谈谈实验教学中教师应重视的问题论文

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文（共13篇）

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇1

谈谈实验教学中教师应重视的问题

新一轮课程改革正在实施，我区在课改实验的半年中，教师队伍得到前所未有的锻炼，但在教学中，我发现教师在树立了正确的观念，明确了教与学的关系的同时，也遇到了许多值得思考的问题，这些问题如果得不到教师的重视，那么必将阻碍课改实验工作顺利前进的步伐。现将我区实验工作遇到的问题总结如下，以期引起其他实验教师的重视。

一、教师急需拓宽知识面，增强课堂应变能力

实验教材的一个重要特征是重视教材的综合性和学科之间的整合。像第二册第一单元《红灯停绿灯行》中《红眼睛绿眼睛》一课，就在学习歌曲的同时，编排了通过歌曲“红灯停，绿灯行”这一常见的交通规则入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确的为“绿灯”、错误的为“红灯”的方式呈现出来，教材的安排自然、贴切，一改往日教材单调的说教和生搬硬套式的品德教育，教师和学生都非常喜欢这一课。但教学时，教师若对日常生活中的一些标志不了解，相关知识面太窄，上课就会出现问题。如有一位教师在引导学生的发散性思维时，请学生说说见到的一些标志，其中有一个学生说：“我在马路旁看到过一个标志：一辆汽车后面还拉着另一辆，上面还画了一个斜杠。表示这里不许带拖车。”教师说：“噢，对，这是不允许带拖车的标志，应该亮红灯。”当时我们听课的一位领导正巧会开车，但为了确认无误，又在下课后咨询了在校的司机同志，得到的答案是：此标志表示此地不许停车，违者拖走。通过这个例子让我感到，新教材给教师和学生的空间多了，对教师的要求却更高了，备课时不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识，这样课堂上才不会出现上面的情况。今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。作为教师，一方面要做好知识的储备，另一方面要教给学生学习的方法，真正做到学生要一碗水，教师要有一桶水，甚至更多。

二、教学中活动增加了，但音乐主钱却不能丢

新教材的另一重要特点是将知识作为隐线，把包括歌曲、发声练习、基础知识、综合训练和欣赏等内容整合在一个单元里。在学生的眼里少了那些枯燥、乏味的理论知识，取而代之的是生动有趣的音乐活动。这是一个质的飞跃，但教师在备课时，可不能将知识作为隐线。教学中不但要把知识作为明线，还要以音乐知识、技能作为目标，有计划、有目的地去设计教案，围绕这一明线去设计音乐游戏等活动，来吸引学生在轻松愉快中学习知识，并深层挖掘音乐的内涵，达到教学目标。反之，忽视了音乐知识、技能的教学，学生就会像上幼儿园一样，只是玩了，但应该掌握的知识却不太牢固，经不起考验。像第一册《音乐探宝》一课，若只按游戏进行，只是简单地像走马观花～样把几个单元的内容过了一遍，那么本节课就没有音乐的重点。《音乐探宝》在教学中虽然是复习课，但每到一关，对学生的要求就需要增加些难度，如歌曲就不是简单的演唱，不仅要声情并茂，而且从声音和气息方面，节拍的特点和歌曲的处理等方面要更上一个台阶，这样才能达到复习课的目的。

新教材最大的一个特点就是设计了丰富多样的音乐活动。教师在音乐活动中穿插各种生动、形象、有趣的音乐游戏，可以达到乐教乐学的目的。学生也可以从中感觉音乐、探索音乐和创造音乐。不过把握这一特点进行教学设计时，一定要把音乐作为主线，围绕音乐进行设计。每一个音乐游戏设计要突出本节课的音乐知识点。如《做个好娃娃》一课，是一项综合音乐活动，它既包括认识四分休止符、念儿歌，又包括用打击乐器伴奏。这节课里哪些内容是重点，哪些内容可略讲，教师应把握好，否则，课上起来就会变样。有些教师党得四分休止持上有红灯，学生一看就能掌握，所以就把重点放在了有五段词、记忆有难度的童谣和用打击乐器伴奏上了。这样这节课下来学生对四分休止符到底休止相对多长时间，仍未掌握或只是一知半解。

另外，教学中有了音乐活动，每节课的容量较大，而且一般活动时要给学生思考、讨论的时间，最后可能还要有展示和评价等环节。教师要把握好时间的分配，突出重点，围绕重点设计游戏活动的内容，有计划地培养学生的能力，如《做个好娃娃》一课，主要培养学生具有稳定的内心节奏感的能力，而合作能力和演奏能力可暂不做为侧重点。

三、在活动中求质量、重引导

《音乐课程标准》的基本理念中非常重视音乐实践，提倡积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。新教材中《新年好》一课，有一项活动是学生自编歌词，教材要求在“祝贺大家”和“我们唱歌，我们跳舞”的空白处填上新的歌词，这是学生第一次自编歌词，教师由于引导不到位，结果学生创编有困难，思维不活跃，课上的不成功。课后大家一起备课，经过讨论设计出利用道具“白胡子”试着逐步启发学生填上新的歌词：老师请一位同学上来，给他脸上贴上白胡子，启发同学问：“这是谁？我们怎样用歌声向他祝贺新年呢？”学生马上就能唱出“祝贺爷爷新年好”，继而“祝贺奶奶”“祝贺妈妈”“祝贺老师新年好”就自然创编出来了，接着教师再引导学生：“你们还用什么方式庆祝新年啊？”学生又编出了“我们游戏，我们表演”、“扭起秧歌，舞起狮子”等有创意的歌词。经过教师的启发和引导，学生的创造性和想像力得到发挥。

音乐是审美教育，这一点最为重要，不管在任何时候，我们都不能忽略对学生的审美教育。在第二册《小雨沙沙沙》一课中，有一位教师教学设计新颖，利用学生寻找周围景色的变化导入（教材安排上本课正逢春天），又用配乐朗诵揭示歌词，还在网上下载了春雨沙沙沙的声音，学习歌曲后又请学生边创编歌词，边在黑板上配画，最后画出一副雨中春景图。整节课环环紧扣，教学内容既丰富，又吸引学生，但惟一处理不好的就是结尾处创编歌曲并配画，因为他没能利用自己“引导者”的身份，不了解学生创编什么歌词，要画什么内容，所以学生在黑板作画缺乏了整体布局的美，各组推荐的学生各画各的：小青蛙比小鸭子大，小鸡却画在了荷叶旁，画面杂乱无章，既然是表达对春雨到来的欢快喜悦之情，却又没有小雨……课后我提示他，音乐课是审美教育，不单单体现在听觉上的美，增加学科的整合后，处处要体现美，当然也包括学生作画的视觉美。这对教师要求很高，既要在学生讨论时深入冬小组了解情况，又要迅速反应，在脑海中勾画出他们在黑板上作画的位置，适时适当地也要提示一下画的大小，最后教师利用简笔画，帮助学生填加上河水、小雨、远山等，将这幅雨中春景画得更完善，让学生在这节音乐课上处处都能得到审美的教育。当然在教师小结或一些总结性的语言上，也要抓住“落点”，不能与音乐脱节，还要把这幅雨中春景图编成一首歌，帮助学生斟酌一下字、词，和着《小雨沙沙沙》的曲调，让大家演唱出来。

四、了解一年级学生的心理特征

一年级的学生刚刚入学，他们不懂得那么多的规矩，教师最好不要给他们定下太多的规矩，因为这一年龄段的学生活泼、好动，一但他们身体受到限制，思维也就不会活跃了，所以在给这个年龄段的学生上课时，首先要不怕乱，不怕动。以激发和培养学生对音乐的兴趣入手，然后在活动、游戏中掌握好学生动的“度”的问题。各项研究表明，这一年龄段的儿童聚精会神注意某一事物的平均时间是15分钟左右，在记忆目的上无意识记忆仍占主导地位，仍擅长具体形象的识记，所以教师要细心观察，注意所有学生的学习反映，要对学生参与活动的每一个细微环节进行观察与检查，监督其操作，注意没有参与活动的学生，避免他的游离，同时也要给受冷落的学生创造参与、接纳的机会。这样在教学中动静结合，及时调整教案，根据学生的状态，在课堂教学中注意教学节奏和教学强度上的强弱、松紧与长短的有规律调整，注意把握课堂前15分钟和25～40分钟两个时段，这是学生脑力的最佳状态时段，教师要把知识、技能和重点分散地放在这两个时段加以解决。＿可根据学生好胜心强和好动的特点，在15～25分钟的教学中安排一些利用比赛、游戏等形式来达到学习歌曲的目的，这样既使学生从另一个角度增加注意力，又可促进学生对教学内容的顺利吸收。

五、提高课堂评价质量

努力完善评价机制，是这次课改追求的一个目标。我这里只想就实验课说说课堂评价。在课堂评价方式上，无非是学生的自评、互评、他评和教师的评价。课改前我们的师评用得多一些，学生的评价很少，所以在听课视导中，我发现有些教师教学中只用学生的他评和师评两种，而且评价只停留在“好”„唱得不错”“向他学习”之类的话上，这样的评价并没有真正起到评价的作用。评价的目的是使学生通过评价了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，不断地提高音乐审美和修养，进一步提高他们音乐表现力和音乐创造力，同时教师也能够不断地提高教学质量和教学效果。所以在评价时教师要鼓励学生说出“好在哪里？”“向他学习哪些方面？”“有几点值得我学习？”，更重要的是要引导学生从音准、音色这些音乐要素、情感、自信心、音乐表现、唱奏的正确姿势及呼吸方法和音乐创造等方面进行评价，让学生有一个学习音乐的目标。另外还要鼓励学生自评，自己发现不足，这是正确评价自己和超越自我的一个好办法。最后要强调的是，教师评价中鼓励性的语言多一些，有层次、有内涵的专业性语言多一些，这也是学生今后学会鉴赏音乐的一个有效的学习途径。

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇2

1 网络教学模式的特点

网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息, 或学生通过计算机网络获取学习的知识, 具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点。

实施网络教学时, 其信息资源不仅来源于本地电脑所提供的磁盘内容或教学课件, 而更多的来源将是分布在网上世界各地的信息源。师生通过联网的学校办公室、图书馆、社会甚至在家中即可迅速地得到世界上最新、最全的第一手资料, 聆听世界一流教师的讲课, 向最好的专家请教。可以说网络教学信息来自于世界各个角落, 其信息呈现多元化趋势。

教学方法的综合化、网络教学表达方式的多样化、教学信息交流范围的扩大化、教学方式的丰富化、教学手段的现代化、教学环境的个性化, 可以说, 现代信息技术应用于教学过程, 是以教育理念变革为先导、以学生的个体受益程度为标志、以整合为手段的教育革命。

2 网络教学环境下教师自身素质的提高和培养

教师是网络教学的设计者、开发者和研究者, 同时又是网络教学的辅导者、帮助者和领航员;既是学生心理健康的咨询者, 又是网络教学信息的提供者。

因此, 当今信息社会要求教师要重新认识自已在教学中所起的作用和扮演的角色, 不断提高和培养自身素质, 才能拓展和丰富教学的信息来源, 更大的发挥网络教学的作用。

2.1 教师应具有正确的世界观、人生观和价值观, 具有使命感。

在新的社会历史条件下, 因特网的迅速普及, 使计算机网络教学获得了飞速发展, 也为网络教学中的教师带来了许多新的问题。如部分教师理想、信念淡化, 对教学工作缺乏敬业精神和奉献意识, 经常出现随意调课、停课、课堂上不讲课而随意利用多媒体计算机或计算机网络放录像等现象, 严重地影响了教学质量。

因此, 教师在教学工作中应自觉树立正确的世界观、人生观和价值观, 才能不断增强自我意识和使命感, 才能自觉地把握自己, 不断地进行自我挑战, 不断地给自己提出追求的目标。

2.2 教师要勤奋学习、不断充实自我。

网络教学中, 虽然作为教学主体的学校学生参与教学的积极性、主动性能够得以充分的发挥, 但网络信息鱼龙混杂, 良莠不齐, 涉世不深的学生往往变得茫茫然, 难辨真伪, 容易受不良信息的影响。此外, 网络信息极为丰富, 为了避免学生迷向, 减少他们自由探索网络所需要的时间, 教师的指导是必不可少的。这就要求教师必须要勤奋学习, 不断充实自我, 以具备极强的信息辨识能力与获取能力, 引导学生正确地利用网络, 确保网络教学的正常进行。

2.3 教师应做“授之以渔”、充满爱心的教师。

开展网络教学, 除了向传统课堂教学那样传授专业知识与技能外, 更为重要的应是对学习方法和研究方法的传授, 掌握了学习方法, 学会了学习, 就能真正地提高获取和加工信息的能力。同时, 网络的出现, 缩短了人们之间的时空距离, 也拉大了人们之间的心灵距离, 孤独、忧郁已成为现代人的一种流行病。学校的学生虽然通过键盘能与网上其他伙伴进行快速的交流与联系, 却往往不善于与周围的人建立良好的人际关系, 结果是心理问题在学校中呈上升趋势。信息时代的教师要更多的关注情感教育, 在充分发挥其传统教育职能的基础上, 还应担当起学生心理健康的咨询者、治疗师等职责, 帮助学生在心智方面健康发展。

2.4 教师不仅应追求卓越, 具有创新的精神, 还要参与教育科研。

教师不在于他教了多少年书, 而在于他用心教了多少年书, 有的教师教了20年的书, 但是随着时间的流逝, 时代的变迁, 他仍然重复着20年前的教学。而有些教师则实实在在地不断创新, 不断进取地教书, 探寻现代学生的想和做, 深入到学生中去, 在教学上不断探索, 不断创新, 受到学生的好评。

教师在业务上不断学习, 不断钻研的同时也要参与教育科研, 学习现代教育理论, 拓宽视野, 确立现代教育观念, 建立课题, 积极探索, 从纷繁复杂的教育教学现象中发现问题, 在充分论证的基础上, 建立课题开展研究, 积累经验, 善于思变, 提炼规律, 在研究的过程中经常反思, 总结经验, 挖掘规律。

校园网络是学校教与学的纽带, 学生可以从校园网上得到更多的知识信息, 教师可通过校园网向学生进行指导, 以提高教学质量。

教师要建立自己的教学主页;在教学主页要有自己任教课程的多媒体教材 (电子版) ;配合教学进度, 定期更新讨论主题及BBS材料;每周定时与网上的学生进行实时交谈、辅导、答疑;利用自己的邮箱 (E-mail) 收缴学生作业及收集学生对教学意见或建议;建立课程成绩管理系统;建立任教课程的多媒体教学素材数据库;教学主页必须具有良好的导航机构, 并提供学生访问相关的Wed站点。

总之, 在信息技术飞速发展的今天, 应注意对网络教学模式的特点以及在教学中起主导作用的学校教师角色特征不断进行分析研究, 不断提高和培养教师自身素质, 才能使网络在教育中发挥更大的作用, 才能使网络教学真正取得良好的教学效果。

参考文献

[1]袁玲俊.新课程改革与教师专业发展[J].宁波职业技术学院学报, 2003, 4.

[2]黄向真.新课改背景下教师的心理不适及其解决[J].教育评论, 2002, 6.

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇3

【关键词】体育 课堂教学 学生 科学化

体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到：

一、重视行为和仪表

作为体育教师更应注重自己的仪表和行为，做到着装整洁、得体，自觉遵守体育课常规，言行、举止要文明，手势、表情要恰当，作风要端正，爱岗、敬业。教师在完成本职工作外还要不断地给自己补充新知识、新技能，还要不断地提高自己的业务水平。

二、重视理解学生：

教学中教师要了解学生的爱好和需求，内容的安排应尽量满足学生身、心发展的需要，为学生服务。教学中特别是集体性、游戏性的活动，教师参与到其中去进行引导和协作，能使课堂气氛变的得更加活跃和融洽，能提高学生练习积极性，教學效果也会变的更加显著。

三、重视课堂教学的开放化：

教学时应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进行体育锻炼，从而发展学生的个性和特长，为终生体育奠定基础，因此，教学时不应强求一律。体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。

四、根据教学目标来科学、合理地安排教材，

对教材的安排要科学化、合理化、灵活化；课的内容要单一化，内容的形式要多样化、全面化。体育教学要始终贯彻一个主题-----健康第一、快乐体育、以学生为主。同时还要注重学生能力的培养，特别是创造性思维的培养。体育课教学只有不断地创新、不断地探索，才能不断地进步，不断地在实践中优化体育课教学。

五、教师在新、难动作教学时，应充分运用视觉的直观性，应用挂图、影象、多媒体等辅助教学设备来满足学生的视觉和思维的需要；同时，要根据学生的特点选择适宜的教学方法，若学生的理解和领悟能力还跟不上的话，应采用传统教法以示范、领做为主；若学生的悟性和自学能力较强，应采用尝试性教学，以学生自主练习为主。

六、讲解要准而形象

由于体育课的形式比较特殊，学生集中注意力的时间是有限的。因此，讲解要少而精，同时讲解要抓住时机，讲解时语言要生动、形象。

七、教师对理论课的教学应做到：

熟悉教材、抓重点、提要领，再用各种方式进行旁敲侧击，将知识点融入到典故或小故事中让学生在比较愉悦的气氛中获得知识。这些都要求教师在课前要有充分地准备。因此，教师只有在实践中不断地尝试，不断地积累，不断地创新，才能把体育课教学变成学生获得知识的“摇篮”，这也是体育教学者必修的一门艺术。同时，理论教学应充分运用现代化教学设备（多媒体、投影仪等），让学生直观地去领会一些难以用语言描述性的动作、动作细节和动作难点等，这种的教学不但能调动学生的思维，而且更能提高课堂教学效果。

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇4

答：《教育规划纲要》强调要“坚持能力为重”这既是国家未来发展、就对挑战的要求，也是素质教育的应有之义，对实施素质教育具有很强的针对性。根据时代对未来人才的要求，学校要重视学生能力的培养。

第一，重视学生能力的培养。指导学生搜索和整理与学习相关的资料，培养学生解读、判断和运用资料的能力。

第二，重视创新能力的培养。要优化课堂教学结构，根据教材内容和学生的学习脉络，研制出相应的教学结构方案，变“陈述式教学”为“论证式教学”。

第三，注重实践能力的培养。培养实践能力的最好途径是开展研究性学习，它是综合实践的灵魂。

第四，注重合作能力的培养。课堂教学活动中，有意识地培养学生的合作精神，通过创设问题情境，组织学生分组讨论，引导学生相互探讨，营造师生平等，生生平等的民主、和谐的协作气氛，在宽松而热烈的探讨中，培养良好的合作精神。

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇5

江苏教师招聘：小学英语教学中应用情景教学

法应注意的问题

所谓英语教学中的情景教学指的是教师用语言、教具及各种教学设备，为学生营造一个融 视、听、说于一体的语言环境，使学生如身临其境，从而有利于调动他们的非智力因素，加深对课文内容的理解，完成对知识的掌握。情景教学能把简单刻板的教与 学融化在多姿多彩的真情实景当中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生 动，帮助学生寻找到适合自己掌握英语学习的捷径。在运用情境教学法时要注意以下几点。

一、讲究趣味性

儿童从小就喜欢玩游戏，这是儿童不可泯灭的天性。在课堂上可以适当地增添一些趣味性 游戏，使孩子们觉得学习知识并不是他们想象中的那么枯燥，让他们在玩中学，在学中玩。在课堂中设计适合儿童的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把 单调乏味的教学变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学，可谓是学生学得高兴，老师教得轻松。这样不仅减少了学生 学习英语的恐惧感，而且可以延长学生注意的保持时间。

例如：在教“Happy birthday to you！”时，设计Zoom一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固所学知识，既符合孩 子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

例如：在关于人体各名称的复习课中，学生要会听、说、认、读head，eye，face，mouth，ear，nose，neck，knee，foot，arm，hand和leg等词。为了避免学生们有厌倦情绪，不妨设置两个游戏。

游戏一：分组“筛选”。让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快的速度说：Touch your nose/hand„.Please！学生做出正确反应。没有按单词摸准身体部位学生被逐一淘汰后坐下，坚持到最后一个的学生为优胜者。

游戏二：每组的优胜者再进行比赛。教师在黑板上按参赛者人数，画若干个没有五官的人 头，教师每念一个单词，参赛者用粉笔指出其位置并标上序号，教师在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画，直到完成整个头型。如果学生指错了位 置，则会出现五官挪位的喜剧效果。这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味，在游戏中培养了学生的学习兴趣，在竞争中强化了知识记忆。

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此外，唱英文歌曲、表演英语情景剧等等也能起到助学的作用，同时能激发学生学习英语 的兴趣和分散教学中的重难点。在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，创设有声的语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，也可以根据歌曲 内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，感受到学习的乐趣，提高学习效率。但应注意的 是，为了增添趣味性而设置的游戏情景应具有科学性，应围绕学习内容来进行设置，不能为单纯逗乐而盲目设置。

二、注重直观性

直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味 化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接 比照英语的词和句，则可避免这种思维过程。因而缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。

应当注意的是，直观教学要灵活多变，丰富多彩，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉现场“道具”，如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等，并辅之以简单的简笔画，使教学过程充实且不流于重复。

例如：在进行Good morning，Good afternoon，Good evening及Good night的句型操练时，在黑板上可以用简笔画画一个闹钟，随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的动作反应；因为简笔画可随时进行更改，学生的反应 能力也得到了充分的锻炼。

三、把握实践性

英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。但在我 国，学生学习英语最缺乏的就是语言环境，导致许多学生感到英语学习枯燥无味，从而失去兴趣，产生畏难情绪。因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运 用英语口语进行实践学习的机会。由于小学英语课时少，时隔长，这对缺少语言环境的学生来说很不利，在教学中，要尽可能地创造一些语言环境，别让学生们的 口、眼、耳、手闲着。

首先，充分利用多媒体教学手段，调动学生的视听感官，使学生多看、多听，多读，利用 网络获取最大的信息量。在英语课堂教学中模拟表演，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象 生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，适应小学生好奇、求趣、求新的心理特点。

例如：在教学天气这个课时的时候，可让学生听预先录下的下雨声雷声，先体会下雨时的 情景，再学习有关下雨的对话内容及单词。视觉上学生能从录像中能看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音里能听到纯正地道的英语 口语，绘声绘色的故事描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。

其次，模拟表演，创设语境。对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的语言环境，帮助学生理解和掌握对话内容。

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例如：在教学迟到这个场景时，我请一位学生扮演迟到的学生，当迟到的学生要进教室 时，可进行模拟表演对话情景：一边敲课桌模拟敲门声，迟到的学生一边说 May I come in？然后教师说OK.Come in，please！简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。

又如在学习同学间的互相介绍时，教师可让一个学生扮演从外地转学来的新同学，让其他 同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关于他的问题。如What’s your name？How are you？ How old are you？ Where are you from？ 让这位学生一一加以回答。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积 极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇6

政治课教学中应充分重视的几个“点”

我们政治教师在平时的教学中比较重视对知识线索及知识宽度的构建，却相对来说对各类“点”的重视与运用不够。事实上政治课中的知识线索和知识宽度都是建立在各种“点”的基础上的，如果忽视对各类“点”的重视与运用，那么势必会造成知识线索的混乱和知识宽度的狭窄。只有重视并挖掘各类“点”，并运用于教学之中，才能稳固知识线索，扩大知识宽度，调动学生主动参与的积极性，使教学更富有于启发性和创造性。下面谈谈政治课教学中应重视的几个“点”及其运用。一、突出重点与突破难点重点与难点是我们政治课课堂教学中的`两只拦路虎，也是课堂教学中的中心任务。教学重点是教材中某一课时或某一章节教学内容中最关键、最核心和最有现实意义的知识。教学难点一方面是教学中学生认知上难于理解和掌握的基本概念、观点、原理以及方法问题，另一方面是学生思想实际上容易产生的疑难问题或容易混淆和误解的知识内容。如《哲学常识》中的“物质”和“矛盾”概念，因为这两个概念与我们生活中通常所说的“物质”与“矛盾”是有区别的，于是也就成为教学中的难点，再如《经济常识》中的“适度消费”，因为现实中提倡“信贷消费”等，学生就会不理解，这也就构成教学法难点。一堂成功的政治课总是要千方百计围绕教学目标，努力突出教学重点与突破教学难点。要突出重点、突破难点，首先应该找准重点与难点，否则课堂教学就会平淡乏味。其次要强化重点与难点，不要在次要和学生能够理解的知识上花大力气、绕圈子，否则只会捡了芝麻丢了西瓜。最后还要通过运用旧知识的迁移、比较等方法，层层分析揭示，从而帮助学生进一步理解、掌握重点，消化难点。二、解析疑点政治课教学中学生会经常存在和提出各种疑难问题，其表现为新旧知识间的冲突或知识与实际的冲突，其实质是一种认知冲突或知行冲突。如果不及时地解决学生学习过程中的各种疑点，就不可能使学生建立起良好的认知结构，更不可能实现知行合一的教学目标，因而在教学中我们要十分重视对各种疑点的解析。一是要善于设置疑点，如在教学“价值规律的基本内容”时，我们可以设置以下疑点：为什么同样是西瓜，夏天时价格很便宜，而在冬天时价格却十分贵呢?通过这样一个学生熟悉的疑点，引出教学内容，启动学生思维，就显得十分自然得体。二是通过解决学生思想实际中的疑点，现在学生很关注我国的入关问题，并且对我国入关也同样存有疑虑，比较普遍的一个疑点是：我们中国加入世界贸易组织后，在一定程度上会对我国的民族工业形成冲击，那么我国为什么要坚持加入世界贸易组织呢？诸如此类的疑点，在政治课教学中不加以及时解决，一方面我们传授的知识难以为学生所真正理解与掌握，另一方面会扼杀在学习中的思维积极性与创造性。因而政治课教学中不断地解析各种疑点的过程实际上就是一个学生获得知识，同时也是不断培养学生能力的过程。三、关注社会热点随着现代社会信息渠道的日益畅通、社会开放程度的提高和素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的深入，这一切都为学生从原来狭小的课堂、校园、家庭空间走向广阔的社会天地提供了种种现实的可能性。当今的中学生不仅关心课本知识的学习，而且也开始用审视和迷惑的眼光关注光怪陆离的社会现实，这同样为我们的政治课教学提供了良好的契机。我们政治教师一方面要做到多了解当今社会的重大社会热点问题，另一方面要深入了解学生当前所关注的社会热点问题，并在这一基础上经过仔细的准备、筛选，同有关的教学内容有机地结合。在课堂教学中针对学生所关注的社会热点，我们一方面可以在课堂上让学生畅谈对社会热点的看法与认识，另一方面我们教师在学生讨论的基础上进行针对性地剖析与评价。如去年银行利率的下调和个人存款利息税的恢复征收，就可以结合所学的物价、利率、税收知识加以层层分析，从而阐明国家为什么要下调银行利率与恢复征收个

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谈音乐教学中应重视的几个问题 篇7

一、选择适宜的音乐作品

音乐作品必须根据学生的年龄特征和接受能力选择适宜的音乐作品, 做到由浅入深, 由近及远, 由具体到抽象, 由有情节到无情节, 由比较熟悉到比较生疏。因此, 选择好的音乐作品尤为重要。

1.音乐作品必须根据学生的年龄特征和接受能力选择适宜的音乐作品, 因为与学生年龄和接受能力相适应的作品, 学生才感兴趣并容易接受。

2.作品必须富有情趣和艺术表现力, 能够引起学生的学习兴趣, 满足学生学习需要的作品。

3.应选择大多数学生都可以学会的, 切合实际的作品, 即选择那些感性、生动、结构完整、形式优美风趣的音乐作品, 来使学生正确体验不同的情感。

4.为配合学生课外自主选择音乐的需要, 教师要教会学生选择音乐, 同时教师要了解学生的个性, 引导并帮助学生学会选择作品。学生在课外所选择的音乐教师也要适时地作了解, 以防止不良音乐作品的侵入, 影响了学生的审美意识和素养。

5.适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲, 既能帮助学生培养兴趣又放松了心情、陶冶了情操。

二、采用多样化的教学形式

教学形式的多样化是培养学生创造力的重要手段, 丰富多样的教学形式使学生的视野不断扩大, 既激发了学生学习音乐的兴趣, 又使学生掌握了歌曲的重难点, 达到了很好的教学效果。

1.注重培养学生对音乐的兴趣, 音乐兴趣是学生学习音乐的动力, 是产生情感的基础, 培养学习兴趣, 让学生掌握学习方法, 比掌握学习内容更为重要。例如每个学生都喜欢听故事, 利用这一特点, 结合音乐来编讲故事, 能迅速地吸引学生的注意力, 加深他们对作品的理解。

3.适当运用激励评价, 激发学生学习的积极性。激励评价是以学生发展为中心, 以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、培养学生良好的音乐学习习惯为目的。在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段, 可以促进学生形成良好的行为习惯。

4.在教学过程中, 让学生先读会并掌握歌曲的节奏, 然后再学习曲谱。节奏是由许多相同或不同的音符组成的, 是组成乐曲旋律的要素之一, 它可以使学生直接感受到歌曲所表达的喜怒哀乐等情绪, 所以让学生把握好歌曲的节奏是非常必要的。

5.适当地补充内容进行教学。新教材的实行使教师不仅是知识的传授者, 更是教材的开发者。教师不再是“教书匠”, 在某种意义上讲, 还应成为教材的编写者和设计者。新教材留给教师的可支配空间大大增多了, 随着教学内容的综合性、弹性加大, 教师可以把更多、更丰富、更符合时代特色的音乐内容传授给学生。

三、教师不仅要有专业的知识, 也要具备综合的素质

1.教师要具有较强的与人交往的能力。社会是由人们的相互交往构成的, 所以教学不仅仅教会学生知识和做人的道理, 还要培养学生与人交往的能力。教师必须具有较强的与人沟通、与人交流的能力, 才能感染学生, 逐渐培养学生的交往能力。教学中, 我常发现有的学生接受能力很强, 而且思维敏捷, 他们的创意出乎教师的意料之外, 因此教师要采取开放的态度, 保持活跃的思维, 要注意向学生学习, 与学生共同进步。

2.教师要具有深厚的人文底蕴。音乐课不是一门单一的课程, 而是一门综合的学科, 这就要求教师改善自己的知识结构, 拓宽自己的视野, 丰富自己头脑, 成为具有丰富知识的综合型教师。教师要有强烈的求知欲望和广泛的学习兴趣, 经常学习新的科学知识, 并善于把自己的学习与对学生的教育结合起来, 善于将新知识融入到教学中, 改进教学方法。

综上所述, 音乐教师必须以学生为主体, 灵活把握教材, 熟练地驾驭课堂, 做好音乐课的导演, 让学生在成功中享受成功。音乐教师需从一个音乐知识技能的传授者转变成为学生音乐生活的指导者, 有效地引导学生创造属于他们自己的音乐生活, 让学生在课堂上大胆地发挥自己的潜能, 培养学生的音乐素养, 以此来更好地体现音乐课的基本价值。

摘要：音乐以其独特的艺术魅力承载着人类历史的发展, 满足人们的精神文化需求。音乐教师肩负着提高学生审美素质的使命, 为了培养学生的音乐兴趣, 提高感受、体验、欣赏、评价音乐的能力, 形成学生良好的人文素养, 为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础。音乐教师在教学过程中应注意选择适宜的音乐作品、采用多样化的教学形式、提高综合的素质等, 以提高学生的音乐素养。

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇8

【关键词】定语 先行词 关系词 长句 句子成分

定语从句在初中的英语教学中既是重点又是难点，它的重要并不是在中考中一道一分的选择关系词的选择题。定语从句在英语中使用非常的广泛，我们在平时的阅读材料中经常碰到定语从句，如果学生没有真正实质的掌握，领悟定语从句的构成和用法，那么就很难透彻地理解文章的语义。因此，如何正确地分析定语从句，对于理清结构，理解句意，提高阅读能力有着极其重要的意义。

一、理解什么是定语，定语从句，先行词，关系词

1.定语：简而言之，就是修饰名次或代词的部分，它可以由形容词，数词，代词，名词，分词，不定式，介词短语等来担任

例：Linda is a beautiful girl. 琳达是个漂亮的女孩。

The running water流动的水 a small round wooden table 一张小的圆木桌

2.定语从句先行词 关系词

定语由一个句子来担任，这样的句子也被称为定语从句（也叫形容词从句）

定语从句可以修饰名词，代词，还能修饰主语或主句的一部分，因此，被定语从句修饰的词就是先行词，而引导定语从句的词则叫做关系词。关系词又分为关系代词和关系副词；关系代词在定语从句中起代词和连词的作用；关系副词起着连接，在从句中代替先行词并作状语的作用。

关系代词关系副词

who指人，作主语或宾语when作时间状语

whom指人，作宾语where作地点状语

whose指人或物，作定语why作原因状语

which指物，作主语或宾语

that指人或物，作主语或宾语

例：The girl who is standing there is Mary.站在那里的女孩是玛丽

（分析） The girl 是先行词who 是关系代词，在定语从句中代替女孩，同时也起到了连词的作用。

Shell never forget the day when she got married.她永远不能忘记她结婚的那天。

（分析）先行词是the daywhen是关系副词，在定语从句中=on the day，所以用when 代替，并连接主从复合句。

二、从写定语从句开始，理解句子成分，选择正确的关系词

学会找定语修饰的名词，分解句子，通过分解的句子写出简单句，确定好两个句子里都存在的名词或代词作先行词；找准一个简单句做主句，再用另一个中用关系词代替这个名词，最后将连个句子合并，让定语从句紧紧地跟在先行词的后面，这样一个定语从句就形成了。

例： 一个戴眼镜的女孩正在上钢琴课。

中文分解为——①一个戴眼镜的女孩The girl wears glasses②女孩正在上钢琴课The girl is having piano class. 两个句子中都有女孩，确定它为先行词，然后确定②句为主句，然后再找①句中，the girl的位置，它位于句首作主语，且指人，于是可以用that或who指代the girl.于是①变成了 that /who wears glasses.最后，将两句合并，让定语从句紧紧跟在先行词之后，就得到了：The girl that/who wears glasses is having piano class.

例： 这就是我在那儿出生的房子。

分解句子：①这是那房子。②我出生在那房子里。

①This is the house. ② I was born in the house.两个句子中共同的名词是the house，确定①句为主句，②中的house 指物，则用which/that 替代，代替后：which/that I was born in. 还可以将in 一并提前，则为：in which I was born .（当in介词提前后，则不能用that），介词+which=where，合并两句：This is the house in which/where I was born.或This is the housewhich/that I was born in.

三、在阅读材料中分辨出，并理解定语从句

定语从句的学习是在初三Unit 6I like music that I can dance，而学了定语从句后，如何在阅读材料中正确分辨出定语从句并理解它的含义，就成了影响了整个句意突破的关键。

1.如何分辨定语从句

从它的定义着手：寻找修饰名词或代词的句子。

例Mary said that Tom isnt lazy. ②The book which tells us the earth is interesting.辨析：这两句中②是定语从句，①不是，因为②中的从句跟在名词the book之后①Mary is no longer the girl that she used to be .②Mary decided to be what she wanted to be. 这两个句子中①是定语从句，因为从句跟在the girl 这样的名词后，而②则不是。

例：①Rice doesnt grow well where there is not enough water.

I never forget the school where I studied English .辨析：①句不是定语从句，虽然由where引导，前面没有先行词，再有where理解为“…的地方”；②句是定语从句，从句跟在the school之后，且先行词在从句中作地点状语。

2.在复合句中正确理解定语从句

要理解复合句的含义，必须先要辨明定语从句和主句的位置和关系。

例：Leave the things which you do not need right in front of your house and someone who needs them will pick them up.

这样的句子看起来很长，读起来很吃力。遇到这样的句子的时候，先找准主从复合句。怎样来找主从句呢？第一步，先要找到复合句中的谓语动词（划线部分）；第二步，通常情况下，从最后一个谓语动词着手，will pick前面的them并不是它的主语，再来找倒数第二个谓语动词needs其主语是who ，宾语是them ，who 必定引导一个从句，它跟在someone 之后，代替someone于是这是一个定语从句；再找倒数第三个谓语动词do not need 其句中，主语是you ，宾语由前面的which 替代，于是这也是一个定语从句。第三步，把定语从句提开，主句就明朗了，既是：Leave the things right in front of your house and someone will pick them up. 把东西恰好放在房子的前面，有人会把他们捡走。

第四步，再具体理解定语从句的含义：which you do not need 你不需要的东西。

who needs them.需要他们的人。

第五步，整体理解句意：把你不需要的东西放在房子前面，需要这些东西的人就会把他们捡拾。

结束语： 定语从句包含的内容很多，在这里只是粗浅地提到一些教学中教授定语从句的方法和在定语从句在长句分析中的运用。总之，英语是一门工具学科，在具体的教学中需要多动脑筋，解决教学中的实际问题，充分调动学生的积极性才能更好地解决在教和学中的问题。

【参考文献】

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇9

工

作

总

结

教育家陶先生最先提出“语文”一词，意即“口头这语，书面为主，不可偏指，而为之”。语文是一门感性学科，要搞好阅读训练，应以情感为重点，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能自觉主动地去阅读，在享受阅读中提高语文能力，丰富精神世界。

一、课堂教学，传之以情，以情激情

课堂45分钟，是一池死水，枯躁无味的还是轻松活跃的，生动活泼的，在于教师教学水平的课堂架御能力低高。要让课堂充满活动，得首先让学生喜欢上语文课。著名情境教学专家李吉林说过情感是语文教育的“渠道”、“灵魂”、“根”，而教材和学生之间的情感交流的桥梁便是老师的情感，语文课堂上的阅读教学成为情感交流的活动，师生之间的交流、学生对作品的心灵体验、学生与作者跨越时空的心灵对话，而老师就是这个活动的主导者。

首先，我们可以用饱含深情的导语去感染学生，从而引起学生心灵深处的共鸣。例如教《勇气》这篇课文，先满怀激情地作如下一番开场白：“大家看过《淮海战役》这部电影吗？在我的记忆里，一幅支援前线的画面尤为深刻。男女老少，众多的人民百姓推着独轮车，冒着硝烟炮火、泥泞暴雨将家中的所有，自己亲手所做的积极送到前线。陈毅将军曾深情地说到：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。看着这样一幅幅画面，品着将军的这句话，我们能说什么呢？人民是伟大的。他们热爱和平，向往和平！为了正义他们甘愿付出一切。今天我们将学习的课文《勇气》，便是展示人民的伟大的一篇作品，请大家仔细读，细细口味”。如此充满激情的话，鼓起学生的共鸣，使学生产生一种兴奋感，为理解课文，活化课堂教学作好感情上的铺垫。在教学过程中，老师自然大方的仪态、亲切动人的眼神、抑扬顿挫的话语，能将自己的热情感染学生；对课文声情并茂的朗读，能使学生对课文感情基调的理解形象化；适当的幽默，是课堂的调味剂，能营造一个轻松的氛围。当学生喜欢上我们的课堂，他们的学习才有热情，才能更投入地学习课文。要点燃学生的学习激情，老师应是熊熊火把。

语文教材中文学作品的艺术魅力，学生在阅读作品的过程中，如果没有形象思维，没有感情的波澜，缺少作为主体的投入参与，那么，即使老师激情飞扬，作出多么细致的分析，学生对人物形象的认识也是枯燥抽象的。因此，要深化学生对课文的理解，须激发学生的形象思维，根据课文内容设置情境，丰富学生学习过程中的情感体验。如学习《龟虽寿》，我先饱含感情地朗读，然后学生试读，先让他们对课文有个初步的印象。接着引导学生谈谈从电视剧、名著《三国演义》中了解到的关于曹操的故事。学生都兴致勃勃地说起来，更有同学在座位上摇脑地摹仿曹操的样子。

正如于漪老师所说：“语言教学传之以情，以情激情”。在老师感染、引导下，让学生热爱语言课堂，走进课文塑造的世界里，与文学人物、与作者作交流。在45分钟中品味语文，享受阅读的乐趣。

二、走出课堂，将阅读训练引向课外，让主动阅读成为学生的习惯

语文知识博大精，语文百花园里百花争放。课堂上的教学，正是由老师引导学生学习语文领略其中的精彩，全面提高学生的语文能力，须让学生走出课堂，运用课堂上学到的学习方法，投入到课外阅读中。通过大量的阅读，增加知识积累，提高阅读理解能力和作文水平。

生活处处皆语文。电视作品，流行歌曲，广告词„„，这些中不乏优秀的文学作品。一首烩炙人口的歌，其歌词可以是一首抒情的诗；一则成功的广告，其中可能包含着对修辞的巧妙作用；近年流行的电视散文，以MTV的形式将文学作品形象化。另外，家家户户春节贴上的春联，写尽人们对生活的美好祈盼；日常的百姓话语中，更有充满智慧的俚语俗语。引导学生从生活中发现语文，学习语文、欣赏语文，是一名语文老师应做到的事情。它能使语文学习更灵活，使学生爱语文爱生活。我曾要求学生从电视节目中搜集自己喜欢的广告词，并陈述自己喜欢的理由。学生对这次活动兴致很高，纷纷积极搜集，认真分析。有的同学喜欢其修辞的运用，有的则喜欢其画面的设计，还有喜欢广告内容的积极意义„„。通过这次活动，学生学到了知识，同时学习语文的热情空前高涨。

大量的阅读，是学生丰富精神生活、积累语文知识、提高语文能力的一个重要途径。现在一些教师和家长对课外阅读的理解存在误差，认为会占用学生的学习时间，影响学习成绩。其实课堂之外阅读优秀文学业作品，是对课堂这习的补充，是对知识的实践。书，是人了解世界的窗口。读书，可增长知识面，塑造人的思想性格。大量阅读优秀文章，能为学生的语文学习引来源头活水，更能提高其语言运用能力和阅读理解能力。作为老师，应引导学生有选择地进行课外阅读，养成勤读书，爱读书的好习惯。

护士在巡视病房时应重视的问题 篇10

巡视病房时各班次护士的工作内容之一，在分级护理中对巡视病房的间隔时间有明确要求，巡视病房时重点做好以下几方面。认真观察病情

1.1意识及生命体征观察注意观察每位患者的意识和精神状况，对危重患者经常呼唤之，并进行适当的提问，一坐到正确判断。按医嘱要求测量生命体征，护士对患者任何时候的体温、脉搏、呼吸、血压做到心中有数，必要时测量之，随时了解心肺肾肝功能及治疗效果。

1.2伤口的观察观察记录伤口渗出情况，渗出液是血性还是渗液，是鲜红色还是暗红色，是胆汁还是肠液；渗出液的量；伤口及周围组织明显肿胀是，判断是否有积血待排，注意及时更换伤口敷料，增加患者的舒适感。短时间内伤口渗出大量鲜红色液时，及时通知医生理，妥善固定敷料，腹带，胸带包扎牢固，美观，松紧适度。

1.3各类管道的观察注意术后患者引流管是否妥善，严防脱出或滑入；随时捏挤引流管，必要时用外用盐水冲洗或注射器抽吸以确保通畅；导尿管避免扭曲受压，防逆行感染，注意观察记录引流液的颜色、性质和量，深静脉导管固定是否完好，确保在血管内，胃管固定是否完好，如有异常及时报告医生处理。

1.4卧位的观察观察患者卧位是否舒适，符合治疗护理要求，选择垫一些软枕维持体位舒适，并保持功能位。

1.5输液的观察输液穿刺针（导管）是否固定妥善，局部有无肿胀、疼痛或静脉炎表现，针眼处有无出血或脓性分泌物，输液系统是否密闭，接头处是否衔接紧密，滴壶液面以下有无气泡，液体滴数是否合适，输液针头是否完全插入液体瓶中，瓶内剩余液体预计输完时间等。另外注意及时主动更换液体瓶，以增加患者安全感，内科特殊药物及中成药定时巡视观察，及时发现不良反应，询问病人主诉

1.6皮肤的观察以往输液穿刺处皮肤状况，输入化疗药部位有无肿胀、疼痛，颜色改变甚至坏死。观察骨突出受压情况，必要时按摩、变换体位，有效预防压疮，做到七勤

1.7了解患者主诉主动询问患者感受，不适，并进行具体的分析判断，以了解患者的病情和疗效。

1.8 注意安全对意识丧失谵妄躁动患者，应注意 安全，保护具的合理应用，护栏架的应用并作好宣教，冬天要防烫伤。

2落实周到的生活护理

术后患者活动不便，生活不能自理或不能完全自理，医院控制探视和陪护人员，需要随时得到护理人员的照顾和帮助，因此护士在巡视病房时及时询问患者需求，及时解决他们的困难，协助生活护理，使患者得到亲人的照顾、呵护。

3维持标准的病区规范

繁忙的工作中，护士在每次巡视病房过程中随时整理病房，做到眼勤、腿勤、手勤，用自己高效率的工作，为患者创造良好的休养环境。

4做好针对性强的健康教育

整体护理要求对住院患者健康教育的覆盖率达到100%健康教育包含的内容很多，短时间内大量的知识灌输，患者未必能够真正掌握，护理人员将健康教育的重点内容穿插在频繁的巡视病房中分散落实，以确保健康教育的效果。

5做好心理护理

谈谈实验教学中教师应重视的问题论文 篇11

【关键词】初中数学教育；数学思想教育；增强记忆力；变式教学

为适应素质教育的要求，培养开拓性的人才，数学教学在发展学生智力的同时，必须注重对学生数学能力的培养。

学习数学对初中的学生来说，首先应当掌握中学数学学习的能力，缩短小学学习向中学学习的过渡期。要使数学教学更有效地帮助学生获取数学知识和适应能力，有些问题应在我们的数学教学中应该重视。

一、教学中应重视“小练习”，以体现数学思想的教育

关于初中阶段数学,我们不仅要向学生传授数学知识,而且要发展学生的智力,培养学生的能力,同时还要培养非智力因素和进行辩证唯物主义思想教育。从根本上讲是全面提高学生的数学素质,而加强数学思想方法教学就是增强学生数学观念,形成良好数学素质的重要措施。

当前，数学教育界越来越重视数学思想方法的教学及其研究．数学教学如何才能有利于促进学生数学思想方法的形成和发展呢？笔者认为，数学教学应在依据学生思想认识的发展规律和教师的积极引导作用的前提下，应遵循目标性原则。义务教育初中数学教学大纲将数学思想方法纳入数学基础知识范畴．这就给发展学生数学思想提出了目标要求：数学教学既要有知识技能的目标，也要有数学思想方法的发展目标．否则，落实数学思想的教学就得不到保队制定数学思想方法教学目标首先要搞清楚整个初中阶段有哪些数学思想方法．以义务教育初中数学教材为例，在总共6册教材中，共约反映出三大类18种重要的数学思想方法．按照从低级到高级，从具体到抽象可划分为：操作性思想方法（换元法、配方法、待定系数法、构造法、判别式法和参数法）；逻辑性思想方法（类比、分类、归纳、演绎、特殊化、反证）；策略性思想方法（抽象概括、方程与函数。化归、猜想、数形结合、整体与系统）．因此，要挖掘教学内容中所体现的数学思想方法，确立进行发展的数学思想方法的教学目标，对某些重要的数学思想方法要进行分解、细化，列出若干条目标逐步实施．

我们应当按照这些原则设计教学。例如，应用题对初一学生来说是一个数学学习的难点。为了处理好这个问题，我们应按上述原则，在教学中重视设置一些与讲授问题相关、简单且有层次的小练习，让学生通过这些小练习，逐渐体会如何分析问题以及解决问题的方法及思路。

小练习应由浅入深、由简单到复杂、每步过渡都有铺垫，若再加上适当的图示，学生做起来就不会感觉有困难。显然，小练习是在教师引导下由学生自己完成，符合“学生参与原则”；围绕原问题，小练习按“小步走”的方式依次提问，难度由浅入深，符合“循序渐进原则”；小练习将原问题的基本面逐步展现出来，让学生找到解决原问题的方法。

二、教学中应重视增强学生对知识理解的记忆能力

记忆力是掌握基础知识、形成基本技能的基础.要是没有较强的记忆力,那么,观察能力、想象能力、思维能力、创造能力都不会得到很好的展示.教师指导学生尽可能多记住所学的东西,这不仅是教学的需要,也是学生自己全方面发展的需要,也是学生将来成功的需要,也是时代发展的需要.增强记忆力的方法很多，这里例举几种培养记忆力的途径：

1.利用数学歌诀,帮助记忆

在教学中适当运用.将一些难记而又必记的数学定理、概念、解题步骤编成歌诀,让学生诵读,学生背得多了,脑子里的东西自然也就多起来.脑子里东西多了,思维也就开阔了.如:在初三总复习阶段,讲到几何添辅助线时,归纳了添加辅助线歌:

辅助线怎样添?找出规律是关键

题中若有角分线,可向两边作垂线.

线段垂直平分线,引向两端把线连.

三角形边两中点,连结就成中位线.

三角形中有中线,延长中线加一倍.

圆外若有一切线,圆心切点把线连.

若是两圆内外切,经过切点作切线.

两圆相交于两点,一般要连公共弦.

作直角,添个圆,证明题目少困难.

证题若需辅助线,添时注意用虚线.

2.用“过电影”学习法,增强记忆

“过电影”学习法就是利用空闲时间把新学习的知识内容在脑子里像放电影一样过一遍.这种学习方法在开始时可以这样做:中午休息时进行一次过电影:放映时,把注意力集中起来,接着,努力使脑子中出现课堂上师生活动的图像和声音,然后,把黑板上的内容、老师讲课的声音按时间顺序在自己的脑海中再现一遍.一般只需几分钟就可以了;晚上睡觉前,躺在床上,只需把课堂上关键的内容过一遍;第二天早上起床后,脑子里只需用一些关键词语把课堂上内容概括出来就可以了.这样一天早中晚三次过电影.时间长了,可以随时随地进行.利用“过电影”学习法回忆所学知识既可节约大量时间,又能增强记忆,甚至能成倍提高学习效率.这种学习法特别适合数学.

3.应用知识,增强记忆

让学生掌握公式，在介绍完公式特点后，我们可先对公式左边变量给出不同的值，让学生练习填公式右边变量处应有的值，然后再反过来练习。这样反复练习，公式自然在脑中记得深刻，以后用时可以信手拈来。

4.适当施行变式教学

对于初一学生，开始施行变式教学时应注意“变”的程度不宜过大。概括本质特征也应注意从易到难、从简到繁。例如，给初一学生讲授科学记数法，可通过难易程度不同的例子让他们自己来概括其中的本质特征。如：在讲授近似数与有效数字的概念后，让学生练习类似“说出下列各近似数的精确度和有效数字个数：230，23.0，2.30，203，20.3，2.03，0.23，0.023，0.0203”的题目，依照概念要求去寻找规律，以达到加深概念理解的目的。

探讨建筑工程装修中应重视的问题 篇12

关键词：建筑工程,装修施工,问题

随着当前社会经济的快速发展, 我国建筑行业也取得了丰硕的发展成果, 高层建筑项目建设工作如火如荼。建筑装修工作是建筑工程项目建设的一个重要内容, 其施工质量对于工程整体质量具有极为重要的影响。因此在工程装修过程中我们应紧抓施工要点, 提高装修质量, 为建筑工程整体质量提供必要保障。

1 声学材料的使用问题

目前建筑装修施工所用建筑材料中不乏声学方面的材料, 例如吸音或者隔音材料等等, 应用极为广泛。但不少施工单位尚未深入了解此类材料性能, 未良好把握其材料性质, 从而有可能造成安全隐患问题: (1) 材料性能。传播过程中声波入射至反射面, 部分声波被反射面材料吸收, 另一部分则被反射, 由此来有效削弱反射后的声能, 降低噪音。根据建筑要求的不同, 所用声学材料也有很大差异。一般来说, 声学材料分为有机材料、纤维材料以及无机材料等类别; (2) 固体隔声性能。在场作用影响下, 建筑体外部结构会产生振动, 倘若外部声音传至建筑物内部, 那么根据能量守恒定律可知, 内部声能强度永远低于外部, 因为建筑物本身将一部分声能隔绝于外, 这就是我们所说的隔音效果。要想保障建筑物隔音效果, 既可选取本身具有较强隔音性能的墙体材料, 亦可选择在承重结构或者楼板之间增加弹性垫层; (3) 合理选择声学材料。选取声学材料时应遵循上述声学原理, 并从材料使用年限、材料装修功能着眼, 通常情况下应保证内装修所用吸声材料与建筑构造保持和谐统一。

2 钢结构腐蚀问题

就现阶段装修材料应用情况而言, 建筑装修中钢结构的应用极为广泛, 其具有良好的承重性能, 而且经久耐用, 但长时间应用往往会出现腐蚀问题。所以施工方在装修时经常对钢制品外层采取相应的防腐处理, 例如将隔离层涂抹在结构外部等等。此类工作看似简单, 实则具有较高的危险系数, 所用涂层涂料具有易燃易爆性, 甚至具有相当高的毒性, 一旦操作不符合规范则会造成空气污染, 对附近环境产生不良影响, 并对居住者身心健康造成较大威胁。所以装修施工过程中应严格限定钢结构薄层所用防腐材料的施工规范。当前钢结构防腐方式分为大气防腐、细菌防腐、土壤防腐以及水防腐等多种方式。

结合装修实践发现, 在相同环境下不同的合金具有不同的腐蚀速度, 而不同环境下同种合金腐蚀速度也存在较大差异。而外层防腐涂层以及自身腐蚀速度对于合金具有极为重要的保护意义。与其他腐蚀形式相比, 电化学与化学腐蚀条件有较大差异, 并且与钢结构硬度与强度、防腐涂层性质存在一定关联。在使用过程中, 钢结构强度在腐蚀效果影响下会受到一定损伤, 其强度也会随之弱化, 因此建筑装修施工过程中应做好钢结构防腐工作, 采用韧性与厚度可靠的涂层做防腐处理。

3 装修环保问题

对于建筑物内部环境以及人体健康而言, 建筑材料中存在各类化学元素可能产生不同程度的负面影响, 居住者长期生存在此种环境下则会导致患癌几率明显升高。与此同时, 装修材料中还会向外释放出各种刺激性气味, 从而导致大气污染。就此点来看, 建筑装修材料虽然为居住者创造了较大便利、在居住生态环境改善方面颇有益处, 但若未合理控制装修施工质量则会威胁人类身体健康, 同时也可能破坏居住者生存环境, 其中以化学元素危害与污染最为主要。所以我们在建筑装修过程中应合理、慎重选择装修材料, 精确判断装修材料内部所含各类化学成分、材料使用性能, 确认其是否属于环保材料、是否符合环保安全要求。不可盲目追求经济效益而使用危害性较大的非环保型装修材料, 更不可漠视居住者身心健康与生命安全。

4 建筑装修通风问题

建筑通风系统设计目的在于保持室内送风与排风通畅, 将室外新鲜空气与室内浑浊空气相互交换, 保持室内环境清新。建筑装修中要想达到满意的通风效果, 可利用自然通风或者机械通风等方式。空气调节器则在特定人工技术支持下有效控制空间压力、温度以及湿度, 其不仅具备通风效果, 同时还可发挥降温加热以及调节室内湿度的功能, 所以装修过程中应注意空气调节器与室内通风系统二者的相互协调, 争取实现合理利用, 提高室内通风效率。

5 结语

建筑装修过程中, 我们必须慎重选择装修材料, 基于装修作业中常见问题开展相应的优化措施, 最大限度控制建筑装修行为所带来的负面效应, 保障并改善居住者生活质量。

参考文献

[1]刘斗.对房屋建筑工程装修施工技术的探讨[J].房地产导刊, 2014 (9) :158-158, 106.

[2]陈铁峰, 孙江东.房屋建筑工程装修质量问题探讨[J].城市建设理论研究 (电子版) , 2011 (23) .

[3]田亮.加强建筑工程装修质量的有效途径[J].城市建设, 2010 (1) :54-55.

村委会选举不规范问题应引起重视 篇13

村委会选举是村民自治的核心和基础，对保障村民实行自治、发展农村基层民主发挥了重要作用，然而在村委会选举中时常发生以暴力、威胁、欺骗、贿赂、伪造选票等违法手段破坏选举或者妨碍村民依法行使选举权和被选举权等破坏选举现象，时有发生，严重干扰了村委会选举的正常进行。近年以来，山东费县检察院先后受理多起村民关于村委会选举过程中存在贿选等违法问题的举报和控告。通过笔者调研研究，发现村委会选举中一些不规范的问题，应引起有关部门的高度重视。

一、村委会选举中存在的主要问题

一是选举会议选民过半数难度大。换届选举中至少要召开3次会议，其中村民会议或户代表会议选举产生村民选举委员会、村民会议选举产生村委会候选人、村民会议选举产生村委会正式成员。有一次选举不成功则要组织第4次、第5次，有一个村组织了7次才选出村委会。特别是补选的时候，村民参与的积极性明显降低，参加会议的选民很难过半。

二是拉选票现象比较突出。以往拉选票的形式比较单一，一般暗地里做工作。这次选举中，拉选票的方式多样，而且变暗拉为明拉，有的甚至采取送钱、送物、请客、威胁、事先许诺等非法手段来拉选票。

三是选举操作程序不够规范。虽然村委员会的选举工作有法可依，但具体操作中有人漠视法律法规，不依法办事，肆意确定选举结果。

四是村委会的候选人直接主持选举工作。村选民委员会工作班子成员被推选为村委会候选人后，应立即退出村选民委员会工作班子，以排除候选人作为选委会成员面对面地给选民施压，无法充分体现自己的意志，不能按民意选出村民委员会。但在村民委员会选举中，几乎所有村的选举委员会成员，一旦被确立为村委会候选人后，没有退出选举委员会，而是继续以选委会成员身份主持选举工作。

五是村民对选举程序不清或理解片面。由于农村地势旷野、人居极为分散，有的又没有举行宣传培训，相当比例的村民对选举程序不清楚，其中大部分村民因选举程序比较复杂而不愿意去掌握了解，怎么组织就怎么做。一部分积极参与竞争的村民对选举程序和政策片面理解，断章取义。一些村民对当选候选人的条件把握不准，对选举结果充满疑惑。

二、村委会选举出现不规范问题的原因

一是农村地区以亲族、宗族为纽带，形成了利益共同体。在进行村民委员会选举时，无论宗族聚居区还是亲族聚居区，都是从各自的利益需要出发，各自都要选举各自利益代表。在这样的思想出发点支配下，就会让选举形成闹剧，无法成功

二是村民的法律意识、民主意识缺乏。交通与信息闭塞，村民很少接触到法律知识的宣传教育，多数村民都是在庄稼地里打交道，直接接触和关心的是自己的庄稼。很多村民不关

心选举的事，认为选谁不选谁都无所谓。因此有的就只看到眼前利益，谁给的好处多就选谁。于是，一些想当或愿当村干部的人，就用小恩小惠来收买村民，有的甚至干脆背着选民填选票。

三是乡镇干部对选举工作指导不力。村委会是农村基层自治组织，实施村委会换届选举，上级乡镇政府、县民政部门均只是指导关系，选举主要是村干部自己操作。这为少数村干部违法操作选举有了可乘之机

三、规范村委会选举工作的对策建议

第一，要全面加强村民的民主教育。在农村实行村民自治，是农村政治制度的革命，必须有坚实的群众基础。村民的民主意识是村委会换届选举工作能否顺利完成的基础。对村民的民主宣传教育要注意三点：一是内容通俗。对凡是涉及到村民切身的民主政策，一定要让村民能看明白;二是方式灵活实用。尽量到农村和农民进行面对面宣传教育;三是加强对骨干村民的培训。重点加强村党员、村民选举委员会、村民代表等人员的培训，通过他们宣传选举政策，带动、引导村民积极参与选举，正确行使选举权。