药学技术人员培训

药学技术人员培训（精选8篇）

药学技术人员培训 篇1

一、复习题

(一)A型选择题(最佳选择题)备选答案中只有一个最佳答案o

1．医疗机构审核和调配处方的人员必须是()

A．执业药师或其他依法经过资格认定的药学技术人B．主任药师以上技术职称的人

c．主管药师以上技术职称的人 D．执业药师E．依法经过资格认定的药学技术人员

2．以下属于执业药师的责任是()

A．执业药师在执业范围内负责对药品质量的监督和管理B．承担药品生产过程中的质量控制和检验等技术工作

C．指导其技术助理和药学实习生的药学技术业务工作

D．对于技术精湛、行为高尚的执业药师应受到有关方面的表彰和奖励

E．掌握常见疾病的药物治疗方案设计与评价方法

3．不属于药学技术人员对社会的职业道德规范的是()

A．药师有服务于个人、社区和社会的义务B．药师应加入以发展药学事业为目标的组织

C．药师应做好疾病的治疗工作D．药师应处理好满足患者个人服务需求与满足社会服务需求之间的关系E．药师应采取建立良好职业信誉的方法吸引顾客

4．执业药师资格制度的性质是()

A．职称评定制度B．专业职称制度c．执业资格制度D．人员管理制度E．执业规范制度

5．药房药师的专业性功能不包括()

A．收方、检查处方B．调配处方C．提供专业的意见D．选择贮存的药品E．新药质量标准的研究

6．《执业药师资格制度暂行规定》明确执业药师资格注册机构为()

A．国家食品药品监督管理局B．国家人事部C．省、自治区、直辖市药品监督管理局

D．省、自治区、直辖市人事厅(局)E．省级、地市级、县级药品监督管理局

7．《执业药师注册管理暂行办法》规定，执业药师的执业范围为()

A．药品研制、药品生产、药品经营B．药品生产、药品经营、药品检验

c．药品经营、药品使用、药品检验D．药品生产、药品经营、药品使用

E．药品研制、药品经营、药品使用

8．药品调剂配发中，药学人员的职业道德责任是()

A．审方认真，调配准确无误B．审方认真，调配准确无误，调剂人员与审核人核对签字

c．发药时，要耐心向患者讲清楚服用方法与注意事项D．准确调配，耐心讲解服用方法与注意事项E．审方认真，调配准确；调剂、审核人核对签字；发药时向患者耐心讲解服用方法

与注意事项

9．执业药师的基本准则是()

A．提供用药咨询与指导B．对药品质量负责，保证人民用药安全有效

C．审核处方并监督调配D．带头执行医药法规E．对违反《药品管理法》的行为提出处理意见

10．执业药师注册证书的有效期是()．

A．1年B．2年C．3年D．4年E．5年

(二)B型选择题(配伍选择题)备选答案在前，试题在后。每组2～4题，每组题均对应同一组备选答案，每个备选答案可以重复选用，也可以不选用。

[1—4题]

A．构建药品流通渠道，沟通药品供需环节B．实行学分制、项目制和登记制度

C．执业药师、药师D．药师、主管药师、副主任药师、主任药师E．西药师、中药师、临床药师

1．执业药师参加继续教育()

2．根据是否依法注册可分为()

3．药品经营企业药师()

4．根据职称、职务可分为()

[5～7题]

A．药师的宗旨B．药学职业道德基本原则C．药学职业道德规范D．药学职业准则E．药学道德

5．关爱人民健康，药师在您身边是()

6．()是药学领域中复杂利益关系所决定的药学行为的多种道德价值的价值导向

7．()是调节医药人员与患者(及家属)的关系，与同事之间的关系，与社会的关

系的行为准则

[8～10题]

A．药学专业性功能c．行政功能E．企业家功能B．药学基本技术功能D．监督和管理功能

8．合成、分离、提取、鉴别属于()

9．制造、生产计划和库存控制等功能是()

10．在药品使用控制方面具有认识力的、评价的和影响的功能是()

[11～15题]

A．我国药师的定义B．日本药师的规定c．执业药师的定义D．美国药师的定义

E．英国药师的定义

11．受过高等药学教育或在医疗预防机构、药事机构和制药企业从事药品调剂、制备、检定和生产等工作并经卫生部门审查合格的高级药学人员。()

12．从事药房工作的个人。()

13．药师是指领有执照，可从事调剂或独立开业的人。()

14．经全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》并经注册登记，在药品生产、经营、使用单位中执业的药学技术人员。()

15．得到卫生劳动大臣颁发的许可(执照)；许可自厚生省大臣在药剂师名册上登记(即注册)之时起生效；药剂师主要从事调剂、提供医药品或其他药学服务的工作。()

(三)X型选择题(多项选择题)每题的备选答案中有2个或2个以上的1．中国执业药师道德准则()

A．救死扶伤，不辱使命B．尊重患者，平等相待C．依法执业，质量第一D．进德修业，珍视声誉E．尊重同仁，密切协作

2．药师对患者及其家属的责任()

A．药师必须把患者的健康和安全放在首位B．药师要对患者的利益负责

C．药师要维护用药者的合法权益D．为患者严守病历中的个人秘密E．对患者一视同仁

3．有关执业药师的说法，正确的是()

A．《执业药师资格证书》全国范围内有效B．《执业药师注册证》全国范围内有效

c．获得《执业药师资格证书》后，未经注册，也可以执业药师的身份执业

D．执业药师实行注册制度，执业药师在注册的执业地区、执业类别和执业范围从事相应的执业活动E．执业药师只能在一个省、自治区、直辖市注册，并在一个执业单位执业

4．申请执业药师资格注册者，必须()

A．再次注册，有参加继续教育的证明B．取得《执业药师资格证书》

c．遵纪守法，遵守药师职业道德D．身体健康，能坚持在执业药师岗位工作

E．经所在单位考核同意

5．药品经营中的道德要求()

A．诚实守信，确保药品质量B．依法销售，诚信推广

C．防止药品在流通过程中发生差错、污染、混淆和变质D．指导用药，做好药学服务

E．收集并记录药品不良反应，建立不良反应报告制度

(四)判断题正确的画(、／)，错误的画(×)，并将错误之处改正。

1．执业药师资格考试属于执业资格准入考试，实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试制度。一般每两年举行一次。()

2．执业药师资格考试合格者发给《执业药师资格证书》，该证书在全国范围内有效()

3．道德是通过各种形式的教育和社会舆论的力量，使人们具有善和恶、荣誉与耻辱、正义与非正义等概念，并逐渐形成一定的习惯和传统，以指导或控制自己的行为。()

4．执业药师注册有效期为5年，有效期满前6个月，持证者须到原注册机构申请办理再次注册。再次注册必须提交执业药师继续教育学分证明。()

5．近代的药师法有两种名称，一种是《药师法》，另外一种是《执业药师法》。()

6．执业药师在执业范围内负责对药品质量的监督和管理，参与制定、实施药品全面质量管理及对本单位违反规定的处理。()

7．药学职业道德原则可以概括表述为：保证药品质量，保障人体用药安全，维护人们用药的合法权益，实行社会主义人道主义，全心全意为人民身心健康服务。()

8．药师道德规范的内容可概括为药师与患者及其家属的关系；药师与共事的药师、医师、护士之间的关系；药师与社会的关系。()

9．药师要对患者的利益负责。在患者利益和商业利益之间要做到充分考虑患者利益，要确保患者享有接受安全、有效药物治疗的权利。()

10．根据职称、职务，可将药师分为西药师、中药师、临床药师、执业药师。()

(五)问答题

1．简述我国执业药师资格制度的性质，执业药师的职责、权利和义务。

2．药学技术人员的定义是什么?

3．简述药品生产企业药师的功能?

4．药学职业道德的具体原则是什么?

5．中国执业药师道德准则的主要内容是什么?

6．参加执业药师资格考试应具备哪些条件?

7．药品生产、经营、医院药学的道德要求分别有哪些?

二、参考答案

(一)A型选择题

1．E2．A3．C4．C5．E6．C7．D8．E9．B10．C

(二)B型选择题

1．B2．C3．A4．D5．A6．B7．C8．B9．A10．A

11．A12．D13．E14．C15．B

。(三)X型选择题

1．ABCDE2。ABCDE3．ADE 4．ABCDE5．ABCDE

(四)判断题

1．(×)应为：执业药师资格考试属于职业资格准入考试，实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试制度。一般每年举行一次。

2．(√)3．(√)

4．(×)应为：执业药师注册有效期为3年，有效期满前3个月，持证者须到原注册机构申请办理再次注册。再次注册必须提交执业药师继续教育学分证明。

5．(×)应为：近代的药师法有两种名称，一种是《药师法》，另外一种是《药房法》。

6．(√)7．(√)8．(√)9．(√)

10．(×)应为：根据职称、职务可将药师分为药师、主管药师、副主任药师、主任药师。

(五)问答题

1．执业药师资格制度的性质：执业药师资格制度纳入全国专业技术人员执业资格制度范围，其性质是对药学技术人员实行的职业准入控制。

执业药师的职责、权利和义务：

(1)执业药师的基本准则：执业药师必须遵守职业道德，忠于职守，以对药品质量负责、保证人民用药安全有效为基本准则。

(2)执业药师必须严格执行《药品管理法》及相关法规、政策，对违法行为或决定，有责任提出劝告制止、拒绝执行或向上级报告。

(3)执业药师在执业范围内负责对药品质量的监督和管理，参与制定、实施药品全面质量管理及对本单位违反规定的处理。

(4)执业药师负责处方的审核及监督调配，提供用药咨询与信息，指导合理用药，开

药学技术人员培训 篇2

1 学习掌握中药师职责

重点培训中药学专业技术人员所在科室的工作制度和科室的基本工作要求和工作任务。通过岗前培训，让院校中药学专业毕业生，能尽快进入工作角色，自觉服从上级药师指导。在上级药师指导下，能完成调剂、制剂、药物保管等工作。参与拟订药品采购计划，以及药品管理工作。完成处方审核、划价，分类登记统计。深入科室了解临床用药需要，调整药品采购计划。严格执行各项规章制度及技术操作常规，保证调剂无误。凭医生处方发放药品，发放药品时要细心的向患者说明药品的用量，用法及注意事项。严格把关，防止发生差错事故。发放药品时，要仔细核对患者和处方，发现错误之处，要及时将处方退回并问明情况。正确保管各类药品，避免因保存不当或超过有效期限。在工作过程中也要努力学习专业知识，提高自身的专业技术水平。

2 学习掌握药事管理法规、政策

让中药学专业院校毕业生，认真学习《医疗机构药事管理暂行规定》、《中成药临床应用指导原则》、《医院中药饮片管理规范》、《医疗机构中药煎药室管理规范》、《中药处方格式及书写规范》、《处方管理办法》等规章规范，并对学习效果进行考试考核。通过药事管理法律、法规、政策的培训，让中药学院校毕业生尽快掌握药事管理方法，如：中药饮片进货验收、保管养护和出库复核制度；中药饮片调配操作 (包括饮片接方、配方、核对、发药等) 管理制度；中药饮片质量检查制度；中药饮片炮制加工管理制度；中药饮片质量事故报告制度等[1,2]。

3 学习医院临床药学工作程序和方法

主要从以下几个方面进行培训：

用药基本知识：如常见病、常见药物、药物不良反应、药物使用依从性、药物保管和有效期等基本知识。

药师查房：随同临床医师查房，审核医嘱或处方，参加危重、疑难病例的救治和讨论，监测和发现药品不良反应。

床边宣教：对患者使用的药物详细讲解药物作用、服用方法、不良反应及注意事项等。态度热情，讲解细心。

建立用药档案：每月选择有病种和用药代表性的部分住院病人期间的用药治疗过程和建议药物治疗计划及出院小结。在出院小结中，临床药师对用药的合理性，药物的药动学、药效学、经济学进行分析。药事档案可用于药事绩效分析，也可成为临床药师和临床医师推进合理用药的教材。

药案讨论：组织药师、临床医师参加，重点对抗生素用药的合理性进行分析。

病历点评：抽取病历，对医嘱或处方进行透明点评。将考核结果纳入医疗质量目标考核内容。

血药浓度监测：尽可能的运用自己的专业知识，进行一定得科学研究，如对个别患者的血药浓度进行检测，评价药物质量。

4 熟悉掌握药学职业道德规范

中药学专业毕业生在进入工作岗位后，除了要掌握与工作相关的专业技术外，还应该认真学习《卫生部关于加强卫生行业作风建设的意见》、《医德规范》、《药学人员职业道德》等药学职业道德规范，提高责任意识、服务意识和奉献意识，坚持全心全意为人民服务的宗旨，维护医务人员的良好形象，增进医患沟通，和谐医患关系，提高病员满意度。

综上所述，经过系统的岗前教育培训，中药药学专业毕业生在进入工作岗位前，通过系统培训药师的职责、药事管理的法规政策、药学职业道德规范，学习了医院临床药学工作程序和方法，能够显著提高中药药学人员的工作能力。而且系统的岗前教育培训，可以很好的帮助中药药学专业毕业生尽快地从学生角色到专业药学工作人员角色的转换，值得大力推广和应用。

摘要：本文主要探析中药药学人员岗前教育培训的必要性及主要方法和内容, 总结其中的教学经验。中药学专业毕业生在院校完成了关于中药的各种基本课程, 掌握了中医药基本理论、临床用药的基本知识, 具备中药质量鉴定分析、中药药理学与毒理学、中药炮制加工、制剂分析的基本理论与技能, 了解中药学科的学术发展动态, 具有一定的科学研究和实际工作能力。但是为了较好地胜任医院中药学工作, 仍有必要进行岗前培训, 学习了解有关知识。通过系统的岗前教育培训, 能够显著提高中药药学人员的工作能力, 帮助中药药学专业毕业生从学生角色到专业药学工作人员角色的转换, 现将具体情况叙述如下, 供广大同仁参考。

关键词：中药药学人员,岗前教育培训,方法与体会

参考文献

[1]张静茹, 土丽霞, 南继红.构建药剂科结构化培训体系[J].中国药房, 2009, 20 (19) :1484.

药学技术人员培训 篇3

【关键词】医院 药学 岗前培训

【中图分类号】R726.12

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0535-02

一、前言

当前医疗行业各大小医院对于药学人员几乎每年都会引进新人补充药学方面的人力资源管理需求缺口。由于所引进的药学人员因为来源渠道不同，在学习或者工作过程中的经验以及认识就会存在一定程度的差异性，由此为医院的医药管理方面增加了一定难度。为了让医院药学人员在就职前提高临床能力并且尽快适应医院药学相关临床工作岗位展开工作，针对医院药学人员进行系统岗前培训必不可少。

二、医院药学人员岗前培训内容

（一）医院整体状况了解培训

1.医疗组织机构和特色

让医院药学人员通过岗前培训清晰认识我国医疗体系和机构再对本院基本情况作以了解。医院基本情况包括实地环境、医护人员组成、医院经营状况和发展历程以及所获荣誉、医院社会影响力和各科室特长。

2.药学部门岗位设置和职责

主要培训内容是医院药学部门各个科室或者班组岗位設置情况以及相应的工作范畴，让药学人员清楚未来在医院药学部门应该履行的工作职责。

3.本院区别于其他医院的优势

每一家医院和其他医院相比而言都会有本院独特的优势和特点，药学人员的岗前培训内容中必须对于本院区别于其他医院的优势和特点进行充分了解认识，这样才能在未来的工作中发挥个人主观能动性以及乐观积极的工作热情，而且也有利于和自己的同学以及未来的同事、同行沟通交流的时候以本院为傲并且展示本院优势和特点。

（二）职业道德和服务理念培训

多数医院药学人员在进行专业选择的时候并没有针对该专业的职业特殊性进行了解认识和思考。作为医院药学人员，应该首先培养形成良好的职业道德并树立崇高职业信仰。岗前培训的时候应该引导药学人员充分认识到药师也属于一种能够救死扶伤的伟大事业，一样能够以医学专业知识为各种各种各样的患者提供必不可少的医学帮助。这样的正面能量引导训练同时还应该让药学人员对一些社会负面舆论做出理性认识。关于医院药学人员的职业道德以及服务理念方面的岗前培训，可以帮助药学人员在正式工作之前认真思考自己更加准确的职业定位，为将来工作过程中难以避免的挫折和困难打下坚强的心理基础。

（三）法律法规和管理制度培训

药学人员岗前培训中关于药事管理方面的介绍，能够让药学人员全面了解药品管理方面的法律法规以及技术规范要求，有助于更快融入自己的岗位角色。同时，本院必须共同遵守的核心管理制度和药学部门的管理制度培训更是必不可少。

（四）沟通技巧能力培训

药学人员不但需要和本院医护人员沟通，还需要和患者之间沟通。尤其是医患之间的沟通更是以药学服务为桥梁贯彻在药师服务于患者的整体过程当中。药学人员通过岗前培训更容易了解患者在就医过程中的心理和情绪以及行为表现，有利于在未来工作中采取平等尊重给予患者更多宽容和安抚，这样能够让患者感受关怀和鼓励的工作态度更有利于药学人员就职以后的实际工作开展。药师岗前培训中的医患沟通技巧，能够指导药学人员和患者之间形成和谐医患关系，从而让患者在用药的时候提高依从性以此让药学服务间接得以提升。

（五）岗位专业知识运用培训

这项药师岗前培训内容主要是针对本院在用药方面的特点和一些重点药品特殊规定管理进行介绍，同时还包括各个类型药品的不同区域划分以及药师工作流程等，为药学人员能够对自己的工作岗位进行初步熟悉。

（六）工作岗位实地介绍培训

让拥有一定工作经验的带教老师帮助药学人员对医院以及工作科室进行实地介绍和熟悉，以此让药学人员认识同事融入集体的同时也对医院滋生心理归属感。

三、医院药学人员岗前培训的形式

（一）集中培训者模拟训练

将医院需要进行岗前培训的药学人员集中在一起进行模拟训练。这样的培训形式主要是针对一些比较重要的理论性培训内容，以课堂教学形式组织实施培训，让参与培训的药学人员增强团队精神。

（二）任务驱动法训练

医院药学人员岗前培训的时候可以采用任务驱动法训练的形式展开，将培训内容引入任务实训，可以以具体的药剂专业知识作为任务中心来实施展开。训练中所有的任务都可以作为项目成立，针对训练者个体展开培训。这样的培训形式能够提高药学人员的岗位能力，让培训目的更加明确并具有一定的实用性。

（三）多媒体演示与传统教学相结合

传统的药学人员岗前培训形式几乎都是以课堂讲述式围绕培训资料展开，现阶段多媒体信息技术已经在教学和培训中被广泛应用，采用多媒体演示和传统教学相结合的培训形式，培训内容由于声像和图文并茂更能让药学人员在岗前培训时加深理解进而取得良好的培训效果。

（四）创设情境法培训

医院的很多临床项目都需要药学相关人员和患者直接沟通接触，因此在药学人员的岗前培训中可以采取创设情景法的培训形式，将参加培训的药学人员5人左右一组进行，轮流针对例如门诊调剂、制剂技术等培训各个项目训练操作，还可以轮流扮演药剂师和患者等角色实施沟通技巧训练。

（五）组织实施小组讨论

在医院药学人员岗前培训时可以采取组织实施小组讨论的形式进行，讨论的过程中，参与培训的药学人员可以分别对培训内容阐述自己的观点，同时听取其他培训人员的分析意见。这样的培训形式可以 让训练者在小组讨论中深化培训内容并且促进培训效果。

四、结语

大量的实践证明，医院在引进药学人员以后系统实施科学规范的岗前培训，不但可以让药学人员对医院整体状况以及和药学岗位相关的法律法规，同时通过岗前培训还能够树立自己的职业信仰和道德意识，以此在未来的药学相关工作岗位以更加良好的沟通技巧和工作态度促进医院药学事业的持续健康发展。

参考文献

[1]蒋秀清. 药剂专业实习前培训的内容与方法探究[J]. 中国基础教育研究，2013，8.

[2]刘士超，张景坤. 医院药学人员的岗位培训[J]. 魅裴医学教育，1993，7：20-22.

药学技术人员培训 篇4

各县（市）食品药品监督管理局：

根据广东省食品药品监督管理局下发的•关于做好广东省药学技术人员管理工作的通知‣（粤食药监人„2009‟119号）的精神，要求对全省药学技术人员实行登记备案制度并纳入日常检查工作中，现将受理及审核药学技术人员登记备案资料时涉及到的有关问题说明如下：

一、关于药学专业技术人员资格的确认

药学专业技术资格包括初级专业技术资格：（中）药士、（中）药师、技术员和制药助理工程师（下简称“初级专业技术资格”）；中级专业技术资格：主管（中）药师和制药工程师；高级专业技术资格（下简称“高级专业技术资格”）：副主任（中）药师、制药高级工程师、主任（中）药师和制药高级工程师（教授级）（下简称“高级专业技术资格”），资格确认如下：

1、2003年6月（含6月）之前，各地市、县人事局和大中型国有企业具有初、中级专业技术资格评审认定权限，在受理材料时会出现各种资格证书版本，可要求本人提供获得专业技术资格的相关凭证，如毕业证、评审（认定）表等等；高级专业技术资格评审权限在省一级。

2、根据原广东省药品监督管理局职称改革领导小组•关于我省医药初级专业技术资格评审考核认定材料的审核工作交由省执业药师注册中心负责的通知‣（粤药监职„2003‟13号）的精神，2003年7月（含7月）之后，初级专业技术资格证的审核和发证工作

由省执业药师注册中心负责，由该中心统一向省人事厅申请办理证书，名单可通过广东药师网“药师（士）查询” http://.cn/yscx/ysys_search.asp确认；对于各地市人事局评审的初、中级专业技术资格，须按照评审认定条件进行审核确认，不符合评审认定条件的不予登记备案；高级专业技术资格评审权限在省局。

3、2008年开始，我省药学专业初、中级专业技术资格实行“以考代评”,2008年评审的初、中级专业技术资格证书不予登记备案。

4、凡持外省的专业技术资格证需要登记备案的，对其专业技术资格证的审核确认，须符合评审认定条件，并提供毕业证书原件和复印件、资格评审（认定）表原件和复印件，由各地市局审核后原件退回本人。

二、关于执业药师、驻店药师资格的确认

执业药师资格证名单可在国家食品药品监督管理局执业药师注册网络服务平台

http://zyys.sfda.gov.cn/zyysweb/app/zqlpweb/yaoshiselect.jsp查询确认；驻店药师资格证名单可在广东药师网的“驻店药师查询”http://.cn/yscx/zdys_search.asp确认。

三、关于医药职业资格的确认

医药职业资格包括医药商品购销员、中药购销员、医药商品营业员（西药）、医药商品营业员（中药）、中药调剂员、药物检验工、药物制剂工、中药制剂工，资格证确认如下：

1、2002年4月12日之后获得医药职业资格证书的名单可在广东省劳动和社会保障厅的“国家职业资格证书查询”

http:///zs/jdcx.jsp查询确认；

2、根据劳动和社会保障部•关于启用†职业资格证书‡有关问题的通知‣（劳社厅函„1999‟44号）的精神,1999年7月1日起启用•职业资格证书‣，我中心对1999年7月1日之前办理的•技术等级证书‣、•技师合格证书‣和•高级技师合格证书‣绝大部分进行统一换证，对医药职业资格证书的确认如下：印章为“广东省医药行业职业技能鉴定指导中心鉴定专用章”，钢印为“广东省劳动和社会保障厅职业技能鉴定专用章”。

3、根据原广东省劳动厅•关于同意成立二十一个医药行业特有工种职业技能鉴定站的复函‣（粤劳技函„1999‟393号）的精神，要求我局对全省医药行业职业技能鉴定工作进行规范管理，原省及各市批准成立的医药行业各职业技能鉴定机构自行取消。所以各地市劳动部门颁发的职业资格证不予登记备案。持有2002年之后广州、深圳劳动部门颁发的医药职业资格证书可申报登记备案。

4、持有外省的职业资格证书可按规定申报备案登记。

请各地食品药品监督管理局认真做好受理及审核工作，严格把关，为本地药学技术人员做好登记备案工作。

梅州市食品药监局人教科

药学专业培训试题 篇5

A型题：

1.下列对处方描述正确的是：

A．制备与调剂的书面文件B.用药说明指导C.患者购药必须出具的凭证

D.就医报销凭证E.医患之间的信息传递方式

2.不是注射剂优点的为：

A.药效迅速B.适用于不宜口服的药物C.可产生局部定位作用 D.适用于不能口服给药与进食病人E.使用方便

3.淀粉在片剂中充当附加剂的叙述中哪条除外：

A.作粘合剂B.作润滑剂C.作稀释剂D.作崩解剂E.作吸附剂

4.以下各项不是片剂优点的为：

A.产量高，成本低B.剂量准确C.能用机械化生产，卫生条件容易控制

D.服用，携带运输方便E.生物利用度比胶囊剂高

5.医院药房和社会药房必须配备的药学技术人员应是：

A.药学大专毕业B.药学本科毕业C.药学中专毕业 D.药学硕士E.依法经过资格认定的6.药学服务的实质是：

A.药学范畴的一个专业B.为医学服务的一个学科C.药学工作的岗位之一

D.临床药学的一种方式E.药学范畴的一种工作模式

7.药事管理的宗旨是：

A.保证用药安全，有效B.维护宪法和法律C.对药事活动实施必要管理D.保证公民用药安全，有效，经济合理，方便及时E.保证药品研究开发制造，采购，营销，运输服务，使用等

8.实行特殊管理的药品不包括：

A.注射液B.麻醉药品C.精神药品D.医药用毒性用品E.放射性药品

9.药学专业技术人员调剂处方时的“十对”内容不包括：

A.对科别B.对药品生产厂家C.对姓名 D.对药品标签E.对临床诊断

10.药学专业技术人员调剂处方时的“四查”内容不包括：

A.查处方B.查药品C.查配伍禁忌D.查用药合理性E.查医师资格，职称

11.麻醉药品处方颜色是：

A.白色B.淡黄色C.淡绿色D.淡红色E.以上均可

12.下列属于H＋泵抑制剂的抗酸药是：

A.西咪替丁B.雷尼替丁C.奥美拉唑D.枸橼酸钾 E.米索前列醇

13.可待因主要用于：

A.剧烈的刺激性干咳B.支气管哮喘C.多痰，粘痰引起的剧咳D.肺炎引起的咳嗽E.上呼吸道感染引起的急性咳嗽

14.最易引起过敏性休克的饿药物是：

A.磺胺类B.红霉素 C.林可霉素D.头孢氨苄E.青霉素

15.胰岛素过量最严重，最常见的不良反应是：

A.过敏B.脂肪萎缩C.胰岛素抵抗D.胃肠道反应E.低血糖症

16.增加左旋多巴抗帕金森病疗效，减少不良反应的药物是：

A.卡比多巴B.VB6C.利血平D.氯丙嗪E.丙胺太林

17.治疗癫痫小发作的首选药物是：

A.乙琥胺B.扑米酮C.苯巴比妥钠D.苯妥英钠E.地西泮

18.阿司匹林可用于：

A.月经痛B.胃肠痉挛绞痛C.胆绞痛D.心绞痛E.术后剧痛

19.急性中毒可致肝坏死的药物是：

A.吲哚美辛B.吡罗昔康C.甲芬那酸D.对乙酰氨基酚E.以上都不是

20.属于Ⅰa类的抗心律失常药是：

A.奎尼丁B.利多卡因C.普罗帕酮D.氟卡尼E.胺碘酮

21.可使病人出现首剂现象的降压药是：

A.可乐定 B.普萘洛尔C.卡托普利D.哌唑嗪E.硝普钠

22.β-内酰胺酶主要水解灭活，下列哪类抗菌药：

A.大环内脂类 B.青霉素类C.氨基糖甙类D.磺胺类E.四环素类

23.治疗流行性脑脊髓膜炎首选：

A.磺胺异噁唑B.磺胺嘧啶C.磺胺甲噁唑D.磺胺甲氧嘧啶E.柳氮磺吡啶

24.最易对青霉素产生耐药性的病原体：

A.白喉杆菌B.炭疽杆菌C.金黄色葡萄球菌D.脑膜炎球菌E.肺炎球菌

25.对细菌的β-内酰胺酶有较强抑制作用的药物：

A.头霉素类B.青霉素类C.头孢菌素类D.克拉维酸 E.苯唑西林

26.不属于大环内脂类的抗生素药：

A.红霉素B.阿奇霉素C.林可霉素D.罗红霉素 E.乙酰螺旋霉素

27.在骨组织中药物浓度高，常用于金葡萄球菌引起的骨髓炎的药：

A.红霉素B.万古霉素C.四环素D.林可霉素E.氯霉素

28.氨基糖甙类抗生素的不良反应不包括：

A.肾毒B.神经肌肉阻滞C.过敏反应D.骨髓抑制E.耳毒性

29.治疗立克次体所致斑疹伤寒首选：

A.氯霉素B.四环素C.磺胺嘧啶D.链霉素E.卡那霉素

30.药物排泄的主要途径是：

A.肝B.肾C.肠道D.腺体E.呼吸道

31.大多数药物的跨膜转运方式是：

A.主动转运B.滤过C.简单扩散D.易化扩散E.胞饮

32.周某，女，58岁，患慢性心功能不全。医生处方中选用地高辛，每日0.25mg口服，并嘱其连续用药，用同一药厂，同一剂型，最好为同一批号的产品，这是因为：

A.医生用药习惯 B.利益驱动有关C.为厂家推销产品D.更换其他药厂的产品无效E.生物利用度相对稳定，可确保疗效，又不致中毒

33.影响药动学相互作用的方式无：

A.药物的吸收B.药物的转化C.药物的排泄D.生理性拮抗或协同E.血浆蛋白结合34.老年状态下影响药物吸收的主要因素不包括：

A.胃酸分泌减少B.胃排空速度减慢C.胃肠蠕动减弱D.胃肠及肝血流量减少E.药物的首过消除增加

35.不属于药源性疾病的是：

A.氯丙嗪引起肝损害B.红霉素引起肝损害C.四环素引起釉质发育不全D.阿托品解痉时引起的肝E.氯霉素引起再生障碍性贫血

36.治疗癫痫持续状态的首选药：

A.静注硫喷妥钠B.肌注苯妥英钠C.静注地西泮D.肌注戊巴比妥钠E.水合氯醛灌肠

37.首选红霉素治疗的肺炎为：

A.厌氧菌致肺炎B.克雷伯杆菌肺炎C.支原体肺炎D.金黄色葡萄球菌肺炎E.肺炎链球菌肺炎

38.治疗癫痫大发作及部分性发作最有效的药是：

A.地西泮B.苯巴比妥C.苯妥英钠D.乙琥胺E.卡马西平

39.副作用是：

A.与治疗目的无关的作用B.用药量过大引起的C.用药后给病人带来的不舒适的反应D.在治疗剂量出现与治疗目的无关的作用E.停药后残存药物引起的反应

40.容易造成乳酸性酸血症的降糖药是：

A.胰岛素B.氯磺丙脲C.甲苯磺脲D.格列苯脲（优降糖）E.苯乙双胍（降糖灵）

41.下述哪种情况需要胰岛素治疗：

A.糖尿病的肥胖症患者B.中度糖尿病患者C.轻症糖尿病患者D.糖尿病合并酮症酸中毒E.胰岛功能未全部丧失的糖尿病患者

42.能迅速中和胃中过剩的胃酸，减轻疼痛，但作用时间较短的药物是：

A.雷尼替丁B.碳酸氢钠C.普鲁卡因D.庆大霉素E.氧化镁

43.抗结核的一线药，下列哪些是最正确的：

A.异烟肼，利福平，链霉素B.异烟肼，利福平，PAS（对氨基水杨酸）C.异烟肼，链霉素，PASD.异烟肼，乙胺丁醇，PASE.异烟肼，链霉素，乙硫异烟肼

44.氯霉素最严重的不良反应是：

A.胃肠道反应B.二重感染C.骨髓抑制D.肾毒性E.过敏反应

45.下列药物中抗菌谱最广的是：

A.青霉素GB.红霉素C.奈替米星D.四环素E.氧氟沙星

46.红霉素的主要不良反应是：

A.肝损害B.过敏反应C.胃肠道反应D.二重感染E.耳毒性

47.可用于耐药金葡萄酶感染的半合成青霉素是：

A.苯唑西林B.氨苄西林C.羧苄西林D.阿莫西林E.青霉素

48.阿司匹林不适用于：

A.缓解胃肠绞痛B.缓解关节疼痛C.预防术后血栓形成D.治疗胆道蛔虫症E.预防心肌梗死

49.解热镇痛药的作用是：

A.能使正常人体温降到正常以下B.能使发热病人体温降到正常以下C.能使发热病人体温降到正常水平D.必须配合物理降温措施E.配合物理降温，能将体温降至正常以下

50.苯巴比妥连续用药产生耐药性的主要原因是：

A.重新分布，贮存于脂肪组织B.被血浆中假性胆碱酶迅速水解破坏C.以原型经肾脏排泄加快D.被血浆中单胺氧化酶迅速水解破坏E.诱导肝素酶使自身代谢加快

51.9岁女童，因癫痫大发作入院，其母叙述曾服苯妥英钠病情加重，其原因：

A.苯妥英钠剂量太小B.苯妥英钠大发作无效C.苯妥英钠剂量过大中毒D.苯妥英钠血药浓度尚未达到E.苯妥英钠诱导了肝药酶，加速自身代谢

52.决定药物每天用药次数的主要因素是：

A.作用强弱B.吸收快慢C.体内分布D.体内转化E.体内消除

53.下列抗帕金森病药哪个是通过在脑内转变为多巴胺起作用：

A.左旋多巴B.卡比多巴C.金刚烷胺D.体内转换速度

54.对β2受体有较强选择性的平喘药是：

A.茶碱B.肾上腺素C.异丙肾上腺素D.沙丁胺醇E.色甘酸钠

55.保护粘膜达到消化性溃疡治疗目的的药物是：

A.硫糖铝B.甲硝唑C.乳酶生D.奥美拉唑E.碳酸氢钠

B型题：

（56-58）

A.药品不良反应B.新的药品不良反应C.A类药品不良反应

D.B类药品不良反应E.迟现性不良反应

56.由于药品本身的药理作用增强而发生的，常与剂量有关，多数能预测，发生率较高而转化率低的：

57.与药品正常药理作用完全无关的异常反应，反应难预测，发生率低而转化率高的是：

58.药品说明书中未载明的不良反应：

（59-60）

A.一年B.二年C.三年D.四年E.五年

59.麻醉药品处方应保存：

60.医疗用毒性药品处方应保存：

X型题：

61.关于处方组成内容：

62.下列关于处方的说法正确的有：

A.急诊处方为淡黄色B.麻醉药品，一类精神药品处方为一次用量C.二类精神药品处方不得超过7日用量D.麻醉药品处方至少保存2年E.执业医师的麻醉药和一类精神药处方使用所在医疗机构授权

63.药物剂型按分散系统分类：

A.溶液B.胶体溶液C.乳剂D.混悬E.液体药剂

64.实行特殊管理的药品是：

A.麻醉药品B.精神药品C.生物制品D.医疗用毒性药品E.放射性药品

65.粘痰溶解药包括：

A.乙酰半胱氨酸B.氯化铵C.溴己新D.苯佐那酯E.特布他林

66.第三代头孢菌素类药物有：

A.头孢哌酮B.头孢克洛C.头孢他啶D.头孢氨苄E.头孢曲松

67.口服降血糖药包括：

A.磺酰脲类B.胰岛素增多药C.α葡萄糖苷酶抑制药D.双胍类E.非磺酰脲

类胰岛素

68.属于第三代喹诺酮类药物：

A.吡哌酸B.萘啶酸C.诺氟沙星D.氧氟沙星E.左氧氟沙星

69.治疗慢性心功能不全的药有：

A.洋地黄类B.利尿药C.β受体阻滞药D.ACE-ⅠE.血管紧张素Ⅱ受体拮抗药

70.影响药物分布因素：

A.体液ph值B.药物理化性质C.血浆蛋白结合率D.组织屏障作用E.组织器官的血流量

二．简答题：

71.简述药物制成剂型的重要作用？（5分）第90页

答：⑴剂型可改变药物的 作用性质

⑵剂型能改变药物的作用速度

⑶改变剂型可降低或消除药物的毒副作用

⑷某些剂型可产生靶向作用

⑸剂型可直接影响药物的疗效。

72.如何确保配方准确无误？（4分）第7页

答：⑴仔细阅读处方，用法用量是否与药袋上书写的一致

⑵有次序调配，防止忙乱，急诊处方随到随调配，装置瓶等用后立即放回原处

⑶严格遵守操作规程，称量准确

⑷仔细查对姓名.年龄.药名.含量及用法用量，应完全与处方要求一致，经复核无误签字后发药。划价.调配.发药均应签字备查。

73.简述调剂的概念和过程？（3分）第5页

答：1）药品调剂：指自接受处方笺到交付药品的全过程。

2）药品调剂既是具有专业性，技术性，管理性，法律性，事务性，经济性综合一体的活动过程，也是药师与医师，护士，患者（或其家属）及药剂人员之间等相互沟通的过程。

三．名词解释：

74.药物不良反应：是指合格药品在正常用法，用量下出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。

75.合理用药：合理用药要求患者接受的药物适合他们的临床需要，药物的剂量

符合他们的个体需要，疗效足够，要价对患者及其社区最为

低廉。

76.药源性疾病：是由药物作为致病因子引起机体功能或组织结构的损坏而出现的一系列临床症状，所以又称药物诱发性疾病。

77.羊水肠道循环：药物除可经胎盘转运进入胎儿体内外，还可经

羊膜转运进入羊水，被胎儿吞饮进入胃肠道吸收，同时通过

胎儿肾排泄的药物也蓄积在羊水中，这些药物又可被胎儿吸

收形成羊水肠道循环。

78.药物剂型：是指将药物加工制成适合于患者需要的给药形式，简称剂型，如

片剂，散剂，颗粒剂，注射剂，软膏剂，栓剂等剂型，常用

剂型有40余种。

四．论述题：

79.药品不良反应的主要临床表现有哪些？（8分）

答：

（一）药物的副作用：是指在正常用法，用量下伴随药物的治疗作用同时出

现的其他不期望的不利作用。

（二）药物的毒性反应：是指药物引起某些器官或组织生理功能的异常和结

构的病理改变。

（三）药物的过敏反应：又称变态反应。是指易感性的个体在用药过程中被

某药物或其代谢产物致敏，产生特异性抗体或致敏淋巴细胞，当再次应用该药时发生的特异性免疫学反应。

（四）药物的继发反应：是药物发挥治疗作用时诱发的不良反应，继发反应

并不是药物本身的效应，而是药物主要作用的间接结果。

（五）药物的后遗反应：也叫后作用，是指停药后，血药浓度已降至最低治

疗水平以下时，遗留下来的生物学效应。

（六）药物的依赖性：是由药物与机体相互作用所造成的一种精神状态，有时也包括身体状态，它表现出一种强迫要求连续或定期使

用药物的行为和其他反应。

（七）停药综合征：一些药品在长期应用过程中机体会发生适应性改变，由

于机体已经适应药物的作用，突然停药，机体由于不适应而

出现各种症状，称为停药综合征也就是反跳现象。

（八）药物的特异质反应：

（九）药物的致突变

（十）药物的致癌作用：由于使用药物致使正常细胞转为具有癌细胞的后果

称为药物的致癌作用。

（十一）药物的致畸作用：是指药物在并不损害母体的情况下，引起胚胎和

药学岗前培训心得体会 篇6

—、尽快适应新环境，融入新工作

到新的企业对于我来说是一次难得的机会，尽快熟悉公司的各项规章制度，适应地域性的差异，积极融入新的角色，是做好本职工作的前提。工作中，我细心向领导和其他同事请教，多向其他人学习，用心观察、用心揣摩。想问题、办事情时刻从质量管理人员的角度出发，使自己尽快适应新的环境，尽快开展新的工作，通过学习，业务知识的积累、销售技能、业务能力等方面都有了一定程度的提高。

二、努力学习，注重实践，不断提高销售工作能力

作为一名药店工作人员，特别是药师，时刻提醒自己的工作职责，以安全用药为第一，辅以耐心周全的服务及疗效，这对于在药店工作多年的我来说根本不成问题，但是进入新公司以后，一切多改变了，插入一个例子来说明：今年不像往年住公司，每天上下班都要来往与同一条路线，时间长了，有这么一辆车，有这么一个售票员，只要我一上车，无须半句话，只要交钱，到目的地下车，整车的人售票员均知道哪个人到哪个地下车，一清二楚，我特别喜欢做这辆车，原因是下车不用自己喊，售票员声音响亮，听她喊“###有下”像在唱歌，非常有安全感和舒服，我时常在想，我的工作如果也能像她一样这么优秀多好啊，我们的药店销售情况就是这样，只要顾客进门站在你前面，不需要说一个字，你就要知道他什么情况买什么药(当然这是老顾客或第一次曾配过药的)，刚开始我真的很难适应这种工作状态，一个两个顾客还行，问题是所有的顾客都是这种情况，最初真怀疑这种风气是谁发起的，但现在经过我努力的学习，不断的掌握方法，切实做到了用记忆武装了头脑，进一步掌握了一项技能，提高了自身能力，推动了工作。

三、以药品质量为第一，保障人们的用药安全，尽心尽力履行职责

药学技术人员培训 篇7

1 注重职业道德教育,提高思想素质

现今职业道德已成为大多数用人单位选用毕业生的首要条件,具备好的职业道德才会有好的工作表现。从当今大学生就业形势看,毕业生的职业道德素质并不十分理想,相当一部分大学生缺乏脚踏实地的实干精神和责任感,功利主义倾向明显,市场经济因素和社会上公民道德问题产生的误导是造成新时期大学生职业道德缺失的根源之一,严峻的大学生职业道德素质现状已为高校教育工作敲响警钟[1]。医药行业是承载着“健康所系,性命所托”的生命责任的特殊行业,其从业人员的职业道德素质会直接影响医药产品在生产、使用各个环节的安全、有效。

我们在实习前安排了系列的培训讲座,请资深的实习指导老师就职业道德、诚信、实习管理、各种关系的协调处理、文明礼仪以及一些注意事项等与学生进行互动讨论,引导学生在市场经济条件下树立正确的道德观、人生观和价值观,让学生充分认识到良好的职业道德素质才是竞争良好工作岗位的重要前提[2]。在对近三年中药学专业专题实习情况的调研时发现,通过前期的实习前培训,大多数学生能在实习中脚踏实地、积极主动地积累工作经验,实习单位的反馈意见普遍较好,为顺利就业打下了坚实的基础。

2 加强职业认知教育,提高职业成熟度

中药学专业学生经过三年半的专业课学习,对未来有一定的规划和设想,但在自我认知、职业认知、职业选择等方面的定位和选择上也存在较多问题。我们对近两年中药学专业四年制本科大四学生在专题实习前就职业认知、职业成熟度等情况进行了问卷调查,其中2007级46人、2008级47人,集中发放问卷,由被调查者不署名独立填写,并在规定时间内填完,均为学生自愿填写。发出93份问卷,回收93份问卷,回收率为100%,分类统计研究资料发生的频数和百分数,结果见表1。

(n=93)

样本学生对职业认知、实习的主动性、专业知识和技能的掌握等项的自我认知的分值相对较低,说明学生对即将从事的中药学专业涉及的工作内容的认知度相对缺乏,自我认识信心不足,而且积极主动的意识也不强。因此,在专题实习前,有必要让学生对专题实习和即将从事的职业有更加明确的认知,积极主动进行专业知识和技能的积累、储备,引导学生树立信心,准确定位,为顺利完成专题实习和就业积极努力。

3 做好专业知识储备,强化实验技能

当前国际教育界以K.A.Q(Knowledge,Ability,Quality,即知识、能力、素质)作为人才培养的三要素,其中实际工作能力占据重要地位[3]。针对学生实际动手能力差、操作不规范的情况,我们组织一线教师进行实验操作技能培训、实验室安全知识、文献查阅和科研论文撰写等专题讲座,帮助学生储备专业知识技能。我院大力推进教学改革活动,着力打造学生的综合能力,今年修订中药学专业本科培养计划时,增加了大三暑假的科研见习周以加强实验技能培训。积极开展学生课外科研兴趣小组活动,鼓励学生从大二起就积极申请、参与大学生创新基金项目,选拔科研教学一线教师任指导老师,培训学生的科研思维和实践操作能力,培养学生创新意识。参与过科研兴趣小组的同学,实习时能很快开展课题研究,实践操作能力较强,综合能力也能得到更好的锻炼和提升,学生们对此体会很深,非常感激课外科研兴趣小组活动对专业知识与实验技能的铺垫。

4 开好实习前动员会,调动学生积极性

毕业专题实习是在校学习和今后工作的一个桥梁,既是对理论学习的检验和深化,也是一种就业预演。我院每年专题实习前都要召开动员大会,院、系领导及专题实习主管教师会以历届实习生的实例详解短暂的实习生活与终生职业生涯之间的内在关系,充分调动学生的积极主动性,鼓励学生立足吃苦耐劳,做到“五勤”(口勤、脑勤、眼勤、手勤、腿勤)和“五注意”(注意安全、注意遵纪守法、注意处理各种关系、注意小节、注意仪表形象)。

实习前教育是否到位直接关系到实习的质量,实习单位和历届毕业生的实习情况反馈意见也凸显了实习前培训的重要性和必要性。我们将继续坚持创新意识,精心策划实习前培训,进一步强化思想素质、基本技能和科学思维训练,让学生在实习过程中能更好地提高自己的综合素质,提升自己的就业竞争力。

参考文献

[1]曹洪军.加强普通本科院校大学生的职业道德教育[J].江苏高教,2009(5):134-135.

[2]宋中发.加强当代大学生职业道德修养教育之分析[J].中国市场,2011(31):185-187.

药学技术人员培训 篇8

摘 要：虚拟仿真实验教学是采用多媒体、数据库以及网络通讯等多种技术，构建一个逼真可视化的虚拟现实环境开展实验操作，达到真实实验不具备或难以实现的教学效果，在实验项目认知操作预习、实验能力拓展训练、实验操作技能训练培养、药物工业化生产制备的仿真训练等学生创新能力的培养教学过程中发挥重要作用。

关键词： 虚拟仿真； 实验教学

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）10-0086-02

实验教学是理论教学的一种延续，是让学生对课堂上所学知识进行消化和吸收的过程。实验过程是一个学习、培养及探索的过程，通过实验，能有效地训练学生的实验技能，培养学生观察能力、实践能力、创新精神和创新能力[1]。对于药学实验教学中部分不可及或不可逆的操作，以及需要高成本、高消耗的大型或综合性实验项目等部分真实实验难以实现的实验操作，虚拟仿真实验教学则能有效利用信息技术模拟真实实验环境实现部分真实实验难以完成的教学功能。

虚拟仿真实验教学是综合应用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库以及网络通讯等多种技术，通过构建一个逼真可视化的实验操作环境和实验对象，使学生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的实验，进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果[2]。虚拟仿真实验教学具有明显优势，并对传统实验教学思想、体系、模式、内容、方法以及手段等都产生了颠覆性影响，学生通过对仿真实验系统的反复多次模拟操作，可以加深对实验原理及操作步骤的理解，还可节省大量时间进行综合性、设计性、探究性的实验，为学生综合能力、创新精神和创新能力的培养提供保障。

西南大学药学实验教学中心秉持“实践创新，能力至上”的实验教学理念，在强化真实实验建设的前提下，针对部分高成本和高消耗、实验条件难以实现、所需投入和运行费用巨大等真实实验难以实现的部分实验操作，按照“能力培养，虚实结合、以虚补实、以实为主”的原则，开发构建了药物制备工程虚拟仿真实验模块、药理生理学虚拟仿真实验模块、体内药物分析虚拟仿真实验模块和药物分子虚拟筛选实验模块等共计103个虚拟仿真实验项目。

虚拟仿真实验教学能有效利用信息技术模拟真实实验环境实现部分真实实验难以完成的教学功能，中心将真实实验和虚拟仿真实验建设贯穿于实验教学始终，实现虚实结合，相互补充，以培养学生创新实践能力。

一、实验项目的认知、实验操作的预习

虚拟仿真实验的操作可实现学生对实验项目的认知、实验操作的预习，更好地理解掌握每一个实验项目的目的、实验原理和详细的实验操作步骤，以保证学生在开展真实实验的过程中能更好地注意操作的规范性，实验后可以通过操作虚拟实验项目进行复习巩固，从而强化实验教学效果，为实验能力的培养提供更好的平台。

中心教师采用图、文、声及活动影像4 种功能兼备的实验教学工具自主设计建设的分子生物学虚拟操作实验模块，将复杂抽象的PCR 扩增、克隆、Southern印迹杂交、酶切与连接、转化实验、质粒小量碱法提取实验等实验原理简化为直观可视的动画形式，学生可以按照提示将课堂上不好演示的实验过程模拟出来，使学生得到更多的模拟、重复的操作机会，弥补传统多媒体教学的不足，在教学中显示出极大的优越性，提高学生学习的兴趣，加深对知识的理解。

学生利用实验动物（小鼠或蛙）开展生理学、药理学、毒理学等实验操作，但常常由于实验操作不熟练，导致实验不能顺利完成或达不到预期实验效果，中心建设的药理生理学虚拟仿真实验模块，能让学生通过虚拟实验完成操作实训，提高真实实验效果。

发酵工程实验涉及菌种选育、培养基优化、发酵罐使用及发酵实验等内容，其中发酵过程优化与放大是发酵工程实验的核心内容，发酵工程虚拟仿真实验以聚苹果酸发酵生产工艺为原型，利用动态模型实时模拟真实工艺反应装置现象和过程，通过仿真工艺反应装置进行互动操作，产生和真实工艺处理一致的结果，每个学生通过操作本虚拟仿真模块能够充分理解聚苹果酸生产工艺流程，通过设置不同运行参数，观察工艺反应现象，进行开停车操作及排除各种设备故障或工艺扰动的操作，同时对于操作过程和结果进行客观的考核和评定。

二、实验操作技能的训练及培养

对一些操作难度大、仅凭教师做示范学生不易掌握操作方法的实验，虚拟实验操作具有很好的直观性、反复性训练的作用。如生理学实验中的减压神经放电（神经的分离和分辨是难点）、膈神经放电记录（找出膈神经是难点）、大脑皮层放电记录（其中的开颅手术不易操作和掌握）等实验都是电生理实验中的重点和难点，学生通过中心建立的生理学虚拟实验项目反复操作训练，极大地提高在真实实验中的实验操作能力，既能节约实验动物又能很好地掌握所需的实验操作技能。

大型分析仪器由于设备台套数、运行费用等限制了学生的操作使用，中心购买建设的大型分析仪器虚拟仿真操作软件采用计算机虚拟仿真技术开发的具备机理模型，以真实实验数据库作为支撑，仿真操作过程与真实仪器操作过程极其相似，仿真结果与真实系统结果非常接近，能够满足学生日常操作实训、常规考核以及技能大赛等各种需求，学生通过虚拟仿真操作训练，培养学生对大型分析仪器的结构、原理等有更深入的认知理解，提高操作仪器设备的能力。

三、实验能力的拓展训练

知识更新速度越来越快，学生需要学习掌握的知识与能力也越来越多，但由于受到课程学时的限制，特别是部分真实实验操作需要一定的实验条件，限制了学生的操作学习，虚拟实验项目可以设计涵盖范围非常广的实验内容和实验操作训练[3]。如生理学真实实验不可能开出所有系统、器官的实验内容，以及中心因课程学时的限制，药理学只开设了12个实验，人体解剖生理学只开设了6个实验，中心购买建设的药理生理学虚拟实验项目可弥补这一不足，该项目涵盖了19个虚拟实验项目，药理学涵盖了29个虚拟实验项目，学生可通过操作未开设的虚拟实验项目拓展知识与操作能力，还可通过到中心开放实验室根据虚拟实验项目设计真实实验并操作这些实验，实现真实与虚拟实验的结合，更加全面的、系统的掌握生理学实验和药理学实验技能和基本操作方法。

四、药物工业化生产制备的仿真训练

药物制剂虚拟仿真实验采用计算机虚拟仿真技术，涵盖GMP标准下的药物颗粒制剂生产、片剂生产、胶囊剂生产、水针剂生产以及卫生水系统、空调空压设备等，不仅具有3D形象生动、操作性强、使用便利等特点，而且对许多复杂设备、间歇性生产控制、GMP质量管理等进行了三维立体的场景仿真，具备一定的智能化反应能力。药物制备GMP实训仿真系统可以实现学生在学校就能反复操作训练，全面了解药物制备GMP车间的工艺布局、原料药物及不同制剂药物的生产要求、生产设备组成及洁净度要求等，让学生在进入医药企业开展生产实习前能熟练掌握药物制备GMP认证要求及生产操作训练，保证学生在生产实习时能快速适应、掌握药物制备的能力，更好地培养学生的实践能力。

五、培养学生的创新设计能力

药物开发过程中的药物人工筛选存在前期经费投入大及鉴定周期长等弊端，开设药物筛选学生实验基本上不可能，随着基因组学、蛋白组学、分子生物学和结构生物学的发展，各种疾病的发病机理和分子机制研究越来越透彻，对于疾病中的关键调控因子（如激酶）的研究也越来越透彻，用计算机模拟的方法设计或者筛选出具有潜在结合功能的药物，并辅以实验验证等方法，得到候选药物。中心建设的药物分子虚拟筛选模块转化成供学生操作实训的虚拟仿真平台，实现真实实验难以开展的药物筛选的操作实训，培养学生创新实践能力。

六、实验自测与考核评价

多数虚拟仿真实验模块均有仿真考试模块，学生可以开展虚拟仿真进行自我测试，提交答案后系统对学生作答进行自动评阅、正误判断、给出得分及正确率，教师还可以对系统评阅进行纠误，在说明理由后可以重新给分，系统给出学生的最终成绩，在实验教学中实现技能操作的仿真考核，便于教师直观、省时、高效率的观察到学生的实训效果[4]。

参考文献：

[1]苏旭霞，刘素楠，管立新.开展虚拟仿真实验促进实验教学改革[J].科技广场，2008（3）：252-254.

[2]张敬南，张镠钟.实验教学中虚拟仿真技术应用的研究[J].实验技术与管理，2013，30（12）：101-104.

[3]门秀丽，赵利军，孔小燕等.虚拟仿真实验系统在病理生理学教学中的应用[J].基础医学教育，2013，15（2）：148-149.