我的菜谱我做主大班下册美术教案（共6篇）
我的菜谱我做主大班下册美术教案 篇1
我的菜谱我做主
活动目标：
1、引导学生运用剪、贴、画的方式制作菜肴，感受中国菜肴的色香味。
2、在活动中，体验制作菜谱、分享作品的快乐。活动准备：
1、环境创设：开设“绿色餐厅”丰富学生饮食经验 “小小配菜师”的区域数活动环境、“国庆节日美食”大调查主题墙面
2、前期经验：通过资料收集、家庭调查、参观食堂、解读菜谱等形式帮助学生积累了初步的配菜经验
3、教学具：菜谱一份、一周菜谱空白表格4张、美工操作材料若干（各色色纸、固体胶、剪刀、抹布，垃圾盒等）活动过程：
一、情景导入、经验重现
我刚刚拿到一份菜谱，我们一起来看看。（出示菜谱）
1、菜名我来起。
引导学生为下周的菜品起菜名，要求简单清楚。
2、菜肴我推荐。
鼓励学生说说自己最喜欢哪道菜？并说出推荐的理由。
小结：原来我们在制定菜谱的时候既要考虑颜色上的搭配，还要注意菜的味道和营养。
二、布置任务、交代要求
1、要求学生5人为一组，制作一周菜谱。2、5人商量制作不同的菜肴，并有一定的时间限制。
三、多人组合、制作菜谱 教师的关注点：
1、学生之间的商量情况。
2、了解个别学生的想法与理由。
3、给予个别学生指导与帮助。
四、分享交流、评委点评
1、分享成果：请每组代表来推荐特色菜。
2、评委点评：邀请保健老师做现场的点评，进一步丰富学生的相关知识。
3、活动延伸：我们回家后也可以为我们的爸爸妈妈制定色香味俱全的家庭食谱。
我的菜谱我做主大班下册美术教案 篇2
1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3.培养开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备
半圆型座位, 轻音乐, 相关课件, 爱心包、手鼓各一, 大表情卡一套 (喜、怒、哀、愁) , 心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程
1.跟随音乐表演《表情歌》。
导语:宝贝们, 让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》, 好吗?
2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语:宝贝们, 毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情, 让他们有了不同的心情, 我们一起来看大屏幕, 仔细观察他们到底遇到了什么事情, 心情怎么样。
(1) 观看多媒体课件1, 了解不同的情绪。
(毛毛) 喜:妈妈告诉毛毛, 星期天要带他到游乐园玩, 毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
(妮妮) 怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了, 她很生气。
(琪琪) 哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了, 她非常伤心。
(安安) 愁:上幼儿园的时间到了, 安安因不会系鞋带而发愁。
小结:每个人在遇到各种各样的事情时, 都会有不同的感受, 比如喜、怒、哀、愁, 这种感受叫心情。
(2) 玩“击鼓传心包”游戏, 表达感受过的喜、怒、哀、愁。
(1) 交代游戏玩法:听到手鼓响, 幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包, 手鼓声停, 手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡, 然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
(2) 幼儿游戏, 鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历, 并用语言或动作表达心情特征, 教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
(3) 操作活动:给心情配色。
导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情, 请大家给不同的心情配色, 好吗?
(1) 请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适? (引导孩子好心情配暖色, 坏心情配冷色。)
(2) 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡, 并说出配色的原因。
3.引导幼儿为自己的心情做主。
导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?
(1) 充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
小结:“喜”是一种好心情, 好心情利于我们健康成长, 还能带给别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情, 坏心情不仅不让人喜欢, 还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候, 会吃不下饭, 睡不好觉, 身体越来越差, 同时还会妨碍别人, 所以我们要尽量让自己保持好心情, 做一个快乐的人!
(2) 说说自己不同心情时候的做法。
(1) 当你心情很好的时候你会怎么样?
(2) 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?
(3) 学习处理生活中的不愉快。
观看多媒体课件2
(1) 一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏, 瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝, 这群小朋友也变得很不开心。
(2) 佳佳过生日收到很多玩具, 他将玩具带到幼儿园, 和小朋友一起分享他的快乐。
提问1:谁做得对, 为什么? (重点引导幼儿去理解瑶瑶———心情不好时确实不想参加游戏, 但不能对同伴发脾气, 否则就会影响别人的情绪。)
提问2:如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你, 你会怎么做? (重点引导幼儿体察他人心情, 学会宽容。)
方法一:告诉小朋友“我现在不想玩, 过一会儿再说”。
方法二:告诉小朋友“我心情不好, 只想去情绪角唱歌”。
方法三:愉快地接受邀请, 因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。
提问3:你喜欢谁?这样好在哪里? (重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享, 让好心情像糖一样甜到大家心上。)
(4) 讨论如何做自己心情的主人。
导语1:你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买;如果你想和别人交朋友, 别人却不愿意, 你会开心吗?那么当你不开心的时候, 你将会用什么办法调整情绪?
导语2:当别人心情不好时, 如何帮助别人有一个好心情?
4.游戏“心情碰碰碰”。
玩法:两名幼儿一组, 手拉手对站, 当听到舒缓的音乐响起, 就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情, 并用表情表现出来, 然后轻轻地捏一下对方的手指尖, 互相猜心情 (根据表情判别) , 并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事, 就要想办法帮助对方心情好起来。
我的菜谱我做主大班下册美术教案 篇3
设计意图：
孩子的健康始终是最值得我们关注的问题。然而，随着社会的发展，人类文明的进步，生活条件优越了，生活质量提高了，致使有些家长也误入了一些健康的误区。例如许多家长不惜花重金为自己的宝宝购买多种的营养食品和营养药品。特别是本学期刚刚开学，班级中小朋友们过了一个假期变化都很大，有时我会高兴地对以前偏瘦的小朋友说：“恭喜你，你长胖了一点。”而另一些孩子会接着我的话说：“怎么又胖了，胖有什么好，还是象原来那样好看？”“不对，不对，太瘦也不好！”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多“参差不齐”，有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、喝饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。同时，我们的孩子们平时除了在幼儿园有些户外的运动，平时也只被禁锢在了“高楼大厦”之内，很少有运动的机会，进一步造成了“肥胖”等不健康问题的可能性。
因此，对于大班幼儿需要了解自身的身体状况、关注自己的体重、通过交流讨论来总结一些健康的生活方式从而树立自我保育意识。因此预设了本次的活动。
活动目标：
1、通过测量、讨论自己的体重，初步了解健康与体重的关系。
2、激发幼儿探索控制体重、保持健康生活方式的兴趣。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
活动准备：
称四个、纸笔若干、相关图片、黑板。
活动过程：
一、测测体重
1、T：孩子们，中班的时候我们都量了体重，知道你的中班时候的体重是多少？
2、T：那现在的体重你们知道吗？
3、T：猜猜看，现在的体重和以前的相比会有什么变化呢？
那是不是你们的体重就这样一直长下去，重下去的啊？
小结：体重会随人的长大增加，但到一定程度就不长了，这是我们的生长规律。
4、T：那你们想不想知道你们现在的体重到底是多少呢？
吴老师给你们准备了四个称，你们去称一称，然后把你们的体重记录下来。
5、请幼儿去测量体重并记录。
二、交流讨论
1、T：现在你们都知道了你们自己的体重了，那谁愿意告诉我你的体重是多少呢？
2、T：知道了体重，来看看吴老师这里有一张表格，三种颜色里都有重量范围，蓝色的是17公斤以下，绿色的是17-22公斤，红色的是22公斤以上，请你看清楚你的体重是在哪个范围里的，然后把它贴在相应的颜色里。
3、幼儿操作
4、检查并交流。T:看看，有没有不同意见的呀？
5、你对自己的体重满意吗？
6、你认为是胖点好还是瘦点好呢？
7、教师总结：刚才你们都说出了自己的想法，有的认为胖点好，有的认为是瘦点好，其实呀，这张表格告诉我们谁的体重是标准的。绿色的17-22公斤的是我们大班孩子现在的标准体重，那么蓝色17公斤以下就是偏瘦，红色22公斤以上就是偏胖了。看看你的体重在哪个颜色里，标准吗？
8、T：什么原因会使我们的体重增加过快，变的胖的呀？
9、T：那有什么好办法让我们变的瘦一些，让体重变得标准些呢？
三、游戏巩固
1、我们来玩个游戏吧，这里有些图片，看看图片上的东西，哪些是有利身体健康的，哪些是不利健康的，然后分别把他们送给笑脸哭脸里。
2、幼儿游戏。
3、集体交流检查。
4、教师用图片总结。
教学反思：
《我的体重我做主》是一堂生命与健康教育课。上课之前，我一直没有信心上这堂课。想到课堂上学生有可能发生的反应，我就会忐忑不安。但我又觉得作为一个品德老师同时兼任小学生心理辅导老师，一想到现在的孩子成熟得较早，再加上家庭环境、社会环境的复杂，这是孩子成长过程中不可逃避的一个问题，这是最贴近孩子生活的话题，为了引导孩子门能正确认识、对待性这个问题，我觉得有必要上这一堂课。上完课后发现并没有想象中那么难，不过透过这堂课也让我看到了自身的一些优点和存在的不足。
我的情绪我做主教案 篇4
一、教学目标
1、让学生了解并认识人的情绪极其四个种类
2、认识积极情绪与消极情绪的作用
3、如何做简单的自我情绪调节，控制自己的情绪
4、了解几种情绪自我调节的方法
二、教学重点
1、对情绪的认识
2、情绪的作用
3、情绪的简单调节
三、过程
（一）课前热身活动——小青蛙跳水
活动方式：采用蛇形接力的方式，让学生每人说一部分内容，说错的同学表演小节目。内容如下：（以此类推）
一只青蛙——一张嘴——两只眼睛——四条腿——扑通——跳下水
两只青蛙——两张嘴——四只眼睛——八条腿——扑通扑通——跳下水
（二）心理学小实验
1、大猩猩电击实验
该实验的讲述，让学生简单了解不同情绪的作用与影响，以及积极情绪与消极情绪的不同作用。
2、气体液化实验
该实验的讲述，让学生了解到消极情绪的危害确实存在，不仅对自己有危害，而且对自己身边的人也有影响。消极情绪会给我们的生活带来负面的影响！
（三）小活动：察言观色
1、活动方式：老师写出几个纸条，纸条上有相应的话语，让学生有相应的情绪体验，并且通过表情及肢体语言表现出来，让其他同学来猜此时该同学的心情，情绪。
该活动的进行，可让学生更加生动的了解到情绪的外部表现——表情。同时可以了解别人在某一时刻的情绪体验。
2、情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。
（四）小故事大道理
小故事：纸飞机模型事件（小男孩的情绪变化）
活动作文：我的名字我做主教案 篇5
教学目标：
1.在活动中锻炼学生的口头习作能力；
2.通过活动激发学生的写作兴趣。
教学重难点：
在活动中培养口头表达能力。
教学过程设计：
（一）导入
活动导入：“自己给自己取名”。并强调要观察班上同学的表现。
（二）授课
（1）回答问题，锻炼口头习作能力。
引导学生回答和活动相关的问题：“1.从上课到现在，我们做了什么事？2.刚才我让你们给自己起名字的时候，大家有什么表现？3.你的心里在想什么？”
（2）动笔练习，加深印象。
使用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”句型把取名的活动过程写下来。
（3）学生评价现场写作，反馈教学。
引导学生评价作文。
1、是否抓住表情很有特色的同学仔细观察？
2、是否先写大家的反应，再着重写个别同学的表现？
3、哪些词句用得好？
（二）总结
（1）学生自己总结
我的菜谱我做主大班下册美术教案 篇6
活动目标：
1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识，知道不做危险事情。
2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：
幻灯片等
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣
1)出示小熊维尼，引起幼儿的兴趣：今天唐老师请来了一位小客人，你们看是谁呀，出示小熊维尼(小熊维尼)
2)引导幼儿与小熊维尼打招呼
3)师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?
幼：维尼受伤了。
师：维尼哪里受伤了?，提问让幼儿发散思维，尝试着幼：可能被人欺负了，师：有可能的。
幼：可能摔跤了：(师转向维尼;你摔跤了吗，)被妈妈爸爸批评了(我也这样想)
4)我们来听听到底发生了什么事?
二、用一个故事导入在家里什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。
1、听故事，理解故事内容
1)师：它怎么会受伤的?
2)师：你们受伤过的?能不能告诉小熊维尼你是怎么受伤的?(请幼儿详细描述自己受伤的过程)师：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之间互相玩的时候要特别当心——让幼儿阐述自己受伤的地方和过程，由小熊维尼的故事联系到幼儿本身。
3)教师总结：(对着维尼说：)你下次玩的时候一定要小心了，现在，和小朋友一起学本领吧。
2、出示幻灯片，幼儿仔细观察
师：看，这是唐老师的家，请你们找一找，我们家里有哪些东西，小朋友要特别注意，不能随意乱碰
师：我们在家里能不能拿了尖尖的东西乱跑幼：不能，师：我们千万要小心，不能向红红一样乱跑，不然，会弄伤自己的，师：门的后面，我们要小心，不然会维尼一样受伤的。热水瓶小朋友不能碰，如果热水烫在身上，可疼了。
师：刚才，小朋友在我家里发现那么多要特别注意，不能随便乱碰的东西，(总结小朋友说过的几处危险的地方)小朋友，你们在自己的家里一定要小心，不要变成邦迪小朋友，好吗。那除了这些事情之外，还有没有哪些事情我们也要特别小心的?
比如;马路上，幼儿园等，公园里
活动延伸
布置情景，引导幼儿判断正确与否
师：图片上的这几个小朋友做的对不对?
教师总结：今天我们和维尼一起学了很多本领，还知道很多事情是危险的，危险的事情能做吗，我们要做一个健康安全的好宝宝。
反思
在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。
这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。