内蒙古农业大学

内蒙古农业大学（精选12篇）

内蒙古农业大学 篇1

初见康红波, 你很难把她和村支书联系起来。白皙的脸庞, 瘦削的身材, 还带着点书生气。但就是这样一个刚满27岁的女孩, 骨子里却透着“巾帼不让须眉”的豪气和干劲。短短一年半的时间里, 她实现了从大学生到大学生村官、又到内蒙古兴安盟科尔沁镇平安村党支部书记的两大跨越。在人们渐渐的信任和赞许声中, 她迅速从一个文弱的学生成长为了一名平安村的当家人、致富的领头雁、村民的贴心人。每一个她走过的驿站, 都留下了她描绘出的动人而壮丽的风景。

当村官——淘到扎根农村的第一桶金

2007年的5月, 在内蒙古农业大学即将毕业的康红波, 听闻科右前旗招录首批大学生村官的消息, 就抱着试试看的态度报名了。经过竞争激烈的笔试、面试、体检、考查, 她从200多名报名者中脱颖而出, 成为了平安村的一名大学生村官。由于她在大学时就入了党, 她以一名村党支部副书记的身份开始了自己的村官生涯。

由于刚刚走出校门, 从小又是在城市长大, 对农村工作和生产生活缺乏了解, 各种意想不到的困难接踵而来, 让康洪波束手无策, 村民们屡屡对她投来不信任的目光。但她没有气馁, 坚持一边学习锻炼, 一边摸索着前进。她给自己很多种角色定位:普通村民、信息员、调查员、宣传员、卫生员、文秘, 唯独没有把自己当成大学生, 更没把自己看成是村官。

“村民利益无小事, 当村官就是要少说空话套话, 多为老百姓办点好事、实事。”从上岗第一天起, 她就以这句话告诫自己。为了让像康红波一样的50名村官尽快地融入基层, 适应工作, 旗委为他们每人提供了4.8万元上岗资金和20吨水泥, 修建“文明一条街”。康红波下定决心, 不辜负旗委和村民的期望, 打好这入村第一仗。每天她早出晚归, 顶着烈日忙碌在街头巷尾。做村民思想工作、给村民当助手、与施工队联系协调都成了她的份内之事。不出一个月, 一条近千米长的水泥路便出现在人们面前。村民们走在平坦的大道上, 心中充满了对这名大学生村官的感激。而此时的康红波, 脸上却多了几分憔悴。

渐渐地, 村民对她的了解加深了, 开始打消对她的怀疑。2007年冬天农村合作医疗工作全面展开, 她独自一人承担下了全村合作医疗费的收取。由于对这项新政策不了解, 很多村民都拒绝交纳。为了让村民透彻地了解这项惠农政策, 从中多受益, 她不管刮风下雪都坚持亲自入户, 耐心地给村民讲解, 细致地分析利弊。每天回到家中, 她都累得倒头便睡。功夫不负有心人, 经过她的努力, 平安村首批参合率就达到了95%。两年来, 全村已有7名村民受益, 报销合作医疗款7376元。每提起这件事, 村民们都感激不已。

从未把自己当成农村里的“城市人”的康红波, 淘到了当大学生村官的第一桶金——组织的信任, 百姓的爱戴。平安村的村民们开始有些离不开她了, 自家有个什么大事小事, 都愿意找她出主意, 连过年杀猪, 都不忘把她请为座上宾。也正是这些, 让她觉得农村太需要有文化、有知识的人来改变, 太需要诚挚的热爱和设身处地的关怀。

村支书——肩负村强民富的时代重任

2009年初, 科右前旗采用“公推直选”的方式选举村党支部书记。整个竞选过程可以归纳为“5321”的递减模式。她在各级领导和村民的大力支持下, 报名参加竞选, 成为5名被推荐人员中的一员;从“5”到“3”的“公推”环节中, 她用诚恳而真实的演讲, 在村民中赢得82%的赞成票;从“3”到“2”的“民主集中”环节中, 她又顺利通过了党委信任关, 成为进入最后角逐的2名候选人之一。最后的“直选”环节, 全村9名党员悉数出席, 而她以惊人的满票当选, 成为全盟唯一一名通过“公推直选”当选村支书的大学生村官, 而且是女支书。康红波在兴奋喜悦之余, 更觉得自己肩上担子越来越重。她暗暗地告诉自己:“当上村支书, 更多的是一种责任, 一定要带领大家致富, 不负乡亲们的众望, 做一个好支书”。

正式上任之初, 她做的第一件事就是完成自己当初竞选时的承诺——为村里兴建自来水工程。建设过程中, 由于铺设管道, 破坏了一部分耕地。但康红波在工程完成之后, 组织村民尽可能地恢复了自来水主管道破坏的耕地, 对于无法恢复的5亩多地, 经过村里筹集资金向蒙受损失的村民赔偿了1万多元, 然后积极筹措安装事宜。康红波考虑问题的周全和眼光的长远, 让全村上下信服不已。

作为村支书, 她始终不忘村里的农事发展。多番斟酌之后, 她决心把“一村一品”产业发展作为村强民富的核心。为此, 她请来了包村领导、帮扶部门共同商议, 制定了符合村情民情的《平安村产业三年发展规划》。决定仍以原来的大棚产业为主导, 让村经济由纯农业型向城郊型转型, 三年内实现“户均一个暖棚”的目标。目标定了, 就有了努力的方向。她多方筹措资金, 通过协调贷款为6户农民建起了24座蔬菜大棚, 通过与帮扶部门自治区地税局协调, 以反租倒包的形式新建暖棚42座。加上去年建的168栋冷棚, 平安村的大棚总数如今已达到272座, 大棚产业规模走在了全盟的前列。

大棚建起来了, 怎样才能让它尽快产生效益呢?村民都觉得冷棚费时费工, 见效慢, 大家都不愿着手耕作, 许多冷棚被闲置了半年之久。村民辛宝芝说道:“是康红波积极引导我们要改变旧的种植观念, 不要只看眼前, 要看长远效益。她不辞辛苦地走家串户, 劝说村民。并且带领大家外出考察, 对比分析, 让我们了解进而接受了冷棚。”现在, 所有冷棚都基本上已落实到户了, 其中150座栽植了青提、红提品种葡萄, 12座种植香瓜。预计明年全部达产后, 仅大棚一项就可为平安村民人均增收700余元。

在发展大棚产业的同时, 她还坚持“多条腿走路”, 科学调整优化产业布局。今年初, 镇里号召建“养殖小区”, 她和村“两委”班子协商后, 决定在村西北角的小缓坡上利用80亩的地方, 建设养殖小区。于是她大胆引进12户养殖户, 建起了鸡、羊、生态猪的养殖场, 自5月份以来, 已投入资金500余万元。对来养殖小区投资建厂的养殖户, 她提出一个条件, 即每个养殖户除了自己发展外, 还必须带动本村10户农户。这样既可以为村民带来经济效益, 也可以带动全村人致富。此外, 她还带领村民搞起了庭院经济, 每户种植20棵葡萄, 栽植3至4棵南国梨, 既可获得经济效益, 又绿化了环境。

好支书——怀揣平安百姓的衣食冷暖

村里的大事, 她去奔波, 村民的小事, 她也处处放在心上。谁家有红白喜事, 她总是第一时间到场, 哪家有困难, 她都主动上门帮助解决。贫困户老于家盖房子没了檩木, 她就去联系扶贫单位, 然后帮忙买建材;老郭家的子女不尽赡养义务, 她就多次找来子女晓之以理, 动之以情, 直到问题得到妥善解决;党员辛老年迈多病, 老两口生活非常困难, 她就经常前去看望, 抚慰他们, 除了自己出钱出物帮助老两口补贴家用, 她还找来“两委”班子成员, 共同商议决定村里每年补贴其300元生活费。这样的故事还有很多, 虽然一件件都是细微的小事, 但都体现了康红波对村民真挚的关怀。村民们都觉得她年轻、有文化、有魄力, 为人处事和气可亲, 做事干练, 村民们的爱戴, 是她用实际行动换来的。村主任张国友也感慨的说:“康书记的许多做法值得我们去学习, 她上任之后, 村里各项工作都有了很大起色。她做事民主, 自律性强, 有号召力, 不论做什么事都从群众利益、集体利益出发, 村民和我们班子成员都拥护她。”

在康红波的带领下, 平安村喜报频传。2012年5月份, 平安村团支部被团盟委授予“‘五四’优秀团支部”的荣誉;在建党88周年之际, 平安村党支部被评为旗级“‘五个好’嘎查村党组织”荣誉称号。但是, 康红波没有因此沉浸在成绩和荣誉里, 她的心里每时每刻都装着整个平安村的120户410口人的美好未来。她有一个心愿, 那就是要让平安村成为全盟富裕村, 让平安村民生活越来越幸福。

内蒙古农业大学 篇2

——内蒙古农业大学辅导员赵国年事迹材料

一、个人简历 赵国年，男，汉族，中共党员，1970年10月生。1993年7月起从事辅导员工作，现任内蒙古农业大学经济管理学院分党委副书记兼副院长，2010年担任10级本科2个班(61人)辅导员，负责全院学生工作。

二、获奖情况 2009年：

内蒙古自治区高校军事理论教学竞赛二等奖； 2010年：

内蒙古自治区高校思政研究三等奖； 内蒙古自治区学生工作论文一等奖。

三、工作情况：

（一）爱岗敬业，为学生成长倾注满腔热情

工作18年来，赵国年同志对学生辅导员工作“无怨无悔，情有独钟”，始终秉持“育人先律己，用爱关怀人”的信念，严格要求自己，身先垂范，倾情于工作，注爱于学生。无论是做一线辅导员，还是担任学院党委副书记，他坚信辅导员在学生中的一言一行都是一种直接有力的教育因素，节假日和休息时间对他来说是深入学生开展工作的好时机。于是，他便时常成为清晨走进办公楼第一人，成为傍晚走访宿舍勤快人，成为问题学生心理疏导人，成为困难学生经济资助人„„ 作为学生达4000多人的学院领导，他担负着繁重的教育管理任务，但他仍然坚持亲自带班。作为班主任，他关注整个班级发展状况，经常组织召开班会和座谈会，每学期邀请专业教师为班级同学介绍专业发展前景，坚持组织班级开展政治理论学习、参观“伊利”等知名企业，参加义务劳动等社会实践活动，整个班级形成了积极向上、发奋成才的氛围；作为同学们的良师益友，他关注每一个同学的发展情况，时常和同学们谈心交流，每一个同学的家庭情况、个性特长和兴趣爱好他都熟悉，教育同学们形成正确的人生观、世界观和价值观，同学们有困难了也会第一时间想到找赵老师帮助。付出就有收获，他所带的06级电子商务班和农林经济管理班连续三年被评为校级优秀标兵班，56%学生获得过表彰奖励，就业率达到了90%以上。

（二）身体力行，为无私大爱精神传播导航

全国优秀大学生李莹是赵国年老师所带2004级的一名学生。李莹同学于2006年不幸患上多形性横纹肌肉瘤，但是面对死神，李莹同学坚定地选择加入中国共产党和身后捐献眼角膜。李莹同学的坚定的理想信念和大爱无私的精神深深地振憾了他。在李莹同学弥留之际，从组织发动广大同学爱心人士为李莹同学捐款到寻找医疗方案，从向组织汇报到病房入党宣誓，从联络社会媒体寻求帮助到捐助眼角膜实现愿望，他不辞辛苦、不停奔波。李莹同学的事迹太感人了，是当代大学生身边的榜样。他要把李莹精神在校园中一直传播下去、传承下去。在李莹同学去逝后，他积极参与组建宣讲团并成为主讲人员，分赴内蒙古包头、通辽、赤峰等地宣讲。每年他都要不厌其烦一遍遍地为新同学讲述李莹事迹，他还亲自组织编导，将李莹先进事迹做成纪录片，不断传承李莹精神。在他积极争取下，深圳狮子会高新分会在内蒙古农业大学设立了“李莹奖学金”，四年来，有10多家企业为奖学金注入40多万元，有76名品学兼优的经济困难学生得到了资助。在他的倡导下学院师生捐款5万余元又设立了“李莹爱心基金”，旨在发扬奉献精神，帮助困难人群。

在2008年汶川地区发生地震以后，他第一时间组织广大师生为灾区人民捐款，在李莹精神的感召下，2个小时的时间里，就组织本学院3000余学生捐款3.8万余元，为灾区人民送去了温暖。随后，他率先带领教师党员和学生党员交纳特殊党费。在此期间，他时刻关注抗震救灾情况，一边通过走访宿舍，给予三名受灾地区学生关爱与帮助，一边通过楼内的大屏幕、彩喷宣传板、学院网络等各种方式传达到师生当中，用具体行动教育着广大学生。

（三）锐意创新，为学生教育管理探索创新 面对学院学生人数越来越多、学生层次越来越复杂以及独生子女、少数民族学生比例的不断提高、心理问题和经济困难学生人数的不断增多等现状，原有既定的很多工作方法已不能很好地满足现实工作需要。为了适应新形势，推动学生教育管理工作与时俱进，赵国年同志不断地深入学习和思考，组织召开了许多座谈会和研讨会，先后到多所高校学习取经，经过不断的调查、研究和总结，结合实际情况，形成了学院独有的教育模式和管理方式，即“按年级、分阶段、有重点”的工作思路，“教育、服务、管理”三结合的工作模式，以及贯穿于大学生四年学习生活的“思想教育、能力培养、职业发展”三条主线。在工作中按照学生不同年级和不同心理阶段的特点，采取不同的教育方式，侧重不同的教育内容，因材施教。经过几年的实践探索，已经取得了很好地教育效果。针对学风建设问题，他发现除了要做好日常的引导和管理，提升校园文化品位和氛围是一个重要的途径。2006年以来，在他的积极倡导和坚持下，开设了《经管讲坛》和《人生课堂》，讲座开设五年来不曾间断、不断创新，从知名专家邀请到主讲内容的确定，从讲座时间地点安排到海报制作，他都要亲自过问把关。在他的不懈努力下，已经有57位国内外名家走进校园，有12000多人次聆听了讲座，《经管讲坛》已经成为校级十大品牌文化活动之一。为培养学生读书习惯，他又在学生中组织开展“读书月”活动，千余名学生组成了110个读书小组，扎实促进了学院良好学风的形成，同时为学院人文气息的提升起到积极推动作用。在进行毕业生就业指导工作中，他感到光靠学校和老师的教育引导还不够，需要发挥学生就业的主体性作用。经过调查研究，他提出并建立了“三级联动”（学院—班主任—学生）的就业指导运作模式。首创性地在各班级成立了就业互助小组，小组负责组织班级开展就业信息收集、传递，开展就业技能培训，调动班级成员就业的主动性，疏导班级同学因就业产生的心理问题。通过这一创新有效地调动了学生就业的积极性，连续三年实现学院就业率达85%以上。这一做法也得到了自治区教育厅就业指导中心领导的肯定。

（四）勤奋刻苦，为辅导员事业勇于攀登

赵国年同志深知“打铁先需自身硬”的道理，要做好大学生辅导员工作，就要不断提高自身的修养和业务素质。他把做专业化、专家化的辅导员作为自己的奋斗目标。几年来，他坚持自学的同时先后参加过自治区大学生创业教育师资培训班、全国大学生心理咨询培训班、自治区大学生军事理论课师资培训班等，提升了为学生思想导航的能力和水平。

他也非常注意工作的研究和总结，努力提升学生教育管理工作的专业水平。他主持了内蒙古农业大学社科项目1项，参与自治区社科基金项目3项，发表论文8篇，参与编写教材2部，撰写了多篇调查报告和和工作总结，2010年有2篇论文分别被评为自治区学生工作优秀论文一等奖和三等奖。他认为课堂教学既是学生思想政治教育的主阵地之一，也是理论联系实际提升自我理论水平的重要平台。多年来，他坚持承担学校《思想道德修养与法律基础课》、《大学生职业生涯规划与就业指导课》、《大学生军事理论课》以及《大学生党课》等多门课程任务，将思想政治教育做到课堂教学实践中。为了把课讲好，学生事务缠身的他，练就了挤时间学习的本领，他的包里总是带着几本相关书籍，只要有空了就看上几眼，并且熟练地掌握了多媒体的应用技术。他非常注重课堂教学方法的使用，案例式、体验式、互动式等多种教学形式深受学生欢迎，课堂吸引力强，教学效果显著。

我的大学，乔的大学，你们的大学 篇3

我刚才观察了一下，有一个特点我觉得非常明确，你们这一代人长的比我们这一代人漂亮。第二点就是你们的身材也比我们好。所以说你们的美商比我们这一代人要高，但是你们的智商呢，我觉得未必。

智商很难比较，但是有一些表现可以拿来做比较，就是我们这代大学生里面，不知天高地厚、以为老子天下第一的“狂生”特别多，而现在的大学生里面，追捧名人的粉丝特别多。通过这些表现，我觉得我们这一代人的智商可能比你们要略高一点。在我们这一代人里面，各种各样的名人是用来挑战的，我记得我们进大学的时候，有个同学只花了六个月的功夫上课，就把艾思奇的辩证唯物主义和历史唯物主义从头到尾逐章的写了一本批驳的书，而且他的态度是非常好的，其实他的所谓的哲学启蒙也是艾思奇的那本书教他的，但是他觉得里面也有种种的毛病。其实80年代我们的眼界和获得知识的渠道是不如你们的，但是对真实和真相的追求，我觉得我们那一代的大学生，是非常真诚的。他那本书，现在来看，知识含量或者学术分量可能还不够，但是当时就是有很多大学生会做这样的事情。

我觉得文化上非常值得观察和分析的一个人物就是李敖，我看视频，李敖到大陆各个高校演讲，每到一个高校说一个——不知道他说了多少遍的笑话，每次都是下面掌声如潮，一片欢笑，没有人稍微为难他一下。如果倒退30年，在我们那个时代是绝对不可能的。任何一个名人在讲坛上讲话，下面都会有知识的挑战或者思想的挑战，但是现在大学里面非常难以看到。

我觉得大学生在这个环境里面，对学问的热爱应该超过对学术名人的热爱，这样的大学生才是好的大学生。我记得当年10点钟就要关灯，11点各个教室要关灯，有几个大教室是通宵开放的，里面坐满了学生，那是莘莘学子攻占知识王国的英雄岁月，但是这种情况，据我了解，在现在的大学里面很难看到了。

很多大学生也讲，因为大学学费越来越高，以后工作压力也越来越大，想寻找一个理想的工作始终是他们身上的一个压力。三年级就开始要到各个单位去做实习，四年级的时候就忙于出去找工作。我完全能够理解，其实你们寻找的都是正常的人生，比如你们大学毕业以后，无论是做教师还是到公司当职员、或者当公务员、或者当商人，过各种各样的社会认可的生活，这都是一样的生活，这个我完全同意。但是我觉得，现在的大学生，才二十几岁，是大好青春的时候，在大学这样一个环境里面，在过同样的生活之前，你应该有机会想象和尝试一下不一样的生活。我觉得你在大学四年里面，如果能过一种不一样的生活，那对你以后的人生会是非常宝贵的财富。

刚刚去世的乔布斯，读的里德学院，是美国最自由的大学，他读了半年就退学了，但是他的大学生涯没结束，他成为一个旁听生。他为什么要退学呢？他讲“我退学是因为我不要去上那些必须去上的积学分的必修课”。他选中的最喜欢的一门课是书法课，那个老师是左派自由知识分子，很奇怪的一个人，而且他的书法课里面培养了一大批奇奇怪怪的人，包括乔布斯。这个老师去世以后，这门课就没有了。在乔布斯学书法的时候，书法对他未来的就业或者要实现他的一些很具体的人生目标是没有任何帮助的，但是他就喜欢这门课。没有想到十年以后，他可以应用书法课里学到的东西，做一些字体设计。我们电脑里有一些很漂亮的字体，都是从乔布斯学习书法开始的。他学习书法，还不仅仅在于他后来可以设计一些字体，在美国的这么多企业家里，他是唯一一个带有艺术家气质的。企业家一般的想法是特别线性的，比如公司的总经理，你的目标就是给公司赚取更多的利润。乔布斯受过艺术的训练，这个书法虽然是拉丁文的书法，但是这和中国书法相似，并不是你把一撇一捺写好就好了，艺术家考虑的问题是多方位的、全面的问题，要把它协调起来，所以乔布斯在他后来做苹果电脑的时候，这种思维方法和他同代的做IT的那些企业领袖是完全不一样的。在大学期间，他除了学书法课以外，他还到印度进行灵修，他还是个嬉皮士，他还吸毒，这些经历对乔布斯成为一个不一样的人非常有帮助。后来他变成一个成功者。进入了一个同样的生活。但是他在同样的生活里面能够做得跟别人非常的不一样。他跟比尔·盖茨说，他个人非常尊重比爾·盖茨，但是他觉得微软的设计非常烂，他说这就是一个有过吸毒经历的人和一个没有吸毒经历人的不一样的地方。

如果在这四年大学期间里面，你们能够尝试过一下不一样的生活，或者你想象一下不一样的生活，对你们的人生是非常有帮助的，我就讲到这儿，谢谢。

（摘编自小宝在广西师范大学出版社理想国年度文化沙龙“大学 出版 人文”上的讲话，原文载于腾讯网“燕山大讲堂”。）

内蒙古农业大学 篇4

一、重视大学传统与精神培育

从1905年京师大学堂建立农科大学以来，农大已经走过百年历程，虽然在这个发展过程中有过不少艰辛，但在传承爱农、学农、为农的过程中，秉承“解民生之多艰，育天下之英才”的校训，不断为祖国农业的发展贡献自己的力量。在2005年百年校庆的时候，学校就特意推出百年校庆丛书——《百年纪事》《百年人物》《百年掠影》《百年回眸》，“旨在回顾百年历史，弘扬农大精神”。不仅如此，校史馆已成为展现学校百年发展历程、光荣革命传统和优良学风的窗口，不仅吸引很多师生前来参观，而且百年校史将纳入本科生教学活动中，充分发挥档案与校史的文化教育功能。学校在东校区建立了标有“农科大学”字样的老校门模型，让新生在开学的第一时间感受农大百年的历史和文化。农大非常重视并善于发挥其百年历史在学校发展中的积极作用，使每个农大人都能够吸取百年农大的丰富给养，传承和发扬农大精神。

重视大学精神与传统培育还体现在社会责任的担当。自提出建设世界一流农业大学的奋斗目标以来，农大在这方面做出了很多努力。前任校长陈章良在2003年学校召开第一次党代会前接受学校记者采访时就说，“作为中国最好的农业大学，担负着振兴中国农业的重担。”2009年，农大作为承办方之一承办了中国农业银行杯CCTV2009年度“三农”人物的评选活动。首场推介活动在农大西区新报告厅举办。在“三农人物”推介活动录制现场，校党委书记瞿振元和校长柯炳生作为嘉宾对“三农人物”进行了现场点评。瞿振元书记还借节目为媒，现场向“三农人物”李登海发出邀请，邀请他来中国农大讲课;柯炳生校长则推荐农大学子支教。更能说明问题的是，在2009年农业部公布的“新中国成立60周年‘三农’模范人物”名单中，学校石元春院士、陈文新院士、李竞雄院士、俞大绂教授、裘维蕃院士都赫然在列，杰出校友侯光炯、郭书田等也名列其中。农大在建设世界一流农业大学的过程中并没有忘记自己的使命与责任，仍然不断追求为国家承担更多的责任，为社会做出更大的贡献。

二、战略规划的制定与执行

（一）确定战略发展目标

自2002年提出“建设世界一流农业大学”的发展目标以来，学校领导团结一致，齐心协力，有力地领导学校在各方面发展中取得了实质性的飞跃。2002年，在当时学校新一届领导班子，即陈章良校长和瞿振元书记的带领下，学校顺利完成了党政管理机构的合并调整和学院设置的合并调整，完善了学科建设，推进了两校区的实质性合并，打破了多年束缚农大发展的禁锢，为其后续的跨越式发展迈出了坚实的一步。作为学校发展的掌舵人，校领导们在建设世界一流农业大学的过程中，也在不断思考和探索着前行的发展道路。瞿振元就对世界一流农业大学应具有的特征进行了深入地思考，他概括指出，“世界一流农业大学至少有四个特征：一是综合办学实力和主要办学指标达到国际较高水平;二是农业领域内若干学科率先达到国际先进水平;三是能够培养大量高素质的农业科技和管理人才，产出一批有影响的农业科技成果，为破解“三农”难题、推进现代化建设做出突出贡献;四是形成有利于优秀人才培养和创新成果培育的先进办学理念、大学文化和大学制度。”这帮助师生进一步澄清了建设世界一流农业大学的目标究竟是什么。柯炳生在耶鲁参加中国大学领导高级研讨班的时候，认真听取了耶鲁大学列文校长等人对耶鲁大学办学理念和实践的介绍，包括：大学的权力结构与管理体系、战略性学术规划、本科生的通识教育、一流师资的招聘与建设、财务运行与管理、校友网络建设、美国教育与科研政策以及美国的私人慈善捐款，等等。回国后柯校长就亲自撰写了《管窥耶鲁：高等教育的理念、实践与启示》一文，从大学的外部权力与内部权力、学校发展的战略规划、本科生教育、教师队伍建设和办学资金来源及主要措施五个方面进行了分析总结，并把其挂在校园网上供师生学习，为师生在建设世界一流农业大学的道路上应该怎么做提供了参考和启示。正是在校领导的强有力领导下，在他们对建设世界一流农业大学的有益探索和思考下，农大建设世界一流农业大学的目标才更显清晰，更加明确。

（二）制定战略规划

瞿振元在2003年农大第一次党代会前夕就强调，“必须要从‘时代要求’的高度来考虑我们学校的发展问题，要充分考虑国际国内局势、科技发展动向和全面建设小康社会的历史任务对我们提出的新的要求。要认清我们学校的历史定位，总结曾走过的历史、规划要走向的未来;要找准我们学校今天的坐标，在与国内和国际上其他大学的比较中看清我们处于什么样的位置。通过这种纵向和横向的比较来确定我们的发展目标、发展步骤、当前工作要求以及实现这个要求的工作思路。”正是基于对学校规划的如此重视，2003年农大第一次党代会上，学校明确提出了建设世界一流农业大学的总体奋斗目标，确定了未来二十年发展的“三步走”战略和“十五”期间的“1231”[1]工作思路，打算用几个五年计划的时间，把农大建设成一所世界一流的农业大学。具体的“三步走”战略是：从2003年至2005年，是发展的第一步。在这一阶段，基本稳定现有办学规模，着力调整学科专业结构和人才培养结构，逐步提高教育教学水平和人才培养质量，大力提高科学研究能力和师资队伍水平，显著改善校园基础设施和校园环境，全面提高学校管理水平。从2006年到2010年，是发展的第二步。努力实现综合办学实力和水平稳居全国前15名左右，作物学、植物保护学、生物学、农业资源利用科学、动物科学和农业工程等若干学科达到或接近国际同类学科的先进水平，成为国内一流、国际知名的农业大学。从2011年到2020年，是发展的第三步。高水平、研究型现代大学的办学理念和运行机制基本完善;主要办学指标达到国际公认的研究型大学标准;学科结构优化，门类比较齐全，多学科协调发展，以农为特色的若干优势学科在国际上有重大影响;开放式的办学模式基本形成，教学、科研活动的国际化程度高，留学生数量等主要指标达到国际一流大学的水准。在整个三步走战略规划的基础上，学校又分别制定了“十五”“十一五”“十二五”规划。“十五”规划已经圆满完成，“十一五”规划也有条不紊地进行着，基本能够按规划要求实现，这些都为学校整体战略规划的实现做了很好的铺垫。2009年，学校已经制定了“十二五学科建设规划”，其核心为学科建设的“四大计划”，即“攀登计划”“提升计划”“振兴计划”“培育计划”，这为学校“十二五”期间的学科发展指明了方向。值得特别强调的是，为了很好地实现学校发展规划的职能，学校于2006年把发展规划工作独立出来，成立了专门负责学校规划工作的发展规划处，这无疑为学校的科学规划和有序发展提供了组织保证。在长远战略规划和中长期五年规划的指引下，学校正一年一进步，坚实而有力地前进着。

三、理顺治理结构，提高管理水平

自2002年以来，学校积极进取，不断改革创新。最为引人瞩目的是农大积极推进干部人事制度改革，在2003年首开实行副校级领导岗位行政换届校内外公开竞聘之先河。当时，学校公开在校园网上张榜招贤，公布了公开竞聘的5个副校级领导岗位的任职条件和整个竞聘选拔程序;继而成立了以党委组织部为基础的资格审查小组和考评委员会。考评委员会成员不仅有该校校领导，而且还有其他高校校领导，以及院士、教授代表和校学生会主席;来自学校各分党委(党总支、直属党支部)的副处级以上干部、教授代表、教代会代表、职代会代表、民主党派代表共270人直接参加了民主投票测评。引起了社会的广泛关注。当时，有校内外人士20多人符合要求公开答辩竞聘。学校的改革力度可见一斑。此后，学校一直没停下改革的步伐。近一段时间，又在全校开展规章制度清理工作，通过“留、废、改、立”，完善学校规章制度，建立比较完善的制度体系，进一步形成用制度管权、管事、管人，有利于学校科学发展的长效机制。一些具有学校特色的重大制度进入实施或者不断完善。其中包括进人制度、培训制度、考核制度、奖励制度、博士后制度、研究生培养制度、公用房屋收费与管理制度，等等。这为稳定有序、高效科学的学校工作运行管理提供了重要保障。其中，值得一提的是，2009年，学校调整和健全了校、院两级学术委员会，强调学术委员会是最高学术权力机构，并且强化学院学术委员会在基本科研业务费项目的审定，职称评审，招聘新教师的初选和学术道德建设方面行使更大的权力，发挥更大的作用。体现了学校对高等教育特殊规律的充分认识，对学术权力的尊重与维护。农大在建设世界一流农业大学的过程中，锐意改革，推陈出新，通过各种制度的完善和创新，推动各项工作稳步发展。

柯炳生校长指出：“一流大学的主要标志，是要有一流的学科，一流的人才，一流的成果。要实现这三个一流，离不开一流的管理和服务。”因此，农大在建设世界一流农业大学的过程中非常重视管理队伍素质和管理水平的提高。强调除了建设一流学科外还需要建立起一流的管理服务团队和体系。为了借鉴国外优秀大学的先进管理理念和经验，学校推出青年管理干部出国研修项目，支持行政管理人员出国学习提高。不仅如此，学校还启动了农大基本科研业务费专项资金项目，其中高教发展改革专项就是专门鼓励管理职能部门搞专项研究的，希望通过研究以提高对本部门的认识，并在研究的基础上提高自身的管理服务水平。通过行政管理服务水平的提高来进一步辅助一流学科的建设，从而推动世界一流农业大学的建设。

四、引育结合，大力提高教师队伍水平

教师是引领学生进入科学殿堂的引路人，也是科研创新的主要承担者。为了提高教师质量，学校下大力气引进海外高层次人才和国内知名高校的毕业人才。引进高层次人才的组织机构由学院学术委员会、学校高层次人才评审委员会、学校党委常委会暨校长办公会三个层次的机构组成。具体程序是，学院学术委员会负责对应聘人员的背景情况和学术业绩进行考核并向学校评审委员会提交推荐意见;学校评审委员会由书记、校长、相关副校长、各学院院长、专家代表以及学校相关职能部门负责人组成，负责对学院学术委员会推荐人选的品行、教学和科研能力、团队合作精神等综合素质进行全面考查，审定拟引进类型、启动经费额度、拟聘专业技术职务，并负责向学校党委常委会暨校长办公会推荐;学校党委常委会暨校长办公会最终确定。对其他人才的引进也非常严格，层层审核，严把引进人才关口。新进人员实行“三三制”，即1/3来自高层次引进人才，1/3来自留学回国人员和博士后，1/3来自应届博士毕业生。新进人员中85%以上拥有博士学位，并且有较好的年龄结构和学缘结构。学校近三年还投入2670万元用于高层次人才引进，引进高层次人才47人，其中特殊引进人才12人，优秀学术人才20人，优秀学术骨干15人。为了给青年教师更多学习和提高的机会，学校不仅为青年教师设有科研启动金，还启动实施了“青年教师成长工程”，鼓励和资助青年教师出国研修。这些措施的效果是明显的，教师素质得到有效保障。

通过引进与培养，农大教师队伍规模和结构都有明显变化。到2006～2007学年，学校共有专任教师1577人，外聘教师244人，共折合教师数为1699人，生师比达到15.9∶1(表4-1)。

此外，农大教师队伍学缘结构也得到明显改善。学校积极引进外单位高层次人才和接收外校优秀毕业生，鼓励教师出国进修或者攻读外校学位，同时制定《中国农业大学人事调配工作暂行办法》，明确要求补充的应届毕业生原则上应从其他高校的国家级重点学科毕业生中选择接收，本校国家级重点学科的毕业生选留接收一般不得超过50%。从而改善教师学缘结构，增加了教师队伍来源的多样性，师资中获得外校学位和有留学经历的比例逐年提高，减少了“近亲繁殖”。目前学校教师中校外毕业的教师达到1098人，占总人数的72.05%(表4-2)。

五、以学生为本，关注学生发展

学生是学校得以存在的合法性基础，学生的发展无疑是学校最应该关注的事情。农大时刻都注重以生为本，关注学生的发展。在这方面，农大做了很多工作。前任校长陈章良在位时就非常爱护学生。他可以不接受媒体记者的采访，但一定要接受学生记者的采访。现任校长柯炳生和书记瞿振元也非常关爱学生。新生报名日，两位校领导就到学生报到现场去看望学生，和学生合影留念;他们还在冬天第一场大雪时到学生宿舍看望学生，嘘寒问暖;瞿书记还到第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品展示会会场看望闯入全国决赛的我校参赛选手，给他们鼓劲加油。各学院也是如此，给困难学生发放冬衣，通过多种方法解决学生的实际问题。学校还通过开办名家论坛和各种学术讲座为学生提供更多学习和锻炼的机会。另外，学校还非常重视学生社团在学生发展中的重要作用。农研会是农大的一个很有特色的社团，柯炳生校长亲自召集农研会新老会员座谈，并以农研会为例和同学们探讨怎样将学生社团办得更好，并希望学生社团在举办活动中要培育人才、服务社会。峰云社也是农大的一个知名社团，为了发挥社团的功用，校团委领导参加了峰云社的总结报告会，并赞许了峰云社勇攀高峰的拼搏精神，希望峰云精神可以继续传承、发扬。以学生为本、关注学生发展还体现在学校非常重视学生的就业问题上，学校通过多种方式来帮助学生就业，不仅从能力培养上给予高度重视，而且从感情上也给予更多关爱。前不久学校有关领导去看望了大学生村官，鼓励他们好好工作，为农村发展做出贡献。正是在学生就业工作上的突出表现，2009年农大被评为北京市就业工作先进集体。没有学生的发展，何来学校的发展。正是这些小事才体现出农大以学生为本、对学生发展的关注。农大并不是把“以生为本，关注发展”停留在口号层面，而是正在踏踏实实地践行。

摘要：中国为典型的传统农业大国, 农业一直是中国社会发展的基础性产业。中国农业大学有着百年历史, 在中国农业的发展中做出了巨大的贡献。自2002年提出要把中国农业大学建设成为世界一流农业大学的发展目标以来, 农大在其发展道路上成就卓著。学校十分重视大学传统与精神的培育, 勇于担当社会责任, 并通过制定战略规划, 理顺治理结构, 提高教师队伍水平, 整体上形成了积极向上的发展态势, 使学校整体水平有了突破性的发展。

注释

1[1]“1231”的工作思路, 即以发展为主题, 以学科建设和校园建设为重点, 加强团结、加强管理、加强改革, 千方百计保障资金投入。

内蒙古农业大学 篇5

一、活动主题

“齐聚跳蚤市场，共建节约型校园”

二、活动背景

为了活跃大学校园气氛，增强大学生独自创业能力。本次活动给在校大学生构建一个良好的平台，有效地增强了在校大学生的社会实践能力。同时结合本校学生生活水平普遍偏高的的特点，大多数同学有许多闲置的物品—留之无味，弃之可惜。可见拥有很大的市场潜力。所以组织学生进行一次“校园学生跳蚤市场”活动是切实可行了的。

三．活动目的1、内蒙古农业大学是一所年轻而充满活力的一所综合性大学。学校秉承培养面向21世纪适应社会经济发展需要的应用性、操作性人才教育的理念；二十一世纪的中国是市场时代和竞争时代，也必将是各类人才充分施展才华的时代。学校坚持“素质、学习、实践三者并重。让每位学生在轻松、愉快的氛围中有所学、有所获”，学生上大学，学习、文凭固然重要，但我们不仅仅满足于此。我们的理念是：在帮助学生通过各类课程考试，取得文凭的同时，重点关注学生的综合素质和发展潜力。

2、我校学生的理财能力普遍较差，这对学生以后就业，创业和生活都存在隐患．这次活动重在提高我校学生的实践能力，在参与活动的同时提高自身的各方面素质，学会理财。

3、节约体现了求真务实的品德,大学生要从节约入手提高自己的思想道德素质。有人认为节约之多是品德上的一点闪亮,浪费不过是品德上的一点瑕疵,其实,节约或浪费展示了一个人品德的高下。节约多半是举手之劳的小事,点缀在学习、工作和生活的细微之处。大学生坚持不懈地做好节约小事,不仅展示了一个人认真做事的态度,而且孕育着高尚的思想道德素质。

4、同学交往需要平等,高等教育需要公平,大学生要克服消费上的虚荣心理攀比心理,优化校园风气。社会贫富差距是现实的,学生家境好坏是客观的,但是,高校应该是社会公平的高端平台,大学生应该是追求社会公平的先行者。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响,一些学生的浪费不仅会助长享乐主义败坏校园风气,而且会伤害同学的自尊心,疏远同学关系。家境好的同学体谅社会的贫穷面,合理消费适度消费不仅有利于自身素质的提高,也有利于营造校园平等气氛,促进同学平等交往。

5、宣传节约光荣,营造厉行节约的社会氛围。我们要利用高校思想政治教育的有利条件,宣传建设节约型社会的重大意义,帮助大学生认清高消费高浪费并不符合中国国情,树立节约光荣浪费可耻的观念。大力表扬集体和个人节约的先进事迹,揭露严重浪费资源的现象,帮助大学生认识到厉行节约不只是个人节约开支,而且是节约地球资源和节约社会财富的问题。

6、以校园跳蚤市场的形式，提供一个学生之间互利互惠的交易平台

7、以这次的活动宣扬一种勤俭朴素的生活作风

四、主办单位

内蒙古农业大学校学生会勤工外联部

五、活动的开展

《一》前期准备

1、与校学生会宣传部、各院学生会宣传部彩虹网及广播站

联系，做好本次活动的宣传工作。

2、3、在食堂，宿舍楼等人流量较大的地方张贴宣传海报。请团委老师、主席团、社管会、学生会各部室大力支持

本活动的开展和配合本活动的宣传工作。

4、总之一点，做到最大力度的宣传。尽量使每一个同学知

道这个跳蚤市场的活动。

《二》筹备工作

1、形成初步策划方案，并获得团委老师和主席团的支持。

2、向学校有关领导申请活动场地

3、对场地的规划。

4、在活动的开始的前一天召有关工作人员和开卖方开会，介绍场地与分配工作。

《三》现场组织

1、在东西去各自组织一个协调小组，应对各种可能突发情

况。

2、现场安排工作人员负责维持秩序。

3、做好活动记录工作，并采访部分同学和工作人员，为后

期的宣传总结做好准备。

六、活动规则及奖励

1、本活动本着公平自愿的原则，有买卖双方商议价格，也可以相互交换。

2、活动中不可使用扩音器、音响等设备叫卖。

3、本次活动设置最佳团队奖和个人奖、最佳销售团队奖和最佳销售个人奖、精神文明奖等。

七、活动时间、地点

地点：西区公寓区和东区公寓区

时间：5月23日到5月25日（初定）

八、报名方式

1、报名者可以是学院为单位也可是个人。

2凡是报名者均可获得一个摊位号（更具货物的多少，划分摊位面积大小）。

九、活动经费预算

活动的各项费用实在根据实际情况进行具体、周密的计算后得出的，具体如下。

1、宣传材料:

活动条幅(6条每条十米)6*80=480元 海报（东、西、南、新区）40*8=320元 宣传用纸50元

宣传单0.1*4000份=400元

2、办公用品:

透明胶15元

铁丝30元

办公用笔20元

3、活动物料：

主持人服装（男女共三套）100元 活动拱门（1个）160元 活动氢气球（2个）200元

4、奖品、礼品及评委费用

奖品：400元

讲演老师礼品：500元

5．、不可预知费用：200元

共计：2875元

十、活动注意事项：

1.如发生矛盾则由在场值班人员负责及调解。

2.具体活动时间将由天气决定，天气不好，则推迟。

3.一切以现场活动为主，有调动的，现场决定。

共青团内蒙古农业大学委

员会

内蒙古农业大学校学生会

勤工外联部

内蒙古农业大学 篇6

在兴安盟地区， 来自兴安盟三个旗县委政府及各科局、乡镇的领导干部、科技工作者、科协工作者达700多人参加培训讲座。在呼和浩特畜牧局和鄂尔多斯市准格尔旗十二连城乡五家尧村，有200名有关企业的负责同志和相关管理人员，十二连城乡全体乡干部、村支书、主任、大学生村干部，乡属单位负责人、驻地企业负责人和种养殖大户参加了讲座。

台湾的休闲农业发展很快，水平较高，已经成为台湾农村的一个产业。台湾地区在20世纪70年代逐渐达到中等小康生活水平，人们的生活方式和消费方式由劳动型转向休闲型后，观光果园在台湾出现。目前，经过单一果园、多类农园、主题式农园和整合式农园四个阶段的发展，目前已拥有1000多家休闲农园，已成为一种新兴的农业发展形态。

大陆的休闲农业发端于本世纪初，从都市人到周边地区品尝农家饭开始，即所谓“农家乐”一类主要以饮食为主的服务项目。近年来，随着人们理念的不断更新，外界传来的不同休闲农业模式也不断渗透到大陆农村，休闲农业也悄然发生了一些变化。现在，有一些休闲山庄已经开始了集垂钓、篝火晚会、各种娱乐和不同流派餐饮的综合性服务项目，已经显现出了现代休闲农业的缩影。相比台湾的休闲农业，无论是理念、设备、规模还是普及程度，我们还有比较大的差距。

内蒙古各地的休闲农业项目近年来也在飞速发展，各种不同的休闲农业项目比比皆是，但大多还处在“农家乐”的层面上。如何及时引导我区休闲农业进入发展的快车道，借鉴台湾的发展经验，少走弯路，尽快使自治区的休闲农业项目形成较大规模，成为广大农民发家致富的一条新路，是大家共同盼望的一件事情。

为促进海峡两岸农业交流、提升两岸农业生产技术，不断加强两岸农业领域相关人员友好往来，内蒙古自治区科学技术协会与台湾神农科技发展协会、兴安盟科協、内蒙古农牧民科技服务协会共同合作举办了本次培训讲座，收到了良好效果。（李纯黎 编辑：晟晔）

内蒙古农业大学 篇7

关键词：大学生,就业,校企合作,实践基地

1. 学校层面

1.1 积极贯彻落实大学生就业指导工作

学校应将就业指导课纳入专业课的范畴, 增加将就业指导课课时, 提供全方位的师资队伍, 包括心理、社会、法律、人力资源管理方面, 将就业指导课贯穿整个大学教学科研管理过程, 覆盖所有专业;严格要求学生学习就业指导课程, 并进行不定时考核;采取多形式多渠道的授课方式, 包括理论知识学习、专业讲座、现场咨询、视频教学等, 参加社会实践、模拟现场招聘、举行职业规划和就业应聘比赛, 从而制定自己的人生目标。

1.2 提高就业指导课的教育教学质量

加强就业指导教师师资队伍建设, 鼓励专业教师授课, 根据专业需求, 有针对性地开展就业指导, 提高教学效果;调整就业指导课程合班授课方式, 鼓励分学院、分专业授课;加强师资培训, 提升教师能力, 强化授课质量监督, 探索就业指导师资队伍专业化建设的新模式。不断提高工作效率, 为解决大学生就业向前发展做出贡献。

1.3 鼓励大学生下基层

目前, 大学下基层的人数越来越多, 在一定程度上缓解了就业压力, 说明高校所做的努力取得了一定的效果。不仅可以缓解就业压力, 大学生本人还可以积累更多基层工作经验, 为以后奠定基础, 此外, 也可以带动基层的快速发展。

2. 企业层面

2.1 走访企业, 加强联络

每学期举办一次校企交流会, 拉近企业和校友之间的感情。几年来, 动科学院分别与六家畜牧业集团签订了校企合作协议, 共建学生实践与育人基地。推动校企间合作。一是举办校园企业文化活动, 旨在培养学生适应就业环境。每年开展企业冠名系列活动, 如:校企篮球赛;“泰昆杯”宿舍文化节、素质拓展;“嘉吉杯”世界粮食日宣传教育活动;二是“校园文化进企业, 深化校企共建平台”。旨在加强企业与学生的沟通和了解。邀请企业参加毕业生庆典和迎新生汇演;学生去企业文体活动、研讨交流、团队训练;学院的专家、教师带学生前往企业讲课、交流、观摩;三是携手动医学院与天康集团“设立企业助学班, 培养畜牧行业人才”。选拔30名优秀学生成立虚拟班, 利用双休日和假期授课, 课程体系包括行业发展状况、个人生涯规划、企业实践实训等。

2.2 设立企业奖学金, 邀请企业高管和校友做讲座

鼓励广大学生努力学习, 为国家和自治区建设贡献一份力量。老师与企业互联互通, 促成了企业为优秀学子授予荣誉证书并颁发奖学金, 目前有正大、天康、泰昆企业奖学金。开设就业指导课, 该课结合专业特色, 1年10次邀请合作企业的专家等优秀人才, 为学生做就业指导和专题讲座, 使学生直观了解自己的就业能力和择业导向, 为学生指明正确的就业道路。

2.3 建立实践基地

大学生实习基地的建设有以下方面的作用:第一, 使就业和市场需求有机结合;第二, 使大学生的社会实践能力得到不断提高;第三, 增加了企业吸纳人才的渠道和方式;第四, 有利于把高等学校的科学研究转化为企业的实际生产力, 实现理论与实践的联系。政府部门应与高校联合制定相关优惠政策和措施, 大力支持接受高校毕业生实习的企业, 给予他们优惠政策和资金奖励。同时, 对大学生实习期间的待遇、保险、劳动合同等系列问题进行有效规范, 保障企业、大学生双方的利益。2011年至13年的暑期, 学校选送优秀学生95名 (占全院本科生的16%) 前往泰昆、天康和普瑞纳集团社会实践一个月, 这些企业选择优秀的领导和员工对学生进行一对一指导, 并包吃、包住, 给学生办保险, 支付学生相应的工资。四年来, 主动到曾实践过的企业就业学生逐年增多, 近两来企业成为我院优秀本科、硕士、博士生就业的首选单位。

3. 学生个人

3.1 培养大学生正确的就业观念

正确的就业观念对于找到适合自己的工作很重要, 树立良好的就业观念, 有利于大学生积极面对就业困难和就业压力。学生要在大学学习期间就要对就业有自己的合理规划, 要主动与社会进行接触, 深入市场了解和掌握社会对各个行业人才素质的要求。在日常学习生活中对自己要严格要求, 形成独立思考、独立操作、独立完成的工作习惯。养成遵守各项制度和法规的良好做事习惯。在做就业准备时要结合自身实际, 合理评估自己, 不要盲目跟随、追赶国考。正确认识企业文化、职业生涯。未来企业才是发挥大学生最大优势的舞台。

3.2 提高大学生的素质, 提高工作能力

综合素质体现在很多方面, 如承受压力、解决困难、团队协作、交际等多方面能力。要使大学毕业生能在就业过程中从容的面对面试的压力, 在面试中保持良好心态, 在面临困难时, 思维敏捷, 及时找到解决的方法等, 必须要经过坚持不懈的锻炼。首先要求学校积极组织各种活动, 如辩论赛、演讲比赛、计算机技能大赛、文艺汇演等, 为大学生提供锻炼自己的机会和平台, 其次, 大学生也应积极参与, 不仅要强化自己的优势, 对于自己的弱势一定要加强弥补, 不断提高自身的综合素质, 为将来找工作做准备。

参考文献

[1]綦群高.新疆少数民族大学生就业问题研究[M].中国出版集团, 现代教育出版社, 2007.

[2]贾友军, 綦群高, 王英姿.新疆少数民族大学生就业中存在的问题与成因分析[J].教育与职业, 2006.

内蒙古农业大学 篇8

本文选取哈佛大学(Harvard University)、斯坦福大学(Stanford University)和多伦多大学(University of Toronto)这三所世界一流大学,主要从其大学网站中搜集关于本科课程的大量而详实的电子文本,在对这些第一手资料的梳理和窥视中,探讨世界一流大学人文课程的目标、结构和内容特征,揭示其人才培养中“人文素质”的内涵。并期望通过“世界情景”获得附加意义,丰富系统内部的争论,获取世界一流大学建设和人才培养经验,以启迪我国大学人文课程的建设与发展。

一、“人”的培养目标与人文课程

通识教育是世界一流大学本科生教育的重要组成部分,它规定了“人”或“人才”的培养目标,体现了人文教育的育人价值和地位。通识教育目标是人文课程设置的前提和依据。

哈佛大学有两个专门提供本科教育的学院,其中之一是哈佛学院。该学院对于本科生的教育,坚持“选取优秀的文学作品、艺术和科学材料来培养学生;并提供其他有助于培育学生的必需的辅助手段”。[1]简而言之,“哈佛致力于知识的创造,学生心智的开发,使学生能最好地利用他们的教育机会”。为此,哈佛学院重视培养本科生:对思想和自由表达的尊重;从发现和批判性思维中获得乐趣;在创造性合作中追求卓越;对个人行为后果承担责任;鼓励学生的参与、探索、创造、竞争与领导精神,以提高其能力,激发其兴趣,启迪其智慧,挖掘其潜能,从而为学生建立自立的基础和终身学习的习惯,并最终使之在发展知识、增进理解、服务社会诸方面处于领导地位。[2]哈佛大学通识教育的新规划课程包含了哈佛最新、最具指向性的人文课程。2007年,《通识教育工作小组报告》(Rep-ort of the Task Force on General Education)出台,明确规定通识教育必须实现以下四个目标:[3](1)为使学生成为合格的公民做准备;(2)使得学生明白他们自己既是艺术、观念和价值传统的产物,也是其中的参与者;(3)使学生能够批判性、建设性地回应变革,为把握自己的生活做好准备,了解现代生活中产生变革和变迁的力量;(4)发展学生对自己言行在伦理维度上的理解力以及对伦理道德与价值观进行批判性思考的能力。哈佛大学通识教育的目标也是其人文课程建构的宗旨,从公民、文化、能力、伦理等方面体现了对人文教育的强调,对培养“人”的重视。

斯坦福大学校长约翰·汉尼斯(John Hennessy)说,“当简与利兰德·斯坦福建立这所学校的时候,他们是在投资未来。斯坦福大学所做的正是那样。我们没法预测未来,但是我们能够保证我们的学生会成为最有知识的领导者,他们会做出与众不同的事情,他们会创造性、技术性地领导下个世纪的发展”。[4]斯坦福大学始终坚持本科教育目标的多样化,鼓励学生不断探索和挑战,其校训是“让自由之风劲吹”。斯坦福大学的通识教育是其本科教育中的重要组成部分,其目标可以概括为以下两点:[5]一是为本科生提供人文科学、社会科学、自然科学、应用科学和技术等多个领域的广博知识,了解人类知识的主要领域。二是帮助学生成为有责任感的社会成员,使学生认识造就现代世界的重要社会力量、历史力量和思想力量。

多伦多大学自开办以来,坚持以“学校是追求真理、探讨学问和传播知识的地方”作为办学的指导思想,强调“学术自由”。多伦多大学的校训是:像树一样茁壮成长。因此,通识教育是多伦多大学本科教育的核心,强调语言能力、人际沟通能力、领导能力、思维能力、创造能力、解决实际问题能力、社会适应能力等的培养,注重加强学生的学习经验和学科知识的结合与拓宽。多伦多大学通过的《迈向2030》的规划中,在本科生教育上强调要继续激发和培养学生的好奇心,提高和重视学生的创造能力和思维能力,重视学生的实际能力的培养,丰富教室内外的学习环境,给学生提供良好的学习与发展经验。多伦多人文教育课程的目标是培养学生的批判性思维和读写能力,为他们毕业后拥有更广泛的职业生涯、成为充满智慧的全球公民做好准备。[6]

二、人文课程的模式

本文对人文课程的探讨在通识教育的框架下进行,采用广义的人文课程范畴,即包括人文学科、社会科学和语言教育课程,也就是涵盖通常的“文科”课程。从这三所世界一流大学的人文课程体系可以发现:首先,人文课程在本科总学分中的比例不同,分别占15.6%(哈佛)、22%~23%(斯坦福)和10%(多伦多),体现了不同大学对人文教育赋予的重要性在“量”上的权重;其次,三所大学对本科生人文素养的培育是通过三种不同的模式来实现的。

1. 哈佛大学——专门设置的人文课程模式

哈佛大学规定本科生必选的人文课程是专门设置的。“通识教育新规划”精心设计了八个课程领域,其中五个为人文教育课程领域,学生必须从这五个领域中各选一门课程。哈佛大学的人文教育课程约占整个通识教育课程总量的62.5%,每个课程领域都设计了专门的课程系列并制定了明晰的领域目标(详见下页表1)。[7]哈佛大学对每个领域的课程实施都做出了明确的要求。[8]

五个领域的人文课程结构彰显了哈佛大学塑造学生人文素养的规格,反映了哈佛精英人才培养的人文要素:艺术欣赏与批判能力、文化理解与鉴赏能力、道德推理能力、公民素质、全球意识;体现了哈佛大学“求是崇真”、“与真理为友”的大学精神和严谨的学术规范。

2. 斯坦福大学——“专门设置”与“课程超市”相结合的人文课程模式

斯坦福大学本科生前两年主要是知识宽度学习,在给定的范围内自行选择通识教育课程。其中的学科宽度课程包含五大领域,有两个领域属于人文教育范畴。表2是对斯坦福大学人文教育课程的结构、分类、课程数量以及领域目标的概括和归纳,[9]由人文学科入门、学科宽度课程、公民教育以及语言与写作等四个部分构成。

本科新生必须在第一学年进行为时三个学期(即秋季、冬季和春季学期)的人文学科入门课程学习,每学期4学分,共12学分。斯坦福大学的人文学科入门课程[10]设立于1988年,由六个学院提供、人文学科各领域学者共同设计并教授,是斯坦福大学人文教育的一大特色。

学科宽度类别中的“人文与社会科学”课程包括文理学院开设的所有人文社会科学课程,涉及面非常广,还包含了许多跨学科的课程。学生也可以在“学科宽度课程”中修能够满足公民教育要求的两门课程。基本技能教育课程要求本科生必须完成一学年的大学外语学习。写作与修辞课程分为三个水平:[11]第一水平课程为一年段学生开设,着重分析性和有理论基础的辩论;第二水平课程要在二年段结束时完成,主要是写作与口语方面的训练;第三水平课程由各专业自行开设,进行专业写作能力培养。

如其校训一样,斯坦福大学的人文课程是自由而广阔的,学生可以在大范围人文学科课程“超市”中自由选择。然而,课程“超市”提供的广泛空间对不少学生来说是加大了选择课程的难度。为了便于学生选课,斯坦福大学除了有专门设置的“人文课程入门”20门课程系列外,还设立了人文课程套餐,称作“结构化的博雅教育课程”,[12]共28学分,可以满足人文学科入门课程、公民教育、学科宽度课程中人文学习科目、语言和写作科目等领域的要求,三个学期的学分分布是9∶9∶10。斯坦福大学精英人才培养的人文要素体现在这两套专门设置的课程系统中。

3. 多伦多大学——“超市型”人文课程模式

多伦多大学的人文课程模式属于“超市型”,即没有专门设置和专门设计的必选人文课程。在此以多伦多大学规模最大、历史最悠久的主校区圣乔治为例。本科生毕业要求修完20个学分的课程,其中4个学分为通识教育学分。多伦多大学的1个学分指开设1学年的1门课程,0.5个学分即开设1个学期的1门课程。因此多伦多大学通识教育的课程量为4~8门课程,其中人文课程作为通识教育的选修,可在文理学院开设的1,000多门人文社会课程中进行选择。

每种专业范围中开设的具有人文性质的课程,都可以被全校本科生作为人文教育课程选修。这些专业的人文课程门类数量非常多,每个专业的课程门类都像“课程超市”。例如艺术学开设173门人文课程;东亚研究开设100余门人文学科课程;社会学开设110门人文课程;政治学开设178门人文课程。每个专业“课程超市”关注的范围也非常广泛,在近东和中东文明专业开设的130门人文课程中,涉及从新石器时代至今近东和中东文明和文化的研究、语言和文学、阿拉伯语、古埃及、希伯来文、波斯文和土耳其文、考古学、历史、艺术和建筑等,以及中世纪和现代犹太人历史、文化和思想起源、伊斯兰教的发展及其在伊斯兰文明中的作用等。历史专业开设的207门人文课程中含美国史、亚洲史、非洲史、拉丁美洲史、英国史、加拿大史、东欧史、俄国史、欧洲史、国际关系史及中世纪史等。表3是多伦多大学人文课程“超市”部分课程分类及科目的举例。

在以上庞大的人文课程“超市”中选课,就像在浩瀚的人文知识的海洋中遨游,无边无际。然而多伦多大学对在“超市”中的“自由选择”做了规则性要求。一是学分规定:要求2个学分,即2~4门人文课程。二是领域覆盖面,所修习的人文课程必须覆盖如下三个领域:创造力以及文化表现力;思想、信仰和行为;社会及其制度。在多伦多大学的课表上,凡是属于人文教育的课程名称都注明了所属的领域。三是课程级别要求,每门人文课程都有课程描述,说明该课程适合的年级、是否有先修课程要求等。因此,学生的自由选修是在一定的范围内进行的。这三项要求宽松地规范了本科生的“人文素养”内涵,只要有广阔的人文课程所提供的“阳光、空气和水”,学生就能“像树一样成长”。

三、人文课程的内容及其特点

1. 丰富性

斯坦福大学和多伦多大学人文课程的范围广泛、种类多样、数量庞大,提供的人文课程门类都达到1000多门,从哲学、历史到文学、社会以及国际研究等方面都涉及,不仅有古典的文学、艺术课程,还有先进的沟通交流课程,为学生提供了选择人文教育课程的巨大空间和灵活性,使学生可以根据个人兴趣选择课程,尊重了学生的兴趣、个体需求和个性发展。哈佛大学虽然没有如此数量的通识教育人文课程,但是专门设置的领域课程也非常充实。例如“美学与诠释”人文领域既有对诗歌、音乐、表演艺术、小说、建筑等文化产物的赏析,也有文化与艺术中的社会现象研究,还有对艺术背后的宗教、哲学、政治的思考等课程。

2. 经典性

哈佛大学和斯坦福大学的人文课程都注重经典名著的学习,其人文和社会科学的许多课程都以精心选择的经典作品为学习文本,以西方文化及文明作为课程的核心和灵魂。例如,哈佛大学开设的“第一夜——五个首场表演”课程,欣赏和讨论经典作品,其指定研讨的作品包括:贝多芬的《第九号交响曲》和《幻想交响曲》,史特拉汶斯基的《彼得鲁什卡春之祭》,亨德尔的《弥赛亚》以及蒙泰威尔第的《奥菲欧》等。又如,斯坦福大学开设的“生活的艺术”课程,指定学生要研读柏拉图《会饮篇》、威廉·莎士比亚《哈姆雷特》、弗里德里希·尼采《欢愉的知识》和托尼·莫里森《所罗门之歌》等。而多伦多大学则开设了125门哲学类人文课程,学习有代表性的哲学家的经典作品,例如古代的柏拉图、亚里士多德,中世纪的奥古斯丁和阿奎奈,近代早期的卡迪尔、休姆和康德,19世纪的黑格尔、密尔和马克思等。

3. 综合性

在这三所大学开设的人文课程中,许多都是跨学科性质的。如非洲及中东国家语言研究、美洲研究等课程,分别跨了人类学、语言学、社会学、历史、文学、艺术等学科。例如:“非裔美国人文学概论”课程介绍黑人文学从最早表现为灵魂、奴隶故事到最新发展,如黑人女性主义理论、后现代主义小说以及抒情诗歌;讨论黑人文化历史的主要争议和现象、黑人文学中的写实主义美学之地位、黑人政治斗争中的文化争议、跨国移民问题、种族主义和黑人国际主义;探讨启蒙运动、现代美学以及马克思主义在黑人政治和文学史中的作用。

4. 多元性

作为人文课程而开设的语言课程的语种是多元的。例如,多伦多大学开设了多达50多个语种的语言教学。[13]其中,东亚研究课程中有汉语、日语、韩语、梵语等语言课程。每个语种的语言学习都呈现了文化的多元性。例如:斯拉夫语系课程系列包括:捷克斯洛伐克研究、匈牙利研究、波兰语言与文学、俄罗斯与东欧地区语言研究、俄罗斯语言与文学、塞尔维亚-克罗地亚语言与文学、斯拉夫文化、斯拉夫语言与文学、乌克兰语言与文学等。斯坦福大学虽然只要求学生熟悉1门外语,但为本科生提供了40多个语种的语言课程供其选择。[14]

5. 国际性

斯坦福大学为学生开设了探讨世界许多国家的“国别研究”人文课程:如中国、日本、意大利、法国、德国等,主要涉及文化、社会、代表性的现象、艺术等方面。在其“公民教育”课程领域的“国际交流”模块中,“全球人文地理:欧洲和美洲”[15]课程介绍欧洲和美洲的人口、经济和社会发展以及政治,文化分化模式和差异。多伦多大学开设了大量具有国际文化视野的人文课程,例如“近东和中东文明”、“南亚研究”、“意大利研究”、“和平与冲突研究”等,帮助学生了解别国社会,把握全球化背景下的运作模式,满足经济全球化发展对知识与文化的要求。哈佛大学的“世界各社会”人文领域课程议题丰富,主要包括对亚洲、欧洲等主要国家的历史进行研究的课程;介绍现当代世界其他国家和民族课程,如“有条件的平等——现代欧洲犹太人”;全球化问题课程,如“全球化背景下的世界战争”,培养学生成为积极参与当地、国家和国际生活的公民。[16]

摘要：哈佛大学、斯坦福大学和多伦多大学作为世界一流大学高度重视对本科人才培养的人文素养教育,分别通过专门设置的人文课程、“专门设置”与“课程超市”相结合的人文课程以及“超市型”人文课程模式来实施人文教育。其人文课程内容的共同特征是:丰富性、经典性、综合性、多元性和国际性。

从“上大学”到“上好大学” 篇9

正如《高等教育第三方评估报告》所指出的, 我国高等教育发展道路是一种后发外生赶超型, 在高等教育实现规模扩张的同时, 当前高等教育还面临着诸多困难与矛盾。比如, 如何解决高等教育领域的各种结构性矛盾, 如何从外部、内部保障高等教育质量, 等等。

在此次发布会上, 与会专家不避讳地将一系列问题摆了出来, 如何解决这些问题?与会的教育部高等教育司、高校学生司、基础教育二司相关负责人纷纷“接招”。

针对农村贫困地区学生上重点大学难的问题, 自2012年起, 我国出台一系列专项政策, 促进农村贫困地区学子纵向流动效果“立竿见影”。但外界也曾对此举是否会带来的资格造假“、高考移民”隐患提出疑问。教育部高校学生司副司长王辉回应, 教育部采取的是“零容忍”态度“, 发现一起, 查处一起”。中国科学院科技政策与管理研究所主任赵香兰教授的建议则是, 随着电子学籍管理信息日益透明, 可以使用电子学籍作为认定标准。

受益于上述政策进了重点大学, 农村贫困学生却又面临“融入难、学业难、就业难”等适应性问题。赵兰香建议, 高校要“适时调整理念, 创新培养模式, 给予专项生更多关怀帮助, 尤其是在就业方面”。

事实上, 创新培养模式, 不仅仅是来自农村的贫困学生所需, 更是各大高校普遍需要解决的问题。谈到高等教育改革发展下一步工作思路时, 教育部高等教育司司长张大良表示, 要以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向, 以深化创新创业教育改革为突破口, 以信息技术与教育教学深度融合为重要手段, 坚持育人为本、德育为先, 深化改革、协同育人, 优化结构、补齐短板, 提升能力、保障质量, 促进高校办出特色办出水平。

这对高校自主办学也提出更高要求。张大良表示, 高校办学自主权将从支持高校科学选拔学生、自主开展教育教学活动、自主选聘教职工等七个方面进一步推进。在落实和扩大高校自主权时, 张大良说, 还应建立和完善自律机制、问责机制, 才能确保高校拥有的办学自主权用好管好。

作为扩大高校办学自主权的七个方面之首, 如何“科学选拔学生”, 是发布会上媒体关心的问题之一。王辉介绍说, 浙江省和上海市两大高考改革试点迈出坚实的步伐, 下一步将全面推动各地改革方案落地, 按照“边试点、边探索、边总结、边推进”的原则, 加强对改革推进过程中一些深层次问题的研究, 全力保障改革任务落到实处。

教育部基础教育司二司副司长申继亮表示, 这次高考改革对高中教育既是巨大挑战, 也是重大机遇, 将从客观上推动高中改革, 有望改变过去“千校一面, 万人同课”的现象。

论大学精神与大学建设 篇10

何谓“大学精神”?大学精神是大学的办学理念和价值追求, 是大学在发展过程中形成的反映大学特色, 并能激发师生积极性和增强学校活力的群体意识。大学精神是大学文化的精髓, 是大学赖以生存的支柱和精神推动力。大学精神集中地体现着大学的宗旨和学生的成长取向。大学精神对于一所大学来说, 有如一个人对之于自己的灵魂, 没有大学精神的大学, 犹如没有灵魂的躯壳, 至少, 这所大学不会著名。一所具有某种强烈精神的大学, 培育的可能不仅是具有这种精神的学生, 还可能是具有这种精神的民族。世界一流大学应为时代的脉搏, 这不仅是指大学在科学或学术领域的胆识, 在社会正义、良心和道德等领域, 同样是如此。因此, 大学要有精神, 这是历史总结出来的规律。

一

大学究竟是什么?古今中外都有所探索。《大戴礼保传》中写道:“束发而就大学, 学大艺焉, 履大节焉。”据此, 大学应当是学大艺、履大节的地方。中国古代四书之一《大学》的开篇之语, “大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善”, 可以说是从某个方面体现了中国古代大学的精神。但一般来说, 现代意义上的大学制度起源于中古时期的欧洲大陆, 意大利的波隆那大学、法国的巴黎大学是最早的两所中古大学。大学自其出现始, 就因为其在文化传承和社会进步上的特别作用而有别于其它机构, 特别是一些经历近千年风雨仍巍然自立的大学, 因为其独特的风格和对人类的贡献而闪烁光芒。所以, 大学是有精神的, 唯其精神, 使之能经世而独立, 历久而弥新。环视世界, 成功的大学都有自己独特的大学精神, 藉以振奋、激励和凝聚人心, 使学校声名远播。

比较中美两国的大学, 自然会想到中国的北京大学和美国的哈佛大学。作为百日维新硕果仅存的遗产和中国近代大学, 北大不寻常的身世似乎先天地注定了她在中国近现代历史上的独特地位。北大是中国历史文化积淀最为雄厚、教学质量最为优秀的国立大学, 已有百余年历史。哈佛大学是美国历史最悠久、声名最显赫的私立大学, 已有370余年历史。在长期的办学实践中, 北京大学初步形成了“北大模式”, 哈佛大学形成了“哈佛模式”。“北大模式”最突出的特点是:兼容并包, 学术民主;务实创新, 修德炼能;教研并重, 博专并抓;学以致用, 造福社会。而“哈佛模式”最突出的特点是:注重素质, 培养通才, 讲究名牌效应;崇尚实践, 铸就干才, 突出案例教学;发挥潜能, 塑造雄才, 跨入自由王国。

(一) 北京大学

北大在我国的独特地位, 使人们对她有一种特殊的情感。在赞美她的时候, 人们是从不吝惜笔墨和想象力的。的确, 北大的意义绝不止是一所高等学府, 北大之为北大, 不在其湖光塔影的美丽校园, 甚至也不在其有多少著名的学者和教授, 而在其独特的精神魅力。

1917年, 蔡元培先生对北大进行改制, 奠定了北大“兼容并蓄;学术独立、思想自由”的精神, 确立了大学之为大的基本准则和文化精神。蒋梦麟先生认为北大精神是“大度包容”和“思想自由”的精神。关于北大精神, 鲁迅先生说:“北大是常为新的, 改进的运动先锋, 要使中国向着好的、往上的道路走。”马寅初先生认为北大的精神就是“牺牲精神”。也有学者认为北大精神是“民主与科学”。北大不仅学术上有很高成就, 而且关心国家大事, 这正是北大精神的体现。北大有自己的校格, 不随波逐流而得到世人的尊重;北大有自己的责任, 不顾一己私利而勇往直前。但是, “一方面由于中国的高等教育源自晚清的洋务教育, 是从发展军事和工业的实际功利出发和主要由政府推动的, 具有浓厚的技术主义、工具主义背景, 30年代又面临抗战救亡的紧迫压力;另一方面, 随着意识形态的变化, 自由主义的教育精神渐为国家主义、权威主义所挤压……使得维系人文主义、学术自由、教授治校、通才教育之类的大学精神、大学制度成为一种艰苦卓绝的坚守。”[1]

北大屡经风潮, 至今犹能巍然独存, 决非偶然。这与北大精神有关。自蔡元培先生掌校以来, 七八年间这个“容”字, 已在北大的沃土之中根深蒂固了。故北大校内各派别均能互相容爱。平时于讲堂之内、会议席之上, 做剧烈的辩驳和争论, 一到患难的时候, 便共力合作。另外, 北大具有思想自由的精神。北大校内, 各种思想能自由发展, 不受一种统一思想所压迫, 故各种思想虽平时互相歧异, 到了有某种思想受外部压迫时, 就共同来御外侮。故北大虽处恶劣政治环境之内, 尚能安然无恙。[2]

然而, 不幸的是, 当人们为北大光荣的自由传统而骄傲并陶醉于其诗意的精神怀抱时, 被冷落的现实正悄悄地实施着自己的报复。而更不幸的是, 在现实快意的报复面前, 堂堂的北大似乎有些束手无策:骄傲的精神在充分施展了自己全部的魅力之后, 终于暴露了她的苍白无力。过分自信, 甚至有些自我崇拜的北大人现在首先应该反躬自问:一直为人们所称道和尊崇的那种北大精神除了人们已充分肯定了的那些伟大的意义之外, 是否还存在着某些必须正视的缺陷呢?

(二) 哈佛大学

哈佛大学成立于1636年。至今, 哈佛大学已经建校374年, 是美国研究型大学的典型代表。哈佛大学的校训是:“以柏拉图为友, 以亚里士多德为友, 更要以真理为友”。许多学者认为, 哈佛精神就是“追求真理、独立思想、注重人文”[3]的自由民主之思想, 大学是一个塑造灵魂, 培养具有独立之思想、自由之精神的智者摇篮。哈佛大学在漫长的发展历程中虽历经变革, 但一直固守着寻求真理的办学宗旨, 只是在不同的时期表述及侧重点不同而已。哈佛大学前校长查理斯艾略特把欧洲特别是德国大学的学术自由精神引入哈佛大学, 哈佛大学从此形成了学术自由的传统。艾略特认为, “大学是世界上最容不得独裁者的地方”, 学术自由应成为学术研究的基本原则, 也是一所大学能否取得成功的关键。阿伯特劳威尔继承了艾略特时代的学术自由传统。他认为大学是学术研究的场所, 应为教师和学生提供自由探究、发现和传播真理的环境, 特别是在课堂上应该有绝对自由的权利。在哈佛大学, 不仅教师享有学术自由, 而且学生也享有学术自由。学生有选择学习的自由, 有拒绝参加礼拜的自由, 有平等地竞争学期奖学金的自由, 有选择自己朋友的自由。时至今日, 哈佛大学仍遵循着艾略特的学术自由理念, 着力为学生创造一个自由发展的环境。20世纪80年代, 哈佛拒绝授予前总统里根荣誉博士学位一事便显示了这个看重自由和创造的伟大学府十足的底气。21世纪初, 哲学家威廉詹姆斯说过, “真正的哈佛”乃是一个“无形的、内在的、精神的哈佛”, 这就是“自由的思想”与“思想的创造”。[4]

中国国内的著名大学与世界一流大学的差距到底在哪里?难道是硬件设施不够吗?笔者认为主要在学校制度和文化层面。我国大学鲜有自己清晰、稳定、富有特色的办学理念。在大学精神和价值的塑造上, 在大学文化积累、校风学风的建设上, 还缺乏应有的自觉和明确的定位。在大学的制度层面, 大学办学自主权还不够落实, 学术的保障机制还有待加强, 校长、教授的聘任及选拔, 科研和教学评价制度等方面也还存在着与世界一流大学的要求不相适应的地方。

二

中国现代的大学, 是以欧洲大学为模式的, 是继承西方文化的机构。对大学精神的探讨, 中国大学的责任是与西方大学不同的。由于社会环境、文化背景、发展阶段等的差异, 主要是历史的不同造成了中西方大学观念的不同。探讨中国大学精神的问题要远比西方的更加复杂。西方大学的制度虽然在中国畅通无阻, 但是西方大学的理念 (传统的理念) 却无法在中国扎下根来。[5]我们目前探寻大学精神, 恐怕首先要确认什么大学精神是我国大学所需要的, 我国的大学精神要根据自身历史传统所创, 是独有的。

大学应该如何保持自己独特的精神呢?笔者认为, 一所著名的大学应该有大气。大气主要是指一个学校的学术视野、学术氛围、学术气度、学术胸怀, 就是她的校风、学风。大气不仅是一所学校风貌的反映, 更重要的是会对一所学校的发展、学生的培养、学术成就产生根本性影响。大气是人文精神与科学精神相统一。一所学校要培养全面发展的高素质人才, 就必须做到人文精神与科学精神相统一。[6]大气更是一种兼容并蓄的精神。这种精神, 首先是指要有学术的自由, 没有学术的自由就没有学术创新。这种精神, 在大学与大学之间, 大学与其他社会机构之间, 则体现为一种“和而不同”的胸怀, 即费孝通先生说的“各美其美, 美人之美, 美美与共”的理念。大学不能孤芳自赏, 要在竞争的同时善于合作, 取长补短, 才能从各个方面促进自己的发展。正如有大气的学者才能成为真正的大师一样, 有大气的大学才能成为一流大学。

在人类进入21世纪, 社会步入知识经济时代的今天, 大学已从社会的边缘走向社会的中心, 它对人类社会发展和文明传递的作用将会越来越大。因此, 我们更应该解读大学, 探究现代大学的大学精神。

(一) 大学理念与大学精神

大学精神实际上就是大学理念的具体化, 大学理念的延伸和深化, 大学精神中凝聚着大学的理想与宗旨, 它必须也必然为大学所独有。从教育的性质来看, 大学理念中相当多的内容是大学之外的其他教育机构无法实现的, 后者虽可能通过某些方面的教育指导使人具备某些素质, 但无法使人全面获得这种精神。作为高等教育的主体部分或主要承担者的大学有着更丰富、更深刻的内涵, 而其之所以更丰富、更深刻, 关键就在于大学精神。

(二) 大学精神的现代转型

作为社会精神的典型代表, 大学精神必须保持着对社会政治、经济、文化的前瞻性。时间的步伐已经迈入21世纪, 大学在新的世纪中将逐渐成为历史舞台上的主角、社会发展的主导力量。大学精神的现代转型, 主要是指与高等教育的现代背景相适应的大学精神内容的转变。当前, 社会与人的现代化、知识经济的发展、全球化进程的加速、人的主体性的弘扬、社会主义制度的坚持与改革, 使得我国大学精神的现代转型有着复杂而又极具挑战性的话语背景。[7]

(三) 大学精神与大学品牌

大学精神是大学品牌的灵魂, 并促进大学品牌的形成和提升。大学精神是大学品牌赖以生存的“养料”, 一流的大学精神催生一流的大学品牌。也就是说, 大学品牌的价值更多地源于大学精神, 是大学精神的集中表现。大学品牌是一所大学在创建、发展过程中逐步积淀下来的、凝结在一所大学名称中的、跨越时间和空间的社会认可程度。[8]一所真正一流的大学, 并非一朝一夕所能蹴就的, 也非改换名号、简单合并所能形成的。大学精神与大学品牌的形成是在大学历史发展的长河中, 经历了“倡导、践行、提炼、再实践、升华、发扬光大”的过程而逐渐浓缩而成的。

三

构建现代大学精神, 不仅要充分吸收优秀的传统文化理念和先进的外来文化理念, 还要建立和健全科学而广博的文化载体进行承载和传播。而这种载体也不仅仅是看得见、摸得着的物态文化载体, 还包括制度文化、行为文化及舆论氛围等等。只有充分创造出这些载体, 并最大限度地发挥它们的作用, 才能体现构建现代大学精神的操作性意义。具体来说, 就要建立先进的制度文化、创建优良的校风、营造先进的学校文化舆论氛围、建设一流的校园文化环境。校园文化建设对于优化育人环境有独特的功能, 高校在校园文化建设的过程中必须倡导和体现大学精神, 因为大学精神在培养人、教育人、鼓舞人方面有特殊的作用。校园文化建设必须代表先进文化的发展方向, 高校要努力发展面向现代化、面向世界、面向未来的校园文化, 使其符合民族的、科学的、大众的要求。校园文化建设的各项活动, 应成为大学精神的有效载体, 突出大学精神的主题, 使学生在参与校园文化活动的过程中受到潜移默化的影响。一流的现代大学, 必须有现代的大学精神。大学精神作为大学文化的核心, 是大学的灵魂所在, 它在大学的发展中起着至关重要的作用。

因此, 建设和培育现代大学精神, 不仅可以为一所大学的发展营造适宜的环境, 为其建成一流大学创造条件, 而且可以对社会主流文化建设产生积极的推动作用, 使大学成为先进文化的建设者。

参考文献

[1][7]戴锐.大学精神的历史演进与现代转型[J].云南师范大学学报 (教育科学版) , 2002, 3 (2) :22.

[2]蒋梦麟.过渡时代之思想与教育[M].上海:上海商务印书馆, 1993.

[3]王诺.我所体验的哈佛精神[J].中国高等教育, 2002, (18) :44.

[4]唐耀华, 黄文静.中外名校大学精神略谈[J].经济与社会发展, 2005, (1) :41.

[5]陈小红.论大学精神的演变:从“理想”到“功用”[J].青岛科技大学学报 (社会科学版) , 2006, 22 (3) :94.

[6]纪宝成.对大学理念和大学精神的几点认识[J].中国高等教育, 2004, (1) :10.

内蒙古农业大学 篇11

关键词：吉林农业大学 大学生 宗教信仰 调查报告

一、调查方法和调查对象基本情况

本次调研主要采用问卷调查方式，调查问卷共26题，单选为主，多选为辅。调查内容主要涉及三部分：第一部分为学生的自然情况；第二部分为宗教信仰认知状况；第三部分为对国家宗教政策的理解和获取宗教信息的途径。2014年10月共向在校生发放调查问卷1600份，回收有效问卷1570份。参与问卷调查学生，在家庭城乡分布上，来自省内城镇比例为19.7%、来自省内农村的比例为17.2%、省外城镇的比例为25.5%、省外农村的比例为31.8%。

二、当代大学生宗教信仰现状

1、对宗教的本质认识不够清楚。在调查中，问及什么是宗教时，75.8%的同学认为宗教是一种历史文化现象；3.2%的同学认为它就是迷信，是一种荒诞学说，14.6%的同学认为它是一个团体，有自己的组织，有教义教规，6.4%的同学的观念很模糊，说不清楚什么是宗教。在问及宗教与科学的关系时，1.3%的同学认为宗教即科学，11.5%的同学认为宗教与科学的关系相互对立、不可调和，50.3%的同学认为宗教与科学互通有无、没有矛盾，36.9%的同学认为宗教与科学的关系说不清。

2、家庭环境的影响，从小耳濡目染宗教。在问及父母或者家庭成员信仰宗教是否信教时，3.8%的家庭成员全部信仰，24.2%的家庭部分成员信仰，52.9%的家庭全不信仰，19.1%的家庭不清楚。

3、社会外部环境的影响，传教途径广泛。0.6%的同学经常有人向自己宣传宗教，43.9%的同学偶尔有人向自己宣传宗教，55.5%同学从未听到过有人向自己宣传宗教。问及，了解宗教知识的途径时，19.7%的同学通过受父母朋友信仰的熏陶，28.0%的同学通过选修相关程，阅读相关宗教书籍，36.3%的同学通过网络和收听境外福音广播电台，4.5%的同学通过与教会以及与教职人员的接触，11.5%的同学通过私人聚会散发的小册子和传单

4、对宗教教育和国家宗教相关政策不了解。问及，国家实行宗教自由这一政策的看法时，89.8%的同学认为是对的，有利于团结少数民族和宗教信仰者，1.9%的同学认为是不对的，中国是由共产党领导的，应该坚持马克思主义理论和无神论，7.7%的同学没什么看法，0.6%的同学有其它看法。

5、信仰缺失、宗教暧昧情况同时出现。问及，人生是否需要信仰时，15.9%的同学认为需要，36.3%的同学认为不需要，47.8%的同学认为可有可无。调查中显示，12.7%的学生明确表示想要皈依某种宗教，87.3%的學生没有皈依宗教的想法。问及是否想读一读《圣经》、《古兰经 》、《心经 》或《黄庭经》之类的宗教典籍时，40.8%的同学想，37.6%的同学不想，11.5%的同学将来想，10.2%的同学不知道。

三、大学生宗教信仰原因分析

1、家庭环境的影响。家庭环境的影响是导致大学生信仰宗教的主要因素。通过调查不难发现大部分信仰宗教者的家庭成员都信仰宗教。学生在有宗教信仰的家庭中总是在或有意、或无意的被动接受宗教。如果是对心理已经成熟的孩子来讲，他们会有意识的去筛选辨别，但是如果对一个心理尚未成熟的小孩来讲，他们被宗教潜移默化的影响他们的世界。

2、社会大环境的影响，宗教在校园内的渗透。大学生身边的宗教活动比较频繁。虽然国家明文规定禁止在校园内进行传教，但是大学校园一直是部分宗教团体重点关注的区域，传教等非法宗教活动在校园内经常发生。在宗教加紧对高校大学生进行渗透和影响的新形势下，大学生事实上已经成为境内外各种宗教势力努力争取的对象，但他们却由于对宗教和国家的宗教政策缺乏足够的知识、缺乏正确的理解和把握[1]，极容易成为他们的宗教信徒。

3、信仰缺失。调查中显示，36.3%的同学认为人生不需要信仰，虽然各高校都对学生进行了形式多样的爱党爱国教育，社会主义核心价值观教育等一系列教育活动，但是依然有一部分“90”后学生表现出对共产主义的“不感兴趣”，没有共产主义的决心和信仰。这个时候一旦有“宗教”这样新鲜的事物吸引这些学生就会表现出对宗教异常的向往。

四、新形势下引导学生树立正确信仰的对策

1、大力开展社会主义核心价值观教育。面对复杂多变的国际形势，宗教势力不断在高校渗透的严峻形势，我们思想政治工作者要要全面贯彻党的宗教工作基本方针，严格按照党章规定，结合学生的思想现状，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的马克思主义信仰、树立正确的马克思主义宗教观。用社会主义核心价值观武装青年学生，占领学生阵地，从源头上阻断青年学生信仰缺失问题。

2、大力开展中国特色社会主义宗教理论教育。中国特色社会主义宗教理论，是中国共产党把马克思主义宗教观的基本原理同当代中国宗教实际和时代特征相结合，正确认识和妥善处理社会主义改革开放和现代化建设进程中宗教问题的理论政策体系[2]。我们既要贯彻执行国家宗教信仰自由的政策，又要让青年学生了解国家的宗教政策、宗教知识，引导高校学生在实践中深入学习领会马克思主义宗教观。

3、加强党团建设，发挥榜样力量。从某种程度上讲，部分学生信仰宗教是因为周围党员团员没有树立起模范带头作用，对于共产主义没有信心。作为思想政治工作者，要充分加强基层党团组织建设，增强凝聚力。开展形式多样、学生喜闻乐见的党团活动，引领学生认真学习党和国家的各项方针政策，让周围同学真正感受到榜样的力量，认识到我党的战斗力，凝聚力，培育广大学生积极向上的氛围，通过广大基层党员的努力，解决青年学生信仰缺失的问题。

总之，当前大学生宗教信仰和信仰缺失的原因复杂，高校思想政治工作者要高度重视，要在充分贯彻党的宗教工作基本方针、尊重公民宗教信仰自由的前提下，积极开展理想信念教育，加强党团建设、大学生心理健康教育，开设宗教相关课程。引导当代大学生树立正确的信仰。

参考文献：

[1]王康.论大学生科学宗教观的建构[J].中国高教研究，2012，（03）；79-82.

[2]中国特色社会主义宗教理论学习读本[M].国家宗教事务局党组理论学习中心组.

[3]沈桂萍.从大学生宗教信仰看高校宗教工作[J].上海市社会主义学院学报 2010，（5）；14-17.

内蒙古农业大学 篇12

1 农业持续较快的发展，促进了农业和农村经济发展迈上新台阶

2012年，在四川省委、省政府的坚强领导下，各级农业部门认真贯彻中央和四川省委、省政府关于农业农村工作的决策部署，开拓创新，扎实奋进，有效克服了川南严重干旱和严重病虫害的影响，农业实现了持续较快发展。

——粮食实现“六连增”，创历史新高，确保了省内供求基本平衡，巩固了粮食主产省地位。2012年全省粮食总产达到370亿kg，比2011年增产3亿kg、增0.8%，大春、小春、晚秋、主要作物、主产地区全面增产;与2007年比，粮食总产增加30.5亿kg、增9.0%。特别是遭受特大地震的2008年，粮食总产时隔8年再次跃上350亿kg台阶，之后一直稳定在350亿kg以上。油料总产达到286.6万t，连续11年创历史最好水平。

——现代农业产业基地建设取得阶段性成效，特色优势产业在全国的位次提升，有力地促进了产业发展、农民增收。2009年以来，全省建成“现代农业万亩亿元示范区”619个，其面积达到252.67万hm2，其中：新建59.33万hm2、改造提升193.33万hm2。农业部命名了7个国家现代农业示范区，省政府认定授牌了59个现代农业产业基地强县，省农业厅命名了400个“万亩亿元示范区”，产业基地强县建成产业基地172万hm2，占全省的68%。2012年，全省特色效益农业综合产值3 495亿元，比2008年增长65%。马铃薯产量已由全国第4位上升到第1位，茶叶由第4位上升到第2位，蔬菜由第5位上升到第3位，油菜稳居第2位，水果、食用菌、中药材、烟叶、蚕桑等产业位居前列。杂交水稻制种面积3.07万hm2，产种量、省际间调剂量和出口量均居全国第一。全省农业助农人均增收270元以上、增长18.5%，占农民人均纯收入增加总额的27.8%。

——农机农艺积极融合，农机化加快发展，总体上迈入了中级发展阶段。2012年全省农机总动力达到3 700万kW, 比2011年增长7.9%，比2007年增长46.7%。全年完成机耕286.67万hm2、机收121.2万hm2、机播(栽)36万hm2，主要农作物耕种收综合机械化水平达到41%，连续两年提高5个百分点以上。2012年，修复提灌机械9.2万台次，新建和改造电灌站4 387处，新增提水控灌面积2.65万hm2;川南抗旱提水3.12亿m3，保栽水稻13.2万hm2;建设农村机耕便民道4.1万km。

——农产品质量安全监管和检测能力建设取得重大进展，农产品质量安全水平稳步提高，确保了不发生重大农产品安全事件。农产品质量安全监管体系从无到有，全省21个市(州)、179个县(市、区)建立了监管机构，4233个涉农乡镇完成挂牌。完善了2个部省质检中心，新建了1个省质检中心、21个市州质检中心和96个县级质检站。农产品例行监测由2大类增加到11大类，年抽样量由2942个增加到1.75万个。到2012年，累计认证无公害农产品基地287.67万hm2，比2007年增加1.5倍;绿色食品原料生产基地达到43.4万hm2，比2007年增加4.3倍。全省农产品总体合格率98.3%，比2011年提升0.5个百分点，比2007年提升8.3个百分点。

——农产品品牌打造和市场开拓取得突破，川字号农产品走向全国。全省累计认证或登记“三品一标”3 069个，居全国前列、西部第一。其中，无公害农产品1 927个，比2007年增加1.5倍;绿色食品1 061个，比2007年增加54%。每年组织举办或参加国内外各类农产品展销活动50多场次，以“四川泡菜”、“峨眉山茶”、“大凉山”、“川藏高原”、“宜宾早茶”、“广元七绝”等为代表的一批区域品牌和以竹叶青、吉香居等为代表的企业品牌享誉全国。

——高标准农田和农村沼气建设规模实现历史性突破，农业农村基础设施建设实现整体性改善。2012年，全省建成高标准农田14.72万hm2，高标准农田总面积达到217.69万hm2，占耕地面积的36.6%，比2007年提高11个百分点，高标准农田规模化建设、“三网”配套、“三力”提升、建设资金整合、服务功能拓展均有新突破。全省户用沼气保有量达到579.3万户，普及率达到64%，5个市、36个县率先实现沼气化，惠及农民2 000万。按四川省现有沼气规模测算，每年生产沼气达20亿m3，减少薪柴消耗1 200万t，减少CO2排放1 200万t，减少水土流失1 200万m3。

对照四川省委九届六次全会提出的“六个上台阶”目标任务来检查，涉及农业部门的“耕播收综合机械化水平达到35%”超额完成，“新增100亿斤粮食生产能力”、“新增高产稳产农田面积1 000万亩”、“发展十大特色优势种植业，建成全国优质特色农产品生产与供给基地”全面完成。同时，基层农技服务体系建设取得重大突破，管理体制进一步理顺，定岗定员全面落实，准入管理进一步创新，经费保障水平显著提高，“一个衔接、两个覆盖”基本实现。农业综合执法跻身全国前列。农村土地承包经营权确权登记试点稳步扩大，土地流转有序开展，农民专业合作社快速发展，一事一议全面推开，农村集体“三资”管理逐步规范。全省农场连续13年实现盈利，现代农作物种业建设、重大病虫防控、行政审批、农业信息、农业信访、农机安全监理、植检、蚕业等工作取得新进展。这些成绩的取得，归功于四川省委、省政府的坚强领导，归功于各级各有关部门的鼎力协作，归功于全省农业系统的努力工作，归功于广大农民群众的辛勤劳作。

2 推动现代农业发展实践，探索了一套有效的工作思路和方法

回首近几年的奋进历程，我们坚持把中央精神和四川实际结合起来，坚持把四川省委、省政府的决策部署和农业工作实际结合起来，开辟新思路，探索新路径，以下做法值得继续坚持和发扬。

(1)坚持主动融入党政中心工作谋划农业，着力优化现代农业发展环境。我们组织开展解放思想大讨论，深化省情认识，形成发展共识：农业工作必须主动融入党委、政府中心工作去谋划，必须“跳出农业抓农业、围绕大局抓农业、用工业理念抓农业”。我们提出推进“三个转移”，即从注重抓粮食生产转移到与抓优势特色效益农业并重，从注重抓农业生产转移到与抓农业产业化经营并重，从注重抓农业微观管理转移到与抓农业政策法规等宏观管理并重;提出实现“三个跨越”，即由种植业大省向农副产品精深加工强省跨越，由传统农业向现代农业跨越，由农业大省向农业强省跨越。

按照这一理念和思路，我们研究提出的发展十大特色优势种植业等写入了省委九届六次全会《决定》，争取四川省委、省政府下发了《关于确保粮食安全的决定》、《关于加快现代农业产业基地建设的意见》、《关于推进农业机械化和农机工业又好又快发展的实施意见》、《关于加快推进现代农作物种业发展的实施意见》、《关于进一步健全乡镇或区域公益性农技推广体系的意见》、《关于加快发展现代农业的意见》等政策性文件。与此同时，争取以四川省委、省政府名义召开高规格会议安排部署，仅2012年，以四川省委、省政府名义召开了全省产村相融成片推进新农村建设工作会议、农田水利基本建设暨高标准农田建设现场会议、春耕生产暨川南抗旱减灾现场会议、沼气化推进工作会议。四川省农业厅还将产业发展动态和农业工作亮点，及时向四川省委、省政府领导作专题报告，近几年每年批示130件以上。市县农业部门也积极响应，全省联动，共同造势。这一系列高“含金量”文件、高规格会议和领导批示，将行业规划上升为党政决策部署，将部门工作上升到主干线去推动，许多地方反映，政策更实了，手段更强了，形象更好了。

(2)坚持谋划实施重大建设项目，着力强化现代农业发展支撑。我们牵头编制了《四川新增100亿斤粮食生产能力建设规划》、《建设1 000万亩高标准农田工程规划纲要》、《四川省千斤粮万元钱粮经复合现代农业产业基地建设规划》等规划，谋划实施了新增粮食生产能力建设工程、现代农业千亿示范工程、高标准农田建设工程、农村能源建设工程、现代农作物种业提升工程、农机化示范工程、农产品质量安全体系建设、乡镇或区域公益性农技推广体系建设等一批重大项目，农业投入年年大幅增加。2012年四川省农业厅会同省财政厅、省发改委下达各项农业资金148亿元，比2011年增加22.6亿元、增长18%，比2007年增长2.2倍，带动了市县加大投入、撬动了社会加大投入，做大了一批产业基地，做强了一批特色产业，做出了一批影响大的亮点工程，得到了四川省委、省政府甚至国务院领导的充分肯定。

通过重大项目建设，现在每个市州都有亮点，每个县都有看点，从不愿接会到争取接会，从寻找现场到优选现场，是这几年发展的真实写照。比如，成都、广安、南充、达州等地的现代农业产业基地，规模大、标准高、带动宽;广汉、宣汉、仁寿的现代粮食产业基地，创造了西南地区粮食高产高效的典范;西充县2年投入7亿元、建成0.67万hm2集中连片高标准农田，苍溪县4年建成10个万亩现代农业园区，通江县投入8亿多元建成的银耳产业园，都有强大的视觉冲击力。这一系列重大项目，成为整合资源的平台、推动发展的引擎，从而产业基地规划建设到哪里，项目资金就整合安排到哪里，吸引社会资本就投向哪里，基础设施建设与产业发展同步推进。

(3)坚持生产市场两手抓，着力拓展现代农业发展空间。一方面，我们坚持抓好农业生产，大力实施现代农业千亿示范工程，推进现代农业产业基地建设，突出万亩亿元示范区建设和园艺作物标准园创建，推动标准化生产，促进优势特色产业向块状、带状集聚发展。另一方面，我们坚持打造品牌和开拓市场。每年组织参加中国国际农产品交易会、西博会、绿博会;连续4年举办中国·四川泡菜展示展销活动，四川泡菜综合产值已达180亿元，比2009年增长1.4倍;连续5年举办四川优质农产品绿色食品北京展销周，先后推出大凉山、川藏高原、大巴山等区域品牌;连续3年举办全省农民专业合作社优质农产品迎春大联展、中国·四川彭州蔬菜博览会。2012年，成功举行了天府农业日韩行系列活动，四川农业代表团是天府四川日韩行规模最大、参与企业最多的团，23家农业企业进行了卓有成效的对接，现场签约贸易额1.55亿元、意向性签约3.5亿元。这一系列连贯延续的农产品展示展销活动，通过“政府搭台、企业唱戏”，助推了农产品大流通、大市场、大品牌格局的形成，产量大、品牌弱、销路窄或有特色、产量小、无货卖等状况逐步改变。

(4)坚持推进多方协同合作，着力提升现代农业发展合力。秉承“众人拾柴火焰高”的理念，四川省农业厅主动推进多部门、多层次、多形式的协同合作，与四川省发改委、财政厅、人社厅、商务厅、省质监局、省编办、出入境检验检疫局等部门沟通衔接，先后联合下发了基层农技体系改革与建设、农产品出口基地建设、加快农民专业合作社发展、农产品品牌建设等一系列文件;与四川省农科院、四川农大建立了联席会议制度，开展科技联合攻关，共建四川创新团队，共商科技抗灾减灾对策;与眉山、广安、巴中等6个市(州)政府签订农业合作备忘录，加快推进区域性现代农业示范;积极与中央及四川主要新闻媒体对接，策划系列报道，仅2012年刊播四川农业时政新闻、专题报道和通讯1 850篇(条)，收到了良好的宣传效果。这一系列协同合作活动，相互沟通了情况、共享了资源、汇聚了力量，达到了“1+1>2”的效果。

3 科学把握农业农村发展新形势新要求，努力开创四川现代农业发展新局面

近年来四川现代农业发展取得重大突破，但我们也要清醒地看到，农业发展面临的“双高、双低、双紧”趋势比较明显。双高即高成本、高风险，双低即部分地方政府重农抓粮积极性低和务农种粮比较效益低，双紧即资源环境约束趋紧和青壮年劳动力紧缺。党的十八大明确提出“城乡发展一体化是解决‘三农’问题的根本途径”，推进“四化同步”发展。我们必须保持头脑清醒，认清新形势、新问题和新要求，研究制定新的办法和措施，走出一条符合西部实际、具有四川特色的农业现代化发展新路子。2013年全省农业工作的主要任务是，按照中央“保供增收惠民生，改革创新添活力”和四川省委“科学发展、加快发展”总要求，创新农业经营机制，大力培育新型农业经营主体，调整农业结构，转变发展方式，提高发展质量和效益，大力推进四川由农业大省向农业强省跨越。具体目标是：力争粮食增产2.5亿kg以上，建设300个“万亩亿元示范区”，建设高标准农田13.33万hm2，农业为农民人均增收160元、力争200元，主要农作物耕种收综合机械化水平提高4个百分点，努力确保不发生重大农产品质量安全事件。要重点做好以下工作。

(1)以科学发展加快发展为导向，着力转变农业发展方式。要在粮食总产“六连增”、农民增收“五连快”的高起点上，化解“双高、双低、双紧”多重约束，加快发展现代农业，必须主动融入“科学发展、加快发展”的全省工作基调，转变农业发展方式，使农业发展更多地依靠科技进步、设施设备改善、劳动者素质提高驱动，依靠一、二、三产业发展联动，依靠产村相融，提高发展质量和效益，促进农民收入倍增。为此，要坚持“四个更加注重”：一要更加注重调整结构。发展现代农业，既要保证足够的数量，更要大力提高质量，把结构调优、品种调优、品质调优，着力提升农业生产经营规模化、标准化、机械化、集约化、品牌化水平，挖掘农业内部增收潜力。二要更加注重构建三次产业高度融合的产业体系。进一步拓展农业的生产、生活、生态和文化传承功能，推进农业与二三产业深度融合，实现产加销一体化，提高农民在产业链条中的收益分配比例，分享现代化成果，拓展农民增收渠道。三要更加注重产村相融。坚持统筹考虑产业和新村布局，新村带产业、产业促新村。要把产业发展作为新农村建设成片推进的重要支撑，继续在建设大基地、培育大产业、打造大品牌、开拓大市场下功夫，促进产业发展与新村建设互动相融、同步推进。四要更加注重农业生产经营体制机制创新。一方面，充分发挥农民的主体作用，既要注重引导一般农户采用先进科技和生产手段，不断提高集约化、专业化水平;又要注重扶持联户经营、专业大户、家庭农场，发展多种形式规模经营。另一方面，着力发展多元服务主体，要壮大集体经济实力、增强集体经济组织服务功能，发展农民专业合作社和股份合作社，积极推进农业产业化经营，努力实现“两个带动”(即带动农民发展现代农业，带动农民持续稳定增收)。

(2)以扶持适度规模经营为驱动，切实抓好粮食生产确保“七连增”。一要全面实施“四川现代粮食产业基地扩面推进工程”。以适度规模经营为方向，以高标准农田建设为基础，以高产高效创建为支撑，以农机化作业为保障，把广汉、仁寿、宣汉代表三种不同区域类型的现代粮食产业示范基地建设模式、组织方式、工作机制向全省88个粮食生产大县、特别是产量2.5亿kg以上的县示范推广，分期分批建成60个种植模式标准、要素高度集聚、产业显著发展、种粮效益增加、示范作用明显的现代粮食产业基地。二要积极引导推进不同模式的适度规模经营。着力培育种粮大户、家庭农场和农机、植保等多种形式的粮食生产服务组织，积极推广扶持全程(环节)托管、土地股份合作、职业经理人等多种运行模式，通过加大对规模化经营(服务)主体的财政支持，有针对性地创新开展土地、金融政策扶持，增强自身发展能力，力争全省粮食适度规模经营面积达到26.67万hm2以上，补贴2hm2以上符合条件的种粮大户超过1.5万户、面积达到10万hm2以上。三要加快完善种粮大户的直接补贴政策。在扎实抓好“四补贴”政策落实的基础上，加大对种粮大户的政策扶持，补贴标准在现有基础上提高1倍，开展种粮大户表彰奖励活动，逐步建立扶持粮食规模经营的激励机制。四要继续深化高产高效创建活动。以主产区为重点，扎实搞好整乡整县整建制高产高效创建，集中推进粮食高产高效模式攻关，广泛开展“四新”示范和“六良”配套，力争建设部省级粮油高产高效创建示范片700个以上，辐射带动全省高产高效创建示范面积超过200万hm2，促进全省粮食单产提高2kg以上。要结合创建工作积极引导调优作物品种结构，围绕龙头企业建基地、抓订单，加大产业开发力度，做大做强优质粮食作物产业。五要不断强化防灾减灾。要提前谋划、主动对接防灾减灾技术补助政策，科学应对干旱、洪涝、低温冻害等自然灾害。加强农作物重大病虫监测、预警和防控，加强重要检疫性有害生物的监控、阻截和防除，建立重大病虫防治示范区53.33万hm2以上、绿色防控示范区26.67万hm2以上，专业化统防统治面积266.67万公顷次以上，病虫害损失率控制在4%以内。

(3)以促进规模化提质增效为方向，深入推进现代农业大基地大产业建设。突出区域优势，加快规模化基地建设，推进全产业链条打造，做大做强优势产业。一要大力推动第二轮60个现代农业重点县建设。31个新增培育县要突出特色、找准定位，每个县培育壮大2～3个主导产业，29个提升发展县要提高发展质量和效益，做强做大一批优势明显、凝聚力强的现代农业产业，加快构建全省现代农业发展骨干，引领全省现代农业加快发展。继续抓好7个国家级现代农业示范区建设和广安、眉山、巴中3个市的现代农业整体推进工作。二要切实抓好粮经复合现代农业产业基地建设。按照《四川省“千斤粮万元钱”粮经复合现代农业产业基地建设规划》，到2015年全省建成“千斤粮万元钱”、“吨粮五千元”粮经复合现代农业产业基地66.67万hm2。要实行分级推进实施，省市县共同抓40个重点县40万hm2，市县规划建设26.67万hm2，推进粮经协调发展，实现农民务农种粮增收。三要深入推进现代农业千亿示范工程。认真抓好300个“万亩亿元示范区”建设，扎实开展园艺作物标准园创建，促进蔬菜、水果、茶叶、中药材、蚕桑和水稻、马铃薯、油菜等优势特色经作、粮油产业带集聚发展，到2015年建成1 000个“万亩亿元示范区”，带动1 000万农民增收致富。四要发展农产品产后处理和加工。认真实施农产品产地初加工惠民工程，在主导产业集中发展区，组织农民专业合作社，建设采后处理场所，购置设施设备，开展以清洗、分级、包装、预冷为重点的采后商品化处理，实行产加销一体化经营。五要积极发展休闲农业。发展以“吃农家饭、住农家院、摘农家果、采农家菜”为主要内容的农家乐、农业观光园，积极开展农事节庆活动，以节拓市、以节富民。

(4)以加快农机农艺融合为核心，大力推动农业机械化加快发展。扶持培育农机作业主体，加快农机农艺融合，着力提升农机化装备水平、作业水平、服务水平、安全水平。一要着力培育农机化推动主体。大力发展农机合作社，积极培育新型农机服务组织，全省农机合作社发展到800个，服务农户110万户以上，着力打造一批资产500万元以上的农机合作社。大力开展农机跨区作业。加强农机科研、质量鉴定等工作。二要以项目为载体实施农机化示范县建设。积极构建完善组织体系和运行机制，重点抓好核心示范区、集中育秧场建设，全年建成“万亩水稻全程机械化示范区”60个，培育县农机化水平高于全省3个百分点。三要规范实施农机购置补贴政策。大力推进廉政风险防控，全面推行“自主购机、直补到卡”政策，重点对主要农作物、关键环节、重大农机化新技术的机具进行补贴。四要深入推进农机农艺融合。探索农机农艺相互适应的种植模式和作业规范，建设农机农艺融合示范区。推进平原地区农机化发展，突出抓好适宜丘陵山区农机具的示范应用，重点引进推广水稻插秧、油菜栽收等新机具、新技术，培训农机操作、维修等人员10万人次。五要大力推进机电提灌站、机耕便民道建设。积极推进机电提灌站经营管理体制改革，全年新建和改造机电提灌站2 000处。建设农村机耕便民道4万km。六要加强农业行业安全生产。认真落实全省安全生产电视电话会议精神，重点抓好农机安全和沼气安全。抓好安全源头管理、隐患排查治理和宣传教育，坚决防止重特大事故发生，努力确保农机、沼气安全发展。

(5)以开展规范化建设为载体，切实加强农产品质量安全监管。推进农产品质量安全监管规范化县创建，全面提高农产品质量安全监管水平，确保农产品总体合格率保持在96%以上。一要构建县级监管长效机制。以监管规范化县建设为抓手，落实监管责任，提升监管能力，构建“政府负总责、县乡有机构、监管到村组、检测全覆盖”的县级监管机制。二要继续健全监管服务体系。县级监管机构要落实岗位人员、职责、工作经费、监管设备等保障措施，乡镇农技服务站要设置岗位、配备采样及快速检测设备、落实工作经费，村一级要配备协管员，全面提升监管能力。要继续强化省、市、县三级农产品质检体系建设，完善检测能力，提高检测水平。三要抓好农产品质量安全风险监测。拓宽监测范围，增加监测频次，加强风险隐患分析排查，探索有效的预警机制。加强舆情监控，做好应急处置。四要加强绿色生产。强化农产品产地环境监测，严格农业投入品使用管理，依托龙头企业、合作社、专业大户扩大标准化生产规模。积极推行产地准出和市场准入，完善质量追溯体系。五要深入推进专项整治。重点打击菜果茶非法使用高毒农药和制售假劣农资行为。

(6)以做响“川”字号农产品为引领，深入打造大品牌开拓大市场。坚持生产发展与品牌打造、市场开拓同步推进，以品牌和市场带产业、促生产。一要深入打造农业大品牌。继续实施“区域品牌+企业品牌”战略，强化“三品一标”认证申报，建立认证登记、标志使用等激励政策。强化品牌争创、商标注册、包装宣传和监督管理，强化商标、标识管理，进一步做大品牌规模、提升品牌效应。二要加强产地批发市场建设。支持产业基地、专业合作社就地建设农产品包装、冷贮等配套设施，发展冷链物流。加强市场信息服务平台建设，开展价格动态监测，及时发布供求信息，合理指导生产。三要壮大农产品营销队伍。培育农民营销大户、营销经纪人，大力发展农产品连锁经营，推行农超、农校、农批、农市等产销对接模式，减少流通环节。四要加快“走出去”步伐。组织举办或参加四川泡菜国际展销会、彭州蔬菜博览会、绿博会、国际农交会等大型展会，搭建平台，创造商机，拓展市场空间。推进农业国际合作交流，组织参加农业部及四川省政府安排的“天府四川美国行”、首尔国际食品产业大展、香港茶展、欧洲马铃薯大会、德国纽仑堡国际有机食品博览会等活动，促进农业国际贸易。深化和创新川台农业合作，进一步拓展港澳台和国际市场。

(7)以提高农业科技贡献率为目标，继续强化农业科技创新和培育发展多元化服务主体。持续推动农业科技各项政策措施的落实，不断增强科技的支撑保障作用。一要实施创新驱动战略。深入推进现代农业产业技术体系四川创新团队建设，加强市州农科院所联合协作，选育适宜作物品种，加强技术集成创新，切实强化四川省区域性农业科技创新体系建设。继续实施种业提升工程，培育一批突破性新品种，扶持一批“育繁推一体化”种子企业，新建规模化、标准化、集约化、机械化种子基地666.67hm2以上，保持杂交水稻制种面积2.67万hm2以上，进一步巩固提升“川种”优势。二要强化公益性服务体系建设。全面完成2 878个区域综合性基层农技推广机构条件建设任务，实施好农技推广体系改革建设项目，全面建成“五有”基层推广机构。认真实施农技推广岗位证书管理制度，获得农技推广岗位证书的人员，才能竞聘农业公共服务岗位。三要培育农业经营性服务组织。支持农民专业合作社、专业服务公司、涉农企业等为农业生产经营提供低成本、便利化、全方位服务。采取政府定购、定向委托、奖励补助、招投标等方式，引导经营性服务组织参与公益性服务。积极推行技物结合、技术承包、全程托管服务，促进先进适用技术到户到田。开展农业社会化服务示范县创建。四要实施农业信息化推进行动。启动“金农工程”二期，选择5个县开展生产经营信息化示范，推进12316语音、短信、网站等平台建设和推广应用，加强农情调度、农业经济运行监测分析工作。五要推进新型职业农民培育。在每个市州选择1～2个县探索新型农民培训模式、认证体系和政策支撑，充分发挥农广校的作用，以阳光工程、农村实用人才培训等为载体，加快培育种植大户、职业经理人等农业生产经营主体，推进土地的适度规模经营。

(8)以改善农业农村基础设施为重点，积极推动农业生态文明建设。推进绿色生产，减少资源消耗，促进农业可持续发展。一要持续推进高标准农田建设。继续实施《建设1 000万亩高标准农田工程规划纲要》，集中连片在50个县建设高标准农田示范区2万hm2，力争形成一批6 666.67hm2以上的示范带。二要组织实施测土配方施肥“十、百、千”示范工程。在10个县、100个乡、1 000个村整建制推进测土配方施肥，带动全省推广配方肥施肥面积达到320万hm2。完成稻田秸秆还田、绿肥种植、土壤酸化改良面积26.67万hm2以上。继续推进土壤重金属污染防治普查，完成监测面积22.9万hm2。加强农业面源污染监测防治，开展农村清洁工程示范。三要继续推进沼气化建设。继续推动农村户用沼气建设，完成18万户民生工程目标任务。新增养殖场大、中型沼气示范工程40处、新农村综合体沼气工程集中供气户数1万户、生活污水净化沼气工程15万m3。再认定一批沼气化市、县。实施好节能减排CDM项目，在“彝家新寨”和藏区推广高效低排生物质炉灶。抓好建后服务，力争服务覆盖率达到50%以上。

(9)以培育新型农业经营主体为突破，着力创新农业经营体制机制。尊重和保障农户生产经营的主体地位，培育和壮大新型农业生产经营主体。一要全面开展农村土地承包经营权确权登记颁证。2013年，省定的53个试点县全面完成确权登记，颁证率达到90%以上;其余县要选择2～3个乡镇或村开展试点。全省用5年时间完成确权登记颁证。二要积极推进农村土地规范流转。鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民专业合作社流转，促进适度规模经营。探索建立工商企业租赁农户承包耕地准入和监管制度。全省90%以上的农业县要建立农村土地承包经营纠纷仲裁委员会，支持30个县建设仲裁庭。三要努力提高农户集约经营水平。采取奖励补助等多种办法，扶持联户经营、专业大户、家庭农场。把职业农民培训向专业大户、家庭农场经营者倾斜，提高他们的生产技能和经营水平。四要大力扶持农民专业合作社加快发展。分级建立专合社示范社名录，把示范社作为政策扶持重点。引导财政投资项目直接投向符合条件的专合社，推动国家补助项目形成的资产移交专合社。支持专合社开展规模化基地、产品营销体系和自身能力建设，推动各种扶持政策全面落实，把专合社培育成发展现代农业的重要新型主体。深入开展示范社建设行动，省上培育200个，每个市州培育10～20个，每个县培育5～10个。继续加强业务辅导员和专合社骨干人员培训。同时，加强农村集体“三资”管理，推进“三资”管理制度化、规范化、信息化建设，选择100个示范单位开展规范化管理试点，建立归属清晰、权能完整、流转顺畅、保护严格的农村集体产权制度。强化农民负担监督管理，进一步强化一事一议和财政奖补监督指导，严格规范议事范围、政策限额和议事程序，加大专项治理和专项检查力度，防止农民负担反弹。

此外，要继续深化行政审批制度改革，促进行政审批规范高效透明运行，扎实推进政务信息公开;切实履行农业部门法定职责，加大执法办案力度，开展农业综合执法示范窗口创建活动，全面推进综合执法规范化建设;加快推动农场经济发展，完成棚户区改造任务;加强农业信访工作，搞好矛盾纠纷排查化解，妥善处理群众诉求。继续抓好农业宣传、农业统计等工作。

4 加强农业部门自身建设，为推进四川由农业大省向农业强省跨越提供保障

加快现代农业发展，需要研究解决的问题多，对农业部门的履职能力要求高。从总体看，我们的干部队伍思想观念不适应，思想敏锐性不强，能力水平不够，工作深度不够。加强农业系统自身建设，既要不断提高履职能力和水平，又要全心全意履行部门职责。

(1)继续抓好业务能力建设。我几年前讲的“大米现象”和“西瓜现象”仍然存在，耕地季节性撂荒有抬头扩大的趋势。这就需要不断加强学习，提高解决问题的能力和水平。大力创建学习型组织，在全省农业农机系统形成勤于学习、善于思考、乐于实践的良好风气。努力打造服务型机关，深入基层开展“大培训、大示范、大推广”三大行动，为基层和农民群众提供更多更优的指导和服务。要努力建设创新型团队，推动思想观念、发展理念、工作思路、工作手段和方式方法创新，不断提高工作水平。

(2)继续抓好人才队伍建设。市县两级政府换届后，农业局长变化较大，我们将继续举办新任农业局长培训班，有计划地组织市县农业局长赴省外甚至境外考察学习，开眼界，学经验。加强农业科技人才队伍建设，推进农科教大联合大协作，继续打造国家现代农业产业技术体系四川创新团队，增强农业科技创新与集成能力。强化基层农技人员知识更新培训，继续开展农业农机专业技术人员继续教育培训，着力提高基层农技队伍的推广服务能力。

(3)继续抓好行业作风建设。各级农业部门要树立有为才有位的思想，主动融入党委政府工作中心，充分用好有限的资源，主动作为、履职尽责，敢于碰硬、直面矛盾，以良好的精神风貌和一流的工作业绩，赢得有关部门的理解支持和党政领导的关心重视。要严格执行中央“八项规定”和四川省委“十项规定”，大力改进工作作风、密切联系群众，继续开展“三深入”(深入基层、深入农村、深入实际)活动，带着感情，带着责任，带着问题，沉下身心、深入群众，察实情、解民忧、办实事。能够解决的问题，要积极协助解决;解决不了的问题，要及时向党政领导汇报反映，不能熟视无睹。

(4)继续抓好廉政建设。近年来，“三农”建设项目和资金投入逐年增加，监管任务越来越重，农业部门已不再是反腐的清闲之地。一些省市以及四川一些地方，在实施农业项目中，不时曝出问题，有的问题相当严重，要引起我们的高度警醒。希望同志们紧绷反腐倡廉这根弦，把反腐倡廉工作纳入总体工作布局、日常管理和队伍建设中，旗帜鲜明地反对腐败，科学有效地防治腐败，切实避免事业发展了、干部却倒下了。特别要加强农业项目资金管理，严格遵守国家有关财经法律法规和农业项目资金管理规定，严格按批复的实施方案组织项目实施，确保项目资金安全运行、规范管理、有效使用。