忽悠学生也是一种美

忽悠学生也是一种美（共14篇）

忽悠学生也是一种美 篇1

“忽悠”学生也是一种美

——培养留守儿童诚实守信记实

开县河堰初级中学

肖明

内容摘要：

培养学生诚实守信，说易做难，讲诚实，守信用，道理并不深奥，而对于成长中的学生来说，特别是对于留守儿童来说，却未必能够深刻领悟，更难做到持之以恒。培养学生诚实守信的品质，尤其是培养留守儿童诚实守信的品质可谓艰难曲折，要用教师的智慧和魅力去感化，去“忽悠”。关键词：

留守儿童 ；诚实守信；魅力；铸造；品质

我深知作为当今社会的教师所肩负的历史使命，不再单纯是传道、授业解惑，更肩负着加强师生情感沟通，了解孩子的内心，了解孩子的所思、所想、所需，让孩子相信你，让孩子佩服你，只有学生相信你，才会敞开心扉与你交流沟通，才会将他的内心世界展示给你；只有学生佩服你，才会发自内心地崇拜你，才会亲其师、信其道、循其步。这样我们才会有机会发现问题、解决问题，从而才能促使孩子健康快乐地成长。

学生的不诚实不是天生的，而是由后天的某种需要而引起的，学生之所以对教师撒谎，原因不外乎是害怕教师批评、训斥，甚至体罚，或许是不相信老师、不佩服老师。

培养学生诚实守信，说来简单，做则很难，讲诚实，守信用，道 理并不深奥，而对于成长中的学生来说，特别是对于留守儿童来说，却未必能够深刻领悟，更难做到持之以恒。

我所带班级学生占80%以上的留守儿童，隔代教育弊端多，我深知培养孩子们诚实守信的必要性和重要性。培养孩子们诚实守信可谓艰难曲折，利用晨会三番五次给同学们讲诚实守信的品质无论对个人，对团体，还是对国家均有百益而无一害；利用主题班会让同学讲诚实小故事，让同学认识诚实的重要性，一段时间下来，不说毫无作用，但却收效甚微，这使我茫然不知所措！

著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，这正是教育的目的，若撒谎成为学生的一种习惯，他失去的将不仅是诚实的品质，还有其他的一切——信誉、人格、良知和做人之道。

培养学生诚实守信，看来空洞的说教只会徒劳无功！正当我无计可施时，一天，班里发生了这样一件令人伤透脑筋的事儿，象往常一样上数学课时，我提前走进教室，忽然，一位同学将一张写满脏话的小纸条悄悄地贴在另一位同学的数学教科书里，当这位同学递过纸条向我告状时，我气得面红耳赤，真想一下儿揪出这位搞鬼的同学，当着全班同学的面好好给他点儿颜色看看，可这张不留名的纸条不知是谁干的，根据我平常了解的情况，要当众来查，可以说费尽九牛二虎之力，也难以弄个水落石出。忽然，我灵机一动，佯装仔细看了看纸条，然后煞有介事的忽悠全班同学，这纸条上虽然没有留名，但我却知道是谁干的，此时，同学们面面相觑，时而看看我，时而东张西望，想要急切知道是谁？我又接着说，从这件事可以看出这位同学对老师和其他同学有不满情绪，我并不想过多的批评他，更不想当着大家的面让他站起来说明情况，但我相信他现在已经能够意识到自己的错误。“坦白从宽，抗拒从严”，若愿意主动承认，可以课后主动找我谈谈，也可以给我写个小纸条，老师只想让你自己承认错误，意识到诚实的重要性，我也特别希望班里所有的同学都诚实。讲到这儿我心里愈加惶恐，当着全班同学的面，说我知道是谁干的，说实在的，当时我真不知道是谁干的，是“吓唬”这位同学忽悠全班同学，找个台阶下而已。若不将此事给孩子们一个交代，可不太好收场。我又接着说，我不急，我会给这位同学足够的时间，让他主动来找我，我会耐心等待……之后象往常一样正常上课。

一天过去了，不见动静，又一天过去了，还是不见动静，我真急。第三天晨会，我又说道：那天贴纸条这事儿，我一直在耐心等待这位同学来主动承认，我要把机会给足，好像带点儿威胁的意思。

由于工作的事儿，下午我没在学校到县教委交表去了。晚上回来后，我打开办公室发现门缝里有一张写满字的小纸条，纸条上写道：老师，对不起，那天那纸条是我写的，我贴的，请老师原谅，请全班同学监督，我以后再也不干那种事儿啦！然后落上时间，但仍未留名，此事可谓又一次陷入僵局，我坐在办公桌前，思考良久，这事儿怎么办？再让他主动吗？他已经交来认错的纸条；再到班里调查吗？我当着学生的面说过我知道是谁干的。真是山穷水尽，忽然，我转念一想，话说难收，不如孤注一掷，发挥优势，利用我对书法有些爱好，又担 任本班的数学科教学，经常批阅作业，对绝大多数学生的字迹颇为熟悉，于是，在第二天批阅数学作业时，我逐一核对笔迹，最后锁定这张纸条上的字迹与班里的某三位同学的字迹特别相似，可还是难以肯定究竟是谁干的？然后我结合这三位同学平常的表现和与被贴这位同学的关系，经过严密推理，最后认定此事就是班里一位叫邓×的女同学所干的，邓×，双亲常年在外务工，一年很少回家，只是给孩子提供足够的钱，也很少给孩子打电话，一打电话就只问：缺钱吗？学习成绩好吗？外公、外婆年迈多病，加之隔代教育和孩子亲情的缺失，导致邓×学习懒散，成绩糟糕，只是想方设法从父母那儿“骗”钱大手大脚地花，成天搞恶作剧。此时，忐忑的心好像一下儿轻松了许多，我深知要矫正邓×的坏习惯用常用的方法只会无济于事，反倒会变本加厉，我并没有急于到班里去找邓×，而是在等待机会，又过了几天，课间邓×来到我办公室再在办公桌前，一言不发，我正视了她一眼，恰好和她的目光对峙，感觉有些异样，我感觉机会来了，然后我指着办公桌上的两张纸条轻声细语地问道：这是你写的吗？她点头默认，这时我不但没生气，内心反而无比平静，暗自庆幸我成功了，好像有刑警侦破百年陈案的喜悦！接下来，我和她交流了许多，夸她如何如何诚实，敢于承认错误等，同时也让她从我的眼神和话语感觉到当初我真知道就是她干的。

第二天晨会，我告诉全班同学，贴纸条的同学已经主动到我那儿承认了错误，并下定决心以后再也不犯这样的错误啦！并承诺以后一定诚信做人，见于我和这位同学的约定，我可以不告诉大家她是谁吗? 大家表示赞同。此时，全班同学响起了雷鸣般的掌声，这是肯定的掌声，也是鼓励的掌声。

从那以后，不知何故，邓×真的变了，不再撒谎，不再无故找父母要钱，也不再乱花钱，学习较以前也有所进步，更让我想不到的是经常到我办公室主动找我谈心，用班上的亲情电话给远在外出务工父母打电话，告诉他们自己的学习和表现。

事后，我经常反思，是什么改变了邓×呢？我想是我的魅力征服了她，甚至征服了全班同学。

从那以后，班里所有的同学既信我又服我；从那以后，班里无论发生什么事儿，同学们都主动如实的向我汇报；从那以后，班里同学诚实守信的品质已基本形成。我深知，要巩固教育成果，须坚持不懈，须开拓创新。总之，培养学生诚实守信，尤其是培养留守儿童诚实守信，要用教师的智慧、教师的人格魅力和学识魅力去感化，去“忽悠”。

忽悠学生也是一种美 篇2

其实,我们的教育需要慢一点,从一点一滴做起,只有这样,孩子才能在广阔的知识海洋中收获丰厚硕果,才能感悟到广袤世界的无穷魅力。在教学中,教师千万不能为了一时的“高效”,忘却了培养孩子的能力,遗失了关注孩子的情感态度。多给孩子一点思考的时间,多给孩子一次交流的机会,让孩子充分地去读,充分地去思考,充分地去体验,相信每个孩子的学习兴趣都将被点燃,思维都将被激活,教育教学中自然就不乏我们所期望的精彩瞬间。

让孩子学会自己系鞋带并达到熟练的程度当然要花些时间,但这是一段不能绕过的路程;孩子自己思考、讨论和探究并得出答案同样要花些时间,但这是一个让他们终身受益的做法。接受教育是人生命中的重要历程,它追求的是生命质量的完善。知识的学习、能力的培养、情感的体验,都需要我们留有充足的时间让孩子去消化、去反刍、去领会、去体验。

叶圣陶先生说:“教育是农业而不是工业。”以笔者所见,工业和农业的根本区别在于,工业产品是标准化操作、模式化生产,只讲标准和效率;而农业面对的是庄稼,庄稼是有生命的,但凡生命都有它自己的特点和规律。教育应像农业一样,需要一个缓慢的成长过程,需要经历很长的一段周期。每一粒种子都是有生命的,都需要精耕细作、精心呵护,依照个体的不同进行不同的培育,不能像工业一样批量生产,迅速出炉。农业上不能揠苗助长,教育工作也同样不能急功近利,不能只盯着结果,忽视了过程,要遵循教育的规律和个体成长的规律。教育过程中对生命个体的尊重和关爱以及创造性的教育活动是教育的活力之源,以激发孩子们对世界的好奇和探索。我们教育的对象是一个个鲜活的人,他们有自己的思想、见解和爱好,我们不应把其看成是有待加工的产品,更不应该把其看成考试机器,我们的教育只有在学生乐于接受、主动求知的情况下才能更加有效。

“残缺”也是一种美 篇3

[关键词]错误 善用 培养 美

在我们的数学课堂上，每天都有错误出现，但是在平时我们比较关注学生的闪亮点，对于他们正确的回答津津乐道，却忽视了课堂上的错误。课堂是不可预测的，错误也是难免的。教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富”。学生不出错的的教学，它不是真正的教学，学生不出“意外”的课堂不是好的课堂。课堂中学生出现错误是美丽的，错误是孩子们最朴实的思想、经验最真实的暴露。俗话说：“金无足赤，人无完人”。作为教师我们要允许学生出错，并能正确地、巧妙地加以利用错误资源，为学生和教学的发展服务。

一、善用错误，培养了学生的创造性思维

课堂上发生的错误不是一文不值的，它通常反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法。如：在数学课上，教师出示“把一根木条锯成6段，每锯一段用5分钟，问多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“30分钟”，这时老师不给任何的回答，而是利用学生的错误资源，引导学生独立思考，通过动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的学生拿纸折，有的画图分析，通过各种形式的探究，寻找错误的原因，找出解决这类问题的方法，使学生的思维汇聚成一处，擦出智慧的火花。如果老师当时在课堂上直接将正确的答案呈现出来，那么就不会出现这么好的教学契机，学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。

数学教学活动本身就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，当学生出现“错误”时，作为教师在课堂中应该积极主动地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，引导学生从不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。1

二、善用错误，培养了学生的探究能力

布鲁纳曾说：“探究是数学的生命线，没有探究，便没有数学的发展。” 有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在整个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。错误之所以宝贝，其价值有时并不终于错误本身，而在于师生通过思错、纠错活动获得新的启迪。

一位教师上课时出示例题：“圆形花坛的周长25.12米，花坛的面积是多少平方米？”结果出示的时候，漏抄了“圆形”二字，学生在试做时，一个学生发现了问题。 生：老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。

师：对，确实少了一个条件，不能解决这个问题，你们说那该怎么办？

师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这花坛的形状你将如何设计呢？花坛的周长还是25.12米，先设计图形，再求花坛的面积，行吗？

学生通过小组合作，设计出了不同形状的设计方案，有圆形、环形、正方形、长方形等不同形状。教师巧妙地运用自己的错误，将错就错，设计出一道开放性的问题。这一“巧妙的错误”，生成了课堂的精彩，它不仅延伸了教学内容，而且唤起了学生学习数学的好奇心，激发了学生对数学知识的探究欲望。老师的错误引发的是学生的思考，难怪有些老师上课时要故意犯错，故意装“傻”，让学生来帮助解决问题。看来，只要引导得当，我们老师和学生都是不用害怕错误的，我们可以在错误中成长，真正的印证“失败乃成功之母”。数学教学应最大限度地满足每一个学生的需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。为此，在教学过程中，我们每个教师应该充分利用错误，因势利导、正确、巧妙地加以利用，提高教学的效率。

三、善用错误，增强学生的信心

新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说，出错是学生的权利。作为教师，只有本着以人为本的教育观，这样，学生在课堂上才会情绪饱满。

如“一个梯形的上底是3.6米，下底是4.7米，高是2米，求梯形的面积。”“别害怕说错，请说说你们的想法！”在我的鼓励下，学生很踊跃，就连平时不爱发言的同学也胆怯地举起小手作了解答：3.6+4.7=8.3（平方米）。这种解法立即引起了学生的一阵哄笑，在其他同学的嘲笑声中，这位同学面红地低下了头。看到她那难过的表情，于是，我制止了学生的哄笑，平静地说：“我们听听他的想法吧！”孩子的思维是独特而奇妙的：梯形的高是2米，而计算面积时又要除以2，乘2与除2相互“抵消”了，实际上就是上下底的和了。于是我让学生们展开讨论，最后达成了共识：如果这样列式，求出的是上下底长度的和，不符合题意；正确的列式应为（3.6+4.75）×2÷2，但在计算时可以采用这位同学的方法，比较简便。“是谁帮助我们找到了简便算法呢？”在全班同学的目光中，这个学生如释重负，脸上显露出来的是自信和投入。

面对学生已经出现的错误，我们应该站在学生的角度去想一想。学生的错误反映出学生建构知识时的障碍，如果处理不当就会降低学生学习数学的信心。因此，作为教师的我们应该告诉学生：“失败乃成功之母”，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得成功。可以多举一些例子帮助学生消除面对错误的恐慌，然后在引导学生反思自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。使学生在教师的正确引导及鼓励下，在错误面前敢于正视错误，挑战错误，增强学好数学的信心。

四、善用错误，培养了学生的观察能力

《新课程标准》中提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达”， 观察是人们认识世界、增长知识、判明是非的重要手段。观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力。小学生的观察能力是可以培养的。巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”当做座右铭。观察是学生认识客观世界的一条重要途径。在现行义务教育数学课程标准中，基础知识比较多，且与现实生活紧密联系的内容十分丰富，有利于培养学生的观察能力。

在《认钟表》一课中，教师设计了画钟面的活动，画完后进行展示。

师：哇！真漂亮！真是钟表的世界，钟表的海洋！这些都是小朋友自己设计出来的，让我们一起来欣赏吧！

生1：老师，3号钟面有错误。两根指针是一样长的。

师：一样长，不行吗？

生1：不行！钟面上的指针是一根长，一个短的。

生2：对，我还知道长的一根叫分针，短的一根叫时针呢。

生3：我发现6号钟面也有错误，它的数字写成了一堆。

师：你认为应该怎么写？

生3：每个数要隔开一点。

生4：一个数和一个数空开的位置要一样。

生5：每个数字也要写得端正清楚。

……

老师从错误中，培养了学生的观察能力。观察是创新之本。观察是创新的重要阶段，教师要努力给学生一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，同样可以培养学生敏锐的观察能力，从实际中抽象概括出数学模型，养成良好的观察习惯，才可能随时会异想天开，标新立异创新意识不断增强。

不经历风雨，怎能见彩虹！是的，学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得更加精彩。我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教师也才是称职的。不要惧怕孩子们出现错误，让我们共同去感悟去营造错误给课堂带来的涌动的生命力和最真实的美丽吧！

参考文献：

[1]刘兼, 孙晓天.数学新课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

这也是一种美 篇4

——题记

“刷刷，刷刷”外面的雨还在下着，老天爷似乎没给本姑娘面子让雨变小，反而把雨给变大了!“真气人，本姑娘今儿还得上课，老天啊，你这是什么态度啊!”我气呼呼地指着天空说。眼看就要到上课时间了，我无奈地背起书包，拿着伞出门了。

我站在路边上，两眼一直看着前面的马路。今天不知怎么了，站了好一阵子，连一辆出租车都没看见，也许因为要下大暴雨吧!就在打算回家不准备去上课时，一辆出租车奇迹般地出现在我视线的前方。开车的是位素不相识的叔叔，我就像看见救世主一样，远远地就挥起了手，开心极了!那叔叔犹豫了一下，还是将出租车停了下来，我立马收伞上了车。

在去少年宫的路上，我才知道叔叔原来有急事要赶回家，没打算做这趟生意。但见我十分着急，便决心帮我一把。我听了，好生感动。车主问我：“你急吗?”我看了看外面的雨够大的，肯定很难开，便说道：“没事，不着急!”但他似乎知道我在想什么，开得更有劲了。

雨蒙蒙，车疾驶。不一会儿，就到了少年宫。我打起伞下了车，我问他：“多少钱?”“两块钱。”才两块钱?这么大的雨，我原以为他会要四，五元钱呢!我赶紧掏钱，却一下子愣住了：先前只顾着拿雨伞，却把零花钱搁桌上了。我一下子头大了：“没——没带钱。”我的脸红到了脖子根，那个窘迫呀就甭提了!

那位叔叔却一脸的理解神情，说：“没关系，叔叔有时也会忘事儿。同在一个小城里，5前恐怕还是一家人呢。这次就不要钱了，小姑娘你快走吧!不然上课来不及了。”“可是?”“别可不可是了!叔叔也要赶路喽!”“谢谢你，叔叔!”他很快就消失在雨帘中，可是我永远都忘不了他那张真诚的面孔，灿烂的笑容，满脸的水珠。雨水将他的衣服浸湿了，但我相信更多的是汗水。他的穿着是那样素朴，他的相貌是那样平凡，但他的身影却是那样地高大，那样地动人。

这也是一种美 篇5

我收回向外观望的目光，麻利的穿好外套，打算坐公交去舅妈家，一出门，就看到不远处，一位年轻的妈妈抱着她可爱的孩子来到这片刚刚泛了绿的草坪上，看来她是想教孩子走路啊。

我停下脚步，远远的看着这对母女。只见小孩子对这大片的绿感到异常兴奋，拍着小手蹬着脚，向妈妈传达着她的欢乐，而那位母亲也被孩子所感染，脸上闪着灿烂的笑容；母亲笑着将自我的孩子放到草坪上，小孩子显然对草这绿色的东西充满好奇，不停的在草坪上爬来爬去，母亲将孩子抱起，让她站在草坪上，刚站立的孩子有些力不从心，摇摇晃晃的。妈妈倒退了几步，拍着手，笑着对孩子说：“宝宝，到妈妈这儿。”孩子咧开嘴笑了，迈开腿向妈妈走去，可第一步还未迈出，就结结实实摔了一跤，母亲有点心疼，连忙把孩子抱紧，听着孩子那委屈的哭声，只能安慰道：“宝宝不哭，乖……不哭了……”

孩子在母亲的轻哄中，慢慢停止了哭泣，可是再当妈妈尝试让孩子练习走路时，孩子却死活不肯。看着这位着急的母亲，我心里也不禁想道：“看来今日这个孩子是无论如何也不会走路了。”然而这位母亲却做了一个让我也很意外的举动，只见她让孩子站立在草坪上，然后转身离开。站在草坪上的孩子显得不知所措，可当她看到已经走了那么远的母亲丝毫没有回头的意思，心里仿佛明白了什么，哭着喊着妈妈，只见母亲的脚步放慢，缓缓转过身，而小孩也正使着自我最大的力气向母亲的方向走着，摔一跤，爬起，继续走，直到走到妈妈身边。这时，我才明白母亲的良苦用心。

看着阳光下这一对幸福的母女，我心中不禁想到：有时，放手也是一种美丽，这种美丽是经过痛苦挣扎的，是那么鲜艳，那么耀眼，而这由放手而铸就的美丽，必然会呈现眩目多彩的光芒。

挫折，也是一种美 篇6

不同的人生会有不同的美丽，不同的视觉也会有着不同的美丽。有人说夕阳很美，有人说残月很美，也有人说繁星很美，但是在我看来，挫折有时也是一种美。我现在还记得当初有一次挫折使我差点崩溃，那可以说是我小半辈子也来遇到的最大的一次挑战了。

那是一个秋天的下午，万物凋零，落叶纷飞，只有一个孤独的背影在那林间小道上缓缓的走着，那个背影随着时间的流逝逐渐远去，越来越远，也越来越小，最后成为了一个小黑点，然后完全消失……

“咔”，打开家门，我双眼无神、行尸走肉一般的走进了自己的房间，完全没有注意到坐在沙发上的父母的惊讶。在属于我的那方小天地里，我趴在书桌上，静静的听着闹钟里的.指针转动时发出的“咔哒”声。房间里面静的可怕，掉根针都能听的清清楚楚。

这份安静终究还是被打破了，母亲轻手轻脚的打开了房门，像是担心会打扰到我，看那样子，母亲已经知到我异常的原因了。

“你用不着这么难过的，”母亲沉默了一会儿，“这次考砸了，下次可以努力也可以补救回来。”

我沉默不语，过了许久才说：“成绩从名列前茅到名落孙山，谁不会痛苦？我现在只想静静，请不要来打扰我！”

母亲看着此时有些暴躁的我，眼中满是心疼，不过没有再说什么，轻手轻脚的离开了。

门关上了，我像泄气的皮球一样，没了之前的些许暴躁，反而多了几分委屈，最后开始无声的哭泣。

良久，泪水止住，我下意识的想起了母亲之前说的话，忍不住去思考那些话。

忽然，我似乎有些明悟了。

从前的一切，终不过是过往云烟。与其纠结过去，不如去追逐未来。毕竟，明天会更好罢。

孤独也是一种美 篇7

孤独像是乌云遮挡住的太阳下最暗的部分。人们都觉得那很悲伤，可我觉得孤独也是一种美。

因为以前每当我来到同学面前，可他们却无视我的存在。久而久之，我在孤独中快乐地过了六年。

当你一个人站在阳光下，注视着前方，你会感到那一缕冬日下的阳光的温和，是多么美丽啊！它给万物生的希望：当你一个人站在树下，俯视着正在搬运食物的虫蚁，仿佛自己也是其中的一员，在那独自搬着那一块食物，我会感到快乐；当你拿着一本童话故事书，坐在沙发上，旁边有一个大火炉，在这温暖中，也会是一种美，一种幸福吧！

每次回家，我都是一个人呆在房间里，锁着门。每当吃饭时，我只愿一个人坐在那椅子上，夹着一块青绿的大白菜，塞在嘴中，品尝那鲜美的味道。这也是享受着孤独的美。

每当我独自在房间中玩耍，我仿佛觉得每一件东西都有生命，我像一个篮球运动员，墙如会动的篮板。周围那一个个机器人就是我最衷心的观众。每当进一个球，它们就会为我欢呼、喝彩。这时我感到很幸福快乐。

这时我不禁想起了：幼时看过的一部部动画片，在我脑海中放映着。现在回想起来真让我哈哈大笑。

我觉得这比在繁密的人群之中好玩多了。

就这样反复过着幸福的日子，时间在一丝丝地漏去，但是我过的生活也是那般的快乐、悠闲。

因为孤独，让我拥有会观察一些小细节的双眼；因为孤独，让我从来不会感到悲伤，而感到的全是快乐；因为孤独，让我享受着人世间的所有快乐，那种快乐就如同我可以自由地飞在空中。

我告诉你，如果你是一个孤独的人，那么我衷心地为你喜悦。因为，孤独的人，有福了。

放弃也是一种美 篇8

当执着只留下伤痛；当爱已成为一种束缚，放弃也是一种美！

放弃，不是逃避，不是无奈，更不是畏惧，只是力拼之后一个智慧的选择。当执着变成固执，当守候变得毫无意义，紧握只留有无尽的伤痛！与其紧抱残留的伤痛，为何不潇洒选择放弃？也许，放弃会让你觉得心

当执着只留下伤痛；当爱已成为一种束缚，放弃也是一种美！

放弃，不是逃避，不是无奈，更不是畏惧，只是力拼之后一个智慧的选择。当执着变成固执，当守候变得毫无意义，紧握只留有无尽的伤痛！与其紧抱残留的伤痛，为何不潇洒选择放弃？也许，放弃会让你觉得心不甘，但放弃的背后，你可能会找到一个真实的自己！我们不知道，拔开彩云或是否会有明媚的阳光等待着，但至少也可以看到晴朗的天空！

如果执着是一个成功者的必需品，学会放弃则是快乐人生的根本。放弃，会让你为了梦而伤痕累累的身心得到宁息；会让你在满是乌云的天空看到温暖的阳光；会让你有更多的精力投入现实的生活。

放弃，不仅是一个智慧的选择，也是一种精神上的境界。

曾在杂志上看过这样一篇“与其抱残守缺，不如果断放弃”的文章。文章的大体内容是：火车上，一个妇人不小心把刚买的一支鞋掉落到下车。在旁人等待着她的痛惜声时，她毫不犹豫的把另外一支丢出窗外。她在想，反正留着一支也没用，不如把这一支也丢出去，让路人得幸拣到得以留用。这则故事虽简短、普通，但它却给我很多的感触。对于这位妇人的舍弃精神，我是由衷的敬佩。她要是再抱着另外一支，不仅满足不了她的需求，也无法让那一双漂亮的新鞋结合在一起，更无法给有幸的路人一个意外的惊喜！这种与其抱残守缺，不如果断放弃给人于美丽的精神不是一种境界吗？

很多的时候，紧握只是为了能让世人看到我们的坚强与决心，只是为了那句一直以来都深藏在人们心底的“坚持就是胜利”。坚持就是胜利？不否认，胜利是需要一定的恒心与毅力。但这句话并不意味着只要坚持就一定能胜利！当面前的路被团团烈火封住，你是否还要坚持着要延这条路走下去？这就是强者所必备毅力吗？不，这只是一个顽固不化的人的所为！世界在变、环境在变，我们也需要不段改变自己的人生观与价值观。这样，我们会活得更有价值、更有意义！

风之所以潇洒，是因为它放弃了树叶以及许多美好事物的挽留。同样，人要活得真实，也要放弃一些看似美妙却让我们痛苦的梦。

学会放弃，让生活不再为执着而生活。

学会放弃，让心不再为梦而孤苦流浪。

学会放弃，做一个真实的自己！

这也是一种美

灿烂是一种美，独处是一种美，热闹是一种美，而忧伤，也是一种美，一种内心情感最真的流露、一种情绪最自然最真实的展示的别样的美。

其实，每个人的生活，都不是完美的，所以，每个人的生活里，都会有或多或少忧伤的时候。忧伤，是心灵的一种莫名的酸楚，是动人心弦的美丽。

其实，生活里，不是因为不快乐，才忧伤，不是因为不幸福，才忧伤。只是，一曲伤感的音乐，一段伤感的文字，一个伤感的画面，一个感人的镜头，就会有淡淡伤感，悄悄袭上心头。

常常，怀着一颗易感的心，沿着一路的风风雨雨，走过南唐国破家忘的深刻忧思，走过清丽婉约的平仄伤感，走进纳兰美丽凄绝的饮水词里，一个个美丽凄婉的故事，一行行伤感深情的文字，一年年春愁秋恨的感慨，无不展示着一种不忍碰触的忧伤，而这种忧伤，却又是如此的打动着一个又一个善感的心灵，让那种或深刻难忘、或淡淡或绵绵的忧伤，慢慢的、慢慢地浸入心肺，丰富着苍白的生活，真实着生活的美丽。

常常，喜欢在安静的午后，或者寂静的夜晚，一曲曲伤感的音乐反复地听着，一篇篇伤感的文字反复地读着，静静地，把心交给这一场的忧伤，在忧伤里沉醉，在忧伤里思索，在忧伤里体会另一种别样的真实的美丽。

喜欢这样一种忧伤，喜欢一个人默默地退守在静夜的一角，摒弃了一切的繁琐，在这样一种忧伤的情绪里，让心思沉静下来，悄悄地整理着纷繁的思绪，然后，将生活里一些或浓或淡的忧伤，用笔下的文字，姿意的释放，让那种心跳或心痛的感觉，在忧伤里，静静的，蔓延，绽放成一种，极致的美丽。

喜欢这样一种忧伤，喜欢一个人倚窗听雨，看雨丝轻舞飞扬，听雨声滴答轻响，用双手盈握飘洒的冰凉，一丝淡淡的轻愁也会柔柔浮出，就这样陶醉于一种孤独的宁静中，竟是这样的惬意与怡适。

喜欢这样一种忧伤，喜欢行走于萧瑟的秋风落叶里，随着树叶跟风缠绵后的最后忧伤落幕，心绪也在忧伤里徘徊，心烟也随着那一缕忧伤，于风声里，飘荡。

喜欢这样一种忧伤，喜欢被一些人、一些事感动着，喜欢被这些情感弄得思绪万千而乐于其中；喜欢一些伤感的歌曲，喜欢沉醉于那种忧伤的旋律里不能自拔。忧伤，就是有着如此捉摸不透的魔力，有着如此无与伦比的美丽。

忧伤，其实是一种与生俱来的情绪。

喜欢这样一种忧伤，只是喜欢，只是沉醉，而不是沉溺。喜欢面对忧伤，用自己喜欢的方式释放内心的烦恼；喜欢欣赏忧伤，在忧伤里体会那一点点的酸甜苦辣。忧伤，并不是痛苦不堪，也不是刻意营造哀愁；忧伤，只是一种人生的态度，一种最真实的情感表露。

都说“乐观是一种美丽”，其实忧伤，也是一种美丽，一种最真、最纯的美，是一种狂风过后平静的美，是一种经历过后沉静的美，是一种至情至性的美，是一种成熟的美！懂得忧伤，懂得伤感，情感才最丰富，情愫才最温馨，心境才最善良。忧伤，是生活中的绿叶，常常会在不经意间点缀着生活的美丽。

忧伤，虽然有一点点伤感，一点点痛楚，一点点寂寞，但仍然以其独有的美丽，在生活里，在生命里，诠释着人生中精彩的片断。

这也是一种美

山的那边是海吗？不是，只有翻越一座一座越来越高的山后，才有可能看到理想中那蔚蓝浩瀚的大海。人生苦短，有人幸运，成功了，有人坎坷，终其一生，也没能如愿以偿，放弃吗？不，因为奋斗的过程本身就是一种美丽。

人从呱呱坠地开始就注定要不停地向前，奋斗的过程酸甜苦辣五味俱全，但正由此构成了丰富多彩的人生，不是吗？

朋友们，做个理想主义者吧！不要让自己的脚步在哪一个驿站停歇下来，最后的结果很简单，不是成功就是失败，但即使失败，又有什么，没有遗憾的人生是不完美的。

也许学生时代的一张“三好学生”奖状就会让你兴奋半天，更别说中考、高考的榜上有名了，但是不是我们的大海就在眼前了呢？NO！人生哪有永远供你落脚的宿店呢？哪有一朵使你终生眷恋的浪花呢？人的追求是无止境的，也就意味着奋斗是无止境的，经受成功、失败的考验也是无止境的。

屈原一生所为只为了保持“众人皆醉我独醒”的高洁，即使众叛亲离，仍坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生信条。

抗金英雄岳飞从小就壮志凌云，以国家民族利益为重，怀有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈，为朝廷立下了屡屡汗马功劳，即使被小人陷害，也坦荡如砥，直到生命结束，他的斗争史与不屈精神将随着《满江红》流传千古。

鲁迅在走到人生的岔路口时，毅然决然地弃医从文，从那一刻起他就发誓用尖利的笔锋与恶势力斗争到底，用智慧的文字唤醒中国民众，他无助地呐喊过，甚至迷惘地彷徨过，但一直笔耕不缀，为救群众与水深火热中，他带去了丰富的精神食粮，真是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”啊！

还有很多，很多„„

不懈奋斗成就了一代又一代代名人、伟人，在他们身上就是一部部浓缩的历史，充满挫折、血泪、豪情与奇迹。

我也是一个喜欢从过程中追求美的人，同样是到达彼岸，我宁愿自己划船前往，并不稀罕过桥直达，虽然走桥会比较容易，但用此方式渡河却少了一分冒险的美趣。

回首往事，追忆故人，记忆犹新的始终是那些苦乐相伴的回忆与并肩战斗的友人。高三，只要经历过的人，我想肯定都会刻骨铭心，大家为着同一个目标，挥洒热情与汗水，互相激励，争分夺秒，没有充分的娱乐，有的只是忙碌的身影和紧张的心情，但是我们都信奉一句话：“不管命运如何，全力以赴，这样才是真正的对人生负责！”

“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，当人们都对奥运会中夺冠的运动员投去羡慕的眼光时，我却看到了他们灿烂笑容亦或激动泪水背后的辛酸，当人们又对赛场上没能赛出水平的健儿们扼腕叹息时，我仍然觉出了他们眼神中透露出的平静，因为我相信他们此时无愧于心。漫长的忍耐等待了欢快的蝉鸣，辛苦的煎熬换来了璀璨的珍珠，你难道只愿意听到叫声看到光芒，否定之前的一切吗？人们之所以如此珍惜它们，更多的是为它们所经历的过程而震撼。

人生本来就是个过程，每个人的起点与终点相同，但谁路上的风景更美，感觉更精彩，那是由每个人自己决定的，旅行者喜欢挑战、刺激，那就让我们在全力以赴中享受过程的意义吧！

朋友们，让我们一起来学学“精卫填海”的执著，“愚公移山”的坚韧，不要等到哪一天，因为平淡一生而后悔，让我们都来感受奋斗的力量，这种过程的美！平凡的人生因拼搏而精彩！

这也是一种美

江南水乡美在清秀，西岳华山美在险陡，故宫天坛美在庄严，十里长街美在繁华。一片废墟在人们眼里只是一堆瘫在地上的石头，既不秀美也不高峻，但当你敞开心扉，用真心去触碰它们的时候，一种赏心悦目的感觉油然而生，其实废墟也是一种美。

西北荒凉的大漠里，沙海此起彼伏，夕阳西下时，余光照在沙丘上，倒映出无边无际的黄色，一股朔风吹来，卷起缕缕黄沙，恶劣的环境让这里寸草不生。在这样一片荒芜的土地上孤独地伫立着一个布满黄沙的废墟，它就是楼兰古城。看到这一幕，游人想到的一定是荒凉、严酷、不毛之地这一类词，但听过在这废墟上发生的故事后，一幅美丽动人的画面不禁出现在人们的面前。几千年前，这里曾是一片绿洲，人们在这里繁衍生息，耕作经商，这里也是丝绸之路上的一个繁华之邦、边塞上战争频繁的地方。“不破楼兰终不还”多少战士在这里埋骨他乡，“笛中闻折柳，春色不曾看。”多少诗人在这里感叹时局。虽然现在的楼兰已是一片废墟，但注入其中的文化、民风和一个个撼天动地的英雄身影却永远挺立在世人的心中，也正是这蕴藏着的文明使这看似残破的废墟变得美丽。

圆明园中几根孤单的石柱倾斜的摆放着，这原本精美绝伦的皇家园林如今只剩下可怜的只梁片瓦，即使在春天万物争艳的时候也依然显得那么荒凉。但当我触摸那冰冷的石柱的时候，我仿佛感觉到了它一百多年前大火熊熊燃烧时身上的温度。这股热量传递到我的指尖，也传递到了我的心中，百年的耻辱映上了我的心头。这几个看似丑陋的石柱见证了帝国的繁荣、衰败和毁灭，也亲身体会到了这因软弱而带来的杀戮，如今他们清醒的立在这里，时时刻刻提醒着人们要误忘国耻。几根勉强联接起来的看似废料的石柱却藏有整个中华民族的故事，它们触动人心、发人深省，也正是它们在精神上的作用使它们美丽动人。

还有阿房宫，斗兽场，柏林墙„片片杂乱的废墟被留了下来，虽然它们的外表不使人觉得美丽，但如果去体会、了解、感悟在它们身上曾经发生过的故事和藏在它们外表之内的精神，你会觉得这也是一种美。

残缺也是一种美 篇9

许多人都以为只有完美的事物才值得欣赏，其实在残缺中发现美，也是一种欣赏的艺术。有人说，每个人都是上帝咬过的苹果，而那些身体有缺陷的人，是因为上帝太喜欢他们了，大大地咬了一口。这决不是同情的话语，而是发自内心的欣赏——残缺也需要欣赏。正如泰戈尔所说的：“站在暮空俯瞰人世，映入眼帘的一切，都有不完美和不正常之处。然而，不抛弃一切，广收博纳，卑微的，受挫的，全部拥抱着，坦荡地展示自我的美……”

世人所欣赏的，往往是残缺中体现的一种精神的完美。海伦·凯勒，张海迪，桑兰……她们都是“被上帝咬了一大口的苹果”，可她们的精神之花与健康的心灵却感动着无数人，被无数人所欣赏。欣赏维纳斯，是因为她的断臂给人以无限的想象;欣赏日食，是因为宇宙的力量与神秘让人好奇和惊叹;欣赏落日，是因为大自然使人拥有太阳还会升起的期盼……二“倘若星座一千年才出现一次，那么，星座的出现是一桩多么激动人心的事;可正因为星座每夜都挂在天上，人们才很少去看上一眼。”如果说另类的欣赏是在残缺中挖掘完美，那么心灵的欣赏则是于平凡中捕捉闪光。世界是混沌的，只有慧心不曾蒙尘的智者，才能欣赏到生活的五彩缤纷。是否有人留意过，有一群生活在城市夹缝里的人，他们每一天或背着一只蛇皮袋，或骑着一辆破三轮车，走街串巷地收购旧货、破烂，翻找着一只只垃圾箱。他们早已习惯了人们的鄙夷，默默地重复着这种生活，平凡得几乎被人遗忘。有人说他们需要同情和帮忙，可我说他们需要欣赏与尊重。生活中有的人追求大海，有的人追求浅溪。但人们似乎都欣赏“追求大海”者，其实“追求浅溪”也没什么不好，浅溪自有它的甘洌和纯朴，它是大海之源。这些不愿成为社会寄生虫的人，承担着世俗的偏见与不公而自

力更生着。欣赏他们，是因为世上每一个生命都没有贵贱之分，他们用自我的方式绽开了生命之花。

忧郁也是一种美 篇10

忧郁是一种和谐优美的至纯意境。

每每独入静室，聆听马斯奈的《沉思》，眼前便幻化出一个美丽的少女。低垂着秀发，紧抱着双膝，端坐在百叶窗下，黄昏的阴影一点一点地滑过她光洁的额头，滑过她微翘的鼻头，滑过纤纤素手。浓密的睫毛拢住两颗晶莹的星子，不知道是眸光还是泪影……

忧郁便是轻轻拥围着少女的那一团氤氲、迷朦的气息，是那一缕缕绕梁三日不绝的绵长音韵。

忧郁，是一泓微波不澜的碧水，清澈见底幽幽映光。避开了轰然撞击的巨响，也避开了琐细繁冗的嘈杂；弃绝了惊涛拍岸的辉煌，也弃绝了源远流长的宏阔。或者又如一抹自然舒卷的轻云，不属于任何人工雕琢的形式，不掺杂任何外部矫情的装饰。

忧郁，缓缓地放逐浓重的伤感，一一拆开折叠的心事，深尝每一层次的深忧浅愁。不曾忧郁过的人，大概终不会懂得那份空灵虚静的思绪，不会悟得那份不足与外人道的心境。

忧郁，是心灵之蕊散发的一脉暗香，一如雪里梅花，淡香悠远。“数点梅花天地心”。那种沐了天地间之灵气的清香令人久而不忘。

忧郁不是痛不欲生哀哀欲绝，更不是纵声呼号泪雨滂沱；忧郁是由痛苦、悲怆、哀愁、穷困、无奈等等淬砺而成的人生情感，是由种种遭际酿就成泪，再将泪慢慢沉淀入心底的过程。

不曾忧郁过的人不会体验到人生的丰厚与深沉。

忧郁，也是一份浪漫的情致。

总难忘记芭蕾舞《天鹅之死》中舞者那舒缓、柔曼的姿态，难忘圣·桑那首无比优美的名曲，它将其间的忧郁之美挥洒至极境：美丽的天鹅缓缓地倒在了湖面上，慢慢地垂下高贵的头，与生命作最后揖别。

你从不轻易唱歌。

只把绝响在心中隐藏。

面对死亡，

你才放声歌唱！

这是神圣的忧郁。雪一样洁白，水一样清明，雾一样飘逸，梦一样淳美。长歌短句不足以道其幽渺，浓墨重彩不足以绘其隽永。

忧郁美所在，正是这种高贵的生命情感的升华。

生命的光华该是洒有一路欢歌笑语的无期之旅。然而，少了忧郁的点缀岂不是缺少些韵味，缺少些灵性吗？

忧郁也是一种美。

放弃也是一种美 篇11

走在大街上听到一首久违的歌,内心突然很触动,紧接着就有暖暖的泪水从脸侠滑落.或许只有这样的时候才心中毫无芥蒂,尽情的释放自己久违的心灵,任泪水肆意滂沱.放弃了一个工作,放弃了一个选择,放弃了一段感情,甚至放弃了一个机会......很多时候我们常常很无奈的很痛苦的选择了放弃.因为必须那样去做,只有那样做才是最好的选择.放弃了一段感情,内心常常很痛苦,因为自己曾经是多么的认真,曾经是多么的坚持和努力,曾经是多么的挚着,曾经的曾经你坚信你们会有未来,你也憧憬过.....但是这一切都是曲终人已散,又何必久久的纠缠.于是我们选择了放弃.放弃之所以很痛,是因为你曾经用了你整整的一颗心来爱过,付出过.我们痛苦常常不是因为这段感情多么的耀眼,多么的灿烂,而是在这段感情中你曾经是多么的用心过,努力过,付出过自己的真心真情.但是这又有什么办法呢?我们不能阻止太阳的东升西落,也没有能力去阻止河水的滚滚东流,更不能去阻止四季的轮流更替.这一切的不能都像我们不能阻止一段感情的结束一样.既然这样我们就只能去释怀,用更宽广的胸襟去爱你该爱的值得你爱的.放弃了一个工作,它是你曾经很向往的,内心也会很难过.你想啊!你曾经是多么想拥有它的啊!但是,为了种种的原因你只能选择放弃,重新开始.放弃一种你原本已经设计过无数次而决定的选择,你依然很痛苦,痛苦的本身也不是这个选择的结果,而是在这个选择的过程中你曾经设计的那无数次啊!放弃一个机会,是你这辈子都梦寐以求的,比如:出国.或许放弃了这辈子你再也没有这样的机会了.但是,只因为我们都是有血有肉的人,有感情的人,有太多的爱和太多的牵挂.所以只有又放弃了.放弃了,很痛,很痛,也无比的遗憾,可是这又有什么办法呢?放弃之后我们往往都会很痛,很痛.这痛苦的也不是这个结果,而是在这个过程之前的过程本身.因为在这过程中你走了很远很远,用尽了你的力量.就像花儿涨放一样,人们看到的往往只是涨放时美丽的那一刻,而忽略了它为此苦苦孕育的整个过程.人生就像用一双眼睛在无数的窗口中看外面无数的风景,我们选择了这个窗口,就看不见另一个窗口外面的风景.但是,我们只有一双眼睛,所以只有选择放弃很多,留下唯一.学会放弃,其实也是一种美,学会放弃我们开始蜕变,学会放弃,我们获得了新生,学会放弃我们走向了成熟,学会放弃,我们懂得了释怀.学会放弃,我们懂得了更多.....朋友,如果你放弃了,请你别灰心,也不要丧气.因为放弃本身就是一种美,因为放弃我们可以为更多更好的人而快乐安然的生活.因为放弃我们也才有更多的机会去憧憬和把握未来.放弃了虽然很痛,但也快乐着.

考场作文：残缺也是一种美 篇12

--------白志鹏

当我们在月下萧萧地抬头望着残月时，我们不禁会引吟起“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”；当我们在日下黄昏之际看着绚丽的云彩时，我们不禁会唱起“夕阳无限好，只是近黄昏”。当我们寂寥的湖畔嗅闻着淡淡花香时，我们不禁会想起“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。”；我们总是想寻找那一片清凉的绿洲，却忽视了踏在脚下的诚厚的荒漠;我们总是想寻找那一朵最美的花朵，却忽视了撑起那抹红艳绿叶的清新：我们总是在寻找那一朵纯洁的云彩，却忽视了载着这美丽云儿蓝天的辽阔。残缺在我们的身边，而完美就在残缺的背后。

孩子问奶奶什么是最美的？奶奶说是雀斑，而孩子说是皱纹。雀斑，皱纹无论哪一种都是不完美的，都是残缺的。但为什么最美的是雀斑皱纹了？因为残缺也是美的。人们总想要得到找到最美的事物，却不知身边残缺的便是最美的。当我们漫步在圆明园的废墟上，残缺留给我们华丽是完美的；当我们在庭下观看残月时，残缺留给我们的圆月是完美的。当我们后悔做了遗憾的事情时，残缺留给我们的智慧是完美的。残缺在我们身边，完美就在残缺背后。

上帝留给世间太多残缺背后的完美，但人们的双眼却看不清它。我们缺少发现美得眼睛，缺少发现美的行动。在曹雪芹用毕生的精力去吞吐出一部《石头记》时，不幸的变故使他难以完成。因80回合丢失了手稿，使得红楼梦残缺不全，充满了迷雾，从而吸引了大批红楼梦爱好者的深入研究，诞生了红学这一学科。正是由于这未完待续的猜疑，换来的是千古的名著，换来的是中国古代小说艺术的巅峰。曹雪芹一次意外的残缺，留下的是完美的文学。

那断臂的维纳斯令我们心醉，那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心；不可一世的拿破仑从教皇手中夺回皇冠，可最终遭遇滑铁卢；高唱着“力拔山兮气盖世”的项羽大败秦军主力于巨鹿，却无奈投身乌江而去；满腹韬略的诸葛亮助刘备三分天下，却壮志未酬便病死五丈原，使后人每每想起便泪湿衣襟。残缺是种美，完美就在残缺的背后。

残缺是种美，流传千古的伟人将残缺化作优势，愈增丰功伟绩。戴上智慧的头脑，打开欣赏的包容心，人生没有不成风景的残缺。

白茹利老师的下水作文：我欣赏 我美丽

有人赞美如火的朝阳，我却钟爱余晖下的晚霞；有人歌咏高山流水响晴空，我却低吟古道西风伴瘦马；有人喜爱百花齐放竞争春，我却欣赏寒梅一枝傲霜雪；有人推崇《命运交响曲的》震撼，我却陶醉《二泉映月》的凄婉。苏子云：“天地之间，物各有主。耳得之为声，目遇之而成色，„„是造物主之无尽藏也！”在懂得欣赏的人眼中，世间万物无有不美，眼中有美的人，必是心中有爱，又是谁说过：“有爱的人最美！”

孟尝君欣赏鸡鸣狗盗之士，使他逃离虎口，免于危难；刘邦不嫌弃胯下受辱的韩信，终成霸业。爱迪生也曾是老师眼中的笨孩子，拿破仑的身高还不足13英寸，周杰伦当年也是其貌不扬„„，与他们相比，小小的雀斑又何足挂齿？！

一位老师在欣赏一名学生的书法作品时，发自肺腑的赞美：“这是一颗未经加工的美玉。”短短的一句话，激励了这名学生奋志学习书法艺术的决心，并利用空闲时间访名师，揣摩名家书法作品，勤学苦练。终于成为书法艺术界的佼佼。一位记者曾报道一个小偷作案手法十分细腻，犯案上千起。文章最后感叹：“像这样心思如此细腻密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一种工作都该是有成就的吧！”这位记者不曾想到，他二十年前无心写下的几句话，竟改变了一个青年的一生。当年的小偷竟然成了今天管理数千人的老板。他说：“这篇特稿打破了我生活的盲点，使我想为什么除了做小偷，我就没有想过做正当的事呢？”欣赏者心中有朝霞，露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心诚，四海枯竭，丛山荒芜。

但悲哀的是太多的人永远自以为是地指责别人的缺点，批评别人的不足，夸大别人的弱点，所以生活中、现实里，那么多的天使，他们的翅膀还没有张开，而羽毛已被剪掉；那么多的花朵，他们的花瓣还未绽放，而阳光已被阻挡。殊不知，带刺的玫瑰才最美丽！

感谢这位富有爱心的老奶奶，他用爱的欣赏，真诚的赞美，化解的不仅是一个小男孩一时的痛苦，更是一种真善美的传递，当小男孩抹掉眼泪赞美比雀斑还美的皱纹时，其意义不言而喻。

我想说:”自我欣赏是一种自信，而欣赏别人，则是一种美德!”你付出了赞美，带给别人肯定与鼓励，幸福与快乐，这非但不会损伤你的自尊,相反还将收获别人的欣赏。生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人——欣赏和被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋致之力，向上之志。

简单、清晰也是一种美 篇13

一拿到教材，说实话，教材的思路清晰，有整数2个苹果，平均分给两人，每人得一个，到1个苹果，平均分给两人，可以用什么表示？结合学生的体验，引出分数1/2，通过画一画，说一说，理解只要是把一个整体平均分成两份，其中的一份就是这个整体的1/2，且感知整体（也就是单位“1”）不同，它的1/2也不相同。接下来是学习几分之几，结合实际，有机渗透1/2=2/4　　　4/4=1等。看了教材，我是按照教材上，按部就班还是来一些与众不同呢。脑中的第一个设计是能不能把数学味浓一些。所以第一个设计是这样的，直接板书1/2，问同学们认识它吗？来了解学生的学前情况。根据学生的理解，请学生表示出自己心目中圆形纸片的1/2在哪儿？（由于数中有2，也有1）预计学生会把纸折成平均分和不平均分的两大类，然后通过引导说明1/2的意义，学生理解了意义之后通过判断、举例、说一说、画一画等方法进一步理解1/2，比一比理解谁不一样，谁的1/2也不一样，谁一样，谁的1/2的形状可能不一样，在通过学生做其他的分数，让学生认识几分之几，随机渗透2/4=1/2　　　4/4=1等知识。接下来是巩固练习和拓展延伸。但由于这样的设计可能上的好可能生成的东西会比较多，如果学生对分数完全一无所知，那可能以我的能力就无法驾御课堂，所以只好作罢。

第二个设计我想还是从生活实际中出发，从学生吃中饭这个情境导入，分一个匹萨中引起知识的矛盾冲突，让学生用圆形纸片代表匹萨实践感悟每人得半个，其中平均分是真正由学生自己理解并得出的结论。由于分数是学生第一次接触，所以我在这儿没有急着出示，而留给学生猜测想象的余地。然后介绍了分数的发展史，让学生理解什么是这个匹萨的1/2。接着对1/2的书写及各部分的名称，意义进行了学习。并通过涂一涂，进一步理解巩固谁一样，谁的1/2折法，形状可能不一样，丰富了1/2的内涵。乘着学生的热情，我让他们自己通过折一折，创造出自己喜欢的分数，介绍给同学认识来学习拓宽分数的外延，沟通分数1/2、2/4、……4/4，1之间的关系。最后通过巩固练习、拓展延伸学生的知识结构。

想象总是美好的，在实际操作中，由于自己的能力有限，还是很不理想的。

1.我觉得整堂课的设计内容安排的过多，所以课堂给人的感觉满，杂。其实一堂课不一定面面俱到，就像一盘菜调料不能太多，最重要的还是数学的原味。

2.课堂中时间的把握，前松后紧，最后导致练习单薄，拓展延伸不到位等。原因和内容多，教学前对学生的不够了解有关。

3.没有合理利用好学生生成的资源，教学机智还需努力。比如：当学生出现分数1/4时，他说他在这个正方形纸上还能看出其他的分数时，没有让她继续说。当时这样做的原因主要是发现很多同学都不在听课，而且那位学生发言声音比较轻。时间也比较紧，我在旁边干着急，索性就按照课件中的内容走。有被课件拉着鼻子走的趋向。

4.给学生准备的学具过大，学生涂颜色花了较长时间。（涂的时候其实可以让他们画斜线教师没有及时的点播）另一个学具过于粗糙，由于准备时间有限，请学生帮忙，很多都是不对称的）再有就是学生折后，应该及时地画出折痕，以便更好地观察分数。

放下也是一种美散文 篇14

思念如诗情已过，孤独成景何成双，

三月戏雨思意凉，有梦独思何悲伤，

只要两心都能懂，温暖陪伴情有钟，

只要两情能相悦，情感人生就最好，

时光太短，多少守望物是人非，世态炎凉，多少缘分人走茶凉，一些舍不得，只能放在心底，一些禁不住，只能假装忘记，诸多的放下，到底是无所谓还是输不起，诸多的随缘，究竟是不值得还是在玩你，有些事自己知道就好，没必要去追问，因为答案未必能接受，不值得去难过，

缘分能认清就好，爱你就不会远离，感情不能去强求，强求终会要失去，经验，会告诉你怎样做事，时间，会教给你如何看人，曾经的信誓旦旦，也许只是敷衍，原来的扑面热情，不过只是一时时间，带不走真正的朋友，岁月，留不住虚幻的拥有，时光转换，体会到缘分善变，平淡无语，感受了人情冷暖，有心的人，不管你在与不在，有爱就有情，都会惦念，一生牵挂，有得就有舍，无论成败，都是英雄，

风过，思念如诗;雨落，孤独成景。夜，深深，窗外有风，雨打落在窗上，划过优美的弧线。寂静的夜里，剥去坚强的外壳，我才是最真实的自己。欣犹如思念的泪水，滴打在我的心房，捧杯热奶偎在窗前，听雨声一声渐一声的滴答，昏黄的路灯下有散乱的涟漪。

思念，如这雨丝，凌乱着我的思绪。心事如雨，空气中散发着微凉的气息，繁华的城市，却是如此寂寞，除了回忆，只剩孤独，只有在思念的时候，孤独才显得特别美丽。正是在这无尽的思念中，人的情感得到了净化和升华。

选择了思念就选择了孤独，思念是对昨日种种的沉湎和美好未来的向往，有了无尽的思念，彼此情感凝聚在无极无尽的空间，在这个空间，有时一个人孤独雕塑，有时两个人相思无语。

思念是孤独的，当选择分离，彼此或一方就注定要思念，思念的尽头也是孤独的开始。正因为有了分离的依依不舍，指轻挥手的无奈，才有了思念盛开，心有灵犀的如梦如痴。一个人的转身是另一个的痛惜，两个人的转身是彼此的延续，距离不能选择，但思念可以捧起种在彼此心间。

因为思念，月光注入了浓郁的感情。月亮弯的时候，思念也弯，月亮圆的时候，思念也圆，不论月亮是弯是圆，思念是一首皎洁的诗。思念可以让你流泪，也可以让你含笑。无论你是哭着思念，还是笑着思念，在思念的时候，都会心无旁骛，思念是如此的纯净。

总是喜欢静静地想你，想着你动人的笑容，想着你怜惜的眼神，想着分别时你频频回首的落寞.....思念折磨人，也锻炼人，更铸造了人性格的沉稳和情感的深沉。因为有了分离，思念才会被注入一种曼妙的感觉，因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了相聚时的举杯庆贺。

其实，人生快乐很容易满足。从不奢求荣华富贵，也不奢求你能朝夕相伴，有一个让我时刻都思念着的人，也是一种幸福。尤其是在这样下雨的日子，湿润的空气，渐柔的春风，带走一缕缕如烟飘忽的忧郁。只想静静地等待你的出现与归来，好想与你相拥着在曲直幽静的小路上漫步，或是静静的聆听我们我们自己的酸甜苦辣，或是一起看日出日落，看世间的风花雪月，平平淡淡，就好。

思念在雨中，雨雾飘渺的景致，更易激发人的情怀和灵感，也更衬托出思念那苍凉的魅力。记得美国女诗人狄金森说：等待一万年不长，只要终于有爱作为补偿!

每一次离开时，我都会对自己说，这是为了下次更快的相聚，于是等待变成了幸福的承诺。喧闹的城市里，我的日子越来越安静了，因为这份幸福的`等待，情愿守候这样宁静的日子，每一个日出日落都是幸福的期盼，心中有爱，时光总是温软相伴......

在这个静静的雨夜，我的心灵被这份孤独和思念涤荡得如此纯净、如此安宁，因为思念一个人而变得寂寞，因为疼爱一个人而变得温柔。庆幸，寂寞的时候有你可以让我想，温柔的时候有你可以让我温柔。

思念一个人，会让你变得有些敏感，念起时，会很关注她的动态，你会在想，她是不是也如你一样在思念着你。每次你的敏感都会让他一句：呵呵!这两天家里事多，没来得及上网，好想念你的......于是，所有的委屈都成为幸福的点缀。

走过一段路，总能有一次领悟，经历一些事，才能看清一些人，不离不弃的，才是真朋友，不见不散的，才是真守候，真正心疼你的，就是处处为你着想的，舍不得你花钱，电话总是挂断再打来，你病了，焦急的再三询问，你烦了，耐心的一直劝慰，你累了，体贴的不再打扰，你好了，默默的欢喜祝福，那些不经意间的流露，都是真爱，那些一点一滴的表现，都是深情，

感情并不虚幻，用心感受，真心并不遥远，珍惜守候，感情并不虚幻，用心感受，真心并不遥远，珍惜守候，谁没有艰难，谁没有辛酸，谁没有错缘，谁没有遗憾，也许只是说上几句，心里踏实，也许仅是看上几眼，感觉温暖，认识久了，总是身不由己的想念，