教育质量提升工程培训心得

教育质量提升工程培训心得（精选14篇）

教育质量提升工程培训心得 篇1

教育质量提升工程培训心得体会

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。在新课程实施的今天，大力提倡一切为了学生的发展，尊重学生，师生平等。要想适应时代的要求必须改变传统的师生观念，建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。哲人詹姆士说过，人类本质最殷切的需求是渴望被肯定，特别是我们的孩子，他们正处在自我意识急剧发展的时候，具有非常强的自尊心，他们更需要家长和教师的赏识和尊重。从人格上来讲学生和老师是平等的两个独立的人，教师也要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。在课堂上，教师和学生是共同成长，共同进步的学习者；在课后，教师要走到学生的中间听一听学生的心声，帮他们解决生活中的困难。以朋友的身份来赏识和尊重学生。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

教育质量提升工程培训心得 篇2

一、提高基层企业员工教育培训质量的必要性

员工教育培训为提高企业员工全面素质能力的有效手段,同样为企业培养优质员工、战略人才,推动企业持续发展的关键所在。当前我们处于知识时代,企业间竞争越发趋向于人才竞争,换句话讲谁拥有优秀人才就等同于占有市场绝对主动权。站在全局角度,差不多所有企业均有教育培训相关活动开展,但就活动取得的成效来看,经教育培训以后员工全面素质提高并不明显,这和基层企业的教育培训质量不无关系,所以基层企业应当努力提高教育培训质量,将教育培训效能充分发挥出来。

二、基层企业员工教育培训主要问题

1.教育培训目标不够清晰。虽然说目前基层企业也会每年安排员工开展教育培训相关活动,而且人事部会制定比较详细的规划,但具体开展工作时通常会把培训重点摆在活动如何安排和培训课时执行状况上面,却忽略教育培训的实际效果。从现如今基层企业员工教育培训内容层面看,存在较为严重同质化情况,并未构建起同基层企业经营管理要求相匹配的教育培训体系,而且更为重视培训员工职业技能,而忽视了员工全面化素质的培养,结果造成员工还是将教育培训单纯视作对职业技能的提高。

2.教育培训的方法单一。目前很多基层企业教育培训采取外聘专家或内部骨干精英专题讲座,开展员工教育培训工作,基本形式是一位教师对应一块黑板,或是一份PPT材料讲解,将知识机械死板灌输给学生,殊不知这会渐渐抹杀员工积极性,也会有很多员工培训过程中查看手机或是睡觉。这种不符合当代人力管理思想培训的模式不仅造成企业资源不必要浪费,还是对员工精力与时间的浪费,是注定不会取得良好教育培训效果的。在教育培训过程中,需要达到传递知识、培养能力与培育道德素养等目的,而且企业更多是只有出现问题才会想到要去解决,培训内容往往根据目前工作调整,开展短期教育培训,而不注重培训整体性与系统化,这无论对企业持续发展还是员工长远职业生涯发展都是比较有害的。另外,对党有关制度政策等行为标准、政治理论与职业道德等学习大多流于形式,而不注重实质与内涵。

3.教育培训的评估机制有待完善。当前我国很多基层企业对员工教育培训热情较高,也都满怀信心立志将这项工作做好,但在工作成效评估机制方面却不见实效。纵观当前我国基层企业整体状况,发现普遍存在培训前呼声很高,领导发表演讲,而且公布相应考核标准,但是工作实际开展起来负责跟踪协调的却是只有个别人员,在执行过程中缺少监管,到教育培训终了开卷考评一下,有的企业会填写一份培训成果调研表,以此来反映教育培训的效果。因为教育培训缺少必要反馈与定量定性评估,以致企业难以客观公正来评估教育培训对员工所起的效果,无法确切掌握员工收获如何以及满意情况等,这样很难调动起员工参与热情,更无法让其做到享受教育培训过程。

三、提升基层企业员工教育培训质量对策

1.明确员工教育培训目标。基层企业员工教育培训相关工作开展过程中,务必要把企业长期发展和短期发展统筹考量,要明晰教育培训总体目标,换句话来讲就是:其一,要开展规章制度同企业文化匹配的教育培训。规章制度同企业文化作为企业开展教育培训基础,同样作为企业管理开展前提,也只有企业规章制度和文化氛围相互协调发展,才真正谈得上员工与企业发展。其二,要开展政治理论和思想认识相关培训。思想教育为宣传和落实党执政方针的有效举措,所以企业也应当非常重视开展这一方面的相关培训。其三,要重视业务技能和专业知识培训。技能培训和专业知识为提高培训质量先决条件,也只有员工相关知识和能力都符合企业发展要求了,才能促进企业与员工自身健康平稳发展。

2.采取多元化教育培训手段。对基层企业员工教育培训质量构成消极影响非常重要的一点便是培训手段太过单一、陈旧,所以说基层企业就需要采取一切方法对教育培训手段加以丰富,为此,一是应当充分结合先进科技对培训渠道进行拓宽,利用网络、多媒体技术,还有远程教育模式等展开培训,这么做不单企业成本费用大大减少,同时在员工方面也更显人性化,他们可以随自己的时间来选择培训课程,培训有效性显著提高。二是传统培训方法基础上加以创新。打个比方,企业可以传统课堂教育形式为主,然后再延伸出座谈会、情景模拟与研讨会等培训方法。

3.不断完善教育培训评估机制。提升基层企业员工教育培训水平及质量,需要构建起完善的评估机制,以进一步促进企业及时归纳教训与欠缺,实现培训结果有效反馈,对培训工作全方位改进非常有效。为此,本文建议不断完善教育培训评估机制,从如下几点着手:一是员工反馈标准制定。即员工对于企业培训所持的观点及看法,这可以通过多种方式进行,如电话调研、问卷调查、网络聊天或面谈等,综合采纳员工意见,借助四分法与打分法等作为评定标准。二是知识标准制定。即员工经培训获取知识、技能与态度等。知识效果评估应当采用闭卷问答方式、演讲及展示等,或是撰写职业论文或工作报告等,对员工知识掌握成效评估,对培训导师与员工来讲是比较困难的,所以,培训导师课前需全方位做好备课工作,以对员工构成积极影响,促进员工行为显著改善。三是行为标准制定。即员工经培训以后可以看到或明显感受行为上较大改变:员工行为方面结果评估方法包含有观察法、记录法和管理者、同事及顾客打分等很多形式,通过行为评估可以很直观地将培训效果展示出来。四是结果标准制定,也就是企业从培训工作中实际收效。结果评估通常会结合指标比较法来进行,选取企业管理层最为关注教育指标,比如员工绩效、工作质量等,然后进行横向和纵向对比,因为影响结果因素比较多元,所以,在开展结果评估时,要尽量多地分析相关影响因素,以进一步确保评估公平公正、合理有效。当然除以上几点措施以外,企业管理层也需要从思想意识上进行转变,应当养成科学培训观、制定相对成熟教育培训的激励制度,以激发员工的参与热情等。

四、结语

培训教育创品牌提升质量促发展 篇3

关键词：品牌培训项目 提升培训质量 促进发展

为进一步提高常州市非学历教育培训机构的办学水平，加快社会办学机构的品牌建设步伐，不断推动非学历教育事业的健康、快速发展，根据《常州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》相关精神，常州市教育局于2013年5月制定出台了《常州市非学历教育品牌项目评估指标体系》试行稿，并以自愿的原则，邀请在常的各类非学历教育培训机构参与品牌培训项目的建设与评比。近几年，我校培训教育工作呈现规模、产值逐年提升，稳步增长的良好势态。在良好地发展进程中，作为学校继续教育管理工作者也在深思，如何在规模化的培训中创品牌、打造精品，提升质量，使学校培训教育工作走上可持续发展的道路。

一、品牌培训项目创建背景

学校根据各培训项目的发展情况，精心优选了“燃气具安装维修工”作为品牌培训项目开展各项创建工作，得到了常州市教育局等各级专家的认可。

1.企业需求

学校对常州地区近30家相关企业进行了市场调研，统计结果显示在常州地区对该培训项目有较高的需求量。就岗位分布来看，燃气具安装维修工有2000余岗位需求；就单位现场施工人员培养侧重点来看，有25家单位表明，培训侧重点主要放在燃气技能知识的学习和继续教育。因此，从企业需求可以得出该培训项目具有良好的发展前景。燃气企业用工及用工要求调研统计数据分析见图1。

图1燃气企业用工及用工要求调研统计数据分析 2.行业推动

2008年，江苏省住建厅（苏建城[2008]15号文）行政发文，根据江苏省燃气燃烧器具安装维修企业资质管理要求，必须配备4名持有燃气安装、维修岗位技能证书操作人员，进一步规范市场，努力提高燃气行业施工人员的技能素质和操作水平，推动燃气行业的快速发展，为该培训项目的市场拓展提供了政策支持。

3.依托学校资源优势

学校城市燃气工程技术专业长期与港华燃气公司开展校企合作，企业订单式培训模式，多年来，教学条件得到了完善，且师资力量雄厚，专业优势比较明显，给该品牌培训项目的开设提供了有力支持。

二、培训项目实施与管理实践探索

1.积极进行项目推介，扩大培训招生规模

学校继教中心采用多渠道积极宣传，让企业及职工了解、培训信息，努力扩大培训规模。通过省、市住建厅、局下发行政通知；通过其它培训项目，向培训学员发放宣传资料；通过电话、信息平台发布培训信息等多渠道广泛宣传，进一步扩大影响，保证培训招生规模。

2.明确培训要求，制订培训教学计划，细化培训管理

根据各项培训要求制订培训工作计划，并组织召开培训工作协调会议。与教师团队加强沟通，明确教学要求、考核标准等；培训管理团队根据学员档案做好学员情况统计，向任课教师介绍学员性质和特点，要求教师根据学员情况，因材施教，通过集体备课、邀请行业专家进行教研活动等多种方式，做好培训实施方案，制订好科学适用的授课计划、教学内容安排、教学方法等。

3.严格教学过程管理，确保教学内容实施

进一步严格教学过程管理，向管理团队明确管理要求，安排培训班主任，专门负责制作学员花名册、学员考勤表等培训管理材料，同时做好任课教师与学员之间的桥梁和纽带，交流信息。

4.加强教学评价反馈，不断提高培训教学质量

重视学员培训效果信息反馈，为进一步改善和修订培训方案提供了有力依据。计划—实施—反馈—改善提高，使培训项目呈现阶梯式不断向上发展的趋势，进入良性循环，全面提升培训教学质量和培训效果。

三、以创建品牌培训项目为契机，全面提升培训质量的几点思考

通过品牌培训项目的创建和实施，已初具成效，主要体现在：

1.构建了一套科学合理的品牌培训项目课程体系

科学合理的课程体系和课程内容安排，使培训教学质量目标得以实现，使学员在理论、技能水平有显著提高。燃气具安装维修培训课程体系的构建，充分考虑了理论与实践技能的穿插，同时注重职业素养教育。课程体系中，专业知识模块的课时数占了培训总课时的近80%，专业理论与专业技能一体化。

2.实现了一定的培训规模

自建成品牌培训项目后，多期培训的开展，已在行业企业中取得了良好口碑，使培训范围能立足常州，遍及周边地区，甚至辐射到全省。注重培训质量，进一步提升了品牌信誉度，争取更多培训生源。

3.通过品牌项目培训，锤炼一支高水平的师资队伍和项目管理团队

通过培训项目中教学模式和方法的更新，提高了我校教师教学研究能力，编写了5本校本培训教材；同时能主动研究市场，进行自主开发；或是采用专家参与、校企合作方式，进行更高端的开发，开展客户菜单培训方案研究。

更细化更高的管理要求，对管理团队也是考验。管理团队从认真做好培训需求分析开始，采用访谈法、问卷调查法等掌握一手资料，充分了解企业和学员情况及培训要求；做好详细计划预案和管理细节，谋定而动，进一步提高了管理水平和管理有效度。

4.形成了自身的培训特色

通过多年来继续教育办学实践表明，继续教育要实现创新发展和持续发展，必须要培育具有特色的办学理念，创造良好的发展氛围，形成自身特有的品牌和特色。我校该品牌培训项目通过几年来的培训项目实践，形成了自身的特色，主要体现在（1）项目定位准确，培训形成规模，效益良好；（2）管理過程规范，提升培训品质，效应显著；（3）深化教学改革，优化项目内涵，前景宽广；（4）政府加强推动，拓展项目内容，持续发展；（5）锤炼师资队伍，促进专业建设，全面提升。

5.完善了一套培训教育管理制度 为确保培训工作的顺利展开和培训质量的提高，进一步规范培训过程管理，学校继教中心

组织修订了一系列培训管理制度，如：培训学员管理制度、培训教学管理制度、培训考务管理制度、培训教学质量评价和监控制度、培训教学研究制度等。以品牌培训项目建设为着眼点进行制度建设，为其他各培训项目的管理秩序、管理要求等提供依据，使得各培训项目质量得以全面提升。

6.加强投入，完善了项目实训设备

由创建品牌培训项目为契机，学校重点进行资金投入，完善了培训项目的教学硬件设备设施，增加了考评器具和实训工位，为拓展培训规模提供良好的基础设施条件。

我校作为建设行业办学单位，拥有优质的教学教育资源，可以极大地满足建设行业各类培训，满足社会日益增长的高质量继续教育需求，为地方经济和社会发展提供了多层次、全方位的服务。通过品牌培训项目的创建和实施，进一步提升培训质量，以点带面，促进我校各项培训教育工作全面上一个新台阶。

参考文献：

[1]杨德生，赵春林，梁炜.以品牌项目建设提升高校继续教育质量[J].继续教育，（14-16）.

[2]冯冬明.职业培训品牌创建：一个案例研究[J].成人教育，2008，（7）：64-66.

幼儿教师能力提升工程培训心得 篇4

我有幸参加了全国幼儿教师应用能力提升培训。我的收获甚多，感触颇深。在线培训为我们提供了一个合作交流的平台，一个增强自信的平台。通过看专家视频讲座及各种电子教育技术的展示与操作，我获益很大。要想成为新型的幼儿教师，要不断地学习、不断的、地提高，才能适应当今教育发展的需要。此次培训改变了我对信息技术的片面理解，拓宽了个人的知识面，让我对信息技术有了一个全新的认识和理解。现代信息技术以图、文、声、像于一体，及多样性、新颖性、直观性、灵活性于一身，使静止的图文说话，复杂的内容变简单，抽象的思维更可及，知识的内容更明朗。使教学形象生动，方便快捷，实用有效。

近年来，我也参加过信息技术应用能力培训了，从最早的幻灯机、录音机、电影机等当时名为电教设备使用的信息技术培训，再到真正意义上的电脑使用技术培训，可以说每次的培训，都见证着课堂教学中信息化设备的变化、课堂教学的变革。这次，我又一次参加信息技术培训，所接触的内容，又一次见证了课堂教学信息设备的革新、教学方法的革新，也使我的信息化教学理念产生了再一次的变革，更使我感觉到了身上担子之重。

1.理解了为什么这个时候教育部、省教育厅开展这次培训。在党和国家的高度重视下，现在，我所在学校都普及了班班通，教学点也完成了“教学点数字全覆盖项目”建设，现在日新月异的技术进步，使社会已进入信息化技术变革高速时段，网络已进入人们日常生活各方面，许多学生都已可以熟练“玩”电脑，然而作为教师，却仍然停留在过去的教学方式上，许多教师根本就不能用、不敢用、不会用这些数字化设备，更别说利用网络或数字资源开展高效的课堂教学了。现在开展这次培训，无疑就是让大家不与社会脱轨，不与时代脱轨，能够迅速熟练掌握基本操作技能，改变大家对数字化、信息化设备和资源的认知，让大家由“怕”变为“爱”，由“疏”变为“亲”，让大家由习惯书本和粉笔变为习惯屏幕和鼠标，由习惯黑板变为习惯白板。充分利用好“三通一平台”，让优质资源效率最大化，让每们学生享有平等的教育。

2.更新了众多的信息理念。

3.掌握了新技能。通过这次的学习，使我对信息化环境的运行有了全新的认识，也使我对它产生了浓厚的兴趣。过去，我从来没有在这方面作过思考，但通过本次学习，我才发现，信息化环境原来有这么重要的作用，它的运行与维护，我想在今后的工作中，我会作为一个新的兴趣点去钻研它，争取有所收获。

4.巩固和提升了过去有的技能。

5.找到了终身学习、自我提升的突破口。一直以来，总是叹息自己没有机会亲临各位优秀教师身边，聆听他们的教诲。通过专家老师的《基础教育改革的时代背景与理论》的学习，才发现自己原来学习走进了一个误区，其实，现在网络这么发达，设备这么齐全，只需身边连一线，何必千里求一信!只要一根线，就可以很容易把各位专家教授请到身边来，想怎么听，想听多久，都非常容易。说起来，只在于自己想不想学，而不是能不能学啊!不管如何，培训后我将一是不是断加强自我学习，努力继续提升自己;二是积极与教学实际相结合，探索提升设备与资源应用的途径与方式;三是扎实开展培训，努力让身边的同事都迅速成为信息化设备应用高手，让课堂教学更加精彩，教学效益更加显著!

教育质量提升工程培训心得 篇5

竹溪县职业技术学校 叶祥兵

作为一名中职学校的计算机专业教师，在参加培训项目之初，曾一度认为：“我是搞专业的，哪一项技术都会，没什么可培训的”，抱着试一试的想法参加了培训。随着学习的深入，我的这一错误认识逐渐被消除。在这里，我找到了如何解决中职课堂教学效率低下的法宝-那就是利用信息技术来“备课、上课、辅导、考核、评价”；让学生利用信息技术自觉主动地参与到课程学习。通过培训，对信息技术应用能力有了更清晰的认识和更深刻的理解，信息技术应用理论和应用实践能力得到了质的提高。现将学习收获和体会总结如下，和大家分享。

首先，经过一个多月的培训学习，对信息技术有了更深层的认识。消除了信息技术就是“多媒体”，信息技术就是“声、光、电”的错误认识。通过反复观看信息技术与课程整合的课例，终于明白了，在教学中不能把信息化教学变成一种形式，生硬地将各种信息技术搬到课堂，而是要从学生实际出发，进行精心、科学、合理的设计，让信息技术融入到整个教学过程。平台提供的课程不仅介绍了信息技术的方法，还深层剖析了信息技术的内涵，让每个教师感受到了信息技术的强大魅力。在学习中也曾遇到过很多不解的问题，通过反复观看专家讲座视频，在平台发贴讨论，加上不断琢磨、动手操作，这些困难也都迎刃而解了，更加坚定了利用信息技术优化计算机课堂教学、将培训进行到底的信心。

其次，通过培训和学习，更新了教学观念。学到了很多先进的教育教学理论，也解除了多年来教学中存在的困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对以后的教学有很大的指导作用。平时上课一般采用讲授式教学和探究式学习，一般很少用到研究性学习，研究性学习将一个教学内容当做一个项目来做，极大调动了学生学习主动性和积极性，让教学效果发挥到最大化。研究性学习本身有两种方式：一种是在常规教学中用研究性学习的方法或方式来进行学习，有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。

再次，通过培训学习，增强了信息技术应用能力。通过学习《多媒体环境与教育应用》、《项目化教学》、《学科教学工具的使用》等课程，进一步提高了我对各种设备的应用能力，丰富了教学手段，尤其对微课、翻转课堂有了更全面的把握。培训中我尝试着设计了一个研究性学习方案，和专业组的同事们讨论了研究性课堂中常见的一些问题，受益匪浅，切实感受到了这种学习方式的独特价值，今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正提高教学效率。在教学中，要做到利用信息技术手段对课堂和学生学习效果进行评价。掌握各种评价方法和评价工具的使用，并将它们融入教学实践中：要由原来的重结果转向重过程，关注学生群体和个体的学习交往活动，关注学生个体在学习过程中自身的发展和变化。

最后，通过培训认识到“信息技术与学科内容整合”是当前迫切需要解决的问题。目前

各级各类学校都配备了电子白板、建立了校园网和多媒体教室，配备了各种软件，可以说硬件和软件已经完全可以满足开展信息化教学的需求。信息技术应用能力的高底，不是会不会用各种硬件设备、会不会使用使用学科工具制作课件、微课，而是看利用信息技术整合学科教学内容能力的高底。我们要深入研究教学大纲、教学目标、教材，沉下身子，走进学生，开发出适合中职生特色的信息技术学科课例。

紧张的培训让我学到了先进教学理念和高超的教学艺术，如获至宝、倍感珍惜，我会毫无保留的将其应用到计算机科的教学实践中去。发展现代职业教育，需要信息技术做为强大支撑。职业教育信息化的实现，需要全体职教人，采用国际化视野，进行终身学习。

教育质量提升工程培训心得 篇6

我想从“认识自己、倾听自己、涵养自己”三个方面来概括我本次研修的体会——

一、认识自己——我很轻

于丹在《庄子》心得中谈到，当头羊虽然威风凛凛，人生的最高分虽然光彩夺目，但是，我们要经常问一问自己：我人生的最后那头羊是什么？我最短的那块板在哪里？是啊！人不管站在哪个支点上，都应该把自己放低，看到自己最薄弱的一环。我时常告诫自己：“不要回头看，不要以为自己很优秀，你只不过比别人多一点机会而已。”就像我一直觉得别人比我高个儿一样，我也是一直在自我否定和自我挑刺中不断完善，努力让自己看上去修长一点。

虽然外出学习集会多，但是每一次的学习，我都努力参与，争取做到最好。在实践和反思中我总是不断地提醒自己，尝试着让自己拥有一种积极、健康、平和的心态，去过从容的生活。真的，“你的心态就是你真正的主人。”我品尝到了从容的满足和快乐。

曾记得有句谚语是这样说的：“天使能够飞翔，是因为把自己看得很轻！”我希望自己在每一个阶段都能从容地把自己看轻看低，因为那是天使飞翔的动力。

二、倾听自己——我思考

特级教师钱正权说过：“在这个专家遍地开花的时期，作为教师的我们必须有一种理性的思考才能站得住脚；如果读书、培训没有自己的思考，是不可能成为名师的。”我没有想过做名师，但我喜欢思考。我想：我应该让自己的思考留痕。

（一）思考之一：明确成长目标

在省信息技术能力提升工程这个平台上，我找到了自己的成长目标：一步一脚印，一步一朵花，不急不躁，拓宽视野，做一个有人格修养，有魅力，拥有现代化技术的有丰富内容的人！

（二）思考之二：与教科研携手

在学习、实践和反思中，我感到最幸运的就是品尝到了与教科研携手的滋味——真实、平易和坦然。如果说，以前的我更注重的是实践，是每一个案例，那么现阶段的我已经意识到如何与理论相结合，如何用理论提升自己的实践。看到自己一份份来自县、市各级各类比赛中的荣誉，看到学生在县、市、省作文比赛中获得的一次次奖项，我感到了付出的快乐和收获的幸福。真的，我觉得一个人只要静下心来，真正去实践去反思去学习了，才能走出一条属于自己的路来。在省信息化平台上的学习，让我开阔了视野，领略倒了现代化信息技术带来的无穷魅力。

三、涵养自己——我学习德国哲学家尼采曾说过：“……这是一个永远在自我创造，永远在自我摧毁的酒仙世界。”站在课程改革的风口浪尖，感受着这个更新速度快得像花样年华的时代，我深深地认识到：为人师表，是一种精神，一种志气，一种觉悟。学而不殆，终成方圆。我及时汲取教育教学理念；仔细阅读各类报刊书籍；选择浏览优秀的影视剧……我让自己家事国事天下事事事关心，努力着向研究型学习型的教师迈进。

曾记得台湾作家林清玄说过：“读书的目的就是使我们今天比昨天更有智慧；今天比昨天更慈悲；今天比昨天更懂得爱；今天比昨天更懂得宽容；今天比昨天更懂得生活的美好。”我觉得尤其是我们当老师的，如果多学习，多读书，会发现原来我们是那么的神通广大，原来我们也可以把天地浓缩在一个锦囊里，慢慢地适时地展现在学生面前，原来我们可以带领学生遨游到那么远。就像特级教师窦桂梅说的：“教师能走多远，学生也能走多远！”所以，为了肩上的重任，我们当老师的只能选择行走在没有尽头的路上。

曾记得于丹在《庄子》心得中谈到：“从认识你自己，到倾听你自己，到涵养、孕育你自己，这是一个美好的人生历程。”是的，“洗尽浮华仍丰腴，变幻多姿却本真。”从认识自己很轻很低，到倾听自己思考的声音，再到自己用学习涵养美丽，这是一个美好的研修成长历程。是一种体验，是一种深刻的体验，我觉得再没有比这种体验更有价值，更能震撼人心的了。

新时期农机培训工作质量提升思考 篇7

关键词：农机培训,工作建议,思考

1 前言

农业生产追求现代化, 必须要最终落实到先进技术和精良装备供给上。换句话说, 精良的农机设备不仅仅代表着先进的生产技术, 更象征着生产力的高水平。在党中央惠农政策的带动下, 农民购机热情日益高涨, 各种先进的设备逐渐取代了老式的机械, 使着现代农业生产步入了新的发展时期。虽然农机普及面速度较快, 但是农民掌握农机技术的能力却很有限, 直接导致农机生产作业问题百出, 影响农机作业效力, 导致作业经济效益是大大折扣。农机手文化素质的高低, 操作技能的好坏直接影响机械设备的正常运作, 也是农户能否抓住机遇、利用机械发家致富的重要因素。因此, 尽快让农机手通过培训, 在知识更新和操作技术水平上有一个质的飞跃, 进一步引导他们在机械生产、机械深加工、经营服务等方面取得明显成效, 是给我们每一位农机工作者提出的新的课题, 也给农机化学校今后的农机培训发展方向带来新的思考。

2 新时期加强农机培训工作现状

第一, 现代农业发展为农机培训工作带来机遇。近些年, 随着国家对“三农”重视程度的提升, 农机购机补贴力度的逐渐增加, 农机拥有量是逐日提升, 这些新型农机为农业生产带来了新的活力。农民也越来越意识到, 没有一定的专业理论知识, 没有过硬的操作技术本领, 要想让机械充分发挥作用是很难办到的, 农业增产、农民增收就成了一句空话。为了把家庭富裕的梦想变成现实, 广大农机激起学知识、用知识的热情, 他们由原来的观望等等变为积极行动, 特别是在购买农业机械后希望通过各种途径掌握农机知识, 给自己充电。

第二, 农民文化程度低严重制约农机化发展历程。我国是一个农业大国, 农民占到了人数的80%以上。农村劳动力人口文化程度低是一个普遍的现象, 虽然近些年教育普及工作的开展, 使着这样的局面略有改善, 但是仍有部分人由于家庭情况和环境等种种客观因素, 文化水平低下, 有些勉强达到初中文化程度的, 也因自己家乡经济落后、机械化程度低以及机械少, 对机械一无所知而无法使用和操作机械。正因为文化程度低、思想观念陈旧、农机培训工作很难打开局面, 给推广机械化生产带来很大困难。

3 新时期加强农机培训工作的几项建议

第一, 优化培训模式, 健全规章制度。实践证明, 切合实际的培训模式、有约束力的规章制度, 是保证农机培训工作顺利开展的重要前提保障, 也是衡量农机培训学校办学质量高低的基本标准。所以, 根据当前工作实践, 必须要优化培训模式, 健全规章制度。结合市场经济发展理念, 可导入竞争机制, 创建一套以农机培训学校为主体, 农机协会、示范基地等自主办学的多元培训模式, 让农机培训学校即成为农机人才培养基地, 同时又成为参与市场竞争的经济实体, 提高其经营效益。

第二, 优化教师队伍, 合理人才配置。农机培训教师队伍直接关系到农机培训质量水平状况, 要想提升农机教师队伍整体素质, 首要其冲的就是加强师资队伍力量, 优化教师队伍, 合理人才配置。强化考核力度, 对于不能胜任农机培训工作的教师酌情分流, 对于素质有待提高的教师有针对性地开展业务培训。同时, 还要做好师资队伍的“引流”工作, 积极遴选高文化素质、责任心强、愿意为农机事业献身的大中专毕业生及基层干部加入到农机培训队伍中去, 为先行教师队伍补充新鲜的“血液”, 保证先行教师队伍能够承担其农机培训的重任。

第三, 优化教学思路, 培训走向基层。从目前农机培训学校教学情况来看, 无论是教学方法、手段、培训项目等等都较为传统, 与新时代农机操作需求相形渐远, 缺乏顺应时代要求的创新精神。从目前农机市场来看, 随着高科技的引入、农机科技化进程的迅速推进, 各式各样的新农机不断推向农村市场, 更新换代的新产品是应接不暇, 这就需要在不断提升师资力量的前提下, 不断更新我们的教学方法和教学手段。能够根据农作季节, 采用不同教学方法, 将农机培训走向基层、面向农村, 保证农机培训的时效性, 确保农机培训内容满足农民农作操作需求。

第四, 优化办学力量, 加大经费投入。随着社会经济的飞速发展, 国内农业发展正面临着一场新的技术革命, 农机培训学校现有的陈旧的教学设施已经难以适应现代化农机培训模式的需要。由此, 农机培训学校一定要不断提升办学力量, 改革创新以崭新的面貌应对教学工作, 以饱满的热情重振农机雄风, 重塑农机培训教学良好的“亲民形象”。但是, 我们不可否认的就是农机培训说到底属于社会公益项目, 要想得到长足发展必须要得到政府的支持。地方政府必须要出台一系列的政府扶持农机培训工作, 同时更要落实到时间, 增加农机培训经费的投入, 确保农机办学有着优良的办学条件, 具备先进的教学设备和手段来推进农机工作的高质量进行, 为现代农业发展培养更为优秀的农机操作人才。

参考文献

[1]赵汝哲.关于县农机化学校如何开展农机培训工作的探讨[J].河北农机, 2010, (3) :28-29.

[2]陈景泰.充分发挥乡镇农机站的作用促使农机化迈上新台阶——湛江市乡镇农机管理服务站调研报告[J].广东农机, 2001, (2) :2-4.

教育质量提升工程培训心得 篇8

一、顶层设计，整体布局，研制“沙盘”，

谋划教育改革与发展

区教育局邀请国家级教育专家团队，聚焦碧江教育改革与发展，立足“让优质教育进入平常百姓家，努力为每个孩子的人生出彩奠基，努力创办人民满意的教育”的历史使命，深入研究碧江区社会经济与教育发展实际，进行“基线调研”，找准“现在在哪里”，确定“将要到达哪里”，构思“如何到达预定的位置”。经过长达5个月的反复研讨，最终以师训为引擎的区域教育整体改革“沙盘”出炉——碧江区中小学3361师训强教工程。

二、聚集能量，形成合力，实行“分步走”，

扎实推进教育改革与发展

“沙盘”确定后，谁来总体指挥？谁来具体操作？怎样实现沙盘规划？针对这些问题，区教育局诚邀著名教育改革家、中国教育改革十大风云人物之一的冯恩洪先生作为3361师训强教工程的首席导师，聚集了高金英、王文英、赵志祥、符永平、刘飞耀、赵刚、陆军、杜金山、杨振峰、贺永冬、田汝华、丁来明、闫秀梅、金锟、张士路、王海瑛、侯黎明等专家、名校长、名师、课改一线优秀教师，采取了从核心（课堂）向外围展开的策略，制定了项目推进流程图，实施“分步走”，扎实推进区域教育整体综合改革与发展。（见图1）

1.第一步（2013.4—2013.08） 项目启动，理论植入，开阔视野，奠定基础

2013年4月到8月，区教育局充分利用周末和假期，请进了专家组分别对全区中小学学校管理者、德育管理者及班主任、语文教师、数学教师、英语教师等进行理论植入的培训，总计培训10期40场次，参训教师共计4365人次。培训过程中以实际的案例，采取讲析、课堂展示、主题对话、交流互动、情景体验等方式，通过对课程实施与管理、课堂建设与管理、德育管理、学校文化建设、学校教育改革领导力、执行力、操作力等的系统培训，让参训人员深受启发，迸发了变革学校教育的激情和热情，开阔了教育视野，更新了教育观念，为后续的教育改革实战奠定了基础。

2.第二步（2013.09—2015.08）聚焦重点，模型建构，入校指导，形成规范

按照流程图，聚焦改革重点——课堂教学，迈出了教育整体综合改革实质性的一步，邀请专家组举行课堂改革建设培训，通过集中指导和分学段（小学、初中、高中）展示交流，分类入校，标准推进，交流答疑，实现了从会场走向课堂的革命。2014年3月，积极开展“3361”新课堂大比武活动，全区校校开展，人人参与，共评出特等奖30名，一等奖71名；4月份完成《3361师训强教通识读本》的编辑、印发与考试，全区共2800余名教师参加考试，合格率达95%；5月份组织开展中小学分管教学副校长、教务（教科）主任共145人“3361”专题培训，进一步规范导学案及新课堂建模工作；6月份组织全区“3361”师训强教骨干教师小学、初中、高中三个组共93人赴上海、邯郸、包头等地蹲点学习培训；9月份组织召开了全区中小学教育综合改革阶段性课改成果展示暨现场推进会，来自全市八县两区共730余名老师参加了会议，碧江课改成果得到与会领导与教师的高度评价；11月，组织了全区中小学导学案和课堂建模评比，643名教师分148个小组参加了导学案和集体设计评比活动，27所学校参加了课堂建模评比。

三、全面推进，多点开花，

“3361”师训强教工程成效明显

1.碧江教育思想被激活

“3361”实施之后，一石激起千层浪，碧江教育经历了多年的平静后突然被激活。学校领导的教育思想被激活，学校骨干教师的教育热情被激活，学校的课堂被激活，呈现一派生机与活力，为后续课改和教育大发展提供了有力的保障。特别突出的是第二中学、清水小学、第二小学、川硐小学、第三小学、第五小学、第八小学、逸群小学、川硐中学、坝黄中学、漾头小学、铜仁五中、桐木坪学校等，呈现出勃勃生机。

2.碧江教育改革观念被激发

“3361”模式不仅仅在于注入新的适合教育发展的理念和模式，还在于找到了聚焦点——课堂变革，引发了碧江教育的能量。碧江教育人和碧江教育将因为能量的激发，奔向教育大变革，进入全新的历史征程。

3.教育改革大环境基本形成

在3361实施之前，碧江亦有部分学校在悄悄地进行教育改革，但由于没有大环境的支持，或成效不大，或不了了之，或“捆着手脚跳舞”，未能达到预期的目标，学校及课改教师陷入极其艰难尴尬的状态。3361启动后，在专家的引领下，在教育行政主管部门的高度关心支持下，碧江课改大环境基本形成。很多学校领导和教师，深感此次3361课改来得实在，来得及时，大家可以放手为碧江教育改革做点实实在在的事情，共同促进碧江教育的大发展。

4.刺激了问题提出

按专家组的预期设想，只要实施课改，动起来，就会遇到问题，引导和帮助学校解决问题的过程就是发展的过程，就是学校发展、教师专业成长、学生潜能释放、学校教育质量开始提升的过程。3361推进后，按预期刺激了碧江教育，各学校在实施课改的过程中提出了很多问题，如小组建设的内涵，小组的评价体系如何建立，在大班额情况下如何实施小组合作学习，自主、合作、探究的新课程理念怎样在新课堂建设中得以有效落实，等等。这些问题的提出，说明大部分学校教师已经进入课改深水区，碧江教育人已经进入教育冷思考的轨道，后续只要实施科学的指导，势必加速碧江教育的发展。

5.实现了模型初建

碧江教育改革实质是归真、规范和提升的过程。通过项目的推进，经历归真的思考，经历了规范的建设，碧江区3361的项目学校从最初的模仿与阵痛，现在已经初步建立适合学校自身实际的课堂模型。这是一种划时代的跨越！

例如铜仁二中的3361语文生态课堂、活动化作文课堂，逸群小学5532逸课堂，铜仁十小“123实适课堂”，锦江小学“六环三查”式探究型课堂，第五小学“3541”活力课堂，铜仁五中“3456”高效课堂校本课堂模型等等已初步建立，并在结合实践不断优化完善，这对于碧江教育具有划时代的意义，标志着碧江教育进入了内涵式、特色化发展的新“真”程。

6.成就教师，实惠学生，提高教育教学质量

2014年全区共增加省级特级教师6人、省级骨干教师13人、省级教学名师6人、市级教学名师10人、市级教师培训专家库13人，获得9个省级课题立项，获全省第一届教育科研优秀成果奖二等奖两个，三等奖一个，各项指标均居全市之首。2014年高考一本上线1464人，比去年增加173人；二本上线1647人，比去年增加161人，其中二中二本以上上线人数居全市各县区同类学校第一；中考考入铜仁一中598人，比去年增加340人，中考平均分高出第二名的区县17分。

教育改革与发展是一项浩繁的系统工程，没有捷径可走。碧江区 “3361”师训强教工程，积极探索了一条切近社会发展，适合区域实际，注重基础，突出内涵，高效可持续的跨越式均衡发展之路。我们坚守改革的信念，我们坚定改革的决心，以更为扎实有效的措施，加大工作力度，通过改革不断形成碧江人的教育信仰：“让优质教育进入平常百姓家，努力为每个孩子的人生出彩奠基，努力创办人民满意的教育。”通过这种信仰成就更多的教师，成就更多的学子，成就更多的家庭！

教育质量提升工程培训心得 篇9

谢智安

自参加工作以来，几十年长期坚持学习，尤其是信息技术学习从未间断。今天又参加

2017信息技术应用能力提升工程培训颇有体会：

第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名数学老师，在担任七年级数学教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是“数学课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的Flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了数学课，让过去死的知识不再那么单调。

第二、信息技术在各学科中的不可替代性。

1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。

2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。

3、教学信息的交互性。

4、教学信息的再现性。、第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1个小时，因为我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除了查找学习资料，也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。

工程质量管理培训心得体会 篇10

为了进一步提升公司员工对工程质量管理技能的掌握与应用，在公司人力资源部的精心组织下，11月20日进行了工程质量管理的培训。本次培训主要有一下几个要点：

（1）工程质量验收新规范和新要求。杨老师从模板工程质量控制、大体积混凝土施工质量控制、钢筋质量控制、结构实体检测报告的分析和今后的质量控制等十个方面讲解了施工质量控制在工程建设中严格执行新标准、规范。首先是对模板工程质量控制，根据 《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204—2002（2011 年版）第 4.1.1 条的规定：模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇注混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。模板及其支架拆除的顺序及安全措施应按施工技术方案执行。应用同条件混凝土试块强度进行底模拆除质量控制。

(2)其次，就目前的施工质量控制中，大多数施工企业针对大体积混凝土的施工，均制定了与项施工方案，在实际过程中采取了相应的一些控制措施，最直接的就是采用测温控制，如：在大体积混凝土中的一些重要部位（上、中、下位置）安装温度测温点迚行混凝土构件内、外温差监控。在课上，杨老师着重提出监控控制：测温监控一般有两种形式。

1、请外部检测机构进行，2、施工企业自己的人员进行。对钢筋的性能要求也作了说明： 对有抗震设防要求的结构，其纵向受力钢筋的性能应满足设计要求；当设计无具体要求时，对按一、二、三级抗震等级设计的框架和斜撑构件（含梯段）中的纵向受力钢筋应采用 HRB335E、HRB400E、HRB500E、HRBF335E、HRBF400E 或 HRBF500E 钢筋，其强度和最大力下总伸长率的实测值应符合下列规定：

1、钢筋的抗拉强度实测值不屈服强度实测值的比值不应小于 1.25；（“强屈比”）

2、钢筋的屈服强度实测值不屈服强度标准值的比值不应大于 1.30；（“屈标比”）

（3）下午江老师给我们将讲了工程质量评优标准。在课上江总首先讲解了项目质量管理的基本准则是遵守法律法规，履行法定程序，严格执行标准不断追求卓越。重点讲解了建筑工程的施工质量控制应符合的规定及建筑工程施工质量进行验收应符合的要求和规定：1.符合工程勘察、设计文件的规定；2.符合本标准和相关专业验收规范的规定。之后又补充了检测技术标准、施工项目管理标准、施工质量验收标准。

通过本次学习培训，是我对工程质量管理的标准有了进一步的认识，对以后的工作顺利完成具有很好的促进作用。在以后我工作中，我应该加强熟悉各项工程质量的管理规范，使自己能更好更快的完成好本职工作。

教育质量提升工程培训心得 篇11

暑假期间我参加了学校组织奔赴西南大学关于教师教育教学能力提升专题的培训，通过专家老师老师们精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深，现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：

1、加强职业道德，做到为人师表

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是‚言传身教‛，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

2、学习是时代发展的需要

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车‚是人们追求的目标，常老师形象的用图钉‚T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断 的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

3、教师交际能力的提升

交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：‚教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。‛所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

协调好教师与家长的关系，与家长家长沟通时首先态度要平和，语气要委婉。将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并能积极支持教师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作，作为教师，应该要认识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，善于欣赏、善于赞美、善于合作，‚静坐当思己过，闲谈莫论人非‛。同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚‚人心换人心，同事之间的互相切磋，互相帮助，使教师增长教学才能和教育智慧。不为利益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作业绩。

4、注重人文关怀，服务当先。

坚持以人为本，是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重，关爱学生。‚以人为本‛要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂

得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的‚师道尊严‛，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。

教育质量提升工程培训心得 篇12

2017年3月3日至5日，由安化县教师发展中心组织“送教下乡”到学校，集中培训了三天。三天培训中，我学到了大量信息技术的知识、操作技能。比如图片加工处理、音频的剪切与合并、视频的合成、湖南基础教育资源网教师个人空间的美化与建设、PPT的制作技巧、Excel的使用及高级应用、微课制作与应用，还有MP3剪切合并大师、百度网盘、101教育PPT、格式工厂、CamtasiaStudio、Scienceword等软件的使用。让我受益非浅，对县教师发展中心的黄老师、陈老师、陆老师、周老师的倾心授课表示衷心感谢！

从教以来,我接触信息教育技术有一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,让我充分感受了信息教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

通过学习，我认识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。作为一名教师，我深刻的认识到信息教育技术应用的紧迫性和必然性。

多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理。利用多媒体技术能给学生提供形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

“信息技术能力提升培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。使我深受启发，收获很大。

通过培训我深入领会了信息技术教育应用过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，信息技术教育应用与课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织教学等环节同等重要。领会了新的教学模式和教学环境。培训中，我是作为一个学生的角色在课堂里感受学习，对比传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

信息技术提升工程三天集中培训只是一个开端,我将积极认真地完成所有后续培训，做好作业，特别是把培训中学到的知识与技能用于教学实践。对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。这次培训将使我终身受益,为我今后的教学拓宽道路,并且不断充实！

教育质量提升工程培训心得 篇13

会东县和文中学

通过参加此次四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训，对我来说，是一个难得的提升自己各方面能力的好机会，我非常珍惜。通过认真参加学习，使我在各方面都有了很大提高。

通过培训，提升了信息技术知识，更新了教育理念。教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。此次培训，通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作等等的解析，才真正的意识到自己在信息技术知识方面太落后与不足；进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过培训学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作；进一步认识了教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学的重要性。通过培训学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于像我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体，才能让学生更易理解和接受。通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。因此，作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。

通过培训，开阔了交流空间。远程培训不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固，更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个培训平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈时事、探解题，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。通过看视频,对今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我的教学水平，让我收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。

通过培训，要注重细节渗透，提升课堂教学效率。本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。通过培训，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

教育质量提升工程培训心得 篇14

提升教育教学质量心得体会

教育教学质量是学校的生命线，是学校对外形象的一大标尺。学校教育教学质量与每一个班级、每个学科的教育教学质量有着血缘关系，是不能分割的。因此，提升班级、学科课堂教学效益和质量，是提升学校对外形象的基础。

今天，在学生晨诵时间，我又到各班进行了巡查，看到绝大多数教师都能组织学生认真阅读课文、记忆单词、共读读本、书写字词等。但有三个班出现这样的现象，一个班教师因办理公事未进班，教室秩序混乱；一个班教师在讲台上批改作业，下边学生干什么的都有，有读书的、说话的、玩耍的等等；一个班教师在讲台上好象查阅的什么记录，学生大部分能认真读书。看到这些现象，我很有感触，觉得要提升效益和质量应该注意以下三点：

1、及时做好班干部的挑选与培养。对二年级以上的班级来说，教师对学生已经比较了解，哪些学生自控能力强，组织能力强，责任心强，教师心中如明镜。对一年级新生来说，教师在刚接班时，就应通过各种方式方法来了解学生，初步确定一些可以负责班级管理工作的学生作为班干部培养对象，并要在最短的时间内让他们学会简单的管理内容和方法。如，早午来校了，要安排值日组长带领值日生打扫教室和责任区卫生，同时管理班级纪律，组织学生进行课外阅读或知识巩固练习。慢慢地向能力的深处培养，如让班干部对一周来所管工作开展情况进行总结，总结亮点和不足，总结经验和教训等。这样，即使教师有事没能按时赶到教室，学生也能在班干部的带领下自主学习。同样是没有带领学生共同学习而做着批改作业和查阅记录的两个教师，他们的学生也有不同的表现，这与班级的管理有着直接的关系。

2、教师一定要合理安排各项工作的时间。教师要充分利用各学生在一起的时间，有目的地进行知识的教学、巩固以及学生学习能力、解决问题能力的培养，这样，教育教学质量才可能最优化。不要浪费了这宝贵的时间，去批改作业。批改作业有批改作业的时间。

3、学生之间存在差异是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，学生总会有做得快慢之分，总会有做得好赖之分。要想最大可能调动学生学习的积极性，在分配任务的时候就要做到因人而异，做到分层次布置，让不同层次的学生得到不同的发展和提高。让学生有事可做，完成了教师分配的最基本的任务后，鼓励他们向高一层次的目标去努力。首先肯定他们的积极向前的精神，保护他们的学习积极性；对能完成高层目标的同学，更要给他们以信心，从内因上激发对学习的兴趣。