阅读滋养心灵

2025-01-07

阅读滋养心灵（共10篇）

阅读滋养心灵篇1

高闰青

文学对作为万物之灵长的人类的心理现象，有许多细腻和深刻的描写。它既能够印证意识形态各领域之间相互影响、制约的关系，也能够滋养我们的心灵。

想象对于作家具有神奇的魔力，它能够突破时间和空间的限制，借助语言和文字的描述，创造一个又一个声色并茂、引人入胜的艺术境界，以实现我们成长过程中的心理跨越：化平凡为神奇，变抽象为具体，将不存在的事物塑造成纤毫毕现的艺术形象。因此，只要我们拥有一颗能感受天地万物的自由心灵，就可以“思接千载，视通万里”，可以将那“数千年往事，注上心头”，可以在“吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之间，卷舒风云之色。”让想象展翅腾飞，让艺术构思的诸多材料在刹那间被灵感照耀，进而启迪和告诉我们什么是生活、如何认识生活，以及怎样经营生活等，有效提高我们生活的幸福指数，让我们保有健康的心灵。

文学由情感酝酿而生。在文学创作过程中，情感至强烈处，可以让作者不能自己，甚至陷入癫狂状态。如郭沫若创作《女神》后半部分，是在晚上就寝之时，意趣袭来。于是他就伏在枕上用铅笔火速地写，但全身却有种寒冷的感觉，连牙关都在打寒战。至于文学作品对读者和作者之间的心灵共鸣，特别是一部具有伟大意义的文学作品，作品本身产生的情感互动会感染到大部分人，甚至能够改变我们对社会和人生的认识。因此阅读文学作品，如果能够被其间文字所感染，体会到作品内在的品格与风骨，那么我们就能够以诗性的方式来理解生活，体悟生命。

人有各自内在的品格、美好的精神境界与丰富的心灵财富，需要通过借助文学作品，更快地把它们变成我们生命世界里的一部分。每当我们在台灯下，拿起一本陶渊明的诗集，吟诵着他“结庐在人境，而无车马喧”的诗句时，就会远离外面喧嚣的世界。而苏轼《赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，又是一种喷薄而出的力量。一个可以感受作品之境的`人，他内心深处本就积蓄着某种与作家相类似的气慨，本就具有某种可欣赏、可感受这种作品品韵的心灵境界与个性气质。

将人生中的种种矛盾与困境用悲剧揭示出来是文学的一大功能，也是文学最能打动人的地方。同时，文学还通过在平凡世界里发现美、追求美，给人一种追寻自我尊严的无限力量和一片超越自我的广袤天地。它可以鼓励一个时代、一个民族的斗志，给生活带来无穷的精神力量。

可以说，文学作品的阅读就是心灵的涤荡、人性的完善、性情的陶冶，它塑造了我们的生命和思想，使我们能告别昨日之我而成为今日之我，闪耀出“养天地正气，法古今完人”的精神魅力。而对文学的谙熟，可以使我们掌握烛照人性隐秘的最明明亮的火把，揭开一道道理性刻意织就的幔纱，一览人性那最奇妙多姿的形态，在人生的道路上“关照好自己的心灵世界”，自信从容地前行。

(有删改)

1.下列有关“文学对人类滋养功能”的表述，不符合原文意思的一项是

A.文学能够激发人类的潜能。

B.文学能够滋润人们的情感。

C.文学能够培养人们的气质。

D.文学能够强化人们的意志。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.文学可以通过想象来突破时空的限制，借助语言和文字的描述，将平凡的事物神奇化，将抽象的事物具体化。

B.文学史情感的产物，文学创作需要激情，郭沫若在创作《女神》后半部时，意趣袭来，情不能已，思如泉涌。

C.伟大的文学作品不仅能够给个人的生活带来无穷的精神力量，它还能够鼓励一个时代、一个民族的斗志。

D.人的个性气质与作品的品韵往往一致，就如陶渊明写不出苏东坡的壮美，苏东坡写不出陶渊明的淡泊一样。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.文学通过其内在的品质与风骨、涤荡人们的心灵，陶冶人们的性情，影响人们的生活和思想，使人自信而且从容。

B.一部伟大的文学作品本身产生的情感互动能极大地感染人，引起读者的共鸣，甚至改变人们对人生的认识。

C.文学之所以能够打动人，就在于文学能够用悲剧的方式，将人生中的种种矛盾与困境揭示出来，照亮前路。

D.文学能够在平凡的世界里发现美、追求美，能够照亮人性的隐秘，揭开遮掩的面纱，展现人性的多姿形态。

1. 试题分析：A项，“文学能够激发人类的潜能”说法不符合原文意思，根据原文：文学可以激发想象，而不是激发潜能。故选A。

2. 试题分析：D项，“就如陶渊明写不出苏东坡的壮美，苏东坡写不出陶渊明的淡泊一样”说法不正确，根据原文：人的个性气质与作品的品韵往往一致，但人往往具有多面性，恬淡的陶渊明也有金刚怒目的诗篇，苏东坡也有大量的婉约诗词。故选D。

3. 试题分析：C项，原文说“将人生中的种种矛盾与困境用悲剧揭示出来是文学的一大功能，也是文学最能打动人的地方”，但不能说文学之所以打动人，就在于用悲剧揭示矛盾与困境。故选C。

阅读滋养心灵篇2

近年来, 我以建设班级阅读文化为抓手, 创造性地推进班级文化特色建设, 取得了较好的效果。工作中有一些心得, 在此愿与大家分享。

一、搭建图书漂流站, 丰富学生知识视界

学生到了中高年级后, 我发现他们的精神需求———阅读的需求日益增长。中国阅读学研究会会长曾祥芹教授是这样阐述阅读的功能的:“阅读是披文得意的心智技能, 是缘文会友的交往行为, 是书面文化的精神消费, 是人类素质的生产过程。”阅读, 能丰富学生知识背景, 提高学生思想道德情感, 更是学生不可缺少的精神生活。

于是, 我认真组织班级学生开展阅读活动。班级里读的书不多, 怎么办?为了丰富阅读源头, 我和学生商量, 把大家看过的书带到班级, 来建设好自己班级的图书箱———“漂流书架”, 做到资源共享。于是, 班级定期开展“捐2本, 读多本”的活动。学生们在捐的那本书的扉页上写上了姓名、读书名言, 有的还写上了读书感言和推荐理由。

为了激发学生对班级阅读文化建设的参与热情, 也为了让书有序流动, 经过班干部提议, 每周由一名班干部和一名志愿者负责图书的借阅和整理。班里还经常开展评比活动, 评评哪本书最受大家的欢迎。慢慢的, 我发现, 课间、午间学生们有话可讲、有事可做了, 奔跑打闹的少了, 读书、交流的多了。在自主管理、交换书籍等过程中, 班级学生间建立了纯真的友谊, 工作能力也得到了锻炼。

二、共享阅读之快乐, 拉近师生交融距离

阅读是一场心灵对话。师生同读一本书, 和学生一起多方位地分享阅读, 已经成为了我的一种教育生活的方式。

意大利著名作家亚米契斯写的小说《爱的教育》是一部处处洋溢着爱的小说, 它所蕴含、散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育, 我把这本小说推荐给了班级学生。在共读的日子里, 我以伙伴的身份伴在学生的身边, 了解学生的喜好, 品味他们的兴奋, 解除他们的迷惑。一个月后的一节班队课上, 我和学生从不同的角度来同大家分享自己的感悟。思维碰撞, 检验了我们每一个人读书时思考问题的深度与思辨的广度, 找到了与同伴的距离, 同时也加深了对问题的理解, 诠释了爱的含义, 理解了爱的意义, 使自己得到了更大的进步。师生同读, 真诚交流, 拉近了师生距离, 让师生拥有了更多更广的共同语言。我也欣喜地看到, 良好的班风和学风正在慢慢形成。

对犯错的学生, 作为班主任的我不是简单地处罚, 而是把握机遇, 引导学生读一本书, 以美好向往引导着学生的价值取向。然后, 我和学生个别或一起来交流读书的心得体会, 促使其从思想上认识错误, 从而痛下决心改正, 并引导全班形成积极向上的舆论导向和价值评价标准。

三、共建网上阅读室, 分享各自读书心得

班级定期开展“好书推荐”“读书博览会”“朗诵会”等读书活动, 并进行优秀读书笔记、“阅读之星”等评比。信息时代, 我还发挥网络的功能, 为班级在网上搭建分享读书心得的平台。在我们小学语文教材的权威网站———“凤凰语文网”的书迷密室里, 我开设了班级读书帖, 学生经常上网积极发帖, 交流分享自己的读书感受, 作为班主任和凤凰语文网版主的我, 也积极参与交流, 表扬、鼓励、引导学生。

就这样, 我引领班级学生进入我们班级的精神家园, 并不断进行对话的情感教育尝试。所以我的学生每天都有着期盼:老师最近在网上发了什么帖子, 我也将我自己想说的说出来与大家分享, 我参与就会获得鼓励。许多家长也经常登上班级博客, 关注孩子的学习、生活和班里活动等情况, 他们也在网上发上自己的感受。

现在我们班的发帖数、人气指数稳居凤凰语文网第一名, 受到了网友、版主和班级学生家长的表扬。网上读书交流, 很好地促进了学生形成正确的人生观、价值观。我想这是班级阅读文化赋予了班级生活以丰富的内涵、生机与活力, 而阅读过程也真正成为学生成长的过程。

四、漂流图书寄深情, 促进学生精神成长

在创造性地推进班级文化特色建设中, 我深深地认识到:阅读活动不仅发生在课内, 更要善于关注课外。班级阅读活动是形成良好班集体的主要手段, 而课外活动, 如图书漂流等形式更是促进学生精神成长的不可缺少的路径, 也是提高班级阅读质量的一种好方法。

去年, 我在我加的凤凰语文QQ群里看到广西、安徽等地的老师反映他们支教和任教的农村小学学习条件很差, 他们的学生没有多的课外书读, 学习成绩不理想。我把这个情况跟学生讲了, 学生心灵受到震颤。后来在班干部的带领下, 我们选出班中“漂流书架”上100多本比较新的书寄到了广西、安徽的2所小学。

不久, 我们班收到了广西民富完小的来信, 信中这样说:我们心里由衷地感谢你们, 是你们的爱心、诚心成全了山里孩子的阅读梦, 让他们插上了知识的翅膀。在此, 我校全体师生想用最质朴的语言, 衷心地对你们说一声:“谢谢, 谢谢你们班全体同学!”

读着来信, 我又引导学生在班级博客里发帖谈感受, 有的学生谈到了“给”永远比“拿”愉快。有的学生写道, 我们的生活、学习环境这么好, 更要学会珍惜, 努力学习。这真是一个牵动学生心灵成长的活动!

阅读滋养心灵篇3

【关键词】语文教学第二课堂阅读教学教学方法

一、问题的提出

1.阅读是提高文化素养的需要。传统的语文教学受应试教育的影响，内容限于字句篇章的解析，阻断了读者与文本的对话，限制了读者对文章的整体感悟。

2.阅读是培养健康人格的需要。语文阅读教学不仅要让学生具备相应的文化知识，还应该提供使人成为真正意义上的“人”的基本的素养，要让学生从大量的有意义，有深度的文章中汲取营养。

3.阅读是新的教育改革形势的需要。在新的教育改革形势下，学生自主学习的时间增多，阅读需求增加，学校的阅览环境远远不能适应这种要求。

因此，需要立足实际，合理利用和开发资源，办好语文阅读实验室，使之成为语文教学的重要辅助手段，成为提高学生人文素养的有效途径。

解决问题的方式方法：合理利用和开发资源，办好语文阅读实验室，具体做法如下：

二、基本设施

1.利用闲置教室，作为阅读实验室。

2.制做阅览书架。

书架上部为斜坡式，四层，适于摆放、展示图书；下部为书橱，用于存放图书。

3.精选图书。

从学校现有的图书报刊杂志中，选择经典的及适合学生阅读的作品充实阅读实验室。先后进入阅读实验室的图书有：《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《家》、《围城》、《哈姆莱特》、《巴黎圣母院》、《复活》等中外名著450余本；《文化苦旅》、《于丹讲〈论语〉》、《藏獒》、《国宝档案》、《图说天下》、《时文选粹》等新版书近400本；《读者》、《青年文摘》、《知识就是力量》、《语文月刊》、《微型小说选刊》、《中国青年》、《环球》等杂志22种。

三、规范管理

1.制作读者登记表。用于记录图书的阅读信息。便于调查学生整体的和个人的阅读倾向。示例：

语文阅读实验室图书杂志读者登记表

图书杂志名称_________200___年第___期

2.制做学生读者卡。读者卡注明学生姓名、性别、班级等信息，贴本人照片。示例：

3.学生自愿报名，然后选择品德优秀、责任心强的同学做志愿者，担任语文阅读实验室管理员。管理员人数每班4－6名为宜。从中选拔善于管理的同学，任命为主任管理员、副主任管理员及组长，负责日常管理。

4.制定阅读实验室管理员服务规范，对管理员进行培训，保证服务时间和服务质量。

四、检查督促

1.任课教师规定学生每周的阅读量，一般不少于20000字；规定学生每周的笔记数量，一般不少于1500字。任课教师要跟踪检查，每周批阅一次，给予评价，注明日期。发现优秀者，给予鼓励；发现不能完成者，询问原因，给予督促。

2.任课教师每四周组织学生交流笔记一次，使学生能够发现别人的长处，取长补短。

3.在阅读实验室开辟专栏，发表学生的读书摘记或读书体会。

4.要求学校组织开办“读书节”，形成人人爱读书的文化氛围。

5.由实验室统计读者读书量和发表读书摘记、读书体会的数量，任课教师统计笔记数量与质量，综合评出“金卡读者”，给予表彰。

五、两种课型

任课教师每周组织一次本班的集体阅读课，每次两课时，记录学生阅读的优点与注意事项。

语文阅读课暂分两种课型：课内精读与自由泛读。

课内精读课型：由任课教师指定阅读篇目，按照“自主探究－合作交流－精彩展示－共同提高”的模式进行。

自由泛读课型：任课教师指导学生按照文体、内容、风格等分类阅读。并做好笔记。

六、注意事项

语文阅读实验室开办一年来，深受学生欢迎，也渐渐发现了一些问题，并相机采取了一些措施。如：

1.任课教师检查学生笔记，缺少评价一个环节，容易使学生产生松懈心理；因而做批阅标记、写评语成为检查学生笔记的一个必要环节。

2.学生倾向于阅读文摘类和故事类书刊，喜欢快餐式短文，较少关注科学类、古典类、评论类作品，对厚重的经典作品的兴趣尚欠浓厚，教师要在指导中逐步矫正这种偏向。不少学生的笔记成为简单的摘抄，缺少对阅读材料的欣赏与评价，缺乏自己的感悟及与文本的对话；这需要老师及时予以引导。

3.有很多同学提出要求将图书带出实验室，利用零星时间或假期阅读；为了图书周转，在图书数量不足的情况下暂时尚难做到，这就需要利用多种渠道增加图书数量。

七、效果

1.语文阅读实验室成为学生每日的课外活动时间，双休日时间阅读的好去处，大大丰富了学生的课外生活，扩大了知识面，提高了阅读能力，陶冶了情操。学生自己动手，创办了《芳草地》手抄报，成为全校师生争相传阅的好刊物。

2.语文阅读实验室成为语文教学的重要辅助，学生的阅读状况明显改善，课堂语言越来越丰富，文章写作越来越精彩，语文总体水平显著提高。

3.语文阅读实验室不仅提高了学生的语文素养，更提高了学生的综合素养。学生既培养了管理能力，又养成的自律的习惯。越来越多的学生变得谈吐有致，神采飞扬，文质彬彬，以积极的态度、健全的人格参与生活。

总之，语文阅读实验室受到学生的欢迎、老师的青睐、领导的肯定。学校在高一语文阅读实验室成立半年后，旋即成立高二语文阅读实验室，近来，又以同样的运作模式成立了英语阅读实验室。

让真善美滋养心灵篇4

在科技发展的现代社会，我们都明白学习的重要性和文化的重要性，我们不断接受着“知识改变命运”的教导。知识的确很重要，但如果把知识比作成功的殿堂，真善美却是我们通往殿堂的基石。因此我说，最该给孩子补的课其实是真善美！

不久前发生的药家鑫案不知你可仔细思索过？药家鑫是一名正在接受高等教育的大学生，他身上还洋溢着钢琴王子的非凡气质。在他身上，我们能够感受到了知识和文化的气息。可就是这样一位大学生却在撞倒人后拔出刀继续伤害受害者，极其残忍的行为令人震惊，谁的心不会为之愤怒？然而，到底是什么使才华横溢的大学生变成一个魔鬼？一句话：真善美的缺失，人性的缺失。我们不妨想想，如果药家鑫的家长更重视对他真善美的培养，或许就不会酿造出今天的悲剧了吧！由此可见，家长们不要只盯着孩子的知识、技能，最该给孩子上的课其实是真善美。

也许你不知道姚明的妈妈教育他的故事。姚明小时候就已经比同龄人高大，但在玩耍时却常常吃亏。有一次邻居的一个小伙伴向姚妈妈告状，说姚明欺负他，姚妈妈深知姚明不会这么做，在弄清事情的真相后，姚妈妈还是不忘教给姚明做人的道理。正是由于姚妈妈的言传身教，真善美的光环在姚明身上闪闪发亮。由此可见，最该给孩子补的课是真善美，让孩子接受人性的滋养极为重要。

我深深地了解每一位家长望子成龙、望女成凤的期盼，但要想登上成功的顶峰，必须有一颗真善美的心灵。许多家长都希望自己的孩子成为下一位钢琴家朗朗，于是音乐班里又多了一个个苦苦练琴的童男童女；许多家长都希望自己的孩子成为下一位华罗庚，于是奥数班里又多了一双双迷惘苦思的眼睛。家长们，请饶了孩子们吧，少上一节钢琴课，少上一节奥数，多给他们上一节真善美，接受人性的滋养，让他们这些幼苗能更茁壮地成长吧！

望子成龙，望女成凤，人之常情。然而，如果忽视了对孩子真善美的教育，恐怕只能子女成虫，梦想成空了。

阅读滋养心灵篇5

伴生活

老师们、同学们：

大家早上好!

今天我国旗下讲话的主题是：读书滋养心灵，书香陪伴生活。

同学们，如果有人问你世界上最香的东西是什么，你会怎么回答呢?是饭菜?是鲜花?是香水?我认为，世界上最香的东西不是饭菜，不是香水，而是“书的墨香”。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来!”读书使人明智、聪慧，读书使人高尚、文明，读书使人明理、善辩。因为读书，我们的心灵会更纯洁、更美丽!

孩子们，什么样的教室是最美的?充满书香的教室是最美的!什么样的学校是最美的?书香飘溢的学校是最美的!因为那里生活着一群美丽的爱读书的老师和孩子。孩子们，我们的教室是最美的，我们每个班都拥有一个图书角，我们拿出心爱的书和大家一起分享读书的快乐，我们的老师引领着我们晨诵、午读。

书让我们打开那一扇扇向外瞭望的窗口，好书，经典的书更照亮了我们的灵魂，我们分享着读书的快乐，共沐着书香!因为有书，因为读书，因为读经典的书，那么，再平淡的生活也是丰富的、精彩的!

老师们，同学们，读书吧!请捧起你心爱的书，在温馨安静的环境里，享受阅读的快乐;愿书成为我们永远的朋友，让我们和我们的学校走向更精彩的未来!

孩子们，你走来，他走来，让我们一起走到一起来，读书吧!

讲话完毕，谢谢大家!

2018用心演讲稿(4篇)

用心服务到永远

春天来了，我也来了，春风吹，暖人心。在座的各位领导、各位评委、各位同事，大家好！

我是来自义马电信公司中的维系经理黄伟丽，今天，非常荣幸能够站在这个演讲台上，今天我演讲的题目是：《用心服务到永远》！

“用心服务”，这四个对我们来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可怎样把这四个的意思切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？还记得刚来电信的时候，领导和同事深切的告诉我，到岗位后你要尽快熟悉业务，做一个“用心服务”的好员工。当时我曾浅薄地认为“用心服务”就是加班加点牺牲休息时间，或为了工作置带病的身体于不顾而忘我投入的表现。为了尽快掌握公司业务知识，我牺牲了节假日，牺牲了与家人、朋友相聚的时间，利用一切可以利用的时间，全面细致地学习公司各项业务知识，虽然吃了一些苦，做出了一些牺牲，但是付出就有回报的。在短短的时间内我对公司的各项业务知识熟记在心，如今在工作中我已能够用我专业的知识为客户提供最优质的服务，使用户在享受电信优质服务同时有一种犹如回家般温暖的感觉。

我时刻都铭记“用户至上用心服务”的服务理念，在服务中注重以诚待人，以情感人。“没有不对的客户，只有不对的服务”是我的座右铭。我知道，文明服务需要有承受委屈的心胸和解释的耐心，唯有注入真情才能真正做到这一点。记得有一次回访高端用户的时候，用户问：你们的电信还有什么呀？我回答她：“我们还有宽带，手机，固话。。？”从电信的起步到和联通的重组给她做了详细的介绍。她说：“你们的宽带怎样?我用的是网通的总掉线烦死了”！我说：“我们的带宽是4m的而且还送手机，还送话费，您现在有时间吗？我去您家再给您详细的讲讲，她说：“你在哪?”我说：“我在营业部”，她很高兴说我半小时就去，我在系统里详细的查了她的资料，一会我见有一个女士过来了，我上前说：“您好！郭姐，我就是伟丽，里面请。”刚开始我没有直奔主题，而是聊了一些别的。我们聊了一会，我才把手机拿给她我说：“郭姐像您这么有气质的，拿这款粉色的手机，两年宽带而且打电话又便宜，”她说：“好，就冲你的服务态度我要换”，就这样我们成了朋友。之后通过郭姐的介绍，我又办理3户款带，郭姐逢人就说我业务知识熟练、服务态度好。就这样我和郭姐从商情转为客从客情转为友情，我们成为朋友，通过这件事，使我明白要做好服务一定要做到四心：用心，耐心，细心，专心！

导游爱岗敬业演讲稿——用心服务搭建桥梁

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！

今天我演讲的题目是《用心服务搭建桥梁》。

我是来自××国旅的导游员××。在这平凡的岗位上,五年的工作经历让我学会了在工作中如何面对客人，如何服务，又如何思索。导游这工作是构架旅行社和游客之间的桥梁，又是祖国大好河山和优美景色的使者，需要我们用心做。

在带团过程中，我们常常会遇到各种各样的游客，那就要分门别类的对待他们。对重要的客人要精心的服务，对挑剔的客人要耐心的服务，对特殊的客人要热心的服务，我们只有全身心的投入进去，全心全意的去做，客人才能真真切切的感受到我们的存在。

记得初次带团回到××，和客人道别时，客人说了这么一句话：“小朱啊，做导游真是挺好的，到处游山玩水，挺轻松的，真不错！”也许是说者无心，听者有意，我总琢磨这句话在我耳中咋就怪怪的，“挺轻松的”，难道做导游真的是很轻松吗？随着慢慢的积累，我常问自己“你轻松吗？你还需要做些什么？”此时的我方才恍然大悟，做导游工作是要用心去服务，要想客人之所想，急客人之所急，做在客人开口之前。

一次带团恰巧是大年三十，我的客人是散客团，大家都素未谋面，故而便想把这一年中最重要的年夜饭草草吃过后，各自回房休息，但我总觉得有些不妥。情急之下，我找到当地陪同商量，要给大家个意外惊喜。于是我们就到街上买了速冻水饺和烟花，自己亲自下厨。当客人们看到热腾腾的饺子时，不约而同的举杯欢庆。后来我们又在窗外放起了烟花。看着大伙脸上洋溢着的那份在家中的才有的温馨笑容，我觉得真的好欣慰。也许真是好事多磨，行程过半时，一位客人扭伤了脚，但他又舍不得放弃行程，我便想方设法借到了一辆轮椅，推着他坚持看完每一处景色。到了晚上，客人要打点滴消炎，我又在医院陪着他说话解闷。因为行动不便，他随行带来的四岁小女儿便无人照顾，我便充当起小保姆的角色。几天下来虽然自己消瘦了，但我还是觉得不虚此行，收获最大的就是和每一位团友都相处的很快乐。临别的时候，大家都依依不舍，在我说完欢送词的时候，大家同时拍手向我致谢：“小朱，一路辛苦，谢谢你！”“一路辛苦，谢谢你！”，大概这就是对一个导游最好的表扬和安慰吧。出乎意料的是，这些客人后来还介绍了很多旅游业务给我，我想这就是用心服务的回馈吧。

如果说导游是桥梁，那优美的景色也同样需要桥梁的搭建。美丽的景色就象一幅画，导游词便是画中的诗，导游就是这画中的魂，优美的景色需要我们用心去体会，用心去传播。有人说导游是杂家，这的确不假，当你带客人走进溶洞时，你除了要认真的讲解，还要关注客人的反应。对一般的客人，你说钟乳石象什么也许可以，而对于搞科技工作的客人你就得说地质地貌如何形成等情况，不能一概而论，否则要不了一会儿工夫，你的客人便会消失的无影无踪。古人云：“工欲善其事，必先利其器”，正是因为导游工作包罗万象，我们只有不断给自己充电，多掌握一些知识，才能更好的服务于客人。

我坚信，凡事只要用心去对待，凭着自己坚韧的毅力，必胜的信心，就能搭建起人与人之间沟通的桥梁。那么，就让我们微笑着面对每

《导游爱岗敬业演讲稿——用心服务搭建桥梁》

一天初升的太阳，用心播撒欢乐的种子。

让阅读愉悦心灵篇6

宁国中学初中部穆长虹

2012年10月11日，我国作家莫言因其“用虚幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”获得2012年诺贝尔文学奖。莫言的巨大成就让举国欢庆，使世界瞩目。那么，莫言的文学之路是从什么时候开始的呢？其实莫言从小就酷爱读书，甚至到了痴迷的程度。小学三年级时就读了《林海雪原》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等作品，受到文学启蒙。小学五年级时开始读四大名著中的《三国演义》、《水浒传》，“文革”爆发后辍学在家，无书可读的时候他甚至读《新华字典》。同学们想一想，任何的成功都不是偶然，而对于莫言来说，正是小时候的阅读兴趣、阅读习惯为他打开了一扇成功之门。阅读的重要性由此可见。可是一提到读书，很多学生心里就想：我不是天天在学校里读书吗？但在这里我想谈的是课外阅读。因为不仅从我个人的角度而言，还是从现代教学的角度而言，都认为课外阅读是非常重要的。我们先来看一下，语文课程标准对同学们课外阅读量的说明，课程标准对中小学生的课外阅读总量有一个标准就是在400万字以上。这个数量就相当于10万个字一本的书，你至少要读40本。第一学段（1-2年级）是这样来界定的“积累自己喜欢的成语和格言警句，课外阅读总量不少于5万字”，背诵优秀诗文５0篇。第二学段（3-4年级）是“养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文５0篇。”第三个学段（5-6年级）是“扩展自己的阅读面，课外阅读不少于100万字”。“ 背诵优秀诗文60篇”。第四学段（7-9年级），“课外阅读总量应不少于260万字，每学年阅读两到三部文学名著，背诵优秀诗文80篇”。也就是说在小学中学的这四个学段都对同学们的基本课外阅读量做出了具体的要求。我记得张志公先

生曾经说过，“三分课内，七分课外”，我们叶圣陶先生也曾经说“得法于课内，得益于课外”，前苏联教育家苏霍姆林斯基说的更好，他说“让孩子学好语文的方法不是去参加补习班，也不是做练习题，而是阅读、阅读、再阅读”。我想这些前辈的观点，就代表了我们同学在语文学习当中一定要树立的这样一个意识，就是只靠一本语文书是无法学好语文的，我们一定要非常清楚地认识到，课外阅读天然就是语文学习的一个组成部分，而且是一个非常重要的部分。可惜，我们现在的很多学生，并没有认识到课外阅读的重要性。在一次考场作文中，我了解到了现在的学生为什么很少读书的原因。学生的作文是这样写的：“我正在津津有味地玩游戏，突然停电了，哎，我玩不成游戏了，也看不成电视了，百般无聊的我随手拿起了一本书来读，这才发现书里的世界也很精彩。”但是，书里的世界再精彩，也只是白的纸，黑的字，哪里能和宛如身临其境的游戏世界、声色并茂的电影电视相提并论呢？在这个大部分人只追求感官刺激的浮躁社会，以及受一些急功近利思想的影响，我们的很多同学不慎迷失了方向，远离了淡淡书香，放弃了和道德高尚的名家大师交流的机会。初中的学生就已经开始有了比较明显的表现。一部分学生沉迷于网络，热衷游戏以及虚拟世界；一部分学生沉迷于电视，专注追星和娱乐八卦；还有一部分同学把读书当成了获得某种利益的敲门砖——如此种种，他们看起来和普通人没什么区别，但有着一个共同特征——精神世界一片荒芜。而精神贫瘠的人，对世界的认知、品格的养成、价值观的确立，往往容易走入一个误区。而这些人，即使学习成绩再好，也难以成为一个真正有价值的人。那么，如何才能成为一个真正有价值的人呢？同学们就必须净化自己的心灵，塑造高尚的品格，而达到这一目的的重要方法则首推读书。首先，读书可以让同学们明白事理。“书犹药也，善读之可以医愚”。我经常听到有许多家长和老师抱怨：现在的孩子，不听劝，不好教！家庭教育不好，学校教育不好，为什么？归根到底是孩子不明事理。我从教将近二十年，形形色色的学生见得很多。基本上可以分为两大类：好读书的和不好读书的。好读书的同学能从根本上明白读书对自己成长、发展的重要性，明确了这一点，他们在学习上表现为主动积极，从来不需要家长、老师监督，而且学习成绩都比较优秀。而与之相反的一部分同学，总认为学习、读书是老师、家长强加给他们的负担，因此总是不愿意主动学习。老师、家长哄、骗、打、骂齐上阵，但这些同学的一个共同特点是油盐不进、软硬不吃。时间长了，这些同学成绩越来越差，胆子越来越大，在这个知识就是财富的社会里，他们最终的结果会怎么样？同学们可以想象。一般轻度不明事理的孩子表现为在学习上不求上进、生活中懒懒散散，对父母、老师的劝告置若罔闻；重者美丑不分、是非不明，甚至会走上违法犯罪的道路。究其原因，读书太少是罪魁祸首。由此可见，不读书则不明事理，不明事理的人一辈子都是糊涂虫。

当然，读书不仅让同学们明白事理，对同学们的道德品质和价值观念也有着重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。同学们或许有过这样的体验：当你读《居里夫人传》时，你的内心世界会因为居里夫人不计名利、献身科学的精神而感动；当你读杜甫《茅屋为秋风所破歌》时，你会因为杜甫心忧天下的无私情怀而动容;读世界经典名著《巴黎圣母院》，你会看到外表丑陋的敲钟人卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀眼的光彩，这样的作品能让同学们在寻觅美的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读秦文君老师的校园故事、读沈石溪老师的动物小说、读曹文轩老师的纯美文学、读古人流传于世的名言警句，这些都能使同学们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦和黄昏。几乎每一位热爱阅读的同学，心目中都会有一个英雄人物或学习的榜样，他们可以是科学家、领导者、某个领域的精英人才、甚至仅仅是作家虚构出来的真善美的化身——这些令

我们崇拜并且乐于仿效的楷模，就是同学们通过阅读各种书籍所认识并了解的。在阅读时，我们会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就净化了你的思想、高尚了你的人格、升华了你的精神、纯粹了你的灵魂。在这些书籍潜移默化的熏陶中，你变得纯洁、高尚、真诚、无私。你将会成为一个大写的“人”。除了品格的养成以外，知心姐姐卢勤告诉我们阅读还有一个很重要的作用，就是能开拓同学们的眼界。眼界决定境界，眼光决定未来。现在的一些家长心太急，巴不得有那么一本“天书”，孩子一读，马上就能考北大、上清华。结果弄得孩子们的眼睛也就只能小心翼翼地盯着那一点儿分数，目光像井底之蛙一样短浅。知心姐姐经常和孩子们提两个字，一个是“仙”，一个是“俗”，站在山顶上的是仙人，站在谷底的是俗人。如果同学们从小站得高、看得远，就会心胸开阔、梦想远大，这个人一生就会很开阔，做的事就会更多，成功的可能性就越大。但是一个人如果从来都不通过阅读来开阔自己的视野，他就只能看到自己眼前的那一点儿事，看不到远处，在人生路上遇到一点沟沟坎坎就觉得过不去，觉得世界就要毁灭了。这种人往往表现为意志脆弱、怨天尤人或者怀才不遇。所以阅读最大的好处就是让孩子打开眼界，他站在古人肩上、站在伟人肩上看到的世界，和站在山谷里，只看到那一点点东西的人是不一样的。所以小孩将来能够走向世界的话，首先要有世界的眼光，首先要把世界的文化好好的阅读一下，这样的孩子将来发展就会有更大的前景。读书的重要性由此可见一斑。同学们可能要问：“那我们应该怎么读书呢？”

关于读书的方法同学们的老师已经强调了很多。在这里我就不再赘述了。总而言之，内容浅显的书可以略读，一目十行地读，越快越好，但每一个字都要读到；一些经典名著则要精读，读得越细越好，还可以配合圈点勾画法来加深文中好词好句的印象，读好后还可以把自己的独特感

受动笔写下来。注意，千万不要上网去“借东风”。因为你自己的思想永远不可能被别人替代，这也是对自己负责的态度。在我们学校四月份组织的读书活动中，18位参加演讲比赛的同学，大部分的演讲稿全部从网络抄袭而来，让评委老师们大失所望，同时也失去了阅读的真正意义。今天在这里，我特别强调读书要注重心态。我经常听到一些家长抱怨：“孩子不会写作文，怎么办？”有超过50%的家长解决这一问题的方法是给孩子买来一大堆的作文书，要不就干脆出钱，给孩子报一个作文辅导班。作为学生，你整天手不释卷，如果只是为了写作文得高分，就会走向另一极端，忘记了读书本来是一件很愉快的事情。读书可以有多快乐呢？有这样一个小学生，他回家兴冲冲地对妈妈说：“妈妈，我今天一下午把这本书看完了。”妈妈说：“你下午不是有课吗？哪来的时间看书？”小学生说：“我们今天有一节美术课，老师让我们玩。我就把书看完了。”妈妈很惊奇：“那人家都在玩，你为什么不玩？”小学生吃惊地睁大了眼睛：“我看课外书不就是在玩吗？”这天真的话语就像天籁之音，在语文老师苦苦寻觅读书真谛而不得时，突然峰回路转，给了我一个最正确的答案。是啊，如果每一个学生都能把课外阅读当成玩耍一样快乐，那么，还会有不爱读书的学生吗？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。阅读也同样如此。当学生在阅读过程中体会到快乐，就不需要老师、家长的监督，就会积极主动地抓住一切机会读书。那么学生不爱阅读的问题就迎刃而解了。作为中学语文老师，我真诚地希望，每个学生在拿到一本好书时，都会发自内心的感慨：读书不是老师家长布置的任务，而是为了满足自己对于未知世界的好奇心以及阅读的乐趣。所以，亲爱的同学们，请相信来自于书本的乐趣，那一页页写满了文字的书，就像一片

浩瀚无边的海洋，让充满了求知欲望的你感到无限的快乐和满足。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”我真诚的希望每一个学生都能在书籍的世界里，寻找到属于自己的生活，把课外阅读视为自己的乐趣，你会发现一个非常精彩的世界！

培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩”，因为每个人的特点不一样，所以对书的选择也不一样。温家宝总理最喜欢读马克.奥勒留的《沉思录》，据说已经读了上千遍；毛泽东看的书很多也很杂，经常开个单子或写个书名让人帮他去找书，但是，少年时他最爱读《幼学琼林》，成年后读《资治通鉴》，床边其他书都可以换，唯独始终不缺《资治通鉴》；邓小平读的书不多，但是喜欢读鬼的故事，外出访问的时候，总要带几页《聊斋志异》。原文中有这样一段： “异史氏曰黄狸黑狸，得鼠者雄！”狸者，猫也。翻译成白话就是：“不管黄猫黑猫，只要抓住老鼠就是好的！”邓小平爷爷由此得出著名的“猫论”——不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫！与《聊斋志异》中的说法何其相似！所以从这个意义上说，书贵精不贵多，我们读书要有精选意识。那么，我们中小学生应该读些什么书呢？

适合小学低年级学生阅读的绘本漫画：《爱心树》、《三毛流浪记》、《父与子》等；

寓言神话：《中国古代寓言故事》、《中国民间故事》、《成语故事365》、《伊索寓言》、《希腊神话》、《天方夜谭》等；

童话故事：《木偶奇遇记》、《柳林风声》、《绿野仙踪》、《安徒生童话选集》

成长探险：《爱的教育》、《汤姆·索亚历险记》、《草房子》等；

科普科幻：《十万个为什么》、《海底两万里》、《昆虫记》、《科学王国里的故事》等;文化教育：《中国上下五千年》《世界五千年》等；初中学生可以阅读青少版的四大名著，当然，现当代的文学作品也有极好的，我个人认为《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》这两本书很值得一读；如果同学们喜欢外国文学，《笑面人》、《简爱》、《漂亮朋友》都很适合同学们。对历史感兴趣的同学如果觉得《史记》、《资治通鉴》原著过于深奥，可以看文白对照版本的，少儿借阅室里有一套《吴姐姐讲历史》非常浅显易懂，故事性极强，同学们不妨借来一读。我在这儿还要强调一点：高年级同学尽量不要看漫画，我们老师之间有一句笑谈：漫画看多了会让你脑残。但是现在有相当一部分学生痴迷漫画，有的学生不惜牺牲宝贵的学习时间，躲进卫生间里看漫画，不惜省下早饭钱买漫画。这些都是不可取的。实际上同学们如果养成了阅读的习惯，可以经常到图书馆看书、借书。既节约了金钱，又合理利用资源，还能读到很多好书，堪称一举多得，何乐而不为呢？有的同学宁愿挤出大部分时间用来做题，也不愿意拿起一本好书来读一读。读书的过程，虽然平凡，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。这个过程做好了，我们同学的品格提高了，智慧增长了，眼界拓宽了，知识丰富了，自然我们离成功也越来越近了。如果我们的同学，能把读书当成每天必做的事情，一两个小时也好，一二十分钟也罢，只要养成阅读的习惯，每天坚持，积少成多，聚沙成塔，慢慢地你会发现，自己的身上，已经在无形中累积了一种叫做“气质”的东西，无论你走到哪里，都会形成一种特殊的气场，让你变得很强大。美国有一个真实的笑话，一个男孩喜欢上了他的同座位，回家以后，他非常苦恼的对妈妈说：“妈妈，您能想个办法洗掉我脸上的雀斑

吗？女生会因为我长得不好看而不喜欢我的！”这时，妈妈会怎们回答她的孩子呢？同学们说了很多答案，对，这一句“腹有诗书气自华”是同学们提高自身魅力的一个有效途径。它会让你在任何场合都充满自信，成为一个倍受欢迎的人。同学们，你们愿意成为一个有魅力的人吗？那就投入到书籍的海洋中去吧，那里有很多自然与社会中取之不尽、用之不竭的宝贝，在那里，你还能找到快乐、自信、智慧，而这些，足以让你一生无忧无虑的生活在一个真善美的世界！

读书滋养心灵学习增强本领篇7

在实施职工素质建设工程过程中, 我们根据黑龙江省冬季漫长这一区位特点, 于2010年9月28日——孔子诞辰纪念日启动了首届黑龙江省职工“读书学习节”活动, 至今已连续举办五届。每届从当年的10月开始, 到第二年的5月结束。

我们通过职工“读书学习节”这一载体, 积极引导职工把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求, 使职工自觉通过读书学习“增固美德、增长知识、增强本领”, 在全省上下形成了“读书学习, 让工作更快乐、让生活更美好、让人生更精彩”的浓厚氛围, 为打造书香龙江做出了积极贡献。

整体规划统一部署

科学谋划, 精选主题。读书学习不仅是职工增长知识和能力的重要手段, 也是国家进行公民培养、文化承继和价值观传播的基本途径。围绕重大活动、重要节庆日, 黑龙江省都开展丰富多彩的主题读书学习活动。我们每届“读书学习节”都确立一个活动主题, 围绕主题, 充分发挥各地、各部门优势, 开展形式多样的读书学习活动, 推进职工读书学习活动深入开展。在每年的孔子诞辰日, 我们都举行全省职工读书节启动仪式, 并在读书学习节期间组织开展经典诵读、知识竞赛、演讲比赛、读书征文等群众喜闻乐见的活动, 进一步推动职工阅读进企业、进班组、进家庭, 使读书学习真正普及到基层职工中。

加强领导, 扎实推进。全省各级工会组织不断健全和完善职工读书学习活动领导机构, 成立活动领导小组, 出台各种管理措施, 加强职工读书学习活动的跟踪管理, 不断活化载体, 健全完善机制, 为职工读书学习深入持久和充满活力的开展提供有力保障。大兴安岭地区总工会将职工读书学习活动作为全区工会重点工作, 纳入“星级职工之家”创建活动。省农垦工会将职工读书学习活动纳入所属各单位工会年度工作考核内容。

借助资源、有效利用。充分利用“职工书屋”、图书馆、阅览室等职工读书学习阵地, 努力形成比较完备、广泛覆盖职工的读书网络。大庆市、铁力林业局利用城市展馆, 王进喜、马永顺纪念馆开展现场感受教育活动。铁力市建立观影、亲子、读书、休闲、健身等10个文娱阵地, 坚持职工每月读一本好书, 每季度写一篇心得体会。实现了“书屋建起来、读书热起来、心得写起来、竞赛搞起来、论坛讲起来、讲座办起来、成果展起来、素质提起来的目标。”

创新载体精心组织

典型示范, 榜样引领。各级工会在开展读书学习活动的过程中注重优秀典型的榜样作用。组织读书成才典型和刻苦学习涌现出的技术能手, 召开座谈会、读书心得交流会、读书经验交流会, 通过典型现身说教, 激发了广大职工的读书热情, 使读书成为职工新的时尚追求。同时开展了读书之星、书香之家、学习型社区和活动优秀组织单位的评选, 总结经验, 选树典型, 提高了职工参与阅读的积极性、主动性和广泛性。黑龙江省每年都选树一批“读书学习节”期间涌现出来的先进单位和个人。四年来共表彰“读书学习优秀单位”173个、“读书学习优秀个人”174名、读书学习优秀组织者74名和优秀读书学习项目47个。

形式丰富, 载体多样。去年的第四届职工“读书学习节”我们确定的主题是“读书学习提技能、劳动托起中国梦”。通过向全省广大职工发出读书学习的倡议、组织举办读书学习故事会大赛、开展“书香班组”评选活动、举办诗歌创作比赛、评选优秀读书学习项目、开展创争活动评选等活动, 不断把全省职工读书学习活动引向深入。哈尔滨市总工会开展了“人生因读书而精彩”摄影比赛、“读书伴我成长、知识成就梦想”知识竞赛等多种活动, 展示职工读书学习风采和成果。大庆日报报业集团工会发起了“集体读一本好书, 与家人共享一本好书, 自己独享一本好书”活动。通过这些各具特色的活动, 实现了职工读书学习活动的多样性、持续性和有效性, 为广大职工群众奉献了精彩文化盛宴。

建设书屋, 扩大阵地。大力加强“职工书屋”建设, 为广大职工提供更多的读书学习阵地。截至目前, 全省13个市 (地) 和9个产业工会已建立全国性“职工书屋”示范点165个, 省级“职工书屋”自建点2113个, 藏书总量近千万册, 为广大职工读书学习、更好的开展读书学习活动提供支撑和保障。同时, 我们把每届职工读书学习节活动编印成《职工读书学习节读书集锦》, 发送到全省各市地和企业职工的手中。黑龙江省还不断创新阅读形式和载体, 各级工会积极创建电子书屋等新媒体阅读, 满足职工个性化和多样化的阅读需求, 使职工可以通过手机、电脑等移动设备进行阅读, 提高了青年职工的读书兴趣和热情。

加强宣传激励奖惩

用“创争”促动。深入推进“创建学习型组织、争做知识型职工”活动, 把“创争”作为职工读书学习的有效抓手。几年来, 我们始终以建立和完善终身学习、终身教育体系为重点, 注重推动职工全员学习、团队学习和工作学习化、学习工作化机制建设, 推进创建各类学习型组织, 吸引了全省广大职工和众多基层单位积极投入到“创争”活动中来。目前, 全省共组织省级评选表彰6次, 表彰先进集体184个, 先进班组113个, 先进个人221名;表彰标兵单位60个, 标兵班组50个, 标兵个人60名。

用“表彰”激励。健全完善职工读书学习激励奖惩机制。省总工会出台了指导性意见, 对“创争”活动的标兵单位和个人分别授予省“五一”劳动奖状和奖章。牡丹江市在每年召开的全委会上都对在读书活动中涌现出的先进典型进行表彰。一些单位还将职工读书活动纳入工人技师、干部职称评定的环节中。大庆市第三医院制定了职工在职学习管理办法, 以优惠政策鼓励职工读研考博。多重激励机制的相互作用, 职工的读书热情不断提高, 读好书、好读书的氛围已在职工群众中蔚然成风。

用“媒体”推动。我们充分利用《黑龙江工人报》《黑龙江工会网站》等媒体开辟专栏, 大力宣传在职工读书学习节活动中涌现出来的先进典型, 使广大职工都尚学、乐学、善学, 努力营造全省职工积极参与读书活动的良好局面。哈尔滨市总工会与哈尔滨电视台联合制作《咱们工人》电视专栏, 节目中不断推出展现新时期职工风采的人物和故事, 引导职工在实践中学习、掌握和应用新知识, 进一步激励更多的职工岗位成才、自学成才, 营造培养知识型、技术型、创新型职工重要性的舆论氛围。

加强阅读指导，滋养学生心灵篇8

读书是一种生命活动，人的生命如一棵树，树需要阳光雨露才能根深叶茂，人的生命也需要多种元素的滋养，如亲情、友谊，但也不能缺乏好书。从某种意义上说，读书能提高生命的质量。小学生正处于身心发展的时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心，在学习过程中，他们已不满足课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去拓宽视野，扩大知识面，丰富自已的人文素养。因此如何引导学生走进阅读的广阔天地，让学生真正学会读书，热爱读书，为精神打底，为人生奠基，已成为当前每个语文教育工作者的重要课题。

一、培养读书兴趣，开启阅读之门

1.榜样激励。“榜样的力量是无穷的”。青少年喜欢模仿，而且年龄越小，模仿性越强，这是人类共有的天性。因此，我们在培养学生良好的读书行为前，要不失时机地通过榜样示范，让他们了解古今中外一些伟人、著名科学家，如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍等名人热爱读书的一些故事；也可以在班中树立典型，如及时表扬本班学生与书的感人事例和其取得的成绩单，或请他们谈读书的收获，来激励学生，使他们逐渐认识到只有肯读书，多读书，才能有较高的阅读能力，逐渐地产生强烈的自我需求的趋向，以激发学生的阅读兴趣。

2.好书引读。由于小学生善于形象思维，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写了什么，或常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也可以常攫取故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的读书兴趣。但也注意读书要循序渐进，先易后难，只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。

3.活动促进。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。” 因此利用读书指导课召开读书汇报会，如美文赏读、交流所摘录的好词好句，举行班级故事会等，为学生搭建交流学习的平台，及时给予奖励，让学生品尝成功带来的收获，激发他们爱读书的情感，使他们逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容，从而极大地激发学生课外阅读信心和热情。

二、推荐优秀读物，丰富阅读范围

1.根据学生的兴趣爱好去推荐引读。一般地说，小学生最喜欢读的内容是紧张离奇、曲折有趣的，体裁是童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事）、小说（科幻小说、历史小说）等通俗易懂、图文并茂、篇幅短小的作品。教师要根据小学生年龄和认知特点，从满足其喜读欲入手，向学生推荐引读。

2.根据《课程标准》上推荐的内容去引导选择。新颁布的《课程标准》在规定各学年段阅读量的同时，也特别推荐了一些名家名篇，让学生去选择阅读，教育部也组织编辑出版了“中小学生课外阅读拟定书目的系列丛书”。这些作品文质兼美，是学生课外读物中的美味佳肴。

三、加强方法指导，架设阅读之桥

1.与课堂教学结合起来。叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”课堂教学，学生在教师的指导下，从字、词、句、篇入手，把握文章中心，理解文章内容。但课堂的学习时间毕竟是有限的，学生的知识学习仅限于课堂是不够的。得法于课内，得益于课外。语文课教师的指导作用，对学生掌握阅读的方法、学会阅读有着很好的示范作用。

2.学会泛读和精读。泛读，就是对所读的书报不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。精读，就是对某些重点文章或精彩片段集中精力，精细地阅读。泛读是量的积累，同时是精读的基础，精读是培养阅读能力、学习典范语言、增强语言修养、提高思想能力和认识水平的最基本的手段。

3.学会使用工具书。阅读文章、书籍，学生不可避免地会碰到不认识的字，不理解的词和内容上的障碍。教师要逐步指导学生熟悉《新华字典》《成语词典》《百科知识全书》等各种工具书的名称、功能及查阅方法；指导学生根据需要到图书馆或阅览室去检索书目、筛选书籍、浏览目录、选择材料。通过查阅释疑，培养独立阅读能力。

4.读用结合。读与思共，思与读随，没有思考的阅读称不上真正的阅读。在平时的阅读指导过程中，教师应当鼓励学生加强阅读思考，读用结合，将阅读过程中的随感、阅读过程中心灵上的感触随时写下来，把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，从读中学写、以写促读、以写促悟，使读在写中不断迁移升华。同时，根据学生的阅读情况，多让学生出主题板报，编主题小报，写主题征文。通过系列活动，促进读用结合，深化阅读效果。

阅读心灵作文篇9

依稀记得儿时读的第一本书是《十万个为什么》，想必大家已是非常熟悉，其中的内容，大抵都是一些生活常识的解释，我确是充满了好奇，但因为年纪小，没有读懂，但又想照着书本做出来，很懊恼，可又固执，于是便一直失败，这也在当时折损了我的一部分兴趣，但那悠闲的孩提时光终而是结束了。转眼之间便来到小学，那时的阅读是走马观花一般的，无论什么书，都像故事一样的便读完，我记得总共100万字左右的《基督山伯爵》，我花了两个月便看完，看完之后便唯独记着主题是“等待”与“希望”，然后就参加了作文比赛，凭着自己的胡乱理解和微不足道的文学功底，以及极佳的运气，我侥幸获得了奖项，而且信誓旦旦的觉得自己可以当一个作家了，这算是当时的一个荒诞的梦吧，但也是这个梦，让我开始慢慢的，细细的品味那些被我一遍读完就遗忘的名著。我发现了更多的书中的乐趣了，里面的人物，形象鲜明，有血有肉，可当时阅历还是太少，还是只能看到表面的人物，至于人物内心深处的灵魂，笼了一层薄薄的雾，让我迷茫困惑了很久，但我再也不去急于求成了。

进入了初中，整个人也愈发沉醉于阅读中了，但已没有了那时的急躁，经常找个安静地方的地方坐下来，拿上一本书，慢慢的看几个小时，便觉得颇为满足。正因如此，我的性格也在阅读中慢慢不如从前般心急，处理大事时终能处理得不差了。当然，时间的推移，年龄的长大，阅历的增多，让我接触到了不少好书，如《我与地坛》。史铁生一生轮椅，开始时也觉得自己受到了不公平的待遇，但在母亲的鼓励下开始写东西，先是有了点名气，然后就开始写书，获奖，功成名就之时，却失去了母亲，合欢树便成为了他唯一的怀念。踏过半生，回忆过往，悲伤与无奈中就觉察到希望，对生活，他曾经放弃过，可终是面对了自己，就算只能坐在轮椅上了，也要写出点东西来，他一生最惦记的就是自己的故人了，他在一段话中这样写到：“历史的每一瞬间，都有无数的历史蔓展，都有无限的时间延伸。我们生来孤单，无数的历史和无限的时间因破碎而成片段。互相埋没的心流，在孤单中祈祷，在破碎处眺望，或可指在梦中团圆。记忆，之所以是一个牢笼。印象是牢笼以外的天空。”我想，多年以后，我们长大成人，远走他乡，凭着印象，慢慢的勾画出心里的那个故乡，有变了样却又熟悉的路，有陌生了但又熟识的人，在记忆中，你自己便是唯一。阅读总是能给你提出许多没有答案的问题，真正的答案便是你自己，这也是阅读带给我的益处。