会计专业的学年论文

会计专业的学年论文（精选8篇）

会计专业的学年论文 篇1

论文日记

2015.07.30 关于论文题目，一直想了很久一直在纠结写什么。之前真的是一点头绪都没有，更不知如何下手。问了学姐，学姐的说法也有不同。每天在电脑上漫无目的的查找着资料。我看了很多关于会计方向的论文参考选题。我看了那些参考选题后，我大概知道自己想写关于会计理论方面的文章。我查阅了一些资料，我终于看到了我比较喜欢的论文题目。我又查了关于这个论文相关的东西，然后我确定我要写这个。我确定的论文题目是会计职业道德问题的探究。题目确定之后，我还需要问问指导老师的意见，看看老师觉得我的题目可不可以写。我很快就把题目发给指导老师了，指导老师回我的是这个可以考虑，但要写出新意，意思就是我的题目可以写。得到了老师的回复后我接下来就是写论文的提纲了。

2015.07.31 昨天论文题目通过了，今天就迫不及待的来写提纲了。我在知网下载了很多关于会计职业道德的参考文献。我大概看了一下这些文献然后结合网上的资料，拟了一个我觉得比较细的提纲，弄好提纲我就发给指导老师看了。老师给我说提纲一般是四个大方面。一是绪论，二是现状或存在的问题，三是原因分析，四是对策建议。然后老师还分别给我解释了绪论和摘要。老师说摘要不在文章正文中。是对全体内容，论点，优缺点的总体描述。绪论是正文的一部分，将本文的主要理论等进行简要叙述。我按照老是的要求将提纲做了修改，然后又发给老师看了，这次提纲还是有问题，指导老师说我的一级标题变更了，对应的二级标题内容就要变化，我的内容上又不吻合。我觉得毛病还是有点大了，准备明天再次修改了发给老师看。

2015.08.01 今天我准备把我一级标题下的二级标题全部修改。我去知网和万方下载了很多与会计职业道德相关的参考文献。我主要参考他们写的会计职业道德的现状及对策和建议。我看了很多这些参考文献对会计职业道德的现状阐述都大同小异。我大概总结了一下他们写的现状和对策建议。然后参考着文献把二级标题全部修改了。这次的二级标题我觉得和一级标题的内容符合了，我写的二级标题都不是大范围的标题，是细化了的小标题，是具体的某点。我把还把绪论做了修改，我决定不要绪论，直接把第一个一级大标题会计职业道德的概述作为了开始。我想的是既然写的是会计职业道德相关的内容，会计职业道德的概述不能少。论文的提纲和之前的比简直是大换血，几乎所有提纲都修改了。我把修改的提纲发给老师看，老师对我说的是这个提纲看起来比较陈旧了，你可以结合现在的事实情况再思考一下。虽然提纲又不符合老师的要求，不过上次的问题解决了，明天继续。

2015.08.02 对于我之前提纲陈旧的问题，我觉得我今天要先参考资料然后再想提纲。既然提纲陈旧，搜集的资料肯定要比较新的，不能再参考陈旧的资料。新的资料才会有比较新的想法，才能符合我要的。我下载资料我就主要下载了去年和今年的参考资料，我主要下载了会计职业道德的现状及解决的对策。我把下载的资料一个一个的看，参考其中有没有新的想法。看完了下载的资料，觉得虽然是最新出来的资料，但是里面的东西大部分还是陈旧的，都是写烂的那几个东西，看了很多，我觉得新意的东西几乎没有什么。但是我还是选择了一些我觉得不那么陈旧的东西最为我的参考。我用这些参考的资料具体结合我的提纲，写了一个比较细的提纲，具体的到了哪一点。我把一级标题下的二级提纲几乎全部又做了修改。我把修改的提纲发给了指导老师，可能老师今天又是，一天都没回我。我还是希望我这次的提纲能够得到老师的认可。

2015.08.03 今天指导老师还是没有回复我，可能是老师很忙或是没有看到我发的消息。虽然提纲还没有定下来，论文也不能开始写，但是我可以先搜集更多的资料为到时候写论文做准备。这次暑假回家带了财经法规回来，然后仔细地看了财经法规上关于会计职业道德的叙述，我想这个对我的论文很有帮助。如果这个提纲能通过，那么我第一个标题的会计职业道德的概述可以参考财经法规这本书上的内容。我财经法规的书是重庆会计之家的教材，书上财经法规中的会计职业道德的写的很好。主要用了六小节来讲述了会计职业道德，有概述，主要内容，道德教育，道德建设，奖惩机制的建立，案例分析等。会计职业道德是理论性的东西，查找的资料，看的书都是理论的，相对来说也是比较好理解的。

2015.08.04 老师今天还是没有回复我发给他的消息，也还有很多时间，用不用着急，毕竟每个老师要指导很多学生，不一定能及时回复消息。今天也就和同学们讨论了一下他们的情况。我们同学有的写的营改增，有的是新的会计准则对职工薪酬的影响，有的是如何降低企业的生产成本，有的是写的关于存货。她们也只是定了题目，提纲有的写了发给老师了，然后就没下文了，有的提纲也还没有写。还有的同学就连题目都还没定，发给老师的题目都被老师否定了，她们觉得也是恼火，题目都定不下来。我其他系的一些朋友在离校时就必须把提纲定下来，我看到她们回家有的用了几天就把论文初稿写好了，有的就用了一天就把论文初稿写好了，然后就去旅游了，想想也是羡慕她们这么快都弄好了。

2015.08.05 今天下午再次把修改的提纲发给指导老师了，指导老师说我的提纲大体上可以了，然后叫我着手初稿的写作。当得到老师对我提纲的肯定，是非常高兴的，我前几天对提纲修改的努力没有白费，接下来我就可以写我的学年论文了。我写的提纲我觉得还是很细的，这对我的论文写作很有帮助。我的论文写作可以按照提纲的点一步一步的来，这样不会乱，写起来也会比较快。提纲通过了，就要着手初稿了，我去看了一下学校对我们学年论文的具体要求，包括怎么写和格式等的要求，到时候写的时候一定要按学校的要求来才可以。其实我还有一个问题就是学校要求的是20篇参考文献，我这几天看了很多的论文看了他们的文献最多也就十多篇，然后我们学年论文是不是不用20篇也可以，就这个问题我问了指导老师，老师说20篇左右，我想我在论文写作时尽量要达到这个要求，不能差太远了。

2015.08.06 今天就可以正式开始着手写初稿了。我找来了我的财经法规的教材，又重新看了一遍关于会计职业道德的内容，我觉得我论文的第一大点会计职业道德的概述可以参考教材上的内容。我准备先把正文写好，最后再来写摘要和结论。我看了我的教材，关于会计职业道德的内容讲的很详细，我可以按照自己的提纲，参考教材上的内容写第一大点。我就按照我的提纲先写了会计职业道德的概念，之后就是会计职业道德的基本内容了，由于基本内容很多，所以需要我自己从中总结和筛选重点的出来。教材上的重点也很明确，总结起来也不难。我就一点一点的写了下来，第一大点的内容不是很多，下面的二级标题也才两个，所以第一大点写的很轻松，也很快。

2015.08.07 今天就该写论文提纲上的第二大点会计职业道德的现状了。对于会计职业道德的现状有很多，但是很多资料都是差不多的，而且很多资料对于会计职业道德现状都是过时了的。我之前写的提纲，就因为陈旧了而被老师否定了。之后我修改的提纲特别注意了这个问题，我需要我的论文有新意。关于会计职业道德的现状，我的第一点是注重会计实务技能、辅加职业道德教育。我在参考资料时觉得这个是一个比较新意点一点现状，就是现在的社会对职业道德的不重视，只重视了实务技能，忽视了对会计人员的职业道德的教育，我写论文时需要找更多的资料来阐述我的论点。

2015.08.08 昨天就写了一点关于会计职业道德的现状，今天我得把我提纲上的具体现状写完。一共有四点现状，分别是注重会计实务技能、辅加职业道德教育；职业道德教育落后于社会的发展； 监守自盗现象突出；屈从于上级领导的压力，会计法制观念薄弱。写会计职业道德的现状我主要参考的是期刊文献，主要就是写会计职业道德现状这一方面的。比如浅谈会计职业道德现状及建设途径，论会计职业道德的现状及提高等。对于参考文献的内容有借鉴，然后也有一些自己的观点在里面。针对于上级领导的压力这点，我写到了许多会计人员缺乏自我保护意识，没有很强的会计法制观念，当受上级指使时在自我利益面前变的软弱了。因而会计人员在领导的指使，强令下被动的做假帐，这使会计人员的个人利益受到很严重的损害甚至丢了饭碗。

2015.08.09 今天开始写第三大点会计职业道德现状的原因及分析了。我首先写的第一点是会计人员的待遇和地位偏低。这一点我主要参考了一篇期刊论文，里面德观点很有新意。主要写到了会计人员的辛勤劳动往往不被他人所重视,跟销售部门及生产部门同等职位的人员相比,待遇偏低,被认为是不能直接为公司创造效益的人员,同时在纠正一些违法或者不良现象时缺乏领导支持。我根据资料德观点再加上我自己组织的话和自己的一些看法写完了这一点。然后就开始写第二点社会中介机构审计监督乏力，具有期望差距。从中我写到市场经济条件下，会计事务所最终目是追求利润，加上现在会计师事务所行业竞争日益加剧，而其经营收入来源于被审计公司，所以导致会计事务所被利益机制驱动。

2015.08.10 对于每天都能写几点，我觉得我论文的进度还是可以的。之前有事耽搁了，所以差不多八月才开始仔细的来想我的论文。提纲通过之后我就没有联系老师了，我想的是初稿写完了联系老师。现在初稿已经写了一半多了，我相信我会很快写完初稿的。今天就可以吧第三大点的原因及分析写完。昨天剩下的两点分是会计的违法成本低和外界环境的影响。目前，我们国家对会计人员违反会计职业道德行为的处罚力度还不够不大，违反会计法规的成本低廉并能给违法者带来巨大的利益，违法者没有得到教训，在一定程度上助长了会计造假的气焰。2015.08.11 今天我就要写论文最后的一大点如何加强会计职业道德建设了。对于这一大点，我准备写五个小点。分别是推行会计工作委派制．保障会计工作人员行为的独立性；建立和完善市场退出机制，创建会计文化氛围，在环境中熏陶和培养在校大学生会计职业道德，加强社会教育机制,启发行为人的良知和为各企业设置道德行为档案，建立和完善奖惩机制这五小点。对于会计人员来说独立性十分重要，这关系到一个企业的发展。所以推行会计工作委派制，保障会计人员的独立性是十分需要的。实行委派制的实现还可以有效的保障会计人员的个人利益不被损害。

2015.08.12 论文正文也就剩三个小点没有写了。今天主要写的是建立和完善市场退出机制。我写的是一方面，可以在立法、执法上加强监督，加大对造假相关责任人的处罚力度，并追究其经济责任、刑事责任；另一方面，可以建立民事赔偿制度，当会计信息使用者在受到虚假信息蒙蔽时，造成损失时，可以向司法机关提起诉讼，取得民事赔偿。最后，应该撤销肇事者的相关职业证书，把肇事者驱逐出相关行业，使那些不遵守规则、不守信用的企业或个人，出现失真信息行为后要为此付出更多的代价。如对参与造假的中介机构要进行取缔，并进行处罚；对造假的会计人员、注册会计师吊销资格证书，不允许其继续从事相关职业等。

2015.08.13 对于加强会计职业道德的建设离不开在校大学生的推动，所以要创建会计文化氛围，在环境中熏陶和培养在校大学生的会计职业道德。这点是我论文倒数第三小点了，论文正文就快写完了。在校会计专业大学生是未来会计工作的后备军和主力军。新时期对合格会计专业大学生提出的要求是：在校既要打好专业基础，又要培养优良的会计职业道德。会计职业道德的培养，不能只通过学习学校开设的有关于会计职业道德的课程，学校那些枯燥的伦理起不到应有的效果，严格的规章和处罚更与职业道德相去甚远。潜移默化、润物细无声才能取得坚实的成果。

2015.08.14 今天估计能把论文写完了，写了这么多天的论文今天也要结束了。论文最后两点的内容是加强社会教育机制和为各企业设置道德行为档案，建立喝完善奖惩机制。对于加强社会教育机制，主要是加强诚信的教育。诚信在多大范围和什么程度上为人们所接受，取决于诚信的宣传和教育。要让人们认识到，诚信是重要性。然后就是建立道德行为档案了。这一点我参考了财经法规关于会计职业道德那部分的内容，把档案实行电子计算机管理。可以在社会中建立道德行为的档案，并让档案实行电子计算机管理，把企业道德行为的情况输入电子档案，不仅可以作为一个企业的质量的依据，也可以向社会公众开放，从而督促监督企业。

2015.08.15 昨天把论文大体写完了,还剩摘要和结论没有写。论文摘要是对论文的简短陈述，摘要也就是内容提要，是论文中不可缺少的一部分。论文摘要是一篇具有独立性的短文，有其特别的地方。作者的观点、论文的主要内容、研究成果、独到的见解，这些都应该在摘要中体现出来，是论文的精华所在。我按照摘要的要求总结了我的论文，我的摘要大概写了一两百字，就是我论文主要写的东西提到了。摘要写了就是下面的关键词了。既然是写的会计职业道德，关键词就差不多就是会计职业道德、现状，原因及分析和建议对策等。

2015.08.16 摘要和关键词弄好了就只剩最后对论文的总结了。我的总结就是随着社会经济的快速发展，会计在经济运营中的作用越来越明显，加强会计职业道德建设是提高会计工作质量和会计队伍整体素质的需要。因此加强会计职业道德建设也越来越重要，各单位企业及会计人员都应该强化会计职业道德建设，促进企业经济效益与社会效益的双赢。总结写完了，这篇论文就写完了。对于这篇论文，也写了这么多天，今天终于写完了，也还是很开心的。写论文过程中有遇到问题，但是通过自己的努力还是解决了，心里有一种满足的感觉。

2015.08.17 我的论文写的东西是全部结束了，但是还有后续的一些东西要弄。比如参考文献，比如格式等。我今天就先把我的参考文献弄好。对于我参考了的文献，我一直都有记录，这样对于我来说写参考文献时比较好找到。对于参看文献的格式，我百度了参看文献的标准格式。我下载的参考文献几乎都是文献期刊。参考文献有文献标识码，开始我并不知道那些字母代表的是什么意思，然后特地百度了。原来每一个字母都有它的意思，比如J是期刊文献。我下载的参考文献都很好，在最后面都特意的写了这篇文献的信息，比如出版社、出版日期、作者等。我按照标准的格式一个一个的把我的参考文献都写好了。到此，我的论文是真正的写好了，但是也只是我写好了，后面还会有大量的事等着我去做。

2015.08.18 论文全部写完了，现在我需要改一下格式了。我记得学校有格式的要求。我去找到了学校格式的要求。大概是宋体小4号、标准字间距、行间距为固定值22磅、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角的要求排版。还有页脚的要求。但是我觉得学校给的只是大体的格式，像标题那些的格式没有给出来。然后我自己百度了论文的格式，我按照上面的格式修改了标题，然后正文的格式就是按照学校的格式来了。我就大体的弄了一些格式，当然后面还是需要我慢慢去按要求去改。格式修改了之后，我又对论文的内容做了一些修改，从整体上来修改了论文。这样我的初稿也算完成了，之后就是联系老师，然后老师给我意见我再修改了。论文日记就在这里结束了，但是我估计论文后续的事也只有到学校了联系了老师再完全弄好了。

会计专业的学年论文 篇2

一、增设学年论文教学环节的必要性

目前各高校的会计学本科课程体系中大多未设置学年论文这一教学环节, 但此环节对学生创新能力的培养有着重要意义, 并有助于提高毕业论文的质量。

1. 是会计学本科生创新能力培养的核心环节之一。

创新是现代社会的本质特征与时代精神。大学生的创新能力可分为学习能力、研究能力与知识创新能力等三个方面。其中, 学习能力是指独立自主地获取所需知识、信息, 并能进行探究式思考的能力, 是大学生其他创新能力培养的前提和基础;研究能力是指自主确定研究选题、订立研究计划、搜集资料与撰写论文的能力, 是学习能力的深化, 是大学生创新能力培养的关键;知识创新能力主要是指知识理解和知识创造的能力, 是大学生创新能力培养的落脚点。

上述各层级创新能力要从整体上系统地进行培养, 在整个培养体系中, 学年论文作为不可或缺的教学环节, 起到承前启后的作用 (见右图) 。各专业课程的课堂教学与实践教学侧重培养学生的学习能力;理论研究或论文写作等专门课程和学年论文教学环节是研究能力培养的核心环节;毕业设计着重培养学生的知识创新能力, 也是对创新能力的最终检验。在学年论文环节, 学生需要根据现实的观察和对既有研究 (文献) 的理解, 提炼、界定研究内容, 并综合运用逻辑分析、论证推理、归纳演绎等方法完成论文, 这无疑会对学生创新能力的培养起到积极的作用。

2. 是提高学生毕业论文质量的有效途径之一。

根据会计学专业背景, 其毕业论文要综合运用专业理论知识和方法, 深入研究企业会计实践中的实际问题。但是, 目前会计学专业学生毕业论文普遍存在抄袭严重、盲目选题、内容空洞、缺乏创新、答辩效果不佳等质量问题。究其原因, 可以概括为以下几个方面:就业压力等方面的社会原因导致毕业生精力投入不足;学校管理体制等方面的原因造成对毕业论文写作、答辩等环节管理松懈;教学模式、课程体系等方面的原因造成忽视学生能力的培养, 从而使得学生写作能力低下。

只有提高学生的写作、研究能力, 才能从根本上提高毕业论文质量。会计学本科生论文写作能力的培养与提高是一个循序渐进的过程, 仅靠教师短期突击指导是很难见效的。不能将“论文指导”作为独立的教学环节, 割裂其与其他教学环节之间的必然联系。学年论文环节可以在学生已经掌握一定专业知识的基础上, 结合实际问题或者理论前沿的一些问题展开研究, 同时加强写作能力的训练。在这个过程中, 学生也可以发现自己感兴趣的研究方向和选题, 为毕业论文的写作打下良好的基础。

二、学年论文教学环节设计

为实现创新能力培养的目标, 本文设计了创新能力培养体系中相互联系、逐步推进的教学环节 (见上图) 。每个阶段性教学环节拥有递进式教学内容与目标, 其关系是:

1.各专业课程和第二课堂环节, 可以通过评说典型事例、引入案例教学、提供丰富的专业资料等方式培养学生的自主学习能力, 启迪学生的创新思维。

2.理论研究或论文写作等专门课程环节, 有助于激发学生的科研兴趣。课程主要内容包括:论文写作的基本规范、会计领域基本研究范式与具体研究方法、会计学常用资源和研究工具。

3.学年论文环节, 是学生论文写作的实践环节, 可以使学生有机会在教师的指导下, 结合所学专业知识, 通过研究性论文的撰写, 加深对理论研究基本规范的理解, 为毕业设计做好准备。

4.毕业设计环节, 学生在教师的指导下针对一个具体的专业问题自主地展开研究, 运用恰当的研究方法, 获得有意义的研究结论, 并规范地表述研究成果。

在上述各教学环节中, 理论研究等专门课程与学年论文环节都侧重于提高学生理论研究和论文撰写水平, 是学生研究能力培养的核心环节。其中, 前者属于理论教学范畴, 后者属于实践教学范畴, 两者缺一不可。

具体地讲, 学年论文教学环节可以安排在第三学年期末实施。此时, 会计学相关主干课程教学均已结束, 学生已初步掌握相关理论知识;论文写作专门课程也已开设, 学生已具备理论研究方法论基础。

三、学年论文教学环节实施

学年论文是学生选择本专业的研究课题, 练习撰写的研究性论文。学年论文的教学应从以下方面组织实施:

1. 论文选题。

学年论文的选题应以学生自主选题为主, 教师指导为辅, 充分发挥学生的主动性和创造性思维, 为毕业论文的选题做好准备。具体选题范围主要包括:

(1) 学年论文与导师科研课题相结合。高校是集教学与科研于一体的机构, 大部分教师都有自己的科研课题, 这些课题大都经过精心论证, 反映了学科发展的方向, 具有一定的先进性和较大的应用价值。学年论文可以考虑结合指导教师的科研课题进行选题, 从整体研究中截取一小部分, 以此比较快地了解专业发展的新水平、新动向, 获得比较高的起点。这样一方面保证了选题的质量, 另一方面, 由于教师已有前期研究基础, 指导将更加有效, 学生的科研兴趣也容易被激发。

(2) 学年论文案例化。所谓案例化, 即将案例分析与研究作为学生撰写学年论文的主线, 使研究方向针对案例, 分析问题针对案例, 形成文稿依据案例, 使学生在教师指导下逐步开展与案例研究有关的测算数据、查找资料、整理分析资料等研究工作, 并据此完成学年论文。实践性是会计学专业的重要特点之一。实施学年论文案例化后, 学生可以通过开题、案例分析与研究、形成结论等阶段, 实现理论与实践的结合。这可以锻炼学生分析、解决实际问题的能力, 培养其理论联系实际的工作作风, 同时可以在一定程度上避免抄袭现象, 培养学生的创新意识。

学年论文案例化在实施过程中应注意以下问题: (1) 建立内容丰富、门类多样的案例库; (2) 采取灵活的组织和实现形式, 可以结合签约单位、实习单位、横向课题委托 (合作) 单位等的实际情况开展研究, 鼓励关注会计实践中的新业务、新问题和新现象。

2. 指导方式。

教师在学年论文的指导过程中, 应突出学生的主导地位, 并运用各种手段给予有效的辅助指导。

(1) 教师在学年论文教学环节中的职责。 (1) 指导学生明确研究范围和确立论文选题; (2) 指导学生订立研究计划, 并对其执行情况进行检查和监督; (3) 指导学生搜集有关参考资料; (4) 指导学生拟订论文提纲, 并对论文的撰写提出指导意见; (5) 认真审阅初稿, 反复提出修改意见; (6) 认真评审定稿论文, 评定成绩, 并给出恰当的评语。

(2) 引入择弥教学法, 开展师生讨论。“择弥”在日语中是学生在教师指导下以小组形式进行讨论和研究的意思。在目前的论文指导过程中, 教师与学生间一对一的交流较多, 而学生与学生之间缺少有组织的交流。引入择弥教学法后, 教师首先讲解一系列不同研究主题和研究方法的范文, 深化学生对理论研究的理解;然后将研究范畴相关的学生组织起来, 在教师的引导下, 学生在陈述论文核心内容之后进行讨论, 并相互质疑。在讨论的基础上, 学生结合教师点评提出改进意见。这种方式有助于培养学生独立思考、自主研究的能力, 并有利于论文的修改及其质量的提高。

(3) 克服创新能力培养的障碍。学年论文是在教师的指导下完成的, 但论文的成果却是学生个人研究工作的体现, 并要求有独到见解或创新。在我国的教育体制下, 思维标准化、知识吸收僵化的问题比较严重。教师在指导学年论文的过程中, 尤其要注意调动学生的主动性, 克服上述弊端, 以提高学生的学术素养。

3. 保障措施。

学生创新能力培养是一项高难度的系统工程, 学年论文教学环节作为其中一个组成要素, 需与其他教学环节相互配合, 也需要以一系列措施作为保障。

(1) 从制度规范、过程控制和论文成绩评定三环节入手监控, 以保障学年论文质量。首先, 要有严密科学的组织、管理和考核程序;其次, 实施全过程控制;最后, 严格成绩评定标准, 突出创新目标。

(2) 采取灵活多样的形式, 实现知识增长、信息沟通。比如, 学年论文可以结合“科技活动月”等论文竞赛活动进行, 鼓励学生有所创新, 营造研究成果交流的氛围, 有助于进一步激发学生的科研兴趣, 提高创新能力。也可以构建包括学生子系统、教师子系统、管理子系统在内的电子管理系统, 通过动态网页, 师生能随时进行交流, 突破一对一交流的模式, 增强师生互动性的同时也更有利于学校的管理。

(3) 加强师资培养, 实施指导教师激励措施, 以保障学年论文质量。对指导教师应从道德素质和专业胜任能力两个层面提出要求:一方面指导教师应有强烈的责任心和耐心, 能够全程认真负责地完成论文的指导工作;另一方面激励教师提高自身专业水平, 并要求教师通过各种方式使学生较早地接触各种理论前沿和实践课题, 让学生有一定的思考和积累后再选择研究方向。

(4) 加强实习基地、图书馆建设等, 为论文写作提供所需资料, 保障学年论文质量。

参考文献

非会计专业会计教学的思考 篇3

【关键词】非会计专业 会计教学

经济越发展，会计越重要；随着经济的发展，会计已经成为世界通用的商业语言。在社会主义市场经济体制下，各行各业都需要通过会计工作实施监督、管理、分析、预测、决策等各项管理职能。因此，许多高职院校将会计学列为非会计专业学生的必修课程，比如：工商管理、市场营销、国际贸易、金融、物流管理等各专业，都相应地开设了会计课程。但是，目前我国高职院校非会计专业学生普遍在学习会计课程时感到吃力，取得的学习效果不理想等问题。因此，需要对非会计专业的会计教学进行改革。

一、非会计专业会计教学现状

（一）学生学习积极性不高

对非会计专业的学生而言，由于会计课不是其专业课，首先，他们从心理上不够重视，加上会计概念难懂、理论抽象，因此，学生有很大的厌学情绪；其次，传统的讲授教学方法和手段显得过于简单，满足不了学生的学习热情和对学习方式多样化的要求，进而影响了学习效率和效果；最后，只通过一两次的书面考试来判断学生的学习情况，务必会使学生的知识面过于狭窄，对知识的综合运用能力不强。

（二）教学目标不明确

目标是行动的领航灯，只有明确了教学目标和培养目标，才能有的放矢，目前教师对非会计专业会计教学目标认识模糊，常常照搬会计专业的教学目标，对于非会计专业学生未来工作和生活对会计知识的需要考虑得不够或根本不予考虑。

（三）教学内容缺乏针对性。

在教学过程中，教师通常按照教材的内容顺序讲解，对会计知识与非会计专业的内在联系认识不够，加之对教学对象所学专业譬如市场营销、国际贸易、工商管理等的内容缺乏必要了解，难以把握会计在各非会计专业的应用，在教学中无法将会计与特定的专业联系起来，非会计专业的学生毕业后不是做账，而是如何看账，因此对会计的基本概念、会计核算方法、会计循环及会计报表的编制这类内容不感兴趣，导致学生认为学习会计与专业毫不相关，学习的积极性和主动性大打折扣。

（四）课程实验安排不合理

许多高职院校没有针对非会计专业的学生安排实验，会计模拟实验课使用的资料都是针对会计专业学生设计的，实验内容以会计核算为主，对于非会计学专业的学生来说，这些实习效果不够理想也没有吸引力。

二、针对非会计专业会计课程教学存在的现状，有必要对非会计专业会计课程的教学进行改革

（一）提高学生学习的积极性

首先，应强调学习会计的重要性。在教学过程中，教师应全面介绍会计在社会发展中的作用以及会计与学生所学专业课程之间的联系，使学生认识到会计并非是一些枯燥的数字和繁琐的记账，而是一门语言，是从事经济管理工作必须在一定程度上掌握的商业语言。其次，应采用多种教学方法和手段以激发学生的学习兴趣。比如：采用多媒体教学，使用多媒体辅助教学并不是简单地把教师的教案通过投影仪投射到屏幕上，而是要利用多媒体能够处理图、文、声、像的优点，营造“图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用”的多媒体交互式教学环境。通过各种感官刺激，加深学生对新鲜事物的印象；推行案例教学法，案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识应用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。这些案例通常是跨学科的，内容涉及企业战略、市场营销、人力资源管理、财务管理等各方面的内容，需要学生综合运用各个学科的知识来做出恰当的分析和判断。最后，改革考评方法。不同专业对会计需求不尽相同，不同学生个人特长与自我规划也不尽相同，故不宜采用百分之百的刚性教学评价机制。对教学质量、教学效果可采用闭卷或开卷考试、案例分析、分析报告、论文等多种形式。只有这样，才能达到课程设置的目标，才能培养出符合社会需求的应用型人才。

（二）确定合理的教学目标

首先，教师要弄清教育对象，在教育目标的制订上要突出差异性，非会计专业的会计教学应本着使学生“懂会计，合理运用会计信息，分析经济问题、实施理性经济行为”的宗旨，培养学生掌握会计特有的思维方式，注重会计信息的获取、会计知识和方法在管理中的应用，学会如何把会计作为一种经营工具，运用会计信息做出生产、营销、投资、融资或其他商业决策，从而改善和推进企业的管理工作。因此，教学目标应定位为：学生能够结合专业理解会计信息在企业管理与决策中的重要作用；学生能够通过会计信息对经济活动中的财务信息进行运用；学生会运用会计电算化技能把握会计信息，提高管理和科学决策的实际能力。

（三）适当调整教学内容

非会计专业的毕业生往往不会是会计信息的“生产者”，而更多的情况下会是会计信息的“消费者”，也就是利用相关会计知识进行会计决策，所以非会计专业会计课程的教学内容应该同会计专业有所区别。在教学过程中，要求学生掌握会计学中的基本理论和方法，如了解会计要素划分、借贷记账法，熟悉会计核算的整个流程，掌握基本的会计业务处理，特别是涉及企业投融资的会计处理。对于一些具体的会计核算部分，则可以将要求适当降低，不需要考察较具体的会计核算方法。教师在授课时，应充分考虑学生今后工作的实际应用，如金融专业重点在于金融行业主要业务核算，以及外币业务、长期投融资中的债券业务等；物流专业授课时可增加物流企业会计的内容；对国际贸易专业学生授课时可增加外贸企业会计的内容；工商管理专业需要增加财务管理的内容；市场营销专业需要增加财务会计和财务管理的内容。此外，对于财务报表的理解和使用，是非会计学专业学生的重中之重。财务报表分析与应用是企、事业单位管理者必须具有的一种能力，非会计专业本科生今后接触的会计工作更多的是对财务报表的应用与分析。 按不同行业特征安排教学内容。

（四）安排好课程实验

教师可以根据不同学生日后从事工作的情况，有重点地取舍实验内容。例如现金和银行存款的管理、固定资产的管理，对外投资的管理等一般企业的基本业务可以作为实验的重点。考虑到非会计专业学生从事管理活动的需要，教师还应该将财务报表的编制及分析放在重要的位置，指导学生认真学习。

因此，对于非会计学专业的学生学习会计知识，我们要激发他们的兴趣，改变固有的教学内容和模式，突出专业特色的会计教学，使非会计学生喜欢学习会计知识。

【参考文献】

[1]李刚.谈非会计专业的会计教学[J]. 会计之友（中旬刊），2008（6）：66-67.

[2]李梦玉，论会计教育改革方向[J]. 财会研究，2003，（2）.

财会专业学年论文 篇4

社会经济活动一日千里，在经济大潮的冲击下，企业商业活动亦可谓潮起潮落，但有一点毋庸置疑，企业商业活动日益规范。在此背景下，企业内部的财会工作的规范化也越来越受到人们的重视和关注。应该说，我国的财会制度与国际惯例逐渐接轨，财会管理工作确实在日益规范化的道路上前行。但不容忽视的是不少企业财会工作仍然存在着许多弊端，不仅仅影响了企业财会工作正常运行和财会职能作用的有效发挥，也在一定程度上干扰了社会经济秩序，产生了严重的消极影响。因此我们必须切实采取措施，强化财会工作规范化管理，进而撬动企业的长久、健康发展。

一、企业财会规范化的现状分析

综合研究企业财会管理现状，有“三不到”的弊端：

1.外部监督力量达不到。

外部监督渠道分散，凝聚力欠缺，“拳头力量”达不到。所谓“拳头力量”，是指各监督部门通力合作、用力指向一致，形成握拳式的“拳头力量”。而现实是，在政府部门会计监督层面，我国目前有财政、工商、税务、审计、监察等机关的监督，但各部门因工作重点不同，缺乏合作意识，或出于部门利益，未能形成有效的监督合力，未能形成一个强有力的“拳头力量”，即对企业财会规范化进行有效监督的体系，从而难以将政府监督职能落到实处。在社会审计监督层面，非政府性质的会计师事务所等第三方，对企业经济活动审计是有偿服务，这就要受制于企业的利益诉求，使审计工作往往停留于表面，未能深入核查，甚至对发现的问题避而不谈，因此也难以对企业财会活动实施有效的监督。

2.内部规范操作达不到。

内部规范化操作达不到，主要表现在：

(1)规章制度不健全、不规范。一些企业靠习惯力量运行，或者靠一些有一定资历的财会人员在“人为”运行，没有严格的财会制度，没有严肃的责任制度。

(2)财会资料不完整、不规范。原始凭证不齐全、不规范，或者是真假参差、混乱不堪;明细科目记载不详，笼而统之、大而化之，甚至是似是而非;审核、复核、出纳等人员的签字、印鉴随意甚至混乱等。

(3)一些企业财会人员为了某种目的甚至作假财会资料等。

3.财会人员专业达不到。

在一些企业财务部门，在纳入财会人员时，没有过多地考虑专业性，一些财会人员不是专业财会人员，往往导致工作效率低下，甚至人浮于事，运转不畅。再加上一些企业只要生产、只要“眼前”，而不顾生产之外的人员素质，不看长远，从而忽视了对财会人员的日常考核和继续教育，知识更新的步伐明显缓于企业发展的步伐，使财会人员的业务水平始终在“原始阶段”徘徊不前。

二、企业财会规范化的途径分析

针对上述企业财会规范化的现状分析，要有针对性地做到“三强化”，从不同途径规范财会管理工作。

1.强化外部监督力量到位。

进一步规范财会管理工作，提高财会工作质量，要做到：在政府部门财会监督层面，目前政府已有的监督部门必须做到“权责分明”，各相应部门明确自己的工作重点，有大局意识，抛却部门利益，通力合作，机制互补，形成有效的监督合力，形成一个强有力的“拳头力量”，将政府监督职能落到实处。在社会审计监督层面，企业可以将非政府性质的会计师事务所等第三方的审计活动，与审计的效能化挂钩，审计有力度、有深度、有密度，并且有针对性、有改进性，才能付薪酬。使审计工作不仅仅停留于表面，而是深入全面，以对企业财会活动实施有效的监督。

2.强化内部规范操作意识。

强化内部规范化操作，要做到：首先，建立健全并规范运用规章制度。让企业靠制度运行，靠规范运行，有严格的财会制度，有严肃的责任制度。这是强化内部规范化操作的基础。其次，规范、完善财会资料。原始凭证做到齐全、规范、真实;明细科目记载详实，具体到每一个空值、每一个数字、每一个点位;审核、复核、出纳等人员的签字、印鉴真实、规范。再次，要杜绝一些企业财会人员为了某种目的而作假财会资料，必须有制度可监督、有人员可控制、有资料可查询，使作假伪造没有时间和空间可以实施。

3.强化财会人员专业水平。

企业财务部门在纳入财会人员时，首先要考虑其专业性，因为这项工作的专业性要求很强，专业财会人员，会大大提高工作效率。再者，企业不能只要生产人员素质，还要考虑生产之外的人员素质，从企业长远发展的角度，重视对财会人员的日常考核和继续教育，加快知识更新的步伐，使其跟上并超前企业发展的步伐。

三、企业财会规范化的杠杆作用

企业财会规范化，对企业的长远发展有着不可估量的作用，综合来说，可以概括为“三长期”。

1.撬动企业资金结构长期合理。

财会管理规范化，可以撬动企业资金结构长期合理。看起来财会规范化是一个不起眼的“小要求”“小举措”，但不可小觑的是它是一个举足轻重的“支点”，可以使企业生产、经营、后勤保障、消费等环节有调度、有节制、有保障，资金流量可较好预计和掌握，使企业资金周转顺畅、获利稳定，长期良性运行，不会遇到较高的财务风险。还可以在一定程度上稳定固定资产与长期负债的比率，譬如，企业所在行业的竞争强烈，企业利润有降低的态势，财会部门应根据变量数据，提出相应的调整建议，考虑降低负债，以避免偿债风险等等。从而使企业资金结构的安全程度具有可控性、可延性。

2.撬动企业安全生产长期稳定。

财会管理规范化，可以撬动企业安全生产长期稳定。看起来财会规范化与企业安全生产不相干，但实质上它们是“唇齿相依”，企业安全生产管理实际上离不开财会管理规范化。生产管理包括产品开发、生产组织、质量管理和设备管理等环节。这些部门容易出现重技术、轻效益的现象，更应树立财会管理观念：产品开发，要考虑到产品的“现时市场需求”与“未来市场需求”，要考虑到目前销售渠道、销售市场，还要考虑到未来销售渠道、销售市场，这就需要有一个财会支持的短期与长期计划。生产组织，要考虑到原料配备上的成本，得讲求质量成本与生产成本的配比，要考虑工艺安排上的成本，得讲求工艺成本与销售成本的配比，还要考虑工序时间上的成本，得讲求工序时间与收益成本的配比。质量管理，要考虑到生产速度与生产数量及生产质量之间的关系，换言之，以财会控制作为调节这几个关系之间变量的“枢纽”。设备管理，要讲求以财会的计划性与审核性作为设备使用、报废、更新的依据。

3.撬动企业无形资产长期受益。

英语专业学年论文参考题目 篇5

英语专业学年论文参考选题

文学类 解读布莱克诗篇《老虎》的象征意义

弥尔顿创作目的和结果的矛盾之我见

华滋华斯诗歌的自然观

简析《秋颂》的美学价值

由《云雀颂》看雪莱的诗歌创作观

论叶芝诗歌中的象征主义

狄金森诗歌的现实意义 论现代诗歌与后现代诗歌的异同解读《麦克白》的创作意义 由海明威的《杀人者》理解客观叙述法

解读福克纳的《干燥七月》

中外文学作品比较 英文作品中的人物分析 英文作品的社会意义

英文作品的文体风格 一个值得同情的复仇者---评希思克力夫被扭曲的心路历程 17 小议《红字》中红字的寓意 试论马克・ 吐温短篇小说的幽默特色 惠特曼的死亡哲学 “罪”与“罚”的对立统一---浅析《红字》的主要人物一个复杂的人---《呼啸山庄》男主人公希克后性格分析论《呼啸山庄》---原始古朴与文明理性的交错色彩 一人分饰两角---论《了不起的盖茨比》中“二元主角”手法的运用思嘉的精神家园---陶乐 是母亲，还是情人---论《儿子与情人》中莫雷尔太太的任务性格 善恶交织的心灵挣扎---透过小说《威廉・威尔逊》和《黑猫》看艾伦・坡的善恶观五颜六色的语言世界---论英汉语言中的颜色与颜色词29 30 31 恐怖与美丽---浅议爱德加・艾伦・坡的恐怖小说

论《美国丽人》一片中任务的两面性

爱的超越---浅析《查泰莱夫人的情人》中的性的描写

《简・爱》中的女权思想评析

死亡，人生永恒的主题---《因为我不能停步等待死神》与《死之念》之比较

论海明威小说中的死亡主题

The Charm of Lady Chatterley

奏响生命的新乐章---浅析艾立丝・沃克的《紫颜色》

安诺波佩---南太平洋上美国社会的幻灯片

站在传统和现代之间---《荆棘鸟》和《穆斯林的葬礼》的比较赏析

Domby and Son---the Portrait of a Capitalist

“女权主义”运动与英语语言中的“性别歧视”现象

从《苔丝》看哈代小说的悲剧意识

谈简・爱的叛逆性格 42 从语言的角度分析《麦田里的守望者》中的儿童形象

璞玉无暇，浑然天成：论艾米莉.狄金森的自然情结

导致马丁.伊登自杀因素的分析

45<<傲慢与偏见〉〉中影响婚姻的因素

探讨马克吐温的反奴隶制--对《哈克贝利芬历险记》中吉姆的分析

导致盖茨比悲剧产生的个人因素

论美国梦破灭的社会因素——盖茨比和威力洛曼的比较

论《愤怒的葡萄》中汤姆的心理变化

关于《简爱》中修辞的研究

论苔丝悲剧的原因

论《了不起的盖茨比》中的象征主义和人物描写

透视《太阳照样升起》中的“迷惘的一代”

鲁滨逊人物分析

论《红字》中象征手法的运用

论《野性的呼唤》的写作手法

《老人与海》主人公——桑提亚哥形象分析

论《丧钟为谁而鸣》的主题思想

语言学类 从历史文化的发展看某个英语词或短语的语义演变

英诗中常用的修辞

英语谚语的修辞手法 英语中的缩略语 英语中的外来词 英语新词新意探究

7美国英语的特色 如何正确把握英语定语从句（或其他各种从句或语法形式）在句子中的确切含义

Fuzzy Words and Their Uses in Human Communication Ambiguity and Puns in English Some basic consideration of style English Personal Pronouns: a Preliminary Textual Analysis

Thematic Network and Text Types An Inquiry into Speech Act Theory On Lexical Cohesion in Expository Writing The Inferences of Conversational Implications

Context and Meaning The Construction and Interpretation of Cohesion in Texts 19论我国与美国的外语教育及改革

20谈谈英语委婉语

21广告英语的文体特点

22浅谈禁忌语和委婉语之关系及各自用途

23英、汉价值观念与礼貌用语

24中美日常交际中的文化差异

25试谈英语教学中的交际性 26中西方文化差异及其语言体现

27英语中的歧义现象

28中学词汇教学之我见

29论大学英语教学中交际能力的培养

30基于语料库的英语近义词区分---以表示变化的系动词“go, turn, become, get”为例 31 英语词典的选择与使用技巧

语言教学类 扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系

提高英语阅读速度的主要障碍

英语阅读能力和阅读速度的关系

通过扩大知识面提高英语阅读能力

如何在阅读实践中提高英语阅读能力

阅读英文报刊的好处 如何处理精读和泛读的关系 如何对付英语阅读材料中的生词

如何通过阅读扩大词汇量 提高阅读能力和提高英语听力的关系

英语听说读写四种技能的关系

通过英语阅读提高英语写作能力

英语快速阅读能力的构成成分

中学生英语自主学习能力的培养 英语教学中的语言焦虑及解决策略

简笔画-英语教学中简单高效的教学手段 提高英语听力理解能力的策略和技巧 电子辞典与英语教学 普通话对英语语音的迁移作用

母语迁移在基础教育各阶段中的作用

提高大班课堂教学的效果

《英语课程标准》研究 口语教学中教师的角色 从心理学角度探讨少儿英语教学 英语课堂提问的策略研究 英语后进生产生的原因以及补差方法研究

英语词汇教学方法探讨 小学生英语口语能力评估方法研究

朗读在英语教学中的作用

任务型教学法研究

方言对学生英语语音的影响

英语阅读课堂教学模式探讨

英语课堂的合作学习策略研究

中学生英语学习策略的培养

探究式教学法在中学英语教学中的应用

现代信息技术在英语教学中的应用

教师教学行为对高中生英语学习的影响

实施成功教育减少两极分化 小学英语活动课教学模式研究 中学英语听力训练最佳方案 原版电影与英语学习

中学生英语兴趣的培养

《疯狂英语》（或各种教学方式）的利与弊

张思中教学法实践调查报告

如何杜绝中式英语

英语教师的文化素养

网络时代如何学好英语

背景知识与阅读理解

上下文在阅读理解中的作用

家庭教师在中学生英语学习中的利弊

中学英语教学现状分析

中学英语课堂上的Daily Report

中外教师解释课文方法比较

中外教师课堂提问方法比较

中外教师课堂鼓励性用语比较

中外教师对学生总体要求之比较

计算机辅助英语教学中的诸问题

不同种类的计算机辅助英语教学方式

计算机辅助英语教学中的教学法原则

60激发学生学习兴趣，提高学生学习能力

61中学外语教学：问题与思考

62谈交际法与中学英语课堂教学

63论Internet对我国外语教学的影响

64试谈简笔画教学法

65试论英语教学的情景创设

66谈如何建立一个轻松活跃的英语课堂

67重视语篇结构分析，提高高中英语阅读课的教学质量

68如何在英语教学中培养学生的学习兴趣

69中西方文化差异1：中学英语教学中不可忽视的问题 70双重活动教学法中跨文化教学

71高中生心理特征与英语教学

72外语教学的和谐气氛与有效交际

73第二语言习得与幼儿英语教育

74试谈提高初中英语课堂教学效率

75在英语教学中如何培养学生的创新意识和能力

76完善教学艺术，激发学生学习英语的兴趣

77搞好语篇教学，培养阅读能力

78谈谈如何激发学生学习英语的兴趣问题

79兴趣活动交际---浅谈交际教学法在中学英语口语教学中的应用

80论英语课外活动的开展 81论中学英语教学中的动机因素

82中学英语情景教学法初探

83浅谈如何使用新编英语教材，搞好农村初中英语口语教学

商务英语及翻译类

1商务英语的特点及翻译技巧

2商务英语函电在对外贸易中的作用 3商务英语函电翻译技巧 4商务谈判中英语的重要性 5商标名称的翻译与策略

6浅谈商务英语写作时避免修饰语错位的方法 7商务函电翻译的用词技巧

8社会文化迁移对中国式英语的影响 9英语写作中常见中式英语分析

10商务英语写作中的错误与商务英语写作教学之间的关系 11汉译英中遇到新词语的译法问题 12商务英语的特征与翻译 13浅谈涉外合同英语特色 14英汉文化差异和翻译 15英语习语翻译 16翻译与语境

17翻译中的对等问题 18翻译中的衔接与连贯 19翻译中的文化信息传递 20语篇体裁与翻译策略 21汉语四字词语的翻译 22数字的翻译

23翻译中的语序转换 24谈英语被动句的翻译 25英汉句法对比和翻译

26谈合同（或其他各种类型文本）的翻译 27英语否定句的翻译 28广告英语及其翻译

29中国特色词汇及其英译

30英语长句的理解与翻译

31商号、商标、公司名称等的翻译

Importance of Meaning Group in Translation 33文化差异与英汉习语翻译

34浅析《虞美人・春花秋月何时了》的三中英译

35浅谈如何综合选用直译和意译

36中国特色新词的英译

37汉语成语的英译技巧探索

38英语习语的翻译技巧

39弘扬中国文化，让世界了解中国---汉英翻译中的“求同存异”原则 跨文化交际类：

1英语学习中中国文化缺失对跨文化交际能力的影响 2正视中西文化冲突提高跨文化交际能力

3从跨文化交际中的语用负迁移反思英语教学 4情境教学法在跨文化交际教学中的应用

5从跨文化交际的角度解读中西方礼貌准则和策略 6英汉委婉语及其在跨文化交际中的作用 7跨文化中的归化和异化

8英语教学中学生跨文化交际能力的培养 9跨文化交际中的饮食文化差异

10从集体主义和个人主义看国际商务谈判的文化差异

11国际商务交流的文化障碍

12中英礼貌用语之差异

13过渡语僵化现象文化因素成因

14跨文化交际中的美国个人主义

15英汉隐喻的文化背景差异研究

16中英礼貌用语研究综述

17颜色词的文化内涵

18英语专业八级考试后效作用浅析

19女性俚语使用研究

20中国茶文化与西方咖啡文化对比研究

21文化休克：问题与对策

22浅析《圣经》对汉语语言文化的影响

23汉英称谓语中的文化差异

24中美家庭暴力中孩童被动受害现象的文化成因分析 25民俗风情游--中西“水”文化之比较

26跨文化商务谈判中的文化适应

27法律翻译文本的再创造研究

28音乐在外语教学中的运用

29跨文化交际中的空间观

30英汉习语的文化差异分析

31英语教学中学生自主能力的培养及其在教学中的可行性研究

32单时制和多时制与跨文化交际

33跨国婚姻中的跨文化交际问题

34文化冲击下中国人家庭观的改变

35当代中美女性婚姻观的比较研究

36中美商务谈判礼仪之礼貌用语比较

37从《老友记》看现代英语词汇中的语言性别差异现象

38解析麦当劳文化在中国的流行

39中文广告中的评价性语用指示词研究

40博客文化及博客交流的特点

41时间观差异在跨文化交际中的应用 参考文献：

建筑工程技术专业学年总结 篇6

自从2014年8月我踏入大学的校园到现在，我已经在北京工业大学通州分校学习了2年多的建筑工程技术专业的相关知识，到目前为止已经结束了10门专业课的学习，我觉得是时候来稍微回顾一下了。

刚上大一的时候，对于大学生活和这个专业没有任何的了解的我开始接触基础知识。我学习了李启明老师每周一周二和周四教授的《建筑工程CAD制图》课程，按照李老师上课所教的内容一步一步的确实落实完成，课后在自己的笔记本电脑上也下载了CAD2012练习，对于在当时课上所学习的绘图技巧与锻炼出的绘图能力在我之后的很多情况下都起到了不小的帮助，我今年区北京航空航天大学沙河校区参加的北京市三维模型制作的比赛能够获得二等奖的好成绩也是因为用CAD练出了软件画图的熟练度的功劳。每周五的吕峰老师所教授的《建筑识图与构造》课程的更是所有课程里最重要的科目没有之一，要不是吕老师以优秀的教学方法教会了我如何正确的识读房屋建筑工程施工图，如何正确的识读图例和尺寸标注的符号，这个专业的大多数知识我都不可能理解并学习，我也更不可能多次获得学校举办的建筑模型制作比赛的名次，而且在吕老师的识图课上所学习的一般民用建筑的基础概念、诸如墙身防潮或屋顶防水的细部施工方法、楼梯的设计方法等等，都对我之后报考土建施工员的实务学习起到了预先了解等莫大的帮助。

在度过了上大学的第一个新年之后进入了大一下半学期的学习，这个学期的课程真的算是很有意思。首先是每周一和周四李启明老师教授的《建筑工程测量》课程，在课程上我学习了建筑工程测量的基础概念与实际工程测量时的，并学会了水准仪、经纬仪和全站仪的使用方法，当时课程是以一节室内知识课一节室外操作课进行的，在我们组里我和崔强反复练习了三种测量仪器的使用与计算，5月中旬的时候要对我们仪器的使用进行测试，我们拿着统一下发的图纸按照学校的要求带着一台经纬仪在北校门外的马路上花了一个下午画下了1:1大小的建筑平面图，而这些学习经历在我今年暑假的实习工作当中提供了宝贵的经验。然后是每周三和周五的裴学东老师教授的《建筑材料与检测》课程，学习了材料的物理性质与力学性质，也学习了水泥、砂浆、混凝土、气硬性凝胶材料、建筑钢材、防水材料等等一些建筑工程材料的特性、类别、组成、技术性质和做法等等一些专业知识，这门课最有意思的地方在于让我们以小组为单位亲自动手制作150见方的标准混凝土试块，同时，课上我们学习的混凝土的性能检测等对我之后报考土建施工员的实务学习起到了预先了解等莫大的帮助。

在大一的一年里除了日常学习之外，我还参加了两个本比赛，冬天的建筑模型大赛和夏天的建筑结构设计大赛，当时我和我们组的同学一起在韩俊艳老师的指导下灵活运用已经学会的知识，凭借手工制作技巧和团队合作创造了不菲的成绩。

新的一个学期、新的一个学年大二了我们开始了全套的专业课学习。高云昊老师教的《建筑力学与结构》一门课一本书讲了一学年，纯粹的理论计算实在是觉得很无聊，但学习的内容很重要：静力学、约束、剪力弯矩扭矩、平面力系、静定结构、内力图、建筑结构设计的方法、钢筋混凝土构件承载力的计算，这一些需要进行大量计算的知识着实是让我有些头疼，但终归还是算不上困难的就通过了。周一的课程是赵源老师的《无损检测技术》，课上介绍了一些让我感觉很新奇的检测方法，比如回弹法、雷达法、声波法等等，在不破坏现有结构的前提下对隐蔽工程进行质量检测，操作起来很有意思但对我来说实际上估计是用不上的。每周二周三以及周四的《地基与基础》课程是韩俊艳老师来教，大地是承载万物的基础，我在课上学习了土的物理性质与工程分类、土中应力、地基变形的计算、地基承载力的计算、土压力和浅基础深基础的设计计算，同样是让我有些头疼的需要进行大量计算但相较于《建筑力学与结构》感觉简单一些，在临近期末的时候的课程设计分别应用了这两门学科，就结果来说还是没有问题的。王红燕老师每周三和周五的《建筑设备及识图》，主要是建筑设备施工和安装的图纸识读，建筑给水排水工程系统、室内供暖系统、通风与空气调节系统和建筑电气设备系统的分类、材料、设备、组成、安装以及运作方式都是我们学习的内容，这些知识比起在学业和专业方面日常生活方面好像受益更大一点，家里的一些水电方面的小问题以及装修是选择怎么改水电线路以及供暖方式都有了问题可能产生的原因以及解决的方法对策。越到后面学的东西就有一种“这个东西前面好像学过了啊”的感觉，这种感觉在周三周五吕峰老师教的《建筑施工技术》这门课上尤其明显，土方工程和地基与基础工程在《地基与基础》就学过，钢筋混凝土工程和预应力混凝土工程和砌块工程以及防水工程在《建筑材料与检测》课程上也学过了，但就算前面学过一次，概念性的知识就当是强化巩固，技术性的知识是比以前学的更加精进和细致的教程，比如土方基坑的排水降水、土钉墙的做法、钢筋混凝土的模板设计、建筑结构安装的机具等等，这也都是前面没学过的东西。每周二《建筑工程计量与计价》是赵源老师教，作为贯穿一整个建筑过程无时无刻不在较真的工作，不得不说真的很让人头疼，人材机的定额与计算、7项建筑安装工程费、分散在各个角落的建筑面积、每个分项工程的建筑工程量计算等等没有一个是省油的灯，虽然有着既定的方法，但这个实在是太过于考验耐心和细心的程度，临近期末时的课设，几个不小心害的我们是翻来覆去的计算到要吐啊。

非会计专业的会计学教学改革 篇7

一、非会计专业会计学课程教学现状

1. 非会计专业的教学目标不明确。

明确非会计专业会计教育的目标是搞好非会计专业会计教育的基本前提, 但目前, 许多高校针对“非会计专业会计教育目标”这一问题始终没有一个明确定位。很多高校只是简单地采取“拿来主义”, 即把会计专业的培养目标内容稍加改动、课时稍加删减。更有甚者, 一些高校教师仅凭自己对非会计专业会计教育目标的理解, 随意挑选章节作为讲授内容, 而没有考虑非会计专业本身的专业特色以及该专业课程设计与会计学科之间的相互联系。

2. 教学方法和手段不合理。

教学方法和手段是否合理是保证教学内容实施的重要环节。现在很多高校以及从传统的“粉笔+黑板”的教学手段, 转向多媒体教学。但这只是教学形式上的转变, 一些教师的讲授内容也只是从书本搬到了课件。许多高校仍然采取“填鸭式”的教学方法, 缺少与学生的互动, 很难激发学生学习的主动性和创新性。尤其非课件专业的会计学课程继续沿用“基础会计+财务会计”两部分内容, 依然是先从会计基础理论着手, 按部就班地再讲会计知识, 缺乏针对性, 没有做到有的放矢。对于非会计专业的学生来说, 本来就缺乏会计专业思想, 再加上由于缺乏与本专业相连的专业学习切入点, 学生很容易感到枯燥乏味, 产生畏难情绪, 时间一长容易丧失学习兴趣, 无法保证教学的顺利进行, 教学效果可想而知。

3. 实验、案例教学不够。

会计学是一门实践性很强的学科。但由于受课时限制, 教学中教师比较注重现有教材中业务的账务处理技术, 很少或偶尔采用一些小的、单一的案例 (这些案例多半也只是换汤不换药, 只是对教材中业务的数据更改) 。更不要说实验课了, 由于受课时、实验场地等种种因素制约, 很少有高校能对非会计专业的学生开设实验课, 使学生失去了一次对会计学习的感性认识, 也不利于提高学生的综合素质。

二、非会计专业会计教学改革对策

1. 明确教学目标。

首先要弄清教育对象。所谓非会计专业是指除会计专业以外的工商管理学、经济学、物流管理、市场营销等涉及经济范畴的专业。他们的职业目标不是要成为如何“记账、算账、报账”的“会计人”, 而是要成为如何“利用会计信息为管理服务的高级经济管理人才”的“利用者”。因此, 在教学目标的制定上要突出差异性———即非会计专业开设会计课程实施会计教育的主要目标是:期望学生通过学习会计课程, 理解会计是一种价值核算技术, 培养他们对经济数据的认知能力、运用能力, 拓展思维, 提升分析问题、进行科学决策的判断能力。其次在教学内容的制定上, 只要求学生了解会计信息生成的基本过程, 重点掌握财务报表, 以会计报表为核心, 介绍财务报告对经济社会的意义, 让学生知道如何取得和运用会计资料及信息, 解决企业的实际管理问题。比如, 对市场营销专业的学生, 侧重引导其掌握应收账款周转率、净资产回报率及资金成本率等盈利能力和运营能力方面的财务指标;对物流管理的学生, 则帮助其理解物流企业的市场运营和财务指标上的特殊性。

2. 改进教学手段和方法。

传统的“粉笔+黑板”式的讲授教学法, 在教师掌控课堂教学节奏、演绎思维推理过程、展开关键知识点等几方面有其优势的一面, 但随着科技的发展知识更新的速度愈来愈快, 仅凭书本和黑板的讲解很难满足学生对学习知识的渴求, 而且这种讲授教学法的最大缺陷是学生被动接受。因此, 在教学设计中, 引入情境教学法, 让学生主动参与进来, 创造一个良好的学习环境显得尤为重要。情景教学法就是利用现代多媒体辅助教学方式, 通过画面、听觉全方位感官刺激, 给学生直观感受, 加深学生对新鲜事物的印象。除此之外, 有条件的学校, 教师可以带学生到企业实地实习, 参观车间、管理部门、财务部门、销售部门, 了解企业经营环境和生产流程;还可以模拟角色, 让学生按企业生产流程“供———产———销”模拟采购部门、生产部门、销售部门、财务部门、管理部门等角色, 亲身体验企业的生产经营环境。如果受场地和时间限制, 还可以有教师实地拍摄企业内部或银行内部的岗位设置, 由学生模拟角色进行演练。总之, 通过这一系列的改革, 最终达到活跃课堂气氛, 激活学生思维, 调动学生主动参与的积极性, 变被动学习为主动学习, 变灌输式教学为吸收式学习, 以激发学生的学习热情, 进而激发学生的创造激情。

3. 充实实践性教学。

实践性教学包括手工操作和上机操作、网络作业教学和综合案例分析等内容, 就是将抽象的专业理论知识通过实务操作, 转化为能力训练, 以检验学生的动手能力、分析解决实际问题的应用能力。为此, 非会计专业实验的设计不在于验证账务处理原理, 而在于让学生从账务处理程序中体会经济业务的财务特点和财务成果, 学会利用会计信息。也就是说, 非会计专业的实验不要太重视过程, 而在于通过实验结果让学生学会分析、判断的能力以提升他们的决策水平, 提高的是学生的综合素质。另外, 在讲授案例分析课时, 对案例的选取一定要具有代表性、针对性, 应融入与学生所学专业相关的特色案例;在具体实施案例教学时, 应督促学生做好充分的案例分析准备, 指导他们查阅必要的参考资料, 为课堂案例分析写出发言提纲;在课堂讨论时, 教师要做好引导;最后在广泛讨论之后, 让学生独立写出案例分析和评价报告。

摘要：经济快速发展, 使许多经济管理、金融和贸易等与经济相关的非会计专业越来越认识到会计学知识在培养高素质管理人才过程中的重要性, 许多非会计专业都开设了会计学课程。但是, 在教学过程中存在着一些问题。文章结合教学实践, 分析了产生问题的原因并提出了相关的对策。

关键词：非会计专业,会计教学,教学改革

参考文献

[1].南方, 静韬.高校非会计专业会计教育问题探讨.辽宁广播电视大学学报, 2009 (4)

会计专业的学年论文 篇8

关键词:非会计专业 会计学 教学特色

本文结合高校教学实践,对高校非会计专业会计学教学的特色进行了探讨。

一、培养目标不同决定了会计课程教学目标不同

非会计专业的会计课程教学目标的特殊性在于不是培养懂得“如何做会计”的会计人员,而是让学生能够利用所学的会计知识去了解和分析企业的财务状况、经营成果和投资价值,教学的指导思想应立足于通过帮助学生“懂会计”从而达到为其相关专业服务的目的。

二、教学内容应结合不同专业灵活安排

非会计专业学生没必要也不可能全面理解会计的全部内容和本质,教学重点是让学生了解学科的框架结构,掌握会计的基本理念和主要方法,培养综合能力,激发学习的兴趣和积极性。在实际教学中,应强调教学内容与授课对象的相关性,课程设置和教学内容应该体现与开课专业的联系,强调对会计信息的使用。笔者建议教学内容主要应围绕会计报表的理解和使用展开,可以采用按会计报表内容来讲授会计要素和会计管理的方法,并着重讲述如何阅读和分析会计报表。在难易程度和具体内容的安排上应加强灵活性,可根据不同专业的需要确定教学重点。

三、实践教学环节是教学内容的重要组成部分

由于课时有限,有些高校对非会计专业的会计课程不安排会计实验,然而,会计是一门实践性很强的学科,仅讲授书本知识,会让学生感觉空洞。因此,学生需要通过会计实验来进行实践,通过对记账规则和实例的分析,理解并掌握经济业务活动的规律,将课堂所学的知识与实验课中的会计角色有机结合起来,使学生认识到会计是从事经济管理工作必须掌握的商业语言,树立会计信息观念。

四、对教师的综合素质要求更高

非会计专业学生专业差异较大,会计专业的教学方法和内容与授课对象的专业基础知识口径不符,在教学实践中表现为学生普遍感到知识跨度大、入门难。另外,非会计专业的会计学课时较少,内容又比较多,教师在教学中,往往由于对有些具体章节的内容讲得较细,会计报表部分因学时太紧而难以仔细讲述,未能抓住课程教学的重点。要解决上述问题,首先需要教师把握好课程内容的深浅程度,在教学内容上进行取舍,不可过深、过专,尽量避免难度过大。其次,教师还必须了解和掌握学生所学专业的相关知识,了解他们的知识结构和学习情况,因地制宜,因材施教。比如,为物业管理专业讲授会计课程时,教师必须对《物业管理学》《房地产市场学》等课程有所了解,教学中突出其营业收入和营业成本的核算特点,详细讲述与其他行业的区别,才能将课程讲得生动详实。另外,应注重与学生的交流,努力抓好课堂教学这一中心环节,多提供贴近社会生活和生产实践的事例,让学生感到学有所得,学有所用。

五、教学方法应灵活多样

为了取得良好的教学效果,非会计专业的会计教学也应在传统课堂讲授教学法的基础上积极引进新的教学方法:①推行案例教学法。选择恰当的案例是案例教学的关键所在。比如为工商管理专业选择会计与企业管理相结合的案例,不仅可以提高管理类专业学生学习会计知识的积极性,还能提高学生利用会计管理的职能进行企业管理的能力。②推行参与式教学。传统的灌输式教学,教师讲学生听,教师考学生背,教学形式单一,严重影响了教学效果。教师应在授课中,采用提问、启发、讨论等方法,鼓励学生积极参与课堂教学,鼓励学生提出问题,对相关的问题谈出自己的看法,变被动学习为主动学习,变灌输式教学为吸收式学习。③采用多媒体教学。运用图、文、声并茂的多媒体教学工具,教师可以把抽象的会计理论、业务的处理过程、经济热点、案例等大量内容巧妙地融入到多媒体课件中,使课堂教学变得直观易懂、生动丰富,提高学生的学习兴趣,达到改进教学效果和提高教学质量的目的。

参考文献

1.陈亚明, 王天东.从MBA教学谈非会计专业会计教学问题[J] ,会计研究, 2003,(5).

2.陶水莲.非会计专业会计课程教学研究[J] ,财会研究, 2005,(6).

3.王新红, 师萍.管理类非会计专业会计教学课程教学探讨[J], 山西财经大学学报, 2005,(3).