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高考派—高考志愿填报专家

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第十四条 录取方式：学校积极配合各省（市、自治区）计算机网上录取工作，全部采用网上远程录取的方式。第十五条 我校招生工作遵循“公平竞争、公开选拔、公开程序、德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则，执行教育部规定的“学校负责、招办监督”的录取体制。第十六条 提档比例：按照有关省（市、自治区）规定执行。录取原则：第一志愿、第一专业清的方式；如有剩余计划再采取第一志愿、第二专业清的方式。第十七条1．美术学、绘画、雕塑、动画、艺术设计（艺术设计专业各方向）、艺术设计（中外合作办学）（艺术设计专业各方向）专业录取根据各省（市、自治区）有关规定，坚持德、智、体全面考核，按照公正、公平、择优录取的原则，并符合教育部及本省对省联考的相关规定。（1）内蒙古自治区报考本科的考生文化课成绩、美术类统考成绩达到自治区艺术类本科最低控制线以上，按考生志愿，根据考生综合成绩，从高分到低分，择优录取。综合成绩=文化课成绩×40%+自治区美术类统考成绩×60%。（2）内蒙古自治区以外承认省联考的考生，本科文化课成绩、专业课成绩达到本省（市、自治区）艺术类本科最低控制线以上，按考生省（市、自治区）美术类专业统考成绩由高到低录取。（3）黑龙江、山西、河北、山东、湖南的考生，本科文化课成绩、专业课成绩达到本省艺术类本科最低控制线以上，考生参加我校的考试，录取时以我校的专业课合格成绩由高到低录取。2．内蒙古自治区音乐学、舞蹈学、音乐表演、作曲与作曲技术理论、艺术类（中外合作办学）（音乐表演）专业的考生，文化课成绩达到考生所在省（市、自治区）艺术类本科最低控制线后，按考生志愿，根据考生综合成绩，从高分到低分，择优录取。综合成绩=文化课成绩×40%+专业课成绩×60%。3．陕西、山西、广东、山东、河北的音乐学、音乐表演、舞蹈学专业考生，文化课成绩达到考生所在省（市、自治区）艺术类本科最低控制线后，按考生志愿，根据考生综合成绩，从高分到低分，择优录取。综合成绩=文化课成绩×40%+专业课成绩×60%。4．音乐表演（空中乘务）专业考生，面试成绩合格，文化课成绩达到考生所在高考派—高考志愿填报专家

省（市、自治区）艺术类本科最低控制线后，按考生志愿，根据考生综合成绩，从高分到低分，择优录取。综合成绩=文化课成绩×40%+面试成绩×60%。5．计算机与信息工程学院的电气信息类和电气信息类（中外合作办学）专业大类招生，学生入学一年后根据志愿和学习成绩分计算机科学与技术、通信工程、信息管理与信息系统3个专业进行培养。6.旅游管理、工商管理（中外合作办学）（旅游管理）专业，入学后第二年依据学生志愿分旅游管理、酒店管理、旅游企业管理和旅游资源开发与规划等方向进行培养。7.本科艺术设计（中外合作办学）（艺术设计）专业各方向、民族艺术学院各专业，专科中外合作办学各专业、人民武装专业，只录取有专业志愿考生。8.体育教育专业考生文化课成绩、术科成绩达到自治区最低控制线后，考生术科成绩达到80分以上者，按文化课成绩由高到低依次录取。9.社会体育文化课成绩、术科成绩达到自治区最低控制线后，按文化课成绩由高到低依次录取。第十八条 保送生录取按照教育部和自治区招生办有关文件规定执行。第十九条 高水平运动员：符合国家高水平运动员录取条件的、文化课成绩达到要求的，按加试术科成绩择优录取。

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关键词：审美需求,经济条件,民族特色,现状模写,移动的“美术馆”

内蒙古师范大学雕塑艺术研究院壁画专业于2011年开设, 学制四年的本科教育, 对新开设的专业我们面临很多急需解决的问题, 在四年的本科教育过程中对学生完成正常的本科教育的同时如何能将学生培养成为对国家和社会有用的人, 这需要在不断的实践和学习中进行摸索。壁画专业的课程如何设置才能更好形成具有内蒙古民族特色的教学方式?如何进行人才培养更好的解决学生毕业面临的就业问题?如何将学生培养成具有专业能力和艺术修养的艺术家?

一、专业开设的必要性

内蒙古师范大学是一所综合类大学, 艺术院系和专业在内蒙古地区首屈一指及全国也都有相当的影响, 壁画专业的开设不仅丰富了我们的学科建设, 更是社会发展趋势的必然。起飞的生产力也产生着对改造环境条件的审美需求, 而壁画创作的兴起和活跃也是依傍着经济条件和思想解放的程度同步进行的。中国艺术院校的壁画专业学科也正是在这样的时代背景下开创的。壁画在城市建设的环境景观以及建筑中从古至今都有着重要的角色。也就需要进行专业的人才培养。学院壁画专业的开设还有其重要的作用, 对于学院派壁画专业来讲, 其优势是有较好的美术基础, 这也是其他文物保护单位所不具备的, 在壁画摹写方面能够发挥力量, 将这份文化遗产更好的流传后世。

二、课程设置要体现民族特色

作为民族地区的艺术专业在教育培养方向上应更好的体现民族特色, 要进行特色教学, 形成特色专业就要在专业的课程设置上有所改变, 不能完全照搬前辈美术院校壁画专业的教学模式, 因为老牌院校的教与学已经相当成熟, 如果我们还照搬他们的教学模式就很难逾越, 可以说是难如登天, 这其中也有对学生毕业就业的考虑。所以在专业教学和创作中更多的运用和体现民族元素, 加大实践教学板块, 在实践创作中明确创作方向和创作主题, 现代壁画创作教学也要进行, 在教学中可以适当的加大民族文化的体现, 也可以进行一些民族题材的命题创作, 但在创作中最好要有新鲜思维的融入, 艺术需要创新, 如果只进行传统文化的研究抵制现代或非传统民族文化的思想我们的艺术将止步不前, 因为只兼顾了民族文化却忽略了艺术的创新, 这将是最大的悲哀。在继承传统民族文化、吸收好的非民族文化的思维的同时注重个性艺术思维的培养, 这样才能更好的形成我们的特色形成特色专业。

三、课程设置及比重

对于综合类大学里的艺术专业, 学生要在完成很大量的公共课之后才能进行专业学习, 在一二年级公共课占用的大量的学习时间, 其中一是因为公共课比重偏多, 二是由于公共课蒙语授课和汉语授课学生公共课的时间不能统一的原因, 星期一至星期五的时间基本被公共课占满, 一二年级专业课的时间只能安排在星期六日, 这样一来学生课下进行专业学习的时间少, 影响专业课的实践环节的进行, 学生专业成绩必然受到影响, 我们的学生基础本身就要比老牌的艺术类院校的学生基础差, 如果专业基础训练课程的时间又不能够保证, 那么人才培养便是空谈。我觉得我们既然要培养对国家和社会有能力的专业型人才, 是否可以适当调整专业课程与公共课程的比重, 更好的完成专业教学;在授课语种不同的情况下能否将公共课程时间安排一致, 是否可以协调公共课教师的上课时间;保证了专业训练的时间才是专业成绩的第一保证。

四、古代壁画摹写与研究

内蒙古自治区也是一个古代壁画遗存较多的地区之一。从上个世纪开始, 考古工作者在内蒙古广大的地区发现了很多古代壁画的精品, 如汉代时期的和林格尔墓室壁画、辽金时期的墓室壁画、蒙元时期的阿尔寨石窟壁画等, 在中国美术的历史上都占有重要的位置。但建国以来对古代壁画进行研究的还不够专业, 尤其在古代壁画的研摹保护方面还有较大的缺欠, 在科学保护方面却还不成体系或空白。

古代壁画保护研究方面的专家经常提及古代壁画保存修复的工作繁重, 有很多都已来不及保护, 更无法修复, 成为遗憾, 这些专家很少是美术专业出身, 所以想要以“现状摹写”的方式进行保存难度很大。对于我们这是一个很好的契机, 我们可以与文物保护单位以某种形式进行联合对学生进行培养, 我们的学生有美术基础又有壁画专业知识和技能的训练, 再有了古代壁画研究的专家的指点与支持, 我们可以有意识的将适合的学生培养成为古代壁画摹写方面的有用人才, 这不仅能很好的完成人才培养, 也是对国家和社会有着重要意义的事业, 同时在学生就业方面也有拓宽。这需要一定的支持, 我们目前学生的学习空间不足, 教师的研究空间及设施设备也远远不够, 想要很好的完成经费也存在问题;应该加大学生的考察和实地研究的环节, 这样才能有更好完成的保证。

五、未来七年规划

希望经过我们的努力, 到2020年, 我们能够完成教学设施设备配备;师资队伍建设达到相当高度;创建一支有专业水准的壁画方面的专家团队;打造具有专业水准和民族特色的特色专业;人才培养方案修订成熟;形成我们自己的独具特色的人才培养体系。培养的人才在城市建设和文物保护方面都能有所作为。在古代壁画保存方面奉献力量, 在培养专业方面人才的同还可以留下大量的古代壁画“现状摹写”的精品, 这也将是世界人民的财富, 希望能够建造一个可以珍藏和展示的空间, 也将会成为我们学校乃至自治区的亮点;同时更加成熟以后还可以进行一些展览, 让更多

周进制教学

——湖北美术学院环境艺术设计系教学特色

詹旭军 (湖北美术学院环境艺术设计系湖北武汉430060)

湖北美术学院环境艺术设计专业成立于1985年, 教学始终随着社会的发展而不断变化的。综合来看, 这种变化历经三大阶段:第一阶段, 环艺专业设立初期, 专业定位还处在摸索与探讨之中, 教学重点是发挥美术院校的优势, 为建筑与规划设计做辅助工作。在对建筑基本知识的理解下的手绘效果图表现成为当时的教学重点和社会应用的主要方面。第二阶段, 到了90年代, 在对建筑与规划设计的逐步认识的基础上, 环艺专业发展到开始尝试独立进行建筑与规划的设计工作, 社会已经出现了一批由“美术人”设计的建筑与规划作品。同时, 建筑设计的创作谁更有优势, 科班“建筑人”与“美术人”之间的学术争论经常出现在各种学术会议与文献上。此时, 环艺专业的教学内容以建筑学的主要课程为主, 环艺教学与社会应用皆以能够直接进行建筑设计为自豪。第三阶段, 在“美术人”大举进入建筑设计行当之际, 各大美术院校也借机纷纷直接创立了建筑学学科, 促使环艺专业需进一步厘清自己的专业方向。此时的环艺专业从理论到教学也已相对成熟, 不再以抢夺“建筑”饭碗为唯一己任。突出“艺术设计”方向, 发挥“边缘”特征, 应用在社会建设的各个领域, 建设美好家园成为了环艺教学理论与实践的新的特色。此时的环艺本科教学, 突出景观设计与室内设计两个基本专业方向, 同时探讨和社会其它专业合作的可能性, 丰富教学理论和实践经验, 发展环艺学科的专业集群是本阶段的主要目标。

一、周进制教学特征

1. 周进制教学是以一周为时间单位的阶段性目标教学。

这个目标包括两个层面的含义:教学管理的阶段性目标与教学内容的阶段性目标。

2. 周进制教学的核心是将设计流程、设计方法转化为阶段性的教学内容。

将课程目标分解为若干个一周的分阶段目标, 通过阶段性的目标任务控制教学进程、强化课程管理。

3. 主要解决的教学问题与方法:

⑴艺术教育的模糊性与设计学科的逻辑性矛盾。

艺术设计学科有着较强的多学科交叉性特征, 既要求学生有较强的艺术素养与艺术感悟能力, 同时本专业又以大量的工程学知识作为专业基础。“艺术性”与“科学性”并重, 成为本专业一个最为显著的特征。由于艺术设计教学大多设置在艺术院校或综合类大学的艺术设计学院, 传统的艺术教育以“浸润式”为主要特征, 有较强的模糊色彩, 对于设计学科的逻辑性显得经验不足。周进制教学将各个教学目标全部划分为各个阶段的过程控制, 建立一套具有清晰逻辑关系的教学体系。教学内容的目标管理, 体现在教学的阶段性控制, 体现在每一周的教学内容中, 以人欣赏到这些难得一见的艺术珍品, 通过研模作品的陈列与巡回展览, 可以使分布于不同地域、不同时期和文化情景, 不同形式的古代壁画成为一座综合的, 可以移动的“美术馆”。

注释:

(1) “现状模写”是通过分析古代壁画的“现状”形成因素及“现状”构造, 把古代壁画的“现状”分解成若干个构成元素进行研究, 客观并艺术地再现古代壁画的“现状”美感。“现状模写”这一特殊的模

一周为时间单位进行一个专项问题的研究, 目标明确、任务具体, 学生围绕目标, 进行深入的探讨, 明确学习深度与阶段目标。

⑵由于学生数量的猛增导致出现教学质量的不均衡。

近几年各大学均有不同程度的扩招, 生源的猛增导致在教学质量上出现新的问题。以前教师对学生一对一的辅导由于人数的增多变得较为较为困难, 同时课程负责人——任课教师的专业经验与实践能力的不同都会影响各教学单位教学质量的不平衡。周进制教学体系建立了一整套完备的作业范图体系, 涵盖了本科生从一年级到四年级各门专业课程每周的作业计划。学生在示范作业的参照下能够清晰的进行作业训练, 教师也可在范图的基础上发挥自己及学生的独创性。

⑶传统的“结果式”的课程目标转变为“过程式”的阶段控制。

在设计类教学中, 传统方式是提供一套假想课题, 由教师带领学生在课堂上完成设计训练。通常注重的是设计成果, 对于过程的演进, 一直缺乏较为明确的操作模式, 导致在课堂上容易出现时间分配不均、阶段性不明的情况。为此, “过程式”的课程阶段控制成为保证教学质量的有效方法。

⑷项目设计的实践操作经验在课堂上的引进。

现有的教学方法对设计思维、设计项目的文化性层面关注较多, 实践操作性训练强调不够, 导致学生毕业后在工作中还要接收不同程度的岗前培训。周进制教学的目标有较大比重是针对设计过程的实践操作方法进行培训。

二、周进制教学管理

教学管理是以一周为时间单位, 来配合周进制的教学内容进行目标管理。具体的管理方式体现在教学进程管理表和教师教学周记表的记录中。教学进程管理表通过一目了然的表格图示, 记录学生每周的学习状态、作业完成进度, 显示每一个学生的学期学习动态, 并要求管理人员与教师共同监督、管理学生, 也更好地维护了教学秩序;教师教学周记表则记录教师的教学活动的实施情况, 包括教学内容与教学安排, 以此来保证教学进程的顺利, 也为进一步的教学研究提供原始资料的保证。

教学内容的目标管理, 体现在教学深度的阶段性控制, 包括三个方面的内容:由设计流程导出的对设计深度控制, 由设计方法导出的周进制的进度安排, 由设计师工作方法导出的操作方式, 表达方式的训练。设计方法导出的周进制目标体现在每一周的教学内容中, 以一周为时间单位进行一个专项问题的研究, 目标明确、任务具体, 学生围绕目标, 进行深入的探讨, 增加学习

写过程不仅有利于总结、归纳传统材料技法, 还可根据“现状”表现的需要, 发现和拓展传统绘画中不曾有过的材料和表现方法。 (参见中央美术学院2000级硕士研究生史建红的学位论文《中国古代壁画的“现状模写”对创作的启示》)

参考文献

[1]史建红.中国古代壁画的“现状模写”对创作的启示[D]中央美术学院, 2000.

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【关键词】鸿德学院 《导游业务》课程 教学模式

【基金项目】本文为内蒙古师范大学鸿德学院立项课题（独立学院旅游管理专业实训课程教学改革创新实践研究。课题编号2014008）成果。

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0225-01

旅游市场中的“零费用团”、“填坑团”、“低价团”等组团方式一直屡禁不止，不仅危害了旅游者的合法权益，同时也将旅行社和在一线工作的导游直接推上了舆论的风口浪尖。尤其是导游素质低、缺乏职业道德、岗位技能低等问题也一直为旅游者所诟病。高等学校的旅游管理专业承担着将来旅行社从业人员如导游、领队的基础培养任务，如何从“源头”上找出问题，提高日后从业人员的素质和职业技能是高校在课程教学方面亟待讨论的问题。

《导游业务》课程是考取导游资格证日后从事导游、领队工作必修的一门专业课程。长期以来，担任这门课程的教师进行教学改革的时候，习惯于将其完全做为一门实操课程和考取资格证的必修课来对待，将课程重点放在技能训练和应试方面，或者将这门课程分成几个不同的模块，如理论模块、实训模块、技能模块和常识模块，按不同模块分开教学。这几种教学方式有其合理性和优势，但却忽略了任何一门课程的教学都有循序渐进的过程。基于此，笔者认为，《导游业务》课程除了基础的理论知识学些外，在技能培训方面要按照职业态度培养、文化素养培养、业务技能训练、业务技能延伸依次递进的方式进行，素质培养和技能培训是同步完成的。

一、以职业思想教育来端正学生的职业态度

长期以来，教师对学生职业技能和考证的过分关注，缺忽视了学生职业态度的教育和端正问题。调查显示，因为导游职业的特殊性，越来越多的学生把做导游当成自己职业规划的一个跳板，一旦有了一定的经济基础和经验后就会离开这个行业，进行自主创业。这就直接导致了教育资源的浪费，同时对导游这一社会职业的长期发展十分不利。

另外，导游职业的晋升时间跨度很大，从一名初级导游到特级导游最少需要十四年的工作时间，而90%以上的导游仅仅将自己定位在初级导游阶段便停滞不前，这也造成了教育资源的浪费。

内蒙古师范大学鸿德学院（以下简称鸿德学院）在开设《导游业务》这门课程时，将学生职业道德建设融入其中。第一阶段通过日常教学帮助学生树立职业意识。在教学过程中，教师要强化学生的专业意识，不仅告诉学生未来职业闪光的一面，还要通过各种案例告诉学生对日后工作中可能出现的问题和困难，让学生对该专业有更全面、更立体和感性的认识，做好充分的心理准备。其次，有针对性的带领学生到专业实习基地进行参观、考察，认知自己未来的工作环境，树立专业思想；另外，我们在呼和浩特市建立了广泛的实习基地，经常组织学生以钟点工或义务讲解服务的方式景区进行锻炼，提高职业认识。

第二个阶段是通过专业教学实习来培养学生的职业感情。鸿德学院根据旅游管理专业的特点与旅游业市场紧密相连，安排学生进行六个月的专业实习，使学生理解自己所从事的行业的特殊性和重要性，明确在工作中应该承担的义务和责任，并且能够有意识地在工作中寻找乐趣，锻炼自己的能力，初步确定从业的信心。

最后一个阶段是在实习结束后为期五周的教学工作中通过聘请实习基地和著名企业的从业人员，从更为专业的角度来给学生们进行就业前的指导，帮助学生加深职业意识，坚定职业信念。

二、以人文涵养的熏陶提升学生的专业素养

旅游管理专业学生的专业素养不能停留在讲解和服务等基础的专业技能层面，深层次的人文涵养的熏陶对于学生的全面发展更为重要。我们所提倡的人文涵养既指学生的修身养性，也包含学生的职业道德。人文涵养有助于提升学生的情操，陶冶学生性情，启迪学生的智慧，它的功能是潜移默化的，需要一个漫长的过程，学生在校期间可能体现不出来，但是走上工作岗位以后这些无形的东西就会慢慢显露出来，让我们的学生有别于只注重赚钱而忽视职业规范道德的导游。

通过一些课程的设置来培养学生的情操。首先倡导学生多读书，每学期由教师给学生推荐必读书目，通过读书怡情养性，还可以提高学生的文学素养，对学生独立撰写导游词等都有很大的帮助；其次开设文学类和职业道德课程。

三、以校内外实习基地为依托开展专业技能训练

就导游这一职业而言，良好的讲解能力是其必须具备的专业技能，在校期间的专业训练对学生日后走上工作岗位的重要性是不言而喻的。由于缺乏真实带团或者跟团的条件，所以鸿德学院将本校总面积约400平方米三个展馆开辟为《导游业务》课程的实训基地，学生将三个展馆的导游词写完后，进行模拟导游的训练。

同时，学校积极开辟校外实训基地为学生们提供更真实的实习场所。学校与博物院合作，学生经过培训合格后在节假日游人较多的时候免费为游人提供讲解服务，既缓解了博物院员工紧张的难题又给我们的学生提供了完全真实的“实战化”讲解环境，达到了双赢的效果。

四、以市场需求为导向对学生专业技能进行延伸

应用型学校对学生的培养不能浅尝辄止的停留在简单的技能层面，要与市场需求紧密结合，发现市场用人需求后要有前瞻性的培养学生。经过市场调查后我们发现，内蒙古地区能够完成赴欧洲游出境任务的领队非常少，而流利英语口语是优秀领队的必备条件。

学校针对这一情况，适当调整了课程设置和培养目标。对旅游专业学生增加了英语课时，强化学生口语训练，将英语做为学生的一项延伸技能，取得了较好的教学效果。另外，我们跨专业招收英语专业学生辅修旅游管理专业二学位，在学生本身具有良好英语能力的基础上对其进行导游技能培训，拓宽了英语专业学生的就业口径。

鸿德学院开设《导游业务》这门课程时，打破传统的授课思维模式，更加重视学生的素质和道德教育，延伸学生的专业技能，在一定程度上保证了学生工作后在工作岗位上安心工作，提高了学生的就业质量。就旅游管理专业学生而言，导游工作是其毕业后的一个就业方向，在校期间教师仍然要为提高学生的专业素质和专业技能而不断努力。

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内蒙古师范大学田家炳教育书院 篇4

“全国巾帼文明岗”事迹材料

内蒙古师范大学田家炳教育书院暨内蒙古自治区高校教师培训中心，现有教职工6人，其中女教工4人，全部为党员、研究生、教学兼行政工作者，承担着该院90%以上的行政、教学、科研、培训等工作，是一支敬业奉献、团结进取的女教工队伍，业绩卓著。

四位女教师是该院的行政主力和管理主体，担负着该单位95%以上的行政及管理工作。教授刘文霞博士任院长兼直属支部书记、师资培训中心常务副主任、教育学原理和课程与教学论两个硕士学位点主任；讲师付丽和硕士任院长助理、工会主席及研究生教学秘书；讲师叶琳硕士任支部宣传委员及调研部主任；助教那娜硕士任办公室主任。此外，她们还担任着研究生不同班级与培训班的班主任，以及资料室、计划生育、工会、综合治理等管理工作，工作量是一般教师工作量的4至5倍。但她们精诚合作、奉献，成绩显著。先后多次被评为先进党支部、外事工作先进单位、培养教育硕士先进集体、实绩突出领导班子等。两个硕士专业被评为自治区级重点学科，是我校唯一的一个院系有两个自治区级重点学科单位。她们个人也先后获得多项奖励，如刘文霞院长获自治区“三八红旗手”荣誉称号、自治区有突出贡献的中青年专家奖、国务院政府特殊津贴、全区优秀党务工作者、“爱岗敬业”女教工等10余项奖励；付丽和、叶琳、那娜获优秀共产党员和继续教育先进个人等5项奖励。她们囊括了该单位的全部奖项。

四位女教师也是该院的教学主力。她们承担着本院研究生、培训班及全校通识课等超负荷的教学任务，讲授课程15门，每年累计听课人数近4000人次。“做人”、“求真”的育人理念始终贯穿于她们的教学之中，她们以学生为本，认真教学，得到了学生及上级领导的好评与认可。其中，刘文霞教授获首届全国教育硕士优秀教师奖、自治区优秀教师奖、自治区优秀专业技术人才奖、连续四次获校级“三育人”先进个人奖、自治区优秀教学成果奖等各级教学奖励15项。

四位女教师还是该院的科研主力。刘文霞教授是内蒙古师范大学第一位博士，担任着中国教育哲学专业委员会副主任、内蒙古终身教育研究会理事长等20多个学术职务；主持科研课题近30项，发表论文80多篇，出版著作6部；获自治区哲学社会科学优秀成果一、二等奖、自治区青年知识分子科技创新等科研奖多项。其他三位女教师也先后获教学成果奖、优秀论文奖多项。

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一、名词解释

1、教育目的2、电化教学

3、课外活动

4、课程

5、学制

二、简答题

1、德育的途径

2、教育的基本要素

3、问题-发现教学

三、论述题

1、影响人发展的诸要素及作用

第二部分 教育史

一、名词解释

1、《三字经》

2、《教育漫话》

3、有教无类

4、《民主主义与教育》

二、简答题

1、卢梭的自然主义教育思想

2、孔子的教育思想

三、论述题

1、唐朝的科举制度对学校教育的影响

第三部分 教育心理学

一、名词解释

1、创造力

2、程序性知识

3、迁移

4、上位学习

二、简答题

1、如何加强学习策略

2、自我调节学习理论

3、科尔伯格道德发展观

三、论述题

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大学校园是人员聚集场所也是消防安全重点单位，担负着为国家培养造就现代化建设人才和进行科学研究的任务，一旦发生火灾，会导致无辜的学子伤亡或者科研资料毁于一旦，这不仅仅是社会财富的巨大损失，也会严重地影响教学秩序、社会稳定和科技进步。所以说，掌握消防知识，常备不懈，确保安全，也是我们每个大学生的“必修课”。鉴于此，学院学工办计划在“消防活动月”内在学院范围内举办“校园消防知识讲座”，活动安排具体如下：

一 时间：2010年11月15日（周一）晚

二 地点：生科院三楼报告厅

三 预请嘉宾：呼和浩特市赛罕区消防支队消防宣传员，生科院学工办老师（或师大保卫部处长）

四 参加对象：本院系10级新生

五 主持人：待定

六 各部室任务：

办公室：负责主持稿的书写 礼仪 文艺部：音效控制 纪保部：维持秩序 学习部：通知各班参加 生活部：后勤工作

志愿者服务部：照相 写活动总结

七 活动流程： 学工办老师介绍到场嘉宾，致开幕词 2消防宣传员讲授消防知识

3学工办老师向新生介绍历年消防安全事故 4学生对消防知识的提问 5新生代表致辞 6学工办老师做总结

7举行以“建设平安校园”为主题的签名活动 8散会 八 注意事项

1收到通知后，各班需提前入场，不得迟到。

2讲座期间需保持现场纪律和卫生，认真学习，不得喧哗。

3讲座后两日内以宿舍为单位，每宿舍上交一封对于此次讲座的感受以及个人对消防安全的建议看法。

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1 研究对象与方法

1.1 研究对象

根据鸿德学院的实际情况, 于2014年10月对在校生进行体质健康测试, 应测试人数5 518人, 实际参加测试人数5 440人, 因病或因残申请免予测试的学生人数为78人, 有效成绩5 425人, 其中男生1 566人, 女生3 859人。 体质不及格学生697人, 文中选取鸿德学院体质测试不及格学生为研究对象, 其中男生346人, 女生351人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过上网查找与大学生体质测试相关的文献资料, 为论文研究提前做好准备工作。

1.2.2 测量法

依据《标准》规定的对大学生体质测试的场地器材要求及各项目的检测办法, 对鸿德学院的学生进行体质健康测试。然后对照《标准》对大学生体质水平做出分析与评定。

1.2.3 问卷调查法

对体质测试不及格的学生发放问卷, 问卷的内容是有关体质不及格学生对于体育锻炼的态度、兴趣以及体育参与的情况进行调查研究, 深入研究影响学生体质不及格的原因。

2 研究结果与分析

2 . 1 鸿德学院体质不及格学生测试成绩分布情况

内蒙古师范大学鸿德学院共计6大系, 在2014年有3个年级的学生参与体质健康测试, 共计136个教学班的5 425人。从年级分布来看, 大一年级体质不及格学生的体测平均成绩为54.04分, 大一年级体质不及格学生人数为153人, 其中男生71人, 女生82人, 占体质不及格学生总数的21.95%;大二年级体质不及格学生的体测平均成绩为53.74分, 大二年级体质不及格学生人数为198人, 其中男生101人, 女生97人, 占体质不及格学生总数的28.41%;大三年级体质不及格学生的体测平均成绩为54.26分, 大三年级体质不及格学生人数为346人, 其中男生174人, 女生172人, 占体质不及格学生总数的49.64%;由此可见, 体质不及格学生人数所占比例差异随着年级、年龄的增长呈现升高的趋势。

2 . 2 鸿德学院体质不及格学生各测试项目的结果与分析

2.2.1 体重指数 (BMI)

BMI指数是评价大学生身体形态发育程度以及是否健康的重要指标, 也是反映人体是否肥胖的可信指标。

从表1可以看出, 鸿德学院体质不及格学生中超重和正常体重的比例很高, 分别达到了23.39%和43.90%, 而且女生在超重和正常体重所占的比例是最高的, 人数也是最多的。男生的肥胖率比女生的肥胖率高, 男生的肥胖人数是女生的两倍。低体重的男、女学生人数是一样的, 只是所占的比例不同。结果表明:鸿德学院体质不及格学生的身体形态异常比例最高的是男生, 男生身体形态异常比例达到了62.43%, 女生身体形态异常比例达到了49.86%。综上所述, 可以判定身体形态异常是影响鸿德学院学生体测成绩不及格的主要原因。

2.2.2 身体机能指标、身体素质指标成绩分析

身体机能指标、身体素质指标是反映大学生体质水平的重要指标, 测试大学生身体机能的项目是肺活量。肺活量是人体生命活动能力的重要表现, 人体在参与体育活动时所表现出来的运动能力主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、协调等, 而且这些身体素质在人们的日常生活中是不能缺少的。

通过表2、表3可以看出, 内蒙古师范大学鸿德学院体质不及格学生肺活量得分均值为22.37分, 有氧耐力 (男1000 m、女800 m) 得分均值为35.85分, 50 m跑得分均值为26.04分, 立定跳远得分均值为23.02分, 坐位体前屈得分均值为26.67分, 男引体向上/女仰卧起坐得分均值为16.76分, 不及格学生各单项得分均值低于全校学生各单项得分均值。在所有的测试项目中, 男生的坐位体前屈、肺活量、1000 m、50 m项目的得分均值都超过了女生, 尤其是男生的肺活量、50 m与女生的有显著性差异。而女生的立定跳远、仰卧起坐得分均值远远高于男生, 并具有显著性差异。在体质健康测试中, 反映学生身体素质的引体向上、仰卧起坐、肺活量、立定跳远、50 m、坐位体前屈, 这5个项目得分均值普遍较低, 所以身体素质是导致学生体质健康测试成绩不及格的最主要因素。在不及格的学生中, 男生的引体向上得分最低, 仅为12 .2 5分, 其次是女生的50 m, 仅为13.91分。从性别来看, 女生的50 m、肺活量得分均值较低, 男生的立定跳远、引体向上得分均值最低。上述分析表明:鸿德学院体质不及格学生的力量、速度等身体素质较差。在今后的体育教学工作中, 应加强学生身体素质的练习。

2 . 3 鸿德学院体质不及格学生对体育的认识及参与情况

通过上表调查可知, 鸿德学院体质不及格的学生对体育的喜欢程度是一般或不喜欢, 而且男女生对体育的喜欢程度基本一样, 体质不及格的学生是愿意上体育课的, 并且鸿德学院体育课的教学效果得到了学生的一致好评。同时也有不愿意上体育课的学生, 这些体质不及格的学生还不参加课外体育活动, 学生们觉得事不关己, 女同学认为只要身材苗条, 偏瘦也是可以接受的, 男同学认为肥胖也没什么大碍, 学生们认为只要身体不存在疾病, 身体素质差一些是没有关系的。说明鸿德学院体质不及格学生对自身体质没有充分的认识。这与学生自身的体育意识淡薄及不良的学校生活习惯密不可分。

3 转变体质不及格学生的方法

(1) 在体育教学过程中, 针对课堂中身体素质差、基本技术水平低的学生, 体育教师要多关心他们, 与他们进行情感交流, 帮助这些学生解决问题, 以真心换真心, 相信一些不利于体育教学的行为会有所改善。

(2) 在体育教学过程中, 体育教师要多鼓励学生, 哪怕是小小的进步, 都会激起追求成功的欲望, 这种进步积累得越多, 学生的兴趣就会越浓, 最后形成对某项运动的爱好, 学生就会主动参与体育锻炼。

(3) 在体育教学过程中, 采取处方式的教学方法, 体育教师要对体质不及格的学生建立健康管理档案, 帮助学生认清自身的体质状况, 建立体育锻炼目标, 引导学生充分利用学校的场馆资源, 根据自身需要选择合适的体育锻炼项目, 制定出属于个人的、切实可行的锻炼计划。

(4) 在体育教学过程中, 建立体质不及格学生的评价体系, 如果用普通大学生体育课的考核评价标准来衡量这些学生, 将会从心理上和身体上大大打击这些学生的体育学习热情和自信。所以, 要建立不同的评价体质不及格学生的体系, 而且主要是以体育知识、保健知识、基本技能为核心的评价内容。主要针对这些学生参加体育锻炼前后的心理素质的变化、身体机能的改善情况、身体素质的变化情况, 要更加注重学生参与体育锻炼的过程, 让学生也能感受到自身进步的一面;帮助学生进步, 一点进步是迈向成功的一大步;使体质不及格的学生主动积极地参与体育活动。

参考文献

[1]宫华.辽宁省大学生体质弱势群体体育教学现状与对策研究[J].哈尔滨体育学院学报, 2012, 1 (2) :58.

[2]曾锡银, 徐芝芳.宁夏高校体质弱势群体学生体育活动现状调查分析[J].宁夏大学学报:自然科学版, 2008, 29 (3) :285-288.

[3]贝迎九, 沈俊.《学生体质健康标准》检测不及格学生情况分析研究[J].北京体育大学学报, 2008, 31 (3) :398-340.

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【山西师范大学专业】山西师范大学招生网站-山西师范大学分数线

第八条 学校实行“在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到录取控制分数线的考生中，结合学业水平考试和综合素质评价择优录取的原则”录取学生。第九条 山西师范大学对考生体检的要求参照教育部《普通高等学校体检工作指导意见》执行。学校体育类专业、广播电视编导专业、播音与主持艺术和旅游管理专业要求：男性身高不低于170厘米，女性身高不低于160厘米，播音与主持艺术(空中乘务方向)专业要求：男性身高175厘米～185厘米，女性身高162厘米～175厘米。学校舞蹈学专业分男女比例。第十条：免费师范生录取我校2013年在山西省继续实施免费师范生教育计划500名，分地市分科类计划如下(具体分专业计划表请查询我校招生信息网或填报志愿指南)： 文史类理

工类体育教育音乐学美术学合 计太原市171833344大同市172033346忻州市11

1622233朔州市151622237吕梁市181723343晋中市19

2743356阳泉市91122125长治市203023358晋城市14高考派—高考志愿填报专家

1822238临汾市182844458运城市232744462合计***0500报考免费师范生的考生进档后分生源地市按各科类计划从高分到低分排序，分专业进行录取;

1、文史类、理工类专业录取：初次投档的进档考生专业录取采用专业志愿优先方式。专业志愿优先即对同一专业志愿顺序的考生根据计划按成绩从高分到低分择优录取，若出现考生成绩并列时根据拟录取专业参考相关科目成绩择优录取。同一专业志愿顺序考生未被录取，不得录取下一专业志愿考生;对同一专业志愿顺序考生录取后，计划未满有缺额，按下一专业志愿顺序根据成绩从高到低录取，依次重复操作，直至处理完所有志愿。对未被所报专业志愿录取，同时又服从专业调剂的考生，参照考生所填报的相关专业志愿，按成绩从高分到低分择优录取。不能满足专业志愿又不服从专业调剂的作退档处理。后续投档的进档考生专业录取采用分数优先方式。

2、艺术类专业录取文化考试成绩(包括外语成绩)及专业考试成绩均达到本专业相应录取批次规定控制分数线的考生中：音乐学：分生源地市按专业计划数按专业成绩从高分到低分择优录取;美术学：按文化成绩投档，进档考生分生源地市按专业计划数按文化成绩从高分到低分择优录取;

3、体育类专业录取文化考试成绩及专业考试成绩均达到本专业相应录取批次规定控制分数线的考生中，分生源地市按专业计划数按专业成绩从高分到低分择优录取;第十一条 非免费师范生录取原则

一、文史类、理工类专业录取：(1)文史类、理工类专业总成绩在投档分数线上10分以内的考生，划定单科成绩分数线(文科要求语文、外语成绩;理科要求数学、外语成绩)。文史类、理工类总成绩高于投档分数线10分以上的考生不划定单科分数线。报考外语专业的考生要求外语考试语种为英语或日语，且须参加外语口试，外语单科笔试、口试成绩达到规高考派—高考志愿填报专家

定分数线即为单科成绩合格。我校公共外语只开设英语。(2)对实行平行志愿的省份：初次投档的进档考生专业录取采用专业志愿优先方式。专业志愿优先即对同一专业志愿顺序的考生根据计划按成绩从高分到低分择优录取，若出现考生成绩并列时根据拟录取专业参考相关科目成绩择优录取。同一专业志愿顺序考生未被录取，不得录取下一专业志愿考生;对同一专业志愿顺序考生录取后，计划未满有缺额，按下一专业志愿顺序根据成绩从高到低录取，依次重复操作，直至处理完所有志愿。对未被所报专业志愿录取同时又服从专业调剂的考生，参照考生所填报的相关专业志愿，按成绩从高分到低分择优录取。不能满足专业志愿又不服从专业调剂的作退档处理。后续投档的进档考生专业录取采用分数优先方式。(3)对非平行志愿投档的省份：一志愿投档的进档考生专业录取采用专业志愿优先方式。非第一志愿投档的进档考生专业录取采用分数优先方式。部分专业实行按类招生，每个专业类包含若干个不同专业，其中部分专业类同时包含师范专业和非师范专业。被按类招生专业录取的考生，根据考生兴趣、专业培养需要和相关专业分流规定，将在大学二年级初或二年级末分选具体专业。按类招生的有：化学类：包括化学、材料化学;生物科学类：包括生物科学、生物技术、生物工程

二、艺术类专业录取文化考试成绩(包括外语成绩)及专业考试成绩均达到生源所在省相应录取批次规定控制分数线的考生中：音乐学：分行当按专业成绩从高分到低分择优录取，其中声乐6人，钢琴7人，器乐16人(单簧管、双簧管、长笛、手风琴、小提琴、大提琴、贝斯、小号、长号、打击乐、扬琴、古筝、二胡、竹笛、唢呐、琵琶各1人)，若以上项目计划有缺额，则依次调整到钢琴和声乐项目。舞蹈学：按专业成绩从高分到低分择优录取，其中限招男性15人，女性15人。美术学：按专业成绩投档，进档考生按文化成绩从高分到低分择优录取。视觉传达设计、环境设计：按专业成绩投档，进档考生按专业成绩从高分到低分择优录取。书法学:按专业成绩投档，进档考生按文化成绩与专业成绩之和从高分到低分录取。广播电视编导：山西省内考生文化成绩按普通文理科第一批本科最低控制线的85%划线，按文化成绩投档，进档考生按文化成绩和专业成绩之和择优录取。山西省外高考派—高考志愿填报专家

考生按文化成绩和专业成绩之和择优录取。播音与主持艺术：按专业成绩投档，进档考生按综合成绩从高分到低分择优录取(综合成绩=(文化成绩÷750×100)×0.5+(专业成绩×0.5))。播音与主持艺术(空中乘务方向)：进档考生按文化成绩与校考专业成绩之和从高分到低分择优录取。表演专业：按专业成绩投档，按专业成绩从高分到低分择优录取。各艺术类的专业测试成绩总分在全省前三名的考生，外语不规定最低分数线。

三、体育类专业录取文化考试成绩及专业考试成绩均达到生源所在省本专业相应录取批次规定控制分数线的考生中：1.按专业成绩从高分到低分择优录取。2.第一志愿采用专业优先录取方式。3.第一志愿考生录取结束后，若仍未完成录取计划，录取非第一志愿的考生，录取办法采用专业成绩优先的录取方式。4.运动训练和武术与民族传统体育专业实行单独招生，文化考试参加由国家体育总局命题的全国统一考试，体育专业测试按照国家制定的统一测试标准由我校组织实施。在文化和专业成绩达线的基础上，按照体育综合成绩择优录取，并报国家体育总局、各省(区、市)招生考试部门批准、备案。第十二条 根据国家教育部和各省市招办的规定，凡加分考生我校将按加分后的总成绩排队录取。第十三条 师范类专业，无师范院校志愿的考生原则上不予录取。

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【安徽师范大学专业】安徽师范大学招生网站-安徽师范大学分数线

第三章 录取第六条 安徽师范大学执行“学院预录取、纪检监督、学校负责”的录取体制。在思想政治品德考核及身体健康状况合格、统考成绩达到专业录取控制线的情况下，安徽师范大学确定各专业投档比例，由各学院提出预录取方案，对不录取考生详细说明退档理由。预录取方案报学校录取工作领导组审批。校纪检监察部门监督招生工作，处理违反国家招生政策、规定的人和事。第七条 安徽师范大学按照招生计划的120%以内的比例从生源所在地的省招生办公室提取电子档案。专业投档采取“专业清”的方式。对于第一志愿档案数超过同批次录取计划数的专业，投档比例控制在110%以内。对于第一志愿档案数不足同批次录取计划数的专业，从第二志愿中按成绩从高到低补足到学校确定的投档比例数(110%以内)后投放档案。其他专业志愿不满的，依此类推，直到足额为止。校考艺术类专业投档方式为“分数优先”。第八条 报考英语专业的考生外语语须为英语，英语口试成绩为良好及以上;英语成绩单科线由安徽师范大学招生工作领导组根据生源总体情况在录取前确定。第九条 报考旅游管理专业考生，原则上男生身高不得低于1.70米，女生身高不得低于1.60米。第十条 报考音乐学、美术类(不含摄影)、动画专业：1.安徽省考生，按文化成绩与专业成绩的综合分从高到低择优录取。综合分计算方法如下：综合分=文化成绩÷文化成绩满分×300+专业成绩÷专业成绩满分×700，其中文化成绩含政策加分。2.其他省考生，均使用我校的专业测试成绩。已通过专业测试的考生，高考文化成绩达到所在省艺术类本科最低控制线(生源省招生主管部门有其他规定的，按相应规定执行)的情况下，按照分数优先，遵循志愿的原则，根据专业成绩排名依次录取。第十一条 音乐学、美术类(不含摄影)专业的外语单科成绩原则上要求不低于50分(不含江苏省考生)，具体标准由学校招生工作领导组根据生源总体情况在录取前确定。第十二条 报考摄影、工艺美术、舞蹈表演专业的考生，均使用我校的专业测试成绩。已通过专业测试的考生，高考文化成绩达到所在省艺术类本科最低控制线(生源省招生主管部门有其他规定的，按相应规定执行)高考派—高考志愿填报专家的情况下，按照专业成绩排名依次录取。第十三条 体育教育专业的外语单科成绩原则上要求不低于60分，具体标准由学校招生工作领导组根据生源总体情况在录取前确定。第十四条 报考社会体育指导与管理(培养侧重体育表演)专业的考生，均须参加安徽师范大学组织的专业测试。已通过专业测试的考生，高考文化成绩达到安徽省教育招生考试院划定的我校该专业的文化控制线，按照综合分择优录取。综合分计算方法如下：综合分=1.2×专业课总分+0.8×{60+40×[文化课(含政策加分)-文化课分数线]÷(750-文化课分数线)}第十五条 报考播音与主持艺术专业的考生，均须参加安徽师范大学组织的专业测试。已通过专业测试的考生，高考文化成绩达到艺术类本科省控线(生源所在省有其他规定的按所在省规定执行)的情况下，按照文化成绩与专业成绩的综合分择优录取。综合分计算方法如下：综合分=专业成绩×60%+文化成绩÷文化成绩满分×专业成绩满分×40%。第十六条 报考播音与主持艺术专业(培养侧重空乘与礼仪)，男生身高不低于172厘米不高于185厘米，女生身高不低于162厘米不高于173厘米，均须参加安徽师范大学组织的专业面试。已通过专业面试的考生，高考文化成绩达到艺术类本科省控线的情况下，按照文化成绩与专业成绩的综合分择优录取。综合分计算方法如下：综合分=专业成绩×70%+文化成绩÷文化成绩满分×专业成绩满分×30%。第十七条 音乐表演专业只招主项为器乐的考生。文化成绩达到线，按器乐成绩择优录取。第十八条 江苏省考生报考安徽师范大学的有关要求：报考文科类、理科类专业，学业水平测试科目等级要求为：选测2B、必测4C、技术科目合格。选测历史的按先分数后等级的方式排序，选测物理的按先等级后分数的方式排序，执行“专业清”与“分数清”并举的录取办法。报考体育类专业，七门学业水平必测科目D级(技术科目测试不合格视为D级)不得超过三门。报考艺术类专业，七门学业水平必测科目D级(技术科目测试不合格视为D级)不得超过三门，文化成绩在本批次录取最低控制分数线上，按专业成绩从高到低录取。报考音乐

类、美术类的考生，外语成绩不低于40分;报考动画、摄影专业的考生，外语成绩不作要求。高考派—高考志愿填报专家

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【内蒙古师范大学专业】内蒙古师范大学招生网站-内蒙古师范大学分数线 篇10

关键词：体育学院,毕业生,就业现状

体育专业的大学生找工作普遍存在着一定的困难, 缺少竞争意识、缺乏实践经验, 综合能力不足等状况。笔者认为, 学校采用的主要对策是学校对学生的择业行为进行有效地指导和积极影响, 除学校的培养和指导外, 学生自身对就业的准备是不可忽视的, 使学生有正确的择业倾向, 具有较强的社会适应能力。

1 体育学院运动系学生基本情况

1.1 学生来源情况

目前内蒙古师范大学体育学院运动系学生源来源主要有以下几个方面:一是免试入学或挂靠学籍, 招生对象是现役国际级、国家一级高水平运动员等;二是刚刚退役专业运动员;三是通过高考, 招生对象为普通中学、各类体校和二、三线运动员。

1 . 2 体育学院运动系课程基本情况

通过查阅内蒙古师范大学教务处编写《内蒙古师范大学本科人才培养方案2008——体育学院运动训练专业人才培养方案》了解内蒙古师范大学体育学院运动系学生的课程学习情况:毕业学160学分, 必须课112学分, 限制性选修课32学分, 任意性选修课16学分。合计52门课程, 3680学时。公共必修课9门848学时、占总学时23%, 35学分。专业必修课17门, 1244学时, 占总学时33.8%, 65学分。限制性选修课13门, 596学时、占总学时16.2%, 32学分。任意性选修课9门, 192学时、占总学时5.2%, 16学分。实践环节课程:专业实习320学时、占总学时8.7%, 4学分, 学年论文120学时, 占总学时3.3%, 3学分, 社会调查40学时、占总学时1.1%, 1学分, 毕业论文240学时、占总学时6.5%, 4学分。

2 学生的就业准备状况

2 . 1 就业准备的概念

关于“就业准备”的概念, 1999年出版的《辞海》对就业的定义:得到一份工作, “准备”就是为了胜任某项任务而事先做的计划或工作。该研究结合“就业”和“准备”的基本概念, 通过逻辑分析并征求有关专家的意见, 将就业准备概念定义为大学生在大学的期间为毕业能找到一份工作而作准备, 其中包括学生在大学期间专业知识的学习情况、专业技能的掌握情况、自身能力的培养情况、相关技术等级证件考取获得情况、社会就业准备思想的情况等。

2 . 2 学生自身准备情况

能力是人们能够胜任某项任务的客观条件, 是人们认识世界和改造世界所表现出来的力量。能力准备是就业的基本要求。主要包括专项技能、组织能力、适应能力、应变能力、沟通能力、外语、计算机应用综合能力。

2 . 3 学生知识准备情况

知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。笔者对知识准备的理解, 知识准备是学生在校期间的学习成果, 是就业基础。内蒙古师范大学体育学院运动专业学生知识准备不充分, 没有把所学的技能和未来的工作有机结合起来, 只有少部分的学生能将所学的专业知识技能和今后的工作结合。大部分学生认为在学校学的知识在今后的工作中的不到发挥。

2.4 学生就业倾向

学生的择业行为是一定动机发出并指向特定的目标, 在不同的动机驱动下, 会表现出不同的择业倾向。因此, 学生择业倾向问题就是择业动机问题。学生通过对自己作出客观的评价, 选择自己适当的职业, 即正确的择业观。择业核心问题就是就业动机问题。内蒙古师范大学体育学院运动系毕业生从事教师、教练员职业, 职业报酬认为2500~4000元之间即可并希望找到稳定收入的职业。

2.5 就业率

所谓“一次就业率”, 就是毕业生第一次求职就业成功人数比率。它与就业期望有着紧密联系, 甚至能从另一角度反应出学生对就业期望是否与社会需求保持基本吻合的指标。因此。对一次就业率的研究, 衡量1所学校就业指导效果起着非常重要的作用。及时根据社会的需求, 有针对性地开展就业指导工作, 指导学生就业的期望值。毕业生第一求职成功率较低, 大部分毕业生仅靠一次求职难以完成就业, 需要2次甚至多次就求职就业。这说明当前就业压力大, 就业竞争激烈, 还需要学校加强就业指导工作, 调整毕业生就业期待和就业方向。

2.6 就业形势

毕业生就业信心不足, 没有足够的准备去竞争参与。学生的就业主要是社会关系、学校信息、人才交流, 只有极少部分学生较充分的面试准备, 大部分学生面试准备不足, 这方面是我们今后工作的重点。

3 加强内蒙古师范大学体育学院运动系学生就业准备对策分析

3 . 1 加强新生入学的就业思想教育

新生入学教育是必不可少, 学院就业教育的方式很多, 例如:在新生入学就提出严峻的就业形势, 但没有具体分析, 只是让学生从思想上重视, 没有让学生形成正确择业观, 使得在今后的大学学习中没有明确目的性。因此, 要加大入学教育的就业指导思想比重, 使学生在大学期间对择业的选择具有一定倾向性, 使学生在就业方面具有更强的竞争力。

3 . 2 提高学生自身修养和专业修养

学生首先要更新就业观念, 有目的、有意识培养自身综合能力, 拓展自己的知识学习范围, 提高自己的思想认识。在学校学习期间认真学习专业知识, 提高专业技能, 课余时间多参加社会实践活动, 通过社会实践活动来提高自身适应社会能力, 尽可能去了解社会所需的专业动态。

3 . 3 进一步培养学生社会实践能力

内蒙古师范大学体育学院是培养体育人才的高校, 毕业后大多数从事体育相关的工作, 要让学生有较好地表达和组织能力。在学校掌握的理论知识和实践技能有机的与社会实践结合, 不断地提高自身的社会竞争能力。

3 . 4 加强学生就业指导和咨询实施全程就业指导模式

针对部分学生就业准备不足, 缺少充分的知识、技能、思想、能力的准备, 没有形成正确的择业观, 对竞争信心准备不足等, 学院应加大对毕业生就业指导, 有针对性的模拟实践指导, 学院应在这些问题上主动咨询、帮助学生, 及时解决问题增强学生的就业信心。

4 结论与建议

4.1 结论

(1) 内蒙古师范大学体育学院运动系学生普遍存在就业准备不足现象, 主要包括知识、技能、思想、能力准备不足, 择业期望较高。

(2) 内蒙古师范大学体育学院运动系部分毕业生择业观偏高, 热衷于“工作稳定、地域城市好、收入高、工作条件好”的单位, 忽视对自身素质、能力的培养。

(3) 内蒙古师范大学体育学院运动系部分学生对知识、技能的学习存在盲目性, 在学习过程中没有正对性, 就业思想存在偏差, 缺乏对社会形势和自身条件的分析。

(4) 内蒙古师范大学体育学院对毕业生的就业指导主要是通过宣传和咨询, 主要针对毕业班, 虽然对毕业生有一定的帮助, 但对底年级的学生没有达到督促的效果。

4.2 建议

(1) 内蒙古师范大学体育学院运动系学生首先要对自己的就业意识有所转变, 在保证学习理论知识和专业技能掌握之外, 应多了解社会发展形势, 有针对性的进行校外社会实践, 为自身就业打下坚实的基础。

(2) 学校应全方面进行社会需求调研, 通过调研来分析社会对体育相关的人才所需, 根据科学的调研, 结合现有的资源指导帮助学生。

参考文献

[1]薛红.高校体育专业就业现状引发思考[J].哈尔滨体育学院学报, 2003 (2) :43-44.

[2]周强, 郁庆定, 江广金.日本高校体育专业学生就业促进机制及其借鉴研究[J].体育世界:学术版, 2012 (12) :7-8.

[3]陈少坚.体育学院运动训练专业培养目标的思考[J].中国体育科技, 2003 (11) :12-15.

[4]黄大鹏, 李珊秀, 闫立亮.关于运动训练专业培养目标和课程设置的调查与思考[J].山东体育学院学报, 1996 (2) :54-55.

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一、基 本 思 路

在中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想”。教育部2002年颁发的《全国普通高校体育俱乐部教学指导纲要》对体育教学改革有着重要的指导意义。为了加快我校体育教学改革步伐，适应我校体育教学发展要求，体育学院在认真学习、领会《纲要》精神的基础上，结合我校多年体育教育教学经验，提出体育教学俱乐部改革方案。

教学改革旨在充分发挥体育课的功能和作用，更加有效地增强学生体质，提高学生健康水平，促进学生的全面发展,把公共体育课建设成为深受学生欢迎的体育俱乐部。

俱乐部以学生发展为中心，重视学生的主体地位，创造条件开设出丰富多彩的内容，以供学生进行项目选择，激发学生体育学习兴趣。在俱乐部教学目标的确定、内容的选择与实施过程中体现健康第一的指导思想。

多年的教学实践告诉我们，每周一次体育课是不能完全达到体育课的目标要求。要创造更多便于学生活动的时间，让学生参加合理的体育活动就必须把课内外有机的结合起来。课内教的内容是学生课外锻炼和活动所需要的，课外积极开展与俱乐部内容相关的活动和比赛，面向全体学生，改变少数人参赛，多数人看赛的局面。通过多样的活动和比赛来促进全体学生身体素质的发展和技术技

能的提高。群体工作与教学内容紧密结合，形成课内外有机联系的俱乐部结构。

高校体育俱乐部在学习借鉴发达国家高校体育俱乐部的一些做法基础上，结合我国的实际情况形成和建立起来的一种体育教学模式定性为体育教学俱乐部。体育教学俱乐部是以体育与健康教育为目标，以共同体育锻炼爱好为组织基础，根据大学生的生理、心理、社会和自我完善的需要，把体育教学、课外体育活动、群体竞赛三者融为一体的体育教育形式。它的特点是：

体育教学俱乐部重视学生的主体地位，学生可以自由选择项目、教师、上课时间；更能满足学生个性发展需要；俱乐部采用多层次，多类型的组织形式，最大限度的满足学生的需求；体育教学俱乐部的教学、辅导、群体竞赛有机结合，有效的促进学生体育知识、技能的掌握和健康水平的提高。

教师由原来的主授者变为组织者、辅导者。充分发挥学生的主观能动性，在教师的组织和指导下，为实现自我的发展而积极主动地参加体育学习和锻炼。体育教学俱乐部从学生的兴趣出发，重视学生的合理要求，让学生学会自己选择，自主练习和自我评价，从中体验运动的乐趣和成功的满足，使学生对体育课的学习由“依赖型”向“自主型”学习发展。

体育俱乐部教学模式符合《全国普通高等学校体育俱乐部教学指导纲要》的要求。目前我国有几所高校进行了尝试，取得了一些成果。我们在学习借鉴的基础上，根据我校实际情况进行内蒙古师范大学体育教学改革。

二、具 体 方 案

（一）体育教学俱乐部教育目标

1、培养具有健康第一意识和健康体魄的全面发展的合格人才；

2、学习掌握体育与健康的基本理论知识，树立终生体育教育的观念；

3、培养和激发学生参与运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯；

4、掌握两项以上健身运动基本方法和技能，科学地进行体育锻炼，提高身体健康水平和自身运动能力；

5、培养团结合作、积极进取的体育精神。

（二）内蒙古师范大学学生体育合格标准

1、本科生4年内必须修满4个学分，专科生两年内必须修满2个学分；

2、本科生必须掌握两种或两种以上体育锻炼技能与知识，专科生掌握一种或一种以上体育锻炼技能与知识；

3、本、专科生体质与健康标准测试达到合格；

4、本、专科生达到上述三条标准，由体育部颁发体育合格证，方可毕业。

（三）获得学分基本要求

1、每学期参加40次体育俱乐部活动（每次40分钟）；

2、通过体育俱乐部相应等级的理论与技术考核；

3、不能重复参加同一项目、同一级别的体育俱乐部的考核；

4、本科学生完成4个必修学分后，还可以参加俱乐部，获得体育选修学分，每学分选修课费30元。

（四）体育俱乐部等级

各单项俱乐部设立初级、中级、高级三个等级，分别制定各个等级的标准和考核办法，定期进行考核。

（五）学生体育档案、成绩管理

从2003级开始建立学生体育档案，记载学生在校期间获得体育学分与《体质健康标准》测试成绩，作为评定体育是否合格的依据。设专人对学生体育档案、在校期间获得体育学分与《体质健康标准》测试成绩进行微机管理。

（六）指导教师的管理

1、教师挂牌上课，以便学生选择授课教师。教师要爱岗敬业，不断提高业务水平和教学能力，保证授课的质量和时间；

2、教师要认真完成俱乐部交给的各项工作（教学、辅导、组织竞赛）

3、每位教师每学期指导200名学生为基本工作量。超工作量记算方法：每超出30名学生、指导40次为1个工作量。

（七）俱乐部管理机构

1、体育部

职能：制定总的工作目标，建章立制，规范俱乐部的工作。负责教师选用、工作安排、考核和培养。协调各个单项俱乐部的工作，组织大型体育活动；

2、单项俱乐部

职能：制定各个单项俱乐部的工作计划包括教学、辅导、竞赛，组织俱乐部师生开展活动，制定学生获得学分的具体标准和考核办法。

（八）学生选择俱乐部的程序与管理

1、开学第一周学生在各院系报名选择俱乐部，各院系在开学第一周星期五以前将选择俱乐部名单送到体育部；

2、第二周开始学生按俱乐部的规定参加活动；

3、学生选定俱乐部后中途不再办理转项手续；

4、伤、残、病的学生凭校医院证明，由体育部酌情安排。

（九）体育俱乐部设置

1、足球俱乐部

2、篮球俱乐部

3、排球俱乐部

4、羽、网球俱乐部

5、健美操、形体俱乐部

6、体育舞蹈俱乐部

7、武术俱乐部（武术、散打、拳击、保健）

8、乒乓球俱乐部

9、博克摔跤俱乐部

10、轮滑俱乐部

11、田径俱乐部。

（十）学生体育手册

介绍体育俱乐部的有关规定，介绍教师的基本情况和各个俱乐部活动时间供学生选择俱乐部时参考。

【内蒙古师范大学专业】内蒙古师范大学招生网站-内蒙古师范大学分数线 篇12

生产实习报告

学生姓名:

学

号:

1062126

专

业: 热能与动力工程

班

级:

实习日期:

20130826-20120913

指导老师:魏祥瑞 内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告

生产实习报告

一、实习时间

2012年8月26日—2012年9月13日。

二、实习地点

内蒙古科技大学高职院供暖锅炉房、开水房北侧供暖锅炉房、23号学生公寓西侧供暖锅炉房、能环机房。

三、实习任务

了解供暖锅炉的锅炉结构及运行过程和水处理的原理和程序，以及进行张家港600MW电厂机组运行仿真模拟训练。

四、实习目的

为了使学生更加的了解将来的工作环境，通过生产实习是从实践中学习科学知识的方法。通过现场参观巩固已学过的教学内容，弥补课堂教学的不足，丰富本专业的知识内容。在生产实习过程中培养和锻炼自己不怕苦，不怕累，爱学习，善钻研的高尚品质。

通过生产实习，使学生学习和了解锅炉的构造和运行等知识，培养生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将工作打下坚实的基础。

通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。让学生深刻认识到热能与动力工程专业所从事的工作和本专业的现状及毕业后的发展方向。为以后的工作做好心理准备。

五、实习内容

从八月二十七号起，我们开始了为期三周的生产实习，第一周在学校各个锅炉房参观锅炉构造并听老师讲解锅炉的运行程序和步骤，以及老师负责解答在实习中同学们提出的相关问题。第二周和第三周进行600MW电厂机组运行仿真模拟训练。内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告 参观锅炉房：

生产实习的第一周，我们参观了学校的供暖锅炉房，对锅炉的结构及工作原理进行了解。魏老师认真给我们讲解供暖锅炉的结构和工作过程。热水锅炉是提供热水的热能转换设备，它把燃烧燃料释放出的热量传递给锅内的水，使锅内水温度升高供用户取暖或生活用。锅炉包括锅和炉两大部分，锅的原义是指在火上加热的盛水容器，炉是指燃烧燃料的场所。锅炉中产生的热水或蒸汽可直接为生产和生活提供所需要的热能，也可通过蒸汽动力装置转换为机械能，或再通过发电机将机械能转换为电能。提供热水的锅炉称为热水锅炉。热水锅炉进口和出口流动的都是水，大多数是通过水泵的压力进行强制循环，也有些在锅炉本体内靠水温不同所造成的重度差进行自然循环。热水锅炉是锅炉中的一种。按容量分为：大型、中型、小型锅炉；按锅炉出口的蒸汽压力分为：低压、中压、高压锅炉；按锅炉内燃料的燃烧方式分为：火床炉、室燃炉、硫化床锅炉；按锅炉蒸发受热面内工质的流动方式分为：自然循环锅炉、强制循环锅炉、直流循环锅炉、复合循环锅炉。我们学校的锅炉主要是热水锅炉，即介质为水的锅炉。锅炉按介质来区分.可分为：蒸汽锅炉、热水锅炉、汽水两用锅炉、有机热载体锅炉等多种形式的锅炉。热水锅炉还可按燃料来分为：燃煤热水锅炉、燃油热水锅炉、燃气热水锅炉、生物质热水锅炉。锅炉的主要特点有：

1、控制系统：该锅炉采用微电脑控制系统，自动点火，并且采用先进的无极变速技术自动控制风量，升温迅速。具有温度设定、循环控制、时间设定、自动封炉、故障报警等功能。

2、高效节能：该锅炉为三回程中小型锅炉，两个燃烧过程，一个是煤气化燃料本身的燃烧，一个是燃料在密闭高温的状态下产生可燃性混合气体后的气化燃烧过程，锅炉合理的设计结构使燃料的气化过程平稳充分、安全，并采用逆向气化燃烧，燃烧安全，而且配置了专用省煤器，使锅炉的热效率高达90%以上，排烟温度低于100度。

3、节能环保：燃料无烟化安全燃烧，排放已达到国家I类地区排放要求。

4、安全：锅炉在常压状态下运行，无须年检，无须专业司炉工操作。

5、保温性能卓越：锅炉采用整体保温减少了热量损失。

6、大容量型燃料仓：加一次煤气化燃料可燃烧数个小时，极大的减少了司炉工的劳动强度。

7、热水清洁：锅炉内部全部经过热镀锌处理，可提供洁净的生活用热水。

8、易安装性：锅炉体积小、无高内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告 大烟囱，便于安装。

9、易清洁性：煤气化燃料经气化安全燃烧后灰烬为少量白色的粉末或小块状物质很易于处理。

三、优势省钱：廉价燃料 气化燃烧；省力：一次加料 自动运行； 省事：无烟燃烧 环保安全；省心：高效制热 热水充足 ；省地方：体积小巧 没有烟囱；

四、适用范围此系列锅炉广泛用于纺织服装、印染、食品、化工等行业的慰烫、烘干、热处理及酒店、学校、宾馆和企事业单位蒸菜、蒸饭、供应开水或热水、消毒等。

通过实地参观和老师的讲解，让我们对专业知识更加了解以及专业知识在实际生活中的应用，对供暖锅炉有了更加全面的感性认识。

一、锅炉

锅炉设备，由锅炉本体和辅助设备两大部分组成。

1.锅炉中的炉膛、锅筒、燃烧器、水冷壁过热器、省煤器、空气预热器、构架和炉墙等主要部件构成生产蒸汽的核心部分，称为锅炉本体。（1）水冷壁

主要是蒸发受热面，作用是保护炉墙，是垂直布置在炉膛内壁的两侧或四周的，由无缝钢管组成，通常为光滑水冷壁。水冷壁管布置的疏密是用相对节距来表示的，水冷壁相对节距越大，则炉内布置的辐射受热面减少，而每根管子作为有效辐射受热面的利用率则增高。反之亦然。水冷壁管的上端和下端分别与锅筒和下部集箱相连接，组成不同的水循环系统。（2）锅炉管束和凝渣管束

在炉膛出口后面还要装设很多的对流蒸发受热面，这种对流蒸发受热面即为锅炉管束。一般采用上下双筒锅炉的结构，锅炉管束就胀接于上下锅筒之间。

凝渣管束是布置在炉膛出口的对流管束。这个管束在结构上横向和纵向节距都设计的很大，因此它本身不容易凝渣。凝渣管束可以保护后面密集的过热受热面不结渣堵塞。（3）蒸汽过热器

由一组完成蛇形的优质无缝钢管和与之相连的进出口集箱组成由于流经过热器的是过热蒸汽，及热能力较差，为防止管壁过热而损坏，又保持有一定传热温差，一般布置在烟温为800-900度左右的烟道中。内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告（4）省煤器

是锅炉的给水预热器，因能有效利用排烟余热而得名。现在，锅炉几乎不分大小，都装置省煤器或余热水箱。（5）空气预热器

是一种有效利用排烟余热的换热器装置。它的任务是把燃料燃烧所需要的空气预热成一定温度的热空气，从而提高炉温，改善燃料的着火条件和燃烧过程，使燃烧效率和传热效果进一步得以提高。

（6）尾部受热面，尾部受热面包括布置在锅炉对流烟道尾部的省煤器和空气预热器。

2.锅炉的辅助系统和设备包括燃料供应系统、煤粉制备系统、给水系统、通风系统、除灰除尘系统、水处理系统、测量及控制系统等。

1)燃料供应系统，斜向单斗提升机向链条上供煤。电机带动链条向前运动。在运动过程中煤逐渐着火燃烧。2)锅炉汽水系统

汽水系统流程：

除氧器→给水泵→高压加热器→锅炉给水晶给水电动门或低负荷给水调节

省煤器→汽包下降管→强制循环泵→水冷壁下联箱→水冷壁上升管→汽包汽水分离器→蒸汽进入过热器。

锅炉汽包内排污水→连续排污扩容器→蒸汽去除氧器。

汽包→低温过热器→过热器→一级减温器→分屏过热器→屏式过热器→过热耳机减温器→高温过热器→蒸汽流量孔板→过热器出口电动门→汽轮机。

汽轮机高压缸排气→再热器减温器→炉膛辐射再热器→中间再热器→高温再热器→汽轮机中压缸→汽轮机中压缸→凝汽器。2)制粉系统：

供热锅炉由于采用原煤直接燃烧，所以不需要制粉系统。3)锅炉燃烧系统

与燃料有关的煤，风，烟气系统称为锅炉的燃烧系统。它的主要任务是内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告 使燃料在炉内充分燃烧，放出热量。大致流程：

原煤斗→单斗提升机→链条→炉膛→屏式过热器→对流过热器→再一次风热器→省煤器→空气预热器→除尘器→引风机→烟囱排气 4)锅炉通风系统

要使锅炉内燃料正常燃烧，运行情况稳定，必需要提供足够的空气，并及时排除烟气，通常将输送空气和排除烟气的系统叫做锅炉的通风系统。

烟风系统流程：

①送风机入口空气加热器—送风机-送风机出口空气加热器-空气预热器-炉膛

②一次风机入口空气加热器-一次风机-三分仓空气预热器-制粉系统 ③原煤斗中的煤-给煤机-磨煤机动-粗粉分离器-细粉分离器-三次风进入炉膛

④炉膛-过热器-再热器-省煤器-三分仓空气预热器-静电除尘器-引风机-烟囱 5)运灰出渣系统

灰渣系统是指将锅炉灰渣斗中排出的炉渣，吹灰器吹下的灰和除尘器捕集下的飞灰等废料经收集设备，输送设备排放至灰场或送往厂外的全部过程。除灰渣系统将从锅炉渣斗、灰斗、除尘器、烟囱底部机会等各部分收集的灰渣运至渣场或贮渣斗，而后定期运走或加以综合利用

①除渣系统：炉底渣系统，渣斗内衬及水密封槽冷却水系统，省煤器灰斗排灰，渣的脱水。

②除尘器细灰的排除及运行方式流程：

除尘器灰斗-电动锁气器-电动三通挡板-空气斜槽-水力喷射泵-灰沟 ③灰渣向外排放系统

目前电厂的除灰方式有水力，气力和机械三种基本除灰方式，多采用水力除灰方式。

供暖锅炉主要采用刮板除渣。

6)锅炉水处理

给水品质的好坏直接影响到锅水的含盐量，因而影响蒸汽品质。给水中内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告 或多或少总含有部分杂质，这是锅水含盐和蒸汽污染的根本原因。为防止锅炉给水系统腐蚀，结垢并且在锅炉排污不超过规定数值的前提保证锅水品质合格，必须对锅水进行处理。

水处理的方法有：软化，化学除盐，蒸发除盐三种。中压汽包锅炉一般可采用化学软化水；高压和超高压以上的汽包锅炉除对补水进行软化处理，还要进行除盐处理。补给水处理系统流程：

生水泵-阳离子交换器-排气器-水箱-软化水泵-阴离子交换器-混合交换器-贮水箱-补给水泵

3．热水锅炉的启动

采用链条炉点火方法

① 链条炉点火前，在炉排中后部铺上炉渣，在炉排前端（盖住第一、二风室）铺上煤，并铺好木柴及引燃物，严禁用汽油等易燃液体引火。

②启动引风机。

③点燃引燃物及木柴，待燃烧正常后，启动循环泵。

④转动炉排，将燃煤送至煤闸后0～1m处，再减低炉排速度或停止炉排转动。

⑤待煤燃旺盛并能使加入炉内的煤正常着火后，逐渐加快炉排速度，增加给煤量。

⑥启动鼓风机并相应调整各风室风门开度，直到火床长度达炉排长度3/4左右。

⑦ 灰渣落入灰渣斗时，将除渣装置投入运行。

4.热水锅炉的运行 燃烧的调节 ① 燃烧调节 ② 链条炉排燃烧调节 2 转动机械的运行： 内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告 a)锅炉运行中，对转动机械检查的主要项目除包括启动前的检查项目外，还应检查轴承温度转动轴承温度不得超过80℃，滑动轴承温度不得超过70℃，润滑油温度不得超过60℃；

b)转动机械串轴不大于2～4mm；

c)转动机械电动机电流和温升不得超过规定值；

d)轴承润滑油品种和质量应符合要求，每班巡回检查，发现缺油及时补加；

e)用润滑脂的轴承，应定期拧入适量润滑脂；

f)备用转动机械，应每周启动试用一次，每次时间不少于半小时。3 除尘器的运行

a)除尘器完好无损，其锁气器动作灵活，关闭时严密不漏； b)干式除尘器定时放出积灰斗中的烟灰，积灰斗不得装满，并避免二次扬尘。排污操作

电厂运行仿真训练：

仿真装置基本功能：

（1）模拟大型火电机组的正常启动与停机过程。在仿真装置上能够模拟机组的全冷态、温态以及热态启动过程，以及机组停机过程。通过上述过程的仿真操作训练，能够使学生深入了解和掌握火力发电厂机组启停的操作步骤和注意事项，有效提高实际操作技能。

（2）模拟机组运行参数的调整过程。在仿真装上可进行机组主要参数的手动或自动调节过程的模拟，通过仿真操作训练可使学员掌握机组主要参数的调整过程、调整方法以及调整技巧等，提高其实际运行水平的能力。

（3）事故现象和事故处理过程的模拟。在每套仿真装置上能模拟约500个事故或故障，故障可单独发生或组合后所形成，几乎涵盖了电厂所能发生的事故或故障。通过事故处理环节的实训，使学员能够把握电厂典型事故的现象以及处理过程，提高其对机组运行中的突发事故的应急、处理能力。

（4）DCS系统学习功能。仿真装置的DCS系统是根据相关电厂机组的实际DCS系统进行全功能仿真的，特别本中心多套仿真装置采用了虚拟DCS，内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告 仿真装置的DCS操作站功能及控制逻辑组态与现场完全相同。因此，通过在仿真装置的学习，能够使学生了解不同DCS的界面操作风格、理解控制系统的控制策略的原理。

对电厂DCS仿真系统的使用认识。

(distributed control systems,简称DCS),又称为分散控制系统,分散型控制系统,集散控制系统.行业内业称4C技术既Control控制技术；Computer 计算机技术；Communication 通信技术；Cathode Ray Tube CRT显示技术。

传统的DCS是通过PLC和执行部件以及数据采集相连，现在的DCS把这两个功能集成在一起了。DCS应用到煤电厂，和通用的DCS系统一样，按电厂运行逻辑根据各种模拟数据量，经过电厂运行的逻辑实现对各种执行部件的控制，这个是一个综合的系统，光能准确采集各种数据和能够正确发出控制指令时基本功能，关键是对各种数据的分析和判断，这个是电厂提高效率的关键，要知道一台30万千瓦的机组满负荷发电每天就是720万度，提高1%的效率就是7.2万度。

DCS系统的主要功能包括DAS,MCS,SCS,FSSS,汽机旁路控制及发电机－变压器组及厂用电的监控等。DEH及MEH应要求厂商提供与DCS相同的硬件，以实现一体化的监控。辅助车间按水，煤，灰系统，采用PLC+上位机组成局域网，设置三个辅助车间（系统）的相对集中控制点。SIS系统一方面提供从电厂控制系统取得的实时数据及其处理后的信息，为生产过程的实时监控和管理服务；另一方面通过计算和分析，提取出生产过程综合信息作为管理和操作的依据和指导，使管理者能科学的决策。SIS的基本功能有：1.全厂生产过程监控信息共享；2.全厂机组间负荷经济分配及调度；3.厂级性能计算和分析；4.主机故障诊断；5.机组寿命计算和分析；6.主要设备状态（泄漏、磨损等）检测和计算分析。

对DCS的功能有了了解之后，我们先对这个系统进行大致的了解。在系统图 上我们要看懂阀门、锅炉、热井等各种控制锅炉及汽轮机的部件，怎样控制它的运行，怎样对泵内加水，锅炉的上水，对密封油系统进行处理，氢气及二氧化碳的置换，到最后将锅炉及汽机启动，完成任务。基本了解电厂600MW机组的启动过程，以及在启机过程中的注意事项。内蒙古科技大学能源与环境学院

热能与动力工程专业生产实习报告

六、实习总结

生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。

通过生产实习，使我们了解和掌握了热水锅炉的基本结构、运行机理及等基本理论，并上机练习了600MW的仿真机组冷态启动操作。为进一步学好专业课，从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。