爱的诠释的答案

爱的诠释的答案（通用8篇）

爱的诠释的答案 篇1

爱的诠释

有这样一群可爱的人，她们在默默地关注我们；有这样一群可爱的人，她们在事业上无私奉献；有这样一群可爱的人，她们为祖国的振兴培养新的希望。她们是祖国的栋梁，支撑起我们一代人的脊梁。她们的品格和精神，可以用两个字概括——燃烧！不停地燃烧！这群可爱的人不是别人，她们就是老师。

老师，这个代名词，对我们来说再熟悉不过了，它伴随我们走过幼儿园、小学、中学直至今天。时间可以证明一切，一切过去了的事物都会变成亲切的怀念。

老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您。或许我不是您最优秀的学生，但您却是我最尊敬的老师。还记得那个军训的夏天，是您搀着晕倒的我走进医务室；还记得那个寒冷的冬天，是您为生病的我披上羽绒服；还记得那个高考的夏天，是您代替爸爸妈妈把我送进考场；还记得，还记得„„您的爱是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登的压力；您的爱是火种，点燃了学生的心灵之火；您的爱像太阳般温暖，令学生永志不忘；您的爱是潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。加减乘除更本就算不尽您奉献的爱；诗词歌赋，更本就颂不完您伟大的成就！如果时光可以倒流，我将重新回到中学时代，回到您的身旁，聆听您那语重心长的教诲，感受您那慈母般的爱抚。岁月匆匆，您留下轻柔的声音，让它在我耳畔徘徊；您留下纤细的身影，让它在我眼前浮现；您留下谆谆教诲，让它在我心中常驻„„“阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红”这赞美的不正是您吗！您就是园丁，孕育桃李，神州大地尽芳菲。

老师是您用爱诠释了您的荣光和高尚，为了追求那一束荣光，为了追求那一份高尚，我悄悄地背上行囊，踏上教师事业之旅。老师，请您等我凯旋归来，发扬您的教育精神，让您散发的花香沁染又一代人的心脾。

物理科学与技术学院

10级3班

10028101

张雅静

爱的诠释的答案 篇2

课堂上我低沉的语调、眉宇间透出的哀伤, 将学生引入教学情境之中, 贴近学生生活, 调动了学生原有的生活经验, 让学生体验小英的情感变化——

师:小英终于鼓起勇气走上了讲台!请同学们自由读读, 怎么读能表达你此时的心情你就怎么读。 (配上舒缓的音乐让学生自由朗读。)

师:此时此刻, 你的心情如何?

生1:我很感动, 是同学们的掌声给了小英勇气。

师:说得真好, 那你来读一读这份“感动”。

生2:我为小英骄傲, 她真了不起, 真勇敢。

师:能用你的朗读表达出来吗?试试看!

生3:我很激动……

看着学生踊跃举起的小手, 听着他们充满感情的朗读, 我也陶醉其间。

“老师, 老师, 我要微笑着读!”

什么?我一愣!所有的学生都不约而同转向了她———小×, 我们班平时朗读最有感情的一位小女孩。

“微笑?你怎么能嘲笑小英?”

“这时候怎么能笑话小英呢?”……

同学们七嘴八舌。

虽然我也不明就里, 但新课程的理念却在脑海里闪现:要尊重学生的独特感受和情感体验……

师:能说说你的理由吗?教室里顿时安静了下来。

小×:“小英虽然是残疾人, 但我感觉到她心里是坚强的, 她不要同学们同情她, 她要别人不嘲笑她, 尊重她。我会对她微笑, 因为我要和她做朋友, 做她最好的朋友, 我会尊重她。”

小小年纪的她竟然能有这样一番感悟, 这让我立即想到:这不是对学生进行德育的最好时机吗?

随即, 我转向了其他同学“:你们认为呢?有不同意见吗?假如你是小英, 你愿意这样面对同学的微笑吗?”

(学生都小声议论起来)

生1:老师, 我也会微笑着读。如果我是小英, 我会想:我是个残疾人, 我害怕别人嘲笑我, 害怕别人不和我玩, 如果有小朋友和我玩就好了。

生2:如果我是小英, 我会想:有小朋友和我一起玩, 像小×那样对我微笑, 做我的朋友, 我当然会开心了!

生3:小×说得对, 虽然小英是个残疾人, 但她心里是坚强的, 她不会向困难低头的。

(热烈的掌声顿时响起)

师:看来, 不仅同学们的掌声给了小英力量, 而且你们微笑的力量更大啊。让我们一起把掌声和微笑送给小英, 送给那些需要别人帮助和关心的朋友们!

“老师相信, 坚强的小英一定会像我们同学说的那样, 微笑着面对关心她的人, 面对生活, 面对困难, 相信她一定会越来越好!”

多么精彩的回答, 多么懂事的孩子们, 我看到了他们那一颗颗金子般的爱心, 他们也深深地感染了我, 让我体会到了尊重的意义。原来, 有时候学生也能成为我的老师啊!

【教学反思】新课程倡导教师要努力开创富有活力和生机的课堂。我一直都在思考如何使平常的课堂教学充满生机和活力。而通过此次的教学实践, 我认识到:

一、张扬阅读个性, 尊重独特体验

在课堂教学中教师只是课堂的组织者, 学生的合作者、促进者, 是平等中的首席。教师不能以自己的分析来代替学生的阅读实践, 牵着学生的鼻子走。课堂是学生自由发挥的舞台, 要让学生充分地去感悟, 尽情地去说, 让学生成为课堂的主人。所以, 阅读是一个个性化的解读过程, 学生可以依据自己的“阅读期待”, 对课文产生认同、共鸣, 或进行质疑、批判。教师应引导学生独立自主地感悟。由于原有的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯不同, 每一位学生有着各自注重的焦点, 会有不同的感受体验。即使对同一篇课文, 不同的学生在同一教师的指导下, 也会产生不同的感悟, 甚至同一学生在不同的时间和环境里, 对同一文本的感悟也会有差异。

因此, 教师只有尊重学生的个性化阅读体验并引导正确的价值观才会有课堂生成的精彩!

二、展开平等对话, 唤醒自我情感

《义务教育语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”它意味着学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来, 挑战书本、挑战教师、挑战权威。教师只有营造民主、平等的对话氛围, 学生才能大胆展示心灵的自由, 迸发出创新的火花。在此“对话”中师生相互影响, 相互启发, 共同发展。对话过程中的每一个场景都将成为积极的生命流程中的驿站, 在这个流程中, 师生沐浴在人性的光辉之中。这是一次人性积淀的过程, 是一次丰富人生阅历的过程, 是学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。让学生凭借文中的语言文字, 积极建构起属于自己的充满活力、灵气、智慧的生命符号, 使我们的课堂真正成为提高学生语文素养的殿堂, 使学生在获得知识的同时变得越来越有爱心, 越来越有同情心, 越来越有责任感, 越来越有教养!

用爱来诠释掌声背后的意义, 用自己个性的解读去感悟、去体验, 用自己的独特情感和作者共鸣, 才能使课堂焕发生命的活力, 永不枯竭!

参考文献

以爱的方式诠释师德 篇3

职业教育正处于加速发展的新时期，发展职业教育是在我国基本国情下，推动经济发展，促进就业，改善民生，解决“三农”问题的重要途径。为此，《职业规划纲要》提出，“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。现在的中职物流生，都是一些十六七岁的孩子，学习基础较差，没有养成良好的学习习惯，这使得他们在成长的道路上，背负了太多“失败”“差生”的名号，在中考失利的情况下，他们再一次受到来自社会的否认，这无疑让他们脆弱的心灵雪上加霜，终日在学习和生活上得不到成就感的他们，把中职生活作为入社会前的“过渡期，休憩期”。久而久之，他们自负、敏感、渴望被表扬、害怕做错事；久而久之，他们觉得生活了无生趣，做什么都没意义；久而久之，他们与社会脱轨，觉得自己一无是处。面对这样的情况，改变迫在眉睫。苏霍敏林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子，乃是我们教育素养，思想和感情的顶峰。”爱是人性的体现，有爱的地方必然闪耀着人性的光辉。那就让教师以爱的名义诠释师德，让爱融化学生封存的心，让爱唤醒学生上进的心，让爱重树学生自信的心。

一、创新教学模式，让学生爱上学习

（一）换位思考，创新教学

在过去的教学过程中，笔者总是站在课程标准的角度，想方设法传授大纲所规定的内容，而忽略了学生的感受。学生到底想通过这节课学到什么呢？换位思考，学生大多是未成年的孩子，孩子自然喜欢新奇有趣的事物。想让学生进入专业学习的氛围，就要让兴趣点燃他们的热情，让他们主动学、乐于做。心理学研究表明：兴趣是人们积极主动认识客观事物的一种心理倾向。因此，教师要善于利用学生的兴趣去营造轻松、愉快和融洽的教学氛围，让学生兴趣盎然地听课并积极投入到学习中。但光靠兴趣支撑，职校生很容易感到厌倦，这就要求教学过程设计要新颖化。一个新颖的教学设计可以集中学生的注意力，让其保持高度的兴趣，进而有效地改善其感知、记忆、想象、思维和实践能力，有效地提高课堂教学成效。

因此，笔者在讲授《运输作业实务》第一章第一节时，创设独特情境，设计一个探索题：在座各位都是物流行业的精英，现各小组获得人民币五百万， 是否能建立一间运输企业？如果能，应当如何建立。通过这样的设问，把“现实中的学生”置于“现实中的运输企业问题”中，以趣引路，以情导航，为学生们营造出独立思考，自由探索，勇于创新的学习环境。接下来，笔者在良好的氛围下，乘胜追击，抛出问题：你作为运输企业的老板，请为您的企业命名，并为你的企业购买设施设备，招聘工作人员，设计经营理念。如此将知识点与设问相结合，给学生以新奇之感，第一次尝试当老板的学生兴趣盎然，僵化呆板的专业知识教学突然变成了充满活力的学习乐园，学生们开始尝试思考，积极讨论，乐于分享。

（二）巧用座位，创造氛围

在与学生的沟通交往中，笔者发现，中职生极其敏感，他们比任何学校的学生更重视友谊，更渴望得到同伴的关注，哪怕只是来自同伴短短的一句鼓励，都能让他们迸发出巨大的动力。既然如此，何不想方设法利用同伴的力量，形成你追我赶的学习氛围呢？高二下学期是考证复习的关键期，考证对于职业学校的学生来说至关重要，是他们顺利毕业、继续深造的基础。为此，笔者利用座位搭配的方式，形成复习初期两人坐——互帮互助齐学习；复习中期三人坐——你追我赶齐努力；复习末期混合坐——重点攻破齐合格。在这样的模式下，同学们的友谊加深了，团队合作的意识加强了，良性竞争的观念树立了，考证通过率自然大大提高了。

二、用心耐心细心，给学生带去希望

（一） 一次发现，一生成长

职业学校的学生，在以分数决定命运的大环境下，始终被认为是失败者，带着迷茫进入职校的他们，面对丰富多彩的活动，有点渴望参加又害怕被嘲笑。久而久之，因为缺少展现实力的舞台而越来越不自信，性格越来越孤僻。

赵同学就是这样的一位学生，来校一个多月就闹着要转学，在期盼等待无果后，意志消沉，终日郁郁寡欢。与其谈心数次无果。我在多次细心观察后发现，赵同学非常喜欢画画。如果能充分利用他这一特长，可能可以帮助他重拾希望。于是鼓励他出黑板报，参加校艺术节比赛，帮他备好画笔纸张，耐心陪伴他作画。很快，他惟妙惟肖的画作赢得了同学们的赞赏，赢得了比赛的胜利，也赢得了老师的肯定，随后，笔者启发他总结经验，鼓励他多参加活动，慢慢地，他开始报名参加校园十大歌手比赛，参加学生会竞选……就是这样一次次的磨练，他的自信心找回来了。现在他已经是校学生会文体部部长，带领着十几个文体部学生服务于学校的各项文体活动。

以爱的方式诠释师德 （二） 一抹微笑，一次转变

职业学校的学生喜欢为难老师，把顶撞老师当作向同学们炫耀的标志性事件。一次上课，笔者让同学们练习与顾客沟通的标准语言，王同学，这个平时自顾自蒙头大睡的学生，突然起了劲，拉着邻座同学上演了一段不登大雅之堂的表演，逗得全班同学哄堂大笑，全班同学都等着笔者与王同学之间来一场“生死对决”，就在这时，笔者屏住了呼吸，大脑中快速推断此时喝令批评的后果，于是笔者舒展了面部肌肉，让自己看起来尽量和蔼些，笔者微笑着启发同学们思考：这样的客服用语是否恰当，如果你是顾客你会有什么样的感受，这段对话应该做哪些修改。由于出乎了大家的意料，教室格外安静，同学们陷入了思考，王同学更是惊得瞠目结舌，整节课呆呆地坐在座位上。从此以后笔者的课，王同学再也没有睡过觉，开始慢慢听，学习做笔记，再后来，王同学的作业也能按时上交了。毕业那天，王同学专门找到了笔者，为那一天的事真诚地道歉并为那天笔者的微笑表示感激。

微笑，是人类最好的表情，蓄积着无声无息的力量，传递着温暖以及善意，不仅如此，它还能削减我们的敌意，解除误解和矛盾。职校生太渴望关心和爱了，在处理师生关系时，多一份微笑，少一份敌对，学生会给你想不到的改变。三、坚持不断学习， 时刻为学生着想

职业校生由于在成长过程中缺乏感受成功的机会，因而对班级活动无动于衷，认为肯定做不好，不如不做。而班级活动恰是培养学生职业关键能力的重要手段之一。面对这样的现状，笔者翻阅各种书籍，向有经验的老师请教，不断总结，不断思考，最终，结合企业项目承包理念，在班级管理活动中，提出将班级活动责任按专项承包制的方式承包给“包工头”，“包工头”经过分析研究，再根据项目的需要分包给不同的“子包工头”，最后分解到每个学生头上，形成学生带动学生、学生组织学生、学生管理学生的模式，充分发挥学生的主动性和创造性，使每一个学生都有得到锻炼的机会，使每一个学生都能发挥作用，使每一个学生都能感觉到自己对班级的重要。

通过在班级活动中广泛推广“项目承包”，同学们不断感受适应，他们开始形成团队，开始学会合作，开始自己组织自己策划，开始自己发现问题，自我调整自我总结。从最初的冷漠拒绝参加任何活动，到后来抢着做“包工头”，从最初的“不要找我干任何事”高冷的表情，到后来的自信满满，班级活动不再乏人问津了，教室里充满着同学们的欢声笑语，充满着同学们的高谈阔论，充满着互相鼓励与支持。迟来的成功让每一位同学开始相信，我能，我可以！

爱的诠释作文 篇4

爱的诠释

爱是光，恨是影，人生就是一场光影交织的梦。

时间可以冲刷一切，但是却丝毫不会让爱褪色，也许恨却会随着时间的累积而冲淡吧! 友谊之爱 在我眼里友情从来都是不可信的，因为他们之间有隐瞒、有背叛、有忌妒……我从来都不认为友谊是伟大的，相反高中优秀作文 原创分享 ，我认为友谊只不过是成长道路中的一个道具而已。友谊在我很小之前就一直是一文不值的。

可是，她的出现竟然让我开始有了彻底的转变。小学三年级之前我是一个孤独寂寞所产生的孩子，我在角落中蜷曲着生长。她就像冬日里一缕温柔的阳光直射入我的心灵。一句“我来帮你”打消我所有的敌意，一句“还疼吗”激醒了我内心所有的暧意;一句“我保证”唤起了我心灵的纯白。在她的帮助下，我成了老师眼中的好学生，我由孤僻蜕变成活泼开朗，从恶魔进化成天使……总之我完成了由毛毛虫转变成蝴蝶的所有过程。从那一刻起，我开始相信友谊的存在。

亲情之爱

在我心里家庭永远都是惟一，因为它是心灵休憩的港口，是伤口愈合的医院，是情绪发泄的沙包。在很小的时候，父母就开始教育我要尊老爱幼，希望我能在他们呵护下平安地长大。小时候不懂，长大不懂，总是不知道父母为什么要如此关心我们。

记得那一次，我因为感冒去小诊所打针，那小诊所医生因为配错了药，导致我全身发酥，并且还出了血。当时爸爸似乎想杀人一般，立即将我送入了人民医院就诊，再加上我一直在旁边喊痛，爸爸更是心急如焚。人们都说：“男儿有泪不轻弹”，可是那一次我似乎却真的`看到爸爸流泪了。那几天，爸爸妈妈一直在病房陪我，生怕我会消失，也就是那几天，爸爸妈妈伤心的表情让我觉得他们似乎老了许多。那几天卧病在床不能动身，却总能惊奇的发现：每次醒来，不管多晚，爸爸妈妈中总会有一个人在灯光中熬夜陪着我，也总会有一碗滚烫的热汤在我感动的泪中缓缓地进入我的口中。

现在，我也终于明白爸爸妈妈为什么会如此疼我。其实也不是因为别的什么，只因为我是他们的女儿，我是他们的唯一，也只因为亲情是人世间最真的情!

爱，有许多表现方式;情，有许多种感动的诠释。

爱的诠释(网友来稿) 篇5

颜苏

[引文]：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的人间”，人间万象，爱亦无限。《泰坦尼克号》中杰克和露丝的至死不渝的爱情，使人泪流满面；曾获得诺贝尔和平奖，受全球敬仰的德兰修女用一生去爱每一个人。有人说过：真正的爱如河流，愈深愈无声。德兰修女从不向媒体宣传自己，可她的爱却撒满了她一生走过的每一条道路。天地间的每一个角落都传递着爱的讯息，它让我们感悟到：有爱的世界真好。

请看例文一：

真正的施主

袁小虎

我所在的这个边远的山村学校，食堂的伙食糟透了，菜不是白菜萝卜就是萝卜白菜，而我的身体很糟，必须进补以增加营养。于是，我经常到学校旁边的一个小村庄里去买鸡蛋。

卖主是个年过花甲的老太太，她叫我说个价，我便定了5角钱一个，其实，我暗中提高了5分钱，我们家乡那边4角5分要多少买多少。我看到这老人可怜，没儿没女，只靠自己养的几只母鸡来养活自己，于是我每只鸡蛋多出5分钱，并暗下决心，作为一项长期的扶贫工程扶下去，现在不是提倡要一帮一齐心协力搞好扶贫工程吗？这老太太可怜，我就做一个小施主吧！奇怪的是老太太既不讨价，也不还价，这桩长期的买卖就这么定了。

买过一段时间，我觉得这老太婆实在可怜，便单方面又提高了5分钱，成为一个鸡蛋5角5分。这回老太太做声了，坚持不肯提价，但我坚持要单方面提价，僵持了很久，老太太终于接受了。

终于有一天，我的平衡的善心被打破了，那天，我照旧去老太太那里买蛋，正碰上一个蛋贩子在跟老太太讲价。蛋贩子出6角一只的价把她的蛋全收走。老太太不肯，蛋贩子说，这个价够可以了，山里都是这个价，老太太说，不是因为这个价，而是这些蛋要卖给那位瘦老师，人家那么远到我们这里来教书，又那么瘦，我希望他胖起来，在这个小学里长期呆下去，孩子们需要他。

我顿时懵了，原以为自己是个长年的施主，想不到真正的施主倒是老太太……

《演讲与口才》第7期        [简评]：处在艰难生活中的我，同情老太太，想用自己微薄之力帮助她，却在无意之中知道自己才是真正的受恩者。老太太虽然无儿无女，只依靠几只鸡来养活自己，为了山村的孩子，却用无私的善心默默的献出自己的爱心。爱，原来是这么简单，它就蕴藏在几只鸡蛋里。

请看例文二  ：

老师的眼泪                                                             杨旭辉

上高中的时侯，我们班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说，考上大学的机会不多，因此除几个学习好的同学学习很努力外，我们大多数同学都只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。

班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每日催着我们学习学习再学习，作业作业再作业，但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，我们的成绩却仍然上不去，在全校各科考试中屡屡倒数。

直到高二的一次英语联考，张榜公布的我们班的成绩却破天荒地超过几个实验班的学生，这使我们接连兴奋了好几天。

发卷的时侯到了，老师平静的把卷子发给我们，我们欣喜地看着自己几乎从没考过的高分，老师说：“请同学们自己计算一下分数。”数着数着，我的分竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来，“老师我们怎么多算了20分。”课堂上乱了起来。

老师把手摆了一下，班上静了下来，他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面也是为你们的脸面多加的20分，老师拼命的教你们，就是希望你们为老师争口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。”

老师接着说：“我来自山村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯土豆都吃不起；大学放暑假，我每天到建筑工地拉砖，曾因饥饿而晕倒，但我就是凭着一股要强的精神上完了师院 ，生活教会我在任何时侯都不能服输，而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。”

这时侯教室安静极了，我和我的同学们都低下了头，老师继续说：“我希望我的学生们也做要强的人，任何时侯都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。”

“同学们，拜托了！”老师低下头，竟给我们深深的鞠了一躬。当他抬起头的时侯，我们看到他的眼睛流出了泪水。

“老师，”班里的女生们都哭了起来，男生们的眼里也含满了泪水。

那一节课，我们什么也没有学，但一年后的高考，我们以普通班的身份夺得了全校高考第一名，据校长讲，这在学校的历史上是从未有过的。

我们每一个学生都记住了老师的眼泪。

9月5日《羊城晚报》

[简评]：教师对学生的爱，体现在谆谆善诱中，体现在耐心教导中，体现在争分夺秒、不辞辛苦中，教师的爱也体现在男儿不轻弹的“泪”水中。学生的成绩是老师的骄傲，学生的成功也是老师的成功，当“我们”准备破罐破摔，混过求学时间时，老师忧心忡忡，为“我们”的不思进取而难过。它痛心的倒不是自己的脸面，而是学生的前途，于是，他用自己苦难的求学生涯教育学生，要面对现实，奋力拼搏。而从心里流出的“眼泪”直敲“我们”的心灵，老师的爱，真是“可以意会，难以难传”，而“我们”，也感动于这一次的“泪”，而夺得了全校高考第一名。老师对学生的爱，是流自内心的清泉，滋润的不仅是“我们”，也是我们读者。

请看例文三：

严厉的面包

张继芳

那一年我19岁，站在初三年级的讲台上，我的紧张是显而易见的。但我很快找到了对付比我小不了几岁的`学生的办法。用一个成语说，那就是色厉内茬。这种方式几乎在所有的时刻都很好地掩饰了一个少女内心的羞怯，并且随之对能向学生发号施令产生了一种近乎得意的心态。当然，像所有的色厉内茬的人，当他一旦碰到了抗拒，只有用更进一步的色厉来反抗。

那还是刚上讲台不久，我给学生布置了一篇要背诵的课文，是一篇什么样的课文我已经记不得了，这也说明那大致是一篇无关紧要的课文。要他们背会也许仅仅因为我有权力让他们背。                                       当我发现几乎有一半的学生齐刷刷的站在他们的课桌前，公然地表示他们没有背会或者根本没有背的时侯 ，我的气恼是显而易见的。但那时的我已经学会了掩饰自己的气愤，我平静地几乎有些得意洋洋地对他们说，中午没背会的就不必回了，直到背会为止，当然，老师也不回去了，在办公室等你们。如果说让你们挨饿是体罚，那老师也陪你们一起挨饿，谁背会了就到办公室来。                                                        才过十几分钟，我就听到办公室的门在我的背后打开了。回头一看，是平时最调皮的学生杨平，一看他这么快就背了，我的气更是不打一处来，一开口就说：“你看你这个人，才十几分钟就可以背会的一定要等到被罚了才肯背，是不是？”……我正犹豫着是否该说“犯贱”这个词，杨平却没有停下来，一直走到我的办公桌前，放下一个塑料袋，一转身便跑了出去。                                                                        我对着那个塑料袋心悸了很久，并不是因为那塑料袋有什么好看的，而是那塑料袋里的东西：两个面包和一瓶矿泉水。          那是我一生中见到的最为严厉的面包和水，它让我在羞愧之余，认真的思考我的那些学生，对着一个孩子纯正的心，那些并没有发现我的可耻的得意洋洋的生，让我明白我多多少少只是想证明我控制能力的想法是多么渺小和可怜。这是两个面包教给我的，是我的学生的两个面包和一瓶矿泉水。     （有删改）

194月4日《羊城晚报》    [简评]：初为人师的“我”，为了一篇无关紧要的文章，行使教师的“权力”，把自己置于学生的对立面，但仅仅是“两个面包和一瓶矿泉水”，即让自己“悸”，由开始的“得意洋洋”一变而为“愧”，因为那是来自学生的关爱。就是这关爱，使师生之间的僵持土崩解。原来，师生之间并没有不可逾越的障碍，关键是要用心去温暖，用心去关怀。当明天成为昨天，昨天成为忘记的片断，内心的温暖依然。

请看例文四：

别样的父爱

姜蕊

那年我16岁，体重39公斤。路易斯安那州斐特市6月的天气格外闷热，我父亲想让我在暑假找份活儿干，

我一点儿也不想工作，我想和朋友们 兜风或者与他们一起站在超市门口谈笑、搜寻女孩子。但是我不能违背父亲的意旨，父亲肩宽背阔，脸色红润，我不敢惹他生气，不敢看他因生气而瞪圆的蓝眼睛和逐渐变红的脸孔。

父亲在家里通常很安静，他突然发声的大嗓门总是将我吓个半死，他从不嚷嚷起来没完，最多只吼几句简单的话，这足以令我魂飞魄散，我对他的爱之中居然包括这种恐惧。

第一天上班是父亲开车送我去的。一路上我紧张、害怕、委屈，一点儿自信也没有，我带着妈妈为我准备的午餐。

父亲把我带到工头面前，对工头儿说：“让他成为真正的男子汉。”然后就离开了。

工头儿递给我一把镐和一把锹，让我到一个壕沟里去，壕沟足有1米深，用来做酒店地基，沟里面膀大腰圆的黑人们正挥舞着镐和锹。我跳了下去。

在烈日下的最初几个小时我只知道机械地举起镐，抡下去，再举起，再抡下，直到泥土松软了，再把锹插进土里，将土扬到沟外。

我根本没力气干这种活儿，我的背、我的腿、我的胳膊、我的肩膀都在颤抖。我唯一的希望是工作赶快结束。

干了三四小时之后我恶心，中午，一声哨响，所有人都停止了工作，走向阴凉地。一个人对我说，到吃饭时间了。

我看着自己的午餐口袋，胃翻了个个儿，胃里的东西向上涌起，我走到工具棚的一角，开始呕吐，胃倒空后我走回阴凉地，躺了下去。有个人说：“你得吃点东西。”

“我不吃了。”说完，我闭上眼睛睡了。13时，一声哨响，我醒了，一个人问我：“你还好吧？”

我点点头，如果开口，我可能会控制不住哭起来。

我们回到壕沟，我拿起锹，将身边的松土扬出沟外，然后抡起镐，我还是头晕，感到闷热、乏力。

这样干了40分钟左右，我听到父亲的声音。我抬头看着他，他一定是来带我回家的，他原谅了我的无能吧？可是我想错了，他说：“走，我们去买顶新帽子。”工地的所有人都戴着帽子，有草帽有棒球帽，我什么也没说。

在车里，父亲用略带骄傲的柔和语气对我说：“听工头儿说你吐了，没吃饭，还不肯告诉他。”

“没什么。”我羞愧地瞅着窗外的马路。使他相信我是个勇敢的人。

接下来是一路沉默，到了市里，他把我带到一家杂货店。杂货店里有空调，还有餐桌，他递给我一瓶汽水，让我自己点三明治。

之后我们穿过街走进一家超市，父亲为我选了一顶软木遮阳帽，戴上这顶帽子我可以在非洲大草原欢快地追赶狮子。但是在拉斐特市我可不想戴这种玩意儿。我还是什么也没说。

回到工地后，一位伙计说：“帽子真不错。”我跳进壕沟里，我身边的人说：“现在你没事儿了。”他说得对，我的确没事儿了。不知为什么，同样的细胳膊削肩膀，我却感到不那么难以忍受了。

17时，收工的哨声响了，我登上公共汽车回家，臂上、手上、脸上、脖子上、衣服上，浑身上下满是尘土。

父亲已经将我的故事告诉了妈妈和姐姐，我一踏进家门她们就满怀敬意地上前欢迎我，她们很担心，问我感觉怎么样。我说我很好，我不能实话实说。

第二天一早，带上帽子和午餐，我踏上了开往工地的汽车，我又跳进壕沟里，这回我一点儿也没恶心，中午在阴凉地吃过午饭后，工作又开始了，我一直干到傍晚收工。到家后我还是说我很好。

工地上的活儿实在太累人了，但是经过第一个上午，我已经能忍受一切了。地基挖好以后，我又被派到另一个工地，帮助建童子军食堂。我具体的工作是协助挖化粪池。土太硬了，工头儿不断地用水管浇土，我们还是挖得很吃力，后来我居然可以扛着30公斤重的水泥袋子行走了。到夏季结束时我的体重增加了8公斤。

实际上第一天父亲到工地看我时很想把我带回家，但他知道自己不可以那样做。如果那样的话，我肯定会整天在家里喊着要成为某某名人，成为男人中的男人，就这样空喊一个暑假，于是为了让我成为一个真正的男子汉，父亲把我带到工地上，还给我买了一顶帽子。（有删改）

年2月6日《海外星云》

[简评]：父亲是一座大山，为孩子托起一片生活的晴空。生活在父爱中，是幸福的。有这样的父亲，“我”更应是幸福的。因为，他在我需要锻炼成长的年龄，没有放任我去追逐所谓的“欢乐”，没有让我整天空喊要“成为某某名人，成为男人中的男人”，而把“我”带到建筑工地，交给他的朋友，只留下一句话：“让他成为真正的男子汉。”我虽有艰难的适应过程，但我很快发现，“我可以忍受一切”，而这使我可以面对将来的生活，“成为真正的男子汉”，是父亲给我的最好的礼物。

请看例文五：

丁丁的纯真年代

叶细细

大学的最后一个学期，我在西安一所中学实习，代高中二年级的语文课。

我注意到丁丁，始于她的一篇作文，在历年不变的教学课程中，我照例布置了那篇传统作文：用白话文改写《孔雀东南飞》。丁丁的作文与众不同，她将好端端的一幕千古悲剧，轻轻松松的以喜剧结束，作文的最后一段这样写道：“仲卿接回了兰芝，弃母而去，几年以后，焦母孤独而死，而仲卿与兰芝则过着幸福和美好的生活……”

写作课上，我站在讲台上发作文本，念到丁丁这个名字时，一个穿着水蓝色衣裳的女孩走了上来。在女孩接过作文本的那一刻，我看见了她眼内的澄澈与通透。丁丁给我留下的第一印象是善良。

不久，李老师心脏病复发住院，校长让我临时代理这个班的班主任。

我去医院看李老师，却在病房里发现了丁丁，丁丁依然是一身水蓝色的衣服，我推门的刹那，她正给李老师换敷额上的毛巾，看见我，微微一笑，一脸稚气。不用说，丁丁给我留下的第二印象是乖巧。

但是不久发生的一件事情，却改变了我对这个孩子的看法。

开学一周后，有同学来办公室反映，说丁丁借了班内很多同学的钱，再上课时，我果然在那个穿水蓝衣裳的女生眼内，看出了那么点儿忧郁，一开始，我以为丁丁家里出了什么事儿，因为她自从借了别人的钱后，经常迟到早退，还有过两次旷课现象，这种情况是不该发生在丁丁身上的。

我打了个电话，请来丁丁父母，旁敲侧击，却发现丁丁家里好好的，并没有什么我预想的变故，我几次按捺住冲动，终于没把丁丁近期的表现反映给他父母。

我喜欢这个穿水蓝衣裳的小女生，她眼内的那份纯净使我没法对这个世界失望。

那天我去别的学校听教学实验课，在回校途中意外撞见了丁丁，当时，她正在店内卖花，丁丁的脸上笑容灿烂，没有任何拘束和不安。身旁，站着一个30左右的男人。丁丁包花的动作很专业，她一边递花给来人，一边说：“欢迎下次再来。”丁丁扭头看见我，脸上的笑容僵住了。

我不能再替丁丁隐瞒了，我很快通知她的父母，两天后，丁丁再来学校时，已挨过她父母的打，脸上青一块紫一块的，她一边流泪，一边拿着父亲给的钱，去挨个还了同学的借款，这场**平息后，丁丁很久不再笑了，仿佛对这个世界已彻底失望了似的。

一开始，我以为这种失望来自于我。李老师出院后，我才终于知道了整个故事的来龙去脉。

原来，丁丁在医院陪李老师时，李老师的一个远房亲戚来医院借钱，他叫纪风，一直没有工作。李老师没有借钱给他，纪风站在那里，眼中流露出深深的绝望。丁丁看着纪风的眼睛，心内有些酸酸的，便忍不住对纪风说：我借钱给你。

纪风从丁丁那儿拿了3000 块钱后，十分激动。丁丁还帮他筹划了一个花店，希望他从此能赚钱养家，刚开始，纪风忙不过来，丁丁便请了假去帮他。

我却告诉了丁丁父母，丁丁父母自然气坏了，他们也是工薪族，3000块钱对他们来说，自然不是小数目，当他们跑去问纪风要钱时，纪风已退了店铺，消失了。

李老师说，这些钱该她还的。丁丁只是低着头说算了，反正都过去了。但丁丁眼内的伤心却是无法掩饰的，一个纯美的女孩子第一次对人施于同情心时，却遭到了如此的欺骗……说实话，我心里很难过，这个女孩本来是想做一件好事，却为自己带来了这样的伤害。

我实习快结束时，收到了一笔稿费，加上这几个月的实习费，正好是3000元，我看着这3000元，不知怎么就想起了丁丁眼内淡淡的忧郁。如果，这3000元能买回一个女孩眼内的阳光，那该多好啊。我想了一个晚上，离校时，将这3000元钱装在信封里，请传达室的大爷转给丁丁，信封上的落款，我留下了纪风的名字。

一年后，丁丁考上了大学，她一直与我保持着联系，她并没有因为那件事而记恨我，她 一直是一个通情达理的孩子。

每年圣诞节，我都能收到丁丁的祝福。偶尔，她也会在寄来的贺卡 内夹一张她的近照，照片上的丁丁健康而清秀，最重要的是，她的眼睛里，一直保留着一份难得的纯净。

1999年的春天，当橡树的叶子绿起来时，我收到了丁丁的一封信。

信上如此写道：“老师，昨天纪风来学校找我了，他把当初借我的钱还了，他说负担不起欠在灵魂上的那笔债。这半年来，他一直在找我……，老师，你知道我哭了吗？不是因为纪风还了我钱，而是因为当初那个替纪风还我钱的人，他给我的不仅仅是3000元钱，他给我的是一颗永远与人为善的心……“

我的眼泪掉了下来，她当然不会知道，这样的一颗心在我离校时，她已经送给我了。（有删改）

《女友》1999年第8期

[简评]：对人最大的爱护，就是善待心灵。丁丁是一个如此乖巧、善良的女孩，在她与人交往的时侯 ，都用一颗善心对待、帮助别人，当她遭遇在成人世界，用自己的微薄的力量帮助纪风时，却遇到了来自老师、家长的压力，一颗美好的心灵受到挫伤，她已经“很久不再笑了，仿佛对这个世界已经失望”。在这心灵转折时刻，我基于对她的欣赏和爱护，无私的用自己的“3000元钱”冒纪风之名还给她，给她“一颗永远与人为善的心”，以保护丁丁美好的心灵。我用自己的爱，为她撑起了一片晴空，使她一如既往的相信美，相信世界充满真、善、美。使她的天性一如既往的健康发展。“我的所作所为，是可敬的。”

[底蕴揭示]：

爱是清泉，是绿洲，是无私的付出。爱与幸福相伴相生，爱是生命对生命的惠泽，亲情之爱、友情之爱、爱情之爱、同胞之爱、世间万千的爱，汇成了不息的生命之河，这样的一种你中有我、我中有你、相辅相成的关系给我们的生命以意义。惟有爱，使我们懂得施予与获得，让我们忘却自己，沉浸于另一个生命之中，领略幸福的真谛，亲吻灵魂的芳香。惟有爱，让我们的心灵花园花团锦簇，馨香永远。幸福的人，心中有爱。

爱，浸染在五彩缤纷的秋色里，飘融在轻软无语的冬雪里，包含在老人爽朗的笑声里，也隐匿在孩子们天真的嬉戏里。它飘扬于人们的希望里，也荡漾在美好的祝福里，是欢乐，是执着，是真情，是嘱托，是心灵深处的音乐。让我们用爱的眼睛去关注世界，用真情的付出改变世界，用善良为世界奏响最美的音乐，给予别人以真爱，达到美妙的和无法言说的境界，使人们相信爱，永远不会改变对爱的那份执著与追寻。

[强化练习设计]：

有这么一个故事。

在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿着海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷到岸来的小鱼，它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会被干死的。

男人继续朝前走着，他忽然看到前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去----他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海，这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。

终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

小男孩的行动说明了一个道理：我们的生活范围狭窄，可能救不了全世界的人，甚至一个省一个市的人，但是我们还是可以拯救一些人，付出自己的善心、爱心、真心，让周围的世界更温暖。请以“爱”为主题，写一篇文章，写出爱的重要、爱的美好、爱的独特。700字左右。

例文：

摆渡人

林荣芝

走了10多里的山路，确实累了。透过蒙蒙细雨，我看到家了，就在河那边。飞飞扬扬的雨丝，若隐若现的村舍，似有似无的炊烟……渡船弯在对岸码头边。圆圆的船篷，像一只酣睡的黑猫。

两年不回家乡了，渡口依然。归心似箭呀！

“二叔公”，我把手掌扶在嘴边，唤道“摆过来呀！”

“噢，来口罗”，是二叔公的声音，依然是那么响亮雄壮。

我把伞换个手撑着，然后把别在胸前的校徽扶扶正。是呀，别看小小一块校徽，对这穷山村来说，它是下街村的骄傲，自从上了大学，两年一直没回过故乡，这次回乡探父母，虽是一路细雨，但心里充满了阳光，渡船像一弯明月，渐渐摆过来了，船尾站着一个人，头戴斗笠，身披淡绿色塑料布，只见他左一篙，右一篙，那船儿便透过雨丝慢慢靠岸了。

未待靠岸，我一跃便跳到船头上，然后走下舱来，隔着船篷向二叔公笑道：“二叔公，辛苦了！”

不辛苦。二叔公冲我笑笑：“琳仔，毕业啦？“

“还有一年哩。”我望着二叔公那双粗糙的手，心里就萌发了一种敬佩之情，“二叔公，你这么大年纪了，还摆渡？”

“我不摆渡，谁渡你过河？”二叔公的篙哗啦一声插进河里。

我打心底佩服二叔公，不管是白天还是黑夜，只要有人唤渡，他总是有求必应，从不计较个人的辛苦和得失。

记得有一年，我要赶到县城参加高考，来到渡口时，却不见二叔公，一问，方知二叔公感冒在家，我急得火烧火燎，去求二叔公，他听说是去赶考，二话没说便给我摆渡，此事使我永刻在心。

眨眼间，渡船已泊岸。“二叔公，太谢谢你了！”我深深地向他鞠了一躬，然后准备上岸，“不用谢。”二叔公却不好意思地笑了笑，“你还没有付渡费呢。”

“哦，对不起！忘了。”我连忙从衣袋里掏出两毛钱给他。

“现在物价涨了，不是这个数啦。”二叔公说，“现在咱村里有规定，从去年开始摆渡费增加到四毛了。”

“好呀，应该提了。”我又掏出两毛钱给他。

他还是不接，并认真的说：“村里还有规定，刮风下雨加倍……”我怔住了，想不到二叔公变得如此贪财了，他的形象突然间在我心中缩小了，“加倍就加倍了！”我又掏出四毛钱给他，然后上了岸。

第二天，我和母亲下地干活，见晒场上有很多人浇制水泥预制构件，感到好奇，便问母亲：“谁家又在建新楼啦！”

“不是建新楼，”母亲说，“是建桥。”

“建桥？”我心里大喜，“上面拨款来建桥了？”

“不是上面拨的。”母亲说，“是二叔公捐献出所有的渡款和他所有的积蓄建的。”

“哦？……他肯出钱建桥？”我将信将疑。

母亲赞叹说：“二叔公人真好。他说他摆了几十年的渡，梦里也想着建一座桥，好让村里人方便。”

《青年博览》1999年第1期

爱的诠释作文600字 篇6

有什么神奇的标尺能衡量母爱吗？我认为没有。

记得在汶川地震中，救援人员发现一位怀抱婴儿的母亲的时刻，人们惊呆了。母亲蜷缩着身体，竭尽全力保护怀中的婴儿，她遍体鳞伤，已经没有了一点儿气息，可怀中的孩子却甜甜的睡着。母爱多么的无私啊!

我的母亲是个极为平凡的人。虽然她给予我的爱并不像这位母亲那样轰轰烈烈，但还是让我感到了母亲无私的爱。

记得我五岁的时候，我和我的小弟弟在客厅里追打。我一直跑，只顾着回头看他，一头就撞在了门折页上，折页探出的铁棍儿正好插进了我的额头。我用手一捂，感觉血顺着手向下流，弟弟一看，吓呆了，跑进了房间。妈妈听不到我们的嬉戏声，便走过来看我们。看到我的样子，顿时脸就变得煞白。妈妈拿了一条干净的毛巾放在我的头上，抱着我只对爸爸喊了一声：快去医院!来到医院，白色的毛巾已经被血染红了。进了手术室，医生便让妈妈按住我的上身，爸爸按我的腿。虽然打了麻药，但缝针时还是疼痛难忍，两手便在空中乱抓一番，把妈妈的手都抓破了，但妈妈依然按着我。回到家中，妈妈买了很多的营养品，精心的照顾我，过了两天，我看到妈妈被我挠过的手变得红肿了。可妈妈却对我一笑，说：不要紧，上点药水就好了。后来我才知道，妈妈的手是发炎了。就在那一刻，我真正感受到了母爱的伟大!

辽宁本溪平山区迎宾小学五年级:原睿杰

第2篇

爱的诠释的答案 篇7

《滚蛋吧！肿瘤君》获得第十一届中美电影节“金天使奖”，并代表中国内地角逐第88届奥斯卡金像奖最佳外语片。它获得第7届中国电影导演协会年度女演员奖，并且，女主角白百合于2016年5月获得了第23届北京大学生电影节最佳女演员奖。这說明了这部充满年轻心态的漫画改编电影在年轻人中获得了充分的认同。

纵观全片，《滚蛋吧！肿瘤君》是一部近乎单线索叙事的自传式电影，而“想象力”是这部影片的一个重要关键词。主人公熊顿姓“熊”，她那不按常理出牌的天真性格，正是一个没有长大的“熊孩子”典型性格。并且，又不知是不是巧合，现实中和影片内展现的白百合恰好也是“左撇子”，因此她扮演的“右脑”更加发达、充满那天马行空的想象力的漫画家熊顿，自然在片中展现出了无穷无尽的非凡“想象力”。影片对漫画式天马行空想象场景的展现，使它斩获第六届北京国际电影节最佳视觉效果奖，而“想象力”展现出的主人公面对癌症病魔、面对爱情、面对快乐和痛苦时不断涌现的“希望”，更是拓展了影片观赏性的特色。正如白百合饰演的熊顿所说的那样：“有时候，活在自己的想象里，是一件挺美好的事。你可以什么都不用在乎，没有恐惧，没有忧愁，甚至没有死亡。”影片以不断涌现的图像化“漫画语言”，代替了这类悲情影片传统意义上的“说教”和“煽情”，以孩子般的“右脑思维”能力，构建出美好的画面和孩子才能产生的天真想象。例如熊顿受到病魔摧残，甚至近乎被“死神”追上将要“挂掉”时，影片以熊顿想象出的“生化危机”等游戏场景来处理画面，面对病魔就像“打游戏”一样快乐而“刺激”。

“想象力”是成年人相对于孩童最为缺失的一项能力。随着年龄增长，人生经验和阅历的积累，成年人逐渐变得循规蹈矩，瞻前顾后，不敢再去超越边界，畏惧再去大胆想象、勇敢尝试。但是对于孩子来说，他们“无知无畏”“初生牛犊”，他们总会以游戏的心态和好奇的眼光观察未知的一切，哪怕对面是病魔和死亡。《滚蛋吧！肿瘤君》中这种不把很多“事儿”当“事儿”，以游戏的轻松面对磨难的心态，比金子还要可贵。说到底，一切困难和恐惧都是成年人的“心理事件”，往往在面对病魔时，人们对病魔的“恐惧”而非病魔本身就把自己吓倒了。这可以从与熊顿同病房的小男孩“毛豆”一段对话中，有所领悟。

“毛豆，你怕不怕死？”

“我奶奶说，死就是睡好久好久！”

“那么，你怕不怕？”

“我觉得，睡觉挺舒服的！”

熊顿恰好也具备了“毛豆”那份面对未知的童真，她以漫画家特有的想象力，为自己构建了充满画面感和游戏乐趣的一幅幅“希望图景”，她依靠自己的乐观将最爱的父母、朋友带入她所描绘出的奇幻世界；当病魔当家时，她创造出了属于自己做主的童话般的心灵田地。也许观众们常常有这样的体会：想去欧洲、想去马尔代夫等地旅游，在前期准备攻略时，人未到，心已至，而恰恰是旅行之前的那份“想象”成为了最美好的“旅行”。熊顿以自己的特长，创造出想象中最避风的港湾，用自己强大的乐观主义精神感染着最爱自己的身边人。从这个角度说，影片中熊顿虽然是个“熊孩子”，但却是伟大的开拓者，她仅凭自己的大脑和画笔创造出了一个新的世界。《滚蛋吧！肿瘤君》展现出的童真和想象的震撼力量令人叹服。这正如著名儿童文学评论家安武林，在评论永远具备童心的郑渊洁时所说：“想象力，就像石头上开出的花。”《滚蛋吧！肿瘤君》告诉观众，成年人更需要想象力去弥补现实的不堪。想象力，能让石头上开出鲜花；想象力，能创造出奇迹。

在人物设置和性格塑造上，《滚蛋吧！肿瘤君》十分贴近现代人群的特有心理，例如紧紧抓住吴彦祖饰演的男医生和热情大胆的熊顿的思维特性，对当下火热的“理工男”和“宅女”“女汉子”等人物类型加以展现。当今社会女强男弱的性格特点在影片中展现到位，当面对爱情机遇选择主动出击的熊顿紧贴吴彦祖饰演的男医生时，不苟言笑甚至有点不解风情的“理工男”台词很具有代表性——

熊顿问医生：“你为什么心跳那么快？”

医生的回答仍“一本正经”：“这……是缺氧造成的，心动过速。”

相对而言，熊顿身上那份可爱的“傻大姐”气质和随时随地“犯花痴”的个性特点也极具代表性。如当今火热的“papi酱”一样，她能连珠炮似地随时展现“逗比”气质，例如好不容易被从死神那里被抢救回来后，吴彦祖饰演的医生施行完电击后还在惊魂未定时，醒来的熊顿冒出来的竟然是娇羞般的一句：“电击了，那我是不是要脱光光啊！”而面对帅哥医生查房时，她也会随时想象出《来自星星的你》中那梦幻般的爱情场面。正如影片片名《再见吧！肿瘤君》，熊顿面对癌症肿瘤时，竟然称肿瘤为“君”，这是对朋友、长辈才会有的“友好”用词，这一称谓包含着多么强大的乐观精神啊！片中的熊顿带着她一以贯之的孩童视角，以“萌萌哒”想象来对抗“该死的”病痛，令观众笑中带泪，无不动容。

影片的台词具备“80后”“90后”一代特有的语言风格，台词交织造就的人物冲突并不激烈，总体看带有一种“小清新”的文艺风格。然而在这种清新幽默的风格中暗含着了真实的力量。例如与熊顿同病房的“傲娇女”夏梦，一开始接受不了自己因病被男友抛弃的事实，终日自暴自弃，在好心的熊顿担心她跳楼寻短见之际，夏梦说出了特有的“傲娇”台词：“跳楼？就这高度，不跳还能死快点。”细细品味这句话，很符合人物性格并且具有黑色幽默的意味。又如，当因化疗即将面临失去美丽外形的时候，熊顿一句轻松的“永远要打扮得漂漂亮亮的，就算出门遇到车祸，人家肯定也先救那个漂亮的啊！”，让正在揪心、尴尬、不知怎么进行安慰的朋友们，瞬间被这种“无厘头”式的乐观开朗所感染。片中朋友向熊顿父母打电话告知熊顿生病，却又被屡屡当作诈骗电话挂掉的场景，以及熊顿父母得知孩子绝症暗自痛哭，但直面孩子时又选择“报喜不报忧”的设计，都是当今社会现实的真实写照，编剧安排在这样“悲伤”故事中不停穿插的小幽默和小轻松，并非生搬硬造的“桥段”，而是具备令人感同身受的真实，是贴近现代人生活的柴米油盐，具有引起观众共鸣的力量。

“死亡”是《滚蛋吧！肿瘤君》中无法逃避的话题，也是影片最终提供的哲学思考。当片尾熊顿发自肺腑说出那段“爱与被爱”的感悟时，看惯了她嘻嘻哈哈乐天派性格的观众，也难以平复自己的情绪。是的，这个世界上，对于任何一个活着的人来说，失恋、失业、破产等等困难横亘面前时人都会感到痛苦，可是相比“死亡”這件大事，再大的打击和挫折也不算什么：没有比死亡更大的事情。然而片中的熊顿，一个还不满30岁的小姑娘，却选择勇敢地面对死亡，选择生前微笑着录制自己的死后葬礼视频，做自己葬礼的主持人，泪中带笑地把“死”看成一件“小事”。她说出了只有面对死亡的人，才能获得的感悟：“我现在是死神接触过的人，‘有权指点你们的人生了。”她告诉来参加自己葬礼的人们：“爱和被爱，才是这个世界上最重要的事情。”

《滚蛋吧！肿瘤君》的观众也许往往都会有这样的经验：当健康安全时，人往往想到的是各种工作、升职、忙碌、加薪，向“外”求着更好的发展，就如同一杯不停翻滚的浑水，不见清澈的本来面目；然而当真正自身摊上一定严重程度的疾病时，第一时间开始想到的却不是那一切工生活的压力，而是开始想念自己的亲人、爱人，感到很多事情没有去实践的后悔，感到没有“珍惜”的遗憾和悔恨。当我们真正像熊顿那样面对死亡的时候，才会真正像一杯清水一样，沉静下来，叩问自己的心灵：我们有没有好好活？有没有为自己爱的人付出更多？是否珍惜了那些匆匆的岁月？片中当熊顿面对化疗而无奈“光头”时，她没有太多犹豫和失落，可是当吴彦祖饰演的医生无意中表露出对自己没有恋爱的意思时，熊顿却第一次真正失去了自信，失魂落魄。再“小强”的女汉子，面对失去“爱”的错觉时，也会没有了力量。而当两人再次机缘巧合病房重逢时，爱的力量又给予了熊顿面对强大死神的巨大勇气。《滚蛋吧！肿瘤君》看似结局是“死亡”这一哲学归宿，但是实际的内核是点名了人生的意义：“爱”。爱，能战胜一切。

从本质上说，如果深入学习过物理学，就会明白，物理学中“波粒二象性”带来的结果是：在宇宙诞生之初，即150亿年前，我们的相遇、相知、相爱，乃至同甘苦的“缘”，就已经被决定了。虽然，人生的相遇就如同在无尽的空间与实践交合中的一刹那，但是正如影片所展现的那样，如果人们能够如同熊顿那样，把握好、珍惜住那“一刹那”，与至亲、朋友彼此分享关怀、轻松和爱，就能为彼此带来无限的健康、温暖和幸福。佛祖在《金刚经》中曾说：“一切有为法，如梦幻泡影。如露亦如电，应作如是观。”人与人的存在就像过眼的秋云一样短暂，观人的生死，就如同看舞蹈的动作一般；相对于时间长河，人的一生像划过天际的闪电一样转瞬即逝，也像沿着悬崖飞泻而下的一股山涧。但是就是在这转瞬之间的因缘交汇之处，如果人们能像真正面临死亡的主人公那样，把握住当下的幸福，珍惜了眼前的爱，那么，片刻即是永恒，生命也从本质上获得了真实的意义。

《滚蛋吧！肿瘤君》正如同一场关于想象力和爱的诠释，它试图告诉人们，人生如“梦幻泡影”，但我们要努力抓住这美好的瞬间，利用自己的想象力去对抗这看似烦恼的外在，充满童真、充满希望地一直好好活下去，活在“美好的人生梦境”中。

（作者单位：北京师范大学出版社）

圣经中关于爱的诠释(中英文) 篇8

1、我若能说万人的方言，并天使的话语，却没有爱，我就成了鸣的锣，响的钹一般。If I speak in the tongues of men and of angels, but have not love, I am only a resounding gong or a clanging cymbal.2、我若有先知讲道之能，也明白各样的奥秘，各样的知识。而且有全备的信，叫我能够移山，却没有爱，我就算不得什么。

If I have the gift of prophecy and can fathom all mysteries and all knowledge, and if I have a faith that can move mountains, but have not love, I am nothing.3、我若将所有的周济穷人，又舍己身叫人焚烧，却没有爱，仍然与我无益。

If I give all I possess to the poor and surrender my body to the flames, but have not love, I gain nothing.4、爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒。爱是不自夸，不张狂。

Love is patient, love is kind.It does not envy, it does not boast, it is not proud.5、不做害羞的事。不求自己的益处。不轻易发怒。不计算人的恶。

It is not rude, it is not self-seeking, it is not easily angered, it keeps no record of wrongs.6、爱不喜欢不义，只喜欢真理。

Love does not delight in evil but rejoices with the truth.7、凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。

It always protects, always trusts, always hopes, always perseveres.8、爱是永不止息。先知讲道之能，终必归于无有。说方言之能，终必停止，知识也终必归于无有。

Love never fails.But where there are prophecies, they will cease;where there are tongues, they will be stilled;where there is knowledge, it will pass away.9、我们现在所知道的有限，先知所讲的也有限。等那完全的来到，这有限的必归于无有了。For we know in part and we prophesy in part, but when perfection comes, the imperfect disappears.10、我作孩子的时候，话语像孩子，心思像孩子，意念像孩子。既成了人，就把孩子的事丢弃了。

When I was a child, I talked like a child, I thought like a child, I reasoned like a child.When I became a man, I put childish ways behind me.11、我们如今仿佛对着镜子观看，模糊不清。到那时，就要面对面了。我如今所知道的有限。到那时就全知道，如同主知道我一样。

Now we see but a poor reflection as in a mirror;then we shall see face to face.Now I know in part;then I shall know fully, even as I am fully known.12、如今常存的有信，有望，有爱，这三样，其中最大的是爱。