工程教育心得体会

工程教育心得体会（精选8篇）

工程教育心得体会 篇1

内蒙古科技大学 工程教育总结

班级：计算机3班 学号： 姓名： 两周实习共去了5个地方，分别是二机厂、北郊水质净化厂、包钢计量处、蒙牛乳业和康瑞药玻厂。通过这两周的实训，我深刻的感受到作为当代大学生的我们太需要积极投身社会实践中去，,我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

工程教育是我们大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，对培养坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义。通过深入基层单位，了解现在工业的发展现状，加深理解并巩固所学专业知识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为今后走向社会，自主创业做好思想准备和业务准备。同时，也能开拓视野，完善自己的知识结构，达到锻炼能力的目的。一切都是为了让实践者对本专业知识形成一个客观，理性的认识，从而不与社会现实相脱节。

在两周的实习期间，通过亲临北方重工集团二机厂、包头北郊水净化厂、包钢计量厂、蒙牛集团和康瑞药玻，其余时间穿插看录像和听讲座，认识并了解了现在工业的发展及工艺流程，为自己以后学习专业知识打下了一定的基础，也让我们接触到了工作岗位，对以后自己工作有了一定的认识。在此期间，还通过一些讲座、视频，深刻认识到了现代科技的发展及在工业中的运用。影响并激励了我们要努力学习科学文化知识，用知识来不断的武装自己，从而使自己跟上社会的发展，不被社会淘汰。科学技术是第一生产力。只有科技发展了，一个企业，一个国家才能更好、更快、更高的发展。

一、进入二机厂，员工领导来带路，沿路走过几个厂房以后，我们才真正的走入第一个厂房。在这一个厂房内，并没有我想象的许多工人，也许期望过多，所以就以极个别来形容吧。只有极个别的工人去控制、监视着机器的工作。总的想法是：工厂破旧，但可以肯定生产出的物件绝对性的精确。因为操控工人让人有严肃和知识之感。而操作工具的也很精密性，让我不敢相信在学校里实验室中才能见到的螺旋测微器和游标卡尺竟能搬到如此一个看是破旧的厂房中，让我有疑问和不解。在下一个厂房中，我们看到了掘进机，大型的开采煤矿的工具，很难相信是从二机厂中生产出来的，但面对事实又不能不信！总体看二机厂，虽形貌不出众，但可生产科技前沿的高端产品，真的很不简单。

北方重工业集团有限公司是内蒙古自治区20户重点大企业之一。公司占地面积297平方公里，资产总额70.9亿元，从业人员16330人，各类设备9300余台(套)，共有21个职能部门和科研技术单位、40个成员单位。经过50多年的发展，公司已具备特种钢冶炼、铸锻造、热处理、机械加工和总装调试等能力，技术力量雄厚、科研手段完备、综合加工能力强，拥有国家级企业技术中心、国家第94号试验室。通过了ISO9000质量体系认证和2000版换版审核、ISO14001国际环境体系认证、OHSAS18000国际职业健康安全管理体系认证。

二、包头市北郊水质净化厂是包头市第一座以二级处理等级建设运行的城市污水处理厂,设计规模为日处理污水7万m3,日处理中水4.5万m3。污水采用传统活性污泥处理工艺,污泥采用浓缩-螺滤脱水工艺,中水处理采用沉淀-过滤-消毒工艺。2002年8月，包头市污水资源化利用工程之一的北郊回用水处理设施正式开工建设，该设施是将现有北郊水质净化厂二级出水，经过深度处理，使其达到城市生活杂用水水质标准，工程于2004年3月投产试运行，总投资约2500万元。包头市北郊水质净化厂位于包头市青山区的东南部,水质净化厂设计规模为7万m3/d,处理后的出水要求全部达到二级处理标准。水质净化厂于2001年6月15日竣工试运行。总投资10500万元,厂内主要工艺设备及自控检测系统由瑞士、德国、英国及美国等国家引进。根据中水处理规模45000 m3/d，采用传统给水处理工艺，将化学药剂投入原水中，经充分混合、反应使原水中悬浮的细小颗粒与胶体能凝聚，絮凝成大的可沉絮体，通过沉淀或澄清去除，因此选用混凝-沉淀-过滤处理工艺，其具有去除率高，药剂量及药剂费低，处理单元技术成熟的特点。

三、计量处是包钢集团下属的重要机构。在我们到达后工作人员热情的接待了我们，包钢进行生产，对温度的控制要求是极高的，首先进入的便是温度检定室，通过工作人员的解说，我们认识了有关温度检定的一些基本知识，看到了先进的鉴定仪器，在这个检定室，我们了解了温度检定分为接触式检定和非接触式检定，也了解了电偶的用途及作用，看到了针对不同温度的检定仪器，拓宽了眼界。从温度检定室出来进入到红外测温鉴定室，与上个鉴定室不同的是红外测温鉴定室是非接触式检定温度的。计量是实现单位统一和量值准确可靠的测量，包钢计量处是包钢各生产线不可缺少的一个部门，主要从事仪表、衡器、计算机等计控设备的安装、调试、维护、检修、检定等工作。可开展 长度、力学、热学、电学、流量、化学、无线电、时间频率、安全环保等 9 个专业的计量检定 / 校准业务，计量厂负责包钢仪表、衡器、计算机等计控设备的点检维护和保产抢修工作，为包钢生产稳定运行提供保障。它担负着包钢各数据监控的准确与否任务。是实现安全、高质量生产的必要条件，工作人员通过仪表等来控制生产的所需的各种条件，从而做出正确的判断，如果仪表等出现了偏差，则不能使生产正常的进行，生产处来的产品也不合格。

接下来分别进入了互感器检定室、长度检定室、力值检定室、标准压力检定室、电能表检定室等等。期间我们与为我们介绍的工作人员进行了一些交谈，虽然问题问的不是很专业，但是同学们都虚心求教，珍惜来之不易的机会。计量处，就是包钢集团的规矩，有了计量处的精准测量，才有了包钢的质量过硬。在计量处我们明白了做事情要仔细，失之毫厘差之千里，可能因为一点的测量失误，就会给企业带来不可挽救的损失。

四、内蒙古蒙牛乳业包头有限责任公司于1999年4月正式落户于包头市青山区，是蒙牛乳业完全自主生产的第一家以加工为主的生产型企业。在包头市、青山区两级党委、政府及有关方面的鼎立支持下，取得了骄人的成绩。公司目前有液态奶生产线18条，日生产能力500多吨。公司从建厂开始，积极完善各类劳动保障制度、福利制度和人才培养机制，严把用人观，注重人才培养；目前建立了完善的用人、培养机制，劳动保障、福利制度多达40项。我们实习参观时，都被严格要求，不能吸烟，不能拍照，因为他们的生产流程，生产工艺，生产设备，都是先进的，对外保密的。而且被要求不能触摸玻璃，卫生保障做得很严格。一进大门，仅从外观已经感受到蒙牛的外在气派：整齐的厂房，洁净的环境，高高的塔罐，密密的管道„„使人不由得要约束自己的行为。我们走进液态奶本部生产车间后，随着导游结合各种图表、文字、图片等相关资料的介绍，使我们对蒙牛集团常温液态奶的产品从生产环节到销售环节有了更直观地了解和认识。当我们看到办公区域和生产车间内员工井然有序的工作环境和科学严谨的工作态度时，不能不被他们这种崇高的职业道德和良好的精神面貌所感染。在生产车间和办公区域走廊的墙上，可以看到常温液态奶本部的一些管理考核制度和操作细则，同时还有一些蕴含蒙牛公司自身企业理念的格言警句，参观过程中，蒙牛集团的工作人员介绍了液态奶得种类、奶源的收集、生产加工、产品罐装、包装储藏以及蒙牛集团的企业文化。从中也可以使我们这些参观者或多或少的对蒙牛公司深厚的企业文化有些了解。

五、最后一天我们来到的是康瑞药玻厂，康瑞药玻厂位于包头市昆都伦区幸福南路71号，该厂主要生产医疗用的玻璃药瓶，在这里我们参观了玻璃瓶的生产车间，从红色的玻璃液到玻璃瓶的成型，冷却，残次品处理，一直到包装成箱，一条完整的流水线作业，其产量可达26万/天。康瑞药玻是一家拥有自主知识产权，朝气蓬勃，富有创新意识的知识型、科技型的大型制药企业。她以创新、科技、人才、治理的核心优势和严谨、科学、兢兢业业、一丝不苟的具体行为来服务社会、营造健康。

其生产流程主要包括：1.原料的预加工，2.配合料的制配，3.熔制，4.成型，5.热处理。参观过程中，我还了解到了一些生产玻璃所用的原料，比如方解石和白云石。玻璃瓶生产出来后，还有严格的质量检验关，一旦发现不符合质量标准的产品，无论数量大小，都会被立刻处理掉。厂区堆积如山的废玻璃瓶就是最好的证明。可见，高标准的质量关是对一个企业产品的重要保证，一旦质量监管得不到保证，那么企业必然无法走的长远。康瑞药玻在这一方面显然做的很好。

通过本次实习，使我深深地体会到实践的重要性。我们平时上课学的是理论知识，但是这些理论知识只有放到实际中去，才能体现出它的价值，而且我们学习理论知识就是为了在实际中运用，实践永远是检验真理的唯一标准。通过本次实习，我学到了很多知识，尤其对工艺有了较为全面直观的了解，熟悉了其工作流程，处理特点等方面，对于书本上没有的，或者不明白的都有了较为清晰的认识。通过本次实习，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。这次实习，让我有着很大的感触：人的一生中，学校并不是真正永远的学校，而真正的学校只有一个，那就是社会。工程教育是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式，是使促使大学生投身改革建设，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道，是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生在新观念吸收新的思想与知识。

感谢学校安排的工程教育，老师辛苦了。

工程教育心得体会 篇2

1 根据成人特点, 制定合适的教学内容及采用适当的教材

(1) 选用适合成人教育学习所用的教材。应该根据成人学习的特点, 合理选择教学媒体, 使学生得到深入浅出, 通俗易懂的教材, 资料齐全的教学媒体。加强导学, 助学根据本课程的特点, 在编写教材时, 减少学习梯度, 缩小学习跨度, 适应开放办学的需要.减少画法几何的学时, 增加计算机绘图的学时。贯彻实施制图新的国家标准。

(2) 成人高等教育的学生来源主要是社会各行业、各阶层人员, 年龄大小不一, 没有连续的学习思维活动, 具备几何知识的情况也有很大的差距。有的虽然是高中毕业, 但仍停留在初等几何知识的基础上;有的甚至不具备几何知识。因此, 我们要针对成人本身的特点, 根据他们以后确实实际工作的需要制定合适的教学内容。

2 做好充分的备课准备, 认真讲好每一堂课

2.1 吃透教材, 自己做到熟练于心

教材是教师讲课、学生学习的依据, 因此, 明确教学目标, 钻研教材, 兢兢业业、一丝不苟, 是备课的重要内容, 对定义、原理逐字逐句琢磨透彻。物理学家严济慈曾说过:“教师对他所教的课程懂得越透彻、越深刻, 就能讲得越简单、越清楚。”

2.2 认真准备教案, 突破难点

教学是一门复杂的艺术。所谓难点, 一般是较为抽象复杂, 与学生原有知识基础相差较大, 或容易发生误解的地方。可通过举例、演示、对比、联想、归纳、由浅入深或深入浅出, 使难点得到较好的解决。知识并不是孤立的, 在日常生活中做个有心人, 注意观察、积累、善于挖掘利用, 就不难找到使学生从原有知识迈向新知识的桥梁, 使难点化简。

3 加强作业辅导和实践练习

3.1 规范制图作业

首先, 我觉得要严格要求学生, 使学生养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。在实际教学中, 我发现学生对图纸图线的要求不够明确, 不够重视, 符号、文字、数字等书写不规范, 图画得马虎潦草。因此, 在作业辅导中, 我注意强调国家标准的重要性, 而且自己也以身作则, 在示范画图时认真严格指导学生作业时, 重视图面质量, 杜绝不规范制图。

其次, 要深入学生实际, 多辅导学生指导答疑。比如我在讲解立体的截交线、相贯线和组合体的这部分内容时, 课后相当一部分学生仍很难独立完成好作业。通过学生交流了解, 其主要原因是这部分作业需要学生综合前面所学的知识, 结合现实所讲的内容才能完成, 而学生恰恰在这方面学习能力较弱。对于完成这部分作业有困难的学生, 进行个别辅导, 通过典型例题, 给他们讲清原理, 重点讲解问题的空间分析和解题思路, 教会他们掌握综合运用知识的方法。

3.2 指导学生正确使用绘图仪器、工具和用品

培养学生对绘图工具的正确使用和熟悉作图的顺序、步骤、技能。就拿标注尺寸来说, 虽然简单, 但它体现了尺寸的粗细、尺寸箭头的形状、尺寸数字的大小。这些基本功都要手把手耐心的教学生, 一一的示范, 否则学生就难以入门。教师必须指导学生熟练的掌握绘图仪器、工具和用品的使用, 如图纸在图板上的安放、图板、丁字尺 (或直尺) 和三角板的配合使用, 圆规、分规的使用, 铅笔的磨削等等。

4 改革教学方法和手段

在教学方法和手段上我的体会是:在对于多媒体教学的使用还是应该适当的和传统的教学方法相互结合起来。

特别是“画法几何”中部分内容采用传统的教学方法效果可能比采用多媒体效果更好。比如在讲解截交线、相贯线时我坚持在黑板上作图讲解, 同时徒手绘制一些的相应例题的模型。这样既能够通过具体亲自在黑板上一笔一画的给同学们演示作图方法和步骤使学生能够对内容有更加深刻的理解和认识同时对于作图的图线的表达及规范也有了一个比较清楚的认识。

在组合体和专业图方面采用多媒体结合一定的动画模型演示, 这样既能够使教学内容做到更加生动。运用Auto CAD和Solid Works在课堂教学中, 由于对图样的修改、操作十分方便, 我可以随意旋转、剖切、组合、放大电子三维立体、根据实际情况改变对模型的观察视角, 并把该角度与视图建立联系。这样在教学中可用生动的画面形象直观的表述现实中的各种零件和与之对应的三视图, 增强学生的学习兴趣, 充分调动学生的空间想象力。从而使学生建立起良好的感性认识, 达到良好的教学效果。

5 逐步培养和提高学生的自学能力

教学时要经常有意识的留下一些问题让学生思考, 所留的问题必须与讲课内容有关, 最好是所讲授内容的一种延伸。比如讲了一般位置直线与一般位置平面的贯穿点, 求两个一般位置平面的交线, 可留给学生去思考、去解答。无论采用什么样的方法, 都不要把解决问题的现成办法教给学生, 而应当把解决问题的方法是如何得来的传授给学生;不能让学生“依样画葫芦”, 将其程序、步骤安排好, 指导学生在一定的时间内, 经过相关类似的经验发生类似的联想, 自己找出解决问题的方法, 掌握解决问题的钥匙。这样做, 能够使学生利用这种经验、联想寻找别的方法, 解决别的问题, 举一反三, 触类旁通。

以上几点是笔者多年从事高等成人教育就教学方面有关情况和同行们探讨交流, 目的是抛砖引玉, 更好地向同行们学习, 以期待能在成人高等教育《工程制图》课程教学中取得更好的效果。

参考文献

[1]毛汝生, 张焕.成人高等函授工程制图课程教学的研究和改革之我见[J].科技信息.

[2]广播电视大学工程制图课程教学改革的构想[J].工程图学学报, 2000 (4) .

[3]张明国.职业学校机械制图教学的几点体会.

[4]尚善敏.机械制图教学中的几点体会.2005年滨州市职业教育与成人教育.

[5]许兆美.非机械工程制图教学的几点思考[J].山东教育科研.

工程教育心得体会 篇3

【关键词】教育 信息化 探索

【中图分类号】G634 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0009-02

农村中小学现代远程教育项目的实施，使地处西部贫困地区的宁夏原州区实现了“三种模式”（模式一：教学光盘播放点；模式二：卫星教学收视点；模式三：计算式教室）的“校校通”工程。现代远程教育工程为原州的基础教育发展插上了腾飞的翅膀，远程教育工程的效益日益凸显。我们的做法和体会是：

一、认识是前提

大力推进农村中小学现代远程教育工程，有利于提高农村教育水平，有利于缩小城乡教育差距；是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径，是提高农村中小学教育教学质量，推动教育改革的重要手段。 把优秀的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化等输送到贫困地区，是有效解决贫困地区教育教学资源匮乏、学校管理和教学手段单一等问题的重要途径。为中小学教育教学改革注入了活力，转变了教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，使山区孩子感受到了现代文明的气息，共同分享现代信息技术所带来的成果。教育信息化已成为缩小差距，实现贫困山区教育跨越式发展的有效手段。

二、建设是基础

远程教育工程是一项综合性的基础工程，在基础设施建设上，仅仅依依靠单方面的投入远远不够，需要建立以国家投入为主，社会各界多方投入的运行机制。我们的做法：一是依靠教育部·李嘉诚西部中小学现代远程教育扶贫项目，建设了部分卫星地面接收站。二是依靠教育部、财政部、国家发改委农村中小学现代远程教育试点示范项目和试点项目，使现代远程教育覆盖了我区各学校。三是争取清华大学“构建学习型农村富裕乡村”项目，建成清华大学教育扶贫现代远程教学工作站，实现了广大师生、干部群众与清华大学教授、北京各方专家零距离的交流，提升了远程建设的档次。四建成原州教育信息网和教师培训机构内部局域网，与全区有条件的远程教育项目学校互联互通，共享教育资源，为远程教育工程夯实了硬件基础。

三、管理是保障

在工程实施中，我们严格要求各项目校做到“五统一、六齐全”，并制定下发了《原州区教育信息化发展规划》等一系列规章制度，对设备的安装、调试、管理、使用、维护等提出了具体要求。

成立了县级研究学习指导组和技术服务组，研究学习指导组指导项目校下载、搜集、整理、遴选学习资源，利用项目资源开展研究性教学和学习。技术服务组专门负责各项目校设备的安装、调试、检查、维护、管理，及时地解决项目校设备出现的问题，为项目实施提供技术保障。

定期检查评估督促，抓典型，树示范，以点带面，发挥典型示范作用，促进远程教育健康快速发展。定期开展农村中小学现代远程教育“三种模式”应用示范校创建和评估活动，通过对示范校的观摩学习，推进了远程教育工程整体工作。

四、培训是关键

首先，我们加强了县级骨干教师培训。采取“集中培训，岗位锻炼，科研成果汇报”等形式对骨干教师培养对象进行了集中培训和跟踪培训，把信息技术与学科整合及远程教育资源应用作为培训的主要内容之一。推动农村教师业务水平的整体提高，为工程实施提供师资保障。

其次，加强中小学校长培训。开展以信息技术教育在教学中的应用、教育领导、学校发展规划、学校管理的理论与实践、学校管理与沟通技巧、教学支持与教学评价等为主要内容的中小学校长培训，为工程实施提供了基层管理保障。

再次，加强农村中小学远程资源教师的远程资源下载、地面卫星接受系统的简单维护和“三种模式”教学应用的培训。确保农村学校远程资源会下载，简单的故障会排除。

五、应用是核心

现代远程教育工程的核心是将优质的教育资源应用于教学。我们采取多种方式，分层次、分步骤，全面推动远程教育“三种模式”在各级各类学校的广泛应用，做到“三进一提高”，即教学进度进课表，远程教育资源进课堂，教学活动进记录。开展备好一篇教案，制好一个课件，上好一节公开课，写好一篇应用经验文章等多种形式的远程教育教学应用教研活动，提高了远程资源利用率和课堂教学质量。同时，利用远程教育设备和资源进行农村党员干部培训，农民实用技术培训。

六、效益是目标

工程教育心得体会 篇4

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 可再生能源系统中的电

此次继续教育，在哈尔滨工业大学继续教育学院的精心准备下，我认真的学习了可再生能源系统中的电能变换与控制技术的学习通过这段时间对让我了解到，能源是人类经济及文化活动的动力来源。在20世纪的一次能源结构中，主要是石油、天然气和煤炭等化石能源。经过人类数千年，特别是近百年的消费，这些化石能源己近枯竭。随着经济的发展、人口的增加和社会生活水平的提高，未来世界能源消费量将持续增长，世界上的化石能源消费总量总有一天将达到极限。此外，大量使用化石燃料已经为人类生存环境带来了严重的后果。目前由于大量使用矿物能源，全世界每天产生约1亿吨温室效应气体，己经造成极为严重的大气污染。如果不加控制，温室效应将融化两极的冰山，这可能使海平面上升几米，人类生活空间的四分之一将由此受到极大威胁。当前人类文明的高度发达与地球生存环境的快速恶化己经形成一对十分突出的矛盾。它向全世界能源工作者提出了严峻的命题和挑战。针对以上情况，开发利用可再生能源和各种绿色能源以实现可持续发展的能源结构是人类必须采取的措施，使以资源有限、污染严重的石化能源为主的能源结构将逐步转变为以资源无限、清洁干净的可再生能源为主的能源结构。

了解到几种主要的可再生能源发电系统： 一.发电系统 1.光伏发电系统

光伏发电系统可分为独立光伏发电系统和并网光伏发电系统。太阳能光伏并网发电系统由太阳能、光伏阵列、双向直流变换器、蓄电池或超级电容和并网逆变器构成。光伏阵列除保证负载的正常供电外，将多余电能通过双向直流变换器储存黑龙江省2014专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

到蓄电池或超级电容中;当光伏阵列不足以提供负载所需的电能时，双向直流变换器反向工作向负载提供电能。2.风力发电系统

风力发电按照风轮发电机转速是否恒定分为定转速运行与可变速运行两种方式。按照发电机的结构区分，有异步发电机、同步发电机、永磁式发电机、无刷双馈发电机和开关磁阻

发电机等机型。风力发电运行方式可分为独立运行、并网运行、与其它发电方式互补运行等。3.燃料电池发电系统

燃料电池是一种将持续供给的燃料和氧化剂中的化学能连续不断地转化为电能的电化学装置。燃料电池发电最大的优势是高效、洁净，无污染、噪声低，模块结构、积木性强、不受卡诺循环限制，能量转换效率高，其效率可达40%-65%。燃料电池被称为是继水力、火力、核能之后第四代发电装置和替代内燃机的动力装置。

4.混合能源发电系统

利用风能资源和太阳能资源天然的互补性而构成的风力/太阳能混合发电系统，可以弥补因风能、太阳能资源间歇性不稳定所带来的可靠性低的缺陷，在一定程度上提供稳定可靠电能。这些环节的功能是实现电能变换，即将由光伏电池、风力发电机、燃料电池等发电元件产生的电能变换成可以并入电网或直接供给用电设备的电能。

在电气工程领域，作为可再生能源应用的重要组成部分的电力电子变换装置的研究与开发也成为一个重要的研究课题，与之对应的技术就是可再生能源发电中的电力电子（电能变换）技术。电力电子技术作为可再生能源发电技术的关键，直黑龙江省2014专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

接关系到可再生能源发电技术的发展。可再生能源经光伏电池、风力发电机、燃料电池等发电元件的能量转换而产生大小变化的直流电或频率变化的交流电，需要电力电子变换器将电能进行变换。在电能变换及并网（或独立供电）的系统控制过程中，涉及到诸多技术。典型的电能变换技术主要有整流技术、斩波技术和逆变技术；典型的控制技术主要是逆变器的并网控制技术。

上述技术中，电能形式的转换及控制是核心技术，而光伏发电和风力发电又是相对普遍和成熟的可再生能源发电系统。光伏发电系统的部分相应问题已在此前做过介绍，本专题重点讨论风力发电系统中的电力电子变换技术，主要内容包括：电能变换器的功能作用、电路结构和电气原理分析。

通过学习了解了在风力发电系统中的整流技术、逆变技术和斩波技术。一.风力发电系统中的整流技术：风力发电系统中，风能转换为电能馈送到电网上或者单独向

负载供电，期间能流转换的本质是机械能到电能的转换，所涉及的变流（电能变换）技术主要有整流技术、斩波技术和逆变技术。在多数场合中，整个风力发电系统中包含上述三种技术中的一种或几种。1.不可控整流方案

在直接驱动型风力发电系统中，由于发电机出口电压的幅值和频率总在变化，需要先通过整流电路将该交流信号变换成直流电，然后再经过逆变器变换为恒频恒 压的交流电连接到电网。但是在整流过程中，由于电力电子器件的作用使得发电机 侧功率因数变低并且电流谐波增大，给发电机正常运行带来了不利影响。然而，由于该种方案结构简单，可靠性高，成本低廉；同时，不可控整流模块的功率等级可以做到很大，技术瓶颈较小，因此在实际中仍得到了较为广泛的应用。黑龙江省2014专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

该系统前端采用不可控整流桥整流为直流，将风力发电机发出的变压变频的交流电转化为直流电，最后经过变流器环节将电流送人电网。该系统具有工作稳定，控制简单，成本低廉等优点，适合于中小功率场合。2.多脉波不可控整流方案

不可控整流方案的缺点在于交流側谐波含量大，降低了系统的效率，给系统带来了不良影响。多脉波不可控整流技术可以显著降低交流侧的电流谐波，降低直流側的电压脉动，已经在电源、变频器等多种场合得到了广泛应用。3.三相单管整流方案

不可控整流桥会向发电机注人大量的5次、7次、11次低频谐波，电流的畸变率很大，约为10.68%。大量的谐波电流会在发电机内部产生大量损耗，使发电机温度上升，缩短发电机寿命，系统效率降低^因此，如果能使发电机输出电 流正弦化，减少电流谐波，就能减少发电机损耗，增加系统效率。三相单管整流方案具有结构简单、控制容易、并联无需均流等特点，同时可以实现功率因数校正（Power Factor Coireclion，PFC)，因而受到广泛关注。该电路可以调节整流器输人端（即发电机输出端）的电流波形，减少谐波失真，提髙功率因数，进而减少发电机损耗，提高永磁发电机的有功功率输出能力。直驱系统为全功率变换系统，随着功率的逐步上升，就需要多个整流以及逆变环节并联运行。三相单管整流电路对直驱系统中的永磁同步发电机进行升压稳压以及功率因数校正，由于其电流源特性，并联时无需均流措施，应用前景看好 4.基于晶闸管的逆变方案

系统中整流部分采用三相不可控整流，逆变器的开关管采用晶闸管，并在网侧并联电容器进行无功功率补偿。与自关断型开关管（如IGBT)相比，晶闸管技术成熟，成本低，功率等级高，可靠性高。在过去的几十年中，相控强迫换相变流器用于髙压直流输电系统和变速驱动系统中。早期的并网风力发电机组基本都是采黑龙江省2014专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

用晶闸管变流技术。但是，品闸管变流器工作时需要吸收无功功率，并且在电网侧会产生很大的谐波电流，为了满足电网谐波的要求，必须对系统进行补偿。由于变速恒频风力发电机组输入功率变化范围很大，因此补偿的无功功率变化范围也比较大。传统的投切电容方式不够灵活，系统需要电容量可调、响应快速的无功功率补偿装置。通过检测逆变器输人端电压、电流以及电网的电压值，可以计算出补偿系统的触发延迟角。

4晶闸管逆变器成本低，输人电网电流的谐波含量高，为了消除输入电网的谐波电流，可以加入补偿系统。补偿系统的控制比较复杂，但是容量比较大，这会增加系统成本。为了更好地消除谐波，可以采用多脉波晶闸管等方法，但是会使系统成本有所增加。5.电压源型PWM逆变方案

电压源型PWM逆变方案是当前主要应用的逆变方案，该方案的拓扑如图4-2所示，采用的结构为三相全桥，开关器件为全控型开关器件，如IGBT、MOSFET等。6.电流源型逆变方案

晶闸管具有成本低、功率等级高等优点，在早期的并网风力发电机组中使用较多；但是晶闸管变流器工作时需要吸收无功功率，并且会在电网侧产生很大的谐波电流，必须增加补偿系统对其进行谐波抑制和无功功率补，这将增加系统的成本和控制的复杂性。全控型器件构成逆变器，能够实现自换流，使输出谐波大大减小，可以省去补偿系统。不可控整流+电压源型逆变器的结构图。由不可控整流得到的直 流侧电压随输入而变化，通过全控型器件构成电压源型逆变器（VSI)，可以通过改变调制比来实现并网电压频率和幅值恒定；这种拓扑可以进一步提高开关频率，减小谐波污染，灵活调节输出到电网的有功功率和无功功率，从而调节永磁同步发电机（PMSG)的转速，使其具有最大风能捕获的功能；缺点是不能直接调节发电机电磁转矩，动态响应较慢，不可控整流会造成定子电流谐波含量较大，会增大发电机损耗和转矩脉动，并且当风速变化范围较大时，VSI的电压调黑龙江省2014专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

节作用有限。与VSI相比较，电流源型逆变器（CSI)容易实现能量的双向流动，由于直流侧存在大电感，抗电流冲击能力强，系统的可靠性更高，但是CSI容易受电网电压变化的影响，动态响应较慢，并且谐波问题较大，功率因数低。因此，综合成本、效率和动态响应等因素，电压源型逆变器具有更大的优势，目前在小型风力发电机组中使用较多。

7.斩波技术实现的是直流到直流的变换，直接驱动型风力发电系统中，采用不可控整流方案的场合很多，此时发电机（通常采用永磁发电机）发出的三相电通过三相不可控整流桥整流后，再进行逆变然后并网发电。但由于同步发电机在低风速时输出电压较低，无法将能量回馈至电网，因此实用的电路往往在直流侧加人一个Boost升压电路，在低速时，由升压电路先将整流器输出的直流电压提升。采用此电路可使风力发电机组运行在非常宽的调速范围。Boost电路是风力发电系统中主要用到的斩波技术，其具有输人电流连续、拓扑结构简单、效率高等特点。Boost斩波器是常用的DC/DC升压斩波器。

工程教育心得体会 篇5

心得体会

第五小学 沈红彦

本次暑假培训，通过三天的学习、学习了六个专题分别是《愉快教育的传承和发展》是上海一师附小鲁慧茹校长讲的；《武汉市常青实验小学“主动教育”教学模式的理论与实践》是武汉常青实验小学万玉霞校长讲的；《信息技术环境下小学语文提前读写实验的探索》是深圳南山实验小学的老师讲的；《基于生活教育理念的常识教育》是南京市浦口区行知小学的扬瑞清讲的；本次学习不但听了四个专题讲座，还听了四节课，分别是第一节课“流程图”是上海附小的老师讲的；第二节课是“面积单位间的进率”是武汉市常青实验小学的余蕾讲的；第三节课是“整理复习乘法和除法应用题”是深圳南山实验小学的老师讲的；第四节课是“周长与面积”的关系是上海一师附小的老师讲的。通过这四个专题的学习和听四节课，我学到了很多，也知道了现代教育示范学校建设工程的模式，知道了许多教育的理论与实践知识，下面我把我的感触汇报如下：

愉快教育的学习使我感受最深，教孩子五年为孩子想五十年，为国家民族想五百年；让每一个孩子拥有幸福的童年，让孩子获得愉快教育的发展，愉快教育要让学生有美好的心灵，健康的体魄。教师要变成学生可以依赖的学习伙伴。课堂是师生共同成长的学习乐园，教师要有四心：爱心、事业、责任心、进取心；四高：高学历、高素质、高水平、高技能，四种情感等；在课堂上教师不能按部就班要学会及时调整：要针对难点——设坡度；针对知识点——搭枝架；针对盲点——加资料，针对迁移点——巧归纳，启发实践，学有拓展。我们要让孩子这样学习，学生在学习课堂中会质疑解难，学生在学习方式上会求异创新，学生在学习内容上会自己开掘，学生在学习领域中自己去拓展。

“主动教育”的学习也让我知道了一切教育都是为了孩子的和谐发展。国家和民族的未来很大程度上取决于今天的课堂，取决于我们给孩子带来什么样的教育。教学有模式是为了无模式，教学有法，教无定法、贵在得法。

通过提前阅读的讲座使我知道了，一个人的阅读史就是一个人的发展史，一个民族的阅读史，就是一个民族的发展史，从这个数据你又想知道什么呢？据统计：中国每人4.5本，韩国16本，日本40本，以色列64本。

常识教育让我感受最深，报怨，导致失败，常识导致成功；教育孩子，不是方法问题，而是态度问题，态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现，有这些一句话我很喜欢；花苞心态，才是真爱，花苞心态，缺点可爱，花苞心态，耐心等待，花苞心态，和谐时代。教育孩子做到：好身体多练，好家务多干，好书报多读，好电视多看，好文章多写，好消息多传，好朋友多交，好事小青多办等。

通过听了四节课，我也感触颇深，它们的课堂，真真体现了学生自主学习，真正体现了学生探究知识的过程，真正体现了新知让学生自己去发现，真正体现了怎样提升学生的思维，怎样培养学生的能力。课堂上教师都让学生自己去讲解，老师只是不时失机的进行点拨，他们的课堂真的体现了什么叫堂堂清。

工程教育心得体会 篇6

黔西县2018年“村校复兴”千名教师培训班（第二期)学员

重新镇晓星小学教师

杨文俊

2018年10月28日上午，我参加了贵州省团校“千校万师”教育培训工程，争做“四有”“三者”好老师专题培训。我风尘仆仆赶到为一周培训的贵州省团校报道，203房间，陌生的环境，仰观天象，不知西东。10月29日至11月2日，在这五天的省团校培训中，首先感谢各级领导给了我这次学习的机会，感谢这次给我们讲课的专家。在此，让我真诚的对你们道一声：“谢谢你们！”这次培训对我而言是一次精神的盛宴，一次心灵的洗礼，一次及时的充电。作为一名乡村教师，向各位老师、专家、学者学习相关的知识，也让我感到肩头的担子越来越重，感受到教师职业的神圣。我有一种如沐春风之感，让我紧闭的心扉在团校的学习培训中敲开，仿佛回到了学生时代，重新感受到学习带来的充实与宁静。再加上来自全省各地区的学员相互交流，情感的共鸣，智慧的碰撞，语言的沟通，我觉得本次培训之旅，丰富的知识是我们精神的盛宴，精彩的课堂是欢乐的海洋。

开始第一天的学习之旅，班主任陶老师交代培训事宜，早上八点半——晚上九点半课程满满，严格考勤、课堂巡查、晚上查寝、就餐尽量颗粒不剩、每天网站填写心得、两天后晚会，自己创编节目，节奏真是紧张不得了。

当看到课程安排后，我很兴奋。哇！课程这么丰富！培训课程很多，关于教师礼仪的、行为规范的、仁爱之心、理想信念等。收获了一些人生哲理、淋漓尽致了一场场捧腹大笑、动容了一个个感人故事、铭记了一句句肺腑之言。也算有所获益。但以上皆是感触到灵魂的真实故事，他们全是道德模范，通身散发着榜样的力量，光芒万丈。这样的境界，心生敬畏。

第一天学习，一整天都在学习社会主义价值观及十九大精神课题，作为不太关注党政纲领的我，着实难以消化。但一切经过都有着意义的存在。

感恩教育、励志训练、青少年犯罪、心理教育教育等。可见，争做“四有”“三者”好老师成为了全社会高度关注的问题。在此次培训中，我不仅提高了认识。在观看省文明办连处长的讲话中，让我很感动的是她以自己的亲身经历现身说法，强调老师在对学生的一生影响上：一个好老师可以成就学生的一生幸福。也让我感到：当老师的那种自豪感、责任感、使命感和幸福感。在励志训练中，通过各种活动，启发了我：打造优秀团队，必须要队员团结合作，思想统一，统一行动才会最大的发挥出团队的力量和优势，其中，优秀的领导者必须具备全面的综合素质，不断学习才会有进步。在教育学生过程中，其实，不用抽象的说教，而是让学生在趣味性活动中去感悟，去体验，让学生健康成长。在吴祖平老师“培育和弘扬社会主义核心价值观努力实现中国梦”的课上，他结合国情、省情饱含深情地讲述了中国现状和现代化建设成果，他那种自豪感和幸福感在眉宇之间流露了出来，深受感染。结合十八大会议精神，通过大量的事实告诉我们：开展社会主义核心价值观的现实意义和紧迫性，“用民族精神和时代精神鼓舞斗志”这句话早我耳畔久久回响。也让我感到作为中国人的自豪感！在这堂课中，使我内心情感激荡，思绪飘扬。虽然时间短暂，但是我触动很大。这节课，为我进行思想道德建设指明了方向。

修身齐家治国平天下。古人成大事业者，必先修身，然修身必先修心。谢萍教授为我送上了一“心灵鸡汤”，再一次，受到了精神的洗礼。她结合生活的实际和自身的经历，仿佛把我们带到了她的生活，让我们一起去分享生活中的喜怒哀乐，去感悟人生，去提升自我。她以朴实大方的教学风格，机智幽默的谈吐，丰富的实践经验和渊博的知识征服了我。他用真、用情、用心地传达一个信息——教师加强人文修养的重要性。一些简短的话语，让我深受启迪。如“选对环境，快乐一生；选对事业，成就一生；选对爱人，幸福一生。”“幸福是香水，洒在别人身上自己闻到香味。”“讲道德就是与人为善。”“从现在开始，做一个快乐的人，读书，努力工作，关心身体和心情、旅游。”“以空杯心态，不断超越。”“注重过程，结果自然发生。”不仅如此，精彩还在后面，何克老师的教师心理调适,既富有哲理性，启发性，又有趣味性，使我们在参与游戏中去感悟，让我受益颇深。

彭旸的奉献报告，二十几岁，选择了贵州黔西南的一个少数民族支教，刚刚到支教的地方时。路段不通，有车也开不进去，不像现在村村通公路，路不通，别人不愿意跟着来支教，恐慌。她便召集志愿者共捐赠了一万五千元，以为能把路疏通，其实连皮毛都够不着。没有包工头接活，没招，就自己找村民爆破山，石头有了，志愿者们齐动手，工人费省了，路修成了。虽不是柏油马路，但能平坦前行。当地只有一两个代课老师，学校也破烂不堪。拿出自己攻读博士的资金修建新学校，让学习有了一个像样的场所。更另人震惊的是，她彻彻底底改变了一群孩子的命运。这个少数民族的孩子，大多数不上学，即使上学，也就一二年级，平均11岁的孩子已经结婚生子。如果不是旁边学员证实这个荒谬的真实性，我怕是有些怀疑，在这样的学校支教，家长不支持，学生的老公不支持，对着十来岁的孩子说老公，真是有些难为情。在学校后，发现学生对音乐很是感兴趣，便教了他们手提琴（也是自己出钱再三找人去教，没人愿意下村，利用假期学了个一二），也许是少数民族对音乐的天赋，竟得到了中央电视台的关注被要请去北京录节目。万万没想到有一半孩子，竟然没有户口，有的，老公不放人，怕被拐走。活生生看着有些孩子被命运抛下，明明机会摆在眼前，你却怎么也无能为力。支教生涯，一呆就是六年。带了一批孩子到毕业，欧洲攻博学校也再三发来催促。临别时，想着六年级的孩子还会不会继续上初中，大概是不会了。想想痛心，便在贵阳所有学校求收留他们。通通吃了闭门羹，你试想，如果初一班上很多学生是已婚。想想其他孩子会怎么样，他们都是同龄人啊。为了让他们离那个村落远一些，远离那根深蒂固的恐怖思想环境。怀孕八月的她几经折腾，最后找到了湖南岳阳一所初中，顺利将他们送去。其中终生遗憾的是，有一个得意门生（当年跟着去北京电视台录节目的孩子）。当去接她读书时，正逢结婚日，老公提着弯刀凶狠狠出来。小小年纪，几年不到，成了三个孩子的妈妈。不过幸运的是，另外几个被带出来的孩子，今年全部考上了大学，成了村子里第一批走出深山考上大学的人，成了她付出这么多年最欣慰的事，种下因，终有果。其中有一个争气的女孩竟考上了中央民族大学，真心了不起。奇葩的是，女孩的老公不肯离婚竟还在家里务农等着她，这是什么样的造化弄人。她却，也无能为力。当，一个自闭症孩子完全失去语言交流时。她花了三年时间终于博得一笑，后来在她的帮助下，几经折腾开起了饭店，小男孩把第一月收入包成红包给她时，我们感动了。当，一个先天性聋哑女孩被抛弃时，她把孩子接到特殊教育学校，自己花费几万买助听器，几年后，孩子开口说话了时，我们感动了。当，结婚生子的家庭，通通要她为小孩取名字时，我们感动了……而她，当年只是一个二十几岁的普通女孩，并不是腰缠万贯的大慈善家，但却是最善良的慈善人……有时候，不是天使不存在，要么你就是，要么你没看见，世间终究是那么善意满满，当你怨怼生活时，多看看这些阳光，多么，绚烂。

疲惫中却收获了意外的喜乐，下午的《周易》课，上下乾卦、上下坤卦、坎震屯卦、民坎蒙卦。与梦想课堂无异，游戏、急转弯、团体、智力游戏，简单的事情，人生的哲理早已蕴含其中。人生，真的不用太计较，在李志东教授的《教师形象塑造与礼仪规范》课上，我学到很多礼仪知识，老师现场演示，激发了我对礼仪教育的兴趣。也深感开展礼仪教育的重要性，纠正了我在日常生活中交际中礼仪习惯的误区。

百家讲坛广告词中有句话：百家讲坛，坛坛好酒。我要说“千校万师”课程，堂堂盛宴。不仅是精神的洗礼，更是灵魂的升华，提升精气神，激励着我在未成年人思想道德建设的道路上不断探索，奋勇前进。晚上的教书育人治国课，一场精彩绝伦的演讲，开始的诙谐到后来的叹服，贵州省纪委干部牛贵军，轻松述说把“老虎”“苍蝇”如何收进“清凉苑”，述说教师把学校搞好就是最好的支持扶贫，如何从大方普通话成为演讲家等。不仅为他那渊博的学识，敏锐的洞察力，富有逻辑力量的陈述，口吐莲花，舌绽春雷的口才，敏捷的思维，幽默风趣，机智诙谐的语言风格所折服，而且被他的朴实真诚的人格魅力所倾倒。我最令人敬佩的是他的求真精神。在授课过程中，他用真情、真心、真事、真人、真理，真切地诠释了“九字教育”（天地人，真善美，精气神）真谛和深刻内涵。他没有空洞的说教，而是用身边或古今中外的大量事实证明了自己的观点，富有很强的说服力和震撼力！是心灵的对话，是动情的告白。课堂上掌声雷动是最有力的见证。恰好印证了著名教育家陶行知的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”牛老师用自己的亲身经历告诉我们：当下，作为老师，在德育教育中，最重要的事情应该是做什么？特别是讲到他父母亲时，我的眼泪不由自主地流下来了！他的真诚感动了我！也让明白一件是做人要做真人，做真事，真做事！不虚伪，不偏激！你不曾知道的奇迹，世界却一定有。所有努力过的人，当真，越努力，越幸运。儒雅之人，五千年文明文化批注加身，想起那段话:“时间是最公平的资源，活一天就拥有24个小时，浇灌在哪里，哪里就可能长出灿烂的花朵。每周读一本书，十年就是520本，就可以涉猎百家。每天写500个字，十年就是180万字，就可以著作等身”。这样的人，著作已经超越灵魂吧。两个小时全场掌声不断、笑声不停、崇拜不小……

经上所述，本次课是一份珍贵而丰盛精神食粮，是精神的盛宴。不仅如此，本次课堂更是欢乐的海洋。每项培训课程，无论是在活动场地上，在授课现场，有一阵接一阵的掌声，有掌声之后爽朗的笑声，有悦耳动听的歌声，还有真诚地赞美声，此外，还有读书声，尤其是牛老师组织我们朗诵著名诗人余光中的《乡愁》时，拉近了我们彼此距离，也牵动的我们的思乡愁绪。这一切在团校的校园里汇聚成了世界上最美妙的交响曲！让心灵与心灵对话，智慧与智慧碰撞，思想与思想交融，这里成立欢乐的海洋！

工程教育心得体会 篇7

由中华人民共和国住房和城乡建设部以及中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局在2008年7月9日联合发布、同年12月1日施行的GB 50500-2008建设工程工程量清单计价规范(以下简称新《规范》)是对原GB 50500-2003建设工程工程量清单计价规范(以下简称原《规范》)的补充和完善,是对清单计价指导思想的进一步深化。新《规范》的出台,不仅巩固了原《规范》实施的成果,而且对进一步规范工程量清单计价行为起到重要作用。

2 新《规范》的亮点

2.1 条款数量的扩充及涵盖内容的变化

新《规范》的条文数量比原《规范》增加了92条,其中强制性条文增加了9条,基本涵盖了从施工项目招投标开始到施工竣工结算办理的全过程。新增内容为:招标控制价,投标报价的编制,工程发、承包合同签订时对合同价款的约定;工程量的计量与价款支付,索赔与现场签证,工程价款的调整;竣工结算的办理及对工程计价争议的处理。

2.2 工程量清单组成的变化

原《规范》中工程量清单由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单三部分组成;而新《规范》要求工程量清单应由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费项目清单和税金项目清单组成。与原《规范》相比增添了规费项目清单和税金项目清单两项,更加明确了工程量清单的项目内容。

2.3 分部分项工程量清单组成要件的增加

原《规范》的分部分项工程量清单由四要件构成,分别是项目编码、项目名称、计量单位和工程量计算规则,新《规范》规定构成一个分部分项工程量清单的五个要件是项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量,这五个要件是分部分项工程量清单的重要组成部分,缺一不可。要由原来的“四统一”变为“五统一”,原因就在于一些编制者在编制工程量清单时不重视工程项目特征方面的描述,描述不清、界限不明,给投标方报价人员的组价工作带来了一定的困难,造成发、承包双方的争议。新《规范》规定了分部分项工程量清单的项目特征描述原则,应按规范附录中规定的项目特征结合拟建工程项目的实际予以描述,强调了项目特征描述在工程量清单组价、报价工程中的重要性。在进行项目特征描述时,可掌握以下技巧。

1)项目特征必须描述的内容。

a.涉及正确计量的内容必须描述:如门窗洞口尺寸或框外围尺寸。b.涉及结构要求的内容必须描述:如混凝土构件的混凝土强度等级。c.涉及材质要求的内容必须描述:如油漆的品种、管材的材质等。

2)项目特征可不描述的内容。

a.对计量计价没有实质性影响的内容可以不描述:如对现浇混凝土柱的高度、断面大小等。b.应由投标人根据当地材料和施工要求确定的可以不描述:如对混凝土构件中的混凝土拌合料使用的石子种类及粒径、砂的种类等。

3)可不详细描述的内容。

a.无法准确描述的可不详细描述:如土壤类别。b.施工图纸、标准图集标注明确,可不再详细描述。

2.4 措施项目内容及计价方式的变化

新《规范》中把原有的环境保护、文明施工、安全施工、临时设施四项合并为“安全文明施工”;把原来措施项目中含有的混凝土、钢筋混凝土模板及支架,脚手架去掉;施工排水降水拆分列两项;新增“冬雨季施工”“地上地下设施,建筑物的临时保护设施”两项。措施项目中可以计算工程量的项目清单宜采用分部分项工程量清单的方式编制,列出项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量计算规则,例如混凝土浇筑的模板工程;不能计算工程量的项目清单,以“项”为计量单位,其费用的发生和金额的大小与使用时间、施工方法或两个以上工序相关,与实际完成的实体工程量关系不大,典型的是大中型施工机械、临时设施等。

2.5其他项目内容的变化

新《规范》中其他项目清单由四项内容组成,分别是暂列金额、暂估价(包括材料暂估价和专业工程暂估价)、计日工、总承包服务费。与原《规范》相比较内容上有很大变化:1)取消原《规范》中的招标人部分和投标人部分;2)将“预留金”更名为“暂列金额”;3)增加“暂估价”;4)将“零星项目工作费”更名为“计日工”;5)取消了“材料购置费”,由“材料暂估价”取代。

2.6招标控制价的增设

新《规范》术语中明确指出“招标控制价”是招标人根据国家或省级、行业建设主管部门颁发的有关计价依据和办法,按设计施工图纸计算的,对招标工程限定的最高工程价格。其作用是招标人用于对招标工程发包的最高限价,有的地方亦称拦标价、预算控制价。招标控制价不同于标底,其无需保密。为体现招标的公平、公正,防止招标人有意抬高或压低工程造价,招标人应在招标文件中如实公布招标控制价,投标人报价超过该价格则为废标。

2.7工程量清单使用范围的扩展

原《规范》主要强调工程量清单在招投标阶段的使用,而对在工程实施的全过程中如何规范工程量清单计价行为的指导性不强。而新《规范》中把工程量清单作为编制招标控制价、投标报价、计算工程量、支付工程款、调整合同价款、办理竣工结算以及工程索赔等的重要依据,内容则涵盖了从招投标开始到施工竣工结算办理的全过程,这样使工程施工过程中每个计价阶段都有“规”可依、有“章”可循,对全面规范工程造价计价行为具有重要的意义。同时新《规范》中明确规定工程量清单计价方式不仅适应于全部使用国有资金或国有资金投资为主的工程建设项目,同时非国有资金投资的工程建设项目也可以采用工程量清单计价。

3结语

新《规范》的发布实施,体现了工程造价计价各阶段的要求,条文规定更具操作性。使得建设工程发、承包双方的计价行为更加规范,工程造价机制进一步完善,更加有利于工程量清单计价的全面推行。总之,实施新《规范》后,将更好地保障建设各方的权益,构建和谐的建筑市场。

参考文献

[1]GB 50500-2003,建设工程工程量清单计价规范[S].

[2]GB 50500-2008,建设工程工程量清单计价规范[S].

[3]成晓君.浅谈2008建设工程工程量清单计价规范[J].山西建筑,2009,35(35):248.

工程教育心得体会 篇8

[摘 要]工程素质培养是高等工程教育中的一个重要问题。培养合格的工程技术人才是高等工程教育的核心任务。工程素质培养的有效途径是更新工程教育理念，重视工程素质培养；有机整合课程体系和教学内容；强化实践教学环节，提高实践教学质量；构建校企协同合作的工程教育人才培养模式；打造具有工程背景、高素质的“双师型”师资队伍；构筑工程教育质量保障体系。

[关键词]工程素质；高等工程教育；人才培养

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）06-0090-03

培养合格的工程技术人才是高等工程教育的核心任务。为了培养高素质的工程技术人才，教育部从2010年开始实施“卓越工程师教育培养计划”，旨在通过教育与行业、高校与企业的通力合作，以实际工程为背景，强化培养学生的工程素质和创新能力，从而造就适应社会经济发展需要的各类型工程师。为进一步开展工程教育，检验工程教育效果，我国于2006年开展推广工程教育专业认证。2013年6月，中国在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，获得《华盛顿协议》预备会员资格，表明我国工程教育专业认证已被国际所认可。因此，以培养卓越工程师为目标，以专业认证为导向，培养学生的工程素质成为高等工程教育需要迫切解决的问题。

本文综合两者特点，论述工程素质的内涵，探讨培养学生工程素质的途径。

一、工程素质内涵

工程素质是指工程技术人员从事工程活动和解决复杂工程问题时所需具备的知识、意识、能力、思维和精神。工程素质主要包括工程知识、工程意识、工程能力、工程思维和工程精神五个方面，其中工程知识和工程意识是基本要素，工程能力、工程思维和工程精神为主体和高级阶段。培养工程素质，即学习工程知识，树立工程意识，掌握工程能力，建立工程思维，体现工程精神。

（一）工程知识

工程知识作为工程素质的最基本要素，来源于工程实践，又服务于工程实践。工程知识已不再局限于单一的专业领域和传统的工程学科本身，而是涉及多学科的交叉与融贯，需要以工程为对象将各学科知识整合成有机的知识体系。工程知识包括解决复杂工程问题所需的数学、自然科学和工程科学的基础知识与基本原理、人文社会科学知识、专业知识与一定的工程管理原理、经济决策方法；了解新工艺、新设备、新材料、先进制造系统和生产方式及本专业前沿和发展趋势；了解相关行业生产、设计、研发等方面的方针政策和法律法规，正确理解工程实践对环境、社会可持续发展的影响等。学习工程知识是培养工程素质的主要途径。

（二）工程意识

工程意识是指对工程本质、特点、发展趋势以及对工程活动和工程存在物的态度、观点、意念等心理过程的总和。工程意识是工程技术人员最重要、最基本的素质之一。现代工程往往涉及众多领域，工程技术人员要从工程视角出发，进行方案可行性研究，考虑目的、用途、地域特征及其文化内涵等，再加上独立思考，从众多的想法与构思中凝练出最合适的解决方案。在此过程中，工程技术人员要体现创新意识、安全意识、质量意识、伦理意识、经济意识以及团队意识等。工程意识的树立是一个不断自我修炼、终身学习提高的过程。

（三）工程能力

工程能力是指工程技术人员的综合素质在工程实践活动中表现出的实际本领和能量。工程能力一般包含，知识的学习和运用能力、分析判断能力、工程设计实践能力、工程创新能力、表达与交流能力、组织协调能力等。工程能力的内涵是随着科技发展和社会进步而发展的。2015年3月新修订的我国工程教育认证标准对工程教育的毕业生提出如下12种工程能力要求：1.工程知识；2.问题分析；3.设计/开发解决方案；4.研究；5.使用现代工具； 6.工程与社会；7.环境和可持续发展；8.职业规范；9.个人和团队；10.沟通；11.项目管理；12.终身学习。

（四）工程思维

工程思维是在工程的设计、研究和实践中形成的一种筹划性的思维，是利用工程的方法去观察、思考和分析工程实际问题，寻找解决问题的最佳途径。工程思维的建立需要大量的知识积累和一定的工程实践经历，也是对工程实践的高度概括和总结。工程思维具有科学性、逻辑性与艺术性、运筹性与集成性、可靠性、实践性、创新性等特性。

（五）工程精神

工程精神是指在长期的工程实践活动中所形成的共同信念、意志品格、价值准则、思维方式和行为规范等的总和。工程精神的内涵可概括如下：艰苦务实的创业精神、开拓进取的创新精神、追求卓越的科学精神、探本溯源的理性精神、以人为本的人文精神、实事求是的务实精神、爱岗敬业的奉献精神、关爱环境的伦理精神、和谐共处的协作精神、甘于冒险的风险精神等。

二、工程素质培养的途径

（一）更新工程教育理念，重视工程素质培养

目前，高等工程教育过程中存在着过分强调专业化和科学化，而忽视工程本身系统性和完整性的问题，因此要切实更新工程教育理念，树立大工程观意识，由专业教育向工程素质教育转变，由单一学科向多学科融合转变，由科学系统性向工程综合性转变，由理论知识传授向工程实践和创新能力培养转变。只有这样，才能真正确定基于全新工程教育理念的人才培养目标，将工程素质培养贯穿于教学的各个环节，培养出知识体系和能力结构全面发展的卓越工程师。

（二）有机整合课程体系和教学内容

应以学生工程素质培养为目标，采用集成的思想重构课程体系和教学内容，将相互分割的科学内容、工程技术内容、人文内容加以有机整合，促进学科交叉和融贯，提供多学科的知识背景，全面提升学生的综合能力和素质。课程体系可按人文社会科学类通识类课程、数学与自然科学类课程、工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程设置，并将培养目标和素质要求分解落实到课程教学环节中。在课程体系和教学内容整合过程中，要依据毕业要求（或培养规格）实现矩阵，重组与优化课程教学体系；明确各门课程的能力和素质培养目标；组织课程内容要从以学科知识体系为主转向以实现培养目标为主，课程内容要由课程目标来决定。完善实践教学体系，使之与理论教学体系有效衔接，增加实践教学的学时学分，提高实践教学活动的可操作性。

（三）强化实践教学环节，提高实践教学质量

实践环节是培养工程素质的最有效途径。应强化实践教学环节，突出学生的工程素质与创新意识、实践与动手能力以及团队合作精神的培养。合理规划实验教学、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）等各实践环节比重。优化实践教学内容，应以解决复杂工程问题为目的，结合行业或企业实际，设计或开发解决方案和探索复杂工程问题。明确各个实践教学环节的目标与任务，实验教学应着重于设计实验、分析与解释数据、综合获取合理结论的训练；实习实训应着重培养学生的工程意识、工程思维和工程精神；毕业设计（论文）应着重培养设计或开发解决复杂工程问题的能力，是对工程素质的综合训练。

（四）构建校企协同合作的工程教育人才培养模式

校企协同合作是“卓越工程师教育培养计划”实施的重要环节，要建立多层次、多方位的校企联合培养与合作模式。企业根据行业特点和自身发展提出人才需求，学校发挥学科和人才培养优势，基于行业企业需求和学校定位，制订培养目标和设置专业方向。学校要从以校内实践为主向校企协同实践转变，拓宽校外工程实践教育空间，与企业联合建立校外工程实践教育基地。工程实践教学内容要根据工程实际进行开发和设计，实践教学项目要尽量贴近生产一线。加强与企业的科技合作研究，将企业技术开发与学校科研紧密结合，使产学研协同合作更具活力。

（五）打造具有工程背景、高素质的“双师型”师资队伍

学生工程素质培养，师资队伍是关键。目前，高校教师缺少必要的工程经历，缺乏宽广的工程视野，制约了学生工程素质的培养。在师资队伍建设过程中，要从注重高学历高职称向注重双师结构转变。应打造一支具有一定工程经历和工程背景的高水平专兼职师资队伍，通过“走出去”、“请进来”等措施提升教师的工程素养和实践教学水平。应定期选送青年教师深入企业实践锻炼，共同参与企业的技术攻关项目和工程项目研究工作，丰富工程实践经历和提升工程实践能力。教师要能把积累的工程实践经验生成转化为教学内容，能将工程前沿技术知识融会到理论教学和实践教学中。同时，学校也要吸收具有丰富实践经验的工程技术专家来校任教，给学生授课，协助制订培养计划和教学大纲，全程参与教学活动，以期提高指导学生工程设计和工程实习的能力。另外，还要探索校企间人才“双向交流，相互挂职”制度等。

（六）构筑工程教育质量保障体系

加快高等工程教育质量保障体系的建设，能有力保障未来卓越工程师的培养工作。应从政策、制度、建设、管理与监督等多方面入手，研究构建适应社会经济发展需要的内外协同的以评估评价为中心的工程教育质量保障体系。质量标准体系、保障主体、组织结构、运行机制等要素有机构成了工程教育质量保障体系。校内质量保障体系需要建立健全培养方案有效生成制度、师资培养与吸纳制度、教师评价机制、实践教学体系运行机制、实践教学质量信息反馈与质量评价制度、产学研合作制度等。高等工程教育中行业以及具体接纳毕业生的用人企业对教育质量评价应有很大的发言权。在进行工程教育质量评价时，应该由政府（教育行政部门）和行业组织牵头，成立由高校专家和行业企业专家组成的评估机构，以工程人才培养质量为核心建立科学有效的质量评价体系，以保证评价结果的客观公平和正确的导向。可将工程教育专业认证与“卓越工程师教育培养计划”相结合，构筑适合市场需求、行业企业需要、学校发展的质量保障体系。

[ 参 考 文 献 ]

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