教育的新生阅读答案

教育的新生阅读答案（共13篇）

教育的新生阅读答案 篇1

林斤澜

这天晚上，诊所里接到一张条子，告诉他们难产的事。这位姑娘准备睡觉，可是掸掸床单，想着产妇躺在那里挣扎呢!拍拍枕头，仿佛看见了产妇一头大汗!猛地转身，拾起药箱，冲到街上。街上漆黑。道怎么走?河怎么过?山怎么爬?那手术独自又怎么拿得下?可是，难产一定要去抢救，这个念头压倒了一切。姑娘跌跌撞撞一直往前走，忽听见背后鞭子响，过来一辆黑糊糊的大车，打个招呼，爬上车子，原来满当当地装着沙子呢。姑娘在沙子上坐定，看见拉车的，是两条驴，摆着细水长流的神气，一步一步地挪。

车把式坐在车头，佝偻着腰身，看不清眉目，只见半脸乱蓬蓬的胡子。姑娘焦躁，跳下车来，自言自语地小声说：

“还是自己走吧，这得什么时候走到山里去呀?去晚了耽误两条性命呀……”

车把式听见，挺直了腰身，那半脸胡子仿佛都一根根立了起来。叫一声“等一下”，把车赶到道边，跳下来就卸驴。

姑娘狠狠心往驴背上爬。还没有坐稳，听见背后飕地一鞭，那驴吃一下好打，直往前窜。姑娘觉出胡子手里的鞭子，管得前后两头驴服服帖帖，跑得快，走得好，直跑得两耳里塞满了哗哗的流水声。胡子一声吆喝，驴站住脚，姑娘定睛一看，已来到河边。两人下了驴，胡子说声找个会水的去。

胡子引着一个人来了。那人好像走着上操的步子，径直走到姑娘面前。那是一个端端正正、干干净净的小伙子。小伙子打量了姑娘一眼，就顺下眼睛，去打量河水。然后向后转，蹲下，柔柔和和地说：“来吧，背你过去。”

姑娘伏在小伙子背上，才下水，岸就看不见了，什么也看不见了，只有那起伏的黑浪，没头没脑地拥挤过来，只有那哗哗的水响，塞满了天上地下。姑娘闭上眼睛，闭紧嘴，水淹了脚，淹了腿，只是不看不作声。不多会儿，心定下来，才在水响里，听见那小伙子呼哧呼哧的喘气声，睁开眼来，觉着没有什么好害怕的。

上了岸，小伙子领着姑娘左拐右弯，来到一间小屋门前，叫了声什么，推门进去，只见一位白发红颜的老爷子，在划火点灯。

小伙子说明了来意，老爷子挥着手说：

“去吧，你去吧，我送大夫上山。”

姑娘这才看清楚，他那身上湿漉漉的，是一身草绿军装。

心想：一个复员军人吧。不错，这个周到的小伙子，军人那样跟老爷子点了个头，跟姑娘点了个头，向左转，开步走，端端正正走了出去。

老人从门背后摸出一根棍子，自己拿住一头，把另一头塞在姑娘手里，说：

“大夫，当一回瞎子吧。”

老人在前，姑娘在后，牵着上了山。走不多远，老爷子站住脚，朗朗念道：

“天上红彩霞。”

姑娘抬头望天，只见那一片黑，比地上的黑要淡些，可是哪里有什么红霞呢?老爷子使棍子指指地，地上暗中透亮，那是一洼水。老人朗朗念道：

“地下绿水洼。”

念着，牵着姑娘绕过洼子。一边上坡，一边说这是抬轿子的报路的行话。遇见上坡下坎，过桥跨沟，抬前边的，就比划山川日月，编成一句话，暗指给抬后边的。后边的留神了脚下要注意的情况，也编一句来回答。

“南山飞过九头鸟。”

“北沟架着独木桥。”

“明月蹲山头。”

姑娘叫了声好，想想这蹲字有点意思，不觉忘了脚底下有一步高坎，“咕咚”，险些儿跌个嘴啃泥。老爷子叫道：

“大夫，白给你报路了。”

“忘了底下了。”

“大夫，平地起高楼。”

这九岭十八弯，这么走起来，第一岭平常，第二岭稀松。

眼前仿佛全是青山绿水，花香鸟语。翻过一道小梁，看见了村坊。

这时，姑娘一脚跨进门，奔到产妇床前。当断定必须使钳子钳时，心倒抽紧了，从来没有独自动过这个手术呀，那去取钳子的手，颤颤地有些哆嗦了。忽听得背后好像有人笑了一声，这时候，还有谁发笑呀?刚一回头，姑娘的小手，叫一双大手握住了。不紧不松，握在厚敦敦的手心里，且不放开。姑娘抬头一看，却是一位中年妇女，嗓音厚重。可是她说些什么，姑娘心乱，都没有听真。只觉着那意思是：

“别怕，别怕。你行，你行。”

姑娘浑身平添了许多把握，把小人儿巧巧地钳了出来，母子平安。石头房子里，新生命吹号一般，亮亮地哭出声来。新媳妇的男人跳到鸡窝跟前，探手抓出一只母鸡，不容分说，连刀都顾不得拿，拧断了鸡脖子，随手扔在姑娘大夫脚边，叫道：

“你有一百条规矩，也吃了这只鸡走。”

候到晌午时分，姑娘大夫勉强吃了一只鸡腿，眼见母子平安，就告辞下山。

山下有一块溜光的青石头，姑娘坐了下来，就摸出纸和笔。空山人静。笔在纸上沙沙走着，小声说着体己话。说了些什么呢?

说的不是自己过河上山，救下人家的性命。说的是，自己在工作上，遇见了困难，可是一路得到帮助：驮上她，背起她，牵了她，握住她，仿佛她的一堆困难，都叫不知姓名的人们抢着分走了。这不是谦虚一番，姑娘心里，确实是这样想的。她觉得这样充实的生活，这样幸福，是什么也比不了的。

这比个人的无论什么“幸福”，要高得多，美得多。或者根本是两种东西。

(《人民文学》1960年12月号，有删改)

阅读题目

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.小说写车把式先是“佝偻着腰身”，后来“挺直了”，前后变化中，突出了人物急人所难的仗义和热情。

B.小伙子“好像走着上操的步子”，直到临别才确定其复员军人的身份，这样写增加了悬念，也使情节前后照应。

C.通过新媳妇的男人的语言和一连串的动作描写，形象生动地表现出这个山里人直率真诚的感激之情。

D.“驮上她，背起她，牵了她，握住她”，既回应了第一段四个问题，又对小说的主要情节作了高度概括。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说开头连续使用感叹、疑问等句式，凸显了夜间进山的困难，营造了紧张的气氛。

B.全文以姑娘大夫的视角展开，使人物出场转换自然巧妙，塑造出淳朴友善的群体形象。

C.小说中对中年妇女的描写，未见其人，先闻其“笑”，传达出她为人爽快泼辣的特点。

D.作者有意淡化惊险的情节及过程，真实而不完全写实，体现出对小说诗意美的追求。

8.小说中“报路行话”的情节用墨较多，请分析其作用。(4分)

9.结合全文，请分析小说最后一段的丰富意蕴。(6分)

教育的新生阅读答案 篇2

“观书海听涛, 守万卷闻香, ”是我校图书馆工作理念。图书馆是知识的大海, 集古今之精华, 汇八方之读者。充分利用图书馆丰富的馆藏资源竭诚为读者服务, 是馆员的天职。清人张潮认为人要学会“听”, 春听鸟声, 夏听蝉声, 秋听虫声, 冬听雷声, 白昼听棋声, 月下听萧声, 山中听松声, 水际听矣乃声。“书海听书声”。要达到这样的意境, 图书馆馆员必要的向导工作就显得尤为重要。在高校图书馆中最多的就是学生读者, 特别是入校不久的新生对图书馆是很陌生的, 表现在借书的不稳定性、盲目性, 造成很高的借阅率, 而阅读效果却非常低, 还只限于从书本上和课堂上获得的那一部分。另外, 由于刚踏进大学校门的新生, 还没有摆脱在高中阶段靠老师辅导进行学习的习惯, 缺乏自学的能力, 还没有充分认识到图书馆的作用和价值, 对图书馆的地位、功能认识不多, 对图书馆文献信息资源的特点、特色、使用缺乏了解, 对如何利用图书馆来深化专业基础知识都不清楚, 从而导致他们的阅读目的不明确。衡量一个图书馆的各种水平的基本标志是它的服务质量的高低。而开展阅读指导工作直接关系到图书馆的服务质量。

二、开展导读工作的方法

大学新生对阅读目的的不明确性、娱乐性和随意性, 迫切需要高校图书馆加强对大学新生阅读的指导。对新入学大学生的阅读行为和阅读活动进行有目的性、计划性的培养, 帮助大学新生树立正确的阅读观念, 让他们的选择能力、阅读能力以及阅读效率有更大幅度的提升。

(一) 加强入馆教育, 使他们树立良好的阅读动机

我校多年开展的新生入馆教育和培训让我感觉到, 做好这项工作可以起到事半功倍的效果, 不仅可以让新生能够尽快了解图书馆, 熟悉图书馆各种资源及使用方法, 使图书馆真正成为大学生学习的第二课堂, 同时也极大的激发了同学们对利用图书信息资源的热情。新生们纷纷表示:通过入馆教育, 对图书馆的馆藏资源分布、服务项目、借阅规则、文献检索等都有了比较清晰的了解, 特别希望尽早到图书馆借阅和学习。

(二) 做好经典名著的阅读推荐工作, 提高大学新生阅读的品味

由于大学新生较中学时期的学习压力较小, 不管是学习还是思想一下子松弛下来, 许多学生相对清闲, 每天都沉溺于娱乐、消遣性杂志等。所以, 高校的图书馆有义务和责任做好经典名著等优秀书籍的阅读推荐工作。第一, 图书馆应该对经典名著在学生中进行阅读推荐, 这对大学新的文学素养的提高是至关重要的。推荐之前, 需要制定可行的阅读计划, 并且按照计划把阅读工作落到实处。每当学生读完一本作品的时候, 图书馆需要组织学生进行阅读交流, 并且邀请专家进行点评。其次, 历史名著的推荐工作也必须做好。读史可以明智, 图书馆可以请本校有关专家对学生开设讲座, 让图书馆馆员给学生做导读课等。三是对哲学名著进行推荐阅读。由于大学生对人生观、世界观等还没有完全形式, 所以多多阅读哲学刊物对他们的人生观和世界观的形成是具有非常大的启迪作用的, 另哲学名著对大学生的身心健康也是很有益的。

(三) 加强组织建设, 成立读者协会, 使大学新生的整个阅读过程更具有针对性

校园阅读活动为了更有效的开展, 让校园的读书氛围更浓, 高校图书馆带头成立读者协会。读者协会的会员由各专业热爱读书的新生组成, 由图书馆的读者服务部直接指导, 各个系 (部) 的读者协会分会要配合他们的工作, 举办适合于各专业的各种类型的阅读活动。读书协会要对每次活做出规划, 使每次阅读活动都有鲜明的主题, 使大学生有针对性的进行阅读活动。

对大学生的阅读进行正确的引导, 不仅对大学新生良好阅读习惯的形成益处颇多, 而且大学生的健康成才都奠定良好的知识基础。

(四) 充分利用重大节日、纪念日开展专题活动

多年来, 我校图书馆一直与校团委合作, 每到重大节日、纪念日时便组织新生开展专题读书活动, 及时推出各种与之相适合的书刊以及展览, 宣传等。这样可以很好的利用了本馆的文献资源, 也为读者提供了一个很好的爱国主义教育的机会。

三、提高馆员的素质, 是做好新生导读工作的基础

在多年的图书馆实践中, 我切身体会到:提高馆员的素质, 是做好新生导读工作的关键。

1) 提高馆员自身的政治素质是做好导读工作的前提条件。正如一名人所言:“教育者应先受教育。”那么, 怎样才能提高馆员的政治素质呢?首先, 应抓好平时的政治学习, 以提高理论水平。其次, 应开展一些形式多样的政治活动, 以加强精神文明建设、提高全民族的思想道德素质为己任, 使自己在思想、言行等方面都成为读者表率。再次, 在学校文化建设的引领下, 注重文化的熏陶, 树立精勤践职的职业风尚。只有这样, 才能使自己在读者中树立起馆员的良好形象, 才能使图沙馆真正成为精神文明建设的重要阵地, 成为对大学生开展政治思想教育的大课堂。

2) 提高馆员的业务素质是做好读者工作的有力保证。高校图书馆的服务对象, 主要是文化层次较高的知识分子, 面对这样的读者群体, 图书馆员如果不具备一定的业务水平是做不好读者工作的。正如我在工作中写的工作理念那样:“学必求其心得, 业必贵于专精”。图书馆馆员如果不具备广博的知识, 就难于胜任本职工作, 就不能很好的为全体入校新生服务。因此, 一是要加强业务学习, 精通本职工作所必须的业务知识。二是要经常参加各种培训和继续教育, 开阔视野, 提升能力。高校图书馆可根据实际情况有计划的做好培训工作, 即可以走出去、又可以请进来, 在培训的过程中多联系工作实际开展体会交流, 达到相互学习、共同提高的目的。三是开展业务比赛, 激发和促进馆员学知识、用知识, 更好为读者服务的积极性。

大学新生的特点决定了他们阅读的特殊性。而大学一年级在整个大学时期又是至关重要的一段时间。俗话说得好, “良好的开端是成功的一半”。所以, 图书馆对大学生进行正确的阅读指导工作势在必行。

参考文献

[1]廖丽艳.高校图书馆新生入馆教育现状分析与对策[J].晋图学刊, 2009.

[2]岳春杰.论高校图书馆新生入馆教育引导工作的策略[J].文教资料, 2008.

[3]曾丽容.大阅读时代高校图书馆对大学新生引导[J].中国科教创新导刊, 2011.

如何提高初中新生的语文阅读能力 篇3

一、初中新生的语文阅读现状调查

笔者在所任教学校的七年级学生中,进行了一次人数为360人的阅读现状随机问卷调查。结果如下。

分析以上数据,可以得出鲜明的结论:①大部分学生甚少阅读,只有极少数学生偶尔阅读或经常阅读;②学生课外阅读状况比课内阅读更差;③课外读物中,课程辅导类和漫画娱乐类书籍比文学类书刊的阅读状况要好一些。

从上表可以得知: ①绝大多数学生的阅读还停留在肤浅的层次。②只有极个别的学生能实现自主钻研。

由此表可见,阅读对象的偏差、阅读方法不正确等因素直接导致学生阅读效果不理想。

4. 造成这种阅读局面的根源。在与被调查学生的了解中得知,学生阅读时间少、阅读文本少、阅读指导严重滞后是造成这种局面的根源。其中阅读指导的缺乏更是导致语文阅读质量低下的直接原因。

二、如何提高初中新生的语文阅读能力

1. 加强学生阅读兴趣培养,让学生由“要我读”到“我要读”。兴趣是最好的老师。实践证明,学生在学习生活中,兴趣起着重要作用。一个学生的阅读兴趣的高低,决定了他注意力水平的高低,也决定了他思维能力发展的快慢。培养阅读兴趣,让学生自发地大量阅读是培养学生阅读能力的有效途径。

第一,结合课文教学,由课内阅读向课外阅读延伸、扩张。如学过了安徒生的《皇帝的新装》之后,要求学生课外阅读《安徒生童话选》;学习鲁迅的《社戏》可以让学生对比《故乡》。这种延伸性的阅读,不仅可以巩固课内知识,而且能够扩大知识面,有利于学生发散性思维能力的形成。

第二,根据不同学生的兴趣爱好,有针对性地推荐课外读物。学生因性别、性格、爱好、心理特点等方面的差异,阅读兴趣各有不同。教师推荐课外读物应注意因人而异,喜爱文学的可多推荐一些中外名著;好奇心强、对理科知识兴趣浓厚的可多推荐《十万个为什么》等科普读物;对政治、历史感兴趣的则建议他们多读一些名人传记,等等。

第三,阅读容量要适当,循序渐进。在向学生推荐的读物中,既要注意与学生的阅读能力相适应,又要注意不能一次要求太多,这样学生才能读得了,读得好。如果让学生望而生畏,其结果只能是适得其反。

第四,不断激发、深化学生的阅读兴趣。初中生年龄较小,兴趣来得快,消失得也快,教师应围绕读书活动采取诸如手抄报、故事会、表演、竞赛等多种形式,不断激发学生的阅读兴趣,使之得以巩固和提高。

2. 加强阅读方法的指导。古人云:“授之以鱼不如授之以渔。”西方也有类似的论述:“掌握了正确的方法等于成功了一半。”浩如烟海的资料文献,教师是永远也讲不完的,只有教给学生一定的学习方法,培养他们阅读的能力、自学能力,让他们借助一定的工具,自己去探索、辨析、历练才能得益。引导阅读的方法和途径很多,技巧也不少,教师应在学生阅读之前及时加以传授。应该让学生掌握“速读”与“精读”这两种方法,并做到二者的有机结合。一篇课文开始应通读浏览,了解文章的主要内容,体会文章的基本思想感情,然后开始“精读”,精读的时候要随时圈点、勾画、批注、摘抄,做到“不动笔墨不读书”。关键的词句,精美的词语,生字新词应圈点、勾画,疑难之处,心有所感的地方,应批注。这种阅读方法要在教师具体反复的指导下,学生才能逐步掌握。

3. 指导学生课外阅读,拓宽学生视野。《义务教育语文课程标准(实验)》指出:“七-九年级阶段学生要广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两、三部名著。”课外阅读既可以拓宽学生视野,增加积累,又可以提高学生的语文素养,为其终身的阅读和写作奠定良好的基础。当然,对学生的课外阅读,教师同样应该给予必要的指导。

第一,指导学生选择书籍,推荐优秀的课外书。开卷未必就有益,读书要有所选择,只有读好书才能陶冶情操、净化思想、提升修养、扩大知识面。所以,教师要向学生推荐思想健康、知识性强、有益于学生健康成长的文质兼美的书籍刊物。

第二,指导学生做好读书笔记。“笔记不但可以加强记忆,而且使人精明”,所以,教师应该让学生养成做读书笔记的习惯,养成读书时摘抄好词佳句、记录读书心得的习惯。

第三,指导学生写读书心得。语文教学强调的是读写结合。学生通过课外阅读、博览博闻强记,开阔了视野、积累了知识,“厚积”自然就“薄发”了。所以,教师应指导学生写好读书心得。

《母语是教育的起点》阅读答案 篇4

②教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。

③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。

④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家、而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会作何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场;二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。

⑤所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。

23.选文的中心论点是什么?(2分)

答：

24.第②段画线句子运用了什么论证方法?有何作用?(3分)

答：

书写，是母语教育的基础;键盘打字，是时代进步的必然。结合文本，联系自身实际，谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。(3分)

答：

参考答案：

23、母语是教育的起点(或母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”)

24、运用了比喻论证，(1分)把“母语”比作“文化母乳”，形象生动地论述了母语在心智成长过程中的重要性及在思考、表达和交流方面的重要作用，使深奥抽象的道理变得通俗易懂。

人文精神是教育的灵魂阅读题答案 篇5

A.人文精神公认为指人类应当共同信奉的那些真理性的精神。

B.人文精神包括科学精神、体育精神、民主精神、爱国精神、社会公平与平等的精神、人道主义精神等。

C.人文精神可以确保一个人能自由、幸福并且有尊严地活着。

D.人文精神既有利于个人幸福，也有利于社会的进步和文明。

2.下列对当今中国大学实施人文教育的意图的分析，不正确的一项是( )

A.实施人文教育可以使大学生扩大自己的精神视野，关注社会难点问题。

B.实施人文教育可以加强大学生身上不可或缺的心灵修养与审美素养。

C.实施人文教育可以深化大学校园里应该有的崇尚精神的人文氛围。

D.实施人文教育可以使各所大学的科学精神和人文精神都得到同步发展。

3.下列表述不符合原文意思的一项是( )

A.重建人文精神，就是要推倒原有的人文精神，面对当代社会现实重新构建新型的人文精神。

B.教育最重要的目的是拥有健全而有益于社会的必备的素质，而这个素质的核心是人文精神。

C.自觉而良好的人文教育可以促使一个人心清目远，富于责任，心灵充实，情感丰富而健康。

书院教育阅读题和答案 篇6

试题内容：

阅读下面的文字，完成5-7题。

书院教育，是宋元明时期最具特色的教育组织形式。“书院”一词，最早出现于唐代。不过，那时的书院主要还只是编书、藏书以及读书的场所。作为具有一定规模的教育场所的书院，是到宋代才出现的。当时，刚刚经历五代十国战乱，文化教育亟待振兴，一些思想家也需要自己的宣传阵地，以私人讲学为核心的书院教育，就顺应这种时代需要而出现了。宋代书院教育，以其官私结合的教育体制以及完善的教育组织形式，呈现出与古代私学大不相同的面貌。不仅如此，书院教育与宋代官学之间也有较大区别。虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。

书院教育直接了宋代学术的发展，成为宋代理学发展的摇篮。一方面，书院中掌教的“山长”，一般都会把自己的思想定为书院的教育宗旨，以此来聚集生徒，开展讲学活动。书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。另一方面，书院中的讲学内容既包括掌教者个人的学术思想，也包括正统的儒家经学思想，还包括一些后来逐渐为官方所接受的民间思想。书院因此而成为各种思想和学术交流的场所，书院之间更以学术论辩、讲学交流等形式，促成不同思想和学术的深入研讨和互相影响，从而为宋代理学的成熟准备了条件。此外，南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，推动了书院教育与学术研究结合的进程，也促进了理学的传播与深入发展。著名的理学家陆九渊曾经受邀前往白鹿洞书院讲学，他讲授《论语》“君子喻于义，小人喻于利”一章，听讲的人都很感动，甚至于有听讲者为之落泪。书院交流的盛况以及书院教育推行理学思想所形成的影响，由此可见一斑。

(摘编自袁行霈等主编《中华文明史》)

5.下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的一项是

A.宋代书院教育作为一种教育组织形式，以官私结合体制和私人讲学为主要特点。

B.宋代书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振兴，以及思想传播的需要而出现的。

C.宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。

D.宋代书院教育的教学内容能够符合官府的要求，因而能有机会获得长足的发展。

6.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A.唐代和宋代都有“书院”这一名称。不过，唐代的书院和宋代的`书院是名同实异的关系。

B.宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。

C.书院中的私人讲学、学术讨论及书院间的学术论辩、讲学交流，是宋代书院中常见的教育活动。

D.南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，书院的这种变化，有利于书院教育与学术研究的相结合。

7.根据文意，下列推断有误的一项是

A.作为教育体制的宋代书院，与此前的古代私学既相区别，又有一定的联系。

B.宋代书院中的生徒，对当时朝廷科举考试的总体要求，大致上也能够适应。

C.一些民间思想，往往通过书院教育的途径来实现逐渐为官方所接受的目的。

D.在书院的讲学交流中，不同思想和学术相互影响，都有机会得到发展完善。

试题答案：

5.【答案】C “人才培养标准与官学大相径庭”错，从第一段结尾倒数第二句话可以看出。

6.【答案】B “并在山长的组织下开展自学和讨论”错，从文段第二段第三句话可以看出。

本月阅读套题参考答案 篇7

一、1、B 2、A 3、C 4、玛雅人创造的文明涉及的领域多、水平高、成就大, 遍及的地域也广, 玛雅文明同古希腊人创造的欧洲文明一样, 都对世界文明的发展产生了巨大影响。二、5、有三处伏笔“新婚不久”、“高级的音响特别显眼”、“只是对我笑着点点头”为下文哑妻怀孕、胎教以及这对夫妇听不到各种声音原来是聋哑人的情节作铺垫。6、以音响进行胎教对未来充满信心与希望, 用小提琴培养儿子做生活强者。7、“心灵发出的悠扬乐音”是成功的喜悦感, 获得人们称赞的幸福感, 生活美满的快乐感。8、只要抓住聋哑夫妇身上表现出的是乐观、进取、坚强、慈爱的性格答, 言之成理即可得分。三、9、B (视事:施政务) 10、A (A竟然/于是, B动词做, C坚决, D没有用来) 11、A ( (3) 不肯受官职, (5) 有意疏远宾客想退官, (2) (6) 表现了为官清谨, (1) (4) 表现了予民恩惠) 12、B (“百姓们都感激得说不出话来”错, “民称之不容口”是说“百姓对王志赞不绝口”) 13、 (1) 王志九岁时, 住在家乡的亲生母亲去世了, 他满脸愁容, 因哀伤过度而消瘦, 他的内外亲戚对此感到惊异。 (2) 王志怜悯那个寡妇的情义, 用自己的俸禄替她还债。 (3) 王志的门客曾经偷了他的车卖掉了, 王志知道这件事却不追问, 像当初那样对待那个盗车人。四、14、焉/焉/焉/焉/焉/知其恶/者/15、要想治理好家族, 关键就在于须先修养好自身的品德。五、16、“日生残夜”、“春入旧年”表示时序匆忙交替, 促引了“客路之人”的思乡之情;“日”与“春”象征了新生的美好事物, 并用“生”“入”字使之拟人化, 赋予它们人的意志和情思;描写的景物、时令蕴含一种旧去新来的自然理趣, 表现出具有普遍意义的生活真理。 (答出一点即可得分) 。17、这首诗表现了诗人漂泊、思乡之情。首联先写“客路”后写“行舟”表现出了飘泊羁旅之情, 尾联的“乡书”、“归雁”传达的是思乡念亲之意, 中间两联描写的景物也都笼罩着一层淡淡的孤独乡思愁绪。18、此题的答案可以有三种:第一种:“倚”字更好。“倚”, 倚靠, 背依之义, “倚清秋”是说词人登上“西楼”清冷秋景相伴随。从整首词的词意看, “秋”一句双关, 既实指自然的秋天, 也暗示祖国山河破碎的萧条气象。“倚”字既展示了广阔的进令背景, 也抒写了词人对国家生死存亡命运的感叹, 而“锁”字局限在“深院”之中, 较多表现的是词人失去帝位后的惆怅, 意境没“倚”高远。第二种:“锁”字更好。“锁”, 关住, 郁结之义。这首词是李煜亡国后被宋幽禁在汴京一座深院中而写的。“锁”字语义丰富而含蓄, 一方面写出实景, 在词人眼中, 似乎所有的萧瑟的秋意都集中浓缩在寂寞的深院之中;另一方面表现了词人的心境, 万千愁绪凝聚在心, 无法排遣, 而“倚”字仅表现词人在清秋时节独倚西楼的情状, 重在景象的描写, 没“锁”字的意味深厚。第三种:若答两个字各有其妙, 只要言之有理亦可。

(命题者提供)

教育的新生阅读答案 篇8

一、我院2006级某班新生英语阅读现状

笔者在学生进校的第一堂课里就对该班32名学生进行了阅读问卷调查，以真实了解学生在中学时的英语阅读水平及现状，便于今后教学的开展。问卷调查的情况如下：

以上调查结果足以表现出该班学生严峻的英語阅读现状，也让笔者深感肩上的任务有多艰巨。

二、造成学生英语阅读水平低下的原因

1.学生自身原因。由以上问卷可知，其原因一是学生学习动机不强，兴趣不浓。大多数学生学习是处于被动状态，是为了家长、老师而学，又加上对英语有一点敬畏，所以心里就越怕就越学不好，越学不好就越着急，到最后是欲速则不达，在学习上又反倒形成了一种恶性循环。二是学生对基本的阅读方法没有掌握。在“应试”的影响下，学生只停留在做题和死记硬背。自己不会摸索或总结出一条学习英语的好方法，也就更不知怎样去进行有效阅读。在“应试”驱动下的“题海战术”虽让学生做了大量的阅读练习，但到最后，自己也不知自己是用什么样的阅读方法与技巧，因为他们没有一种在做题过程中边做边总结的意识。三是学生词汇量太少。读一篇文章时，一碰到生词就停下来去研究它是什么意思，或是硬要把它翻译成汉语，边读边停，大大影响了阅读速度。四是学生阅读习惯不好。学生在上我的第一堂阅读课的时候，我专门留心观察了他们的阅读习惯，那些在阅读理解中所应忌讳的“指读finger pointing”、“唇读vocalization”、““回读regressing”、“边读边查字典to look up words”、“逐字读reading word by word”等不好阅读习惯，在这些学生中都普遍存在。他们大都是一拿到一篇文章就从第一行用笔或手指一字不漏地划着读，要不就是读出声来，或是一遇到生词就又从头开始读和边读边查字典。因为“指读、唇读、回读、查字典”这一过程即影响了阅读速度，也影响了对整篇文章的理解，因为他只停留在个别字面意义的理解而忽略了对整个大意的把握。五是学生的家庭状况影响学生的学习。如很多学生在初、高中的学习过程当中，父母双双外出打工，这些“留守儿童”所能接受的唯一的家庭教育就来自爷爷、奶奶、外公和外婆的“隔代教育”。隔代教育给孩子带来的弊端就不言而喻了。

2.农村中学英语教师教学观念太陈旧。由于多年传统的结构教学法的影响，大多数教师比较注重应付各种考试所需的语法知识，而严重轻视了学习语言的实践能力。这种“应试”观念冲淡了培养学生“听、说、读、写”。由此可见，学生“读”的能力水平是何等现状了。

3.教学方法单一。大部分教师为了“应试”而采取了“题海”战术，老师让学生先读豆腐干一样的文章，再做大量的打钩练习（multiple choice），做了之后对答案，这种模式已成了他们教学生“阅读”的主要手段。更有甚者，有老师因为题太多，一一讲解又没时间，就直接将答案发给学生让他们课后核对。这种让学生做“不知错、对为何”的练习，只能让学习者感到枯燥乏味，而毫无兴趣而言。

4.教学资料、信息量不足。这主要体现在学校图书馆供师生查阅有关英语国家知识背景的资料、期刊太匮乏。众所周知，“英语阅读”就是要读英语文章，而要读懂，就得了解该篇文章的出外以及文章和作者的文化背景知识。没有背景知识作支撑，也就无法去理解文章，更无法去做打钩练习。另外，图书馆供教师参考的有关英语阅读技巧方面的书太少，老师在给学生对答案时，提及阅读技巧时就只根据“上下文”猜词和增加词汇量来减少阅读理解障碍这两个常见的基本的技巧，其他的技巧连老师本人就没有成套的理念，就更谈不上给学生指导阅读技巧。

三、启发与建议

1.当地政府部门应加大对各中学条件设施改善的资金投入。尤其是改善图书馆条件，充实供全校师生查阅的英语阅读杂志、期刊。

2.加大对中学英语教师的培训。一是通过校内及相关师资培训中心让教师们更新教学观念，改变单一的教学方法。二是可以请从事高校英语专业新生的听、说、读、写的教师去中学给他们培训，讲解各门课程的特点和目的。有意识地让他们熟悉大学英语专业阅读课程教材，了解更多的阅读技巧，有利于他们在平时的课堂教学中有意地贯穿进去，让学生留有第一印象，到大学学习时，对阅读这门课程也就不生疏和陌生了。

3.大一英语专业的阅读教师要做到，“上”、“中”、“下”。“上”是指从事英语专业阅读课的老师有机会多去深造，或趁着寒暑假多外出去参加大型的培训及各类研讨会。“中”是指上阅读课的教师可以多去听本校及其他兄弟院校同行的课，学习他们的经验。因为同样是上阅读课，使用的教材也一样，但不同教师有不同的思维及侧重点。说不定他们的一个微小的补充会给整个课程带来气氛。“下”就是大学老师主动将教研活动深入开展到中学里去，去跟中学英语教师探讨他们的教学法，以了解我们学生的中学阅读现状。

4.大学英语老师可以在入学时，采取问卷，做模拟测试等方式来了解每一名学生的真实阅读现状，以做到心中有数，便于调整自己的教学方法做到因材施教。

5.大学英语专业的阅读教师还得提高自身素质及教学水平。进行教学科研的过程也就是一个自己边教学边总结经验的过程，这对教学是大有益处的。

6.要选择适当的阅读材料。作为大学英语专业的阅读教师在选择材料时除了材料的题材要广以外，还要注意选一些新闻，自编成reading comprehension来给他们做，在选新闻时要尽量做到“投其所好”。比如说可以选他们所关心的super voice girl contest（超级女生）的新闻来做。让他们在做题的过程当中了解时尚新词，更增加其学习兴趣，避免阅读课的枯燥乏味。

对英语专业的新生来说，“阅读”的过程就是积累词汇的过程，同样也是一个提高阅读速度的过程。可见阅读的重要性非同一般。笔者结合自己所担任阅读课的教学体会，提出了一些拙见，以向各位教学同仁学习，为让学生进校时就能过好阅读关做出应有的努力。

教育的新生阅读答案 篇9

工业化时代，学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。这种教育为工业时代标准化地“制造”了可用人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许因此安静许多，而数据将火热地穿梭其中，人与人(师生，生生)的关系将通过人与技术的关系来实现，正如现在过春节拜年，不通过短信、电话、视频、微信，还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗?大数据时代，无论你是否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现，都让我们再也回不到从前了。

一个学生考试得了78分，这事是一个“数字”;如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等与78分联系在一起，就成了“数据”。大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些写特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论，过多集中于在线教育(远程、平板、电子、数字)，这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机，多媒体时代最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化，却是很多人没有在意的巨大金矿。

教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用。这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情，在云计算、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。教育将成为继经济学之后，一门不再靠理念和经验传承的社会科学，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。

目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系，若干年后社会的`竞争将以服务和创新为核心。然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成。而个性化的人才培养将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代的模式。

5、下列关于数据教育的表述，符合原文意思的一项是

A.工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新性不足，这样的弊端直接催生了大数据教育。

B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户、大量采用可视化展现方法等。

C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益，但不少人没有对它给予应有的关注。

D.大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学，而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学。

6、下列不属于大数据讲给教育带来的变化的一项是

A.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等有数据支撑。

B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据，可以丰富教育资源。

C.将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校，学生们在校即时同步学习，扩大优质课资源的覆盖面。

D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个性化辅导，从而最大可能的实现每个人的进步与成功。

7、下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.“大数据教育”中的“数据”不是鼓励的“数字”，而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形成的“数据”。

B.大数据教育时代，随着教育时空的变化、学习场景的变革，情感交流和思想教育将会出现新的情况。

C.工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才，难以适应后工业化大数据时代经济社会对人才的需求。

D.大数据教育由网络完成标准化教育，而学校主要承担个性化人才的培养工作，教师需求量将大为减少。

【参考答案】

没有爱就没有教育阅读训练及答案 篇10

①幼儿园开学那天，孩子哭闹不止，双手紧抓校门，就是不肯进去。众人围观之下，使出浑身解数的妈妈有点急了，语言和动作越来越粗鲁。这时，一位老师闻讯赶来，先抚摸孩子凌乱的头发，又擦掉他脸上的泪珠，再加上几句轻声的安慰。“暴风雨”很快平息了，小朋友虽在哽咽，但还是乖乖牵着老师的手走了，妈妈目送着孩子也绽放了笑容……

②这样的一幕，或许在很多人看来平淡无奇。然而，细细品味，老师对孩子的细致与体贴，像阳光一样温暖着幼小的心灵，这满满的师者爱心，不正是在校门口守望的父母们所期待的.吗?“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，教师节前夕，习近平在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。

③古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子;惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

④有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱;大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱;无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。

⑤当年，教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时，写下这样一段话：教育的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。时至今日，这段话依然发人深省。

⑥“能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。

1.标题就是本文的论点，在文章中，这一论点的提出在第②段，那么第一段是否可以删去?请从议论文结构和内容的角度谈谈你的看法。 (3分)

2.文章第③④段是 论据，第⑤段是 论据，它们依次从不同的角度 地证明了文章论点的正确性。 (3分)

3. 第④段画线的句子运用了比喻，请仿照这一句式再写一句赞美老师的话。 (3分)

每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。

4. 第⑥段结尾一段把具有爱的老师比喻成“燃灯者”和“举火者”，而且能够“照耀孩子们的前程”，“照亮我们民族的未来”。这些话语的含义是什么?请简要谈谈。 (4分)

答案解析：

1.第①段不能删去。从结构上看第①段属于引论，它是议论文的一部分;从内容看，通过一则故事讲述教育中爱的重要性，可以作为文章的事实论据，有力证明论点。

2.事实 道理 层层深入

3.(略)

阅读训练答案 篇11

（一）《可贵的沉默》选段

1.①沉默——热闹 ②四面八方 七嘴八舌

2.略

3.①因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。

②沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。

（二）伟大的母爱

1.liánɡ jiànɡ

2.呼呼 温暖

甜蜜 伟大

3.母爱，是那么伟大。

四年级阅读主题：热爱生命

（一）《触摸春天》文段选读

1. jìnɡ chànɡ bàn qiāo

2.展开 阻碍 误差

3.歪歪扭扭 高高兴兴 开开心心 乐乐呵呵

4.竟然 奇迹 神奇 扑腾 惊讶 完全

5.略

（二）大墙下的小花苗

1. 温暖——（寒冷） 难过——（高兴）

2. ①6 3

②又瘦又小很难过；力量；见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵；真勇敢

3. 我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。

五年级阅读主题：经典故事

（一）《草船借箭》选段

1.léi yǐn xiànɡ

dànɡ lè diào

2.近义词：嘱咐——吩咐 叫喊——呐喊

反义词：逆水——顺风顺水 远离——逼近

3.诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。或天渐渐亮了，雾还没有散。

（二）《高明的琴师》

1.：“。，，。”

2.②清楚 ③有耐心地

3.①春秋 成连 《高山流水》

②一望无际的大海 高耸入云的山峰。惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声” 那扣人心弦的阵阵松涛声。

③大海

六年级阅读主题：大发明家

（一）《跨越百年的美丽》选段

1.但 尽管 却

2.写出近义词：

偶然——偶尔 幽暗——昏暗

分析——辨析 疲劳——疲惫

3.人工放射性 天然放射性

4.①× ②× ③√

5.为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

6.居里夫人对科学事业的坚定信念和执著的探究精神。

（二）《发明家富尔顿》

1.费力──（费劲）

合适──（适宜）

盘算──（打算）

2.①（√） ②（×）

3.孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，这样偏科会影响以后发展。 懂得、领会

高校新生入学教育的思考 篇12

关键词：高校,新生入学教育,思考

高校新生入学教育拉开了高校思想政治教育工作的幕布, 入学教育是思想政治教育的前奏, 是思想政治教育的重要组成部分, 是整个高等教育的起点和基础, 它直接影响着高校学生的全面发展和成才。各大高校都在进行着新生入学教育, 然而, 一些新生入学教育只是流于形式, 没有起到它应有的作用, 不得不引起我们思考, 找出症结所在。

1 高校新生入学教育的现状和问题

1.1 新生入学教育覆盖面不广

高校新生入学教育应该是对全部新生的教育, 然而在实际中往往成了对一小撮人的教育, 覆盖面小。高校新生入学教育通常是由学校牵头组织的, 各院系配合完成。但是学校相关部门的时间精力有限, 譬如, 组织一场的讲座, 限定各院系出多少人去听。这样一来, 大部分学生不能够去听讲座, 听讲座的个别人又不一定向其他同学传播讲座内容, 最终使得大部分学生对新生入学教育感受不深。

1.2 新生入学教育内容传统、面窄

大多数高校的新生入学教育内容主要是校史校情校风、校纪校规、院系专业介绍等, 偏向于向新生宣传学校、院 (系) 、专业优势, 而对于新生将要面临的新生适应问题、人际沟通问题、生活技能、社会需求、大学生职业规划及就业形势等实际问题涉及较少。虽然各大高校都大张旗鼓的进行着一定的入学教育, 但是远远不能满足新生需求, 许多困惑仍缠绕着新生。

1.3 新生入学教育实效性低

由于时间、环境、执行力等因素, 高校新生入学教育容易雷声大雨点小。高校虽然有相关职能部门组织要求进行新生入学教育, 但是层层传递, 重视程度不够, 内容大而空, 一些措施可操作性不强。一方面学生工作者伤身劳心, 花费时间精力组织教育, 另一方面学生淡漠敷衍, 积极性不高, 最终流于形式, 没有起到它应有的作用。

1.4 网络入学教育缺乏监管

网络是这个时代的产物, 已经渗入到我们生活的方方面面, 可以说“没有网的时间都不知道怎样过”, 一些高校跟着时代的步伐, 积极利用网络进行新生入学教育, 贴吧、微博纷至沓来, 网络简单、易行、不受时间、空间、人数限制、方便交流。但是, 网络缺乏监管, 发言者身份虚拟, 容易传播小道消息、散布虚假信息。另外, 一些高校开展的微博教育, 初衷是师生互动, 共同解决一些问题, 但是学生利用电脑网络程度层次不齐, 学生参与人数少, 一些学生根本不用微博, 也不会去关注微博, 最终是网络教育效果不佳。

2 加强和改进新生入学教育的思考

2.1 扩大新生入学教育覆盖面

高校新生入学教育不是个别学生教育, 是全部新生教育, 应覆盖到每个新生, 使其感受到学校对其进行的入学教育。学校聘请的专家教师进行的专场讲座, 受人员、时间、地点的限制, 不能使每一位同学都能享受到专场讲座。学校可以把现场讲座做成视频录像, 分发给各院系, 各院系组织各班分别倾听, 所有同学都可感受到入学教育内容, 使大部分同学都能够有所收获。

2.2 新生入学教育内容多样化

新生入学教育大多是校史、校风、校纪、院系专业简介, 也会有个别心理讲座。但是随着社会发展, 就业形势日益严峻, 高校学生对大学、社会有新的需求, 他们中相当一部分, 更倾向于了解就业形势, 怎样去进行自己的大学职业生涯规划, 在这方面教育内容往往有欠缺。所以, 高校在组织一场场讲座的时候, 应考虑一下就业、职业规划方面的讲座, 满足学生所需。

2.3 增强新生入学教育实效性

凡事都有目的性, 入学教育亦如此。如果空谈教育, 却无效果, 那是教育的失败。高校新生入学教育是大学教育第一课, 有好的新生入学, 则事半功倍。一是要保证入学教育时间。入学教育是一个过程, 不是几天的问题, 所以, 一定要有个时间跨度, 有充分的时间去进行教育。二是要提高入学教育重视程度。虽然各大高校纷纷都在搞入学教育, 但是领导重视程度不够, 从上到下都应重视起来, 形成教育合力, 认真组织新生入学教育。三是入学教育方式途径要有可行性, 便于执行可操作性强。做秀在这里是不可取的, 要给同学们讲一些实实在在的东西, 防止大而空。

2.4 充分利用网络进行入学教育

网络有其两面性, 就看其怎样去利用。网络便捷, 易于传授。大学新生刚刚迈入大学殿堂, 由于中学时代环境地域差异、贫富差距, 有些学生电脑水平高, 有些学生对电脑相对陌生, 一些基本操作还没有很好掌握。如果单方面高校进行教育, 没有形成良好互动, 结果是可想而知的, 是很难出效果的。这就一方面需要高校分层次对新生进行电脑方面补习, 使其能够很好利用网络接受教育, 另一方面需要高校组织安排好分时间段进行网络入学教育, 普及大一新生。

2.5 创新入学教育方式

大多高校新生入学教育普遍采用军训、讲座、班会等形式, 学生感觉枯燥无味。可以通过观看电影、纪录片及素质拓展训练等形式开展入学教育。譬如, 开展理想信念教育可以播放一些红色电影或人物纪录, 这样更丰富生动, 学生们易于接受。为了让新生更快、更好地融入到新集体中, 感受大家庭的温暖, 各院系老师可以动员各班召开新生入学主题班会或茶话会, 让同学们进行自我介绍, 穿插一些有趣的集体游戏, 加深彼此的认识和了解, 增强班级凝聚力, 增强集体荣誉感, 共同感悟大学生活。

高校新生入学教育的主要目的就是要引导、帮助新生尽快熟悉并适应高等教育的管理模式和大学学习生活, 了解学校校风校纪、所学专业的特点内容、就业环境形势, 认识自我、了解成才途径, 并领悟和学会自学、自省、自律、自立、自强。从一定意义上讲, 高校新生入学教育对于大学生意义非凡, 因为良好的开端是成功的一半。高校新生入学教育, 涉及到高校学生生活的方方面面。良好的入学教育给学生指明学习的方向, 使学生能够信心饱满, 充满美好希望的度过大学生活。高校新生入学教育的效果如何甚至会影响他们的一生。我们要反思当前高校新生入学教育中存在的种种问题, 改进新生入学教育工作的方式方法, 有效的实施入学教育, 尽可能的一切从学生的实际问题出发, 讲解学生关注的事情, 增强入学教育的实际效果。

参考文献

[1]李霞, 徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报, 2010.8.

[2]卞建萍, 戴庆龙, 唐敏.新时期加强大学新生入学教育的思考与实践[J].市场周刊, 2009.2.

教育的新生阅读答案 篇13

②当时美国大部分高等院校在教育实施上日益趋向科学教育、职业教育及专业教育，实用重于学术。在课程方面，大多数高校过分迎合学生个人与社会的实际需求，注重提供给学生实践工作的训练。在教育评价上，大学教育评价也日渐流于形式化、数量化和机械化。学分制、成绩等级、修业年限等数字纪录，成为衡量教育成败的标准。在研究方面，大学为了配合社会、经济、工业的需求，研究的主题热衷于实用，侧重科学工业方面的专门研究，并积极转向经验性实证研究；大学系科为满足这些需求，愈分愈细，研究题目，日益偏狭，形成大学各学科之间的隔阂与孤立；强调人性教养的人文学科地位一落千丈，即便存在也作为专业研究的领域而不再是陶冶教养人性的内容。

③赫钦斯认为，知识的追求沦为实用性教育的附庸，大学慢慢沦为社会的服务站，学生难获得系统完整的知识，教育陷于琐碎片面的困境，失去了教育智性陶冶的功能。这同时也使大学丧失独立的功能与职责，失去了大学的真正价值，无助于学生理性和道德的培养，只能让学生们更注重实际利益和职业收益，难以成为在社会中能正确行动的整全的人。在赫钦斯眼中，大学是研究人与自然，人与人的问题的最高所在，因此“高等教育最关切的，乃是对于基本问题的思考”。技术与职业能力的具备，并不是大学教育的最终极目的。大学的崇高理想，乃是为真理而追求真理，为知识而知识的求真活动，其他一切追逐外在的价值活动，不应让大学去实现。赫钦斯认为，学生应先接受自由教育，先具备一个“人”的条件；而后才接受专业教育，再养成其专门的职业才能。这种教育，最好的方式就是通过古典名著来进行。

④从1930年起，赫钦斯在芝加哥大学推行名著课程和自由教育计划。但是二十年之后，因为芝加哥大学校内反对声音的日益高涨，赫钦斯于1951年离职，芝加哥大学的名著课程停办。这也成为名著运动的转折点，它在高等教育中不敌实用主义、功利主义和专业性教育的洪流，阶段性地失败了。