《哑剧表演对对碰》教学方案

2024-10-29

《哑剧表演对对碰》教学方案(共4篇)

《哑剧表演对对碰》教学方案 篇1

习作《哑剧表演对对碰 》教学设计

学习目标:

1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态,说一小段通顺的话。

2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。教学准备:

教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。教学过程:

一、趣味引入

师:(板书:表演)说起表演,大家一定兴高采烈,今天的表演与以往不同,而是(板书:哑剧)不能说话,只能用你的肢体语言来表示。(板书:对对碰)表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演,让我们下面的同学来猜,猜中了,表演者有奖。

小黑板出示表演要求:

认真看:表演的同学的表情和动作。台下的同学的表情和动作。细心听:场上有什么特别的声音?

用心体会:你当时想到什么?(感受)不准说话:不准下位,可以鼓掌。

二、观察说话

1、请一号表演者抽签。抽到后思考几秒钟马上表演,同学们仔细观察他思考的神态,动作,猜想他的心理活动,特别认真观察是如何表演的。然后说说自己观察到的情景。(引导说话要细致,请个别学生说话)如:金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条,看了看,眉头拧在了一起,嘴里嘀咕着:怎么表演啊!说着,向老师投去了求救的目光。吉老师笑盈盈地鼓励他:“一定行,赶紧表演吧!”金彩灵机一动,用手比划着一个一个大大的长方体,接着好象用手拧开一个水龙头,伸出手指,揿下一个开关,自己不停地转动着身子。转了好一会儿,看同学们没有感觉,他赶紧脱下自己的外衣,抱在怀里有转了起来,这下,我们都异口同声地叫起来:“洗——衣——机——!”

2、请二号同学表演。

(要求观察细致,说话清楚明白,请平时发言机会少的同学,引导口语表达提高)

如:丁朋高高地举起手,大喊:“让我表演,让我表演”老师满足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上讲台,看她的架势好象表演冠军非他莫属。等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后,傻眼了,时而搔搔头皮,时而挤眉弄眼,时而扭动着身子。王达一看,赶紧往台上走,拿过丁朋手中的纸条后,迅速,把手捏成拳头,放在嘴边,摇头晃闹,嘴里还念念有词,跟电视里的歌星差不多。这还不算,两条腿一个劲地前后左右跳动,把我们逗得哈哈大笑,忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。

3、多位同学上来抽签,分别表演,学生猜表演的内容。(观察者选择其中一、二个自己感兴趣的内容写话)

4、交流中评点孩子写的内容

三、习作构思

1、师:我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏,大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗?那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢?我们先自己考虑一下,再和同学交流。

2、交流写作思路

(教师听学生交流,边板书)游戏前 规则

详写 洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞(给人印象最深的)游戏中 略写 喝烫水·····(其他的)游戏后 欢声笑语

教师提示,写作思路要拓展,不能局限板书上的一种,可以多种多样的。如:开头伊始就写欢快的场面,接着写事情的起因、经过,最后再次出现欢快的场面。

3、怎样把略写部分写好

师:略写部分如果写得好,也能给文章增彩。

如:其他的表演也精彩纷呈。“电视节目真好看”栩栩如生;“我遇到了难题”也感觉不错;“开水烫着了嘴”惟妙惟肖······

四、学生习作,教师巡视

哑剧表演对对碰作文600字 篇2

这个游戏的规则是:一个同学任意抽一张签,根据内容来做动作,不能说话。让其他同学猜。表演好的和猜对的同学都可以得奖品。

游戏开始了!同学们都争先恐后地上去表演。我是第三个被选上的。我飞快地跑上去,随便挑了一张。上面写着“小白兔蹦蹦跳跳,吃了个大萝卜。”我冥思苦想,却怎么也想不出该怎样表演。我站在讲台上,不好意思地笑着。这时,老师满脸笑容地走了过来,对着我的耳朵提醒了我。于是,我把两手放在头上,像兔子的耳朵,轻轻地跳了几下。有的同学大声地说:“兔子,兔子!”胡岱笑着:“对,对!”接着我用两手假装拿了一个大萝卜,张着嘴巴美美地吃起来。胡雪燕兴奋地说:“小白兔蹦蹦跳跳吃了个大萝卜。”我对她说:“是的!”老师给我俩各发了奖品。

其他同学也都迫不及待地轮流表演了,最精彩的要数胡雪燕了。她不紧不慢的走到了讲台上。她抽完纸条后,立即将手放在额头上,东张西望,假装吃起了东西。王炜琪说:“猴子吃桃子。”雷梦菲说:“猴子吃玉米。”胡雪燕着急地摇摇头,她眼珠一转,想到一下,然后大口大口地吃起来。同学们异口同声地说:“猴子吃香蕉。”胡雪燕竖起了大拇指,说:“答对了。”大家的脸上顿时乐开了花。

哑剧对对碰作文500字 篇3

游戏开始,第一个同学上场了。只见表演者看了一眼抽中的纸条后。露出一副惊呆的表情,嘴里小声地嘟囔着:“这可怎么演呀?”他向老师投去了求助的目光,老师也知道他的困难,就鼓励他说:“不要紧张,没有得到十分也没有关系,这只是一个游戏啊!”他听了老师的话连忙表演了起来,只见他脱下外套,抱着外套不停地旋转。大家的答案五花八门:“魔术”“榨汁机”“洗衣机”……他把大拇指伸向了那个说洗衣机的同学,原来他抽到的是洗衣机啊。最后,他和那个同学各加了十分,真棒!

下一个就是我了。我抽到了一张纸条,喝开水。这不简单吗?我立刻开始了自己的表演。我为了表演水烫,假装拿着水杯,用左右手交换着拿,弄得大家哈哈大笑。可在大家的笑声中,我似乎忘记了我要表演什么了。于是,我又看了一眼我抽中的纸条,然后拿起杯子喝了下去。这一次的表演很成功,大家都猜了出来,于是老师给我们每人都加了十分。大家都高兴得手舞足蹈,有的同学都跳到桌子上了,老师看了也忍不住跟着我们哈哈大笑起来。

第三位同学上台了,他真是个演技派。他抽完纸条就不假思索地表演了起来。他一手拿着“麦克风”,一边跳着“鬼步舞”,大家大家看了异口同声地说:“载歌载舞。”最后,我们大家又加了十分。

《哑剧表演对对碰》教学方案 篇4

中班科学活动《颜色对对碰》教学反思

过关课,我选择了科学活动《颜色对对碰》。颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动,它能满足幼儿动手操作的愿望。《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。”中班的幼儿对颜色有了初步的认识,可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解,所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已,幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。我把目标定为:

1、引导幼儿自己动手做实验,探索颜色混合产生的变化。

2、乐于和同伴分享自己的发现,培养幼儿的好奇心。

用探索的心态去发现世界,实际上本堂课的重点就在于此,通过引导,激发的方式使幼儿对科学产生兴趣,发生改变,好奇尝试,由此进一步促进幼儿的认知能力,改变能力。幼儿的好奇,科学的探索,促使幼儿用实践去检验,正所谓实践是检验真理的唯一标准。

在教学活动中,我先出示一瓶清水,用力摇晃使之变成有颜色的水,并教幼儿学念咒语,以魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。接着请2名幼儿也来变一变魔术,其余幼儿一起来念咒语,我发现小朋友们兴趣都很浓厚,都迫不及待来当小小魔术师,于是请全班幼儿动手操作,初次探究清水变色的过程。紧接着引导幼儿发现清水变颜色水的秘密,并让幼儿验证了瓶盖内有颜料的事实。

第二个环节,我增加了难度,通过变一个更神奇的魔术来吸引幼儿的注意力。让幼儿再次动手操作,进一步探究两种颜色相混合,变出新颜色的过程。这个环节,我应请个别幼儿上来变一变魔术,加深幼儿操作的印象,还有我可以尝试先选瓶盖再选标签,这样可能更有利于幼儿操作,也不会出现有些幼儿变不出魔术,感觉自己没有魔力。

第三个环节,和孩子们一起探讨颜色水是怎么变出来的,通过幼儿的回来我出示相应的颜色卡,再来幼儿跟着一起念加深对幼儿的印象。在这个环节中,由于幼儿拿着瓶子宝宝都很激动,注意力没有在我这,所以在这里时感觉有点乱,在下次活动中我应想办法把他们吸引过来。

第四个环节,让幼儿进一步探索颜色变化的更多秘密。这个环节,由于我说的不清楚,小朋友们以为还要变魔术了,又回到了座位上,我想也说明了他们对这个活动兴趣是很浓厚的。

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