上海财经大学数理统计

上海财经大学数理统计（精选8篇）

上海财经大学数理统计 篇1

2012－2013学年第2学期《概率论与数理统计》期末试题（A卷）

姓名

学号

学院

专业

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

评卷人

注意：

一、填空题（每空3分，共15分）。

1、设X服从参数为λ的泊松分布，且，则=

12、设为来自总体的简单随机样本,为样本均值,为样本方差,则服从的分布是

.3、设随机变量与相互独立,且均服从区间上的均匀分布,则

1/9

.4、设随机变量和的数学期望分别为-2和2,方差分别为1和4,而相关系数为-0.5,则根据契比雪夫不等式

5、设随机变量X1，X2，X3相互独立，其中X1在[0，6]上服从均匀分布，X2服从正态分布N（0，22），X3服从参数为=3的泊松分布，记Y=X1－2X2+3X3，则D（Y）=

二、（10分）从5双尺码不同的鞋子中任取4只，求下列事件的概率：

（1）所取的4只中没有两只成对；（2）所取的4只中只有两只成对（3）所取的4只都成对

（1）（2）1-（3）

三、(10分)玻璃杯成箱出售，每箱20只。

已知任取一箱，箱中0、1、2只残次品的概率相应为0.8、0.1和0.1，某顾客欲购买一箱玻璃杯，在购买时，售货员随意取一箱，而顾客随机地察看4只，若无残次品，则买下该箱玻璃杯，否则退回。试求：（1）顾客买下该箱的概率

；（2）在顾客买下的该箱中，没有残次品的概率。

解：设事件表示“顾客买下该箱”，表示“箱中恰好有件次品”。则，，。

由全概率公式得

由贝叶斯公式

四、（15）设二维随机变量的概率分布为

其中、、为常数，且的数学期望，记.求

(1)、、的值;

(2)的概率分布;

(3).解

(1)由概率分布的性质可知，即.由,可得.再由,解得.解以上关于、、的三个方程可得,.(2)的所有可能取值为-2,-1,0,1,2.则

所以的概率分布为

0

0.2

0.1

0.3

0.3

0.1

(3)

.五、（15）设随机变量的概率密度为

令,为二维随机变量的分布函数.求(1)的密度函数;

(2)

;

(3)

.解

(1)的分布函数为

当时,.当时,当时,当时,.所以的概率密度为

(2)

故

(3)

六、（10分）设供电站供应某地区1000户居民用电，各户用电情况相互独立。

已知每户每天用电量（单位：度）在[0，20]上服从均匀分布。现要以0.99的概率满足该地区居民供应电量的需求，问供电站每天至少需向该地区供应多少度电？

解：设第K户居民每天用电量为度，1000户居民每天用电量为度，10，=。再设供应站需供应L度电才能满足条件，则

即，则L=10425度。

七、（10分）化肥厂用自动打包机装化肥，某日测得8包化肥的重量（斤）如下：

98.7

100.5

101.2

98.3

99.7

99.5

101.4

100.5

已知各包重量服从正态分布N（）

（1）是否可以认为每包平均重量为100斤（取）？

（2）求参数的90%置信区间。

解、需要检验的假设

检验统计量为，计算可得：，故接受原假设。

（2），n=8

查表得，故置信区间为

八、（15分）

设总体的密度函数是，其中>0是参数。样本来自总体X。

(1)

求的矩估计；

(2)

求的最大似然估计；

(3)

证明是的无偏估计，且是的相合估计（一致估计）。

解：（1），或：，（2）似然函数：，，令，（3），是的无偏估计，，是的相合估计

上海财经大学数理统计 篇2

概率论与数理统计既在自然科学领域有着广泛应用,又在经济、金融、生物工程等社会科学领域得到长足发展。因此这门课程是财经院校几乎所有专业学生的一门通识基础课。学好概率论与数理统计不仅容易接受后继课程的教学内容,而且有利于提高解决问题的能力[1]。

地方财经院校的文科学生比较多,他们的数学基础薄弱,对数学缺少学习兴趣,再加上概率论与数理统计的内容很丰富,应用性很强,所以学起来难度很大。如果依然采用传统的教学方法只注重理论知识的传授,而忽略实际应用能力的培养,势必影响这门课程的教学效果。因此用科学的教育理念和教学方法,根据财经院校不同层次的培养目标在教学过程中进行改革是非常必要的。

2. 地方财经院校概率论与数理统计教学改革的措施研究

2.1 激发学生学习兴趣的改革措施

2.1.1 课堂教学中结合学科起源发展和实际背景进行教学

与微积分、线性代数课程不同,概率论与数理统计的许多知识点都是从实际问题中提炼出来的[2]。为了激发学生的学习兴趣,加深对概念、定理和方法的理解,可以在教学中结合学科起源发展和实际背景引入知识点。比如在全概率公式的教学中,教师要强调全概率公式引入的实际背景,而不是强调数学公式的表达。讲解全概率公式时我们可以强调如下的例子,市场上的某种商品由三个厂家供货,每个厂家都有自己的供应量和次品率,问从市场上任意选购一件该种商品,该种商品是次品的概率是多少?学生对上述实际问题有了充分的理解,就能识记全概率公式。与此同时,在课堂上也可以利用学科中的名人典故和趣事调节课堂气氛,增加教学中的人文色彩。比如孟德尔豌豆、DNA与亲子鉴定、什么样的男人最完美等,可以增加课堂的趣味性。

2.1.2 将概率统计的教学内容与学生的专业进行有机的结合

课堂教学中教师只是照本宣科,势必导致教学乏味,缺少吸引力。因此,与专业课教师进行交流,了解概率论与数理统计在学科专业的应用,并在讲授相关知识时,作为应用例子供同学们分析讨论,既能提高学生对课程的重视,又能加强学生利用概率论与数理统计解决实际问题的能力。比如,在讲授连续型随机变量的分布函数和概率密度时,如果学生是应用数学保险精算专业的,可以选择死亡时间这个连续型随机变量和生存模型作为例子,使学生对专业主干课的内容提前有所认知,能够意识到概率统计这门课程的重要性,在一定程度上激发了学习兴趣。

2.1.3 对教材进行适当调整

地方财经院校通常将概率论与数理统计这门课程当成纯粹的数学课,设置在第四学期。教材中概率论部分内容多,教师给与了足够的重视,讲授得比较详细,而对数理统计部分讲授得仓促。而统计内容对于解决实际问题,提高学生的应用能力作用很大,所以需要教师对教学内容和教学进度进行有效的调整。讲课时避免繁杂的数学推导,选举典型的例题,突出重点,不用面面俱到。

2.2 适当的补充数学基础知识

2.2.1 复习排列组合知识

在概率论与数理统计的学习中需要使用排列组合知识。如果不会排列组合,是很难掌握这门课程的理论和方法的。在地方财经院校,许多文科学生在高中时未学习过排列组合,因此学习这门课程非常吃力。为了提高学习效果,在课堂上复习排列组合知识是非常必要的。在此基础上,讲述乘法原理和加法原理,便于概率计算。

2.2.2 适当复习微积分内容

概率论和数理统计这门课在解决问题时用微积分的内容比较多,比如求解连续型随机变量的分布函数和概率密度就需要求导和求积分。而在地方财经院校,学生对微积分这门课程的掌握程度不够,大部分同学对这些知识点都生疏了,势必限制学生对概率论与数理统计的理解和掌握程度。因此,教师在课时允许的情况下,针对基础比较差的学生拿出少量课时复习微积分的有关内容,所谓“磨刀不误砍柴工”。

2.3 教学方法的改革措施

2.3.1 案例教学引入到课堂教学中

案例作为一种教学工具,通过案例事件让学生分析问题、寻找解决问题的方法,总结案例反映的数学问题和方法,可以提高学生的理解和运用水平。概率论与数理统计是研究随机现象统计规律性的一门学科,学习中有许多难点,如果在教学中照本宣科,只是强调理论性和严谨性,而脱离实际背景,学生可能只会做,而不理解为什么这样做,不能真正掌握和理解概率统计思想方法。倘若教师用日常生活中的例子引入数学概念和数学公式,用实际背景解释概率论与数理统计中的知识,学生就会很好的理解和掌握各个内容[3]。比如,利用医疗诊断的案例引入贝叶斯公式等。这样的案例很多,教师可以有效的选择到课堂教学中。

2.3.2 将类比法应用到教学中

概率论与数理统计课程分为概率论部分和数理统计部分。课堂教学中可由离散型随机变量联系到连续型随机变量、由一维随机变量联系到多维随机变量,利用知识的相似性、平行性,导出新的知识内容[4]。采用类比法的教学有助于学生掌握各部分之间的有机联系,做到融会贯通。

2.3.3 在教学中加入数学实验和统计软件

概率论与数理统计的教学既要注重理论又要注重应用,才能激发学生的学习兴趣。教学时可以介绍几种实用统计软件,并将其应用到统计中。比如在讲授方差分析、参数估计、假设检验、回归分析时,利用软件可以解决问题,直接出结果,避免了繁琐的数学计算。学生可以利用软件对数据进行统计分析,既提高了数学应用能力,又激发了学习热情。

2.3.4 有效的利用多媒体辅助教学

多媒体辅助教学具有形象直观、信息量大的特点[5]。在概率论与数理统计教学中利用多媒体辅助教学,既可以提高教学效率,又能够提高教学质量。利用多媒体课件展示定义、定理及例题的内容,可以节省教学时间,有利于教师对知识点的挖掘讲解,增加教学信息量。而用黑板完成例题的求解,使同学容易掌握解决问题的方法。利用多媒体可以复习与所学内容相关的知识点,比如讲解二维随机变量的内容时,可用多媒体复习一维随机变量的有关知识,便于学生类比学习。为了有效的利用多媒体辅助教学工具,既需要教师制作出优质的课件,又需要教师恰当的使用多媒体课件。

2.4 考核方式的改革措施

为了达到不同层次的培养目标,在概率论与数理统计的教学中可以采用分级教学。按照学生的数学基础和能力分为A+,A,B三个级别,分别教学,凸显了因材施教的原则。针对三个层次的学生采用不同的考核方法,既能减轻学生负担,又能满足教学要求。

A+班学生数学基础扎实,学习能力很强,因此对A+班学生的考核既要注重理论的深入和扩展能力,又要考查应用能力。对A+班学生的考核分为平时成绩,期中考试成绩,期末考试成绩,社会调查研究报告成绩。平时成绩主要取决于课堂出勤率、作业成绩、课堂表现、平时课堂测试情况。期中和期末考试的试题在理论深度和广度的要求比较高,使学生注重理论学习。社会调查报告以论文的形式提交,主要考查学生搜集数据、利用统计方法和统计软件分析问题的能力。

A班学生数学基础一般。A班学生在全校学生中所占的比例是最大的,对该班学生的要求低于A+班,考核由平时成绩、期末考试成绩、社会调查研究报告成绩组成。期末试题的难度比A+班低,主要考查基础知识和基本理论的理解和掌握情况。社会调查报告采用分组形式,几个人合作完成一份报告。

B班学生的数学基础都比较差,学习兴趣比较低。因此对这些学生的考核用平时成绩和期末考试成绩来评定。在总分中平时成绩所占的比例可以多些,以此来保证学生的出勤率。而期末试题的难度也要降低。

结论

本文针对如何激发学生学习兴趣的有效措施,如何加强数学基础知识,如何改革教学方法和考核方法进行了阐述,以提高地方财经院校概率论与数理统计课程的教学效果,增强学生的学习能力和应用能力。

参考文献

[1]李艳玲.财经院校概率论与数理统计教学研究[J].统计与咨询,2012:38-39.

[2]李朗,李泽华.概率论与数理统计的教学改革与实践[J].科技信息,2013,35:42.

[3]张建华,梁小姝.经济管理专业概率论与数理统计课程教学改革的探索与实践[J].通化师范学院学报,2012,33(10):64-65.

[4]冉翠玲.财经类院校概率论与数理统计的教学方法探讨[J].中国市场,2011,18:171-174.

上海财经大学数理统计 篇3

关键词： 大数据； 大统计学；创新；教学模式；

中图分类号： C829. 2

《概率论与数理统计》是研究随机现象客观规律的一门学科，由于其理论知识的抽象性和思维方法的独特性常常造成学生理解和接受上的困难！特别是在大数据与大众创新双重背景下，随着数字化的进程不断加快，人们越来越多地希望能够从大数据中总结出一些经验规律从而为相关的决策提供一些理论依据[4]。因此积极探索概率统计的创新教学模式[2，3]，显得尤为必要！

一、明确教学目标—是教学创新的源泉

高校概率统计学科教学， 对于培养和发展学生的数学素质具有极为特殊的重要作用！在教学中， 我们把教学目标定位在培养和发展学生随机数学素质，体现在重点培养学生四种思维能力：一是随机性思维，即以随机数学解释客观世界的偶然性（随机性）现象的思维。二是公理化思维， 即突出精确性、形式化和符号化。三是模型化思维， 通过建模来刻画事物本质，是该学科应用的基本方式。四是“大统计学”思维，即认识大数据、收集大数据与分析大数据的思维[4]。

二、整合重组教学内容-使创新建立在优化的知识结构上

创新能力的培养， 总是依托一定的知识来承载。知识是创新的源泉，创新是知识的转化与整合。根据创新教育特点， 紧紧围绕培养学生随机性数学素质和创新能力需要， 精选教学内容，坚持整体优化， 着眼发挥知识结构的整体功效， 注重知识之间的相互联系， 选择多方面、多类型的知识，形成创新的知识体系。因此， 可把课程内容整合成三大类知识：一是核心理论知识。主要包括概率论知识、统计学知识、“现代统计分析方法与应用随机过程等理论知识。二是方法性知识。主要指不确定性分析、随机分析、统计推断和大数据技术等方法。三是应用性、前沿性知识。这些知识的学习对培养学生的创新精神和创新能力不无裨益。

三、优化教学过程-体现在创新教学方法上

为了优化教学过程，我们尝试教学方法与手段的多样化， 使讲授、操作和实践相结合， 教学时倡导学生将动手实践、自主探索与合作交流等作为主要学习方式，使学习过程变为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。经过尝试，初步取得了成效。

（一） 注重数学思想和方法的教学-选讲概率统计史料[1]。引导学生认识其发展历史，激发其学习的动力！比如通过选讲概率统计学家泊松、贝努利、高斯、贝叶斯等对概率统计的贡献，培养学生的创新意识和重新发现“概率统计”的能力，增强其学习兴趣和自信心。

（二）采用案例教学法[3]培养学生的创新思维能力。如选用古典概率公式解决“鞋子配对

收稿日期：

基金项目：国家自然科学基金（11461061）和重庆师范大学博士启动基金项目（15XLB013）资助.作者简介：康元宝（1973-），男，甘肃泾川人，讲师，博士，主要从事随机分析和数学教育育研究.

问题”与“概率与密码问题”等，又如运用“统计估计”思想与“假设检验”方法解决“先尝后买产品的促销问题”、“吸烟与患癌症的相关性”；以及用中心极限定理解决“保险公司盈利与亏损的问题”等等。促使学生养成科学创新思维的习惯。

（三）结合实际，培养学生利用概率统计建模能力。从理论的掌握到应用不是一件容易的事情，学生创新能力的培养是一项艰巨的任务。在教学中， 我建议通过成立概率统计学习兴趣小组，培养学生创新能力。每周活动1— 2 次，经过指导他们学习的方法，并使之充分认识概率统计的实用性，进而培养其创新能力。如鼓励学生通过建模来解决一些实际问题。如分析学生学习成绩与性别的关系，考察入学成绩与在校成绩的相关性等；还可拿出一些相应的全国大学生数学建模题让学生探讨研究，如2014 年A 题的城市表层土壤重金属污染分析问题，可用统计分析等方法解决。这样更能够增强学生的应用意识，培养学生的创新能力！

四、转变评价观念——实施科学的考核评价

评价是教学过程中非常重要的环节。但过去常常把“考试”作为衡量学生学习结果的工具， “一考定终身”。因此， 出现了教学过程中“教”和“学”的目的似乎纯粹是为了“考”的奇怪现象！ 这是应试教育的典型特征与悲剧！ 我们在概率统计创新教学中，需要转变评价观念， 坚持“考”为教学服务、为培养创新人才服务， 把考试作为实现教学目标的重要手段， 积极改革教学评价方式， 实施科学的考核评价。彻底改变唯分数论的教学评价体系！实行平时考核与期终考试相结合， 加强平时考核检查力度。最后通过成绩分析和反馈改进教学。如对成绩分布情况进行分析， 看是否符合正态分布，利用方差分析判断学生的学习总体水平和发展趋势。经过对每道题的得分情况进行统计分析， 评价学生对每个知识点的掌握情况和运用能力， 找出薄弱环节， 以便对原教学设计进行调整和改进。再对试题和试卷的信度、效度、难度、区分度等进行全面的分析， 利用最小二乘回归方法检验本次考试的质量， 提出改进措施， 以利于科学的考评！此外，也可通過贯彻如下教学创新模式：注重培养学生自主创新、多向发展和学以致用！

参考文献

[1]. 徐传胜. 运用实际问题改进《概率统计》教学[J] ，数学教育学报， 2000 ， 9 （4） ： 91～94.

[2]. 张志勇：关于实施创新教育的几个问题[J]， 《教育研究》， 2000 年第3期.

[3]. 赵姝淳. 概率论与数理统计创新教学模式初探[J]， 《高等教育研究学报》， 2001 ， 5 （1） ： 49～52 .

上海财经大学数理统计 篇4

个人建议把课本多看几遍，把课后题动笔做一下，不会的再答案。初试我看的华东师范大学的教材，课本看了三四遍，课后题连做带看过了三遍。其它的资料我没看，不过建议如果有时间的话看下钱吉林的《数学分析题解精粹》和裴礼文的《数学分析中的典型问题与方法》。建议把课本上定理知识点弄熟，不然会本末倒置。真题的价值我就不用说了，特别是数分的真题，大家一定要特别重视，我用的是XX南师大的《南京师范大学数学分析考研复习精编》这本书，通过真题可以看出它重点考察的知识点。我是剩下一个月才开始做真题，比较后悔，感觉至少花了一般的时间去搞比较难的知识点和习题。

二、高等代数

高代用的北京大学的那版，感觉这本教材很是不错，特别是课后习题很经典。书看了五六遍，课后题认认真真做了3、4遍，

 

备考资料

自我感觉高代还是有点学通了，虽然没考好。其实下了考场感觉能考将近140的。高代辅导教材推荐《南京师范大学高等代数考研复习精编》，我当时是动笔做的，最后由于数分进度太慢，后期高代分的时间就比较少，剩下大概两章没做，抽了一些题翻看了一下。真题掐着时间做一下，时间应该是比较充足的，有助于掌握南师大出题的难易度。

关于英语和政治的帖子比较多，你们可以参阅一下，在此我就不多讲了。感觉政治是事半功倍的，花的功夫并不多，因为平时看的新闻多，当代经济与政治那些我本来都比较熟。后期联系模拟题正确率还是令同桌眼红的，最终考了74，算是我最满意的一个科目了。

三、关于复试

重点在笔试，面试自信从容面对。整个面试过程气氛蛮融洽的，老师都面带微笑，今年我们进去是直接抽题，没让自我介绍，五个题目，在一个纸条上面。我抽到的那张第一题是用英语介绍专业和志向，比较简单。第二题题是数学专有名词，尽量多记，常见的一定要记。后面三个题，一个是数分、一个概率、一个实变，比较简单，所以答得比较轻松。南师大的复试是很公平的，我是没感觉到丝毫的水分。复试完与其它同学聊天，感觉自己答得相对算好的，结果也仅仅略高了几分，今年大家面试成绩基本都差不多，拉不开差距。再就是英语，概率论与数理统计的很简单，一张试卷，难度不到，就是有15个选择题，是与数学有关的，要懂一些数学英语才会做，所以大家都不要担心哦。

最后，祝即将考研的学弟学妹们能够顺利考上吧

上海财经大学数理统计 篇5

A、活动类

A.1 2006级新生晚会

乙等表扬： 王 颖 史若燃 任小栋 于 燕

丙等表扬： 胡伶俐 江雅雯 董绍政 吕 超 徐玉婷 张岸天 王水木 王佐奇 王炳卓 陈江波 黄慧惠 沈宇为 李 菁 徐 光 胡 夏 申开济 吴 笛 张鸣镝 周 昉 王立泉 高任飞 朱玉娇 黄宝军 王 超 郑 婷 陈琼琳 智 慧欧阳巍巍

一次出勤： 巴红霞 吕恒飞 刘如浩魏 鑫 汪 琼

A.2 2006新生歌手大赛（10月12日）两次出勤： 胡 夏

一次出勤： 江雅雯 张 弛 徐 光王佐奇 尚雨岸 张艳琼 梁学敏 程龙婕丰 田 刘文龙 熊竟凯 刘小东 吴 珊朱玉姣 郑 婷 郑凯月 杨双羽 刘田香黄月欣 张岸天 陈琼璘 欧阳葳葳

A.3 “校兴我荣”知识竞赛

甲等表扬： 丰 田 马 丽 胡伶俐三次出勤： 刘 诗 一次出勤： 2006级: 数学类一班

郑 婷 刘 佳 王有成 李 菁 吕 超田晏丞 朱 锋 数学类二班

高任飞 闫婧超 陈煜宇 高翊翔 陈江波数学类三班

郑凯月 魏 巍 符严瑜 张 奔 尚雨岸李尚儒 吴思凡 崔丽媛 龚雨蕾 周 窚 统计学

胡 夏 罗小勇 熊竟凯 李 晨 杨 娟刘文龙 潘翰旻 范瀚贤 仇 扬 戴 丁周超群 欧阳葳葳 基地班

柯 城 江雅雯 魏 鑫 范振龙 廖 毅徐 光 范 闪 高德凯 李文才 罗 超魏 鑫 刘如浩 冯 薇 黄永辉 亓志伟2005级

邓 锦 游 沁 苗 克 秦 婷 魏 鑫 吴雪飞 张梦琳 杨 娟 罗小勇 张 钜 刘珂佚 齐英瑛 徐玉婷 汪 琴 苗 克 唐弋迅 董绍政 黄月欣 朱 芳 周 昉 梁学敏 张 翼 吴 笛 张亦康 杜梦宇 田臣龙 周潭强 齐英瑛 彭 程 李罗珺 秦 婷 姚 萌 王佐奇 谢凯楠 姚 萌 吕恒飞 王晓东 许竹影

基地班

席 栋 谢大军 胡恒南 吴龙刚 周 航 徐万元 李 博 叶 景 张 伟

统计学 刘旖旎 数学类一班

范哲溪 林 溪 郑胜家 张曰灿 刘 挺 褚召辉 唐照阳 郭 达 数学类二班

邓 锦 王 颖 魏 强 顾宇哲 樊鲁斌 梁鉴明 王 涛 杨 晓 张 钜 数学类三班

朱 宁 李叶萌 向雪霜 秦荣君2004级 刘 莎 马 骋 袁寅辉

A.4 城市生存大挑战

四次出勤： 雷 聪 夏 念王水木 李淑娴 昌 健 吴思凡邓红梅 徐玉婷 谢铠楠 周谭强陈恺博 黄慧惠 张 维 张 妍魏 鑫 刘文龙 汪 琼 齐英瑛丰 田

三次出勤： 唐弋迅 谢双全刘田香 黄宝军 崔 浩 王 龙张鸣镝 康崴铃 刘小东 熊竟凯李文才 范 闪 安 静 刁辰喆廖开雄 郭 达 王 穹 孙天宇郑 晨 周 生 沈 阳 冯 薇董绍政 田恒珊 雷 浩 叶 林秦 婷 张 妍 孙璐娜 苗 克

A.5 心理情景剧大赛

两次出勤： 崔丽媛 唐弋迅张 钜 韩雪莲 孙天宇 张曰灿郭震益 刘如浩 范瀚贤 尚雨岸张岸天 洪剑峰 邓红梅 朱 宁王 穹 舒艳丽 徐 俊 许悦鸣刘文龙 胡 夏

A.6 《江泽民文选》演讲比赛 两次出勤： 杨 升

一次出勤： 孙艳绮 徐 繁

A.7 院“话剧之夜”

丙等表扬： 江一苇 范翰贤任小栋 申开济 邓红梅 徐玉婷冯 薇 许竹影 沈 阳 刘如浩

周 生 任顺杰 黄 伟 吕 超徐 光 游珊珊 曾 卓 江雅雯 孙璐娜 巴红霞 秦 婷 吕恒飞 申开济 杨双羽胡 夏 程龙婕 罗小勇 王绍臣 李北辰 张静楠 邢周华 杨 升 何逊梅 杜梦宇 周 昉 李叶萌 吴思凡 龚雨蕾沈 阳 许竹影 吕 超 杨春苗 李之翔 周 生 沈宇为 温成峰 张 矩 刘小东 刘文龙陈琼璘 李之翔 娄闻达 刁辰喆 2

孙 浩 智 慧 郑 婷 陈煜宇 孙 妙 龚雨蕾 廖 毅 袁 帅 陈琼磷 苗 克 刘如浩 周 成 尚雨岸 洪健峰 阎婧超 赵 帅 朱芳芳 柯 城 张曰灿 郑胜家 张 朔 朱 宁 娄闻达 吴 笛 苏淑蓉 沈 煌 杨彦丹 魏 强 冯 薇 娄闻达 申开济 张鸣镝 符贤杰 赵明光 刘小东 丰 田 李 菁 叶长军 杨 升 杨 韬 袁 帅 田臣龙

叶长军

吴思凡 智 慧 王 颖 杨 晓

三次出勤： 朱 宁 樊鲁斌 于 燕 彭 程 张岸天 符贤杰 吕 超 高翊翔 魏 鑫 江雅雯 胡伶俐 沈宇为 张 弛 陶 源 朱 珂 范瀚贤

两次出勤：

卢灿辉 黄慧惠 吴 笛 柯 城 龚雨蕾 李 鑫 郑 晨 周广宇 刘晓曦 邢周华 一次出勤： 2005级基地班

张 伟 席 栋 彭 云 江瑞奇 刘 诗 2005级统计学

孙璐娜 刘 成 卓 斌 2005级数学类一班

罗 佳 陈凤平张 维 郭 达 廖开雄 唐照洋 2005级数学类三班

方盛飞 徐 红 陈恺博 2006级数学基地班

吕恒飞 高德凯 常远洋 汪 晗 昌 健

范 闪黄永辉 黄靖尹 李永雄 2006级数学类一班

马 丽 郭 翠 王有成 黄 伟 刘 佳 袁 烨 2006级数学类三班

苗 克 谢露露 王 超 崔 浩 杨春苗 张 静 高任飞

2006级数学类3班

蒋一玮 张 奔 徐章辉 崔丽媛 李尚儒 雷 浩 陈君毅 郑凯月 谢双全 2006级统计学

王 晶 胡 夏 姚 萌 罗小勇 仇 扬 吴 珊

A.8 毕业生晚会

三次出勤： 李 菁 两次出勤：

张 弛 申开济 江一苇 智 慧 一次出勤：

江雅雯 戴 丁 刘旖旎 郑 晨 王水木 张岸天 陈琼嶙

A.9 校园演讲比赛

梁德阳 赵明光 郑 琛 孙天宇 张曰灿 郑胜家 黄 玮 金 佩 向雪霜 郑 晨 谌 琛 秦荣君 曹 彬 范振龙 黎陆军 李文才 张亦康 朱莹滢

江 寅 张 翼 周超群 王晓东

亓志伟 郭震益

秦 婷 齐英瑛

郑 婷 王贵君 王 磊 高昭瑜 张 灿 杨双羽 王水木 田晏丞 李淑娴 雷 聪 朱玉姣 王炳卓 王立泉 杨 文 石 珍 黄宝军 温成峰 刘田香 窦宝君 许春蕾 顾冰竞 周 宬 张艳琼 郑 宇 夏 念 巴红霞 董绍政 周 楹

尚雨岸 唐弋迅 李晓飞 张 璋 陈 嫣 邓杨 娟 朱芳芳 黄月欣 丰 田 罗竟凯 欧阳崴崴 龚雨蕾 胡伶俐

沈宇为 吕 超 高翊翔 邓红梅 任小栋 徐玉婷 樊鲁斌 李 鑫 陶

源 范瀚贤 郑 宇 董绍政 杨春苗 张鸣镝 胡 夏 黄月欣 黄慧惠 陈恺博 张曰灿 唐照阳 欧阳葳葳 3

宇

四次出勤: 杨 升 两次出勤： 胡伶俐

一次出勤： 朱芳芳 夏 念 许春蕾 范瀚贤 唐照明 肖 杰 杨彦丹 张晶晶 汤友福 徐 繁 梁鉴明 王 涛 孙 哲 苏淑蓉 江俊彦 孙璐娜 邓 锦

A.10 建团八十五周年晚会

一次出勤： 杨 娟 何逊眉 梁学敏 周谭强 高任飞 郑凯月 张艳琼 张 伟 谢 玲 舒艳丽 李叶萌 卓 斌 徐 繁 杨彦丹 张 钜 张晶晶 王 涛 梁鉴明 吴珊珊 孙 哲 雷锦江 吴璐璐 汤友福 石腾飞 樊鲁斌 魏 强

A.11 海峡两岸知识竞赛

三次出勤： 江俊彦 程万青 谢露露

一次出勤： 周 航 周广宇 郭亚林 吴龙刚 游 沁 江一苇 孙 力 王能义 刘晓曦 李 倩 李 乐 徐 红 陈恺博 于 燕 湛 琛 刑周华 符贤杰 王 腾 王 予 任小栋 周 杜 陈晓波 杨艳林 方盛飞 李 奇 叶长军 秦荣君 张 扬 高昭瑜 王水木 谢露露 王 龙 王 超 王立泉 张鸣镝 陈 嫣 龚雨蕾

A.12 学习两会精神征文比赛 四次出勤： 高昭瑜

三次出勤： 张 静 熊竞凯

两次出勤： 张艳琼 宋 娜 叶长军

一次出勤： 孙璐娜 郭 达 魏 强 刘如浩

A.13 四院联谊舞会

丙等表扬： 徐玉婷 胡伶俐 张岸天 沈宇为

三次出勤： 张 弛 董绍政 龚雨蕾 申开济 刘如浩 李 寅 柯 城 吴 笛 吴思凡 邓红梅

A.14 “青春辉映长征魂”庆祝长征胜利70周年主题活动一次出勤： 张 伟 叶 景 游 沁 江一苇 吴姗姗 张 钜 徐 繁 孙艳琦 杨彦丹 肖 杰 张晶晶 王 涛 孙 哲 苏淑蓉 江俊彦 魏 强 邓 锦 朱 宁 刑周华 李叶萌 何逊梅 汪 琼 马 丽 邓红梅 朱义波 郭 翠 凌 铃 吕 超 王贵君 马仕超 王 磊 王佐奇 黄 宇 高昭瑜 黄 伟 李 菁 周谭强 彭 聪 刘 佳 张岸天 汪 琴 朱 锋 聂云川 王景达 马 涛 徐玉婷 雷 聪 刘田香 高任飞 夏 念 康葳玲 唐弋迅 两次出勤：

胡 夏 梁学敏 姚 萌 周 舫 4

苏淑蓉 江俊彦 韩雪莲 邓 锦 康 文 张 伟 李 珍 沈 煌 刘 菁 鲁文华 任顺杰 朱 宁 魏 强 陶江南 石 珍 黄宝军 秦 婷 郑 宇 魏 鑫 夏 念 黄梦林 罗 佳 杨 升 顾宇喆 汤友福 雷锦江 吴 笛 陈琼磷 王有成 郑 婷 洪健峰 张 灿 王水木 孙 妙 朱 珂 沈宇为 张艳琼 张鸣镝 朱芳芳 胡伶俐

吴 珊 戴 丁 范翰贤 熊竞凯 刘小东 王绍臣 潘翰闵 罗小勇 丰 田 李 晨 李 鑫（05类二）谢大军 褚召辉 冯 薇 杨双羽 郑凯月 赵 晶

三次出勤： 邓 锦 席 栋 杨 娟

A.15 新生辩论赛

一次出勤： 胡 夏 周 昉 刘小东 王绍臣 周 宬 崔丽媛 刘柯佚 冯 薇 柯 程 张 弛 张艳琼 朱 柯 苗 克 黄宝军 王 超 洪剑锋 王水木 马 丽 李 菁 高昭瑜 江一苇 秦 婷 二次出勤： 陶 源 胡伶俐孙璐娜 夏 念 刘如浩 高任飞

三次出勤： 董绍政 陈君毅

A.16 毕业生辩论赛：

一次出勤： 孙璐娜 董绍政张 弛 孙 煜 杨乃君

B、金秋艺术节

B.1.1 辩论赛

甲等表扬： 王瑛玮 杨乃君

B.1.2 话剧比赛

丙等表扬： 徐 光 吴雪飞

B.1.3 合唱比赛 乙等表扬：

李富鸿 董绍政 吕 超 江雅雯郭 翠 陈琼璘 李 菁 杨双羽杨春苗 邓红梅 龚雨蕾 郑凯月徐玉婷 高任飞 朱玉姣 何逊眉聂云川 熊竟凯 刘小东 雷 浩刘 佳 周谭强 王水木 张 弛张鸣镝 苗 克 凌 铃 高昭瑜申开济 黄宝军 张 奔 李 珍江一苇 刘 挺 江俊彦 张 矩张雄韬 方盛飞 李之翔 沈 煌唐照阳 李 鑫（05类二）

丙等表扬： 康 文 刘俊江

B.1.4 舞蹈比赛 甲等表扬：

梁 姗 刘砚青 智 慧 刘晓曦沈宇为 徐玉婷 朱芳芳 汪 琴张静怡 张 伟 谢大军 叶 景

李淑娴 石 珍 徐玉婷 廖 毅 丰 田 李淑娴 李淑娴 朱 柯 廖 毅 孙璐娜 李淑贤 董绍政 杨 升 张岸天 邢周华 郑 婷 崔丽媛 尹 腾 刘田香 黄慧惠 张艳琼 蒋一玮 许春蕾 胡 夏 刘珂佚 安 静 吴雪飞 崔 浩 高翊翔 郑鹏飞 徐 光 昌 健 符严瑜 王景达 王佐奇 尚雨岸 邢周华 郑 晨 舒艳丽 朱 宁 任顺杰 张 维 徐 繁 雷锦江 谢大军 高德凯 吴龙刚 刘 莎 刘 玲 金 佩 周 昉 邓红梅 夏 念 巴红霞 唐照阳 雷锦江 徐 繁 5

杨乃君 吕 超 陶 源 郑 婷 黄月欣 马 丽 欧阳葳葳彭 程 马仕超 郑 宇 马 涛 游 沁 郭亚林 雷 雄 胡伶俐 杨 璐 汤友福

雷 雄 任小栋 孙 浩 向雪霜 李之翔 方盛飞 孙 力 刘 成 卓 斌 曹 彬 陈江波 王炳卓 张雄韬 王 坤 李 鑫（05类二）

B.2 辩论赛出勤 06基地

安 静 汪 晗 黄瀚艺 张静楠 秦 婷 齐英瑛 朱 帆 杜梦宇

刘珂佚 孙经纬 郭震益 黄永辉 高德凯 廖 毅

田臣龙 何逊眉 昌 健

曾 卓 沈 阳

彭 程 朱莹滢 汪 琼

袁 帅 许竹影 冯 薇 06类一

陈琼璘 凌 铃 吕 超 王有成 郑 婷 王 磊 王佐奇 高昭瑜 洪健峰 黄 伟 李 菁 周谭强 张岸天 王水木 孙 妙 汪 琴 朱 锋 田晏丞 马 涛 徐玉婷 06类二

姚 文 闫婧超 林 迪 谢露露 王 超 彭 辉 雷 聪 朱玉姣 王炳卓 王 龙 申开济 王立泉 崔 浩 田晨耕 洪 裕 杨 文 叶 林

黄宝军 温成峰 刘田香 高任飞 沈宇为 06类三

张 奔 徐章辉 顾冰竞 周 宬 张艳琼 曾紫微 张鸣镝 郑 宇 李瀚立 吴思凡 巴红霞 魏 巍 董绍政 周 楹 陈君毅 郑凯月 谢双全 尚雨岸 康崴铃 唐弋迅 李尚儒

06统计

熊竟凯

罗小勇 李 晨 姚 萌 丰 田 王绍臣 潘翰旻 周 昉 胡 夏 朱芳芳 范瀚贤 李罗珺 刘文龙 张梦琳 吴 珊 杨 娟 黄月欣 仇 扬 梁学敏 程龙婕 欧阳葳葳

B.3 工作人员

丙等表扬： 王 颖 智 慧 任小栋 邓 锦 徐 光 周广宇

C、体育类活动

C.1 校羽毛球赛

乙等表扬： 朱 杰 郑 燕 张剑波 熊 能 徐 俊 周 航 三次出勤： 梅昱菡 叶 聪 张 月 任小栋

C.2 校男子、女子排球赛表扬名单

乙等表扬： 叶 聪 段玉婉 苗 瑞 黄燕慈 杨平魏香花 丙等表扬： 苏泓雯 龚国红 黄 聪 丁正林 符贤杰

C.3 校篮球赛

四次出勤： 张雄韬 张 远 罗时空 符贤杰 王清涤 刘俊江 朱 杰 李 昆 郝晓琳 张 翠 胡晓晨 肖 皪 郑 燕 刘旖旎 张 月 楮召辉 吴思凡 欧阳葳葳 三次出勤： 陈恺博 黄 玮 谢大军 徐万元 许跃民 吴思凡 两次出勤： 郑 晨 韩雪莲 秦 婷

C.4 理学部足球预选赛 数院VS资环

一次出勤： 刘旖旎 游珊珊 曹 彬 许悦鸣 方盛飞

（2006级）许竹影 刘珂佚 秦 婷 黄瀚艺 曾 卓 昌 健 亓志伟 田臣龙 廖 毅 张 翼 孙经纬 李北辰 安 静 齐英瑛 张静楠 郑 婷 吕 超 杨双羽 王水木 陈煜宇 朱玉姣 刘田香 顾冰竞 雷 浩 郑凯月 李尚儒 周 楹 吴思凡 周 宬 张鸣镝 丰 田 潘翰旻 姚 萌 李 晨 熊竟凯

C.5 文理学部新生运动会

一次出勤： 张亦康 郭震益 田臣龙 罗 超 袁 帅 张 翼 吕 超 李 菁 邓红梅 高昭瑜 徐玉婷 王 超 崔 浩 朱玉姣 姚 文 王立泉 申开济 高任飞 蒋一玮 许春蕾 徐章辉 郑凯月 顾冰竞 廖 毅 雷 浩 王 磊 王 龙 王晓东 娄闻达 陈江波 李尚儒 张鸣镝 昌 健 袁 帅 杨春苗 沈宇为 汪 琼 齐英瑛 许春蕾 杨 娟 夏 念 王尧尧 张艳琼 徐玉婷 杨春苗 康巍铃 二次出勤：

周 宬 叶 林 张亦康 田臣龙 申开济 徐章辉 吕 超 李淑娴 巴红霞 冯 薇

三次出勤： 曾 卓 周谭强 四次出勤： 吴 笛 王水木

C.6 校运动会

C.6.1 校运动会方阵

一次出勤： 刘小东 潘翰旻 丰 田 吴 珊 娄闻达 范振龙 柯 城 彭 程 陶 源 罗 超 朱 锋 王 磊 王水木 王有成 彭 辉 陈江波 温成峰 黄宝军 张春景 尚雨岸 周 楹 张 奔 周 宬 郑 宇

C.6.2 校运会拔河比赛

一次出勤： 朱 杰 范国华 刘卫斌 王 坤 闫 冬 邓乐葳

朱芳芳 黄月欣 周 昉 娄闻达 魏 鑫 柯 城 丰 田 范瀚贤 王绍臣 王水木 高昭瑜 孙 妙 雷 聪 闫婧超 黄慧惠 刘田香 王 龙 张春景 龚雨蕾 巴红霞 崔丽媛 温成峰 洪健峰 江 寅 曾紫微 郑 宇 陶 源 唐弋迅 范振龙 黎路军 秦 婷 汪 琴 闫婧超 李 菁 胡伶俐 许竹影 孙 妙 欧阳葳葳

周 楹 符严瑜 刘小东 柯 城 张 翼 杜梦宇 王立泉 邓红梅 黄慧惠 罗小勇 王绍臣 熊竟凯 李文才 刘如浩 黎陆军 魏 鑫 徐 光 李永雄 周谭强 聂云川 凌 铃 王 龙 谢露露 陈煜宇 顾冰竞 李尚儒 谢双全 苗 瑞 陈云霞 张静怡 卢灿辉 亢一成 缪 爽 7

杨 娟 徐 光 刘文龙 杨双羽 林 迪 吴思凡 陈君毅 魏 鑫 亓志伟 陈君毅龚雨蕾 胡 夏 崔 浩 雷 聪 仇 扬 刁辰喆 张 灿 王佐奇 王立泉 张鸣镝 吕 鑫 蔡 力

叶 聪 郑 燕 李 军 石跃勇 杨平梅昱菡 敖微微 马 凯 李德龙 叶 辉 苏 明

C.6.3 参赛选手

二次出勤： 刘 菁 田臣龙 徐章辉 王晓东 孙 浩 张雄韬 陈煜宇 曾 卓 王立泉 陈 虎 陈 应 刘坤龙 郑胜家 张曰灿 李添峰 符贤杰 张亦康 符严瑜 秦 婷 李叶萌 魏香花 周 鸿 张静怡 李淑娴 陈文琴 黄慧惠 李 菁 刘 莎 邢周华 段玉婉 江一苇 黄梦林 吕 超 雷 聪 梅昱菡 敖微微

四次出勤： 刘俊江 方盛飞 张 翼 唐弋迅 胡晓晨 陈恺博 张 月 智 慧 邓红梅 张 翠 丙等表扬： 徐万元 吴 笛 王水木 黎书芬

C.6.4 工作人员

丙等表扬： 刘晓曦 褚召辉 李 丽 孙艳琦

三次出勤： 黄 伟 郑 婷 孙 妙 李淑娴 熊竞凯 柯 城 邓红梅 黄慧惠 张 月

C.6.5 写稿件

乙等表扬： 李尚儒

丙等表扬： 朱 峰 夏 念 杨春苗 马 涛

一次出勤： 胡伶俐 刘小东 梁学敏 周 昉 熊竞凯 范瀚贤 孙 妙 李 菁 邓红梅 郭 翠 徐钰婷 张岸天 汪 琴 王佐奇 洪键峰 黄 伟 林 迪 李淑娴 雷 聪 申开济 王立泉 朱 珂 沈宇为 严婧超 苗 克 谢露露 张春景 朱玉姣 刘田香 常丹林 张艳琼 陈君毅 巴红霞 尹 藤 许春蕾 冯 薇 吴 笛 范振龙 廖 毅 柯 城 郑鹏飞 杜梦宇 汪 琼 何逊眉 欧阳葳葳

D、团委学生会工作

D.1 团委

D.1.1 2006团组织关系转入

一次出勤： 李 乐 蒲建伟 赵明光 D.1.2 优秀团支部评选

一次出勤： 成 效 秦 婷 江雅雯 沈宇为 D.1.3 团干培训

一次出勤： 樊鲁斌 郑晨 褚召辉 邓锦 高任飞

D.2 秘书处

D.2.1 学工组办公室整理

二次出勤： 丰 田 王立泉 王 超 陈恺博 D.2.2 整理学院档案

周谭强 叶 聪

杨平夏 念 戴 丁 马 丽 周谭强 温成峰 王炳卓 蒋一玮 刘珂佚 邓红梅

樊鲁斌 李德龙 郑 燕 周 宬杨 娟 陈琼璘 黄慧惠 高任飞 叶 林 龚雨雷 许竹影 一次出勤： 樊鲁斌 刘 诗

D.3 学习部 D.3.1 试卷整理

丙等表扬： 李 凯 李德龙 李旭明 魏 强 向雪霜 吴姗姗 张晶晶 苏淑蓉

三次出勤： 陈胜旗 万冬林 刘坤龙 闫 冬 蔡孟雄 卢 琮 莫兴波 莫海军 范国华 程 朝 任顺杰 张曰灿 王 穹 梁德阳 樊鲁斌 方盛飞 陈君毅 冯 薇 李 鑫（05基地）D.3.2 挂数学名人画像

一次出勤： 王 涛 刘 成 夏 念D.3.3 学习经验交流会

一次出勤： 李尚儒 陈君毅 冯 薇D.3.4 整理教学资料

两次出勤： 李尚儒 陈君毅 冯 薇张 妍 刘 挺 孙 浩 朱 宁 吴 笛

D.4 外联部 D.4.1 外联活动

丙等表扬： 李 菁 王 晶 D.4.2 外联六月赞助

丙等表扬: 刘 菁 廖 毅 高任飞 D.4.3 新生手册赞助

乙等表扬: 刘 菁 廖 毅 高任飞

D.5 记者团 D.5.1 采访活动

一次出勤： 朱芳芳 许春蕾

二次出勤： 夏 念 雷 聪 黄 伟 沈宇为 张岸天 蒋一玮 熊竞凯 郑 婷 D.5.2 新生手册

三次出勤：

褚召辉 刘晓曦 樊鲁斌王 超

D.6 体育部

D.6.1 2005级篮球联赛裁判

出勤两次： 马 骋 周 松 金 鑫D.6.2 文理学部新生运动会工作人员

两次出勤： 陈琼璘 刘如浩 吕恒飞汪 琼 周 宬 张 维 苗 克 沈 煌吴思凡 昌 健 袁 帅 曾 卓 曹 彬王水木 崔丽媛 许春蕾 陈恺博 一次出勤： 孙璐娜 朱 珂

刘如浩 陶 源 李淑娴 刘如浩 扬 文 王 磊 郑凯月 王 超 郑凯月 王 超

李淑娴 柯 城 刘 菁 夏 念李添峰 朱 杰 刘文龙 秦 婷 杨双羽 陈煜宇 张雄韬 张 月 黄梦林 娄闻达 郑 婷 柯 城 齐英瑛 黄慧惠 李添峰

D.6.3 校运动会工作人员

出勤两次： 吴思凡 黄慧惠 王水木 陈煜宇 曾 卓 徐春蕾 曹 彬 张雄韬 张 月 李添峰 崔丽媛

E、分团团委学生会表扬

E.1 第六、七届分团委学生会主席团及部长甲等表扬

第六、七届分团委学生会副部长乙等表扬

各班团支部2006年5月至2007年3月及2007年4月至今两届班长、团支部书记丙等表扬

E.2 团支书联席会

丙等表扬： 成 效 邓 锦 三次出勤： 谢大军 刘 成 高任飞 郑凯月 马 丽

E.3 秘书处

乙等表扬： 马 丽 丙等表扬： 苗 克

三次出勤： 成 效 陈恺博

E.4 组织部

乙等表扬： 高翊翔 吕 超 丙等表扬： 魏 鑫 王 颖

E.5 宣传部

乙等表扬： 朱

珂

丙等表扬： 陶

源 范瀚贤三次出勤： 谌 琛 郑胜家

E.6 学习部

乙等表扬： 李尚儒 冯 薇 丙等表扬： 陈君毅

三次出勤： 李 鑫（05基地）

E.7 生活部

乙等表扬： 邓红梅 王有成 丙等表扬： 杨春苗

三次出勤： 崔 浩 王绍成

E.8 文艺部

乙等表扬： 沈宇为

丙等表扬： 胡伶俐 张

弛三次出勤： 游 沁

褚召辉

李叶萌 李 菁 龚雨蕾 任小栋10

冯 薇 杨江雅雯 朱玉娇 孙娟 吕力 胡超 昊 黄慧惠

E.9 体育部

乙等表扬： 吴思凡 黄慧惠 丙等表扬： 娄闻达

三次出勤： 曹 彬 张雄韬 崔丽媛

E.10 实践部

乙等表扬： 陈琼璘 刘如浩 丙等表扬： 唐弋迅

三次出勤： 孙璐娜

E.11 外联部

乙等表扬： 王 超 丙等表扬： 廖 毅 三次出勤： 李 乐

E.12 记者团

乙等表扬： 柯

城丙等表扬： 郑 婷 三次出勤： 孙艳琦

E.13 网络部

乙等表扬： 彭

程丙等表扬： 刘柯佚 三次出勤： 田晨耕

F、社团类

F.1 青年志愿者协会

甲等表扬： 张祺瑞 乙等表扬： 胡晓晨 谢 玲 汤瑞鑫 江一苇 范 闪 温成峰 李之翔 徐 红 王水木 杨双羽 丙等表扬： 徐 典 三次出勤： 范 闪 秦 婷 齐英瑛 许竹影 安 静 张艳琼 冯 薇 两次出勤： 黄华东 一次出勤： 黄华东 刘晓曦 姚 文 叶 林 雷 雄 张 维 彭 云 郑鹏飞 江 寅 罗 超 王 磊 张 灿 郑 宇

秦 婷 苗 克 郑凯月 高任飞 夏

念

雷 聪 黄 伟

李 丽 刘旖旎 张鸣镝 许竹影 张 伟 方盛飞

陈志鹏 樊 帅 李 珍 韩雪莲 刘田香 李叶萌 张艳琼 吴 笛 陈煜宇 张静楠 刘 菁 卓 斌 邓红梅 叶 林 何逊眉 孙 哲 徐 繁 汤友福 李 乐 张 维 魏 强 陶南江 汤瑞鑫 李文才 黎陆军 娄闻达 熊竟凯 刘文龙 11

吕恒飞 刘文龙 李淑娴 熊竞凯 刘 伟 舒艳丽 舒艳丽 黄月欣 张 朔 刁辰喆 朱 宁 杜梦宇

彭 云 温成峰

王有成 郑 宇 李 珍 刘小东 姚 萌 邓红梅 徐 繁 刘 挺 王 予 李 奇 郭震益 魏 鑫 张 弛 朱莹滢 安 静 张静楠 张岸天 李之翔 秦荣君 罗 超 昌 健 王 龙 卓 斌 刘 诗 向雪霜 昌 健 王有成 秦 婷

齐英瑛 刘珂佚 杜梦宇 何逊眉 冯 薇 沈 阳 许竹影 雷 聪 夏 念 蒋一玮，F.2 辩论队

甲等表扬： 杨乃君 孙璐娜 李淑娴 董绍政 乙等表扬： 吕 超 丰 田 廖 毅 孙 煜

三次出勤： 陈君毅 周 昉 黄月欣 马 丽 朱 柯 周 楹 周 成 刘小东 陶 源 柯 程 彭 程 张 弛 刘珂佚

F.3 合唱团

甲等表扬： 江一苇 胡 夏

乙等表扬： 戴 丁 刘旖旎 李 菁 龚雨蕾 陈恺博 张曰灿 向雪霜 欧阳葳葳

F.4 疏影剧社

甲等表扬: 朱 宁

乙等表扬： 于 燕 张岸天

三次出勤： 彭 程 符贤杰

F.5 礼仪队

甲等表扬： 张岸天 乙等表扬： 沈宇为

三次出勤： 黄惠慧 邓红梅 魏 鑫 吴 笛 刘如浩 李 寅

F.6 男子篮球队

甲等表扬： 张雄韬 乙等表扬： 张 远

三次出勤： 刘俊江 符贤杰 唐照阳 王 北 吴思凡 周 盈

F.7 女子篮球队

甲等表扬： 欧阳葳葳

乙等表扬： 秦 婷 张 翠

三次出勤： 黄慧惠 孙 玉 杨 娟 张 月 刘旖旎 谌 琛 肖 砾 张 其 韦 璐 陈 影

F.8 男子足球队

甲等表扬： 李之翔

三次出勤： 张雄韬 许悦鸣 王 予 李北辰 娄闻达 亓志伟

郑 晨 黄月欣 唐照阳 王水木 叶长军 郑凯月 江雅雯 陈恺博 吴思凡 柯 成 李 昆 谢大军 杨双雨 安 静 胡晓晨 郑 燕 孙诗源 曹 彬 高昭瑜 廖 毅 12

黄慧惠 吕 超 张鸣镝 董绍政 杨 升 丰 田 周 宬 徐万元 许悦鸣 江雅雯 沈 阳 郝晓琳 张 翠 赵 帅 杨乃君 F.9 男子排球队

甲等表扬： 符贤杰 乙等表扬： 苏鸿雯

三次出勤： 黄 聪 丁正林 龚国红 褚召辉 唐弋迅 王 超 吴思凡 李尚儒 周 楹 尚雨岸

F.10 女子排球队

甲等表扬： 雷 聪

乙等表扬: 叶 聪 段玉婉

三次出勤： 黄燕慈 苗 瑞 陈恺博 郑 晨 黄 玮 张艳琼

G、校级、院级表扬

校级优秀个人称号获得者乙等表扬 院级优秀个人称号获得者丙等表扬 G.1 校级优秀团干： 刘 莎 成 效 高任飞

G.2 院级优秀团干：

褚召辉 谢大军 刘 成 邓 锦 卢灿辉 沈 煌 樊鲁斌

G.3 校级优秀共青团员：

樊 帅 刘 诗 朱 宁 李 菁

G.4 院级优秀共青团员：

张 伟 谢 玲 卓 斌 张 朔 梁学敏 雷锦江 任顺杰 娄闻达 张艳琼 李添峰 张静怡 董绍政

G.5 校级优秀学生干部：

袁寅辉 杨 璐 范国华 樊鲁斌 王 超 徐玉婷 魏 鑫

G.6 院级优秀学生干部：

李添峰 刘 成 卢灿辉 蔡 力 吴龙刚 王 涛 胡逸婧 刘旖旎

G.7 校级社会活动积极分子：

朱明志 赵 晶 黄梦林 高翊翔 周广宇 李 鑫 杨乃君 马 骋 方盛飞 邓红梅 刘如浩

杨平魏香花崔丽媛 尹 滕 李叶萌 冯 薇 舒艳丽 郑凯月 郭 达 徐 繁 何逊眉 周谭强 刘俊江 朱建章 智 慧 席 栋 段玉婉 孙晓利 胡 夏 吕恒飞 周 宬 郑 晨 肖 皪 黄慧惠 13

龚雨蕾 杨 娟 吕 超 丰 田 刘 振 李 晨 李 山 朱 珂 王立泉 向雪霜 马 丽 陈文琴 张祺瑞 唐弋迅 吴思凡 刘 菁 刘晓曦 郑 燕 杨 升 G.8 院级社会活动积极分子：

叶 聪 王炳琪 周 松 袁柳洋 汤瑞鑫 唐照阳 邓 锦 褚召辉 丰 田 樊 帅 刘 诗 刘 莎 张静怡 沈 煌 王 颖 任小栋 张 月 刘珂佚 陈琼璘 廖 毅 胡伶俐 李淑贤 杨春苗 郑 婷 雷 聪 王水木 申开济 张 弛

G.9 校级优秀共产党员

邓诗源 唐家俊 莫兴波 魏 博 苏泓雯 卢灿辉 张嘉为 袁寅辉 刘 莎 叶长军

G.10 校级理论学习先进个人 刘 莎 樊鲁斌 成 效

G.11 2006级军训优秀学员（院级）

张 翼 昌 健 黄瀚艺 陶 源 王晓东 朱莹滢 黄靖尹 范 闪 康裕良 李永雄 袁 帅 范振龙 邢 冯 陈江波 王 磊 谢露露 王 超 高昭瑜 张 灿 周谭強 王立泉 王水木 朱 锋 杨 文 黄宝军 谢凯楠 张 奔 徐章辉 丰 田 李尚儒 刘小东 吴思凡 尚雨岸 唐弋迅 张鸣镝 江雅雯 张岸天 许竹影 雷 聪 梁学敏 王尧尧 邓红梅 杨 娟 崔丽媛 闫婧超 高任飞 郑凯月 欧阳薇薇

H、附加分部分参考名单

H.1 全国数模竞赛

刘 诗 魏婷婷 秦荣君 江瑞奇 宋 娜 杨乃君 肖 皪 贾 喆 卓 斌 任顺杰 魏 强 向雪霜 朱 宁 张 妍 王 颖 席 栋 杨 立 袁寅辉 叶 辉 叶 景

H.2 社会实践团队

赴贵州省大方县猫场镇山岔小学爱心支教暑期社会实践团

李 珍 张艳琼 王立泉 苗 克 刘晓东 魏 鑫 陶 源 赴湖北省荆州沙市区岑河镇暑期社会实践团

樊鲁斌 智 慧 邓 锦 丰 田 周 宬 唐弋迅 陈琼璘 秦 婷 陈君毅 李尚儒 赴湖北仙桃暑期社会实践

郑 宇 李淑娴 杨乐之 申开济 娄闻达 刁辰喆 洪健峰 黄 甜 彭 聪 赴广水社会实践团队

王 穹 郭 达 褚召辉

黄永辉 高翊翔 崔 浩 顾冰竞 冯 薇 周 昉 雷锦江 吴姗姗 钟 频 刘如浩 夏星露 湖南茶陵留守子女调查

杨 舜 唐照阳 张曰灿 张 帅 黄 玮 郭圆圆 胡逸婧 金 佩 走进西安——历史文物保护与城市发展的矛盾

美国公立大学留学费用统计 篇6

平均来说美国本科公立大学的学费是2.5-4万美金一年，当然学校的排名和所在地都会对学费产生影响。全年的费用是3.5-5.5万美金左右。

研究生阶段

研究生阶段学费的区别会非常大，专业对于研究生阶段的学费影响非常大。一般来说，公立大学的法学院、医学院、商学院和工学院，学费每年约为$13，000-20，000。而社会科学学院的学费每年约为$11，000-17，000;文学院的费用更低，学费基本每年约为$9，000-14，000。

上海财经大学数理统计 篇7

由于高校中不同的专业对数学教学内容的要求不同,为了能更好地发挥教师的教学作用以及调动学生的学习积极性,因此,探讨《概率论与数理统计》的分层教学实施方案是一个比较急迫的事情。本文以西北民族大学公共数学《概率论与数理统计》的设置现状为依据,探讨了公共数学《概率论与数理统计》分层教学方案,其核心内容包括分层教学、分层考核、教学监控与反馈。

一、分层依据

西北民族大学的经管学院、电气工程学院、化工学院、生命科学与工程学院、土木工程学院、数学与计算机科学学院的近二十个专业中均开设有《概率论与数理统计》课。但在具体教学过程中,《概率论与数理统计》课程的教学效果却不尽如人意,出现学生过关率不高、两级分化严重、课时紧张等诸多问题。

由西北民族大学公共数学现状及存在的问题可看到,西北民族大学开设《概率论与数理统计》课的专业比较复杂,所以有必要实施分层教学。分层教学就是依据对《概率论与数理统计》课程的不同专业要求, 将各专业划分为不同的教学层次,每个教学层次的教学内容与教学要求都不尽相同。

在详尽分析各专业开课现状基础,根据开课周学时、前驱课程高等数学的开课情况,以及专业特点,公共《概率论与数理统计》可按照五个教学层次进行教学。

第一教学层次包括电气工程学院的物理学(藏汉双语)专业,现代教育技术学院的应用心理学专业;第二教学层次包括电气工程学院的电气工程及其自动化、电子信息工程、自动化、通信工程专业,土木工程学院的土木工程专业,生命科学与工程学院的食品科学与工程专业;第三教学层次包括管理学院的工商管理、公共事业管理、会计学、旅游管理专业,经济学院的国际贸易、金融学、经济学专业,现代教育技术学院的教育技术学专业;第四教学层次包括数学与计算机科学学院的计算机科学与技术、软件工程专业;第五教学层次包括民族学与社会学学院的社会工作、社会学专业。

二、分层教学内容

各教学层次对《概率论与数理统计》课程的基本内容有所取舍。由于不是数学专业,所以所有教学层次都不要求讲授概率极限理论。

第一、二层次由于只有周2课时,总学时比较紧张,所以只要求讲授概率论部分,不要求讲授数理统计部分。第一层次中应用心理学专业的《高等数学》课程没有开设二重积分,所以不要求讲授二维连续型随机变量,物理学(藏汉双语)专业由于其专业特点也归入第一层次。

第三、四层次为周3课时,总学时足够讲授数理统计部分,同样由于第三层次中的专业没有学习二重积分,所以也不要求讲授二维连续型随机变量。

第五层次中,由社会工作专业和社会学专业的专业特点,其后续课程大量用到回归分析的知识,并且总课时也比较充足,因此不仅要求讲授概率论部分和数理统计部分,也要求讲授回归分析。

三、教材和教学参考资料的建设

教材是师生进行教学活动的基本依据,是教学内容和教学方法的知识载体,也是实现课程教学目标、 实施课堂教学的重要资源。教材不能是一成不变的, 可根据实际情况结合时代特点进行更换,因此,在教学过程中,要注重教材和教参资料的建设。公共数学 《概率论与数理统计》的教材可按如下方案进行建设。

公共数学《概率论与数理统计》的教材必须由公共数学教研室指定,可由任课教师推荐,经公共数学教研室组织教师讨论通过,报学院批准,再报送教务处备案才能使用。

原则上教材应选用高等教育出版社和科学出版社等A类出版社出版的教材。选用的教材,一方面要能满足各教学层次的教学要求,与教学大纲相匹配,另一方面要相对统一,以便能统一管理,特别是可以为统一考试、建立题库打好基础。

在本校经过多次使用、多次调整的讲义应该更能体现本校学生情况,更能满足学生的需求,因此,任课教师在授课过程中要注意积累概率论与数理统计讲义,在条件适当情况可将讲义编为教材出版。

四、课程考核方案

公共课《概率论与数理统计》的课程考核比例为平时占20%,期中占20%,期末占60%,平时考核方式为考勤、作业,期中考核方式为测验,期末考核方式为闭卷考试。

期末考试也分层考核,根据教学层次、开课学期、 专业特点将各专业分为五个考核层次。各层次考查要点及试卷生成方式按如下方式执行,其中:

第一考核层次包括电气工程学院的物理学(藏汉双语)专业,由授课教师单独出卷,考试内容由任课教师视实际情况而定;第二考核层次包括现代教育技术学院的应用心理学专业,电气工程学院的电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程专业,生命科学与工程学院的食品科学与工程专业,土木工程学院的土木工程专业,试卷采用“公共概率周2题库(心理/电气/食品/土木)”由计算机组卷,考试内容依据第一教学层次的教学内容由指定任课教师给出组卷方案;第三考核层次包括管理学院的工商管理、公共事业管理、会计学、旅游管理专业,经济学院的国际贸易、金融学、经济学专业,现代教育技术学院的教育技术学专业,试卷采用“公共概率周3题库1(管理/经济/ 教育技术)”由计算机组卷,考试内容依据第三教学层次的教学内容由指定任课教师给出组卷方案;第四考核层次包括数学与计算机科学学院的计算机科学与技术、软件工程专业,试卷采用“公共概率周3题库2 (计算机/软件)”由计算机组卷,考试内容依据第四教学层次的教学内容由指定任课教师给出组卷方案;第五考核层次包括民族学与社会学学院的社会工作、社会学专业,试卷采用“公共概率周4题库(社会)”由计算机组卷,考试内容依据第五教学层次的教学内容由指定任课教师给出组卷方案。

此外,按照期末考核要求,需建立“公共概率周2题库(心理/电气/食品/土木)”、“公共概率周3题库1(管理/经济/教育技术)”、“公共概率周3题库2(计算机/软件)”、“公共概率周4题库(社会)”4种计算机组卷题库。原则上,若某学期需要用某一题库进行计算机组卷,则该学期需修订该题库。题库的建立、修订及增补试题应提前提出出题原则和出题知识点。修订教师依据各分层考核方案中的要求及教学层次中的考核要点给出本学期期末考试的组卷方案;

五、教学反馈

为了提高公共数学《概率论与数理统计》的教学质量,需要实施教学反馈制度。教学反馈从信息获取渠道的主体不同可分为三个层次:最低一层是任课教师从学生处获得反馈,中间一层是学院(任课教师所在学院、学生所在学院)或教研室从任课教师和学生处获得反馈,最高一层是教务部门从学生所在学院和开课学院获得反馈。每一层中获得反馈信息的主体有义务根据反馈意见改进相应的教学活动。具体操作方式如下:

任课教师从学生处获得反馈信息的方式可从以下几个方面入手:一是可从学生听课的表情中获取。 课组织得好,讲得生动有趣,学生既在听课,也在积极思考,表情自然喜形于色,而不是满脸的困惑和迷惘; 二是可从课堂提问中获取。教师可选择一些与课堂教学内容密切相关的问题和题目进行抽查,根据抽查结果,应可粗略地估计出全班同学对问题的理解;三是可从课后作业和测验中获取。主要的是靠课后辅导、 作业批改、小测验等去搜集信息,加以整理归纳出为多数学生所困扰的问题,对症下药,以待下次课上矫正;四是班干部定期向老师反映没听懂的地方,教师及时强化训练。

任课教师所在学院可定期不定期组织教研室教师召开教学研讨会,了解上课过程出现的状况;学生所在学院组织学生代表会,询问教师上课情况、学生学习情况;在期末考试结束后,学院要组织教研室进行试卷内容、成绩分析,总结经验。

上海财经大学数理统计 篇8

【关键词】高职院校    统计     建议     财经类专业

一、充分认识统计在社会主义现代化建设中的地位和作用

统计是对客观事实当量方面进行调查研究的一种活动。统计工作的成果是统计资料，也称统计信息。我们生活的每一天都会遇到大量的数据，只有统计才能为人们认识社会、改造社会提供最全面、最具体的数据。统计对社会经济现象进行调查研究提供的大量统计资料，是党和国家制定各项政策的主要依据。现代企业管理中广泛应用数据来安排生产、指导销售，进行质量分析和经济效益研究。被马克思誉为“政治经济学之父”、也是“统计学之父”的十七世纪的英国古典政治经济学创造人威廉·配弟首先提出“用统计数字说话”。

统计与实际生活息息相关，从自然现象到社会生活，从政治到经济，从生产到消费，从国民经济到各行各业乃至各个基层单位，都与统计有着广泛的联系。在更加注重应用性数学的今天，能用数学的眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理周围的问题，是每个现代人应具有的基本素养。在信息时代，谁能运用统计信息进行超前科学决策，就等于抓住了商机。

二、认真反思高职院校财经类专业统计教学中存在的困难和问题

（一）统计教学的软件、硬件条件差。统计教学的发展要求将统计信息作为管理信息资源，全面运用以计算机、网络和通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、存储及应用等处理，达到以创新为主的统计仿真实训及信息化要求。由于受多种因素的限制，一些高校的统计教学观念落后，使用教材内容陈旧，使用软件版本低、更新慢，实训室建设停留在手工操作的程序上。

（二）教师水平参差不齐。目前，高职院校专业理论与实践能力相融合的“双师型”统计教师不多。有些统计教师是从学校毕业后直接进入教师岗位的，驾驭课堂的能力不强，动手能力较差，缺乏实践经验。有的高职院校未能把统计专业教师参加社会实践制度化，统计专业知识往往不能及时更新，在讲授统计理论和指导实训中缺乏真实性和权威性，很难有效地组织统计实践教学。

（三）缺乏完整的实践教学体系。一是教学内容和目标有一定差距。由于学生的基础参差不齐，觉得《统计学》枯燥、难学，学生很难在有限的时间里掌握和消化《统计学》的教学内容;在日常的学习中，学生普遍重视程度不够，在课堂上很难投入足够的精力对所讲授的内容进行深刻思考，从而影响《统计学》教学目标的实现。二是《统计学》课程教学与相关学科相互间的联系不够。统计与许多学科有着密切的联系，在内容体系上也有交叉，如数学、会计学、财务管理等，但是目前各个学科都是各自确定教学内容，从而使得与相关学科之间缺乏必要的联系。三是实训教材的质量制约和影响着实践教学的效果。目前，部分高职院校在设计统计模拟实训资料时，没有充分考虑职业学校的不同生源情况，对专业基础不同的学生都设计相同的模拟实训资料，不符合因材施教的教学原则。

（四）教学方法和教学手段陈旧。目前，许多教师在《统计学》课堂教学中，仍以传统的“灌输式”为主，对“启发式”的教学方法应用不够，不能做到把案例与所讲授的内容有机地结合起来，导致学生无法进入到统计的情境中去。在教学手段上，虽然也采用多媒体教学，但多数教师仅仅是借助多媒体教学手段来展示能够在传统的黑板上也能展示的教学内容而已。

《统计学》多为考试课，多年以来一直沿用闭卷笔试的方式，考核方式单一。在过去的《统计学》教学中，基本运算能力被认为是学习重点，教科书中的各种例题主要是向学生展示如何运用公式进行计算，从而导致了学生在学习《统计学》课程的过程中，把精力过多的花在了概念、公式的死记硬背上，学生的统计分析思维能力的培养受到一定的约束和限制。

三、改进和加强中职统计教学的对策建议

（一）树立正确的教学理念。统计的基本思想是从总体中抽出一部分个体（总体的样本），根据样本的性质来估计和推测总体的性质。迄今为止，我们通常都把统计学教学的培养目标定位为“培养能在相关部门从事统计理论与实际工作的专门人才”。统计学是研究现象数量的方法论科学，具有庞大的学科体系和丰富的学科内容，学科特色非常显著。既有很强的理论性，又有很强的应用性;既有归纳方法论，又有演绎方法论;既有较高的数学要求，又有较系统的应用学科背景要求（特别是经济学）;既讲究严密性，又强调灵活性。为此，我们应该树立如下的教学理念：

（二）强化“双师型”教师的培养。高职院校应鼓励统计教师通过自学、进修等方式来提高学术水平;选送统计教师去企业单位兼职或利用假期参加社会实践活动，使其能及时了解企业等单位统计工作中存在的实际问题，又可发现教学过程中存在的不足，不断提高统计教师的实际业务操作能力。同时，统计专业课教师必须在教学的同时掌握现代化的教育技术，包括计算机、互联网和多媒体教学，能够充分利用图书馆、网络、计算机等现代信息技术以掌握本学科的最前沿的动态信息，不断提高自身的素质。

（三）突出教学重点。在教学中，要重点突出的内容有：统计中几个常用的基本概念（如平均数、众数、中位数、方差、标准差、频数、频率、分布直方图）、统计数据的采集与整理、总体变量分布特征的统计描述、抽样技术概述（如简单随机抽样、分层抽样、整群抽样、多阶抽样、系统抽样）、统计对比与因素分析、时间数列分析、相关与回归分析、统计软件包、统计预测与决策等。在统计教学体系上要增加或突出实践性教学和技能训练模块，在校内开设各种单项实训室。同时，走校企联合之路，拓展校外实训基地，把教师的教和学生的学结合起来，把教学和科研结合起来，把校内教学和校外实习结合起来，使学生在社会一线得到实践锻炼，在真实的环境里得以熏陶。

（四）运用现代化的教学手段和方法。统计专业课程内容复杂、图表数据较多，要提高教学效果，就必须改变传统的教学方式，采用灵活多样的启发式教学，由浅入深，围绕重点讲清基本理论和基本方法，注意加强基本理论、基本知识、基本技能的训练。在教学过程中要以学生为中心，根据教学内容不同的要求，不断更新教学手段，提倡演示教学和案例教学以及校内模拟实训形式、校外综合实习形式。要变过去的“接受式学习”为“探究式学习”，使学生充分自由地表达、质疑、探究、讨论问题，将自己所学的知识应用于解决实际问题。