社会调查研究与

社会调查研究与（精选8篇）

社会调查研究与 篇1

社会调查研究与方法课程综述

目录

一、内容摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„第2页

二、社会调查研究与方法课程的基本内容„„„„„第3页

三、概念的可操作化在实践中的运用„„„„„„„第4页

四、学习社会调查研究与方法课程的心得与体会„„第5页

五、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„第5页

一、内容摘要

社会调查研究与方法是门关于社会调查研究方法的课程，本课程内容详细介绍了社会研究的方方面面，内容包括研究方案设计、抽样、问卷设计、调研方法、资料搜集方法，数据处理和调查报告拟定等。本课程详细介绍，不仅使希望了解调查方法的读者能完整地学到这一方法，而且还力求使那些通过社会研究方法入门教材对调查方法有一定了解的受众及大学生有更专业的理解和认识。

本课程也可用作实务操作，作为一门实用性专业课程，操作性是本书的另一特色。通过对社会调查每一步操作程序，技巧的讲解，辅以中国具体环境下的实际处理事例，本课程可以帮助社会调查研究的从业人员完成具体的操作过程能够帮助相关调查研究人员更好地进行社会调查。

在急剧变革和转型的当代社会，我们面临的问题高度复杂，我们面临的情况千变万化，社会研究方法不仅是我们认识社会的有力工具，而且可以大大增进我们解决问题的能力。

社会调查研究与方法方法课程的基本内容

前言

社会调查研究与方法课程对知识要点的展现和阐述相当的丰富精彩，还有各种思考和活动，使得它的适用面非常宽广。社会调查研究与方法是文化产业管理专业十分重要的一门专业课程。《社会研究方法》教材将对这门课程的主要内容和原理进行综述，并将它应用到实践中去。此外，学习这门课程我还有了一些深刻的体会和收获。

第一章介绍了社会研究的的具体概念及其特征。明确了社会研究中重要的四件大事：选题、调查、分析、总结，对社会研究的一般程序和基本步骤进行阐述和解析，讲述在社会研究中，假设检验是认识社会的重要方法。

第二章主要讲述的是社会调查的选题和准备。它包括四个主要内容，首先是确定研究课题，例如选题的方法、途径和原则，确定选题的依据及意义；其次准备与制定研究计划，如确定调查的方方面面和研究方法；再次进行概念的操作化，明确其主要内容；最后进行社会现象的测量并确定测量的尺度与标准。

第三章主要讲社会调查及抽样调查。讲述了社会调查及其发展历史，阐述了概率抽样的基本方法，如简单随机抽样、等距抽样等，同时明确了抽样调查的程序，即界定总体——确定抽样框——确定抽样方法——决定样本大小——实际抽取样本——评估样本正误，课本中还讲述了非概率抽样及调查误差的控制。

第四章主要讲述了问卷法。讲述了问卷法设计的格式内容，也明确了问卷设计的方法和步骤，阐述问卷设计的基本原则，并且结合实际案例让我们设计问卷调查，在实际操作中接触问卷的设计。第五章主要讲述了访谈法，指出了访谈法的使用议题，同时阐述了访谈法的类型，包括结构式访谈和无结构式访谈，也指出访谈的具体程序和注意事项，在本章中，更好地了解了听证会制度。

第六章主要讲观察法，主要有两种观察方式，一是局外观察，二是参与式观察，如著名的米尔格拉斯电击实验和阿尔佛雷德的魔鬼教徒研究，本章还介绍了观察法的具体内容，如观察时间和对象，观察与对象间的关系，讲述了参与观察和实地研究。第七章讲述的实验法，实验法与观察法有着共同之处，本章讲述了实验法及其特点，实验设计与基本步骤等，同时讲述了日常生活中常用的实验设计类型。第八章主要内容是文献法，讲述文献及文献法的联系，分析了文献法研究收集的方法和步骤，对文献法研究方法进行阐释，如内容分析法和资料统计分析方法。

第九章主要内容是社会研究的定量分析，讲述了调查资料的统计整理，包括描述统计分析、推论统计分析、相关与回归分析、动态分析与指数分析等方式。第十章主要讲研究成果的呈现，即主要指研究调查报告的撰写和调查资料的收集整理，对调查报告格式和内容的要求，同时阐述了调查报告的理论建构。

概念的可操作化在实践中作用

社会科学研究所涉及的很多概念，通常都是我们所看不见、摸不着的抽象概念或模糊概念，如“城市文明状况”。要使这些概念能够被我们所观察、所测量，必须对它们进行操作化处理，就是要给出概念的操作定义，这种操作化过程，就是沟通抽象的理论概念与具体的经验事实的一座桥梁，它为我们在实际研究中操纵、观察和测量抽象概念提供了关键的手段。比如，将抽象概念“城市文明状况”转化为“人们素质”、“城市卫生状况”、“城市基础设施建设”等，就是操作化的一个例子。一般来说，概念的操作化过程主要包括两个方面的工作：（1）使社会调查的资料收集能够紧紧围绕选题确定的问题而展开；（2）使围绕选题确定的问题而展开的社会调查能够很好地收集到所需资料。

概念化是指确定概念的内涵，给出概念的理论陈述，即对概念下定义。例如社会生活中，对于“社区”这个概念社会学家贝尔和纽拜通过对64种不同理论的分析和分类，发现这些定义中绝大多数都包含三项基本元素：（1）地域；（2）共同的纽带；（3）社会互动。所以通过概念化操作，我们可在理论上把“社区”定义为：一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性生活共同体。概念化的作用是为操作化提供一个指导性框架，使其在现实世界中进行的测量不至于与概念本身无关，或者关系不大。

操作化又称概念的具体化，是指在社会调查研究中，将抽象的概念和命题，逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验的命题。操作化一般分为两步完成：一是概念分解，即列出概念的维度；二是选择指标，即按维度派生出具体测量。例如，我们可以就“财富”引出“职业”、“权利”、“文化程度”这些指标。

概念和命题的操作化步骤：（1）明确概念的确切涵义；（2）进行探索性研究确定概念操作化的框架；（3）对概念或命题进行分解。所谓分解就是将整体分解为部分，将复杂的事物或命题分解为简单的要素，然后对各个部分或要素进行研究的一种方法；（4）确定命题的评价体系，就是指在设计操作化框架中，确定各部分或各因素在整体框架中所占的地位或权重，也就是把命题分解为若干部分或若干因素之后还须确定每一部分或因素在整体中所占的地位。

操作化是现代社会调查研究方法必经的一个阶段。操作化的作用之一，在于使概念或命题具体化，使调查研究得以进行；操作化的作用之二，在于使概念或命题量化，对社会现象的分析，从定性、定量两个方面进行，避免了对社会现象的分析的片面性。操作化的作用之三，对社会现象的分析是建立在量的基础上，使定性分析即结论建立在科学的基础上，而不是一种主观的臆断。

学习社会调查研究与方法课程的心得与体会

社会调查研究与方法这门课程具有很强的社会实践性和应用性，学习这门课程，让我更加懂得了社会实践的不易和自己实践调查能力的欠缺。通过对这门课程的学习，让我懂得了社会调查的作用，第一、社会调查研究是认识现实社会的重要手段；第二、社会调查研究为正确地制定政策和执行政策提供客观依据；第三、掌握社会调查研究方法是国家机关工作人员和其他行业管理者应具备的基本素质和业务能力。

另外，这么课程教会了我很多关于社会调查的方法和理论，如概念的操作化、定量和定性研究方案、文献整理、资料收集、问卷、抽样、访谈等调查方法、概率抽样等内容。通过对这些内容的理解和把握，并能灵活科学合理的运用到生活、学习和工作中，必将促进我们自身的发展。

参考文献

（1）张彦编著 《社会研究方法》 上海财经大学出版社 2011年8月版（2）张鸿雁主编 《城市形象与城市文化资本论：中外城市形象比较的社会学研究》东南大学出版社

2004年04月版

（3）曹景清主编 《黄河边的中国》

上海文艺出版社 2000年9月版（4）陈小良主编 《社会调查研究原理与方法》 华文出版社

2009年9月版（5）迪尔凯姆编著

《自杀论》

商务印书局

1996年版（6）巴比编著

《社会研究方法》

华夏出版社

2009年版

社会调查研究与 篇2

一、对象与方法

(一) 对象

以江西省赣南、赣中、赣西、赣北等地区183所幼儿园的520名教师为调研对象, 其中男性7人, 女性513人;民办园31人, 公办园203人;来自农村207人, 来自城市313人。

(二) 工具与方法

本研究在参考李金英《幼儿教师生存状态调查问卷》[2]的基础上自编了问卷, 分别从工作、经济、专业发展、社会支持等方面展开调查, 采用SPSS19.0进行分析。

二、结果

(一) 幼儿教师的社会支持情况

从调查的结果来看, 幼儿教师与周围人的关系比较友好, 分别有64.81%、87.50%和84.81%的幼儿教师认为自己与园长、同事及家长的关系很好或较好, 各有2人认为自己与园长或家长的关系较差, 没有1位幼儿教师认为自己与同事的关系较差。幼儿教师与周围人关系友好的比率从高到低依次为:同事、家长、园长。也就是说, 幼儿教师普遍感到自己与同事的相处最为融洽。

从表2可以看出, 幼儿教师从各方面获得认同的机会均较多。分别有61.73%、63.27%、75.19%、86.15%的幼儿教师认为得到园长、同事、家长及孩子认同的机会非常多或比较多, 尤其是得到幼儿欣赏与尊重的机会, 也显示出教师与幼儿之间有良好的师幼互动。幼儿教师得到认同机会的比率从高到低依次为:孩子、家长、同事、园长。

在关于幼儿教师的社会地位的调查中, 有38.65%的幼儿教师认为其社会地位不怎么好, 呈现出一种消极的态度。值得欣慰的是, 有46.73%的幼儿教师认为其社会地位近年来有所提高, 这是利益于国家对学前教育发展的重视与扶持, 幼儿教师的社会地位也得到了相应的改善。

在民办园教师的社会地位的调查中, 有54.04%的幼儿教师认为民办幼儿教师的社会地位相对较低, 还有13.08%的幼儿教师认为民办幼儿教师的社会地位比公办幼儿教师低很多, 两者合计达67.12%。可见, 大部分幼儿教师都认为民办教师的处境更为不利。

在“遇到困难或烦恼时, 能受到哪些帮助和关心”的调查中, 排名由高到低依次为:父母配偶或其他亲人 (81.73%) 、同学或朋友 (55.58%) 、同事 (46.92%) 、幼儿园领导 (30.58%) 、无人帮助或关心 (2.88%) 。可见, 家人在幼儿教师遇到困难时, 给予的帮助是最大、最频繁的。

在“所在幼儿园园长主要关心教师什么方面”的调查中, 排名由高到低依次为:工作态度与能力 (84.42%) 、基本生活情况 (36.73%) 、恋爱婚姻情况 (10.58%) 、其他 (12.88%) 、基本不予关注或关心 (8.46%) 。可见, 幼儿园园长最在意教师的工作表现, 对其他方面的关心程度不足, 还有部分幼儿教师完全感受不到园长对自己的关心。

(二) 幼儿教师的社会保障情况

在幼儿教师的社会保障方面, 有37.50%的幼儿教师表示幼儿园为其购买了养老保险, 38.85%的幼儿教师购买了医疗保险, 18.85%的幼儿教师购买了工伤保险, 14.81%的幼儿教师购买了其他保险。同时, 有43.46%的幼儿教师表示所在幼儿园未帮自己购买任何保险。

在自身权益保护方面, 当幼儿教师自身权益受损时, 他们最常采用的方式是默默忍受, 该选项的教师达被调查总数的50.58%。其次为与幼儿园领导沟通和寻求政府、社会的支持。还有25.19%的幼儿教师可能采取辞职离开的方式。令人欣慰的是, 只有极少数的幼儿教师会采取消极怠工或其他报复手段来加以应对。

(三) 幼儿教师对幼儿园工作的主观评价

从调查的情况来看, 幼儿教师在工作当中的情绪状态是比较正面的。有24.04%和46.35%的幼儿教师认为在幼儿园的工作很愉快或比较愉快。两者合计达70.39%。可见, 幼儿教师在工作当中情绪状态良好。

在“你所在的幼儿园管理是否人性化”的调查中, 有20.58%和48.65%的幼儿教师认为幼儿园管理很人性化或比较人性化, 两者合计达69.23%。只有2.88%和0.77%的幼儿教师认为幼儿园管理不太人性化或很不人性化, 两者合计达3.65%,

四、讨论与建议

总体看来, 幼儿教师的社会支持情况较好, 但社会保障情况不佳。幼儿教师与园长、同事及家长关系较好, 也经常得到来自园长、同事、家长及幼儿的认同, 但幼儿教师普遍认为自己的社会地位不高, 民办教师的社会地位较公办教师更低。同时, 幼儿教师的自我保护意识不足, 四成以上的幼儿教师未购买任何社会保险。但教师在幼儿园的工作较为愉快, 对幼儿园的管理也较为认可。

虽然调查结果比较令人满意, 但还是有一些值得我们思考的地方。首先, 是关于幼儿园园长的问题。在幼儿教师与周围人关系友好程度的排名上, 园长是最后一名;在幼儿教师获得认同机会的排名上, 园长仍然是最后一名;在幼儿教师遇到困难或烦恼时, 来自幼儿园领导的帮助是最少的。而且, 许多幼儿教师也表示, 园长主要关心个人的工作态度和能力, 对其它方面的关心较少, 还有8.46%的幼儿教师认为园长对自己基本不予关心或关注。从这些调查结果中看来, 园长应该在工作的态度及方式方法上作出调整。

目前, 有许多民办幼儿园采用家庭式管理的方式, 即园长本人及其多位家人均在该园工作。这种家庭式的管理, 不利于幼儿园各项规章制度的公正执行, 容易出现“讲情面”的现象。而这种对亲人放松管理、对其他教师严格管理的方式, 极易引发其他教师的不满, 从而影响教师的工作状态。为此, 幼儿园在管理的过程中, 要保持开放学习的态度, 让幼儿教师有权参与幼儿园的管理、决策工作。同时, 园长在关注幼儿教师工作能力的同时, 也应对其基本生活、遇到的困难等加以一定的关注, 营造出以人为本的和谐氛围。最后, 幼儿园应该正视并履行国家的法律法规。我国《劳动法》第七十二条明确规定:用人单位和劳动者必须依法参加社会保险, 缴纳社会保险费。[3]为此, 幼儿园应该严格执行国家劳动法的规定, 承担起应有的社会责任, 为教师购买各类社会保险。

在与幼儿教师的访谈中, 我们发现幼儿教师的自我保护意识普遍不强。许多幼儿教师对国家保障劳动者权益的相关法律条文并不清楚, 尤其是一些年轻的教师, 他们表示之前从未听说过国家有这方面的法律规定。同时, 还有许多幼儿教师说不清“五险一金”的具体项目, 就算幼儿园为自己购买了保险, 也不知道具体购买了哪种保险。并且, 幼儿教师在权益受到损害的时候, 最常使用的手段是默默忍受, 而不是寻求合理途径来维护自身权益。值得我们思考的是, 如果幼儿教师自身都不重视相关的权益, 没有维护权益的意识, 那么谁又来为他们争取这些合法权益呢?因此, 幼儿教师必须要改变固有的消极态度, 充分了解国家对于劳动者权益保护的相关条文, 当权益受到损害的时候, 能够采用合理的沟通方式, 维护自身的权益。

最后, 政府相关部门也应该加强对幼儿园为教师购买“五险一金”情况的监管, 督促幼儿园承担起责任, 切实保障幼儿教师的合法权益不受侵害。

参考文献

[1]亚伯拉罕?马斯洛.许金声等译.动机与人格[M].中国人民大学出版社, 2007:28-29.

[2]李金英.大连市幼儿教师生存状态的调查与研究[D].辽宁:辽宁师范大学, 2008:51-54.

社会心态与社会发展理念研究 篇3

关键词：社会心态；社会发展；幸福；公平正义

中图分类号：C912.6 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0077-02

改革开放使中国进入全方位、多层次剧变的转型社会。来自西方的现代文化和价值观，在和古老传统的文明碰撞中，“从器物层、制度层、观念层冲击着传统文化根基，震撼着长期构筑的精神世界”[1]。现时中国人的价值观和社会心态呈现出鲜明的“边际”特征：即传统与现代的抗衡、理想与现实的落差、城市与乡村的对峙、东方与西方的冲突。但从总体上说，中国人的价值观和社会心态变得越来越理智和成熟、越来越开放和多元、越来越主动和积极，也越来越具有全球意识[2]。比如，市场观念被普遍接受，创新、自主意识、竞争意识、风险意识和法理观念日益增强，开放心态、进取心态和求富心态应运而生。与现代化相适应的一些价值观念如民主、公平、人权等也渐渐深入人心。但在社会发展的同时，一些不良心态也凸显出来。但这些不良心态不是中国人固有的本性，而是社会现实的反映。不良社会心态折射出的，是我们发展中存在的问题。

一、当前典型的消极社会心态

有人认为，在当下中国，有八种不良的社会心态值得关注：浮躁、喧嚣、忽悠、炒作、炫富、装穷、暴戾、冷漠[3]。最典型地表现有以下几种。

1.压抑、焦虑心态

19世纪末，中国人还被西方描述成是没有时间概念的人。但曾几何时，中国成为世界上最忙碌的人、最不会享受的人、最受压抑、最焦虑的人。大街上，人们行色匆匆，或面色凝重或面无表情，他们都清晰地感受着生存的压力。

大学生面临就业的压力；上班的青年担心买不起房子；中年人既要在事业上出人头地又要养家糊口；老年人因缺乏必要的医疗保险与养老福利很难实现老有所依……焦虑不再是“弱势群体”的专利，而渐成一种普遍心态。连本该意气风发、朝气蓬勃的中小学生和青年人也不例外，学生们为分数而苦恼纠结，青年人迫于生存压力，早早丧失了浪漫情怀。

2.仇官、仇富心态

近年来，只要公共事件中牵扯到“官”与“富”，必然会掀起一股舆论的狂潮。据此很多人认为这是国人的劣根性，殊不知，一种群体性心态的形成绝不是偶然的，必然是某种社会现象的反映。为什么要仇官、仇富呢？“官”所掌握的是权力；“富”则代表了物质财富。按照马克思主义的观点“权为民所赋”、理所当然应当“权为民所用”。但在现实生活中权力发生了“错位”，权为私用，腐败横行，这彻底撕裂了公众对政府及政府官员的信任，从而为“仇官”提供了丰厚的土壤。而“仇富”心理更多来自于社会经济发展的不均衡以及社会财富的非公正分配。面对他人非正常积聚的巨额财富以及伴随而至的奢侈性消费现象，公众心中充斥了强烈的被剥夺感和无力感，从而表现出对财富拥有者普遍而广泛的质疑、抵触和仇视心理。可见，权力的滥用导致“仇官”，财富的不公正导致“仇富”。

3.偏激、缺乏信任心态

中国首部关于社会心态的研究报告《2011年中国社会心态研究报告》提出，“群体性怨恨”成为中国最明显的社会心态。“群体性怨恨”无疑是一种偏激心态，它的根源是群众与政府之间、人民与企业之间，人与人之间缺乏基本的信任。比如“亲子鉴定热”折射家庭信任危机；司法鉴定活动遭遇“体制性”信任危机；郭美美事件引发中国红十字会信任危机；一味封堵批评言论致政府部门面临信任危机等等。“中国社会如此严重的信任危机是如何产生的？这里面有非常复杂的因素。但简单地说，可以概括为‘社会不公。任何一个社会，如果没有基本社会正义和公正，也就不会有社会信任。改革开放以来，中国在取得高速经济成长、使数亿人摆脱贫穷的辉煌成就的同时，却彻底失败于提供基本社会公平和公正。”[4]

4.自豪与媚洋虚荣心交织的矛盾心态

虽然近代以来中国遭受百年屈辱，但如今，中国重回世界巅峰，经济总量位居世界第二，如此成就令世界瞩目，更令当代中国人自豪。但矛盾的是，中国人一方面对中国历史、中国崛起由衷自豪，另一方面又媚洋（如崇拜一切外国的东西，认为外国货质量就更好）、虚荣（一些人买外国奢侈品纯粹是为炫富）。这给某些不良商人提供了绝佳机会，他们将在华制造的产品冒充进口货出售，赚取惊人利润，达芬奇家具丑闻就是缩影。除了在消费领域，其他方面，人们总会有意无意地显示自己的媚洋虚荣，如有些女子以嫁外国人为荣，有些知识分子以有留洋背景为荣，甚至不惜编造假学历。就算是一些赫赫有名的学术单位，也免不了这种心态，比如北大留学生和国内生就有不同的宿舍待遇，留学生宿舍像宾馆，国内学生仍睡木板床。这真实反映了当前复杂的社会现象和社会心态。

二、确立以国民幸福快乐为终极目标的社会发展理念

发展的目的是什么，是让人们幸福快乐，拥有健康良好的心态。扫描各地“培育健康社会心态”的塑造路径，发现一些值得关注的现象：有的地方有“提法”没“想法”，仅仅停留在没有具体思路的口号上；有的地方想简单地通过经济方式解决心态问题，认为收入越高，心态越好；有的地方则把良好的心态完全归于个人的主观修炼，认为心态不良是因为修养不足，缺乏理性和素养。

其实，社会心态不是主观的任意塑造，是在特定社会现实的土壤上成长起来的，是社会现实的结果和反映。大量现实问题、社会矛盾没有解决，人们心态难以淡定。但仅仅只关注一个个的具体的现实问题，也是头痛医头、脚痛医脚，舍本逐末。必须在发展战略上有明确的目标，在发展理念上有切实转变，在公平的社会环境中去解决具体的矛盾和问题。

1.创新社会发展模式，确立以快乐幸福为核心的社会发展体系

健康的社会心态是建立在人们感觉幸福快乐的心理基础之上的，我们今天的发展理念几乎还是以GDP为中心的，个人则以物质利益为中心。但经济增长与收入增加并没有必然带来幸福和快乐，因此经济增长与收入增加只是手段，并不是终极目的，社会发展的理想模型是拥有健康的社会心态，人人心态平和，理性宽容。今天我们倡导以国民幸福快乐为终极目标的社会发展理念，相对于以GDP为中心的发展理念而言，这是一个根本性的理念转变。转变这一发展理念无疑存在巨大的阻力，需要社会的共同努力，尤其考验执政者的素质和能力，是衡量执政者是否为人民服务的试金石，也是考验执政者执政能力的试金石。

美国理查德·伊斯特林教授曾经对个人幸福快乐的相关因素进行了研究，结果发现：当经济收入到达一定程度后，国民的幸福感并不是随着收入的增长而增长，这被学术界称为“财富悖论”现象。这种现象既存在于欧美发达国家，也存在于发展中国家，它使现代社会普遍面临着有发展而无幸福增长的难题。这种难题并非偶然产生，它是简单强调物质利益原则和经济发展本身，而忽视经济发展所服务的终极目的的结果。这种物质主义的经济观远远偏离了人本主义的幸福价值观，GDP指数和收入指数不能简单地等同于幸福指数，收入只是其中的一个影响因素之一，而且这一影响因素在某一范围内对个人的幸福感发挥较大影响，超出了此范围，就会出现钝化效应，此时如果仍然以GDP为中心，而不综合考虑人的全面发展的需要，幸福指数就再也难以持续提升。由此，我国一定要创新社会发展模式，确立以国民快乐幸福为核心的社会发展体系。只有这样，才能够真正构建起和谐社会，真正实现国民的快乐幸福生活。

2.全面关注个人身心健康、事业满足感、知识精神需要和生态环境，走协调发展之路

快乐幸福感是可以测量与评估的，它反映了人们对生活的要求从物质层面上升到精神层面，是一种以人为本的进步观念，并与经济发展指标结合而成为一个国家或社会进步的标志。而幸福感作为个人对自己的生存及其环境的一种满意感，属于一种主观的感受，受多种因素的影响。最重要的包括对生活满足感、身心的愉悦、和谐的关系。

具体来说，包括：收入与社会保障、职业与事业、所属的阶层与社会地位、教育与文化、家庭生活与居住条件、身心状况、人际关系、社会认同、对未来的预期等等。

在经济不发达的社会，收入和物质生活与幸福感具有正相关的关系，而随着物质生活水平的提高，这种相关性大大降低，个人的身心状况、家庭生活与认同感对个人幸福的影响作用越来越大。据相关实证研究表明，中国发展到现阶段，与其他很多国家的情况很接近，个人健康、家庭生活及其亲情在个人幸福影响因子中所占的权重达到了一半。由此看来，对于个人幸福的满足具有决定性作用的，不完全是物质利益的提高，如果改善非物质方面的条件，既不需要消耗很多资源，却可大大提高幸福指数。所以，全面关注个人身心健康、事业满足感、知识精神需要和生态环境，走协调发展之路，具有战略意义。

3.营造公平正义、民主法治、和而不同的社会环境

社会心态所表现出的问题最终还是社会本身的问题的反应，不良社会心态是社会整体的政治经济权力结构的畸形化所导致的。要真正促进心态的和谐，并不是靠“管理思维”去调整，也不是靠动员“政工师”去宣教、心理医生做义诊所能实现。关键还是要从根源上入手，营造公平正义、民主法治、和而不同的社会环境。

首先，坚持公平正义的原则，创造公平正义的社会制度环境，使每个人得到他应该得到的东西，为社会做出突出贡献者得到承认与回报，弱者得到社会的关怀，这样就会让社会成员具有良好的心态，感激社会和回报社会，并奋发有为。

其次，建立并完善民主制度，使公众的民主权利得到保障，并有切实的渠道参与政治生活与政治决策，从而使公民的诉求与愿望得到充分表达和实现。此外，要树立法治的权威，通过法治张显正义，通过法治公正地解决各种社会矛盾与利益纠纷，不搞特权和例外，使每个人平等地得到公平对待。

最后，营造一个多元而和谐的社会环境。改革开放使中国社会结构和利益格局逐渐走向多元化，多元化与多样性既可引起矛盾与冲突，也可相互包容与共存。我们应该站在社会整体的立场上，同时站在每个利益群体的角度看问题，为每一个群体提供良好的生存与发展空间，而不是让一个群体的发展影响甚至损害其他群体的利益。富有者不能以别人的贫困为代价，行使国家权力的官员不能以对民众权利的剥夺为代价。这样，才能消除“仇富”和“仇官”心理，让每个人保持乐观而健康的心态，造就相互信任相互尊重的和谐的社会氛围和社会环境。

参考文献：

[1]李强.当代中国人的心理困扰[M].北京：科学出版社，2004：44-45.

[2]周晓虹.改革开放以来中国社会心态的变迁[J].中国社会科学辑刊，2009，（27）.

社会调查研究与方法任务 篇4

1.资料整理最根本的要求是（）。

A.准确性原则B.完整性原则C.真实性原则D.合格性原则

2.文字资料的真实性审查也称（）。

A.内涵审查B.逻辑审查C.效度审查D.信度审查

3频数是指分布在各组中的个体数量。用频数表示结果的分析方法属于（）。A.动态分析B.综合评价分析C.因素分析D.相对指标分析

4用以概括描述数据间差异程度的统计指标是（）。A.均值B.集中量数C.比率D.离中量数

5.被称作调查报告灵魂的是（）。A.时效性B.典型性C.真实性D.针对性

6.从文体性质上看，调查报告是（）。

A.记叙性、说明性和议论性相结合的文体。B.记叙性的文体

C.说明性和议论性相结合的文体

D.记叙性和议论性相结合的文体

7.文字资料整理通常情况下的基本步骤是（）。A.分类B.分析C.筛选D.收集E.汇编F.审查

8.正式统计表的组成，一般有（）。A.表注B.来源C.数字D.内容E.标题F.栏目

9.运用系统分析法应该着重注意（）。

A.分析系统的整体性质和整体功能B.分析系统的构成要素 C.分析系统与外部环境的关系

D.分析系统的规模 E.分析系统的作用

F.分析系统的内在结构

社会调查研究与方法小抄 篇5

*（可信）且（有效）的测量是优秀的测量，是社会调查研究所追求的境界。

*（数据）资料是社会调查中最具有价值的重要资料。其整理也叫（定量）资料的整理。*（证实）和（证伪）统称证明，是社会调查中相互联系且相互对立的两种思维方式。实践证明和逻辑证明则是证明的两种基本类型。*（自变量）是指能够影响其它变量，而又不受外界因素的影响而自身产生变化的变量。而*（因变量）是指不能影响其它变量，而又受外界因素影响而变化的变量。

*（相关分析）和(回归分析)是对变量间相关关系进行研究的两个阶段。*20世纪初期，抽样方法逐渐发展起来，与（问卷法）和（统计分析）结合在一起，形成抽样调查，成为现代社会调查研究的主要标志。(量化)的过程。

*定量分析是最复杂的资料分析。它按照性质可以分为两大类，一类是（描述性分析）；另一类是（推论性分析）。*定性分析的基本内容主要是（识别属性）、（要素分析）和归类。

*(定性)研究与(定量)研究的结合是社会调查研究的最佳形式,这样才能更加深入,准确地认识社会现象和社会事物.*对文字资料进行分类的方法有两种，即（前分类）和（后分类）。

*对于（非参与式）观察来说，关键是不能惊扰观察对象。而在（参与式）观察中，关键是与观察对象建立良好的关系。

*对于文字资料的审查，主要解决其真实性、（准确性）和（适用性）问题。

*对资料进行分类的方法有两种：即(前分类)和(后分类)。

*多组实验设计，一般是设置（两）个实验组、（两）个对照组，通过对各组检测结果的交叉比较，得出实验结论。

QQQ*全面调查是指被调查对象的(所有单位)献(定量分析)。

逐一进行的调查。

SSS*设计问卷的问题与答案的传统作法是AAA*按照被访者发表意见的形式不同，集体访谈可分为两大类：一类是各抒己见式的访谈，以(头脑风暴法)为代表；一类是讨论式的访谈，其代表是(反头脑风暴法)。*按照调查的方式不同，集体访谈可分为两类：一类是（直接访谈），一类是（间接访谈）。*按照简明的文献分类方法，（零次文献和一次文献）称作原始文献，直接文献或第一手文献。（二次文献和三次文献）称作间接文献，第二手文献或次级文献。

*按照确定分层样本数量的不同方式，分类抽样分为（比例）分类抽样和（非比例）类抽样两种。

*按照资料来源的不同，文献可分为（个人文献）社会组织文献、大众传播媒介文献和（官方文献）

BBB*被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析方法和逻辑方法的是（古希腊人）。*变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质，主要有两种类型，即（因果关系）和（相关关系）。

*变量间的相互关系主要有两种类型：(因果关系)和(相关关系)。

*变量是指某一社会调查研究现象包含有一个以上的(变量值)概念。

CCC*测量的效度包括两方面内容：第一（测量方法）的效度，第二（测量结果）的效度。*测量的效度包括两方面内容：第一(测量)的效度，第二，(方法的)效度，第三(测量结果)。*测量的效度又有两层含义，即（内在效度）和（外在效度），前者是指一项测量的方法，资料的结论对该测量本身的有效性，后者则是指一项测量的结论在普遍应用时的有效性。*常见的离中量数有极差，标准差，（标准差系数）与（四分位差）。

*常见的线性回归分析有（一元线性）回归分析和（多元线性）回归分析。

*常用的辩证分析方法有（矛盾）分析法、具体和抽象分析法、（现象和本质）分析法。*常用的集中量数有平均数（中位数）与（众数）。

*常用的简单随机抽样方法有（直接抽样法）、抽签法和（随机数表法）。

*抽样存在的必要性缘于(总体)本身所具有的（异质性）。

*抽样存在的合理性是由辩证唯物主义个别与一般的理论和建立在此概率论基础上的（大数）定律与（中心极限）定律决定的。

*抽样推断主要由（参数估计）和（假设检验）这两部分内容组成。

*抽样误差的用（样本统计值）去估计（总体参数值）时所出现的误差。

*传统的记录信息方法主要是印刷文献的记录方法，主要有：标记，（批注），编制纲要和（撰写札记）等。

*从形式上看，调查报告除了文字表达以外，要更多地采用（图表）和（数字）等非纯文字表达形式。

录方式。它需要注意的最关键一点是不能破坏观察现场的（自然状态）。

*当今世界上公认的名气最大、流行最广的统计分析软件是(SPSS软件)和与其功能类似的(office中的excel)。

*当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称为（直线相关）。

*当自变量的数值增加时，因变量的数值也随之相应增加，这种相关关系是(正相关)。当自变量的数值增加时，因变量的数值也随之减少的趋势，这种相关关系是(负相关)。

*第二次世界大战以后，社会调查研究的（数理化）倾向日趋明显，推动了社会调查研究向（定量化）进步。

*调查报告是一种(陈述性)和(说明性)相结合的文体。

*调查报告双行标题必须避免内容文字（重复），而且不能将正副标题（颠倒）。*调查报告提纲的内容通常包括标题，（观点句）和（内容纲要）。

*调查报告主体部分的结构方式由于调研主旨不同而不相一致，但基本结构方式主要有三种，即（横式结构，（纵式结构）和交叉结构。*调查问卷的总框架往往采用(图式法)

*调查资料的理论分析是对调查资料进行(系统性的理性认识)的分析。

*定量分析是运用数学知识对调查资料进行

（卡片法）和（框图法）。

*社会的调查研究的最基本的对象有个人，初级社会群体，（社会组织）。阶级和阶层，民族，社区，社会行为（社会产品）等； *社会的三个基本要素是(自然环境)、人口和(文化)。

*社会调查研究的对象首先是（社会的基本要素），另外还有形形色色、种类繁多的（具体对象）。

*社会调查研究的观点具体由概念和（变量）、命题和（假设）等理论要素联系而成。

*社会调查研究的基本理论是指社会调查研究的（指导思想）和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原则和（公式）等。

*社会调查研究的基本原则：(客观性原则)、(科学性原则)、(系统性原则)。

*社会调查研究的目的主要是（描述事实）、解EEE*二十世纪20年代以后，社会调查研究的释现象和探索本质、（科学预测和对策研究）。重心转移到了（美国）。*社会调查研究的主要内容包括社会调查研究FFF*访谈法按照操作方式和内容可分为(结的基本理论，（基本方法），基本类型，基本程构式)访谈和(非结构式)访谈。序和（基本原则）等。

*访谈法按照操作方式和内容可以分为（结构*社会调查研究的最基本的对象有个人、初级式访谈）和（非结构式访谈）；按照访谈对象社会群体（社会组织）、阶级和阶层、民族、的人数可以分为个别访谈和集体访谈。社区、社会行为、（社会产品）等。

*访谈法是调查者通过与被调查者(面谈口问*社会调查研究方案可行性研究的常用方法大的形式)来搜集研究资料的一种方法。致有（逻辑分析）、经验判断和（试调查）三*非随机抽样主要有(配额抽样)、(偶遇调查)。种。

GGG*概念是构成社会现象的(本质属性)，一*社会调查研究分析和研究人口对社会的影

响，主要是看人口的（人口的数量、质量，密事物与他事物的区别是用概念来表述的。

度）等对社会发展的影响社会调查研究分析和*个案调查是一种（定性研究方法）。

则主要是看社会的等*个别访谈的实施一般包括访谈准备，（接触访研究社会对人口的影响，（人口的构成和人口过程）的影响。谈对象），正式访谈，（结束访谈）四个环节 诸多方面对*各种具体的资料收集方法是调查方法的核心*社会调查研究课题的产生必须根据（理论和内容,可分为两大类,即(直接)调查方法和(间实际）的需要以及（现实可行性）而定。

*社会调查研究是人们有计划、有目的地运用接)调查方法。

*根据观察者的角色不同，观察法可分为（非一定的手段和方法，对有关社会事实进行(资

料收集)和(分析研究)，进而做出描述、解释参与观察）和（参与观察）两大类。

*根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分和提出对策的社会实践活动的认识活动。

*社会调查研究无论是核心概念还是一般概为(直接发送法)和(间接发送法)。

*根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分念，都可划分为（具体）概念和（抽象）概念

社会调查研究涉及并关注的许多概念都为直接发送法（访谈发送法）和间接发送法（报两种。刊发送法、电话发送法、网络发送法和邮政发是后者。送法）；根据问卷填答者的不同，则分为（自*社会调查研究依据调查对象的范围可分为

(全面调查)和(非全面调查)两大类。填式）和（代填式）两种。

（观点）*关于样本中某一变量的综合描述叫（统计值）*社会调查研究中的命题一般就表现为*观察的内容及其结论究竟如何，除了取决于或（逻辑）上的判断。

观察对象的（客观状况）和观察者感觉器官的*社会调查研究准备阶段包括三方面工作：即、（设计调查方案）与具体准备。感知能力外，也取决于观察者的（认识能力）。（确定课题）*观察法多数是（非结构式）观察，适用于（定*社会调查研究总结阶段的工作主要包括（总

结调查工作）（评估调查结果）和撰写调查报性）类型的调查研究。

但许多社会调查研究并不专门进行前两项*观察法通常用于在实地调查中收集社会（初告。

调查报告级信息）或（原始资料），而且通常结合其他工作而是与撰写调查报告合并进行，的完成，就是社会调查研究结束的主要标志。调查方法共同使用。

*观察法准备阶段的主要任务是（制定观察计*实验调查能否成功，在很大程度上取决于能

否有效地控制实验过程。它包括两个方面：一划）和进行必要的（物质准备）。

*观察记录的方式主要有两种：一种是(当场记是对（引入自变量）的控制，二是对（无关变

量）的控制。录)，一种是(事后记录)。

*观察误差来自（观察主体）和（观察客体）*实验法的基本原理是：实验者假定某些（自

变量）会导致某些（因变量）的变化，并以验两个方面。

证这种因果关系假设作为实验的主要目标。JJJ*即（因果关系）和（相关关系）。

*集体访谈的具体实施方式和方法与个别访谈*实验法的主要任务就是明确（实验对象）和大体相同，只是对访谈过程的（控制）和访谈（实验激发）之间的因果关系，由此认识实验的（效率）要求更高。这是访谈会成功与否的对象的本质及其发展变化的规律。

*实验法的主要任务是明确（实验对象）的（实关键。

*集体访谈也叫（会议调查法），实际上是（个验激发）之间的因果关系，由此认识实验对象的本质及其发展变化的规律。别访谈）的一种扩展形式。

*假设可由（理论演绎）得到。或由（经验观*实验法有几个基本要素：一是实验主体，二

是(实验对象和实验环境)，三是(实验活动)。察）得到。

*实验法在验证（假设）时，必须排除那些非*假设是(没有得到证实)的命题。

否则会影响对*假设是指未经得到(调查研究资料)证实的命实验激发引起的自然变化成分。

（因果关系）判断的准确性。题

*检索公开发表的文献的方法主要有(人工文*试点调查法具有(实践性、代表性)、(动态

性)、(综合性)等特征。献检索)和(计算机文献检索)。

*结尾也叫结语，是调查报告的结束部分。它*（数据）资料是社会调查中最具有价值的重没有固定的格式，从内容上看，大致有总结性要资料。其整理也叫（定量）资料的整理。结尾，（建议性）结尾和（预测性）结尾三种 *数字资料是否正确，主要是看（资料是否符

。*界定概念的方式有两种，即抽象定义的操作合实际）和（计算是否正确）标）对（概念）所在地作的说明。

*近代社会调查产生于资产阶级革命后的（西欧），发展于19世纪未20世纪初的（美国）*觉见的线性回归分析有(一元线性)回归分析和(多元线性)回归分析。DDD*（当场记录）是观察法最常用的一种记定义，后者就是通过一些具体的，可测量的（指KKK*（可信）且（有效）的测量是优秀的测量，是社会调查研究所追求的境界。

LLL*理论分析中的比较法首先需要（指标），另外还需要（比较对象）。

*历时七年之久完成社区研究杰作《定县社会概况调查》的我国著名社会学家是（李景汉）。*量间的相互关系主要有两种类型：(因果关系)和(相关关系)。

MMM*每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，指的是（互斥性）。*美国最著名的民意测验机构是（盖洛普）。*目前，搜集文献的渠道主要有（个人）、构和（互联网）三种。

*目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是（实证主义）。

*目前最流行的专业电脑统计分析软件是（SPSS）软件和SAS软件。另外应用比较普遍的还有Office 中的（Excel）等。

PPP*普查一般分伙(一次性)普查和(常规性)普查两类。

*普查一般分为(一次性普查)普查和(常规性普查<经常性普查>)普查两类。

观察者参与到被观察者的社会环境、社会关系之中，并通过与观察者的共同活动从内部进行观察。

*操作化：是指在社会调查研究中，将抽象概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。操作化在现代社会调查研究中被广泛应用。

*抽样：抽样指的是从组成某个总体的所有元素、也就是所有最基本单位中，按照一定的方式选择或抽取一部分元素的过程和方法，或者说是从总体中按照一定方式选择或抽取样本的过程和方法。

*抽样调查：非全面调查的一种，是从调查对象的总体中，按照一定的方式选出一部分个体进行调查，并通过所选样本的情况来推论总体状况。

*抽样误差：是用样本统计值去估计总体参数值时所出现的误差。这种误差是因为抽样本身特点而引起的。

DDD*单一组实验：也叫连续实验，是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的一种实验方法。

*典型调查：是一种非全面调查，是根据调查目的，在对被研究对象进行全面的分析的甚础上，有意识地选择若干具有代表性的单位，进行深入细致地调查，探索其内在规律性，然后以具有代表性的典型单位的调查结果推论全面情况。这是社会调查中的行之有效的非全面调查方式，如果运用得当，会收到事半功倍的效果。

*调查报告：调查报告是对某一事物、某一事件、某一方面或某一问题，进行充分的调查研究之后，根据调查资料所写出的真实反映情况的书面报告。

*定量分析：是从量的方面认识事物的特点，它以定性分析为基础；根据调查的数据资料，运用数学知识对调查资料进行量化的过程。也叫统计分析。

*定量研究：运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。

*定量资料：是指数字资料。一般包括各种调查方法取得的数字资料、各种报表资料以及查阅文献，历史的数字资料。这些资料是调查研究中定量分析的依据。

*定量资料整理：定量资料是社会调查中最具价值的重要资料，主要是指所收集到的数字及其组成的图文、图表资料。

*定性分析：是对事物质的分析，是确定研究

ZZZ*在标题之下要署明调查研究参加者和撰对象是否具有某种性质的分析。因而是最主要写调查报告撰写者的名称（或个人或集体），的分析。定性分析的墓本内容主要有识别属以明确调查报告的（责任者）和（知识产权）性，要素分析和归类三种。的归属。*定性研究：是对某一社会现象以现有的文献*在对社会现象进行测量时常用的四种变量概资料或经验材料为依据，运用演绎、归纳、比念中，属于定性变量的是（定类变量）。较、分类、矛盾分析等方法，对某种事物进行

定性研究类型主要运用于对TTT*它又可分为（印象判断抽样）和（经验*在多数实验设计中，要特别注意（实验对象）研究的一种类型。

和（实验环境）的匹配问题，社会结构和社会关系，或者定量困难的对象研判断抽样）两种。

*提高实验的效度，要从实验的（外在）和（内*在访谈中，访谈者可以通过自已的一定行为究，或者研究某些处于初级阶段的问题。

影响被访者，其中主要指要善于运用自已的*定性资料：是指文字资料。一般包括各种文在）两方面着手。

献调查的资料，历史资料，汇报材料，总结报*提高实验的信度，除了要采用各种方法努力（表情）和（动作）控制访谈进程。

排除非实验因素的干扰之外，还应注意测量工*在社会调查研究中，抽样主要解决的是（调告，访谈记录，观察记录，问卷答案等。这些

查对象的选取问题）。资料是调查研究中定性分析的依据。具的（标准化）和（精确度）问题。

*统计学中通常以（30）个单位为界，把样本*在社会调查研究中，需要对概念的变量进行*定性资料整理：定性资料是指文字资料，主分为大样本和小样本。但社会调查研究中的样度量，这就要将（抽象）定义转化为（操作）要包括包括无结构式访问和观察的记录和以

定义。文字形式叙述的文献资料。定性资料的整理方本规模不能少于（100）个单位。

*在社会调查研究中坚持理论与实践相结合的法在通常情况下可划分为审查、分类和汇编三WWW*为了搜集到真实可信的资料，采用观察原则,必须防止(只重现象)或(只重理论)这两

个基本步骤。法时应遵循(全方位原则)和(求实)原则。

种倾向。*对照组实验：也叫平行组实验，是指既有实*为了搜集到真实可信的资料，采用观察法时

*在条件许可的情况下，应尽可能采取（电话验组又有对照组（控制组）的一种实验方法。

应遵循客观性原则、(全方位)原则、求真务本

问卷），（直接发送问卷）的方法进行调查，以实验组即实验单位，对照组是同实验组进行对原则和(法律和道德伦理)原则

保证问卷的回复率。比的单位。*文化有广义和狭义之分。广义的文化是指人

*在问卷调查中，人们设计出了一种专门用于*多阶段抽样：在社会经济调查中，抽取调查

类在社会的历史实践中所创造的一切成果，包

（主观性指标）的问卷——量表，作为在经验单位往往不是直接进行的，必须采用多阶段的括（物质文化）和（精神文化）两部分内容。

层次上对社会现象进行主观评价的具有（结构办法。所谓多阶段抽样就是把抽取样本单位的狭义的文化专指后者。社会调查研究所研究的强度顺序）的测量工具。全过程分为几个阶段进行。即先抽大单位，再文化主要就是狭义的文化。

*在现代社会中，抽样与（问卷方法）、计算机在大单位中抽中单位，中单位中再抽小单位。

*文献定量分析的基本方法大致有计词法，（概

技术、（统计分析方法）相结合，形成了社会在进行多阶段抽样时，一般在上面抽取大单位念组分折法），（空间分析法）和语义强度分析

调查研究的最主要类型，即抽样调查。时采用类型抽样形式或等距抽样形式，下面抽法几种。

*在总体规模较小、调查所涉及的范围较窄的小单位时用整群抽样形式或简单随机抽样形

*文献法具有（间接性）和（无反应性）的特

情况下，既节约又效果好的抽样类型是（主观式。多阶段抽样组织过程较为复杂，推算也较

点，所以不会因调查对象不配合而对收集资料

抽样）。麻烦，但为抽取样本提供了便利条件，一般适产生影响。

*直到奴隶社会的科学中心转移到（古希腊）用于大规模的社会经济情况抽样调查。

*文献分析的正确途径的发展方向应当是（定

之后，才逐渐产生了以（认识社会）为目的的FFF*访谈法：访谈法是由访谈者根据调查研

性）分析和（定量）分析的组合。

经验社会的社会调查研究方法。究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问*文献分析有两大类，即文献(定性分析)和文

*只反映质的区别，而不反映量的差异的变量

*文献检索的方法主要有人工文献检索、（计算机文献检索）和（参考文献查找法）。*文献检索的方法主要有人工文献检索，（计算机文献检索）和（参考文献查找法〈追溯查找法〉）。

*文字资料的分类整理中的分类原则是(穷举)和(相斥)。

*文字资料汇编首要的目标就是（系统）和（完整）。其次，要求汇编后的资料集中，简明。*文字资料一般有两个来源，一是（实地源），一是（文献源），其整理方法略有不同。*问卷设计好以后，一定要进行试调查，具体方法有二，一是（客观检验法）二是（主观评价法）。

*问卷问题的回答方式有两种：(开放式回答方式)、(封闭式回答方式)。

*问卷指导语分为（卷头）指导语和（卷中）指导语。

*问题和答案是问卷的主体部分，有三种基本类型，即（开放型问答）、（封闭型问答）和混合型问答。

*我国在革命和建设的过程中,长期使用着一种通过(个案)说明(总体性质)的调查方式,并赋予它一个特殊称谓,即典型调查。

*（相关分析）和(回归分析)是对变量间相关关系进行研究的两个阶段。

*相关系数是表明(变量之间关系密切程度)的量数。

*效度是指调查方法及其所取得资料的(正确程度)。

*信度和效度之间的关系可以用一句话来概括信度是效度的（必要条件）而非（充分条件）。*信度是指测量的可靠性，它一是指（测量方法）的可靠，二是指（测量结果）的可靠。*信度是指调查中所运用的手段和资料的(可靠性)或(真实性)。

*修改调查报告须经过检查和修改两个阶段。常用检查法有诵读法，（冷却法）和（请教法）。YYY*一般的访谈时间不宜过长，以（1～2）小时为宜。访谈者对结束访谈和（告别）一定要有所重视，争取给被访者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。

*一般认为，调查报告根据其性质不同，可分为两大类，一是（普通调查报告），也叫社会调查报告或事务文书类调查报告。二是（学术调查报告），也叫科研调查报告。

*一般认为资料分析包括三方面内容，即（定性分析）、定量分析和（理论分析）。

*一次直接的抽样所使用的基本单位叫（抽样单位）。

*一定的（提问方法）与一定的（行为方式）是控制访谈的两个重要因素。

*一份调查问卷通常主要包括以下几个部分（封面信），（指导语），问题及答案，编码等。*一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指（外在效度）。

*依据调进查对象的范围和方式，调查报告可分为全面调查报告、(专题调查报告)和(典型调查报告)。

*英国哲学家培根的（经验论），法国启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭等的社会政治观点，法国社会学家孔德的（实证主义），德国马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义，为各个阶级、各个派别的近代社会调查研究提供了系统化、学科化的理论基础和指导思想。

*有效的测量规则必须符合三个条件，即准确性，（完整性）和（互斥性）。

*语义差异量表是设计一系列（形容词）和它们的（反义词），作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若干等级（一般约7-11个）分别赋予一定分值，让被调查者选择，以此了解人们对观念、事物或人的态度和看法。*预测性研究是对社会现象的(发展趋势)作出推断和估计的一种调查研究。

是（离散变量）。

*主观抽样是调查者根据研究的目标和自己主观的分析，来选择和确定样本的方法。它又可分为（印象判断抽样）和（经验判断抽样）两种。

*资料整理阶段是从调查过渡到研究，从（感性）认识上升到（理性）认识的一个必经的中间环节。

*资料整理中的计算机汇总的主要方法是（资料编码）和（资料录入）。

*综合评价法的具体操作方法较多，其中（聚类分析法）和（综合指数法）应用范围较广。*总的来说，各种抽样都可以归为（概率抽样）与（非概率抽样）两大类。

*纵贯研究的主要形式：一是趋势研究，二是（同期群研究），三是（追踪研究）。

*纵贯研究的主要形式:一是趋势研究,二是(同期群研究<人口特征组研究>).三是(追踪研究<同组研究>)。

*纵向研究是指在(某一较长时段内)的社会现象历史演化研究。

二、名词解释.BBB变量：变量是概念的一种类型，是指本身

可变动的概念。社会调查研究所涉及的大多数概念都是变量。

CCC参与观察：参与观察也称局内观察，就是卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。

*非参与观察：非参与观察也称局外观察，就是观察者不加入被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察。

*非概率抽样：又称为不等概率抽样或非随机抽样，是依据调查者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对象，它不考虑抽样中的等概率原则，因而往往产生较大的误差，难以保证样本的代表性。

*非结构式访谈：又称为非标准化访谈、深度访谈、自由访谈。它是一种无控制或半控制的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出。

*非结构式观察：非结构式观察也称无结构观察、无控制观察或简单观察，是没有先期具体设计要求的观察类型。

GGG*概率抽样：又称随机抽样。概率抽样以概率理论为依据，通过随机化的机械操作程序取得样本，所以能避免抽样过程中的人为因素的影响，保证样本的客观性。个案调查：是从研究对象中选取一个或几个个体进行深入、细致的调查的类型。个案调查是一种定性研究方法，调查方式多样化，适用于对事件、人物和个别问题的深入研究。的规律性。在理论分析中不但应该进行深入的定性分析以说明事物的本质和变化规律，而且要进行充分的定量分析，以准确地说明事物变化的程度和趋势。把定量、定性分析有机地结合起来，才能完成理论分析工作。

*历史资料：指过去积累下来的资料。从调查时间上看，有远期的，有近期的，从调查地域来看有我国的，有外国的，从调查组织来看有官方组织的，有民间组织的，从调查方法看有的较为科学，有的则不十分科学。历史资料的质量受当时时代背景、调查目的、调查组织者的观点立场、调查方法的影响。历史资料不能一概否认，更不能拿来就用。现代社会调查涉及到历史资料时，必须区别上述几种情况，对历史资料进行甄选和改造，然后再利用。这是现代社会调查得出正确结论的保证，在社会调查中具有极为重要的意义

*量表：一种专门用于主观性指标的特殊类型的问卷。它是在经验层次上对社会现象进行主观评价的具有结构强度顺序的测量工具。MMM*描述性研究：描述性的调查研究是以了解某一事物或某一问题的全貌发生、发展过程为目的调查研究，是按着客观的面貌进行调查的一种类型。也就是说，描述性研究是对某一事物或问题的基本情况的了解。它所要解决的问题是了解社会现象实际是什么样的。它是社会调查研究的一种基本类型和基础性研究。命题：命题是关于事物的一个或多个概念及其调查对象作答而进行统计分析得出结论的一

种调查研究方法。此种调查方法有两个特点：(1)适用范围宽(2)有利于定量统计分析。为此，问卷调查法在国内外有普遍的应用，我国政府机关也把这种方法作为与民众沟通的主要手段，来捕捉人民内部的各种信息，以利于更有效地决策和管理，发挥各级政府的功能。*问卷法：也称问卷调查法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。XXX*系统抽样：系统抽样又称为等距抽样或机械抽样。它是把总体的所有单位按一定标志排队编号，然后按规定的间隔距离，每隔若干单位顺序抽取每个样本单位组成样本。相关关系：社会现象间的非确定性关系为相关关系。相关关系是客观存在的，而关系数值是不固定的。

效度：效度指的是测量的有效性，即一个测量准确测量的程度。测量的效度包括两方面内容：第一，测量方法的效度，主要表现为测量指标与所测量变量之间的相关程度。第二，测量结果的效度，主要表现为测量结果与变量值的相关程度。测量的效度又有两层含义，即内在效度和外在效度。

信度：信度是指测量的可靠性。这种可靠性一是测量方法的可靠，二是测量结果的可靠。所谓可靠，是指用同一个测量工具，对同一事物反复多次测量，其结果应该始终一致。检验测4)

B 1)

2)3)

4)5)

C 1)

2)3)

调查报告 B、事件调查报告 C、经验2)调查报告D、问题调查报告E、对策（理论）调查报告）

按照资料来源的不同，文献可分为（A、个人文献 B、社会组织文献E、大众传播媒介文献F、官方文献）F

1)

把调查研究对象放在整体中去分析

了解其内在规律和本质，贯彻的原则2)是（C、系统性原则）

被称为调查报告灵魂的是（B、针对3)性）

被认为提出现代社会调查研究方法

起源的分析的方法和逻辑的方法的4)是（C、古希腊人）。

便于对访谈结果进行统计和定量分5)析的访谈类型是（D、结构式访谈）

不同性质、不同内容的访谈对于访谈6)者的不同要求主要是（A、性别 B、年龄 C、籍贯 F、知识结构）G

1)

测量所得到的数据既能进行加减运

算，又能进行乘除运算的测量类型是2)（D、定比测量）3)查找文献要尽可能采用（B、检索工具查找法）

常用的表示发展水平的指标有增长4)量，平均增长量，发展水平，平均发二十世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查研究没有取得很大进展。它得到迅速的恢复和发展是在（中国共产党十一届三中全会以后）。

反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（离散变量）

访谈法最基本和最常用的类型是（A个别访谈）

非结构式访谈因实施方式不同，通常有（A、重点访谈 B深度访谈 F、客观陈述式访谈）

非随机抽样的方式有（D．配额抽样 E、偶遇抽样）

非随机抽样的方式有（B主观抽样 D定额抽样 E偶遇抽样 F滚雪球抽样）分类抽样主要解决的是（A、总体异质性程度较高的问题）

概念是构成社会现象的（本质量性），明确概念的基本方法是（给出定义）。个案调查是一种（A、定性研究方法）个别访谈的一般程序有（A．进见 B．建立融洽关系 D．正式访谈: E．告别）

个别访谈的优点主要有（A、访谈者与被访者互动，收集资料更为深入 观察法：观察法也叫实地观察法，是观察者有关系的表述，它通过这种表述，使各种社会现量的信度，通常有再测法、复本法和分半法。目的、有计划地运用自己的感觉器官和辅助工象和事物联系起来。YYY*样本：它是从总体中按照一定方式抽取出具，能动地了解处于自然状态下的社会客观现OOO*偶遇抽样：狭意的讲是调查者向碰巧遇见的一部分元素的集合。一个样本是总体的一个象的方法。的行人进行调查。这种方法简便灵活，同时也子集，一个总体中可以抽取出若干个不同的样HHH*横向研究：是指在同一时间内对某一社会使被调查对象感到亲切，使被调查对象有参与本。在社会调查研究中，资料的收集工作往往4)现象进行调查研究的一种类型。横向研究类型感，所以是一种很好的民意测验的方法。P 是通过样本来完成的。样本的调查结果可以推也有多种形式。比如时点调查，即在同一时间*配额抽样：一种非随机抽样，是事先规定一论和说明总体。5)对较大范围内的社会现象进行研究。时序调查定的样本容量，并规定一些与研究内容有关的预测性研究：是对社会现象的发展趋势作出推也可以在一段较短时间间隔内进行横向调查 标准。然后把样本容量数按不同标准加以分断和估计的一种调查研究。

6)

*会议调查法：会议调查方法是指调查主体（调 配。最后由调查者从符合标准的调查单位中主ZZZ*整群抽样：为了便于组织调查，有时可以查者）通过召集一定数量的调查对象（被调查观随意地抽取样本单位进行调查。配额抽样简利用总体单位现成的群，以群为单位进行抽者）举行会议，或直接参加有关部门举行的一便易行，快速灵活，在民意调查，市场调查等选。每抽一次就是一群，群内所有单位都是样些相关会议，利用会议这种形式来搜集资料、方面中经常使用。但进行调查时应注意，被调本单位。最后利用所抽各群的调查结果推断总7)

分析和研究某一社会现象(调查内容)的一种查者虽然是由主观挑选，但为调查全面，减少体。群的抽选可以采用随机方式，可以采用分调查方法。误差，还应尽量考虑周全。

类方式，也可以采用等距方式来确定。而群内JJJ*集体访谈：集体访谈也叫会议调查法，就*普查：是普遍调查或全面调查的简称，是指的调查，则采用普查方式进行。由于调查的对是调查者邀请若干被调查者，通过集体座谈方对研究对象的全体进行无一例外的逐个调查。象相对集中，所以调查起来方便、快捷、节省8)式或集体回答问题方式搜集资料的调查方法。它是最全面、最准确的调查类型，其目的是把人力物力。

*集中量数：集中量数表现的是调查数据的集握某一时期的一定范围内的社会现象的总体*重点调查：是一种非全面调查，是在被调查9)中趋势。一组数据找出一个代表值，这个代表情况。

对象的全部单位中选择一部分重点单位进行值就是集中量数。它是通过对原始调查数据进QQQ趋势研究：纵向研究的形式之一。即通过调查。所谓重点单位是指在所研究的内容方面10)行科学的简化和抽象过程而得到的，因此，它对某种社会现象的过去和现在的情况的了解，数量比较大，占有较大的比重。重点调查就是能帮助人们更深入的了解这组数据。它具有代预示或测示将来的情况如何。趋势研究多用于指对那些在工作中列为重点单位的调查。表性，能说明这纫数据的特征，表示这组数据发展规划、制定方针等方面的事实根据。*专门调查：专门调查是为了研究某些专门问11)的一般水平。*全面调查: 全面调查又称普查，是指对研究题而进行的一种全面调查。专门调查与普查都*假设：假设是未经调查研究资料证实的命题，对象的全体所作的无一遗漏的逐个调查。是一次性调查，二者的区别是：普查的内容比D 通常是陈述两个社会现象和事物之间的因果SSS*社会测量：社会调查研究中的测量，是指较广泛，是多方面的，而专门调查只限于某一1)

关系或相关关系。假设可由理论演绎得到，或对所确定的调查指标进行有效的观测与度量方面事实的调查，比较单一。专门调查目的明由经验观察得到。的方法。

确，内容单一，针对性强，耗费的人力物力财*简单随机抽样：又称纯随机抽样，是指在特社会调查研究：人们有计划、有目的地运用一力少，便于解决某些实际问题，是一种很好的定总体的所有单位中直接抽取几个组成样本。定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收调查方法。

2)*结构式访谈：又称为标准化访谈、问卷访谈，集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提*追踪研究：纵向研究的形式之一。即对某一是按照统一设计的、有一定结构的问卷所进行出对策的社会实践活动和认识活动。特定社会现象在其发展变化过程中进行定期3)的访谈。深度访谈：是希望通过访谈发现一些新的重要的或不定期的调查研究。这种调查研究类型多*结构式观察：结构式观察也称有结构观察、因素，这些因素不是用表面的观察和普通的访用于对某种社会现象在发展变化过程中的作有控制观察或系统观察，是根据事先设计好的问就能获得的。此类访谈主要适用于探索性研用或地位或质量等方面进行判断。

观察项目和要求进行观察的类型。究。访谈中并不拘泥于形式的规范或严格与*资料定量分析：也叫统计分析，是运用统计4)*解释性研究：是以探讨社会现状之间的逻辑否，而是由某一始点出发，将所调研的问题逐学原理对资料进行定量的研究、判断和推测，5)

关系为目的的调查研究。这种研究类型不仅要步深化。深度访谈既有感情立场问题，也有访以揭示事物内部数量关系及其变化规律的分了解社会现象的基本情况，更主要的是要研究谈技巧把握程度的问题。析方法。

分析和什么会是这样或那样，也就是说，解释实地观察：实地观察是指在现实社会生活场景*资料定性分析：它是对调查资料所反映的社6)

性研究是对产生某种社会现象的原因的研究，中所进行的观察。

会事物或现象的性质的分析方法，着重于确定是通过理论抽象而进行的社会调查研究，它是实验法：实验法也称试验调查法，是实验者有研究对象具有哪种性质及特征。

对社会现象产生原因本质的研究和认识。目的、有意识地通过改变某些社会环境的实践*资料分析：它是运用科学的逻辑思维方法对*经常性调查：经常性调查是指结合日常登记活动来认识实验对象的本质及其发展变化规社会调查所获得资料进行研究、判断和推测，7)和核算资料，通过定期报表而进行的一种经常律的方法。以揭示社会事物或现象的性质、特征与规律的的、连续不断的调查。这种调查不必专门组织试点调查法：就是为了取得实行某一政策或方过程。

8)调查机构，而是利用原有的机构和力量，通过案的经验，固守一个有代表性的基点，进行一*资料理论分析：它是资料分析的高级阶段和9)

层层上报和汇总资料取得全面资料。在全面调个时期的持续调查，系统地搜索和积累第二手最终环节，主要是对调查得到的资料和统计得查中，经常调查是一种重要的，也是社会主义资料，有目的、有意识地通过改变某些社会环到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理国家特有的一种组织形式，在各种调查形式中境的实践活动来认识试点对象的本质及其发性分析并做出结论的一种思维过程。

居主干地位。展规律，借以指导全面工作的调查方法。*资料整理：它是根据调查研究的目的，运用10)*经典实验设计：也叫两组前后测实验设计，TTT*探索性研究：它是一种先期的试探性的初科学的方法，对调查所获得的资料进行审查、就是选择一批实验对象作为实验组，同时选择步研究。进行探索性研究是为了确定社会调查检验，分类、汇总等初步加工，使之系统化和11)一批与实验对象处于相同环境、条件相同或相研究的课题；明确社会调查研究的目的；明确条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象似的对象作为对照组；然后，只对实验组给予社会调查研究的对象；明确社会调查研究的内总体情况的过程。

12)实验激发，而对对照组却听其自然；最后，对容和范围；

*总体：它是构成事物的所有元素、也就是所实验组和对照组前后检测的变化进行对比研同期群研究：纵向研究的形式之一。即对同一有最基本单位的集合。在社会调查研究中，最13)究，得出实验结论。种社会现象在不同时间内的情况进行调查研常见的总体是一些社会群体，而个人便是构成*局内观察：参与观察也称局内观察，就是观究。同期群研究多用于某一社会现象或某种事这类总体的元素。

察者参与到被观察者的社会环境，社会关系之物或某种人员的成长变化历程。

*纵向研究：是指在某一段较长时间内的社会14)中，并通过与观察者的共同活动从内部进行观WWW*文献：所谓文献最早是指历史典籍，后来现象历史演化研究。这种研究类型至少要了解察。又泛指社会中记载信息的一切书面文字材料。在该段时间内两个以上或多个时点的情况。纵LLL*类型抽样：又称分层抽样或分类抽样。所在现代信息技术飞速发展的今天，人们把利用向研究在了解第一个时点情况之后，仍需对第谓类型抽样是先把总体包含的单位，按其数量各类物质载体所记录并用以交流传播的一切二个或第三个时点的社会现象进行研究。也就特征分为若干类型或层，然后在各类或层内随文字、图表、数字、符号、音频、视频等知识是说，纵向研究是从较长时间内来研究某一社机抽取一定数目的样本单位，总合起来组成样信息资料统称为文献。

会现象的发展变化及其规律性。15)本。类型抽样需要事先进行人为的分类工作。*文献定量分析：文献的定量分析也叫内容分

三、选择题 从理论上似不太符合随机原则，但由于这样分析，是对各种文献的明显内容进行客观的、系1)20世纪20年代以后，社会调查研究

16)类之后更易于从差异程度较近的单位中选取统的和定量的描述。的重心转移到了（A、美国）

样本单位，所形成的样本代表性更高。同时由*文献定性分析：文献定性分析是通过对文献2)20世纪50年代以后，由于种种原因，于方法简便，实际应用较广。特别适用于总体内容的分析，来揭示文献所反映事物的性质、我国社会调查研究没有取得很大进17)复杂、差异大、单位多的情况。本质特征及其发展规律的方法。

展。它得到迅速的恢复和发展是在*离中量数：任何调查资料除有集中趋势的特*文献法：文献法也称历史文献法，就是搜集（B、中国共产党十一届三中全会以征外，又具有离散趋势的特征。为揭示资料的和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选后）

18)离散程度的代表值，就叫离中量数。离中量数取信息，以达到某种调查研究目的的方法。A 在经济领域中主要用于评价产品生产的稳定*文献搜集：所谓文献搜集有广义与狭义之分。1)按调查对象的范围，社会调查研究的程度和质量可靠性。广义的文献搜集是指将文献按照一定方式集类型主要有（A、普查 B、抽样调查 E、*理论分析：调查资料的理论分析是对调查资中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找个案调查）

料进行系统化的理性认识的分析，就是借助于出有关文献或文献中包含的信息内容的过程，2)按一定的间隔离抽取样本的方法是

E 概念，判断筝思维方式，对客观事物的本质和它包括文献的存储和文献的检索两个过程。指（D、系统抽样）

1)

内在联系进行系统化的分析。理论分析的目的*问卷调查法：是采用邮节、直接询问等方式，3)按照目的，作用，内容分类，调查报和任务是揭示事物的本质，进而揭示事物内部依据调查目的设计的问题(亦称调查问卷)，经告的种类大致有（A、情况（概况）

展水平等。常用的速度指标有发展速度，增长速度，增长1%的绝对值，平

均发展速度，平均增长速度等。对它5)们的统计分析属于（D、动态分析）常用的简单随机抽样方法有（A、直接抽样法 C、随机数表法 E、抽签法）6)抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的（D、异质性）7)抽样的一般步骤有（A、界定总体 B、决定抽样方法 C、设计抽样方案 D、8)制定抽样框 E、样本评估F、实际抽取样本）9)抽样的一般步骤有（A、确定总体 B、制定抽样框 C、决定样本容量 D、决10)定抽样组织形成 E、抽样样本 F、评估样本）

初级社会群体主要是指（A、家庭 D、村落 E、非正式组织）

次级资料是指（A．历史资料或经过11)别人加工的资料）

从文体性质上看，调查报告是（D、记叙性，说明性和议论性相结合的文体）

从整个社会看，知名度最高的电脑统12)计分析软件是（C、Excel）

13)当今社会的任何文献都必须具备的特性是（B、必须有知识内容的表现 14)C、必须有一定的客观物质载体 E、必须有人类的记录行为）

当前最流行和最受重视的资料分析H 是（A、定量分析）1)当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变量的数值随着发生

大致均等的变动时，这种关系称为2)（C、直线相关）

调查报告的“纲”是指（B、前言）调查报告的特点主要有（A、真实性B、J 客观性C、针对性D、典型性E、指导1)性F、时效性）

调查报告无论采取何种类型、格式，其撰写都要包括（A、确定主体、形成观点 C、精选素材 D、拟订提纲 E、2)起草报告 F、修改定稿）

调查报告有较强的应用性，因此它的3)语言应该(严谨、简明、通俗)。调查报告中的“纲”是指（B、前言）调查报告作为一种应用性文体，在语4)言表达方面要掌握的原则主要是（A、朴实 C、准确 D、简明 E、庄重 F、修辞）5)调查问卷语句的类型有三种，即(直

接提问，间接提问)和(假设提问)。6)调查研究课题的选择要从(理论)和（实际）两个方面的需要来考虑。

定量研究是运用（概率）和（统计）7)原理对社会现象进行的研究。对测量所得到的数据既能进行加减

运算，又能进行乘除运算的测量类型8)是（D、定比测量）

对具有相关关系的两个或两个以上变量，根据其关系的具体形式选择合适的数字模型，并将其变量间的相关关系与具体数学模型相结合，以近似

地表现变量间的平均变动关系，这种9)统计分析是（A、回归分析）

对实验过程的干扰最多也最复杂的非实验因素主要来自（C、实验环境）10)对数字资料进行分组的一般步骤（B、选择分组标志 C、确定分组界限 E、11)编制变量数列）

对同一社会现象在不同时间内的情K 况进行的调查研究属于（B．同期群1)研究）

对资料进行分类的时候，应当注意L（A、按照调查要求分类B、不重不漏1)C、必须对变量进行完整的定义，语

言必须准确F、对分类划分的详细程2)度要把握得当）

3)

二十世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了（美国）。

4)

D、灵活性大，适用性强 F、环境可以控制，资料的质量可以保证）各种具体的资料收集方法之中，属于直接调查方法的是（A、访谈法 B、观察法 C、实验法）

根据观察对象的不同，观察法可分为（D、直接观察和间接观察）

根据试点环境不同，试点调查可分为（实验室）和（实地）试点。

关于样本中某一变量的综合描述叫（A、统计值）

观察法的基本原则和要求有（A．全方位原则 C．求实原则）

观察法的局限性主要是（A、资料整理和分析难度大 B、受时间空间条件的限制 C、获得合作有一定难度 D、易受观察者主观因素的影响 F、难以进行定量分析）

观察法的局限性主要是（B、受时间空间条件的限制 C、易受观察者主观因素的影响 D、资料整理和分析难度大 E、获得合作有一定难度 F、难以进行定量分析）

观察法多数是非结构式观察，主要用于（A、定性研究）

观察法是指主要通过（C、人们的感觉器官）进行调查的一种方法

观察法与其他调查方法之间最根本的区别是（A、以人的感觉器官为主要调查工具）

和其他的一些调查方法相比，观察法有一个需要特别注意的问题，就是（C、法律和道德伦理问题）

会议调查根据调查方式的不同可划分为（列席旁听）型、专门举行型和（附带进行）型。

集体访谈的缺点主要是（A、收集意见有时不够充分 D、了解事实往往不够细致 F、不宜了解个人问题或特殊问题）

既有实验组又有控制组或对照组的试点方法是（A、平行实验）

既有试点组又有控制组或对照组的试点调查方法，其组织形式属于（A、平行试点）

假设社会调查研究方案应注意的问题主要有（A、实用性 B、系统性 C、时效性 D、经济性 F、弹性）

检验测量的信度，通常的方法有（A、再测法 C、分半法 E、复本法）检验多个自变量的引人顺序对因变量的影响的设计是（D、拉丁方格设计）

检验评价调查方法和所得资料的效度的形式有（A、再测法E、复本法F、对分法）

检验评价调查方法和所得资料的效度的形式有（B、表面效度（内容效度或逻辑效度）C、准则效度（效标效度、实证效度、统计效度、预测效度）D、结构效度（构想效度、建构效度、理论效度）

简单实验设计包括（A、两组无前测实验设计 B、单组前后测实验设计 D、两组前后测实验设计）

经典实验设计也叫（C、两组前后测实验设计）

经典实验设计指的是（B两组前后测实验设计）

可信且（有效）的测量是优秀的测量，是社会调查研究所追求的境界。类抽样主要解决的是（总体异质性）程度较高的问题

离中量数是反映（B、各单位标值的差异性）

离中量数在经济领域中，主要用于评价产品生产的（稳定程度）和（质量可靠性）

历时七年之久完成社区研究杰作《定

县社会概况调查》的我国著名社会家3)是（C、李景汉）

M 4)1)每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，指的是5)

（C、互斥性）

2)每一个社会调查研究究竟应当选择多大规模的样本，主要取决于（A、6)

总体的规模 B、总体的异质性程度 E、抽查者所拥有的经费 F、样本精确度要求）W 3)美国最著名的民意测验机构是（C、1)

盖洛普）

4)描述性研究是指（B、对社会事实的状况、外部特征、发展过程进行客观2)

描述）。

5)命题是指社会上普遍存在的（A、公理 B、定理 D、假设 F、经验概括）3)6)目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将概念的具4)

体化和操作化的过程分为以下阶段（A、概念的形成 C、概念的界定 E、选择测量指标 F、编制综合指标）5)

7)目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是（B、实证主义）8)目前最常见的调查报告的结构包括6)（A、标题 B、署名 C、前言 D、主体 F、结尾）7)O 1)偶遇抽样是指（D．向碰巧遇见的行8)

人或其他人进行调查）

P 1)排除与实验无关的社会环境因素对实验过程的干扰的主要方法有（A、9)排除法 B、纳入法 D、平衡法 E、统计分析法）10)2)频数是指分布在各组中的个体数量，用频数表示结果的分析方法属于（D、11)动态分析）

3)普查的具体方式有（逐级上报）普查和（快速）普查。12)Q 1)确定观察现场必须要考虑一些条件，其中最为关键、也最容易出现问题的13)条件是（C、当地部门和观察对象不反对）

S 14)1)设计社会调查研究方案应注意的问题主要有（A、实用性 B、系统性 C、15)时效性 D、经济性 F、弹性）

2)社会测量的四个层次之间有兼容性，它们按照由低到高的顺序应当是（B、定类测量，定序测量，定距测量，定16)比测量）17)3)社会测量的要件有（A、测量对象 B、测量工具 D、测量规则 F、测量数值）4)社会的基本要素是（B、自然环境 C、18)人口F文化）

5)社会调查研究按照目的来划分，可分19)为（A、描述型研究 E、解释型研究）6)社会调查研究必须遵循的原则概括起来主要有（A、客观性原则 B、科X 学性原则 D、系统性原则 E、理论与1)实践相结合原则 F、伦理道德原则）7)社会调查研究的对象是（社会现象）、2)社会问题、（社会状态）、社会矛盾等诸多问题。3)

8)社会调查研究的基本特征是（专门性 系统性 客观性 针对性 实证性）9)社会调查研究的基本特征是（A 专门Y 性 B、系统性 C、客观性 D、针对性 1)E、实征性）

10)社会调查研究的基本原则有（A、理2)

论与与实践相结合原则 B、客观性原则 C、伦理与道德原则 D、科学性原则 E、系统性原则）3)11)社会调查研究的类型按目的可划分（A、描述性研究 C、解释性研究）4)12)社会调查研究方案可行性研究的常用方法大致有（逻辑分析）、经验判5)断和试调查三种。

13)社会调查研究方法的理论基础是（哲6)学理论基础）和（具体科学原理）。14)社会调查研究中初级社会群体是指7)

（A、家庭 C、村落 E、非正式组织）15)社会调查研究中的“概念”的涵义包括（A．定义、内容和性质）

16)深度访谈是希望通过访谈发现一些8)（新的重要因素），此类访谈主要适用于（探索性）研究。9)17)实践证明，报刊问卷和网上传达问卷的最终回复率一般为（A、10%--20%）10)18)实验法的优点主要有（A、控制性强 D、可重复运用 F、适于对理论，方针，政策的检验）

19)实验法具有的一些不同于其他调查方法的特点是（B、实验主体的实践Z 性 C、实验对象的动态性 D、实验目1)的的因果性 E、实验过程的可控性 F、实验方法的综合性）

20)数字资料检验主要是指（A、对数字2)

资料的完整性和正确性进行检验）21)数字资料整理的一般程序包括（C、检验 D、分组 E、汇总 F、制作统计表或统计图）

T 3)1)谈法最基本和最常用的类型是(个别访谈)4)

2)探索性研究的方法主要有（B、查阅文献 D、咨询 F、实地考察）探索性研究的一般方法有（A、查阅5)

文献 B、咨询活动 C、实地考察）探索性研究亦称(理论准备)，它是一种先行的(摸索性)的初步研究。同期群研究是对(同一种)社会现象在(不同时间内)的情况进行调查研6)

究。

同性质、不同内容的访谈对于访谈者的不同要求主要是(性别、年龄、籍7)贯、知识结构)

8)

微软公司推出的办公软件、Ofice系统中用于统计的最有名的一种软件是（C、Excel）

为了搜索到真实可信的资料，采用观察法应遵循(全方位)原则和(求实)原则。

10)

文献法的基本步骤包括（A、文献搜集 D、摘录信息 F、文献分析）文献法与其他调查方法之间最显著的区别为（B、它是一种独特的和专门的研究方法）

11)

文献法与其他调查方法之间最显著的区别为它是（A、它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法）。12)

文献研究具有(深度回顾)和(纵向剖析)的功能。

文字资料的真实性审查是指（A、信13)度审查）

文字资料的真实性审查也称信度审14)查，一般采用的方法是（A、外观审查 B、内涵审查 C、逻辑审查 F、来15)源判断）

文字资料的真实主要是指（A、信度16)审查）

文字资料整理通常情况下的基本步17)

骤是（C、分类 D、汇编E审查）问卷的基本结构主要包括：（A、封面信 B、编码 C、问题及答案 E、指导语）

问卷调查的关键工作是(设计问卷)，18)调查问卷的总框架往往是采用(图示法)。

19)

问卷法的实施步骤包括（B、设计问卷 C、选择调查对象 D、分发问卷 E、回收问卷）

20)

问卷法适用于（D、成分单一的社会群体）

问卷封面信的内容主要包括（A、调查的主办单位或个人身份 B、调查的内容和范围 C、调查的目的 D、调查21)

对象的选取方法）

问卷适用于（成分单一的社会群体）。问卷中的问题基本上可分（A、背景22)

性问题 B、客观性问题 C、主观性问题 E、检验性问题）

问卷中的问题基本上可分为（E、开23)放性问题F、封闭性问题）

问卷中的问题基本上可分为（A、背24)景必性问题 B、客观性问题 C、主观性问题 D、检验性问题）

25)

现代社会调查研究的重心是（D、美国）

26)现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法是（C、问卷法）27)修改报告须经过检查和修改两个阶段。检查的范围是（B、观点 D、格28)

式 E、资料 F、字句）

一般的访谈时间最好为（C、1—2个小时）

一般而言，社会调查研究可以分为以下阶段，即（B、准备阶段 D、调查阶段 E、分析阶段 F、总结阶段）一次直接的抽样所使用的基本单位叫（C、抽样单位）

一项测量的结论在普遍应用时的有效性是（C、外在效度）

一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指（B、外在效度）

一种专门用于主观性指标的问卷是（C、量表）。

以样本的实际资料为依据，计算一定的样本指标，并用以对总体做出数量上的估计和判断的方法是（C、抽样分析）

用以概括描述数据间差异程度的统计指标是（D、离中量数）

有一种专门用于主观性指标的问卷是（C、量表）

运用系统分析法应该着重注意（A、分析系统的构成要素 B、分析系统的内在结构 C、分析系统的整体性质和整体功能 E、分析系统与外部环境的关系）

在对社会现象进行测量时常用的四种变量概念中，属于定性变量的是（A、定类变量）

在对资料进行分类的时候，应当注意（A、按照调查要求分类 B、不重不漏 C、必须对变量进行完整的定义，语言必须准确 F、对分类划分的详细程度要把握得当）

在各种调查方法中，最复杂、最高级的是（D、实验法）

在观察对象方面，产生观察误差的因素主要有（C、被观察者的反应 D、人为的假象 E、事物本质的显现程度）

在筛选调查资料时应把握的原则主要有（A、选取可靠的资料 B、选取充分，完整而又适量的资料 C、选取有力的资料 D、选取新鲜的资料 F、选取易于理解的资料）

在设计问卷时，敏感性强、涉及个人隐私的问题应该安排在问卷的（D、后面）

在社会调查研究中，抽样主要解决的是（B、调查对象的选取问题）在社会调查研究中，当自变量的数值发生变动时，因变量的数值随之发生不均等的变动，这种相关关系是（D、曲线相关）在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有（A、因果分析法 C、比较法）

在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有因果分析法、辩证分析法、比较法、系统分析法、逻辑证明法有（A、因果分析法 B、辩证分析法 C、比较法、系统分析法 D、逻辑证明法有）在文献之中，属于对知识的第一次加工是信息的基础也叫信息源的是（B、一次文献）

在总体规模较少，调查所涉及的范围较窄的情况下，既节约又效果好的抽样类型是（B、主观抽样）

摘取信息一般的步骤是（A、浏览 B、精读 C、筛选 E、分析）

摘取信息一般有以下步骤（A、浏览 B、筛选 C、精读 D、记录）

正式统计表的组成，一般有（A、标题 C、栏目 D、数字 F、表注）只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（B、离散变量）

撰写调查报告的一般程序是（A、确定主题、形成观点、精选素材、拟定提纲、起草报告和修改定稿 C、精选素材 D、拟定提纲 E、起草报告 F、修改定稿）

资料的定量分析的方法包括（A．集中数量 B．离中数量）

资料分析中常见的描述性分析有（A、相关和回归分析 C、集中梁数和离中量数分析 D、因素分析 E、动态分析）资料分析中常见的相关和回归分析、抽样推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析的有（A、相关分析 B、回归分析 C、抽样推断分析 D、预测分析 E、综合评价分析）资料分析中属于推论性分析的有（A、相关分析 B、回归分析 C、抽样推断分析 D、预测分析 E、综合评价分析）资料搜集时确定调查对象的方法的有（A、全面调查 B、重点调查 C．典型调查 D．抽样调查 E．个案调查）。资料整理的标准有（A．合格 B．真实 C．可靠 D．准确 E．完整）资料整理最根本的要求是（A、真实性原则）

综述、评论、术评、进展、动态、年鉴、专著、指南等属于（D、三次文献）

纵贯调查研究的主要形式有（B、趋势研究 C、同期群研究 D、追踪研究）最理性和最便捷的访谈记录方式是（D、机器记录）

社会调查研究与方法作业参考答案 篇6

《社会调查研究与方法》形成性考核册作业参考答案

作业1

一、填空题

1、资料收集整理，分析研究

2、自然环境，文化

3、全面调查，非全面调查

4、因果关系，相关关系

5、完整性，互斥性

二、选择题

单选题：1Ｄ，２Ｂ，３Ａ，４Ｄ，５Ｃ

多选题：１ＡＣＥ，２ＡＢＣＤＥ，３ＡＥ，４ＢＣＤ，５ＡＢＣ

三、简答题

1、社会调查研究的前期工作主要包括哪些内容?P42

2、探索性研究的任务是什么?应该如何进行?P50-52

四、论述及及应用题

（一）操作化的定义和作用是什么？如何对概念和命题进行操作化？任选一概念完成操作化。（P63-66）

1.知识点：概念的具体化和操作化 2.答题要点：

操作化是指明确提出概念的定义，分清概念(包括命题和假设)的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的可操作的、可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化的这一过程。操作化的作用是便于人们对社会现象和事物进行观察和度量。社会生活中使用的概念都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成的。一个概念越抽象，它所包含的信息就越多，也就越难把握，如果不对它们确切定义和具体化、操作化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。在社会调查研究中，需要对概念和命题的变量进行度量，这就要将抽象定义转化为操作定义。所谓操作定义就是通过一些具体的、可测量的指标对概念所做得说明。其做法是把抽象定义一步步从抽象层次下降到经验层次，分解为一些具体的、可测量的指标，这些指标一般都是与概念和命题中的变量相对应的。这一过程就是对概念和命题的操作化过程。

概念和命题的操作化的关键就是寻找一定的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念和命题的某一方面或某一变量。寻找测量指标可以综合采用经验的办法和理性的办法。经验的办法是研究者通过对概念的大致理解，提出若干指标，再从中筛选出适宜者；理性的办法是通过大量查阅文献，找出概念和命题的各种含义，根据其变量列出备选的指标，再从中筛选出适宜者。在社会调查研究中，对于复杂的概念和命题，选出的测量指标往往很多。

为了明确其中变量的层级和变量间的关系，人们通常需要建立一个综合指标。至此，概念和命题的操作化即告完成。

3、举例（略）

（二）根据本人的兴趣或条件的便利，选择和确定一个社会调查研究课题，并设计出调查总体方案。（Ｐ５３－５９）要求：内容完整，条目清晰

1.知识点：社会调查的总体方案。2.方案内容和要求： ①调查研究课题、目的和基本观点。

在课题方面，要说明调查研究课题的名称、生产过程以及这一课题的性质。

在目的方面，要具体说明调查研究要解决哪些 问题，解决到什么程度，意义如何。

在基本观点方面，要说明调查研究的主要命题和假设是什么，所涉及的概念如何定义，变量及其关系 ②调查研究对象、内容和范围。要说明调查对象有哪几类，有哪些调查的基本单位；需要通过这些单位来调查哪些项目和指标，收集哪些资料，对资料的系统性和精确性有何要求；调查在什么地区进行、在多大范围内进行；调查对象的时间跨度有多大。③调查研究的方式和方法。

调查方式包括个案调查，抽样调查和普查等；调查方法即收集资料的方法，如访谈、实验、文献、问卷、观察等；要说明资料整理、分析方法，包括采用的资料整理、分析的主要内容以及具体操作方法。④调查研究的时间与步骤安排。首先要确定调查研究的总的期限。其次要排出具体的进度表，标明调查研究中每一个具体步骤的所需时间，以控制调查研究计划的进程。⑤组织领导与人员安排。

要确定社会调查研究的组织形式，一般根据调查的内容和范围，可选用调查委员会、领导小组、办公室、课题组等不同组织形式。必要时还可以在其下细分具体部门和小组。要明确调查研究的领导和工作人员。凡是涉及到多学科或部门的，应该有有关学科的专家和有关部门的领导参加，以保证调查的科学性和顺利进行。⑥经费预算和物质保证

在经费预算中，须详列各项用途并计算出具体数目。经费使用要有一定的制度，大型调查研究的现金出纳，应指派专人负责。

在社会调查的物质保证方面主要是对调查工具、技术设备以及资料整理与分析设备做出安排。

3、写出调查总体方案（略）

作业2

一、填空题

1、总体，异质性

2、直接抽样，随机数表法

3、人工文献检索，计算机文献检索

4、定性分析，定量分析

5、直接发送法，间接发送法

二、选择题

单选：1Ａ，２Ｄ，３Ｄ，４D，５Ｃ，多选：１ＡＢＣＤＥＦ，２ＡＢＥＦ，３ＡＢＣＤ，４ＡＢＣＥ，５ABCD

三、简答题

（一）抽样和抽样调查是不是一回事？为什么？（P84、P28-

29、P87）

1、知识点：抽样和抽样调查的的概念、抽样的作用。

2、答题要点及思路：抽样指的是从组成某个总体的所有元素、也就是所有最基本的单位中，按照一定的方式选择或抽取一部分元素的过程和方法。①抽样调查与抽样不是一回事。抽样调查是社会调查中的一个类型，而抽样是从总体中按照一定方式选取或抽取样本的过程和方法。抽样通常是在社会调查研究准备阶段必须完成的一项重要工作。抽样是否科学，是否适用，直接关系到抽样调查的成败。

②抽样只是抽样调查的前提和一部分，只解决抽样调查过程中选取调查对象这一问题，抽样调查的其他所有问题都是靠另外的方法来解决的。③抽样只是抽取样本的方法，而不是调查方法或者说收集资料的方法。

（二）怎样才能搜集到所需的文献？（P114-118）1.知识点：文献搜集的方法。2.答题要点及思路：

首先进行文献检索，主要方法有： ①人工文献检索：这种方法主要借助两类工具：一是有关机构编制出版的文献检索工具。二是图书情报机构(主要是图书馆)编制的目录。②计算机文献检索：主要有两种方式：一是登录专门的网站进行检索；二是利用大型门户网站的搜索引擎进行查找。③参考文献查找法：根据作者在文章、专著中所开列的参考文献目录，或在文章、专著中所引用的文献名目，追踪查找有关文献资料的方法。

其次进行文献搜集。搜集文献的渠道主要有个人、机构和互联网三种。

对于未公开发表的文献属于个人收藏品的，在征得文献主人同意的前提下，采取租、借复印等办法进行搜集；若是机构收藏品，可按一定的程序和规定，采取向有关单位直接索取、文献交换、复印复制、租、借等方式搜集。此外，在某些特殊情况下，还可以通过上级主管部门下达指令采用征集、调拨等方式搜集。对于公开发表的文献，可采用到图书情报机构搜集、互联网上下载或直接购买的方法进行搜集。

四、论述及及应用题

（一）什么是简单随机抽样和分类抽样？分别举例说明它们适用于什么样的调查总体？（P91-95）

1、知识点：简单随机抽样和分类抽样的概念、评价

2、简单随机抽样和分类抽样的评价，举例（略）。

（二）在上次作业所完成的概念操作化的基础上，设计一份调查问卷。（P133-140）要求：结构完整，问题不得少于20个，以封闭式问答为主。

1、知识点：问卷的设计

2、问卷的基本结构

一份调查问卷除了要有题目，通常还主要包括以下几个部分：封面信、指导语、问题及答案、编码等。

①封面信

通常封面信的篇幅并不长，但在整个问卷中却具有相当重要的作用。其内容：第一，调查的主办单位或个人身份。第二，调查的内容和范围。第三，调查的目的。这是非常重要的内容，第四，调查对象的选取方法。其语言：封面信的篇幅不宜过长，以两三百字为好，应该尽量使用概括的语言，明确地说明实际内容。同时，语言表达要亲切、中肯。在信的结尾应真诚地向被调查者表示感谢。

②指导语

指导语是用来指导被调查者如何填答问卷的各种解释和说明，可详可略，根据实际情况而定。简单的如“请您根据自己的实际情况在合适的答案号码上打钩。”

指导语分为卷头指导语和卷中指导语。卷头指导语一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后。卷中指导语则是针对某些特殊问题所作出的特定指示，如“从11到30题可选多个答案”等等。

③问题和答案

问题和答案是问卷的主体部分，有三种基本类型，即开放型问答、封闭型问答和混合型问答。（1）开放型问答是指对问题的回答不提供任何具体答案，而由被调查者自己填写。（2）封闭型问答是指将问题的几种主要答案、甚至一切可能的答案全部列出，然后由被调查者从中选取一种或几种答案作为自己的回答，而不能作这些答案之外的回答。（3）混合型问答是指封闭型问答与开放型问答的结合，它实质上是半封闭、半开放的问答类型。

④编码

编码，就是对每一份问卷和问卷中的每一个问题、每一个答案编定一个惟一的代码，并以此为依据对问卷进行数据处理。

⑤其他内容

除了上述内容外，问卷还包括一些有关资料，如问卷的名称、审核员编号、调查日期、被调查者住地、被调查者合作情况等。

3、调查问卷（略）作业3

一、填空题

１、结构式，非结构式

２、头脑风暴法，反向头脑风暴法 ３、当场记录，事后追记 ４、全方位，法律道德伦理

５、实验对象和实验环境，实验活动

二、选择题

单选：１Ｄ,２Ｃ,３Ａ,４Ａ,５Ｃ

多选：１ＡＢＣＦ，２ＣＤＥ，３ＡＢＣＤＦ，４ＡＢＣ，５ＡＢＤＥ

三、简答题

１、如何顺利进入实地观察现场？（P185、P194-195）知识点：观察实施 答题要点：

观察法是观察者有目的、有计划的运用自己的感觉器官和辅助工具，能动地了解处于自然状态下的客观现象的方法。观察现场的确定应主要考虑三个条件：符合调查研究收集资料的要求；具备必要的人、财、物条件；当地部门和观察对象不反对。其中第三个条件最为关键。①设法争取到当地部门或头面人物的理解和支持，通过各种社会关系进行多方面的沟通，自然地、直接地、公开地进入观察现场。②逐步进入的方式：在刚开始时，并不向有关人士介绍观察的全部内容或者观察的最终目的，以免对方因困惑不解或配合难度过大而拒绝观察者进入。在以后观察有了一定进展、对方习以为常时，再提出扩大观察范围或延长时间等要求。有时，观察者也可在观察的开始阶段先采取局外观察的方式进行观察，再自然而然地逐步建立与观察对象的关系，由浅入深地参与他们的一些活动，以后随着观察对象与观察者关系的加深，再逐步暴露自己的身份。③隐蔽进入的方式：观察者始终不暴露自己的身份，而是将自己装扮成普通游客或当地居民进入观察现场。对于大多数非参与式观察和一些特殊的参与式观察，如对自我封闭的群体或社区的观察、对违法犯罪或社会道德规范的行为的观察等。２、什么是个别访谈？保证个别访谈成功的关键是什么？（P165、P168-170）

四、论述及及应用题

（一）对照组实验和单一组实验有何不同？（Ｐ210）

1、知识点：实验法的主要类型。

2、答题要点及思路：

实验法的基本原理是试验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化，并以验证这种因果关系假设作为实验的主要目标。实验组是接受自变量激发的一组对象，对照组则是不接受自变量激发的一组或几组对象。它们在实验之前各方面条件状态都基本一致。之所以作这样的区分，是为了更清楚地看出实验激发对实验对象的影响。①对照组实验，是指既有实验组又有对照组(控制组)的一种实验方法实验组即实验单位，对照组是同实验组进行对比的单位。两组在范围、特征等方面基本相同。在对照组实验中，要同时对两个观察客体做前测与后测，并比较其结果以检验理论假设。（举例略）②单一组实验是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的一种实验方法，在这种实验中，不存在与实验组平行的对照组。同一组在引入变量之前相当于实验中的对照组，在引入自变量之后则是实验中的实验组。检验假设所依据的不是平行的控制组与实验组两种测量结果，而是同一个实验对象在自变量作用前和作用后的两种测验结果。

五、如果让你对某居民小区的文化生活进行调查，你将怎样搜集资料? 提示:应考虑综合运用所学到的各种调查方法进行调查;对如何调查要具体说明。

作业4

一、填空题

1、实地源，文献源

2、前分类，后分类

3、SPSS，SAS

4、相关分析，回归分析

5、专题调查报告，典型调查报告

二、选择题

单选：1Ａ，２Ｂ，３Ｂ，４Ｃ，５Ｂ

多选：１ＡＢＣＦ，２ABCDE，３ＡＢＣＤ，４ＡＣＤＥＦ，５ＡＣＤＥＦ

三、简答题

１、简述资料整理。Ｐ228-230、P230-242 ①文字资料的整理分为审查、分类、汇编三个步骤。

资料的审查工作，一部分是实地审查，就是在调查的过程中便搜集资料边进行审核；一步分为系统审查，就是在资料收集完毕后集中进行审核。

分类就是指根据资料的性质、内容以及研究要求对其进行归类。

汇编主要是指根据调查研究的实际要求，对分类完成之后的资料进行汇总、编辑，使汇编后的资料既能反映调查对象的实际情况，又能说明调查的目的。②数据资料的整理分为数字资料的检验、分组、汇总和制作统计表或统计图几个阶段。检验，主要是对数字资料的完整性和正确性进行检验，以确保更加准确的研究结果。分组，根据调查目的和调查对象的差异，把调查的数据按照一定的标志划分为不同的组成部分。汇总，就是根据调查研究目的把分组后的数据汇集到有关的表格中，并进行计算和加总，集中、系统地反映调查对象总体的数量特征。制作统计图表，把汇总以后的数字资料通过统计图和统计表的形式反映出来，为我们的社会调查得到的纷繁数据提供一种相对直观的表示方法。

２、调查报告在语言运用方面应注意哪些问题？Ｐ318-319

四、论述题及及应用题

（一）调查资料分析综述。（P251，P298）1.知识点：调查资料的分析。2.答题要点：

资料分析是运用科学的逻辑思维方法对社会调查所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示社会事物或现象的性质、特征与规律的过程。一般认为它包括三方面的内容，即定性分析、定量分析和理论分析。传统的资料分析主要是定性分析和理论分析，但当前最流行和最受重视的是定量分析和统计分析。统计分析按照性质可以分为两类：一类是描述性分析，另一类是推论性分析。统计分析按照涉及变量的多少，又可以分为单变量分析、双变量分析是多变量分析三类。资料分析中常见的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、因素分析、动态分析等都属于描述性分析，其中集中量数分析和离中量数分析以及动态分析主要是单变量分析，相对指标分析和因素分析主要是双变量分析、多变量分析；相关分析和回归分析、抽样推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析，它们一般是双变量分析或多变量分析。20世纪中叶以来，电脑统计分析软件应运而生，成为普通大众也可以熟练运用的、简便易行的资料统计分析工具。定性分析和理论分析是资料分析中统计分析之外的两种主要分析方法。定性分析的基本内容主要是识别属性、要素分析和归类。在资料分析中，其主要任务是：进一步明确概念的内涵和外延；对原来的调查资料的分类以及对所使用的概念、变量之间的关系作进一步的分析、确认；根据整理后的调查资料，从定性角度对原定的研究假设和理论建构证实或证伪，提出新的理论观点。理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节，它主要是对调查得到的资料和统计的到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维过程。理论分析依靠科学的逻辑思维方法进行。在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有因果分析法、辩证分析法、比较法、系统分析法、逻辑证明法等。

（二）在前面作业的基础上，拟定一份较详细的调查报告提纲，并另外写一个完整的导语。（Ｐ315-316）

要求：格式、内容完整，而且符合教材所述要求。1.知识点：调查报告的写作步骤和基本要求。2.提示：

调查报告的提纲内容通常包括： ① 标题。② 观点句。是概括全篇的基本观点的语句，作用是使作者牢记报告的中心。③内容纲要。是提纲的主体部分，分条分项反映正文的构成状况。它是一个精心设计的逻辑框架，使观点和资料在其中能居于最恰当的位置。内容纲要的详略可自定。形式可以参见教材315页。但不能照抄。

2008/12/15

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电视媒体与社会良性互动研究 篇7

区域软实力内涵

近年来, 国内外一些学者通过类比国家软实力概念, 提出了区域软实力概念, 并将区域软实力应用于区域竞争与发展研究。一般认为, 区域综合实力的实质是一个区域生存和发展所拥有的, 包括物质力量和非物质力量在内的全部实力。如果把物质力量称为区域生存和发展所必须拥有的“硬实力”, 那么区域在生存和发展过程中所逐渐积累起来的各种非物质力量, 则称为区域的“软实力”。这里的区域, 指的是同一个国家内部的不同地区。

与国家软实力一样, 任何“力”均非无源之水, 区域软实力的来源, 主要源自其资源层, 它包括地方的特色文化、特色的制度安排、区域优秀传统观念中的价值观及居民 (包括干部) 的素质。通过上文提到的区域软实力定义, 我们可以看出区域软实力的三个资源基础是:区域文化、政府公共服务 (服务制度和服务行为) 、人力素质 (居民素质) 。

提升区域软实力

对于一个区域来说, 电视媒体在软实力提升过程中, 对区域的内外所起的作用是不同的, 各有侧重点。

社会是一个复杂的集合概念。在这里, 以提升区域软实力为目标, 研究电视媒体与社会的良性互动, 我们就把社会分为三个部分:政府、公众和电视媒体。这三者在提升区域软实力过程中分别担任不同的角色。

地方政府是促进区域软实力提升的主体, 它整合社会各方面资源做出的政治、经济决策决定了一个区域的发展方向和发展进程, 在区域软实力提升的过程中起主导作用。它在区域文化、公共服务、人口素质三方面都发挥着不可替代的作用, 而且在这三个方面所发挥的作用也是交融的。

对于一个区域而言, 它的区域文化和人口素质属于基础性资源, 在短时间内, 总体上的可变性很小, 基本上是固定的。而政府提供的公共服务, 主要表现在它所提供的有利于区域和谐发展的特色政策, 及执行这些特色政策和国家政策的能力。它是人为决定的, 是一个具有灵活性、创造性的东西。而且, 政府的公共服务包括发展教育、科技、文化、卫生、体育等公共事业, 作用于区域文化和人口素质。所以在区域软实力提升的过程中, 政府的公共服务本身是一种软实力资源, 它也需要通过作用于区域文化和人口素质这两个资源基础表现出来。同样, 区域文化的打造与传播和人口素质的提升也需要政府公共服务的支持与引导。

对于公众而言, 区域人力资源素质是区域软实力的关键资源, 公众本身就是人力资源的主体, 它在区域软实力提升过程中起关键作用。因此政府和公众自然就是区域软实力资源基础的一部分 (行为主体) 。

电视媒体作为传播媒介, 是连接政府与公众的纽带。传媒影响力不是改变事实的第一动力, 而是一种促成行动的推动力。内因决定事物的变化发展, 外因是变化的条件, 是第二位的原因, 它通过内因起作用。在提升区域软实力的过程中, 政府和公众所发出的力量是内在动力, 是区域软实力提升的内因。电视媒体则主要是外部推力, 是区域软实力提升的外因, 它要通过政府和公众起作用。传播媒介一方面是软实力释放的信道, 另一方面也是提高软实力的推手。电视媒体与政府、公众互动的关键, 就是电视媒体如何发挥好它的推手作用, 去提升政府和公众在区域软实力的规划建设过程中所发挥的作用。

电视媒体与政府的动态平衡策略。电视媒体与区域内部的互动, 主要是与区域内部的政府、公众进行互动, 它传播思想、广开民智、传承区域特色文化、增强区域民众向心力、监督社会、秉持正义, 从而为提高政府的执政能力和公众的整体素质贡献力量。

以一种守望者的姿态对社会公平正义的合理监督, 并在观察的基础上发出自己的声音, 在这样一个层面, 新闻媒介所体现出来的更多的是它的独立性和第三者在场的身份。而且这种监督也促使社会的前进步伐是健康有序的。随着传媒业的发展, 它的这种监督也不会是单纯的“草根提示”。

电视媒体要想实实在在地发挥它的功能, 地方政府应保证电视媒体的新闻言论自由, 尤其是对政府的舆论监督。

2009年全国媒体闹得沸沸扬扬的上海钓鱼执法事件就是一个典型的例子, 在此事件的报道中, 上海的新闻媒体并没有因为此事发生在本地而护短。这个事件反映的是政府职能部门的违规执法, 侵犯了民众的正当权益, 而民众通过媒体来昭示清白, 寻求合法权益。此次事件对上海政府形象有负面的影响, 但是通过上海电视媒体对此类事件的公开披露, 以及此后紧密的追踪报道, 能体现出上海拥有一个相对良好的媒体环境, 对政府的监督是有效和得力的。

所以, 地方政府给了电视媒体应有的新闻言论自由, 电视媒体才能把人民真实的意见、要求、愿望通过新闻媒介反映给党和政府, 政府才能真正赢得公信力, 成为“以人为本”的服务型政府。同样, 电视媒体也才能得到人民群众的信任, 才能获得良好的发展, 政府与媒体才能互利共赢、才能整体上提高区域软实力。

电视媒体与公众的互动引导策略。电视媒体的信息发布与文化传播要以提高公众素质为基础, 切合公众的实际需求, 引导并反映正确的舆论, 传播积极健康的文化。公众要主动成为电视的参与者, 加强对电视媒体的监督, 抵制不良文化的传播, 并学会利用电视为自己争取正当权益。

区域软实力的提高, 需要区域内电视媒体和公众取得良性互动, 因为电视媒体的教育功能是电视最主要的功能。电视使个人可以方便快捷地了解身外的世界, 受众所希望的国内国际范围内的政治、经济、军事、外交、文化、社会生活等方面的情况大多是从电视媒体中获得的。大众传媒在传播知识的同时, 还将得到社会肯定的价值观念传给受众, 对培养受众的社会价值观和道德观很有帮助。电视媒体可以通过多种多样的电视节目把社会核心价值的认同教育功能隐蔽其中, 使受众在不知不觉中得到教育与引导。电视的教育与引导功能, 对于区域人口素质的提高, 有比较直观的作用, 对于一个区域软实力的构建无疑起着非同一般的作用。

电视媒体与公众的互动, 从传播学角度讲, 就是电视媒体与受众的互动。

这种双向传播的具体操作形式可以有以下几种:

1.受众走进演播室, 参与传播过程。

2.受众“操纵”电视传播, 介入节目创作。

3.借助其他通讯介质, 实现电视传播的互动。如通过信函、电话进行互动, 通过短信进行互动。

4.电视与其他媒体联手, 实现“大互动”。借助网络, 打造自己的互动平台。与传统媒体 (如不同级别不同地域的电视台或频道、纸质媒体或广播电台) 的联动, 实现双赢。

结语

家庭策略研究与社会转型 篇8

家庭是中国社会研究的核心概念之一，家的观念与家族结构的分析是社会学、人类学理解中国社会结构的必要途径。在近年的研究中，家庭在不同环境中的适应问题，已经不再被认为是一个被动的过程，而更倾向于主动调整，即更加有策略地适应新环境。也就是说，家庭策略强调家庭本身的主体性、能动性，通过对复杂多元社会的调整适应，为家庭运行和发展做出合理安排。作者认为，家庭策略的视角能够将宏观的社会变迁和微观的家庭成员行为方式联系起来，对家庭伦理、社会继替等概念与复杂、动态的社会转型进行交互分析，为我们重新理解当代中国和中国问题提供新思路。简单来说，家庭策略就是个体在日常生活中对家庭的经营，在社会转型和变迁的关键时期，村落、社区、甚至城市等大共同体处在不断的变化过程中，为了适应生活的变化，以家庭为出发点，对家庭结构、家庭生计、家庭分工、婚姻等制度和观念作出调整，个体在这个过程中关照的不仅是自己，核心家庭甚至亲属关系可能产生的变化都在其考虑范围之中。譬如不同区域的少数民族群体在应对经济建设带来的生计生活问题、生态移民问题时，都会以家庭为单位进行积极调整，适应政策变化带来的社会变迁。农民家庭劳动力在务农和外出务工间的主动分配趋势，与经济结构调整同步，在外的年轻人和留守的老幼也并非相互独立的经济、生活单位，家庭成员的主动调试是以传统家庭制度为基础的。从家庭的“小窗口”出发，能够看到现代化、全球化带来的深刻影响，家庭策略可以作为理解跨界生活和全球社会的重要视角。

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