针对孩子不爱学习的教育方法

针对孩子不爱学习的教育方法（精选8篇）

针对孩子不爱学习的教育方法 篇1

针对孩子不爱学习怎么办的解决方法

孩子不爱学习是目前存在的一个普遍现象，这与学习兴趣的缺失有很大关系，没有学习兴趣孩子有没有动力，这样学习效果也就可想而知，上课走神，学过的东西没印象，不按时完成作业等都是厌学的表现。

孩子不爱学习，家长应该警惕

兴趣是最好的老师，孩子对学习没有兴趣，所有很容易走神，不专心听讲，学习兴趣就是对学习活动本身产生的积极态度和情绪。对孩子来说兴趣就是推动学习的动力，当孩子对学习有兴趣时，就会很投入，而且对相关内容会形成较为深刻的印象。

在面对孩子不爱学习的问题上，很多家长只是一味的责备和打骂，而没有设身处地 的站在孩子角度上想问题，或者帮助他们找到学习的兴趣，这样对对孩子的影响是很大的，很多孩子就在这样的情况下成为家长眼里不上进的孩子了，对于孩子家长应该适当的进行鼓励，就连我们在工作中都希望上级的赏识，何况孩子呢？所有适当的赞赏和鼓励会收到意想不到的效果。

孩子爱上学习根本方法

孩子的学习方法很重要，不会学习的孩子，学的苦，学的累，从而对学习失去兴趣，导致注意力不集中，那么如何让孩子爱上学习呢？家长应该不要一味的抓住重点，忽视不重要的内容，这样就很难把学到的知识正确、合理的表达出来。渐渐的孩子就会对学习失去兴趣，产生厌学的心理。

卓卷美式超营根据孩子所出现的状况，帮助孩子摆脱不爱学习的情绪，让孩子爱上学习，摆脱枯燥所带来的困扰，开拓孩子新的感官，让孩子在学习中感到无尽的乐趣，学习态度发生根本的改变。

学习兴趣对于学习来说是一种无形的动力，当孩子对学习有兴趣时，就会很投入，而且对相关内容会形成较为深刻的印象。

每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。学习兴趣的拥有不只是对学习表面的关心，而是会由于获科学知识或参与学习活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。

学习兴趣是孩子认识这个事物从而进一步了解的关键所在，只有对他感兴趣，我们才会进一步的了解，只有认识的越深，情感就越丰富，兴趣也就越深厚。兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，只有对这件事物感兴趣，我们才会做出进一步的行动。

针对孩子不爱学习的教育方法 篇2

2.溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。

现在的孩子基本上都是独生子女，容易被父母溺爱。父母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，有时却忽略心理品格的训练，缺乏勤奋、独立自主精神和克服困难的意志品质的锻炼。而父母又要求自己的孩子能够勤奋上进，可他们从小被溺爱惯了又哪来的动力。父母从小没让孩子吃苦，孩子大了又怎么吃得了繁重的学习之苦!

3.孩子的潜能优势没有得到激发，造成被强迫学习的心理阴影。

针对孩子笨学习不好的解决方法 篇3

有的孩子边做数学题，会边翻参考资料，比如做到某道题时，忘记了公式翻一下，忘记了某个步骤翻一下，虽然对着书上的知识点也把这题做出来了，但是下次再遇到很有可能还是不会，最终结果还是不会做题。

这样做数学，就和开卷考一样，考完就忘了，很可能导致长时间掌握不住这个知识点，最好的办法就是把东西记在脑子里。一来能节省时间，二来能够快速提供解题思路。

可能一开始有些知识点没记住，需要翻翻书，这也很正常，但是随着复习的深入，做数学题时就要尝试着“戒掉”参考书了，慢慢你就会发现进步不止一点点。

孩子不爱学习的五大根源 篇4

这类学生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。

2.“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”根源：目标不明确

这类学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！

3.“不是我不想学，而是我不会学”根源：学习技能低 #本文内容来自

这类学生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。

4.“不是我不想学，而是我学不会”根源：认知能力低

这类学生与学习有关的基础认知能力，比如：工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是学生自己，还是教师。

5.“不是我不想学，而是我没法学”根源：情绪不稳定

为什么孩子不爱学习 篇5

有些孩子在认真学习的过程中，从来没有获得过家长明确的鼓励以及肯定。当孩子在学习的过程中表现出来有做得比较好、表现出色的时候，家长会认为这是正常的、应该的。

你作为一个学生就应该做到这个样子，你本身就具有这样的能力。抱着这样的念头，家长没有及时的给予肯定和鼓励。相反，当孩子做得不好的时候，家长马上就会希望孩子能够更正，能够提高，所以对他的标准变得越来越高，水涨船高。

长此以往，孩子在学习这件事情上没有获得过任何来自于父母的鼓励和肯定，那么，他对学习这件事情产生的成就感就非常少，所以他对这场游戏就没有太大的兴趣。

第二点：总是提早学习。

曾经有一个家长找到我，向我咨询这样一件事，她说在幼儿园期间，她就已经把一年级的很多东西教给了孩子。而且她的孩子也很聪明，接受能力挺强的，妈妈教完他以后，他很快都学会了，家里来了客人，他马上就能表演一个。大家都觉得这孩子特别聪明，每次他一表演的时候，大家都会给他掌声鼓励，孩子也很高兴。

到了真正上了小学以后，这种情况却变得越来越少了。一年级还好，等到二年级三年级四年级以后，这个孩子的学习兴趣变得越来越低，成绩也一落千丈，他的妈妈很困惑，为什么变成这样子?我的孩子本来是很聪明的，为什么在真正接触到一年级的学习的时候，接触到高年级的学习以后就变得成绩下滑了呢?掌握得越来越不好了呢?

原因很简单，在孩子还没有进入体制化的学习之前，他的学习是以兴趣为导向的。没有上一年级的时候，他学习和记忆那些知识，源动力来自于自己个人的兴趣，他觉得这件事情很好玩。尤其是当他记下来以后，大人对他的态度是肯定和鼓励，这也激励他，让他觉得学习起来很有兴趣。

可是等真正到了小学以后，接触到了新知识，他就突然知道了，学习是一个任务性的事情。并不是像上学以前那样只会给自己带来乐趣，所以说，他对这件事情的兴趣就大大减弱了。

另外一个糟糕的地方就是，在上一年级的时候，他感觉到自己学的这些东西之前就会了，所以他产生了一种轻敌的心理。

等到了二年级，真正要接受新知识的时候，他就会掉以轻心，这样带来的结果当然是可以想象的。后边呢，就对自己的自信心产生了一定的影响。

第三个点：收到大量的负面暗示。

这一点其实和第一点对应。家长们看到自己孩子学习成绩老上不去，容易产生恨铁不成钢的心理，常常对自己的孩子说这样一句话：“你能不能用心一点?你能不能长进一点?这件事情很简单，你怎么就做不好呢?你怎么老是这么笨?”

如果我们和孩子这样交流，会产生一个很糟糕的后果，叫做负面暗示效应。当一个孩子认为，父母对于学习这件事情给自己的评价是，你这么笨，久而久之他就会相信。

人是有一种奇妙的心理保护机制的，这就是，当他觉得这件事情自己没有足够的能力去做得非常好的时候，他宁愿表现得差一点，以此来确保自己目前的处境是相对安全的。举个例子就是，我先承认自己笨，那做不好就不能怪我不努力了。不知道大家能不能理解这种感受，但对于孩子来说，这是一种很正常的心理投射。

孩子懒惰不爱学习怎么办 篇6

1、孩子不爱学习的一个重要原因是因为成绩不好，使他们失去了学习的信心及兴趣。为此，家长首要的任务是设法激发孩子的学习动机。动机来源于需要，在学习的过程中，孩子会有3种需要，包括兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子具备甚至于获得满足需求后，孩子不爱学习怎么办?就会对学习产生好感，然后逐渐爱上学习。在面对不爱学习的孩子时，家长切忌采取操之过急的方法，诸如责骂、鞭打等，以免弄巧成拙，增加孩子对学习的厌恶感。

2、不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀!”并及时和孩子分离他的感受，让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中。

5岁的小孩子不爱学习怎么办 篇7

1、第一次接触----预习。

很多学生不重视预习，或者干脆就不预习。你看看班级里有的同学，上课好像并不怎么认真听，但人家就能记住老师讲的，考试成绩还不错。

也许有人说：聪明。其实，更多的原因是他很重视预习，很会用预习。

预习就是知己知彼啊。孙子兵法都说了，知己知彼百战不殆!

预习就是知道哪些会，哪些不会，哪些难，哪些容易。通过预习，这些都弄清楚了。

第二天上课，会的、容易可以适当放松一下，当老师讲到难点的时候，瞪起眼来认真听。这样课堂效率高，还不累，有张有弛。

2、第二次深度接触----上课。

我们家长要记住几个要点。

第一：课堂的信息源在哪里，注意力就要在哪里。

什么是信息源?老师讲课，老师就是信息源;老师提问，回答问题的同学就是信息源;老师板书、课件、视频、小组互动，总之，课堂的焦点在哪里，哪里就是信息源。

第二，记笔记。

笔记不是什么都记，记你没听懂的，这就是重点难点。

记笔记要学会做记号，用符号记，思维导图记。最好记在课本上，复习联系起来方便。

第三，教育孩子重视听课。

现在有种现象，大家一定要引起重视。就是家长喜欢给孩子讲题、喜欢给孩子报课后辅导班。

很多孩子上课不认真听讲，就等着家长给讲，等着上辅导班讲。甚至有个别辅导班不负责任，就给孩子讲答案。辅导班成了抄作业班。

于是，孩子就养成了坏习惯，上课不听，反正有家长再讲，有辅导班再讲。

不重视课堂听讲的孩子，没有一个学习好的。遇到这种情况，一定要引起重视。

鼓励孩子自己解决问题，自己问，自学。自己解决，比上课听讲麻烦多了，所以，一定要让孩子慢慢会回到课堂听讲上来，重视课堂听讲。

因为课堂教学是整个学习环节中最重要的、也是最主要的环节。

3、第三次接触，下课后的黄金60秒。

记忆的特点就是距离越近记得越多、越牢固。

所以，刚下课的功夫，是最好的记忆时间。利用老师的板书，你的笔记，迅速回顾一下本节课的内容。

千万别小看这短短的60秒，他起的作用比你过后复习1小时、还要有效果。所以，课后60秒，千万要好好利用。

家长一定要经常提醒孩子，老师也要在下课的时候提醒一下孩子们，把课后60秒这几个字，写到你的每节课教案的最后，提醒自己，提醒孩子。

哪个家长经常提醒孩子，哪个老师经常提醒孩子，谁家的孩子养成了课后60秒的好习惯，谁家的孩子成绩一定好，谁教的班级成绩一定好。

4、第四次接触，家庭作业。

老师布置的作业，只是涉及到白天讲课内容的一部分。所以，做作业之前，先回顾一下白天讲课的内容。然后开始做作业。

5、第五次接触，就是重视考试。

考试不是整学生的手段，不是逼迫家长管孩子的手段，而是学习的重要方式。就像体育项目你不得经常模拟比赛啊，还有邀请赛，教学比赛等等。

考试就是教学形式，就是高度紧张条件下的第五次甚至第多次深度接触。这些都放到学校进行，就不需要做那么多作业了。

孩子不爱学习的原因

一、父母不切实际的要求。

要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。

二、严重的家庭问题。

生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。

三、儿童的自身问题。

开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独诗性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。

四、学校中的问题。

学习负担过重;学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板;孩子在学校中常常受屈辱。

五、恶劣的学习环境。

10岁孩子不爱学习怎么办 篇8

孩子出了问题，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长，甚至抱怨孩子。 当我们能抱着“孩子教育，我的责任。我改变了，孩子一定会改变。”的态度去思考，你会发现问题好解决了。你可以自己掌控局面。如果你认为问题出在老师或孩子身上，你会感到生气和无可奈何。因此，有人说，问题留给愚蠢的人去抱怨，而由聪明的人找方法去解决。

限制性信息太多

我们发现，家长对孩子用的最多的字是“不”字。比如：不能，不行，不许、不可以、不应该等命令语言。这些带“不”字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。一个人字，外边加一个框子是什么字?是囚徒的囚字，别以为孩子愿意做皇帝，根据调查初中学生中有34%的学生想离家出走。两个初一男生扒火车离家出走，一周后，身上的钱花光了。当父母找到他们时，以为他们一定很想家，没想到，他们说如果捡到能卖的东西，还不想回家。中学生有了自己的思想，不再象木偶一样任人摆布，他们要求被尊重。 因此，我呼吁亲爱的家长朋友，对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验。给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长。而不要过分的限制他们。

产生逆反心理的三个因素：说教、唠叨、比较

有些家长问，为什么孩子跟母亲作对?让他向东他偏向西?因为他已经产生逆反心理。 一个孩子在报纸上发表文章说，不要再拿我与别人比，我一点信心都没有了。

四过分：过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉

过分的爱，已经使这一代不懂得什么叫做爱，什么是关心，什么是感谢。 过分的关照，使孩子失去了独立生存能力，能干的母亲培养出不能干的孩子。 孩子不爱学习怎么办?家长在这个方面你看待是又是什么呢? 过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：“你再踢球就打断你的腿!你真笨你怎么不如人家?人家考试能考前三名，你为什么不能?期末考不到前十名我就打断你的腿。反正你是我生的，打死了也没关系……”

亲子关系错位

有些家庭的亲子关系是主仆的关系、领导与被领导的关系、警察和犯人的关系、经济合伙人的关系……甚至把孩子当成私有财产。 而比较适宜孩子成长的亲子关系应该是什么样的呢?我以为，父母应该是孩子的：人生导师、知心朋友和充电器。

缺少童心

孩子为什么不与你说心理话?因为许多朋友用量大人的尺子量孩子，认为这也不对那也不对。你不理解他，他当然不会和你说心理话。想一想如果我们10岁或17岁，我们会怎么做? 当我给中学生讲完课，十二三岁的孩子在反馈表上写到：“屈老师，我以为这个世界上不会有人理解我们。”这样的话是不是该让我们大人反省一下我们的所作所为了?家长到底应该怎样对待孩子?家长的思维新区是什么?以为，应该是孩子的心灵世界。

只问分数

家长最关心的是学习，是打多少分，我能理解。家长最头疼的就是孩子不爱学习。那么我们是不是要探讨一下：为什么孩子不爱学习?怎么样才能让孩子爱学习?答案很简单：因为学习有痛苦，所以不爱学习。如果学习有快乐，就爱学习。所以我们要探讨的是：如何使学习成为快乐的事情? 有些家长就问：充电器怎么当?怎么能调动学习积极性?许多教育学家和心理学家发现，大多数兴趣、爱好产生的原因是对某一事情的成就感，而成就感的产生源于被肯定、被欣赏。我想问一问?大家是不是经常用肯定和赞赏的口气对待孩子呢?

忽视品德教育和心理健康