六认真教学简报(三学月张贴)

2024-10-25

六认真教学简报(三学月张贴)（精选2篇）

六认真教学简报(三学月张贴) 篇1

教学简报

文小字【2012】3号主办教导处

苍溪县岳东镇文林中心小学校第三学月常规检查总结

为了强化管理，突出教学动态过程，有力地促进和规范下学月的教学工作，按照学校工作行事历的“逐月一查”、“临时抽查”的要求，教导处于4月28日至5月1日对全校任课教师的教学“六认真”工作和学生的作业进行了一次详查。教学常规检查的内容有：教师的备课、上课﹑作业批改记录、政治学习记录、学生个别辅导和班级安全记录等。

一、总体情况：

全体任课教师按照学校和教导处的教学“六认真”工作要求，认真做好了教学常规工作，教学过程扎实有效；教学资料规范齐全；学生作业质量有了进一步的提高。

二、具体情况：

（一）主要优点：

1、全体教师重视政治理论和师德教育的学习，学习记录较详细；

2、教案要素齐全（教学目的，重点，难点，过程，作业布臵……）；

3、学生作业批改及时，批改次数最多的达20多次，最少的也有10次以上。

4、班主任工作扎实有效：重视学生的安全教育，有详细的晨检记录。

（二）优点再现：

佘正金老师班务工作扎实有效：设有“学生就餐情况记录”，备有学生三餐消费清单。曾衍伟老师班主任工作具体细致：对学生的自习和午睡纪律，有明确要求。李映凯老师坚持课后总结：一直坚持书写“课后反思”。杜松老师班务工作，活动安排具体且记载详实；课堂教学中，重视课堂知识小结，板书设计富有个性。曾泉成老师精心设计板书，重视学生的思维训练。体育教师何正荣老师有维护学校安全的“消毒记录”，重视对学生的安全健康教育。王先刚老师重视课外生活知识的延伸和学生视野的开拓。曾盟君老师重视学生的知识过关检测，有学生过关检测情况的详细记载。杨长德老师重视低年级的字词积累。吴军老师教学中，重视新旧知识的衔接，坚持对学困生的个别辅导。席小琴老师的班务工作：重视学生的晨检；教学工作中，重视学生的个别辅导，作业批改做到了“当面批改”和“全批全改”。

（三）存在问题：

1、许多老师没有进行课后反思;个别老师教学反思的质量不高，没有反思出问题的解决方法。教学后记与反思，要认真思考

后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、特色教案少，个别老师备课过于简单，不能呈现教师的真实教学过程，教案中的教学环节设计不清晰﹑记载较略。

4、许多学科，缺少及时灵活的过关测试。

四、几点建议：

1、各科老师要扎实抓好学生的“双基训练”；同时，要对学生的能力进行适当的拓展训练。

2、语文学科，要求加大学生的课外阅读量和实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

3、作业批改应做到“活”、“精”、“实”，重点从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业；这样，有利于沟通师生情感，调动学生的学习积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

4、各科老师要加强对学生的学习常规教育；

5、平常教学中，老师要对学生进行答题格式和应试方法的指导。

苍溪县岳东镇文林小学教导处 2011年9月30日

六认真教学简报(三学月张贴) 篇2

班级姓名

一、基础知识。（5小题，共30分。）

1、读音节，找词语朋友。（10分）

tao zui ning zhong wan lian en ci()()()()zi run kui wu zhen zhi mian li()()()()hu lun tun zao xuan ya qiao bi()()

2、读一读，在加点字正确的音节下面画“＿”。（4分）

镌．刻（juān juàn）抚摩．（mó mē）扁．舟（biān piān）阻挠．（náo ráo）塑．料（suò sù）挫．折（cuō cuò）归宿．（sù xiǔ）瘦削．（xiāo xuē）

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新字填在空格内。（4分）

陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘

（）好的铅笔弥漫的（）烟畅（）的商品

（）遥自在的生活元（）佳节

4、按要求填空，你一定行的。（8分）

“巷”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。按部首查字法先查（）部，再查（）画。能组成词语（）。“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（1）我漫．不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（）

（2）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（）（3）剩下一个义项可以组词为（）

5、成语大比拼。（4分）

风（）同（）（）崖（）壁（）（）无比和（）可（）（）扬顿（）（）高（）重()不（）席张（）李（）

二、积累运用。（3小题，共20分。）

1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）

人们常用

来比喻知音难觅或乐曲高妙，用

来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以

说。

2、补充古文名句。（每空1分）（1）鲁迅先生说过：“

，俯首甘为孺子牛。”（2）

，此花开尽更无花。（3）

必寡信。这句名言告诉我们

，但

存

，留与。

（4）大漠沙如雪。

3、按要求写句子。（每句2分）

（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）

（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）

（4）月亮升起来了。（扩句）

（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）

三、阅读下面二则短文，回答问题。（共40分。）

（一）秋之神韵

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。

没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？

清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。

1、给下列加点字注音。（5分）

戛．然而止（）硕．果（）伴和．

（）步履．（）雕琢．（）

2、把文中画“ ”的句子改为陈述句。（2分）

3、在作者眼中，春天的特点是 ,夏天的特点是 ,冬天的特点是 ,秋天的特点是 , ,。（3分）

4、文中作者把秋天分别比喻成了。（3分）

5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）

6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3分）

7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。（3分）

（二）“外面是谁？快进来喝口水。”温和（hé huó）的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。

他是一位慈祥的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这是凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！

窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花子能吃么？”“不能。”老爷爷摸着李罗的头，“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊！”我们高兴得直拍手。我们无拘无束地交谈嬉笑老爷爷高兴得几根长眉翘起来一动一动的他说我看(kān kàn)这园林已经五十年了从来没有像今天这样快乐过艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好好……”眼角流下了泪珠。

回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：

可爱的美美、笑笑、罗罗，好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。

夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间？可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家治疗，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。祝你们进步！

思念你们的爷爷

10月8日

霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似（shì sì）的滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似（shì sì）乎懂得什么

叫悔，什么叫憾。

1.联系上下文，给带点的字选择正确的读音。（2分）2.在文中找出下面词语的近义词和反义词。（2分）近义词：真诚（）反义词：坚定（）3.在文中第3自然段横线上加上标点。（4分）

4.请给本文加上一个小标题，写在短文前面的横线上。（2分）5.文章最后说“我们这些幼小的心灵中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾”，他们在后悔什么，遗憾什么？（3分）

6.读了文章，你有什么感受？请说说你的感受：（3分）

7.本文主要写了一件什么事？（3分）

四、习作：（30分）

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。

你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突

出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。

答案及解析：

一、基础知识。

1、读音节，找词语朋友。陶醉凝重挽联恩赐囫囵吞枣滋润魁梧真挚勉励悬崖峭壁解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。

2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。镌．刻（juān juàn）抚摩．（mó mē）扁．舟（biān piān）阻挠．

（náo ráo）塑．料（suò sù）挫．折（cuō cuò）归宿．（sù xiǔ）瘦削．

（xiāo xuē）解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。

陡（峭）的悬崖胜利的（消）息俊（俏）的姑娘（削）好的铅笔

弥漫的（硝）烟畅（销）的商品（逍）遥自在的生活元（宵）佳节

解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。

4、按要求填空，你一定行的。

“巷”字用音序查字法先查音序（X），再查音节（xiànɡ）。按部首查字法先查（己）部，再查（6）画。能组成词语（大街小巷）。

解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（1）我漫．不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（③）（2）瞧，盆子里的水漫．出来了。字意是（①）剩下一个义项可以组词为（漫山遍野）解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。

5、成语大比拼。风（雨）同（舟）（悬）崖（峭）壁（奇）（妙）无比和（蔼）可（亲）（抑）扬顿（挫）（德）高（望）重(寝)不（安）席张（冠）李（戴）

解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。

二、积累运用。

1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）

人们常用高山流水来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说妙笔生花。（后两个空答案不唯一）解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。

2、补充古文名句。（每空1分）（6）鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（7）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（8）

轻诺必寡信。这句名言告诉我们轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。（此

空答案不唯一，只要意思对即可）

（9）但存方寸地，留与子孙耕。

（10）大漠沙如雪，燕山月似钩。

解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古

诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能

较好地完成。

3、按要求写句子。（每句2分）

（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）

虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。

解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“„„虽然„„

但是”来连接。

（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）

老人叫住了我说，是他打扰了我吗？

解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）这山中的一切，每一个都是我的朋友。解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。（4）月亮升起来了。（扩句）皎洁的月亮慢慢地升起来了。4

解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部分，再

2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。（15分）扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。

3、中心突出，内容要有新意。（10分）（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）

小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。

解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。

三、口语交际。

解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情即可。（3分）

四、阅读短文，回答问题。

解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：①

注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。

1、给下列加点字注音。（5分）戛．然而止（jiá）硕．果（shuò）伴和．（hâ）步履．（lǚ）雕琢．（zhuó）

2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。