高坝一中学校简介新

高坝一中学校简介新（精选7篇）

高坝一中学校简介新 篇1

高坝店镇第一初级中学

2011年绿色学校创建计划、实施方案

为全面贯彻落实国家环境保护总局和教育部关于不断推进“绿色文明学校”创建活动的有关精神，结合山阳县环保局、教体局有关文件要求，提高学校的品位及我校学生的现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，学校特拟订创建“绿色文明学校”创建工作计划。

一、指导思想：

以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，以“绿色学校”为载体，推进青少年的素质教育和精神文明建设。

二、奋斗目标：

（一）创建绿色学校活动规范化、制度化 建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。

（二）教育工作优质化 充分利用先进电教媒体、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。

（三）创建活动多样化 以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动。

三、总体要求：

把创建“绿色学校”作为学校素质教育的重要内容来抓。提高学生环境意识；培养学生良好的环保习惯；规范学生的环保行为。如校内外不吸烟、不乱丢、不乱倒、不乱吐、不乱写乱画，不高声喧哗，不损坏树木花草，自觉节约资源等。

四、主要措施：

（一）加强领导机构

1、组织建立环境教育领导小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，教导处、总务处和团委紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动中去。

学校创建“绿色学校”领导小组名单为：

组长：李杰

副组长：杨德怀

成员：王忠福虞博李建朝 虞福琴阮荣全 祝庄华吴万峰李钰李江成陈守录 各班主任

2、强化领导核心，建立以班主任和相关学科的教师为骨干的教管机制。

3、完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展教育活动。

4、定期召开专题会议，推动校环保工作。

（二）完善环保队伍建设

1、定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。

2、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

3、发挥外聘环保领导的指导作用，利用培训讲座等方式促进环保意识发展，同时外聘县环保局领导、干部指导环保教育工作，切实落实工作。

（三）绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设

1、绿化校园。整体规划校园建设，计划在校内加植各类树木1000株，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达到30％以上，并逐年增加。

2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品．增设环保宣传栏，学校广播室定期播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。

3、净化校园。继续做好“无烟学校”“无纸屑校园”工作，加强学校环

境卫生建设及文明建设，做到校园净化，课室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。

4、加强学校环保硬件建设。加强校园生态建设，增设地理室，完善化学实验室和物理实验室建设

（四）多层面、全方位，开展环保教育活动。

1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入科组计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的环保意识和行为。

2、开展“绿色学校”创建年活动。大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备、闭路电视系统介绍、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。

3、发动学生，组织“绿色卫队”，宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。

4、结合学生实际，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。各部门要结合学生实际，开展教育活动。使师生对绿色学校有一个明确的认识，增强师生的环保意识及自觉为环保做工作的良好习惯。

总之，通过营造绿色校园，开展绿色活动，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平；让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美，争创一个文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。

高坝一中绿色学校创建领导小组

2011年4月28日

高坝一中学校简介新 篇2

江苏省如皋市第一中学作为一所有着60年办学历史、有着深厚文化底蕴的学校,在国家经济发展的大背景下,也迎来了新的发展机遇。为此,以我校行政班子为首的一班人积极进取,冷静思考,从社会发展需要、学校发展未来和学校区位特点等角度,积极探索与实践“新常态”背景下的小城镇普通高中管理模式。

一、以促进“人的发展”为出发点,探索以“三寓教育”为特征的学生管理模式

新常态下的教育,应该是引导、浸润、顺应、激发,而不是强制、灌输、施压、改造。它应该是尊重人的发展规律,让孩子发展成为他们应该成为的 “人”。

为此,学校自主创造了“寓教于乐———寓德于趣———寓养于细”的“三寓”学生管理模式,让每一个学生充分认识:“自胜者强”就是真正的强者是可以战胜自己的,战胜惰性,弥补缺陷,不骄不躁,不满足已有成绩,不安于现状。真正的强者以永不停息地挑战自我、永不放弃地突破自我为目标,以不断地完善自我为动力。“五严”规定以后,我校严格执行相关要求。如何让学生离开了校园仍能做好自我教育?如何做到在学校环境之外学业不下降、品行不下滑?“三寓”学生管理模式给出了一个很好的答案。我校稳步攀升的高考成绩和学生不断提高的全面素质以及由此赢得的良好社会声誉,都是很好的证明。同时也说明只有主动采取有效的应对措施,才能适应教育背景的变化。

二、以引导学生“合理发展”为出发点,实行以“四步导学”为核心的课堂教学管理模式

新常态下的教育,不应该是拼时间、拼体力、拼消耗,不应该是死记硬背、枯燥无味;而应该是最大限度地相信学生的学习潜力和发展的可能,坚持学生“自主”,自主学习、自主合作、自主探究,在自主中实现自我的成长。这不仅是新课程标准的要求, 更是时代发展的要求。

“课堂是提升教育教学质量的主阵地”,在教育改革的浪潮中,学校始终抓住质量不放松,始终抓住课堂求效益。在如皋区域推进“活动单导学” 高效课堂模式的背景下,我校提炼出个性化的“四步导学”课堂教学管理范式,所谓的“四步”就是“自主研习———合作探究———适度拓展 ———巩固训练”,“四步导学”立足生本,注重生态,瞄准高效,催生激情。课堂教学改革让我校昂首走在全市教改的前列。

与此同时,学校注重落实常规,开展教师优秀课评比活动,大大促进了教师业务水平的提升与发展;定期开展各种形式的教师或学生座谈会和家长会,调动了学生主动学习的积极性;加强行政听课、 评课的交流力度,发现问题,研究解决对策,有力地促进了教学质量再上台阶。

班主任和备课组长是学校教育教学工作的两大核心支柱。班主任是班级的灵魂和统帅,他是班级群体发展的核心,抓住了班主任就等于抓住了教育管理的关键点。从高一到高三,学校要求将晨会、 班会、课外活动等作为班务工作的常规,通过多种形式,加强理想、信念、态度、人生观教育,帮助处于成长关键期的年轻学子树立坚定的信心、昂扬的斗志、吃苦的精神、坚韧的毅力,为他们的终生发展指明方向,积蓄力量。

备课组长,是学校专业水平提升的桥梁,是一个学校业务水平的重要体现。多年来,学校以年级部为单位,狠抓教研组、备课组建设,一是选好苗子,跟踪培养,对各学科的教学骨干进行重点培养, 搭建多种平台,促进他们的专业成长,做到选好一个人带活一个组。二是抓好集体备课,集体备课是备课组长专业引领的平台,也是全组同仁集体智慧的展台,通过集体备课,碰撞出全组智慧最亮的火花,形成学科发展最强的能量,以此推动学校教学质量的节节攀升。

三、以促进学生的“全面发展”为出发点,构建多元综合发展管理平台

新常态下的教育,学校不应再是学习流水线, 孩子不再是流水线上规格一致的产品。学校要为学生的发展搭建广阔的平台,在这个平台上,学生可以健全自己的体魄,可以畅游精神的花园,可以呼吸到自由的空气,可以找到兴趣的乐园。

为此,学校强化部门管理,大力营造氛围,创设质量提升的良好环境。营造宽松和谐的教学氛围, 教师层面在制度化管理的前提下,注重人文关怀; 学生层面,关注学生的心理成长,学校全面开设了针对学生心理健康的课程。开展丰富多彩的第二课堂、读书活动、教育叙事演讲、三人制篮球联赛,助推了教育质量的提升,促进了学生的全面发展。

尤其引人注目的是,追逐省内外先进的教育理念,秉承我校厚重的文化积淀,发掘地方丰富的文化资源,吸纳各个层面的专家智慧,如皋市第一中学于2013年成功申报了“绿色东皋”课程基地,从而跻身于全省142家课程基地的方阵,成为如皋市第二所普通高中课程基地学校。“绿色东皋”课程是融地域特色、人文底蕴和科学内涵于一体的综合性校本课程,旨在用学科知识解读“绿色东皋”的奥秘,用“绿色东皋”丰富学科教学,从而达到强化学校的办学特色,提升教师的课程开发能力,培养学生的科学、人文、道德、审美、创造等综合素养的目标。课程基地的建设,为促进我校学生的全面发展提供了广阔的空间。

四、以“科学发展”为先导,构建以“科研兴校”为核心的教师专业成长机制

新常态下的教育,应该是建立在“科学发展观” 基础上,以符合“人的发展规律”,符合学科教学规律为前提的教育。教育的创新、师生创造力的发挥, 都必须从“教科研”中获得不竭的能量。

学校制定了 《如皋市第一中学教科室五年规划》,分工细致,任务明确,为领导决策服务,为提高教育教学质量和课程改革服务,为教师专业成长服务,为繁荣教育科研服务。师资建设方面,营造专业成长光荣的良好氛围,鼓励教师们的专业不断攀升;熟悉各种评审规则,为基本具备条件者创造条件,搭建平台,以加强竞争力;执行《如皋市第一中学教师培养条例》,引导教师制定“个人成长规划”, 让不同层次的教师都能得到专业发展;用“名师工作室(站)”、“青蓝工程”、教学视导、教学展示、学科赛课、联谊学校“同课异构”等渠道助推;让“培训也是福利”的观念成为老师们的共识,组织老师们外出学习,校内培训;建立“教师个人教科研成长记录袋”。课题研究方面,在全体教师中大兴研究之风; 加强课题申报研究,加大课题申报力度;对课题申报费、论文版面费等给予一定的资助;对结题课题、 获奖课题,按照《如皋市第一中学教科研成果奖励条例》给予奖励。

立足“新常态”,追求新发展,认准目标,任重道远。今后,学校将进一步加大改革力度,不断顺应新的教育变革。坚持向管理要质量,切实践行社会主义核心价值观。同时,以创新求发展,在优质特色的道路上提升办学效益。

高坝一中学校简介新 篇3

学校发展水平“316”工程督导评估汇报材料

尊敬的各位领导: 欢迎来我校进行学校发展水平“316”工程督导评估。

我校按照山政办发[2009]70号文件和山政教督发[2010]03号文件精神要求，本着“求真务实、自我完善、力求创新”的原则，积极开展了学校发展水平“316”工程创建工作，经过全体师生的共同努力，对照评估要素，全面自查，总体指标已达标，现将有关情况汇报如下：

一、学校基本情况：

高坝店镇第一初级中学位于县城东20公里处高坝店镇渔塘村,学区覆盖9个行政村，人口1.6万余人，服务半径15公里。在校学生648人，共

教师3人，美术教师3人，体育教师3人；专任教师本科以上学历30 人，占专任教师的比例61% ；中级以上职称21人，占专任教师总数的46.7%，其中高级职称5人，占专任教师总数10%。年公用经费55.57万元，年教师培训经费2.8万元，占公用经费的5.1%。校本科研课题18个，省级课题1个,教师参与率90%。学校已经完全消除了土木结构校舍和危房。校内场院道路全部硬化。校园三季有花，四季常青，所有部室均按国家一类标准配置到位，并实现了校园网、班班通。近三年学校未发生重大安全责任事故和师生违法犯罪现象。学校无土木结构校舍及危房。

二、工作开展情况

1、学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，树立了正确的教育观、人才观、质量观，做到了依法办学，规范办学，诚

立课外活动小组，发展个性，增强自信心。如演讲比赛、知识竞赛、文艺汇演、美术书法作品展和晨训等，努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。每学期都要组织一次运动会、一次学生体质健康达标测试、一次竹工艺制作展示活动，培养了学生的艺术审美能力、实践能力和创造能力。

2、建立了科学公正具有激励性的师生评估机制，在教师中不单纯以成绩高低论英雄排名次，不将学生的检测成绩张榜公布排队，不单纯以学生的成绩设重点班。优先保证教室用房，消除了大班额的状况。对教师进行教育法律法规教育，要求教师依法执教。我们严格执行收费政策，坚决杜绝“三乱”现象的发生，保障辖区内少年儿童按时完成义务教育。学校还通过多种途经扶贫助学，对其相应费用予以减免和资助，三年来，学校共为30多名低保、残疾子女减免资助费用共

交教代会审议决定，学校帐务按时审计，定期公布，做到阳光校务，透明财务。

4、学校依法取得办校资格，产权合法明晰，校园规划合理。校园独立完整，四界分明，生均占地45平方米，达到国家规定标准。周边无污染源、无噪音，无不安全隐患，200米内无网吧，歌舞厅和营业性娱乐场所。校园建设布局合理。教学区、活动区、生活区三区分离，既明显独立，又相互贯通便利，道路和场地硬化率100%，绿化面积达标。学校建起了计算机网络教室、多媒体教室、电子备课室、体、音、美、劳、地、团队部、心语室。教师能充分利用现代远程教育资源掌握教育信息，大大提高了课堂教学效果。校园文化建设成效显著，依托当地丰富的资源，结合学校实际，学校确立了“虚心坚韧，团结向上”的翠竹文化理念体系，编写了《理念解读》、《制度汇编》、《竹心竹韵》

教书育人，以身立教，为人师表的作用，提高了教师加强自身素质的积极性，激发青年教师激情和工作动力，又通过外出培训、岗位练兵，学校青年骨干教师队伍逐年壮大，学科骨干教师教学能手有化学教师寇越有、语文教师刘智民，政史教师雷天琴，英语教师叶祖芳，体育教师封修元，生物教师陈守录等，教学新秀如雷莉霞、王桂叶、张中会、陈 锋、吴万锋、任守斌、张洁、王华荣、陈丽莎等脱颖而出，所代学科成绩优异，并多次荣获表彰奖励。

6、学校制定了德育工作实施细则，成立德育工作机构，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，注重学生的养成教育和其他学科教学中渗透德育教育，充分发挥学校党团组织对学生德育教育的主导作用。制订了励志篇、勤学篇、惜时篇、礼仪篇、规范篇、荣辱篇、文明篇等系列养成教育方案。通过诵读古

随着我县“两创”、学校文化建设和“316”工程等工作开展以来，我校的校容校貌又发生了巨大变化。新建了6050平方米的高标准的塑胶操场，设有200米环道，3个篮球场，2个羽毛球场和铅球、跳高跳远场地，完全满足了师生体育活动的需要。扩建了文化广场，中心花园，制作了安装了“虚心坚韧、团结向上”文化主题雕塑、大型中华灯、不锈钢花坛护栏读书台、文化石等。新建了教学大楼、阅竹廊、写竹亭、翠竹文化墙。新建了升旗台，小花园，新添置了景观灯，乒乓球台，还有引导学生立志、惜时、勤学的彩绘作品。新建了高标准的环卫厕所等。改建了学生宿舍，安装了空调，新增加了高标准防护栏、硬化了道路、栽植了绿化带、购置了照明设施，新添置了钢管床。每个宿舍配备了小储物柜、盆架、方镜、门帘等。重新装配了三个电子备课室，更新了办公桌椅，配备了电视机、空调，铺

市教育局学校文化建设“先进单位”；县委、县政府“文明校园”、“职教招生先进单位”和 “双高普九”工作先进集体。县教体局科研兴教“明星学校”，校本教研“示范学校”，标准化寄宿制“A级学校”，“提高质量先进单位”，“教育工作先进集体”等荣誉称号，被定为商洛市学校文化建设观摩示范点；在第十届、十一届、十二届《教师报》全国教育论文大赛中，三次荣获集体一等奖；教育质量连续三年跨入全县前列。

四、存在问题

1、缺三个实验室用房。

2、教师住房紧张，多名教师合住。

3、学生综合实践能力有待进一步提高。

4、校本课程体系开发、省级教研课题研讨有待进一步深化。

5、学校内涵建设还需进一步加强。

时代在发展，教育在腾飞。随着

高坝一中学校简介新 篇4

2013年，我镇职业教育与成人教育工作在高坝镇党委政府的正确领导下，以“十八大”精神为指导，牢固树立和落实科学发展观，以服务“三农”为宗旨，认真贯彻落实教体局下达的各项工作任务，同时结合我镇实际，制定了实施规划。一年来，为加快提高全镇科技文化素质、促进经济建设和社会进步作出了积极的贡献，使我镇职业与成人教育事业持续、健康、快速地向前发展。现将一年来的工作情况总结如下：

一、做实做强职业教育基础，职教工作取得了一定成绩

（一）夯实职业教育基础：基础教育、职业教育、成人教育是职教工作的三个重要组成部分，三教紧密联系不可分割。我们主要抓了“三教”统筹工作。我们以中小学学校为龙头抓好基础教育的同时，注重抓好职业教育、成人教育。根据职教工作教育特点，我们在全镇中小学均开设了劳动技术课，从小培养学生学习技术的兴趣，各校充分发挥劳技室和素质教育展室的作用，大力培养学生的劳动技能，激发师生的劳动创造性，特别到了初中毕业时我们对初三学生进行了为期两周的职业培训，对大多数学生来说，从思想上认识了职业教育的重要性。成人教育主要以教师的继续教教育和对农民的实用技术培训为主要突破口。

（二）创新方法，夯实责任，初中职教招生工作成绩显著

1、领导重视，全面部署。年初中心学校就对职教招生工作进行了全面部署，出台了实施规划，提出了具体要求，各村校高度重视，也制定了切实可行的实施方案，将中职教育招生的目标任务层层分解，责任到人。我们首先从解决领导思想认识入手，年初中心校就几次召开两个中学中层以上领导会议，亲自部署职教招生工作，层层落实责任，分解任务，同时广泛向群众宣传职业教育对农村家庭

学生的优惠政策，从而为职教招生工作奠定了基础。

2、加强宣传攻势，让职业教育深入人心。各校以“四进”（进学校、进家庭、进课堂、进头脑）宣传为核心，在醒目处张贴标语，把职业教育宣传工作作为该项工作推进的突破口常抓不懈，形成职业教育推进的良好氛围，力求达成职业教育深入人心、社会自觉接受职业教育之目的。周末、暑假放假不放人，各包组教师进村入户做思想工作，认真宣传，细致摸底排查，做到心中有数，同时跟踪做思想工作，积极引导初高中毕业生及社会青年上职校学技术。

3、做好群众动员工作。由于近年来一些职业学校的宣传名不副实，各学生家长对职业学校存在着很大的偏见，上职校最难说服的是家长，今年在招生过程中，高坝一中、高坝二中教师在村、组干部的配合下，采取多种多样的家访方式，反复细致地做家长的思想工作，潜心引导，直至家长理解为止，高高兴兴地将子女送到职业学校学习。

4、措施得力，成绩显著

2013年的职教招生工作，中心学校制定了实施方案。一是向镇党委政府做了专题汇报，争取地方政府的支持和领导。二是积极做好各中学的招生指导工作。三是对两所中学职教招生任务完成情况，实行五日一汇报，对职教招生工作实行与绩效工资、考核挂钩。

两所中学也采取了相应的措施，高坝一中成立职教招生工作领导小组，由一把手校长担任组长，书记和分管副校长任副组长的招生工作领导小组。高坝一中下发了《职教招生实施办法》，制定了考核激励办法，实行领导包抓班级，任务到班，奖罚到组，兑现到人。从春季开始，学校按班级分为四个组，每组春季完成职教招生任务15名，完成任务内名额奖励100元，完成任务后每个奖200元。学生凡上职中的，给600元生活费，学校派人包车将行李及人送往职校。高坝二中也成立了由校长为组长，学校中层领导及班主任为成员的2013年职业招生领导小组。切实加强对职业教育招生工作的组

织、协调和领导；二是建立“包抓领导负责制”。学校建立“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，初三年级班主任重点抓，科任教师协助抓的招生管理网络。通过“包抓负责制“的落实，进一步促进未升学的初中生接受职业教育；三是夯实责任，落实招生任务。学校制订了《高坝二中2013年职教招生实施方案》，实行招生目标责任制，职教招生与年终目标考核相结合。今年春、秋两季，组织人员深入各班开展了招生宣传。同时，要求考生及家长正确填报志愿，积极鼓励文化成绩不十分优秀的考生填报职业学校。四是对学生实行优惠政策，让学生上得起。经校委会研究决定，对每位上职业学校的学生奖励500元，家庭困难的学生由学校垫付学费，让困难学生能入学就读。五是针对学生流失严重这一现象采取了措施。在学生上职业学校时与家长和学生分别签订协议，第二学期学生在学校报名资助500元，拿到毕业证后再奖励500元，让学生上职业学校能留得住，安心学技术。

由于全镇上下积极努力，职教招生工作取得了一定成绩。2013年教体局分配高坝镇招生任务88名，实际完成87名。高坝一中教体局分配招生任务53名，实际完成56名。其中职教中心17名（春季14名，秋季3名），商洛现代职业技术学校24名（春季24名），商洛市职业技术学院12名（秋季12名），顺奇职中3名。高坝二中教体局分配招生任务35名，实际完成31名。其中职教中心22名（春季20名，秋季2名），中村中学职教部7名，漫川中学职教部2名。

二、成人教育健康发展，农民技术培训工作成效显著

1、加强镇村成人文化学校建设。一是抓阵地建设，2013年底我镇已建成省级示范文化技术学校1所，村成人文化技术学校17所，其中过风楼村成人文化技术学校上报为县级示范村成技校。二是抓成人文化技术学校教师队伍建设，首先从镇畜牧站、农技站、劳动所和全镇教师中为镇村成人文化技术学校聘请专兼职教师，并对教师进行统一培训，然后承担各成技校的培训工作。三是抓短期培训

工作，根据农时季节抓好种类培训工作。认真做好老百姓接受农村实用技术和职业技能培训工作，使之其掌握2项以上的实用农业技术，通过培训切实提高生产效率。

2、结合全镇农业产业结构调整，发展特色农畜产业。镇成技校和各村成技校充分利用我镇新农村建设机遇和金山村香菇基地，石头梁、过风楼村核桃基地，石桥村、高坝街道村养殖基地等有利条件，积极开展农民实用菌种植、核桃嫁接、养鸡、地膜洋芋等技术培训，促进农民致富增收，促进全镇经济发展。

3、积极依托农村中小学和各村现有的现代远程教育信息平台，对农村致富骨干、村民进行培训，使现代运程教育信息平台成为信息收集、技术推广、政策咨询、销路拓展的富民通道。

镇村成人文化技术学校是当地农民学习致富的主阵地，几年来为我镇培养出了万名技术人才，为当地的经济建设发挥了主导作用。2013年我镇18所成人文化技术学校按照 “培养农民、转移农民、减少农民、富裕农民”的精神，先后进行了18期次的培训，有953名农民参加了农村实用技术培训，有922人参加了劳动力转移培训，通过培训，有862人从事农村经营，有990人外出务工，这些人员通过所学的技术为当地创造出了更多的经济效益。

三、存在的问题

1、部分学校存在认识不到位，宣传不到位，重视程度不够，工作力度不够的状况，贻误了宣传和招生时机。

2、由于部分群众受就业思想和就业形势的严重影响，加之济经济条件跟不上，认识不到位，只看到眼前利益，不顾长远大局利益，给中职教育学习、成人教育培训工作带来了很大的难度。

3、不合格职校鱼龙混杂，中途放弃的学生较多，负面影响较大，让学生及家长都不敢相信职业技术学校。

4、镇村成技校没有经费，缺少专兼职教师，群众参加培训索要误工补贴，致使成技校工作难以开展。

四、今后努力的方向

1、强化中等职业教育工作的重要性，让群众深知大力发展职业教育是国家关于教育改革和发展的重大决策，富民强国的有效途径，是多元化人才发展的必由之路。

2、增强老师们中等职业教育招生工作责任感，消除中等职业教育招生工作与小学教师无关的错误认识，积极投入中等职业教育招生工作，让中职入学不在以任务的形式完成，而变成一种学生及家长自觉自愿的行为。

3、做实做好成人教育培训工作，争取让每个农村家庭都有一技之长，让群众走上小康之路。

过去的一年，我镇的职业教育与成人教育事业得到了蓬勃的发展，取得了一定的成绩，但也还存在着不少问题，我们决心在今后的工作中进一步统一思想、振奋精神，加大工作力度，扬长辟短，抓好协调、抓好管理，努力拼搏，开拓进取，争取取得更加辉煌的成绩。

高坝店镇中心学校

高坝一中学校简介新 篇5

日前,从教育部中国教师发展基金会传来喜讯:在教育部中国教师发展基金会主办的“全国特色学校、特色教育先进工作者、特色教育优秀教师”评选活动中,资兴市一中从全国3000多所参评学校中脱颖而出,被评为“全国特色学校”,校长何永祥荣获“全国特色教育先进工作者”光荣称号。

据悉,资兴市一中始终坚定不移的走“特色立校、质量兴校”之路,不断适应教育体制改革和教育事业发展的要求,强化教师队伍建设,狠抓学生管理,注重特色培养与文化教育相结合,激励全体学生全面发展。近五年来,该校高考每年本科上线人数皆突破百人,每年为国家高等院校输送优秀特长毕业生逾百人。此次评选工作,经过县、市、省各级教育行政管理部门层层筛选和推荐,这也是该校在获得“全国群众体育工作先进单位”后的又一殊荣。(何华勇)

高坝一中学校简介新 篇6

关键词：新课程意识,同课异构,微课堂

传统的教学意识实际上是课本意识, 师生的教学工作均围绕教材展开, 深入领会教材精髓, 突破教材中重点、难点, 掌握教材为依据的考试命题规律, 追求高升学率。所谓新课程意识, 就是在新课程实施中地理师生教师对于其在课程决策、开发与发展中地位与作用的信念以及在课程活动中如何有效教学、如何有效学习等方面的想法。新的课程观认为课程不只是死记硬背的知识, 而是师生构成的有机共同体共同学习、共同探究新知识的过程。在这个过程中, 教师和学生都是课程的主体, 相互作用、相互影响, 打破传统的教学观的束缚, 由教学意识向课程意识转变, 共同促进课程的推进和创生, 共享课改浪潮新生活。

教师镜头一:不一样的上法, 一样的精彩

2013年3月14日在福鼎高中新课程研究课公开教学活动中, 来自福鼎一中的王颖老师在高三 (1) 班与来自福鼎二中的许方燕老师在高三 (2) 班以“东南亚区域地理复习”为题开展校际“同课异构”教研活动。许方燕老师采用角色扮演的方式, 发动学生扮演东南亚的地形、气候、河流、物产, 用多媒体课件配合演示, 形象生动, 如临真实情境, 给原本枯燥乏味的教学注入了鲜活、灵动的元素, 给人以动感之美, 又让人们强化认识, 加深理解。王颖老师根据福鼎一中开展的课题“研究性学习与高中地理课程整合”的要求, 设置上课用的探究学案, 采用探研式教学方式, 精心设置东南亚的地形、气候、河流、物产、经济等问题情境, 引导学生用探究方式进行学习, 层层剖析, 侧重地理思维的培养。王颖老师还联系时事热点让学生分析曼谷容易形成洪灾的主要原因 (全球气候变化和国家抗灾能力等原因除外) 。学生经过小组讨论后, 顺利归纳出答案。自然原因有:降水集中, 多暴雨;地势低平, 排水不畅。人为原因有:城市化发展, 无节制抽取地下水, 导致地面沉降;排水设施落后, 排水能力不够;河流上游植被破坏, 水土流失等。两堂课各有千秋, 但有异曲同工之妙, 调动了广大师生的热情, 许多老师感到“同课异构”可以学到不同风格教学的创新点。

思考一:新的课程观认为, 教师和学生都是课程的有机共同体, 都是课程的创生者和实践主体, 教学就是生成和建构课程的过程。所以, 课堂不是单纯的“讲课室”, 而是新课程实施的实验室, 也是教师开展校本教研的主阵地。同一教学内容由不同教师在不同的班级可以采取不同的教学方法和教学策略展开个性化教学, 不断优化课堂, 提高课堂教学的有效性。同课异构一般是同一教学内容由两名以上老师在不同的班级用不同的教学方式来上, 或者由同一位教师在不同班级采取不同的教学方法和教学策略来上。同课异构教研活动要求教师对教学内容进行深入研读、探究, 结合学生实际和新课程理念, 用个性化教学风格体现出来。同课异构教研活动一方面可以展示教师的教学艺术, 凸显创新的教学思路, 赢得同仁们的认可;另一方面通过同伴合作互助可以发现自身的弱点和不足, 找到前进的方向, 更有利于教师的专业成长。同课异构体现了不同教师对课程的不同创生和建构的过程。

教师镜头二:从“微”处磨炼自己

为不断深化新课程改革, 促进教师专业发展, 福建省教育厅决定于2012年9月1日—2012年10月31日举办全省中小学“微课堂”网络评选活动。由于“微课堂”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或某个教学环节、教学主题而开展的精彩而简短的教与学活动全过程。所以福鼎一中地理组教师认为, 这是从“微”处磨炼自己的好机会。于是, 我们集体研讨后, 分别确定了个人的“微课题”, 通过自主备课, 深入地钻研教材, 查阅资料, 挖掘各种可用的教学资源, 写好“微教案”, 制作“微课件”。教研组组织说课, 承担活动的教师分别阐述自己所确定的教学目标、拟采用的教学方法、预设的教学环节和教学情境、某一课件的运用以及设计理念等, 也提出自己的困惑与大家进行商讨。在研讨基础上修改“微教案”和“微课件”, 教研组组织教学实施与拍摄, 制作“微视频”。最后进行“微反思”, 包含教师自评、学生反馈、同行点评等。功夫不负有心人, 辛勤的劳动获得了一定成果。在教育厅举办的2012年福建省省中小学“微课堂”网络评选活动中, 曾呈进老师的“解题型微课《问题意识》”荣获一等奖, 李明老师的“实验型微课《影响降水的主要自然因素》”和王颖老师的“讲授型微课《河流地貌》”均获得三等奖。

高坝一中学校简介新 篇7

1 管理制度专业化

建立完备的制度体系, 是归口管理和专业化管理的内在要求, 也是企业现代化的标志之一。为全面加强制度建设, 高坝供电所以创省电力公司一流县供电企业为载体, 以“创争”活动为龙头, 以创建示范“窗口”为依托, 从基础工作和基础管理抓起, 抓住人员、设备、管理、环境4个环节, 突出制度建设、安全设备整顿治理、经济指标完成和文明生产4个重点, 责任到人, 按期检查, 严格考核。同时, 有步骤、有计划、分阶段推动“创一流”活动向纵深发展, 确保各项工作任务在不同阶段、在规定的时限内如期完成。在局相关部门的帮助下, 集中组织了学习、讨论和考试, 对该所的《工作标准》、《管理标准》、《技术标准》等相关规章制度重新进行修订, 使得安全管理、设备管理、营销管理在工作过程中形成的记录、图表、流程、台账等共计65种资料完全与局本部接轨, 最终形成指导性、针对性、可操作性并重的供电所管理制度体系, 各项工作实现了有制可依、有规可循的规范化、精细化管理。

2 安全管理专业化

安全工作是一切工作的前提, 是创建“样板”、树立“标杆”的首要保证。多年来, 高坝供电所始终贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针, “严”字当头抓安全, 认真落实安全生产责任制, 加强全员安全思想教育。对安全工器具实行“集中管理、统一存放”, 严格履行工器具出库手续。制作和建立了“安全文化走廊”背景墙, 同时创新理念, 多次邀请员工家属召开“关爱家人, 构建幸福家庭”座谈会, 以这一特殊形式为全所安全生产奠定了良好的基础。长期坚持以“三铁”反“三违”和“宁听骂声, 不听哭声”的原则, 坚持开展周一安全例会, 学习上级下发的安全指示、事故通报。结合开展“安全生产月”、“安全性评价”、“反违章百日安全活动日”等一系列活动, 积极实施整改, 有效降低线损。在高低压农网线路和户表改造、配电设备整理工程中, 实施现场作业标准化。同时为了防微杜渐, 供电所每年深入开展安全用电宣传, 刷写安全用电宣传标语、张贴安全用电常识警示画进村、进户、进校园等, 受到了当地政府的表彰。在保证线路安全运行中, 该所结合安全规程的巡视制度, 又制定了切合班组实际工作的“三五”巡视检查制度, 即每月的5日、15日、25日包片人对配电室、线路通道、违章建筑等进行全面细致的检查, 结果必须详细记录在登记卡上;每月26日汇总, 能处理的供电所及时安排集中消缺, 不能处理的, 向上级汇报, 确保了电网的安全运行, 事故报修率逐年下降。

3 优质服务常态化