班主任工作意见

班主任工作意见（共8篇）

班主任工作意见 篇1

关于xx同志

班主任工作评估意见

xx县第二高级中学

2012年10月11日

关于xx同志的班主任工作评估意见

x x，女，本科学历，2004年7月参加工作，现系x x县第二高级中学x x教师。

自2004年参加工作以来，该同志一直担任班主任工作，是我校优秀班主任之一，班级管理工作到位，具体，富有特色。所带的班级经常被评为先进班集体，该同志也经常被评为优秀班主任。她积累了丰富的班级管理经验，又具有踏实肯干的工作作风和认真负责的工作态度。她善于做学生的思想工作，经常深入到学生中，了解他们的家庭、生活和学习等方面的实际情况，帮助他们排忧解难，同时有针对性地进行启发诱导，经常有组织地召开班会，采用灵活多样的形式让学生们在讨论中明辨是非，提高认识。

在管理中，该同志摸索出了一套行之有效的班级量化管理办法，把管理分为：理想、纪律、学习、劳动卫生和文体爱好五个部分，并依据制度规定，把学生的平时表现量化成积分值，在比较重有效地对学生进行管理，推动了班级各项工作不断前进。高度的责任心常常使她不顾家庭，牺牲节假日，忘我工作。寒冷的早晨，她五点钟起床，和学生一起跑操，晚上十点之后，等学生安静睡下，她才安心离开学校。由于班主任管理到位，效果显著，该同志在学年、学年、学年连续次被学校评为校级优秀班主任，并于年月被教育体育局评为“级优秀班主任”。

总之，在她的不屑努力下，她的班级管理工作有声有色，她所带的班集体“班风正、学风浓、纪律好、勤进取”，受到了大家的一致称赞。

x x县第x高级中学

二0一二年十月十一日

班主任工作意见 篇2

《意见》起草背景

交通运输转型发展, 改革亟需顶层设计

交通运输业是国民经济的基础性、先导性、服务性行业, 改革起步较早, 正是改革加快了交通发展, 释放了交通发展活力。党的十一届三中全会后, 原交通部根据中央的部署要求, 结合交通实际, 响亮地提出“有路大家走车, 有水大家行船”, 全面放开搞活交通运输市场, 极大地解放和发展了交通运输生产力。30多年来, 我国交通运输实现了跨越式发展, 高速铁路、高速公路、港口、机场等基础设施建设创造了多项世界第一。

然而, 发展过程中的新问题也不断凸显, 比如交通投融资体制改革、事权与支持责任划分、交通运输行政执法问题、收费公路问题等等, 这些问题都是行业发展面临的棘手和紧迫的问题, 到了不改革就难以为继的程度。而且, 这些问题如果仅仅按照过去的办法, 进行局部的、单一的改革或调整, 很难取得突破, 这就需要打好组合拳, 全面系统地推进改革。

党的十八届三中全会掀起了全面深化改革的大潮, 交通运输领域也迫切需要统筹谋划。2014年初, 交通运输部全面深化改革领导小组成立伊始, 就决定在深入调查研究的基础上, 制定全面深化交通运输改革的《意见》, 推动改革在重要领域和关键环节向纵深发展, 破解难题, 清除藩篱, 不断提升服务、改善民生, 推进交通运输治理体系和治理能力现代化。

《意见》怎样炼成?

8位部领导带队下基层, 改革综合问题调研组遍访53个市县、召开63次座谈会, 收集意见建议2000多条

《意见》起草工作启动后, 起草组没有急于动笔, 而是先明确要以扎实深入的调查研究为基石, 绝不“闭门造车”。2014年6月, 交通运输部印发了全面深化交通运输改革调研推进工作《方案》, 专门部署开展了23项改革调研, 由8位部领导分别带队下基层, 形成了一批质量高、共识广的调研成果, 为起草《意见》打下了坚实基础。为进一步起草好《意见》, 部政策研究专门成立了改革综合问题调研工作组, 在浙江、辽宁、湖北、四川、深圳等交通运输厅 (委) 和部规划院的共同参与下, 实地走访了53个市县, 召开51次座谈会, 并在全国范围开展网上问卷调查, 收集问题660多项、建议2400多条, 形成了改革综合问题调研总报告和6个分报告、1个研究报告, 为起草《意见》提供了有力支撑。

《意见》初稿形成后, 起草组广泛征求行业内外意见, 多次召开部党组会议、部改革领导小组专题会议、改革办会议进行研究;先后12次召开行业内外专家和基层群众干部座谈会听取建议;反复征求部内各司局、部属各单位和各省交通运输部门意见, 收集了600余条修改建议。在一年一度的全国交通运输工作会议上, 又专门增加半天时间研究讨论《意见》, 为了一个文件, 全国交通运输工作会拿出半天讨论, 这是近十几年从未有过的, 可见部党组对此文的重视。起草组认真研究各方意见并充分吸纳, 大到文件框架, 小至遣词用字, 反复打磨, 进行了数十次修改, 最终于2014年12月30日, 《意见》正式印发。

《意见》框架如何构成?

11个部分, 42条改革任务, 150多项改革举措

《意见》几易其稿, 整体框架和文字篇幅不断精简, 剪除枝蔓后的构架勾画出一个比较清晰的轮廓, 精练后的语言突出了每一条“干货”, 保证了《意见》突出重点, 易于理解。《意见》共11个部分、42条改革任务, 可分解为150多项改革举措, 以便分工落实。

在改革任务的选择上, 起草组将交通运输未来发展最关键的问题——综合交通运输体制机制改革放在了首位。围绕十八届三中全会的核心问题“处理好政府和市场的关系”, 提出了完善交通运输现代市场体系和转变政府职能的改革举措;围绕十八届四中全会的主题“依法治国”, 提出了加快推进交通运输法治建设的改革举措。针对交通运输行业和社会各界反映强烈的突出问题, 分别提出了交通运输投融资体制、公路管理体制、水路管理体制、现代运输服务体系等多方面的改革举措。在深化改革中兼顾行业可持续发展, 提出了完善交通运输转型升级体制机制的改革举措。

虽然文字上不断提炼, 但《意见》的起草始终坚持4个原则:一是坚持“全面系统”, 全面落实中央深化改革的各项决策部署, 确保交通运输改革不缺位、不漏项;二是坚持“问题导向”, 提出改革任务时敢于直面问题, 研究改革举措时注重针对问题, 确保交通改革敢碰硬、不回避;三是坚持“主题主线”, 紧扣科学发展这个主题, 突出深化改革这条主线, 针对制约交通运输转型升级的体制机制障碍, 力求提出有交通特色、有创新突破、有试点典型的改革措施;四是坚持“顶层设计”, 在充分吸收已有改革调研成果的基础上, 努力做到向前展望、超前谋划, 提出到2020年的改革任务和举措, 增强改革的指导性和可操作性。

《意见》“亮”在哪?

直指改革关键, 切中行业症结, 回应群众呼声

破解交通难题, 直面群众呼声, 突破重点领域, 在大交通、投融资体制机制、收费公路等领域改革实现重大突破, 是此次《意见》的亮点。

1.完善综合交通运输体制机制。综合交通运输是交通运输行业未来的发展方向, 当前我国综合交通运输体系建设的突出问题主要集中在体制机制方面, 这也是我国交通运输可持续发展必须破解的关键问题。在体制方面, 目前普遍反映国家层面大交通管理体制虽然已经建立, 但工作机制尚未完全理顺;地方交通运输管理体制还存在职能分割、衔接不顺等问题, 推进综合交通运输体系建设困难重重。为此, 《意见》提出, 要在国家层面推动出台加快综合交通运输发展的指导意见, 在地方层面推动实现交通运输主管部门负责本区域内综合交通运输规划、建设、管理与服务, 加快形成“大交通”管理体制和工作机制。在机制方面, 综合交通运输规划编制机制的完善是难点。由于规划涉及多种运输方式、多个部门, 必须统筹协调才能顺利编制。为此, 《意见》提出, 要加强不同运输方式的统筹规划, 探索建立交通运输与国土、住建等部门之间多规衔接的规划编制机制。

2.完善交通运输现代市场体系。交通运输是我国最早实行政企分开的行业之一, 市场化程度相对较高, 但是目前还存在行政干预较多、市场监管不到位、条块分割和地区封锁等问题, 影响了行业资源优化配置和发展活力。三中全会强调, 经济体制改革是全面深化改革的重点, 建立完善现代市场体系、使市场在资源配置中起决定性作用是本次改革最重要的任务。为此, 《意见》提出, 完善市场规则, 加快建立公平开放、统一透明的交通运输市场;注重发挥市场形成价格的作用, 放开竞争性环节价格;完善交通运输市场信用体系, 落实各领域守信激励和失信惩戒各项措施。同时积极推进公路养护、道路运输等重点领域市场化改革。

3.深化交通运输投融资体制改革。当前, 资金仍是制约交通运输发展的重要瓶颈, 随着国家财税体制改革的推进, 交通运输部门在资金筹措、财税政策等方面面临着巨大挑战。三中全会提出, 推进财税体制改革主要包括3个方面:财政预算制度、税收制度、事权与支出责任相适应的财政体制。这3项制度与交通关系都很密切, 也是基层关注的焦点。为此, 《意见》提出, 合理确定中央和地方交通运输事权范围, 解决基层反应强烈的事权财权不匹配问题;完善社会资本参与交通建设机制, 推广PPP等模式, 推动地方建立支持交通运输发展的举债融资机制。其中, 收费公路政策改革是解决公路发展融资问题的关键所在。为此, 《意见》提出, 按照“使用者付费、债务风险可控”等原则, 加快推进《收费公路管理条例》修订, 完善通行费率调整机制和信息公开制度, 对收费公路实行分类管理。

4.完善现代运输服务体系。这是交通运输改革面临的一项重大而紧迫的任务, 也是提升交通运输治理能力的重点内容。比如, 城市拥堵是困扰各大城市居民的一大心病, 改革与群众日常出行息息相关的公共交通体制机制是化解这一难题的重要突破口, 为此, 《意见》提出, 探索公共交通引导城市发展模式, 推动公共交通规划、建设、运营一体化管理, 完善城市公共交通资源配置机制, 使公共交通成为公众出行优选。又如, 出租汽车行业多年来饱受诟病, 相关问题在社会反映强烈, 必须从市场化的角度进行改革。为此, 《意见》提出, 要科学定位出租汽车服务, 完善运力投放机制, 科学调节出租汽车总量, 推进通过服务质量招投标等方式配置出租汽车的车辆经营权, 加强对手机召车等新型服务模式的规范管理, 推动出租汽车行业实行公司化、集约化经营和员工制管理。

班主任工作意见 篇3

在学生的受教育时代，除了家庭教育，学校是学生接受教育的主要场所。在学校，班主任是学生教育的第一责任人。我谨以自己二十多年的教育经验总结了一下班主任在独生子女教育问题上的一些建议。

一、充分了解每一位独生子女的家庭情况、性格、个人爱好等，做到教育管理有针对性，因材施教

1.以教师的视角来看，独生子女的普遍特点是经济条件好，物质生活优越，家庭溺爱，饭来张口，衣来伸手的情况并不缺乏。且依赖性强，以自我为中心，占有欲强，精神孤独不合群，耐挫能力差。但其也有自己的优点，比如，业余爱好广泛，知识面宽。可谓暇瑜互见。在教育管理时应发挥其长处，弥补其缺陷，对于经济条件好、知识面宽的学生可令其业余时间组织班级活动，使这一优势得以发挥。对依赖性强、独立性差的学生应分开安排宿舍，让独立性强的学生来带，起到榜样的作用，班主任则从旁监督，让其学会自己整理内务、洗衣服等。对精神孤独不合群的学生多安排在兴趣小组，使学生之间关系相互融合，发扬团队精神。对体质较差的学生，教师应根据实际情况，选择合适的体育项目，加强体育锻炼，逐步增强体质。班主任多鼓励少批评，但决不护短，特别要注意批评方法和时机，既要使学生知道自己在哪里做得不足，还要及时地加以改正。

2.不同年龄阶段的孩子教育方式，各个家庭成员结构不一样，教育过程中采取方式也要有所区别，要遵循各个年龄段学生的发育特点，先鼓励学生做一些力所能及的事情，先易后难，然后一步步加码，适应一段时间后，再进行下一阶段教育。心急吃不了热豆腐，坚持逐步盘升原则。在智力开发上，也要遵循年龄特点，除了学习成绩好，还要开发其他知识，比如，体能、耐力、忍性等，做到德智体美全面发展，特别是中华民族的传统美德，如尊老爱幼。教给他怎样做人，遇事不惊、不怕，敢于挑战自我，敢于承担责任，自己能做的事不要别人代劳，今日事今日毕。

二、学校教育和家庭教育相结合

家长是孩子的第一任老师，家长的言行会直接影响着孩子的身心健康。密切联系家长，优化家庭教育，做好家校互动，是独生子女教育很重要的一方面。

1.应尽量避免“班主任的千言万语抵不上家长的三言两语”的情况出现，教师与家长要充分沟通，发挥家长作用，建造新的家校合一的教育体制，否则各唱各的调，相互分割，互不通气，就不能收到事半功倍的效果。由于专业教育知识的缺乏，多数家长缺乏正确的教育常识和方法，所以教师还要对学生家长加以引导，对家长存在的问题，教师要及时地给家长指出来，并告知他们不当的教育会给学生带来危害。并且还要给家长介绍一些新的教育方法，在开家长会时，可以让有经验的家长介绍成功的教育经验，使其他家长掌握必要的教育方法，以提升家庭教育质量。

2.根据独生子女年龄段特点，建议家长不要过度溺爱，不要事事帮孩子办，要给孩子认识世界、独立自主创造良好环境，在什么情况下独立完成任务，在什么情况下需要团队合作完成。使每个学生融入到集体中去。教师对那些单亲和离异家庭的学生，更应该关注和关怀，及时与家长沟通，让这些学生得到更多爱，避免家庭不和出现被遗弃现象。

只有这样，班主任的学校教育与家长的家庭教育才能有机协调进行，为学生的健全人格形成创造良好的氛围。

三、针对社会现象作出正确客观分析，引导学生树立科学人生观、价值观

1.由于独生子女没有兄弟姐妹，不懂得分享与团结，占有欲强，容易自私自利，再者，由于自幼缺少在一起相处的伙伴，大多数时间生活在成人之间，很难融入到社会中去，缺乏社会性，缺乏远大理想。基于这些情况，教师更要持之以恒地做他们的工作。

2.由于这些学生对社会理解不深，他们在生理和心理上有很大的可塑性，就像一张白纸，世界观未定，他们会模仿成人说话或做事，模仿得好，当然可以，但是一旦以不好的任何事为榜样，就会误入歧途，为人师者，更应该负起引导教育的责任。帮助他们分析社会中的不良现场，剖析社会深层次的问题，使他们明辨是非，健康成长。

3.由于独生子女家庭条件优越，生活条件好，身体上发育比思想发育更为早熟，常常会出现早恋现象，这时班主任不要急于指责，耐心指出本年龄段的主要任务是学习，并加以正确引导。

4.随着时代的发展，社会的开放性变得越来越强，信息的摄取途径也越来越广，网络进入家庭，手机普遍使用，使得学生不可能两耳不闻窗外事，来自网络和社会不良的不良影响以及学生成长时期较强的求知欲，使得他们更渴望通过网络去了解外边世界，但是以学生的这个年龄来讲，他们分辨力差，往往会沉迷于网络世界不能自拔，影响学习和身体的成长。班主任要利用班会时间对学生上网进行正确的引导，推荐一些比较好的、利于学习的网站，同时让学生认识到不良网络的危害，增强学生的鉴别能力，使学生明辨是非。

四、要对独生子女进行逆境教育和青春发育期心理教育

1.学校和家长应对独生子女进行一定程度的逆境教育，培养其居安思危的忧患意识和勇于实践、经受挫折、克服困难的品质，使学生逐步形成对困难的承受能力和对复杂环境的适应能力，培养学生不畏困难的坚强意志和毅力。

2.青春期是一个特殊的时期，这一时期学生的心理虽然有一定的发展，但仍然十分脆弱，需要教师和家长的后方支持和正确引导，避免学生因叛逆而产生的厌学、自卑以及嫉妒自大等情绪，影响正常的学业进程，应将心理教育纳入学校为学生制定的健康成长规划中。

最后，独生子女的这一代人，是新时期成长起来的一代，也是社会的未来和希望所在，培养优秀的一代新人任重而道远，学校家庭都应当为学生的健康成长保驾护航，营建家校合一的教育氛围，共同呵护学生的成长。

班主任工作意见 篇4

一、高一新生本学期的特点：

1、本学期最突出的特点是适应。包括生活上的适应，熟悉校园环境，适应住宿生活。学习上的适应，知识上的初高中衔接，学习方法的不同，还有同学之间的竞争力增大等。人际关系上的适应，新的同学、同桌、舍友、同铺、老师等。生活上的适应一般在半月内度过，学习上的适应出现在期中考试后，人际关系上的适应贯穿整个学期。

2、开课后第一个月是班级建设的最关键时期。

第一周是师生之间的“蜜月期”，学生为了给老师留下好的印象，通常会表现得比较规矩。这时是建立班级规则的黄金时间。

从第二周开始会进入学生的“试探期”，学生想探明老师的底细，即老师对他们的容忍度。

第三周开始进入学生的“释放期”，学生的一些不良习惯在努力收敛一段时间后，随着环境的逐渐熟悉开始释放。如果说试探期是故意的话，这段时间则是自然流露。

第四周开始进入学生的“疲沓期”，新鲜感开始消退，兴奋的神经开始平复，惰性潜滋暗长。

在这一个月是困难和机遇并存的阶段，学生的情绪起伏较大，是新的好的习惯和旧习较量的时期，但正因如此也是可塑性最强的时期。从心理学角度，好习惯的养成最基本时间为一个月，所以，一个成功的班主任往往是紧紧抓住开学一个做好文章，为三年的班级管理打下良好的基础。

二、开学一个月做什么

1、确定班级目标。紧紧抓住年级和学校开展的各种评比和竞赛活动，树立“逢旗必夺，逢一必争”的理念，培养班级的荣誉感和凝聚力。可以部署学生写“我心目的中班级”，共同勾勒班级建设蓝图。如

日常管理目标----争当文明班，鄙视脏乱差

学习目标----转换学习方法，完成当天作业

人格目标----有修养、有尊严的人

2、明确规范。

仪表上——要干净整洁、不留长发怪发，不戴饰物。

语言上——要文明礼貌、不骂人、不说脏话等。

行为上——要高雅规范、不打架骂人、不乱扔乱丢、不抽烟喝酒、不好吃懒做。

学习上——要勤奋好学，上课不睡觉，作业不拖交，考试不舞弊。

课间上——要井然有序，不疯赶打，不串班，不在教学楼区域内开展体育活动。

集合上——动作要迅速，做到静齐快，不拖沓、不讲话。

3、建立制度，规范日常行为。参考年级发的《班级一日常规》来指导学生什么时间做什么事。同时，在学校各种规章制度的框架下，建立班级章程，以《我订班规》为题写周记的方式，让每个学生都参与班规制定。汇总后形成正式班级管理制度（班规及奖惩办法）。人手一份，公布执行。

4、加强监督、落实制度、形成良性循环。无论你的制度有多严、多细，缺少了监督就不会得到好的结果，为了让制度得到落实，让学生得到真正的锻炼，形成一个良好的班风。

注重检查、反复训练。做到一周一检查，一月一评比，严格要求，及时矫正，让学生形成良好的行为习惯。可以建立了一个班长领头，老师参与，纪律委员、劳动委员记录的督察小组，每天考核、检查记录，并在教室里设置公示栏，将班规、每天考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。这样，既增强了管理透明度，也促进学生自觉守纪，以免在公示栏中“榜上有名”，有利于学生文明习惯的养成和进取精神的增强。

5、培养班级集体人格，创造班级精神。

为使每个班级成员都有强烈的集体荣誉感。如提出了一个班级宣言：让班级因为我的努力而添光彩。

一方面，班主任以自身的情感的（如关心、同情、热爱等），个性的（如风度、气质、坚毅等）心理因素融进管理活动，乐意为班集体贡献力量，形成班集体的正确舆论并起到监督和调节作用。

另一方面，在学生日常学习活动中以小组、宿舍为单位，开展比、学、赶、帮、超的活动，形成积极向上的班级氛围，增强班级自豪感和学生的自信心。也增强班级的凝聚力。

5、建立班干部队伍。一开始可以自愿报名，试用，三周以后可以竞选方式建立班委会。一定要把好品行关，坚决不能用“以夷制夷”的方法，特别是体委更不能让危险分子担任。

三、班主任工作原则：

1、早。学生名字早熟悉，尽快叫出学生名字。班级建设早酝酿，如一位班主任的工作思路是：第一周主题“纪律和习惯”，第二周“目标意识”，第三周“感恩教育”，第四周“加强听课和笔记”，第五周“迎接考试”，第六周“考后100分”，第七周“学习方法及经验交流”，第八周“学会利用时间”，还有“融入集体，学会交往”“增强安全意识”“良好情感的培养”“主动学习”“各学科均衡发展”，“细节决定成败”“正确对待学习中的困难”等。

工作赶早班，开好第一个班会，第一批班干部的培养使用，第一时间掌握班级常规，赶早盯班。

早做谋划，要清楚每天应该做好几件事？先做什么，再做什么，哪个环节应该怎么把握？什么地方要到岗？空档时段怎么知道学生在干什么？

2、细。

细致观察，班主任要善于了解学生，包括思想、心理、学业等，切忌停留在表面现象上。班主任要讲究工作艺术，包括批评、表扬、个别谈话、集体谈话等方面的艺术，切忌方法单一，说话偏激，伤害学生感情。

细致管理（建立学生责任制，值日班长制，班委例会制，宿舍评优制），细致指导。

3、严。

班主任要严格要求自己，树立自身的威信。要求学生做到的，自己先力行，要言传身教，率先垂范

说一不二，能够给学生提供一个有安全感谢和确定感环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多老师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。按照一个校准，不妥协、不迁就，始终如一的保持下去。

严并非严厉，违纪处理多么狠，而是不留缝隙，没有盲点。管理学上有一个“热炉”法则。一是警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是烫的，是会灼伤人的。二是一致性原则。只要你碰到热炉，肯定会被火灼伤。三是即时性原则。一旦你碰到热炉，就会立即被灼伤，决不会“缓期执行”。四是公平性原则。不管是谁碰到热炉，都会被灼伤。

四、班主任管理的两点忠告

1、管理的权威性不是完全靠严刑峻法来实现的。也就是说不是靠处理的力度，而关键是监督检查的力度，学生一项错误犯了十次中只有一次被发现，即使被开除了，他自认倒楣，别人也会心存侥幸心理。而如果犯了一次被警告，犯了第二次又被警告，犯了第三次还被警告。第四次他会知道犯错必被捉而止步。从此不再抱侥幸心理。这其实是对学生真正的爱护，其意义在于给了学生一个明确的行为准则。知道什么是不允许的，放弃任何侥幸心理，这对于遵守社会行为规范的合格公民，是十分必要的。

班主任工作意见 篇5

2007-10-9 单位:信息中心作者:关键字:该文章已被浏览11014次！【字体大小: 小 中 大】

各市、区教育局（教育文体局、文教局），市直属中小学、职业学校、特殊教育学校，代管学校：

依据教育部《关于中小学班主任培训工作意见》、省教育厅《关于实施江苏省中小学班主任培训计划的通知》，提出全市中小学（含中等职业学校、特殊教育学校，下同）班主任培训工作实施意见。

一、指导思想

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。建立中小学班主任培训制度，开展中小学班主任全员培训，全面提高班主任履行工作职责的能力和水平，是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是加强班主任队伍建设的重要举措。

二、目标与任务

1.建立中小学班主任岗位培训制度。自2007起，凡担任中小学班主任的教师，均需接受班主任岗位培训。其中，新任班主任的上岗不少于30学时，在岗班主任培训每年20学时，列入教师继续教育管理范畴。

2.构建班主任培训体系。班主任培训分为新任班主任上岗培训、在岗班主任专题培训和骨干班主任高级研修培训三个层次。新任班主任上岗培训属于班主任工作技能培训，原则上由教育行政部门委托教师教育机构组织实施。在岗班主任培训一般由任职学校组织校本培训，但每应参加一次由教师教育机构（或教育行政部门委托其他专门机构）实施的专题培训。骨干班主任研修培训应以各级各类优秀班主任为实施对象、以提高理论水平和研究能力为目标，重点是培养思考型班主任。

3.确立班主任培训工作原则。班主任培训工作的原则是针对性、实效性、创新性。班主任培训要针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，设计培训内容。培训中，要从班主任实际需要出发，面向中小学班级管理和学生思想教育的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学；要针对中小学教师在职学习的特点，采取短期集中培训与校本培训相结合等灵活多样的方式进行，不断提高培训工作的效率和质量。

四、培训的内容与形式

班主任培训以加强班主任人格修养和基本技能、专业能力建设为主要内容，以校本培训为基

础，以学习、交流和研究为主要形式，目的在于全面提高班主任综合素质和专业能力。

班主任培训内容主要包括：学校德育法规政策、班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理等相关专题，以及学生工作热点问题研究等。

班主任参加培训且考核成绩合格的，依规定记入继续教育学时。

五、培训组织

中小学班主任培训工作由各级教育行政部门组织和教师教育机构及教师任职学校分工负责。

市教育行政部门的主要职责是：依据国家和上级教育部门有关要求，制定并组织实施本区域班主任培训工作规划，指导县级市和区的班主任培训工作；组织指导并督促检查直属学校班主任校本培训工作；依托教师教育和教育学术机构，举办班主任高级专题培训和市级骨干班主任高级研修培训；组织优秀班主任参加省级及以上专门培训。

各市和区教育行政部门的主要职责是：制订并组织实施本区域中小学班主任培训规划，组织并委托有关教师教育机构开展新任班主任上岗培训、在岗班主任专题培训和骨干研修培训；指导和监督班主任校本培训工作；根据上级教育行政部门安排，推荐优秀班主任参加市级以上骨干培训。

中小学校的主要职责是：制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，进行班主任培训学时登记等。

中小学班主任培训经费采用财政投入为主、多渠道筹措的方法解决。费用报销参照中小学教师继续教育经费管理办法执行。

班主任工作意见 篇6

一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

二、进一步明确中小学班主任的工作职责

中小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。

要做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。

要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

要关注每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。

三、认真做好中小学班主任的选聘和培训工作

做好班主任的选聘和培训，是加强班主任工作的基础。班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。每个班必须配备班主任。中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。

中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，学校也应制订班主任培训计划，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。教师教育机构要承担班主任的培训任务。教育硕士学位教育中应开设中小学班主任工作方面研修，并优先招收在职优秀班主任。班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。

班主任教师应把班主任工作作为主业，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效。广大中小学教师要把担任班主任工作作为教书育人应尽的职责，积极主动承担这一光荣任务。

四、切实为中小学班主任工作提供保障

制订和完善促进班主任工作的政策措施，是加强班主任工作的基本保障。各地教育行政部门和中小学校要从基础教育全面贯彻落实树立科学发展观的战略高度，从全面推进素质教育的全局高度，落实“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的要求，关心班主任教师的学习、工作和生活，促进他们的成长发展，充分发挥他们的作用。

要提高中小学班主任的地位和待遇。班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位，中小学校要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。要将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。各地要根据实际，努力改善班主任的待遇，完善津贴发放办法。要适当安排班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作。

要完善班主任的奖励制度。各地教育行政部门和中小学校要将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。要树立一批班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在学校教育中的贡献。中小学校应积极推荐优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。在努力完善班主任奖励制度的同时，要加强对重视班主任工作学校的典型经验宣传，通过宣传和奖励，鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任工作成为广大学校教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

要加强班主任队伍的管理。学校领导要经常研究班主任工作，了解班主任的工作表现，规范班主任的行为。学校应建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任和教师聘任、奖励、职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

要为班主任开展工作创造必要的条件。各地教育行政部门和中小学校应当为班主任开展工作提供支持，制定相关政策和制度，切实维护班主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康。要及时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为他们排忧解难。

高等院校应该在思想政治教育专业中招收有班主任工作经历的老师，开设专门课程，为学生毕业以后从事班主任工作提供必要的理论和技能的训练。各级各类教育科研机构应该加强班主任工作的理论研究，列入重点科研课题，组织专家、提供经费、保障条件，积极探索班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理念和思路。

各地教育行政部门可根据本意见，结合实际，会同有关部门制订加强中小学班主任工作的具体实施意见或细则。

二〇〇六年六月四日

中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章 配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章 职责与任务

第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。第四章 待遇与权利

第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。第五章 培养与培训

第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。第六章 考核与奖惩

第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。第七章 附 则

第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条本规定自发布之日起施行。编辑本段贯彻《中小学班主任工作规定》的要求

（一）新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

答：随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。《规定》的出台，可谓应运而生。

一是素质教育的时代呼唤。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。正在制订的《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。《规定》的发布，正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

二是内涵发展的必然选择。长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台，正是中小学班主任工作适应时代发展的需要。

三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有重要意义。

（二）《中小学班主任工作规定》的特点

新出台的《规定》有以下几个亮点：

一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》(人薪发［1988］23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”据了解，除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外，各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。” 对此，希望各地落实和体现。

三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

（三）贯彻落实《规定》应做好的工作

各级教育行政部门和广大中小学校要依据《规定》，把加强班主任工作作为落实科学发展观、贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的有力抓手，结合当地实际认真抓好抓实。

一是要将中小学班主任培训纳入教师教育计划，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。教师教育机构要承担班主任的培训任务，班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。教育硕士学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向，并优先招收在职优秀班主任。

二是要根据《规定》要求合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。要在义务教育学校绩效工资分配中，把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标。对于班主任教师超课时工作量，要发放超课时补贴。

三是要完善班主任的奖励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。应积极发展优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。要树立一批班主任先进典型和重视班主任工作学校的先进典型，鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

四是要把班主任工作作为学校教育的重要工作来抓。要制定切实可行的办法加强班主任工作，认真做好班主任的选聘工作，应从思想道德素质和业务水平较高，身心健康、乐于奉献的优秀教师中选聘班主任。要建立科学的班主任工作评价体系，规范管理，鼓励支持班主任开展工作。学校应建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任教师聘任、奖励、职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

（四）《规定》对班主任工作的新要求

中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。

一是要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二是要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六是要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

海伦市备春耕生产植保工作意见 篇7

一、抓好种子处理, 预防大豆根部病虫害、玉米丝黑穗病及水稻稻瘟病、恶苗病的发生

1. 合理轮作

(1) 大豆根部病害主要有大豆根腐病、胞囊线虫病和大豆疫霉根腐病。要坚持合理轮作, 提倡与禾本科作物实行3年以上轮作, 避免重迎茬;必须连作的应采取不同品种间交替使用, 以减轻病害的发生危害。

(2) 玉米丝黑穗病发病较重地块, 要实行3年以上轮作倒茬, 减少土壤菌源;施用发酵好的农肥, 防止粪肥带菌;加强肥水管理, 增强玉米抗病性。

2. 选用抗病品种

选择抗病能力强, 适于当地种植的优质高产品种。

3. 种子处理

(1) 大豆根部病虫害的预防。病虫混发区。应采用35%多克福种衣剂, 按种子重量的1.2%~2.0%进行种子包衣。病害发生区。大豆根腐病可采用2%菌克毒克水剂按种子重量的1%拌种或用2.5%适乐时100千克种子拌200毫升药。大豆疫霉根腐病采用58%瑞毒霉锰锌可湿性粉剂按种子重量的0.3%~0.4%拌种, 或者用72%克露可湿性粉剂, 按种子重量的0.4%拌种。虫害发生区。预防地下害虫可选用3%辛硫磷颗粒剂每公顷90千克, 随种肥下地。或用50%辛硫磷乳油闷种。

(2) 玉米丝黑穗病的预防。催芽玉米用2%立克秀按种子重量的0.4%拌种。对玉米连作地块, 必须进行药剂拌种, 且每10千克种子戊唑醇有效含量必须达到0.8克, 但不能过量, 以免发生药害。

(3) 水稻稻瘟病、恶苗病预防。可选用成本低、药效好的咪鲜胺类药剂, 浸种防治水稻稻瘟病、恶苗病。主要有25%施保克、25%使百克、25%施稻丰等, 以上药剂10毫升对水50千克, 浸种子40千克, 浸种5~7天, 每天搅拌二次, 浸种后可直接催芽播种。

二、加强水稻苗床管理, 控制水稻苗床病虫草发生危害

1. 水稻立枯病、青枯病防治

(1) 推广水稻大棚旱育稀植育壮秧技术。

(2) 加强苗床管理。当水稻秧苗长到1~1.5叶时, 及时通风炼苗, 将苗床温度控制在20~25℃, 增强秧苗抗逆性, 预防水稻立枯病、青枯病的发生。

(3) 苗床立枯病发生时, 药剂防治。 (1) 30%瑞苗清:播种时做床土消毒或发病初期茎叶喷雾, 每平方米用1毫升对水2~3千克, 每瓶瑞苗清50毫升可用于50平方米苗床。具有生根、壮苗、防病三合一的功能; (2) 20%移栽灵:播种时做床土消毒, 每平方米1~2毫升, 发病初期每平方米用2~3毫升, 对水3千克喷雾。

2. 苗床害虫蝼蛄防治

采用5%锐劲特悬浮剂或3%莫比朗进行防治。每100平方米苗床用5%锐劲特或3%莫比朗10~20毫升加少许水稀释成母液, 然后与适量的稻糠或细土或细沙等载体混拌均匀, 均匀撒在苗床面上;也可以用上述药剂对水5千克, 进行苗床喷雾。

3. 苗床除草

(1) 可用10%的千金乳油, 当稗草1.5~2叶期, 每100平方米用5毫升对水400倍液, 于早晚无露水时均匀喷雾。千金对水稻非常安全, 但杀草速度慢, 喷洒千金后10~15天稗草才能死亡。

(2) 在稗草一叶一心期进行茎叶处理, 每公顷用20%敌稗乳油15~17.5升, 对水250千克 (每10平方米苗床用15~17.5毫升, 对水0.25千克) 均匀喷雾, 喷药后立即覆膜, 可提高药效。

三、做好苗期害虫防治

在防治中, 要采取普遍防治和重点防治相结合。防治大豆蓟马可用5%锐劲特1500~2000倍液、3%啶虫咪800~1000倍液喷雾;防治二条叶甲、黑绒金龟子、网目沙潜、蒙古灰象甲等可用21%灭杀毙乳油1000倍液或5%来福灵乳油1500倍液喷雾防治。防治斑须蝽可用3%啶虫脒800~1000倍液、敌百虫500倍液喷雾。

四、安全有效地开展农田化学除草

提倡使用苗后茎叶处理, 大力倡导使用残效期适中, 且安全有效的除草剂。苗前除草:玉米田可使用乙草胺、异丙草胺等药剂;大豆田可使用乙草胺、异丙草胺、异丙甲草胺、异噁草松、丙炔氟草胺等药剂。苗后除草:玉米田可使用烟嘧磺隆、甲基磺草酮等药剂;大豆田可使用灭草松、精喹禾灵、高效氟吡甲禾灵、精吡氟禾草灵、氟磺胺草醚、稀禾啶等药剂。

对于大豆田的鸭跖草 (兰花菜) 、小蓟 (刺儿菜) 、苣荬菜等恶性杂草的防除, 首先要采取深翻措施, 然后采用苗后茎叶处理, 做到及早施药, 施药适期为大豆2片真叶期到一片复叶期, 使用药剂可选用氟磺胺草醚、灭草松、异噁草松等。防除慈菇应采取深耕深翻, 磷肥深施, 再施用吡嘧磺隆、乙氧嘧磺隆等药剂。防除稻稗、匍茎剪股颖可采用莎稗磷、氰氟草酯、五氟磺草胺、嘧啶肟草醚等药剂。防治麃草类提倡采用吡嘧磺隆、苄嘧磺隆等药剂插后两次施药, 缺水地区可采取插前插后两次施药技术, 并注意药剂的轮换使用, 以保证药效。大中棚苗床除草, 为避免因干旱引起的药害, 提倡苗后除草。插秧后渴水严重的地区, 缓苗后, 建议插前用药。

嗪草酮、2, 4-D丁酯等药剂不易在土质疏松、水份较大条件下使用。在氯嘧磺隆或咪唑乙烟酸一时无法替代的地区, 应宣传引导农民与安全性较高的药剂混配, 要严格控制氯嘧磺隆、咪唑乙烟酸的混配用量。不得擅自将未经登记的含有氯嘧磺隆成份的配方推荐用于豆田苗后除草, 以免出现药害。

五、大力推广新型施药机械

新型施药机械具有节水节药, 提高防效, 减轻药害, 降低污染。宣传指导农户根据喷洒苗前、苗后除草剂及杀虫、杀菌剂等不同用途, 分别选用相应的喷头类型及型号, 避免使用一套喷头多种作业。化学除草应选用扇形喷头, 春风较大时使用防漂移喷头。同一机车上的喷嘴型号要确保一致, 避免新旧喷头同车使用, 以保证雾滴分布均匀。使用小四轮悬挂喷雾机进行除草的, 要严格控制行进速度和喷液量, 避免重喷和漏喷。拖拉机行走速度应每小时6~8公里, 使用新型喷雾机械进行苗前封闭除草, 应选用11003、11004型扇形喷嘴, 压力控制在0.2~0.3兆帕, 喷液量每公顷200升以内, 苗后除草应选用80015型扇形喷嘴, 压力控制在0.3~0.4兆帕, 喷液量每公顷150升以内。人工喷雾要选用配备优质扇形喷头的喷雾器, 工作压力0.2兆帕, 行走速度应每小时3~4公里, 封闭除草应选用11003、11004型扇形喷嘴, 喷液量每公顷300升, 苗后除草应选用80015型扇形喷嘴, 喷液量每公顷200升。

六、做好重大病虫害的防治准备工作

班主任工作意见 篇8

一、加大宣传培训力度

各级农业行政主管部门和农药管理机构,要继续加大对《农药标签和说明书管理办法》、国家禁用限用农药和安全合理使用农药知识的宣传培训力度,对辖区内农药经营人员要普遍开展一次培训,提高经营人员业务素质,增强经营人员法律意识和社会责任意识;采取多种方式面向农民搞好宣传培训,提高农民识别假劣农药、标签不合格农药的能力和安全用药水平。

二、加强农药登记管理和广告审查工作

省农药检定所要按照《农药登记资料规定》要求,加强对全省农药生产企业农药登记工作的指导,切实做好农药登记资料初审和田间药效试验资料初审工作,完成农业部下达的农药登记田间药效试验、残留试验、农药安全性监测与评价项目等工作任务。

各级农业行政主管部门要按照《吉林省人民政府关于第二批向县(市)下放经济社会管理权限的决定》(吉政发[2005]33号)和《农药广告审查办法》,切实做好辖区内刊播的农药广告审查工作,配合工商部门做好农药广告监督管理工作,防止虚假广告坑农害农。

三、强化农药市场监管工作

按照农业部部署,2010年继续深入开展“农药市场监管年”活动。各地要在“農药市场监管年”活动中,按照省农委《吉林省农药市场监管年活动实施方案》(详见附件)的要求,切实做好辖区内农药市场监管工作,落实农药市场监管责任。对当地较大的农药批发市场、县际间和城乡结合部农药市场、乡镇、村屯农药经营商店要进行重点监管,配合工商部门依法取缔无照经营农药和流动商贩销售农药的违法行为。加强高毒农药监管,凡经营高毒农药的,一律要建立营销台帐,实行高毒农药经营使用可追溯管理。建立农药产品质量例行监测制度,强化农药标签监管,严厉打击制售假劣农药和标签严重不合格农药的违法行为,确保农业生产安全和农产品质量安全。

四、加强对农药生产企业监管工作

各级农业行政主管部门要加强对辖区内农药生产企业产品质量和标签的监管工作,强化源头管理,落实监管责任,开展定期监督抽查,指导和督促农药生产企业做好产品质量和标签自律工作,抽查中发现问题要及时警告和依法处理,确保企业不合格产品不出厂。

五、加强农药使用管理工作

各级农业行政主管部门要在搞好农药安全合理使用宣传、培训和指导的基础上,加强农业生产用药使用管理,强化对种子加工企业种子包衣用药监管。各地要及时掌握农药使用事故发生情况,会同有关部门做好农药使用事故调查和协调处理工作,切实保护农民利益,维护社会稳定。

六、做好中德合作废弃农药管理项目年度工作

由农业部牵头我省参加的“中德合作废弃农药管理项目”一期工作已经结束,经两国政府批准,项目延期三年零八个月。榆树、桦甸、公主岭、梅河口、前郭等五个项目实施县(市)要按照项目年度实施计划,积极争取地方政府的经费支持,在省中德项目办的指导下,做好一期项目中已收缴的废弃农药销毁工作,完成项目年度工作任务。

七、加强领导,落实属地监管责任