”, 出台下陈中心校教师队伍建设行动计划, 成立了名师工作室、星级教师工作室、学科带头人工作室、领导顾问团, 行动计划面向全体小学, 面向全体教师, 把学科的专业指导延伸到每一门学科, 辐射到每一位教师。同时配套建立了系列制度, 促进教师专业发展。如“科研指导制度”, 由教科室牵头, 请名师、专家为教师发展进行指导、会诊、提高;“听课调研制度”, 对随堂听课、常态课开放、领导干部和教研组长听课、反馈等都做出了明确规定;另外还有教师外出学习培训制度、校本培训奖惩制度、教育科研制度等。每学期, 学校相关部门要对任务的完成情况进行检查, 并及时反馈, 通报检查结果。

学校领导是学校教学工作的管理者, 是教学工作的研究者, 更是和青年教师互相学习、共同研究的合作者。学校明确校长是校本培训的第一责任人, 强化教育教学质量“校长负责制”意识, 牢固树立教育教学工作的中心地位, 聚精会神抓教学, 坚持不懈抓落实。建立教育教学质量的导向、激励和保障机制, 全面提高教育教学质量和办学效益。在工作中注重发挥学校领导管理和培养的作用, 学校行政人员以联系人的身份参与到“磨课超市”活动中。每次活动由联系人召集组内教师参与活动, 联系人设计好点名册, 对每次参与人员进行点到, 并明确联系人的职责, 坚持学校领导深入课堂和深入磨课组的工作制度。

骨干教师是学校教学工作的中坚力量, 学校应充分发挥他们的作用, 坚持开展骨干教师展示活动、观摩活动;让骨干教师担任教研组组长, 磨课组组长, 让他们在教研活动中发挥了自己应有的作用。

5.专业引领, 提炼培训成果

(1) 聘请专家, 引领提升。农村学校开展校本培训最困难的是缺少有效的专业引领, 缺少研讨的时间与空间, 信息闭塞。新课程和新教师的成长都是开放式的, 我们不能只是自己摸索, 教育专家的专业引领作用是非常必要的。

学校启动专家引领工程, 为全校教师传递最新的教改信息, 指引最新的教改方向。例如, 我们学校聘请专家对学科带头人、骨干教师所授课进行精品点评, 使全体教师在听好课的同时, 明确如何将新的教改理念融合到自己的教学中, 为教师在今后的教学中进行教改指明了方向。另外, 组织“权威讲座”, 聘请教研专家就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题、对策进行专题辅导, 并为教师解答在实际教学工作中遇到的各种“疑难杂症”。专家引领工程的实施, 将使广大教师所积累的教改理论与实际教学实现了有效的接轨。

(2) 形成“课题链接”型校本科研模式。“课题链接”的校本研训模式是指街道内不同学校以街道内教师遇到的共性问题为研究内容, 在学校自主研究的基础上, 开展校际间的相互联合, 让街道内各学校以课题为纽带, 形成“课题链接”型校本教研模式。

普通话培训课教案〈二〉 篇3

（一）单韵母 撮口呼u和齐齿呼i 在福建闽南、闽西及闽东福安福鼎闽北建宁等地方言中没有u，所以u在方言中都读i.如闽南下雨---下椅，新区床头的例子。发音方法：

相同点：u,i都是舌位前、高的元音。

不相同点：u为圆唇,I为不圆唇,只要发i时把唇逐渐拢圆就是u的音，把准了u,那么以u开头的复韵母和鼻韵母也就能发准了。点名娟娟读成尖尖。

普通话中撮口韵音节比齐齿呼音节少，只有5个。--u,--ue,--uan,--un,--iong,uung.--i--u组词练习：

必须 解决 气宇 进军 命运 抵御 侵权 寻衅 灭绝--u--i组词练习：

积聚 确切 学业 羽翼 越野 捐献 原盐 军情 训练--u—I对比辩音：

荣誉—容易 白云---白银 每月---每夜 权限---前线

渔民—移民 趣味—气味 缘分—盐分 院子—燕子

e、o的练习

胳膊

破格

可怕

刻薄

墨盒

o—ou、uo的练习

搏斗

破陋

没收

佛手

墨斗

摸头 没落

菠萝

破获

摩托

摸索

薄弱 ou—ou(uo、o)的练习

欧洲

瘦肉

偷漏

喉头

筹谋 首座

后果

柔弱

手镯

受挫 陡坡

厚薄

偷摸

肉搏

手磨 ou—uo—o的练习

剖了—泼了

后者—或者

小沟—小锅 狗皮—果皮

小楼—小罗

漏水—落水 多少—都少

说过—收购

开拓—开透 拖鞋—偷鞋

错位—凑位

左右—走右

钩子钩着锅子

一个钩子钩着锅子煮着肉和藕，一个钩子钩着锅子煮着藕和肉。也不知道是这个钩子钩着的锅子里的肉多过藕，还是那个钩子钩着的锅子里煮的藕多过肉？

（二）前后鼻韵母

不少福建人说普通话总是用后鼻韵母代替前鼻韵母。如上船—上床 反问—访问 天安门—天昂门 16个鼻韵母的发音过程：

8个前鼻韵母：an en in uan uen ian un uan 8个后鼻韵母：ang eng ing uang ueng iang ong iong in ing 区别不大，特别是韵母元音，关键在收音。如音节英雄。这类字很多，3500常用字中占了1300多字。注意鼻韵母ueng不与任何声母相拼，所以除了

翁嗡瓮蓊蕹为 weng外，其余都是wen前鼻韵母，如吞准孙顺浑。发音不同点：

1、鼻辅音韵尾发音不同：当韵母发音结束时，鼻辅音的发音部位必须封紧，让气流全部从鼻腔送出。前后鼻韵母发音的不同在于鼻辅音韵尾收音时堵住气流的部位不同。

前鼻韵母以舌尖中鼻辅音为韵尾，收音时，舌尖上举，抵住口腔前部的上齿龈，阻碍部位靠前；后鼻韵母以舌根鼻辅音为韵尾，收音时，舌尖放下，舌根隆起，与口腔后部的软腭紧触，阻碍部位靠后。

2、前后鼻韵母的韵腹元音不同：

前鼻韵母的韵腹元音舌位偏前，发音时开口度相对小些，音色较细。后鼻韵母的韵腹元音舌位偏后，发音时开口度相对大些，音色洪亮。现关键要辩记的也是难点的有4组鼻韵母an--ang en—eng in—ing uan—uang.它们在3500字中占800多个。

掌握的方法：

1、利用方言与普通话对应关系辩记。如大部分方言只有收-ng尾鼻韵母-ang –uang –iong音的字，普通话都读前鼻韵母，如团安般满端边。

2、普通话d t l声母不和en拼,只拼eng。

-an---ang 安然—昂然 烂漫—

浪

漫

担心—当心

心烦—心房 弹词—搪瓷

赞颂—葬送

-en---eng 审视—省事 人参—人生 瓜分—刮风

陈旧—成就 清真— 清蒸 长针—长征

-in---ing 信服—幸福 亲生—轻生 红心—红星

人民—人名 金银—经营 弹琴—谈情

-uan---uang 顽固—亡故 晚上—网上 还礼—皇礼

乱转—乱撞 弯弯—汪汪 放款—放筐

-ian—iang 简化—讲话 方言—放养 咸死—想死

燕子—样子 欠钱—牵强 很尖—很僵 ian—iang 边疆 绵羊 偏向 点香 坚强 连江

演讲 炎凉 贤良 严防 艳阳 健将 iang—ian 扬言 凉面养廉

两边 香甜想见 ian—ian 检验 变迁显现

眼睑 偏见简便 iang—iang 想象 像样

乡间相片电线先前将相6

枪眼抢先连绵见面向阳量变 相连 艰险 先遣 湘江

强项

两厢 襄阳 亮相 响亮 洋相 相象 ian—iang 简化—讲话 练习—凉席 连天—凉天

脸面—两面 肩上—江上 剑器—降旗

仙姑—香菇 现钱—向前 遭淹—遭殃

延长—扬长 实验—实样 演出—养出

现眼—向阳 年年—娘娘 显现—想象

严厂长，杨厂长，同乡不同行。严厂长声声讲生产，杨厂长天天 闹思想。严厂长一心只想革新厂，杨厂长满口只讲加现洋。

大和尚、小和尚

大和尚常常上哪厢？大和尚常常过长江。过长江为哪厢？过长江看小和尚。大和尚原是襄阳姓张，小和尚原是商乡姓蒋。大和尚和小和尚常常互相商量。大和尚讲小和尚强，小和尚讲大和尚长。小和尚煎姜汤让大和尚尝，大和尚奖赏小和尚檀香箱。

空中花园

阳台是座小花园，一年四季花儿艳；楼房修的高上天，鲜花开到云里边。

（三）卷舌韵母er er不与所有声母拼和，只能自成音节，常见的一共只有7个： 而、二、耳、饵、尔、贰、儿

er发音比较特殊，发音时舌位、唇形一般不变，舌尖卷起，向硬腭靠拢。

卷舌韵母练习：

儿童

儿歌

儿孙

儿化

而立

而且

而今

而已

尔后

尔汝

偶尔

耳背

耳目

耳边

耳语

耳朵

诱饵

鱼饵

饵料

饵食

二 胡

二人

贰心

贰臣

五、声调的难点

要认真对待方言中的入声调的问题，不少人说普通话时把“学习积极”“袭击灭敌”这些入声字读得很短促，辩不清它们在普通话中的调类归属。

“克服入声调”指去除入声字的短促音调。因为普通话已经没有短促的入声调了，所以福建人说普通话时不要出现促音。训练的方法，把方言中的入声字进行拉长音节的练习。

提示：在第一题、第二题中不能念成促音，一定要念到位，特别是上声调值不到位，判为缺陷，如火、塔、铁、北，但也不能幅度太大或用手动作协助，也要扣分。声调的分类与发音

声调依调值归类，调值也称调型，用5度标记法表示 普通话有4个调类：

1阴平，声音高而平，无明显升降变化，“高平调”。飞机、声音 2阳平，中升到高，“高声调”。航行

3上声，有半低下降、稍拖长再快速升高，“降升调”。好、水 4去声，由最高点降到最低点，“高降调”。片面 概括地说：一平二升三曲四降

第三讲

变调

轻声

儿化

一、普通话的变调

定义：变调指语音在连续音节中声调发生变化的现象，这种变调多数是由后一个音节声调的影响引起的，主要有四种：

（一）上声变调：

1、上声在单念或处在词语、句子的末尾念原调。

2、上声在阴、阳、去声、轻声前，只读前半截，调值由214—211。例：火车、老师、普通、语音、主持、改革、考察、语言、小学；写字、感谢、土地、晚饭、稿件、奶奶、姐姐、耳朵、矮子。

3、两个上声相连，前一个上声变阳平。例：简短、海岛、广场、小组、首长。

4、三个上声相连，如“双单格”，开头、中间都念阳平，如“单双格”，开头念半上，中间念阳平。例：展览 馆、选举法、水彩笔；纸老虎、老古董、冷处理、党小组、小两口。我好想你、跑马场养有九百匹好马。

变调训练：

喜欢 展出 组织 等车 老师 口腔 北方 小心 主张 普通 指责 卷云 羽毛 口才 草原 祖国 敏捷 考察 果茶 语流 笔画 丑恶 满意 好像 努力 脚步 体育 考试 等待 美丽 感慨 美好 手表 所有 所以 引起 也许 品种 可以 减少 洗脸水 蒙古语 跑马表 苦水井 纸雨伞 小拇指 老保守 手写体 我很了解你。咱俩永远友好。请你给我买几把小雨伞。展览馆里有好几百种展览品。

（二）“一”的变调

1、“一”在单念或用在词句末尾及在序数中读原调，既阴平。

2、“一”在阴、阳、上声前，一律变为去声，即51。例：一边、一端、一般、一生、一天、一年、一成、一团、一连、一头、一起。

3、“一”在去声前，一律变为阳平35 例：一共、一模一样、一旦、一定、一概。

一心一意 一五一十 一丝一毫 一朝一夕 一颦一笑 一刀两断

一呼百应

一针见血

一团和气 一言为定 一网打尽 一见如故 一事无成 一念之差 一毛不拔 一成不变 一帆风顺 一盘散沙

（三）“不”的变调

1、在单念或用在词句末尾，声调不变，读原调，即51。

2、不”在阴、阳、上声前，也读原调。例：不开、不香、不均、不学、不决、不行、不好、不搞、不找。

3、“不”在去声前变为阳平35。例：不便、不但、不必、不用、不错、不够。

不伦不类 不即不离 不尴不尬 不 分皂白 不知所措 不堪设想 不毛之地 不成体统 不寒而栗 不了了之 不可思议 不共戴天 不速之客 不干不净 不屈不挠 不闻不问 不谋而合 不翼而飞

（四）嵌在中间的“一”“不”的变调

1、当“一” 嵌在相同的动词之间读轻声。

例：想一想、看一看、说一说、写一写、走一走、谈一谈。

2、当“不” 嵌在动词或形容词或补语之间也变为轻声。例：穿不穿、来不来、去不去、好不好、美不美、走不动、说不清。

（五）去声的变调

韵母不变，只加卷舌动作的儿化词语： 鲜花儿 油画儿 刀把儿 纸屉儿 豆芽儿 山歌儿 高个儿 风车儿 细末儿 符号儿

丢失韵尾，再加卷舌动作的儿化词语： 壶盖儿 女孩儿 一块儿 好玩儿 一会儿 针尖儿 一点儿 拉链儿 圆圈儿 旁边儿 名单儿

丢失韵尾加卷舌动作，元音鼻化的儿化词语： 门缝儿 头绳儿 板凳儿 麻绳儿 电影儿 小虫儿 小熊儿 没空儿

“啊”的音变练习: 甲:这些孩子啊,真可爱啊!乙:那还用说啊,不然怎么叫模范幼儿园啊? 甲:你看啊,他们多高兴啊!乙:是啊!他们又做诗啊,又画画儿啊,老师教得多好啊!甲:你还没见啊,下了课啊,他们唱啊,跳啊,简直象一群小鸟啊!乙:那你快回去把孩子送来啊!

请问,到图书馆怎么走啊? 原来是你啊!我也正想去图书馆,一块儿走吧。好的。哟!那儿怎么那么多人啊? 买书的呗。什么诗歌啊、小说啊、报告文学啊，全有！那么多啊，那咱们也去看看啊！

行！快跑啊！轻声：

必读545个，减子尾的206个，必读余339个。

标注：必读不标调如 道士、护士、秀才、奴才、胡琴、清楚、后、里）头。

（前、现汉标注两可的，大纲也标两可，如（出、进）去，（上、下）来。现汉是轻声，纲要是两可，如（上下，前后、里外、左右、东西南北）边、面，棉花、已经、道理。

现汉、纲要都注两可，但要轻读，如（这、那、哪）里 现汉不轻的，有一些也处理两可，如错误、干净、菩萨、气氛。带“子”不轻的有：表示人，天子、公子、老子。表示植物的果实，松子、瓜子、莲子。表示科技名词，原子、分子、中子、质子。棋子、枪子。

重读：关系、似乎、沉思、常识、飞快、轻快。（翻、沸、喧）腾。通气、生气。对打。锅巴、中巴。洗钱、零钱。

轻读：关系、称呼、意思、见识、认识。长（短、错、苦、难）处，（凉、爽、痛、勤）快。（倒、折、闹）腾。（志、福、力、客、和、脾、神、秀、小、俗、口、运）气。（抽、摔）打。（干、嘴、下、结、哑、尾、眨）巴。（工、价、本、赏、车）钱。（亲、内、本、主、夫、佣、男、女、大、工）人。

前主后补（补充说明）：耳朵、眉毛、眯缝、核桃、灯笼、虾米、柴火、粮食、棒槌。

靠前表意后可轻：棺材、师傅、徒弟、眼睛、力气、位置、衣服、名字、朋友、神仙。

意已转移，后可轻：多少、弟兄、反正、横竖、动静、出落、窗户、尸首、风水、尺寸。形体相近的词

啧 渍 咂 椽 篆 绷 硼 跨 垮 挎 侩 刽 烤 拷 铐 蟠 锹 揪 遏 镖 鳔 剽 瞟 漂 骠 瓢 骸 劾 饨 懦 蠕 偌 诺 誊 誉 斟 酌 坯 胚 苤 孪 銮 遨 渲 楦 暄 篡 纂 撰 粟 栗 邹 诌 皱 辙 澈 撤 撒 玷 粘 拈 讴 沤 怄 抠 瘙 疱 疵 湍 揣 喘 踹 塌 遢 祛 珐 砝 怯 蛰 蜇 挠 跷 铙 裆 挡 宕摈 殡 傧 髌 玄 眩 炫 椿 榛 坞 邬 幢 憧 獗镢 拓 拨 拔 蛊 诅 咀 蛆 峡 狭 匣 燥 躁 臊 噪殉 徇 畜 眨 泛 乏 辟 僻 癖 氯 瞪 囊 模 膜磨 焉 蔫 褶 熠 掣 挛 杞 蹒跚 殷 掠 强 吐 泊坷 窈 窕 亢翘 脯 琥 珀 鹑 拽 曳 拙 瘸 拈 坎滂 沱 嬴 踝 叱瑕 疵 佝 偻 馄 饨

邀 绉 呕 榻 蛲 弦 盅 蓄 摸 戛 鹌 咤

形 体 相近的 词

啧 渍 咂 椽 篆 绷侩

刽

拷

铐 锹

揪

遏

镖

剽 瞟 漂 饨 懦 偌

诺

誊

誉

酌 坯 胚 苤 孪 渲 楦 篡 纂 撰 粟邹 诌 绉 皱 辙 澈

硼蟠鳔蠕斟銮栗撤

撒 玷 粘 拈 讴 沤 呕 怄 抠 瘙 疱 疵 湍 揣 喘 脯 琥 珀 鹌 鹑 拽 曳 拙 瘸 拈 坎 滂 沱 嬴 踝 叱 咤 瑕 疵 佝 偻 馄 饨

形体相近的词

啧：ze 渍:zì(油、泥)咂:za 椽:chuan（椽子）篆:zhuàn（篆刻）绷:beng 硼:peng 跨 垮 挎-///

-侩:kuài 刽:guì 烩 荟 烤 拷：kao 铐:kào 潘 蟠：pan（蟠桃）锹:qiao(铁锹)揪:jÿu 遏:â 渴 骸 劾

镖:biao(飞镖)鳔:biào 剽:piao 飘 瞟:piao(用眼瞟)漂:piao(漂流)piao(漂白)piào(漂亮)骠 膘 瓢 纯 吨 饨:tun 懦:nuî 蠕:ru

偌:ruî 诺:nuî 誊:teng 誉:yù 斟:zhen酌:zhuo 勘测 坯:pÿ 胚:pei 苤:pie 孪:luan 銮:luan 遨:遨游 邀 渲：xuùn 楦 :xuan 暄:xuan 篡:cuàn（篡改）纂:zuàn 撰：zhuàn 粟:sù(粟米)栗:lì(栗子)邹:zou 诌:zhou 绉 皱:zhou 辙:车辙、没辙儿 澈：清澈 撤：châ(撤职)撒：sa(撒手)sa(撒种)玷:diàn 粘:zhan nian 拈:nian 讴：讴歌 沤：îu(沤肥)呕：ou(呕吐怄：îu(怄气)抠：抠门区：ou(姓)瘙 疱:pao 疵:cÿ

湍 揣:chuai（揣口袋）chuai（揣摩）chuài 喘 踹 塌：ta 榻:tà 遢 蛰 蜇 祛:qu祛痰 珐:fà 砝:fa 怯:qiâ 挠:nao 跷:qiào 铙: nao 蛲: nao 裆 挡:dàng 摈 殡:bìn 傧:bÿn 髌

玄:xuan 眩 炫 弦: xian 椿 榛:zhen /

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-v坞:wù 邬 幢:zhuàng 憧 獗 镢 拓:tà（拓本）拓：tuî 拨:bo 拔:ba 钹bo

蛊:gu 盅 诅:zu（诅咒）咀:ju（咀嚼）蛆:qu（蛆虫）峡:xia(峡谷)狭:xia(狭隘)匣:xia(木匣)澡:洗澡 燥:干燥 躁:躁 臊:sao(腥臊)臊:sào(害臊)噪:噪音 殉:xùn(殉职)徇:xun徇私 氯:lǜ（氯素）蓄:xù(蓄养)畜: xù(畜牧)畜:chù(畜生)眨 泛 乏 辟 僻 癖:pǐ（癖好）瞪:dâng（瞪眼）囊:nang（囊肿）杞：qǐ(枸杞)模:mo（模仿、模范）摸:mo（摸黑、摸纸条）膜: mo（膜拜、耳膜）磨:mî（磨豆腐）mo（磨牙）模(mu)样 殷:yan(殷红)焉:yan（心不在焉）蔫:nian（别让花儿蔫了）戛:jia(戛然)褶:zhe（褶子：折叠痕迹）熠:yì（熠熠闪光）掠:lûâ(掠夺)

/

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/掣:châ（风驰电掣）挛:luan（痉挛）蹒(pan)跚(shan)强:qiang(强求)吐:tu(吐血)漂泊(bo)化纤 时分(fen)治丧(sang sàng)抹布 白醭(bu)儿 翘(qiao)首 总得(dei)只得(dei)划(hua)子 果脯(fu)琥(hu)珀(pî)鹌(an)鹑(chun)拽(zhuài)住 曳(yâ)光弹 笨拙(zhuo)瘸(que)子 拈(nian)阄儿(jiur)坎(kan)坷(ke)窈(yao)窕(tiao)亢(kàng)奋 滂(pang)沱(tuo)嬴(yíng)政王 踝(huai)骨 测度(duo)叱(chì)咤(zhà)风云瑕(xia)疵(cÿ)佝(gou)偻(lou)馄(hun)饨(tun)啮niâ

龋qu /

--/

/

vvv/--//vv/vv-/-/--vvvv-/

//骟shàn骟马

煽

捺nà

柰nài鲵ní

鳃sài 不常见的字

噎

谙:an

榫:sun

豚:tun豚鼠

痦:wù

嗉:sù

垩:â

攫jue取

忖:cun

剜wan

蜷quan

/

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/筢pa/

墒sha-ng

鹞

缫sa-o

邋la-

腌ya-n 訇ho-ng

愕â

襻pàn

漕

撬qiào 藿huî

掮qia/n

翎líng

笸pov

莜

仄zâ

褡

掖yâ

焙

炽

劣liâ劣等

榈lǘ

癣xua/n

谑xuâ戏谑

穴xue/

豇jia-n

箴zhe-n

辎zi

撵niav

n

匣xia/

孳zÿ

攮

槁gav

o

蠖

糍cí粑ba-

稗bài

豢huàn 豢养：喂养

遁dùn

昵nì

荫yìn

髓suǐ

饬chì

栀zhÿ

框kuàng

痤cuî

佘she-

腕wàn

滓zǐ

簪

诤zhâng

吮shun

涮shuàn

虐nûâ

蟆ma

攒zan cuan 虻

戮lù

沏qÿ

佟tong

癖pí

滂pang

瞥pie

毗pì连

匿nì隐藏

蹑niâ

粕pî

骸hai

干gàn流

弩nu

倭wo

鬓bìn鬓发 鬓角

屑xiâ铁屑 不屑

哄骗

楦xuàn子

痤cuo疮chuang

聩kuì聋

娠shen妊rân

赈zhân灾

斡wî旋

铛dang象声词

疡yang

啄zhuo木鸟

菲fei薄

蝻nan子:蝗虫

黏nian

祀sì

笙sheng:乐器

蝉chan:知了 蝉联

腻nì烦

恃shì:有恃无恐

垧shang:面积单位

鬃zong

讳huì

诳kuang语:骗人的话

羹geng:豆腐羹

宛wan如

膻shan:羊肉味

舔tian

襄xiang礼:过去婚礼主持人

絮xù:棉絮 絮叨

撵nian

馁neI:气馁

啬sâ:吝啬

蜷quan缩

郓yùn城

帛bo画

莽mang撞

寝qǐn:寿终正寝

柄lǐng 劈pǐ不开

猞she猁lì

蔗zhâ庶

处：①chŭ 动 挑：①tiüo 膀：①páng-/

vvv

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-/-/vv

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v

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v②chù 名 ②tiăo ②püng 肿

奔：①býn无目标 钻：①zuün 方向不定 挣：①zhýng 扎

②bân 有目标 ②zuàn 垂直方向、或名 ②zhâng 钱

折：①zhã 断 臊：①süo 炸：①zhá 油炸

②shã 本 ②sào ②zhà 弹 ③zhý 腾（翻转之意）

扎：①zhü 尿：①niào 晕：①yūn ~倒

②zhá ②suÿ 动 suÿ了一泡尿 ②yùn 名 ~车 ③zü

泡：①püo 眼泡 蔓：①màn ~延 撇：①piý ~开

②pào 泡桐 ②wàn 垂~ ②piþ ~嘴

勒：①lâ ~索，~令 俩：①liăng 伎俩 驮：①tuï 动 驮运

②lýi ~死 ②liă 咱俩 ②duî 名 驮子

干：①流干 尽：①jĭn ~量 尽能力范围 抡：①lūn ~拳

②干流 ②jìn ~量 ~力 程度，数量 ②lún ~材

勾：①gōu ~结 杆：①gün 电线杆儿，旗杆 压：①yà ~根儿 ②gîu ~当 ②găn 杆秤，烟袋杆儿 ②yü ~力

框：①kuüng ~~ 拧：①níng ~手巾，拧干 发：①fü

②kuàng 门~ ②nĭng ~不开 ②fà~指、~妻、理发

③nìng 倔强，真拧

扒：①bü ~开 薄：①bï ~命，~弱 苫：①shàn 盖上之意

②pá ~手 ②báo 厚~ ②shün 草~子

称：①chân ~职，~心 蚌：①bâng ~埠（bù）苔：①tüi 舌~ ②chýng ~呼，~霸 ②bang 海~ ②tái~藓（xiăn）③châng ~杆儿

轴：①zhïu ~心 教：①jiüo ~书 降：①jiàng

②zhîu ~子 ②jiào ~学：传授知识 ②xiáng

间：①jiün 房间 禁：①jÿn ~不住 卷：①juàn 答~,万~书

②jiàn ~断 ②jìn ~止 ③juăn ~铺盖

腌：①yün ~菜 夹：①jiü ~板 供：①gōng 供给

②ü 别扭，心里~极了 ②jiá ~被，~袄 ③gîng 共同

蜇：①zhý 蜂~一下 沓：①dá 一~儿 转：①zhuăn ~正 ②zhã 海~ ②tà 多而重复 ②zhuàn ~动

抹：①mî 转弯~角 拗：①niù 固拗 逮：①dài ~捕

②mǒ ~粉 ②ăo ~断 ②dăi ~老鼠 ③mü ~布 ③ào ~口

槛：①kăn 门~ 骨:①gū骨朵儿（gūduōr 未开放的花朵）

②jiàn 栏杆 ②gú 骨头 动物坚硬组织

③gŭ 骨头物体内部支撑架子 骨干，傲骨，铁骨

哄：①hǒng 哄骗

最后一个正确

1.橱

柜 柜子 2.凉水

冻水

冷水 3.红萝卜

红菜头

胡萝卜 4.闪眼

摇眼

晃眼 5.菜瓜

青瓜

黄瓜 6.弄堂

巷子

胡同 7.牙罐

口杯

茶缸子 8.手臂

臂膀

胳膊 9.裤腿

裤脚

裤管 10.装饭

舀饭

盛饭 11.领

领头

领子 12.盐巴

咸盐

盐 13.生姜

姜

14.肉丸

肉圆

肉丸子 15.白蚂蚁

蚂蚁 16.摸脉

诊脉 17.额头

额 18.鞋子

鞋 19.椅

凳子 20.开水壶

暖壶

1.太迟告诉你这事了

2.我先回家一下

3.我走前面

他嘴一歪，不高兴地走了4.你小声点儿

正确

这事告诉你太晚了

我先回一趟家

我前面走

他嘴一撇，不高兴地走了

你小点声儿

多一点时间好

时间多一点儿好 5.整天洗澡还是感到热

成天冲澡都还感觉热 6．你把这膏药撕下来

你把这膏药揭下来 7．头上生了一个疖子

头上长了一个疖子 8．我用走的，你用跑的，当然你快 9．吃这种药，保管去根儿

10．昨天我睡觉比较晚

11．这原理我搞不懂

12．差一点点就没命了

学校微课培训新闻稿 篇4

为进一步提升我校全体教师的教学技能，不断提升教师业务素质及教学水平，有效提高课堂效率和教学质量，适应我校转型发展的新需要，结合我校实际，于2017年12月举办了“弘扬杯”微课比赛。

12月14日晚，我校特邀请到扬州市教学精英陈宏斌老师出席讲座，为我校教师上了一节生动精彩的微课制作教学课程。讲座中，陈宏斌老师结合自己的教育教学，高屋建瓴，从安装、立意、设计、操作、剪辑等多角度为我们讲述了如何做好微课的经验与方法，我们听后受益匪浅，收获了一笔巨大的精神财富。

12月15日—28日，“弘扬杯”微课比赛正式开展。本次比赛以“爱国主义教育”为主题，全校全体教师（包括音体美计算机及各专业教师）结合自身的教育教学经历和专业知识，利用课余时间制作了一个又一个精美的微课，内容丰富，形式多样，利于不同学生的自主学习。比赛期间，评委们以专业公正客观的态度评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优胜奖若干名。每个作品都以自身的特点“俘获”了评委的心，抓住了观众的眼球。其中李严老师的二等奖作品《“你们爱国么？”》课程设计新颖，片头虽简洁但大方自然，画面上端，“扬州市弘扬中专”的标题和校徽格外醒目，“诚实

勤奋 自信 进取”八个有力的楷体黑字紧随其后，彰显着我校脚踏实地的校风校训。画面中间温暖和煦的金色朝阳洒满了澄澈的海面，碧蓝天幕下一艘威武昂扬的船只正在扬帆待发，欢迎无数学子和同志来到梦想起航的地方。最大的特色还是接下来的内容，创新的新闻播报模式、耳熟能详的新闻片头曲、俊朗的主持人白岩松形象，着实吸引了学生的眼球，带领着学生从“怎样认识爱国主义”“中华民族历史上的爱国典范”“新时期的爱国主义”“作为中学生的我们该怎样做”四个方面去深刻认识爱国主义，知晓“国家好，民族好，大家才会好，只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量”的新时期爱国主义。

除此以外，计算机专业赵建章老师的作品《勿忘国耻 吾辈自强》也以其过硬的专业技术、鲜明的主题对比、讲演结合的展示打动了评委和观众。

12月13日,是中华民族近代史上最沉重的一页。视频中灰暗的色调、悲伤的背景乐旋律，营造了沉重凄婉的氛围，一幅幅触目惊心的历史图片展示和字字千钧的史料记载，让每一个中国人都为之心头一紧。视频末尾，还布置了作业《观后感写作》，构建了一个完整的学习流程，让学生们有所感悟，在看中学，在学中有所思。1937年12月13日的南京大屠杀事件让我们铭记历史，而如今每年的12月13日国家公祭日让我们在缅怀历史的同时也要展望未来，只有铭记历史，国家自强，才能立足于世界之林。

当然，最出色的当属翁晶晶老师的《牢记历史 圆梦中华——走进国家公祭日》的微课作品了。悠长而凄惨的鸣笛声，战火中振翅飞翔的白鸽，鲜血淋漓的画面，婴儿的啼哭，受难者的哀嚎，直直往下坠的染血的羽毛......听觉与视觉夹杂交织，给人带来心灵上的无比震撼与冲击。12月13日，是1937年南京30万同胞罹难的日子，也是我国南京大屠杀死难者国家公祭日。

接着，视频中讲述了公祭日的由来，分别从“正视历史、尊重事实”“敬畏生命、伸张正义”“勿忘国耻、圆梦中华”三个方面有“声”有“色”地详细讲述了公祭日设立的意义。牢记历史，勿忘国殇，富国强军，锐意进取，居安思危，警惕日本军国主义复活，杜绝南京大屠杀再现。让每个观看视频的学生明白：牢记历史，圆梦中华，为中华民族的伟大复兴助力，这才是对新时期的爱国主义最好的诠释。

学校考核课《白鹅》教案 篇5

学校考核课《白鹅》教案

教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 4、学习作者抓住特点写的方法会，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学用具：多媒体 教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 一、复习导入 1．师：上节课我们一起读了丰子恺老先生写的散文《白鹅》，这篇课文重点说的白鹅什么特点呢？ 指名学生回答。 提示：高傲。 2．师：上节课我们一起体会了丰子恺老先生写的散文《白鹅》的1－4自然段，哪位同学说说这几个自然段都通过哪些方面来突出白鹅的高傲呢？ 指名学生回答。 提示：叫声、步态。 二、学习5－7自然段 1．师：没错，你看鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。接下来我们就去看看鹅的吃相。默读第5-7自然段，从哪些词语或句子中，使你感受到了它的.高傲呢？可以动笔划下来。 2．师：如果让你用一个四个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？ 生：三眼一板、一日三餐、一丝不苟…… 师：“三眼一板”在词典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有条理。这里指 鹅的吃法刻板，从不改变。） 3．那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。 （联系上下文，理解重点词语） 默读第5自然段。 生1：从“一日三餐”（吃饭的时间固定）。 生2：从“ 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。（吃的东西是不变的。） 生3：从“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草 ” （吃饭的顺序是不变的） 师：是啊！你们看，它吃东西必须是这个顺序，先…再…然后…，错一点都不行，多有趣呀！你能再把它吃饭的顺序清楚的给大家读一读吗？ 生读。 师：看他读得多好呀，还有谁愿意按顺序给大家读一读呀！ 师：你们瞧，鹅吃饭的时间不变，吃的东西不变，就连顺序也一点都不能变，多有趣呀！谁能读读这一段，把它吃饭时三眼一板的样子读出来。 4．师：这鹅三眼一板的吃法，常常让我们发笑。你还能从哪看出特有意思呀？ 快来读读第6自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听。 师：我刚才听好多同学读得都特别的好，你们能想办法，用你们自己喜欢的方式把鹅吃饭有意思的样子再现出来吗？ 你们可以同桌想象它当时的样子，说一说；也可以分角色读一读，也可以自己读读……我们看哪组同学表现得最精彩。 生准备、汇报 （1）第一种情境：（一组汇报――师评――1人读） 师：（评）唉，听出来了吗？连附近的狗都发现鹅老爷吃饭的规律了，看来鹅吃饭三眼一板可不是一天两天了，而是一直三眼一板，谁能再把这部分读一读。 （2）第二种情境：（一组汇报――师评――2、3人读） 师：（评）想想，这鹅就连见了路过的生人都要厉声叫嚣，那它的饭被狗吃了，它得气成什么样呀？ 每个人都读读。 （3）第三种情况 师：（评）如果人不在旁边侍候呢，想想我们的鹅老爷会怎样？你想想它在昂首大叫什么？ 孩子们，我从这里真真正正地体会到了这只大白鹅真是个高傲的动物了，你们体会到了吗？ 5．那为了让我们的鹅老爷能吃好饭，我们把它的饭罐和水盆放在一起不就行了吗？ 生：不行，说理由。 板书：因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 师：真是太高傲了，谁能把它的高傲读出来。（3人） 6．师：你会不会每天都坚持去侍候一只这么高傲的鹅去吃饭呢？为什么丰子恺先生却能不胜其烦呢地这样做呢？ 生：喜欢它。 师：喜欢它什么了 生1：喜欢它的高傲。 生2：喜欢它的脾气 师：说的真好，作者就是喜欢它，喜欢它的高傲，怪脾气。 板书：喜爱。 7．板书：真是好一个高傲的动物！ 师：此时，当我们再来聆听丰老先生的这句感慨时，你想怎样把你心中的感受读给大家听呢？（2～3人） 谁还有不同的感受给大家读一读。 全班齐读。 三、总结概括、积累好词。 1、师：今天我们学习了丰子恺先生笔下的《白鹅》，你觉得文章中的哪个词语最有趣，你最喜欢，就把它工工整整地写在课题的旁边。在我们这一单元的作文中你就可以用到它。 学生写词。 2．师：你们已经开始学会积累词语了，其实书中的语言就是我们最好的老师。同学们课下你还可以继续抄你们喜欢的词语，也可以是句子。 3．师：今天我们一起认识了丰子恺先生笔下的白鹅，下节课，咱们再一起去认识俄国作家叶・诺索夫描写的白公鹅吧，同样是白鹅，让我们看看他们的描写有什么相同和不同之处。.FFKJ.Net

客房服务课的语言能力培训 篇6

目前,在我国中等旅游专业教育中,饭店服务与管理专业课的安排以操作为主,以强化学生的动手能力,认为实际操作能力基本上代表了学生的水准,忽视了饭店服务与管理专业中语言能力的培养。对此问题,笔者认为应该予以重视。

一、服务语言在理论教学中受到重视

饭店的专业课不同于别的基础理论课,它不仅要讲理论知识,而是要培养动手能力,也就是实际操作(简称实操)能力。其中一项重要的内容就是语言能力的培养。

饭店服务语言能力的培养包括两个方面,一是肢体语言,二是语言能力。在这两个方面加以重视,可以使每个同学自身素质得到提高,充分显示出个人的修养、内涵和气质,使他们有别于其他行业的从业人员。

那么,在我们客房理论课教学中,可以使用堂前5 分钟进行语言能力的训练与培养。每场理论课前5 分钟具体讲解、分解、提问,从而达到潜移默化的效果。

为给饭店输送高素质的人才,应从不同的角度去培养学生。由于他们将来所面对的是形形色色的各类人,从事与人打交道的工作。如果把握住说话的艺术,将帮助他们走向成功,从而带动饭店服务质量的整体提高。

二、服务语言在实操课中的运用

(一)客房实操课中语言能力的培养

客房实操课的主要教学内容是做床。由于学生在中专学校要进行一年半的学习,往往会感到枯燥乏味而失去学习兴趣。如果利用客房技能实操课前10 分钟加入具体服务语言的讲解、分解、和练习,不仅可以一举两得,而且事半功倍。

具体语言讲解:

1.基本语言“十一字诀”:

“您、您好、请、对不起、谢谢、再见”

2.基本语言的运用“六句口诀”

1称呼语,说声“您”;

2见面语,说声“您好”;

3谦让语,说声“请”;

4告别语,说声“再见”。

3.基本语言的训练

1基本语言练习首先要多说—多说有多种方法:

A:双方对讲;

B:单独讲;

C:分组讲;

D:全体讲。

2 体态语练习—体态语有两种:

A:手势语。例如“这边走”:站直,左手背在后腰间,右手五指合拢起伸手引领;

B:脸面语、微笑、15 度点头礼。

(二)语言引申运用

对饭店引申基本语讲解、分解和练习,使学生能够具体而准确利用服务用语,为培养学生语言能力打下基础,使学生处事大方、语言得体、不卑不亢,在今后的会客服务中充分发挥语言特长,以赢得良好的服务效果。

以下是客人进入前厅到客房整个过程的标准语言(多用尊称)。

1.尊称语(对客人的称呼)

A:先生、小姐、女生、太太、夫人。

(先生为男士通用,小姐用于未婚姻、女士,女生用于不明身份者,太太、夫人用于已婚者。在服务中,对女士最好用小姐,使客人感到自己年轻,有吸引力)

B:XX先生、XX小姐(在服务中最好直称姓名,让客人感到亲切)。

C:官衔:XX首长、XX总统、XX上尉、XX教授、XX总经理

2.迎侯语

A:欢迎,你的行李让我来拿。

B:欢迎您,请到总台办理入住手续。

C:欢迎您再次光临,请进或再见。

3.总台服务用语

1接待员服务用语

A:XX先生,请问,您事先预约了吗?

B:对不起,请问您怎样称呼?

C:XX先生,对不起,让您久等了。

D:我能帮您的忙吗?需要帮忙吗?

E:对不起,行李员领您去房间。

F:谢谢,行李员领您去房间。

2行李员服务用语

A:欢迎,您的行李让我来拿。

B:您好,欢迎您,您的行李总共有x件吗?

C:您的行李放在这儿可以吗?

3收银员服务用语

A:我能帮您做些什么?谢谢您。

B:您的账单一共是XXX元,收您XXX元,找您XX元

4商场部服务用语

A:欢迎您,这是中国特产,赠送亲友最适宜,您不妨一试。

B:欢迎您,您喜欢哪类商品?

C:售价XX元,收您XX元,找您XX元。

5客房服务用语

A:这是您的房间。

B:您还有什么事吗?

C:请好好休息,有事请招呼我,谢谢。

D:打扰您了,我可以为您整理房间吗?

E:先生,我们专门为您准备了房间。

F:很抱歉,请您到总台办理续住登记。

一年级家长培训教案 篇7

教学重点：怎样帮助孩子步入小学 授课对象：一年级家长

建议授课时间：新生正式入校前一个月 教学内容：

一、导课： 尊敬的各位家长：

大家好！

孩子马上就要进入小学了，作为家长我们应该做好哪些准备？孩子马上就要生活在这所小学六年，我们对他的期待是什么？想没想过用什么方式陪伴孩子度过学校生活？想没想过孩子的学习与谁有关系？想没想过孩子上学的前一个月我们应该做些什么事情？今天，我们就带着这样疑问进入课程。

二、授课

（一）我们应该做好哪些准备？

1、科学购置学习用品

（１）书包：双肩背式书包的大小要根据孩子高矮、胖瘦，还有孩子喜欢的颜色来选择，选择有放水杯、纸巾、手绢、抹布设计的书包。不是越贵越好、越大越好，更不要认为买一个书包用六年。（2）铅笔：应为孩子选择标有ＨＢ字样的铅笔，其笔芯硬度适中，写出字的颜色也合适。六棱柱形的铅笔，孩子握着舒适稳妥（不能用自动铅笔）。铅笔的数量最好是５枝左右，每天上学前一天晚上削好备用。

（3）橡皮：不要买带香味儿的橡皮，绘图橡皮是比较好用的一种，孩子能擦得干净。

（4）削笔刀：家长应教会孩子怎样使用削笔刀。（5）文具盒：最好为孩子选择带磁铁盖的塑料文具盒。文具盒上的图案，不要过于花哨、复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。（五样物品用不干胶贴上自己孩子的姓名，以便遗失后认领）

（6）作业本：先不要急于购买，报到后听从老师的统一安排。（一般是：3本语文用的拼音本、3本数学用的田字格本）

（7）记录本：专门记录学校布置任务。也可以用于家长有什么想和老师交流的事情写在上面，请孩子带给老师看。

2、学前准备

（１）进行课前模拟训练：

装书包：把书包里的书和本子、文具盒，书包外面的水杯、纸巾、手绢、抹布，全部倒在床上，数一数一共是多少，再由孩子自己按原位全部装上。

睡觉、起床：准备一个小闹钟，每天20：30睡觉，7点按时起床。7：40分按时出门，午睡后下午1：50起床，2：10按时出门。（强化按时睡觉、起床、上学是孩子自己的事，测量一下从家到学校的时间，坚决不能过早地把孩子往学校门口一放就上班走了。因为孩子在学校门口无人管理很不安全，福州曾经发生过这样的事情，学校门口早上7:20分，一名歹徒15秒钟杀死9个孩子的血案令人痛心。就是孩子到校过早，人群扎堆才给了歹徒这样快就杀死孩子的机会，家长的管理意识淡薄是导致问题发生重要原因之一）

物品准备：每天训练5分钟课间物品的准备，告诉孩子“在课间休息时，就把下节课中的课本、用具放在课桌左上角。上课前两分钟进教室，坐在座位上，趴在桌上静息，脸部面向左边。”

正确的写字姿势：“一尺一寸一拳头”：一年级新生，年龄在六周岁左右，他们手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差。握笔写字，对低年级小学生来说是比较费劲的，而且儿童学习写字的过程，正是手部肌肉发育的过程，因此要掌握正确的握笔方法。因此，对于孩子的字是否写得特别匀称先不必过于苛求，能做到整洁就可以了。但写字姿势一定要正确，保护好眼睛，远离眼镜这个负担。（2）进行交往模拟训练：

礼貌语言：扮演角色游戏，使用礼貌语言 您好 请 谢谢 对不起 没关系 不客气

介绍自己：教会孩子正确书写自己的名字，口头介绍自己的名字、家庭住址、父母姓名、自己的爱好与特长等。

才艺：会讲一个故事、三首古诗、画一幅自己满意的画，会表演一个节目。

阅读：家长每天最好抽出十五到二十分钟时间，和孩子一起定量阅读科普类、童话故事类、寓言类的书籍，并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。这样做提高孩子的识字能力，朗读能力，也能开阔孩子的视野，锻炼口语表达能力，一举多得。（3）进行自我保护的训练

在幼儿园时，由于人数及活动范围的原因，不管孩子在什么地方玩，都在老师的眼皮底下。所以，有什么事情、问题，老师都可以马上看到并处理好。而一旦进入小学生活，孩子们的活动空间、活动能力相对来说都要大的多，老师却不可能一天到晚跟在你屁股后面，这样难免会与同学发生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危险。所以在入学前，家长们要训练孩子学会保护自己。如：走路不东张西望，游戏时不跑得过快已至刹不住车而摔倒，不惹事生非，不做危险的事，不到危险的地方玩儿，天冷要穿衣、热了要脱衣等，但要以鼓励和积极的态度训练孩子，而不是用恐吓的语言教育孩子。

3、家庭准备：

给孩子准备“三个一”：一套书桌椅、一盏台灯、一个安静的学习环境。

特别提醒：注意不要让孩子边看电视边做作业，或边做作业边吃东西等，家长在孩子写作业时更不能做看电视、打麻将等活动。

（二）我们期待孩子进步，必须坚持学习家庭教育知识

1、家长是一个职业：需要学习和参加培训，我们要把获得“职业资格证”作为陪伴孩子成长的基本任务。

中央【2004】8号文件《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》文件第五部分指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，家庭教育是一切教育的基础。

2、我们的困惑：在做家长前，没有学习过如何当家长，学校教育中从来没有。面对孩子，我们更多的事延续从自己父母那里感受到的教育形式。想让孩子成功，苦于没有方法。

3、牢记一个原则：只有改变自己，才能教育孩子。

我们常常用成人的看法去评判孩子，这是一个天大的错误。想想我们小的时候，就可能会理解孩子了„„

俗语：成功孩子的家庭教育基本相同，失败孩子的家庭教育错误各不相同。

（三）我们用什么方式陪伴孩子度过学校生活？

1、了解校规：（1）作息制度（2）上学放学管理规定（3）饮食、卫生规定（4）请假、销假规定（5）家长来访规定（6）书、本整洁规定„„

2、坚持建立孩子独立完成自己任务的概念

很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”

孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理，孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展，最后造成“不陪就不读、到了考试一蹋糊涂”的尴尬局面。（1）怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢？

第一、培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯：每天只查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题鼓励孩子及时补救，并签字证明，但不能代替检查作业，更不能代替孩子写作业，坚决不能说孩子笨、慢、邋遢，要积极引导，鼓励孩子向老师询问、和同学讨论；

第二、家长一定要每天抽出一点时间，与孩子聊天（只聊生活、有趣的故事、学校的景色、树木、图画。逐步再聊同学的特点、老师的样子、服饰、语言、班级的故事„„），在交流中了解孩子的学校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意识地、相信孩子地、鼓励的引导孩子多说出心里话。在老师安排的各项特色活动基础上，家长可以鼓励学生每天写几句心里话。（日记的雏形）久而久之，学生的写作能力会潜移默化的提高，学习自觉性和独立学习的习惯就会形成。（2）坚持培养孩子独立完成自己任务的方法

第一、给孩子建立“家庭红花榜”：鼓励孩子独立完成作业，和孩子商量“红花榜”的操作方式，并签字认可。

建议方法：每次写完作业自己检查，完全正确的给三朵小红花，家长签字时发现错误不要马上说出来，而是说：“宝贝，妈妈发现有一个小朋友（一道题，以此类推）的手你没有拉着啊！自己看看能找出来吗？”孩子检查出来改正后，本次只得两朵小红花，如果检查不出来，不得小红花；如果错误多，适当减去以前的的小红花。家长把错误的题找出来，让孩子做在另一本《改错本》上，改错本上设计几个小栏目：时间、错题再现、修正表现（写上正确的）、错误原因（粗心、没听懂、没有问老师）在原因上做记号，每周一次总结，根据总结中孩子的进步再另加小红花。

第二、短信传喜讯：每天向亲戚、朋友（老师）发表扬孩子作业独立完成并认真检查的喜讯，一周一次统计，每月根据统计按分值给孩子奖励。注意要做到：事先与孩子商量，根据孩子的情况制定孩子跳一跳可以达到的短期目标，循序渐进，坚持不懈。

第三、家长的耐心是养成孩子独立学习习惯的关键：中国的家长80%都耐不住失败的过程，在孩子出现作业错误时，为了争取时间经常采取代其检查，赶快完成的方式，剥夺了孩子自己经历的权利。家长会以“我还有事情，没有时间管孩子。”为理由，把问题最后积攒到孩子身上，等到孩子长到需要自己独立而没有独立能力的时候，就形成了家长和孩子因为成绩而经常出现的“家庭战争”。（3）告诉孩子你的学习与爸爸妈妈没有关系

第一、建立孩子是家庭平等一员的家庭观念。告诉孩子你是家庭的一员，家庭生活有你的权利，还有你的义务。鼓励孩子参与家庭生活的决策、执行，有不同的意见可以直接说明理由，提出建议。在家里每个人的分工不同，互相依存，缺一不可。

第二、不要拿学习和父母谈关系。告诉孩子你的学习是你自己的事情，成绩的好坏和爸爸妈妈没有关系，你的经历属于你。你的成绩好了爸爸妈妈为你高兴，你的成绩差了，爸爸妈妈和你一起难过，但是最后解决问题还是靠你自己。爸爸妈妈永远爱你！当你需要我们帮忙的时候，我们会根据实际想办法，但是最后解决问题还是靠你自己。（4）坚决不给孩子零花钱

对于刚入小学的孩子来讲，不给零花钱成了家长们最难办的一件事情。因为放学以后孩子们扎堆的吃零食成了学校门外小卖部的一道风景—满地的垃圾、拥挤的场所、脏手拿着“三无产品”大口吃着的孩子们„„这一切都是源于家长给孩子的零花钱。正确的做法是：

1、直接告诉孩子上学第一年家长不给零花钱。不要说理由，这就是家长的决定。

2、每天早、中、晚要给孩子在家做饭、吃饭，并要留出足够的吃饭时间。现在很多家长非常的懒惰，把所谓的工作忙、没时间等理由高于了对孩子的关心和陪伴，很多人把孩子推给了“饭摊”“ 午托班” “辅托班”，就是现在家庭的悲哀。这样的举动将来会出现的结果是孩子与家长心灵不能沟通，出现逆反的时间会提前，甚至会非常激烈。请大家记住，今天你“舒服”了三年，将来可能10年无法弥补你和孩子之间的情感裂痕。人是靠时间投入才有感觉的动物，在孩子幼小阶段的脱离就等于气息的断档，很多不良习惯就是家长的不投入造成的。你既然生了孩子就没有理由不承担责任！金钱不能代替亲情，更不能代替责任！

3、每周制定好家庭食谱，上学时要自带饮水。每天早上上学时讨论中午、下午父母接孩子时给孩子带什么食品（考虑到孩子放学时已经饥肠辘辘）。父母要严格执行，此举是父母培养孩子责任心的榜样行为。

4、与老师达成一致意见，如遇到学校临时有关作业本、书籍或其他特殊情况时请老师先帮助解决，放学时马上补上。

5、当孩子与他人攀比时，一定要坚持。并与老师联系在班上表扬孩子不带零花钱的举动是好孩子。

6、当孩子真正需要学习用品时，寻找距离学校比较远的、正规的学习用品商店购买，给孩子购买的食品一定是在正规商场，坚决不买“三无食品”。

三、活动：认识今天有缘分的朋友

现场认识一下因为孩子分在一个班，即将成为六年伙伴的朋友。为了孩子建立学习生活圈子吧。

四、结束语 知心的话

孩子和我们在一起就是一种缘份

由孩子架起的桥梁，使我们在一起是人世间最美丽、最伟大的缘份 您生了孩子，我们一起养咱们的孩子