小学五年级上册数学用计算器计算练习题

小学五年级上册数学用计算器计算练习题（共11篇）

小学五年级上册数学用计算器计算练习题 篇1

小学五年级上册数学用计算器计算练习题

1.用计算器计算下面各题。

258+1409= 5200-2689=

3254×268=235×68÷34=

8906-473+2170=7575÷25=

356+148=1752-986=

3002×152=4872÷24=

38×9306=7504+2496=

2.75+76+77+78+…+97+98的和是( )。

3.从1000里连续减去5个98，结果是( )。

4.(1)3060DD→÷45 DD→+889 DD→÷33

(2)225DD→×84 DD→÷25 DD→÷27

(3)870DD→×46 DD→÷23 DD→×135 DD→÷45

(4)9893DD→-8436 DD→×13 DD→-8941 DD→÷500

5.用计算器分别算出每组中各题的.积，再找一找各组题的规律，然后按这个规律直接在横线上写数。

111×11=111×111=1111×1111= × =

267×67=667×667=6667×6667= × =

6.一个果园栽了425棵桃树，又栽了756棵梨树。如果一年每棵桃树可收桃105千克，每棵梨树可收梨90千克，这个果园一年可收桃和梨各多少千克?

小学五年级上册数学用计算器计算练习题 篇2

一、小学生分数计算能力薄弱的原因

1.感知不准确

学生在计算分数算式时，不论是读题或抄题，常把“+”和“×”或“+”和“÷”混淆，把“3”看成或写成“8”，将“36”看成或写成“63”等等。心理学研究表明，小学生在感知事物时具有笼统、表浅性，他们对事物的感知容易受事物本身的外显特征影响，对一些相近的符号或数据容易感知不准确，造成计算出错。

2.已有概念或结论的干扰

学生在学习中容易受“前摄效应”的干扰，最为典型的是运算顺序或简便运算运用上的错误。比如：计算1/4-1/4×1/2，3/8+5/8×5/6，学生容易先计算减法或加法再计算乘法。这就是受已学过的“两个同样的分数相减得零”或“简便运算”干扰，尤其是第二个算式，“3/8+5/8”的组合（和是1）给学生强有力的暗示。已有概念或结论的干扰也可以看成是负迁移的影响。

3.计算法则理解与记忆的模糊

将四种基本运算的一步分数计算题混合在一起，让学生直接写得数，学生通常会出现混淆计算法则的情形。比如，计算5/8÷8/5，1/2+1/4，常常被当成乘法计算。这样的错误通常被归结为“心不在焉、注意力不集中”之类的原因，其深层的原因在于学生对计算法则的理解没有达到深刻的程度，对法则的掌握只是通过被动接受和机械训练。

4.迁移受阻

不少五年级教师反映，能够顺利解答整数、小数方程的学生，却对解答方法一致的分数方程束手无策。比如，学生可以轻易解方程4x+0.5x=9，但学生解分数方程3/7x+4/9x=1，其正确率和整数或小数方程的比较低得多。这说明学生学习的迁移能力还比较低；迁移受阻的深层次原因又是还没有把握分数计算法则知识的本质。

二、提高小学生分数计算能力的策略

1.要求教师上好计算教学课，保证学生透彻理解分数运算的算理，熟练运用分数计算法则

包括我在内一些教师曾经认为，分數计算教学只要让学生掌握计算方法，按照计算方法不断演练，多计算“强化”，就能达到正确计算的目标，殊不知算理教学的重要性。结果，不少学生虽能够依据计算法则进行计算，但随着知识方法的增多和相似性，造成理解的缺陷和混乱，计算出错由此产生。教师帮助学生理解算理的方法很多，主要原则是让学生在直观形象中理解算理，这符合心理学小学生以形象思维为主的原理。

2.在教学中培养学生分数计算的兴趣

计算教学本身比较乏味，计算题目由数字和符号组成，对学生缺乏吸引力，而分数计算比起整数、小数分数计算来难度更大。深圳特级教师黄爱华上的课“万以内数的大小比较”给人很多有益的启示，他的课是在游戏中完成的，将枯燥的比较数大小的方法渗透进游戏中，让学生在游戏中领悟知识。

3.运用迁移规律，这也是具体的教学方法

分数计算是在学生学习了整数小数运算知识的基础上进行教学，前者与后者有密切的关联作用，分数计算的很多知识正是与整数小数计算有共通之处。如果在教学中注意运用迁移方法，引导学生比较分数计算与整数运算知识的异同点，利用整数运算知识理解掌握分数计算方法，则学生出现前述不会解分数方程、不会解答或混淆一些分数应用题解答方法的情形会大大减少。

4.教师要帮助学生养成良好的计算习惯

没有良好的计算习惯，学生即使掌握了计算法则和技能也无法完成计算任务，特别是分数计算较之整数计算、分数算式的特点更容易引起学生感知错觉，受假象迷惑；分数四则运算法则比较多，更容易引起学生理解和运用上的混淆。

三、有意识地培养学生良好的计算习惯

培养认真审题的习惯。要求学生先看清楚数据、运算符号，观察数据、符号的特点及其内在联系，明确运算顺序；对于分数实际应用题，还要分析条件和问题，理清解答思路。

培养学生规范书写、仔细计算的习惯。严格要求学生在分数计算时格式正确、字迹端正、书写工整的行为。

重视学生口算、估算的训练，倡导算法多样化。坚持每天课堂上在新授课之前进行短时间的口算或笔算训练。

培养学生计算后进行检验的习惯，教给学生验算的方法。检验可以大大降低计算的错误率，而且有利于学生养成一丝不苟的计算习惯。检验抄题、竖式、计算、得数，回顾反思分析思路。对发现的计算错误及时订正，使订正成为一种常规。

五年级学生分数计算能力的提高，需要教师认真分析当前学生分数计算出现的问题及其深层次原因，在知识技能掌握和非智力因素（兴趣与习惯）两大方面进行培养。

参考文献：

罗玲芳.数学教学新视角[M].浙江教育出版社，2004-10.

小学五年级上册数学用计算器计算练习题 篇3

一、直接写出得数

0.5×8= 47.6×1= 12÷1.2= 3.2×6+3.2×4= 0.2+0.8×0.5= 6.45×0.01= 5.4＋3.6= 2.5×6＝ 1.25×8×0.5= 0.27÷0.003= x-0.4x= 0.6×0.8＝ 4÷5＝ 2.5×2.3×4= 3.6－1.2÷2.4= 4.7×6＋4×4.7= 38.5×0×0.38=

二、用竖式计算

8.08－2.68＝

3.6×0.4= 4÷0.5= 3÷30= 2.5×4×0.36= 6.03×1000= 0.1×0.1= 1.25－0.25= 9×0.25＝ 16×0.01= 0.01÷0.1= 5d-2d= 2.4×3＝ 1.6÷0.5＝ 1.5÷1.5＋1.5= 80×0.3= 0.5×4÷0.5×4= 0.6×0.8=

＋29.38＝ 39.68×0= 12÷0.06= 0.15×7= 3×0.9= 10×0.6= 0.24×0.5= 10.2×4.5＝0.125×4= 1.78÷0.3= 1.8×20= 3.6÷0.4= 0.12×0.7＝0.2÷0.05＝50×0.04= 1.1×9= 2.5×0.4= 3.6×0.4=

5.54617.04×0.26＝

8.35×3.5＝

三、竖式计算（得数保留一位小数）

0.43×0.29≈

52.6×0.23≈4.58×0.37≈

四、竖式计算（得数保留两位小数）

4.3×8.14≈

27.6×0.45≈27.6×0.45≈

20÷12≈2.9×1.8≈

5.08×0.25≈

五、竖式计算（得数保留三位小数）

2.5÷0.7=

3.25×9.04=

六、竖式计算（用循环小数表示商）

36.8÷16≈

10.1÷3.3≈

15.3÷11≈

0.78÷1≈

七、脱式计算

（2.65+2.77）÷（1.98-0.98）

3.7×91.6+6.3×91.6

0.45×12×0.2 6.2×2.1－2.1 2.8－2.8×0.15

2.8×1.43＋0.57 10－6.06＋8.56×0.25×1.8

144÷3.6＋27.20.87×3.16+4.64 6.8×0.75÷0.5 13.75÷0.125–2.75 53+23.4÷7.22.881÷0.43－0.24×3.5

28-（3.4+1.25×2.4）（31.8+3.2×4）÷5 31.5×4÷（6+3）

0.64×25×7.8+2.2 2÷2.5+2.5÷2194－64.8÷1.8×0.9

36.72÷4.25×9.5180－705×6 24÷2.4－2.5×0.8

3.416÷（0.016×35）

八、能简便就用简便方法计算5.12＋2.54＋4.88 12.5×17.8×0.8 9.9×2.5

9.4×5.8＋10.6×5.8 0.125×0.32×0.25 9.6+9.6×99

2.8×7.6+1.4×2.8+2.8 6.3×10.1 0.25×3.2×12.5 12.5×9.7+12.5×8.7 3.7×91.6+6.3×91.6

16.84÷40÷0.25 12.5×0.4×2.5×8 9.5×101

4.2×7.8+2.2×4.2 2.55×7.1+2.45×7.1

九、解方程

4（x+0.3）=4.8 1.2x-0.8x=9.6 20+x=36

7x-55=59 0.7x=4.2（10-7.5）x=112.4÷x=31

X×1.8=0.972 0.06×X=1.02 X÷0.13=0.7

十、列式计算

（1）一个数的25倍是37.75，这个数是多少？

（2）比47.88与3.8的商大42.5的数是多少？

（3）1.25乘4.2减5，差是多少？

（4）比4.7的1.5倍多3.05的数是多少？

（5）一个数的25倍是37.5，这个数是多少？

（6）比47.88与3.8的商大42.5的数是多少？

（7）60比一个数的3倍少30，这个数是多少？

（8）一个数的4倍比60多24，这个数是多少？

（9）用14.81与5.19的和，乘以它们的差，积是多少？

（10）126.8与15.7的和，乘以1.02，积是多少？

（11）0.6乘0.8的积加上0.12后，再除以1.2，商是多少？

十一、应用题

（1）工程队开凿一条长0.7千米的隧道，原来每天开凿0.024千米，开凿了15天。余下的用10天完成。平均每天应开凿多少千米？

（2）六年级同学植树276棵，比五年级植树棵数的1.5倍还多20棵，五年级植树多少棵？

（3）圆明小学在抗洪救灾募捐活动中，五、六年级一共捐款902元，五年级有4个班，平均每班捐款90.5元，六年级也有4个班，平均每班捐款多少元？

（4）白云水泥厂计划25天生产387.5吨水泥，由于改进技术，实际每天比原计划多产9.5吨。完成原计划的任务实际需要多少天？

（5）服装厂原来做一套儿童服装，用布需要2.2米，现在改进了裁剪方法，每套节约布0.2米，原来做200套这样的服装所用的布，现在要以做多少套？

（6）甲、乙两地相距480千米，客车和货车同时从两地相向而行，经过5小时相遇，客车的速度是每小时50千米，求货车的速度是每小时行多少千米？

（7）甲乙两地相距520千米，货车从甲地开往乙地要8小时，客车从乙地开往甲地要10小时，两车同时从甲乙两地相向而行，经过几小时两车相距52千米？

（8）仓库里一共有45吨货物．一辆货车每次能运5吨货，上午运了5次，下午还要运多少次才能运完？

（9）仓库里280吨货物，要在一星期内运完。前3天已经运走了100吨。以后平均每天要运多少吨才能按期完成任务？

（10）甲乙两地相距441千米，客车每小时行50千米，比货车快2千米，两车同时从甲乙两地开出，经过多少小时两车相遇？

（11）甲乙两村合挖一条长1390米的水渠，甲村从东往西挖。每天挖75千米，挖了2天，乙村开始从西往东挖，这样又合挖了8天才完成了任务。乙村平均每天挖了多少米？

（12）一辆汽车从甲地开往乙地用去1.5小时，由乙地返甲地时，每小时加快10千米，比去时少用了1小时，甲乙两地相距多少千米？

（13）小张骑摩托车从甲地到乙地，如果每小时行56千米，4小时可到达。如果要提前半小时到达，那么每小时要行多少千米？

（14）一堆煤原计划烧25天，实际多烧6天；原计划每天烧煤12.4吨，实际每天烧煤多少吨？实际每天节约煤多少吨？

（15）胜利电影院原有座位32排，平均每排坐38人，扩建后增加到40排，可比原来多坐624人，扩建后平均每排可坐多少人？

（16）校园里的杨树比柳树多有360棵，杨树的棵数是柳树的2.5倍．杨树和柳树各有多少棵？（列方程解答）

（17）一块街头广告牌是平行四边形，底是12.5米，高6.4米，如果要把这块广告牌刷油，每平方米用油漆0.6千克。至少需要准备多少千克油漆？

（18）一块梯形树林，上底长80米，下底长95米，高50m，如果平均每棵树占地2.5平方米，这块地可以种树多少棵？

（19）电视机厂去年平均每月生产电视机11250台，今年8个月的产量就和去年的全年产量同样多。照这样计算，该厂今年电视机的产量将达到多少台？

（20）师徒二人共加工208个机器零件，师傅加工的零件数比徒弟的2倍还多4个，师傅和徒弟各加工多少个零件？

（21）有一块底250米，高180米的三角形实验田，全年共产粮食4.5吨，平均每公顷产粮多少吨？

（22）有一块平三角形的白菜地，底是27.6米，高是15米。每棵白菜占地1.8平方分米。这块地共可以种多少棵白菜？

（23）一个鱼塘的形状是梯形，它的上底是18米，下底是42米，高是12米，每平方米放鱼苗320尾，这个鱼塘共需鱼苗多少尾？

（24）甲工程队每天修路0.54千米，比乙工程队每天修的3倍少0.18千米。乙工程队每天修路多少千米？

（25）李明和王勇两人分别从相距45.6千米的甲乙县城相对骑车而行，而王勇是在李明先骑出5.1千米后才出发的，已知李明每小时行１２千米，王勇每小时行１５千米，问王勇出发几小时后两人碰面？

（26）王老师为学校购买一些篮球，第一次买回15个，第二次买回同样的篮球29个，两次付的钱数相差641.2元，王老师第一次付了多少元？

（27）一辆快车和一辆慢车同时从甲乙两地出发，相向而行，经过了5小时两车相遇，相遇后，快车又继续开出了3小时到达乙地，已知慢车每小时行48千米，甲乙两地的距离是多少千米？

（28）客车和货车从相距852km的两地，同时相向而行，相遇时，客车行的路程比货车的2倍少189km，客车和货车各行多少千米？（用方程解）

（29）读一本故事书，姐姐读完全书需要24天，妹妹读完全书需要32天。已知姐姐每天读书的页数比妹妹多4页，问妹妹每天读书多少页？

（30）两艘汽艇同时从东港开往相距324km的西港，当乙艇到达西港时，甲艘离西港还有52.8km，已知甲艇每小时行45.2km，求乙艇每小时行多少千米。

（31）甲乙两筐苹果，甲筐苹果的个数是乙筐的2.4倍，如果从甲筐取出35个苹果放入乙筐，这时两筐苹果个数相等，原来两筐苹果各有多少个？（用方程解）

（32）五年级买一批笔记本奖给三好学生，如果每人奖给5本，还剩3本；如果每人奖给6本，又少12本。五年级评出三好学生多少名？买了多少本笔记本？

（33）有一块1.5公顷的三角形菜地，如果它的底是125米，高是多少？（34）高速火车每小时行280千米，是普通火车的4倍多40千米，普通火车每小时行多少千米？

（35）一间教室长10米，宽7米，如果用边长2分米的方砖铺地，一共需要多少块？

（36）甲班有45人，乙班人数的比甲班人数的1.2倍少7人，甲乙两班共多少人？

（37）新光机器厂要生产脱粒机3000台，开始5天共生产了600台，照这样计算，余下的台数还生产多少天？

（38）粮店运来30袋大米和40袋面粉，一共是2500千克，大米每袋50千克。每袋面粉多少千克？

（39）一架飞机每小时飞行860千米，比一列火车每小时飞行的6倍还多20千米。这列火车每小时行多少千米？（40）甲乙两辆汽车同时从相距480千米的两地相对开出，经过3.2小时两车相遇。已知乙车每小时行72千米，甲车每小时行多少千米？

（41）甲乙两艘轮船同时从上海开往武汉，甲船每小时行24千米，经过8.5小时甲船超过乙船51千米。乙船每小时行多少千米？

（42）学校里的柏树和杨树一共有126棵，柏树的棵数是杨树的6倍。柏树和杨树各有多少棵？

（43）一台空调的价钱的一台电视机的3倍，学校买了一台空调和4台电视机一共用了8400元钱。一台空调和一台电视机各多少元？

（44）8筐苹果比8筐梨重40千克，已知一筐梨重20千克，一筐苹果重多少千克？

（45）修一条长1960米的路，先是每天修80米，修了8天以后为了尽快完成，以后打算每天修120米，还要多少天才能修完？

（46）今年爸爸比小芳大36岁，已知爸爸今年的岁数是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少岁？

（47）一头牛重850千克，一头大象的重量比这头牛的5倍还多500千克。这头大象重多少千克？

（48）新光小学的人数比宏扬中学少1260人，已知宏扬中学的人数是新光小学的2.5倍。宏扬中学和新光小学各有多少？

（49）小兰和小芳同时从环形跑道上的一点向相反方向走去，小兰每分走65米，小芳每分走75米，经过2.5分相遇。这个环形跑道全长是多少米？

（50）植树节同学们植了12行杨树和8行杉树，一共是300棵，杉树每行有15棵，杨树每行有多少棵？

（51）一个长方形的周长是64厘米，已知长是宽的3倍，这个长方形的长和宽分别是多少厘米？

（52）一块三角形的地，它面积是60平方米，已知底是15米。高是多少米？（53）服装厂要生产6500套西服，已经生产了15天，平均每天生产200套。余下的每天多生产50套，还有多少天才能完成？

（54）甲乙两辆汽车同时从相距665千米的两地相对出发，甲车平均每小时行82千米，乙车平均每小时行73千米，经过几小时两车还相距45千米？

（55）少先队员到果园里摘苹果，上午摘了14筐，每筐装25千克；下午又摘了18筐，这一天一共摘了890千克。下午摘的苹果每筐装多少千克？

（56）一支钢笔与一支圆珠笔一共是8.3元，一支钢笔的价钱比一支圆珠笔的2倍还多0.8元。一支钢笔和一支圆珠笔各是多少元？

（57）甲乙两车同时从相距420千米的来两地相对开出，甲车的速度是乙车的1.5倍，经过2.4小时相遇。甲车和乙车每小时各行多少千米？

（58）有一块三角形麦地底45米，高86.2米，如果每公顷可收小麦4600千克，这块地共收小麦多少千克？

十二、判断题

1.正方形、长方形、平行四边形和梯形都是特殊四边形。（）

2.圆柱体积是圆锥体积的3倍，这两者一定是等底等高。（）

3.比例尺就是前项是1的比。（）

4.1千克的金属比1千克的棉花重。（）

5.1/100和1%都是分母为100的分数，它们表示的意义相同。（）

6.圆锥的体积比圆柱体积小2/3。（）

7.两条射线可以组成一个角。（）

8.把一个长方形木框拉成平行四边形后，四个角的内角和不变。（）9.任何长方体，只有相对的两个面才完全相等。（）

10.周长相等的两个长方形，它们的面积也一定相等。（）

11.一个体积为1立方分米的物体，它的底面积一定是1平方分米。（12.一个体积为1立方分米的正方体，它的底面积一定是1平方分米。（13.工作效率和工作时间成反比例。（）

14.比的前项增加10%，要使比值不变，后项应乘1.1。（）

15.5千克盐溶解在100千克水中，盐水的含盐率是5%。（）

16.比例尺大的，实际距离也大。（）））

17.如果一个正方形的周长和一个圆的周长相等，那么这个正方形和圆的面积比是π∶4。（）

18.分数值越小，分数单位就越小。（）

19.7米的1/8与8米的1/7一样长。（）

20.不相交的两条直线叫做平行线。（）

21.小王加工99个零件，合格99个，这批零件的合格率是99%。（22.5名工人5小时加工了5个零件，则1名工人1小时加工1个零件。（23.在一个数的末尾添上两个0，原数就扩大100倍。（）

24.每年都有365天。（）

25.圆柱的底面积扩大3倍，体积扩大3倍。（）

26.12/15不能化成有限小数。（）

27.能被3整除的数一定能被9整除。（）

28.a、b和c是三个自然数（且不等于0），在a=b×c中

A、b一定是a的约数

（）

B、c一定是a和b的最大公约数．

（）

C、a一定是a和b的最小公倍数．

（）

D、a一定是b和c的公倍数．

（）））

29.两个锐角之和一定是钝角。（）

30.在比例中，如果两个内项互为倒数，那么两个外项也互为倒数。（）

31.“光明”牛奶包装盒上有“净含量：250亳升”的字样，这个250毫升是指包装盒的容积。（）

32.x+y=ky（k一定）则x、y不成比例。（）

33.行同一段路，甲用5小时，乙用4小时，甲乙速度的比是5:4。（34.大于90°的角都是钝角。（）

35.只要能被2除尽的数就是偶数。

（）

36.方程都是等式，所以等式也都是方程．

（）

37.因为1.5÷0.5=3，所以1.5能被0.5整除．

（）

38.一个数乘以小数，积一定比这个数小．

（）

39.一个整数除以小数，商一定比这个整数大．

（）

40.一个数乘以0.05，表示求这个数的百分之五．

（）

41.平行四边形的面积比三角形的面积大．

（）

42.形状相同的两个梯形的面积相等．

（）

43.3×b＋5可以写成3＋5b．

（）

44.a3一定比3a大。

（））

45.“0”表示一个物体也没有，所以0不是数。

（）

46.0除任何数都得0。

（）

47.自然数既可以表示“多少个”，又可以表示“第几个”。

（）

48.“3号房间住着3位旅客。”这句话中的两个3所表示的意义是不相同的。

（）

49.如果1÷a=b，那么a和b互为倒数。

（）

50.大于1.4且小于1.6的小数只有1.5一个。

（）

51.男生人数比女生人数多全班的5％。那么女生人数就比男生人数少全班的5%。（）

52.如果一个分数比它的倒数小，它一定是个真分数。

（）

53.一个数乘以真分数，所得的积都小于被乘数。

（）

54.假分数肯定不是最简分数。

（）

55.分数比整数小。

（）

56.分数的分子和分母同时乘以或除以相同的自然数，分数的大小不变。

（57.17．85000毫升=85升=85立方分米。

（）

58.4个0.25 的积是1。

（）

59.平年二月的下旬是9天。

（））

60.1996年是闰年，这一年的第6届奥运会在美国举行。因此，每四年一次的奥运会都将在闰年举行。

（）

61.钟表的分钟转一圈，时针旋转30°。

（）

62.55005500的四个零都不读出来。

（）

63.一个分数，分母越大，它的分数单位也越大。

（）

64.最大的小数计数单位比最大的分数单位少80％。

（）

65.体积单位比面积单位大。

（）

66.甲、乙两数都是自然数，如果甲数÷0.52=乙数，那么甲数一定小于乙数。（67.5.327327327是循环小数。

（）

68.7.8＋7.8＋2.2+2.2=（7.8+2.2）×2。

（）

69.x的5倍比3.2少0.7，求x。列方程是5x-3.2=0.7。

（）

70.使方程两边相等的未知数的值，叫做解方程。

（）

71.15÷10=1.5，可以说15是10的1.5倍，所以15是10的倍数。

（72.4.9除以1.6商3，余数是1。

（）

73.七成改写成百分数是70％。

（）

74.1米的30％就是30％米。

（）

75.0.8和0.800大小相等，计数单位也相同。

（）））

76.在小数的末尾添上0，小数的大小不变。

（）

77.在20后面添上一个“％”，得到的数比原数缩小100倍。

（）

78.如果数a增加它的100％，正好与数b相等，那么原来的数a是数b的2倍。（）

79.女生人数比男生人数少全班的4％，那么男生人数比女生人数多全班的4％。（）

80.面粉比大米少45吨，如果大米和面粉各售出40％，大米就比面粉多45吨。

（）

81.从A地到B地，甲要行10小时，乙要行8小时，乙比甲快25％。

（）

82.六年级102个学生参加毕业考试，全部合格，合格率是102％。

（）

83.六（1）班学生做一道数学题，正确的有40人，错误的有4人，解这道题的错误率是10％。

（）

84.给灾区捐款，六（1）班54人，捐款率是100％。该班54人捐了款。

（）

85.小军家参加“普通家庭财产保险”，保险金额为3万元，按每年0.2％的保险费率计算，投保3年，需交保险费180元。

（）

86.10以内所有质数的和还是一个质数。

（）

87.所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。

（）

88.两个质数相乘的积一定是合数。

（）

89.一个自然数不是质数，就是合数。

（）

90.合数都能被2整除。

（）

91.一个合数至少有3个约数。

（）

92.三个自然数的和一定小于它们的积。

（）

93.因为a÷b=7，所以a能被b整除。

（）

94.一个数的约数和倍数有时是相等的。

（）

95.两个数的最小公倍数一定是它们的最大公约数的倍数。

（）

96.在a÷b=c中，如果a能被b整除，那么a是b的倍数，也是c的倍数。

97.甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的最大公约数。

（）

98.把

90分解质因数为90=2×5×9。

（）

99.有约数1的两个数叫互质数。

（）

100.质数的约数只有1个。

（）

101.一个质数与比它小的任何自然数都是互质数。

（）

102.公约数只有1的两个不同的数，必是互质数。

（）

103.如果两个数的积是它们的最小公倍数，这两个数一定是互质数。

（104.如果a和b是不同的质数，那么a和b一定是互质数。

（）

105.两个数是互质数，这两个数不一定都是质数。

（）

106.一个数，既含有约数2，又能被3整除，这个数一定是6的倍数。

（107.梯形的上底与下底的和一定，它的高和面积成正比例。

（）

（）））

108.正方体的一个面的面积和它的表面积成正比例。

（）

109.比的前项一定，比的后项与比值成反比例。

（）

110.从学校各自回家，小英用10分钟，小明用8分钟，小英与小明的速度比是4∶5。

（）

111.1.4∶2能够和7∶10组成比例。

（）

112.如果3a＝4b，a、b 都不为零，那么a∶b=3∶4。

（）

113.在比例中，如果组成内项的两个数的乘积为1，那么组成外项的两个数就互为倒数。

（）

114.为了清楚地表示出五岳山峰的海拔高度，可以绘制一张条形统计图。

（）

115.在一幅地图上，用6厘米的线段表示实际距离6千米，这幅地图的比例尺是1：100000。（）

116.角的两边越长，这个角就越大。

（）

117.钝角一定大于直角。

（）

118.梯形有一条对称轴。

（）

119.右图是四个等圆靠在一起的图形，它有四条对称轴。

（）

120.一个长方形的长和宽都增加6米，面积就增加

36平方米。

（）

121.等腰三角形的三个角一定是45°、45°、90°。

（）

122.把一个等边三角形分成三个三角形，这三个三角形内角的和是540度。

（）

123.一个三角形里面至少有两个角是锐角。

（）

124.沿着等腰三角形底边上的高剪开，可以把等腰三角形分成两个相等的直角三角形。

（）

125.平行四边形的四条边，每条边都可以作底。

（）

126.一个三角形和一个平行四边形等底等高，则三角形的面积是平行四

边形的一半。（）

127.若平行四边形的两组对边分别和长方形两组对边相等，则它们的面积也相等。

（）

128.两个面积相等的梯形，一定能拼成平行四边形。

（）

129.两个完全一样的等腰梯形可以拼成一个平行四边形。

（）

130.所有的圆的圆周率都相等。

（）

131.经过圆心的线段叫直径。

（）

132.圆的面积与半径成正比例。（）

133.一个正方体的棱长扩大2倍，它的体积也扩大2倍。

（）

134.长方体的底面积是10平方分米，高是7厘米，它的体积是7立方分米。

（）

135.在一个长方体商品包装箱的每个面上都捆扎十字包装绳，需用包装绳的长度至少有这个纸箱的棱长总和的长度。

（）

136.一个圆柱底面半径是r，高是h，它的表面积用字母表示是2π（h+r）。

（）

137.圆柱体的底面半径扩大2倍，高也扩大2倍，侧面积扩大4倍。

（）

138.一根圆柱长2米，把它分成相等的2段以后，表面积增加6.28平方分米，这样每段体积是31.4立方分米。

（）

139.一个圆柱体和一个圆锥体等底等高，它们的体积之差是6.28立方厘米，则它们的体积之和是12.56立方厘米。

（）

140.任何一个质数加上1，不一定是偶数。（）

141.互质的两个数，一定都是质数。

（）

142.凡是合数都能用质数相乘的形式表示出来。（）

143.原数减少20%。得一个新数，原数比新数多20%。

144.任何一个圆，都有无数条对称轴。

（）

145.不相交的两条直线叫平行线。

（）

146.任意一个自然数与2相乘的积一定是合数。

（147.平行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍。

148.1除以任何一个自然数，就等于这个自然数的倒数。

149.假分数的分子一定大于它的分母。

（）

150.因为3x=5y，所以x∶y=5∶3。（）

151.圆心角相等的两个扇形的面积相等。（）

（））（））

（152.一个正方形的边长与一个圆的半径相等，那么正方形面积与圆面积的比是1∶π。

（）

153.在比例中，如果两个外项的积是1，那么两个内项一定互为倒数。

（）

154.6.444是循环小数。（）

155.最小的质数是自然数中全部偶数的最大公约数。（）

156.等边三角形一定是锐角三角形。

（）

157.A×B=1，那么A、B这两个数都是倒

（）

158.任意两个不同的自然数的最小公倍数都大于两个数中的任何一个数。）

小学五年级上册数学用计算器计算练习题 篇4

一、用竖式计算

0.86×7

3.3×16

12.8×42

0.19×40

5.7×1.07

3.7×4.6

1.8×23

0.082×0.14

6.7×0.3

0.45×0.6

0.29×0.07

0.37×0.14

0.18×8.45

2.4×6.2

0.56×0.04

0.056×0.15

1.06×25

4.5×0.002

人教版小学五年级数学上册计算题

0.72×0.15

3.7×200

72÷15

14.21÷7

86÷16

1.26÷28

二、用竖式计算

0.416÷32

18.9÷27

20.4÷24

328÷16

6.6÷4

37.5÷6

3.64÷52

2.19÷0.3

43.5÷29

28.6÷11

15.6÷12

5.58÷3.1

人教版小学五年级数学上册计算题

0.84÷0.35

51.3÷0.27

25.6÷0.032

5.88÷0.56

5.98÷0.23

19.76÷5.2

6.21÷0.03

4.05÷0.005

三、按要求计算

1、保留一位小数

1.2×1.4

4.8÷23

0.76÷0.038

46.8 ÷ 0.52

0.37×8.4

1.55÷3.6

19.2÷12 74.4÷0.93

3.14×3.9

7.09÷0.52

人教版小学五年级数学上册计算题

2、保留二位小数

3.18÷7

246.4÷13

5.63÷6.1

40÷7.5

0.86×1.2

1.05 ×0.26

0.34×0.54

3、保留三位小数

1.29029…

0.018383……

4、除不尽的用循环节表示

2.29÷1.1

153 ÷7.2

四、计算，能简算的要简算

2.34×0.15

0.012×0.25

.275275…… 23÷3.3

人教版小学五年级数学上册计算题

4.8×0.25

0.78× 978

0.5× 2.33× 8

1.5×105

0.3× 2.5× 0.4

1.2× 2.5＋0.8×2.5

7.2× 1.6＋0.8

（16.8＋1.47）÷0.7

0.75×18÷0.15

2.07÷0.23÷0.45

21.36÷0.8－12.9

7.28＋32÷2.5

0.125×7.41×80

（3.2＋0.56）÷0.8

1.08×0.8÷0.27

2.05÷0.82＋33.6

44.28÷0.9÷4.1

9.07—22.7÷3.4

2.02×8.5

1.25＋4.6＋0.75

1.6×75×1.25

人教版小学五年级数学上册计算题

56×1.25

3.4×7×1.5

0.8×0.25×0.4×1.25

54.9×0.38

4.05＋37.85

1.25×0.7×0.8

9.8×25

6.1×3.6＋3.6×3.9

五、解方程（前三题要检验）

x-8=16

x=80

20-x =9

6.3÷x=7

6x＋3=9

4x-2=10

2.96×40

43-x=38

x÷4.5=1.2

5x-39=56

人教版小学五年级数学上册计算题

六、解方程

18＋5x=21

8x-4×14=0

7x÷3=8.19

4（6x＋3）=60

2x＋23×4=134

（3x-4）×5=4

2x＋1.5x=17.5

3x＋6=18

8（x-6.2）=41.6

5.4x＋x=12.6

x-6.5=3.2

8x-3x=105

2x-7.5=8.5

（x-3）÷2=7.5

x-0.36x=16

x÷8=0.4

3x＋x＋6=26

16＋8x=40 13.2x＋9x=33.3 x＋4.8=7.2 6x＋18=48

人教版小学五年级数学上册计算题

3（x＋2.1）=10.5

12x-9=8.7

3.8＋x=6.3

24x-3×9=29

2（x-6.2）=8

5（x＋1.5）=17.5 x=14

x-7.9=2.6

13（x＋5）=169

七、解决问题

1．市公交公司的5辆 汽车一星期节约汽油42千克，平均每辆汽车每天可以节约汽油多少千克？

2、一种圆珠笔原价每支3.8元，降价后每支便宜0.2元，原来买180支笔的钱，现在可以买多少支？

3、果园里有桃树和杏树一共有1750棵，桃树的棵数是杏树的2.5倍。桃树和杏树各有多少棵？（用方程解）

4、有一块梯形的菜地，上底是32米，下底是48米，高是32.2米。如果每平方米收白菜30千克，这块地一共收白菜多少千克？

小学五年级上册数学计算题 篇5

班级 姓名

注意：请同学们认真考试，细心作答

一、直接写得数

0.5×8= 3.6×0.4= 39.68×0= 47.6×1= 1.8×20= 4÷0.5= 12÷0.06= 12÷1.2= 3÷30= 0.01÷0.1= 0.2+0.8×0.5= 6.03×1000= 10×0.6= 6.45×0.01= 0.5 ÷10= 0.1×0.1= 0.24×0.5= 5.4＋3.6= 1.25－0.25= 81÷1000= 10.2×4＝ 2.5×6＝ 9×0.25＝ 0.125×4= 0.81÷9= 1.25×8×0.5= 16×0.01= 1.78÷0.3= 0.27÷0.003= 0.8×5= x-0.4x= 5d-2d= 3a+5a= x+0.24x= a

二、用竖式计算下列各题(有*要验算）

0.8+12.78=

*24÷15=

62.4÷0.26=

4.08÷8=

三、用竖式计算，得数保留2位小数

4.3×5.15≈

34.7÷15≈

四、用竖式计算，得数保留整数

2.08×75≈ 32.5÷2.5≈ 1.36

五、竖式计算（用循环小数表示商）

36.8÷16= 10.1÷3.3= 15.3

×a=

1.06×25=

9.2-0.57=

2.35×3.7=

*27×0.43= ×0.45≈ 5.63÷6.1≈ ×1.3≈ 5.87÷1.9≈ ÷11= 0.78÷1= 1

1.7

六、用递等式计算下列各式，能简便要简便计算

（2.4+3.6）×0.89

6.3×10.1.25×0.5×8 9.6+9.6×99=

3.76×1.25－2.54=

5.04×1.9+1.8

7.2×2.5+2.8×2.5

99×4.57

七、解下列方程

X + 3.45=3.98

9X －3×9=54

1.8X－X=10

124－2.4X=100

(2.8+X)×2=10.4

7+ 4X=124.7

X+100 = 3X

X-7.9=2.6

八、列式计算 1、1.25乘4.2减5，差是多少？

2、用14.81与5.19的和，乘以它们的差，积是多少？

3、126.8与15.7的和，乘以1.02，积是多少？ 4、60比一个数的3倍少30，这个数是多少？

5、一个数的4倍比60多24，这个数是多少？

6、比47.88与3.8的商大42.5的数是多少？

小学五年级上册数学用计算器计算练习题 篇6

一、填空（每空2分）

1、用a、b表示两个数，加法交换律可表示成（a+b=b+a）。

2、用字母a表示苹果的单价，b表示数量，c表示总价。那么c=（ab），b=（c÷a）。

3、一个等边三角形，每边长a米。它的周长（3a）米。

4、一辆汽车t小时行了300千米，平均每小时行（300÷t）千米。李师傅每小时加工40个零件，加工了a小时，一共加工了（40a）个。

5、每袋面粉重a千克，每袋大米重b千克，8袋面粉和5袋大米共重（8a+5b）千克。

6、苏宁公司在5月5日这一天，某品牌的手机十分畅销，上午卖出75部，下午卖出100部，已知每部手机a元，这一天一共卖出（(75+100)a =175a）元，上午比下午少卖出（100a-75a =25a）元。7、5x+4x=（9X）

8y-y=（7y）

8个y 减1个y等于7个y，7x+7x+6x=（20X）

7a×a=（7a

2）

15x+6x=（）

5b+4b-9b=（）

8、学校买来x盒红粉笔，买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍，学校买来（11X）盒粉笔；当x=10时，学校买来（110）盒粉笔。

二、选择（将正确答案的序号填在括号里）（每题2分）

21、a与（）相等。

（1）a×2（2）a＋2（3）a×a 22、2x一定（）x。

（1）大于

（2）小于

（3）等于

（4）不能确定

3、丁丁比昕昕小，丁丁今年a岁，昕昕今年b岁，2年后丁丁比昕昕小（）岁。

（1）2

（2）b－a

（3）a－b

（4）b－a＋2

4、当a=

5、b=4时，ab＋3的值是（）。（1）5＋4＋3=12（2）54＋3=57（3）5×4＋3=23

5、甲数是a，比乙数的4倍少b，乙数是（）。

（1）a÷4－b

（2）（a－b）÷4

（3）（a＋b）÷4

三、用含有字母的式子表示下面各题的数量关系（每题4分）

1、在一个三角形中，∠1=a°，∠2=b°，用含有字母的式子表示∠3的度数。

2、在一个等腰三角形中，底角是a°，用含有字母的式子表示顶角的度数。

3、一个正方形的周长是C，用含有字母的式子表示这个正方形的边长。

4、比x的5倍多20的数。

5、比x多20的数是5的多少倍？

四、根据要求完成下面各题（每题12分）

1、青青林场栽了梧桐树和雪松各x排，已知梧桐树每排12棵，雪松每排14棵。（1）栽梧桐树和雪松共多少棵？（2）当x=20时，青青林场一共有多少棵梧桐树和雪松？

2、一辆汽车，每小时行驶a千米，上午行驶4小时，下午行驶了b千米。

（1）用式子表示这辆汽车行驶的千米数。

小学五年级上册数学用计算器计算练习题 篇7

教学内容：新人教版小学数学五年级上册第87—88页。教学目标：

1、知识与技能：通过学生观察、讨论、动手体验，使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，并能解决实际问题，培养学生小组合作能力。

2、过程与方法：通过操作观察比较发展学生的空间观念，学生初步认识转化的思考方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操，培养学生探索精神和合作精神。教学重点：理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。

教学难点：学生对探究性学习方法的理解与掌握及探究能力的形成。教学方法：合作学习，自主探索。

教具准备：平行四边形（剪高）2个、课件。

学具准备：每人一个平行四边形、一把剪刀、三角尺，每小组一张操作卡。教学过程：

一、复习导入：

师：同学们，想一想，我们学过的几何图形都有哪些？（课件展示几何图形）

师：今天老师为大家准备了一幅街区的主题图，观察图中学校门口的两个花坛，说一说这两个花坛都是什么形状？

师：在我们周围有哪些东西的形状是平行四边形？什么叫平行四边形？他有什么特征？

师：你认为哪个花坛的占地面积会大一些？

师：要比较两个花坛哪个大也就是比较两个花坛的什么？可是现在我们只会计算哪个图形的面积？

师：长方形的面积我们已经会计算了，那么平行四边形的面积怎样计算？跟长方形又有怎样的关系呢？今天我们就来研究平行四边形面积的计算方法。

二、探索新知：

1、用数方格的方法计算平行四边形面积。

师：我们已经知道可以用数方格的方法得到一个图形的面积。现在请同学们用这个方法算出这个平行四边形和长方形的面积。（同桌合作完成。）

2、课件演示，汇报交流。

师：比较平行四边形的底和高与长方形的长和宽，你发现了什么？（小组讨论。）

生汇报：平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等。它们的面积也相等。

师：他们的面积是不是真的相等呢？我们就来动手验证一下吧。3．操作验证，得出结论。（1）小组合作，动手操作。

师：请每个小组拿出课前准备好的平行四边形动手剪一剪、拼一拼。看看你能发现什么？

（2）汇报交流：请学生演示剪拼的过程。（3）演示操作过程。（课件演示）

师：我们已经把一个平行四边形变成了一个长方形，请同学们观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么？（小组讨论，然后完成讨论题卡，汇报后，教师归纳。）

师：同学们真聪明，在操作过程中运用了一种重要的数学方法叫“转化法”，是把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积相等。“转化法”是一种重要的数学思想方法，在以后学习中会经常用到。

（4）推导出平行四边形面积公式： 长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高（5）用字母表示：

师：如果用s表示平行四边形面积，a表示它的底，h表示它的高，那么平行四边形的面积计算公式用字母表示成什么？字母中间乘号可以写成圆点，公式为：S=a·h，字母中间乘号还可以省略，写作：S=ah.三、深化理解：

1、师：我们研究了平行四边形面积，得出了它的面积公式，现在我们就来运用它。请看题（课件出示例1），你能求出它的面积吗？（完成在练习本上，指名一人板演集体校对。）

提问：做这题时，要注意什么？（单位名称）要求平行四边形的面积，首先要知道什么条件？（底是多少，高是多少。）

2、比一比谁最聪明：已知一个平行四边形的面积和底（如右图），求高。

5厘米 15平方厘米

3、学校里有一块长方形草地，想在草地的一边修一条小路通向另一边，下面的三种设计方案，你认为哪种设计方案的面积最小？为什么？

四、全课总结：

通过这节课你有什么收获？

板书设计：

平行四边形的面积

长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高

小学五年级上册数学用计算器计算练习题 篇8

用字母表示数教学设计

教学内容：

五年级上册第四单元《简易方程》

第一课时《用字母表示数》。

教学目标：1.知识目标：在经历运用字母表示具体数量的活动中,理解和掌握用含有字母的式子来表示数量和数量关系。

2、能力目标：经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性，培养符号感，发展抽象概括能力。

3、情感目标：体验数学与生活的密切联系。

教学重点：学会用含有字母的式子来表示数量和数量关系。

教学难点：理解用含有字母的式子来表示数量和数量关系的意义。

教学过程：

一、联系生活，引入新课

生活中经常出现字母表示事物，如CCTV KFC WC。课件展示

其实字母不只是表示上面的名称的缩写，更重要的用来表示数，你见过哪些用字母表示数的例子?

出示扑克牌。8和K，谁大？为什么？J、Q、K、A分别表示什么数？（展示扑克牌来调动学生的注意力，提高兴趣）

在数学中我们经常用字母表示数，这节课我们就专门来研究用字母表示数。

（板书课题）

二、观察思考，引导探究

（一）、出示：下面的字母分别表示什么数。（课件展示）

1、0，1, 2, m，4, 5 ,6 „

m= 2、1.5 2.5 3.5 4.5 a 6.5 7.5---

a= 3、2/15, 4/15, 6/15, x, 10/15 , 12/15---

x=

完成后汇报。

想一想字母可以表示哪些数？（整数、小数、分数）

（三）、课件显示小红和爸爸的年龄图

你了解到哪些信息？师生一起理解表格，小红1岁时，爸爸的年龄是1+30=31（岁）-------把信息做成表格---填表格

显示：小红的年龄

小红爸爸的年龄

课件显示表格

1+30

2+30

3+30

„

„ 你能继续写下去吗？完成作业纸上的表格

大麻烦了。这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简单明了地表示任何一年爸爸的年龄吗？（独立思考，然后再全班交流）（注意了解学生的表达方式）通过填表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄 追问：“小红的年龄”用汉字写起来还是有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便些？

小组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红”、“红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。重点引导学生用字母来代替。

（引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？）这里写一个a什么意思？（假设小红的年龄是a）a+30 呢？（小红爸爸的年龄）

课件表格显示：分析表格

当小红的年龄是1岁时，爸爸的年龄就是1+30，当----小红的年龄

小红爸爸的年龄

a=1

a+30=1+30

a=2

a+30=2+30

a=3

a+30=3+30

„

„

a =

a+30 =

理解a与 a+30 当小红的年龄a是一个具体的岁数时，a+30表示什么？（爸爸的具体岁数）（板书：数量）

明确：a+30既可以表示爸爸的年龄，又可以表示爸爸年老和小红年龄之间的什么？（年龄关系）（板书：数量关系）

爸爸的年龄随小红年龄的变化而变化，也就是说30+a随着a的变化而变化.(板书：在a和a+30之间划一条线，在线上写上变化)明确：用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简单又方便。追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？ 引导学生理解：可以用任意字母来表示小红的年龄。比如：b,c,d,m,n,x,y---思考与讨论，(重点讨论和理解)1, 2，3与a有什么不同？

（3是固定的数，a是变化的数；3是自然数，a是未知数；3只表示小红的一个年龄，a表示了小红所有可能的年龄。）

（二）加深认识

a＋30＝b 问题：1.刚才有同学是这样表示小红和爸爸的年龄的，同学们看了有什么想法吗？

a可以是哪些数？（1到无数都可以？0可以吗？a能是200吗？）

先让学生讨论，然后汇报：这里的字母能表示从1开始的自然数，但是不能表示太大的数，不能表示200，因为人不可能活到200岁。引导学生小结：用字母表示数时，在一个实际问题中，字母表示的数是有一定范围的，字母表示的数是由实际情况决定的。

（三）新知识运用

今年你几岁？你爸爸呢？

对于a+30这个字母式子，当a=11时，爸爸的年龄是多少？ 学生回答

板书：a+30=11+30=41(岁)

（四）再次感知

问题：1.如果先告诉我们小红爸爸的年龄用m表示，那小红的年龄应该怎样表示？

m-11

四、课堂小结

这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 引导总结：

含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。

插入用字母表示数的来历——介绍韦达

2．完成教材第55页“练习十二”第1题、2、3题

先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。

这节课同学们学得都很棒！很成功（课件显示爱因施坦成功秘诀公式）最后老师想送大家一个字母式子。Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ

这是伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。他解释道：Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。(多媒体)老师把这个公式送给同学们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努力。板书设计：

用字母表示数

小红的年龄

小红爸爸的年龄 a

——变化——— a+30 表示数

也表示数量之间的关系

三年级上册数学计算题练习题 篇9

8000×5= 500÷5= 240÷8= 230-40= 800×2= 240×2= 0÷90= 130×4= 300÷3= ×4=

108×5= 28÷4= 0+8= 3×0= 105×4= 900÷3= 25×4= 56÷2= 24×5= 105×4 = 15×4= 50×4= 310×7= 98÷7= 120×3=

二、列式计算

1、19个25连加的和是多少?

2、246里有几个6?

3、一个数的10倍是8700，这个数是多少?

4、甲数是60，是乙数的3倍，甲乙两数的和是多少?

5、774除以那个数的商是9?

6、两个加数都是750，和是多少?

7、527比284大多少?

8、746加上什么数得1000?

9、326比一个数小44，求这个数?

10、已知减数是157，差是86，求被减数?

11、728的4倍是多少?

12、385乘以最大的一位数，积是多少?

13、被除数是530，除数是5，商是多少?

14、7除234，商是多少?

15、690是6的多少倍?

16、315的3倍，再除以5是多少?

17、245加上365的和除以5的商是多少?

18、480除以6的商加上25，和是多少?

19、115与4相乘的积，除以5，商是多少?

20、45与39的和除以6，商是多少?

21、128减去119的差，再乘以407，积是多少?

22、154与26的和，除以15减9的差，商是多少?

23、108乘以5的积减去210，差是多少?

24、748加253的和是7的多少倍?

小学五年级上册数学用计算器计算练习题 篇10

《用字母表示数量关系和计算公式》教案

教学目标

1．使学生初步理解自己可以表示数，含有字母的式子可以表示数量及简单的数量关系、计算公式，能用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系、计算公式；初步学会计算含有字母式子的值；了解含有字母式子的乘法简便写法。

2.使学生经历用字母表示数的抽象过程，体会字母和含有字母的式子是数学表达的重要形式，感受用字母表示数及含有字母的式子表示数量、数量关系和公式具有概况、简洁和明了等优点，初步体验代数思想，培养符号意识和抽象、概括等思维能力。

3.使学生体会数学表达的简洁、清晰，初步了解字母表示数和数量关系对于研究数学问题的作用，进一步感受数学的特点；培养主动思考、回顾反思等学习习惯。

教学重点

学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量或简单的数量关系、公式。

教学难点

理解字母和含有字母的式子表示的实际意义和形成符号意识。

教学方法

总结法、讨论法、小组合作

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入。

谈话：在以前的数学学习中，我们已经接触过用字母可以表示数，那字母到底能表示哪些数呢？可以怎样用字母表示数，为什么要用字母表示数呢？要了解这些问题，我们就需要学习用字母表示数。（板书课题）

二、启发思考，理解新知

1.学习例1.出示例1三角形图。引导：摆1个三角形用的小棒根数是几个3，是几？ 摆2个三角形用的小棒根数是几个3，是几？ 摆3个三角形用的小棒根数是几？ 那这样摆4个、5个三角形呢？

学生回答后完成填空。

继续这样依次摆三角形，用的小棒根数有什么规律，它跟摆的三角形个数有什么关系？

启发：从这些式子可以看出，小棒的根数可以用三角形的个数乘3表示。在这些表示小棒根数的式子中，哪个数量是变化的，哪个数是不变的？

像这样继续摆下去，这样的式子就可以继续写下去，能写出多少个？那你能想办法用一个式子表示用的小棒根数吗？小组讨论讨论，试着写出一个式子。交流：你想到了用怎样的式子表示小棒的根数？怎样想的？

说明：根据大家的想法，我们可以用一个字母表示三角形的个数，比如用a表示三角形的个数，那小棒的根数就是——。

引导：刚才我们是怎样想到a×3这个式子的呢？请大家阅读课本上例1，一边在（）里填写合适的数或字母，一边回顾这个思考过程。

交流填写结果。

追问：这里的a可以表示哪些数？这时a×3表示什么数量？

说明：a表示三角形的个数，它就可以表示1、2、3、4„„这些自然数，可见字母可以表示变化的数。这时a×3就表示小棒的根数。

追问：那三角形的个数是几个就是几个，为什么又要用字母a表示呢？和上面这些用数表示的式子比一比，你觉得有什么好处？

说明：用字母表示数，可以概括所有摆法，既简洁又清楚。（板书：概括 简洁 清楚）

2.学习例2.（1）出示例2，让学生说说公路长度，用式子表示什么数量。

提问：已经行驶了50千米，剩下的千米数用什么式子表示？

根据其余两个条件，能用式子表示剩下的千米数吗？请你在课本上填一填。

交流：你是怎样分别写出剩下千米数的两个式子的？

提问：这些式子都表示什么数？数量关系是怎样的？这里哪个数量是不变的，哪个数量是变化的？

那这里式中的字母b可以表示哪些数？整数可以吗？小数或分数呢？B表示的千米数能大一些或者小一些吗？ 这个式子又表示怎样的数量关系呢？

（2）追问：按照这样的认识，你能说说b可以表示多少千米吗？

指出：字母式子280-b就代表剩下的千米数。当b的值确定，式子也就有唯一确定的值。

3.学习例3.（1）引导：用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，还能表示计算公式。请大家看例3.出示例题，让学生读一读要求。

要求独立写出正方形的周长和面积公式。交流：你是怎样写出公式的？这里的字母式子表示的什么内容？

（2）像这里公式中的a×4和a×a，还有简便写法，请大家到课本看一看，了解含有字母的乘法式子的简便写法。

学生自学阅读，教师巡视。

提问：你明白怎样写了吗？

三、练习巩固，加深认识。

1.完成练一练

（1）做第1题。

让学生在课本上用简便方法改写。

交流改写结果，有错的说明错误并订正。

（2）做第2题。

让学生读题，独立完成。

交流：你怎样填写的？A表示谁的岁数，A+28呢？A可以表示哪些数？

当玲玲5岁时妈妈多少岁？玲玲10岁时妈妈多少岁？玲玲20岁时呢？

用字母A表示数有什么好处？

（3）做第3题。

让学生写出长方形面积公式，并交流板书。

提问公式里的字母各表示什么意思。

2.做练习十八第1题。

让学生用字母式子填写总价。

交流：你是怎样填写笔记本的总价的？Ab表示的什么意思？A和b可以是哪些数？

3.做练习十八第2题 让学生看图填写路程的米数。交流填写的米数。

提问：这里x表示什么，y表示什么？ 4.做练习十八第3题。学生填空。

交流：你是怎样填的？为什么要这样填？

四．全课总结，拓展视野。

1.课堂总结：你现在对用字母表示数有哪些认识？还有哪些收获或体会？

五年级上册数学计算题 篇11

一、竖式计算。

7.218÷36 5.9×0.76 16.32÷51 5.24÷7.2（得数保留两位小数）

二、能简便的简便计算。2.31×1.2×5 99

12.78-(4.97＋2.78)63.44.6×0.35＋4.6×0.65 23.4

2.95×101-2.95 6

33.14×1.9＋31.4×0.81 0.9

21.2÷0.25＋1.3×4 15.6

×4.3 132－43.7－56.3 ÷2.5÷0.4 0.8＋0.88＋0.22 －0.8－13.4－7.2 ×10.1-63×0.1 4.2×99＋4.2 ×1.01 12.96－（9.6－1.52）×13.1－15.6－15.6×2.1

三、脱式计算。

40.5÷0.81×1.05（203.4＋72.2）÷（1.3×0.2）

97.5÷0.39－136.7 86.4÷0.24×0.25

11.16÷（10－0.7）（300－94.8）÷0.5

四、解方程。

2x+1=5.6 5y－2y=18 4+0.5x=7.45 ×(X+4)=70

（50-x)÷4=9.w－0.24w=1.748

五、单位换算。

3平方米=（）平方厘米 0.25公顷=（）平方米 320平方米=（）公顷 2.7平方千米=（）公顷 12.7 kg=（）千克（）g 550千克=（）吨 2.5小时=（）时（）分 3小时24分=（）时 180秒=（）分 1年零2个月=（）个月 0.72吨=（）千克 60吨40千克=（）吨

四、竖式计算（得数保留两位小数）

4.3×8.14≈ 27.6×0.45≈ 27.6×0.45≈

20÷12≈ 2.9×1.8≈ 5.08

五、竖式计算（得数保留三位小数）

2.5÷0.7= 2.5÷0.7= 3.25

六、竖式计算（用循环小数表示商）

36.8÷16≈ 10.1÷3.3≈ 15.3÷11≈

一.计算：

1．直接写出下面各题的结果

0.2×5 ﹦ 7.78＋2.2 = 1.255.37×0 4.63 = 100×0.1 ﹦ 2.51-0.26= 9.6÷6 = 6.6÷0.66 = 4

×0.25≈ ×9.04= ÷1≈ ×0.8 =

×0.4×5 ﹦÷0.8 = 0.78 2.列竖式计算

3.7×1.3= 65×2.05= 12.8×7.8=

9.62÷0.158（得数保留两位小数）14.2÷11（商用循环小数表示）

3．简便计算：

2.37×2.7 2.5×1.25×32 4.8×101

4.4×25 2.64÷5÷0.2 3.8×10.1