初中美术教学目标（精选8篇）
初中美术教学目标 篇1
初中美术教学目标
一、欣赏.评述
知识与技能：感受自然之美，了解美术作品的题材、主题等基本信息，知道重要的画家和代表作，初步形成审美判断能力。
过程与方法：学会多角度欣赏美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法。
情感态度和价值观：提高美术兴趣，培养高雅的审美情趣，崇尚文明，珍视民族文化遗产，增强民族自豪感。
二、造型.表现
知识与技能：观察、认识理解线条、形状、色彩、空间、明暗等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比等形式原理进行造型活动，增强想象力和创新意识。
过程与方法：通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现力。
情感态度和价值观：体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术的持久兴趣。
三、设计.应用
知识与技能：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法。过程与方法：感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。情感态度和价值观：养成勤于观察、善于发现、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
四、综合.探索
知识与技能：了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。
过程与方法：认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
情感态度和价值观：开阔视野，拓展想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
初中美术教学目标 篇2
一、提高学生们对生物知识的认知程度
我们对生物的认识也许仅仅局限在动物和植物, 我们身边有很多动物还有很多的植物, 这些其实只是构成了生物的一个小部分。如果按照种类来, 微生物的数量要远远超过动物和植物。什么是微生物?他们究竟有什么作用?后面我们对此进行详细阐述。
首先, 我们讨论一个问题。人究竟是不是动物呢?很多学生可能认为人就是人, 怎么可能是动物呢, 只有小猫小狗才是动物。而什么是植物呢?一些人认为只要有光合作用的生物就都是植物。其实植物也不是唯一可以进行光合作用的植物, 很多微生物都可以进行光合作用。这两个简单的概念就会把很多人弄混, 所以我们应该重视对生物知识的学习。很多学过生物的学生都只知道植物会光合作用吸收光能转变成糖类, 其实植物也是需要呼吸作用的, 也就是消耗能量的过程。很简单的道理, 极少有学生能够将水果的甜和光合作用相结合起来。下面, 我给大家讲一个例子。
我们都知道新疆的水果有两个大特征, 首先就是甜, 其次就是个头大。这究竟是为什么呢?其实可以用两个概念就可以解释清楚, 那就是光合作用和呼吸作用。植物在有阳光的时候进行光合作用和呼吸作用, 在没有阳光的时候它们只进行呼吸作用。光合作用是通过叶绿素把光能转变成为糖类, 同时把空气中的CO2转变为O2, 而呼吸作用是将糖类转变成为CO2和能量。而温度是决定光合作用和呼吸作用强弱的, 排除特别热和特别冷的情况, 一般随着温度的升高这两种作用是增强的。而新疆的环境就是昼夜温差大, 在白天的时候温度很高, 这个时候促进了植物的光合作用, 产生了大量的能量和糖;而晚上的时候这里的温度又非常低, 这就大大降低了植物的呼吸作用, 减少了能量的消耗和糖类的损失。所以, 新疆的哈密瓜和普通的个头要比我们内地的大很多, 而且也非常甜。这就是为什么人们喜欢吃新疆的水果的缘故, 现代农业也利用植物的这一特点, 通过调整昼夜温度, 来生产出来个头很大的果实。例如, 无土培养的西瓜和其他蔬菜, 这些都是利用这一原理。这就是生物课程的奥妙之处, 它可以直接引导我们的生产和劳作, 而且在超低成本条件下得到更多的成果。[1,2,3,4,5,6]
二、提高我们的身体素质
生物课程不仅仅可以指导我们的日常生产, 而且还可以在一定程度上增加我们对我们自身结构的认知, 有利于保护我们的身体健康。细菌是除了动植物外的另一种生物, 它的存在是很难用肉眼看到的。我们能够看到的可能就是一种菌, 那就是蘑菇。其实人体的大部分细菌都是对人体有好处的, 只有少数是对人体形成危害的。好的细菌, 例如我们的大肠杆菌, 它就是一种非常友好的细菌。它的存在帮助我们消化食物, 为我们身体健康提供保障。而有些对人体有害的细菌是令人烦恼的, 学习生物可以有力的排除这些危害。我们平时注意自己的卫生, 就可以有效地阻挡细菌对我们的危害。而病毒也是一种生物, 它对人体的危害更是不能小觑。病毒在历史上给人类带来的危害是最大的, 它可以说是给人类健康最大的危害。历史上每一场瘟疫的形成都是由于病毒引起的, 远的不讲, 近些年的萨斯病毒给人类带来的危害已经让人们非常害怕了。
天花是对人类危害最大的一种病毒, 天花的爆发给人类带来了致命的打击, 很多人都因此而失去了生命。当然也有人因此得益, 康熙皇帝就是因为得过天花, 而具有了抗体, 所以他当了皇帝, 这就可以说明古代人有多么恐惧天花。在中国古代, 人们认为天花是不可治愈的。而得过天花的人一旦得过天花而存活了下来, 那就是具备了抗体, 所以之后就不会得天花了。在欧美, 天花更是夺取了很多人的性命, 所以西方国家对此比中国人更恐惧。后来, 科学家发现挤牛奶的女工身上有些痘痘, 而他们这些人却从来不会受到天花的影响。所以后来发现她们身上这些痘具有预防天花的作用, 把这些痘痘弄破后流出的脓水滴到没有抗体人的破伤处, 就可以起到预防天花的作用。
之前的非典更是让人心慌慌。非典病毒是通过动物传给人, 然后病毒发生病变, 这样就会成为一种人传人的疾病, 而且因为其发病速率极快导致没有办法治愈。所以, 学习好生物对于我们预防疾病, 保障我们的健康有着重要的作用。
初中生物学习是非常重要的, 相信在不久的将来, 生物也会成为像语数外一样重要的学科。重视生物教学, 了解生物学习的作用, 可以有效保障我们身体的健康, 有效抵抗疾病。
摘要：初中生物作为一门重要学科, 很多学校因为中考中所占的比例低或者是中考不作为中考科目而忽视对这门学科的重视, 一些学校甚至完全放弃了初中生物的教学。这是一种非常不正确的观点, 考试中所占的分数比较少不一定就意味着这个科目不重要。初中生物教学究竟有什么目标呢?开设这门学科究竟有什么意义呢?本文就此进行了详细的解读。
关键词：初中,生物,教学目标
参考文献
[1]周斌, 王铮敏.初中生物教学多媒体应用现状分析[J].三明高等专科学校学报, 2003, (20) .
[2]孟长利.浅谈多媒体在初中生物教学中的优势与注意问题[J].青春岁月, 2011, (18) .
[3]韩淑艳.浅谈如何搞好农村初中生物教学[J].中国科教创新导刊, 2011, (36) .
[4]杜永新.多媒体技术在生物教学中应用的认识和体会[J].中国现代教育装备, 2010, (16) .
[5]刘文玲.谈多媒体教学在生物教学中的运用[J].科海故事波兰, 科教创新, 2009, (2) .
初中音乐教学目标探讨 篇3
【关键词】初中音乐 教学目标 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.013
近年来，随着时代潮流的变化，我国的教育教学体制也处在不断变革之中，素质教育教学体制逐渐取代应试教育教学体制登上历史舞台。和应试教育“考试至上”的教学观念不同，素质教育更加注重学生能力的培养，明确提出学校教育要培养出德智体美劳等全方面发展的高素质人才，从而为社会主义现代化建设储备力量。作为教学改革重点阶段的初中教育最明显的改变就是，音乐、美术一类的艺术性非考试科目开始得到重视，不仅学时得到保证而且对于学生的学科知识掌握提出了明确的要求。所以作为一名初中音乐教师，我们在教学过程中也要调整好自身的教学心态，结合新课程的教学大纲，明确音乐的教学目标所在，从而在接下来的教学过程中做好教学工作。
一、陶冶学生情操
音乐是一种语言的特殊表现形式，它将情感融入音符和旋律之中，是一门感性、抽象的艺术，给人以听觉上的享受。音乐可以划分为古典音乐、民族音乐、流行音乐等，不同的音乐形式有不同的表现手法和旋律特点。从教育的角度来看，初中音乐课本中所涉及的音乐类型广泛，并且考虑到学生智力发展和审美水平的不完全，初中课本中所涉及的音乐内容大部分较为简单，并且初中音乐主要是以愉悦学生身心为基本的教学目的。所以我们在日常教学过程中的首要目标就是利用音乐陶冶学生的情操，给予学生精神上的放松。
首先，音乐教学过程中教师要让学生产生愉悦心理。音乐本身就是情感的载体，学生在听音乐过程中会不自觉地以旋律和歌词为媒介实现自己与歌曲创作者之间的精神和情感互动。所以我们在教学过程中要尽量选择情感积极向上，思想阳光或者是充满教育意义的歌曲让学生进行欣赏。例如《欢乐颂》《爱的奉献》等；还可以添加进一些爱国主义歌曲，例如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等，让学生在欣赏歌曲的过程中感受到积极进取的精神和奋发向上的活力，从而在学习和生活中始终保持乐观、开朗的心态。其次，音乐教学过程中通过音乐欣赏可以释放学生的精神压力。从进入初中开始，学生的学习科目增多，学习压力也就相应的加大，因此学生在日常学习过程中会出现不同程度的压力，音乐这门科目因为不涉及考试，所以学生在课堂上灵活性较大，课堂气氛也较为活跃。教师可以通过音乐欣赏的方式展现美的所在，让学生在听音乐的过程中得到心灵的洗涤和放松，重新调整学习心态，从而为接下来紧张的学习打下良好的精神基础。
二、完善个性和人格
初中生正处在心理和身体快速成长阶段，并且在此过程中世界观、人生观和价值观也会逐渐成形，如果期间受到不良精神的影响，或者自身期待受挫后都会导致个性和人格的部分扭曲。而音乐作为一种情感的表现艺术具有影响人心灵的作用，所以我们在教学过程中可以利用音乐帮助学生塑造良好的个性和人格，或者是最大限度的纠正学生的心理偏差。
首先，从学生刚入学开始，教师就要借助音乐辅助学生心理的成长和健康人格的建立。虽然创作时代和创作者个性的不同会导致不同情感导向的歌曲产生，但经过时间的沉淀所留下的大部分都是具有良好精神和价值导向的歌曲。作为教师，我们在教学过程中可以有目的性的选择一些音乐，并且引导学生找对情感欣赏角度，以此来影响学生的思维方式，满足学生的情感诉求，进而引导学生从歌曲中获得力量和正能量。
其次，在教学过程中教师可以利用音乐来尽可能的纠正学生的心理偏差。众所周知，大部分心理治疗过程中都会运用到不同类型的音樂，以此来引导咨询者进行情感的宣泄或治愈。教学过程中教师虽然不会如心理咨询师一般专业，但教育心理学部分的知识足以支撑起此部分的教学工作。例如对于性格冲动易怒的学生，教师可以让他多听一些柔和、清新的歌曲，以保持平和的心态；内向、自卑性格的学生，教师则可以选择旋律跳跃活泼的歌曲；对于悲观、消极的学生，教师则可以选择昂扬向上，积极奋进的歌曲……总之针对不同的教学实际，具体问题具体分析，从而尽可能纠正学生成长过程中不健康的心理。
三、培养学生的想象力
调查研究表明，随着学生年龄的增加和社会阅历的丰富，学生的想象力和联想能力反而会逐渐的退化，这在不同阶段的教学过程中表现得更为明显。初中阶段就是学生想象力退化的一个分水岭，随着学习科目的增多，技巧性、刻板化的知识内容占主导，在考试的压力下，学生往往只注重知识背诵和技巧训练，反而忽略了自身想象力的锻炼。所以我们在音乐教学过程中要充分发挥艺术的主观性，不断唤回学生的想象力。
首先，在教学过程中教师要做好引导工作。对于初中生来说，大部分都不具备音乐欣赏天赋，尤其是遇到古典、原生态音乐时更容易找不到欣赏角度和方法。所以教师在教学过程中可以事先将歌曲的创作所处时代特征，创作者的个性特点讲给学生听，从而给学生一个欣赏背景铺垫，然后结合歌曲的特点给学生讲解欣赏角度和方法，这样学生才能够体会到歌曲的中心思想和情感。例如欣赏《黄河大合唱》时，以背景黄河流淌时波澜壮阔的场景为依托，自然而然的在脑海中形成，甚至是水的轰鸣声都可以宛如在耳边回旋。
其次，当学生具备一定的音乐欣赏基础后，教师要有目的性的培养学生自主欣赏和想象的能力。例如在教学过程中不告诉学生歌曲名字和特点，让学生进行盲听，并且根据自己的感觉表达出歌曲中所包含的情感，并形容出脑海中形成的画面，学生之间可以进行讨论，然后教师在听取学生想法后再进行总结。因为音乐是一门主观性的艺术，所以学生感受到的情感是不同的，没有绝对的对错之分，所以，作为教师的我们在教学过程中不能单一性的否定某一种想法和观点，如果学生思维导向出现根本性错误，教师可以给予纠正，对于其他，教师则要尽可能的尊重学生的想法和情感。
初中英语课堂目标教学初探 篇4
(李晓妮 都匀二中 都匀 558000)
摘要 英语晃堂目标教学是根狠布卢姆的目标教学理论，围绕教学目标设悸课堂教学，用反馈矫争的方法 贯穿于英语教学的始终，使课时目标在师生可控的教学过程中达成。这就可以提高单位时间内的教学效果。
关键词 目标教学 教学目标 达标 目标调控 反馈机制 矫正
* * *
目标教学是群体教学与个别教学相结合的产物，是在新的历史条件下对人类丰富遗产的继承和发扬的结果 。早在本世纪初，华虚朋(C・Washburne)的文纳特卡制(1992年)和莫里森(Morrison)的单元教学法(1931年 )都提出了采用有效的教学措施，使学生掌握某一特定的学习任务。60年代中期，卡罗尔(John B・Carroll)提 出学校学习模式(1963年)，指出只要有效地控制各种变量，就可以明显地提高学生的学习水平。在此基础上 ，60年代末，布卢姆(Bloom)提出了目标教学理论：以教学单元为单位，确定教学目标;教师在教学前测验学生 (口头或书面)，了解学生已有的知识，为教学提供根据;采用适当的方法和讲解深度进行教学;教之后，再 测验，考查是否达到了教学目标;如果未达标，就要分析原因何在，是教材深浅问题?是学生缺少必要的知识 基础?还是缺少具体指导?等等，然后根据原因采取补救教学;重新教学后，再测验，直至完全达到教学目标 为止。布卢姆认为按此理论教学，学校里所教的内容，大约95%的学生都能学好。
实践证明，布卢姆的目标教学理论是提高中学各门学科教学质量的有效措施，中学英语教学也不例外。
新编初级中学英语教科书，明确了初中英语教学的总目标：通过三年或四年的英语教学，使学生受到听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和为交际而运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好初步的.基础。要达到这一总目标，就要从最基本的课堂目标开始，从一节节课堂目标的实施，逐渐完 成单元目标，达到总目标。课堂教学目标是根据布卢姆的目标教学理论，围绕教学目标，按照各个要素之间的 固有联系组织起来的。它的基本步骤为：确立课时教学目标→公布课时教学目标→教师指导学生达标→评价结 果是否达标→补救教学达标。
我运用目标教学方法，从1994年到1995年，在我所任的都匀二中初一(1)班和初一(2)班英语教学中进行实 验。在都匀市教育局组织的1994―1995年统考中，一中、二中和三中交叉监考，全市统一评卷，一中、二中和 三中的英语学科成绩如下表：
都匀一中、二中和三中的初中录取分数线一样，在分班时，学生素质好、中、差搭配比较均匀。也就是说 ，三所中学的初一各个班均在同一起跑线上。从表中可以看出，采用了目标教学方案的二中初一(1)和初一(2) 班英语成绩不但高于二中其他班级，也高于一中和三中的平均数，可见英语目标教学的实验是成功的。我的尝 试和体会如下：
(附图 {图})
一、钻研教学大纲和教材，准确
新目标初中英语教学案例 篇5
孙吉初中潘国芳、配景
新目标初级中学英语教材接纳使命型语言讲授（task-based languageteachellong）标准样式，融汇话题、外交功能和语言布局，形成一套循序渐进的糊口化的进修步伐。具有很多优点，但由于学生认知程度的成长具有规律性和局限性，教师只有充实熟悉和掌握这种规律，并结合讲授实际合理设计讲授步伐，充实发挥学生的主体效用，讲授相长，才能使讲授成效最优化。
2、教材分析
1．话
题：本课拔取的是新目标（八年级上册）Unit10 Im going to beabasketball player展开讨论的。
2．语言点： “What are you going to be when you grow up? / Imgoing to be …”
“How are you going to do that? Im going to …”
3．目标：指导学生根据图片领会所要谈论的生业话题，开导学生的思维。
掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。
使学生相识关于一些生业的名称怎样用英文表达。
Step 1 Lead-in vocabulary teachellong
Show some pictures of famous persons.设计思路：以讨论日常糊口中学生比力感乐趣的名人，名报酬话题，可以活跃课堂气氛，引发学生的好奇心，引出本单元的新单词。
Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be…?” For example, “I want to be an English teacher, and Im going tostudy English very hard.”
Listen to the tape and match the items below.讲授思路：先指导学生学会谈论新的句型布局，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的灌音质料内部实质意义连线，锻炼和查抄学生根据所听内部实质意义完成使命的能力。
Step 3 Ask students to work in pairs.Then, get some pairs toact their conversations out.讲授思路：在糊口中运用语言举行外交。引发学生们进修英语的好奇心、表现欲以造就语言进修的信心。暴露容易堕落的需要别人解答的题目和错误，以造就孩子细心做事的习惯，从而使她们的思维更加缜密。
Step 4.First, let students listen and finish the listeningtask.Second, ask a student to make a report to check theiranswers.Finally, listen again and repeat the tapescript.讲授思路：做听力的训练，不仅造就了听的能力并且让新的语言点在听力质料中重演，从而加以巩固，本色上是变换语言输入的情势。
3、教后记。
针对于上述讲授设计和具体的讲授勾当，上课后有以下几点思虑：
（1）名人演员、运带动等是学生崇拜的人物，引入她们来导入新课会使学生对于进修充满乐趣并感触感染英语进修的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。
（2）让学生在完成听力训练的历程中到黑板上演示，既提示了其它同学要用心听课，也使去完成使命的同学加强了征服挑战的欲望。
（3）给学生自由操练的空间，让她们在施用语言中巩固知识，感触感染用英语交流的成就感，从而造就了学生的运用语言、举行合作进修的精神。
4、反思。
在讲授实践中，本人也体会到，新课程英语讲授应当措置惩罚好以下关系：
1． 正确措置惩罚教师“教 ”和学生“学”的关系。
教师应更多的关注怎样让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。讲授历程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的历程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生本身去发现需要别人解答的题目、分析需要别人解答的题目、解决需要别人解答的题目。
2．在讲授设计历程中，要尽有可能考虑学生情感在讲授中的运用。
要想法让学生在快乐的环境下进修，充实地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的寻求快乐而忽督学生对于知识的掌握和能力的造就。
3．使命型讲授要修业生在讲授中不仅要关注进修的结果也要关注进修的历程。
学生完成进修使命的历程就是发现需要别人解答的题目、思虑需要别人解答的题目、解决需要别人解答的题目的历程，这就是提升进修能力的历程，驾驭好了这个历程，结果就有了包管，在实际讲授中，师生对于历程的重视的程度往往不敷。
4．在讲授中得当的引入竞争的进修机制，使学生进修热忱冲天，造就进修激情，感触感染乐成的乐趣。
5．在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每一次讲授反思都能折射出讲授的乐成和不足。只有罗致乐成的经验，改进不足，才能不断提高课堂讲授的质量，包管讲授使命的圆满地完成。
初中地理教学目标重难点 篇6
七年级上册
与同学们谈地理 知识教学点：
1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点：
1、初步学会举例说明学习地理的意义；
2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点：
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法
1、重点：
1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪 知识与技能
1．提出证据说明地球是个球体。
2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3．运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的特点。4．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
5．通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。
6．通过学习有关经线与纬线、经度与纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。7．通过课堂制作小地球仪等活动，培养学生的动手实践能力。过程与方法
1．设计探讨地球形状的活动：用实际例子，通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。2．观察地球仪，了解纬线和经线的特点，以及纬度和精度的分布规律。3．用乒乓球或其它材料制作简易的地球仪模型，了解地球仪的基本构造。4．创设情景，让学生根据经纬度在地球仪上找出相关地点。情感态度与价值观
1．通过了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
2．通过学习有关地球仪的知识，使学生逐步建立地理空间概念，为学生初步形成辨证唯物主义观点奠定基础。重点：（1）会观察地球仪。（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。难点：（1）会观察地球仪、使用地球仪。（2）东西半球划分。（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
第二节 地球的运动 知识与技能
1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2．用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。3．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
4．学会地球仪的基本技能。并能用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。5．通过师生演示地球运动，培养学生观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
6．通过分析地球运动的地理意义，培养学生逻辑思维能力、归纳判断能力和读图能力。过程与方法
1．用手电筒、地球仪演示地球的自转，让学生了解地球自转基本知识及产生的一些现象，如昼夜的更替、时间的差异等。
2．用地球仪演示地球的公转，引导学生从正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化理解四季的变化。情感态度与价值观
1．初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，培养求真、求实的科学态度，树立科学的宇宙观。2．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
第三节 地图 知识与技能
1．能运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。
2．学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓，识别山峰、山脊、山谷等。3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。4．初步具备在实际生活中运用地图的能力。过程与方法
1．选择一幅区域地图，设计活动，培养学生运用地图的能力，如量算距离、辨别方向、查找地理事物等。2．利用泡沫塑料或橡皮泥等材料制作地形模型，培养学生的动手能力。
3．实地勘测并绘制校园、社区等小区域的平面草图，培养学生的动手能力和能力社会实践。情感态度与价值观
1．通过动手制作地形模型，激发学生学习的积极性。
2．让学生知道地图在生活、学习中的作用，养成日常运用地图的习惯。
第二章 陆地和海洋
第一节大洲与大洋 知识与技能
1．认识地球表面的海陆面貌，知道全球海陆分布所占比例。2．运用地图和数据描述海陆分布特点。3．了解人类对地球面貌的认识过程。
4．在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。5．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。过程与方法
1．通过设计了解全球海陆分布比例的游戏活动，使学生初步接触并运用统计学原理解决实际问题。
2．播放加加林，杨利伟初登太空的动画或图片，进行“地球”，“水球”开放性的讨论，加深对地表海陆分布大势的认识。
3．指导学生查找为探索地球面貌做出贡献的世界著名探险家的故事，通过小组活动培养学生的合作意识，同时丰富学生的知识，开阔学生的眼界。4．运用拼图游戏或用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓，熟悉七大洲和四大洋的名称和分布。5．以景观图形式展示大洲、大陆、半岛、岛屿与大洋、海、海峡等的分类状况及其相互关系。情感态度与价值观
1．通过加加林，杨利伟初登太空的介绍，培养学生热爱科学，积极探究世界奥秘的精神。2．激发学生热爱人类的家园—地球的感情。
第二节 海陆变迁 知识与技能
1．了解地球表面海陆的变迁。2．理解地球表面海陆变迁的原因。3．了解魏格纳创立大陆漂移假说过程。
4．了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。5．运用板块分布示意图，推测全球海陆分布的变化趋向。过程与方法
1．实例举证海陆的变迁，讲述沧海桑田的故事，形成直观感性的认识。
2．通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表述等认知能力。3．通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。4．指导学生用简单的实物演示并说明喜马拉雅山脉和红海的形成，5．通过对板块运动及产生的一系列后果的探究过程，培养学生的探究学习的方法及发现问题，分析问题，解决问题的能力。情感态度与价值观
1．运用实例说明海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。2．通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。3．通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养。
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气 知识与技能
1．学会阅读天气预报中的卫星云图。2．能够识别常用的天气符号，能看懂城市天气预报图。3．能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。过程与方法
1．通过播放影视资讯,小组讨论、辨论等方法使学生能够初步说明天气与人类活动之间的关系及人类活动对大气环境的影响。情感态度与价值观
1．增强学生对大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
知识与技能：
1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施； 方法与过程：
1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；
2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。情感、态度和价值观：
通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
[教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报 [教学难点]：识别天气图及其应用
第二节 气温和气温的分布 知识与技能
1．能举例说出气温与人类生活的关系。
2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
3．会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。掌握阅读和使用气温分布图和气温曲线图的基本技能。过程与方法
1．通过教师演示学会阅读,绘制和使用气温分布图和气温曲线图的基本方法。情感态度与价值观
1．通过描述气温与人类生活、生产的关系，感受地理在生活中的作用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
教学目标
l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。能力目标：培养学生读图，用图及简单的绘图能力。教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。教学难点：理解气温的变化规律及分布规律。
第三节 降水和降水的分布 知识与技能
1．了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。
2．初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水的分布规律。3．学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并能读出降水的变化规律。过程与方法
1．通过教师演示学会读图获得相应地理知识的方法。
情感态度与价值观1．通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受地理在生活中的作用，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
第四节 世界的气候 知识与技能
1．知道“天气”与“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。2．了解世界各地的气候差异。
3．学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。4．学会举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。5．能举出日常生活中的实例说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法1．通过分析气候形成的原因，学会分析地理事物的方法。情感态度与价值观1．培养学生学习地理的兴趣。
第四章 居民与聚落 第一节 人口和人种 知识与技能
1．能够运用地图、资料，说出世界人口增长、分布的特点。2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。3．了解世界三大人种的特点并能在地图上说出主要分布地区
4．通过阅读地图、资料查找世界人口与人种的分布状况，使学生掌握运用地图的能力。过程与方法
1．通过阅读地图和运用已有知识分析世界人口分布原因，使学生初步掌握对地理事物的分析方法。
2．通过运用生活实例分析人口问题，使学生学会从生活中发现地理问题，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。情感态度与价值观
1．初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学的人口观。2．通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等的思想。[教学目标] 知识目标：
（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。能力目标：
（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。情感、态度价值观：
（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。[教学重点]（1）人口增长和分布特点。（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。（3）世界三大人种的特点及分布地区。[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。（2）人口增长的地区差异。（3）人口问题及对策。（4）三大人种的地区分布。
第二节 世界的语言和宗教 知识与技能
1．使学生记住世界主要的六种语言并能在地图上找出主要分布地区。2．记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
3．能够举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。过程与方法
1让学生收集三大宗教代表性建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的资料。2．学会搜集、整理资料，分析、比较资料的方法。情感态度与价值观
1．培养学生尊重不同国家和地区的宗教信仰及文化传统、抵制邪教、倡导人类和平的积极情感和态度。
第三节 人类的居住地——聚落 知识与技能
1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2．能举例说出聚落与自然环境的关系。3．懂得保护世界文化遗产的意义。
4．通过读图分析聚落产生的条件以及民居和环境的关系，培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。过程与方法
1．通过对北京四合院的开发与保护的讨论，培养学生运用有关知识和方法，提出自己的看法和解决问题的设想。
情感态度与价值观 1．通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。
第五章 发展与合作 知识与技能
1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。2．理解“领土”“国界”的本质含义。
3．了解国家按经济发展水平的分类，从相关地图上，了解发展中国家和发达国家的分布特点。4．能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。5．能用实例说明加强国际合作的重要性。
6．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。过程与方法
1．引导学生读书，读图，计算，分析讨论加深对世界上面积大，人口多的一些国家的认识，了解国家及地区存在的差异，理解我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项原则。2．组织学生对有关“领土”“国界”问题进行开放式的讨论。
3．搜集反映一个国家或地区经济状况的图片，数据等相关资料，比较发达国家与发展中国家存在的差异，分析发展中国家经济落后的原因，同时认识到现在许多发展中国家正在快速发展。
4．通过学生读图来认识发达国家和发展中国家的地区分布特点，可分小组模仿“南北对话”“南南合作”进行交流与合作。
5．设计一个调查当地生活水平发展变化的活动，以突出发展中国家的快速发展。
6．组织学生围绕“美国一个汽车制造车间”展开讨论，以加深学生对国际合作重要性的认识。7．搜集资料，讨论交流国际组织在世界和平与发展中的作用。情感态度与价值观
1．培养学生热爱国际和平，全球共同发展的思想情感和观念。
2．通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
3．通过对发展中国家有些方面的发展甚至是超过了发达国家，以增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。
七年级下册
第六章 我们生活的大洲——亚洲
第一节
自然环境 第一课时 地形和河流 知识目标 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2 理解河流分布与地形之间的关系。情感，态度目标 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学重点 亚洲的位置特点； 2 亚洲地形与河流分布的关系。
第二课时 复杂的气候 教学目标 知识能力目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。重难点：
重点是气候特点及其主要影响因素。难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
第二节
人文环境
亚洲——世界上人口最多的大洲（第一课时）教学目标
（一）知识与技能
1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。
（二）过程与方法
1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。3.游戏、质疑、整合问题。4.表演、反思。
（三）情感态度和价值观
1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。
2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
二、教学重难点及处理
重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。
难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。多样的地域文化（第二课时）
课程标准:
1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。
2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。
3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。
4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。
5、了解三类产业的划分。
教学重难点:
1、亚洲多样的地域文化
2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。
3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。
第七章
我们邻近的国家和地区
第一节 日本
教学目标：
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 重点和难点：
1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因；
3、发达的加工贸易经济 第二节 东南亚 教学目标： 知识目标 了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置；
2、了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布；
3、东南亚的地形与主要的城市，人口构成情况，丰富的旅游资源和发达的旅游业。
4、东南亚的风景 能力目标 通过读图得出东南亚的地理位置和主要农作物分布； 结合中南半岛地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和分布的一半特点。3 培养学生收集、整理资料及练习实际的能力。情感态度价值观目标
了解华人华侨对所在国经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。重点和难点：
1、东南亚的地理位置；
2、马六甲海峡的十字路口位置；
3、东南亚的地形与主要的城市；
4、东南亚气候与农业生产的关系 第三节 印度
教学目标： 知识目标：
1、利用地图说出印度的位置、首都、人口
2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因
3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机
4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区 重点和难点：
重点：印度的人口情况和工农业发展的最新特点。难点：印度多水、旱灾害的原因 第四节 俄罗斯
教学目标：
1﹑ 在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
4﹑ 根据资料和地图，说出俄罗斯的种族 ﹑民族﹑ 人口﹑ 宗教﹑语言等方面的概况。重点和难点：
1﹑ 根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。2﹑ 用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。3﹑ 举例说出俄罗斯与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
重点：俄罗斯的自然和经济特征。难点：俄罗斯气候成因；自然和经济的地区差异。
第八章 东半球其他的国家和地区
第一节 中 东（第一课时）
一、课程标准
1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。了解中东地区战略性地理位置、战争频繁的主要原因分析，2、能运用地图和资料，石油资源的分布、生产、出口等情况。
3、通过读图分析，了解中东地区水资源贫乏这一特征及原因（气候干旱）。
4、中东地区文化的多样性，阿拉伯国家的风俗习惯，认识到人类对环境的适应性。
二、教学重点
1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。2、中东干旱的气候和地区文化差异。
3、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。第一节 中 东（第二课时）
一、课程标准
1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 ――气候干旱。
2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因
3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。
二、教学重点
1、中东地区干旱的气候
2、中东地区的文化差异 第二节 欧洲西部
教学目标：
1、读图说明欧洲西部地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及首都，说明本区域重要的地理环境特征；
2、学会运用地图统计表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
3、通过图表分析发达国家与发展中国家工业上的差异；说明制造业在本区工业中的主导地位；读图说明本区工业区的分布特征。
4、分析欧盟传统畜牧业的发展条件，明确独立的自然环境（地理位置、地形、气候）对地区农牧业的重要影响。
5、旅游资源和旅游业。重点和难点：
理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。分析欧盟传统畜牧业的发展条件，明确独立的自然环境对地区农牧业的重要影响。重点：欧洲西部的位置、地形及气候概况。
难点：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。第三节 撒哈拉以南的非洲
教学目标： 知识目标
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
2、理解单一产品经济形成的原因。能力目标（重难点）
1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。
3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。第四节澳大利亚
学习目标
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。学习重点
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。学习难点 培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。第九章 东半球其他的国家和地区 第一节 美国
（一）知识目标
1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
（一）教学重点
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。第二节 巴西 教学目标 知识目标
1、能说出巴西的种族构成特征及形成原因。
2、能读图说出巴西的地理位置、地形区划、主要气候类型。
3、能说出巴西工农业生产特征。
4、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
5、能读图说出巴西主要的城市及分布地区。能力目标
1、能根据巴西区域地图分析自然和经济特征。
2、能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的的影响。
3、能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法。
4、能初步分析巴西城市化过程中带来的问题和解决办法。情感态度价值观
1、懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的的影响。
2、通过战后巴西迅速的发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后取得的成就。
3、树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。
重点：
1、巴西的种族构成特征；经济特征及主要热带经济作物；
2、热带雨林的作用、开发与保护；
3、主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。
难点：
1、利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展产生的影响。
2、如何进行热带雨林的开发和保护。
3、城市化过程中产生的问题和解决方法。
第十章 极地地区
一、教学目标
（一）知识目标
１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。４、培养从图片中提取地理信息的能力。
（二）能力目标 １、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
（三）情感目标
通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点
（一）教学重点 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
（二）教学难点
１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析能力与技巧的培养。
八年级上册
第一章 从世界看中国
第一节 辽阔的疆域 教学目标 知识目标
1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至及邻国； 2.知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。能力目标
1.通过反复读图，培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力； 2.培养学生分析图文资料的能力。德育目标
1.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国之情，兴国之志，增强改革开放意识；
2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，捍卫国家领土完整的责任感。
教学重点 1.我国地理位置的优越性；2.省级行政单位的名称及分布。教学难点 众多地名在地图上的空间位置的落实。
第二节 众多的人口 教学目标
知识目标
1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；
2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。能力目标
1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力； 2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。德育目标
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重点 1.我国人口的数量及增长；2.我国人口分布特点。教学难点 我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
第三节 多民族的大家庭 教学目标
知识目标
1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策； 2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。能力目标
培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。德育目标
提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。教学重点
1.我国的民族构成特点；2.我国的民族分布特点。教学难点 对我国民族政策的认识和理解。
第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形 教学目标
知识目标
1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。能力目标
1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。德育目标
通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点 我国的地势、地形基本特征。教学难点 1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
第二节 气候多样
季风显著 教学目标
知识目标
1.知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。2.运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。能力目标
1.初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。德育目标
使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学重点 1.我国气温和降水的分布特点及差异。2.我国气候的主要特征及其影响。
教学难点 1.有关气候图的分析判读。
2.温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。
3.季风气候的成因及其对农业生产的影响。
第三节 河流和湖泊 教学目标
知识目标
1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。3.能够说出长江、黄河的概况。能力目标
1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。
3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。德育目标 通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。教学重点 1.黄河、长江的地理概况。2.黄河的忧患与治理。3.长江的开发利用与治理。教学难点 1.外、内流河的水文特征及其成因。2.黄河、长江的治理。
第三章 中国的自然资源
第一节
自然资源总量丰富
人均不足 教学目标
知识目标
1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
能力目标
培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。德育目标
使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。教学重点 自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。教学难点 合理利用自然资源。
第二节 土地资源 教学目标
知识目标
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。能力目标
分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。德育目标
使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。教学重点 我国土地资源的基本特点及分布差异。教学难点 合理利用每一寸土地。
第三节 水资源 教学目标
知识目标
1.了解水资源的有限性及我国水资源的现状。
2.理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。3.了解节约用水、保护水资源的重要性。能力目标
通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
德育目标
使学生进一步树立正确的资源观，培养学生资源保护意识。教学重点 我国水资源的现状及分布特征。教学难点 解决我国水资源问题的对策。
第四章 中国的经济发展
第一节 逐步完善的交通运输网 教学目标
知识目标 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2.记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。
3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。能力目标
1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。2.能够设计合理、经济的旅游路线。
3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。德育目标
培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。
教学重点 1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。2.我国交通运输网络地区分布特点。
3.合理选择交通运输方式。
教学难点 设计经济合理的旅游路线
第二节 因地制宜发展农业 教学目标
知识目标
1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。3.理解因地制宜发展农业的必要性。能力目标
1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。2.能初步分析如何因地制宜发展农业。
3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战。德育目标
让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。教学重点 1.我国农业的地区差异。2.因地制宜发展农业。
教学难点 分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。
第三节 工业的分布与发展 教学目标
知识目标
了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。
能力目标
能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。
德育目标
通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。教学重点 我国主要的工业区和工业中心。我国工业发展的前景。
教学难点 工业基地的形成和发展条件。我国高新技术产业的地区发展差异。
八年级下册
第五章 中国的地理差异
第一节 四大地理区域的划分 教学目标
知识目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分；
3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标
1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
第二节 北方地区和南方地区 教学目标
知识目标
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。德育目标：培养学生的爱国主义思想。
教学重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。教学难点：南方地区和北方地区内部的差异性。
第三节 西北地区和青藏地区
教学目标
知识目标
1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。能力目标
1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。德育目标
培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
※教学重点 西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。※教学难点 西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
第六章 认识省级区域
第一节 全国政治文化中心——北京
教学目标
知识目标
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目标
通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。教学难点 1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
第二节 特别行政区——香港和澳门
教学目标
知识目标
1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义； 2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征； 3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。能力目标
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力； 2.初步培养学生的归纳总结能力；
3.使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。
德育目标
1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育； 2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
教学重点 1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。教学难点 香港经济特点及与内地的联系。
第三节 祖国的神圣领土——台湾省
教学目标
知识目标
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土； 2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。能力目标
1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； 3.使学生掌握分析区域特征的方法。德育目标
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点 1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。教学难点 台湾的经济特色。
第四节 西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区
教学目标
知识目标
1.使学生了解新疆的自然环境特征；
2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因； 3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。能力目标
1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力； 2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法； 3.培养学生认识区域特征的方法。德育目标
通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
教学重点 1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素；2.能源开发与环境保护之间的关系。
教学难点 1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响；2.能源开发过程应如何不破坏环境。
第七章 认识省内区域
第一节 面向海洋的开放地区——珠江三角洲
教学目标
知识目标
1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。
2.结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。3.知道三角洲、城镇化等概念含义。能力目标
1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。
2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。德育目标
1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性；
2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感； 3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
教学重点 “对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
教学难点 1.“对外开放的前沿”空间概念的形成；2.“外向型”经济的主要特点。
第二节 西南边陲的特色旅游区——西双版纳
教学目标
知识目标
1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。
3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。能力目标
着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。德育目标
1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。
2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
教学重点 1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的基本特征。3.蓬勃发展的旅游业。教学难点 1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
第八章 认识跨省区域
第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 教学目标
知识目标
1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标
1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
德育目标
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。
第二节 以河流为生命线的地区 ——长江沿江地带（第一课时）
教学目标
知识目标
1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。能力目标
1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力。德育目标
通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。
教学重点 1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
教学难点 长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
第九章 走向世界的中国
教学目标
知识目标
1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。能力目标
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。德育目标
1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
初中物理教学目标与教学方法改革 篇7
一、初中物理要想实现有效教学, 必须改革其教学目标, 培养实践能力
随着素质教育和新课改的发展要求, 初中物理教学的目标不再是培养只重理论的之乎者也的学者, 而是以理论为基础, 重视学生的实践能力, 培养他们学以致用的能力。目前, 社会对人才的要求是实际动手能力的展示, 而我国的传统教育都是理论加实践, 理论占据绝大部分, 甚至有时候会忽视实践能力的培养。这些能力的培养, 需要我们着重开展“以学生为中心, 在实验与实践中学习”的教学方式, 围绕“动”字展开工作, 书本知识是一方面, 要考虑它的比重不要太大, 重在实践。
二、转变物理教学思想
教育思想的转变, 是用好教材, 提高义务教育质量的前提。九年义务教育的任务是“提高全民族的素质, 为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”初中物理作为九年义务教育的一门课程, 必须为实现这个人才培养目标服务。过去的许多年中, 初中物理教学在改革方面虽取得了很大成绩, 但始终没有摆脱应试教育的干扰, 忽视思想教育和能力培养, 教学要求被不切实际地拔高, 讲授往往是“满堂灌”, 作业训练又是“题海战术”, 使本来有趣实用的初中物理, 变成了对多数学生负担过重的课程。可见, 转变观念, 是用好现行教材的前提。
三、改革初中物理教学方法
现代教育要求必须改变教学方式, 坚持启发式教学, 注重学生的参与, 倡导讨论式教学, 促进教学互动, 注重学生的体验性学习和研究性学习, 加强教学的实践环节。例如:实施互动性教学模式。现如今, 枯燥的“一支粉笔, 一块黑板”已经不适应社会的要求, 更不适应中学教育的要求, 现代化的教学已经变为远程教学、网络教学等多种组织形式的教学。教师已开始进行了角色转变, 已经是学生自主学习的指导者。为了让学生有学习的热情, 教师应该采用互动性教学模式, 让学生充分发挥主观能动性, 发挥自主学习的热情, 这样学习起来也不再是枯燥无味了。初中学生的听课注意力不集中, 针对这个特点, 就该采用趣味教学、互动性教学, 这样也就让那些上课爱走神的同学没有机会, 课堂效果也好。
总之, 物理教学的改革要从实际出发, 必须改革其教学目标, 以少量的时间取得教学最佳效果。灵活而切合实际地选择不同的教法, 积极探索和认真实践物理课堂教学的最优方法, 深化物理课堂教学方法改革, 努力提高物理教学质量。
新目标初中英语词汇教学策略 篇8
【关键词】词汇 习惯用语或固定搭配 存在的问题 有趣的策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0119-02
众所周知，要学好一门语言，学好词汇是关键，也就是说语言能力发展的核心是词汇能力。新课改下使用的初中英语教材词汇很多，课程标准要求学生学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配，学生记忆单词的难度加大。作为老师，要多替学生着想，要在课堂上做好以词汇为主的语言基础知识的教学，以激发学生兴趣，减轻课外的负担，提高对词汇的背诵效率，以促进学生对所学词汇的灵活运用。
一.词汇教学中存在的问题
1.老师们不很重视词汇教学。
目前农村学生独立朗读单词的能力差。原因有很多，但主要是很多老师教学方法单一，死教单词的多，机械重复的多，老师教的累，学生学的也很累。老师多数都重视对词汇知识的讲解，忽视了对学生语音，拼读能力的培养，同时也没有联系学生的实际生活，使词汇教学很枯燥，单调。
2.老师对教材的处理和把握不够好。
人教版新教材注重培养学生的听说能力，导致初三学生的读写能力变弱，综合语言运用能力差。加上每一单元新单词较多，短时间内单词复现率不够高，学生一下子接受的信息过多，对于好多单词都处于模糊状态，一知半解，导致遗忘的也很快。学生的学习浮于表面，基本功不扎实，英语能力提不高。
3.不经常组织复习。
古言说：温故而知新。学生不擅长复习是普遍现象，时间一长，学生“欠账”太多而无从下手，导致知识体系破碎。虽然我们老师会经常强调学英语重在复习，但效果就是不佳。
4.课外阅读少。
由于家长不懂英语，不重视英语，老师只顾完成教学任务，无暇顾及组织阅读活动，导致学生阅读视野得不到拓展，词汇学习也更加困难。
5.缺乏学习方法的指导。
学生在学习词汇时，只注重字面意义而忽略了基本的含义，注重扩大词汇量而忽略语境中的意义，注重完成意义的表达而忽视英语和汉语的差异。而老师为了节约时间，按时完成教学任务，往往忽视对学生词汇学习方法的指导，老师抓学生的词汇背诵方法往往采取死记硬背，导致学生厌学，成绩不断下降。
二、词汇教学中的多种有效有趣的策略
为了提高教学质量，老师必须重视词汇教学，老师们应不断地学习别人成功的词汇教学策略，实践中也要动脑筋发明好的教学词汇方法，提高词汇教学方式，适当指导学生学习词汇的方法，给予督促，并检查学习效果，进行一定的评估。针对以上词汇学习中的问题，老师可以在课堂上采取以下教学方法来进行词汇教学：
1.通过实物或图片展示来教学生词。
课堂模拟实际生活是有效的辅助教学的手段，老师可事先把单元词汇按名词，动词，形容词分类，课堂上一是实物展示发法，通过实物展示，增强学习词汇的兴趣。二是图片展示法，把对应的意义用图片展示出来，更生动，更形象。实践证明，这两种方法能促进学生在短时间内掌握词汇的朗读及说出其意思的能力，能提高学生学习词汇的热情。
2.把单元词汇放入句子中背诵。
单纯背诵词汇表不仅枯燥无味，而且单词放到句子中产生变化时，学生会一头雾水。于是我经常把单词和句子揉在一起教，跟学生共同分享汉语意思，当词不离句时，学生才能准确理解词义，才能提高他们的翻译能力和理解能力。这种方法很受学生们欢迎。
3.通过多种形式来辅助词汇教学。
通过学生们感兴趣的英文歌曲，谚语，格言，绕口令，习语，说唱，诗歌，成语，笑话，谜语等形式参与到教学中，给学生以新鲜感，吸引他们上课的注意力。要做到这一点，需要我们老师平时多留心，收集一些这方面的资料，而且难易要恰当。比如：新目标英语七年级starter unit 3 what color is it？本单元学习颜色，由于学生刚从小学上来，对儿歌很感兴趣，我就把“一闪一闪亮晶晶”这首儿歌歌词换成颜色的单词，使其押韵：color color ten colors，red orange yellow and brown，green blue black and white，and purple and gray，color color ten colors，we must try to learn them by heart。這些活动既能活跃气氛，又能寓教于乐，对记单词是大有好处的。但注意时间上不能过长，否则影响教学任务的完成。
4.利用单元材料复述故事。
复述故事是一个综合能力的培养，也是检验词汇熟悉程度的一个好方法。比如：新目标九年级unit 9 section B 学了俩个故事，一个是的发明，一个是的发现。我给出关键词：然后让学生复述这种方法难度较小，能增强学生学习英语的信心，帮助学生复习课文内容，提升他们说句子的能力。
总之，教学中还有很多好的方法，需要我们老师去总结，去积累。但无论什么样的方法，首先还是要培养学生有一个好的学习习惯，有一个可以实现的奋斗目标 ，毕竟百学须先立志。然后进行合理的复习，这样才能促进知识的长久保持。
参考文献：
[1]《突破英文词汇》作者：刘毅
[2]《同步词汇》作者：韩昆