工程文化教育

工程文化教育（精选12篇）

工程文化教育 篇1

0 引言

为培养造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的各类工程技术人才,教育部决定实施“卓越工程师培养计划”。其阶段目标是借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验,创建具有中国特色工程教育模式,通过教育和行业、高校和企业的密切合作,以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,培养大批各类型工程师。

1 灌输工程文化教育理念,增强学生的工程意识

1.1 培养标准与工程教育的要求

“卓越工程师教育培养计划”通用标准中规定了应用型工程师应达到的知识、能力与素质的要求共11条标准。不但规定了应用型工程师应具备的专业知识,还对职业道德、社会责任感、人文科学素养、安全服务意识、交流沟通、团队合作、具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作等方面做了具体要求。应用型工程师主要是在现场从事产品的生产、营销和服务或工程项目的施工、运行和维护。工程教育的目的是将学生培养成为“整装待发”的工程师。目前很多院校实施了CDIO工程教育改革,CDIO工程教育模式是培养卓越工程师的重要手段。杨叔子院士指出:“CDIO是工程文化教育的一种先进教育思想与模式。文化至少包含五个方面:知识、思维、方法、原则、精神”。A/D转换器的发明者伯纳德·戈登指出:“工程师所需要的知识领域不限于科学或技术,学习历史、经济、心理、文学和艺术可以增加对社会演变的理解,这种理解能够提高工程师贡献的价值”。工程教育不仅要求学生掌握工程的基本技术和知识,而且必须在政治、经济、人文、环境和法律等“大工程”系统中进行。

1.2 全面开展工程文化教育

工程文化是社会环境、工程活动过程以及参与者相互作用下的复杂总体,包含着丰富的元素。它涉及文化学、工程学、建筑学、历史学、文学、哲学、人类学、心理学、经济学、制造学、环境学、法学等多学科;跨越政治、经济、文化、科技等多领域,交融生产、流通、消费等多环节。工程文化教育的目的是让学生通过工程文化的熏陶,认知工程的含义,理解工程,树立工程文化的理念,在未来从事工程活动的过程中,能自觉地将所学到的人文精神融入其中,并不断发现,不断创新;加强对大学生职业道德、人文关怀和社会伦理责任的教育,加强大学生写作、表达等基本技能的训练,以及加强团队合作精神和人际沟通交流能力的培养。

1.3 注重培养工程意识

工程意识是工程师的头脑对于客观物质世界的反映,是感觉、思维等各种心理过程的总和。现代工程意识内涵丰富,主要是指责任意识、创新意识、实践意识、竞争意识、法律意识、管理意识、服务意识等,其他还有质量意识、环保意识、安全意识、全局意识、效益意识、优化意识、市场意识、协作意识、竞争意识和开放意识等等。

1.4 端正个人态度和培育良好的特质

包括正直、责任心、好奇心、勇于承担风险和变通性等。一个工程师的态度会直接影响他设计成果的质量。一个真正的工程师是一个资源团队的领导者,需要在个人胜任能力、容忍度和督导能力各方面赢得项目团队的尊敬。成功的团队领导需要好奇心和勇气才能达到创造与创新。

1.5 激发学生的创造性与批判性思维

创造性思维即有创见的思维,其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。美国批判性思维运动的开拓者罗伯特·恩尼斯将批判性思维定义为:“针对相信什么或做什么的决断而进行的言之有据的反省思维”。是能抓住要领,善于质疑辨析,基于严格推断,富于机智灵气,清晰敏捷的思维。创新思维以批判思维作为基础和前提,它亦是创新思维的原动力与催化剂。批判性思维首先倡导的是独立思考的精神和严谨审慎的思考态度。大学教师的主要工作应该是教会学生如何独立思考,激发学生的创造性欲望和形成创造性品格,要运用科学的方法把创造性思维逐步融入学生的认知结构之中,使大学生具有创造性和批判性思维能力。

1.6 精神的执著与智慧的变通

牛顿说:“无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的”。CDIO中强调努力和紧张工作,关注细节的重要性,也要有应变的能力。执著的背后,需要毅力和耐心。在执著与变通的辩证法中,执著不是执迷不悟,不是墨守成规。执著是发动机,而变通是方向盘,要执著而不要固执,要变通而不要变化无常。变通需要有对原有规则的怀疑,需要有勇于探索的精神。开阔思维,寻找多种渠道来解决问题。

2 注重工程文化教育,提升学生的工程素质

2.1 养成良好的工程素质

工程素质是指工程师在他们构思、设计、实施与运行工程任务的完整过程中,应该或必须具备的基本素质,是面向工程实践活动时所具有的潜能和适应性。“卓越工程师教育培养计划”通用标准中属于技术性素质方面的要求多于非技术性素质方面的要求。工程素质的形成并非是知识的简单综合,而是一个复杂的渐进过程,将不同学科的知识和素质要素融合在工程实践活动中,使素质要素在工程实践活动中综合化、整体化和目标化。学生工程素质的培养,体现在教育全过程中,渗透到教学的每一个环节。

2.2 全面提升工程能力

所谓工程能力,主要是指思维能力、自学能力、研究能力、操作能力和创造能力等。个人的能力包括思维方式、如工程推理和解决问题的能力、科学探求、系统思维和批判及创造性思维。一个真正的工程师的重要能力实际上就是有步骤的在设计过程中解决问题,在此过程中,他将科学和学科知识与个人的创造能力和在学习与经验中所获得的判断力相结合。

2.3 践行行为准则与职业道德

在大学的环境中学生不仅要在智力上获得成长,而且要在心理和社会意识上得到成长。注重学生道德、诚信和职业素质的培养,使所培养的工程师具备优秀的职业道德,正直,富有责任感。学生既要掌握专业理论知识,更要了解国家法律、技术法规和技术政策、技术标准和技术规范,并在某一方面了解国内外技术发展趋势并进行一定的学习和研究。接受社会伦理责任的教育。

2.4 建立正确的价值观与工程观

引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育,牢固树立社会主义核心价值观。当代工程观的基本内容包括工程价值观、工程系统观、工程生态观。工程价值观的基本思想是以人、自然、社会协调统一与可持续发展为基础的人类福利价值创造,这种价值观体现了价值综合的特点。要引导学生建立以工程品质为核心的工程文化价值导向。

2.5 充分发挥团队合作的作用

加强团队合作精神和人际沟通交流能力的培养。CDIO工程项目均为团队合作项目,学生在项目进行的过程中学习探索、综合应用知识,锻炼团队精神,培养CDIO能力

2.6 善于交流与表达

交流包括交流的策略,交流的结构,书面交流,电子和多媒体交流,图表交流,口头表达和人际交流等。大学生要加强写作、表达等基本技能的训练。因为工程成就总是在集体的环境下取得的,无论作为一个领导者还是作为一个跟随者,沟通交流能力都变得极为重要。

2.7 开展丰富多彩的校园工程文化建设

良好的校园文化氛围具有引导功能、教育功能、塑造功能。丰富多彩的校园文化为大学生成长成才提供了广阔的舞台,能够陶冶大学生的情操,净化大学生的心灵。

2.8 坚持以人为本,全面发展

尊重学生的个性,发挥学生的特长,做到因材施教,培养学生的工程兴趣,引导学生主动学习,引导学生独立思考研讨。培养具有社会责任心和优秀职业道德、较强的工程实践能力,融会工程、科学、艺术、管理、经济、环境、文化等相关领域的知识、能力、方法与理念的工程应用型人才。

3 强化工程文化教育,提高学生的工程实践能力

3.1 实施“3+1”模式,校企深度融合

培养工程师需要校内和校外两个工程师培养体系,应用型机械工程师培养模式采用“3+1”模式,即3年在校学习,累计1年在企业学习和做毕业设计。让学生做中学”。在企业学习阶段应使学生养成良好的工程职业道德;具有良好的质量、环境、安全和服务意识;具有较强的创新意识和进行产品开发、设计、技术改造与创新的初步能力;了解机械工程行业领域技术标准,相关的政策、法律和法规;具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力;具有应对危机、竞争与突发事件的初步能力。

3.2 全面了解企业文化

让学生在校企合作中感受多样的企业文化。工程师必须懂得在企业与商业环境中有效地进行产品、过程和系统的创建与运行。要做到这一点,工程师需要在任何类型和规模的企业中能够理解企业文化和发展战略的能力,并懂得以企业家的方式发挥作用。这方面的知识和能力包括对社会与工程之间关系的认识,以及对历史、文化和全球情况的广泛了解。

3.3 增强工程实践能力

学生能力的培养、品德的形成依赖于更多的实践,包括成功的激励与挫折、失败的冲击与磨炼。学生创造志向的培养、创新能力的提高均有赖于试验、实验、设计、制作、论文撰写、学生科研等实践性活动的开展。注重培养学生协调工作的能力、工程综合实践能力、技术开发和技术创新能力。

摘要：针对“卓越工程师教育培养计划”通用标准中提出的要求,探讨工程文化教育在培养卓越工程师中的作用,对着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力提出了思路和方法。

关键词：卓越工程师,工程文化,工程意识,工程素质,实践能力

参考文献

[1]杨叔子.谈谈我对“CDIO——工程文化教育”的认识[J].中国大学教学.2008(9).6-7.

[2](美)克劳雷等著.顾佩华,沈民奋,陆小华译.重新认识工程教育:国际CDIO培养模式与方法[M].高等教育出版社,2009.

[3]张波.工程文化[M].机械工业出版社,2010.

工程文化教育 篇2

20xx年9月21日 星期三 二机厂

在实习时，第一个参观的是二机厂。内蒙二机厂，现今为内蒙古北方重工业集团有限公司。内蒙古北方重工业集团有限公司是 内蒙古自治区20户重点大企业之一。公司占地面积297平方公里，资产总额70.9亿元，从业人员16330人，各类设备9300余台(套)，共有21个职能部门和科研技术单位、40个成员单位。经过50多年的发展，公司已具备特种钢冶炼、铸锻造、热处理、机械加工和总装调试等能力，技术力量雄厚、科研手段完备、综合加工能力强，拥有国家级企业技术中心、国家第94号试验室。隶属于中国工业集团公司。

首次参观二机厂，也极可能是最后一次参观二机厂，但来二级厂的心情是以第一次实习进厂房的心情。进入二机厂，是有一个员工来带路，沿路走过几个厂房以后，我们才真正的走入第一个厂房。在这一个厂房内，并没有我想象的许多工人，也许期望过多，所以就以极个别来形容吧。只有极个别的工人去控制、监视着机器的工作。但里面却有我从未见过的庞大机器，厂房也是相当的宽敞，里面都是十几米的横梁，超乎我的想象。在二机厂里更让我惊讶的是里面还有火车到，火车在厂里穿梭而过，让人不得不惊叹二机厂之大。

总体感觉，二机厂虽然有些破旧，貌不惊人，可产出那些让人感觉实力的东西，怎能小看，二机厂，一个有实力，但不表现的厂房。

20xx年9月23日 星期五 包钢计量处

在周五的下午，我们去参观了包钢计量处，在实习之前，是无法真正理解计量的含义的。但也有所望文生义，不就是一些精确的测量吗?

计量是指实现单位统一、量值准确可靠的活动。 定义为实现单位统一和量值准确可靠的活动。从定义中可以看出，它属于测量，源于测量，而又严于一般测量，它涉及整个测量领域，并按法律规定，对测量起着指导、监督、保证的作用。计量与其它测量一样，是人们理论联系实际，认识自然、改造自然的方法和手段。它是科技、经济和社会发展中必不可少的一项重要的技术基础。计量与测试是含义完全不同的两个概念。测试是具有试验性质的测量，也可理解为测量和试验的综合。它具有探索、分析、研究和试验的特征.。

随着工业和技术的发展，计量工作越来越重要。计量处广泛用于工农业生产、环保建设、科学研究等。所以利用我们在校实习的机会，我到包头市计量处进行了基础了解，获益匪浅。

计量处，很多地方也是质量技术监督局，是包钢的职能部门。质量技术监督局是主管标准化、计量、质量及特种设备安全检查工作，并行使执法监督职能的包钢直属机构。

计量局的主要职能是管理计量工作，依法实施计量监督检查;负责计量检定员的考核、发证和管理;依法对制造计量器具许可证进行管理，对销售、安装计量器具实施监督管理;负责调解计量纠纷，推行国家法定计量单位;指导、帮助企业公正计量行和计量检定校准机构实施监督管理。

计量工作的基本任务就是统一国家计量单位制度，保证各行各业所使用的计量器具和仪器仪表的量值准确可靠，为经济建设和国防建设服务。如果一个国家的计量单位制度不统一，各行各业使用的计量器具和仪器仪表不准确可靠，社会生产和各种经济活动就不能正常进行。在工业生产中，会直接影响产品质量、生产安全、协作配套，影响经济责任制的落实和经济效益的提高。

我们主要参观了电能表鉴定室，长度测量室，天平测量室，电学测量室还有红外线测温仪等一些主要检测实验室和检测设备，然我们了解了计量的主要工作以及计量的重要性。

20xx年9月28日星期三 包钢薄板厂

包钢的钢铁产业目前已形成一、二炼钢两大体系，板、管、轨、线四条精品线的生产格局，我们参观的是这其中的一条精品生产线包钢热轧薄板生产线。薄板坯铸连轧厂是我国第一套采用当今世界钢铁制造前沿技术建设的csp生产线。是由铁水预处理、210吨大型转炉、炉外精炼薄板坯连铸连轧等先进工艺构成的自动化生产线。csp生产线年设计生产能力为198万吨，现已达到290万吨。 热轧薄板的先进之处是因为它的连铸连轧机一气呵成，免去了在运输过程中热能的消耗。整条生产线创造了世界同类生产线达产速度第一的纪录。成为德国西马克公司csp技术在亚洲第一家、世界第二家培训基地。包钢薄板厂利用自主研发技术，多次对从德国引进的热轧薄板生产线实施高技术含量的改造，这条生产线已经成为世界同类机组的产量之冠。

我们这次参观的是板材精品线，这条精品线，为我国西北地区最大的薄板生产基地。引进并建成具有世界一流技术水平的薄板坯连铸连轧生产线，可生产宽度在 980mm - 1560mm 、厚度在 1.2mm - 20mm 范围内各种规格的管线钢、结构钢、硅钢和冷轧用钢等产品。 创造了连浇炉数、月产量和日产量三项世界第一，成为德国西马克公司在亚洲第一家、世界第二家 csp 技术培训基地。包钢建成 140 万吨冷轧生产线， 其中罩式炉和平整机组能力为 80 万吨，镀锌板能力为 41 万吨，冷硬卷能力为 20 万吨，可为家电、轻工、建筑和汽车等行业提供优质冷轧板。

薄板厂自投产以来为公司的发展做出了重要的贡献，对公司未来的发展也至关重要。薄板厂要以效益最大化为原则，立足市场，广开思路，加大结构调整和品种开发的力度，大力研发满足市场需求的产品。针对宽厚板生产线，周秉利强调指出，在公司结构调整中，宽厚板生产线要发挥应有的作用，在正常运行的基础上，着力开发新产品;要加大力度提高产品的成材率和合格率;要对生产成本给予密切关注，和同类型的高水平生产线进行对标，加强对使用量巨大的设备备件的管理;要以效益最大化为原则，理顺工艺、降低成本，向工艺要效益;要面向市场，探索最为适合的销售方式，使产品能够满足市场需求;尤为重要的是，要着力开发新市场，各有关单位、部门要联合起来，分析研究市场，做好营销规划、市场战略，形成科研、生产、销售各部门的“联合作战”格局。周秉利指出，虽然薄板厂的诸多指标都创造了国内第一，但也要看到差距，要争取综合水平的第一。

20xx年9月30日星期五 蒙牛厂

蒙牛乳业创立于8月，最初为完全由自然人发起的民营企业， 成为中国乳业惟一的海外上市公司。20实现销售收入108.25亿元，成为液态奶全球销量冠军。

7年间，销售收入年均增长158%，创造了世界乳业发展的最高速度，被中央电视台誉为：“一头牛跑出了火箭的速度”。

据国家统计局年3月18日发布的信息，“蒙牛已经连续3年成为液态奶的销量冠军”，所产冰淇淋也于2019年“首度占据全国销量第一的位置”。另据国际权威调查机构AC尼尔森的统计数据，今年5月份，公司液态奶市场占有率已达32%，全国每3袋牛奶中就有1袋是由蒙牛生产的。目前蒙牛已包揽了国内液态奶、冰淇淋、酸奶三项冠军。

7年间，公司已在全国15个省级行政区建立了约30个生产基地，带动内蒙古及周边地区新增奶牛110万头，产业链条辐射200多万农牧民，2019年5月日均收奶量在中国乳业中首家突破9000吨/日大关。液态奶是公司的主要经营项目，占公司总收入的86%;纯牛奶收入占总收入的60%。2019年为奶农交纳养牛保险金1000万元，发放奶资42亿元。近年向农民发放种草补贴约500万元。

2019年，公司被中国企业文化促进会评为十大影响力品牌之一，首次入选美国网络杂志“名牌频道”亚太区的品牌排名榜，名列前50位，成为中国唯一获选的乳品企业。目前，公司产品覆盖全国除台湾省外的所有地区，并出口新加坡、菲律宾、蒙古、美国塞班等国家和地区，成为我国牛奶出口量最大的企业。在港澳地区，蒙牛液态奶的市场占有率2019年5月已达42.6%，2019年被香港市民推举为“最受欢迎的十大品牌”之一。

9月30号我有幸来到了这个发展十分迅速的公司，心中坦荡不已，来到包头蒙牛厂，接待着是一位普通话十分的女职工。走进蒙牛给人的第一感觉是十分的清洁，尤记得大厅的白墙上写着“用文化凝聚人心，用制度驾驭人性，用品牌创造人生”。进了车间里面给人的感觉还是十分干净，经过三道车间，成品就出来了。

工程文化教育 篇3

一、拓展校园文化内涵

在充分吸收和借鉴过去开展激励教育、成功教育、愉快教育、赏识教育、扬长教育等教育思想基础上，学校根据发展的需要提出了一种适应素质教育的崭新教育理念一把工作与学习内化为快乐、幸福的自觉行为的阳光教育理念。这主要是以“感恩、雅行、笃学、健体、扬长”为核心内容，以“感恩明德，雅行至善，笃学尚能，健体益智，扬长博雅”为主要目标．并在学校全体师生的不断探索和不懈努力下，使校园里处处充满浓厚的文化氛围，蕴藏着深厚的文化底蕴。

二、创建学院管理文化

在教师的管理上，学校实行刚柔并济的策略，构建“以人为本，追求人和”的学院管理模式，建立民主、平等、和谐的干群关系，充分发挥教师在学校的主人翁地位，调动他们教育教学的积极性和创造性，促进他们主动地、循序渐进地、富有个性地发展，努力成为阳光教师，使他们在工作中得到升值。在学生的管理上，改六个年级为六个学院，每个学院就是一个团队，有各自的院名、院徽和院旗。六个学院分别命名为：小种子学院——生命的团队，尖尖角学院——希望的团队，新嫩叶学院——快乐的团队，小蓓蕾学院——自信的团队，花仙子学院——成功的团队，开心果学院一一收获的团队。寓意学生像一颗种子，经过园丁六年的辛勤培育，生根发芽，枝繁叶茂，开花结果。教师引领学生珍惜生命，看到希望，充满快乐，树立自信，体验成功，享受收获。

三、营造环境文化氛围

1“四楼一场”文化。将学校四幢楼分别命名为“明德楼”“雅行楼”“笃学楼”“博雅楼”，将塑胶运动场命名为“健体场”。而每幢楼又围绕楼名这一主题分别在楼体配以文字说明和图片展示进行文化建设，健体场内的围墙上、栏杆上绘有奥运五环、奥运会会徽、福娃、体育图标等，并挂着“到操场上，到阳光下，到大自然中”等体现阳光体育文化的运动口号。

2百米文化长廊。学校校道两旁近百米的长廊，图文并茂地展示学校的办学理念、辉煌业绩和阳光儿童、阳光教师的优秀事迹及阳光教育系列主题活动等。这些构成了丰富多彩的校园文化长廊，使整个校园充满了浓浓的文化氛围，极大地提升了校园的文化品位。

3班级文化。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体。在学校的统一安排下，每班教室外都安装有以班名、班训、教师简介、老师寄语等为内容的班级宣传板。而班级外的走廊、功能教室里，布置了以孝雅文化为内容的书法绘画作品。

校园的花坛里、草坪中，矗立着从学生中征集来的阳光心语制成的形状活泼的警示牌。这些以阳光教育为主题的校园环境文化建设，既体现了中华传统美德，又密切结合了现代素质要求，进而让学生在耳濡目染中接受教育。

工程文化教育 篇4

关键词：工程教育,影响因素,教师培养

工程教育在中国已有百年历史，在国家经济建设的不同阶段，作出了突出贡献。当前中国的高等工程教育包括：工学博士、工学硕士、工程硕士、工学学士的培养。截至2003年，中国设有工科专业的院校达到了1303所，其中工科学生达到369.34万人，根据拟定中的《2020年中国教育发展纲要》，预计到2020年我国工程教育在学人数应该为1000万左右，从中可以看出我国工程教育已有了一定的规模，并已成为了工程教育大国[1]。然而，工程教育大国并不等同于工程教育强国，在瑞士洛桑国际管理发展研究院(IMD)每年发布的《世界竞争力报告》中，我国2007年劳动力市场可获得合格工程师(qualified engineers available)数量的排名如表1所示，中国在55个国家和地区当中排名53位，可见我国要想从工程教育大国真正走向工程教育强国，还有很长的路要走。

数据来源:瑞士洛桑排名《世界竞争力报告》http://www.worldcompetitiveness.com/OnLine/App/Index.htm

一、影响我国成为工程教育强国的因素

1. 国家对工程教育重视不足。

20世纪，工程教育在我国曾经占有比较重要的地位，但是90年代以来，由于产业结构的变化，文、法、经、管等方面的教育受到国家的重视。进入21世纪以来，随着大规模扩招和高校间的合并，原有的工科院校被并入了综合大学，原有的工程教育体系被彻底打乱和削弱，这对中国的工业化水平及自主创新能力的建设有十分严重的影响。工程教育是涉及全社会的系统工程，需要国家支持，才能提升我国工程教育质量。

2. 工程教育的影响力不足。

目前工科学生在我国全日制本专科生中占35%以上，远远高于日本、德国、英国和美国，但工程教育对广大民众的吸引力明显不足，我国中学生对工程学科知之甚少。高校缺乏对工科学生职业和人生规划方面的训练，导致学生对作为工程师职业缺乏自豪感，使得大量学生流失到非工程职业领域。工程教育生源减少，进一步影响工程教育质量。

3. 工科教师队伍的非工化、非师范趋向严重，影响工程教育质量。

在我国，文、理各科都有师范大学专门培养教师，甚至高职院校的教师也有专门机构在培养，而工科虽然长期属于规模最为庞大的学科门类，却没有专门的机构为工科教育输送教师，这已成为制约工科教育应对挑战、提高质量的瓶颈。

我国工程教育正处于质量与规模发展不协调阶段，高等学校工程类专业的师资主要由各类学校工程类专业的研究生教育承担，学历虽高，工程实践经验却相当缺乏，难以胜任综合性实践教学的指导工作;长年从事理论教学的老教师与现代工程实践脱节，使得实践教学师资队伍不足，“非工化”趋向日益突出。工程教育教师，只懂工程，不懂教育，缺少对教育学原理、教育基础知识、教学基本技能方面的了解，“非师范”性日渐显露。

鉴于以上因素，笔者认为在一系列工程教育问题中，最迫切的问题就是工程教育师资问题，需从国家、高校和社会三方构建的机制入手。

二、政府应大力支持工程教育教师培养

工程教育事关创新型国家建设的大局，对于工程教育师资的培养，政府始终起着不可替代的作用，从政策上引导和规范我国工程教育教师的培养。近年来，教师工作的专业性得到了日益广泛的认可，专业化发展已成为全球教师教育的共同趋势。为了适应这种趋势，更为了解决工程教育质量等诸多现实问题，国际知名工科大学已经推出“成立工程教育委员会”、“设立工程教育系”等举措，探索工程教师培养新模式。

2004年4月9日，美国普度大学(Purdue University)董事会决定创建一个全新的学术部门———工程教育学系(Departmen of Engineering Education)，这是美国大学中设置的第一个工程教育学系。2004年4月12日，弗吉尼亚理工大学(Virginia Tech)工程基础部(Division of Engineering Fundamentals)也宣布更名为工程教育学系(Department of Engineering Education)，并公布了包括提供工程教育研究生课程在内的一系列改革措施[3]。而美国其他的大学，如MIT、哈佛都设立了工学院等，也正在研究如何进行改革以应对工程教育面临的新挑战。

在法国，工程教育一直由综合性大学和工程师学校承担。工程师学校不仅划归国家，而且隶属于技术性部门，享受政府全额拨款。作为享誉全球的巴黎高科成员，法国国立高等先进技术学校 (ENSTA) 非常重视通识教育，正致力于为学生提供一种“全科工程师教育”课程，而不再是培养传统意义上的单纯的工程师，职业工程师已不是该校的培养目标。

1. 以政府为主导，从宏观政策上支持、引导，积极推进设立“工程教育学”二级学科学位点（硕士、博士）工作，专门致力于培养工科教师。

(1)培训工程院有意留校任教的研究生。这些学生担任助教，必须按规定合格地修完一门教育学类的课程。(这些人的成长，不能仅仅限于目前跟着教研室学或去听专业课的状况，而应组织力量，系统讲授相关的教育学、心理学课程，研究学生心理与教育问题。)

(2)组织力量对工科学生讲授工科平台的专业课，如工程发展史、工程哲学、工程思维、工程方法论等课程。

(3)高校工科专业教师队伍中应该有一定比例的具有丰富经验的高级工程师或工程师。作为工科教师，他们应具有丰富的实践和工程学方面的知识，但作为教师，他们缺乏教育学知识，学校管理者可以按照即将建立的“工程教育学”二级学科的培养目标，对其进行教育学方面的知识的培训，培训内容为： (1) 专业教育课程，主要讲授教育哲学、教育原理、教育心理学等专业理论课，以提高教师专业素养和专业技能。 (2) 教学方法课程，主要指导如何实施启发式教学，怎样提高教学艺术等。 (3) 教育硕士和教育博士课程。 (4) 学术课程。培训现代科技和文化发展的新内容[4]。将他们培养成既精通专业知识又能很好把握教学规律和教学技能的教师，使其加入到高等工程教育师资的队伍中来。

2. 充分调动企业参与工程教育的积极性。

工程教育具有明显的社会实践性，政府要提供相关的政策支持、财政资助，加紧制定相关法律政策，鼓励企业和高校合作，如：税收激励政策、财政补贴政策，明确规定为大学工科学生提供工程实践机会的企业拥有的相关权利和义务，在大中型企业建立稳定规范的高校工科专业学生的实践实习基地，使得企业和高校之间形成一种紧密的互动关系。

3. 推进工程教育学系的建设，作为教师教育的必要补充，（补充师范大学在工程教育教师培训方面之不足）大力打造国家基地，鼓励条件成熟的师范高校成立工程教育学系。

工程师范系不同于师范大学(以培养文理学科教师为主)，而是师范院校的必要补充，要承担现有师范院校难以承担的职能，其使命与目标主要有：提高工科教师的教育、教学能力，以及工程思维、工程方法、工程文化[6]。开展工程教育的研究与普及，强化工程教育的“草根”影响，培养专门研究工程教育发展规律的研究型人才。

三、高校内部对工程教育教师的培养机制

学校担负着工程教育的神圣使命，优秀的工程教育教师是高等工程教育得以实施的重要保障。从高校层面看，建设好高校培养工程教育的新机制需要做到以下几点：

1. 完善工程教育师资管理运行机制。

当前高校的师资管理模式和运行机制仍具有计划经济时代的特点，如：教师难以自由和合理流动，师资管理封闭，使得整个教师队伍缺乏应有的活力，师资优化配置难以实现。应构建高等工程教育师资队伍的社会化管理体制，把师资管理交由学校自主管理和市场“无形的手”进行自我调解。

2. 培养“双师型”的工程教育教师。

“双师型”教师是指既具有系统的相应专业理论知识和较高的教学水平，同时又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，能够理论联系实际，解决生产、经营、管理和服务过程中遇到的具体问题[4]。首先，应科学制定有利于教师优化并建立“双师型”教师知识结构的评价标准，规范“双师型”教师的认定和选拔工作。其次，要建立有助于教师通过优化知识结构脱颖而出成为“双师型”教师的机制，包括职称评审制度等。在利益分配机制上，应建立对“双师型”教师的奖励机制，在工资待遇等方面向“双师型”教师倾斜。[4]

3. 提高高等工程教育教师的素质，建立高等工程教育教师激励和评价机制。

工程教育教师的素质直接影响到高等工程教育的质量。应建立专业教师定期实践制度，支持教师到企业和其他用人单位进行工作实践，重点提高教师的专业技能和工程教师的教学能力[7]。高等工程教育应该是多层次、多类别的，相应的工程教育教师应是多层次的，评价也应是多层次的，应建立高等工程教育教师激励和评价机制。

总之，要想成为工程教育强国，就必须有一支高素质的工程教育师资队伍，国家、社会及高校三方要从制度上保证工程教育教师培养的专业化，建立工程教育学系。只有全社会都重视工科教师的培养，才能从根本上提高我们民族的创新能力和创新意识，最终走上高等工程教育强国之路。

参考文献

[1]吴启迪.中国高等工程教育已从大国走向强国.光明日报, 2007.10.22.

[2]shttps://www.worldcompetitiveness.com/OnLine/App/Index.htm2007瑞士洛桑《世界竞争力报告》.

[3]涂善东, 潘艺林.时代需要“全面工程教育”.光明日报, 2007.8.14.

[4]潘艺林.呼之欲出的“工程教育学”.

[5]陈彬.普渡大学工程教育学系的建设及对我国的启示.

[6]涂善东.全面工程教育的兴起与实践[R].“新形势下工程教育的改革与发展”高层论坛报告集[C].中国上海, 2007-9-24.

[7]孙平.“双师型”工程教育教师的知识结构及发展路径[J].高等工程教育研究, 2007.5.

[8]李志义.高等工程教育改革实践:思与行[J].高等工程教育研究, 2008.2.

工程教育报告 篇5

——科技改变生活

一、实习目的

我校一直以来都把培育实践与理论相结合的复合型人才作为自己的教学目标，为此，我校在本科教育阶段为学生们设置了三个实习环节。第一个是参观实习，其次是生产实习，然后是毕业实习。而处于大一阶段的我们，刚刚经历了实习的第一个阶段——参观实习。

参观实习有利于加强对企业生产及其管理的理解，完善自身的理论体系，有利于打好实践与理论相结合的第一步基础。对于现代企业文化有更深一步的认知，为日后就业有更深一层的认识与体验。其次就是将对于自己所学专业有更进一步的理解，为日后本专业的学习发展奠定良好基础。

二、实习时间

2013年5月6日——2013年5月10日

三、实习地点

1.内蒙古科技大学讲堂 2.包头钢铁公司炼铁厂 3.包头蒙牛乳业有限公司 4.中国稀土冶炼厂（稀土三厂）5.包头钢铁公司计量管理处

四、实习方法

1.听学校相关老师讲述实习的意义及接受安全教育 2.到各公司单位参观生产设备设施 3.接受各公司单位员工的细致讲解

4.通过各公司单位宣传栏或宣传板进行学习了解

五、实习内容

1、实习前的动员教育及其安全教育。

2013年5月6日上午9时，我院学生在校礼堂实习前的动员教育、以及入厂安全教育。通过本次学习，让我们对这次实习的目的有了更加深入的了解，该次学习内容让我们对接下来一周的实习活动产生了向往之情，我们十分渴望这次参观学习活动。老师还对我们的安全进行了教育，将数个血淋淋的例子摆在我们面前，让我们认识到了纪律的重要性。

2、包钢炼铁厂

5月6日下午，我们坐车来到了包钢炼铁厂。包钢作为国内著名钢厂，以及作为包头市的支柱产业，是我们学习的重要场所。学校将我们学习的第一站设在了包钢的炼铁厂的4号高炉。

包钢4号高炉自从1995年投产后，曾因原燃料质量差，设备故障多，指标较差。1998年后，随着原材料的改善以及设备的正常运转，再加上合理的强化措施，高炉炉况出现长期稳定运行，产量水平开始达到并超过其设计能力。现如今，包钢炼铁厂的4号高炉已成为炼铁厂的标志之一，其科技水平在全国也是首屈一指的。

关于高炉炼铁，我们知道其实是以高炉为主体设备主要用焦炭还原铁矿石的制备生铁的炼铁方法。虽说目前新科技不断发展，但高炉炼铁由于其经济指标好，工艺简单，生产量大，劳动生产率高，能耗低，这种方法仍占世界炼铁总数的95%以上。中国的高炉炼铁史源于清末，到目前为止已成为世界上第一钢铁生产大国，世界铁矿第一进口大国，世界钢铁业初级钢材第一出口大国，世界钢铁第一进口大国，世界钢铁产业人数最多的国家，世界钢铁厂最多的国家。但是随着科技的进步，高炉炼铁技术也亟待改进。

3、包头蒙牛乳业有限公司

5月7日下午，我们乘车去往包头蒙牛企业有限公司参观实习。

内蒙古蒙牛乳业（集团）股份有限公司，主要生产奶类产品，现已在全国15个省市自治区建立生产基地20多个，拥有液态奶、酸奶、冰淇淋、奶品、奶酪五大系列200多个品项，产品覆盖全国市场，并出口到美国、加拿大、蒙古、东南亚等国，已成为世界奶产品排名第18位的著名企业。

这次蒙牛公司特意为我们的参观活动安排了讲解员，带我们进入蒙牛的生产基地与办公区进行参观。进入后我们看到了各种各样的生产设备，包括蒙牛企业引以为豪的脱脂提纯的生产机器（这种提纯后，才使得蒙牛乳品喝起来比其他奶制品更加醇香的原因），我们还有幸看到了特仑苏牛奶的包装机器，一包包的牛奶成品从机器里源源不断的走出。

在办公区，我们看到了工作人员正在井井有条地工作，这让我们对于蒙牛企业的管理有了更加深刻的认识。

4、听有关稀土的讲座并参观稀土三厂

5月8日上午，我们在学校科技讲座厅听了学校讲师对于稀土知识以及稀土行业的介绍，下午，我们亲身去了稀土三厂参观学习。

稀土具有“工业维生素”的美称，在科技高速发展的今天，我们的生活越来越离不开稀土。从航天、军事到生活的衣食住行的，稀土元素已经融入到我们的生活当中。

而包头的白云鄂博矿区的稀土产量和世界供应量又是首屈一指的，包头的稀土三厂是全国重点建设企业。而且该厂区的生产活动具有一定级别的保密性，进入厂区后是不允许照相摄像的。

我们主要参观了稀土三厂的萃取车间，这也是稀土冶炼最主要的一个环节，稀土三厂主要负责冶炼生产铈、镨、钕等原材以及其衍生产品。引领员通过宣传板为我们讲解了萃取的主要过程及方法，我们听得很有感触。

5、听通信行业相关讲座

5月9日上午，我们有幸请到了中国联通的资深工程师，闵工程师为讲解通信行业的基本情况，以及我们应该如何学好专业课，以及将来成为一名出色的通信业人才。闵工是一位风趣的讲述者，以其渊博的专业知识及多年的工作经验为我们介绍了许多我们书本上学不到的知识。还有作为大一新生的我们要学好基础课以及专业课，为以后打好基础。

5.参观包钢计量处

5月9日下午，我们去了我们本次参观的最后一站地——包钢公司计量管理处。

计量管理是指计量部门对所有测量手段和方法，以及获得、表示和测量结果的条件进行的管理。计量管理的职能就是保证计量装置准确、可靠、客观。

包钢计量管理处作为包头地区的龙头计量管理处，拥有许多高精端的设备仪器，包头地区几乎所有的工业生产产所都需要定期将仪器送到计量处以供检查，只有拿到计量处签署的鉴定书合格的产品才可以使用。

在计量处的检测仪器许多都是全国甚至世界领先的仪器，但是当讲解员为我们讲解的时候我们发现许多基本物理原理我们都是有所了解的，比如一个测量物件面是否平整的装置，就是利用了薄膜干涉原理进行的测量，这让我们更加认识到了基础学习的重要性。

六、实习感受

一周的实习很快就结束了，经过了几天的参观实习，极大了开阔了我们的视野；在实习的过程中我们不断记录与自己专业有关的知识，然后再将这些知识与理论知识相联系从而能够更好地将理论与实际相结合进一步深化我们对于理论知识的了解，同时也激起了我们对于学习知识的兴趣，希望在以后的学习过程中能够将所学知识更好的应用于实际创造出更多的东西。同时在对自己做事的严谨、团队协作精神的培养也极大有促进作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我会在今后求知的道路上继续努力，为做一个合格的大学生而努力！

通过参观学习，我们对乳制品的制造工艺的过程，有关原理以及设备有了一个感性的认识，真正做到了理论结合实际，并且对目前钢铁厂等重工业的发展现状和前景以及专业需求有了一定的了解，有助于我们树立正确的学习态度和明确的学习目标，对我们今后的学习和就业具有重要的指导意义。

经过了实习我们都有了很深的感悟，学到了许多课本上所学不到的知识，弥补了我们自身的知识缺陷，从公司的发展历程中我们也学到了好多的东西，公司在发展的过程中不断的突破自我，进行管理体制的创新、先进技术的引进、自主创新能力的培养从而在竞争激烈的市场中不断的赶超同行业的企业并最终走在了行业的前列，工厂以自强诚信、创新前进的企业精神不断的引领企业迅速的发展，与国际技术接轨，瞄准国际先进机车车辆设备发展方向，以“掌握世界一流技术、生产世界一流产品、建成世界一流基地”的发展目标促进公司的跨越式发展。在我们以后工作以及学习中我们更应该以此为借鉴不断从自身出发进行自我超越，不应该满足追赶最重要的是要在不断的学习中进行超越、进行自我创新。只有这样在以后的工作学习当中我们才不会被时代的潮流所淘汰，才能与时俱进为企业贡献自己应有的力量；同时我们还要为自己树立切实可行的工作目标，不能盲目的为了工作而工作，如果那样的话我们自身的素质是不会有什么实际的提高的；在以后的工作当中我们要树立核心价值观-要有一种责任感，不断的提升企业的竞争力，同时还要有团队的精神真正的利用大家的智慧共同解决企业所面临难题。志当存高远，我们的最终目的就是与时俱进，适时超越，经过团队的不懈努力实现自我价值的实现。

而我们现在要做的就是学好专业知识，各行各业都需要人，我们应当以扎实的知识和饱满的热情投入到工作当中，为祖国建设添砖加瓦。这次实习让我们接触到了工作岗位，也让我们对以后的生活有了一个初步的认识，我们一定会有一个美好的明天！

内蒙古科技大学

工 程 训 练 实习报 告

学院：信息工程学院班级：姓名：李学伟学号：

12级电子信息一班

5+2公益文化工程 篇6

1、高姓文化国际论坛

搭建全球高姓族人的国际性文化交流平台，推动高姓宗亲联谊，开展较高层次的高姓历史文化研究、探讨，推动高姓文化建设。

论坛两年一届，邀请高姓或他姓专家、学者、研究人员及热心高姓文化的宗亲、朋友参会，在国内各地或国外定期举办。

编辑出版论坛成果。

2、《高姓文化》杂志

杂志为国际大十六开本，第一年为半年刊，以后视情况增加期数。

刊登具有一定水平的高姓及百家姓文化研究文章、信息、人物介绍，发表有特色的百家姓文化艺术作品及作者介绍，选载相关的文章及信息。

力求设计、装帧精美，图文并茂。

面向海内外广泛发行、赠阅。

3、世界高姓文化馆

从古至今，涌现出了许许多多的高姓杰出人物、优秀人才。在当代，更是遍布中外，层出不穷。塑造他们的形象，收藏他们的资料，留存美好的历史记忆，展示他们的实物或作品，展示科技成果，展示高姓企业的品牌及产品，展览他们的事迹，特别是对高耀洁、高锟、高尔泰、高秉涵等高龄老人的资料的抢救性搜集工作，更是我们高姓人迫在眉睫的重要任务。

文化馆搜集、保存、展览各种古今文物、资料、历史遗存，如家谱、家训、宗祠、墓地、碑刻等资料，各类作品，人物画像、照片、业绩等等。

影响巨大的人物将设个人专馆。

文化馆向所有宗亲及其他人士免费开放参观，提供研究资料，作为一个鲜活的、形象的高姓大家族的宣传阵地。

4、高姓文化报

扩版为月报，将及时、全面地报道海内外各地宗亲会与宗亲的各种活动、人物事迹、业绩、新成果、新作品、新产品等。

5、高姓文化网

加强与中外宗亲互动，及时地互通信息、发表意见、献计献策、群策群力，做好“5+2工程”。

两项高姓人物推选活动：

1、“影响世界高姓经典人物”推选活动（双年度）

在当代已出现了一批有世界影响的高姓人物，如高耀洁、高华、高行健、高锟、高尔泰、高武图、高秉涵、高氏兄弟等，但他们的名字与业迹在高姓群体中所知甚少，广泛传播他们的业绩是我们的重要任务。

他们中的多数人都已届高龄，并身患疾病，对他们的个人资料必须做好抢救性工作，给后人留下历史文献。

同时，还将开展“影响中国高姓经典人物”推选活动。

每年推选一人，重点、广泛宣传，力争让高姓族人家喻户晓。

高等工程教育工程能力培养的探讨 篇7

一、工程能力的内涵

工程能力是特指学生的综合素质在工程实践活动中表现出的实际本领和能量。工程能力的内涵包含:知识的学习与应用能力、思维判断与分析能力、工程设计与实践能力、表达与交流能力、创造创新能力, 还包括与工程相关的质量意识、安全意识、竞争意识、环保意识、经济意识、协作意识和道德意识等诸多方面。工程能力的内涵是随着科学技术的发展和社会的进步而不断深化与发展的。

二、工程能力的结构

美国工程院发表的《2020的工程师:新世纪工程的愿景》报告指出, 未来工程教育的毕业生应当具备以下11种能力: (1) 有应用数学、科学与工程等知识的能力; (2) 有进行设计、实验分析与数据处理的能力; (3) 有根据需要去设计一个部件、一个系统或一个过程的能力; (4) 有多学科团队协同工作的能力; (5) 有验证、指导及解决工程问题的能力; (6) 有对职业道德及社会责任的了解; (7) 有效地表达与交流的能力; (8) 懂得工程问题对全球环境和社会的影响; (9) 学会终身学习的能力; (10) 具有有关当今时代问题的知识; (11) 有应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。这11种能力也是美国工程与技术认证委员会 (ABET) 对工程教育培养专业人才的评估标准。

2015年3月修订的我国工程教育认证标准对工程教育的毕业生提出如下12种工程能力要求: (1) 工程知识; (2) 问题分析; (3) 设计/开发解决方案; (4) 研究; (5) 使用现代工具; (6) 工程与社会; (7) 环境和可持续发展; (8) 职业规范; (9) 个人和团队; (10) 沟通; (11) 项目管理; (12) 终身学习。这12条评估标准可认为是我国作为一名合格工程师应具备的能力, 与ABET提出的评估标准两者是大致相同的。

综上, 工程能力结构可总结如图1所示。

三、工程能力培养途径

1.确立工程教育人才培养目标。工程教育的目标就是培养国家和社会需要的各类工程师。应根据社会经济发展需要, 结合学校定位、师资力量和办学条件, 准确地选择培养工程师的合适类型, 确立真正体现面向工程的教育教学理念和人才培养目标, 使工程教育的任务由培养工程科学家向培养企业工程师转变。同时, 应认识到高等工程教育所造就的尚不是卓越工程师, 而只是卓越工程师的雏形, 只有通过大量的工程实践, 才能成长为合格乃至卓越的工程师。

2.改革课程体系, 加强实践教学。优化课程体系, 加强学科交叉, 有针对性地建设一批与行业企业发展联系紧密的工程类专业课程和前沿课程。加大实践教学环节比重, 确保专业实践教学必要的学分和学时, 增加综合性、设计性实验, 倡导自选性、合作性实验。注重实践教学与理论教学的有序衔接, 增强实践教学计划的科学性、前瞻性和可操作性。在实验教学、课程设计、实习实训、毕业设计等实践教学环节的设计中, 应以解决工程实际问题为目的, 紧密结合行业企业实际, 强调工程研究和综合性设计。改进教学方式和教学方法, 推广主动学习、合作学习、基于问题的探究式学习、基于案例的讨论式学习、基于项目的参与式学习和探索性实验等教学方法。

3. 构建校企协同合作的工程教育人才培养模式。要建立多层次、多方位的校企联合培养与合作模式。企业根据自身发展提出技术及人才培养的需求, 高校依托科研、人才培养优势, 根据企业需求, 设置不同的专业和专业方向。学校工程教学内容要依据企业的项目、技术进行开发, 开设的实验实践项目要尽可能地贴近工程实际, 同时要与企业联合建立校外工程实践教育基地。要从目前以校内实验、实践为主转变为校内外实践教育相结合, 拓展校外实践教育空间, 促进工程实践教育教学内容更加贴近行业企业发展需求, 贴近生产第一线, 使学校产学研合作更具活力。

4.构设工程教育人才培养质量保障体系。加快人才培养质量保障体系的建设, 是培养未来卓越工程师的有利保障。研究构设适应市场和行业企业要求的工程教育质量保障体系, 在政策、制度、建设、管理与控制等几个层面上形成合力。需要建立健全人才培养方案有效生成制度、实践教学体系运行与完善机制、工程教育师资培养与吸纳制度、产学研合作制度、实践教学质量评价制度、教师评价与导向机制、实践教学质量信息反馈与问责机制等。可将工程教育专业认证与“卓越计划”相结合, 构筑适合市场需求、行业企业需要、学校发展的质量保障体系。

5.打造具有工程背景、高素质的“双师型”师资队伍。学生工程能力的培养, 师资队伍是关键。建设一支具有一定工程经历的高水平专兼职教师队伍, 通过“走出去”、“请进来”等措施提升专任教师的工程素养和实践教学水平。定期选送年青教师深入企业进行训练, 以培养具有较强现代工程意识的教师。同时, 鼓励教师与企业开展横向科研课题, 共同参与企业的技术攻关项目, 使教师获得实际工程训练, 把自己的实践经验转化为教学内容, 将最前沿的工程技术知识融入理论和实践教学之中。在注重教师工程素质培养的同时, 学校也可以吸纳优秀的工程科技人才充实到工程教师队伍中, 以提高指导学生工程实习和工程设计的能力。探索校企间人才“双向交流, 相互挂职”制度等。

摘要：工程能力的培养是高等工程教育中的一个重要问题, 也是高等院校工程教育的薄弱环节。结合卓越工程师教育培养计划和工程教育专业认证, 阐述了工程能力的内涵和工程能力结构, 在此基础上, 从多方面探讨了工程能力培养的有效途径。

关键词：工程能力,高等工程教育,培养

参考文献

[1]王章豹, 樊泽恒.试论大工程时代卓越工程师大工程素质的培养[J].自然辩证法研究, 2013, (5) :48-54.

[2]傅宇.高等工程教育的工程能力结构及其培养途径[J].理工高教研究, 2006, (3) :79-80.

[3]吴鸣, 熊广晶.以工程能力培养为导向的工程教育改革研究[J].理工高教研究, 2010, (6) :54-59.

[4]洪晓波.卓越工程师工程能力的构成及培养路径[J].当代教育理论与实践, 2013, (4) :43-46.

[5]林健.卓越工程师教育培养计划专业培养方案研究[J].清华大学教育研究, 2011, (2) :47-55.

[6]我国工程教育标准与国际接轨.中国教育报, 2013年8月.

小学教育工程——师范教育 篇8

1. 师范教育产生的原因

早在春秋战国时期,伟大的思想家、教育家孔子就注重培养传导、授业者,是师范教育的先驱。现代在普及教育的过程中,对教师这种专门人才的需求越来越大,由此师范学校应运而生,它是专门训练教育教学人才的机构。也就是说师范教育最初是源于培养普及初等教育师资的需要。师范教育产生的主要原因,是为了解决教师的“如何教”的问题,它体现了教师的教育专业性,也就是说,师范生必须有专业的教育水平。高专师范教育,是专门培养小学师资的行业教育。上师范学校的人大部分是下决心准备干教师这一行的人。因此说,师范学校,是培养那种甘心奉献自己的未来人才的摇篮。祖国的建设需要各行各业的人才,而育人是基础。小学教育是启蒙教育,而“良好的开头是成功的一半”,需要高专师范教育为其源源不断地输送具有扎实专业基础和良好个人素质的小学教师。

2. 高专师范生的素质要求及素质教育

高专师范生,作为未来站在小学讲台前的人,为人师表最重要,品格的培养应该是第一位。可以说,道德、人格素质是小学教师的立身之本,也是教师教育“师范性”的最集中体现。高专师范个人素质包括很多,不仅指一个人的能力,更看重人文性,具体来说包括生理素质、心理素质、文化素质和行为素质等专业素质和综合素质。一个人的个人素质可以说代表了一个人处世立足的能力,决定着一个人做人和做事的成功与否。师范生的个人素质,不仅关系到其本人的为人处世和工作能力,而且因其将来所要从事的是教育人的职业,要担负“以人格塑造人格”这一特殊使命,来培养祖国的花朵,这关系到祖国的未来,所以对其个人素质的要求也具有不同寻常的高度。因此,师范学生必须具备“学高为师,德高为范”的素质。现在,师范生的个人素质现状还是很不错的,大多数师范学生是因为喜欢教师这个行业而自愿报考师范学校的,他们能在教师的引导下,很好地完成学业和自觉地进行个人综合素质的培养。但是我们也应该看到,有一部分师范生,他们的个人素质现状较差。就专业而言,学业不精,点到为止,没有扩展知识面的渴求,没有培养创新意识的要求;就品德而言,自我道德教育松懈,人生观、价值观扭曲;就身心健康而言,不注重心理教育,不能自觉加强心理教育,培养心理健康、个性健全、人格完善的自我。因此,加强对师范生的素质教育任重道远。“要成才,先做人”,加强做人、为师的基本道德和人格素质培养,历来都是师范教育工作的重点。因此,对将要担负“以人格塑造人格”这一特殊使命的师范生而言,其品德发展、人格完善、心理健康的意义之重大不言而喻。其次,技能的培养是资本。师范生学习与一般学生不同,各门功课要全能。在所学的科目中,尤其要注重基础课。另外,师范生还要学习怎样备课,怎样教学,怎样批改学生作业,怎样管好学生,怎样指导学生生活等等。师范生应该是一个全才,是小学生心目中的偶像,才能符合一个合格教师的称号,才能有资格培养祖国建设需要的人才。作为新世纪的师范生,不仅要具有广博的文化知识和深厚的专业知识,还必须具有教育科学素质,只有这样才能胜任教育教学任务。要重视调动学生参加教师职业技能训练的积极性,让学生积极主动地投入训练,无论是对基础知识的学习,还是普通话训练、口语表达、书写、课堂设计、课堂组织能力、组建班集体技能、培养优良班风、组织学生的课内外活动、对学生的个体教育和心理指导、学生家访、班主任技能训练等,都要重视起来。作为新时代的师范生,将担负着二十一世纪的小学基础教育的重任,无论是专业基础知识、技能,还是个人素质修养,跟上时代步伐,与时俱进,才能不辱使命,培育好新时代的小学生。

3. 高专师范生的小学教育

高专师范生个人素质对小学教育有重大影响。一些优秀的师范毕业生,已在小学教育领域,为小学教育事业兢兢业业,勤勤恳恳,像蜡烛一样奉献着自己,照亮着别人,成为小学教育的主力军,为基础教育创下了不可磨灭的业绩。而混在师范学生群体里的部分学生,目标模糊,糊里糊涂混日子,他们素质不高乃至素质低下。这些学生连基础知识都学不好,更别谈个人修养的锤炼和个人素质的培养了。试想,这样的师范生毕业后,怎么从事“为人师表”的职业呢?又怎能言传身教去带好小学生学习做人、学习知识和技能?

高专师范生个人素质的提高对小学教育极为重要,高专师范生质量的好坏直接关系到小学教育。文化知识素质是职业对教师的最基本要求,师范生的学习和知识功底直接影响着小学的教学质量,师范学生只有具备了扎实的专业知识基本功,树立了终身学习的观念,才可能在自身不断成长的基础上有效地组织教学,并言传身教地影响小学生形成良好的学习观。道德、人格素质是小学教师的立身之本,师范生的道德水准、做人标准的高低当然也关系到将来他所要塑造的小学生的为人。作为小学教师其心理素质和健康水平不仅影响到个人,而且对小学生心理的完善和个性的发展有着直接而深远的影响。

因此,高专师范教育是一最基础的教育工程,也是一个系统工程,高专师范生必须具备全面的、优良的素质,才能在明天的小学教育中大展鸿图,为祖国的未来建设培养更多高素质的人才。

摘要：高等专科教育工程是培养小学教师的摇篮工程,是实施素质教育的启蒙工程,任重而道远,必须肩负培养具备“学高为师,德高为范”的高素质的专业人才的重任。

工程文化教育 篇9

一、先进文化在提升文化自觉与文化自信中的重要地位和作用

文化是民族的血脉, 是人民的精神家园。凡是准确地反映了某个社会的政治、经济、生产力要求的文化就是先进文化。当前中国先进文化是面向现代化、面向未来、面向世界的, 民族的、科学的、大众的社会主义文化。所谓“文化自觉”, 是指我们在文化上的觉悟、觉醒和创建。其主要内容包括三个方面:一是对中国特色社会主义先进文化在历史进步中地位作用的深刻认识;二是对文化发展规律的正确把握;三是对发展文化历史责任的主动担当。所谓“文化自信”, 是指我们对自身文化价值的充分肯定和对中华文化生命力的坚定信念。既要坚守自己的优秀文化, 又要通过交流和交融, 吸收借鉴外来优秀文化;既要正确对待自己的文化, 又要正确对待别人的文化。[1]弘扬先进文化, 对于提升文化自觉和自信具有重要的作用。

(一) 先进文化是文化自觉和文化自信的内容和基础。

历史和现实表明, 一个民族的觉醒, 首先是文化上的觉醒;一个政党的力量, 很大程度上取决于文化自觉的程度。可以说, 是否具有高度的文化自觉, 不仅关系到文化自身的振兴和繁荣, 而且决定着一个民族、一个政党的前途命运。只有对自己文化有坚定的信心, 才能获得坚持坚守的从容, 鼓起奋发进取的勇气, 焕发创新创造的活力。而文化自觉和文化自信是以先进文化为基础的, 当前中国先进文化代表了先进生产力的前进方向, 引领着社会积极向上发展, 体现了中华文化的源远流长和灿烂辉煌。先进文化以其严格的科学精神、科学内涵、科学方法, 经得起历史的沉淀和实践的检验为文化自觉和文化自信夯实基础。先进文化不断地修正自己, 不断更新和完善自身, 以宏大的气魄, 把人们引向光辉灿烂的未来, 增添文化自觉和文化自信。

(二) 先进文化是文化自觉和文化自信的源泉和动力。

先进文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量, 是综合国力的重要标志, 它反映了我国社会主义经济和政治的基本特征, 又对经济和政治的发展起巨大的促进作用。[2]先进文化促进全民族的思想道德素质和科学文化素质不断提升, 促进综合国力的不断增长, 促进中华文化发扬光大;先进文化为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持, 是文化自信的动力。一个文明进步的社会必然是物质财富和精神文化共同进步的社会, 一个现代化的强国必定是经济、政治、文化、社会协同发展的国家。先进文化引导我国社会主义物质文明和精神文明, 经济、政治、文化和生态协调发展, 是文化自信和文化自觉的源泉。恩格斯说过:“文化上的每一进步, 都是迈向自由的一步。”人们需要通过文化来启蒙心智、认识社会、获得思想上的教益, 也需要通过文化愉悦身心、陶冶性情、获得精神上的满足和依归。[3]

二、创建先进文化工程提高文化自觉与文化自信的途径和方法

推动社会主义文化大发展大繁荣是当前党和国家的重大任务, 高校在推动文化大发展大繁荣中起着重要的作用, 应充分利用人才优势、大学文化传承的优势, 创新先进文化的建设途径和方法, 将先进文化作为一个系统工程来抓, 提升文化自觉、增强文化自信, 实现文化自强。

(一) 打造基础工程, 夯实根基。

科学文化以其真理性、开拓性和人文性的特性成为先进文化习题中的基础和先导, 因此, 推动文化大发展大繁荣, 必须以科学和教育为基础, 夯实先进文化工程的根基。教育是传承文化的重要的媒介和手段, 高校是传播先进文化的主要课堂和阵地。要提高文化自觉与文化自信, 一是通过教育传播、传承先进文化, 提高公民的科学文化素质, 注重在教育的过程中引导学生树立正确的文化观;二是用科学的精神和态度对待传统文化和外来文化, 去伪取真, 继承优秀传统文化, 吸收优秀外来文化。正确的文化观和科学的态度是创建先进文化工程的基础, 只有夯实先进文化的根基, 文化自觉和文化自信才会有活水源头, 水到渠成。

(二) 强化主体工程, 突出重点。

社会主义核心价值体系是兴国之魂, 是社会主义先进文化的精髓, 决定着中国特色社会主义发展方向, 以社会主义核心价值体系为主体工程是建设先进文化工程的内在要求。增强文化自信和文化自觉, 必须把握正确的方向, 坚持正确的导向, 强化主题, 突出重点。一是要坚持马克思主义指导地位。邓小平指出:“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义。”[4]同样, 先进文化建设也要以马克思主义为指导。二是要树立中国特色社会主义共同理想。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向, 集中体现了最广大人民根本利益和共同愿望。中国特色的社会主义成果辉煌, 世人共睹。综合国力的提升和人民生活的富裕充分体现了社会主义制度的优越性, 增强了道路自信、理论自信、制度自信, 极大地增强了文化自觉和文化自信。三是着力培育从爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。爱国主义是中华民族最深厚的思想传统, 最能感召中华儿女团结奋斗;改革创新是当代中国最鲜明的时代特征, 最能激励中华儿女锐意进取。四是努力树立和践行社会主义荣辱观。社会主义荣辱观内涵深邃, 具有很强的民族性、时代性和实践性, 体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合, 体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求, 体现了社会主义价值观的鲜明导向, 对增强文化自觉和文化自信具有重大的推动作用。五是努力弘扬中国梦。中国梦将整个民族的期盼与追求都凝聚起来, 是动员全民族为之坚毅持守、慷慨趋赴的强大感召力, 是国家富强、民族振兴、人民幸福的信心所在。六是培育和践行社会主义核心价值观, 倡导富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善的核心价值观。

(三) 美化环境工程, 扩大影响。

培养高度的文化自觉精神, 是作为文化传承与发展载体的高校义不容辞的责任。环境是影响人的重要因素之一, 也是校园文化的重要组成部分, 美化校园环境, 提炼校园精神, 提高文化自觉自信。校园精神是高校在一定的社会历史条件下, 在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的, 反映学校广大师生共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。[5]校园精神是大学精神的体现, 具有导向、激励和凝聚三大功能。利用校园精神的凝聚力和感召力来培养大学生文化自觉与自信, 将校园精神融入环境工程中, 通过文化墙的宣传、雕塑群的体现、网络化的推广, 注重环境和氛围的沟通作用, 将校园精神化成富有暗示、感染意义的具体情境与氛围, 提升文化自觉与文化自信。

(四) 优化创新工程, 提高效率。

文化引领时代风气之先, 是最需要创新的领域。中华民族素有文化自信的气度, 正是有了对民族文化的自信心和自豪感, 才在漫长的历史长河中保持自己、吸纳外采, 形成了独具特色、辉煌灿烂的中华文明。增强文化自觉与自信, 必须优化创新工程, 提高效率。一是创新先进文化管理体制, 加强和改进党对文化工作的领导, 是推进文化改革发展的根本保证, 也是加强党的执政能力建设和先进性建设的内在要求。必须从战略和全局出发, 把握文化发展规律, 健全领导体制机制, 改进工作方式方法, 增强领导文化建设本领。要开展多渠道、多形式、多层次对外文化交流, 创新对外宣传方式方法, 实施文化走出去工程。二是要创新先进文化传播形式, 习近平同志指出, “独特的文化传统, 独特的历史命运, 独特的基本国情, 注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路”;“中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求, 有着深厚历史渊源和广泛现实基础。”[6]因此, 必须走群众路线, 以人民群众喜闻乐见的形式, 大力推广先进文化的传播方式。三是创新先进文化传递媒介, 随着科学技术的发展, 文化自觉和文化自信必须与新媒介相结合, 创新先进文化的传播媒介, 以互联网为依托, 通过校园网络平台、微信等新媒介提高效率。

参考文献

[1] .汪金友.文化自觉与文化自信[N].湖南日报, 2011-10-26

[2].刘国彬, 崔丽华.论中国先进文化的内涵特点和作用[J].广西民族学院学报 (哲学社会科学版) , 2013, 12

[3] .云杉.文化自觉是基础——十八大报告文化亮点述评之十一[N].黄河新闻网, 2012-11-23

[4] .邓小平.邓小平文选[M].北京:人民出版社, 1993, 第3卷

[5] .张琦.在校园文化建设中培养大学生文化自觉[J].高校理论战线, 2012, 3

工程文化教育 篇10

一、在学术文化建设中传承仲景文化

面对中医经典教育在中医药院校需要进一步强化的趋势, 学校立足于中原经济、社会、文化环境, 于2010年9月, 在多方论证的基础上实施了“仲景实验班”工程, 开办以继承仲景学术思想为主的中医传承型人才实验班, 以中医核心课程为主线, 突出传统、突出经典, 加强临床实践, 强化经典背诵, 探索一条弘扬“仲景之光”的办学之路。这一试点的辐射带动作用, 正在培养出具有深厚的中国传统文化及扎实的中医理论功底、具有坚定的中医职业信仰和中医诊病的思维方式、具有熟练运用中医传统方法诊疗各科疾病及疑难杂症的能力、具有对仲景学说有系统的学习和研究的中医专门人才。为继承和发扬医圣张仲景的思想, 传承仲景文化, 营造特色鲜明的高品位校园文化氛围, 学校成立有仲景学术研究所, 在《中医学报》开辟了《仲景文化》专栏。2010年4月至5月, 学校举办了“首届大学生仲景文化节暨第九届大学生科技文化艺术节”。在仲景文化节开幕式上, 千名师生齐诵《〈伤寒杂病论〉序》, 在大学生中掀起了诵读经典的热潮。艺术节期间, 学校聘请中医中药大家和文化名人开展学术专题讲座20场, 举办中医经典、歌唱比赛等竞赛活动10多项, 参加人数2万余人次。通过这些活动, 加深了大学生们对医圣张仲景和中国优秀传统文化的了解, 进一步激发了学生学习中医经典的兴趣。在教师的学术活动方面, 学校坚持海纳百川、博采众长, 大力弘扬学术民主、学术自由与学术创新, 摒弃学术腐败, 创新和发展了学术文化。此外, 学校还举办了“河南中医学院第一届仲景学术文化节”, 以更好地继承和弘扬仲景学术思想, 推动和促进仲景学术思想的研究工作, 提升学校仲景学术研究在全国的影响力。

二、在文艺产品开发中彰显传统文化

创作生产更多无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的优秀作品是文化繁荣发展的重要标志。近年来, 学校充分利用50多年办学历史的优势, 积极开发中医药文化艺术产品, 宣传和弘扬中医药优秀传统文化, 探索文化育人的新途径。为宣传和弘扬首届“国医大师”、全国名老中医、原院长李振华教授所代表的老一辈中医专家的优良品质, 学习和继承他们治病救人、救死扶伤的医德医术和视病人如亲人、精究方术博极医源的精神, 启迪后人, 教育后学, 学校自筹资金于2010年8月与有关部门联合拍摄了电影《精诚大医》, 以李振华和众多中医泰斗的生活经历为素材, 以博大精深的中医文化为底蕴, 精心刻画了一代国医大师的艺术形象, 被业内人士誉为影坛上极为少见的中医大片。2011年3月, 《精诚大医》一举夺得第16届美国洛杉矶国际家庭电影节“最佳启蒙电影奖”和“组委会鼓舞奖”。此外, 大型电视文献纪录片《河南中医1958》目前正在紧张的拍摄中。该片记录了我国中医师承教育向院校教育转型时期, 老一代河南中医学院人在建校初期极其困难、极其艰苦的条件下, 边学习医学知识、边建设学校的艰难历程。电视片真实地记录了从学校这些奠基人当中走出的一批德艺双馨、人民爱戴、饮誉省内外的全国名老中医, 他们中至今还有许多人依然默默无闻地在省内外各地为百姓解除病痛。观看电影《精诚大医》和电视文献纪录片《河南中医1958》将成为学校新生入校教育的必修课。

三、在环境文化建设中突出中医文化

在环境文化建设中, 学校通过设计和建设幽雅别致的校园人文景观, 营造浓郁的中医药文化氛围。矗立在老校区的医圣张仲景、药王孙思邈等医药大家的雕像、长达50米的中医药文化碑廊和历代名医名言, 塑造了深厚、广阔、灵慧的精神空间。在新校区文化建设中, 通过中医特色校园文化工程整体设计, 与新校区各项建筑工程浑然一体、交相辉映。赋予天一湖文化内涵, 点缀山石、花木, 建设水文化景观, 以彰显校园的灵性美;中轴线南北两侧分别树立了张仲景、李时珍等中医药名家塑像, 在北大门内建设了“中药百草园”, 在教学大楼走廊悬挂了历代名医的画像, 在教室和学生活动中心张贴学校退休教职工为学生书写的以中医经典和格言警句为题材的大幅字画等, 使学生时时处处都能感受到中医药文化的浓厚气息。在学生宿舍和食堂墙壁上悬挂了大批人物画、山水画、油墨画, 以陶冶学生的情操, 启迪学生的心智, 成为学生增长见识、优化人格的源头活水, 起到了润物细无声的育人效果。此外, 学校还计划通过建设河南中医药文化博物馆、中草药植物园等工作, 使学校成为人们了解河南中医药文化的窗口。

四、在精神文化建设中体现先进文化

校园精神文化又被称为学校精神, 体现着学校的办学宗旨、培养目标, 具体体现在校风、教风、学风等方面。多年来, 学校在精神文化建设中, 秉承“厚德博学、承古拓新”的校训, 努力打造诚信自强的育人品牌, 坚持“立德铸魂、培养德术兼备的中医药人才”的办学理念, 形成了优良的校风。发挥国医大师、教学名师等的示范作用, 深入开展师德师风建设和学术道德教育, 积极建设优良的教风, 以人为本, 铸造了爱与责任相统一的新时代师魂。同时, 学校以社会主义核心价值体系为导向, 强化教育引导, 增进师生共识, 创新方式方法, 建立健全制度保障, 将社会主义核心价值体系融入学校精神文明建设的全过程, 涌现出了以“全国道德模范”“河南省十大道德楷模”王一硕和“全国大学生三好学生标兵”“中国大学生十大自强之星标兵”白云苹为代表的优秀大学生先进群体, 在全省乃至全国引起了社会的广泛关注和广大青少年的积极效仿, 大学生追求理想、崇尚科学、艰苦奋斗、诚信自强、团结互助蔚然成风。继王一硕、白云苹等大学生先进群体之后, 在学校学生中又涌现出到四川灾区做抗震救灾志愿者、荣获河南省五四青年奖章的邱永华, 勇斗拦路抢劫歹徒的陈子涵, 智擒拐卖儿童犯罪分子的李萍, 带着弟弟上大学的张瑞娟, 在禽流感、手足口病流行期勇挑重担、主动请缨到隔离门诊工作的贫困县志愿者郑五洲, “中国大学生自强之星”苏国磊、白丽萍、白丽娟等一批新的优秀大学生先进典型。2011年5月, 双胞胎姐妹白亚平、白亚娟荣获“中国大学生自强之星”提名奖, 并获得由新东方教育科技集团提供的“中国大学生新东方自强奖学金”。

工程文化教育 篇11

走访广宁县乡镇农家书屋，只见农家书屋里摆放着电脑，供村民上网查找资料；书架上分类摆放着整齐的书籍，文化气息十分浓厚。

近年来，广宁县加大公共财政保障力度，不断完善和推进公共文化服务基础设施建设，扩大了公共文化服务的覆盖面和辐射力。据了解，该县先后投入570多万元建造了190间农家书屋，实现全县178个行政村农家书屋的全覆盖。在农村实施一系列重点文化项目，为农民筑起“文化粮仓”，受到农民的广泛欢迎。

在广宁县石涧镇的农家书屋，村民正在悠闲地看着他们所喜爱的书籍。这里的书籍为村民们提供了一个学习知识的平台，让这里散发出浓浓的书香气味。

石涧镇是广宁的蔬菜种植基地，当地不少村民以种菜为主。自从村里建起了农家书屋，过去村民一知半解的种养技术难题，通过查阅书屋内相关农业科技书籍获得解决答案。同时，还学到相关的蔬菜病虫害防治知识。

农家书屋具有书报刊阅读、广播电影电视播放、科普教育、体育和青少年校外活动等综合性功能。农民在这里除了能够阅读他们需要和喜欢的书籍外，还可以观看文化电影。在丰富农民文化生活的同时，也有助于更好地凝聚乡邻和睦的感情。

石涧村委主任王德荣告诉记者，石涧农民以种菜为主，农村农家书屋除了书籍外，还设有电子阅览室，对农户学习种养技术有很大帮助，推动了农村经济发展，助力农民增收致富。

工程文化教育 篇12

1 继续教育

在岗医学工程技术人员为了进行知识更新, 补充, 扩展和能力提高, 应该接受一种高层次的追加教育。如:成人教育, 在职研究生, 函授学习等。一般以责任心强, 理论知识扎实, 有几年维修经验的青年为主选对象。经过系统学习后, 医学工程技术人员对医疗器械有了进一步的认识, 从感性认识上升到理性认识, 有了整体的概念。同时扩大了他们的视野, 增强了技术水平。

2 技术培训

在医院购买医疗器械时, 应对厂家提出相应的培训要求。如:对医学工程技术人员进行技术培训, 包括仪器的安装、调试、性能参数、日常维护、保养等各方面知识, 并动手操作实践。医学工程技术人员还可以参加社会上举办的医疗器械维修培训班, 生物医学工程学术会议, 新技术讲座等, 这样有助于理论的提高, 对今后的工作有很大帮助。

3 科室内部互相学习

医学工程技术人员在争取外界学习机会的同时, 应大力在科室内部开展多种多样的技术培训。如每半个月举行一次学术、技术交流活动, 每位工程技术人员讲解一个专题, 内容可以是自己工作实践过程中的心得体会, 经验;也可以是某一新仪器的原理、结构、维修等方面的知识;资历高的工程技术人员也可谈谈生物医学工程前沿知识, 这样全科室内部就可实现资源共享, 共同进步。年纪较大的医学工程技术人员经验丰富, 动手实践能力强, 但是对计算机, 英语, 以及一些新技术的认识就相对弱些;刚参加工作的新人理论基础知识强, 好学肯干, 但是动手能力差, 因此新、老搭配工作, 可以取长补短, 有助于工作的顺利进行和双赢的提高。

4 鼓励自学

自学是医学工程技术人员能力提高的主要途径。医学工程技术人员应订阅医疗器械书刊和杂志, 并利用电脑网络和远程教育手段, 及时了解外界行业信息, 把握医疗器械行业发展趋势。最重要的是在实践中学习, 勤看, 勤思, 勤问, 勤学, 勤记, 在日常的工作中点滴积累, 及时总结, 逐步提高分析问题, 解决问题的能力。

5 提高科研能力

科室在保证全院所有医疗设备安全有效运行之余, 可以集全科室力量开展科学研究, 产品开发。比如对医院某些先天设计不足的医疗器械或已淘汰的旧仪器进行改造;根据临床科室医护人员需要, 可以设计出一些相对简单实用的医疗器械, 如传呼器、电治疗仪等。科室相应购置电路在线测试仪、编程器、模拟电路实验仪、数字电路实验仪等设备, 这样为电路设计, 检修提供了新的方式, 可大大提高工作效率。有职称的医学工程师也可到就近开设医疗器械专业的高等院校做兼职教师, 一方面为社会培养新鲜血液, 另一方面又促进自身的再次学习。科室每位医学工程技术人员应根据自身能力制定计划, 如每年完成多少篇论文和科研项目, 使自己的理论研究水平上升到一个更高的境界。

活到老, 学到老。医学工程技术人员工程教育及技术培训是一个长期的过程, 必须分阶段制定计划, 逐步完成。卫生部门管理者应重视生物医学工程专业, 工程技术人员要不断完善自身素质, 这样才能更好的为病人服务, 为医院发展做出较大贡献。

摘要：本文阐述了医学工程技术人员工程教育及技术培训的重要意义, 介绍了工程教育及技术培训的一些办法。

关键词：医学工程技术人员,工程教育,技术培训

参考文献

[1]刘刚, 李琳, 杨洪林.对医学工程技术人员岗位培训方式的探讨[J].医疗设备信息, 2007, 22 (4) :76-77.