各中小学

各中小学（共8篇）

各中小学 篇1

小学各年级各单元作文目录

四上: 1．写自然景观、游记

2.写一篇观察作文、观察日记几则 3.写童话、续编小木偶的故事 4.我喜欢的动物 5.写导游词介绍世界遗产 6.看图作文：胜似亲人

7.成长的故事、从《乌塔》想到的、写回信解决烦恼 8.想象作文、科幻故事 四下：

1.我的校园、或别的景物、校园里难忘的事 2.对XX说说心里话

3.交流大自然的启示，把活动经过、发现、心得写下来

4.看图作文：日本轰炸上海火车南站后小男孩在哭，看到的想到的写下来 5.热爱生命的故事

6.乡村田园风光（人事景都行，运用优美词句）7.我敬佩的一个人 8.自由作文 五上： 1.读书

2.二十年后回故乡 3.说明性文章

4.„„给我的启示（名言警句漫画）5.我爱汉字 6.父母之爱 7.读后感 8.场景描写 五下： 1.给远方“手拉手”活动的朋友写信 2.看图作文：足球赛、童年趣事 3.发言稿、竞选稿 4.感动的事 5.缩写

6.写简单的研究报告 7.写印象深刻的人 8.自由作文 六上：

1.我是大自然中的一员、音响世界、记暑假中的一件事 2.演讲稿：祖国在我心中 3.人们相互关爱的事

4.写建议书、漫画：这段木头里一定有虫 5.一两件事介绍小伙伴、续写：吵架以后 6.与诗同行

7.看图：解救小鸭子

8.我学艺术过程中的事、写一件艺术品、记一次艺术欣赏活动 六下：

1.难忘的“第一次”、漫画“假文盲、身边的事物写出感悟 2.民风民俗、节日习俗 3.我的理想 4.学会生存 5.自由作文

6.难忘小学生活等等

各中小学 篇2

教育部日前印发《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》(以下简称《意见》),再度强调提高中小学德育的实效性。《意见》要求加强心理健康教育,每所学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师,有条件的学校要设立中小学心理辅导室,促进学生身心健康发展。

《意见》要求充分发挥课程的德育功能,广泛开展社会实践活动,将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求。同时,要求各校组织学生在每个学段至少参加1次学工学农生产体验劳动、农村学校应普及适当形式的种植或养殖,把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。

各中小学 篇3

广西：违规补课家长同意也不行

广西壮族自治区教育厅近日提出，今后将对学校违规补课收费行为进行严肃查处，深入治理中小学补课乱收费。各级教育部门要把“课堂内容课外补”、学校组织参与有偿补课、教师在社会培训机构对学生有偿补课、以“家长委员会”形式组织有偿补课等问题作为治理重点，开展专项整治。其中，七类“补课”被明确禁止：一是学校或者教师利用双休日、法定节假日和寒暑假时间，组织学生进行集体补课；二是学校或教师在校内外租房或在家中办班，补课收费或变相收费；三是学校或教师利用晚自习时间集体上新课或给学生补习功课，向学生收取补课费；四是学校或教师举办或参与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿培训；五是学校或教师相互介绍家教生源或为社会其他人员介绍生源从中获利；六是学校领导指使、授意、默许、纵容教师在校内外办班补课，进行有偿家教；七是学校或教师以家长委员会的名义向学生收取相关费用进行补课。

四川成都：在中小学建立班主任准入制度

9月11日，四川省成都市教育局对外发布《中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》。从今秋起，成都将在全市中小学建立班主任准入、培训、职级晋升等制度。班主任的准入条件为：初任班主任一般应担任副班主任、见习班主任或班主任助理至少一年，参加不少于48学时的岗前培训，并取得《成都市学校心理辅导员C级资格证书》。意见要求探索中小学班主任职级管理制度和班主任导师制，建立《中小学班主任培训标准》，推进市县校三级培训的规范化和制度化；同时，将在成都市学科带头人和特级教师选拔中增设班主任序列。

山东：逐步实行特殊教育教师持证上岗

山东省近日出台《山东省特殊教育提升计划（2014-2016年）》，进一步加强特殊教育教师队伍建设。山东将建立特殊教育教师专业证书制度，逐步实行特殊教育教师持证上岗；要求师范类专业开设特殊教育选修课程，培养师范生的全纳教育理念和指导残疾学生随班就读的教学能力；毕业后自愿到山东县级特殊教育学校任教的高校毕业生，服务年限3年（含）以上的，其学费由山东财政给予补偿。根据这一计划，山东将进一步加大特殊教育专项投入。其中，山东各级财政将加大特殊教育专项投入，用于特殊教育学校改善办学条件和随班就读学校特殊教育资源教室建设。由各级财政支持的残疾人康复项目，优先资助残疾儿童。每年安排8%至10%的残疾人就业保障金，采取项目化运作方式，用于特殊教育学校开展劳动技能教育。

安徽：建议错峰上下学

每到上学和放学的时候，小学和幼儿园门口就会挤满接送孩子的家长和车辆，不但影响交通，也给校园附近的安全带来隐患。对此，安徽省交通部门除了加强车辆疏导外，还针对学生的出行时间与成人上下班时间重叠问题向教育部门提出建议：为避免各个学校、校内各年级学生在同一时间点集中上下学导致交通拥堵等现象，各地各校可结合实际情况实行错峰上下学，即学校之间上下学时间错开，学校内部各年级上下学时间错开。合肥市部分学校曾试点该方式，让小学低年级学生推迟到校。

广东深圳：中小学校长“摘官帽”

深圳市教育局近日表示：今年拟在全市中小学校全面推行校长职级制，摘掉行政化的“官帽子”，建立职业化的人才队伍。据介绍，校长职级制度的核心是摘校长的“官帽”，校长不再以学校的行政级别来定等级，而是以个人的综合能力来定。2013年，福田区已率先试行校长职级制。目前，深圳市人力资源和社会保障局已会同教育局研究起草了《深圳市中小学校长职级制试行办法（征求意见稿）》，并于今年4月下发各区人事、教育部门，市直各学校广泛征求意见。深圳市教师岗位的“铁饭碗”也将逐步打破。事业单位岗位设置后，学校岗位全部实行聘期制。

河南：法制教育列入学校教学计划

河南省教育厅、省司法厅等8部门近日联合出台实施意见，今年起，法制教育将列入全省高校、中小学教学计划，在校生法制教育还将被纳入学校教育质量和学生综合素质评估体系。明确提出：小学阶段重点开展法律启蒙教育，让学生初步了解未成年人权利的基本内容和未成年人保护的法律法规；初中阶段要让学生学习与其生活密切相关的民事、刑事、行政管理等方面的法律知识，了解预防未成年人犯罪的有关内容；普通高中、中等职业学校要让学生形成法律意识和法治观念，懂得法治是治国理政的基本方式，知道法律的功能、作用；高等学校要开设法律选修课和法治讲座，进一步培养学生法律意识，提高学生运用法律知识分析解决实际问题的意识和能力。

新疆：南疆四地州普高实现全免费

从今年秋季学期起，新疆南部的阿克苏地区普通高中在校学生开始享受国家资助政策，包括学费、教科书费等费用全免。至此，南疆四地州喀什地区、和田地区、克孜勒苏柯尔克孜自治州以及阿克苏地区普通高中实现全部免费。据新疆财政厅透露，南疆四地州普通高中在校学生资助政策具体内容为：对南疆四地州普通高中在校学生免收学费，新疆财政按照每生每学期600元标准予以补助，保证学校正常运转；对南疆四地州普通高中在校学生实施免费教科书政策，教科书由自治区统一采购配发；由地州、县市财政承担本地普通高中在校学生的寄宿管理和运行成本。

青海：创新基层教师培训形式

为增强教师队伍培训的针对性和有效性，青海省教育厅通过从省级骨干教师、特级教师库中遴选出符合条件的优秀骨干教师，指定其参加高层次培训，创新“点名调训”的培训形式，从而使长期得不到培训机会的骨干教师有机会学习，有效避免了基层学校选派人员不符合要求的现象。据了解，今年上半年，青海省教育厅以“点名调训”形式，组织52名小学语文省级骨干教师赴扬州大学，参加为期20天的短期集中培训。培训单位根据培训教师的层次有效设计课程，并在前期一一电话或邮件询问了培训教师的真正需求，及时调整培训方案；下半年，青海省教育厅再次组织50名中学数学省级骨干进行短期集中培训，同时组织40名特级教师及300名特岗教师参加为期两年至三年的跟踪延续性培训。endprint

山东青岛：中考实行分数制与等级制并行录取

近日，山东省青岛市教育局针对中考改革新政召开新闻发布会。从2012级学生开始，青岛中考将实行分数制与等级制并行，条件成熟后再实行完全等级制评价与录取；史地生三科由等级变分数，计入中考总分；中考总分由原来的665分调整至780分。据介绍，青岛中考考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物，考试成绩以分数和等级（分A、B、C、D、E五个等级）两种形式呈现；思想品德、体育与健康、信息技术3个科目以等级（分及格、不及格两个等级）形式呈现。

安徽蚌埠：能工巧匠可到中职学校任教

根据安徽省蚌埠市最新出台的《蚌埠市职业学校兼职教师管理办法》显示，包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校在内的职业院校，可在核定编制总额内拿出不低于20%的编制，采取政府购买服务的方式，聘用兼职教师。兼职教师需要具备较高的专业素养和技能水平，能够胜任教学工作，具有中级以上专业技术职称（职务）或高级工以上等级职业资格（职务）或3年以上企事业单位一线工作经历。此外，该市鼓励相关学校聘请那些具有特殊技能，在相关行业中拥有一定声誉的能工巧匠、非物质文化遗产国家和省级传承人充实教学一线。

湖北：高中生不得挂靠中等职业学校学籍

近日，湖北省教育厅发文规定中职学校坚持“唯一学籍”制度：各中职不得申报和注册双重学籍；普通高中在籍学生不能注册中等职业学校学籍；综合高中学生不能同时注册普通高中和中等职业学校学籍；严禁“挂靠学籍”。 湖北省教育厅要求，中职须按照“申请注册学生学籍时，应届初中毕业生需提供省、市招办的录取手续，高中毕业生和往届初中毕业生需提供省、市招办的录取手续和学生毕业证、身份证（户口本）原件”的要求，对材料进行审查。新生报到就读后，各中职学校要逐班、逐人进行核查。中职学校已注册涉农专业学籍的学生，原则上不得转专业。

浙江：推动高校小班化教学

浙江省在近日印发的《浙江省高校课堂教学创新行动计划（2014-2016年）》中提到，将推动小班化教学，根据课程特点及要求，采取大班和小班、长课和短课有机结合的方式开展课堂教学。争取到2015年7月，各学校学年小班化教学学时占当期总学时的20%以上；到2016年7月，各学校学年小班化教学学时占当期总学时的40%以上。

北京东城：严重违反师德将撤销教师资格

各中小学 篇4

温州市龙湾区教育局办公室

关于开展“减负”工作专项检查的通知

各中小学：

为进一步贯彻落实省教育厅、市教育局关于“减负”的若干规定，有效解决义务教育阶段中小学生过重课业负担的问题，促进中小学生健康成长，深入推进素质教育，经研究决定，在全区义务教育阶段学校开展“减负”工作专项检查。现将有关事项通知如下：

一、检查时间：第11周（4月16-20日）。

二、检查内容：见附件

1、附件2。重点检查各校执行省厅“减负”文件规定的“六个严格”情况。

三、检查形式：现场查看、听取校长汇报、召开教师学生座谈会。

四、检查组人员：

第一组：组长：王 颖 成员：李隆夫 冯 艳 章明璋 检查学校：永中街道、海滨街道、永兴街道的义务教育学校 第二组：组长：黄丽秋 成员：徐腾跃 郑笃达 陈 洁 检查学校：状元街道、蒲州街道、瑶溪街道的义务教育学校

附件：

1.《温州市教育局关于贯彻落实教育部等部委《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（温教中„2012‟24号）

2.《浙江省教育厅办公室关于在全省开展中小学“减负”工作专项检查的通知 》（浙教电传„2012‟101号）

二○一二年四月十一日

主题词：减负 专项检查 通知

抄送：市教育局，市教育督导室，区委，区人大，区政府，区政协。温州市龙湾区教育局办公室 2012年4月11日印发

附件1：

温州市教育局文件

温教中„2012‟24号

温州市教育局关于贯彻落实教育部等部委 《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》 切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知

各县（市、区）教育局，经济技术开发区社发局，市局直属各学校：

为贯彻落实教育部、国家发展改革委、审计署联合颁布的《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》以及《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基„2010‟127号）精神，有效解决义务教育阶段中小学生课业负担过重问题，保护中小学生全面健康成长，进一步深入推进素质教育。现就有关要求通知如下：

一、进一步统一思想认识

减轻中小学生过重课业负担，是坚持以人为本、全面推进素质教育、保障学生健康成长的重要举措，也是提高教育质量、促进教育可持续发展的重要途径。各地各校要本着为学生未来着想、为学生一生负责的态度，进一步提高对“减负”工作重要性、紧迫性的认识，明确过重课业负担对中小学生健康成长的严重危害，切实提高“减负”工作的自觉性和积极性，扎扎实实抓好“减负”工作。

二、进一步明确“减负”工作重点内容

各地各校要进一步明确“减负”工作的重点内容和要求：

要严格执行课程计划。开齐开足课程，不得随意增减课时，切实保障开展团队活动和社会实践活动的时间。

要严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。初中学生平均水平书面家庭作业量每天不得超过2小时。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。所有家庭作业，任课教师要做到“必收，必改，必议”。不准用增加作业量的方式惩罚学生。任何部门、团体、机构、学校和教师不得组织中小学生统一购买未经教育行政部门审定的教材以外的教辅材料、学具、图书、报刊和学生用品。

要严格控制补课。严禁学校占用节假日和休息时间组织或变相组织学生集体补课。不得举办各类学科竞赛辅导班。不得组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班，也不得为以中小学生为主要对象的各类社会培训机构或个人组织生源或提供教学设施、场地和师资。严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习教学和管理，所有规定 的教学内容必须纳入正常课堂教学之中。

要严格规范考试管理。小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试；初中每学期只进行期中、期末两次全校或全年级性记录成绩的学科考试。各地不得以任何形式给学校和教师下达升学人数、升学率或者其他类似指标任务，也不得以任何形式公布学生的考试成绩和按考试成绩对学生排名。

要严格确保学生的休息和锻炼时间。小学生、初中生在校上课时间分别不得超过6小时、7小时。确保每天至少一小时体育活动时间，保证小学生每天不少于10小时、初中生不少于9小时的睡眠时间。严禁利用午休时间安排所谓“午自习”集体组织学生学习等严重影响学生身心健康、加重学生负担的错误行为。不得组织集体早自修，不得组织通校学生晚自修，住校生晚自修每天不超过2课时，严禁利用晚自修进行文化补习。

要严格规范招生秩序。严格执行义务教育就近、免试、免费入学政策，坚决制止、纠正义务教育阶段公办学校一切与入学相关的收费行为。严禁义务教育学校组织任何形式的选拔性招生考试，学生参加各类竞赛、考级的成绩，不得作为入学、分班和评优评先的依据。坚持公平、公正、便民的原则，向社会公开学校性质、办学规模、经费来源、招生计划、招生条件、招生范围、招生时间、录取办法，主动接受社会监督。

要深入开展“轻负担高质量”教改实践。引导学校和广大教师以“有效教学”为中心，优化教学环境，加强课程开发，构建高效课堂，努力提高课堂教学效率。健全义务教育质量监测制度，关注后20%学生成长和需要，全面提升教育教学质量。

三、采取积极措施，深入推进“减负”工作

（一）各中小学要开展“三个一”活动

召开一次全体教师大会。号召广大教师树立正确的育人观，严格遵守师德师风规定，不有偿家教，不带生补课，不到各类培训机构兼课。要认真钻研业务，不断改进教学方法。布置作业要精选细挑，做到先做、全批并及时反馈，坚决摒弃单纯靠延长教学时间、增加作业量来达到教学目标的做法，把时间和空间还给孩子，把兴趣爱好还给孩子，让学生主动发展，全面发展。

召开一次家长大会。大力宣传先进的教育理念、教育方法，把“减负”精神告知家长，向家长说清楚为什么要“减负”，“减负”减什么，“减负”怎么减。引导家长关注孩子身心健康成长，自觉抵制有偿家教。

召开一次学生大会。让同学们明确“减负”的真正内涵，“减负”不减刻苦学习的精神，“减负”不减良好的学习习惯，“减负”不减优秀的学习品质，“减负”不减灿烂的生命价值。通过“减负”，使同学们学会有效学习，努力培养创新精神和实践能力，身体更加健壮，品格更加健全，学习更加充满活力、富有效率。

（二）开展全市特级教师倡议签名活动。省特级教师是师德的楷模，育人的专家，应率先模范履行中小学教师职业道德规范，深刻领会“提高教育质量，促进教育公平”的精神，与广大教师一起营造“教书育人，减负提质”的良好氛围。

（三）开展一次“减负”大讨论。借助报纸、电视、网络、广播等新闻媒体平台，讲述社会各界人士在家庭教育中遇到的烦恼、困惑和对“减负”的态度、看法，并邀请教育专家答疑解惑，给予专业指导。通过讨论，让大家明白一个道理：让孩子快乐地成长比让成绩迅速地增长重要；培养孩子积极乐观、勇敢善良、坚忍不拔、善于与人沟通协调等良好品格，比牺牲了孩子大量的时间取得文化高分重要。

（四）加大对各类培训机构的规范整治力度。社会培训机构要规范经营行为，严禁各类社会培训机构超范围举办面向中小学生的任何文化补习活动，对文化教育类社会培训机构严把审批关。并且加强日常监管，对培训机构实行年检和招生广告备案制度。同时经常性地开展办学规范大检查、大整治活动，坚决取缔和关停不符合办学要求的培训机构。

（五）开展一次全市“减负”工作大检查。成立由市教育局相关处室人员组成的联合检查组，对全市义务教育阶段学校进行一次“减负”工作大检查，促进“减负”工作深入开展。

四、加强督查，加大责任追究力度

（一）加强动态督查。各县（市、区）教育行政部门要将“减负”作为工作重点，建立定期巡查制度，设立专门举报电话和电子信箱，并在媒体上公布，接受师生、家长和社会监督。

（二）建立问责制。市、县两级教育行政部门将及时查处“减负”违纪行为，重点查处教师违规带生、办班、到校外培训机构兼职等行为。凡有举报查实的，一律予以处分处理，在评先评优、职称评定等方面实行一票否决，情节严重者调离现学校任教或追究责任。同时，连带追究所在学校领导责任。

二○一二年三月二十七日

附件2：

浙 江 省 教 育 厅

浙教电传„2012‟101号

浙江省教育厅办公室关于在全省开展中小学“减负”工作专项检查的通知

各市、县（市、区）教育局：

为坚定不移地推进中小学“减负”工作，经研究，定于4月中下旬在全省义务教育段学校进行 “减负”工作专项检查。现将有关事项通知如下：

一、检查重点内容

（一）各市、县（市、区）贯彻落实2010年以来省教育厅下发的一系列“减负”文件情况；

（二）各地、各校执行“六个严格”、“六项制度”情况；

（三）各地查处违反“六个严格”规定的学校情况。

二、检查形式

成立11个省级检查组分赴11个设区市进行检查（具体分组名单见附件）。检查组长由各设区市教育局基础教育处处长担任，成员由省教育厅派2名省督学、设区市教育局派1名干部组成。各设区市派出的检查组人员名单请于4月10日前报我厅基教处，具体检查时间由省检查组确定。

三、检查工作要求

（一）每个设区市抽查1个区、1个县（市），每个县（市、区）抽查

群众认为比较好的1所小学和1至2所初中。抽查的县（市、区）和被查学校由各检查组到达目的地后告知。

（二）检查组要听取各设区市和县级教育行政部门情况汇报，并作检查情况反馈（县里不作反馈要求）。

（三）检查组要把主要工作放在学校，重点是初中。通过现场查看、听取校长汇报、召开学生座谈会、访问家长、问卷调查（随机抽取1个班级学生）等形式，全面、深入了解学校开展“减负”工作情况。

四、其它事项

（一）各检查组在4月26日前将检查报告和受检查单位自查报告的电子稿报我厅基教处。联系人：马骏，联系电话：0571—88008829，电子信箱：zjedumj@126.com。

（二）专项检查工作应不影响学校的正常教学秩序，按省有关规定住宿、用餐。各检查组成员的住宿费、餐旅费按标准回原单位报销。

（三）各地教育行政部门、各学校要进一步提高对“减负”工作重要性、紧迫性的认识，切实增强“减负”工作的自觉性和积极性；要高度重视这次专项检查工作，不搞应付、不弄虚作假，积极做好配合和迎检工作。通过上下联动、标本兼治、长抓不懈，坚决把“减负”工作抓实抓好抓到底。

附件：全省中小学“减负”工作专项检查一览表

浙江省教育厅办公室

小学各学科答辩题 篇5

一、数学学科

1、创造性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。

2、如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型事例展开说明。

3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在日常教学工作中的一些有效做法。

4、结合自己的教学实际，谈谈在计算课教学中，应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解？

5、结合自己的教学实际，谈谈在概念课教学中如何处理教材，实现教学目标？

6、结合自己的教学实际，谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施？

7、结合自己的教学实际，谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法？

8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教学实施中应注意哪些问题？

9、教学中，如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？

10、在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。

11、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？请你例举有精彩生成的一个教学片断。

12、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”？举例说明。

13、你讲过几遍的知识学生还不会，你该如何理解这种现象?应采取哪些有效措施？

14、结合你的教学实际，谈谈不同年级在作业布置和处理两个方面如何才能做到有效？

15、研读教材是教师备课的核心环节，结合实例谈谈你是怎样研读数学教材，提高备课有效性的？

16、课后反思在提高教师的专业水平、促进教师教学方式的转变方面有着重要作用，已成为大家的共识。说一说主要应反思教学中的哪些方面？

17、《数学课程标准》在知识与技能部分的目标阐述中，多次使用“经历……过程，掌握……”的句式表述学习目标。请结合自己的教学，谈谈如何让学生在经历和体验中学好数学？

18、你对“先学后教、少教多学、当堂训练”课堂教学模式有什么独到的见解或独特的操作方法？

19、数学课堂是师生、生生之间互动交流的“场”，提高课堂交流的有效性是构建有效课堂的重要一环，什么样的交流才是有效的？如何使互动交流更有效？

20、举例谈谈如何上好单元复习课？

二、语文学科

1、你认为一堂好的语文课应具备哪些基本要素？

2、语文课堂教学的效率低下”“费时低效”是当今语文教学普遍存在的现象，请你就如何提高语文课堂教学的效率问题谈谈自己的见解。

3、语文课程标准关于“识字”部分有一条显著的原则性变化：认写分开，多认少写。请你对这项原则进行简单的解释，并谈谈自己的认识。

4、你是一名“有心人”吗？现在就考考你，请你用“心”字至少组成六个词语，并选择一两个词语各用一句格言式的话加以说明：这些“心”应该都是当一名好的语文教师所应该具备的好品质。

5、请看这样一个故事：

两种态度

同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”

一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”

请你对两位老师的评语分别做出评价。请你也为这两名学生各写一条评语，并加以简要说明。

6、培养学生具有良好的学习习惯是语文教学的一项重要任务。你认为我们应该在平时注意使学生养成哪些好的学习习惯呢？请你谈谈自己在教学中的一些做法。

7、构建“和谐社会”的提法你一定不陌生，同样我们也应该提倡“和谐课堂”。请你用几句诗意的语言来描绘一下：和谐的语文教学应该怎样的?

8、“教师要不要写下水文”的问题，谈谈你自己的见解。

9、小学生在口语交际过程中应该具备怎样的素养？

10、如何在阅读教学中开发“小练笔”，化整为零地培养学生的书面表达能力？

11、路上的红绿灯可以说是学生经常见到的，但当问起学生它们的排列顺序时，52个学生中36人答错，1人不知道，只有15人答对。这件事对我们的作文教学有什么样的启示？

12、请你例举几条低年级学生有效的识字途径。

13、有的老师经常让学生查关于课文的有关资料，认为这是在落实课标要求。对此你有何看法。

14、语文教学中的“阅读”与“写作”的关系是怎样的？

15、在教育教学中，“传统不等于落后”你如何理解。

16、一位老师讲《只有一个地球》，大段引入了有关地球的知识和环保知识，占用了课堂中3/4的时间。有人认为，老师能从课文的进出上进行拓展，增大了学生知识容量，值得提倡；也有人说这似乎不像一节语文课，更像环境教育课。你是怎么评价这节课的？

17、顾泠沅先生说：“教学中细节决定成败。”举例说说你是如何理解的。

18、一位教师循着“质疑——解疑”的方式上课，结果学生提出了很多问题，占用了很多时间，后面还有许多教学任务没有完成，此时如果是你，你会怎样做？为什么？

19、在习作写前指导课中，如果不加以指导，学生就可能不知道怎么写；如果细致指导，有可能出现学生的作文“千文一面”“千篇一律”的情况。联系你的教学设计，谈谈应该怎样处理这个问题？

20、怎样指导学生在阅读过程中进行有效积累？

三、英语学科

1、基础教育阶段英语课程的首要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣。请结合自己的实际教学谈谈你的好做法。

2、请结合你的教学实际谈一谈，在课堂导入环节需要注意哪些问题。

3、语言技能包括听、说、读、写四个方面，请谈谈你是如何培养学生“听”这项技能的。

4、在教材中，有的词汇要求学生听、说、读、写四会掌握，你在教学实际中是如何做的？请列举你熟悉的词汇教学活动。

5、在实际教学中，你对于课文中的重点句型是如何进行操练的？

6、课堂活动是提高课堂效率与质量不可缺少的要素，你在教学中经常采取哪些教学活动？

7、在小学英语课堂教学中采用分组教学策略，即把学生分成若干个小组，以小组为单位开展学习活动。我们应如何加强小组合作的实效性，避免小组活动流于形式？

8、在平时的教学中你是如何提高小学英语教学的有效性的？请举例说明。

9、简要说明在英语课上你对学生的评价方法有哪些？

10、新课程标准提出的英语教学任务，仅仅靠课堂教学是不可能独立完成的，你是如何布置英语课外作业的呢？

11、你认为学生喜欢的英语老师有哪些特点？

12、高年级的教材中出现了大段的语篇，你认为如何在语篇教学中处理新词汇更有效？

13、你认为在设计板书时应注意哪些问题？

14、请举例说说，在平时教学中你是如何为学生创设语言情景的。

15、在实际教学中，你是如何运用英文歌曲来辅助教学的。

16、你认为自己在小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈你将如何加强这些环节的教学？

17、在英语学科教学中，应采取哪些措施来关注不同层次的学生？

18、在小学英语教学中，除了有效地使用教科书以外，还可利用哪些课程资源，结合你所讲的课来谈一谈。

19、结合教学实际，请你谈一谈你是如何进行故事教学的。

20、假设你是一名六年级毕业班的英语教师，在教学中，你准备采取哪些方法帮助学生完成小学到中学的顺利过渡？

四、科学学科

1、你是怎样理解科学课程的“开放性”？

2、如何帮助学生形成“用科学提高生活质量的意识”？

3、科学课程不同的年级对学生的能力培养是不同的，你 所任教的年级段主要培养学生那几方面的科学能力？

4、怎样理解“学生是科学学习的主体”?

5、一节有效的的科学课，它的评价强调要多元化，在课中你采用了哪些评价方法？

6、怎样理解用教材教而不是教教材，你在科学教学是怎样合理有效的使用教材的？

7、科学课的教学准备包括活动材料的准备和教学过程的准备，能谈谈在课前准备材料时你的一些想法？

8、结合教学实际，谈谈在科学教学中应如何创设情境有效的提高科学教学？

9、新课程背景下学生科学探究活动具备哪些特点？

10、在科学教学中你是如何处理好教学预设与教学生成的关系的？

11、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”，举例说明？

12、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？

13、如何让我们的科学课堂简洁、有效，你是从几个方面思考的？

14、有位教育家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应该把它当成被点燃的火种，教师的角色是点燃火种的人”谈谈你对这些话的认识。

15、你认为一名优秀的科学教师应该具备哪些素质？

16、结合本校实际谈谈你们学校的教研组是如何开发科学教学资源？

17、如何构建“生态”的科学课堂？

18、你在教学中如何把握科学课堂提问的技巧？

19、新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习的组织者，你认为课上的哪些环节需要教师的组织，请结合本课举例说明？

20、新课堂中，提倡“自主、合作、探究”，你怎么评价如今课堂中的小组合作？

五、《品德与生活（社会）》学科

1、“生活性”是《品德与生活》（社会）学科的显著特点，请结合你所讲的课谈谈你是如何体现“生活性”这个特点的？

2、在教学中，除了有效地使用教科书以外，还可利用哪些课程资源，结合你所讲的课来谈一谈。

3、怎样让思想品德课走进学生的心灵？

4、“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一。请问你的课堂创设了怎样的学习情境，效果怎样。为什么？

5、“以学生的发展为本”是现代教育观的核心。课堂上，教师要顺着学生的思维展开教学，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者。结合你所讲的课谈谈你对这句话的看法及做法。

6、高年级的《品德与社会》学科，培养学生搜集、整理、运用信息的能力是一项重要的指标。谈谈在日常教学中，如何指导、培养这种能力的？

7、《品德与生活》（社会）课程标准的基本理念指出，课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的，活动是教和学共同的中介。请问你所讲的课组织了哪些教学活动，是否达到了教学目标？

8、《品德与生活》（社会）教材注重丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。在课堂上你觉得是否丰富了学生的内心体验，简单谈谈你的做法。

9、作为一名思想品德教师，你觉得如何做能激发学生学习本学科的兴趣？

10、您认为三维目标中哪个更重要，为什么？

11、您认为评价一节课是否有效主要看哪些因素，谈一谈你在课堂教学中做得好的方面。

12、学习的过程是自我建构自我生成的过程，你是如何理解的？在课上你是如何实施的？

13、新课程中，提倡“自主、探究、合作”学习，你怎么评价如今课堂中的小组合作学习？

14、好的课堂评价可以对学生产生积极的影响，你知道有哪些影响吗？举例说明。

15、活动性是品德学科的显著特点之一，但在课程实施过程中，由于活动会导致课堂纪律乱糟糟，你认为这是正常吗？应怎样处理二者之间的关系？

16、教师是用教材教而不是教教材，你是如何理解这句话的，在课上如何实施的？

17、开发课程资源是保证品德课堂教学顺利进行的必要环节，但是如何将资源有效地利用到教学之中尤为重要。请结合一节课谈谈你的做法。

18、课程要面对儿童的生活世界，这是课改对每一学科教师提出的共同要求，请问你是如何在思品学科中落实这一点的？

19、精彩的课堂需要有预设，更要有生成，请你例举有精彩生成的一个教学片断。20、新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者、指导者，请结合一节课谈谈你的做法。

六、信息技术学科

1、根据不同年龄段的学生生理、心理特点，你是怎样有效的分学段进行信息技术教学设计的？

2、在教学中你是如何将计算机技能学习与解决生活实际问题有效的结合起来的？请举例说明。

3、信息技术教学中应如何改进备课？请以研究教材、分析学生认知规律及理解信息技术课程指导纲要等方面进行说明。

4、结合教学实际阐述教学方法多样化与有效课堂教学的实施的关系。

5、你是如何在信息技术课堂中体现合作学习的有效性的。

6、你是如何理解任务驱动教学模式被作为建构主义理论下的一种较为成功的教学模式的？

7、你在日常教学中，采用了哪些手段为学生树立绿色上网、文明上网的意识。

8、你认为21世纪的人应该具备哪些信息素养，通过哪些方式、手段对其进行检测？

9、你在日常教学中是如何落实生本教育理念的?

10、谈谈如何在信息技术课中体现学生的主体地位。

11、结合日常上课的例子，谈谈在教材处理上应该注意哪些问题？

12.信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。

13.信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？

14.课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

15.几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？

16.在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？ 17.“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，当教学中常常变成“合作学习”或者组长一人学习，谈谈如何避免这些情况的发生？

18.信息技术课堂是由许多环节构成的，谈谈你根据哪些因素决定完成1个环节教学，推进到下一个环节教学？

19.教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？

20.在公开课、优质课评选中，许多教师经常采用分组教学，谈谈怎样做才不流于形式呢？

七、音乐学科

1、根据不同年龄段的学生生理、心理特点，你是怎样有效的分学段进行音乐教学设计的？

2、在平时的教学中你是如何提高音乐教学的有效性的？请举例说明。

3、音乐教学中应如何改进备课？请以研究教材、分析学生认知规律及理解音乐课标的理念进行说明。

4、结合教学实际阐述教学方法多样化与有效课堂教学的实施的关系。

5、音乐课堂教学中你是怎样运用教师的评价手段的？

6、教学中经常出现学生反复学唱歌曲时积极性不高，缺少主动性的现象，你有何好办法与大家分享？

7、怎样使编创环节中学生的小组合作更有效？

8、欣赏时有的学生一脸茫然，谈谈你是怎样使吸引学生聆听时的注意力的？

9、教学中你是如何有效地将知识技能教学与音乐审美教育完美的结合的？

10、如何理解学生对音乐作品的理解和表现的偏差？

11、音乐课堂如何回归“本色教学”？

12、你是如何使合唱融入平时的音乐教学中的？

13、结合自身的教学实际谈谈如何在音乐课中体现学生的主体地位？

14、如何帮助你的学生丰富听觉体验提高审美能力？

15、教学中你是如何提高音乐课堂教学效率的？

16、音乐课堂中你是怎样合理地应用多媒体教学的？

17、如何让学生积极主动地参与音乐学习？

18、你是怎样生动的教授枯燥的乐理知识的？

19、生本教育在你的音乐教学中是如何应用的?

20、谈谈如何发挥教师在音乐教学中的引导作用？

八、体育学科

1、“说”课说什么？

2、在体育教学中怎样才能做到“精讲多练”？

3、简述队列队形练习的意义？

4、简述“闭合式软组织损伤”的应急处理方法？

5、你怎样看体育课中的“意外”损伤？

6、你对目前中小学校的“大课间”有什么样的看法？

7、目前学校体育器材使用率不高时什么原因造成的？

8、体育学科和其他学科的相同点和不同点？

9、“教学反思”反思什么？

10、你是怎样处理体育课与训练队之间关系的?

11、评优课、研讨课、观摩课、公开课他们之间有什么不同点？

12、如何做一名合格的体育教师?

13、学校体育与竞技体育及社会体育的区别主要是什么?

14、运动技术与运动技能的关系是什么?

15、改进目前课间操你有哪些好的建议?

16、举例说明你对体育课三维目标的理解?

17、对体育新课程改革的看法?

18、如何看待 “学生喜欢体育，但不喜欢体育课”?

19、造成青少年体质健康逐年下降的因素有哪些?

20、如何培养学生终身体育意识?

九、美术学科

1、教学中你是如何有效地将知识技能教学与美术审美教育完美的结合的？

2、课堂教学中你是怎样保护学生的个性发展和创新能力，避免作品千篇一律的？

3、你是怎样解决高段学生作品中普遍存在的造型简单化、形象动态不生动的问题的？

4、根据不同年龄段的学生生理、心理特点，你是怎样有效的分学段进行美术教学设计的？

5、你是怎样将美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面的？

6、在美术课堂教学中你是怎样运用教师的评价手段的？

7、结合冀教版美术教材谈谈你用哪些方法提高学生的动手能力的？

8、日常教学中你是怎样使学生的小组合作更有效？

9、生本教育在你的美术教学中是如何应用的?

10、在平时的教学中你是如何提高美术教学的有效性的？请举例说明。

11、评价一幅作品看似简单，但学生往往无法用语言描述。请你谈谈是如何引导学生对自己和他人的作品进行评价的？

12、美术课堂中你是怎样合理地应用多媒体进行欣赏教学的？

13、美术教学中应如何改进备课？请以研究教材、分析学生认知规律及理解美术课标的理念进行说明。

14、谈谈如何在美术课中体现学生的主体地位。

15、你是怎样发挥教学示范的作用的？

16、在你的日常教学中是怎样强化审美体验的？

17、结合教学实际阐述教学方法多样化与有效课堂教学的实施的关系。

18、你是怎样合理安排美术课堂各教学环节的时间分配的？

19、学生美术用品用具带不齐是很多老师反应的非常头疼的问题，你平时是怎样做的，能支几招吗？

20、结合“本色教学”谈谈如何实践以美术为主体的学科综合理念？

十、校本课程

1、在校本课程教学中，你所教的学生的学习方式有了哪些变化？结合自己的教学谈谈所采取的措施。

2、结合实际谈谈课程开发中的教师合作的意义。

3、请结合教学实际谈谈课程评价的意义。

4、简单介绍你所在学校的课程开发过程。

5、结合实际谈谈教师应具备课程意识和课程观念的意义。

6、你认为一名优秀的校本课程教师应该具备哪些素质？

7、有人说校本课程教学最主要是让学生学会知识与本领，你怎么看？

8、谈谈怎样选择适合学生的教学内容。选择自己较为成功的一例予以说明。

9、请结合自己开设的课程谈谈对学生发展的意义。

10、请结合自己开设的课程谈谈校本课程教学的特点。

11、课堂教学中你是怎样保护学生的个性发展，培养创新能力？

12、生本教育在你日常教学中是如何体现的?

13、新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者、指导者，请结合一节课谈谈你的做法。

14、有效开发利用课程资源是保证教学顺利进行的必要环节，请结合一节课谈谈你的做法。

15、“以学生的发展为本”是现代教育观的核心。课堂上，教师要顺着学生的思维展开教学，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者。结合你所讲的课谈谈你对这句话的看法及做法。

16、新课改倡导哪些学习方式?你的课堂上运用了哪种学习方式，效果怎样？

17、有位教育家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应该把它当成被点燃的火种，教师的角色是点燃火种的人”谈谈你对这些话的认识。

18、结合教学实际谈谈怎样进行课程资源开发。

19、结合教学实际阐述教学方法多样化与有效课堂教学的实施的关系。

小学各阶段作文要求 篇6

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作文

教育

常有家长抱怨孩子作文水平差，细问之下，很多都是要求过高。小学语文《大纲》对小学作文低、中、高段的要求分别如下：

1、低年级任务是练习写话，要求有内容、语句要完整、连贯。

这阶段前期主要训练：看图补充句子→看图写一句话→看图、说话、写几句话→写一段话→看图先说后写一两段话。

低年级后期继续对学生进行说写练习，从内容上看(一句→几句→一段→几段)越来越完整，注意连贯程度，突出“着重练习写话”的阶段性目标。

2、中年级任务是练习写片断，要求内容真实具体，语句通顺、连贯。

从训练方法来看：说—→写；内容而言：整理句子，写活动→景物→事情→静物→风景→具体人事。

3、高年级着重要练习写成篇的作文，要求有中心，有条理，达到小学阶段的总体要求。

各中小学 篇7

目前,坐位体前屈主要有两种:坐位体前屈和改良坐位体前屈。我国《国家学生体质健康测试》使用的是坐位体前屈。欧洲共同体体力协会、美国健康体育娱乐协会、美国运动医学会、亚洲体力测定和日本新体力测定等都在使用各种版本的改良坐位体前屈,它们的测试原理相同,方法大同小异。

我国坐位体前屈主要测量人体在静止状态下的躯干、腰、髋等关节,可能达到的活动幅度,主要反映其关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性,以及人体柔韧素质的发展水平,测试方法简便易行,适合大规模体质测试使用,可靠性较高,所以一直都被作为衡量大中小学学生柔韧素质的重要指标。

柔韧素质与健康的关系极为密切,柔韧性的提高,对增强身体的协调能力,更好的发挥力量、速度等素质,提高技能和技术,防止运动创伤等都有积极的作用,而当人们缺乏体育锻炼,体质下降时,很多都是从柔韧素质的下降开始的[1],由此可见柔韧素质在身体素质中占有重要地位,值得深入研究。

本研究通过对坐位体前屈数据的汇总、分析,了解江阴市中小学各年龄段学生柔韧素质的发育规律,找到学生柔韧素质的敏感期,为中小学发展柔韧素质提供理论支持。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

从江阴市各中小学随机抽取18所学校,要求:乡村小学、城市小学、乡村初中、城市初中、乡村高中、城市高中各3所,每所学校抽3个年级,小学为2年级、4年级、6年级,初中为初一、初二、初三,高中为高一、高二、高三,每个年级随机抽取2个班,每个班随机抽取20人,10名男生10名女生,共2160名学生为测试对象。具体人数见表1。

表1说明:(以二年级为例)二年级的学生为2006年9月—2007年8月时间段出生.至2014年11月的测试时间,测试对象7周岁3个月——8周岁2个月之间,取平均数8岁,其他年级年龄以此类推。

2.2 测试时间:

2014年11月2日—12日

2.3 测试方法

受试者两腿伸直,两脚平蹬测试纵板坐在平地上,两腿分开约10-15厘米,上体前屈,两臂伸直向前,用两手中指尖逐渐向前推动游标,直到不能推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点,向内为负值,向前为正值。记录以厘米为单位,保留一位小数。测试两次,取最好成绩

2.4 研究方法

利用Excel 2000和Spss11.0对数据进行图解和方差分析。

3 结果与分析

表2说明:因为小学抽取的为二、四、六年级,一、三、五年级无数据,为了在折线图中更加形象的反映均值-年龄走势,在8-10岁、10-12岁之间加了一个平均值，以更科学地反映均值的上下波动。

3.1 乡村男生坐位体前屈均值一年龄走势

从图1所示,乡村男生坐位体前屈均值呈现增长趋势,8-13岁为下降期,13岁均值降到最低点8.2厘米,13-18岁为上升期,其中16岁-17岁快速上升,均值由16岁的10.6厘米,超过8岁的11.9厘米,快速上升到17岁的14.3厘米,到18岁均值达到14.7厘米,为测试年龄段最高值。

3.2 城市男生坐位体前屈均值一年龄走势

从图1可见,城市男生坐位体前屈的均值,8岁为12.1厘米,18岁为11.7厘米,基本持平。其中10-13岁之间呈现快速下降快速上升的V形变化,12岁均值达到最低点6.5厘米,13岁均值快速上升回到11.7厘米,13-18岁均值平缓起伏,到18岁均值依然为11.7厘米。

3.3 总体男生坐位体前屈均值-年龄走势

综合城乡男生两组数据可见,男生坐位体前屈均值呈现增长趋势,8-12岁为下降期,12岁均值降到最低点8.2厘米,12-18岁为上下起伏不大的上升期,18岁均值到13.2,达到整个测试年龄段的最高点。其中15-16岁乡村男生和城市男生的均值出现重合。

表3说明:因为小学抽取的为二、四、六年级,一、三、五年级无数据,为了在折线图中更加形象的反映均值一年龄走势,在8-10岁、10-12岁之间加了一个平均值,以更科学地反映均值的上下波动。

3.4 乡村女生坐位体前屈均值一年龄走势

从图2所示,乡村女生的坐位体前屈均值呈现增长趋势,8-17岁均值上下波动,但是增幅不大,只有在17-18岁之间出现一个快速增长,整个测试年龄段中10岁均值最低12.7厘米,18岁均值最高19.1厘米。

3.5 城市女生坐位体前屈均值一年龄走势

由图2可见,城市女生的坐位体前屈均值总体为持平趋势,但是上下起伏较大,总体最高均值出现在10岁15.2厘米,最低均值出现在17岁11.6厘米,8-12岁为较高均值的平缓期,均值一直在14.8-15.2厘米之间波动,12-15岁出现下降回升下降的斜N形走势,15-18岁为不规则V形走势,15-17岁缓慢下降,17岁均值下降到整个测试年龄段的最低点11.6厘米,17-18岁快速上升到14.8厘米。

3.6 女生坐位体前屈均值一年龄走势

综合城乡女生两组数据可见,女生的坐位体前屈均值呈现增长趋势,8-17岁均值上下波动,但是增幅不大,只有17-18岁之间出现一个快速增长期,8-12岁城市女生均值高于乡村女生,12岁城乡女生的均值出现重合,13-18岁乡村女生均值高于城市女生的均值。

3.7 男女生坐位体前屈均值一年龄走势

从图3可知,女生的坐位体前屈均值总体高于男生,女生的均值在15厘米上下波动,最高点达到19.1厘米(乡村女生),男生的均值在10厘米上下波动,最高点达到14.7厘米(乡村男生),男女生都有一个快速上升期,女生为17-18岁,男生为16-17岁。

4 结论

4.1随着年龄的增长柔韧素质总体呈上升趋势,男女生柔韧素质虽上下波动有升有降,但总体的趋势是不断增长的。研究表明,男女生最高值都出现在18岁,第二峰值女生出现在16岁,男生出现在17岁,都高于8岁的均值,这与我们传统观念有显著不同,一般我们会认为年龄越小柔韧素质越好,其实我们混淆了柔软度和柔韧度的区别,学龄前儿童骨骼钙、磷等无机物含量少,而有机物和水分的含量较高,因而骨骼的弹性大[2],这是柔软度高,并不能代表其柔韧性就高,柔韧性的水平取决于关节活动的范围和幅度,韧带和肌肉的伸展性和弹性,随着年龄的增长人体生长发育基本完成,此时各关节、韧带、肌肉的伸展性和弹性都较大,柔韧素质相应达到峰值。

4.2柔韧素质的发展与机体自然成长发育密切相关。8-12岁(即青春前期)这一时期,同化作用大于异化作用,肌纤维细长柔软呈纵向生长,较多水分较少蛋白质、脂肪和碳水化合物,骨骼发育较快,肌肉发育滞后,使得关节的灵活性、韧带与肌肉的延展性都有所下降，柔韧素质随之下降,其中以总体男生的数值最具代表性(显著下降)。12-17岁,总体男生、总体女生柔韧素质虽然上下波动,但总体上呈现增长趋势,这时机体全面进入人生中第二个发育高峰期,骨骼肌肉发育较快,肌肉韧带的伸展性和弹性日益增大,柔韧素质随着人体的自然生长发育不断增长,文国瑜[4]也曾指出,10岁以后儿童的柔韧性有所下降,但青春发育期又会有所提高,此观点与本研究有一定的相似之处。

4.3柔韧素质敏感期的界定。本研究显示男生在16-17岁,女生在17-18岁柔韧素质都有一个快速增长期,男生均值由16岁的10.5厘米快速增长到17岁的12.8厘米,女生均值由17岁的13.2厘米快速增长到18岁的17.0厘米,在此敏感期内给予充分的拉伸练习,比如给予主动或被动的静力性和动力性拉伸练习,提高肌肉韧带的伸展性,提高各关节的活动范围和幅度。男生的敏感期比女生提前一年,这是否与男生喜爱运动经常参加体育锻炼有关?同时敏感期前后其他素质的增长呈现什么规律呢?这些都有待于我们进一步研究。

摘要：通过对江阴市中小学各年龄段学生坐位体前屈数据的汇总、分析,了解江阴市中小学各年龄段学生柔韧素质的发育规律,找到学生柔韧素质的敏感期,为中小学发展柔韧素质提高理论支持。

关键词：柔韧素质,坐位体前屈,中小学,江阴市

参考文献

[1]中华人民共和国教育部,国家体育总局,《国家学生体质健康标准解读》编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007:124.

[2]阮芳赋.小学生科学性教育[M].南昌:二十一世纪出版社,2003:54.

[3]李清亚,王晓慧.小学生健康方案[M].石家庄:河北科学技术出版社,2005:3.

[4]文国瑜.中小学体育教学应重视提高学生柔韧素质[J].南京体育学院学报,1996(3):67-68.

各中小学 篇8

关键词：小学英语；课堂教学；教学环节

一、当前小学英语课堂教学环节中存在的不足之处

小学英语教师对于新课改理念和新课标指导下的课堂教学已有了初步的认识，并采取一定的方式，将新课改理念灵活地应用到课堂教学的各个环节中。根据专业性的调查发现，当前小学英语课堂教学过程中存在诸多的现状，对于课堂教学质量具有一定的负面影响。例如，在教学环节中依旧存在高输入、低输出的教学情形，但当前诸多小学英语课堂教学过程中采取灵活多样的情境教学，依旧未能够从实质上有效提升英语教学效果和教学质量。

二、优化小学英语教学环节的设计

全面性地对小学英语教学环节进行有效的设计，是提升英语课堂教学实效性的重要手段，课堂教学环节设计涉及的方面较多，课堂教学活动要指向明确的教学目标。

基础教育阶段英语课程的总体目标是，采取科学合理的方式对学生语言综合应用能力的培养，促使学生能够在英语学习过程中，将知识点活学活用，将理论与实践相结合，全面性地提升学生英语学习的基本技巧。此外，在小学英语课堂教学中，教师需要将教学环节与学生的实际生活相结合，学习源自于生活，这对于任务型教学活动的展开具有积极的推动性作用。例如，在小学三年级Food and drink一课教学过程中，教师设计将肯德基用餐活动纳入其中，促使学生通过具体的食物，全面性地掌握相关的单词以及基本句型的表达与应用。这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，我们认为这样的教学活动是有效的教学活动。明确的教学目标对于学生英语基本知识与技能的培养具有积极的促进作用。

此外，要不断地丰富教学过程。教学环节过少会造成学生无法进入理想的学习状态，教学效果也得不到保障。有些教师在开始学习新课时，或省略热身环节，在学生没有完全进入学习状态时就匆忙学习新内容，或省略复习环节，在学生没有联想到相关的旧知识而为学习新知做好铺垫的情况下就直奔主题。在这两种情况下，学生很难快速进入最佳学习状态。学生对新知识的学习需要经过热身来营造轻松愉悦的学习氛围，需要通过复习来找到新旧知识的结合点和新知识的生长点。在教学设计时，教师要根据教学内容，巧妙安排教学环节，突出主题，突出重点，突破难点，保证教学实效。

三、小学英语课堂导入环节

1.教学导入环节的优化

教学环节的导入主要的作用是，教师在教学内容和教学活动开展的过程中有效指导学生进行教学行为。课堂导入促使教师采用精简的语言进行课堂序幕的开展，随之进入课堂教学主体的过程。一般情况下，小学英语课程导入的质量与巧妙，对于整堂课程的实施效果具有直接影响。采取科学合理的方式对小学英语课堂各个教学环节进行优化，是有效确保课堂质量与教学效果的关键。

在课堂导入环节中，需要采取有效的方式对其进行实施与优化。巧妙地导入不仅能很好地激发学生的学习兴趣，而且还能自然地创设语言情境。小学英语课堂导入过程中，通常需要对学生进行有效的启发和全面性的促进。在课堂导入环节中，应采取情景导入、游戏导入、故事导入、任务导入等不同的方式进行。

2.教学内容的优化

随着学生年级的增长，教材内容越来越多，难度也越来越大。长长的文本、大量的生词和新句式难倒了不少教师：有的教师授课重点不突出，导致学生知识掌握不到位；有的教师不重视教材的重要作用，撇开图文并茂的现成文本，创设远离学生生活实际的教学情景，费时费力，效果不佳。如何优化教学内容，优化训练方法，提升语言训练的效果成为教师需要思考和探索的重要课题。

四、优化语言训练方法

新课程倡导教师不能只会教教材，还要学会用教材教。教师在教学的过程中，一方面要依托原有的教材，另一方面又要有对课文的个性化解读，即通过挖掘课文和学生日常生活之间的联系，适当改变时间、地点、对话主体和语言情境等要素的方法对课文进行恰当的增减、整合和拓展，通过循序渐进的方法对学生进行有效的语言训练，提高教学的深度、广度和效度，增强学生的语用能力。

采取科学合理的方式对小学英语课堂各个教学环节进行优化，是有效确保课堂质量与教学效果的关键。对于每一位小学英语教师而言，需要采取有效的方式对教学意识进行全方位的优化，优化课堂教学环节的方式方法是尤为关键的，需要从导入、课堂预设、语言等诸多方面入手，通过不断的教学实践和教学反思，有效地改进小学英语课堂教学的质量与效果，全面增强学生应用英语知识的能力。

参考文献：

[1]康英华.语言迁移对蒙古族大学生将英语作为第三语言学习的影响[J].赤峰学院学报，2010（5）.

[2]宋玉红.浅谈小学英语教学模式与方法[J].科技创新导报，2012（3）.