简谈团队执行力

简谈团队执行力（通用11篇）

简谈团队执行力 篇1

简谈团队执行力

梦想（关于职员和领导）

其实作为职员，何尝不是在执行公司领导梦想的细枝末节。大梦想被执行实现的那天，自我的小梦想其实也在执行中自然实现了。这里说到执行力，简单的说，就是对公司制度的执行动力；公司不缺少制度，缺少的时对制度的执行。

那么为什么在不缺少制度的情况下，制度并不能很好的执行下去呢？这就是执行的人，想法千差万别。聪明的人，不一定就能很好的执行公司的制度；愚钝的人，也不一定就执行不好公司的制度。这里要讲一个故事，去年，我的团队人员很多，我经过观察，在心里给他们就编上了号，然后我就在平时的随意交流中，问其他人，谁最聪明，最后答案和我观察的是一样的，我就很兴奋，这说明我看人还可以啊，后来才明白，正常人都能看出他是最聪明的。在起初的时候，每次团队会议，要针对公司的一些制度如何较好的贯彻下去的时候，在大家讨论的时候，我都会着重问他是怎么想的，他的理解确实让我觉得他就是聪明，理解公司精神，体会领导用心。我再看看其他人，对他也是很认可；但是会议结束之后，在具体工作中，我的感觉又变了；很多政策，它并不能很好的执行，要么是忘记了，这点让我最不能容忍；要么是客户对此排斥的无法推进工作，执行不下去；最要命的是，开始对制度产生异议，认为公司不该如何制定制度，约束禁锢了他的思维。并且问我，你说怎么弄？我甚是崩溃，我想骂他，又觉得我不能兼容性太差，我要是和他理论纠缠起来，要是真理一不小心给谬论打到了一分钟，笑话的是我。但是我又很生气，因为他不认可，制度就没有办法执行，制度执行不下去，团队执行力就会受到影响，影响我尚可容忍，影响团队其他人绝对不可饶恕，我想最后挨批的可能是我，我就对他说，“这个问题咱俩不争论，你要是真有很深刻的疑问，我亲自带着你去找我的领导”。

但是事情并没有就此结束，随后我就结合具体的工作进展，开始对在我心里编好的号进行逐个了解。我发现1号的工作总结不是缺就是不准时，要么是浮于应付，反而6号7号的每次都很准时又切实。在公司派发的试验用样品中，市场部是苦口婆心的说，要重视，要知道今年的实验是为明年的销售做准备的。在出差过程中，我也会着重叮嘱此事的重要性，我问1号实验做了吗？他会说，你放心吧，我会做的，现在不是时候。又过了几天，再问实验做了吗？他说你不知道啊领导，我让公司发货，到现在都没有给我发过来，我立马头就晕。我真是有千言万语说不出口。然后打电话给6号7号等其他人，回答是做过了，一直在观察着实验效果呢。我问他们的样品是怎么带到市场上的，有的说，我会议之后就要求物流给我发了，有的说，我出差时候，打电话，样品就出来了，我就去公司带着到市场上了。随后在团队的会议上，我开始对关于工作总结讲述要做的原因，我是带着一百的真诚五十的忽悠向他们将故事，就像今天我讲的一样，我说我刚进公司的时候，我的领导给我说，“你们现在市场调查不是很多，每周就写一个工作总结，我们那时候，每天都要写市场调查，隔三天都要向公司传真过去，每周的工作总结还要将市场调查总结分析一番。”我听了领导的话，从此，就很珍惜做工作总结的机会。但是我发现更多的人听到这些话，无动于衷，好像不关乎荣辱。然后我就追加说，公司的大领导，不一定认识你们每一个人，老板更不可能认识你们具体的人，除非你做出了卓越的成绩，但是做出卓越成绩不是瞬间就能凑效的，大家都知道，有成绩的人会拥有更多的资源，拥有更多的资源，自然就能使用更多的资源为自己的市场销售服务，这个时候你自然会出名，但现在这里有一个出名的捷径。是我做业务员时候发现的，我发现公司的大领导会定是不定时的抽查审看一些人的工作总结，你工作总结写得内容翔实，调查数据多，一对比，只有你的总结让人看了营养最多，最可信。那么自然会有意记着你的名字。这种机遇让你碰到两次，你首先在领导那里成名人了，那么领导就会在会议上，在资源使用上尝试给你更多的发言和实践机会。而我，由于一直这样做，有一天就接到了老板的电话。我给他们说，老板问的问题很少，但都是我总结中涉及的问题。我发现在接下来的时间里，总结的质量确实有所提升，慢慢的也就演化成如何让自己的总结为自己服务了，从而真正实现每周每月对自己有一个工作过程的梳理，以便做出有效的下周工作计划。至于实验品无法得到落实的例子，我得做法是以后只要是要到公司领取的试验品，都有1号去领，然后分给大家。带到市场之后，我就问他“你认为几天给我通一个电话，说明实验执行情况较为合适”，他自己说得，他不打电话，我就打给他，此事也会逐步演化为良好的结果。

下面我再结合公司针对今年的重点零售商合同讲一个发生今年的故事：

公司零售商合同计息政策公布之后，我们在团队会议上，有人说，这个政策执行的关键点，是我们的批发商愿意不愿意拿出一部分利润，配合我们去做零售商的合同签订工作。我说，对，这就是关键点。随后更多的声音是，批发商已经在自己的销售中，针对自己的大户做一些奖励计划，是不会配合我们执行合同奖励计划的；另外还说零售商凭什么为了得到一些小返利，就给你签订这样一个全年的销售合同。我记得当时我重复了一个寓言故事，就是小马过河，这也是我后来看书教会我的，要理论结合实际，我相信小学学习好的，肯定就知道我接下来要说什么了。小马为了找妈妈要过河的时候，大象说，水很浅，放心过；松鼠说，水很深，不能过，会淹死的。最后小马一点点、小心翼翼的过去了河，找到了妈妈，最终小马经过尝试、前进达到了过河的目的。我在接下来的签订合同工作的进行过程中，又不断给大家强调，合同的有效性是最关键的，决不能为了签订合同而威逼利诱各级客户去签订。就是说，河是你要主动去过的，不能是被水冲过去或者被其它力量给拖过去，因为你下次还要单独面对。如果纯粹为了完成合同的数量，最后的实效性很差，那么就和公司出台这样的政策背道而驰了,因此说，执行力的前提是尝试，你得有勇气去尝试，一味地空想执行的障碍如何克服，你就会被障碍吞噬。

简谈团队执行力 篇2

团队最早在1960年提出, 是IBM为了研发360°系统而提出的。团队是指为了某一共同目标而由相互协作的个体组成的正式群体。

执行力, 是指企业实现战略目标、完成任务的能力。执行的过程, 是在执行制度和组织架构的保证下, 完成目标的细节过程, 是全体人员 (包括高层领导者、中层执行者、基层实施者) 共同努力的过程。可以看出, 执行是介于目标和结果之间的环节。美国西点军校的一个重要准则——“没有任何借口”强调的就是执行力。

团队执行力是指整个工作群体贯彻执行目标并最终实现战略的能力。一个企业执行力的高低取决于执行团队的整体素质。团队执行力高, 表明团队目标清晰、团队成员协作性强、成员的责任感强、团队之间沟通良好并有优秀的领导者。团队之间相互协作、执行到位, 才会使企业运转高效。

二、中国企业执行团队存在的问题及改进

1. 制定切实可行的目标分解体系

目标是团队成员合作的愿景和努力的方向。有很多中国企业制定的目标不切实可行, 或者对战略目标没有进行有效细分, 这导致团队成员方向无法统一。

要使团队形成强大的执行力, 首先要建立共同的愿景, 使团队成员能为了共同的目标承担责任、一起奋斗。目标可以分解为战略目标、部门目标和员工个人目标。目标的有效性就是使团队成员为了共同愿景而参与执行的效力。团队的目标是员工个人目标的风向标, 这就需要把员工个人目标与团队目标有机结合起来, 从而促进团队执行力。所以, 制定好团队目标是保证团队执行力更加有效的首要条件。

2. 团队成员构成的互补性

执行团队需要的不仅仅是有胜任力的团队成员, 更需要优势互补的成员。在中国, 很多企业并没有明确这个道理, 团队中成员个人能力很强, 但是不能发挥1+1>2的作用, 反而使整体执行力下降。并且, 有些脱离团队去追求个人成功的行为对企业长期发展也是不利的。

在硅谷有这样一个规则:由两个M B A和M I T博士组成的创业团队几乎是获得风险投资的保证。这句话启示我们:一个优势互补的团队对团队执行力的影响是巨大的, 对于企业发展而言是举足轻重的。执行团队不仅需要技术型、决策型、公关型人员, 还需要人员在年龄、经验、创新性等方面优势互补。这样应对不同情况时, 成员之间相互协作、优势互补, 更利于整体规划和团队执行。

3. 领导者有效授权并监督

授权是需要掌握分存的。中国大部分企业的管理者是不懂授权的, 长期集权使领导者不愿意放手既得权利。还有小部分领导者在授权之后不闻不问, 这也不利于团队执行力的提高和组织灵活性的变动。

有效授权对领导者、员工和整个团队都是有利的。许多领导无法充分授权, 可能是缺乏计划, 没有充分指示或者是害怕被取代。领导者授权之后, 并不代表对此不闻不问, 也不代表失权, 要认识到这是提升领导者自身、团队成员积极性和团队整体执行力的有效方式。

领导者授权之前, 要明确工作任务与职责的关系, 分辨亲力亲为的关键任务和适合授权的任务, 然后找到适合该任务的团队成员, 在充分解释任务的情况下, 放手给员工, 确定好授权的方法、权限、内容等等。在放权后, 要定时监督追踪, 给予即使纠正。当然, 领导者既然放权, 就不应该进行太多的干预, 应以结果为导向进行监督。

4. 促进团队沟通

团队除了讲求分工之外, 更加重视合作。成员相互协作的基础是信任。以人为本是团队加强协作的准则。而团队成员相互协作最重要的就是做好沟通。联想集团初始11个层次的沟通渠道, 曾使其执行力大幅度下降, 在杨元庆将中间环节砍到4层后, 企业大大加快了沟通步伐, 也加强了团队整体执行力。

团队沟通既包括领导者与团队成员的沟通, 还包括团队成员的沟通。促进沟通最重要的路径是畅通渠道, 使团队成员能及时准确的了解组织任务、领导者指示、其它成员的见解等。这不仅利于消除误解, 也会促使成员提出更多宝贵的意见。

对领导者而言, 用在与团队成员交流的时间应该加大一些。走动式管理是加强领导者与其他成员关系的较好方式。通过走动式管理, 领导者不仅可以加强与成员的联系, 还能发现问题。对于加强团队成员之间的沟通, 通过非正式渠道会更好, 例如举行非正式会谈、举办趣味比赛、开展集体游戏等。

5. 恰当的激励

激励是促进团队凝聚力的最好方法, 而不应该成为团队的松懈剂。激励机制如果不能使团队成员的行动与团队目标相吻合, 就是无效的。不可否认, 胡萝卜加大棒式的管理在中国是普遍存在的。中国很多企业的激励手段虽然在不断改进, 但是却没有将员工的需要与团队目标有效结合。

对团队进行有效激励, 可以更好发挥团队的力量。团队激励的方法很多, 例如建立团队精神, 给予队员更大自主权, 使任务富有挑战性, 薪酬激励等。这里需要说明的是, 对团队的薪酬激励要将公平和差别待遇体现出来, 把员工的成绩与团队的业绩结合起来, 将短期激励和长期激励结合起来, 以结果为导向, 利用工作激励、薪酬激励等多种方式促进团队成员之间相互协作, 从而促进团队整体执行力的提高。

三、结束语

太多的中国企业不是缺少优秀的领导者, 而是缺乏优秀的工作团队;不是领导者执行不力, 而是团队执行力太差。执行团队的建立和优化是一个长期的过程。建立执行团队和加强执行力度, 对企业和个人而言都是有利的。利用团队的力量提升执行力相信会有更好的效力!

参考文献

[1]孟东妮牛崧:重在执行[M].北京:中国经济出版社, 2005年1月版

[2]谢文辉:赢在执行力[M].北京:北京科学技术出版社, 2005年5月版

简谈团队执行力 篇3

关键词：社区警务；课程改革；教学团队

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0334-02

一、社区警务课程的定位

（一）社区警务课程的性质

社区警务战略是第四次警务革命的核心内容，2002年3月公安部召开的“杭州会议”上，以“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”为派出所工作目标，在全国范围内推进社区警务战略，社区警务成为新时期我国警务改革的新命题。

在这种大背景下，社区警务课程成为治安学专业的重要组成部分。社区警务课程的设计应从社区民警的实际工作出发，教学内容应贴近公安实战的需要。不仅要注重社会转型、时代背景和理论知识的介绍，让学生真正理解和把握社区警务的理念，而且还要提高开展社区警务技能训练的水平。

（二）社区警务教学内容

社区警务课程体系分成基本理论和实训两个部分。

理论部分主要介绍社区警务的基本理论、原理及其应用，介绍社区民警工作的方法手段。具体分成十一个章节，主要内容为：绪论、社区警务在国外的开展、我国社区警务的历史沿革、社区警务的警察力量、社区警务的社会力量、社区人口管理、社区帮教工作、社区治安信息工作、社区安全防范、社区群众工作和社区警务在林区的开展。

实训是巩固、理解、深化理论知识和对学生进行技能训练的重要手段。我们设计了户口登记、访谈技巧、 入户调查、调查方法、治安信息处置、社区警务台账管理、技术防范、社区治安防控（阵地控制）、治安宣传、帮教、协商调解、森林公安基础台账建设等实训内容。

（三）社区警务课程的作用、价值

社区警务课程的作用价值主要体现在以下几个方面。

1.通过社区警务理念的介绍，让学生初步掌握世界警务发展趋势，了解社区警务课程，认识到社区民警在公安工作中的作用，激发学生学习的积极性，增强学好社区警务课程的责任感和使命感。

2.通过社区警务基本知识的学习和技能训练，使学生初步掌握社区警务的基本原理与方法，掌握社区民警工作有关的技术、技能，具有将所学原理、技术、方法用于社区警务工作和其他各项公安工作实践的能力。

3.通过学习社区警务的主要内容，使学生全面、系统地了解和掌握社区警务工作，以更好地适应以后从事公安基层基础工作的需要。

二、社区警务课程的内容设计

（一）基本理念

1.注重理论知识与实践技能的同步发展。社区警务课是既注重理论基础培养，又重视应用性经验，在教学中应注重理论知识与实践技能的同步发展。学好较系统的基础知识，为以后的发展打下扎实的基础、强有力的后劲；掌握熟练的基本技能，可促进对基本知识的理解，这是理解课程作用的重要表现，并为将来实际从事的社区民警工作做准备。

2.注重从公安工作实际出发，引入社区警务的基本理念。社区警务课教学的根本目的是为社区警务工作服务，贴近实践的教学内容和方法是课程的根本要求。社区警务课的教学应从公安工作的实例中了解学习课程内容，并时时紧扣公安实战的要求，使学生学得会用、能用。

3.提倡教学方法多样化，强调知识能力的继承与创新并重。根据社区警务课应用性强的特点，改革教学以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学模式，让学生在继承传统的基础上培养创新意识与能力，提倡自主学习，科学创新。

4.注意学科衔接，关心科技发展。社区警务课是专业课程，在教授此课程前，应注意前续课程的教学，同时要照顾后续课程和同时进行的其他课程的关系，避免重复教学和缺漏教学。应注意了解不同学科间知识与研究方法，关心科技进步和新思想，为了解新的警务思想和改革趋势提供基础。

5.构建新的评价体系。应改变一本作业，一张实验报告，一份试卷评价学生优劣的方法，构建过程与结果、理论与技能相结合的评价体系。

重视学生的自我评价对学习活动的促进作用。学生在学习过程中通过知识与智能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的表现对自己进行反思，评价自己在此过程中的表现情况，以找出存在不足，与解决问题的方法，促进自己学习水平的提高。教师应在学生的学习过程中评价学生的观察能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流的能力。

纸笔测验是常用的评价方式，但考核内容要与时俱进。不宜过多考查记忆性的内容，因此建议一部分笔试采取开卷的形式，这样一方面避免引导学生死记硬背，另一方面也可以减轻学生心理负担。不要孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而应测试学生分析和解决实际问题能力，从知识的整体性去衡量学生。设置有助于学生理解和应用知识的实际问题，在解决实际问题的过程中去评价学生。让学生结合所学知识对实际问题进行阐述，发表自己的意见。

（二）适应森林警察的培养目标

南京森林警察学院是培养森林警察的专业学校，在教学中必须加强林区的特点和森林资源保护的知识。在社区警务课程内容上，我们增加了林区的概念；介绍了森林公安机关的职责职权和森林公安派出所责任区民警的职责与工作制度；针对不同的区域，分别介绍了林区城镇、林区作业区、育林区、自然保护区、森林公园等不同类型的特点和相应开展社区警务的对策；突出“三情”（即山情、林情和社情）与“四网”（群防群治网络、情报信息网络、边界联防网络与案件协查网络建设）在构建林区警务战略中的基础地位。

社区警务工作很重要的一项举措是调动社会一切治安力量，我们在课程内容中增加了林区社区警务可以利用的社会资源，如护林队、木材检查站；林业工作站；野生动植物行政管理机构；中国野生动物保护协会；林区检法机构；森林消防管理机构；林区武装森林警察；林区机降灭火队。

社区阵地控制中，我们针对木材加工厂、贮木场等涉林企业，引入林区“特种”行业的新概念；在群众工作中，增加由林权与山权的变更、林地征用等引发矛盾纠纷的调解方法；在林区治安防控中，穿插介绍如何将现代技术手段应用于自然保护区的治安管理实践。

三、社区警务教学团队建设

2007年，教育部、财政部联合启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，把教学团队建设作为提高和保障高校教师自身素质、教学能力、教学质量的重点建设项目，各高校纷纷将培养“教学团队”列为学校建设的重要任务。经过多年的社区警务教学团队建设的探索，我们取得一点体会。

（一）建设目标要明确

目标是团队发展的方向，通常是以学校专业、学科、课程等基本建设项目为平台，进行团队建设目标的设定，目标同时应具有鲜明的现实性与前瞻性，体现在对实际应用的客观判断和对职业岗位群的技能分析。

（二）积极开展校警合作

公安院校人才培养目标和模式的特点，决定了公安院校教学团队必须与公安机关建立紧密联系。近年来，南京森林警察学院与南京市公安局、常州市公安局等二十多个公安机关建立了共建教学实训基地的关系，社区警务课程组也充分利用了这个资源，不定期地到派出所听取社区民警的意见和建议，使他们在社区警务课程的规划制定、实践性教学环节改革等方面发挥作用。

（三）注重团队带头人的培养

学术带头人是教学团队的领军人物，只有一个水平高的公安学术带头人才能够有效地带动公安院校教学团队的建设。因此，要加大公安学术带头人的培养和选拔力度，造就一批站在专业前沿，掌握公安机关最新警务动态的领军人物，使公安专业建设更好地贴近实战。我校在这方面的做法值得借鉴，一是让要求教师尤其是团队带头人必须到公安机关进行一年或两年业务实践，掌握社会治安的最新动态，丰富公安实践经验，提高公安业务的教学能力。二是积极推荐团队带头人入选高层次的人才培养计划。三是为团队带头人创造进修和培训的机会，让他们开阔视野，提高业务素养，并扩大对外交流。

（四）构建互补性的教学梯队

南京森林警察学院社区警务的教学团队成员有10人，其中主讲教师4名，实训教辅人员1名，其他参与建设人员5名。

从学历结构看，硕士研究生以上学历占8名，本科学历1名，专科学历1名。具有研究生学历的教师占教师总数的80%以上。

从职称结构看，教授2名；副教授2名；中级职称5名。其中，具有高级职称的教师占教师总数的40%，有公安业务实践锻炼的老师占教师总数90%，有到林区森林公安业务调研经历的老师占教师总数80%。实验人员具备中级职称，是从公安机关调入，有十几年的公安工作经验，专职指导社区警务实训。

从年龄结构看，课程组整体年富力强，其中50岁以上一名，45～50岁的教师2位，占20%；35～45岁教师4位，占40%， 25～35岁教师4位，占40%。教师队伍的年龄呈梯度分布。

从学员结构看知识结构合理。教师分别毕业于南京大学、公安大学、南京师范大学、南京林业大学等多所不同院校。所学专业有警务管理、治安管理、安全防范、法学、社会学、行政管理学、经济管理学、林学等8个专业或学科，有利于开展研究过程中知识和视角的融合与互补。对本科公安院校教学团队而言，必须有一定比例的公安一线警察参与到课程建设当中，弥补普通教师实践性技能和经验的缺失，完善理论教学与实践的有机结合。

（五）建立行之有效的运行机制

教学团队要顺利实现预定的目标，单凭个体的自觉性的发挥还不够，必须建立严格的团队运行机制。一是要形成规范化的教学团队内部管理，要有具体的管理制度，包括骨干教师的培养、团队成员间的民主协商机制、具体活动的落实与时间的安排、遇到矛盾时如何沟通和矛盾处理的原则等。二是激励机制，制定有利于教学团队发展的各项政策，鼓励教师到基层公安挂职锻炼，并将此作为教师评聘职称的必要条件。三是要提供必要的资源保障和政策支持，对于教学团队给予专门的经费支持，为团队开展活动提供必要的场地设施等物质保障。同时，将优秀教学团队遴选和建设与课程改革、专业建设等项目有机结合起来，提高教学团队建设的规范化。

团队卓越执行力 篇4

为什么看起来是必胜无疑的决定，却因为执行不力而付之东流？如何贯彻“认真第一，聪明第二”的执行理念？

为什么你的下属总是缺乏责任心和执行力？如何开发“结果第一，理由第二”的执行型人才？ 为什么你的团队不缺能人但缺乏活力？如何锻造一支能攻城拔寨而又不依赖于任何明星能人的正规军？

政府执行力课程说明：

本课程围绕政府机关及相关事业单位执行力建设问题开展，着重从执行的基本问题、基本流程到战略执行力、制度制度力层面，并上升到中高层的领导力，全面构建强大有执行体系与执行文化，从而提升组织整体执行力。

政府执行力培训目的：

能够帮助行政职能部门培育执行文化，帮助公务员强化执行意识，提高执行素质，改进执行方式，进而实现行政执行力的有效提升，塑造高效、灵活、廉洁的政府或职能部门形象。

1、提升中、基层管理者执行能力；

2、杜绝“忙乱的机关干部”，提倡“高效的机关干部”；

团队执行力感想 篇5

一、团队需要团结

在我们的生活当中，有很多的事情不是一个人就能完成的，需要很多人的相互配合，才能去完成。在相互配合的过程中，团结是很重要的。在短片中海尔集团在向欧洲推销冰箱的时候，他们之间是非常团结的，在杨阳提出6种样品冰箱需要三个月生产出时，研发部门没有推卸责任，而是努力的去完成，结果生产出了20多种冰箱，满足了客户的各种要求，冰箱的质量也是很好的，客户对此非常满意。这一短片体现了海尔各个部分和员工之间非常的团结，没有相互推卸责任，而是尽最大努力的将自己的事情做到最好，相互间配合的很好。由此联想到我们自己的工作，在公司里我们都是在做一件事情，处于不同的岗位，任务和责任不同，如果我们都担起自己的责任，不相互推卸责任，而是积极的去完成自己该做的工作，团结起来，那我们的团队执行力是很强的。

二、工作中需要有积极的态度

态度决定一切。工作过程反应了一个人的态度，我们在工作中的态度就能够体现工作的结果。有积极的态度不一定能够把事情做好，但是如果没有积极的态度一定不会把事情做好。这跟个人的能力和一些外在条件有关。我们大部分的时间都是在公司中度过，如果我们对工作存在消极态度，一天得过且过，浑浑噩噩的混日子，那我们一生也就浑浑噩噩的过了，既然工作是为了生存，为了生活的更好，为什么我们不以积极的态度去面对呢，虽然我们不能确定结果，但是只要我们努力积极的去做了，命运对你是会有奖励，有补偿的。在短片中田经理的表现最后赢得了杨阳的青睐，不管他的表现是否得到公司认可，但命运却以另外一种方式给了他奖励。在生活和工作中，有的人很多时候都害怕吃亏，就开始斤斤计较，这样的人在跟别人相处时就会让人很不舒服，这样很少会有人愿意跟你打交道。人常说吃亏是福。这是有一定的道理的，自己吃一点亏，让别人感到舒服，这样别人就会很愿意和你交往，你的机会就多了，遇到问题就会有很多人愿意出手帮你。生活中如此，工作中也是如此，在进行各项工作中才能顺利完成。如果你对什么都怕吃亏，不愿意去做，这样也没有人愿意跟你一起做事，遇到问题也没有人愿意帮你。这样既不利于自己的发展，也不利于公司的发展。

三、坚持原则，重视工作结果

团队执行力的好坏体现在结果上。我们在公司里如何的完成任务，结果怎样，直接反应了我们的能力，也就是我们这个团队的执行力。这不仅取决于态度，而且跟团队之间的协调能力及人员的合理搭配都有关系，在每一个环节上都要有特别有效的执行力，才能保证结果能够达到要求。在执行的过程中必须要坚持原则，在各种规范允许的条件下，不触犯法律法规，坚持自己的原则，这样才能更加哟偶小的完成任务。在杨阳负责欧洲市场，任务是完成3000万美元时，她是欣然接受任务，最后是完美的完成了。在此过程中她就有一种坚持不懈的精神，她对工作的态度和精神影响了客户，最后取得了她想要的结果。这些说明她们的销售团队的执行能力都很强，而且有一种顽强的精神。这时我深深体会到，在工作中不仅要有一个积极的态度，而且要把工作做到最好，不断提高自己的能力。一个团队中不仅仅要提高自己的能力，而且要整个团队都有很好的执行力，才能在各个环节中达到有力执行，保证结果达到要求，甚至超过要求。

团队执行力培训心得 篇6

2013年11月17日—2013年11月19日，我们一行6人在厦门参加为期3天的团队执行力的培训。主要的授课部分有：中层管理者的定位及效能、管理的方法—如何去激励员工、流程让管理更高效等。结合自己在公司工作的这几年工作经验有一下几点心得：

在我们工作过程中常出现新员工不明确自己的岗位职责有哪些，同时也导致了新员工不知道在工作过程中需要去完成哪些工作、如何去完成这些工作。还有岗位定位不明确、分工存在较大缺陷，使在工作执行过程中经常出现一人干活多人评价、工作过程存在责任扯皮现象。

在我们公司的运营工程中，很多员工不明确公司有哪些制度需要遵守。无规矩不成方圆，由于公司制度不明朗，导致员工不知道需要遵守哪些制度，这样的工作环境导致员工的工作态度较为松懈，增加公司运营成本。

由于公司制度的不明朗影响工作效率人员为例，员工出差在外能否完成所被指派的任务，除了自身能力、市场外部环境等因素外很大一部分取决于公司的支持力度。如发货衔接、技术支持、工程款支付、授权等因数都会直接影响项目的结果，如果有相应的制度支持的话，在项目执行过程应该可以挺高相当的效率。由于公司制度的不明朗导致公司员工工作的积极性缺失，同样以出差人员为例：员工出差在外对自己的差旅费制度不明确，员工总有顾虑自己出差成本太高还不如不出差的想法，或者出工不出力。还有出差人员的休假制度，针对长期出差在外的员工，连最基本的休假都得不到保障是导致员工推卸出差任务的主要原因之一。

绩效考核作为公司的一项激励措施的话，做的好可以充分调动员工工作的激情，做不好接影响员工的工作态度。我们公司现在已经执行绩效考核制度有些时间，但相比没执行绩效考核前更多的是抱怨，原因来源于绩效考核本身。由于绩效考核制度公开不够，还有我们公司岗位的特殊性没办法量化工作，所以导致绩效分配不合理。

有些员工存在为什么要绩效考核问题、具体的考核目标是什么、又谁来考核自己、考核完如何处理考核结果等问题。这些问题部分来自员工本身，但也因为上下级沟通不够，导致员工仅仅只是站在自己的角度来考虑问题。

公司有了较为完整的流程但却没有很好的被执行，甚至是没有被执行。原因依然是流程本身问题：

1、流程的制定：流程最初的制定是由公司的共层领导一手策划制定，虽然流程是符合了公司的制度要求及岗位规范，但是流程的制定却脱离了流程的执行者。由于流程的执行主要是基层员工，而执行者却没有参与流程的制定这样导致流程的可执行性的缺失；

2、流程的实施：流程在我们公司的实施过程中仅仅只是以文件形式分发，每位员工（特别是新员工）对于流程理解只是一份理论文件而不是自己岗位的指导方法，从而丧失流程的执行价值；

3、流程的优化：初始制定的流程部分被实施，但是实施过程中出现的问题没有被用来优化流程本身，使得流程缺乏灵活性。

作为一个名公司员工，无论是从公司发展角度还是个人的职业生涯角度都是希望通过工作和学习获得更多有价值的东西。以上的观点是我这次学习的心得体会，空有理论知识不是真正的替身，所以能否引用到实际工作中去将是我下一步工作的提升方向。

简谈团队执行力 篇7

一、通过体育游戏培养小学生的执行力

执行力, 是一个人为了达到一定的目标, 依据一定的行动计划, 严格和高效地采取的行动和措施, 最终达成目标的能力。简而言之, 就是指一个人实施计划的行动能力。执行力受到行动意愿和环境的影响。

(一) 提升行动意愿

意愿, 是人对事物发展方向的愿望。一个人只有对一件事情饱含做好的强烈愿望, 才有做好的可能。要想拥有强有力的执行能力, 首先要具备强烈的行动意愿。执行意愿的强烈程度受行动的目标、达成目标可获得的利益、达不到目标所面临的危机等因素的影响。可以说, 有目标才有愿望, 利益越大动力越强, 危机越深压力越大。因此, 小学生在体育游戏中, 要有明确的学习目标, 使学生产生功利意识, 如果达不到目标就要接受相应的惩罚, 从而提升学生对体育游戏的行动意愿。

例如, 在让学生玩“蜈蚣走”的游戏中, 两组学生下蹲排成纵队, 后面的学生抓住前面学生的脚腕, 同时往前走, 看哪条“蜈蚣”先走到终点。在这个游戏中为了使每条“蜈蚣”在每个环节做到不偷懒且尽最大努力, 就要为本条“蜈蚣”制定目标, 如果达不到目标, 让输掉比赛的一组成员背赢得比赛的一组成员行走20米。这样, 使每条“蜈蚣”都获得了尽最大努力的行动意愿, 进而通过体育游戏促进每个学生执行力的培养。

(二) 孕育行动环境

环境, 是人们进行活动的一个载体。从事一种活动应该有相应的环境与之相适应, 才能使从事活动主体的身体和心理获得舒适感, 进而促进活动的高效和顺利地进行。所以, 人们在达到某种目标进行计划实施的过程中, 也要保证行动环境与活动目标相适应, 这样才能促进从事者积极、努力和高效地实施计划。可见, 要使一个人有强有力的执行力, 还需要有行动环境来保障。因此, 在体育游戏中, 教师要孕育出适合小学生积极参与游戏的环境, 在组织小学生进行游戏时应加强环境的体现。从而在体育游戏中提升学生的执行力。

例如, 在小学生玩“瞎子背哑巴”的游戏中, 两人一组, 一人当瞎子、一个人当哑巴, 然后“瞎子”需要背着“哑巴”绕过规定路线的障碍物然后回到起始位置, 在此过程中, 瞎子不能看, 哑巴不能说, 哑巴要通过拍瞎子的左右肩来指挥其行动轨迹。在这个游戏中就要营造两个环境:瞎子环境和哑巴环境, 即要做到瞎子不能看和哑巴不能说的环境。在这游戏环境中教师可以用蒙眼和堵嘴工具, 激起学生认真执行游戏的兴趣, 这样才能保证游戏能够顺利进行和取得高效, 进而促进学生执行力的培养。

二、通过体育游戏培养小学生的团队意识

团队意识, 是一个团队中的成员为了达到团队的整体目标而具有的相互协助和促进的意识。团队意识表现为团体的一种集体力量, 即1+1>2的结合力的“系统效应”;团队意识表现为团队成员的向心力、凝聚力, 即“心往一处想, 劲往一处使”, 把自己作为团队的一部分。团队的归属感和安全感是促使人们形成团队意识的重要因素。

(一) 增强团队归属感

团队归属感, 是一个人以自己作为团队中一员而感到自豪, 并以此来作为自我价值的依托和归宿。增强团队成员的团队归属感, 可以增强团队成员对团队的热爱, 利于升华成员的团队意识。这就要促进团队的成功体验, 并使成员在团队中体会到自己担任角色的重要性, 认可自己在团队中的价值。因此, 在小学生的体育游戏中, 教师要注重游戏中小组成员的角色感和价值感的体验。

例如, 在“拔河”游戏中, 教师应该合理地进行分组, 使竞技的几组势均力敌, 都有获胜的机会, 使每个小组都能取得竞技成功的体验, 进而使每个学生体会到自己在团队中的重要角色和价值, 从而促进学生团队意识的形成。

(二) 体验团队安全感

团队安全感, 能使人感到自己远离了危险, 身处安详的境遇。人在一个环境中有安全感会使人不愿意脱离这个环境并且产生依赖感。同样, 如果想要让一个人对一个团队产生依赖感和爱上这个团队, 就要让他在团队中体会到安全感。因此, 在小学体育游戏中, 教师应该合理地设置游戏让学生体会团队的安全感。

例如, 为了让学生体会到团队的温暖和安全感, 教师可以为学生设置“双龙咬尾”类的游戏, 两组学生排成纵队, 后面的学生抱住前面学生的腰, 最前面的是“龙头”, 最后面的是“龙尾”, 两个“龙头”互相咬, 两条“龙尾”拼命躲, 形成两条“龙”的对攻之势, 只要被“龙头”摸到, 就要从被摸到的学生处断开, 最后哪一组的学生先被全部断开, 就意味着这条“龙”在斗争中失败。这个游戏过程可以让学生体会自己在团队护佑下的安全感, 从而促进学生团队意识的形成。

提高教师团队执行力的有效策略 篇8

由约翰·格林德和理查德·班德勒于1972年发起的神经语言程式学NLP（Neuron-Linguistic Programming）， 主要研究语言习得、语言掌握、言语生成、言语理解的神经机制，研究人脑如何接收、存储、加工和提取言语信息，研究正常言语的神经生理机制和言语障碍的神经病理机制。NLP技术则是基于以上研究和理论发展而来的有关行为与沟通程序的模式，是使人们用语言来改变身心状态的具体方法体系。这种技术将抽象的语言具体化，理论性的语言形象化、情景化，即用感觉、知觉、描述等语言形式将抽象的理论知识具体化、形象化，将对象带入一种形象的情境中，使其亲身体会、感受和领悟，从而自己做出改变。经过多年的发展，NLP技术已被广泛应用于人际沟通、个人成长、家庭婚姻、亲子教育、企业经营管理、组织学习、教育训练、心理治疗与生涯规划等领域。

一、构建NLP技术指导下的沟通策略

NLP技术的核心是模仿，模仿是复制卓越的过程。优秀的人往往都具备精湛的模仿能力， 能从他人身上吸取有用的东西并使其成为自己的资源。据此，学校在教师团队培训中，运用NLP技术，制定了“四五六三”沟通策略，倡导教师在培训活动中，积极运用沟通策略，提高有效沟通的能力，融入团队，有效提高团队的执行力。

所谓“四五六三”沟通策略，包括以下内容：

“四项”沟通前期准备工作。一是明确自己通过此次沟通，想要与他（她）达成哪些共识，即与对方沟通的目的；二是通过以往的交往，总结出对方的思维习惯和对方接受他人思想的习惯；三是选择不同的沟通环境和使用不同的沟通语气；四是事先进行自我推演，推想对方对你的做法可能存在的不同看法，据此，对这几项做出特定安排。

“五有”提高亲和力。沟通理论指出，亲和力是有效沟通和建立良好人际关系、和谐和信任的先决条件。因此，教师要努力做到“五有”—— 有一颗服务大家的心、有一双富有洞察力的慧眼、有一双乐于倾听的耳朵、有一张善于表达的嘴巴、有一个富有创新、善于思考的头脑，积极建立亲和感信念，尊重他人的内心世界。

“六步”提升沟通效能。有效沟通=有效倾听+有效表达。教师可借助以下六个步骤，提升沟通效能：倾听—— 你的身体告诉对方：“我在听您说”；核对——“您的意见是……”句式核对你的理解；接纳——用眼睛看、用耳朵听、用头脑想；拒绝——用坦诚加礼貌的语音说“不”；表达——用准确具体的语言表达你内心的想法；体态语音——用身体语言比用语言表达更有把握，传达你的真实想法。

“三个小技巧”提升专业水平。沟通策略提出，教师要学会运用“心锚、换框、抽离”方法，建立积极正面的思维习惯。NLP 中的“心锚”是一种改变内心状态的行为技术，某种会触发某种生理状态的刺激，就可称之为心锚。每个人都有许多心锚，心锚是思想、观念、感受、心境的综合情结。如果一个人能建立积极、正面的心锚，就能从中获得积极的力量。NLP中的换框是一种有效改变当事人信念的方法，大体来说有意义换框法、环境换框法、二者兼得换框法三种技巧。最常用的是“意义换框法”，即改变感受和信念，找出负面感受中的正面意义。换框，重在让当事人拓宽视角，从而增加选择的可能性。有选择就是有能力，当事人会从中选择对自己意义最大的行为。NLP中的抽离则认为：潜意识有很多部分，各部分负责不同的功能。抽离法让两个功能发挥不同的作用，一个负责情绪的部分，一个负责想办法、处理问题。抽离法就是两者做回各自的工作，转变感觉，积极寻求问题的解决办法。抽离能使人更全面地看问题、更理性地做出决定。

二、提升教师团队的执行力

华景小学位于广州市中心——天河区华景社区，在办学之初，学校就明确了这样的办学目标：建设现代化的优质社区学校，培养具有现代文明素养的优雅华景人，为学生的终身成长奠基。培养优雅的学生，需要建设一支优雅的教师团队。优雅，是一种追求，一种态度，追求和风细雨，温情脉脉，质高量雅的教育品质；追求雅致的趣味，让师生去过一种优质的校园生活。

优雅的教师团队，当凝聚于积极的共同愿景，当具有持续的学习力，当具有和谐的人际关系。如此，方能拥有高效的沟通能力，成为一支拥有高效执行力的团队，以质高量雅的教育培育优雅的华景学子。学校在团队培训中，引导教师运用“四五六三”沟通策略，有效提升了团队的执行力。

1.构建“行于雅，成于优”的积极愿景

有高凝聚力的团队，才会拥有高效的执行力。拥有积极的共同愿景，并获得成员的广泛认可，是学习型组织提高团队凝聚力的重要前提。学校围绕办学目标，提出了“构建行于雅，成于优的积极成功同心圆校园文化生态系统”的愿景（见图1），以此号召学校成员为此而努力。在教师团队培训中，学校注重以共同愿景凝聚教师的工作热情，以提高培训效果。

学校认为，在共同愿景号召下的教师团队，应具备六种基本的行为方式，即追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作沟通，让教师拥有积极的价值观和人生态度。为此，学校修订并完善了《华景小学章程》及相关制度，开展优雅华景人——小学优雅德育模式研究，通过“项目知识管理”“多头并进式”“阶段推进式”等策略，制定了《“优雅华景”课题研究行动方案》《优雅教育经营手册》《优雅教师社团建设方案》，建立起长效机制，推动生态系统组织的变革和发展。

图 1 成功同心圆

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学校通过培训，引导教师以共同愿景为指引，积极响应学校的发展目标和工作要求，提高团队的执行力，实现共同发展。

2.建设“优雅华景”学习社团

在新课程背景下，教师须拥有持续的学习力，改变自己的行为方式，才能真正接收并内化新课程理念，引领学生实现道德成长。为此，教师须提高沟通能力，学会融入团队，如此，才能在持续地学习中体会到自身存在的价值，体会到作为教师的职业幸福感，从而享受教育生活。

学校通过成立“云学习”工作室和“学习研究社”等，建设“优雅华景”学习社团，激发团队成员的学习兴趣和参与热情。学习社团开展了多种特色活动，引导教师在活动中运用NLP技术，尝试使用“四五六三”沟通策略。

“云学习”工作室。今天，我们正步入“云”时代，“云”技术必将带来教育与学习的新革命。“云学习”工作室将有志于尝试和探索信息技术与教育有效结合的教师组成团队，实现抱团发展。工作室围绕三个专题开展了研究性活动：一是交互式电子白板在教学中的应用。工作室开展教学研讨，组织团队共同学习、备课，并推荐优秀课例参加全国电子白板课例比赛。二是博客学习。工作室利用博客、微博客技术开展学習与研讨，包括个人学习、家庭教育指导与交流、如何激发学生学习兴趣及校际联盟交流等。三是开展基于质量监控体系的应用研究。工作室利用天河区学业质量监控体系，开展小课题研究，探索提高教学有效性的途径。

“学习研究社”。持续学习是知识时代的基本生存能力。作为教师更要不断进行研究和学习，探索培养孩子可持续学习能力的有效途径。“学习研究社”从课题研究、研究性学习、启发潜能教育、青年教师成长等方面开展相关活动，推动各项课题研究，推进研究性学习，促进青年教师的成长。

例如，研究社组织成员开展研究性学习，鼓励不同学科的教师学习新课程标准，突破学科界限开展综合实践活动与研究性学习，激发学生的学习兴趣，培养学生可持续发展的学习能力。

学校还成立了教师读书沙龙——悦读会，组织教师读好书，好读书；并鼓励教师“舞文弄墨”，抒发情感，锤炼文笔，提高专业素养。

基于NLP技术的校本培训，有效提高了教师的沟通能力，教师的精神面貌也发生了可喜的变化，促进了学校教师团队的可持续发展。学校将继续探索，继续追求优雅的教育。

（作者单位：广州市天河区华景小学广东广州 510000）

责任编辑 毛伟娜

《团队执行力》学后感 篇9

——相信自己 学而不思则罔，思而不学则殆！

这句话很好的证明了一个人要想不断的成长不断的进步，就要不停地学习不停地思考！每个人都会在学习中找到自己工作的能力、生活的乐趣以及人生的方向等等。这也就说明：相信自己的能力施展，相信自己的乐趣所在，相信自己的方向明确。

相信自己的能力施展。曾经是抱着好奇，好玩，好看的心理去观看四大名著《西游记》，当孙博老师重新解析《西游记》里面的人物以后，我立即明白了——“职场西游记论”。观世音菩萨就是决策者——老板，唐三藏是执行者——干部，孙、猪、沙和小白是员工——服从者。回去重新看了一遍这本名著，也是“职场名著”。它把执行将岗位分为三类：上山型、平路型和下山型。在工作中首先要根据专家分析数据判断我属于平路型岗位，我需要不断的提高自己的职位胜任力。在工作中，最注重的是结果，因为这是决策者最想看到的。同时也是整个公司的辅助部门，也是课文中的那个“过渡段”，承上启下的作用。

相信自己的工作训练。为什么聚成的每位员工看着都那么激情四射？为什么参会人员看着台上活力奔放的舞蹈望而却步？为什么每次老师讲完以后的那几句总结语总会让人感叹不已？这些问题的答案——训练执行力。众所周知，军队有铁的纪律，舞台上最好的展现就是优美的动作，而组织中要想统一思想就是不停地召开会议！这就是训练执行力的三要素。作为一名HR，军训的成绩也是一个团队的士气展示，斗志昂扬，奋发图强！当老师倡议想做团队展示的公司上台争取名额时，我毫不犹豫的冲了上去，虽然我不知道大家会不会晚上配合我做军训练习。结果是让我欣慰的，第一次的军训团队展示，就显示出了我公司积极向上的一面。展示人数最多，成绩最好的就是辰宇，口号急中生智，创造出辰宇家人的共同语言“相信自己，相信辰宇；辰宇之星，行业精英”。PK是一种文化。我们做到了！回想当你走在马路上，尤其是清晨你会看到酒店、美容院、洗车行、服务中心都会有员工在室外跳舞蹈，原来不理解，但经过孙博老师的讲解，明白了怎样去调节团队气氛，团队配合度，增加活力以及运动有益健康。我倡议在以后的工作中，每天清晨也开。始舞蹈唤醒身体，唤醒精神，唤醒心灵！而平时大家都知道会议的重要性，关键是怎样去把会议做好做精呢？松松散散的进入会场是不可以的，领导入场是要有礼貌迎接的，要有记录、有主题、有签字、有期限、有层级等。细化会议内容会议顺序才是根本啊！我的工作变得“任重而道远”。相信自己的执行能力。当过程和结果不相符时，总会有各种的理由去推避，去辩解。现在我们要说“NO”。因为我们的目标就是结果，计划就是过程。结果是用来检验过程的。所以目标一旦定了就没有对错之分，只剩下一件事情就是想尽一切办法去达成。目标一旦定了就不要随意改变目标而是要改变达标策略。而过程是决定结果的。列计划的工程就是分解目标，还要列出所有达标的策略以及策略中遇到的困难，最后就是出具分析。历史数据、分析数据、财务数据等等一系列的量化，才是成功制定计划，出色完成目标的过程。相互作用，相互依托。这就是执行力。这就是团队的执行力。

寄语：相信自己，下定决心，不怕困难，勇往直前！

辰宇人事部：崔宇

《团队执行力》学习心得 篇10

时间：2011年10月15——16日

地点：武汉国际会展中心

主题：团队执行力

讲师：张荣老师（时间管理专家聚成副总裁）

本次培训参加人员有公司一行19人，张荣老师的讲课生动形象，风格自然，如同我们身边的一位朋友娓娓道来，内容既实操性强，对我们在工作中所遇到的各种问题有清晰的指导性，可以作为工具来使用，又有思想心态上的疏导和解惑，个人感觉很有收获。具体如下：

一、学习要有准备

参加学习之前，根据邀请函上的课程大纲，利用网络提前收集了张荣老师的以往的一些课程资料，并进行了预习，拟出自己在工作中一些执行力方面存在的问题，带着这些问题有针对性的去认真听讲，体会案例，做好笔记，起到了较好的效果，特别是在部门的学习分享上，有了自己更深一层的体会。

学习也是一场战斗，他要攻克的是存在的问题和困惑，了解了问题和困惑点，如同了解了自己的敌人，通过学习来更好地消灭他们，所有战前的准备是必须的。

二、学习的目的是要改变和使用

在这次的学习的过程中，我明白到学习应该分成2部分来解释，一是“学”，二是“习”。“学”在前，“习”在后，掌握了知识和技能，是需要

在实践中去用，去“实习”，去“践行”，两者相结合，才是一个完整的学习过程。

本次是今年公司出资派我第五次外出学习，通过这一系列在聚成的学习，我正在改变自己的一些想法和行动，虽然我知道，这样的改变还没达到公司发展的要求和老板的期望，但我仍然在努力一点点的改变，因为只有努力去改变，每天每次进步一点，日积月累，从量变到质变，我一定可以达到学习的目的。

三、学会时间管理

执行力强的表现中：快速，确切的时间观念，目标的时间限制，工作的持续性，应变能力，执行效率等等方面都涉及到我们对时间管理的水平和技巧。

例如：在个人目标的设定上，我们必须明确自己的时间期限，否则将永远不可能实现；在明确工作任务的完成期限时，我们不妨规定精确到某时某分；在完成工作任务时，我们可以同你上司“对表”，这是一种自我的积极施压，同你的下属“对表”，表明你的要求；与你的同级“对表”，表明你是一个时间观念强的人，别人也不会随意不遵守约定的时间。

作为个人来说，在我的思想观念里面，必须树立“时间意识”，深入到自己的工作和生活习惯中，这对于在工作超越客户（上司）的期望值，只有好处没有坏处。

四、执行三字经“会”“做”“爱”

“会”是要求我们具备完成工作的能力。工作中有“专业度”。它需要我们不断的去学习，去掌握更多更新更专业的知识和技能。一个有执行力

强人或团队是不会说“这个我不会”的，他的回答永远只会是：“是，请您放心，我一定完成任务！”，他的态度只会是“誓死达成”，而非有退路的“全力以赴”或其他态度。

“做”是执行力的核心，正如海尔的张瑞敏说：管理的本质，不在于知，而在于行。只有去做才是走向成功的唯一途径，不要有任何借口和理由，做“成”的结果才是一切。

“爱”是执行的源泉。爱家庭，爱公司，爱国家。

“爱”的源泉来源于“责任”。这是我在今年五次培训学习后的一个体会，每个老师讲管理时会有不同的方面和特点，但是他们都讲到一个概念“责任”，这是所有优秀和成功人士的最重要的品质，是一切成功的根源和动力。爱家庭是因为你对家庭负责任；爱公司是因为你对工作负责任；爱国家是因为你明白“天下兴亡，匹夫有责”。

五、执行力的实际浅析

作为一名团队的管理者分析目前本版面执行力不强的突出表现：

1、反应慢

在目前部门执行力不强的一个主要表现是：反应慢。例如团队成员经常不能在第一时间去执行上级领导的工作安排；对领导的意图不明白等。

2、凝聚力差

企业的战斗力提升，最重要的是团队协作，而非单兵作战，个人能力再强，不能融入团队的话，能力越强，对团队的副作用越大。

在制度的执行上不坚决，对于不服从者或违规者不按照制度严厉惩罚，造成执行力差。

3、沟通不够

上下级之间的沟通不够，不到位，造成下属对工作不理解，对工作的方向和结果不清晰，执行效果大打折扣，而且不理解自然也不领情，更无从谈起工作的自动自发，最终无法达成工作目标。

以上的问题需要立即行动，借鉴所学的知识加以纠正。

总的来说，通过本次学习，从心态调整，到技能提高，执行力工具的使用上还要在今后的实际工作中积极应用和传播，通过改变和提高工作执行力，最终实现个人的人生目标。

汇报人：

管理者如何提高整个团队的执行力 篇11

执行力的问题，是一个很流行但又很尴尬的问题，流行在于现在几乎所有的企业都在强调执行力的好处，似乎都在做执行力的问题研究；尴尬的是除了一些大企业执行力相对有些起色以外，很多正处于发展阶段的二三线企业的执行力问题一直差强人意，

角度决定执行力！执行的最高境界！智慧+行动，有头脑的执行，也就是“谋定而动、先谋后动，三思而行！”执行力就是管理者为实现战略和阶段性目标而具有的计划、指挥、跟进、协调能力。追求的最高境界是一切都在管理者的掌控之中，就是“管到每个人每天的每一件事”。

只有通过贯彻和执行，企业的各项制度、规范、措施、策略、规划、计划等才能切实落实下来，才能把预期转化为现实，把目标转化为成果，才能保证企业顺利运营，才能保证实现企业和个人的利益。

企业成长了，需要规范，需要订制度、需要理流程，但制度、流程是不会主动帮你管理的，就像机器、设备可以生产产品，如果没有人来操作，机器设备是不会主动生产任何产品的。机器设备是生产的工具，制度流程是管理的工具。工具能否发挥作用取决于使用它的人。有机器设备，不一定就有产品；有制度流程，不等于就有管理！

无规矩则不成方圆，没有严谨的制度很难实现“集团军大规模作战”，没有统一的指挥系统，将士之间的默契，上下统一的价值观、做事方式，那么必然组织效率低下，力量对冲在内耗上，也不能留住人才。但是，凡人才都有自己的“毛病”，或者非常个性化，甚至不爱受到约束，经常打破制度规则。用人者特别需要注意，在非原则性问题上，我们需要因地制宜地处理问题，不要不会变通。

在企业管理中，提高执行力的方法不应该只在表面做文章，作为领导要精确地触及问题的实质——帮助员工看清楚工作的内涵和性质，让他们把工作当成是一份事业，如果能够激发出员工对事业的梦想和激情，使他把自己的积极性、灵感和潜能都能够自动的发挥出来，那么员工的执行力自然会得以很大的提高。执行力的十大方针如下：

1、目的要明

执行的根本目的是企业的发展，一切对企业不利的事情都不应该被执行。目的是相对于手段而言的，它是指想问题、做事情想要得到的结果。人作为有思维的高级动物，无论做什么，都要有个目的。但有了目的不一定就能把事情做好，因为目的毕竟是主观的东西，还必须符合客观规律，必须正确才行。因此，端正目的是我们做好任何工作的前提。

2、目标要刚

什么样的目标是有意义的？前提就在于它是否能被达成时。然而更重要的是这项目标本身在一开始被设定一个精准的目标，加上一套明确的执行方法，才能创造超越期待的成效。透过RtCatch的培训及精准分析系统，便能快速的获得高效率的目标执行力。

3、规则要细

执行是对管理规则的执行，那么管理规则设计绝不是简单编写制度文件的意思，它是用实践、用教训、用智慧、用勇气，用管理者的全部精力归纳、演绎、构思出来的，它须是合理的，即必须符合客观规律的。

4、责任要清

执行力是竞争力，是公司工作的生命力。三分战略，七分执行。如何提高执行力？执行力源于责任心，责任心决定执行力。要营造增强工作责任心的浓厚氛围，以责任之心提高工作执行力。企业文化的核心是“永远具有强烈的责任意识”。

5、流程要精

流程是指企业日常工作中加工业务信息的规范。企业的流程管理就是明确规定企业信息加工的对象、加工的顺序和技术装备、操作人员的技能要求和操作规程、加工结果的质量标准以及流程绩效的考核标准和方法。在执行力管理上流程要精细！

6、培训要透

理念、制度方向等都不错就是执行的不是太好，。相信很多公司都存在这样的难题。“执行力”的学习培训，也将引发一场管理制度的变革。执行力的学习最终不要流于形式，而且这样的改革将继续深化下去，让整个公司的员工拭目以待。将使我们的公司迅速壮大，快速成长。

7、文化要劲

执行力文化就是把“执行力”作为所有行为的最高准则和终极目标的文化。进而论之，执行力的关键在于透过企业文化塑造和影响企业所有员工的行为，进而提升企业的执行力。因此，企业领导者最大的任务之一就是营造企业执行力文化。企业构建执行力文化的关键在于企业领导者能否从战略高度看待企业执行力，并由此引发的信念和决心到底有多大。

8、机制要公

机制是为企业的最高目标服务的，机制的合理性直接影响到企业能否完成目标，可见机制与执行力的关系是并存的，机制在服务目标的同时也在服务员工，因为在企业中关注企业目标的员工还是少数，但大多数的员工都很关注企业的运营机制，企业机制直接关系着员工的根本利益。

9、作风要硬

作风优良者得实惠、尝甜头，让作风飘浮、不干实事者没市场、没地位。其次在于“严上”。领导干部率先垂范是提升制度执行力的重要途径，也是保证制度真正落实和执行的关键，必须依法行政，带头执行党的路线、方针、政策，带头遵纪守法，带头执行部队各项规章制度。

10、精神要恒

执行是一种能力，更是一种精神。执行力强不强，最终要以实际成效来检验。执行要在注重实绩、追求实效、讲究实力上见行动、比高低、论英雄。执行要在注重实绩、追求实效、讲究实力上见行动、比高低、论英雄要真正沉下去、走出去，把工作重心放在一线。