机械制造类专业求职简历（精选15篇）
机械制造类专业求职简历 篇1
简历要从细节入手是一个比较不错的方法，无论是称呼还是自己能力，成绩的展现都应该给人一个比较通透的感觉。其次，不要以为书写个人简历很麻烦，只要花费上足够的时间跟精力，书写一份比较完美的个人简历对于你来讲是绰绰有余的。
个人信息
yjbys
性 别： 男
年 龄： 34岁 民 族： 汉族
工作经验： 10年以上 居 住 地： 浙江台州 路桥区
身 高： CM 户 口： 陕西汉中 城固县
自 我 评 价
我是一个性格开朗 成熟稳重 工作努力等等
求 职 意 向
希望岗位： 工业/工厂类-生管主管/督导 技工/普工类-钳工
寻求职位： 钳工
希望工作地点： 浙江台州路桥区 浙江台州椒江区 浙江台州黄岩区
期望工资： 7000 /月 到岗时间：随时到岗
工作目标 / 发展方向
希望有个很好的平台提供给我 我会充分发挥
工 作 经 历
▌-03---09：亿利达科技股份有限公司
所属行业： 生产、制造、修饰加工(股份制企业)
担任岗位： 技工/普工类/钳工
职位描述：现在在亿利达科技股份有限公司 装备研发部非标设备改造
▌-06---11：台州信溢农机有限公司
所属行业： 生产、制造、修饰加工(私营企业)
担任岗位： 工业/工厂类/生管主管/督导
职位名称： 车间管理
职位描述：主要是样品试做以及车间日常作业安排
▌-02--2009-04：鑫欧附件有限公司
所属行业： 生产、制造、修饰加工(私营企业)
担任岗位： 技工/普工类/其它相关职位
职位名称： 工装制作
职位描述：主要做仪表车及数控工装以及新产品试做等等
▌-05---08：自强吹瓶机有限公司
所属行业： 生产、制造、修饰加工(私营企业)
担任岗位： 技工/普工类/车床工
职位名称： 机修车间车床工
职位描述：因为那时候刚在技校学了两年多出来的第一个公司他是一家做吹瓶机制造的`在哪里又学了不少的机械知识等等
离职原因： 回家结婚
教 育 经 历
1987-09---07 陕西省汉中市城固二中 机械类/ 高中
技 能 专 长
技术职称： 车间管理
语言能力： 其他：良好; 其他：良好; 中文普通话：良好
所在地方言：良好;
计算机能力： 初级
计算机详细技能： 对于计算机只是基层
其它相关技能：
对于外语是不懂
拓展阅读：不会书写个人简历怎么办
对于书写个人简历这个问题，其实是不存在会与不会的严格界限的，原因很简单：大家现在一般都有网络，都会打字，都有简单的语文功底，所以书写个人简历的基础条件是每个人都具备的。不过，在大纲，细节处理跟脉络上，很多人确实没有头绪。我们总不能将自己姓什么，叫什么，家住哪里，曾经在哪上学写到个人简历上就算大功告成了把。为了给大家起到一定的帮助作用，下面，我就给大家提示几点：
1，大学时所担任的干部或者参加某项活动获得的非常不错的成绩。这绝对是你在个人简历中应该大书特书的一项内容。在学生会担任干部代表着你这个人有很强的领导能力;在活动中曾经获得全国，市级，省级的奖项证明你的才干比较不错，心灵手巧。不过，在现实面试中很多的学生会干部并不受人待见，其中的原因也很简单：在学生会自己长期对新来成员或者下级干部颐指气使惯了，以为面试官会对自己高看一眼，所以在举止上比较的轻浮。其实，一个人无论在学生阶段具有任何的成绩，这些都不是值得骄傲的资本，所以还是表现的比较谦虚一点比较好。
2，个人简历尽量能做到单刀直入，开门见山，这样才能使别人对于自己的知识，能力有一个瞬间全部把握的能力，这样也就能在短时间内让面试官决定是否入取你这个人才。
机械制造类专业求职简历 篇2
《机械制造工艺》是机械工程类专业的一门必修课, 它是一门研究机械制造的工艺方法和工艺过程的技术学科, 它既不同于基础课程, 又不同于专业课程, 更接近操作技能的理论化。本课程内容涉及到热加工工艺、冷加工工艺和机械加工工艺规程三大部分的基础知识, 是一门实用性、专业性和实践性都比较强的课程。
《机械制造工艺》课程尽管内容庞杂, 知识点很多, 但可以用一线、两段、三重点、五要求来概括。
“一线”是指整个课程内容贯穿着从毛坯制造到加工成产品的一条主线, 这与实际生产的工艺路线一致。用这样一条线来引导学生学习就使知识有了系统性。
“两段”是指产品的制造过程可分为毛坯制造与机械加工两个阶段。在一般工厂或企业中通常称之为“热加工”及“冷加工”。热加工的主要基础理论是“铁—碳平衡图”, 而冷加工的基础理论则是“金属切削原理”。
“三重点”是学生学习必须理解与掌握的基本知识, 它与学生基本技能的培养密切相关。其一是了解常用工程材料的种类成分, 组织性能与热处理方法。二是了解铸造、锻压、焊接等热加工方法的基本原理和工艺特点, 培养学生具有分析零件毛坯制造工艺性的初步能力。三是领会并掌握机械零件的各种常用加工方法的实质、工艺原理与生产特点, 以及加工所用设备、工卡量具的工作原理与安全技术知识, 培养学生具有分析零件结构工艺性和选择加工方法的初步能力。
“五要求”是如下几点: (一) 了解毛坯制造及零件切削的主要工作内容、工艺特点、工艺装备和应用范围等基础知识; (二) 了解各种主要设备的基本工作原理和使用范围; (三) 掌握选择毛坯制造、零件切削加工的方式方法的基础知识; (四) 对常见典型零件能合理确定其加工工艺过程; (五) 了解装配的基本知识和典型机械部件的装配方法。
通过对《机械制造工艺》的分析和教学大纲的要求, 不难看出本课程涉及的知识面广、概念性强, 与生产实践关系密切。因此, 教师要教好《机械制造工艺》这门课程, 就必须从多方面努力。
2《机械制造工艺》教学中存在的问题
2.1 教学内容和教学体系陈旧
该课程的内容多又相互独立, 学时少而且有些内容随着现代科学技术的发展已日显陈旧;课程内容和课程体系的变化与原有的教学方法和手段不能完全相适应, 必须探索一套与之相辅相成的教学方法和教学手段;课程实践性强、学生实践经验少, 难以保证在较少学时内既完成教学大纲的教学要求又能培养学生的工程意识、理论联系实际的能力和创新思维能力。
2.2 教学方式陈旧
在教学方法上采取灌输式教学, 对于教材内容的教授面面俱到, 惟恐学生不能完全掌握。结果导致学生只有死记硬背, 没有独立思考的余地, 并且对于每一章中的“精髓”没能很好地把握。此外, 在教学过程中仍然停留在从书本到书本的狭隘教学方式, 不能拓宽视野, 获取的信息量较少, 这种单一的教学方法显然很难培养出具有创造性的高素质的人才。
3《机械制造工艺》课程教学方法的改革探讨
3.1 通过直观教学, 提出问题, 培养学生学习的兴趣
现在学校的学生, 多数在过去的在校学习中, 根本没有机会接触现代化的工业生产, 不了解生产中的机床设备和操作要点。如果按照过去的教育模式一张嘴、一支粉笔、一本书、一块黑板进行教学, 学生对所学的知识无法形成感性认识, 渐渐的就会所学课程失去兴趣, 而形成恶性循环。为了培养学生的学习兴趣, 上课前或授课过程中, 根据教学内容领学生到实习基地观看, 及时地通过生产现场的现象提出问题激发学生的好奇心, 从而培养学生学习的兴趣。
3.2 根据教学内容, 分块打包
《机械制造工艺》基础把十几门学科的教学内容浓缩在一起, 分为冷加工、热加工和机械制造工艺规程制定三个部分, 在教学中每个部分都要进行“打包”, 既为应知理论包、应会技能包、能力应用考核包;应知理论包, 就是以够用为度, 以机械加工部分为例, 在教学中把各种机械加工方法中所用到的机床的组成、工作原理、加工内容、运动形式、刀具、夹具的形式作以详细介绍并进行认真对比, 掌握特点, 使之有效地掌握机械加工的基本知识。应会技能包就是突出技能, 根据现在学生的特点 (易跳槽) , 企业生产的需求 (复合型人才) , 在进行课堂教学的同时, 到生产现场结合实际进行教学, 在以车削加工练习为主的基础上适当进行其它类型机床切削方法的模拟练习。通过对比练习, 进行多方面的技能培训。能力应用考核包, 就是培养学生分析问题解决问题的能力, 结合实例让学生找出设备事故原因、产品质量差的原因, 并提出解决问题的工艺措施。
3.3 结合专业特点, 进行教材的相应处理
由于劳动力市场需求的不确定性, 就决定了学校对学生的培训目标的不确定性。在《机械制造工艺》教学中, 对不同专业的学生, 有不同的侧重面。机械加工与数控专业的学生应以各种机床的切削加工为主, 而机电一体化专业的学生则应以车、钻、磨为主。因为一个好的钳工, 不仅要对钳加工的教学内容达到应知应会, 对常用的通用机床也应有一些了解和掌握。另外在机械加工和钳加工中所采用的刀具不同, 运动形式不同, 在授课时都进行相应的比较, 使学生更多的了解和掌握。
3.4 通过开放型习题教学, 纵横对比开阔思路, 确定最佳加工方案
《机械制造工艺》同其它学科不同, 虽然章节很多, 知识面很广, 但计算题数量很少。如果始终采用讲解——观看的教学方法, 难免会使学生失去学习的热情。在每个部分的内容结束后, 上一次开放型习题课, 通过纵横对比, 开阔思路, 确定最佳加工方案。传统的习题课就是老师按照例题的形式改几个数、换个问法, 让学生多做几道题, 熟练的掌握解题思路, 从而达到举一反三的目的。而在《机械制造工艺》的教学中, 采用这种教学方法是没有意义的。我通过多年的探索, 有一定的收效, 就是全学期只上三次开放型习题课 (在每个部分完成后进行) 。因为教学是一种特定的情境中的人际交往, 通过创设、探究的情境激发学生探索、需求和兴趣。在探索——发展的教学模式中, 启发学生主体性参与的动力。
3.5 提升自身素质, 做合格的双师型人才
机械类专业中电类课程的设置研究 篇3
【关键词】 机械类专业 电类课程 设置 对策
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）11-001-01
在我国机械类专业培养学生的总方向是将学生培养成为“拥有基本机械设计制造的知识与使用能力，可以在广大企业的生产第一线从事该领域的相关设计制造、科技开发以及产品销售等方面工作”的高素质人才。随着我国现代化建设的不断深入推广以及企业改革的稳步推进，笔者经过大量的调研以及和本校毕业生访谈，了解到现今企业已经大规模的使用成熟的生产线开展相应产品的具体生产与加工作业。国内已经有相当一部分的企业在实际经营过程中利用现代的高新电子计算机对传统落后的设备进行改造，像利用PLC技术对生产线进行控制、柔性制造系统正受到越来越多企业的青睐。这就导致在实际生产过程中，要实现对设备的有效维护、使用、改造，操作者必须具备基本的自动控制系统方面的知识。
一、我国机械专业课程设置的尴尬
在企业的具体运作过程中，机电不再分离，而是紧密结合的时代大环境下，从事机械类专业学习的学生要想满足用人单位的用人需求，必须拥有相对完整的机电一体化领域的知识储备，这是适应现代社会不断发展，以及实现学生自身价值的客观现实，也是增加用人单位对学校认可度的必要方法，然而在机械类专业的具体课程安排中，学校并没有对电类课程开设给与应有的重视。尽管在社会上，机电一体化技术已经成为机械行业不断向前推进过程中的时代潮流，为了满足社会需求，电类课程必须将机电一体化技术作为重点在教学过程中大力推广以保证学生可以在毕业后拥有熟练操作机电产品以及系统的现实工作要求。然而实际上学校并没有这样做，笔者通过对大量机械类专业的课程研究，发现与电类课程有着或多或少联系的科目可以归纳为以下几门课程：电工、电子；机械工程测试技术、机械工程控制基础、微机原理及机电一体化技术等七门课程。
二、对机械类专业中电类课程的分析
（一） 电工技术
在这门课程的实际教学中，教学的目标是保证学生熟悉电路的学术概念以及最基本分析办法，并进一步的能够对电动机的结构以及如何进行工作原理进行把握，实践能力要求学生可以有较为熟练的掌握三相异步电动机在实际工作中使用到的继电接触控制技术。
（二）电子技术
本门课程作为一项基础课程，其重点在于确保学生可以懂得电子技术的学术概念以及会使用日常使用的分析方法进行电子技术分析。
（三）机械工程测试技术
该门课的设置要求为，要求学生把握握不同信号的时域以及掌握对不同频域描述方法；在思想意识中必须建立起完善的信号、频谱结构意识；懂得常用的频谱分析以及与其相关的学术原理以及方法；明确懂得数字信号分析过程中使用到的常见专业概念；要了解如何评价测试装置特有属性的办法以及确保测试准确性的条件要求，在此基础上可以选择正确的方法进行测试装置的分析工作以及选择最恰当的装置型号。懂得一阶、二阶线性行系统的特点和如何进行测试，在具体的实践中应当熟悉生活中常用传感器、常用信号调理电路以及记录仪器能够正常运作的原理以及性能，并懂得如何选择适合不同要求的机器型号；了解动态测试工作中最常见的问题，并对该项工作有明确的认知，在机械工程中的参量测试中可以初步应用。
（四）机械工程控制基础
本门课要求学生必须熟练掌握经典控制理论知识中最常用到的概念，要求学生可以对机械工程的实际应用中控制系统进行原理分析与方法解读，除此之外，学生应当具有在机械工程实际应用中参与到对控制系统设计与校正的初步能力。
（五）单片机
学生应当在对MCS一51系列单片机特点、构成以及其运作原理了解的基础上，懂得MCS一51单片机及嵌入式系统的设计原理。
（六）机电传动控制
学生需要对机电传动控制过程中的静态以及动态特性进行起码的估算，并需要掌握动态特性的现实意义；了解常见的直流和交流电机运作特点；对现今电力电子技术在机电传动中的推广情况有基本的了解；可以熟练的对交流和直流电动机进行初步的调速和伺服控制同时，懂得该部分的现实意义。
（七） 机电一体化系统设计
作为一门专业技术学习过程中的基础课，学生在学习过程中应当全面的了解机电一体化系统的具体构成以及设计办法，掌握不同部分选用的基本准则和设计原理，为今后进行系统学习奠定必要基础。
三、结语
为提高学生的学习质量，使其在毕业后能够成为用人单位的栋梁之才，广大教师在具体授课过程中，应当对这些基础课程给予高度的重视，并通过将大量的案例引进课堂，在引导学生进行实用能力的基础上，提高学生的学习质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 彭智娟，殷永贵.机械类专业培养中电类课程的设置与教学方
机械类求职简历 篇4
目前所在地：辽宁民族：汉族
户口所在地：辽宁身材：158 cm 50 kg
婚姻状况：已婚年龄：40 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：工业/工厂类:生产管理
工作年限：20职称：无职称
求职类型：全职可到职-两个星期
月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州 东莞 深圳
个人工作经历：1988- 沈阳市沈飞劳动服务公司 生产管理
- 日本(新加坡)健伍电子有限公司 车间领班
主要从事手机、对讲机、线路板生产及装配工作，熟悉生产流程及工艺，生产过程全部按ISO-9000标准执行，在新加坡工作期间深受各级领导好评，多次受到奖励。
- 沈阳市绿宝公司 业务经理
-至今 沈阳市物业公司 管理
教育背景
毕业院校：沈阳市沈飞中技
最高学历：大专毕业-1987-07-01
所学专业一：机械所学专业二：
受教育培训经历：1984.9-1987.7 沈阳市沈飞中技 机械 大专
语言能力
外语：英语 一般
国语水平：良好粤语水平：一般
工作能力及其他专长
对工作认真负责，熟悉生产工作中的执行标准及管理经验，有良好的人际关系及组织团队精神，为人正直，办事认真，有责任感。
机械设备维修类求职简历 篇5
机械设备维修类求职简历范文篇1
个人基本简历
姓 名： 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 汕头 身材： 168 cm?67 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 设计/广告类：绘图员产品设计助理、机械/设备维修类：模具设计助理绘图员、其它类：机械类绘图员
工作年限： 1 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州
个人工作经历：
公司名称： 深圳长野精密有限公司起止年月：2009-05 ～ 2009-08
公司性质： 所属行业：
担任职务： 储干(售后维修服务部)
工作描述： 1.每天早上去仓库领客户返回的维修机。
2.先检察客户的后观有没有刮伤及损坏，再检测功能是否正常。
3.再根据客户所说的不良及自己检测到的不良进行维修。
4.给QA全检，过关入库;如果不过关测再修再检，直至过关入库
离职原因：
公司名称： 汕头雅力模具厂起止年月：2008-12 ～ 2009-04
公司性质： 民营企业所属行业：机械制造与设备
担任职务： 绘图员
工作描述： 用UG绘制一些产品图，然后用CAD标注。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 茂名职业技术学院
最高学历： 大专 毕业日期： 2009-06-01
所学专业一： 计算机辅助设计与制造 所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构)专 业 获得证书 证书编号
2003-09 2006-05 汕头潮阳城南中学 高中 毕业证
2006-09 2009-06 茂名职业技术学院 计算机辅助设计与创造 毕业证、数铣证
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
1、熟练UG分模，pro/E绘图，AutoCAD标注及Office办公软件的操作。
2、能吃苦耐劳，工作认真积极，服从管理，具有很强的团队精神与组织能力。
详细个人自传
个人联系方式
通讯地址：
联系电话： 家庭电话：
手 机： QQ号码：
电子邮件： 个人主页：
机械设备维修类求职简历范文篇2
姓名： 杜先生 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 广州 身材： 175 cm 80 kg
婚姻状况： 已婚 年龄： 50 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 机械/设备维修类:机械设计 经营/管理类 主管
工作年限： 32 职称： 初级
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 本人1975年高中毕业，同年分配到广州月华灯具厂(国有企业)工作。从一般生产工人做起。1979年因工作需要，调入机械维修车间。从事机械模具制作。加工、对机加工工艺有一定认识和了解。在1981年-1985年，就读广州业余大学。机械设计和制图专业。1985年毕业后调入厂技术生产部工作，主要从事机械设计和五金模具及灯具灯饰产品设计，对五金模具结构及制作、工艺和管理有深刻认识，有十多年生产管理经验。并能了解灯具灯饰制造过程、生产流程。我厂是本市早期生产灯具灯饰工厂之一，直到1999年单位破产。
在2000年-2005年本人到某不锈钢(酒店用品)厂工作，任职车间主任。全面负责车间生产计划、工作安排、人员调动等有关工作。
文秘管理类专业-求职简历 篇6
姓名：xxx 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 韶关 身材： 156 cm? kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 文秘/文员:文员，助理 前台接待/总机/接待生 前台文员 行政/人事类
工作年限： 1 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州
个人工作经历： (1)月-201月，在广州市力闻数码设备有限公司 职位:文员兼出纳
(2)年7月-2007年11月,在广州佰拓流体设备有限公司工作,职位：文员
(3)本人在207月至9月份，在广州市广播电视大学东奥学校招生。 工作能力得到老师的认可。
(4)年9月-2005年7月,在佛山光电科技有限公司工作，职位：工人 离职原因：大学开学
教育背景
毕业院校： 广州市广播电视大学
最高学历： 大专 毕业- 2007-07-01
所学专业一： 文秘管理 所学专业二： 商务英语(本科)
受教育培训经历： 2005年9月-2007年7月 广州市广播电视大学东方分校 大专 专业 ：文秘 , 获广州市广播电视大学东方分校“优秀学生”奖。
(2)209月-至今, 广州市广播电视大学东方分校 夜大本科，已读完一年半的课程。即晚上上课，今年上半年毕业，不会影响到工作。本科专业：英语
已过大学英语四级.
语言能力
外语： 英语 良好
国语水平： 精通 粤语水平： 优秀
工作能力及其他专长
(1)具备英语听、说、读、写能力;
(2)熟悉Word、Excel等办公软件操作;
(3)勤奋刻苦，性格开朗，善于与人沟通。
(4)适应能力强，工作认真、细致，责任心强，有敬业精神和团队精神。
(5)精通粤语、普通话，沟通能力强。
详细个人自传
我于2007年7月份毕业于广州市广播市电视大学,
我的大专专业是文秘管理，主修课程有：文书学、秘书学、中国文学、文秘管理与写作、计算机应用基础、电子商务等。
我对文秘工作有着浓厚的兴趣，我能熟练使用WORD、EXCEL、等办公软件，年，我获得了广州市广播电视大学东方分校2006年“优秀学生”奖。
在工作期间，使我对文员工作有了一定的了解，本人对工作负责，适应能力强，熟悉办公日常管理、各项规章制度及执行。有较好的团对合作精神，善于与人沟通，有上进心，性格开朗。在担任文员一职时，主要负责公司内部文档资料的整理与打印，收接发传真，电话的接听，公司发票的管理，增值税发票的开办，银行的对帐工作,公司人员的`日常报销
如果有机会能与贵公司面谈，我将十分感谢。我相信贵公司能给我提供施展才华的另一片天空，我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。
机械制造类专业求职简历 篇7
随着我国机械制造工程的发展越来越好, 社会对于机械类专业的人才需求也越来越大。机械类专业需要在教学过程中不断进行实践教学, 提高学生们的实践能力, 才能更好地满足社会对于高素质机械类人才的需求。
二、机械类专业的特点
1. 实践性强
机械类专业的专业性非常强, 因为机械专业和我们平时的日常生活联系比较密切, 所以机械类专业还具有非常强烈的实践性特点。实践是机械类专业一个非常重要的学习过程, 机械技术就是需要通过实践操作来不断提升技能。通过机械专业的理论知识来指导实践过程, 将理论与实践相结合是机械类专业的重要特点。
2. 机械种类多
随着社会经济的发展和不同岗位的涌现, 机械类专业的种类也随之增多, 大到飞机大炮, 小到剪刀钳子, 都需要运用到机械类专业的知识。为了适应当前的社会对于机械类专业的人才需求, 学生需要熟练掌握不同的机械类技能。
3. 投入和消耗高
机械类专业需要学习不同种类的机械技能, 机械技能的难易程度也各不相同。通常机械类专业进行学习的时间比较长, 培训学习的投入也比较大, 只有长时间的学习和训练, 才能熟练地掌握机械技能, 因此机械类专业的投入和消耗都比较高。
4. 对于安全性的要求比较高
机械类专业主要从事机械制造和维修等方面的知识, 在进行此类实践操作的过程中, 对于学生而言具有一定的危险性, 如果一旦操作失误, 则有可能会带来一定的伤害, 因此机械类专业对于安全性的要求比较高。为了避免实践操作的危险, 则要求学生要熟练地掌握相关的操作技能和操作规范。
三、机械制造工程的发展
机械制造工程是机械类专业的主要职业方向之一, 目前机械制造工程在国内的发展非常迅速, 随着我国工业化的发展, 对于机械制造工程的需求也越来越大。机械制造工程主要有数字控制技术、电气控制技术、测量系统等, 这些机械制造技术的发展大大推动了机械制造工程的发展。市场需求方面, 机械制造工程也迎来了高需求的时期, 目前国内对于高强度材料、导轨架工、超微件的需求非常大, 机械制造工程将会受益于当前的国内经济形势, 进行更为快速地发展。随着信息技术的发展, 机械制造工程领域也逐渐应用了信息技术, 这使得机械制造工程有了更好的发展平台。机械制造工程中的信息流程和物料流程对于信息技术的依赖非常大。信息技术的渗入引起了机械制造工程的生产经营过程和组织管理都发生了重大的变革。随着信息化时代的步伐, 机械制造工程将逐渐走上数字化、集成化和网络化的道路, 对于高科技的要求也越来越高, 因此机械制造工程对于高素质的机械专业人才的需求也越来越高。机械制造工程要求机械技术人才能够拥有丰富的机械从业经验, 具有高超的机械操作技术, 丰富的机械类专业的理论知识。
四、高职机械类专业的教学定位
机械类专业需要不断地实践才能熟练地掌握机械技能, 因此对于高职机械类专业的教学定位, 主要需要从以下几个方面进行。
1. 职业技能素质的训练
职业技能素质是每一个职业人都需要具备的素质, 更是机械类专业的基本职能素质, 因为机械类专业对于实践性的要求非常高, 只有通过实践才能够进行机械操作。在对高职机械类专业的学生进行实践教学的过程中, 要求学生需要掌握相关机械操作的基本操作方法, 并且还要具备相应的职业意识。职业意识需要和职业岗位和职业技能相适应, 不仅拥有合理的知识结构, 还要具备相应的职业素质。职业技能素质的训练对于高职机械类专业的学生走上职业化的道路具有非常大的帮助, 因此高职院校在对学生进行实践教学的过程中要注重对于学生职业技能素质的训练, 以保证学生能够比较顺利地实现就业。
2. 创新素质的训练
创新是竞争力的标志, 现在的机械类专业的学生为了提高自身的竞争力, 就须让自己具备一定的创新能力。在进行机械类专业学习的过程中, 学生们须不断发现问题, 并且通过自己的创新意识来解决存在的问题。创新能力能够不断扩大学生的知识认识面, 提高学生解决问题的能力, 从而更加容易地实现就业。高职院校的机械类专业在进行实践教学过程中, 要注重对于学生创新素质的训练。
五、高职机械类专业实践教学的改革
1. 改善实践教学体系
高职机械类专业的学生在具备基础的理论知识的同时还需要拥有熟练的技能。在教学过程中, 需要努力推动实践教学的改革, 重点对于学生的实践能力进行培养, 因此高职院校要加强实践教学, 创造出一个实践教学环境来帮助学生进行实践学习。高职院校在进行实践教学体系改善的过程中, 要注重学校和社会企业的联合, 加强双方之间的交流和联系, 让学生能够有机会去企业进行实践学习, 为学生创造一个实践教学平台。
2. 对学生进行职业拓展能力的培养
职业拓展能力的培养需要学校积极为学生创造良好的学习氛围, 以就业为向导开展一系列的职业能力拓展赛事, 让学生们能够得到更丰富的职业培训机会。高职院校可以将机械类专业的职业技能培训作为重点教学任务, 对毕业生进行相关的职业技能鉴定, 以保证每一个学生都具备一定的职业技能, 提高学生的就业成功率。
3. 对学生进行分散式实践教学
分散性实践教学是以培养学生实践能力为目的的一种实践教学方法, 它的教学方法主要以课堂实践为形式。在对高职机械类专业的学生进行教学的过程中, 要注重课堂实践的作用, 通过课堂实践来证明教材的理论知识, 让学生们在理论知识和实践知识相结合的过程中接受更完善的知识教学。比如机械课程中的一些测量实验, 老师可以在课堂上进行测量示范, 使学生能够比较形象、直观地掌握测量知识和技能。
六、结语
机械制造工程的发展和高职机械类专业的实践教学密不可分。随着机械制造工程的发展, 对于学生实践能力的要求越来越高, 学生的实践能力的提高也将会推动机械制造工程的发展。对于高职机械类专业的学生进行实践教学, 培养学生们的实践能力, 要求高职院校对实践教学体系进行相应地改革, 以完善高职院校的机械类专业的实践教学体系, 促进机械类专业学生的实践技能的提升, 这对于我国机械制造工程的发展具有很大的意义。
参考文献
[1]王妍.机械制造工程发展与高职机械类专业实践教学[J].河南职业技术师范学院学报, 2009, (4) :100-102.
[2]段维峰, 翟德梅.高职机械类专业实践教学的改革[J].教育教学论坛, 2011, (23) :127-128.
机械制造类专业求职简历 篇8
【关键词】合作；机械专业；毕业设计
毕业设计是机械类专业教学中的一个必不可少的教学环节，是对学校应届毕业生在毕业前接受的一次综合性实践训练，是对学生所学知识进行整理和系统的必要环节。它是学生接受设计任务，在教师指导下独立进行工程实践，获得基本训练并取得成果的过程，它是评估毕业生学业成绩的一个重要方式，也是提高学生综合素质与创新能力的关键一环，也是结合贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》“卓越工程师教育培养计划”的需要。
一、机械专业毕业设计中存在问题
目前大部分学校学生毕业设计通常在学校进行，由专业教师提供毕业设计课题。
1、毕业设计环节中有毕业实习和毕业设计，由专业教师指导的毕业设计实践环节，除部分老师带学生到工厂进行毕业实习外，大部分学生没有进行毕业实习环节，导致学生对于很多设计的内容理解不够深入。
2、由于毕业设计指导教师有教学和科研任务，甚至是非常繁重的任务，导致到教室指导学生毕业设计的时间没有保证，部分学生反映指导老师很少进行指导，沟通交流的时间较少。
3、部分指导老师反映学生在毕业设计的过程中不够积极主动，有些学生对毕业设计不够重视，再加上就业面试等，用于毕业设计的时间很少。
二、企业中进行毕业设计的优点
1、学生方面
由专业教师指导的毕业设计实践环节，学生没有进行毕业实习环节，直接进入毕业设计环节，在毕业设计过程中由于学生没有感性认识，以及设计出来的产品没有通过实际生产检验，学生不清楚绘制的图纸是不是规范，结构合不合理，工艺可不可行等，答辩老师在毕业设计答辩过程中的提问学生不知道怎么回答，学生对知识把握效果不好。
毕业设计在企业中进行，毕业设计课题联系生产实际和工程应用，这样有利于调动学生的积极性,由于是真做实干,他们就会主动去了解、熟悉有关企业生产的实际情况，积极主动的去分析实际问题，找到解决问题的方法和途径，使学生的综合能力得到提高。
2、企业方面
学生在学校专业课学习过程中学习机械设计软件诸如PROE、UG、Cimatron等，到企业后可以与企业技术人员交流，提高企业的自动设计能力，同时学生在实践过程中可以联系自己所学专业知识根据企业生产情况提出一些合理化建议。
三、合作毕业设计操作措施
以模具专业毕业设计为例。
1、毕业实习内容及时间安排（一个月）
（1）钳工操作：每个学生发一份图纸，按图纸尺寸要求划线根据实际工件选择基准，学生正确使用量具实际测量工件，并进行攻螺纹、套扣、钻孔等工序。
（2）模具铣操作：学生熟悉机床的操作与保养，故障分析与排除，铣平面、铣直角、开推、铣台阶、铣斜面、铣T型槽。
（3）数控车铣操作：学生熟悉设备面板功能及手动操作与自动运行。进行成形面加工、内外螺纹，锥形螺纹的加工。
（4）数控系统、加工中心、线切割、电火花操作：熟悉机床面板及工件装夹、校正与分中。熟悉三菱，法拉克等数控系统，熟练使用加工中心、线切割、电火花等设备编制典型的型腔、型芯的加工程序，并联机加工。
2、毕业设计内容及时间安排
（1）模具工艺结构及拆装操作（1周）：分析模具工艺、结构的合理性、拆装模具，掌握拆装的方法和技巧，进行模具组装。
（2）模具设计及制造（11周）：学生分组在企业技术人员指导下学生自己进行特定零件的模具综合设计，在企业师傅指导下学生动手操作设备进行模具综合加工。
四、合作中注意的问题
加强与企业技术人员的交流，剛开始由于企业技术人员对毕业设计要求不是很了解，对课题的难易程度把握不是很清楚，学校指定专业老师作为第二指导老师，相互配合。
结 论
制造类企业与学校机械类专业合作进行毕业设计，公司委派技术人员负责指导学生的毕业实习及毕业设计，从设计到加工的全过程。学生可以把自己设计的产品，亲自操作机器加工出来，大大提高了学生的设计能力及实践动手能力。在毕业实习及毕业课题选择、指导方面真题真做，效果显著。
参考文献
[1] 刘秀玲．强化毕业论文的教学与指导[J]．中国高等教育,2006,(9).
[2] 董黎刚，赵姺．高校毕业设计中出现的问题及对策[J].南京电气电子教学学报,2004,（26）.
[3] 杨清之．关于本科毕业论文的几点思考．http：//hainnu.edu.cn.
商务英语类专业求职简历 篇9
国籍：中国
目前所在地：天津
民族：汉族
户口所在地：湖南
身材：165cm50kg
婚姻状况：未婚
年龄：22岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：
应聘职位：贸易类:
工作年限：2
职称：无职称
求职类型：全职
可到职-随时
月薪要求：--3500
希望工作地区：天津
个人工作经历：20xx，12—20xx，02
于天津特镁机电设备有限公司担任销售部组长。负责公司产品外销业务接洽及跟单，跟踪处理产品的售后服务，同时操作阿里巴巴中文贸易通和英文贸易通网络平台，发展和维护国内外新老客户。
曾代表公司赴上海参加大型国际广告设备展销会及春秋两届广交会。
工作期间所带领团队的销售业绩每月达到总销售额的30%，个人销售额占9%。20xx，09—20xx，11
担任湖南移动分公司手机卡的校园代理。全权代理动感地带、神州行在学校的销售。20xx，05—20xx，10
与疯狂英语杂志合作，在校内组织大型杂志展销。
教育背景
毕业院校：湖南涉外经济学院
最高学历：大专毕业-20xx-07-01
所学专业一：商务英语
所学专业二：
受教育培训经历：
20xx年10月-20xx年11月湖南新航道学校培训获得国家商务单证员资格证书
20xx年04月-20xx年06月国家计算机二级证书
20xx年04月-20xx年09月国家英语四、六级
20xx年07月-20xx年09月湖南猎鹰驾校培训并获得汽车驾驶证C1照
语言能力
外语：英语优秀
国语水平：精通粤语水平：一般
工作能力及其他专长
◆外语水平:
熟练的英语听、说、读、写、译能力，擅长撰写和回复英文商业信函和缮制各种外贸单据。
◆计算机水平：
国家计算机等级考试二级，熟练操作word，Excel等办公自动化软件。
◆实际操作：
熟悉整个外贸流程，能独立操作外贸单证，如商业发票，装箱单，海运提单，信用证等。略懂法语。
详细个人自传
爱好外贸销售工作。
工作积极主动，能独立开展业务，富有社会责任感和合作精神。
公共事业管理类专业求职简历 篇10
| 个人基本简历 |
| 姓名： | YJBYS | 国籍： | 中国 |
个人照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广西 | 身材： | 155 cm | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 23 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 应届毕业生 | ||
| 应聘职位： | 行政/人事类:行政助理或人事助理 客户服务类 客户服务 酒店/旅游后勤类 | ||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | 10月至11月 桂林漓美人雅芳专卖 校园代理 在校园中向同学销售雅芳一系列产品，每月月初和月中发放相关的传单，并统计当月的`销售情况，向上级汇报。
2005年10月至2005年11月 桂林西麦公司 市场资料录入员 为公司建立完善的信息平台，录入各地的销售情况，使公司能更好的做出销售方案。 2006年01月至2006年02月 某超市 理货员 整理货架上的商品，及时的补充商品，向客户介绍商品的各种情况！ |
||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 桂林电子科技大学 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业- | -07-01 |
| 所学专业一： | 公共事业管理 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 9月之至7月 桂林电子科技大学 公共事业管理
2006年10月至2006年12月 广西师范大学行政学院 人力资源管理师 |
||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 精通 | 粤语水平： | 良好 |
| 工作能力及其他专长 |
| 积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作，工作认真负责，业务能力、学习能力及执行力强，能在高压力下完成工作.熟练操作办公室office软件． | |
| 详细个人自传 |
| 性格开朗,平易近人的我.为人积极上进,乐于学习新事物,适应新环境能力强,个性稳重,具高度责任感,有良好的团体意识，能协调好领导完成任务并做好本职工作． | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| English Resume: |
机械制造类专业求职简历 篇11关键词：机械制造类；顶岗实习；分散式；管理；教学质量 中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2015）06-0091-02 高等职业教育是具有职教特色的人才培养模式，其显著特点是学生在学习过程中有大部分时间进行实习和实训。我国高等职业教育主要培养适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能型人才，是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。顶岗实习是高职教育过程中的重要组成部分，是学生在企业由“师傅”指导下完成操作能力的学习形式，也是进一步增强学生实践能力的有效途径。为了更好地完成顶岗实习，我国大部分学者认为分散式顶岗实习是比较适合现阶段我国国情的实习方式，这种实习方式有益于提高学生的主观能动性。但在运行分散实习过程中也暴露出较多问题，如由于学生实习地点过于分散，学校监管难以到位；学生换岗频繁，实习过程指导难度大等。因此，合理执行和完善学生顶岗实习管理变得尤为重要。 1 顶岗实习管理的研究背景及意义 罗定职业技术学院地处广东经济欠发达地区，所在县级市没有产业、行业和大型企业聚集，为了实现高职高专面向中小企业技术技能人才的培养，需要采用适合现阶段特色的实习方式。学院自2005年便开始实行“2+1”的教学模式，即在第三学年实施分散式顶岗实习。通过几年的运行发现，这种实习方式有利于学徒制的推进，在很大程度上提高了学生的职业素养和职业能力，同时也提高了学生对技术的理解能力、独立解决问题的能力、合作能力及社会责任感等。但分散式顶岗实习在执行过程中存在的问题较多，为此，采用在网络环境下校企协同管理分散式顶岗实习的方法，以提高企业、学院对顶岗实习管理的透明化、智能化，实时了解学生在实习过程中的真实情况，从根本上解决分散式顶岗实习的凸显问题，从而规范实习管理机制，提高顶岗实习质量。 目前，各高职院校都把顶岗实习纳入专业人才培养方案，并对顶岗实习成果进行考核和评价。教学质量是实施教学过程的最终目的，但很多高职院校对顶岗实习教学质量的保障和对学生学习效果的考核与评价相对薄弱。顶岗实习质量是衡量高职人才培养质量的重要指标之一，顶岗实习评价是保证顶岗实习质量的重要环节，也是保障学生顶岗实习效果的重要手段，鉴于顶岗实习期间学生完全离开了学校，因此，进一步从制度上对学生顶岗实习过程管理进行研究，建立一套科学有效的教学质量保障与评价体系，对学生顶岗实习质量进行监控和教学效果评价，充分反映学生的岗位能力素质和职业技术水平，是罗定职业技术学院乃至各高等职业院校面临的重要课题。 2 加强顶岗实习管理的措施 通过进一步采取改革人才培养方案、深化校企合作、建立健全顶岗实习相关制度等措施，保障顶岗实习质量，规范对学生的教学管理，对学生顶岗实习进行有效跟踪，科学评价学生顶岗实习效果。 2.1 完善顶岗实习监督机制 通过小组指导督导、任务督导、企业督导、学校巡访督导、区域督导等方式对学生实习情况进行监督，由学校、企业、学生三方面共同完成实习过程监督，保障学生实习的顺利进行，使学生顶岗实习取得实效。 2.2 构建技能培养教学体系 构建以培养学生职业能力和专业技能为主要目标的教学体系，对教学内容设计进行创新。现阶段罗定职业技术学院第三学年实施顶岗实习期间的教学内容有顶岗实习和毕业设计2项，存在顶岗实习内容广泛、毕业设计往往与学生顶岗实践联系甚少、针对实际工作的专业课程缺失等问题。因此，创新教学体系，合理设置顶岗教学实习内容，是实现学生培养规格的关键。 2.3 建立三方评价体系 改革原有的实习效果评价体系，建立多方位、多层次、能反映学生职业能力形成的企业、学院和学生三方评价体系，确立多方位学生学习效果评价标准。通过网络平台的构建，实现企业、学院对学生顶岗实习的有效评价，学生同样可对企业和学院进行评价。 3 具有学院特色的顶岗实习方案 多年来，罗定职业技术学院与企业共同探讨如何让顶岗实习效果达到最优的方法，并结合学院的具体情况，制定具有学院特色的顶岗实习方案。 3.1 顶岗实习前期准备 在顶岗实习前期，针对企业需要设置合理的实习内容、制定实习计划，对学生进行岗前培训。提高学生对顶岗实习的认识，制定顶岗实习工作的具体实施步骤，安排顶岗实习任务，加强实习过程中的指导、管理与考核，保障顶岗实习工作有效开展。 3.2 顶岗实习中期考核 建立多方位、多层次实习评价机制和考核体系，由学校、企业、学生三方参加，对学生学习过程形成性和最终实习结果进行评价。按学期或季度轮回派遣带队教师，每个顶岗实习区域派遣1～2名学校指导教师到企业一线工作，对该区域的学生进行定期巡回管理监督，并收集、汇编学生在实践中出现的问题，这样既增加了指导教师的经验，又强化了对顶岗实习学生的管理。 3.3 顶岗实习后期总结 在学生顶岗实习后期，企业、学院和学生将进行三方评价。企业积极探寻校企合作的共赢点，形成互惠互利、优势互补的共赢机制；学校充分利用企业资源，达到学生培训、轮岗实习、顶岗实习的目的，使学生顶岗实习具有实效性。 4 结语 顶岗实习是高职教学过程中的重要环节，但在执行及管理上存在着一定的难度。在加强校企协同创新的同时，可借助现代信息网络技术和方法，构建现代化的顶岗实习管理平台，实现对顶岗实习的全过程管理，保障顶岗实习的教学质量。 nlc202309041801 参考文献 [1] 吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J].职业圈，2007（10X）：110-111. [2] 傅运春.“2+1”模式与“双元制”模式比较探索[J].科教文汇，2008（25）：2-3. [3] 揭平英.基于协同理论的多元平台校企协同发展研究[J].现代教育管理，2014（1）：39-42. [4] 戴裕崴，杨玉兰，胡如祥.高职教育工学结合的有效途径[J].天津职业院校联合学报，2007（7）：28-30. [5] 张永革，陈春侠，毛雷.高职教育“2+1”模式中顶岗实习阶段的探索与实践[J].山东纺织经济，2010（4）：64-66. [6] 王琳.高职院校“2+1”教学模式下学生顶岗实习管理研究[D].南京：南京师范大学，2012. [7] 龚江南.高职分散型顶岗实习考核评价体系的构建[J].职教通讯，2012（3）：49-51. Research on the Management of Dispersion Covering Internship in the Major of Manufacturing in Vocational High School L? Ying， ZHANG Jing， XIN Qingxu （Luoding Polytechnic， Yunfu Guangzhou 527200， China） Abstract： Covering internship is an important part in the process of higher vocational education. In the article， it studied the main problems existing in the process of covering internship in the major of manufacturing in vocational high school， presented to fulfill practice process supervision by the participation of school， enterprises and students， and build up the dispersion practice management mechanism by establishing evaluation index system and perfecting operation conditions， provided the guarantee for the teaching quality of covering internship. Key words： manufacturing； covering internship； dispersion； management； teaching quality 中职机械类专业实践教学探讨 篇12作为制造业大国, 我国机械制造产业在国民经济中占据重要比重。随着经济的快速发展, 现代制造业对机械专业的人才需求不断增长, 机械工程师更是炙手可热, 成为各企业争抢的重要人力资源。中职教育的主要目的是为社会输送大量具有较强动手操作能力的一线工人, 实践教学是中职教育中不可或缺的组成部分, 是培养学生实践能力、实现人才培养目标的主要途径。目前, 中职机械专业毕业生存在就业难的问题, 其主要原因在于毕业生的实践技能与企业要求之间存在较大的差距, 这充分说明中职机械专业实践教学存在一定的问题, 亟需进行完善和改革。 二、机械专业实践教学存在的问题 1、实践教学内容陈旧 随着经济的发展, 机械工艺和技术取得了长足的进步, 机械企业岗位对毕业生的岗位能力要求也越来越高。但一些中职机械类专业实践教学内容过于陈旧。实践教学内容缺少变化, 缺少实践教学使用的教材。即使有实践教材, 内容通常脱离企业生产实际, 例如有的中职机械专业实践教学依然停留在普车、普洗阶段的实训, 学生到企业后没有发现普通的车床, 所学知识没有用武之地。有的中职机械专业实践教学没有计划, 教师随机安排实训内容, 让学生制作一个螺母或者锤子等, 学生实践技能无从提高。 2、“双师型”师资队伍缺乏 中职机械专业教师的实践能力与实践教学效果有很大的关系。作为一名合格的中职机械专业教师, 不仅需要扎实的机械专业理论知识, 更需要熟练的实践操作技能。唯有如此, 才能正确指导学生实践, 培养学生的分析和解决问题的能力。然而, 纵观当前的中职机械专业教师队伍, 年轻老师占绝大多数, 年轻教师学习能力强、理论知识扎实、工作富有责任心, 但缺少教学经验, 尤其是教师大多从学校到学校, 缺少企业实践的经验和能力, 无法满足实践教学的需要。而且机械实践教学环境往往比较嘈杂、工作强度大, 很多年轻教师不愿意指导学生实践, 导致实践教学效果差强人意。 3、实践教学方法单一 与理论教学不同, 实践教学有自己的一套教学体系和教学方法。根据国外发达国家职业教育的经验来看, 实践教学中主要采取工作过程导向模式、项目化教学模式等教学方法。然而, 由于现实条件的限制, 这些成熟的实践教学方法与我国中职机械教学结合的过程中, 出现了很多问题。有的是任课教师不了解, 也不会运用这些实践教学方法, 在实践教学中依然沿袭填鸭式的教学模式, 教师以讲为主、学生被动的观察和记忆, 教师讲解完操作要领, 学生按照设定的程序进行模仿操作, 难以培养学生发现问题和解决问题的能力;有的教师将项目教学法用于实践教学, 但完全走了样, 教师给学生提几点要求, 然后学生各做各的, 课堂气氛沉闷、纪律涣散;有的中职机械专业场地和设备欠缺, 仅有一台数控加工中心, 学生一节实训也操作不了几分钟, 自然无法掌握操作技能。 4、实训基地缺失 实训基地是机械专业实践教学的必备条件, 如果没有完善的实训场所, 无法组织有效的实践教学体系。有的中职院校受困于资金, 对实训设备和场所投入不足, 无法满足校内实训的需要;有的中职院校对实践教学的重要性认识不清, 过于注重学生的人身安全, 不愿意学生走出校门, 到企业中进行定岗实训。有的中职院校与企业合作, 建立了一些校外实训基地, 真正达成深入合作的不多, 很多企业出于保密或其他考虑, 仅仅允许学生到企业进行参观, 不接受学生在具体工作岗位学习。有的企业愿意为学生提供实训的机会, 但主要是将学生作为免费劳动力使用, 没有真正帮助学生提高实践技能。 三、完善机械专业实践教学的措施 1、改革实践教学方法 首先, 提倡一体化教学。一体化教学法即理论实践一体化教学法, 强调学生为主体, 教师为主导作用, 突破以往理论与实践相脱节的现象, 教学环节相对集中。突出学生动手能力和专业技能的培养, 充分调动和激发学生的学习兴趣。例如, 在传授“车工工艺学”时, 车床的构造可以放在实训室上, 学生理实一体, 课堂教学好。其次, 中职机械实践教学中, 教师要积极利用现代化的教学手段, 例如先进的软件、机械模型、展示动画等, 将一些不容易进行操作的技术要领通过视频和图片的形式展示, 既激发了学生的兴趣, 也让学生获得深刻的体验和感受。最后, 教师在实践教学过程中, 注重引入案例教学。为了让学生尽可能的接触真实的工作环境, 教师可以为学生引入一些真实的案例, 通过案例为学生塑造真实的工作情境, 让学生置身于企业加工生产实践中, 激发学生的兴趣, 获得真实的工作感受。 2、提高教师队伍的实践技能 建立一支实践技能强、教学经验丰富的教师队伍, 是提高实践教学水平的关键。首先, 中职院校应该鼓励教师参加各种职业资格培训, 并考取相应的职业资格证书, 例如数控职业资格证、钳工资格证、车工资格证、模具设计资格证、机械工程师证等。从工资福利、职称评审、职务晋升等方面, 对获得双师证的教师进行奖励。通过培训和学习的过程, 教师重新进行了专业学习, 在实践教学中能够将亲身体验融入实践教学中, 提高教学质量。其次, 组织教师到企业挂职锻炼。中职院校要建立教师挂职锻炼的制度规定, 要求从事实践教学的教师定期到企业挂职, 熟悉机械企业的生产流程, 了解机械专业的先进技术和工艺, 熟悉机械企业岗位的技能要求, 这些都可以作为实践教学的内容。教师还可以将机械生产中遇到的难题作为案例, 让学生讨论和分析, 提高学生分析问题和解决问题的能力。最后, 中职院校可以聘请企业机械工程师等到学校进行授课, 给予其外聘教师的身份。通过他们将企业真实的实践经验引入课堂教学, 提高学生实践能力。 3、加强校企深度融合 校企合作机械专业人才培养模式主要是指学校和企业就机械专业人才培养进行广泛地、全方位的合作, 具体包括对实训条件的优化、对机械专业课程的教学内容和教学方式的改革、对师资队伍的重新配置等。在这一教学体中强调的是资源的共享性、教学的互补性、培养的联动性。资源的共享性主要是教学资源的共享, 如共同组建一支高水平的、以应用实践教学为主的教师队伍。教学的互补性是指学校和企业应该充分发挥在机械专业人才培养上各自的优势, 如学校的智力资源和科研优势, 企业应用能力培养和岗位技能培养上的优势, 使人才培养呈现出优势互补的态势。所谓培养的联动性, 学校与企业应该就培养计划、内容和目标进行深入而广泛的交流, 使机械人才培养既符合学校的人才培养目标, 也符合企业的定向岗位人才需要, 以真正实现双赢。 4、重视机械专业实践教学环节的考核 考核是机械专业实践教学中最敏感的环节, 对理实践教学双方起着指挥棒作用, 影响整个教学的全过程。中职机械专业实践教学中单独设置的实践课程, 单独考核, 单独评分。附属于课程的实践, 实践成绩按一定比例 (根据实践课时所占比例定) 计入课程成绩, 实践缺做或不合格, 应予以补做并达到合格, 否则不得参加该门课程理论考试。当然, 对中职机械专业学生实践教学进行考核, 不应有一个标准的固定模式, 而是根据中职机械专业实践环节特点和要求, 可分别采取口笔试、现场提问、实际操作、撰写实习报告、实习单位评价、论文答辩等多种形式进行。但重点应该是现场的实际操作考核, 检验学生对实际操作的掌握程度和应用能力。 总之, 目前的中职机械专业教学存在“重理论、轻实践”的问题, 学生无法将理论知识有效的运用到实际工作中去, 实践技能差、动手能力不足, 很难适应企业岗位的需求。这就需要中职机械专业重构实践教学体系、优化实践教学方法, 切实提高中职学生的实践能力, 满足经济社会发展的需要。 摘要：中职机械学科是实践性很强的专业, 主要培养学生的动手操作和实践能力, 毕业生的就业定位也主要是具有较强实践操作能力的技术工人, 因此实践教学在中职机械专业中占据重要位置。然而, 目前中职机械专业学生就业难的问题一直存在, 主要原因是中职机械专业实践教学的质量不高。鉴于此, 本文对此进行了探讨, 以期对相关从业人员有所借鉴意义。 关键词：中职机械,实践教学,实训基地,教学评价 参考文献 [1]李勇军, 构建创新型实践教学体系的几点思考[J], 实验技术与管理, 2007 (9) [2]郑文岭, 中职专业实践教学体系的构建与评价研究[J], 教育与职业, 2012 (21) [3]刘勃, 基于真实项目的实践教学体系探索[J], 高等工程教育研究, 2012 (01) 财务管理类专业的求职简历 篇13
|