老班主任工作“四忌”

老班主任工作“四忌”（共12篇）

老班主任工作“四忌” 篇1

小学班主任论文-老班主任工作“四忌” 通用版

一、忌因循守旧，墨守成规

二十一世纪的今天，知识日新月异，社会在变，学生更在变。作为班主任，应时时更新观念，改变工作方法。然而，具体工作中我们发现，一些老班主任往往自认为有一套，不思进取，墨守成规，工作模式化、成式化，使得班级死气沉沉，如一潭死水，其后果必然是学生埋怨、指责，造成师生关系隔膜、紧张。

二、忌凭借经验，主观臆断

经验可以提供参照，使人少走弯路，但班主任如果一味凭借经验，忽视学生个体的特殊性，则往往会先入为主，形成主观偏见，有时甚至会得出与事实完全相反的结论。如有些班主任在处理男女生交往的问题上，不是正确引导，而是只要发现谁和夜谁接触稍微多了一些，就疑心学生是在谈恋爱。结果弄得学生很反感。有的学生本来不是在谈恋爱，正由于老师、同学的猜疑、过问，反而促成了其感情的发展。

三、忌无谓比较，徒添伤悲

每位老师都希望自己能遇到好的学生，因而每当接到一个新班，班主任总会情不自禁地拿新生和以前的学生相比较，倘若比以前的好，则还有积极性，倘若不如，则往往心灰意冷。在平时的管理中也是，只要是学生犯了错误，便会与老生比较，讲出“如果是我们以前的学生就不会这样做”之类的话。这样终日沉浸在怀旧、比较之中，不仅不能好好反思，寻找出问题之症结所在，而且，长期下去会让学生产生自卑感，误以为自己真的就不如以前的学生，从而不思进取，甚至破罐子破摔。就班主任而言，长期这样比较，自己也会增添许多无谓的烦恼，有碍身心健康。

四、忌职业厌烦，烦躁不安

B．青年班主任必须克服的不良心理定势

年轻的同志任班主任，勤奋进取，勇于创新，精力充沛，思维敏捷，但是，由于他们工作时间不长，实践经验不足，往往容易产生下列几种心理定势，须在工作实践中加以克服。

1、首因效应

首因效应又叫第一印象，它是人际交往中产生的最初的社会知觉。在教育上主要是指学生最先留给老师的印象，它容易形成一种带有情感因素的心理定势。如开学第一天，有位离校较远的学生上课迟到了，新班主任很可能会认为他是明知故犯，因此，以后经常批评他。其实该生迟到有因，情有可谅。

首因效应尽管对评价活动有一定的参考性，但是，主体通常是根据其获得的初步而有限的信息，对知觉对象作出整体性评价的，通过第一印象获得往往是人的外部特征和表面现象，因此，所下的结论往往是偏颇的，甚至是错误的。

有关研究指出，认知者在与陌生人交往时，第一印象起着较大的作用。接受新生时，班主任要“慎始”，要通过随意观察和有意观察相结合的方法，多渠道、多层次、全方位地了解他们的情况，切忌先入为主、以貌取人、感情用事。

2、近因效应

近因指最近的印象，近因效应指最近的印象对人的认知具有强烈的影响。如某生前半学期不求上进，学习马虎，经常迟到早退，但学期中后期，他思想逐渐发生了转变，表现较好，期末时，班主任往往容易给该生一个较高的评价；反之，前半学期表现较好，后半学期表现较差，班主任往往容易给该生较低的评价。又如，某生任班委干部，一贯工作积极主动，认真负责，有一定的活动能力和组织能力。在班干改选期间，他突然犯了一个过错，于是班主任改变了对他的一贯看法而予以免职。

在人际交往中，重视一人的近期表现是对的，但是，近因效应往往仅凭认知者的最近印象而对某个人的特性作出终结性的评价，容易造成只看一时一事，“一俊遮百丑”、“近过掩前功”的偏颇。

有关研究指出，认知者在与熟人交往时，近因效应起着很大的作用。班主任要用历史的、全面的、发展的眼光看待学生，要“慎始”、“善终”，客观公正，切忌因学生一时一事的过错就否定学生的一贯表现。

老班主任工作“四忌” 篇2

一、切忌以诺代教

有的班主任拿许诺当做“灵丹妙药”, 无论遇到什么棘手的问题便动辄许愿, 以求一团和气, 平平安安。如果不经过调查研究, 了解情况后再做决定, 往往会造成很尴尬的局面。比如, 有个毕业班的学生因打架受到处分, 班主任便许诺说:“只要你下次考试能进入前十名, 我保证给你撤销处分。”该生自然高兴得心花怒放, 放松了对自己的要求, 不久又牵扯到了一起打架事件中。因此, 尽管他真的在考试中进入了前十名, 但经校领导研究认为该生并未从根本上认识自己的错误, 故不宜撤销处分。毕业之前, 该生找到班主任要求他兑现承诺, 班主任已无计可施。最后该生还是悻悻地背着处分离校了。由此可见, 简单的以诺代教是不可行的。

二、切忌望梅止渴

许诺是件严肃的事情, 要认真对待和思考, 切不可信口开河。比如学校规定, 为了保持教学楼内安静的学习环境, 非统一安排, 各班不得举办联欢会之类影响较大的集体活动。有个班主任为了鼓舞学生士气, 对学生们说:“同学们!下个星期进行期中考试, 同学们好好复习, 认真考试, 考试完了咱们开个联欢会热闹热闹!”可考试过去以后, 因诺言无法兑现, 联欢会一事终成空中楼阁。学生们本来兴致很浓, 结果感到受了捉弄, 产生了“对班主任的话也不能全部相信”的想法。于是, 小小的一句类似玩笑的许诺, 酿成了一场不大不小的“信任危机”。

三、切忌迁就退让

学生的要求不一定都是合理的, 因而对于他们的要求所作出的承诺必须具有合理性与可行性。班主任对学生应该从学习、工作和生活各方面进行无微不至的关怀和照顾, 但无原则地满足学生的所有需求却是不可行的。比如, 根据上级有关规定, 百分之五的贫困生可以享受困难补助。这是一项政策性很强的细致工作, 它体现了党和国家对学子的关心。如果班主任迁就某个学生不合理的要求, 后果无法收拾。

四、切忌私下许愿

学习尖子、班干部、亲朋好友的子弟等, 容易得到班主任的青睐, 有的班主任出于偏爱, 或出于其他的动机, 往往背地里悄悄地对自己“亲近”的学生许愿:“班委会改选时我让你当班干部”“下学期我让你入团”“学年末我让你当三好学生”……这些都是封建官场上那一套肮脏的作风, 不仅会严重地污染学生纯洁的心灵, 而且还会败坏教师自身的形象。

班主任工作四忌 篇3

一、忌“婆婆嘴”

无论是见事就说，还是不言则已，言必悬河，都会给班级管理带来副作用。凡事都须恰到好处，适可而止。语重未必心长，言多未必得明。这样不光教师气呼呼，学生更是头昏昏。这时，如果再加上教师千言一腔、万语一调的说教，不顾学生的感受，只管居高临下，咄咄逼人；不求锦心绣口、循循善诱，只顾“该出口时就出口”式的一吐为快，那么学生那里就只剩下任你狂轰滥炸我自岿然不动的架势了。俗话说，过犹不及，推及班级管理，也是如此。如果教师开口，则学生“短路”。好话不好听，教育没效果，那么，这就真正成为班级管理的悲哀了。

二、忌“打火机”

遇事便发，一点就着。不仅收不到教育之效，反而引“气”上身。工作上的披星戴月，如履薄冰，已经够辛苦了，何必要作茧自缚，自找不痛快呢？又有什么长效呢？郑板桥说：“搔痒不着赞何宜，入木三分骂亦惊。”“骂”就是动怒批评，前提是需能“入木三分”。如“骂”对学生有“益”，“骂”亦无妨。但千万不可像打火机般，一点就着，要避免怒火伤身，保护健康的体魄。掌握两种“窍门”：

１．善化冷为热。“冷”指批评，“热”指温情。用热处理施于冷批评，力求良药不苦口，忠言不逆耳。这样，说的人准确传情，听的人愿意接受。不信吗？请你试着将“你真不要脸”换成“我真替你难过”；将“你真不可救药”换成“我真替你寒心”；将“你真是害群之马”换成“你真让大家失望”。受训的学生所感势必不同。前者是消极刺激，唯心态好的学生才能接受；后者是积极鼓励，纵心态坏者亦可感化。若能化冷为热，“死灰”亦能复燃。

２．走曲径通幽之途。“曲径”指巧妙的手段，“通幽”是指达到的目的。遇事不可急于求成，尤其是带差班，要有打持久战的心理准备，等待学生的多次反复。如此，则言必生辉，语必生色。总之，差班的管理，班主任“要做雪中一盆火，莫做严冬一块冰”！

三、忌“晕轮效应”

晕轮效应是一个心理术语。是指当学生在老师心里留下“差”的最初印象后，在以后的评价中，这种最初评价就会在不知不觉中影响着评价的客观性的一种心理反应。它是一种无意识的心理活动，对人的影响是客观的、不自觉的。比如，一个差生、一个优秀学生，两人同样是用翻开的书遮住脸在课堂上睡觉。其错误的性质、情形、严重程度及对周围同学的影响都是基本相同的，甚至优秀学生造成的影响更坏些。但班主任在批评时可能就会是这样的：“就知道睡，还装模作样的，书成了你上课睡觉的遮羞布了”；“好学生，就是好！连睡觉也不忘记看书”。这是典型的晕轮效应。类似的情形，在日常班级管理中时有发生。这是不公平的，它忽视了生命的独特性和生命过程的生成性，是典型的隔着门缝看人，把人看得太“扁”了。时间长了学生会觉着班主任偏心，戴着有色眼镜看人，无形中给班级管理带来许多不必要的麻烦。

四、忌揭短、告状

有的班主任喜欢揭学生的短，说学生的丑，在众人面前数落学生的过错。觉得这样才有分量，点到了穴位。教育的效果也一定会很好。其实这是毫无根据的。相反，长此以往，学生会产生厌恶和抗拒心理，自我封闭，不利于学生的教育培养。古语云：“士别三日，当刮目相看。”在班级管理中，教师也应把学生看成是一个“变量”。古训说：打人不打脸，说人不揭短。成年人对揭短尚且十分难堪，何况是未成年的孩子呢？这里所说的“告状”主要指的是向家长、向年级、向政教处送学生。“叫家长、送政教处”应当是班级管理中的两种杀手锏。但说实话，班级管理中有些手段，说说威慑一下学生是可以的，一般情况下，千万不可动真格的，班里有事尽量自己处理为好。动不动就送政教处、交年级、叫家长，会让学生瞧不起，他们会认为班主任无能，从而降低班主任的威信，时间长了，就会产生“不信任”情绪，使班级管理难上加难，再说这一招一旦失灵，以后怎么办？恐怕再也难以管好班级了。学生是活生生的人，教师能把他怎么样？在班级管理中我们经常会碰到十分棘手的事情。尤其是我们十分信任的学生出了问题，我们就会感到：我对你不错，你应该听我的，给我说，不说，就逼你说。有句歌词唱得好“你选择了我，我也选择了你。”与学生的交流是相互的，要给时间——给学生思考、消化的时间，急于想弄清楚事情的原委，让学生开口，往往适得其反。班级管理中一定要记住这样一个窍门：少抱怨、多尽心；少后悔、多努力；少生气、多询问；少着急、多思索。心中有计划；脑中有目标；腹中有方法；目中有学生；手中有分寸；管中有艺术。日日行，不怕千万里；时时管，哪怕难千重。洞悉对象，把握方向，巧选方法，班级管理定会蒸蒸日上。

班主任老带新工作总结 篇4

张仕文

本学期我担任高一（7）班的班主任，年级给我老带新工作的机会。自从这个班建立后，我就坚定一个信念：竭尽全力，打造优秀班集体。同时，我深知，班主任工作是一门艺术，一门值得研究的学问，因为班主任工作是做人的思想工作，所以我还要向年轻老师学习，通过他们的新观念新见解，探索更有效的教育途径。

而做好班主任工作的前提，第一是时间的投入，要完成相关的思想工作，第一就是需要大量的时间投入，我用自己的实际行动向年轻的班主任展示了做好班主任工作所必备的坚韧和执着。

第二个方面，就是爱心。现在我校的孩子最大的特点莫过于此：父母长期不在身边，长期得不到父母的爱护和引导；初中时，由于成绩的原因，长期被边缘化，想让老师多谈一次话、多看一眼都成了奢侈品。他们太需要我们的爱心！实践中我把班主任的爱分解为父亲的威严、母亲的慈祥、祖辈的赏识、玩伴的天真、对手的狡黠、挚友的坦诚和家长的公平。

第三，建立严格的班级制度和相关的处罚制度，工作尽可能细化、到人，从而确保了班上人人有事做，事事有人做。当然，我很重视对于实习班主任的运用，我明确告诉学生们，实习班主任就是我，就是代表我，在班上所说的所有话、安排的所以工作都必须先无条件服从并执行，这样就给了实习班主任很大的锻炼、展示和成长的机会。实习班主任也放下顾虑，大胆取用有能力的班干部，共同管理好班集体。

总之，我们在日常工作中相互学习，总结并达成了一些共识：

（1）以班级为家，一心扑在班级，以大量的时间来换取良好的班风、学风。做班主任工作要有极大的耐心，要花大量的时间跟学生一起“磨”。

（2）处处以身作则，为人师表。注重身教，上班从不迟到，每天一大早就到教室，每天坚持微笑着迎接孩子们的到来，跟学生一起参加劳动、运动、活动。每晚坚持查寝，在每一名孩子睡下后回家。

（3）注重培养一支得力的班干部队伍，在班级管理中发挥集体力量。

（4）制订班级制度，依制度治班；同时狠抓班风、学风建设，以班风促学风；

（5）培养全班学生高度的责任感和集体荣誉感，让这种责任感和荣誉感引导孩子们一步一步前进。

工作中我也时常遇到这样那样的新情况、新问题，我就及时和实习班主任沟通，让他站在年轻人的角度谈看法和见解，共同商讨处理办法，同时不断提高自己的工作能力，做到了各种方法的与时俱进。

我的老班主任作文 篇5

不知道从何说起了，只记得那个瘦瘦的身影和嘴巴边的那颗痣，那时是我的偶像。花季的年龄，总归会有最美丽的回忆，而美丽的回忆里总会有个时而严厉时而慈爱的老班。那时的我不喜欢说话，自卑的不敢抬头，成绩一般，总是会想办法练隐身术。这样的学生总也不会惹老师疼爱，也总不会给老师留下特深的印象。不言语的孩子都会用文字抒发感情，而我是太不爱说话，所以文字表达能力也相对较好，而老班是语文老师，这样他就注意到我的.文字，对我有好印象。

记得每次他在讲台上读我的作文，我都把头埋的很低，脸憋的通红，恨不能找个地洞转进去。我太不习惯被人叫我的名字，我也太不愿意别人注意我，我只想他们把我当空气，努力的隐形。我记忆很深的一次，综合考试，我已经被刷出名单，结果第二天我又去考试，但结果不是很理想，我深深的自责，我知道是他给我机会，我却没努力。那时，他一个眼神我都会领会。因为敏感内向的性格，很容易情绪低落，莫名的发呆，心思却真的不在学习上，偏科的厉害，家里也并不是要有心培养，就无所谓了。有那么一段时间，真心的要疯了，对于软弱的我根本承受不起，不过对于十几岁还依旧是孩子的任何人承受起来都会有困难，我试着向老班倾述，并有心请求帮助，我想试着离开，老师开导我，我还是留了下来。可这份挽留并没有起多大作用，我依然连中考都没机会参加。

我是老班并不得意的学生，却是让老班最揪心的学生。刚出校门的几年还有书信来往，老班依旧鼓励我勇敢面对。老班会经常出现在我梦里，烛光摇曳中，老班站在讲台上，认真的给我们上课，旁边是低头书写的同学，一切都那么逼真，烛光下温暖而幸福的存在着。我知道是因为我离开学校后过的并不好的原因，才会记住那一段幸福时光，甚至我都会想一直定格在三班。也许能有些事注定会永远存在，但有些人会注定离开。失意的时候，揣上学费，再回三班，不知道老班是否依旧愿意谆谆教诲。常常不能控制自己陷入回忆，那时的我是那么快乐，在操场边三五细语，在马路上你追我赶，在教室里传纸条，在走廊上勾肩搭背，在寝室里搂搂抱抱，那时幻想长大的岁月，幻想白马王子，岂不知那时是最静美的岁月，最纯洁的幸福。

而如今，疏远太多的不只是同学，失去太多的不只是纯洁，当笑容僵硬时就会想起曾经的开环大笑，当眼泪流不出来时就会想起曾经的温暖安慰，当被伤害暗算时，就会想起那半块橡皮。

感觉自己没有了逻辑，越写越乱，越写越想回到过去，回到那三班。只如今，写写画画的日子不是我能享受的，喝杯茶看看书的时光不是我能体会的。在现实中不停的碰壁，想退缩却没有了温暖的港湾，想回归真善美却遭遇无情的利用。想做幼师，看着那一张张稚嫩的脸，超脱尘世以外，远离喧嚣繁华，换一副干净素颜，穿一身洁白新衣，站在一群天使面前，享受自己梦境中的幸福。可现在，这小小的愿望却难以实现。因为三班早已经不再属于我，没有文凭当幼师也没有资格，开书店，人们早已经不读书。

班主任老带新协议书 篇6

学校根据教委和进修学校对新上岗位的班主任教师的培训要求，结合学校的工作实际和现任班主任教师的工作负担情况，决定采取对新班主任指定专人帮带的措施。为使这一措施落到实处，使新班主任通过一学年的帮带活动，尽快熟悉班主任工作的常规要求，能够独立承担班主任工作，顺利完成班级教育任务，达到合格班主任的要求，学校特拟定如下帮带协议。

一、帮带教师的工作要求：

１、每周１－２次专题听取帮带对象班级工作的实施情况，针对问题提出相应帮带措施。

２、每学期协助帮带对象设计１－２次主题班会活动。

３、指导帮带对象开好家长会，抽时间听帮带对象的班会课，对所听班会课写出书面评价意见。

４、在五比活动方面，老教师对新教师从学习、卫生、纪律、两操、路队进行指导。

二、帮带对象的工作要求：

１、每周１－２次专题向帮带教师汇报工作情况，针对班级出现的问题，拟定出相应的教育措施，并与老教师研讨。

２、在帮带教师的指导下，完成班主任工作计划、总结，认真上好每节班会课，并写出教育要点，开好家长会。（每学期至少两次）。

３、虚心听取帮带教师的意见，不断提高教育、教学水平，尽快达到合格班主任的要求。

４、帮带期满后，写出工作总结。

协

帮带教师（签字）： 议 人 签 名

帮带对象（签字）：

学校盖章

评语写作有“四忌” 篇7

又是一年期末时，班主任该给学生写评语了，1988年当时的国家教委颁发了《关于中学生品德评定的几点意见》指出：“操行评语由班主任负责”，“每学期末，班主任对学生个人小结、小组评议签署意见，学年末写出评语”，看来写评语是有法规依据的。但怎么写一直没有人去“法规”，有些约定俗成的味道。建国以来，评语写作的流变一直与新中国的政治沿革休戚相关，1978年前，政治挂帅，评语多革命性；2000年前，强调思想性；新课程改革后，评语又多了人文性。评语，毕竟是老师对孩子一学期的综合评价，好的评语有助于激发学生继续向上的热情，有助于提高学生认识自我的能力，有助于保护学生的自尊，从而有助于学生自我完善，还有助于家长了解自己的孩子，为成功的家校合作提供有效信息。

但我们必须看到，泛人文主义和网络时代让评语写作暴露出了新的问题，有这样的“四忌”需引起关注。

一忌评语的编程化写作

新课程前被使用最多语词分别有：尊敬老师、团结同学、遵守纪律、上课专心听讲、按时完成作业、学习态度端正、学习成绩较好、积极参加各项活动、劳动积极、有集体荣誉感。希今后戒骄戒躁，争取更大的进步等。网络时代则可以下载，现在很多网站为了班主任的“方便”，提供各种学生的评语，优生的、中等生的、差生的；男生的、女生的；内向型的、外向型的。更有人能提供评语写作程序，只要把你需要的评语条件输入进去，一条“个性化”的评语就出来了。我敢说，你往电脑里输入的关键词越多，你的评语的个性化越强，但，既然你能报出那么多孩子的“关键词”，自己用心组织会更具有生命力。笔者每学期都把“评语”张贴在墙上，让孩子们找属于自己的，找不到或找错了，我就重新写，直到一一对号入座。

黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士，语言知识丰富，哲学上十分努力。”老师以平静的语气，真实客观地刻划出了黑格尔“这个人”，他的个性、能力、取向以及弱点和不足。

二忌评语的幼稚化倾向

班主任给学生写评语要用发现的眼光，鼓励的语气，但鼓励要恰当，不能太夸张。如用“很、非常、极了、真、太”等表示程度的词语来修饰其优点，用智商高、很聪明等词去赏识学生。孩子是需要肯定，但轻而易举得来的东西他们是不会珍惜的，甚至会丧失奋斗的决心（反正聪明），要知道，老师的话孩子们很容易“当真”的。有的老师，尤其的一些女性教师，容易把评语写得过于诗情画意：你是一朵含苞欲放的花朵，你是一株茁壮成长的小树，我是我们班级天空的星星„„这类评语，看似人文，实则空洞无物，不仅诗情画意的牵强附会，而且毫无个性可言。

说白了，这是一种幼稚化的倾向，当忌之。

三忌评语的居高临下的伪专家面孔

评语的人称大家都改“该生”为第二人称“你”了，“该生”是一种典型的面向家长的评语，目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现，以便和班主任配合，更好地教育孩子。学生在这里，是“第三者”了。而真正面向学生的评语，无论是语气还是行文都应该使学生意识到，评语是老师对自己的评语，是为自己而写的评语。然而人称的改变固然重要，更重要的是对孩子的科学的、恰当的评价。如，对一个有体育特长，成绩却很一般的孩子，不能说：“你体育还可以，但文化课不行，毕竟中高考要看文化课。”可改为“你运动场上矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识，如果你能把更多的精力投入到学习中，认真听讲，努力学习，你将迎接文化课这个赛场的胜利。”

四忌对于缺点过于“隐晦”

初中作文--人物描写四忌 篇8

我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。

一忌：刻板式的勾画脸谱。

例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。

首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。描写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点；如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”

二忌：蜻蜓式的轻轻点水

把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。请看下例：

例

2、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。

如何让上段中的人物“活”起来呢？首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”；其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受：“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”；再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师“，连声音都带有几分颤抖”；最后写出老师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。

三忌：拉洋片式的机械运动

动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的文学作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己“排„出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的尴尬。作家莱辛说过：“主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征。”如果机械地临摹人物的动作，那人就会成为“僵尸”。看下例：

例

3、我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很简单的数学题，却用了十分多钟。

上段只客观机械地写人物“做了些什么”，动作之间缺少连贯性，如同“拉洋片”，又像“连环画”，如何将每一幅幅画连缀起来呢？我们可以增加具体的动作描写，把“怎样做的”的过

程写清楚，变成精彩的流动的“录像片”。如既然我是“不情愿地站起来”，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天”。

四忌：录音式的单一对话

描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。

例

4、姐的对象一走，全家人就议论开了。“不行！长得不行！”妹妹说。我问妈妈：“您看呢？”妈妈说：“我没看清楚。”“我看他是二等残废。”小弟说。“胡说！我看了，没毛病！”妈妈说。妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八！”“对了！在咱们家里没一米八就是二等残疾。”小弟说。“老爸就是二等残疾，只有一米七”我说。

这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹“毫不犹豫地说”；“我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，转身问妈妈”；为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。

中考语文复习四忌要点 篇9

一、内容方面 首先要熟悉教学大纲和考试说明，懂得考什么和不考什么，知道哪些内容在往年中考中出现过，哪些内容还没有露过面;其次要列出所有知识点，权衡轻重，知难知易，分期分批，全部领会掌握，对那些公式、定理、概念、定义等基础知识，必须弄得滚瓜烂熟，做到融会贯通;最后还要牢记，中考的内容绝大部分或相当一部分出在课外，而解决问题的钥匙却在课内。因此，复习时更要注重能力的培养。 复习时忌“只顾埋头拉车，不顾抬头看路”，连考试范围、多少个知识点都不闻不问，只是盲目地让学生日夜做题。如此无的放矢，其结果只能是事倍功半。

二、方法方面 要做到四个结合，即专题复习和综合复习相结合，课本内容和课外内容相结合，发展智力与培养能力相结合，堂上讲授与堂下练习相结合。特别是到了后期，应以练评为主，注重一日一小练，一周一中练，一月一大练，练后必讲评;教师在指导复习时，内容上必须讲深、讲精、讲少些，语言上必须言简意赅，讲究艺术，生动活泼，注重实效，充分调动学生学习的积极性。 忌为了赶进度，由老师一人唱独角戏，堂堂灌，天天填，以至学生无暇动手动脑;也忌复习无计划，见到什么就复习什么，想到什么就复习什么;更忌只练不讲评，公布答案就完事。

三、资料方面 资料的使用应遵循自编与“引进”相结合的原则。资料的范围与内容要跟教学大纲相对口，资料的题型既要参考历届，更要有所创新;向学生投放资料要及时，要有计划，以“吃得饱”“有营养”为上策，;资料投放前必须经过精心筛选，择其善者而用之。 到后期最忌滥发资料，整天做练习，造成“消化不良”，到最后有资料等于没资料。

四、时间方面 必须科学地、合理地安排好复习时间，当时间的主人。一般来说，复习时间最好不要少于四个月，复习次数最少要保证有三个循环，订好复习计划，安排好时间进度，处理好各类知识的复习顺序、时间分配，要按计划行事;同时还必须给学生一定的时间自行复习，让学生根据自己掌握知识的实际情况，进行扬长补短。 忌为赶进度而“开快车”“煮生饭”，也忌”“老牛拉破车”，考试日期到了还未复习完一个循环;更忌无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里。

老班主任工作“四忌” 篇10

企业文化对于一个公司来说，起着极其重要的作用，好的企业文化是企业发展的风向标，相反则会给企业带来很多不必要的麻烦。

特征

独特性

企业文化具有鲜明的个性和特色，具有相对独立性，每个企业都有其独特的文化淀积，这是由企业的生产经营管理特色、企业传统、企业目标、企业员工素质以及内外环境不同所决定的。

继承性

企业在一定的时空条件下产生、生存和发展，企业文化是历史的产物。企业文化的继承性体现在三个方面：一是继承优秀的民族文化精华。二是继承企业的文化传统。三是继承外来的企业文化实践和研究成果。

相融性

企业文化的相融性体现在它与企业环境的协调和适应性方面。企业文化反映了时代精神，它必然要与企业的经济环境、政治环境、文化环境以及社区环境相融合。

人本性

企业文化是一种以人为本的文化，最本质的内容，就是强调人的理想、道德、价值观、行为规范在企业管理中的核心作用，强调在企业管理中要理解人，尊重人，关心人。注重的全面发展，用愿景鼓舞人，用精神凝聚人，用机制激励人，用环境培育人。

整体性

企业文化一个有机的统一整体，人的发展和企业的发展密不可分，引导企业职工把个人奋斗目标融于企业整体目标之中，追求企业的整体优势和整体意志的实现。

创新性

创新既是时代的呼唤，又是企业文化自身的内在要求。优秀的企业文化往往在继承中创新，随着企业环境和国内外市场的变化而改革发展，引导大家追求卓越，追求成效，追求创新。

企业文化的“四忌

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一、塑造企业文化当作买花瓶

很多企业在塑造企业文化的过程中，并不能切实发挥企业文化的作用，只是把企业文化当作一种“面子工程”，办公室张贴张贴文化海报，走道里摆放摆放文化框，车间里悬挂一些“催人奋进”的口号，公司展厅里放上几本企业文化词典，结果是“多有人‘观赏’，而少有人问‘精’，更无人‘力行’”。这实际上是把塑造企业文化当作买花瓶，把企业文化当作一种花瓶，一种供来访客人观赏的花瓶，实质是在曲解企业文化。

众所周知，企业文化要协助企业统一思想，规范员工的行为，增加员工的工作激情和信心，增强团队的凝聚力，提高员工的工作效率，为企业创造实实在在的价值，而不能当作一种供人参观的摆设。换句话说，企业文化要以效益为导向，必须为企业创造实实在在的效益，而不是一种单纯的成本，更不是一掷千金后，却只换来文字里的宏伟和宣传上的繁荣。

说到底，企业文化的建设是企业在战略层面的投资。既然是投资，就必须讲究相应的回报，就要努力让投资收益率最大化。而花瓶般的企业文化只能让企业获取最简单、最浅层次的投资回报，根本无缘更深层次的长期回报，实质是一种企业资源的巨大浪费。

所以，我们会看到这样的现象：许多企业的文化理念常年在变，而且每次变更都会从经济上带来一定程度上的直接损失，比如，重新制作企业文化手册或企业文化词典等等。当然，企业更大的损失在于，企业员工无法从心中感受到企业文化的作用，甚至不能真正感受到企业文化的存在。

当然，需要指明的是，我们在这里谈的企业文化是指积极向上的企业文化，而不是那种类似“朝令夕改”的消极企业文化。

而且，必须进一步指出的是，企业努力塑造企业文化固然是大势所趋，但是，对于我国大部分企业来说，其还根本没有到达需要大张旗鼓的来塑造企业文化的阶段。因为，企业文化需要长时间的沉淀，不是依靠某个人的主观意志，来一次“企业文化急行军”，就能在短期内快速形成的。

所以，对于我国当前的企业来说，应该通过积极的系统的引导来逐渐建立企业文化是一条较为符合客观实际的道路，而不是急于把企业文化弄得多么轰轰烈烈，或多么美丽壮观。例如，远卓品牌策划机构首次提出并广泛运用的“121模式”，其主张先通过“提炼”，再“内化”和“传播”，然后在企业经过一段时间的发展后，再结合企业实际状况进行“再提炼”，如此循环坚持，企业便能够在发展过程中真正建立起自己的企业文化。

总之，企业文化不是花瓶，企业不能用买花瓶的思想来塑造企业文化。企业家必须清醒的认识到，塑造企业文化根本上一种投资，必须用投资的心态来建设企业文化。不过，建议直达MBA巴巴浏览权威MBA资讯

企业文化产生的效益，不单是指经济效益，还包括社会效益，这一点也丝毫不能忽视。因此，企业应该实事求是的，一步一个脚印的在企业的发展过程中，通过有意识的系统的引导来逐步建设自己富有特色的企业文化。

二、道德标准“捏在手上”

很多企业都在强调企业文化的重要性，都希望企业文化能够给公司带来效益，以促进公司的可持续发展。也就是说，大家都知道了企业文化的重要意义，但是企业很少认真想过：企业文化优劣的根基是什么?勿庸置疑，是主要决策者以及其他所有员工的整体道德水平，而不仅仅是主要决策者的道德水平。但是不少企业决策者把道德标准“捏在手上”，导致道德标准十分模糊，甚至很多时候根本不把道德放在眼里，致使企业缺乏基本的道德底线，这些都必然制约着企业的整体道德水平的提升。于是，我们看到许多企业的道德标准相当模糊，而这种模糊的道德标准又一步步在企业的具体行为中造成恶劣的影响，“侵蚀”着企业的品牌形象。直接表现出来的则是，企业全体员工的道德水平差异决定了企业与企业之间的文化水平和文化层次的差异，通俗点说就是：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“瓜员工”形成“瓜文化”，“豆员工”形成“豆文化”，不少企业存在着“道德标准‘捏在手上’”文化及相应的行为表现，这应该是一种必然。

道德标准“捏在手上”的具体表现有很多，下面列举一些比较极端的案例，比如，北京市丰台区槐房村几家企业非法雇用一批年龄只有十二三岁的孩子从事繁重的劳动，孩子们的生活和工作条件极差，工资每月却只有200多元;有的企业订了许多不合理的规章制度，比如规定员工每半天只能上一次厕所，使不少员工上班前不敢喝水，严重损害员工健康;有的规定女工来例假不准请假;有的企业规定，工人完不成当天的定额不准下班，甚至不准吃饭，使不少工人被迫每天工作十二三个小时，但根本不给加班费;有的企业为了赚钱，竟敢置顾客的生命于不顾，生产危害性极强的食品残害人命;有的企业为防止偷盗，将工厂的窗子和一些走火通道的门锁上，结果在发生火灾时，造成许多员工逃生无路;有的企业，生产过程中会产生有毒气体，或生产中用有腐蚀性的液体，但决策者为了省钱，不肯配备足够的防护设备，让员工长年在危险的环境中工作，甚至造成死亡等等，举不胜举。

试问这样的企业寿命能够长久吗?当然不能。现实尽管很少有企业如此严重的缺乏道德，但是道德标准“捏在手上”的现实表现仍旧是层出不穷，限于篇幅这里就不再赘述了。当然，如今，在中国也渐渐涌现出大量优秀的企业，如，深圳一家企业，是全国最大的制帽企业，产品行销欧美几个国家。这家企业之所以获得成功，其重要原因之一就是得益于该公司有良好的、健康的、先进的文化理念，也就是符合道德标准的文化理念，可以预言这种文化理念代表的正是中国企业文化发展的方向，同时这种符合道德标准的文化理念才是中国企业不断发展壮大的基础所在。

三、诚信法则“挂在嘴边”

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《商君书》记载，商鞅准备在秦国变法，制定了新的法律。为了使百姓相信新法是能够坚决执行的，他便在京城南门口树了一根大木，对围观者说：“谁要能将这跟木头从南门搬到北门，就赏他五十两银子!”大多数人都不相信有这等好事，恐怕商鞅的许诺不能兑现。就在大家犹豫不决时，有一个人却扛起木头，从南门一直走到北门，商鞅当场兑现，赏给他五十两银子。这样一来，人们都相信商鞅说的话是算数的，在推行他所立的新法的时候人们就遵守了。

从这个典故中可以看出，中国人自古就很讲究言不在多，但必须守信的道理，因为只要守信就能得到人们的信任。

在竞争日趋国际化的今天，对于企业来说，诚信更是一个企业基业长青的重要因素，讲不讲诚信则直接影响到企业生存和发展。但是，虽然很多企业和企业家也在面对媒体时大声疾呼“诚信”，也都明白诚信的基本内涵，以及企业家不遵守自己的诺言将会使下属很快产生对上司的不信任感。可悲的是不少企业家仍然只是把“诚信”法则挂在嘴边，而不会在自己的实际行为中实践“诚信”，也就是说，诚信只是一层脆弱的美丽外衣，只要“风”轻轻一吹就无影无踪了。

另外，企业家或领导者的成功总是和团队人员的辛苦努力密不可分的，所以企业家或领导者尤其不能轻视自己对下属的许诺，要么坚决不许诺，许诺就一定要遵守，哪怕最后会带来一些损失，否则，作为企业家或领导者失去的东西将会更多。因此，从这角度来说，中国的企业家迫切需要在塑造企业文化的实际行为中，真心学习商鞅的“言必信，行必果”，而不是仅仅把诚信法则“挂在嘴边”就算了。

四、责任感“抛在身后”

尽管企业的首要任务毫无疑问的应该是搞好经营工作，创造经济效益或物质财富，促进社会经济发展，而且，如果企业失去了创造物质财富的功能，也就失去了存在的基本价值。但是，真正优秀的企业绝对不是仅仅“销量第一”、“规模第一”或“利润第一”的企业，它必须具有强烈的社会责任感。事实上，在市场经济下的企业与社会有着千丝万缕的联系。企业来自于社会，也必将还原于社会，这是一种新形势下的社企关系。企业的发展壮大或被淘汰出局，都要由社会来承接。更主要的是，社会是企业的生存环境，没有一个好的环境，企业也难以生存。因此从这个角度来说，企业更应该主动担负起自己的社会责任以及对内部员工的责任，从而为自己的长远发展奠定一个坚实的基础。

但是，部分企业往往把道德标准“捏在手上”，通俗点说就是道德标准企业自己“做”了算，这就在很大程度上致使企业为了自己短期利益的最大化，把责任感远远的“抛在身后”，全然不顾自己的社会责任，不择手段的朝道德水平低下的方向“行使”，进而导致企业处处以眼前的得失为重，不从企业长期利益或企业员工的利益出发考虑问

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题，更不会考虑整个社会的利益，换句话说就是，企业社会责任心的匮乏，直接致使一些员工对企业不满，企业整体“军心不稳”，产品质量蒙混过关，品牌形象渐渐受损，企业难以健康持续发展，而且对社会风气也会产生负面影响。

因此，把社会责任感“抛在身后”的企业应该向富有社会责任感的优秀企业学习，以增强自己的社会责任感，肩负起自己的各种社会责任。例如，为了倡导全社会都来关注、生产、使用节水节能型洗衣机，海尔除了宣布停产非节水洗衣机之外，还表示愿意把最新研制出来的滚筒洗衣机“自动挡节水技术”无偿捐献出来，转让给愿意与海尔共同推动全社会节水事业的洗衣机同行。可以想象，海尔此举将有助于唤起整个家电业的社会责任感，从而承担起企业应有的社会责任，非常值得中国企业认真学习。

老班主任工作“四忌” 篇11

司法考试被某些别有用心的人称为“天下第一考”，本人也曾误信这真是天下第一考，考过后，才知道误上贼船。凡具有完全行为能力者，都可以在嬉哈打闹中通过它。下面，我来为大家传授司考龙爪手，以助大家09年顺利通过考试。

一、心理准备

想要参加司法考试的朋友首先要明白，司法考试只是一场对法律知识的测试，没有什么神密的，也没有什么可怕的。只要你智力正常，无论你是法本，还是非法本，有三个月的复习时间足矣。但前提需要你轻松面对，认真准备。在你用来复习的三个月里，你必须保证每天有四个小时以上的复习时间。

二、复习的方法（司考四忌）

一忌看“三大本”。“三大本”即《国家司法考试辅导用书》，此书一共三本，两千余页，是司法考试的“教材”。但是如果你要想通过司法考试，建议把这三本书放进博书馆去，因为它会让你浪费很多时间，却最终不知所云，如果你有本事把这三大本背下来，那么可能就注定你与通过司考无缘！（不过本人还是认为，对于非法本考生，三大本是必须要看的）

二忌背法条。司法考试中的案例几乎全部本自于法条，百分之八十以上的题都可以在法条上找到答案，但如果你想通过背法条而通过司法考试，那么，可能将注定你会失败，当你把一千多页的法条全部背下来的时候，你在学法网司考题库做题的正确率可能将达到50%左右，而即时没有学过法律的人，他在学法网司考题库做题的正确率也应当在40%以上，可以想像背法条的作用有多大。（同意）

三忌进辅导班。辅导班让你很轻松地厘清司法考试的所有考点，让你在短时间内对考试有一个整体的全面的了解，并达到或接近考试的要求。但是高昂的费用可能让你望而却步，参差不齐的辅导老师也极有可能让你失望而归，谁也不能保证某一个辅导班的每一位老师都可以让你有兴趣去记住考试的内容，而任何一个老师的失误，都足可让你在司考中名落孙山后。（辅导班要视个人情况而决定要不要报，不能太绝对的评价）

四忌乱做题。法律知识的题，大多情况下答案都不是唯一的，应用不同的理论将会让你得出不同的结论，如果你过多的做题，你将不知道司法考试的理论是什么，也许你做过的题，在司法考试的试题中也会出现，但答案却与考试的答案相反。

（二）司考四必备

１.你必需学会上网，学会聊天。如果你不会使用ＱＱ，你不知道怎么进入ＱＱ群，你不知道如何与网上不认识的美女帅哥们神侃，但你却又立志要通过司考，以便在法律的玻璃瓶中欣赏生命、自由和别人的媳妇或老公，那么，请到网吧去找个小妹妹或小帅哥教你如何聊天吧。司法考试是一个开放的考试，开放的复习方法，开放的复习资料，开放的考点，开放的最后猜题，你可以在网上全部得到。（够经典）

２.你必需学会做题。做题是通过司法考试的最好方式。前面说忌乱做题，但并不是说不做题，做题不是漫无目的的乱做题，司法考试的题很多，各辅导班有自己的题，市面上也有各类型的模拟题，这些题都没有必要去做，到网上去下载历年的真题吧（建议到小熊法律网下载历年真题word版本），只要你把真题做上三遍以上，那你离成功就不远了。

３.你必需想办法筹款为自己买上一个mp3。司法考试光看书是不行的，你必须是网上去下载各辅导班的录音课件，每个课件听上两遍以上，听录音必须要有相关的讲义，没有讲义的录音不要听，同样，没有录音的讲义也不要看。只有在听录音时看着讲义，你才不会去与周公幽会，只有看着讲义听录音，你才能真正找到每一科的考点在哪里。同时，录音不可听得太杂，任何一个辅导老师的录音，只有你真正掌握了，通过司考，应当没有问题，最忌贪多求全，这个老师的也想听，那个老师的也想听，结果一个老师讲的你也没有掌握好，并且每个老师的观点都有不相同的地方，如果同一科目，你听几个老师的录音，你有可能会不知道哪一观点是正确的，而这样的彷徨将直接影响到你复习的效果甚至做题的正确率。

４.如果经济宽松，你可以为自己买一部重点法条。前面说了忌背法条，但又不能没有法条，一本法条在手边，可以让你在听录音或做题时去翻翻，以加深你对考点的了解。但是，拥有一部自己的法条，绝不是让你去把法条背下来。其实，整个司法考试，你唯一需要有选择性去背的仅仅是你所听老师的录音的讲义和你自己在听录音时做的笔记，如此而已。（在这里推荐指南针发条）

（三）选好每一科的老师。

刚才说了，录音很重要，可是选谁的录音去听更重要，由于经济利益的驱使，讲司法考试的老师很多，从某一种程度上讲，只要你认真去听，应当说每一个老师都可以使你达到他所讲的那一科的司考要求，关键是这个老师适不适合你，哪一个老师才可以让你轻松愉快或很自觉的进入复习状态。就本人而言，以下老师比较适合我。

１.民法这门科，到目前为止，我还没有发现很适合自己的老师。

——隋彭生讲得不错，但他的讲义太长了，让人不好复习，并且重点不突出，他是一个教民法的好老师，但不是教司考的好老师。

——李玉仁，这个被称为教司考民法第一人的老师，课讲得不错，很系统，条理性很强，但他的录音没有讲义，这让人很恼火。同时，他总是向权威曲服，面对司法考试试题中给出的错误答案，你很难得在他那里找到解答，这是让我最不欣赏他的地方。

——李建伟，此子有本叫《民法六十讲》的书，写得不错，是目前最适合司法考试的民法教材，如果喜欢看书的同学，我强烈推荐。但他讲的课就不如他的书了。所以，他的课不听也罢。

２.刑法，这是一门与时俱进的学科，刑法的理论每一年都在变化，变化得有时会让你感觉到自己以前的刑法知识是白学了，或者是自己从来没有学过刑法，是一个刑法盲。讲这一学科的好老师很多。

——阮齐林，一位理论功底很深的老师，讲得很好，但观点太传统，建议大家通过了司法考试后再去听他的课。

——韩友谊，一位听着阮齐林老师的课通过司法考试的讲司法考试刑法的老师，此子是很多痴男善女们的偶像，他的课精彩得让你会忘记你正在进行痛苦的司法考试复习，你甚至会有一次性把他的课听完的冲动。

——刘凤科，在网上被人称为刘疯子，听他的课，你有时会怀疑自己以前的刑法是不是白学了。然而，我的很多刑法理论却在他哪里得到了证实。把他的录音听上三至五遍吧，再把他的一百四十余个习题做上三遍以上。在考场上你会发现，原来司法考试的刑法只是１+１＝２而已。

３.诉讼法，三大诉讼法在司法考试中占了１５０分左右的分值，是司法考试拿分的地方，这一块，稍加注意，你就有可能拿到８０%以上的分数，很好学。做做题，听听老师的录音足够了。至于这一块讲得好的老师很多，民诉如杨秀清、郭翔等，刑诉如汪海燕、毛利华等，行政诉讼法如林鸿潮、吴鹏等。

４.行政法，行政法在大部分考生脑子里是最头痛的学科，大部分考生在这一块能拿到５０%左右的分数就很满足了。但我却感觉行政法其实并不那么难，如果你注意方法８０%以上的分数，你应当可以拿到。在老师的选择上，林鸿潮讲得很好，是很多考生的偶像，很多东西也总结得很好，把所有的知识点用表格的形式梳理出来，让考生很好记忆。所以，他的录音，你不得不去听听，但是，只听他的录音，你司法考试行政法这一块你是过不了关的。建议在大家在听了他的录音后，再听听吴鹏的。这样可保你行政法部份不拖后腿。

５.三国法，国公、国经、国私，这三国离我们生活比较远，让很多考生不知如何是好，其实，我最是喜欢这三国了，只有稍稍用点心，三国４６分左右的题，你至少可以拿下４０分。真的很简单，听听老师讲课，做一下真题，你就过了。这一块，杨帆（女）的课可以让你“赏心悦耳”，王斌讲得也不错。真的，只要你听听课，看看他们的讲义，再做几个题，三国没有问题。

６.法理、法史、法职、宪法，这一块也应当有六、七十分吧，这些听起来比较难，其实都是送分的地方，稍加留意就拿下了。这一块的老师我推荐两位。

——惇于闻，一位将爱情、诗词、歌曲、典故融进考法考试讲座里面的老师，让你在听过时感觉时间如飞，让你在欢声笑语中记下所有的司法考试考点的老师。只是此师的课不多，好像０６年讲过课，０７、０８都没有出现过，如果有幸在０９年里他再讲课，那么司法考试，你将除弃许多烦恼。

——杨帆（男），他的课系统全面，讲义详细，如果找不到惇于闻的录音，听杨帆的课，也可以让你在这一块拿到较为理想的分数。

７.商经，这一块在司法考试中占了９０分数左的分值，涉及的法律部门多，在《司法考试必读法律法规汇编》中，它占了近一半的篇幅。但这一块也不难，把重点法条看看，听听王小龙或张海峡的录音，你就可以拿下一半以上的分数了。商经部分历年真题相对不是很重要，看看就行了。

（四）做透每一个真题。真题！真题！这是司法考试的法宝，复习前做分科做一遍它，第一轮复习完了再做一遍它，把三校、万国的真题解析的录音下载下来好好的再听一听，第二轮复完了再做一遍它，最后一个月，再按原来的排序做了一两遍。当每一个真题都成为你的朋友的时候，那么我告诉你，司法部的《法律从业资格证》已在向你招手了。关于历年真题解析，张能宝的或万国的都不错，可选择其一，如果基础较差的，可选张能宝的，基础好的，又愿意多做题的，可选择万国的。

老教师工作总结 篇12

沁骨的寒气带来了冬的讯息，也送走了充实而忙碌的一年。年复一年，眨眼间，本人快到退休年龄了。在这岁月匆匆一年里，本人不仅要负责学校财务工作, 而且还负有财会交接培养工作。一年来,在上级和学校领导的关心、支持下，本人始终不忘坚持认真学习，紧紧围绕学校工作大局，立足本职工作，兢兢业业，在稳定中求创新，在创新上求发展，创造出一流工作业绩为学校教学服务，现将本学期工作总结如下：

一、认真学习，提高自身业务素质

本人的工作岗位虽然在后勤，但本人始终不忘学习。一是认真学习党和国家的法律法规，每晚的中央新闻30分和地方新闻是必看内容，了解大事要事，增强法律意识；二是认真学习《会计法》等法律、法规，积极参加会计资格培训、年审等，促进工作更好更有效的开展；三是经常向行家里手学习，比如：在电脑操作中遇到不懂、不会的问题，就立即找张兴旺老师或者陈宝玉老师请教、探讨，请教、探讨后，就在大脑中记一遍，然后在笔记本中记载下来，再加以灵活运用,直至完全掌握为止。

二、任劳任怨，乐于奉献.本人的工作岗位在学校财务室，财务工作琐事多，心要细，要求高，压力大，因次在处理每一件事时，都往往存在着一定的困难和复杂的矛盾。尤其是在学校欠债、经济不宽余地情况下,债务要还，学校的经费也要正常的运转。在这即要保运转，又要偿还债务的情况下，作为财务工作人员，就要当好学校领

导的参谋，精打细算，统筹规划。在这心要细、压力大、琐事多的工作环境中，作为财务工作人员，既要有宽阔的胸怀和乐观主义精神，又要有大公无私，廉洁奉公，吃苦耐劳，任劳任怨，爱校如家，不图名利，公道正派, 埋头苦干, 不计较个人得失、处处以学校利益、师生利益为重的奉献精神.总之, 工作千头万绪, 本人始终本着〞认真细致〞的态度来完成每一项工作。

三、认真履行职责,服务于教育教学.全心全意为人民服务的遵旨, 既是一种崇高理想, 又是一种政治要求, 更是一种实际行动所在。学校财务工作负担者相应的不可推卸的职责, 只有立足于自己的工作岗位, 结合自己的特殊的工作特点, 完成自己负责的任务, 才是为人民服务的体现。该办的事, 要认真细致的坚决办, 不拖拉;能办到的事马上办, 不等不靠;不好办的事, 想方设法去办, 不推不拖。一切为学校、为教师、为学生着想。在服务于教学的同时，严格按照上级规定,实行收支两条线管理, 严格遵守财经纪律, 做到有计划的使用经费, 从严掌握开支。按照法律、法规及上级主管部门的要求，单据报销均需主管校长、分管领导审批签字方可报销。

四、谦虚谨慎，做好传、帮、带工作.财务工作性质，衔接性比较强.在学校决定安排新人接我班后,我就先领着她到教育局、人事科、计财科、教育科、勤办；财政局、行财科、国库科、社保科、预算外局；区政府人事局、物价、局档案局；市社会保障局、市医保中心、市地税局等所要办事的单位走一趟，认认门户，作个交接，试着让她先做一些简单的事情。第二步教她怎样报账，填写报账单，什么样的凭证，属什么

科目或哪一级的科目。第三步教她怎样做帐。总之, 我把我所知道的,毫不保留地传授与她。同时，自己要谦虚谨慎,向她人学习自己没有掌握的知识，取长补短，相互学习，共同进步。篇二：老带新指导教师工作总结

以老带新指导教师学期总结

王老师是我校新进的老师，是##师范大学毕业的研究生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王老师师徒结对,成为王老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任.有一名老话说得好“:什么样的老师带什么样的学生”，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：

一、自己就是最好的教材。我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严 格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着王老师.二、指导备课(1)钻研教材

开学之初,我将以前的教案交给王老师阅读,让其对初中数学备课程序有一定的了解,并和王老师一起研究初中整个三年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导王老师如何撰写每篇教案.由于王老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想.(2)了解学情

我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.王老师清楚地意识到这一点,再加上她班上

有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到王老师在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。

通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，王老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。

三、指导上课

1、王老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一 点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。

2、我也坚持每周到班听王老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，我发现王老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，练习内容较少，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本学期的十一月份学校组织青年教师参加比赛，为了帮助王老师参加好这次活动，我和王老师反复推敲教案，在年级内借班上课，最后在数学组内成功地上了一堂公开课，虽然课并非尽善尽美，但仍然得到组内老师的好评。

三、指导做学生思想工作

教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。王能艳老师担任初二四班班主任，四班是一个新组建的班，学生情况比较特殊，难度也比较大，王老师刚接手时所遇到的困难可思而知。我指导王老师当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活较好地处理一些问题。

青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是中老年教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。篇三：老教师教学工作总结

老教师教学工作总结

老教师教学>工作总结

本人1990年毕业开始参加工作，至今已从事教学工作已经有23年了，送走学生八届，虽说在教学方面>收获了许多宝贵经验，教学方法也很多，而且还是好方法，自身的知识储备虽不算很丰富，但应付教学，尤其是现在的学生，应该是绰绰有余了！然而由于近几年的学情的变化，似乎曾经拥有的那些令人自豪的宝贵财富，不知是何时业已悄然失色，变得是那样的苍白无力，令人感到窒息与无奈，甚至是无语与无助，为什么记啥都已经费劲了的我们——末了还要受到如此的伤害！不过一切的一切，都已经变得不再那么重要，与时俱进吗！此时一个时髦的词汇映入我的眼帘，那就是淡定,再来一瓶，还是淡定!没关系，大不了从头再来„„ 作为教师来讲一定要做到与时俱进，不管是学情进步了也好，是倒退了也罢，处理好眼前的事情是当务之急，尤其是老教师更应注意到这一点，要及时调整好自己的心态，去应对眼前学情的变化，不要再用我们早已经习惯了教育模式来套用现在的学生，教学是们艺术，也是一种商品，在目前情况下，她更急需包装、更需要去展示，诸如慈祥可亲的面容，清纯靓丽的容颜，美丽动人的眼神，富有磁性的声音，甜美的歌喉，幽默风趣的谈吐，滑稽而耐人寻味的身体语言，一手漂亮的粉笔字，还有那：穿着得体、漂亮潇洒的装束，可千万别小瞧了这一点儿，其实人与人之间的交往给你的印象如何，往往看的就是外表，可外表是什么？ 当然是相貌与着装，这其中也包括衣物更换的频率都是学生关注的焦点，试想想：一名年纪本来就大，与学生有天然距离的教师，一年>四季都不换几回衣服，手里再拎着那早已经过时的时装包，就像我骑的那辆28大卡，再摆出一副阶级斗争的面孔，谁见了还不够喝一壶的„„或许小时候我们引以自豪的艰苦朴素，有时也真的需要改改了。也就是说，不管你有那些方面的特长，都要不遗余力地甚至是有计划地展示给学生，使自己有更多的地方让学生去称道，至少是感兴趣，从而打造出自己的品牌与风格，就是说要有吸引学生眼球的地方，如果你没有把学生的眼球吸引过来，那别怪人家的眼球就可就溜达到别处了！因此教师要用你自己独特的个人魅力去征服学生，感染学生，这样才会具有亲和力，你的商品才会推销出去，才会有人为你的买单,我想这或许就是新形式的亲其师，信其道吧，做为一名教师，尤其是老教师，如果你没有充分认识到这一点那你就out了，与学生的距离会越走越远，提高课堂效率、确保教学质量，也就成了空想。

因此作为一名老教师要尽快更新教学观念，努力快速转型，枯燥乏味的传统教学模式已经不再适用于现在的学生，以积极的态度处理好师生关系，亦师亦友，亦父亦母，否则你讲得再精彩都是白忙，当然对于我个人而言，要想拿出能征服学生的东西实在可怜，于是我便拿出我最拙劣、最原始的办法，就是用我的汗水、我的真诚去打动学生，虽然年纪偏大，体力与精力都已大不如从前，但我还是尽可能地去拼搏，期中考试后我像有的年轻教师一样没了午休，不再午睡，我把学生约到办公室考他们物理公式，大会议室也成了我的战场，虽然一天下来后背酸疼，但我还是乐此不疲，终于坚持到了期末考试的到来，至于结果如何，但愿是美好的，即使与我预期的有所差异，我仍旧会不懈地努力，因为我深信有付出就一定会有收获！更何况我有坚强的后盾，徒弟张阳帮我批卷，勤快的邓坚去印刷资料，微笑的小强主任带走了我的伤感，幽默的梁爽丫头帮我排

除了烦恼，年轻的一鸣带给我青春的活力，还有永千那坚实的臂膀伴我一路前行！我深信只要我们老教师勤于思考、肯付出辛苦，充分发挥一名老教师应有的光和热，我们就一定会立足于二高中这片热土！

以上仅是个人观点，有错误或不妥之处还望多多批评指正，谢谢大家！篇四：新老教师结对工作总结(下)2012-2013学年下学期新老教师结对工作总结

人的成长需要一个环境，教师的成长更是离不开学校这一片沃土。作为一名刚毕业的年轻教师，我有幸在走上工作岗位伊始，便有幸在初级中学这个大家庭中学习、成长。

初级中学是一个大舞台，每一位教师都在这个舞台上展示着他的才华和风采，众多老师精湛的教学水平，无一不给我留下了深刻印象，而他们在教学活动中所表现出来的脚踏实地的工作作风、细致入微的治学态度、切实可行的教学方法和条理清晰的教学思路，也在深深地影响着我。使我不由得心向往之，同时也审视自己教学工作中的有待改进之处。

一、反思自我，对症下药

步入工作岗位后的学习更要有明确的针对性。在第一次新老教师交流之前，我对自己近一年的工作状况进行了反思，找出自身的不足所在。应该说，近一年的一线教学工作已经使我初备了一名教师的基本素养。但在课堂管理，向管理要质量方面却存在一定不足。因此，在后来的交流学习中，我留心观摩谢老师面对学生时的一言一行，选取其中能用于我课堂管理的部分，转化为能为我所用的管理方法，渐渐收到了实效。

二、课堂观摩，物为我用

积极主动听课是交流学习中必不可少的环节。在课时不冲突的情况下，我便要求自己多去听课，并经常会将谢老师的教学设想与我的课堂教学进行对比，及时找到差距，及时改进。

三、备课评课，主动求教

除了关注课上教学外，课后的备课评课也不能马虎。在备课过程中主动说明自己的想法，一旦在教学设计中遇到疑难之处，我也主动向谢老师求教，以求打通思路、灵活处理。从新课设计到复习指导，从作业批改到课后总结，谢老师在方方面面给予我指导和点拨，使我更加明确教学的大方向，并在此基础上形成了自己的独特风格。

四、随时充电，优化自我新时期的教师已不仅仅是教书匠，知识的快速更新使我认识到，现有的知识储藏已无法适应当代教育发展的脚步。因此，在教学工作的空隙，我努力阅读各类书籍。语文的学科

在谢老师的带领下，我的教育教学能力得到进一步的提升。我在网络上看到这样一句话，深有感触，它说，“师徒结对就像一条无形的纽带联结在前辈与晚辈之间，使我们在有意无意之中增加了相互交流和相互学习的机会，从而得到提高。”通过交流学习，我真切的感受到这一活动带给我的益处，这也是教学工作中的一笔无形的宝藏，我将把这段时间以及今后的学习所得，运用到日后的教育教学活动中，积累经验，探索方法，争取更为完满的成绩！篇五：生活老师工作总结

生活老师工作总结

本学期，我担任四楼女生的生活老师。在一学期的工作中，我感触颇深。好像很忙碌，却感到很充实而有意义，有压力的同时也有了工作的动力。因为之前我并没有太多任此职工作的经验，只能是在探索中慢慢积累。不过在校级领导的指导和自己的不断努力下，觉得自己的工作还是进行得有条不紊。我只能是在探索中慢慢积累。得自己的工作还是进行得有条不紊。现将这一年的工作总结如下：

一、在思想方面

始终坚持以人为本，言传身教的教育理念。通过自身的实际行动和模范带头。强化学生的日常行为教育。并把学校的总体工作思想为工作指导，把学生的全面发展为工作主线。时刻牢记自己的职责，借鉴其他生活老师的管理经验。服从上级的安排，认真工作，不断提高工作思想，深化思想观念。始终保持着鲜明的工作思想，使在生活管理工作圆满完成。

二、主要工作

1、严格落实了寄宿学生接送制度。坚持落实每周日送，周五接时家长签字制度，并要求接送的家长必须年满18岁，确保学生上学和回家途中的安全。

2、严格落实了寄宿学生交接登记表的填写和接送。按 照学校的要求，我认真填写了寄宿学生交接登记表，坚持每天两次接学生，两次送学生。

3、我坚持每天至少8次清点学生人数，分别是两次接学生回来时，两次送学生上课时，两次休息时，上自习时，活动时。

4、提高学生自理能力、严格要求

生活老师，首先必须先从宿舍的常规管理做起。所以我每时每刻都要去宿舍，尤其是两休时，我会不定时的去宿舍检查学生的休息情况及安全状况。希望学生能住的安心、舒心。宿舍是学生的第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”如段英的被子叠得不错，去向同学传授她叠被子的经验，帮那些叠不好的同学叠被子，带动了一个班级，同时学校也设立了奖励制度，每周都设有优秀宿舍的评比，获奖宿舍发给流动红旗。这样学生的积极性也就被调动起来了。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智，自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。

5、狠抓养成教育，促进卫生行为。养成了良好的行为习惯，等于成功了一半。本期，我加强对学生的内务整理，用品摆放，宿舍卫生等方面的检查与管理。物品摆放不规范的不能过关，床上东西丢三拉四的不过关。卫生达不到要求的不过关，主要目的提高学生的自觉性，责任心。针对部分学生存在着破坏公物，欠缺卫生意识，处事不认真等错误问题，通过谈话、交心、教育、开导等形式来纠正他们的错误。从而使学生慢慢重视卫生，养成行为习惯。

6、爱护公物，保障舒适的生活环境。学校公物财产是学生正常学习，生活的保障，也是必不可少的基本条件。为了住校生爱护公物，珍惜生活设施。能够拥有健康文明的生活环境。我加强爱护身边每一公物的思想教育。首先是从宿舍长开始，让他们认识到爱惜公物的重要性，通过让学生监督学生，从而大大减少公物设施的破坏。同时在管理学生的过程中，若发现公物损坏，如水管、电灯、卫生间冲水箱等„，必须毫无退缩，自己主动去弄去修，通过自己的行为给学生树立榜样，让学生也主动参与到中来，使学生的思想意识也慢慢有了进步，能够爱惜公物。通过不懈的努力，使学生的生活设施，学校的公物财产会得到更好的保护。

7、加强孩子在校服用药品管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确、严禁错服、漏服现象的发生。建立班

级安全责任制，切实做好班级日常活动，饮食、卫生安全工作。

8、加强常规建设，培养孩子自我保护意识。良好的常规可以使孩子的生活具有合理的节奏神经系统得到有益的调节。利用活动的时间组织孩子进行多种形式的体育锻炼，结合教育活动教育给孩子简单的自我保护方面的知识和技能，如：碰伤、流鼻血的简单处理方法；出汗过多的时候要注意休息等，提高了孩子的安全意识和自我保护能力。通过电话、家长面谈等途径，向家长反馈孩子在校的确各种表现，有特殊情况及时向家长联系，孩子在校内取得了一定的进步我也及时和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。

9、加强安全教育，提高安全意识。利用生活指导课进行学生卫生安全宣传与教育，努力提高学生的安全意识。对孩子进行卫生安全教育并开展相关的活动，使孩子掌握一些自我保护的技能，提高孩子的保护能力。在活动中渗透有关的安全知识，让孩子准确使用110、120、119紧急呼叫电话号码。

三、存在问题：

在宿舍管理上也出现了许多的不足和漏洞。具体表现如下：

1、学生就寝前纪律乱，晚上就寝铃声后仍有说话现象。

2、打闹现象存在。

3、学生卫生意识有待加强，下课归来后宿舍卫生环境遭到破坏，脏乱差现象严重。

四、整改措施

1、加强常规管理，规范就寝纪律。

2、狠抓养成教育，促进卫生行为。