学前教育质量提升培训心得体会

学前教育质量提升培训心得体会（共13篇）

学前教育质量提升培训心得体会 篇1

教育质量提升工程培训心得体会

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。在新课程实施的今天，大力提倡一切为了学生的发展，尊重学生，师生平等。要想适应时代的要求必须改变传统的师生观念，建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。哲人詹姆士说过，人类本质最殷切的需求是渴望被肯定，特别是我们的孩子，他们正处在自我意识急剧发展的时候，具有非常强的自尊心，他们更需要家长和教师的赏识和尊重。从人格上来讲学生和老师是平等的两个独立的人，教师也要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。在课堂上，教师和学生是共同成长，共同进步的学习者；在课后，教师要走到学生的中间听一听学生的心声，帮他们解决生活中的困难。以朋友的身份来赏识和尊重学生。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

学前教育质量提升培训心得体会 篇2

一、提高基层企业员工教育培训质量的必要性

员工教育培训为提高企业员工全面素质能力的有效手段,同样为企业培养优质员工、战略人才,推动企业持续发展的关键所在。当前我们处于知识时代,企业间竞争越发趋向于人才竞争,换句话讲谁拥有优秀人才就等同于占有市场绝对主动权。站在全局角度,差不多所有企业均有教育培训相关活动开展,但就活动取得的成效来看,经教育培训以后员工全面素质提高并不明显,这和基层企业的教育培训质量不无关系,所以基层企业应当努力提高教育培训质量,将教育培训效能充分发挥出来。

二、基层企业员工教育培训主要问题

1.教育培训目标不够清晰。虽然说目前基层企业也会每年安排员工开展教育培训相关活动,而且人事部会制定比较详细的规划,但具体开展工作时通常会把培训重点摆在活动如何安排和培训课时执行状况上面,却忽略教育培训的实际效果。从现如今基层企业员工教育培训内容层面看,存在较为严重同质化情况,并未构建起同基层企业经营管理要求相匹配的教育培训体系,而且更为重视培训员工职业技能,而忽视了员工全面化素质的培养,结果造成员工还是将教育培训单纯视作对职业技能的提高。

2.教育培训的方法单一。目前很多基层企业教育培训采取外聘专家或内部骨干精英专题讲座,开展员工教育培训工作,基本形式是一位教师对应一块黑板,或是一份PPT材料讲解,将知识机械死板灌输给学生,殊不知这会渐渐抹杀员工积极性,也会有很多员工培训过程中查看手机或是睡觉。这种不符合当代人力管理思想培训的模式不仅造成企业资源不必要浪费,还是对员工精力与时间的浪费,是注定不会取得良好教育培训效果的。在教育培训过程中,需要达到传递知识、培养能力与培育道德素养等目的,而且企业更多是只有出现问题才会想到要去解决,培训内容往往根据目前工作调整,开展短期教育培训,而不注重培训整体性与系统化,这无论对企业持续发展还是员工长远职业生涯发展都是比较有害的。另外,对党有关制度政策等行为标准、政治理论与职业道德等学习大多流于形式,而不注重实质与内涵。

3.教育培训的评估机制有待完善。当前我国很多基层企业对员工教育培训热情较高,也都满怀信心立志将这项工作做好,但在工作成效评估机制方面却不见实效。纵观当前我国基层企业整体状况,发现普遍存在培训前呼声很高,领导发表演讲,而且公布相应考核标准,但是工作实际开展起来负责跟踪协调的却是只有个别人员,在执行过程中缺少监管,到教育培训终了开卷考评一下,有的企业会填写一份培训成果调研表,以此来反映教育培训的效果。因为教育培训缺少必要反馈与定量定性评估,以致企业难以客观公正来评估教育培训对员工所起的效果,无法确切掌握员工收获如何以及满意情况等,这样很难调动起员工参与热情,更无法让其做到享受教育培训过程。

三、提升基层企业员工教育培训质量对策

1.明确员工教育培训目标。基层企业员工教育培训相关工作开展过程中,务必要把企业长期发展和短期发展统筹考量,要明晰教育培训总体目标,换句话来讲就是:其一,要开展规章制度同企业文化匹配的教育培训。规章制度同企业文化作为企业开展教育培训基础,同样作为企业管理开展前提,也只有企业规章制度和文化氛围相互协调发展,才真正谈得上员工与企业发展。其二,要开展政治理论和思想认识相关培训。思想教育为宣传和落实党执政方针的有效举措,所以企业也应当非常重视开展这一方面的相关培训。其三,要重视业务技能和专业知识培训。技能培训和专业知识为提高培训质量先决条件,也只有员工相关知识和能力都符合企业发展要求了,才能促进企业与员工自身健康平稳发展。

2.采取多元化教育培训手段。对基层企业员工教育培训质量构成消极影响非常重要的一点便是培训手段太过单一、陈旧,所以说基层企业就需要采取一切方法对教育培训手段加以丰富,为此,一是应当充分结合先进科技对培训渠道进行拓宽,利用网络、多媒体技术,还有远程教育模式等展开培训,这么做不单企业成本费用大大减少,同时在员工方面也更显人性化,他们可以随自己的时间来选择培训课程,培训有效性显著提高。二是传统培训方法基础上加以创新。打个比方,企业可以传统课堂教育形式为主,然后再延伸出座谈会、情景模拟与研讨会等培训方法。

3.不断完善教育培训评估机制。提升基层企业员工教育培训水平及质量,需要构建起完善的评估机制,以进一步促进企业及时归纳教训与欠缺,实现培训结果有效反馈,对培训工作全方位改进非常有效。为此,本文建议不断完善教育培训评估机制,从如下几点着手:一是员工反馈标准制定。即员工对于企业培训所持的观点及看法,这可以通过多种方式进行,如电话调研、问卷调查、网络聊天或面谈等,综合采纳员工意见,借助四分法与打分法等作为评定标准。二是知识标准制定。即员工经培训获取知识、技能与态度等。知识效果评估应当采用闭卷问答方式、演讲及展示等,或是撰写职业论文或工作报告等,对员工知识掌握成效评估,对培训导师与员工来讲是比较困难的,所以,培训导师课前需全方位做好备课工作,以对员工构成积极影响,促进员工行为显著改善。三是行为标准制定。即员工经培训以后可以看到或明显感受行为上较大改变:员工行为方面结果评估方法包含有观察法、记录法和管理者、同事及顾客打分等很多形式,通过行为评估可以很直观地将培训效果展示出来。四是结果标准制定,也就是企业从培训工作中实际收效。结果评估通常会结合指标比较法来进行,选取企业管理层最为关注教育指标,比如员工绩效、工作质量等,然后进行横向和纵向对比,因为影响结果因素比较多元,所以,在开展结果评估时,要尽量多地分析相关影响因素,以进一步确保评估公平公正、合理有效。当然除以上几点措施以外,企业管理层也需要从思想意识上进行转变,应当养成科学培训观、制定相对成熟教育培训的激励制度,以激发员工的参与热情等。

四、结语

培训教育创品牌提升质量促发展 篇3

关键词：品牌培训项目 提升培训质量 促进发展

为进一步提高常州市非学历教育培训机构的办学水平，加快社会办学机构的品牌建设步伐，不断推动非学历教育事业的健康、快速发展，根据《常州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》相关精神，常州市教育局于2013年5月制定出台了《常州市非学历教育品牌项目评估指标体系》试行稿，并以自愿的原则，邀请在常的各类非学历教育培训机构参与品牌培训项目的建设与评比。近几年，我校培训教育工作呈现规模、产值逐年提升，稳步增长的良好势态。在良好地发展进程中，作为学校继续教育管理工作者也在深思，如何在规模化的培训中创品牌、打造精品，提升质量，使学校培训教育工作走上可持续发展的道路。

一、品牌培训项目创建背景

学校根据各培训项目的发展情况，精心优选了“燃气具安装维修工”作为品牌培训项目开展各项创建工作，得到了常州市教育局等各级专家的认可。

1.企业需求

学校对常州地区近30家相关企业进行了市场调研，统计结果显示在常州地区对该培训项目有较高的需求量。就岗位分布来看，燃气具安装维修工有2000余岗位需求；就单位现场施工人员培养侧重点来看，有25家单位表明，培训侧重点主要放在燃气技能知识的学习和继续教育。因此，从企业需求可以得出该培训项目具有良好的发展前景。燃气企业用工及用工要求调研统计数据分析见图1。

图1燃气企业用工及用工要求调研统计数据分析 2.行业推动

2008年，江苏省住建厅（苏建城[2008]15号文）行政发文，根据江苏省燃气燃烧器具安装维修企业资质管理要求，必须配备4名持有燃气安装、维修岗位技能证书操作人员，进一步规范市场，努力提高燃气行业施工人员的技能素质和操作水平，推动燃气行业的快速发展，为该培训项目的市场拓展提供了政策支持。

3.依托学校资源优势

学校城市燃气工程技术专业长期与港华燃气公司开展校企合作，企业订单式培训模式，多年来，教学条件得到了完善，且师资力量雄厚，专业优势比较明显，给该品牌培训项目的开设提供了有力支持。

二、培训项目实施与管理实践探索

1.积极进行项目推介，扩大培训招生规模

学校继教中心采用多渠道积极宣传，让企业及职工了解、培训信息，努力扩大培训规模。通过省、市住建厅、局下发行政通知；通过其它培训项目，向培训学员发放宣传资料；通过电话、信息平台发布培训信息等多渠道广泛宣传，进一步扩大影响，保证培训招生规模。

2.明确培训要求，制订培训教学计划，细化培训管理

根据各项培训要求制订培训工作计划，并组织召开培训工作协调会议。与教师团队加强沟通，明确教学要求、考核标准等；培训管理团队根据学员档案做好学员情况统计，向任课教师介绍学员性质和特点，要求教师根据学员情况，因材施教，通过集体备课、邀请行业专家进行教研活动等多种方式，做好培训实施方案，制订好科学适用的授课计划、教学内容安排、教学方法等。

3.严格教学过程管理，确保教学内容实施

进一步严格教学过程管理，向管理团队明确管理要求，安排培训班主任，专门负责制作学员花名册、学员考勤表等培训管理材料，同时做好任课教师与学员之间的桥梁和纽带，交流信息。

4.加强教学评价反馈，不断提高培训教学质量

重视学员培训效果信息反馈，为进一步改善和修订培训方案提供了有力依据。计划—实施—反馈—改善提高，使培训项目呈现阶梯式不断向上发展的趋势，进入良性循环，全面提升培训教学质量和培训效果。

三、以创建品牌培训项目为契机，全面提升培训质量的几点思考

通过品牌培训项目的创建和实施，已初具成效，主要体现在：

1.构建了一套科学合理的品牌培训项目课程体系

科学合理的课程体系和课程内容安排，使培训教学质量目标得以实现，使学员在理论、技能水平有显著提高。燃气具安装维修培训课程体系的构建，充分考虑了理论与实践技能的穿插，同时注重职业素养教育。课程体系中，专业知识模块的课时数占了培训总课时的近80%，专业理论与专业技能一体化。

2.实现了一定的培训规模

自建成品牌培训项目后，多期培训的开展，已在行业企业中取得了良好口碑，使培训范围能立足常州，遍及周边地区，甚至辐射到全省。注重培训质量，进一步提升了品牌信誉度，争取更多培训生源。

3.通过品牌项目培训，锤炼一支高水平的师资队伍和项目管理团队

通过培训项目中教学模式和方法的更新，提高了我校教师教学研究能力，编写了5本校本培训教材；同时能主动研究市场，进行自主开发；或是采用专家参与、校企合作方式，进行更高端的开发，开展客户菜单培训方案研究。

更细化更高的管理要求，对管理团队也是考验。管理团队从认真做好培训需求分析开始，采用访谈法、问卷调查法等掌握一手资料，充分了解企业和学员情况及培训要求；做好详细计划预案和管理细节，谋定而动，进一步提高了管理水平和管理有效度。

4.形成了自身的培训特色

通过多年来继续教育办学实践表明，继续教育要实现创新发展和持续发展，必须要培育具有特色的办学理念，创造良好的发展氛围，形成自身特有的品牌和特色。我校该品牌培训项目通过几年来的培训项目实践，形成了自身的特色，主要体现在（1）项目定位准确，培训形成规模，效益良好；（2）管理過程规范，提升培训品质，效应显著；（3）深化教学改革，优化项目内涵，前景宽广；（4）政府加强推动，拓展项目内容，持续发展；（5）锤炼师资队伍，促进专业建设，全面提升。

5.完善了一套培训教育管理制度 为确保培训工作的顺利展开和培训质量的提高，进一步规范培训过程管理，学校继教中心

组织修订了一系列培训管理制度，如：培训学员管理制度、培训教学管理制度、培训考务管理制度、培训教学质量评价和监控制度、培训教学研究制度等。以品牌培训项目建设为着眼点进行制度建设，为其他各培训项目的管理秩序、管理要求等提供依据，使得各培训项目质量得以全面提升。

6.加强投入，完善了项目实训设备

由创建品牌培训项目为契机，学校重点进行资金投入，完善了培训项目的教学硬件设备设施，增加了考评器具和实训工位，为拓展培训规模提供良好的基础设施条件。

我校作为建设行业办学单位，拥有优质的教学教育资源，可以极大地满足建设行业各类培训，满足社会日益增长的高质量继续教育需求，为地方经济和社会发展提供了多层次、全方位的服务。通过品牌培训项目的创建和实施，进一步提升培训质量，以点带面，促进我校各项培训教育工作全面上一个新台阶。

参考文献：

[1]杨德生，赵春林，梁炜.以品牌项目建设提升高校继续教育质量[J].继续教育，（14-16）.

[2]冯冬明.职业培训品牌创建：一个案例研究[J].成人教育，2008，（7）：64-66.

学前教育质量提升培训心得体会 篇4

关于干部教育培训“质量提升年”活动开展情

况的总结报告

市委组织部干部教育科：

为进一步提高我市人防干部队伍的素质，扩大人防干部教育培训的覆盖面，增强人防干部教育培训的针对性、实效性，按照市委组织部•关于印发†干部教育培训“质量提升年”实施方案‡的通知‣（日组通字„2011‟10号）的要求，我办结合工作实际，制定实施方案，明确指导思想和目标要求，确定培训重点和培训对象，对培训活动作出全面安排，全面有序地开展了干部教育培训“质量提升年”活动，取得了较好培训效果。现将我办干部教育培训“质量提升年”活动开展情况总结报告如下：

一、加强领导，为培训活动提供组织保障

为确保我办干部教育培训“质量提升年”活动顺利实施，成立了干部教育培训“质量提升年”活动领导小组，由市人防办主要负责人任组长，办党组成员任副组长，明确了干部教育培训“质量提升年”活动的分管领导。领导小组认真落实，合理安排培训专题，精心组织培训活动，加强学风建设，严肃培训纪律，确保培训行动有序推进。领导小组下设办公室在综合科，具体负责培训行动的组织、协调与调度。1

二、精心组织，开展了一系列主题教育

按照市委组织部•干部教育培训“质量提升年”实施方案‣的要求，结合人防干部队伍情况，围绕2011年全市人防重点工作，组织开展了一系列主题教育培训活动，取得了较好地培训效果。

一是加强政治理论及法律法规教育培训。利用周五集中学习时间，组织全班干部职工深入学习了党十七大以来中央提出的以人为本、实践科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，开展了社会主义法制教育，着力提高广大干部的政治理论素养、依法行政能力和推进经济社会又好又快发展的本领。

二是举办了“三力”建设暨廉洁勤政教育培训。以“三力”建设年活动为契机，在2010年度廉政风险节点控制管理工作和全市人防系统廉政教育培训的基础上，深入推进廉政教育培训，组织全办干部职工参加了为期一周的“三力”建设暨廉政教育培训班，强化全办干部的廉洁勤政意识，加强了我办的执行力、创新力、公信力建设。

三是开展了各类业务知识培训和技能训练。根据不同层次、不同类别干部的特点和工作要求，有针对性地进行了岗位能力培训，开展了与本职工作相关的新知识培训，着力提高广大干部履行岗位职责的本领，引导干部成为胜任本职工作的行家里手。有1名正科级实职干部参加了市委党校举办的脱产培训，培训前签订了•遵守培训纪律树立良好形象承诺书‣，切实做到了“十不准”。

四是是利用“山东干部学习网—日照子网”，全面开展了在线培训。我办把在线学习作为干部自主选学的重要形式，高度重视干部在线学习，完成了科级以上干部信息采集、录入工作，建立健全了干部在线学习管理网络，确保每名领导干部认真完成在线学习任务。

五是依托“名师送教”行动，举办了专题讲座。结合我办干部教育培训的实际需求，从我市名师师资库中邀请名师来我办作专题讲座。围绕廉洁勤政、依法行政和预防渎职犯罪，先后邀请市政协、市纪委、市中级法院、市检察院、市委党校的领导和专家来我办举办专题讲座6场，切实提高了我办干部职工的廉洁从政和依法行政能力。

六是开展了“系列讲坛”活动，搭建干部经常性教育平台。定期举办“周五讲堂”、“月学季讲”、“科长讲坛”、“党组成员讲党课”等系列活动，以各类讲坛为牵引，围绕党委政府中心工作、现实工作中的热点难点焦点问题设置讲坛内容，并将各类讲坛贯穿整个“科学发展主题培训行动”始终，充分发挥讲坛活动在干部经常性教育中的作用。开展了领导干部讲党课活动，主要领导带头上台讲党课，领导班子成员轮流讲党课。

三、强化监督，形成激励约束机制

为强化对干部教育培训“质量提升年”活动开展情况的监督检查，我办建立健全了干部任职培训制度、干部培训考核激励制度、干部教育培训情况通报制度等一系列制度。领导小组定期对全办干部教育培训“质量提升年”活动开展情况进行检查督导，及时提出了整改意见和措施，不断完善干部教育培训机制，切实加强干部教育培训力度。各科室要以开展干部教育培训“质量提升年”活动为契机，健全完善了干部教育培训的各项机制，积极参加系列主题培训活动，切实增强了全办干部职工的综合素质与能力，提高了工作的积极性、主动性。我办将干部教育培训“质量提升年”活动开展情况记入干部教育培训电子档案，并将培训情况作为干部考核的重要内容和选拔任用的重要依据，与干部评先树优相结合。

四、存在的不足

一是思想认识不足。部分参训干部的思想认识不到位,认为抓具体业务才是硬任务，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动。

二是按需施教做得不够。目前我们还不能完全把干部想学的、需要学的和喜欢学的知识全部融入到干部教育培训的课程中去，课程的安排与干部的实际需求吻合的还不够好，没有把事业需要、组织需求和干部愿望进行有机统一。

三是激励约束机制不够完善。虽然现在都建立了考勤、考学、考核等制度，但是仍然不够完善，设置不够科学，缺乏具体的奖惩措施，无法对参加培训人员的培训效果进行具

体的检验。

五、下一步的整改措施

一是不断更新完善培训内容。开展培训需求调查和分析工作，创新培训内容，完善课程设置，真正做到全市人防事业发展需要什么就重点培训什么、干部缺什么就补什么，使干部教育培训工作更好地与全市人防发展大局相适应，与干部成长需求相结合。

二是进一步改进培训方法。在提高讲授式教学质量的基础上，加强对研究式、案例式、模拟式、体验式、情景式等培训方法的研究和运用，使培训更加贴近实际、贴近干部，进一步提高干部教育培训工作的针对性和实效性。

三是切实抓好学风建设。严格执行学习培训纪律，坚决抵制不良风气。教育引导党员干部在学习培训中坚持理论联系实际，努力提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。

四是研究解决干部教育培训工作中的重点难点问题。采取多种方式，深入开展调查研究，认真分析和解决当前干部教育培训工作中出现的新情况、新问题。调动干部参学积极性，推行党员干部教育培训学时制管理。

学前教育质量提升培训心得体会 篇5

新城区明欣小学：李艳

2011年11月30我参加了西安市义务段教师教学能力提升培训学习。在培训学习中，我聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀教师的示范课。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识。对西安小学刘永琴老师讲授的《三角形和四边形》尤为深刻，对我在今后的教学有了新的启发，主要体现在以下两个方面：

一、注重学生的个体发展

这节课有对三角形和四边形的定义，课上这位老师并不用数学语言直接归纳，而是让学生充分用自己的语言来归纳后再过渡到严谨的数学定义上，这样就很容易让学生理解，同时也能让学生感受自己动脑思考后的成就感，大大提高了学生回答问题的积极性，也提高了对数学学习的兴趣。

二、学具的有效利用

在教授三角形的分类时，这位老师组织学生动手操作，用小棒摆三角形发现三角形的几种类型。在这个小棒的设计上让我印象特别深刻，这位老师用三种颜色将小棒长度分成了三类，学生在拼完三角形观察很快能发现，拼成的三角形的三边中有的是三个颜色有的是两个颜色有的是一个颜色，这样设计不仅仅便于学生观察总结，同时也对教学效果起到了很好的作用。

学前教育质量提升培训心得体会 篇6

一、在培训中，我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。

网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的学习，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，如用freemind做前期思维导图，更完善的用word做教学内容框架，以及用frontpage制作教学网页，这对我来说是一个极大的提高。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中页，填补了我计算机操作知识的空白。

三、通过培训，夯实了专业知识基础。

作为一名英语教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对英语教学有了深入的理解与思考；通过参与学习，帮助我认识并掌握了英语教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

四、在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合

可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。

五、在培训中，让我在分析案例中学会了追求。

我们有过太多的分析经历，对教材的分析，对教学目标的分析，对学生的分析，对重难点知识的分析等，而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课程整合，从这些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了学习和教学能力的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种创造，更是一种追求，从教育教学实际开始，从学生需求出发，才能创造好的教学方式，有效的教育方法。

通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式，利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程，让每一个学生都充满了信心，全心投入到学习中去，在学习中展示自己的才华。

浅谈高校社会培训质量的提升 篇7

关键词：行业企业,培训,定制化课程,网络教育,开发课程

培训工作是高校服务社会的重要着力点, 高校为社会贡献力量的最直接手段就是利用本身理论优势、实践设备等条件, 为行业、企业的相关行业提供培训。同时、社会培训也是高校办学创收的一个首要发力点。更好的为行业企业提供培训不仅能有限提升高校的社会知名度, 也是对高校教师的教学水平的提高也有很大的促进作用。但是, 培训工作往往面临培训质量不高的问题。如何提高培训质量, 有针对性的对不同企业提供差别化培训, 为企业提供内容新颖、为后续发展有利的课程, 是高校培训工作的重点所在。要想可持续性的开展培训工作, 就必须坚持提升培训工作的质量和效益。

一、培训工作面临的现状

1. 培训针对性不强。

需求高校培训的行业企业, 往往是因为高校深厚的理论基础和先进的教学设备, 但是不同的行业发展中所面临的情况是不同的, 如果高校教师在提供培训时, 教学时仍沿用学科体系教育, 系统性的讲解, 练习基础性内容, 往往并不能够解决企业和员工在工作中面临的问题。导致培训后, 学员学习热情较差, 反馈效果差, 极大的影响了高校与行业企业间的后续合作。

2. 知识陈旧。

有些培训教师, 日复一日重复着书本上的内容, 并没有深入到企业实际中去调查, 殊不知有些理论在行业早就被淘汰掉了, 用过时的知识妄图应付所有的课程, 而水平较高的学员, 听过一两次课后, 就会对该高校产生较大的质疑, 对高校的声誉造成较大的影响。

3. 培训质量差。

培训过程中, 只是按照传统的理论实践授课, 用陈旧的大纲指导授课, 并不关心学员学习的实际, 不管质量的好坏, 甚至给学员透题, 让学员死记硬背通过企业的考试。殊不知企业参培员工, 往往基础不一, 学员掌握能力也有很大的不同。考试可以通过, 但是学员学不到知识, 企业并没有得到实际利益, 其就会认为所付出的培训费并没有得到等值的回报, 进而影响进一步的合作, 甚至影响招生、就业工作。

4. 只采用传统的课堂教学制。

行业企业人员的时间较为有限, 在紧张的工作中抽出时间参培难度较大, 而传统的课堂制教学, 不但学时量大, 还需连续性授课, 造成培训无法进行。高校为企业制定培训课程, 没有对不同岗位的学员进行差别化考虑, 授课形式单一成为培训工作的开展的瓶颈。

二、社会培训工作问题的解决对策

1. 有针对性的为企业定制化培训。

在对企业或社会团队开展培训之前, 要派培训教师针对企业要解决什么问题、对哪些岗位的人提供培训, 未来企业要开展的业务、参加培训人员的基础能力及企业的需求进行深入的调研, 针对企业的实际情况设置培训课程和内容, 争取在培训最短的时间内, 满足企业及学员的需求, 做到有的放矢, 不能一味的按照书本的内容进行授课, 也不能采用学生的授课方式, 只有不断的尝试及创新。

2. 从事培训的教师要培养。

培训工作要由学院里面教学经验丰富的教师来承担, 并且教师要按计划的提高业务水平, 要了解行业的最新发展及知识, 必要时深入企业顶岗实习, 在理论方面, 要走在企业发展的前列, 才能保证为企业培训时能够以理论指导企业实际。在实践教学方面, 也要不断提升操作水平和能力, 尤其是提升各行业操作的标准化程度, 在指导实践时, 要能够以最标准的操作过程指导学员工作中的不规范情况。只有在理论和实践方面具备很高的造诣, 才能让参培员工从内心中敬佩教师, 进而取得好的培训效果。

3. 开展网络教育。

在培训教学中, 为了避免因为时间而导致质量问题, 基础部分的内容可以制作网络课程, 录制教学视频, 上传讲义, 并设置每天的学习内容和练习内容, 以此来替代课堂教学的部分内容。部分学员采用此类方式学习, 再集中较短的时间面授, 以此来完成企业所有人员的培训工作。基础课程的网络教育建成后, 可以为多种培训服务, 为企业节约培训成本, 又可以作为日常教学的一部分, 真实的提高培训质量, 补充了培训内容。在一定的时间内, 可以为企业量身打造一定的培训课程, 向企业或社会收费开放, 也是培训工作的一项新的拓展。

4. 培训过程管理。

在培训过程中, 要由专人对培训工作进行严密管理, 制定详细的培训工作管理章程。授课前要检查教师备课情况, 培训过程中要检查课堂教学情况, 了解学员的学习状态, 培训过程中和结束时要发布调查问卷了解学员对培训的满意程度, 并对培训教师进行调查, 对不负责任的教师要有惩罚机制。对授课效果好, 能够赢得学员认可的教师, 要给与一定的奖励, 以此激励教师严肃对待培训工作。

5. 与企业共同开发培训课程。

企业往往是新技术、新工艺的掌握者, 但企业人员在整合培训内容、按需培训方面欠缺经验, 需要高校以专业的角度为企业定制化培训。所以对于合作企业, 要经常了解其培训需求, 派出专业教师与企业合作, 将企业的新技术、新工艺及新需求开发为培训课程, 为企业解决了人力资源培训的需求, 同时对教师也是较大的提升, 为学校学生的教育教学工作也提供了新的内容, 为毕业生以后能够就业到相应的企业也提供了更好的支持。

培训工作是高校服务社会的重要阵地, 同时为行业、企业提供技术支持也是衡量办学质量的重要方面, 只有坚持不断创新、加强管理, 才能切实的提升培训质量, 将服务社会工作真正的落到实处。

参考文献

[1]陈秀琴.制约高校培训质量的因素及对策研究[J].北京:产业与科技论坛, 2012 (23) .

[2]张伟.高校培训质量控制探析[J].管理教育, 2008 (23) .

创新培训思路提升培训质量 篇8

【关键词】教师培训实践思考

教师培训是教育发展基础与保障，也是促进教师专业发展最重要、最核心工作任务。近年来，洪泽县高度重视教师培训工作，在省、市都产生了较大影响，尤其是教师参加省网络培训，几年来其参训率、合格率、优秀率均始终位居淮安市第一。

一、 突出县级骨干培训

县域内中小学教师培训涉及的人员广、学科杂、层次多，在抓教师培训工作时，不可能面面俱到。为此，我县提出县级教师培训首先要突出校长、骨干教师培训，因为他们是学校的中坚力量，他们的业务素质怎样，直接决定着一所学校的办学水平。仅2015年，我县就分别举办幼儿园园长及骨干教师赴宝应、昆山等校集中跟岗培训；小学校长及骨干教师赴北师大集中培训；中学校长及骨干教师赴华师大集中培训；小学和初中教学能手、教学新秀赴南通培训等。先后邀请常州市新北区三井幼儿园徐英园长、北师大李鹏飞教授来洪对课堂教学进行点评，并作专题讲座。举办全县骨干教师读书沙龙活动等。教师培训不仅吸取了以往“请进来”的好方法，还采用了“走出去”的形式，且频率之高，效果之好从未有过。

二、 创新校级重点培训

如何提高培训针对性、实效性，是我们长期以来一直思考的问题。多年来，各地基本上采取的是以县级为单位，聘请专家集中讲座，其内容很难贴近一线教师的需求。如何解决培训针对性不强的问题，同时又能充分发挥全县骨干教师引领作用呢？近年来，我县创新了培训方式，即全县实行“菜单式”培训，每所学校可根据本校实际，每年至少自主举办1个具有自身特色的培训项目，通过进课堂与送培到校的方式，在全面提升教师课堂教学水平的同时，也提升骨干教师业务水平。从2015年起，我县还对农村校级重点培训项目采取校际整合，分片承办的方式，以扩大规模、增加辐射面。同时，组织送培到校，让更多的教师参与，从中受益。

三、 重视幼教技能培训

由于幼儿教育还没有纳入义务教育，长期以来，政府对幼儿教育投入不足，教师整体素质不高，对此，从2015年起，我县极其重视幼儿教师技能培训。仅2015年，就举办了历时一年，每班近40名的全县幼儿骨干教师音乐、舞蹈、绘画、课件制作等4项技能培训，整个培训系统性强，训练扎实，有效促进了幼儿教师整体素质的提升，推动了幼儿事业的发展。

四、 全力做好网络培训

网络培训是教师培训重要形式之一。为此，我县高度重视，全力做好本项工作，切实做到真培训、真提高。一是健全网络。县局和各学校都相应成立教师培训工作领导小组，明确专人负责，培训工作网络健全。县级层面，主要运用好培训管理人员QQ群、家长学校行政通和《洪泽县教师研修网》三大平台，及时发布、通报培训信息。各学校教师人事管理系统和教师培训工作系统实行“校级、中层、具体负责人”三级管理，从而确保全县上下培训信息畅通，有效提高培训效率。二是注重过程。实行“网培报名一周清”“每期一评比、一总结”制度，明确“3天学习，7天完成学时，10天完成任务”目标，并将“精华帖”“优秀作业”“每期一评比”结果等及时在《洪泽教师研修网》上公布。

五、 规范教师培训流程

出台了《洪泽县教师培训暂行办法》。该《办法》从组织管理与职责分工、办班流程与任务分解、奖惩制度与绩效考核等3个方面具体而又明确提出培训要求。比如在“办班流程与任务分解”中规定：年初，各学校及局机关相关科室要根据培训部要求，及时上报本年度培训项目。培训项目经县培训领导小组审核后列入县年度培训计划。凡未列入县年度培训计划的，本年度原则上不安排培训。培训方案制定，原则上采取谁申报，谁制定，必要时培训部予以协助。培训方案制定时间须提前2周以上。责任部门拟定培训方案，送培训部初审后，报分管局长审批。批准后，各相关科室按培训方案做好办班各项准备工作。

六、 尽力做好保障工作

学前教育质量提升培训心得体会 篇9

在线培训学习使我精神特别振奋，情感异常丰富，目标更加明确，从人生定位、育人观念和处事态度几方面都有了新的认识和体会。

先谈人生定位吧，作为一名教育工作者，立德为先，“德高为师，身正为范。”努力塑造个人的价值和魅力，用勤奋的学习充实自己，用豪爽的性格迈向成功，用丰厚的知识陶冶情操，用团队的力量铸就辉煌。

在育人观念上，一是要充分认识到培养人的重要性。陶行知先生说：“无民无国，无智无民，无学无智，无师无学。”充分体现了培养人的重要性。二是要充分认识培养人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，即培养有能力的人。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。三是要明确怎样培养人。邓小平同志说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”在学校教育当中，要“以学生为本，以学者为先，以学风为要，以学术为基”，努力构建一个良好的育人环境，彰显办学特色。

在处事态度方面，首先要弄明白几个关键的词：一是什么是“生活”？ 生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸福”？感觉对了就是幸福，知足常乐。什么是“工作”？“出成果”就是工作过。因此，在做人处事上，我们要做到真心实意，以情感人；推心置腹，以诚待人；开诚布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取义，以宽容人；扬人责己，以功归人；论功行赏，以奖利人。

学前教育质量提升培训心得体会 篇10

-----心得体会

2018年4月17日，按照县局和学校安排，我参加了《潼关县中小学提升教育教学质量现场会》，本次会议，使我收获颇多。对比我校的教育教学工作的开展，我看到了很多不足，同时也更坚定了我校提升和改变教育教学工作效率和模式的决心。

早上八点钟，我赶往第一站——潼关县北极小学。站在校门口的杨宝峰校长热情地接待了我们。杨校长先简单讲解了北极学校的基本情况，随后解说员详细地向我们介绍了北极学校的各项精细化管理档案、影像资料、高效课堂导学案、手抄报、课外积累资料、教室业务进修计划、毕业班培优辅查资料等工作的开展情况。其中，打造高效课堂——“自主合作、快乐学习”这一教学模式，让学生真正成为了课堂的主人翁。杨宝峰校长厚厚的几个笔记本和他给教师写的听课评语，深深地吸引着我。还没回过神来，又跟随解说员来到了北二楼——北极学校多媒体会议室。在会议室，我们认真听取了北极小学教学管理工作汇报。整体来看，北极小学在抓管理、重实效方面下了很大的功夫。学校以全面提高教育质量为核心，以深化校本研究为切入点，以课堂教学为渠道，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，丰富内涵；领导率先垂范，全体教师凝心聚力、同舟共济、上下一心，奠定了学校有力发展的思想基础。又通过“五大板块”提高认识、明确方向、民主决策、建章立制，通过多种手段实施高效教学。学校推行高效课堂不搞花架子，不搞“包装教学”，让家长走进课堂，参与课堂，了解学生在校学习情况；实施“三查、二看、一分析”管理措施，对毕业班提高要求，形成了科学完善的规范流程链条。本次现场会还进行了分组听课，我被安排在第四组，听王睿娟老师的五年级数学课：分数的基本性质。王老师授课思路清晰，导课自然，能紧紧抓住课堂学生的注意力，层层推进，步步深入，由易到难，层层推进，教师的“教”与学生的“学”紧密结合，行之有效。

第二站是四知学校初中部。进入学校二楼会议室，首先映入眼帘的是摆放整齐的各种档案资料。在听取了学校管理汇报之后，我们对四知学校的档案管理工作进行了观摩。学校采用高效科学的分层管理、全员参与的模式，每周一汇总，每月一考核，每期一评比。一日常规细节做实，分工明确，坚持始终，组织完善，层层监管，反馈及时，奖罚分明。毕业年级组长王雪丽老师对九年级的考前规划井井有条，细致详实并切实可行。

两点三十分，我们来到本次现场会的第三站——潼关中学。潼关中学领导、讲解员已早早站在门口，等待大家的到来。解说员首先讲解了校门口学生一卡应用及东面安保室的网络监控设置，为学校安全提供了有力的保障。校门里摆放着“变教风、转学风”“封闭式、严管理”“创建竞争平台，激发教师潜能”等标牌。进入学校会议室，潼关中学党委书记向大家分析了潼中的实际：理强、文弱、艺术缺。根据这一现状，学校制定了切实可行的目标规划，实施文、理、艺、体四轮驱动的战略思想，在学生中推行晨读晚背，在教师中推行师徒结对，学大纲，做真题，汇集考点；推行护导一日常规检查制；开设潼中大讲台，加强家校沟通，争取家长的理解与支持；扎实推进高三复课工作，切实提高本高考成绩······

回来后，我的思绪久久难以平静。本次现场会，让我看到了我们的不足。在今后的工作中，我们将以本次现场会为契机，一如既往，坚持向他们学习，扎实工作，学习他们先进科学的管理理念。结合我校的实际，我们一定要提高大家的思想认识，抓好班子建设，完善各项制度，提高课堂效率，使每一位学生都能在原有基础上取得进步。

人勤春来早，奋斗正当时。我坚信，我们今天的每一份努力，都将换来明天更丰硕的果实！

小天鹅学校：郑杰

潼关县中小学提升教育教学质量现场会

——心得体会

郑

杰

提升士官培训质量的几点对策 篇11

关键词：士官 培训 对策

随着军队使命任务的不断拓展和武器装备的发展，对士官培训要求的标准越来越高，必须按照能打仗、打胜仗的要求，不断研究教学训练的内在规律，在转变培训理念、优化教学资源、创新方法手段、强化标准意识上下功夫，努力推进士官培训的创新发展，适应部队信息化建设需求，确保部队多样化军事任务的圆满完成。

一、树立一体化培训理念，解决教学训练思路落后的问题

目前，士官训练机构尽管在培训理念上有了明显改变，但仍不能完全适应部队的需要，必须开动脑筋、大胆创新，树立一体化培训理念，不断增强培训活力，引领教学训练向更深层次、更高水平迈进。一是实行“基础—专业—综合”培训科目一体化。技术保障是―项综合性专业性较强的工作，送训士官往往回到部队后要兼任多项保障工作，部队需要的是“一专多能”式人才。因此，要树立新的士官培训理念，培养士官的整体保障意识。在培训中，要通过设置共同科目，让士官对基础知识有全面的了解后，再按送训专业进行培训，即采取“合训一分训一合训”的训练模式，完成“共同科目一专业训练科目一综合演练操作科目”，提高士官的整体保障能力。二是实行“预提士官—初级士官—中级士官”培训对象一体化。按照部队的需求，统筹规划预提士官和升级士官一体化分级培训方案，制订不同层次士官的能力标准，依托训练机构和院校进行集中训练，并充分发挥机关、院校、训练机构、厂家和部队的各自优势，开展“五位一体”的联合培训，实现培训功能的互补，完善培训流程和装备操作的组织实施方法，既提高了培训质量，又实现了装备操作使用的统一规范，大幅提升士官驾驭装备的能力。三是实行“教—考—管”培训机制一体化。在完成授课任务中，教员要落实教学程序规范，潜心研究、精心备课、耐心讲授，确保听得懂、记得牢、用得活，实现“低”进“高”出。主管机关要加强对教学训练的指导、考核与监督，定期召开教学形势分析会，科学周密制定教学计划，建立教学协调运行机制，不断完善教学质量评估机制，改革创新考试模式，规范教学训练秩序，积极探索一条具有鲜明自身特色的士官培训新路子。教学管理干部在抓好日常教育管理的同时，还要着力抓好教学配合，坚持跟班听课，向机关、教研室反馈士官的意见和建议；督促检查士官学习，积极组织开展学习竞赛、经验交流等配合活动，增强士官的学习兴趣，形成比学赶帮超的浓厚氛围。

二、优化教学资源，解决师资力量不足和能力不强的问题

教员是教学训练的第一资源，在士官培训中起主导作用。认真抓好教员队伍建设，着力提高教员队伍的整体素质，才能确保士官培训目标的顺利实现，也是提高教学训练质量的关键所在。一要抓好新教员选配。针对教员队伍存在的学历不均衡、专业不对口、梯次不衔接等问题，合理分配使用军队院校毕业学员和国防生，做到学用一致、优中选优，通过交任务、压担子、传经验、教方法，不断提高任教能力，增强发展后劲；积极将会教学、懂专业、能力强的机关干部或基层队干部吸入教员队伍，发挥实践经验丰富的优势，弥补教员经历单一、经验不足、素质不高的短板。新教员任教， 须经半年或一年专项训练与考核，达到教学基本功和任教标准要求，获取任职资格，方可上岗任教，切实把好入口关。二要加强教员培训。要以培养复合型教员队伍为目标，克服人才培养费钱、费时、费力、见效慢的急功近利思想，积极选派优秀教员参加部队的训练、演习和非战争作战行动，了解信息化条件下技术保障的过程和方法，保证教员的专业素质始终与多样化军事任务需求同步；充分利用教学空闲期给任课教员“补课”和“充电”，请军内外专业院校专家、教授为教员授课，组织教员赴部队调研和观摩学习，掌握部队专业技术保障工作的发展动态，了解部队信息化装备的原理及特点，增强培训的针对性和实效性。针对一些教员经历单一的现状，积极推荐优秀年轻教员到基层任职（代职）锻炼，实行教员与机关干部、教学管理干部交流任职，让教员更加了解部队需求、深入了解士官特点，通过实践摔打磨练和“淬火”，拓宽视野、丰富经历、积累经验，不断提高教员的复合素质。三要提升教学能力。每年开训前，组织专业理论课试讲或授课比赛，通过专家评委现场提问、现场打分和即时点评，将后勤、装备等技术保障的新成果、新理论、新知识渗透到教学中，确保教学内容适度超前与动态更新，促进士官培训向多样化军事任务前沿延伸。打破专业教研室的界限，对教员可以担当相近专业通用的课程内容采取交叉式授课，增加不同专业教员之间和士官之间的交流，充分利用教学资源，发挥教员的潜力，提高授课能力；开展多媒体课件和电子教案评比，将网络教学与面授相结合、电子教材与文字教材相结合，实物模拟和电脑模拟相结合，推动教学手段更新，提高教员的信息化教学水平。

三、创新方法手段，解决组训方式单一的问题

学前教育质量提升培训心得体会 篇12

关键词：培训管理人员,胜任能力,素质模型,培训全过程管理,培训质量

中共中央在2015年10月印发的《干部教育培训工作条例》体现了关于干部教育培训工作的新精神要求,是做好干部教育培训工作的基本遵循。为此,要以《干部教育条例》为基本依据,认真梳理修订现有的干部教育培训制度,切实做好“立、改、废”工作,完善培训内容、改进培训方式、整合培训资源、优化培训队伍,全面提高质量和效益,不断完善干部教育培训制度体系,切实推进干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化。要把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神、“三严三实”要求贯穿干部教育培训工作全过程。

中国南方电网有限责任公司(简称“南方电网”)认证领会并贯彻“三严三实”的精神,以“谋事要实”为指导思想,切实把工作从谋划到思路、制度、方案等环节落到实处,深挖潜力,提升工作实效。作为国有企业党校的南方电网党校积极响应公司的工作部署,根据自身工作的内容与特点,将“谋事要实”与公司的“企业管理向精益化转变”这一战略路径相结合,研究培训全过程管理,狠抓细节,将“谋事要实”与“精益化管理”的理念贯穿到培训需求收集、培训方案策划、培训实施、培训评价等培训管理工作的每一个环节,从实从细开展工作。从人与组织两个层面提升培训项目的质量,在人的能力层面通过构建培训管理人员的胜任模型及胜任力测评来明确能力提升的方向及内容,使之具备足够能力做好培训管理工作。通过研究培训全过程,优化流程,完善制度,在组织的体系与制度层面实施培训全过程的精益化管理,以此提高培训工作的实效,更好地为公司培养优秀人才,支撑公司发展。

一、议题的提出———四个需要引发的研究需求

(一)贯彻党中央要求及工作部署的客观需要引发培训管理重实效、高质量的需求

2013年9月印发的《2013-2017年全国干部教育培训规划》中有一条原则为“坚持质量第一、注重实效,把改革创新贯穿于干部教育培训各环节各方面,实现数量与质量、规模与效益相统一”。聚焦到党校的工作,就是要关注培训工作的实际效果,保证培训质量。由于南网党校成立刚4年,以往的培训主要是承接总部和各业务部门的培训计划,偏重执行与实施,如何参与到培训规划、策划环节,提高培训的针对性与实效性是需要我们重点“谋的事”之一。

(二)践行公司战略路径的客观需要引发培训管理精益化的需求

公司在战略路径中提出了“两个转变”,其中之一就是企业管理向精益化方向转变。南网党校一直是公司战略的积极践行者,作为公司人才尤其是干部培养的主阵地,培训质量直接关系到公司长期可持续的发展,责任重大。制度建设始终是提高水平和效率的根本保证,如何构建规范各项工作的长效机制,努力做到以制度管事,以制度管人是一直力争实现的目标。

(三)提高教育培训管理水平的客观需要引发提升培训管理人员能力的需求

南方电网非常重视人才培养,南网党校的运转虽然起步较晚,但培训管理工作一直在不断完善和创新。培训管理的核心是培训质量管理,为了更好地开展培训工作,党校主动应变,进行了处室职能的调整,但在新的组织架构下,培训管理人员的能力如何跟上公司的变革、如何适应新模式下的工作要求,是需要我们面对的实际问题,培训质量的保证首先就需要培训管理人员能力能符合或满足工作的要求。

二、培训全过程精益管理流程

南方电网党校以终为始,通过研究并构建培训管理人员的胜任能力素质模型,进行能力摸底后提供针对性的培养,以此提升“人”的能力水平。同时在组织层面梳理并优化基于培训全过程的管理体系,以此提升“组织”的培训管理水平。

对于培训全过程精益管理,课题构建了“快乐的培训闭环管理(Merry PDCA)”体系。

(一)培训管理人员能力提升

在“人”的层面通过“快乐”(Merry-Model建模型标准、Evaluation评价摸底、Report报告分析、Roadmap学习路径图、Yearend assessment年终检验测评)五部曲开展培训管理能力的提升。

第一步,通过多手段调研构建培训管理人员模型。项目研究过程中采用行为事件访谈、标杆研究、问卷调研、素质模型研究法、专家小组法等手段实施调研。通过从公司对培训管理人员的实际工作要求、培训管理人员的工作及能力现状以及行业标杆的最佳实践等研究作为输入,初步汇总出培训管理人员的胜任项集合,经过专家小组讨论进行归纳分类。然后通过萃取胜任项,形成培训策划岗(细分为干部培训与技能人员培训策划两个岗位)、培训实施岗(细分为干部培训与技能人员培训实施两个岗位)、培训评估岗等共三大类五个岗位的胜任模型。

第二步,通过测评的手段对培训管理人员的能力水平进行摸底。根据构建的培训管理人员胜任模型,开发配套的测评工具,对所有参与培训管理工作的人员进行了针对性评估。本次能力摸底测评涉及所有5个岗位,包含岗位技能和岗位素质两大胜任族,共19个测评指标。采用的测评工具主要为性格测验与结构化面试。

第三步,根据测评所得数据分析管理人员的能力现状,生成评估报告。整体而言,目前培训管理人员在培训实施方面的能力水平较高,策划能力偏弱。通过本次摸底,组织上掌握了每位培训管理人员的能力现状,初步匹配了每位管理人员适合的岗位;每位培训管理人员对自己的能力水平有个清晰的认识,明确了能力提升的方面,为快速提高培训管理水平打下基础。

第四步,根据模型要求与能力现状绘制学习路径图。通过学习路径图实现培训阶段规划、培训内容、方式、时间、时长及师资等的匹配,针对不同岗位的胜任模型中要求的不同,以及测评结果得出的短板,综合分析后制定各岗位的学习路径图,明确在不同阶段应该以何种方式、花费多少时长来学习什么内容。

第五步,年底检验测评。对培训管理人员开展能力与素质测评,通过360度评估的方式收集培训管理人员在近几月工作中的表现,分析其能力与素质的水平,与之前相比,明显提高了培训策划能力,加之制度的进一步规范,在培训需求收集与分析、需求应对与培训设计等方面有了长足进步,为提高培训的针对性奠定基础。

(二)基于培训全过程的闭环管理

在“组织”的层面通过PDCA(Plan计划与策划、Do执行、Check检验评估、Action修正)循环实现管理的闭环,选取一期年轻专业技术人才培训班及一期年轻干部培训班为研究对象,全程驻点跟踪,全面诊断培训全过程。

1. 解决两大问题,实现两个目标

从综合调研情况来看,发现两大问题:目前的培训管理工作在现场实施方面是强项,但也存在一定小瑕疵,对于一些突发情况带来的细节层面的应对不足;对培训管理的闭环管理不够。基于此现状,在组织层面向精细化管理转变方面明确了两大目标:一是策划环节向前看,做闭环管理不只是向后收尾,还应做到向前管理,积极参与需求部门制定的培训规划,了解背景、目的及目标,对培训实施中的细节提前规划,提高培训设计的科学性与针对性。二是实施过程抓细节,梳理并优化培训规范、流程,明确规定培训实施人员必须了解培训的目的与方案的设计原理,做到执行的标准化,应对突发情况快速反应。

2. 紧盯高标准,制定精益化的四阶管理体系

南方电网的战略目标是成为服务好、管理好、形象好的国际先进电网企业,配合这一战略要求,南网党校在进行以提升培训质量为出发点的培训全过程管理体系梳理与优化工作中,主动向国际通用的精益管理标准靠拢。按照ISO9000质量管理体系的要求形成自己的“体系手册、程序文件(流程)、作业指导书(流程说明)、表单记录”等四阶文件体系,保证了培训工作的闭环,很好地控制了培训质量,实现了精细化管理。

总之,南网党校在提高南方电网公司系统干部队伍素质方面使命光荣、责任重大,只有与时俱进,不断提升培训管理者的专业素养,优化管理体系、改进管理流程才能适应瞬息万变的现代社会,才能使培训管理工作到位、效果落实。南网党校将继续围绕“谋事要实”这个核心要求,切实抓好党的理论教育和党性教育这个主业,做好培训管理工作,不断提升培训质量,为南方电网公司培养更多更优秀的党员干部,为实现“服务好、管理好、形象好的国际先进电网企业”的“南网梦”作出应有的贡献。

参考文献

学前教育质量提升培训心得体会 篇13

——当阳市质监局举办食品安全培训班

（暴风）为落实食品生产加工企业质量安全主体责任，提高全市食品生产企业质量安全管理水平，保证食品生产加工环节质量安全，切实保障人民群众身体健康和生命安全，维护社会稳定，当阳市质监局举办一年一度的全市食品生产加工企业管理人员培训班。

4月12日，当阳市质监局在当阳长坂坡宾馆举办了为期一天的“2012食品生产加工企业管理人员培训班”。此次培训班共有69家获证食品加工企业，12家食品加工小作坊，以及当阳质监局16名食品监管员参加了此次培训。

培训开始之前，首先由蒙牛乳业（当阳）有限责任公司及宜昌大山生态农业开发有限公司的代表进行了典型发言，对生产加工中的食品质量的控制，与在座企业代表进行了经验交流。接着，当阳市质监局综合股谈辉林同志宣读了《当阳市质量技术监督局食品质量安全区域监管责任制实施方案》，明确当阳市质监局以网格化管理为模式，对当阳各区域进行了划分，明确各部门的监管任务。在此之后，当阳市质监局局长向阳同志进行了发言。向局长从“源头把关，努力提高食品安全生产意识；诚信经营，大力落实质量安全主体责任；规范生产，全力提升食品质量安全水平”三个方面进行发言，结合具体事例，明确了当阳市的食品安全工作重点，对食品加工企业、小作坊的负责人提出了具体要求，并希望企业、小作坊的负责人注重食品安全，诚信经营，为 “安全当阳”的建设贡献力量。在向局长讲话结束之后，当阳市质监局综合股股长王涛同志对在座的企业、小作坊负责人进行了授课培训，着重从“食品生产加工企业落实质量安全主体责任监督检查的规定；湖北省食品安全风险监测管理规定及产品质量监督检查后处理办法相关内容；《预包装食品标签通则》及食品标识管理规定；食品生产加工小作坊质量安全控制基本要求”四个方面对前来参加培训的人员讲解了国家的相关政策及法律法规，湖北省对不合格产品的后处理办法，新发布标签通则的相关规定，以及小作坊质量安全的基本要求。通过培训，食品加工企业、小作坊的负责人纷纷表示收获颇深。