生命的旋律优秀作文

生命的旋律优秀作文（精选8篇）

生命的旋律优秀作文 篇1

斟满一壶酒，阐论古道西风;踏上一段路遍寻天涯旧梦，不诉苍凉，任它黄沙漫天：静对长亭，却道天凉好个秋。——题记

生命所给予我们的最大奖赏，人生所能实现的最大追求，无愧于我们在这个世界上有所开拓，有所创新。贯穿始终的是那生命的旋律——寂寞与辉煌。

鲜花掌声使人得意忘形，冷嘲热讽使人萎靡颓丧，流言蜚语使人愤懑忧伤，语云：“宠辱不惊，看亭前花开花落，去留无意，望天上云卷云舒……”要做到这般洒脱，委实不易。要想实现辉煌的人生，无需轰轰烈烈，只需平平淡淡，始终保持着寂寞却不孤僻的灵魂，这正是源于对生命本身的崇尚和尊重。

浅浅的绿意渲染着浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈fff烈的诗情。阮籍与孙登的长啸以示之辉煌，我以为绝妙;陶渊明不为五斗米而折腰的铮铮铁骨，我以为绝妙;苏武以其英雄气概实现辉煌人生，我以为绝妙。然而李煜的忧国忧民，李清照的感伤感怀，曹植的悲天悯人，他们难道，不是在寂寞中孕育辉煌吗?寂寞与辉煌是生命的旋律，引领着我们走向人生别样的境界。

日月经年，世事无常，人生如月，盈亏有间。世界万物无一不在寂寞中创造着辉煌。群山在寂寞中诉说伟岸，江河在寂寞中抒写恢宏，蓝天在寂寞中坦露旷远，大地在寂寞中酿就永恒。不要以为，河流涓涓地流向远方就表示对两岸没有眷恋，那是一种辉煌，那是一种美，美的就像月色里荷塘中微风吹拂着的睡莲。

我的人生是平凡的，但是我并不因此而碌碌无为，我要实现平凡中的伟大，伟大中的辉煌。万顷的宁静，它流溢于我生命深沉的啜泣，浸润我海枯石烂后的茫然。我不再有“伤情处，高楼望断，灯火已黄昏”的感伤;不再有“对酒当歌，人生几何”的感慨;不再有“思君令人老，岁月忽已晚的闲愁”，我要拥有的是苏东坡“长江绕郭知美”的达观。不再因宠辱得失抛却自在，自我砥砺，不变心境，启始至终保持独立的人格，让生命显示出永恒的美丽。

在寂寞的河道中流淌的是历史的情思，每一朵花凋零飘落的是季节的轮回，每一点秋雨都成为大地点缀对绿荫繁花的依恋。季节一如既往地轮回，生命白驹来去匆匆，不容迟疑，不容流泪，与其望穿双眼，自隅而泣，不如策马扬鞭，奋力疾行，让生命的旋律——寂寞与辉煌永远绽放迷人的光彩。

生命的旋律优秀作文 篇2

一首《谢池春》, 作者是用回忆的方式表达了他收复故土的理想到老也未衰退:壮岁从戎, 曾是气吞残虏, 阵云高狼烽夜举。朱颜青鬓, 拥雕戈西戎, 笑儒冠自来多误。功名梦断, 却泛扁舟吴楚, 漫悲歌伤怀吊古。烟波无际, 望秦关何处, 叹流年又成虚度。然而, 空有满腔报国之心, 却一直是报国无门, 壮志未酬。他一生最崇拜的英雄是岳飞, 岳家军打过了淮河, 长驱直入, 打到朱仙镇, 只待援军一到, 收复京师如囊中取物。然而南宋小朝廷在临安拨他的小算盘, 竟然在一天之内发出十二道金牌, 命令岳飞收兵。岳家军黯然南撤, 中原百姓哭成一片。宋高宗不喜欢岳飞由来已久。为什么呢?因为岳飞不理解高宗的心思, 他“议迎二帝, 不专于己”。再加上岳家军纪律严明, 所过之处无不受到百姓拥戴, 将士只知效忠于岳帅。高宗最怕这个, 他要抢军队, 宁愿不要北方领土。所以陆游的追随是“不识时务”, 他的很多词也反映了自己壮志未酬的悲愤情怀。如《诉衷情》可谓是此类作品的代表作:当年万里觅封侯, 匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭, 鬓先秋, 泪空流。此生谁料。心在天山, 身老沧州!尽管如此, 他依然把反抗外侵, 恢复中原, 统一祖国作为自己坚定不移的理想。他临终前的绝笔诗《示儿》写道:“死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。”这首诗充分体现了陆游至死不渝的梦想。国家没有统一, 他死不瞑目, 他相信总会有“王师北定中原日”, 诗人唱出的始终都是坚定不移充满信心的曲调。陆游有非凡的家世背景, 他出身于书香门第, 父亲陆宰是个有爱国思想的知识分子, 为朝廷出力不少。叔父陆宲也是著名的主战派, 在“靖康之变”中, 他们都是因为坚决抗金被罢官的。他们忧国忧民的言行, 为国献身的精神, 默默地影响着陆游, 从小就立下了“儿时祝身愿事主, 谈笑可使中原清” (《任子除夕》) 的誓愿。时代的特点, 家庭的影响使陆游至死不变的爱国之情, 在同时代诗人中无人能与之相比。有人说, 陆游太较真了, 他骨子里的这种坚韧、坚守与爱憎分明与那个时代格格不入, 如果他能圆滑一点, 模糊一点, 也许不会凄苦一生。像今天一些人利字当头, 倒宁愿混淆是非。没有自己的人生信仰, 只要能安身立命, 一切皆可随波逐流。而陆游有自己的人生信念, 这种精神追求让他活得踏实, 活得有价值, 更活得光明磊落。

陆游的人格魅力不仅仅表现在他的爱国情怀上, 贯穿他生命主旋律的还有他为爱情的终身坚守。陆游大约在20岁左右迎娶了唐氏, 唐氏是陆游舅舅的女儿, 母亲的侄女, 一切应该是完美的, 然而, 陆游的母亲对这儿媳非常不满, 老太太觉得儿子婚后太沉迷于儿女情长。陆游与唐氏虽是父母之命媒妁之言, 但两人婚后感情甚笃。他20岁时曾做《菊枕诗》:采得黄花作枕囊, 曲屏深幌閟幽香;唤回四十三年梦, 灯暗无人说断肠。少日曾题菊枕诗, 蠹编残稿锁蛛丝。人间万事消磨尽, 只有清香似旧时。“閟幽香”、“说断肠”、“锁蛛丝”、“清香似旧时”等等都明确无误地表明这是当年闺房吟唱的情诗。妻子缝菊枕, 丈夫赋情诗, 确实是像当时宋人笔记所说“琴瑟甚和”、“伉俪相得”。但是这种对儿女之情的眷恋, 会不会妨害了对功名的追求呢?家族的历史, 不允许陆游放弃功名, 父母双亲更容不得陆游荒废学业。陆游被期待在仕途上有所进取, 他的父亲陆宰对于“菊枕诗”这类缠绵是不会容忍的。父母把陆游两次科举落选的罪责归结于唐氏, 离婚已成必然。在封建社会, 最不能违逆的是父母之命, 作为一个男人, 你可以战死疆场, 可以谏死于朝堂之上, 而违逆父母之命, 追求个人情感自由, 只会招来世人的鄙夷与唾骂。陆游不能例外, 他摆脱不了那个时代, 他只有忍痛离开唐氏。而唐氏从此成为他生命中挥之不去的永远的爱人, 一直到他生命的最后一息。35岁, 陆游在沈园意外的与唐婉相逢, 而此时唐氏身边已经另有他人, 短暂的置酒话别, 陆游心如刀割, 即兴题下了那首著名的《钗头凤》:红酥手, 黄藤酒, 满城春色宫墙柳。东风恶, 欢情薄, 一怀愁绪, 几年离索, 错, 错, 错!春如旧, 人空瘦, 泪痕红浥鲛绡透。桃花落, 闲池阁, 山盟虽在, 锦书难托, 莫, 莫, 莫!陆游怀念往事, 情深意切, 对自己的轻易放弃追悔莫及, 对现实的残酷百般无奈。题在沈园的这首词却葬送了红颜, 沈园归来, 唐氏咽泪装欢, 对陆游的那份痴情却始终不能释怀, 最终“病魂常似秋千索”, 不久即香消玉殒, 留给陆游一个永远不能原谅自己的理由。对唐氏的爱成了陆游一生永远的痛, 唐氏, 也成了陆游一辈子最怀念的人。75岁, 陆游重游沈园, 写下了两首非常著名的悼亡诗《沈园二首》:

城上斜阳画角哀, 沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿, 曾是惊鸿照影来。梦断香消四十年, 沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土, 犹吊遗踪一泫然。八十一岁的时候, 他梦到自己又来到沈园:城南小陌又逢春, 只见梅花不见人。玉骨久成泉下土, 墨痕犹锁壁间尘。 (《十二月二日夜梦游沈氏园亭》) 八十二岁的时候, 他再次回到沈园, 孤独地寻找自己的爱人, 然而, 只留下无穷无尽的悲伤:城南亭榭锁闲坊, 孤鹤归来只自伤。尘渍苔侵数行墨, 尔来谁微拂颓墙。 (《城南》) 八十三岁他再次来到沈园, 当年沈园墙壁上留下的《钗头凤》依旧清晰可见, 诗人又一次怀念故人:祠宇嵯峨接宝坊, 扁舟又系画桥傍。豉添满箸蓴丝紫, 蜜渍堆盘粉饵香。团扇卖时春渐晚, 夹衣换後日初长。故人零落今何在?空吊颓垣墨数行。 (《禹祠》) 八十四岁的时候, 也就是他临终的前一年, 尽管“此身行作稽山土”, 他对唐氏依旧念念不忘:沈家园里花如锦, 半是当年识放翁。也信美人终作土, 不堪幽梦太匆匆。 (《春游》)

矢志不渝的报国情怀以及对唐氏终生难忘的相思之情, 构成了陆游生命的主旋律, 投射了他灵魂深处的那份坚守与执著。著名学者朱东润对陆游有过这样的评价:“……我们看到陆游的爱是如何的坚贞不渝, 始终如一, 对于恋人的爱如此, 对于民族国家的爱也是如此。唯有坚贞不渝、始终如一的爱, 才是真正的爱, 也唯有这样的爱, 才能想起死去五十余年的唐氏, 便看到美人的倩影;也才能对危在旦暮的国家, 发生无穷的恋慕”。有人说, 一个对爱情忠诚的人, 他对待生命中的一切也是忠诚的。陆游就是这样一个真诚的人, 他对唐氏的爱是至死不渝的, 他对国家的爱也是生死不渝的。正是诗人心中这份始终如一的深沉的爱, 让我们看到了一个完整的陆游, 一个侠骨柔情的陆游。

摘要：陆游是一位伟大的诗人, 他一贯到底的爱国情怀和对唐氏至死不渝的爱情, 体现了诗人生命中的主旋律——对爱永恒的坚守。本文分别从两个方面结合时代背景和陆游不同时期的作品分析作者这种人格魅力产生的原因及表现, 让我们从全新的角度去理解这位伟大的诗人。

关键词：爱国情怀,爱情,主旋律,永恒的坚守

参考文献

[1]刘小川.品中国文人[M].上海:上海文艺出版社, 2008.

[2]严修.陆游诗集导读[M].成都:巴蜀书社, 1996.

[3]朱东润.陆游传[M].西安:陕西师范大学出版社, 2009.

生动的旋律 生命的赞歌 篇3

关键词：课堂教学；提升素质；新课改；特色

现在的音乐课堂教学，人们赋予它更多的期望和内容，把音乐课堂作为提高学生综合素质的重要阵地，我们音乐老师需要做的很多很多，需要付出的也有很多很多，我们中学的音乐教学，并不是唱几首歌、会几个乐谱就行了，需要我们音乐老师把新的音乐教学理念和高尚的情操溶入课堂中，需要我们充分发挥音乐教学和课堂管理的各个方面的技能和经验。本人通过最近的教学感受，有如下总结：

一、充分合理地使用学校配置的各音乐功能室

我们都知道，现在学校配备的教学器材（包括多媒体）非常多，各个音乐功能室也是在各级部门和领导非常重视的情况下配备的，但是在具体的教育教学中，我发现这些不同的功能室使用不够充分，使用的情况不尽如人意，比如我们在教授声乐课时，应该到专门的声乐教室，这样学生可以在设施齐全的条件下把歌喉练习得很好，可以敞开喉咙，放声歌唱，这样使得声乐课成为学生释放激情和提升素质的课堂，但实际情况并非如此。

音乐教学要考虑学生的学习环境和地点，既努力创造课堂氛围，又不能影响其他班级上课。

我们音乐老师要注重课堂类型与功能室的统一，这样也方便我们音乐课的正常教学，音乐鉴赏课和音乐理论课可以在班级教室教授，但声乐方面的教学必须在音乐功能室上课，只有这样，学生才能够充分使用现代化的学习工具进行学习。

二、充分合理地使用现代化教育教学工具

我们老师应该根据不同类型的音乐课，使用不同的现代化的教学工具，现在上音乐课，出现了大量的为新课程服务的教学媒体，对于音乐课，多媒体的作用是非常重要的。多媒体可以使师生的教育与学习活动生动有趣，使课堂形式活泼多样，可以帮助学生理解音乐知识，提高课堂知识的接受能力，有助于加强节奏感，充实课堂内容，培养学生分析问题、解决问题的能力。比如，我在教授学生民歌音乐时，既要把歌词的意义、来源、内容讲解给学生，又要把民歌的音乐旋律讲解给学生，这个时候，用多媒体教学，就能很好、很充分地把这些呈现给学生，让每个学生都充分、全面地了解民歌，为课堂的顺利进行提供了有力的保障。

但是也不能滥用多媒体教学，要防止过度使用多媒体教学形成负面作用，因此课堂上老师的活动不能都用多媒体代替，学生可以自己完成的内容不需要再用多媒体来演示，否则会起到画蛇添足的作用。

三、要准确把握新课改的教育教学方法，确保提高课堂教学的有效性

我们的音乐课应该充满激情火花的迸发和高雅文化的流淌。要考虑学生的心理和生理特点，注重培育学生的音乐素养，在教育教学的设计上，应该注意开放性和立体性，要做到以人为本，以学生的发展为本，要准确地把握教材和有效扩展知识面。这些都符合新课程的理念要求，即让不同的学生得到不同的发展，让每个学生都得到发展的机会。因此，选择合适的教育教学方法，针对不同的个体，在课堂上灵活教授，就非常重要了。

比如，有的学生对打击乐感兴趣，有的学生对古典音乐感兴趣，有的学生对非主流感兴趣，也有学生对传统音乐感兴趣，那么，对于不同的学生，我们可以在课前、课中、课后对这些不同的学生提出不同的要求，并且进行有针对性的培养。

当然，因材施教是符合新课程理念的教育教学方法之一，但是关于音乐基础知识，对于每个学生的要求是不能放松的，只有掌握了牢固的音乐基础理论知识，才能够在这个必要的基础上百花齐放，百家争鸣。不管是学习小提琴、古筝、笛子还是其他乐器，基本的音乐知识是必须具备的。

让每一个学生都得到发展，并不是让每一个学生成长为专业的音乐家，我们老师应该做到的是促进学生综合素质的提高，让学生具有一定的音乐素养，让学生的人生充满音乐的享受，丰富学生的精神生活，提高学生的人生品位。

四、要上出有个人特色的课，用自己独特的艺术素养和个人风格去教育、熏陶每一个学生，让每个人都得到进步

不同的老师，肯定有不同的思维方式，每一个老师都有自己关于音乐的匠心之所在。作为艺术老师，肯定有自己独特的艺术素养和个人风格。那么，这种有别于别的老师的独特的内涵，就是吸引学生的地方。比如，语言表现能力强的老师在授课时，可以充分发挥自己的语言表达能力，深深吸引学生的语言必然会让学生回味无穷，课堂迸发的“经典语句”将成为学生课后津津樂道的话题。老师也将是整个课堂的中心，吸引着学生无穷无尽的向望和崇拜。

当然，也有实力派的老师，比如乐器专业的老师更适合乐器的教授，那么，在上音乐课时，严谨的教学风格、全面的知识讲解将会让学生彻底感受、感知音乐的真谛。可以通过活动做到循循导入，逐步深入，有效地分析问题、解决问题。

总之，现代教育强调学生的经历、经验和体验，这就要求我们老师研究差异，发展学生的特长，使得学生的发展呈现丰富与统一，使音乐课堂成为学生充分发挥自己个性的沃土。

生命的旋律作文 篇4

——题记

离别时一个永恒的话题：朋友离别，会使我们更加珍惜友谊;亲人离别，会使我们更加坚强;师生离别，会使我们更加珍惜一切。离别，生命的旋律。

当我们刚来到这个即将一起生活四年的地方时，我们或许紧张，或许惧怕，也或许很从容的面对。但面对无知的未来，我们谁都无法预料下一秒会是什么样子的?

我是一个内向的女孩，在来到一个陌生的环境时，我的内心惶恐不安，但眼前的一切，让我放宽了心。看着同学们在教室里其乐融融的，我感受到了整个教室给我带来的温暖，是那么幸福，温暖……

当我们渐渐的了解、熟悉对方时，?就会一起学习，一起玩耍，经常在课间时打打闹闹;在遇到困难时，同学们同样会伸出援助之手，为你解难。那时的我们，就像天空中的鸟儿一样，无拘无束，怡然自得。而现在，离中考就剩下十几天的时间了，我们所有人都在为中考奋斗。即使有学习不好的同学，也在为自己所报的志愿而奋斗。同样，中考马上就要来临，也就意味着我们在一起的时间也就为之缩短。我们虽然表面上都在努力奋斗，但内心却对同学们依依不舍，不愿离开，不愿忘记我们这四年在一起的时光。

回顾过去，想想我们这四年在一起的有趣事情：和同学们一起春游，一起打雪仗，一起在风雨中度过，一起在操场上拼命的奔跑，一起在炙热的夏日中酷烤着……这些虽短暂但却美好的时光从我脑海中再次显现出来，让我们重温了这四年的“彩虹”。

我认为老天爷是不公平的。让我们陌路相逢，随之又让我们因为一场考试而分开，难道这不是在戏弄我们吗?当然，人生是不可能平安度过的，总会让你患得患失，让你领会到人世间的“酸甜苦辣”。即使这样，我们也要快乐的面对未知的未来!?所以，我坚信，我们会笑着告别。

“天下没有不散的宴席”，是啊，有相逢必有分离，我们要珍惜现在所拥有的，把握生命中的每一分钟，过去的都将成为历史，现实是最重要的，珍惜身边的每一个人，不要留下遗憾，我们一定要：怀念过去，珍惜现在，憧憬未来!

生命的旋律作文 篇5

我们的教室真的如死一般寂静，只能感觉到沉重的呼吸。因为，我们的一位同学在上星期五的晚上出了意外，悄然离我们而去。

所有的同学都仿佛被一层厚厚的空气压住了似的，没了声响。趴在桌上的同学只能将头稍稍地埋着，失落得比自己考了一串不及格都更甚。坐在那的，只能将头微微地扭向窗外，盯着那染上了灰色调的天。

同桌平时比较乐观，却也无法接受这个事实，在偷偷地掩着面哭，就像孩子刚受了委屈一般，却比这更为伤心――那位同学是她的好友，她们曾一同上学，一同回家。她见我来了，稍稍地回了些神，低声无力地问道：“你知道吗?她......死了!”我严肃的表情回答了她。她死了，很简单三个字，以前觉得离我们是如此遥远，不能带走我们的快乐。可此刻，我才感觉到这离我们很近，小小的意外就能夺走一切。望着前面那个空了的座位，她的面貌浮现眼前，我突然打了个寒噤――那天晚上还好好的，现在却已阴阳相隔了，生命的旋律在要终止的时候没有一丝预兆。就像狂风过境，就像洪水肆虐，就像闪电霹雳。

他笑着进来了，显然还不知道究竟发生了什么。可他也感觉到了些许不寻常，他已经感觉到了每个人身上的压抑。可他还是和往常一样，和我开起了玩笑：“今天怎么大家都学你，那么安静。”于是我不情愿地吐出一句：“×××，她死了。”他呆了，两脚在地上生了根，先前的笑容瞬时被乌云覆盖，红光满面以超光速完成了向满脸惨苍白的转变。他同样回头看了一眼那空空座位，楞楞地移回了座位。

此时，阳光已经淡淡地走了进来。当然，我已感觉不到温暖。太阳啊太阳，你能让她的身子更暖和些吗?让她像万物一样复苏吗?窗外的鸟，不通情地在树上聒噪。鸟儿啊鸟儿，你能唤醒沉睡的了她吗?让生命的旋律继续像你的歌声一样畅响吗?

生命旋律作文 篇6

夜静，灯火阑珊，在闹市区苦苦寻觅，无果而回，却在那幽深小巷，找到了那家简陋的店。这是一家修补店，从那已经褪色，半挂悬在门上的招牌可以看出。店门是由木板拼接而成的，跨过略高的门槛，走了进去，木板咯吱咯吱地响着。我来这里的目的，是为了修一把伞和一双布鞋。

店面不大，从木板门可以看出是六七十年代的古店，能保留到现在确属不易。从幽暗深处，踽踽而行，走来一位老翁，高高瘦瘦的，不，应该是皮包骨头了。他见有人，便在墙上摸索着开关，说了声“坐吧!修什么?”坐?坐哪里?破旧的自行车上?积累成山的电瓶箱上?还是那用袋子包裹着的一大把雨伞?随着白炽灯的光芒，我看清了这位老翁的脸。他“嚯”了一口气，不好意思地传来一张铜板凳，示意我坐下。这是一张布满皱纹，皮肤黝黑的脸，头发尽白，戴着一副圆大的老花镜，“哦，请帮我修一下这把伞和这双鞋。”老翁慢慢伸过手来，拿过雨伞，端详起来。他把雨伞的骨链放在眼前，他真的是靠上去了。那伞和他的镜片都不到三厘米。这时我才注意到他的那双手。除了黑还是黑，只有手指甲盖带上了一点粉，在那缝隙中，是一条黑乎乎的东西。我想这东西难以洗净，可能已经侵蚀了皮肤。他的关节除了骨就是筋。“一二三四?!”四，居然只有四根指头，在他那右手的拇指处是如此突兀。我不敢想象这位老翁经历过什么。只见他用细绳穿过针线时是何等困难。我吐出了几个字：“要不要我来帮你?”他朝我笑了笑，“不用，小伙子，这活脏，你做不来。”他花了几分钟，终于穿了进去。在这十几分钟内，我几乎插不上一句话，帮不上一只手，只能干看着。工作罢了时我问他“多少钱?”“五角。”他还是冲我笑了笑。我惊讶地开始从身上胡乱摸出一个硬币，递给他。他轻快地掷入一个硬币罐子里。“小伙子，走好!”便进了房中。我便离去。

后来询问爷爷，他说那人姓王，帮他儿子还赌债，大小公司都不接受他，老王只好做补丁的活来赚钱，我们这些老年人为了照顾他，一有生意便去照顾他。十年前还清了赌债，他却一直坚持下来做到现在，不容易啊。

谈艺术歌曲的旋律特征 篇7

一、色彩迷离的诗境美

音乐的造型, 是在对事物进行客观的模仿或再现而得来的。日常生活中的鸟鸣、雨滴、风吼、海啸、奔马、列车奔跑等, 体现了事物的各种声音、运动的节奏形态。旋律在模仿它们的同时, 还需要借助和声与织体等其他手段, 为其造型涂上一层感情色彩。因此, 在丰富和声织体的衬托, 调式变化音级色彩的闪现下, 造就了迷人的音响。音乐中洋溢着创造性想象, 节奏在有序中变化, 并在变化中统一。

如《春, 祖国的春天》 (瞿琮词、郑秋枫曲) , 这首歌曲在旋律中运用了以声摹声、动态比拟的手法, 描绘出诗的意境。旋律节奏变幻丰富, 灵活的三连音音刑跳跃奔腾在旋律与织体中, 深情欢愉的音调似布谷鸟的歌声在天空回旋、在大地荡漾;中段明亮婉转的歌声中不时闪现着的调式变化音级, 犹似五颜六色的花朵在阳光照射下熠熠闪光, 三连音、五连音、七连音以及三十二分音符时而在高音区漂浮、时而在低音区回响, 把布谷鸟鸣唱、欢跃表现得淋漓尽致;曲终钢琴部分左手三连音的连续下行, 右手清脆亮丽的和弦琶音处理, 增强了空间的移动感, 形成了歌曲旋律独特的诗境美。像这样的以声写景、纵横交织的旋律手法, 在新时期此类题材的作品中较为常见。如《科学的春天来到了》、《走向绿洲》、《大海一样的深情》、《帕米尔, 我的家乡多么美》等作品, 或用音色、音区、和声的变化来比拟事物的色彩, 或用旋律线条的曲折来比拟事物的动态, 或用和声、音区、力度、织体的造型来比拟事物的空间层次, 或用主题贯穿的手法使整个旋律在各个声部变化、发展。这些都大大反映出在旋律中纵横交织的多声思维方式。使得艺术歌曲的旋律具有很高的专业水准, 并引导听众进入到更大范围的时空去进行审美体验, 令他们感受到一种新奇、新颖之美。

二、气质独特的入俗美

旋律的入俗美, 主要是指透过旋律外部的运动形态, 体现隐含在旋律内部的深层民族文化内涵。它包含着歌曲所描述的民族风情、民俗生活与旋律易于为群众所接受等方面的内容。运用民族调式与音调进行创作, 使旋律具有浓郁的民族风格与色彩, 在作品中反映民族的生活、情感以及使作品具有深刻的哲理性, 是体现旋律入俗美的重要基础。这种入俗不是一味地以强调旋律的通俗来降低艺术歌曲旋律的标准, 而是指旋律在自然、流畅的基础上所体现出的民族神韵。其基本特征是返璞归真、平易近人。

中国艺术歌曲的旋律风格从赵元任到当代都具有民歌、戏曲与说唱音乐等多样化的风格特点。运用诗词语言的旋律结合进行形象塑造、意境刻画、情感表达、体现歌曲入俗美的作品也有很多。如冼星海为宋代词人朱敦儒所作的《杨柳枝词》, 以民族F宫调为主调, G商音环绕其间进行为特色, 融戏曲唱腔中拖腔、甩腔、挑腔等元素为一体, 为渲染伤感的情调寻找到了音乐与文学这两种艺术的交合点。

三、调性交织的对比美

艺术歌曲创作中运用调性变换的手法创新旋律, 在调性扩展的框架内增强艺术歌曲旋律的魅力, 是旋律创作的又一有效途径。变换调性, 在充分挖掘和运用调性对比手法的表情意义上, 比在单一调性框架内创造旋律又多了—种手段, 它可以增加旋律的活力, 可以在调性框架内创造出新的语言和新的表情, 可以在对比中获得新颖别致的旋律, 使旋律产生对比美:

在舒曼的《妇女的爱情与生活》中, 和声对于旋律写作的影响使旋律体现出调性对比的特点。大量的离调和弦、转调和弦、和声模进等手法的运用, 使旋律自然地用现了大量的变化音, 与旋律中动机式展开的音乐发展手法交织在一起, 获得音乐展开的动力, 并使音乐在抒情性与叙述性之间转换自如。

四、挥洒自如的动态美

用旋律 (语言) 的表情功能来刻画人物的情感与心理活动, 是旋律创作的又一显著特征。由于旋律没有表义的功能, 在刻画人物的内心活动时, 主要靠旋律中浓厚的感情色彩来完成。一般来说, 人们的内心活动总是要在外部石所表露的, 人们在哭诉、呐喊、叹息、激动等情况下所做出的动作, 诉说时的语调等, 都具有表情的因素。作曲家往往通过这些来捕捉旋律的曲线和节奏特点, 然后再加上调式、和声、节拍、节奏、音区和音色等各种表现手段的综合运用, 以此表现出人们内心的各种复杂的感情。这类旋律, 主要是通过声音动态与人类语言音调的亲缘关系, 来比拟人类内心的情感活动与其他心理动态。

可见, 艺术歌曲表达感情的方式往往都是依靠旋律来完成, 它可以表达人类各种复杂的感情, 甚至表达用任何文字或语言都无法表达出的感觉, 是作曲家通过音乐的手段来对听众讲述事情, 使听众在获取来自作曲家信息的同时也获得美的享受。

作者单位:佳木斯大学音乐学院

甜蜜蜜 驻在生命里的旋律 篇8

喜时有它，苦时有它，人生种种况味，都被它写尽、唱尽……纵有千人万人在听，你却觉得，它，只为你量身而做。

那一年，1979。

有一个叫邓丽君的台湾女子，用她清丽的歌声催开了一代人晚熟的情窦。每一夜，我们在收音机里捕捉电波中她稍纵即逝的温婉，那颗因时代风云而未老先沧的心，在那样和煦的节奏里温柔开来，只等一场细雨，便可开出一朵柔媚的花……

那一段时间，我在家里“备战”高考，像上满发条的钟表，只争朝夕着人生梦想。

那时，与我同龄的“发小”刘学已经是工厂里小有名气的汽车修理工。每次来找我，他会带一些最新的学习资料给我，还会骑着自己改装的摩托车载着我呼啸在城市的大街小巷。那样的张扬，在那灰色的年代里，不知道引来多少复杂的目光。

第一次听到《甜蜜蜜》就是在他摩托车的收音机里，那首歌猝不及防地降临时，刘学正坐在一旁帮我剥一颗又一颗的海瓜子，而我——被刘学称兄道弟的“野小子”则在那歌声里突然间泪流满面。我知道，那是爱来时的激动与感伤，而我内心所有“欲语还休”的情怀，几乎都已经被这首歌及它的旋律一一击中。愣怔了几秒后，刘学拍打着我的头说：“假小子长大了啊！好好学习，如果你考上了大学，我就送你一个录音机，里面是放磁带的，全是邓丽君的歌，可以反复地听，再不用半夜里点灯熬油地等啦！”

可是，我却没有等到那一天。

高考的前一天，我紧张至极。刘学载着我去书店，那里有免费的邓丽君的歌声，我整整听了一个下午，如痴如醉。直到书店关门，我才注意到外面的天已经黑了。刘学载着我风驰电掣。在一个急转弯处，迎面开来一辆大卡车，我们的摩托车即将飞起来的时候，我被刘学狠狠地甩了出去……

我的伤不很重，并没有耽误第二天的考试，但刘学却再也没有醒过来。性命攸关之际，他用瘦弱的臂膀給了我一线生机。直到高考结束我才得知他已经离去的消息。这场生死离别湮没了金榜题名的喜悦，也让我人生此后的种种成就都有了折扣。我离开家乡去上海求学的前一天，刘学的妈妈来我家把一个录音机交到我的手上，说：“这是刘学为你准备的，可惜他没能亲手交给你。”

那盘磁带里只有一首歌——《甜蜜蜜》，但却有两个人在唱，一个是邓丽君，一个是刘学。前者，曾让我心醉，后者，让我心碎。他在那场青春里，用那样的深情无语地爱过我。

爱过这一场我便老了。

刘学走了，他的父母搬离了我们的小城。

毕业后，我留在了上海，很少回家，不是不想念，是往事真的不堪回首。我曾经无数次地想过如果刘学还在我们之间的结局，也许我们会成为烟火夫妻，在庸常琐碎中渐成怨偶，也许会因为人生际遇的千差万别此情只待成追忆，也许……

那个录音机、那首《甜蜜蜜》都被我雪藏，同时尘封的，还有被他爱过还能为谁情动的心。

在那个年代，三十岁的女孩不叫“剩女”，而是一个饱受各方压力的“老姑娘”。

1995年春节，年事渐高的父母不愿来上海过年，我终于决定回乡。大巴车在上海郊外抛锚，被拖车拖至就近的修理店。那个小修车店虽然不大，却一点儿都没有它应有的杂乱，院落里甚至还有显然被精心侍弄的葡萄架和花草，还有，还有，音质极佳的《甜蜜蜜》。我是顺着歌声在葡萄架的缝隙里看到了修理店的老板——刘学——那个这些年我不思量、自难忘的人。只是，只是，他左臂的衣衫是空的，压在腰带下面……我呆呆地看着他，恍然如梦。直到一个男孩跑过去，嗲嗲地叫他“爸爸”，他微笑着答应，满眼都是平静与温暖。

我终于没有勇气站在他的面前。回到家里，面对再也无法隐瞒的真相，母亲告诉我，当年刘学并没有死，但他失去了左臂和左腿，是他一再要求大家对我隐瞒真相，并同父母搬离了家乡。他不想以残缺的样子出现在我的面前和记忆里，也不想让我背上永远的负疚，他说，她应该美好地活着……

那个春节，我终于从深锁的柜子里拿出那台如今已经无比古老的录音机，日日夜夜听那首《甜蜜蜜》。歌者已去，但那个爱过我的人依然活着。这首歌，对于我和刘学来说已经不仅仅是音乐，也是命运——这一生，有一个这样的人，曾经用这样的方式真诚地爱过我，并教会我如何惜福地活着。

原本以为我最好的时光早已随着那场车祸戛然而止，现在才明白，其实一切都只是刚刚开始——因为有个人爱过我，他对我最大的期望是我能美好地活着。

那之后，我结了婚，有了自己的孩子。岁月终于静好。

我再也没有见过刘学。但我知道，人生何处不相逢。倘有一天我们在街头相遇，我不会落泪，而是会微笑着走向他，对他说：“谢谢。”——感谢命运，让你还在这人间，感谢你，用那样的方式爱过我，感谢所有之前和此后的日子……

前几日去台湾旅游，特意去了位于台北金山县的“筠园”，那里长眠着邓丽君。我将一束素洁的白玫瑰放在她的墓前，按下那里的点唱机：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”那一刻，我依然泪流满面。儿子吃惊地对我说：“妈，没想到你也这么多愁善感。”