经济管理方法

经济管理方法（通用10篇）

经济管理方法 篇1

酒吧管理制度中关于管理方法管理方法主要有四种：员工工作时间表管理法、工作规范管理法、工作种类管理法以及组织图表管理法等四种

员工管理中工作时间表管理法是员工要完成的工作的概念。这项中主要包括员工姓名、工作时间、员工的职务、受谁监督、由谁换班、休息日、用餐时间、休息时间、各段时间要做的工作内容等。

在员工管理制度中员工时间表这一管理方法也是不可缺少的一部分内容。这项中所涉及到的内容主要有以上大家所看到的这些了。接下来我们来看看工作规范。在酒吧管理制度中员工工作规范的管理方法主要是陈述一项工作要达到的标准，它包括工作责任、工作条件、个人资格等。

第三个员工工作种类是反映所需技能和职位职责的说明。这项内容酒吧管理制度中通常说的很明确。每一个种类的员工其岗位职责的内容都是有所不同的。最后一个组织图表的管理法。

织图表表示了岗位和职责的基本分类和关系，是组织形式的机构图，但有某些局限性，如各层次的职权范围和职责，地位相同的两个职员之间的非直线关系或不同部门的职员之间的间接关系皆不明显。由于这个原因，各种工作的描述和组织手册是对组织图标的重要补充说明。

经济管理方法 篇2

1 企业强化经济管理的必要性

1.1 我国经济体制改革要求企业强化经济管理

自从我国改革开放以来, 我国的经济体制改革就不再不断进行, 导致目前为止我国社会主义市场经济体制已经确立, 并且在不断完善中, 企业的生产经营活动受到国家的干预逐渐减小, 企业在市场中的各种活动更加的自由, 市场的调节作用得到了充分的发挥, 导致企业在市场中面临的竞争也在不断增加。所以企业要想在这种经济体制下, 在市场中有足够的竞争实力就需要针对社会主义市场经济体制的特点, 改变自己的经济管理模式, 使企业的发展能与社会注意市场形势保持一致。

1.2 知识经济的发展需要企业强化经济管理

当前随着各项科学技术的发展, 全球经济逐渐迈入知识经济时代, 知识经济时代信息化经济、网络化经济以及智力型经济为主要的特点, 在知识经济时代企业的管理手段有了很大的转变, 对以往传统的管理方式进行不断的改进, 由于知识经济时代信息的重要性在不断凸显, 及时获得信息成为企业发展的一个重要条件, 企业在管理过程中采用信息技术, 提高了了解信息的及时性。作为企业管理中一个重要的组成部分, 企业经济管理在知识经济时代也必须要进行改进和创新。

1.3 集约型经济增长方式需要企业强化经济管理

以往我国是粗放型的经济增长方式, 主要是通过加大生产要素的投入来提高经济增长, 而对于生产要素的结构以及生产过程的技术水平则没有足够的重视, 粗放型经济是一种高投入的经济, 由于生产的成本较高, 所以取得的经济效益相应较低。但是目前我国的经济增长方式是集约型增长, 需要在生产的过程中通过改进生产工艺, 使用新的生产设备来提高经济效益, 在集约型经济增长过程中企业的经济管理也应该进行相应的变革, 要求经济管理方式进行进一步的转变。

2 企业经济管理中存在的问题

2.1 企业经济管理理念陈旧

在很多企业的发展中, 企业的领导者对企业的生产和销售环节比较重视, 但对于经济管理的重视程度较低, 对于企业经济管理为企业带来的益处没有正确的认识, 但是企业的经济管理能为企业的生产和销售环节提供有效的指导, 对经济管理的不重视会导致企业生产经营过程中各种问题的产生, 最终影响企业的经济效益。另外企业在发展的过程中一味追求经济效益, 这种经济管理理念与当前的社会形式已经不相适应, 企业在未来要想提高自己的经济效益就需要从转变经济管理理念开始。

2.2 没有完善的经济管理制度

一些企业没有制定完善的经济管理制度, 在经济管理过程中不能形成有效的管理和约束, 一些企业虽然制定了相关的经济管理制度, 但是在制定新的经济管理制度的过程中并没有对当前的经济管理理论进行全面的吸收和消化, 导致企业的经济管理制度不能与当前的国际经济形势相适应, 而且由于在制定经济管理制度的过程中没有对企业的实际情况进行深入的考虑, 制定的经济管理制度没有前瞻性, 在实际的操作中不能发挥出应该有的作用, 浪费了企业大量的资源。

2.3 企业全体员工没有经济的参与意识

由于我国企业在长期的发展过程中形成的陈旧的管理模式和单一的工作理念导致企业员工在工作的过程中只对自己的工作负责, 没有团队合作精神, 表现在企业的经济管理就是企业的员工在思想上对经济管理不重视, 很多人认为经济管理是企业的高层领导和企业的财务管理部门的事情, 与自己关系不大, 他们在工作的过程中没有建立创新意识, 在经济管理过程中不主动发挥自己的聪明才智, 针对自己的工作内容不能提出有效的管理办法, 在企业的经济管理中不能发挥相应的作用。

2.4 企业内部管理存在问题

在企业的发展过程中内部管理存在问题也是导致企业经济管理不到位的一个主要原因, 一些企业在内部管理过程中没有明确的目标, 或者是企业的内部管理目标与企业的发展现状不相适应, 导致企业的内部管理目标不能实现, 很多制定的内部管理制度流于形式, 在内部管理的过程中企业没有进行明确的授权管理, 管理方式比较片面, 一般目前企业对财务和生产环节比较重视, 对于企业其他方面的管理跟不上, 这样企业的内部管理就存在问题, 对企业进行良好的经济管理产生严重的影响。

3 企业强化经济管理的方法

3.1 转变企业经济管理理念

在新的社会形势下, 企业的经济管理要取得新的发展首先就需要进行观念的转变, 因为在当前的社会环境中, 企业经济管理遇到的各种问题, 各种情况都与以往有了很大的差异, 企业如果还是以以往的管理理念进行经济管理, 那么对一些新的情况就不能很好的处理。所以企业在当前的经济环境中要转变经济管理理念, 对以往旧的理念进行改进和创新, 不断接受新的管理理论, 用新的理念来指导企业的经济管理工作, 这样企业在经济管理过程中才能正确处理新的情况, 采用科学的管理方法, 帮助企业在新时期有效提高企业的经济管理水平。

3.2 建立完善的企业经济管理制度

完善的企业经济管理制度对企业经济管理工作的有效开展有至关重要的作用, 从目前企业的经济管理过程中来看, 完善的企业经济管理制度就是在企业中要建立经济管理责任制度, 经济管理监督制度以及经济管理内部控制制度。在企业中建立经济管理责任制度就是要将企业的经济管理任务逐级落实到企业内部各个人员身上, 通过明确他们在经济管理中责任, 提高他们的责任意识。建立经济管理监督制度就是在企业的运行中建立相应的监督部门, 对企业的经济管理人员进行监督, 防止一些不利于企业经济管理现象的发生。最后在企业中还需要建立完善的内部控制制度, 这样企业在企业的生产过程中就能降低企业的成本, 而且完善的内部控制制度还能对企业面临的各种潜在风险进行有效的预测, 从而降低风险发生的概率。

3.3 建立合理的经济管理组织机构

在经济全球化的过程中传统的企业组织机构在进行企业经济管理的过程中已经失去了强大的生命力, 为了保证企业经济管理的有效性, 在新时期企业必须进行组织创新, 首先企业可以逐渐减少企业垂直管理层, 使企业的经济管理朝着扁平化的方向发展。其次, 保证经济管理组合的灵活性, 逐渐摆脱以往经济管理模式对企业的束缚, 使企业的经济管理能更加适应当前的社会形势。最后, 在企业中建立虚拟的组织机构, 在企业新的发展阶段, 我们可以使用新的信息技术, 利用计算机对企业的组织机构进行调整, 使企业的把组织机构更加的合理和科学, 从而不断提高企业的经济管理效率。

3.4 实施以人为本的经济管理

在企业以往的经济管理过程中, 企业对员工的工作能力没有进行全面的挖掘, 员工在经济管理中处在被动的地位, 从而影响了企业经济管理水平。但是在当前的市场中企业之间的竞争归根结底是企业人才的竞争, 所以企业在经济管理重要体现以人为本的思想, 最大限度的挖掘企业员工的潜能, 突出员工在工作中的主动性, 要懂得尊重员工, 在企业中形成一种和谐的工作氛围, 从而激发企业员工的工作积极性, 为企业进行有效的经济管理服务。

3.5 加强企业员工的培训工作

在企业的经济管理过程中人的影响是非常大的, 所以企业在经济管理过程中要加强对企业员工的培训工作, 对于企业经济管理人员来说, 要对他们进行不断的培训, 提高他们的管理能力, 对于企业其他员工来说, 在培训过程中要加强他们的工作技能, 不断更新他们的知识, 使他们在自己的工作岗位上能最大限度的发挥自己的才能, 为企业的经济发展服务。

4 结论

在经济全球化过程中, 企业要想加强自己的经济管理, 促进企业的进一步发展就需要转变经济管理理念, 制定完善的经济管理制度, 采用现代化的经济管理方法, 不断培养高素质的人才。

摘要：随着企业在市场中面临的竞争不断加剧, 企业要想有进一步的发展就必须加强管理, 尤其是要加强企业经济管理。对企业在经济管理中存在的问题进行了介绍, 从而提出了强化企业经济管理的有效方法。

关键词：经济管理,内部控制,制度

参考文献

[1]赵建军.强化和创新企业经济管理思考[J].现代商贸工业, 2012, (08) .

[2]李玉庆.浅谈新形势下企业经济管理的创新[J].中国外资, 2011, (08) .

[3]刘霞.浅谈如何强化创新企业经济管理[J].现代商业, 2010, (09) .

[4]李培红.企业管理创新探讨[J].商场现代化, 2007, (08) .

[5]张慧.试析新形势下企业经济管理的创新与实践[J].China's Foreign Trade, 2011, (12) .

加强农业经济管理的具体方法 篇3

【关键词】农业经济；现状；发展

一、当前农业经济管理的现状

我国农业经济管理还未适应当前社会经济的发展，导致农经管理效果不尽如人意，导致农业经济管理存在着诸多问题。当前我国农业经济同样面临着市场化与国家化的多重挑战，发展农业经济方面存在诸多的不足，在“三农”问题之间互相交错并非常复杂。

1.管理体制不健全。虽然农业经济发展的节奏不断加快，但如今农业经济管理体制和经济结构之间不相适应，从而也为加速发展中的农业社会不相适应，造成这种不健全的经济管理体制给农业发展带来了不利影响，让很多经济管理活动缺乏执行力，在管理机制上同样存在诸多缺陷，特别是在相互之间的利益协调上表现显著，严重地影响了国家经济的健康发展。

2.管理模式落后。伴随社会进步与科技发展，很多事物都将得到完善革新，所以农业经济管理的革新将会是未来的发展趋势，眼下农业经济管理的落后思维模式已不能顺应当前的潮流，究其原因是他们管理思维模式被过去计划经济模式所束缚，陈旧思维陈旧观念，从而造成了农业经济管理的约束条件过于严格的情况发生。

二、未来农业经济管理的发展趋势

1.管理体制不断创新。作为国家整体经济发展的重要组成，农业经济与广大农民生活水平同样息息相关。具体来说，农业经济发展顺畅，农民收入将会增加，农民的收入将直接与农业经济发展的情况挂钩，同时农业生活改善提供，也能有效促进国家的繁荣稳定。相比于发达国家，我国农业经济的发展水平还很低，我们亟需坚持实行体制的创新，改变过去管理模式，其是发展经济水平的必由之路。

2.充分运用信息技术。在农业生产过程中，充分运用多种信息技术以提高生产效率；为了减少大自然灾害带来的经济损失，应广泛使用遥感卫星技术，为了加大农业信息化的研究，农业高校、农科研所将身先士卒，要充分利用已有的信息化资源，促进农业增产农民增收，且国家应加大对农业科研技术人员培养力度，使研究队伍不断发展壮大。

三、新时期加强农业经济管理的举措

1.建立完善农业经济管理体制。新时期农业经济管理首要是发展经济，关键在于增加农民收入，并以合理的规划为基础，将管理体制作为保障。建立起和市场经济适用的系统管理体系，从制度上创新、加快农业经济体系和制度的改革。坚持做到以下三方面，其一要改变现有的农业经济发展理念，研究实现农业经济转型升级，进而加快农业经济朝良性增长方式转变。其二利用精深加工转变农业生产品的方式，开拓销售市场，并努力实现多元化产业发展，积极开拓农产品链条。其三以安全农业为保障，科技创新为支撑，农民自我能力提高为基础，进而促进农业经济和农业竞争力得以全面提升。

2.改变原有的农业经济管理模式。在农业经济管理过程中，之前农业管理是追求扩大产量的思维模式，早已跟经济发展不适应，实施不恰当的农业发展策略，所面临的就是落后的思维模式，并且随着社会更加重视环保，对农业经济管理的思维理念、思维模式，将不能一味关注增产扩销，而要关注、重视环境，更要关注农业生产品的健康和安全。

3.坚持走可持续农业发展模式。要从国家农业的高度来研究农业经济管理问题，坚持走可持续发展农业模式。新时期主要的任务将是怎么才能更好地促进农业经济发展，试想如果国家农业与农业生产力未能提高，和谐社会的建设目标也将落空，眼下只有实现现代化农业发展，让农业经济发展水平提高了，农业综合生产力才可能大幅提高，只有保证了农民收入增加，才能促使社会的繁荣稳定。

4.强化对农业经济管理人员培训。导致当前农业经济发展出现较多问题，主要在于相关管理人员专业知识欠缺，亦或管理技能的缺乏、后期更新不及时等，因此应强化对有关人员及时进行技能培训，只有这样才能有效提升农业经济人员的技能水平，并及时更新现有管理模式，更要实现管理方式的更新换代，并在组织培训上上可根据自身情况采取专门培训，也可向其他单位管理部门学习的方式，认清当前管理上存在的不足等。

四、总结

绩效管理-提升企业的管理方法 篇4

提升组织绩效是企业绩效改进过程中始终不渝的追求目标。企业所有的工作都围绕着战略目标，企业经营管理活动首先是力争实现符合战略目标的绩效目标。因此，人们在追求企业不断发展的道路上，从不同的领域探索着绩效改进的方法和途径。

1、提高决策层本身工作的规范化和计划性,绩效是层层分解的,高层没有明确目标,中层基层班组自然茫然,当然中层有也可实施，只是功效减半；

2、改善（明晰）管理层次的逻辑关系，从而减少单位(部门)摩擦，提高组织运行效率（这一点在国有企业是历史难题），事事明晰责任单位责任人，时限目标和内容样样清楚，你想错都难，更别说争权夺利了；

3、让所有员工肩上都有担子，适时有事做，事事有目标，绩效管理是一个系统工程，像个篮子可以装很多东西，但是关键绩效考核指标（KPI）分解是核心的核心，这个线条就是编织篮子的竹藤，而层层分解的指标就是各个层次员工的具体工作；

4、疏通员工职业发展渠道，通过绩效测评，好的（升、奖、委以重任），差的（降、罚、再培训、降低要求和薪酬甚至淘汰）；

5、构建和谐企业文化，奖勤罚懒、优胜劣汰、有言在先、目标明确、心往一处想劲往一处使，都是和谐企业文化的关键内容，而绩效管理的长期推进（真心实意地坚持不懈地），恰恰能实现这些东西。

王占坡老师，山东大学特聘研究员、济南大学特聘硕士生导师，速赢商学院“速赢管理黑带大师”、速赢商学院副院长、企业绩效量化考核标准核心起草人、企业销量倍增“四轮驱动”模式主创人、湖北卫视《职业指南》频道签约专家；《人力资源管理》杂志社2011“著名管理咨询专家”，实战派绩效提升专家、五步连环量化考核指标提取技术主设计人。被业界称为“销售、生产、人力资源三栖咨询师”。具有深厚的实战操盘经验，能够将生产、运营、人力资源和市场营销融汇贯通。历任北辰集团人力资源经理兼质量管理部经理、山东圣光集团人力资源总监、光华博思特营销策划项目总监、上市公司神州万象（济南）清洁能源公司总经理。

在《中国人才》《市场营销与管理》等国家级杂志发表文章几十篇，已出版图书及光盘《领导管人 流程管事》《电话营销技战术》《绩效考核指标量化技术》《HR蜕变》《企业经营管控突破之道》《打破企业培训桎梏的六大工具》。

模具车间管理方法 篇5

观念不变原地转，观念一变天地宽。思想决定出路,本人的管理思路是:为达成管理目标，建立以制度为基础的日常管理方式,定单为中心,流程为导向,标准化`简单化的作业方式,以效果为导向的激励体系。企业管理由法治代替人治的机制。概括起来就是:制度管人;流程管事;作业规范；日清日高

1． 制度管人。制度管理是企业的基本管理。我们从建章立制入手,健全和完善各项管理制度,确保有章可循,可据可查.修订和完善《上下班请销假制度》《会议管理制度》《办公室管理制度》《岗位责任价值标准》《班组层别管理制度》多项管理制度及各种工作管理流程.将公司各项工作通过制度来规范,用日常的制度来解决经常出现的问题,形成制度化的管理体系,奠定管理的基础.在激励考核方面,按照“管事凭效果，管人凭考核”的要求，实施严格的考核。相关职能人员根据既定激励标准来进行，员工在公开`公平`公正`竟争的氛围中激发其工作热情`工作潜能。有了这些些制度，才能保证企业各项工作的有序进行，能使各个员工都明白在岗位上该干什么不干什么，鼓励和提倡干什么，反对甚至禁止干什么，有章可循，各司其职；其次，公平`公正`公开的制度，使每个员工都明白各级人员的工作职责。强调制度建设，强化制度作用，就是强调企业由“人治”到“法治”。

点评：部分企业制度不完备，许多工作无章可依，无据可凭。特别在激励方面奖惩赏罚随心所欲,因人而异,员工就会耍心机,钻空子,投机取巧,拉帮结派.要不制度没有正确导向,出现做多做少一个样;做快做慢一个样;做事只求无过,不求有功等现象。当然，有了规章制度，不见得都能落实下去。执行之道，本人另有叙说。

2．流程管事。工作中，出现拖塌扯皮推诿等现象，只要是责任落实不到位。管理中过程，可以把企业中所有的事建立一份总帐。按照“总帐不漏项，事事有人管，人人都管事”的要求，建立每一件事情的工作流程，分解任务，明确职责。我们以《试模管理流程》中的一小段为例：“5.1.1 工模项目工程师在每天下午4：00前，将第二天试模要求以《试模排期表》形式通知注塑厂，由注塑厂按要求进行备料，安排机器和人员，作好试模前准备工作。如对《试模排期表》中的试模要求有异议，应在下午下班前和工模项目工程师沟通，直到达成协议满足试模要求；5.1.3 工模项目工程师必须了解第二天模具完成的准确时间，保证试模排期的准确性，并提前拟制好《试模通知单》，交项目主管审核，工模经理或其委托人批准”，再结合《项目管理流程》`《试模排期表》模板等，这样就基本明确了各工序由谁做`怎样做`配合者`监督者`工作范围等，各司其职，各负其责。然后制定各部门的工作任务,各岗位工作职责`工作标准及工作流程，再结合各类时间进度表，明确每个人的工作范围，工作内容`计划进度`完成时限和考核结果。通过层层细化，把公司工作任务落实到每个部门`每个组别，具体到每个员工，保证企业内所有工作`任何一件事情都处于有序管理控制状态，保证各项工作的目的性和有效性，确保达到事事有人管，人人都管事的目的，做到环环相扣，无一遗漏。

点评：部分企业存在扯皮`推诿等现象，主要原因是“责任不到岗”。我们要求工作流程能把日常的工作例行化，例行工作做到“责任到岗，任务到人。无论哪一个环节发生问题，都能及时发现并得到处理，都能找到责任人，将板子打到具体人身上。

3．作业规范。常说“细节决定成功”，可按照“标准化`简单化`专业化`精细化”的要求，建立各种实物的作业标准`检验标准，减少作业差异化。以火花机为例:为了控制作业方式,我们制定<<火花机作业规范>><<火花机自检标准>>《火花机加工巡检标准》<<火花机自检表>>,明确作业步骤`作业内容`作业标准;为了控制加工质量,而制定<<模具零件加工公差尺寸标准>><<模具零件检验标准>>等文件.使现场人员清楚如何做，做到什么程度，标准是什么，从而提高工作效益及品质，增强人员的工作责任心。哪一道工序出了问题,哪一个人出了问题,都一目了然.管理到位了,工作做细了,也做简单了,剩下的事情就是重复做了.点评：出了问题，许多管理人员的理由是：下属技术能力不够，工作没尽心。处理时一般表现为训诉或罚款，而没有去思考自已有何管理责任。管理者在工作中的责任之一是：操作平台的搭建，工作的督查。根据我个人统计，在品质管理中，85%以上的问题是低级错误重复犯。人存在素质上的差异，操作技能技巧也各不相同。如何提高部下的素质，让下属差异最小化，那就是干部的责任。题外话：某日，一位钳工师傅在FIT模，看到其工作方法不合理，问其工作进度，师傅回答还需三天。师傅在按新提供的作业指导办法下操作，六小时就完成了FIT模任务。

4日清日高。企业和每个员工可以做好一天的工作而每一天都做的好,就是一件难事.“日清日高”，就是要求全员通过每天的清理和总结，持之以恒做好企业每天的各项工作。前几年，许多企业给员工培训《给亚加西的信》《没有任何借口》等，强调企业执行力。没有制度与文件支持的理念，操作性不强，就像“下工序是上工序的市场”，多数企业只是停留在口号上，效果不明显,没多少实际意义。原因是没有操作流程或PDCA管理流程没有成形闭环。“日清日高”也一样，必须有可操作的程序。因此,我们按照“日事日毕，日清日高”原则，建立管理人员，生产一线人员，现场职能人员各自的“日清”实施流程，从横纵两个方向去控制清理各自的控制项目。每个员工每天根据日清实施流程依工作职责`工作流程`作业标准按预定的目标和计划工作，并按照5W3H1S的要求，从事瞬间控制，自清，然后领导复审。每位员工将职能范围内当日出现的问题点`解决的措施`遗留的问题及拟采取的措施汇总上报。作为一名员工，通过日清可以明确自已每天的工作目标，与目标的差异，往哪个方向努力；作为一名管理者，通过日清可以了解下属每天都在做什么，做的效果如何，过程中遇到了哪些问题等。最后职能服务部门会同有关单位根据日清中反映出的问题，进行分类分析，在提出解决措施的基础上，制定和完善相应的管理制度，提高薄弱环节的目标水平，并作为下一循环的依据。

在工作中，除了班后即时总结，每项重要工作及例行工作完成后，也要进行总结。比较目标完成情况分析完成情况较差项目的原因，找出工作中的最薄弱项，拟定采取的措施，记入下月的《改善控制总台帐》中，对完成目标的项目，及时提高其目标值，修改每月的《改善控制总台帐》，并完成配套的操作办法`表格`激励办法等。

每月`季各单位对本部门`本班组目标完成情况自查，形成自查报告，提交上级主管单位进行互检或总结。每季度各单位召集相关人员，对本季度目标完成情况进行一次论证，及时调整相应措施可提升目标`指标，确保方针目标的顺利实施和完成。各单位每年对当年方针目标的完成情况进行一次分析总结，为下一年目标的制定提供依据。

5．严抓基础管理，提高整体工作水平。要提高企业整体水平，必须把限制整体水平提高的那些薄弱环节作为重点来抓，将基础管理抓好，把例行工作做好，对出现的问题及时解决，防止出题积攒成堆。根据工作目标任务，列入工作计划，按照“领导包片，班组包点，责任到人”的分工，对公司重点工作任务完成情况，各项重大会议决定落实情况和各项规章制度执行情况进行重点督办检查，由各单位进行自查，写出自查报告，然后由包片领导和包点负责人进行督办检查，最后召开会议，对带有共性的重点`难点问题专题研究，下达整改措施，限期进行整改并进行跟踪检查，督促整改措施的落实。工作中主要用到的是《月度工作计划》《提案改善书》《会议决议单》

点评：许多干部不擅于抓薄弱项目的管理。1跟着感觉走型。出现问题，就抓一下，下次出现再抓一下，不能从个性中看到共性，不是从根源上拿出解决方案，制定出预防的平台。2独角戏型，有了解决思路方案，生怕别人知道什么是的，一个人玩，不能群策群力，最后弄得自已成狗不理包子一样的我也见过不少。7．现代社会是信息社会，新技术`新管理方法穷出不层，很多都是非常成熟的东西，因此，需要研究怎样快速将其整合为自已的优势。为适应企业发展和管理目标要求，全力打造学习型企业，提升企业发展后劲。根据员工队伍现状和员工要求，有计划有组织地对员工进行系统的教育培训，学习主要有思想政治`企业管理`计算机知识以及各项专业技能。学习主要以工艺`专业技能为主。学习形式为“互动式”，即参与学习和授课的人员，不论职位高低，年龄大小，能者为师，互相学习，共同进步。工作中主要通过培训计划与随机教育来完成 备注：

1：该方案为基础管理，运作不需另增加机械设备与人员； 2：运作此方案，人员数以50人以上为佳； 3：运作此方案，需用一些表格支撑

模具车间管理方法 篇6

当今的模具行业，竟争越来越激烈，周期越来越短,成本越来越高,模具单价越来低,利润只能越来越低.。模具公司与企业模具部门，大部分存在着：试模次数多，交期拖，扯皮多，异常多，成本高，出工不出力，人员不稳定等现象，这些都是企业管理的问题，主要是基础管理薄弱。

管理层与基层管理心态至关重要，围绕企业目标发展，制定不同的管理模式。为达成管理目标，建立以制度为基础的日常管理方式，定单为中心，流程为导向，标准化，简单化的作业方式，以效果为导向的激励体制。企业管理由法治代替人治的机制。概括起来就是:制度管人，流程管事，作业规范，日清日高。

1．制度管人。制度管理是企业的基本管理。.将部门各项工作通过制度来规范,用日常的制度来解决经常出现的问题,形成制度化的管理体系,奠定管理的基础.在激励考核方面,按照“管事凭效果，管人凭考核”的要求，实施严格的考核。相关职能人员根据既定激励标准来进行，员工在公开`公平`公正`竟争的氛围中激发其工作热情`工作潜能。有了这些些制度，才能保证各项工作的有序进行，能使各个员工都明白在岗位上该干什么不干什么，鼓励和提倡干什么，反对甚至禁止干什么，有章可循，各司其职；其次，公平`公正`公开的制度，使每个员工都明白各级人员的工作职责。强调制度建设，强化制度作用，就是强调企业由“人治”到“法治”。

点评：部分企业制度不完备，许多工作无章可依，无据可凭。特别在激励方面奖惩赏罚随心所欲,因人而异,员工就会耍心机,钻空子,投机取巧,拉帮结派.要不制度没有正确导向,出现做多做少一个样;做快做慢一个样;做事只求无过,不求有功等现象。当然，有了规章制度，不见得都能落实下去。

2．流程管事。工作中，出现拖塌扯皮推诿等现象，只要是责任落实不到位。管理中过程，可以把部门中所有的事建立一份总帐。按照“总帐不漏项，事事有人管，人人都管事”的要求，建立每一件事情的工作流程，分解任务，明确职责。这样就基本明确了各工序由谁做`怎样做`配合者`监督者`工作范围等，各司其职，各负其责。然后制定各部门的工作任务,各岗位工作职责`工作标准及工作流程，再结合各类时间进度表，明确每个人的工作范围，工作内容`计划进度`完成时限和考核结果。通过层层细化，把公司工作任务落实到每个部门`每个组别，具体到每个员工，保证企业内所有工作`任何一件事情都处于有序管理控制状态，保证

各项工作的目的性和有效性，确保达到事事有人管，人人都管事的目的，做到环环相扣，无一遗漏。

点评：存在扯皮`推诿等现象，主要原因是“责任不到岗”。我们要求工作流程能把日常的工作例行化，例行工作做到“责任到岗，任务到人。无论哪一个环节发生问题，都能及时发现并得到处理，都能找到责任人，将板子打到具体人身上。

3．作业规范。常说“细节决定成功”，可按照“标准化`简单化`专业化`精细化”的要求，建立各种实物的作业标准`检验标准，减少作业差异化。.使现场人员清楚如何做，做到什么程度，标准是什么，从而提高工作效益及品质，增强人员的工作责任心。哪一道工序出了问题,哪一个人出了问题,都一目了然.管理到位了,工作做细了,也做简单了,剩下的事情就是重复做了.点评：出了问题，许多管理人员的理由是：下属技术能力不够，工作没尽心。处理时一般表现为训诉或罚款，而没有去思考自已有何管理责任。管理者在工作中的责任之一是：操作平台的搭建，工作的督查。根据我个人统计，在品质管理中，85%以上的问题是低级错误重复犯。人存在素质上的差异，操作技能技巧也各不相同。如何提高部下的素质，让下属差异最小化，那就是干部的责任。

4日清日高。每个员工可以做好一天的工作而每一天都做的好,就是一件难事.“日清日高”，就是要求全员通过每天的清理和总结，持之以恒做好企业每天的各项工作。没有制度与文件支持的理念，操作性不强，就像“下工序是上工序的市场”，多数企业只是停留在口号上，效果不明显,没多少实际意义。原因是没有操作流程或PDCA管理流程没有成形闭环。“日清日高”也一样，必须有可操作的程序。因此,我们按照“日事日毕，日清日高”原则，建立管理人员，生产一线人员，现场职能人员各自的“日清”实施流程，从横纵两个方向去控制清理各自的控制项目。每个员工每天根据日清实施流程依工作职责`工作流程`作业标准按预定的目标和计划工作，并按照5W1H1的要求，从事瞬间控制，自清，然后领导复审。每位员工将职能范围内当日出现的问题点`解决的措施`遗留的问题及拟采取的措施汇总上报。作为一名员工，通过日清可以明确自已每天的工作目标，与目标的差异，往哪个方向努力；作为一名管理者，通过日清可以了解下属每天都在做什么，做的效果如何，过程中遇到了哪些问题等。最后职能服务部门会同有关单位根据日清中反映出的问题，进行分类分析，在提出解决措施的基础上，制定和完善相应的管理制度，提高薄弱环节的目标水平，并作为下一循环的依据。

在工作中，除了班后即时总结，每项重要工作及例行工作完成后，也要进行总结。比较目标完成情况分析完成情况较差项目的原因，找出工作中的最薄弱项，拟定采取的措施，记入下月的《模具改善计划》中，对完成目标的项目，及时提高其目标值，修改每月的《模具改善计划》，并完成配套的操作办法`表格`激励办法等。

每月对本部门，本班组目标完成情况自查，形成自查报告，提交上级主管单位进行互检或总结。每季度各单位召集相关人员，对本季度目标完成情况进行一次论证，及时调整相应措施可提升目标`指标，确保方针目标的顺利实施和完成。各单位每年对当年方针目标的完成情况进行一次分析总结，为下一年目标的制定提供依据。

5．严抓基础管理，提高整体工作水平。要提高企业整体水平，必须把限制整体水平提高的那些薄弱环节作为重点来抓，将基础管理抓好，把例行工作做好，对出现的问题及时解决，防止出题积攒成堆。根据工作目标任务，列入工作计划，按照“领导包片，班组包点，责任到人”的分工，对公司重点工作任务完成情况，各项重大会议决定落实情况和各项规章制度执行情况进行重点督办检查，进行自查，写出自查报告，然后由包片领导和包点负责人进行督办检查，最后召开会议，对带有共性的重点`难点问题专题研究，下达整改措施，限期进行整改并进行跟踪检查，督促整改措施的落实。工作中主要用到的是《月度工作计划》《模具改善计划》；

点评：许多管理不擅于抓薄弱项目的管理。1跟着感觉走型。出现问题，就抓一下，下次出现再抓一下，不能从个性中看到共性，不是从根源上拿出解决方案，制定出预防的平台。

2.独角戏型，有了解决思路方案，生怕别人知道什么是的，一个人玩，不能群策群力，最后弄得自已成狗不理包子一样。

班级管理方法探析 篇7

第一个字:身———以身作则

老师在学生的眼里永远是神圣的, 是美好的。在工作中一定要以身作则, 不能认为自己是老师就可以放松对自己的要求。要求学生讲诚信, 自己老是食言, 学生自然也不会讲信用。在工作过程中收集一些学生认为做一个好老师所应具备的品质, 譬如公平、真诚、可信赖, 那么我们就一定在班级建设中以身作则, 做到学生心中的好老师, 同样你可以要求他们做你心目中的好学生, 用自身的行动给他们以榜样和教育。

第二个字:神———精神感染

管理班级不能光靠校规校纪约束, 要用精神去感染。首先面对学生要精神饱满, 用热情去感化他们, 只有你具备了感染力, 学生才能被你感染。其次要善于运用国家大事来教育, 用汶川大地震的鲜活事例教育学生什么是奉献、什么是爱心;用奥运会的冠军事迹教育他们什么叫奋斗、什么叫爱国。充分利用身边的小事, 事实教育远比你苦口婆心说上一百遍强得多。

第三个字:审———审时度势

观察学生的心态, 在合适的时机引导学生。在处理学生问题中, 总觉得学生的问题很复杂、很重要, 困难很多, 荆棘重重。譬如国家奖助学金的评定、违纪学生的处理、困难学生学费的催缴、打架事件中的是非曲直等, 很多老师都很头疼, 完全根据规章制度处理起来容易激化学生情绪, 针对这种问题可能需要选择合适的时间、对班级的心态要有整体的把握。自己心中没有把握的事情不要轻易地要求学生, 或宣布处理结果。在审时度势的把握上也要教会学生好好学习, 什么时候做什么事, 该严肃的问题要严肃, 该活泼的时候要活泼。

第四个字:慎———慎言慎行

辅导员既然是学生的引导者, 是教育学生的主要力量, 那么对于自己的言行就应该慎言慎行。教育学生要有事实的依据, 同时要好好考虑学生的感受, 有一些错误可以当面批评, 有一些学生比较内向的可能要在私下慢慢交流。同时在自己的行为上, 对班级的工作不能主观臆断, 不能在学生面前不了解情况就大声训斥。在学生做错了事的时候也尽量生完气之后再到班上去处理, 这样才能客观冷静地处理。批评教育学生一定要慎言慎行, 让学生觉得你是一个有涵养的老师, 让自己具备人格魅力。

第五个字:深———深入学生

充分深入学生, 不仅仅与学生聊天, 还要参加学生的集体活动, 为他们的胜利喝彩, 也为他们的失败伤感。让他们觉得你是他们集体中的一份子, 你不仅仅代表学校教育好他们, 也为这个班级建设出谋划策;你是他们高兴时候的喝彩对象, 他们可以在成功的时候在你面前自吹自擂, 在落寞的时候到你这里倾诉疗伤。学生找我谈话, 我总是听得多, 说得少, 有些事情他们不需要建议, 他们只需要倾诉和支持。他们打篮球赛, 我有时间就去看;他们拔河我会去加油, 回来时把嗓子都喊哑了;他们合唱我会在后面默默地给他们打气;他们练操, 我会短信鼓舞他们, 让他们早点休息早上早点起床;他们去考证, 我会提前给他们减压、开导。深入学生不需要你天天去宿舍看他们, 陪他们聊家常, 但需要你在重要的场合给他们信心和力量。

第六个字:绳———管理准绳

俗话说“没有规矩, 不成方圆”。我们对每一位同学都要有自己的原则, 不能因为他是好学生就放宽准绳, 只有公平对待每一位同学, 你才能保证你的话一句顶三句。制定符合学生实际情况、详细的有据可依的班规班纪是非常重要的, 并且这个一定要成文, 随时可以备查, 在管理中贯彻执行下去。学生在老师管和不管的情况下都有明确的要求, 才不会出现老师不管就旷课, 老师不在就混乱的班级场面。对偏移了集体总体要求的同学要及时制止, 让他明白有那么多同学在关心他, 他做得不好就对班级有影响, 在好的班级氛围中及时地加以教育要比在一个乱七八糟的集体中好得多、容易得多, 也省力得多。

第七个字:省———善于反省

管理班级和做人一样, 要善于反省。在班级管理中, 处理事务不是管理的最终宗旨, 而是怎么把事情越做越好。只有不断地反省和总结, 总结一件事如何做到更好, 以后有没有需要注意的地方, 该如何更好地与学生沟通更恰当, 处理完事情之后是不是还有什么地方需要后续跟进。对于在班会上处理的事情是否全面, 学生是不是能理解, 对于这些需要我们在反省中进行回顾。

第八个字:胜———干部胜任

在学生管理工作中, 干部的胜任是非常重要的。干部是老师的左膀右臂, 只有将胜任学生干部放在首位, 才能将班级的日常事务处理好, 才能发动学生的力量。首先, 干部胜任要树立学生的大局意识。学生干部只有能从大局出发, 才能避免班级管理徇私舞弊。其次, 树立学生干部的责任意识。班级的管理不是班主任强迫学生管理, 也不是班级中的同学推进干部管理, 而是班干部都要有建设班级的主动性, 要有责任感。再次, 要培养学生的人际沟通能力。班干部不仅要做好自己的事, 还有很重要的就是负责部署班级的活动, 做好组织宣传工作, 所以动员的沟通能力是很重要的。最后, 要培养学生干部的学习能力, 不仅要加强干部的专业学习, 也要学习管理技巧等, 让学生干部成为学生中的标兵、榜样, 是大家心服口服的先进分子。

学生管理工作千变万化, 不管是辅导员还是班主任, 只有真心热爱这份工作才能真正具备爱心, 才能真正引导他们。作为年轻的辅导员, 我们要做的还有很多很多, 也需要不断加强学习和思考, 让自身的修养和品格跟学生一起成长。

班级管理方法初探 篇8

班级管理是一门科学，也是一门艺术。若把班级看作一个战场，班主任就像那战场上的指挥官调度着千军万马，指挥得当，就会得心应手，连连取胜；指挥不当，就会溃不成军，败下阵来。因此要管理好一个班级，我认为以下几点是基本方法与关键所在。

一、要有敏锐的观察力和果断的决策能力

班主任在处理班级事务中应形成一种雷厉风行的作风，要学会用敏锐的观察力和果断的决策能力去对班级事务进行及时管理，特别是要尽早地将学生中的矛盾和纠纷化解在萌芽状态，否则就会问题成堆、积重难返。如有一次，我班的朱亮、王万军和吕俊兵三位特别调皮的男生在上课前让一个陌生的男“老师”给我打电话，说要帮他们三人请假在外校补课。通话中，我发现这个所谓的“老师”讲话结结巴巴，且前言不答后语。于是，凭借我对这三人的了解和自己的直觉，立刻判断这其中一定有猫腻。随即果断地采取了措施，电话命令三位学生马上回到学校上课。待他们按要求回校之后，我经过了解，知道因为他们不想来校上课，便在大街上花钱找了个的士司机，假扮他们的家教老师并用电话跟我请假。因此通过我敏锐的观察和果断的决策，有效地阻止了他们违纪现象的发生，使当天的班级教学管理工作能顺利进行。

二、组织高效精干的班团干队伍，充分发挥班干部的管理作用

一个好的班级的形成需要班主任去建立健全班级的组织机构，即班团委。班干部是联系班主任与学生的纽带，也是班级活动的积极支持者和参与者，在优秀班集体的形成和发展中起着非常重要的作用。要让班级工作能顺利开展，就必须要有一支高效精干的班团干队伍，在做好班干部的选择，让他们成为班级组织和领导的核心的前提下，还要善于培养和教育他们，要在实际工作中建立层次分明的主体管理系统，进行分工授权，同时大胆地使用他们，充分调动他们的积极主动性，教师在放手工作的同时又给以他们具体指导，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善和能力的提高。如我班的班团于是通过学生民主选举先产生出来，再根据各自优势，由我分配任务的。平日里学校、年级布置的活动和任务，我会对班干部进行大方向的指导，和定时地检查、督促，而具体的人员安排和细节上的操作则交给相应的班干部负责，真正充分发挥学生在教育管理中的主体作用。经过长期的培养，在我充分调动他们的积极性和“管放结合”的管理措施下，他们的班级管理能力逐步形成，使每项工作都能顺利有效地开展。

如在一次学校安排的班级劳动值周工作中，因为我的一时疏忽，居然在头一个星期五忘记布置下周的劳动工作。星期一的早上我突然想起此事，怀着沮丧的心情提前来到了学校，可是当我跨进校门的时候，发现我班的学生正拿着劳动工具有条不紊地打扫着校园。我一时很是惊讶，正想上前问个究竟，正好看见班长和劳动委员在吩咐每位劳动小组长，检查各自劳动责任区的死角和注意控制劳动时间，以免影响周一的升旗仪式。看到这里我终于明白是班团干在这次大型活动中起到了组织和领导的作用，他们确实成为了我这个马虎大意的班主任的得力助手。

三、充分尊重学生，善于发现学生的闪光点，善于欣赏学生

在班级管理中班主任还必须做到尊重学生，因为尊重是打开学生心灵的钥匙。与此同时，班主任需要注意发现和及时捕捉学生身上的闪光点，懂得去欣赏每一位学生的爱好、特长、个性，欣赏他们在情感、价值观等方面的积极表现，在不同的场合予以表扬和肯定；甚至可以通过有计划地组织各种实践活动，给学生提供表现自我、弘扬个性的机会，为他们搭建展示自我的舞台，使学生自信心十足。

一次，在五四青年节时我班举办了主题为“我行我秀”才艺大比拼的班级活动。为让活动能顺利开展，我提前一个月给文体委员布置任务，并在班会课上进行全班动员，呼吁学生们在这次活动中能充分展示自我、推销自己。活动当天学生都积极响应，他们或个人表演，或组队表演，活动开展得有声有色。在这次活动中，我发现表现最为突出的学生是秦茜，她具有非常优秀的表演能力，站在舞台上表现自如，且充满了自信和青春的活力。秦茜的学习基础很弱，学习习惯不好，每次考试成绩都不理想，同学们都看不起她。于是，为了改变同学对她的看法，才艺大比拼后，在一次全校的公开班会课，我让秦茜与班长一同主持，结果她的表现得到了所有的同学和到场观摩的老师的赞美。从那以后，同学们也看到了她的闪光点，跟她做朋友的人也越来越多……通过这种班级活动的开展，使学生感觉到了学校生活、班级生活的充实，同时也让学生既受到启发教育，又得到锻炼提高。每次组织这样的活动，班级里的气氛更为和谐，班级凝聚力也进一步增强了。

作为班主任，我们应该不断探索班级管理的基本方法，明确自身职责，关心学生学习和生活，形成班级健康的集体风气，这样才能对班级进行积极有效的管理，达到搞好班级管理工作，促进学生全面发展的目的。

餐饮管理方法 篇9

一个中心 : 以餐饮企业的经济效益为中心。

二个基本点 : 提高、稳定出品质量；节约、降低资源成本。

三个代表 : 代表科学营养的健康美食；代表大众、潮流的饮食文化，代表国际化、社会化、集团化的品牌。

四项基本原则 : 坚持优质稳定的出品；坚持热情友善的服务；坚持清洁卫生的环境；坚持物超所值的价位。

五点突出 : 树立超强的品牌；稳中求进的盈利报表；员工是企业最大的财富；稳定的组织和工作方法；为顾客及服务奉献的心态。(留)住客源 : 树立顾客第一，服务先行的主导思想，建立以顾客为中心的客户数据库，关注顾客在用餐过程中的满意程度，严格完善每一个细节，留住客源。(奇)兵制胜 : 出奇制胜的营销手段，广告攻势，建立工作有效的营销部门，在公益、电视、平面媒体、广播等多方面扩大企业的知名度，以达到最终引导顾客用餐消费的目的。

八方来客 : 分析本餐饮企业消费客源的主流人群，有针对性地提供他们需要的服务，制作出符合他们口味的美食，营造他们喜爱的环境氛围，从而在赢得主流客源的同时，带动其它群体客人用餐，达到八方来客、门庭若市的火爆场面。

九分等于零 : 把餐饮管理的每一个细节按学科的十分制划分，在激烈的餐饮市场竞争中，你能够评得九分，可能只是在某一个环节脱轨，在某一个细节有些误差，那么这个企业则面临着失败的危险。

管理研究方法心得 篇10

管理研究方法心得一：管理研究方法课程学习心得

摘要

管理研究方法课程主要探讨管理研究工作过程的规范和结构，也即研究逻辑问题，旨在提高研究和论文撰写工作的效率和质量。使学生能够了解管理研究的一般程序和 通用结构，掌握管理研究的基本原则、途径和过程、研究规范以及研究报告或论文的 撰写等各个环节的规范，进而提高研究论文撰写的效率和质量。教学内容由课程学习、课堂研讨和课后大作业组成，从而帮助学生理论联系实际，掌握管理研究的基本原理和方法，探索管理研究的内在规律和规则，学会如何规范地 去做研究、写论文以及如何评价一项研究成果和论文的方法，力图把管理研究工作过 程和论文写作过程及其各个环节规范化、结构化、清晰化，在研究中少走弯路，提高 效率。

引言

我们专业该课程开在第 8 周，若仅从课时数来说，什么时候开设并无多大影响，但若从该课程的教学要求来看，课程开设时间太迟，造成最后一次的大作业不能没能 很好的完成，这无疑是一个遗憾，当然在这里面学生也有相当大的责任。

本期共做了两次应该运用到资料获取方法知识的实践课，但作为第七组的一员，我深感第二次作业完成的不足之处，没有做到全面深刻对问题进行调研与分析，但两 次作业都给了我许多感触，特别是第一次实践作业——了解校信管专业学生对本专业 的认知情况，下面我将从那次作业的初级资料获取上进行总结并就自己感受谈谈自己 的所得。

初级资料并非原始资料，它是经过对原始数据进行整理，使其呈有规律排列的状 态，乃至从中提取出概要性的文字描述或数据描述，可以直接为研究所利用的资料，而此次最大的收获就来源于在收集原始数据时，所采用的问卷自填法的实施过程中。

问题分析

由于是在本校进行实地调查，所以在调查的方法上我们进行了仔细的斟酌与筛选，最终选择了结构化交流法中的问卷自填法，以下是我在进行问卷调查过程中的所感与 所得：

一．关于问卷设计

对于试卷的设计工作，最初我们设想的是针对我校信管专业设计一份试卷，但在 问题的设计中发现很多问题的调查对课题结论的得出很重要，但不具有通用性，即对 某个年级的学生有调查的必要性，而对其他年级学生来说，这些问题没有价值，比如，如果可能，是否会转专业，比如对自己所上的专业课的看法。这两个问题涉及到信管 专业学生对信管专业本身的认识和所设课程的认识两个重要方面，与调研的主题有紧 密联系，但却不具备通用性，所以我们组最终决定采用针对不同的年级，设计不同的 试卷这种问卷设计方法。

二．关于问卷的发放与回收

考虑到我们专业的特殊性（大多数学生有电脑），以及经费有限，我们打算采用问 卷邮寄法，即使用电子邮件，向每个信管班级发送试卷，请他们在回答后，将试卷发 回，但发现大多数人基本都不给予理会，最后我们小组决定发送问卷的方法，将试卷 交给各个大二，大三的熟人，在他们上课前发放试卷，当场回收，而大一按照同样的 方法有我们组员自己负责试卷的发放，但在整理试卷时发现，部分试卷未能收回来。

三．关于问卷的整理与分析

在整理问卷时发现，数据的结果只是对结果的反应，但试卷设计却很大程度的影 响了调查的结果。由于我们小组对相关知识的掌握程度不够，首先在选择题选项的设 置上界限不明确，选项内容不够全面，影响了被调查者的选择，从而导致结果出现一 定的偏差，再则由于我们小组的疏忽，忘了对问卷进行核对，导致错别字的出现，在 给调查者造成造成理解某些问题时，造成一定的困扰，也给被调查者留下不好的影响。而在对试卷进行分析时，由于我们对所要调研的问题的相关知识的了解有限，所以并 不能很好的对结果所暴露的现象进行深层次的剖析与研究，导致不能很好的对调查结果进行显示。

结论

资料的获取途径有很多，在对不同的类型的资料进行采集时，我们需要学会灵活 变通，采用不同的方法，保证所得数据的完整性和准确性，同时资料的获得需要一个 过程，需要我们在采集资料前，对各种相关资料认真准备；采集过程中，对问卷的发 放和回收认真负责；采集后，对所得数据进行仔细整理，认真分析。这写工作要做好，需要我们对与所调研问题的各方面的知识有很好的掌握程度和一颗严谨认真的心。采 用问卷发放收集对数据进行收集的工作是一个比较繁琐的工作，它需要小组成员间的 能够很好的配合，也需要一个很好的领导者来对小组人员与任务进行分配。不允许有 以自我为中心的现象和有损团队合作的行为出现，充分展现团队合作的 1+1>2 现象。

>管理研究方法心得二：管理研究方法论读书心得>>（4118字）

以往很少见到有关管理方法论方面的专著，一些涉及到点的书籍相关的知识也不是很系统，很全面，《管理研究方法论》却填补了这方面的空缺，这本书从整体上探讨了管理研究工作过程的规范和结构，即研究逻辑问题，旨在提高研究和论文撰写工作的效率和质量。

全书一共分为六章：第一章讨论了管理学科研究与自然科学、社会科学和人文学科研究之间的关系及其特点；第二章论述了管理研究的基本要素；第三章是管理研究设计，描述了规范地进行研究工作的各个环节，阐明了 主题先行 和 假设树 的重要性及其内容；第四章介绍为了论证研究假设而可能采用的各种数据观测方法；第五章是数据分析，从应用角度介绍管理研究中的描述统计和推理统计方法；第六章总结了以创新点模式撰写管理专业研究生论文的要点。书中针对管理方面的系统知识进行了阐述，介绍了一些常用的研究方法，并对研究论文的撰写提出了指导意见，读完之后受益颇多，以下是我对相关知识的一些理解。

一、方法论指的处理问题的一般途径和路线。

方法指的是处理问题的具体的做法。很容易从字面的意思发现，在对问题的处理过程中所形成的习惯性处理方法就是方法论。对管理方面来说，管理学科研究的方法多种多样，要形成完善的一整套的研究路径对任何的研究者来说都是梦寐以求的，但也不是无法实现的。因为我们知道，管理学和经济学一样，同属于社会学科的范畴，在理论的形成上主要是前人的思辨的探索，不同于工程科学、信息科学等领域来自严密的逻辑和精确的试验。这在一方面决定管理学科很难有完整的一系列如同试验步骤一样的研究方法，但在另一方面却显示了社会科学的魅力。社会科学强化对问题的思索，同样可以建立在前人成就的基础上，但却容易超越前人。回溯既往，我们可以评价过去事件的意义，并追溯它们相继导致的后果。但当历史正在进行时，它对我们来说就不是历史。它带领我们进入未知的境域，而我们又难能瞥见前途是什么样子。假如我们能够运用来自先前见闻的全部知识，把同样的事件重新经历一番，情况就会不相同了。社会科学的发展就是这样，建立在一代又一代人对社会发展轨迹简单认识基础上的再认识，没有人能了解整个历史发展的规律，正如没有人能够预知未来一样。对于管理学来说，誉为科学管理之父的泰罗，誉为管理理论之父的法约尔对管理理论的贡献也是来自于管理过程中经验的积累。对以往积累知识的吸收和发展，对未知事物的了解过程，进而形成处理一般问题的基本方法，构成社会科学研究中的方法论。单纯对管理学来说，管理研究方法论阐述了管理科学研究过程中的基本原则、途径和过程。进而对社会科学来说，方法论是对社会科学研究过程所出现的问题所形成的一般处理方法中所形成的基本方法。

二、人类知识的传承，归根结底是靠作为思维主体的个人求知过程来实现的。

求知是个人对未知事物之间关联作出的主观判断。个人如何求知？总的说来有两种途径：一种是认同别人的知识，另外一种是自己观察试验以增进知识。细分起来分为：因袭方法、权威法、常识法、思辨法和科学方法四中。科学方法是研究中最值得借鉴和吸收的，它是通过系统观测而获取客观知识的方法。单就科学方法来讲，科学方法的客观性、实证性、规范性和概括性在自然科学的研究过程中起着举足轻重的作用，是科学试验的基石。管理研究过程延续了科学领域的研究方法，也存在着区别于自然科学的地方，只要在于研究对象，管理研究的只要对象的人，同样的作为研究对象的人，自然科学研究人的生理方面，而管理科学研究的对象是管理者和被管理者，即在整个管理系统中作为运行单位的人。因为有了人的因素，管理过程中出现了更多的不确定的因素，一般说来是两个难点，即高层管理者形象思维和管理意境。形象思维反映管理者对信息的敏感程度，对细微的的反馈能够迅速在头脑里面形成反应。管理意境是指复杂管理系统本体所电池主客观背景。这两个难点是形成管理者千变万化的管理风格的原因，不同的管理者对管理环境的认识不同，通过形象思维对个人头脑的再加工，产生不同的管理意境。从方法论的角度来说，管理研究须兼用科学方法和思辨方法，即使管理研究方法论却垂青于科学方法，思辨研究仍然有其存在的领域，毕竟管理中存在许多只有思维才能达到的领域。在管理研究中要分清楚那些适合科学方法，那些适合思辨方法。经济科学不同于管理研究，也不同于自然科学研究。经济研究讲究在确定条件下对宏观的现象或者微观的经济行为的确定性的分析，主要的经济理论都是建立在几个经典性的假设之上，有了这些假设，经济学才能首先建立一些公理性质的条件，而后通过逻辑推理得出一系列定理、引理。然后逐渐放宽条件，一步一步向现实情况靠近，这就产生了于管理研究方法论的一个本质性的区别：经济学是由假设出发，由简单到复杂的研究过程；管理学是首先给定一个研究对象，通过对研究对象概念、变量、定义、命题和假设的分析，通过形象思维和逻辑思维的结合，最后形成推理、理论。对于经济学的研究来说，方法论是直到如何进行经济研究的一般处理方法，是对以往经济理论产生中的探索的经验总结。具体说来的，指导经济研究中的对象的概念描述，变量定义，实证方法的选择都是经济学方法论的范畴。

三、管理研究的一般过程

概念、名词、定义、变量、假设和分类概念是对所观察事物本质的抽象表达，目的是简化思考，在一个名词下对事物的各种形态作一描述。概念本身并非存在之物，而的认为附加上去的相关事物的集合，清晰概念的参照点必须依托可直接观测的事实或确定无疑的事实。名词是一个概念正名，一个概念必然有个名词加以表达，以便于书面和口头交流。一旦形成概念并有名词以后，人们便可以抛开概念化的过程而直接用名词术语进行交流。定义是提示概念和名词所表达的共同属性即内涵的逻辑方法。一篇研究论文能否经的起推敲，从定义界定清晰与否去考察最能说明问题。定义清晰便能消除歧意。科学研究中最常用的是语义定义，即逻辑学中所谓的属加种差的定义。变量指具有可度量性的概念，其属性在幅度和强度上可以度量。变量属于概念类，便须设定定义，定义必包含可识别的种差，要求辨明变量属性的构成，以便进行度量和分析。命题是两个或两个以上概念之间关系的陈述。命题的形式是一个非真即伪的陈述句。按其作用可分为：公理、定理、设定、假设。假设是对某种行为、现象或事件做出的一种合理的、尝试性的并有待检验的解释。假设形成之前必然要查阅相关文献，任何假设的提出都毫无例外的以前人研究工作作为基础。假设是建立在可靠理论的基础之上，尽可能清晰和具体地表述变量之间的关系，是可以验证的。理论是一组结构化的概念、定义和命题，用来解释和预测现实世界的现象。理论须由三个要素构成：概念框架、说明各种特性或变量间关系的一组命题、供验证的背景。理论探索无疑是研究者思考的过程，遇到疑难而后谋求解决途径，产生判断，形成假设而后验证的过程。概念有内涵和外延两方面。内涵指概念所反映事物的特有属性，定义就是界定概念的内涵。外延指具有概念所指特有属性的事物，分类从是辨明概念外延的逻辑方法。分类是科学研究的主要内容、也是深化研究的一种途径。分类和定义之间有密切联系，当把研究对象加以分类，也必须知道属的定义，否则无法区分共同属性和个性，无法找出种差。与分类相反的便是归类，依照事物的属性或其他共同点而把他们集成一类。归类也是有层次的，不过程序和分类相反。归类程序从最小开头，一层一层的归结到最大类，每归一类则类加大一级。

四、管理研究设计

研究设计的两个目的：辨识和提炼主题；论证和验证主题。好的研究设计绝非无所不包追求全面完整，而是规范地探索有限主题的策略。研究设计的过程分为两个部分。第一部分属于问题辩析。辨识问题的第一步是选择一个范围较广泛的领域。提出研究领域虽然不等于已经找到所要研究的问题，但按照趣向选择研究领域仍有必要，可促使研究者集中阅读该问题的相关文献，问题导向和方法导向是研究和学习区别所在。第二步则是将问题领域细化为研究问题，研究问题提出过程就是研究领域问题分类，问题定位和变量筛选的过程，先是确定对问题的研究视角和切入层面，然后再寻找研究主题。选择主题可以说是寻求创新点和提出假设的过程。管理研究只能是明出题，把自己研究工作的主题也就是自己的主要研究贡献或者创新点凸显出来，并贯穿在文章的始终。主题的提炼一般可以归结为归纳和演绎两种方式。归纳指的是从现实世界的事实和现象中归纳出主题；演绎则从公理演绎出假设。对管理研究来说，主题先行 即先对研究的主要贡献即研究结果是什么，心中要有个设想，基本有数，研究或者写作过程则是深入和论证的过程。文献综述的目的在于弄清楚和本研究主题有关的前人已经做过的研究工作，找准有价值的主题。当然文献综述在论文工作过程中不只是为了找出主题。对于本研究的论证架构、方法和步骤的选定都起到类似的作用。第二部分属于假设论证。变量设计。研究开始时界定清楚并贯穿整个研究过程，不能前后矛盾。概念清晰界定后仍然存在可操作性的问题，便需要给操作定义，即操作过程的概念化。操作变量设计以后便要处理变量属性的度量问题。实证研究是根据假设去追求论据，从现实资料和数据来证实或证伪所提出的假设。理论研究则相反，从更高抽象层次的公理、定律、法则和学说出发，运用逻辑推理得出支持或否定假设的结果。从推理思维来讲，实证研究属于归纳发而理论研究属于演绎法。

从研究方法论角度来看，评估研究则是判断研究结果的效度和信度。评估者考察某项研究也总是要关心所得出结果是否有足够的效度和信度以符合研究者预期的结果。内部效度用来考察经验证过的研究假设，判断其表述的变量间关系的可信程度。一项研究的内部效度高说明研究者对变量间关联的命题在该项研究设定的条件和环境下是成立的。然而在其他环境下所做命题是否成立，内部效度不能评价，研究者关于变量之间关联的判断是否具有普遍性，能够超越研究条件下成立，就要考察外部效度。外部效度描述研究者证实过的假设的适用范围。

由于时间比较紧，还没来得及通篇认真的阅读，只是浏览了一些内容，对书中的知识大致有一些了解，可能体会并不深刻，这还有待今后慢慢对知识进行消化，吸收，运用，进而得到升华，从而对研究生的学习与科研产生一些启发。

>管理研究方法心得三：管理研究方法论课程心得>>（1950字）

管理研究方法论，这门课给我的第一印象就是一定是很多理论需要去背，唉，又是一门靠背来过的枯燥科目。可是开课第一节，梁老师就给我留下了不同寻常的印象。也让我对这门课程改变了看法。

“要想知道同学有没有经常看书，就拿起书抖一抖就知道了。”这是梁老师第一课说的话，说真的当时真的好怕梁老师来翻我的书，因为我完全就没有看过。而当你翻到别的同学的书时，看他们自信满满的笑着经受过了考验，突然发现，原来预习也可以是一个让人炫耀与骄傲的好习惯。所以这句话与这件事带给了我一件极好的事就是，面对预习再也不会感觉乏味，而觉得是一件快乐的事了。

接下来的几节课，梁老师则是将理论结合到实际之中，用一些亲身体会或者是时事新闻来从中告诉我们许多的知识、为人与道德。这样的教学方法很独特新颖，令原本该是呆板的一门课变得生动活泼，令人忍不住就是想听听想从中受益匪浅。从这几节课中，我不仅仅养成了预习与看新闻（早睡还在努力中）的好习惯，也了解到了作为一个大学生我们的眼光与思维该放成熟一些放得更宽阔一些，也知道注重细节不仅会影响自身其实也会影响到所在的集体，也学会了关心时事并把自己投身到评论者的角度去正确的评判一件事情，还有很多很多。有时候听完了一节课真的有一种醍醐灌顶的感觉，反思过去注重现在也着手将来。但其实，我也发现了梁老师有时候会叹息，中国的大部分大学生目前缺少许多优点，比如积极阳光的精神，比如仔细阅读与主动阅读的精神等等。有的大学生一上课就开始玩手机动辄睡一节课，浪费大好青春与生命。当然我有时候也会如此，我也批评自己。但是中国教育本身就存在这样一个弊端，它老是在说：必须拼命读书，上了大学就可以随便玩了。于是我们就用尽全力去学习，几乎也是为了摆脱束缚之后放纵的玩耍，因为那些日子真的太累了，让我们感觉几乎这辈子都不会再有这般的毅力与坚持去做一件事。所以来到大学，很多人即便是发现了大学也是来读书的，可是他们也宁愿放弃学习择消遣了。因为那些精力真的感觉就像提前透支消耗殆尽了一般，剩下的就是无尽的空虚与孤独了。记得之前看过一篇文章描述国外的学习：小时候对孩子们都很放松，培养他们的创造与想象力，之后越来越紧张严格，上了大学就是最辛苦的。一个人写到：我去哈佛大学参观的时候，发现很多学生竟然在路边的长椅上就睡着了，还有些学生一边啃着面包（指午饭）一边聚精会神的看着书。他们的教授提前会把下一节课需要涉及到的知识告诉他们，而下一节课他就只会拉拉纲要，所有的一切都需要他们自己去学习。看到这些我真的沉思了，这完全与中国教育是相反的，而他们的教育方式不仅培养了孩子的创造力也使得孩子拥有童年也兼顾了知识，但中国却使得孩子童年全部用在学习之上而且长大了也不愿学习变得涣散了。

说这么多有些扯远了，我只希望梁老师可以少一些叹息，还是可以轻松活泼的上课。老师们也是经历了这样的教育制度走出来的人，但你们是可以从这些压迫中找到自我的优秀的人，而你们也正在引导着我们走向正确的方向寻找到自我，但毕竟能不能够实现自我的价值正确利用好时间主要靠的是自己，自己不努力外界再多的劝阻也没有作用。你已经将你的带领作用发挥体现出来，而带给我们的益处甚至超越了这门课程本身，谢谢你。

不过我也想要提出一些建议。根据经验，坐在前排的人几乎都在认真的听你讲课，而坐在后面的人听课的却很少，我建议有时候可以上一半课，利用课间来交换前后排位置，这当然也不会影响到前排的同学听课，因为你的声音已经足够，而那些说听不清楚的人其实也只是没有认真听开小差去了罢。

然后我想说其实希望课程结合PPT也可以多一些，有时候希望可以从PPT中抄写一些好的精华记录下来，而光听说的是来不及写，而且一节大课也不可能一直全神贯注的听难免会想要休息开小差，而此刻重要的东西也就遗漏了。所以希望梁老师可以麻烦一下啦，就写一下你的心得体会也是不错的。而且有些时事有可能有些人根本就不知道，听说的也不会有太深刻的认识，如果此刻可以有一段视屏可以看的话，既提神了也会对整个事件有个更全方位与深刻的了解与见识。

最后一点建议就是课上可以随机抽取同学来回答问题。可以使得老师与学生相互沟通，了解到学生的想法，也可以让同学们更全心全意的来听课。课堂之中也可以让同学们进行小组讨论，这样可以培养团队精神也可以使得大家互相了解对方，从说的好的同学那里汲取到知识也会反省自己为何不如别人那样见多识广。

当然啦，以上意见仅仅是个人意见。喜欢你的课的人真的很多，大家都从中或多或少的学到了许多。

你是大树我们则是树苗，在这个春暖花开的季节中我们相遇相识相知，我们仰望你的枝繁叶茂，你则为我们开辟出一处安全静谧的成长地方。阳光普照着大地，我们一同庆祝彼此的改变与成熟，一同以你为中心的环绕着你在这洋溢着青春的校园里携手前行。

>管理研究方法心得四：图书角>>（384字）

刘老师：

建议老师在教室里创建一个图书角。

图书角是一个阅读图书的地方。它是专门为一些爱好阅读的同学所开放的。大家都知道，读书不仅能学到知识，也可以提高写作水品。人们常说“读一本好书，就是和高尚的人谈话”书就好似一个博学多问的人才，读书，就是和高尚的人在交流，谈话。

同学们可以拿自己觉得好的书，愿意跟大家分享的书可以拿到学校的图书角来，然后到图书管理员那里登记一下，这可算到平时成绩里去。还可以在图书角借你自己觉得好看的书。但是不能在图书角的书乱图乱画，如果你乱图乱画的话，下一个借书的同学还能看吗？而且，以后不管是不是图书角里的书，别的同学也会不愿意借你的。

我们还应该为图书角设定一个班级图书管理员。一个月可换一次，这样每个同学都可以做了。而且还要是一个有威信，有责任心的人来担任这个职位。