第二节 北方地区和南方地区

第二节 北方地区和南方地区（共12篇）

第二节 北方地区和南方地区 篇1

《第二节 北方地区和南方地区》教学设计

教学目标

1.知识与能力

（1）明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。（2）通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。2.过程与方法

（1）通过对北方地区和南方地区的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异以及受自然地理环境的影响；人类生产、生活的差异。

（2）学会用比较法和归纳法学习区域地理。

（3）能在教师的指导下利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。

（4）在众多纷繁的资料中，要学会根据马克思主义有关辩证唯物主义的观点鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。

（5）对所用资料可以大胆批判、怀疑、探索、交流和创新，从而形成自己的观点(南、北方地区各有利弊)。

（6）在教师的指导下，学生按小组进行分析、研究，与其它小组进行交流、辩论。3.情感态度与价值观x k b1.c o m

（1）感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。

（2）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。

教学理念和教学方式

本次教学活动将采用研究性学习方式，在教师的指导下，学生在阅读大量的有关地理资料，并对资料进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括，从而形成自己的观点，学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过辩论赛展示出来。在活动过程中注意发挥教师在整个活动中的指导作用：如教学活动之前的准备、指导和策划，利用信息技术工具在网上或地理教材上相关的内容查找、选择、阅读和整理地理材料，并把这些材料提供给辩论赛的正反双方；在活动过程中提供必要的指导和建议。

学法指导

把本节内容改为“是生活在南方好还是生活在北方好？”的研究课题，让学生自选一方，然后让学生通过网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。选择南北方地形、气候、河流、植被加以研究，考虑每个学生都能参加，重点放在辩论人选的选拨过程，在最后辩论时让每一个学生都参与的原则。

重点难点

重点：对比了解北方地区和南方地区的自然地理差异。

难点：对比了解北方地区和南方地区的自然地理差异原因及优劣。通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。

教学准备xk b 1.com新 课 标第 一 网

课本第9页图5.12和图5.13 授课学时：1学时。教学流程

上一节课，我们了解我国的四大地理区域，大家回忆四大地理区域的界线和划分依据？四大地理区域中位于季风区的区域有哪些呢？（北方地区和南方地区）北方地区和南方地区的界线是什么呢？

尽管北方地区和南方地区都位于我国季风区，但是两地区也存在很大差异。今天我就带领大家走进北方地区和南方地区。

首先，我带领大家到北方地区和南方地区的农村去看一看。你们发现了什么？

读图：课本第9页图5.12和图5.13 回答：北方地区和南方地区的人文环境有哪些差异？

（注明：由学生观察景观图片比较差异，并总结属于哪方面的差异。例如北方地区以旱田为主，南方以水田为主，这属于土地利用类型的差异。）延展：在同学们的日常生活中，还发现北方地区和南方地区人文环境有哪些差异？（南矮北高（身高）、南繁北齐（语言）、南轻北重（工业）、南拳北腿（武术）、南甜北咸（饮食）、南软北硬（姓名）等）

设疑：为什么我国北方地区和南方地区人文环境会有这么大的差异呢？ 教师引导：一方水土养一方人（影响因素：气候、地形等自然因素）。学生活动探究：前后桌为一个讨论小组，任选一个方面，利用教师提供的图表和资料，分析为什么会产生这样的差异？（鼓励学生大胆猜想，利用资料进行验证）

（学生根据需要，选择教师提供资料和图表）

资料一：哈尔滨、北京、武汉、广州年内各月气温和降水量图（课本第7页图）

① 四个城市分别位于我国四大地理区域中的哪一个区域？ ② 比较北方城市和南方城市气温和降水的情况。

③ 根据上面的比较，总结北方地区和南方地区在自然环境方面的差异。④ 利用所学知识分析气候对人文环境的影响。资料二：地形图

①读图，比较北方地区和南方地区地形的差异。②地形对人们生活和生产的影响。

通过探究，认识到自然环境的差异导致了人文环境的差异。请大家总结，自然环境有哪些差异呢？列表格进行比较。

教师引导：学生利用教材的图片和图表，分析河流的流量、植被的差异。

北 方 地 区 南 方 地 区

1月平均气温 年降水量 主要地形 植被

河流的流量（大或小）„„

小结：通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南北地区自然环境的差异，两地人文环境的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。

板书： 第二节 北方地区和南方地区

一、北地区与南方的自然差异

地形、气候 河流、植被

二、北地区与南方的人文差异

耕地、作物、熟制

交通、住房、主食、爱好

巩固练习：

北方地区的主要地形区

，南方地区的主要地形区。

作业：填写下表

1、必作题：

主要地形 一月平均气温 年降水量 干湿区 河流流量 河流结冰期

北方地区

（秦岭—淮河以北）

南方地区

（秦岭—淮河以南）

2、选作题：

作物熟制

它作物 传统民居 北方地区

（秦岭—淮河以北）

南方地区

（秦岭—淮河以南）

植被类型

主要粮食作物 传统运输方式

耕地类型

油料作物 气候类型

糖料作物

其

第二节 北方地区和南方地区 篇2

我国古建筑彩画有着非常久远得历史, 依据最新考古实物发现说明, 早在新石器时代晚期就已经有古建筑彩画。最初人们是直接在木构件或墙壁上施色和简单的图案, 随着审美水平的提高, 与油漆工艺的结合, 在古建筑装饰中渐渐演变出彩画工艺。元代以后, 慢慢出现在木构件表面上做地仗, 它即是彩画的基层, 同时又可以起到防火防潮的作用。明清时期的地仗工艺已经渐渐形成了一套完整的、科学的体系, 现状所保存下来的古建筑多为该时期修建或修缮的。地仗以发酵的动物血液、桐油、面粉、砖灰、石灰等按照一定比例混合而成。使用时在木构造表面分层刮涂, 为防止涂层龟裂剥离和增强地仗的拉力, 刮涂过程中通常还通过披覆麻布的方式来进行加固。为保护古建筑木构件长久保存发挥了不可或缺的作用。

2. 北方地区彩画地仗特色

中国东北地区古建筑彩画地仗技术在清末发展成熟, 由于受地域、民族、文化、气候等方面的影响, 东北古建筑地仗彩绘技术在工艺流程和用料配比上区别于我国其他地区。

彩画地仗是对建筑的主要木结构进行加固、防腐处理, 从而稳定了整体建筑。北方地区主要运用桐油、麻、白面、血料等多种材料在木结构建筑表面上披麻、搂灰, 形成一层特殊的保护。由于东北地区具有冬季高寒、冬夏温差大、湿度差异大的气候特征, 匠人需要在地仗工艺中采取一些独特技艺, 包括:根据季节来调整桐灰油与血料的配比, 根据光照调整施工时间、采取局部遮挡措施, 伏天不施工等。此外, 油饰所用的油漆是用自制桐油加入银朱等颜料调配而成, 有耐晒、防干裂的特性。

传统地仗工艺经过上千年的实践不断发展和完善, 在我国北方尤其是在北京地区已经形成了非常完整的操作模式。在一般情况下分别使用在古建筑的连檐瓦口椽头、椽子望板、斗拱、门窗楣子芯屉、各类花板、雀替等木构件相对较小和有雕刻纹的部位。这种做法的优点是:省料、省工、便于操作。缺点是:木结构易出现裂痕, 拉伸性差, 不利于对木结构的保护。

麻布地仗共有六个级别:两麻一布七灰、两麻六灰、一麻一布六灰、一麻五灰、一布五灰和一布四灰等。一般情况下经常使用在古建筑的上架大木、山花博缝板、挂檐板、下架柱子、槛框、塌板、大门、走马板、门窗大边及绦环板裙板等木构件相对较大的部位。其最大优点是:因为在使麻和糊布的拉伸作用下木结构不易出现裂痕, 利于对木结构的保护, 从而对整个古建筑起到了保护与延长审美效果的作用。其缺点是:费料、费工、操作难度比较大, 对从业人员要求较高。

在现代在保护和修缮古建筑工程中最常见和最常使用的是一麻五灰地仗。它既把单披灰地仗和麻布地仗的优点和长处进行了有机的结合, 又尽可能的避免和减少了它们的缺点。

3. 南方地区彩画地仗特色

从地理界定上来说, 南方地区是指中国东部季风区的南部, 是指秦岭—淮河一线以南的地区。

自古以来我国南方地区建筑上的能工巧匠辈出, 在传统技术和工艺方面有许多可取之处, 但南方地区关于建筑地仗彩画方面的研究尚未有系统归纳整理, 与成熟的北方古建筑地仗研究相比较为薄弱, 存在很大的研究空间。

中国南方地区地域辽阔, 从古建筑彩画地仗存在的实际状况看, 可以将南方地区大致划分为江南地区、云贵川地区和闽粤地区三个区域。

江南地区以苏氏无地仗层彩画传统制作工艺为人知。采用先打底子再调色绘画的方式, 所谓打底子大多数就是用生漆加瓦灰、小粉调匀后找平, 再打磨光滑。或是用光油加石膏粉搅拌均匀、加水调制。建筑彩画以梁枋彩绘为主, 无地仗基础上, 采用暖色、浅色为主色调, 直接做底色, 再以颜料胶绘制而成, 也达到了与木质结构表面无缝结合。

云贵川地区彩画地仗工艺类似于江南地区, 又融合了西南少数民族的技术与工艺, 每个地区都有着鲜明的地域性和民族性, 不会将彩画地仗作为建筑中唯一的艺术表现形式, 而是与其他立体的装饰方式相结合, 别具特色。在其地仗工艺中不作麻是区别于北方传统工艺的重要特点, 也与气候条件有较大关系。披麻会增大拉伸性, 如在年平均湿度达到76%的贵州地区, 麻的拉伸性会让木结构表面起鼓, 这给保持木结构稳定、不腐朽带来了巨大的挑战。因此, 贵州地区地仗工艺就发挥了扬弃精神, 不披麻成为了其具代表性的特点。

闽粤地区地仗彩绘工艺自成体系, 不仅对木结构量身定做地仗彩绘, 同时在木结构上雕刻与地仗彩绘相互交融, 多用油漆, 少用水胶。在传统材料的应用上, 南方地区古建筑地仗彩绘使用矿物颜料和动物胶兑水配色, 在调配比例上, 因为南方环境因素差异较大, 不同地区不同季节有不同的比例, 具了解都是传统工匠根据经验调配。南方地区也广泛的应用了生漆和广漆, 是有别于北方的, 这也是由地理环境所决定的, 生漆和广漆可以在潮湿的环境中延长色彩的辨识度。

结语

相对于北方古建筑而言, 南方古建筑所处环境具有高温高湿, 日照充沛的特点, 地仗工艺多采用薄层地仗或不披麻地仗, 有些甚至无地仗。由于与北方有地仗的古建筑所处环境、气候有很大的差异, 所以地仗的制作工艺就存在区别。但无论区别有多大, 作用都是一致的, 都是为了对古建筑起更好的保护作用。古代木构建筑油饰彩画经过长期外界环境因素的作用仍能保持完好, 其原因与古建筑地仗工艺密不可分。地仗工艺是中国古建筑的一大创造, 是珍贵的文化遗产。

参考文献

[1]曹春平.闽南传统建筑彩画艺术[J].福建建筑, 2006, (1) :44.

[2]何伟俊.江苏省古建筑无地仗层彩绘传统制作工艺研究[J].东南文化, 2009, (5) :106.

第二节 北方地区和南方地区 篇3

关键词 地被菊；应用；栽培技术

中图分类号：S682.11 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2015）24-0-02

1 形态特征与生物学特性

地被菊是一种菊科、菊属多年生宿根草本植物，属于短日照植物。地被菊植物相对较为低矮，开花时较为繁密，开花相对较早，但花期较长。各个品种植株的高度为25～40 cm，花径大小为3.5～9.0 cm，多数品种其花瓣均为重瓣，在南方地区7-8月是花蕾形成的关键阶段，并逐渐开花，花期可延续到12月中下旬。根系相对来说比较发达，不定根每年复生，萌发新个体，枝叶较为繁茂，并且冠型为丰满，叶多为单叶互生，每节1片，叶片呈现为长圆形或者卵圆形，边缘则主要表现为锯齿状或者缺刻，基部为心型，叶片具毛。地被菊有较强的再生能力，在花后上部枝叶逐渐枯死，但地下匍匐茎却在地下过冬，到了早春时节再次从地下重新发芽，根据品种的不同，从初春到秋末都有花开，且花色繁多，如白色、橙色、黄色、褐色和红色等[1]。

地被菊具有抗污染、抗旱、抗病虫害等生物学特性，且耐半阴、耐盐碱、耐粗放管理等特点，具有一次栽培多年开花的特点。绿色期相对较长、萌发相对较早、花期非常长，可用于各种花卉布置。

2 地被菊在南方地区的栽培

2.1 繁殖

地被菊的繁殖通常可分为营养繁殖和有性繁殖。其中，营养繁殖主要包括扦插、分株、组织培养以及压条等，而有性繁殖则主要是指播种繁殖，这种方法相对而言成本更低，且繁殖系数相对更大，可获得大量的变异种。但同时，其后代也表现出良莠不齐的特点。为使地被菊的优良性得到充分发挥，常规情况下，主要采取扦插的方式来进行繁殖，通过地被菊的顶蕾嫩枝扦插，这样一来地被菊开花就不再受月份的限制，在任何月份都可在较短时间内培育出大量开花幼苗[2]。

2.2 定植

在南方地区一般定植在有疏松种植基质的种植盆内。在对幼苗进行定植时，需对土壤进行消毒处理，以20%多菌灵40倍液均匀喷洒在土壤中。在定植的过程中，根系需要舒展，生长点则不可填埋在土壤中，在根系的周围需要采用土壤进行压实处理。在栽培之后，需浇透头，并保持良好的通风效果，并及时对其进行除草处理，温度应当适当的控制在15～25 ℃内。在进行露地定植时，5月的中下旬可移栽到大田，株行距保持在20 cm×35 cm，栽植的深度应为基部1～2片叶节埋入到土中为最佳，根部采用土壤对其进行压实，在确定苗栽正后，行浇透水。在生长的前期，应当多进行松土除草，使土壤的透气性得到有效增强。为防止雨季出现积水现象，在植株长到20～30 cm后，即可结合施肥实施培土。

2.3 摘心抹芽和花期管理

地被菊的生长点生长迅速，腋芽的萌发力也很强，并能从盆中滋生出脚芽，因此，在栽培过程中通过摘心和抹芽来控制植株的高度和花期。在南方地区6-8月是地被菊的生长旺季，如果是大片种植，则可以利用枝剪进行修剪，促进枝条的萌发，以期达到植株的饱满度。在南方地区最后一次打芽大约在所需花期的50 d前进行。地被菊在南方地区的自然花期在11月中旬，如果要提前开花，必须进行短日照处理，短日照处理的时间约为60 d，如果要推迟开花，则可以采取摘心和补光的措施。

2.4 肥水管理

地被菊喜肥水，为此，在进行定植之前需要给予充足的底肥，通常应当选取腐熟的饼肥、畜粪和少量的过磷酸钙等有机肥进行混合运用。浇水时，可根据天气情况控制浇水量和浇水次数，防止出现积水现象，以防烂根。地被菊在生长的初期，需给予饼肥、尿素等追加，在生长中期，应给予复合肥或饼肥的水溶液进行施肥，在进入到孕蕾阶段和花芽分化阶段时，需要适当增加磷钾复合肥，喷施0.1%尿素与0.2%～0.5%磷酸二氢钾溶液，7 d/次，以促进花芽分化。

2.5 病虫害防治

病毒病和叶斑病是地被菊较常出现的两种病害，在发现有病叶后，需要及时对植株的发病情况进行观察，并将病叶摘除。同时，将病枝剪出，对病枝进行清理和销毁。当地被菊发病初期，可给予其75%百菌清可湿性粉剂稀释500倍后溶液，或者65%戴申新可湿性粉剂稀释500倍后溶液，每7～10 d进行1次喷砂，连续给予植株3～4次喷洒。当然建议在地被菊未发病前，就实施预防性喷洒，采用50%多茵灵稀释500倍后溶液或者50%甲基托布津稀释1 000倍后溶液。

蛴螬、蚜虫是地被菊最主要的虫害，地被菊在出现虫害时，可以运用50%杀螟松稀释1 000倍后溶液或者50%辛硫磷稀释1 000倍后溶液等液化学药剂对其进行灭杀。

3 地被菊在南方地区的应用

3.1 菊花盆景上的应用

由于地被菊的株型紧凑和花期一致，因此小花型的地被菊广泛用于菊花盆景的制作上。一是通过嫁接的技术，将地被菊嫁接在青蒿上，再根据盆景制作的艺术效果进行云朵式、悬崖式、附石式等栽培措施；二是通过地被菊的直接栽培，根据盆景的需要培植成各种形状，制作出千姿百态的菊花盆景，可使其形成独特的景观，别具一番情趣可，用于家居装点、丰富景观。

3.2 花坛花镜上的应用

目前，南方地区使用的地被菊主要为第三代，其相较于第一、二代，有着更高的抗旱、抗病虫害等特点，此外，第三代地被菊最突出的特点是，植株非常低矮，通常只有20～30 cm高，当其在开花时，可有效防止出现植株倒伏的情况。

第三代地被菊有着非常高的装饰性、观赏价值，深受广大群众的喜爱，可用于花坛、花境等布局，可营造出姹紫嫣红、花团锦簇的效果。因地被菊有着较高的覆盖度，在短时间内能够大面积的实现地面覆盖，加之，色彩丰富，颜色鲜艳，有着非常好的美化、绿化效果，故更加适合种植于缓坡地，可形成大面的色块效果。同时，可利用不同色彩进行拼图，组成各种美轮美奂的图案，形成一道独特的风景。

3.3 立体造型上的应用

地被菊属于分枝多、匍匐茎、冠幅大的品种，能够种植在花钵、花盆和花柱等容器内，再通过这些容器摆放或者移植到各种立体造型上，可用于绿化家园、美化街道、点缀庭院。立体造型最注重的就是整体造型。一般情况下，要先制作一个钢结构的框架，这个框架就是立体造型的雏形和骨架，然后把种有地被菊的容器固定在钢架上，该容器通过管网的连接，为菊花输送水分和养分；也可以在立体造成的钢架结构间填充种植基质，将地被菊的扦插苗直接种植在立体造型上，利用不同的花色拼接不同的图案，能够制作出比较精致的立体造型。

3.4 药用价值的应用

地被菊中的部分品种还有着药用价值，属于经济价值较高的品种。如杭黄菊、杭白菊等，是南方地区不少家庭日常引用的常品，具有祛风、生津、消暑及润喉等作用，而入药则可起到清热解毒、清肝明目的效果。

参考文献

[1]杨俊，卢明明，孙莺沙.地被菊在园林设计中的应用研究[J].绿色科技，2012（6）：57-59.

[2]张淑梅，张咏新，吴艳华.优质地被菊品种、菊属及近缘种引种调查[J].江苏农业科学，2014（6）：207-208.

北方地区和南方地区教案 篇4

一、教材分析：

本节课是星球版八年级下册第三章的活动课。本节教材是在第一章“四大地理区域的划分”第二章“北方地区”第三章“南方地区”教学内容的基础上，进行的一堂复习课，中国南方地区和北方地区是区域差异表现最明显、最具有代表性的地区。教材通过对北方和南方的自然环境和人文环境的比较，使学生了解区域的差异性，从而培养学生正确的人地观念，并且学会用比较法和归纳法学习区域地理。

二、教学目标：

知识与技能

1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2.通过对北方地区和南方地区的比较，明确区域主要的自然特征和人文特征。

3.明确北方地区和南方地区的自然和人文特征差异以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

过程与方法

通过辩论赛的方法培养学生学会用比较法和归纳法学习区域地理的能力以及语言表达能力。

情感态度价值观

通过南、北两地自然环境和人文活动的关系，帮助学生树立正确的人地观。

三、重难点

重点：南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。难点：南方地区和北方地区的自然环境对生产、生活的影响

四、教法学法： 教法分析：

角色扮演法：以辩论赛的方式开展课堂活动，在归纳总结知识的同时提升学生的兴趣，锻炼学生各方面的能力。学法分析：

作为初二年级的学生，对地理知识的把握以及读图、归纳、比较等方面有了一定的基础，比较法、归纳法：在本节课之前布置任务，让每一位同学对南方地区和北方地区自然环境、人文环境进行比较，从图像的比较、归纳，上升为抽象的语言文字描述比较，落实教学内容。

学生是课堂的主人。知识的学习过程是一个循序渐进的过程，在教学中重视学生主动参与和相互学习，调动学生的多种感官参与学习过程。在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性、合作性、发展性、创造性，达到激发兴趣启迪心智的境界。

学法具体如下：

读图分析法——引导学生读图，提取有用信息加以整合，掌握读图用图技能 讨论归纳法——学会相互交流协作，实现教学相长

表格比较法——空间比较，开拓思维，加深对知识的理解和巩固 多媒体直观教学法——直观感受地域的差异

五、教学过程：

课前准备：

1.分组 由教师将全班学生分成两大组（喜欢住在北方的同学为一组，喜欢住在南方的学生为一组）

2.正方：生活在北方好 3.反方：生活在南方好 4.主持人：老师 5.计时员：学生毛遂自荐

6.评判团成员：四位学生

双方各确定一辩二辩三辩四辩人选，一辩同学 主辩地形

二辩同学 主辩气候

三辩同学

主辩水文植被土壤 四辩同学

主辩社会经济（平均每几个同学分别负责收集地形、气候、水文植被土壤及社会经济资料）

正反方各准备一个ppt课件在辩论赛之前分别介绍北方地区和南方地区

比赛规则：

1、陈词阶段：就辩题提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。由双方一辩为他们的队伍阐明观点，时间为3分30秒。

2、攻辩阶段：就辩题攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。正反方二、三辩参加攻辩。注意，正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方和辩方。攻辩双方必须单独完成本论攻辩，不得中途更替。不得以长时间提问影响对方答辩，不得以长时间答辩妨碍对方提问，每次答辩限时20秒。主席有权终止一方过长的提问或答辩。每一轮攻辩阶段为2分30秒。

3、小结阶段：四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，每方限时2分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

4、自由辩论：就辩题正反方辩手自动轮流发言。由双方选手分别一对一进行自由辩论，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。每方各有5分钟时间。

5、总结陈词：由正反方四辩陈词，各用时四分钟。辩论双方应针对辩论整体态势进行总结陈词，并注意升华辩题内涵，时间为4分钟

开篇：同学们，相信你们都同意这样一个说法：“骏马西风冀北，杏雨春雨江南”。在祖国富饶的土地上，相同的时间段内，却呈现出不同的物候现象，大自然的力量是多么神奇啊。可是对于南北方，我们了解多少呢？对于南方还是北方好这一话题，同学们又有怎样的看法呢？今天辩论双方将会对这一问题展开辩论。现在我宣布南方好还是北方好辩论赛正式开始。首先介绍双方辩手。

坐在我左手方的是正方，立场是北方地区比南方地区好。

一辩xxx同学 主辩地形

二辩xxx同学 主辩气候

三辩xxx同学 主辩 水文植被土壤 四辩xxx同学 主辩社会经济

坐在我右手方的是反方，立场是南方地区比北方地区好

一辩xxx同学 主辩地形

二辩xxx同学

主辩气候

三辩xxx同学 主辩水文植被土壤 四辩xxx同学

主辩社会经济

再给你们介绍今天的评判团成员：xxx xxx xxx xxx

计时员：xxx让我们以热烈的掌声感谢他们的到来。

一、我们进入第一环节

双方各派一名代表用幻灯片演示南北方地区的大体概况。

先请正方代表展示。时间5分钟。谢谢xxx同学

有请反方代表展示。时间5分钟。谢谢xxx同学

经过精彩的幻灯片展示环节，我们对南北方有初步了解。

二、我们进入第二环节：双方按顺序对辩

规则：

1、要求说明本区的优越性并说明对方的不足。

2、分析各主辩内容的形成原因，提出改进或弥补方案。

首先我们有请正方一辩开篇立论，时间2分钟

谢谢xxx同学

有请反方一辩破题立论，时间2分钟

谢谢xxx同学

有请正方二辩表明立场，时间2分钟

谢谢xxx同学 有请反方二辩阐述观点，时间2分钟

谢谢xxx同学

有请正方三辩发言，时间2分钟

谢谢xxx同学

有请反方三辩进行反驳，时间2分钟

谢谢xxx同学

有请正方四辩阐明观点，时间2分钟

谢谢xxx同学

有请反方四辩表态，时间2分钟

谢谢xxx同学

三、通过刚才针尖对麦芒的一对一辩论。我们对正反双方的观点有更进一步的了解，马上我们进行紧张而激烈的第三个环节：自由辩论

要求：内容积极健康，不得进行人身攻击，切合实际，灵活表达本区优越性。正反双方交替进行。时间6分钟。计时开始！

四、刚才的自由辩论可谓唇枪舌剑精彩非凡，下面进入提问环节

要求：我抽到的第一位同学提问问题，再抽到的反方同学回答问题

本环节在组员间进行，辩手不得回答问题。所提问问题应在自然条件和社会条件 若不回答问题则需补充本区的优势 时间为5分钟

五、下面我们请双方代表总结陈词 要求说明本区优越性和发展方向 每方3分钟

六、评判总结宣布结果

看来在辩论中辩手们都尽心竭力，对我们的评判团成员来说他们的工作并不轻松。现在请评判团成员退席评分。现在我宣布评判结果 正、反方：

论据及内容是否丰富充足及幻灯片效果

（20）得分—

语言表达和说服力

（20）得分—

辩手及组员的反应能力和机智

（20）得分—

组员间合作协调能力

（20）得分—

幽默感

（10）得分—

表情举止风度

（10）得分—

好，经慎重考虑，正方最终

得分—

反方最终

得分—

胜方为—

祝贺你们！

同时我们也要对x方的精彩表现表示鼓励和感激（鼓掌）。老师根据同学们的表现及出现的问题进行点评。

六、教学反思

第二节 北方地区和南方地区 篇5

1、我国的北方大地常被称为“黄土地”，主要有黄土高原和华北平原两大地形区，东北平原主要为黑土地。

2、北方地区的交通主要以铁路为主。

3、东北平原土壤肥沃，是我国春小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜的主要产区 。

4、北方地区为湿润、半湿润的温带季风气候。

5、北方地区煤、石油、铁资源丰富。山西是全国最大的煤炭能源基地。

6、大庆、胜利、辽河、中原和华北等油田，是全国主要的石油工业中心。

7、北方地区的交通运输，陆上以铁路、公路为主。

8、被誉为“神州第一线”的是大秦线;被称为“北大仓”的是东北平原。

9、北方居民的主食是面食，以小米为主食的地区是黄土高原。

10、北方地区苹果产量最大的地区是山东半岛、辽东半岛。

11、我国冬小麦、棉花、花生的主要产区是华北平原。

12、环渤海工业带的国内生产总值约占全国的1/4。

13、南方地区面积约占全国25%;人口约占全国的55%，少数民族有30多个，人口500多万。

14、南方地区降水丰富，年平均降水量在1000毫米以上，属于 湿润的亚热带、热带季风气候。

15、南方地区农作物可一年两熟至三熟。水稻是本区主要的粮食作物。长江中下游平原和四川盆地是我国重要的粮棉产区。

16、南方地区出产多种亚热带和热带水果，其中产量最大，分布最广的是柑桔。

17、南方地区是我国淡水渔业最发达的地区，南方水乡，船舶是农村的重要运输工具。

18、被称为“紫色盆地”的是四川盆地。

19、南方地区的主要粮食作物是水稻。

20、南方地区有“三大火炉”之称的城市是重庆、武汉、南京。

21、号称“华南大动脉”的水系是珠江水系，素有“水乡”之称的地区是长江中下游平原。

课后习题

1.全部位于南方地区的省级行政单位是( )

A.江苏 B.内蒙古

C.山东 D.河北

2.关于南方地区自然环境的叙述正确的是

A.全区都位于我国地势的第三级阶梯上

B.全区降水量都很大，故有“水乡泽国”之称

C.全区光热充足，都能生产天然橡胶、甘蔗等

D.长江以南广大丘陵地区分布着酸性红壤

3.关于南方地区的叙述，正确的是 ( )

A.冬季严寒，夏季凉爽

B.年降水量在800毫米以下

C.多水田，以种植水稻、油菜为主

D.耕作制度为一年一熟或两年三熟

4.有关北方地区农村生活景观的描述，正确的是( )

A.民居的屋顶坡度较大

B.民居的墙壁体较厚

C.农作物两年一熟

D.以种植水稻、油菜为主

5.下列平原中，耕地类型为旱地的是( )

A.台湾西部平原 B.渭河平原

C.洞庭湖平原 D.鄱阳湖平原

答案：

第二节 北方地区和南方地区 篇6

“学习对生活有用的地理”既是对教学内容选择的要求，同时也是对教学方法的要求，如果在教学中，教师不注意联系实际，学生就会失去学习兴趣，用来自于学生身边的事物，创设引人入胜的问题情景是激发学生学习兴趣的有效方法，因此，在教学中我积极充当学生的“向导”――把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动的学习中，学生自然能乐学，善学。在教学中，对于南方和北方地区的自然差异、人文差异这些基础知识，我改变了过去老师讲学生听的做法，教师作为学生学习的引导者的身份，放手让学生自己去找，让学生将旧知与新知有机结合，一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间让学生分析问题，解决问题，学生利用教材活动读图、填表，效果还是不错的。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在教学中，我注意创设疑点激发学生思维，显而易见，处于积极的思考状态中的学生，自能分析问题，热衷于解决问题的学生，自能产生新的问题。尤其是在人文环境方面，我给学生在网上下载了一篇文章叫《南人与北人》，比较南北方在生活态度和思想意识方面的差异，学生很感兴趣，进而激发他们寻找更多差异的兴趣，如服饰、饮食、传统的运动项目等。

本节课的不足之处有：

1、本来应该安排两课时，给学生以更多的活动和思考的时间，但由于种种原因，用一课时的时间有些紧张。

南方丘陵地区种草养牛效益分析 篇7

1 南方丘陵地区肉牛产业发展存在的问题与优势

1.1 南方种草养牛潜力巨大 (驱动因素分析)

长江以南地区湿热条件优越, 牧草生长旺盛、产量高、质量好, 加上南方有丰富的肉牛地方优良品种, 为南方发展肉牛产业提供了得天独厚的条件。由于南方光热充裕, 适合牧草生长的周期长, 因此单位面积的牧草产量要比北方高出许多, 载畜量也就相对较高。据预测, 南方6 667×104hm2荒山草坡的生产潜力, 将超过30 000×104hm2的北方草地。这些土地的充分利用, 可使全国家畜饲养量增加一倍。但是优越的湿热气候条件和丰富的肉牛优良地方品种没有得到充分利用, 尚未形成产业优势, 缺乏市场竞争力。

江西地处长江以南地区, 发展养牛业具有许多有利条件, 首先是具有适合牧草生长的气候条件, 江西的年均降水量是北方养牛区的5~10倍, 为牧草的生长提供了丰富的水源。其次, 江西具有大量可开发利用的草场资源。同时, 农民养肉牛的积极性很高, 因为种植业比较效益较低, 而且有部分肉牛养殖专业户养牛致富的带动示范, 许多农民视种草养牛为发家致富的捷径。目前肉牛价格一直很稳定, 没有出现过肉牛价格大起大落现象, 其市场效益稳定。因此广大南方丘陵地区的农民非常看好肉牛产业的市场前景。

1.2 南方肉牛产业发展存在的问题 (风险分析)

广大南方丘陵地区肉牛产业虽然发展迅速, 但也存在一系列问题, 如政府扶持力度不大, 自身存在饲养周期长、牛源紧张等问题, 但是草牛不配套、养殖成本高、经济效益不佳是制约着广大南方丘陵地区肉牛产业发展的重要原因。南方红壤区有6 667×104hm2的荒山草坡、2 000×104hm2的幼龄果 (林) 园和2 000×104hm2的秋冬闲田还待开发利用, 但现阶段主要存在天然牧草和作物秸秆品质差、饲草周年供应不均衡以及缺乏利用饲草及农副产品资源养牛的综合技术等问题, 导致肉牛产业发展不理想。

特别是南方广大肉牛养殖户 (场) 冬季不备草、夏季草有余的传统与现象, 使得肉牛整个冬季主要靠劣质的稻草过冬, 营养物质的供应远远不能满足牛的需要, 肉牛冬季掉膘严重, 经济效益显著下降, 也制约着南方肉牛产业的发展。

1.3 今后牛肉产业的前景分析

一是当前肉牛供求正在向偏紧转变, 加上肉牛繁殖周期长、繁殖量少, 因此货紧价扬将是今后相当长时间内肉牛市场的主要特点, 现在发展正当其时。

二是随着人们生活水平的提高, 消费对象的日趋多元化, 加之我国与世界交往越来越多, 来华旅游人数增加, 国内对牛肉特别是高档牛肉的需求量将不断增大, 牛肉市场前景广阔。

三是在人工成本增加、饲料原料价格上涨、社会物价水平总体上升等因素的影响下, 肉牛价格将维持在较高价位, 养牛效益也会最终与肉牛养殖周期长、高投入的特点形成正比, 实现稳步提高。

四是最近在全世界流行的猪流感使得生猪养殖大受影响, 人们对牛肉的需求量与日俱增, 肉牛养殖前景十分看好。

2 高安裕丰农牧有限公司种草养牛效益分析

2.1 公司简介

高安市裕丰农牧有限公司是江西省一家大中型以种草养牛为主的民营企业。创办于2003年, 公司现有总资产1 000多万元, 占地80 hm2。有职工45人, 畜牧师2人, 技术人员3人, 已建成标准化牛舍5栋, 每栋600 m2, 总面积为3 000 m2, 建成青贮池2座, 每座600 m3, 可青贮饲草料1 000 t建成综合饲料库2栋, 总面积800 m2, 已建成兽医室, 办公室, 员工宿舍, 食堂, 配电房, 水房等配套设施, 总面积3 000 m2。公司现在存栏育肥肉牛达500余头, 全年可出栏肉牛1 000头。从规模上来看, 属于中等规模的养殖场。

2.2 种草养牛的效益分析 (亩产价值分析)

2.2.1 肉牛养殖的生产成本投入分析。

为了便于比较, 成本是根据肉牛饲养日按头日成本计算。生产成本包括直接生产费用和间接生产费用。

直接生产费用包括采购小牛犊成本、精粗饲料费用、饲养人工费、固定资产折旧、水电费用、兽药费用。

该公司粗饲料主要由桂牧一号、黑麦草、全株玉米、稻草、花生藤、豆腐渣等组成, 均以采购为主。其中, 桂牧一号和黑麦草自产20 hm2, 农户及其他合作组织包产60 hm2, 到了收割季节, 公司组织人力进行收购, 为0.16元/kg;全株玉米为0.34元/kg, 年需求17万元;稻草为0.26元/kg;花生藤为0.16元/kg。混合精饲料来源则以采购为主。每头牛每年饲料的费用为2 750元/年·头, 平均为7.7元/头·d。

饲养人工费即饲养员报酬和福利费。按孙黄初和张立军的方法计算, 饲养4~6头肉牛的年人工费1 000元, 10~l5头人工费2 000元, 20~30头以上按人工费3 000元, 60头人工费6 000元计算, 综合折算出日头饲养人工费。

固定资产方面, 该公司现有牛舍6栋, 每栋造价为15万元, 牛舍建好后, 还需要进行相关路面建设及水电设施的配套, 约为150万元。固定资产折旧费按每头存栏牛平均投资3 000元, 10年折旧, 净残值率按照原值的5%确定, 年折旧率为9.5%, 即285元/年, 0.78元/头·d。

小牛的采购成本和兽药费不同规模按一致的水平, 小牛采购价22元/kg, 体重为170 kg的小牛犊为主, 则每头牛犊的采购价为3 740元。兽药费按每头每年50元, 水电费按每头每年50元计算。

生产中的间接生产费用主要是管理费和利息, 养殖户和专业户的管理费按每头每年10元, 养殖小区按20元计算, 规模养殖场按管理人员计算, 每人每年为6 000元, 500头存栏的规模养殖场按管理人员5人计算。利息仅计算小牛的资金利息, 按6%标准进行计算, 确定为288元/年·头。其他间接生产费按一致处理, 也不列入计算之内。

从表2可见, 影响肉牛养殖经济效益的主要因素为饲料价格。虽然小牛犊在肉牛生产中成本占到50%左右, 在市场调节下, 小牛犊价格走向影响肉牛出栏价格, 价格消长基本是同步, 出栏肉牛价格高于或等于小牛价格, 因此占总成本 (非饲养成本) 37%的饲料成本是影响肉牛养殖效益的主要因素, 另一影响因素是品种的改良和肉牛养殖技术, 在本调查中育肥肉牛全部按改良牛计算和分析。

2.2.2 肉牛养殖的生产经济收益分析。

全部按出售育肥牛计算收入, 出售育肥牛体重均为650 kg, 出栏价为16.6元/kg, 则每头牛的收入为10 790元;其他收入为牛粪, 或作农家肥或者做沼气原材料或出售, 按每头牛每年100元计算收入 (每天排粪20 kg) 。

净收入 (利润) 计算:总收入-总支出=净收入育肥期投入=天总成本×育肥天数育肥期收入=天总收入×育肥天数, 计算日头净收入和出栏头净收入。

从表3可以看出, 该公司肉牛生产的经济效益较好。原因是该公司经过多年的探索与实践, 收集了国内十多个牧草品种, 利用自有丘陵山地, 进行了一系列多点筛选试验, 并结合江西农业大学反刍动物营养研究小组的研究成果, 从中筛选出一些适合于南方红壤丘陵区种植的优良牧草品种, 并着重对其中表现最好的部分品种如桂牧1号, 进行了高产栽培技术及产量和品质周年变化动态研究。在所有测试品种中, 桂牧1号的叶部产量和总产量均最高, 2个氮水平2年的平均叶产量和总产分别为14 500和20 000 kg/hm2。桂牧1号属于暖季型牧草, 其生长季节为3~11月, 从3月中下旬开始返青, 11月底至12月初, 初霜时停止生长, 3~4月和11月由于温度较低, 其生长缓慢, 所以在舍饲条件下, 它们的供草期为5~10月。矮象草、索兰德狗尾草、圆叶决明和罗顿豆也是适合南方丘陵地区种植的牧草品种。

此外, 南方红壤丘陵区有2 000×104hm2的冬闲稻田, 每年10月下旬收完晚稻至次年4月下旬插早稻有6个月的空闲时间。这些稻田土壤肥沃、水分充足, 是理想的种植冬季牧草的地点。黑麦草属于冬季牧草, 品质好、适口性极佳, 如管理好, 可在12月份开始刈割, 从而解决冬季青饲料缺乏的问题, 种草养牛的经济效益将会更好。

3 结论

本调查研究表明, 高安裕丰公司这种中等规模养殖场成本低是因为利用了自有的丘陵山地种植桂牧一号牧草和利用当地老百姓冬闲田种植黑麦草, 作为养牛的青粗饲料, 使得饲料成本降低, 经济效益明显。因此, 充分利益南方雨量充沛、光照充足、牧草产量高 (生物量大) 的优势, 通过种草与养牛的结合, 牧草的潜在效益就能有效地转化和增值, 种草养牛模式在南方丘陵地区值得推广, 而且完全可行。

参考文献

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[2]刘经荣, 石庆华, 谢国强, 等.红壤地区种草养牛的养分循环利用[J].江西农业大学学报, 2004 (1) :68～72.

[3]冯选明, 龚云灯.调整畜牧业产业结构, 开展种草养牛羊, 主动适应国际市场[J].动物科学与动物医学, 2002 (11) :4～5.

[4]杨秉玺, 刘鑫.种草养牛与建设养殖小区两种模式的探索[J].黄牛杂志, 2003 (6) :61～62.

南方地区夏季发酵床养猪管理技术 篇8

一、舍顶设置及隔热设施

1. 采用天窗式屋顶进行隔热。天窗式猪舍空气流通，可不断地将热气流从天窗中送出去，将室外空气吸进来。舍顶用隔热材料建造，可避免太阳辐射导致舍内温度升高。

2. 猪舍周围的绿化、隔热。在圈舍前后栽种高大阔叶树或种植草坪，可减少太阳辐射热，提高猪舍外围防护结构隔热能力。

二、发酵床养猪的饲养管理

1. 降低垫料厚度。垫料层越厚，发热量越大，发热持续时间也就越长，因此，过厚的垫料会造成垫料持续高温，所以夏天要把垫料的厚度降到45厘米左右。

2. 使用低发热量菌种。发酵床的主要功效是分解粪便，因此要选用分解能力强且发热量低的菌种。

3. 适当降低养殖密度。高温季节养殖密度大时，由于猪体热的作用会造成环境温度升高，同时猪粪尿量增多，垫料发酵所产生的温度也就越高。体重30千克以下的小猪，每头养殖面积不要少于1米2；体重30~60千克的猪只，每头养殖面积不要少于1.5米2；体重60千克以上的大猪，每头养殖面积不要少于2米2。

4. 少添加能量原料。在铺设发酵床垫料时，添加适量的能量原料有助于启动发酵床，让菌种复活繁殖。夏季初建发酵床，每20米2面积仅需添加5~10千克玉米粉即可。

三、采用水帘冷风机降温

猪舍安装水帘冷风机是最好的降温措施，它可以在夏季很好地解决南方地区发酵床养殖带来的闷热问题。使用水帘冷风机可达到迅速降温的目的，0.5~1分钟可急速降温4~13℃，在炎热干燥地区降温可达4~15℃。一般在炎热的午后每隔1个小时开启1次，每次持续开机20~30分钟，可有效解决发酵床栏舍的闷热高温难题。水帘冷风机以成本低、能耗低、运行费用低、效果好等优势在南方地区发酵床养猪场中被广泛采用，有效地解决猪舍闷热和含氧量不足引起的养殖效益下降问题，保障了猪只的健康生长。

第二节 昆虫的生殖和发育教案 篇9

生物圈中生命的延续和发展

第一章

生物的生殖和发育 第二节

昆虫的生殖和发育

教学目标 知识目标

1． 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。2． 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

3． 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。能力目标

激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。情感目标

1． 使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。

2． 通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。教学重点

1． 理解变态发育的概念和过程。

2． 昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。教学难点

1． 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。2． 了解变态发育的概念和过程。教学方法

讨论、竞赛、启发、诱导等 教具准备

昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。课时安排 1课时 教学过程 [前提诊测]

教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽„„在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界，看看自己是否能从中找出一些问题来。

（教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件）

教师：多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面？

学生：刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇„„我觉得它们都属于昆虫。

教师追问：你如何判断它们都属于昆虫？

学生：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有三对足，一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。

教师：很好！通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢？同学们请看屏幕上的问题，思考并讨论：(屏幕内容如下：)

1． 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？ 2． 食用物品中，如何就长出了“肉虫子”

3． 在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？

4． “旱极而蝗”大家如何来解释？为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多？ 学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活；冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。

学生：在食用物品的制作中，不小心被播进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。„„„

教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是否正确呢？通过这节课的学习，也许有些问题，你们就明白了。板书：第二节

昆虫的生殖与发育 [讲授新课]

教师：我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段影片。（教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件。并回答以下问题）1． 在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？

2． 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？ 3．根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？ 教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢？

学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。

学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。

学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。

教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？

学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。

教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。板书：

一、家蚕的生殖和发育——变态发育

1． 定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等

教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子——了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入试文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。（教师播放蝗虫发育的多媒体片）

1． 你从下面这幅图发现了一些新东西吗？ 2． 它的发育过程和蚕的相同吗?

3． 你还知道哪些生物有与此相似的发育过程？

学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。

教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。板书：

二、其他昆虫的发育——不完全变态

1．定义——个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程 2例如：蟋蟀、螳螂等

教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思？

学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态发育和不完全变态发育就更容易理解。课前，我们所提出的几个问题你了解了吗？ [课堂小节，作业练习，结束新课]

教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明史的发展。[巩固练习]

一、选择题

1．蚕茧代表家蚕的（）

A 卵期

B 幼虫期

C

蛹期

D

成虫期

2．家蚕从幼虫到蛹要经过（）蜕皮 A 3

B 4

C 5

D 6 3．蝗虫的不完全变态发育过程是（）

A 卵→若虫→蛹→成虫

B 卵→蛹→若虫→成虫 C 卵→若虫→成虫

D 卵→蛹→成虫 4．跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（）A 形态结构不同

B 生活习性不同

C 身体较大

D 生殖器官没有发育成熟

板书设计

第二节

昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育——变态发育

1．定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等

二、其他昆虫的发育——不完全变态

南方地区教案 篇10

课程标准：

1.运用地图描述南方地区的位置和范围；

2.掌握南方地区的地形、气候、土壤等自然环境特征；

3.了解南方的水田农业及发展条件； 4.理解自然环境对人们生活的影响。、教学重点：

1.南方地区的自然环境特点； 2.水田农业发展的条件。教学难点：

自然环境对农业生产、人们生活的影响。教学方法：

自主学习、设疑提问、指导读图、点拨突破、小结归纳、测评展示等多种教学方法综合运用。●课堂导入

提问 前几节课我们共同学习了我国的北方地区，了解了我国北方地区的一些情况。我们从哪几个方面来了解的北方地区，哪位同学来说说北方地区这些方面的特征？（学生回答，教师给与点评和纠正）

承转 下面我们也从这几个方面来看看南方地区的情况。首先，我们来了解一下南方地区的位置、范围等基本情况 ●讲授新课

一、位置、范围

活动 引导学生阅读教材P.45“南方地区”图，或多媒体投影显示南方地区图，让学生熟悉南方地区的位置和范围。然后，依次完成下列读图内容。

1．在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、南岭、台湾岛、海南岛、东海、南海，说明它们的位置特征。

2．在图上找出长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖，并说明它们的位置特征。

展示 播放“南方地区的基本情况”视频片断，让学生观看。小结 引导学生归纳我国南方地区的位置、范围等基本情况。板书 1．位置：秦岭—淮河以南，青藏高原以东 2．范围：长江中下游地区，南部沿海地区和西南地区

承转 下面和学习北方地区是一样，我们再来看看南方地区的自然环境的主要特征，注意和北方地区对比。

二、自然环境的主要特征

活动 引导学生阅读教材P.45”南方地区”图，或多媒体投影显示南方地区图，完成下列问题：

1．南方地区的主要地形区有哪几部分？（长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原）

2．地形有哪些特点？（以巫山、雪峰山为界，西部位于地势第二级阶梯，而东部位于地势第三级阶梯上，地势西高东低。一句话概括，本区的地形为平原、盆地与高原、丘陵交错分布）

板书 1．地形：平原、盆地与高原、丘陵交错

展示 多媒体投影显示南方地区的自然景观，如江南水乡景色，长江三峡风光，云贵高原的喀斯特地形，桂林山水，海南岛的热带风光；东南丘陵地区的自然风光，如武夷山、江南茶园等及其他一些反映南方地区特色的典型景观，让学生有亲临其境之感，并突出与北方地区的差异。之后，简单总结：平原地区有典型的南国水乡特色。板书 2．平原地区有典型的南国水乡特色

讲述 南方地区森林覆盖率一般较高，东南丘陵区的一些省区达到40％～50％左右。但长江中上游的一些地区森林破坏严重，国家正在长江中上游地区营造防护林，以控制长江流域的水土流失。计划从1989年起，用30～40年时间，在本地区10个省的145个重点县植树造林，增加森林面积2000万公顷，使水土流失面积下降40个百分点以上，达到改善生态环境，全面治理长江流域的目标。板书 3．山地丘陵区植被繁茂

展示 让学生观看反映长江流域植被破坏情况及1998年长江洪水灾害的有关影像资料，教育学生保护我们的生态环境。

活动 回答教材上P.46活动的两道练习题：1．冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖，为什么？（学生思考后作答：四川盆地周围都是高达的山脉，冬季风影响不到。而长江中下游平原地区地势平坦，冬季风可以长驱直入。）

2．西双版纳不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响，为什么？(答：西双版纳的北部为云贵高原，地势较高，阻挡了来自北方的寒潮，而广州位于珠江三角洲，地势低平，容易受到寒潮的影响。)

三、农业生产特征及主要的农产品

过渡 农业情况一般表现在两个方面：农业生产特征和主要农产品。农业生产多受自然条件影响，农业生产特征多是由自然条件来决定的。下面我们就来分析一下我国南方地区的农业生产条件。

活动 播放“南方地区的农业情况”录像，让学生观看后思考下列问题： 1．分析一下南方地区的农业生产条件。（南方地区纬度较低，属于亚热带、热带地区，热量充足，年降水量一般在800毫米以上，并且雨热同期，有利于农业生产发展。）2．成都平原素称“天府之国”，分析一下它的农业生产条件。（成都平原农业生产一向发达，古代就是我国的重要农耕地区。这里的紫色土含有丰富的磷、钾等养分，比较肥沃。当地人民利用这里由西北向东南微微倾斜的地势，开挖了密如蛛网的人工河渠，进行自流灌溉，如著名的都江堰水利工程。）3．长江中下游地区是富庶的“鱼米之乡”，这里又有哪些有利的农业生产条件？（这里平原广阔，河网稠密，一向是我国重要的耕作地区，古代就有“湖广熟，天下足”的说法。）板书 1．农业生产条件：热量充足，降水丰沛

提问 我国南方地区有哪些主要的粮食作物是什么？（学生回答：水稻）阅读 引导学生阅读教材阅读材料“超级杂交稻”，适当介绍“杂交水稻之父”袁隆平院士及其培育的“超级杂交稻”。

活动 让学生观看南方地区主要农产品的有关图片或影像资料，思考回答下列问题： 1．南方地区饲养的牲畜是什么？（生猪）南方地区的亚热带主要水果是什么？（柑橘）2．除了生猪、柑橘外，我国南方地区还有哪些主要的亚热带农作物产品？（茶叶、蚕丝、甘蔗、淡水鱼）

3．我国茶叶、蚕丝、甘蔗、淡水鱼等农产品的重要产地分别是哪里？过渡 4．上面介绍的多是南方地区亚热带的主要农产品，我国南方地区的热带农产品有哪些？ 阅读 引导学生阅读教材P.45阅读图“南方地区主要农作物和农产品的分布”，完成下列问题：

1．我国主要的热带经济作物有哪些？（天然橡胶、椰子、咖啡、胡椒、剑麻、油棕等）2．出产这些热带经济作物的主要基地在哪里？（海南岛、台湾岛南部、雷州半岛和云南西双版纳是我国热带作物的主要生产基地。海南岛是天然橡胶的主要产区。）

3．结合“南方地区”图，在图上找出我国主要的热带地区，说出它们分布在我国的哪些省(区)？（台湾、广东、广西、云南和海南(注意北回归线经过的地区)。）

4．我国热带地区经营热带经济作物的主要种类和有利条件有哪些?（主要有天然橡胶、椰子等。我国热带地区属于热带季风气候，≥10℃温在8000℃以上，最冷月平均温度高于16℃，并且降水丰沛、雨热同期。）

板书 2．主要农产品：水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物 3．热带作物生产基地：海南岛，台湾岛南部，雷州半岛和云南西双版纳

读图 引导学生阅读教材P.45“南方地区”图，在图上找出我国南方地区主要的商品粮基地，并描述它们的分布情况

板书 4．商品粮基地：江汉平原，洞庭湖平原，鄱阳湖平原 ●板书设计

一、位置、范围

1．位置：秦岭—淮河以南，青藏高原以东

2．范围：长江中下游地区，南部沿海地区和西南地区

二、自然环境的主要特征

1． 地形：平原、盆地与高原、丘陵交错 2．平原地区有典型的南国水乡特色 3．山地丘陵区植被繁茂 4.亚热带季风气候

三、南方的农业

第二节 北方地区和南方地区 篇11

一是生产成本低，一年引种可多年种植，我县已连种5年的田地，期间没有发生严重病虫害，产量和品质较稳定。二是管理比较粗放，劳动强度低，病虫害发生轻，采收集中简易，耐储藏运输。三是适应范围广，旱地、地下水位低的水田均可种植。四是雪莲果富含果寡多糖和多种氨基酸，口感似梨，属低热量食品，具有利尿通便、促进消化、调理胃肠道等功效，尤其适合高血压、糖尿病患者及减肥人士食用，市场前景广阔。

2.雪莲果的最佳播种时期

以湖南省城步苗族自治县为例，一般春季地温14～15℃时即可种植。即在3月中旬至4月中旬，且早种为好，早种能延长全生育期，提高产量。

3.雪莲果育苗技术

栽培地选择：雪莲果适宜在海拔500～1200米的高山冷凉地种植，宜选择土壤肥沃疏松、土层厚35～50厘米、排灌方便、地下水位较低、无工业污染的水田或旱地。

种球选择与处理：选择种芽饱满、无病害的健壮种球。播种前将种球用刀切开，保证种块有1～2个健壮的芽，用50%多菌灵500倍液浸15～20分钟，捞出后在阴凉处沥干备用。

栽培密度、深度：旱土进行分厢，田块需要起垄栽培。旱土株行距50厘米×90厘米，每亩栽1500株左右；田块株行距（55～60）厘米×（95～100）厘米，每亩栽1200株左右。为确保雪莲果的均衡生长及高产，种块种植深度必须达到25厘米以上，深度不够就难以丰产。

栽培方法：雪莲果种球实行穴播，每亩施厩肥3000公斤、茶枯饼肥50公斤、45%硫酸钾复合肥40～60公斤作底肥。茶枯饼肥的施用可减轻蚂蚁等地下害虫的为害及斑点病的发生，同时可以提高雪莲果的品质和产量。具体做法是：先在厢垄上做穴，把厩肥均匀施入穴底，然后将复合肥、腐熟的茶枯饼拌土放在厩肥上均匀盖5厘米，再将消好毒的种块栽入种植穴中，盖好土，盖土深度为穴深的1/3。一般一个种植穴放一个带芽的种块，如种块过小则需放两个，栽植时芽头朝上，不要直接栽在肥料上，以免肥料烧坏嫩芽和种块。

4.肥水管理

雪莲果追肥全年共两次，7月中旬和9月上旬各施一次，每次每亩追施茶枯饼肥30公斤、45%硫酸钾复合肥20～40公斤，茶枯饼肥要堆沤腐熟兑水施入。7月追肥时覆土不要将穴盖满，每株留秆3根。此次追肥覆土要结合除草，可以将杂草埋入种植穴中。9月追肥时覆土要将根茎基部全部盖上，除掉3根主苗以外的分蘖苗，主苗上的侧枝保留，以增加植株叶片面积。追肥后将田、土边的杂草割下来铺到植株四周，可起到保水、保肥的作用，有利于土壤疏松，杂草全土覆盖可增产15%以上。

5.病虫害防治技术

雪莲果在整个生长期间病虫害发生较轻，一般不需要专业防治。病害有炭疽病、叶腐病，发生严重时，可用50%多菌灵800倍液加70%代森锰锌1000倍液防治。地下害虫有蛴螬、蝼蛄，可在厢垄沟内撒施生石灰，撒完后将沟内的表土与生石灰一起培在垄上，也可起到防治的作用。为害叶片的害虫主要有刺蛾、蚱蜢等，严重时可用50%敌百虫1000倍液防治。

6.采收与储藏

11月上旬雪莲果完全成熟，可以适时采收。采收期间可以根据市场行情分不同时段进行采收，2月至3月采收可以供应春季市场。采收时看植株长势尽量宽挖、深挖，以免伤及果实、果柄，降低产品的商品性。挖出的果实轻轻抖落泥土，装袋后就可以进行出售。如果需要储藏，雪莲果挖出需摊开发汗2～3天，在室内保湿保温储藏即可。

7.雪莲果留种方法

雪莲果利用种球进行繁殖，种球随果挖出后可以就地挖坑埋种，要埋深埋实，土层要盖30厘米厚以上，以免下雪冻坏。也可以将种球置于室内常温收藏，喷一次50%多菌灵500倍液或高锰酸钾1000倍液，然后用布或纺织袋盖好即可，注意保湿保温。翌年种球经消毒后可以直接栽培。

南方地区民歌《茉莉花》风格探析 篇12

一、江淮音乐风格区的《茉莉花》

江淮地区位于长江下游, 地跨江苏、安徽、湖北三省, 水网纵横, 土地肥沃。由于历史原因, 江淮地区自古便是一个不断重建的移民区。由南至北, 由北至南一群又一群的人潮在江淮地区不断波动, 因此这里的生产方式和文化习俗就具有了明显的过渡性。江淮地区的音乐文化特征也表现出鲜明的南北兼具的过渡性特点。流传于江苏六合的民歌《茉莉花》即是典型的范例, 它较之吴越地区的柔美多了些明快, 比起关东地区的硬朗多了些委婉。这首《茉莉花》是一首传统的、地方色彩浓郁的江苏民歌。它表现着青年女子的天真、活泼, 从它的歌词中, 我们也能看到江南女子婉约、含蓄的性格。这首歌曲为五声徵调式, 其间加入许多经过音, 以级进为主, 小跳进很少, 旋律婉转流畅。这样的调式和旋律进行手法是南方民歌的显著特点, 很符合南方人的欣赏口味。而这首民歌的结构为有起、承、转、合的上下句结构, 这点倾向于北方的音乐结构形式。江苏《茉莉花》共有十四小节加上一个七小节的结尾, 其结构图为:

从以上结构中我们可以看出前两句为方整结构。后两句为非方整结构。第一乐句由两个乐节组成, 二者旋律相近, 第二乐节为第一乐节的变化重复, 歌词和落音均相同;第二乐句承接上句并引出新的乐思;第三乐句与第四乐句联系紧密, 几乎不可分割, 起转、合功能, 一气呵成, 音乐婉转悠扬。短促的第三句和抢先切入的第四句都表达了对茉莉花的爱恋之情。结尾处反复后半段, 翻高音调落在调式主音徵上终止, 带有一个长拖腔。节奏型以四平均 、二对一 、切分节奏 等交替进行, 使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点。这首《茉莉花》音乐轻盈、含蓄、雅致, 和北方的粗犷形成了鲜明的对比。优美的旋律体现了江淮女子细腻精致的心理特点和审美观念, 生动刻画了一位文雅少女见到茉莉花想采心又怕的情景。

二、吴越音乐风格区的《茉莉花》

吴越地区与江淮地区毗邻, 包括江苏南部、上海市、浙江省的广大地区。在音乐风格上没有了江淮地区南北兼顾的特点, 更为突出了优雅、含蓄的阴柔之美。有些学者把六合的那首《茉莉花》归为吴越音乐区, 但实际上六合属于江苏北部, 应该属江淮地区。由于这两个地区较近, 又有水路连接, 互相之间交流较多, 在音乐风格上也较为接近。吴越地区的民歌有80%以上都为五声调式, 并且大多用徵调式, 其次是宫、商、羽、角。由浙江天台的民歌《鲜花调》可以看出, 它与六合的那首《茉莉花》很相近。歌词方面, 把“茉莉花”改为了“鲜花”, 最后一句“又怕看花人骂”改为了“她把罗裙遮下了”, 以鲜花来隐喻爱情。曲调方面, 歌曲为五声徵调式, 音域较小, 以级进为主。旋律中的主干音与六合的《茉莉花》一致, 但没有六合《茉莉花》那样过多的装饰, 把较多的十六分音符换做了八分音符, 结束句都为反复后半段, 但天台的这首《鲜花调》反复时没有任何变化。其结构如下图:

整首歌曲清丽委婉, 朴素平滑, 由于音域较小, 像吟唱曲, 让人感觉亲切、细腻。再加上吴越地区独有的吴方言, 歌曲轻柔秀美, 富有江南特色。相对于北方的悠扬宽广, 浙江天台的这首《鲜花调》更像酥糖, 绵长服帖, 有着别样的柔情蜜意。

三、闽台音乐风格区的《茉莉花》

闽台地区主要指现今的福建省、台湾省境内。自秦汉以来, 这个地区的人口就是由中原地区不断的人口迁徙而组成的。中原人带着先进的生产技术和中原文化来到这里, 不断与当地文化发生碰撞, 就逐渐形成了如今独具特色的闽地文化。因此闽台音乐区的汉族民歌大都承袭古乐遗风, 不同程度的保留着原乡音乐的基本元素。这首福建建阳县民歌《茉莉花》, 歌词内容基本与江苏六合的《茉莉花》一致, 以咏花隐喻爱情, 较为含蓄。其中的“赛”、“本当”、“一枝”几个词, 虽意思与六合的相同, 但这种讲法却是体现了福建人语言中的常用语与其他地方的区别。这首曲子为五声徵调式, 以级进为主, 第七小节出现了一个下行小七度的大跳音程 (sol-la) 。旋律中多次用了八分符点音符, 这一节奏型的出现是江苏六合与浙江天台的《茉莉花》中所没有的。第五小节为切分节奏, 紧接着的第六小节又为弱起, 这些也都是建阳《茉莉花》所独有的特色。这首《茉莉花》在结构上与江苏的基本一致, 没有了结尾的反复, 最后一句以扩展结束。其结构图如下:

这首《茉莉花》与浙江天台的一样朴素平滑, 像吟唱曲, 但其中符点音符的运用使歌曲柔婉中增加了几分俏皮与风趣, 具有说唱风味。

由以上分析可以看出, 三个地区的《茉莉花》曲调均为五声徵调式, 并以级进为主, 其曲式结构均为起承转合。但也由于其音域不同, 装饰音使用不同, 节奏型不同, 造就了风格迥异的三首《茉莉花》。江淮音乐风格区的《茉莉花》既有南方音乐特点, 又倾向于北方的音乐结构。吴越音乐风格区的《茉莉花》装饰性较少, 朴素平滑又不失柔情。闽台音乐风格区的《茉莉花》含蓄朴实, 又具有说唱风味。总之, 不同版本的《茉莉花》演唱起来都具有各地域鲜明的风格特点, 它们的成因, 除了受到各地方言语音的影响, 还有地理环境和历史文化等方面的因素。

摘要：民歌《茉莉花》是中国民歌的代表作品之一, 它遍布全国各个地区, 仅我国南方地区的民歌《茉莉花》, 就有着不同的曲调结构和艺术风格。江淮音乐风格区、吴越音乐风格区、闽台音乐风格区的《茉莉花》既具有了共同的南方音乐特征, 又在细节上有着差别, 正是这些细小的差别使得各地区民歌《茉莉花》有着独特的音乐魅力和艺术风格。

关键词：南方地区,茉莉花,艺术风格

参考文献

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[2]李淑清.论《茉莉花》在不同地域传唱的演变[J].中国科教创新导刊, 2008 (31) .

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