蒙氏操作教案

蒙氏操作教案（共11篇）

蒙氏操作教案 篇1

日常生活

一般物品的放置（预备练习）：

一、搬椅子

二、搬桌子

三、铺卷工作毯（两种方法）

四、端托盘

五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）

六、静默练习（吸引小朋友的注意力）

七、室内静走

八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）

九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）

1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；

2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；

十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）

一般物品用法的原则：

一，抓珠子（五指抓）

教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干

适合年龄：2岁至2岁半

目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性 操作过程：

延伸：抓豆子，花生等 注意幼儿将珠子放入口中 二、三指抓

教具构成：三指抓，托盘，小碟子

适合年龄：2岁半至4岁

目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备 操作方法：

三、掷（至）牙签（二指捏）

教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干

适合年龄：2岁半至4岁

目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性 操作方法： 延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等）四、一指按

教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干

适合年龄：2岁半至4岁 目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：

延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花）

五、倒米

教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个

适合年龄：2岁半至4岁

目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性 操作过程：

延伸：倒豆，沙子，水，色米

六、漏斗倒米

教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只

适合年龄：2岁半至4岁 目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性 操作方法：

延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等

七、舀珠子

适合年龄：2岁半至4岁

教具构成：托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干）

小铜勺1个

目的：培养幼儿舀的动作练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性 延伸：舀豆子

舀沙子

八、夹绒球

适合年龄：2岁半至4岁

教具构成：托盘1个，带盖盒子1个（内置绒球12个，可以是彩色的），夹子1支，盘子1个 目的：培养幼儿夹的动作练习，手部肌肉的控制能力，认识颜色 操作方法：

延伸：认识绒球的颜色，认识绒球的数量，夹水果，夹花生

九、夹虾片

适合年龄：2岁半至4岁

教具构成：托盘1个，玻璃碗5个（1大，4小）

筷子1双

目的：让幼儿学会筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的手眼协调性和独立性 操作方法： 延伸：纸片等

十、转螺丝

适合年龄：2岁半至4岁 教具构成：螺丝若干，垫布一块，托盘1个

目的：培养幼儿手部肌肉的控制力，转的练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性 操作方法：

延伸：转瓶盖等生活中的物品

十一、挤海绵

适合年龄：2岁半至4岁 教具构成：托盘1个，大碗两个，海绵两块（大

目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一），围裙，套袖、专心性、手眼协调性和独立性 操作方法：

延伸：挤牙膏等

十二、捣花生，适合年龄；2岁半至4岁。教具托盘1个，捣容器捣容棒各1个，1杯水，空杯子1个，小碗1个，教学目的；培训幼儿捣的动作练习，增强幼儿的生活能力。

十三、折方巾

适合年龄：2岁半至4岁 教具构成：竹筐两个，方巾六块，托盘1个

目的：掌握折叠的方法，培养幼儿手眼协调性和观察力。

十四、扫豆 适合年龄:2岁半至4 岁。教具构成:笤扫，撮子，碗和豆。拖盘。目的:练习幼儿对扫动作的练习，培养秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。

十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁。

教具构成:托盘，量杯，海绵，桶，盘子，黄瓜，削皮刀，案板，面巾纸。目的；培养幼儿手眼协调性，独立性，培养幼儿自己动手的好习惯。

十六、切水果：适合年龄，2岁半至4岁。教具构成：水果{若干}案板，盘子，刀，湿巾，水果签，目的；培养幼儿对切的动作的练习，培养幼儿做力所能及的事，培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，和独立性，锻炼手部肌肉。

十七、剥花生

适合年龄：二岁半至4岁 教具构成：托盘，面巾纸，盘子，花生

目的：锻炼幼儿手部肌肉，培养幼儿的手眼协调和独立性。

十八、搅鸡蛋 适合年龄：2岁半至4岁 教具构成：托盘1个，碗1个，鸡蛋搅拌器1个。教学目的；；培养幼儿搅的动作练习，增强幼儿对生活的乐趣。

十九、钉钉子

适合年龄：三岁以上 教具构成：托盘，软木垫，钉子（若干），积木（纸片图形有颜色）

目的：训练幼儿手部肌肉运动，培养手眼协调，专心性，秩序性，独立性。

二十、剪功

适合年龄：二岁半至4岁 教具构成：托盘，剪刀，纸条（若干），小盘子

目的：练习剪子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的专注性，手眼协调性。二

十一、穿珠子

适合年龄：二岁半以上 教具构成：粗线1条，珠子若干，碗，托盘

目的：培养幼儿的耐心，培养幼儿的手眼协调性，专心性，秩序感和独立性。二

十二、缝的工作

适合年龄：二岁半以上 教具构成：形状图（有孔的圆形板），粗线1条，托盘

目的：培养缝的动作练习，为缝做准备，为生活做准备，培养幼儿的手眼协调性和独立性。二

十三、缝扣子

适合年龄：4岁至6岁 教具构成：剪刀，布带，扣子，针，线

目的：培养幼儿缝的手部练习，培养幼儿的秩序性和专心性，手眼协调性和独立性 二

十四、绣花

适合年龄：4岁以上 教具构成：花绷子，布（白色），彩线，针，剪刀，针线包

目的：训练幼儿手部肌肉的灵活性，培养秩序性，专心性，手眼协调性和独立性 二

十五、编织

适合年龄：二岁半以上 教具构成：无纺布（中间划开的），无纺布条（编织条），托盘

目的：培养幼儿的手部肌肉运动，培养幼儿专心性，手眼协调性和独立性、秩序感

二十六、开锁 适合年龄，3岁以上。教具构成，托盘1个，不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把，垫布。

教学目的：让幼儿认识各种锁，培养幼儿的生活能力

社交礼仪

一、打招呼（见面打招呼，早（晚）上见面问好（说再见），不仅向老师也向小朋友问好（说再见）

二、感谢和道歉

三、参与和帮助别人的工作（要先请求“请问，我可以和你一起做吗？”“不可以”；“我可以看着你做吗？”“不可以！”（不要放弃），“等你做完我再做好吗？”“好的”）

四、递拿物品（笔，书或报纸，剪子，刀）

五、咳嗽

六、餐桌礼仪（吃饭不要发声，饭咽下后再说话，吃饭结束后应说请慢用）

七、应答的方法：有人叫时一定要应答

八、和他人接触（發生矛盾）的方法（教室内设有和平区）

九、打电话（您好，我是，我找）

十、问路（您好，请问

，谢谢！）

十一、借路（侧身站，如向别人借路要说谢谢）

十二、慰问（有小朋友生病回来，过年，过节时要送礼物等）

十三、介绍（小朋友新入园，由老师介绍）

十四、敲门（轻敲，先敲两遍，无应答再敲三 遍“请问有人吗？”“我可以进来吗”）插话（“可以打扰一下吗？”）

十五、款待客人（陌生人不允许进入，引路，倒水）

十六、分享、分担

十七、轮流等待

十八、团体游戏规则（1.准时 2.说话时先举手，被叫到后方可说话

3.有事离开时，看一眼老师或找另一个老师告知

4.如不参加团体活动请跟主辦人打招呼再离开，不要打扰别人）

十九、在教室内呼唤老师或小朋友（走到面前再说）

我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队。肢体控制

蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩

照顾自己

一、衣饰框（1、扣子（子母扣）

2、大扣子

3、小扣子

4、魔鬼粘

五、拉拉链

6、安全别针

7、盘扣

8、蝴蝶结

9、鞋带扣

10、马靴带

11、马靴扣

12、皮带扣）

二、穿脱袜子和鞋子

三、穿脱衣服

四、鞋子的整理

五、照镜子

六、梳头发

七、擤鼻涕

八、携带物品的整理

九、东西撒出来或掉出来的处理

十、洗手

十一、剪指甲

十二、抹油

十二、脱裤子、提裤子

十三、擦屁股

十四、整理书包。

照顾环境及动物

一、洗毛巾，适合年龄；2岁半至4岁。教具构成，量杯，水盆，水桶，防水布，海绵，肥皂，毛巾，围裙，套袖。目的；培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯。

二、洗桌子，适合年龄：两岁半至五岁。教具构成：水盆，水桶，量杯，刷子，海绵，肥皂，防水布，围裙，套袖。目的；练习幼儿洗的动作，培养幼儿整理，整洁的习惯。培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。

三、洗碗盘 适合年龄两岁半至四岁。

教具构成：盆，碗，盘子，量杯，海绵，{大小各一}。水桶。围裙，套袖，清洁剂。目的：培养幼儿爱清洁的好习惯，增强手部肌肉的控制能力，培养独立性。

四、擦镜子：适合年龄3岁以上。

教具构成：镜子，清洁剂，海绵，毛巾，托盘。小盘子。目的：培养幼儿爱护周围环境的好习惯。

五、我的教具柜

六、今天我值日

七、我来养动物

蒙氏操作教案 篇2

二年级上册第28~29页《 有趣的七巧板》 。

【 教材简析】

这节课是一节实践活动课。 在这节课之前,学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形以及多边形等平面图形。 拼七巧板是一种传统的数学游戏, 它可以使学生在有趣的活动中进一步感知各种多边形的特点,体会它们的联系和区别,培养学生的学习兴趣,发展空间观念。 在设计教学时要有层次,先认识一副七巧板中的每一个图形, 再逐步引导学生用七巧板中的图形拼已经认识的图形。 ( 这里再分三个小层次:用两块板拼,用三块板拼,用四块、五块、六块去拼。 ) 最后用七块拼出各种有趣的图案。 这样的安排,操作由易到难,学生操作体验、反思与交流,可以培养学生的动手能力,发展空间观念,还可以培养与同学的交往、合作意识。 对于少部分孩子来说,可能拼不规则图形比较容易,而拼成规则图形有一点困难,老师要给予适当的引导和帮助。 从而争取让每个孩子都能体会到七巧板的巧妙和神奇, 也能感受到图形之间的联系和变化,激发学生学习数学的兴趣。

【 教学目标】

1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点 ,体会图形的变换,发展空间观念。

2.使学生在活动中积累对数学的兴趣 ,培养与同学的交往 、合作意识。

3.使学生在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。

【 教学重点】

通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。

【 教学难点】

用七巧板创造性地拼图形。

【 教学具准备】

师:课件、八副磁性七巧板、八块磁性小黑板、8个小篓子。 生:每人一副七巧板、一支胶棒、作业纸。

【 教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

谈话:小朋友们,今天老师给大家带来了什么呀?( 七巧板) 对, 相信大家都玩过七巧板,你用七巧板都拼过什么啊? ( 学生自由回答) 小朋友们真棒,拼过那么多图案。 你们想进一步学习七巧板吗? 今天这节课我们就一起来学习七巧板( 出示课题) 。

二、自主探索,合作交流

1.导入

谈话:我们先来看一下七巧板是怎么来的?

一个正方形→用几条线分一分→着色( 出现七巧板)

看,这样一副七巧板就做成了。

【 设计说明 :一步一步去观察 ,从而使学生认识了一副七巧板中的每一个图形,从总体上初步感知七巧板七块之间的相互关系, 以及这些图形与正方形的关系。 】

2.认识七巧板的结构

提问:你们知道七巧板有几块图形组成吗?( 七块) 你是怎么知道的?

预设:“ 七巧板”的“ 七”字告诉我们了。

谈话:你真会动脑筋 ,从名字就 知道了 ,一起数数 看是不是 七块。

提问:一副七巧板有几种不同的图形呢? 分别是哪几种? 谁来说一说? ( 有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形)

提出要求:请小朋友从你的一副七巧板中数一数,每种图形各有几个? ( 三角形有5个,还有一个正方形和1个平行四边形)

引导:观察5个三角形的大小,你有什么发现?( 2个大三角形一样大,2个小三角形一样大)

提出要求:这是我们眼睛看到的,那到底是不是呢? 你有什么方法比一比吗?

提问:你是怎么比的?( 请一生到前面来,举起来给大家看) ,这两个三角形完全重合,那么它们的大小就完全一样。

【 设计说明 :这部分教学紧扣七巧板的“ 七 ”字 。 通过观察 ,让学生了解一副七巧板有七块图形组成,分别是哪几种图形,每种图形各有几个。 其中又通过比一比的操作,让学生不仅知道七巧板中有五块是三角形,而且了解了它们的大小关系。 进一步有层次、有系统地认识七巧板的结构,为后面的拼图形做好充分的准备。 】

3.用七巧板拼图形

谈话:我们已经认识了七巧板,那七巧板七巧板,它有“ 七”块, 那你知道它“ 巧”在哪里吗?( 是的,可以拼图形或者拼图案) 你们想不想也用七巧板来拼一拼?

( 1) 两块板

提出要求:先来点儿简单的,请你用七巧板中的两块( 板书:两块) 图形拼成一个正方形→怎么拼的? ( 请一生到黑板前拼一拼)

提问:这里有一大一小两个正方形,每个正方形中的两个三角形有什么特点? ( 这两个三角形的大小是完全一样的)

提出要求:你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗? 动手拼一拼。

学生汇报:你拼的是什么图形?( 三角形) 你呢?( 平行四边形) 请你们俩一起上来拼一拼。

小结:( PPT出示) 用两块大小完全一样的三角形可以拼成正方形、三角形和平行四边形。

【 设计说明 :结合拼一拼的操作 ,让学生自己发现只有大小完全一样的三角形才能拼出正方形、三角形和平行四边形。 这里,沟通了正方形、三角形、平行四边形与三角形的关系。 】

( 2) 三块板

提出要求:现在要增加一点儿难度了,下面请你任意拿三块板 ( 板书 :三块) 拼我们认识的图形 。

小组内交流:我用的是哪三块板,拼出的是什么图形?

学生汇报:几个学生上黑板拼。

不同的三块板拼出同一图形:

相同的三块板拼不同的图形:

小结:( 课件演示) 用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

【 设计说明 :让学生感受到原来不同的三块板能够拼出同一图形,而相同的三块板能拼出不同的图形,不仅感受到了图形的关系和变化,也体会到了七巧板是如此的巧妙和神奇! 】

( 3) 四 、五 、六块板

谈话:看到小朋友拼得这么起劲儿,老师也想来拼两个。

1( 小黑板出示缺一半的长方形) ,我要拼的是什么图形? ( 长方形) ,可是中间缺了一段,你能帮我补上吗?( 一生上来拼) 一共用了几块? ( 4块)

( 小黑板出示缺一角的正方形) ,我要拼的是什么图形 ? ( 正方形) ,有没有拼完? 接下去怎么拼呢? ( 请一生上来拼) 一共用了几块? ( 5块)

2提出要求:你能像我这样用四块、五块、六块去拼一些我们认识的图形吗? ( 板书:四块、五块、六块)

同桌合作拼一拼→拼好的小组交流:用了几块板? 拼了什么图形? →把黑板给几个拼得好的学生→请刚刚拿到黑板的小朋友把黑板带到前面来给大家介绍一下:你用了几块板,拼了什么图形?

3提问:刚刚老师用五块板拼出了一个正方形,还可以用几块板拼出正方形?

【 设计说明 : 在用两块板 、 三块板和多快板拼的过程中 , 都会有学生拼出正方形,也就是说不同块数也能拼出同一个图形。 这里就列出拼出的几个正方形, 再一次让学生体会七巧板的巧妙和神奇。 】

4.用七巧板拼图案

谈话:刚刚我们用七巧板拼出了我们学过的图形,你觉得七巧板巧妙吗? 除了拼图形,还能拼图案是吗? 我们来试一试。

( 1) 填图

拿出作业纸,上面有印好的只有边框的图案,仔细观察边框的特征,选择七巧板中几块合适的图形填进去。 同桌合作拼一拼,拼好一个再拼另一个。

学生汇报,选择了哪几块? 你是怎么看出来的?

【 设计说明 :这里 ,放中有收 ,让学生有根据地去选择合适的七巧板去拼;同时又收中有放,只给出边框,没有其他的提示,学生自己尝试去拼。 】

( 2) 创新

启发:小朋友,我们来欣赏一组漂亮的用七巧板拼成的图案 ( PPT出示鱼 、狐狸羊 、人) 你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗 ? 拿出信封中的七巧板先拼一拼, 拼好后用胶棒把图形贴在作业纸的反面。

拼完的在小组里说一说你们拼的是什么。

其他学生猜一猜他们拼出的是什么, 也可以请他自己来介绍一下。

三、介绍来历,课堂延伸

谈话:小朋友们,今天我们用七巧板中的几块以及用一副七巧板拼出了我们认识的图形,又拼了一些漂亮的图案,你们觉得有趣吗? 因为七巧板图形间的巧妙组合给我们带来了无穷的乐趣!( 出示:有趣的)

介绍:你们知道有趣的七巧板是哪国人发明的吗? 我们来听听介绍。 ( 动画介绍七巧板的来历)

七巧板是从我国古代的“ 宴几”演变而来的,又有人改进得到了四巧板。( 课件出示) 这就是一个四巧板。 看! 老师也带来了一些用四巧板拼成的图案。 感兴趣的小朋友课后可以去研究研究,去拼一拼,愿你们今后能拼出更多更美的图案,越变越聪明!

【 设计说明 :课后延伸 ,给学生留有思维空间 ,更好地发挥了学生的创造力和想象力。 】

【 资料链接】 四巧板 ,是一种类似七巧板的智力玩具 。 四巧板由一块长方形( 拼图中的大写“ 一”字) 分解的4块不规则形状组成。 其中有大小不同的直角梯形各一块,等腰直角三角形一块,凹五边形一块。

这种拼板智力游戏,源自日本,也叫“ 博士板”,因为这种板不仅用来作为课外活动的玩具,而且还用来测试智能,根据拼图的难易,分成九档:婴儿水平、幼儿水平、初小水平、高小水平、初中水平、高中水平、专科水平、大学水平和博士水平。 也就是说,如果能拼出最难的图形,就能达到博士水平的智力。 这种拼板在日本还有一个名称叫“ 吉四六之谜”,意思是“ 难解之谜”。

其实,这种拼板在我国古时和西方都有,只不过名称不同。 中国古代称它为调合板,这个名字很吉祥,是拼出的图块很协调的意思;西方叫它为T字板,因为它能拼出一个T字来。

四巧板:

蒙氏教案：筛米 篇3

蒙氏教案：筛米

活动名称：筛米 适合年龄：2-4岁 活动准备：筛子，大米，黄豆，比筛子大一些的托盘，大碗两个，玩具扫把和簸箕。 将准备好的黄豆和大米活在一起，放在大碗里。 活动目的：发展孩子手部小肌肉的灵活性和双手的`协调性;学会寻找解决问题的方法，锻炼主动思考的意识;习得做事的方法(将洒落的米集中扫到一起再倒回大碗)。 活动过程： 1. 出示大碗，请小朋友观察碗里都装着什么，引导他们发现黄豆和米粒混在了一起。 2. 请小朋友想想办法，怎样才能把这两种粮食分开。 3. 展示老师的办法：将大碗里的粮食倒进筛子，注意筛子底下要先放好大碗，防止米粒直接从筛子缝中流出。 4. 两只手握住筛子的边沿，轻轻的筛，让米粒落进大碗里。如果有的米粒落到了碗的外边，等活动结束后再用扫把扫到一起，再倒进大碗里。活动结束。 出处www.wjyjw.com/html/0905/2009051355307373.html：

小班蒙氏教案 篇4

预备材料活动目标：

1、理解故事内容，能够大胆进行表述。

1、托盘;通过对内容的理解，把对应的角色进行仿照。

2、邮票箱教具;引导幼儿分角色扮演故事，体验表演带来的欢乐，以及人与人之间的交往技能。

3、彩笔、题目卡;教学重点：让幼儿理解故事中角色之间的关系，能够大胆进行表述。

4、加法订正板红线。教学难点：把对应的角色进行扮演。

基本操作活动预备：

1、PPT课件

2、图片及头饰若干

3、魔术帽一顶

4、进场音乐和表演音乐

活动过程：

一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称：邮票嬉戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简洁学问。

(2)今日天空中来了一个魔术师，它是谁呢?我们一起来看一看。

1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

2、用邮票表示数字。

(一)提问：

A、故事中的魔术师是谁?

B、小狐狸观察它，它变成什么把小狐狸吓到了?为什么呢?

C、小老鼠观察它，它变成什么把小老鼠吓到了?为什么呢?

D、小熊观察它，它变成什么把小熊吓到了?为什么呢?

师：小伙伴，你们知道白天的天空是什么样子的呢?晚上的天空又是什么样子的呢?(个别幼E、结果发生什么事情了呢?儿发言)

3、请幼儿观看数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的挨次排好。

老师小结：小狐狸被白云变的小猎狗吓到了，小老鼠被白云变的大花猫给吓到了，小熊被白云。完整观赏诗歌

变的一群蜜蜂给吓到了，大家都不快乐，不喜爱看它表演了。

老师有感情地朗诵诗歌一遍。

(二)白云很难过了，它盼望有人去喜爱它，于是白云想了一个好方法，那是什么方法呢?分段理解诗歌。

们接着往下看。(在次播放PPT)

(1)第一段内容

(1)提问：

A、白云见到小狐狸变成了什么?为什么呢?师：诗歌听完了，你知道诗歌的名字叫什么吗?

B、白云观察小老鼠又变成了什么?为什么呢?弟弟看天空，都看到了些什么呢?他是在哪儿看天空的?

C、白云观察小熊又变成了什么?为什么呢?仰视，仰视是什么意思呢?一起学一学这个动作。

D、结果又发生什么事情了呢?

(2)其次段内容

老师小结：后来，白云想别人去喜爱它，见到小狐狸变成一根香肠，见到小老鼠变成一个大馒师：弟弟向月亮提出了什么问题?

(3)第三段内容

二、重复叙述故事，加深幼儿印象，关心幼儿回忆故事中人物出场的挨次，并用肢体动作做出师：月亮向星星提出了哪些问题呢?

角色的表情。

老师要加大难度，拿掉一个小图标，看小伙伴们能不能记住。

三、幼儿将故事中的对应的角色进行仿照。

(4)第四段内容

(1)提问幼儿：假如你是白云，你会变成什么让小动物喜爱你呢?

师：月亮、星星有没有回答他呢?小弟弟怎么样?他是怎么说的呀?

(2)老师小结：小伙伴们的想象力真丰富，假如一开头见到小狐狸、小老鼠、小熊就变它们喜

1、老师再次有感情地朗诵诗歌之后，让幼儿跟随老师轻声念儿歌。

爱的东西，那白云是不是更受欢迎呢?我们要学会和伴侣之间友好相处哦!

2、指导幼儿留意朗诵的语气。

四、分角色表演。

(1)幼儿跟随老师一起有感情地朗诵诗歌。

(1)请幼儿进行故事角色扮演。

(2)启发幼儿说出在朗诵问话部分应用什么语气，在朗诵儿歌最终部分又应用什么语气，为什

(2)老师小结：小伙伴都关心白云想出了许多小动物喜爱的东西，白云现在已经交了好多的好么?

(3)请个别幼儿尝试。

(4)集体尝试用不同的语气朗诵诗歌。

五、活动结束：小伙伴，白云是千变万化的，你看，白云魔术师又在外面开头表演了，我们一起去看表演吧!

蒙氏操作教案 篇5

蒙氏阅读培养了幼儿良好的阅读能力, 陶冶了性情。阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。“蒙氏阅读”这套教材给孩子带来了无限的惊喜和欢乐。研究发现, 3—8岁是人的阅读能力发展的关键期, 在此期间, 蒙氏阅读通过系统的教材和合理的教具帮助他们形成自主阅读的能力。在现代终身教育的理念下, 阅读陪伴人类终身。

一、陶冶了幼儿的性情, 培养了情商

幼儿是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。蒙氏阅读充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力, 为孩子营造一个个完整的、有意义的、自然的阅读学习环境, 在轻松有趣的氛围中反复阅读儿歌故事。同时, 蒙氏阅读还是想象和创造的结果, 阅读儿歌故事可使幼儿的创造力受到激发, 让他们的想象驰骋飞奔, 突破现实时空的限制, 构造出一个个有趣的想象世界。孩子是用耳朵来“阅读”, 儿歌故事的语言是优美、规范的书面语言, 通过欣赏和朗读, 孩子注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫, 这有助于孩子对语言美和对作品的理解。蒙氏阅读提供的录音带可以在晨间、餐前、阅读活动过程中、区角活动、午睡前等一日生活的诸多环节中使用, 孩子受到潜移默化的影响, 既培养了阅读的兴趣, 又促进了语言的发展。

蒙氏阅读在选材方面注重让孩子在轻松和愉悦中阅读, 在阅读中增长知识开阔视野, 它让孩子在阅读中感受美、感受爱, 培养孩子情商。“蒙氏阅读”中充分体现了感受爱和关爱他人的思想, 诗歌“猜猜我有多爱你”每当孩子用自己的肢体语言去表达“猜猜我有多爱你”时, 我们作为老师的都会觉得无限欣慰与自豪, 在学习中孩子不仅感受到了爱, 懂得了爱也可以分享, 还学会了表达爱。

二、划指跟读的训练培养了幼儿的阅读能力

通过用手指划指字句的形式, 使字音和字形重合, 完成辨字音、认字形的过程, 也就实现了正确认读的目的。教师在教学实践中发现, 孩子非常喜欢跟着成人念儿歌, 他们显然不认为这是在“学习”, 而是在进行一项有趣的游戏。

连读:成人完整读一句话、孩子也完整地跟读一句话。

顿读:成人读一个字、词, 孩子跟读一个字、词。这样既轻松又准确, 音、形容易对上, 还可以起到纠正读音的作用。

跳读:当孩子熟练了以后, 就可以由成人读上句、孩子读下句。

正是通过这样的模仿, 儿童开始从被动听别人讲故事, 一步一步地参与到阅读中, 在其中发挥越来越大的作用, 并最终逐步过渡到自己主动读故事, 逐渐形成自主阅读能力。

三、在阅读中体验快乐

教师通过各种形式帮助幼儿理解阅读内容, 搭设一个交流分享的平台, 让幼儿体会到阅读不仅仅是视觉的活动, 也是听觉的、口语的活动, 甚至还是触觉的活动和愉快的游戏, 从中感受阅读的快乐。当孩子已经熟悉了儿歌故事中的内容, 还可以扮演不同的角色来阅读儿歌故事, 进行情景表演。提高了幼儿阅读的兴趣和专注力。

阅读中的延伸活动, 主要是创编儿歌故事的后续情节或模仿儿歌故事的形式进行创编, 提高了幼儿的创编能力。在创编和表演的过程中他们体会了愉悦感、成功感、胜任感, 他们的表演能力、合作能力、想象能力、模仿能力等得到了相应的发展, 对幼儿敢于当众表达等心理素质的培养都有积极意义。

四、提升了教师的教科研能力, 促进了园内的教研氛围

蒙氏数学公开课教案 篇6

活动名称：蒙氏数学

活动内容：《数学王国运动会》

活动目标：

1、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

2、在操作和游戏中复习5以内的加法和减法。

3、发展幼儿的逻辑思维能力。

活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。活动难点：通过游戏，提高加减式题口算能力。

活动准备：

1、教具准备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，2、学具准备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个

活动过程：

一、情境导入

教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国举行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班所有的小朋友参加，你们想去吗? 幼儿：想

教师：我们要进入数字亡国了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少不才能走到数字王国？

二、集体活动（1）游戏汽车拉力赛

教师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今天集体比赛的项目就是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。

（2）送信：这个环节注重孩子的口算能力，以及检验幼儿对5以内的加减法的掌握情况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今天我们来个比赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里

三、分组活动：摘桃子比赛：这个环节注重发展幼儿的交往、协作能力。将全班幼儿分成5组，教师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的主人说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的数字，我就把桃子送给你。”教师创设情境并进行演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=3 0+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的兴趣。激励了幼儿积极思维，以小组的形式进行讨论：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。

四、交流小结

音乐响起，教师扮演小记者采访运动员

教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛的？

我代表数字国国王，给所有的小朋友颁发奖品，为了增强孩子的自信心，对孩子进行一个肯定，给幼儿发作业纸。

五、请所有运动员退场，结束教育活动。

蒙氏教案-五指抓(生活) 篇7

教具构成：碗、豆子

教育目的：

直接目的：培养五指的灵活性

间接目的：培养孩子坚持性和秩序性

操作过程：

（一）开始部分

今天老师给大家带来一项五指抓得工作

（二）教学部分

1、左手扶碗，右手五指张开抓豆子。

2、水平移动到另一个碗口上。

3、五指同时张开，豆子洒落在碗内

4、反复操作，知道碗中豆子全部移到另一个碗内

5、换手按相同方法操作

（三）结束部分

我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：抓球、抓珠子、抓纸

适用年龄：2岁以上

错误控制：教具本身

吸引力：操作过程

蒙氏语言《四月真美》教案 篇8

1、感受语言的优美，能有表情的阅读散文。

2、想象和感受散文中春的意境，了解春天的景物特征。

3、理解散文中采用的比喻手法，并能依此进行简单的创编。活动准备：

1、经验准备：

（1）通过观察记录及谈话活动让幼儿了解春天的特征，知道哪些花在春天开放。（2）幼儿有做纸花的技能。

2、物质准备： 字卡（“亮、草、迎、串、冲”）、儿歌挂图、幼儿用书。

3、环境准备：

在自然角增添春天的植物，墙面布置以春天的景物为主。活动过程：

1、导入热身

（1）每个幼儿取一支绢花拿好，随优美舒缓的音乐走线，结束后插在瓶中。（2）围坐成一个圆圈，提问：“你喜欢春天吗？知道春季有几个月吗？”

2、经验迁移

（1）出示散文挂图，引导幼儿观察图片内容。

师：这是什么季节？你从哪儿看出来的？你认识这些花吗？

（2）尝试用自己的话描述一下看到的景物，并适当的运用形容词。

3、伴随阅读

（1）教师有表情的慢速朗读一遍。

（2）分发幼儿用书，幼儿跟随教师读散文，边听读、边用手指划过每句散文。（3）出示字卡（“亮、草、迎、串、冲”），请幼儿读出字卡内容。

（4）让幼儿根据散文内容将后面的内容补充完整，例如：亮晶晶的水珠。（5）学习用抑扬顿挫的声音朗诵散文。

4、体验分享（1）游戏：《找朋友》

六名幼儿分两组，一组选择形容词字卡，一组选择名词字卡，根据散文内容，各自找到自己的好朋友。

蒙氏数学教案：加法板 篇9

蒙氏数学教案：加法板

教具 加法板 在30M×42M的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字（1-10是红字，11-18是蓝字）。10的旁边画一条纵的红色分隔线。 定规 红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。 蓝色定规……当成加数使用。有1-9共9支，数字写在木板右端。 红色定规……当成加数使用。有1-9共9支，上面标明数字与刻度。 B.提示[A]――10的基本加法练习（10的构成） 1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。 2、右侧同样排列红色定规。 3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。老师说：“1加9是10。” 4、这时指着答案10和红线，（加法板上段所印的数字代表加算的答案。） 5、其次取2的.蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8是……10”跟着指答案10和红线。 6、同样进行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部结束。 7、让小朋友注意到每个组合的结果都是10。 8、依小朋友的要求，让他继续反复这项组合成10的基本加法练习。 提示[B]――构成11-18的加法练习   1、先把蓝色定规拿走，在加法板上放2的定规，再放9红色定规。 “2加9等于11”老师指数字11说道。 2、接着加法板上放蓝色定规3和红色定规8。 “3加8等于11” 3、同样地进行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11 在加法板上排列出全部的组合。 4、把红、蓝定规全部归回原位。 5、其次拿掉蓝色定规2，在板上放3的定规，及红色定规9。 “3加9等于12” 6、以下同样地全部进行答案为‘12’的加算。 7、其次进行答案为13，14，15，16，17的各组组合练习，一直到最后‘9加9等于18’为止。

 

蒙氏教案-插座圆柱体B 篇10

教具构成：插座圆柱体B（十根高度相同，直径慢慢递减的圆柱体）

教育目的：

直接目的：通过视觉感知物体粗细的变化、培养孩子一对一配对的能力

间接目的：培养握笔的能力、培养孩子逻辑思考的能力

操作过程：

（一）开始部分

先让孩子坐在老师的两侧，“今天老师给小朋友带来一项插座圆柱体的工作。”

（二）教学部分

1、教师从教具柜上取出教具（双手虎口处夹住教具）

2、用三指把圆柱体从圆穴中取出并散放在工作毯上。

3、单手划定范围，选中一个最粗的圆柱体。

4、单手拿起圆柱体的圆柱柄，把底面与圆穴进行观察、对比。

5、单手拿圆柱体的圆柱柄，另一手食指、中指触摸圆柱体的曲面。

6、单手把圆柱体底面向上，另一手两指从上到下的触摸圆柱体的底面。

7、单手两指顺时针触摸圆柱体的周长。

8、单手拿圆柱体，另一手两指触摸圆穴及圆穴周长。

9、单手把圆柱体嵌入穴中。

10、依次把其余圆柱体全部按上述方法嵌入进去。

11、双手把插座圆柱体大的圆形在上，小的在下，两指从上到下触摸圆柱体与圆穴的缝隙，感知圆大小的变化。

12、再用双手虎口处拿起教具，把教具放回到教具柜中。

（三）结束部分

我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：配对游戏

适用年龄：2岁以上

错误控制：各个圆柱体及圆穴

吸引力：触摸时的过程

蒙氏操作教案 篇11

（一）一、Hello时间

目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。

二、唱名游戏（社会能力）

目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。

过程：教师先作试范自我介绍：叫什么名字？几岁了？在教师的引导下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。请其他的宝宝拍手欢迎。词谱：3 4 5 / 3 4 5 / 5 4 3 2 / 1 × × × / × × ×/ 我们 欢迎/ 你

三、推车（精细动作）

目的：发展手眼协调性和空间知觉。准备：翻翻乐

过程：教师出示五指将小车来回推 注意：尽量让宝宝独立完成。

四、扶物行走（大运动）

目的：发展走的能力，锻炼胆量。准备：大龙球

过程：

1、教师先将大龙球摆成一排。

2、将宝宝放在大龙球旁边，让妈妈协助宝宝将大龙球推到另一边。

五、毛毛虫

目的：愿意与妈妈游戏。准备：碟片（轻音乐）、娃娃

过程：

1、教师先带妈妈和宝宝说一遍儿歌。

2、教师将娃娃放在腿上演示一遍。

3、把宝宝放在妈妈腿上，妈妈像虫子似的爬行一起一伏。儿歌：毛毛虫，毛毛虫，清早起来找小虫，见到面后招招手，小虫小虫在哪里？爬到树上望一望呀望一望。

六、合拢放开

目的：促进宝宝理解话语，锻炼精细动作，有愉悦感。

过程：

1、教师演示分解动作（合拢、张开、手指爬，指点眼睛、嘴的动作）。

2、教师边唱边带妈妈和宝宝做一遍动作。

3、跟着音乐一起做一遍。

七、探照灯

目的：增强平衡能力及手眼协调能力，培养大动作能力。准备：手电筒、彩纸、橡皮筋

过程：家长用手电筒照在地上，让宝宝去“抓”手电筒光束时，宝宝就成了追逐者。注：无论宝宝是爬着还是走着去抓彩色的光点，都能促进宝宝的手眼协调，增强灵活性。

呀呀班

（三）一、Hello时间

目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。

二、唱名游戏（社会能力）

目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。

过程：教师先作试范自我介绍：叫什么名字？几岁了？在教师的引导下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。请其他的宝宝拍手欢迎。词谱：3 4 5 / 3 4 5 / 5 4 3 2 / 1 × × × / × × ×/ 我们 欢迎/ 你

三、对应（精细动作）

目的：训练三指捏的动作，学习一一对应。准备：家禽嵌板

过程：

1、教师出示嵌板，介绍上面的名称。

2、教师出示三指，将嵌板取下，再将嵌板依次对应镶嵌回去。

四、我的手指（认知）

目的：培养宝宝认识手指，发展自我意识。过程：

1、教师示范每个手指的运动。

2、一只手两只手握成两个小拳头，小拳头，伸开来，变成十个好朋友。

3、提问手在哪？脚在哪？宝宝跟教师做一遍。

4、大拇指见面点点头，二拇指见面弯弯腰，三弟四弟碰一碰，小小弟拉拉勾。

5、妈妈帮助宝宝做一遍。

五、小手拍拍

目的：培养宝宝认识五官，并能指出来。过程：

1、教师边唱儿歌边做示范。

2、先让宝宝指认妈妈的五官。

儿歌：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？眼睛在哪里？用手指出来。

六、蹲一蹲、站一站

目的：培养宝宝腿部的肌肉力量和耐力，发展孩子平衡能力。准备：音乐碟片

过程：家长用两只手分别拉着孩子的手，引导孩子学习屈膝，蹲下来的动作，稍作停留之后，家长再拉着孩子的双手，使其再跟着家长一同站起来，使孩子熟悉这一活动后，家长鼓励宝宝独立蹲和站起来的动作。

七、妮娜娜娜（摇篮曲）

目的：刺激内侧耳的音乐发育。准备：音乐碟片

过程：妈妈将宝宝抱在怀里，跟随教师一起哼唱，左右摇晃宝宝。

呀呀班

（五）一、Hello时间

目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。

二、唱名游戏（社会能力）

目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。

过程：教师先作试范自我介绍：叫什么名字？几岁了？在教师的引导下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。请其他的宝宝拍手欢迎。词谱：3 4 5 / 3 4 5 / 5 4 3 2 / 1 × × × / × × ×/ 我们 欢迎/ 你

三、开纸包（精细动作）

目的：培养宝宝探索思考能力，与手指的控制力。准备：纸、玩具

过程：

1、教师出示玩具与纸告诉宝宝颜色。

2、将玩具一个一个包起来，再将纸包打开。

3、让妈妈包，宝宝开纸包。

四、过街鼠（大运动）

目的：培养观察力及大肌肉运动。

准备：手绢、绳（或用其他物品扎成老鼠）过程：

1、教师出示手绢并告诉宝宝是正方形。

2、教师将手绢叠成一只老鼠用绳系住尾巴拿手去拍打。

3、妈妈在前拉着小老鼠宝宝在后追打。

五、小老鼠上灯台

目的：培养宝宝的语言发展。准备：碟片

过程：

1、教师带着妈妈和宝宝一起念儿歌。

2、教师带着妈妈和宝宝一起边唱儿歌边做动作。

3、放音乐一起做一遍。

儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

六、拍气泡

目的：训练手眼协调性，培养好奇心。准备：彩虹伞、音乐碟片

过程：让宝宝们由一位教师陪同围坐在彩虹上，妈妈们和老师拿着彩虹伞，随着音乐将彩虹伞轻轻摆动，彩虹伞中间的位置由于空气的流动，会鼓起一些泡泡，教师引导宝宝去拍鼓起来的泡泡。

呀呀班

（七）一、Hello时间

目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。

二、唱名游戏（社会能力）

目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。

过程：教师先作试范自我介绍：叫什么名字？几岁了？在教师的引导下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。请其他的宝宝拍手欢迎。词谱：3 4 5 / 3 4 5 / 5 4 3 2 / 1 × × × / × × ×/ 我们 欢迎/ 你

三、推翻大金塔（精细动作）

目的：训练手眼协调能力，感知事物的变化，培养观察力。准备：百变金塔

过程：

1、教师出示塔，吸引宝宝的注意力。

2、教师将他从小到大搭起，出示五指用手掌将其推倒，金塔散落且分散。在从大到小搭建，出示五指推倒塔，金塔散落但很紧密。

四、小汽车（语言）

目的：练习发音并了解初步的交通规则。准备：汽车、音乐，红、绿指示牌，呼拉圈 过程：

1、教师先说一遍儿歌。

2、将响板发给宝宝，一起说一遍儿歌，边说边摇响板。

3、妈妈把宝宝放在肩上，一边说儿歌一边走。

五、摸五官（社会行为）

目的：学会匍行，训练手骨肌肉，促进脑发育。准备：欢快音乐

过程：

1、教师做示范，边念儿歌边按口令摸五官。

2、教师和家长念儿歌，让宝宝听着口令摸自己的五官。３、让宝宝独立完成。

儿歌：宝宝宝宝，真爱玩，摸摸这，摸摸那，找找鼻子，摸一摸。

六、找图片（认知）

目的：学习将词语和图片形象对应的能力。准备：彩色图片（如：水果、动物）5张

过程：取出彩色的图片，指着相应的图片告诉宝宝图片的名称。将所有的图片散放在宝宝面前，问宝宝：“苹果在哪里？宝宝找一找。”在宝宝找出以后，可以亲亲他表示鼓励。游戏刚开始时，可以用两种图片，逐渐将图片数量增加。

呀呀班

（九）一、Hello时间

目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。

二、唱名游戏（社会能力）

目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。

过程：教师先作试范自我介绍：叫什么名字？几岁了？在教师的引导下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。请其他的宝宝拍手欢迎。词谱：3 4 5 / 3 4 5 / 5 4 3 2 / 1 × × × / × × ×/ 我们 欢迎/ 你

三、找朋友（精细动作）

目的：感知物体之间的关系性，学习区分大小并进行归类。准备：乌龟驮蛋

过程：教师将两只乌龟取出，请宝宝观察乌龟的大小不同，并介绍“大的小的”。取下蛋后，再介绍大乌龟，示意寻找大的蛋放上，介绍小乌龟，找小的蛋放上。

四、不见了（认知）

目的：注视成人的表情和动作，喜欢与成人做游戏，感知明暗差异和空间感。准备：纱巾

过程：

1、教师示范摊开一条纱巾将自己的脸盖住，再将纱巾扯下。

2、妈妈与宝宝面对面坐着，用纱巾将自己盖住，说“不见了”。

3、妈妈把纱巾扯下来，再盖住自己引导宝宝去扯下纱巾。

4、妈妈可试着将宝宝盖住，再扯下纱巾，发出“哗”的声音。注：教师先让妈妈拿着纱巾贴在宝宝的脸，再迅速拿开，然后再试着将纱巾盖住宝宝的头，以免宝宝害怕。

五、移动毯（大运动）

目的：锻炼平衡能力和躯干肌肉的力量。准备：浴巾

过程：

1、请一位胆子较大的宝宝做示范，让宝宝平稳地坐在浴巾上。

2、妈妈用手平稳地拉动浴巾，速度适宜。

3、妈妈拉浴巾的方向可改变，向左向右向前向后均可。

六、滑滑梯（社会）

目的：体验与父母亲密接触的快乐，学习听儿歌做游戏。准备：椅子、娃娃、音乐

过程：

1、家长坐在椅子上，双腿并拢，往前伸直，让宝宝从脚背爬到大腿。

2、帮助宝宝从腿上滑到脚背上，同时念儿歌。儿歌：爬呀爬呀，爬上去，呼噜一下，滑下来。

呀呀班

（十一）一、Hello时间

目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。

二、唱名游戏（社会能力）

目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。

过程：教师先作试范自我介绍：叫什么名字？几岁了？在教师的引导下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。请其他的宝宝拍手欢迎。词谱：3 4 5 / 3 4 5 / 5 4 3 2 / 1 × × × / × × ×/ 我们 欢迎/ 你

三、塞物（精细动作）

目的：训练手眼协调能力及塞物的能力，感知形状的立体差异。准备：形状对对看

过程：

1、教师介绍教具，并将形状散放。

2、将圆形、三角形、正方形塞入与其相同的洞孔里。

3、宝宝在做时，可以先让他进行圆形的塞物练习。

四、宝宝睡着了（语言）

目的：培养宝宝理解睡着了的意思。

过程：

1、教师示范，边念儿歌边做动作。

2、语言加动作，教师和家长、宝宝一起做。

儿歌：小树不摇了，小鸟不叫了，小手放好了，小眼闭上了，宝宝睡着了。

五、（音乐）

目的：培养宝宝与成人游戏的交融性。准备：《小兔儿乖乖》碟片、呼啦圈

过程：

1、教师随儿歌与辅课教师面对面做推拉的运动。

2、站起身来，请宝宝和妈妈拉着呼啦圈转个圆圈。

3、放音乐随着音乐有节奏的走。

六、钻“山洞”

目的：增强本体意识及大动作技能，促进空间意识的发展。准备：彩色接龙

过程：将球从洞里滚过去，教师和父母鼓励宝宝去拿球，教师还可在另一洞口处放一些小玩具，让宝宝从彩色接龙的一端爬进去，从彩色接龙的另一端爬出来。

从较小的空间爬过有助于宝宝理解自己身体大小与其他物体之间的关系，促进其空间意识和身体意识的发展。这些游戏还能够开发视觉技能，比如对于深度的认识、对明暗度的认识，同时宝宝在钻“山洞”的时候无法依靠自己的周围视觉做出判断，还能增强其自信心。

七、翘翘板（社会）

目的：体验与父母亲密接触的快乐，学习听儿歌做游戏。准备：椅子、娃娃、音乐

过程：

1、教师示范将娃娃放在脚面上做动作。

2、妈妈翘腿坐在椅子上。

3、让宝宝坐在妈妈翘起的脚背上，双手拉住妈妈的手。

4、妈妈翘起的腿一上一下地抬起落下。