高职开设专业调研报告

高职开设专业调研报告（精选12篇）

高职开设专业调研报告 篇1

高职层次（144所）北京

北京青年政治学院 北京京北职业技术学院 上海

上海行健职业学院 河北 泊头职业学院 河北外国语职业学院 石家庄幼儿师范高等专科学校 河南

安阳幼儿师范高等专科学校 郑州幼儿师范高等专科学校 濮阳职业技术学院 许昌职业技术学院 信阳职业技术学院 鹤壁职业技术学院 漯河职业技术学院 焦作师范高等专科学校 山东

青岛职业技术学院 济南职业学院 东营职业学院 烟台职业学院 临沂职业学院 莱芜职业技术学院 淄博师范高等专科学校 济宁职业技术学院 山西

阳泉师范高等专科学校 晋中师范高等专科学校 运城幼儿师范高等专科学校 安徽

合肥幼儿师范高等专科学校 桐城师范高等专科学校 亳州师范高等专科学校 马鞍山师范高等专科学校 滁州城市职业学院 江西

鹰潭职业技术学院 宜春职业技术学院 九江职业大学 景德镇高等专科学校 萍乡高等专科学校 南昌师范高等专科学校 江苏

南京特殊教育职业技术学院 苏州市职业大学 徐州幼儿师范高等专科学校 镇江高等专科学校 泰州师范高等专科学校 连云港师范高等专科学校 浙江

杭州科技职业技术学院 湖北

湖北职业技术学院 鄂州职业大学 襄阳职业技术学院 武汉城市职业学院 咸宁职业技术学院 仙桃职业学院 江汉艺术职业学院 随州职业技术学院 恩施职业技术学院 郧阳师范高等专科学校 湖南

株洲师范高等专科学校 湖南民族职业学院 广东

江门职业技术学院 阳江职业技术学院 河源职业技术学院 汕尾职业技术学院 揭阳职业技术学院 广东外语艺术职业学院 罗定职业技术学院 广西 贵港职业学院

广西幼儿师范高等专科学校 柳州师范高等专科学校 桂林师范高等专科学校 云南

丽江师范高等专科学校 德宏师范高等专科学校 临沧师范高等专科学校 西双版纳职业技术学院 贵州

毕节职业技术学院 六盘水职业技术学院 四川

四川工程职业技术学院 川北幼儿师范高等专科学校 南充职业技术学院 雅安职业技术学院 达州职业技术学院 广安职业技术学院 眉山职业技术学院 四川幼儿师范高等专科学校 泸州职业技术学院 四川职业技术学院 阿坝师范高等专科学校 陕西

陕西职业技术学院 渭南职业技术学院 延安职业技术学院 汉中职业技术学院 商洛职业技术学院 宝鸡职业技术学院 陕西青年职业学院 铜川职业技术学院 咸阳职业技术学院 安康职业技术学院 宁夏

宁夏民族职业技术学院 黑龙江

大兴安岭职业学院 哈尔滨科学技术职业学院 佳木斯职业学院 七台河职业学院 黑龙江农垦职业学院 伊春职业学院 鸡西大学

黑龙江林业职业技术学院 黑龙江幼儿师范高等专科学校 鹤岗师范高等专科学校 齐齐哈尔高等师范专科学校 吉林

白城职业技术学院 松原职业技术学院 辽宁

大连职业技术学院 辽阳职业技术学院 盘锦职业技术学院 营口职业技术学院 朝阳师范高等专科学校 抚顺师范高等专科学校 锦州师范高等专科学校 铁岭师范高等专科学校 西藏

拉萨师范高等专科学校 新疆

乌鲁木齐职业大学 新疆应用职业技术学院 新疆职业大学 阿克苏职业技术学院 和田师范专科学校 内蒙

兴安职业技术学院 通辽职业学院 乌兰察布职业学院 锡林郭勒职业学院 呼和浩特职业学院 福建

福建幼儿师范高等专科学校 漳州城市职业学院 厦门城市职业学院 泉州幼儿师范高等专科学校 甘肃 武威职业学院

中职层次

福建生态工程职业技术学校 广州铁路机械学校 广东省商业职业技术学校 广东新里程旅游技工学校 深圳市携创技工学校 广州创艺艺术职业学校

广东省商业职业技术学校南艺校区 广东省高新技术技工学校 广东省理工职业技术学校 广东省华侨职业技术学校 广东华文法商中等职业学校 广东省民政职业技术学校 广州羊城科技专修学院 广州羊城科技专修学院 广东省电子职业技术学校

高职开设专业调研报告 篇2

1、空乘专业的开设是经济发展的必然要求

我国正处于从“民航大国”向民航强国的伟大转变过程中。中国航空运输业在全球的排名已跃升至世界第三位。到2020年, 随着中国经济的快速发展, 中国航空运输业年均增长速度将保持10%左右, 每百万平方公里拥有机场数量将大幅度增加, 航班密度、旅客客运量等各项指标都将快速增长, 中国将成为亚太地区乃至全球范围内最重要的航空市场。民航业的高速发展, 对民航专业服务与管理人才的需求量也将大大增加。

2、空乘专业的开设符合河北经济发展的趋势

未来航空业成为河北经济发展新引擎, 它将以航空运输业为核心, 调整优化空域航路航线结构和运能运力结构, 提高航空运输及相关产业的综合运营能力, 实现多元化通用航空与干支线航空运输的有机衔接;完善航空产业链和航空经济布局, 培育航空关联产业集群和效益增长点, 壮大陆空一体化客货流通基础, 推进全方位广覆盖集约化的航空资源要素整合;立足河北、面向全国、走向世界, 用只争朝夕的拼搏精神和精细严实的科学态度, 全面实现安全发展、高效发展、绿色发展、和谐发展, 把河北航空集团建设成为管理体制先进、经营机制灵活、队伍建设一流、核心竞争力强大的紧密型、高效能、可持续的现代国际航空集团。

河北省航空业的发展为我院开设空乘专业提供了很好的机遇, , 作为一个新兴专业, 空乘专业极具生命力和发展潜力。

3、符合高职院校适应市场需要办学的特点

一方面航空业的迅速发展急需大批应用型人才, 另一方面河北省开设空乘专业的学校还很少, 到2010年仅有河北沧州东方空乘学校和河北三职, 且这两个学校都是中专院校。由于社会对空乘专业人才的要求不断提高, 中专院校所培养的学生已经达不到社会所需求的层次, 因此河北高职院校开设空乘专业适应了我省乃至全国对空乘专业人才的需求, 有很强的现实意义。

二、我国空乘专业人才需求预测

中国被认为是民航业中发展最快、发展潜力最大的国家。未来20年中国由民航大国发展为民航强国, 将需要2400架新飞机, 成为全球第二大航空市场。伴随着我国民航事业的迅猛发展, 我国民航人才的需求规模也开始同步扩大。目前国际民航平均人机比是100:1, 而我国民航业平均人机比是200:1, 这意味着, 仅以国际民航水平计算, 未来20年我国至少需要民航类人才24万人, 而如果以我国现在的民航水平计算则需人才48万人。未来的发展趋势是航空公司的服务不再是出售机票, 把乘客送到目的地等简单服务, 而是在运营环节上的融旅游业、餐饮业在内的延伸服务、增值服务。从事航空服务工作, 工作环境好, 收入高。民航业在中国拥有广阔的发展前景, 属于极有潜力的行如此巨大的航运网络, 期待着网罗更多的专业技能人才。

三、空乘方向的就业方向广泛

1、就业要求较高, 稳定性强

空中乘务专业侧重精通国内外航空服务业务, 能够掌握所学专业技能, 有较高的外语水平, 团结协调能力和灵活的应变能力的空乘、空勤人员。实际上, 空中乘务员并不是吃青春饭的职业, 它有很大的职业发展和晋升空间。毕业生入职后, 经过数年的经验积累, 可以逐步晋升到乘务长、主任乘务长等。航空公司的录用偏好已经从“唯学历”的观念上转变过来了。从稳定性上考虑, 国内航空公司更青睐高职毕业生, 他们更好加适合现代化服务业的素质要求。

2、就业范围广, 机会多

近来年, 空乘队伍不断扩招, 该专业的毕业生更是吃香走红, 出现供不应求的情况。航空公司在招聘的时候对视力, 身高、体形都有严格要求。此外, 有责任心、守纪律以及认真投入也是现在用人单位更加看中的。其实, 所谓空中乘务专业的就业并不意味着该专业的学员一定是在“空姐”这个职业范围内的就业, 而是指该专业的毕业生走入社会的总体就业状态。空中乘务专业虽然是以乘务类型为主的一个专业分支, 但同时它具有一定的综合性, 适应性和多变性, 除上所述, 该专业学员可以在民航其它相关岗位, 旅游类、酒店类、公关类等一系列领域找到自身的价值。

3、国内外航空公司同时提供就业机会

如今, 越来越多的国外航空公司为了提高自己在中国航空运输的竞争力, 占有更多的市场份额, 开始逐渐扩招中国籍乘务员。光是到今年为止, 就有德国汉莎公司、荷兰皇家航空公司、阿联酋航空公司、新加坡航空公司、新西兰航空公司以及大韩航空公司来中国招聘空中乘务员。

四、空乘专业的培养方案

1、空乘方向的人才培养目标及培养模式

空乘专业的人才培养目标:本专业立足民航业和旅游业的发展需要, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 以工学结合为平台, 以校企合作为途径, 培养具有良好政治素质、文化素质、专业素质和身体素质, 较强岗位实践能力、岗位专业综合服务能力及岗位应变能力和可持续发展能力的, 从事客舱服务、民航地面服务、旅游酒店及其他管理服务等工作的高级应用型人才。

空乘专业的培养模式:强调提高学生的综合素质, 在知识结构上符合空中乘务人员的岗位要求, 注重培养学生获得航空业任职资格, 提高学生的就业竞争能力。

2、空乘专业的课程体系建设

空乘专业的课程体系结构主要包括职业知识教学模块和岗位技能教学模块, 职业知识教学模块:民航服务心理学、民航基础知识、旅游文化、旅游客源国概况、民航法律法规、、民航运输、第二外语岗位技能教学模块:民航服务礼仪、客舱设备运行与管理、客舱服务、民航地勤服务、形体训练、播音与主持、民航乘务英语此外还会开设乘务员CBT课程培训、乘务员机上服务等培训。

空乘专业的专业课90%可由财经系专职教师承担, 其他部分可通过聘请行业专家得以解决。

高职开设专业调研报告 篇3

关键词：保健品专业调研开设高职院校发展建议

保健品在我国通常包括四大类产品，即保健食品、保健化妆品（药妆品）、家庭医疗保健器械和保健中药材。其中保健食品也稱功能食品，是指具有特定保健功能或者以补充维生素、矿物质为目的的食品。

一、保健品行业总体状况

截至2013年5月天津地区共有保健食品生产企业147家，批准生产的保健食品有307种，全市从事保健食品经营的企业约1500余家，从业人员约33000人。共有药妆品生产企业29家，批准生产的药妆品有148种，从事药妆品经营的企业约1400余家，从业人员约18000人。生产家庭医疗保健器械的企业有55家，从业人员约22000人。保健饮片生产企业有6家，年产值约3亿元，从业人员约4000人。从天津地区的保健品发展状况来看，保健食品行业领先于药妆品、家庭保健器械和保健药材行业。

二、保健品开发与管理专业人才社会需求调查

我们针对天津地区23家保健品企业，采取一般调查与重点调查相结合的方式，通过走访、问卷、询问、座谈、参观观摩、现场参与体验等途径调查了天津地区的保健品生产销售企业，如表所示。

（一）天津市保健品生产经营企业在职人员专业背景分析

通过对天津地区23家保健品生产经营企业在职人员状况调查表整理，得到23家企业大专在职人员专业背景结果（见表2）。

从表3可以看出，目前天津市23家保健品企业大专在职人员多来自于医药、中医药和制药专业，三个专业合计达到7137%，这与目前多数保健品企业兼营药品有很大关系，也反映出保健食品与药品的相互关联性，这其中以中药专业最多。占到总数的3122%。显示出保健品专业与中药专业有明显的相关性。同时表中也显示非相关专业人员在岗位中只占到633%，表明从事保健品各岗位工作需要较强的专业背景。

（二）天津市保健品生产经营企业在职人员岗位分析

天津市23家保健品生产经营企业大专学历人员岗位主要集中在保健品营销管理岗位，占到总数的6808%，生产管理岗占469%，两项合并达到 7277%，反映出保健品企业通常需要大专以上的管理人员。保健品企业在职人员状况及存在的问题主要有：

（1）缺少本专业人员，在岗人员主要为中医中药、药学、制药等专业人员，少数为生物类、食品类及非相关专业毕业生，人员流动很大；

（2）很多销售人员将保健品作为药品销售，强调疗效；

（3）一些食品类专业人员将保健品作为普通食品销售，不强调适用人群；

（4）普遍存在随意销售现象；

（5）缺乏相应的医药保健、中医药保健知识和营养学知识；

（6）大多数人员，保健食品专业知识匮乏，不能进行专业指导；

（7）销售人员药品和保健品同时销售，引起保健品行业混乱。

（三）保健品企业对保健品专业毕业生需求及评价分析

经过与23家保健品企业相关人员座谈，初步得到本市这23家保健食品经营企业2013年初对本专业毕业生的需求和评价情况，结果见表3。

（四）行业发展未来对本专业人才的需求分析

通过调查本市23家企业，发现保健食品企业对专业人才需求都有一些规划，多数企业都希望招收到属于保健品专业的大专以上层次毕业生，不希望在借用医药类或其他专业的毕业生，对于毕业生未来就业岗位，很多企业也给出了自己的意见，整理结果见图1。

三、 保健品企业岗位职业任务分析

（一）主要就业岗位职业任务能力分析

经过与被调查企业相关人员座谈、观察和体验，分别对保健食品生产企业和保健品经营企业各个与本专业相关岗位的工作任务进行了分析归纳，见表4和表5。

1保健品生产企业岗位职业任务分析

本次调查针对保健食品生产企业本专业毕业生就业的5个岗位（含13个职位）的工作任务，以及完成这些任务需要具备的专项能力进行了分析，结果见表4。

2保健品经营企业岗位职业任务分析

本次调查针对保健品经营企业本专业毕业生就业的4个岗位（含12个职位）的工作任务，以及完成这些任务需要具备的专项能力进行了分析，结果见表5。

开设保健品开发与管理专业，其培养目标面向为保健食品生产和经营企业，培养保健食品营销、保健食品质量管理、营销管理以及保健食品销售的专业性技术技能型人才。对照社会需求和企业调研以及岗位职业任务分析，保健品生产与经营企业要求其相关岗位人员应掌握保健食品原理、保健食品生产工艺、保健食品检验与质量管理知识以及保健食品营销策略和保健食品的销售与服务技术等相关知识。

参考文献：

[1]柏景岚如何制定市场营销专业人才培养方案——市场营销专业调研报告哈尔滨职业技术学院学报，2009（5）

[2]蔡薇电子商务专业调研报告人才，2012（11）

[3]贾志林浅析高职电子商务专业人才培养目标定位及岗位细分物流教学，2011（7）

[4]徐娟试探高职院校药店管理专业开设的必要性高等职业教育，2011（11）

开设商贸英语专业可行性报告 篇4

海丰县中等职业技术学校 周小华

一、专业开设的背景分析

三十多年来，在改革开放政策的推动下，中国经济发展速度加快，对外商务活动频繁，对外贸易稳步增长。英语作为最重要的语言交流工具，在对外贸易和商务活动中起着越来越重要的作用，然而经贸英语人才的短缺在很大程度上影响着对外经贸的充分开展。随着我国世贸组织的加入，我国的商业发展势必更加迅速，商品市场更加繁荣，经济的向外型特征将更加明显。中国市场的巨大容量和潜在的无限商机吸引了大批国外商家来中国设立机构，举办各种研讨会，展销会，新产品发布会和投资推介，招商引资甚至海外留学推介等商务性活动。中国加入WTO后，对外经贸英语人才的缺口情况更加明显，培养一大批合格的商贸英语人才成为当务之急。正是基于这样一个背景，商务英语专业有了在各相关职业院校开设的必要性。

二、专业开设的必要性分析

1．国内外商家之间频繁的商务性活动和向外型经济的发展对商贸英语专业人才的旺盛需求。因为对外交往的规模和层次的变化，加上国内外贸行业的蓬勃发展，人们对参与外贸行业的专业人才的英语应用水平和综合素质的要求越来越高，应聘人员的职业素养和职业技能备受重视，而专业的职业素养和职业技能的只能更多的依靠中等或高等职业学校的教育和培养，这就为我校开设商贸英语专业提供了广阔的发展空间。

2.汕尾的地理优势及其重要的经济战略地位决定其发展需要大量的商贸英语专业人才。汕尾市位于广东省东部沿海地区，是广东省珠三角地区和潮汕地区两大版块的重要连接点，素有“粤东桥梁”之称。汕尾属亚热带气候，雨量充沛，气候宜人，水陆交通方便，海运四通八达，往返快捷，往广州、汕头、厦门港也十分方便，成为珠三角地区与粤东之间经济联系的重要纽带。随着珠三角地区以出口为导向的外向型经济的增长和外商投资的扩大，使得汕尾在客 1

观上需要大批既具良好的英语语言运用能力，又熟悉国际贸易知识，有熟练国际贸易操作能力的应用型国际贸易人才。此外，汕尾市依山面海，物华天宝、资源丰富旅游资源颇具特色，开发前景广阔。随着汕尾旅游业的日益发展，职业能力和职业素质水平较高的商贸英语专业人才将日益彰显其重要作用。

3．汕尾市对外经贸发展的重视更显商贸英语专业人才培养的重要性。随着全球化进程的发展，汕尾市越来越重视对外贸易进出口的发展。“十一五”时期我市外贸进出口实现新跨越，利用外贸实现新提高，经贸活动取得新成果，转型升级取得新进展，口岸建设迈出新步伐，为我市成功砍尾做出了重要贡献。坚持不懈地抓好招商引资、用好外资，坚定不移地发展好外经贸工作更是成为汕尾市发展外经贸活动的方针之一。需要特别强调的是，一切的外贸经济活动都离不开专业人员特别是商贸英语专业人才的参与。在此经济背景之下，商贸英语专业人才的被需求量有增无减，商贸英语专业人才的培养成为高等职校或中等职校的长期培育重点之一，这就为我校开设商贸英语专业提供先机。我校作为汕尾市海丰县唯一的一家公办的中等职业院校，开设商贸英语专业当义不容辞。

三、专业开设的可行性分析

1．汕尾市作为沿海城市，为我校办好商贸英语专业提供了得天独厚的优势。经过持续多年的开发、建设和发展，汕尾在全国乃至都具有了一定的知名度和影响力。

2．我校虽然作为新办院校，但我校拓宽办学模式，与多家学校联合办学，使学生有了进一步深造的机遇和更加广阔的锻炼和就业的平台。

3．硬件设备和设施基本满足教学需要

我校现有多媒体等现代教学设施，基本满足教学需要。同时，我校也许多商家进行合作，为就读商务英语专业的人才提供实操的需要。

4．专业师资队伍基本满足教学需要

我校现有一支强有力的教职工队伍，其中不乏本科商贸英语专业毕业人才，而且从办校至今，我校对教师队伍的培训给予高度重视，我校教师也参加各种培训来提高自身的教学能力。另外我校也可经常从联办学校聘请专业骨干教师或者从市内从事外贸工作的人员来校指导，通过办讲座、教实操等形式不断强

化学生的职业心态和职业技能培养，实现教学资源共享，教学效果共赢的目标。

5、生源充足。

全市现有外商投资企业600多家、外向型民营出口企业至少120家，外经贸从业人员逾10万人，欲从事外贸行业及急需培训的外贸从业人员大量存在。

6、就业可靠。

我校与多家知名企业建立了密切的合作关系，并且鉴于汕尾市的外贸发展形势，毕业生的就业有着切实的保障。

四、专业建设方案

（一）招生对象与学制

本专业招收具有初中（或相当于初中）以上文化程度的知识青年及有志于从事商贸特别是外贸工作的农村基层干部、企事业单位职工、复转和现役军人及应届初、高中毕业生，以学分制为基础的弹性学制3年。

（二）培养目标与业务范围

培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有较强的综合职业能力，在商贸行业工作人员。所培养的学生应具备以下基本素质：具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义思想，具有良好的职业道德和较强的服务意识；掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和立业创业能力。

业务范围：本专业学生毕业后能进入到国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等进行工作并能适合各外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公部门等。

（三）知识结构、能力结构及要求

(1)知识结构与要求

1.具有较强英语的听说能力

2.具备较强的英语阅读能力

3.具备较强的中英文书面翻译能力

4.对英语文学作品的鉴赏能力

5.获得英语相应的等级证书及商务证书

6.具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力

7.掌握市场营销知识

8．掌握国际贸易和国际金融知识

9．掌握经济法知识。

10．懂得涉外公共关系常识。

(2)能力结构与要求

1.具有熟练运用英语处理商务英语业务的能力

2.具备与国际贸易相关的报关等能力

3．具备在外事、商务、旅游等部门从事翻译和管理等工作的能力

4.具有一定的协调组织、管理能力

5.具有较强的获取信息、处理信息的能力

6.具有灵活运用专业知识，并且融会贯通专业知识的能力

7.具有自我学习、适应岗位变化的能力，具有分析问题、解决问题、开拓创新的能力

8.能够熟练地运用专业知识和使用计算机等知识的能力

9.具有健康的体魄和较强的运动能力

10.具有较高的审美能力

（四）课程设置及教学要求

高职开设专业调研报告 篇5

我校是自治区化工行业唯一的一所培养化工专业人才的技工学校，办学的目的是为化工行业的各个企业培养合格化工工艺、机器设备维修与操作、电器仪表等专业的技术工人，由于化工行业具有易燃、易爆、易中毒、高温、高压、深冷等行业特点，化工行业的生产又离不开机器设备和电路的配备和安装，所以企业的从业人员必须具有专业知识才能够适应企业发展的需要。

化工是宁夏工业经济的支柱行业，该行业有宁夏炼油厂、宁夏橡胶厂、宁夏氮肥厂、宁夏磷肥厂、宁夏制钠厂、宁夏精细化工厂、宁夏电化厂等大型化工企业，同时各县市还有小氮肥企业，首先培养出来的学生能够很好的适应企业的需要，学生不存在没有就业地方的可能性，同时这些企业由于生产的需要也需要大量的机电一体化人员，机电一体化专业的开设将极大的解决化工企业的后顾之忧，也必将为我区的经济建设发挥巨大的作用。

我校具有很强的师资力量，现有电学、电器仪表、化工设备等专业老师30多名，这些老师都具有大学专科以上的学理文凭，很多老师还具有多年的企业工作经验，具有很强的实践经验，是师资力量完全能够满足该专业的教学需要。

在学校硬件方面，我校有电学实验室，有很多供学生实验的机器设备和电学材料，同时化工行业又有很多的实习企业，这样我开设机电一体化专业就具有了广阔的实验、实习场所，学生进行理论教学的同时可以结合实际进行学习，能够很好的培养学生的动手操作能力，学生毕业以后就可以很快适应企业的需要。

高职开设专业调研报告 篇6

摘要：本文通过问卷调查，对全国多家企业就高职金融专业的市场需求、人才培养等问题进行了调研。调研所得大量数据，具有良好的代表性，不仅很好地反映了调查对象自身的经验、观点和建议，也反馈了企业对大专层次金融专业人才的需求现状和综合要求。调查结果为推行符合区域特色的人才培养模式、提高人才培养质量提供依据，所得结论对高职高专教育改革具有一定的借鉴意义，对身处教学第一线的教师具有理论和实践参考价值。

关键词：金融人才培养市场需求问卷调查调查背景

一个国家的发展离不开经济的发展，经济的发展又离不开金融的发展，金融作为整个经济的核心部分，金融得到发展就能很好的促进经济的发展。而金融的良好发展当然是离不开金融人才的培养。从深层次来讲就取决于从事金融工作人员能力和素质的高低。因此新形势下调研应用型金融人才的需求现状及培养方案显得尤为重要。调查对象

本次调查采用网络问卷调查的方法，调查范围较广，调查对象省内省外皆有，有一定的代表性。本次调查的125个样本中，以福建地区为主，占72.8%。

从被调查对象的构成来看，调查对象覆盖全国各地的各界人士，涉及各行各业的各阶层人员，采样范围广泛，具有较好的代表性。数据分析

3.1 高职金融专业毕业生的市场需求现状

从调查结果来看，各家企业对金融专业人才都有一定的需求量，反映所在单位对金融专业人员需求量在30人以上的调查对象占28.8%，15-30人的占6.4%，5-15人的占18.4%，5人以上的占46.4%。

调查结果显示，83.2%的调查对象认为将来市场对高职金融专业毕业生仍将存有需求。根据分析来看，持有这种积极态度的原因主要有：第一，金融人才的使用，尤其是基础性工作，重在从业经验而不是学历；第二，部分岗位采用该层次的人才，可以节约人力成本；第三，对大专层次金融专业人才需求量最大的中小型企业占企业总数的大部分，因此需求量前景较好（表1）。

表1大专层次金融专业毕业生市场需求的主要原因

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岗位设置方面，被认为市场需求量较大的岗位主要有理财规划师、金融营销、证券客户经理、银行综合柜员、市场研究专员和电话营销等，均受到20%以上调查者的支持。其中理财规划师和金融营销这两个岗位成为招聘企业比较青睐的岗位，需求量较大。（表2）。

3.2 高职金融专业毕业生所需素质与能力

各个被调查的企业招聘金融专业毕业生时优先考虑的基本素质主要是工作态度和专业实践能力，各占71.2%和69.6%（图1）。众所周知，企业招聘员工的时候非常看重应聘者的态度和实践能力，良好积极的态度就是成功的开始。肯学肯干，在实践中不断积累经验，以后必然成为岗位上的主要能手和尖兵，也必然为企业带来较高的效益。另外，沟通能力、专业理论知识和自学能力也较为普遍地受到企业的重视。经过学校的锻炼和培养，高职金融的学生具有一定的自学能力，在以后的工作中能够对金融行业的新知识、新产品、新技能具备一定的自我学习能力。

但是从被调查人员反映的情况来看，目前大专层次金融专业人才依然缺乏这些重要素质。其中，认为缺乏良好的工作态度的调查对象占59.2%，认为缺乏良好的专业实践能力的调查对象则多达61.6%，认为缺乏自学能力、专业理论知识和专业以外知识的比例也较大（图1）。

在大专金融专业人才培养中，要始终坚持培养基础金融业务中的高素质、高技能、高效率的应用型金融人才。业务素质高、操作能力强、适应时间短应该是大专院校应用型毕业生的基本特征，每一位金融专业的毕业生都能够熟练地进行各项金融业务操作，熟知各种金融理财产品，熟悉并了解地区、全国乃至世界金融市场的总体情况。通过自身所学知识，能够根据金融市场的情况变化给出有利于客户的相关判断和引导。金融业务的熟练操作、金融产品的熟知及应用、金融市场及宏观经济形势的一般分析与判断、微观经济活动的洞察能力是高技能应用型人才的基本要求。

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图1高职金融学生能力素质一览

3.3 高职金融专业毕业生的岗位技能需求及突出问题

高职开设专业调研报告 篇7

1、高职电子商务专业发展现状及存在问题。1.1电子商务专业发展和就业状况。

电子商务实现了信息流、商流、资金流和物流的高效、协调运转, 被看成是未来全球商务活动的主流, 代表着未来商务发展的方向。培养和造就大批适应市场需求的电子商务专业人才, 是适应全球经济一体化发展的必然趋势。我国政府把发展电子商务作为战略选择, 积极推进电子商务发展。作为经济发展速度最快的国家, 巨大的国内市场对电子商务这一新兴的专业技术人才的需求呈逐年递增趋势。

为了培养社会急需的电子商务专业人才, 高职教育利用其专业设置灵活、人才培养贴近市场的特点, 早在1999年一批院校开始试办电子商务专业, 到目前为止已设置电子商务专业的高职院校达700多所。随着电子商务的快速发展, 这些毕业生在进入人才市场时本应抢手, 但事实并非如此。近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%, 而全国普通高校毕业生就业签约率是70%。一方面是企业需要大量的电子商务人才, 另一方面每年大批电子商务专业学生无法就业, 或是做着与自己专业不相干的工作。这种状况不容乐观, 造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺。

1.2高职人才培养现存问题分析。

作为一名高职院校的教师, 在平时的教学和与学生的交流中以及参阅相关资料, 总结电子商务人才培养目标上所存在的问题如下:1.2.1培养方向模糊。

当前主要存在有三种不同的认识:一种认为电子商务就是简单的"电子化技术十商务知识", 在教学内容上无侧重点, 以为只要把商务知识和电子化技术简单地堆砌在一起就可以了, 而未追求两者之间的结合点, 学生在校短短的几年中什么都学, 什么都会一点, 但又什么都不精, 这样的教学无疑是失败的;另一种思路是电子商务本质仍是商务, 因此电子商务的教学应该就是商务知识的传授, 把电子商务的教学等同于经济管理专业中传统商务的教学;还有一种就是高度重视各种计算机网络技术, 而忽略了商务知识的教学, 由此电子商务专业也就基本等同于信息技术专业。以上三种模式以第一种最为常见, 因为这种模式对于学校来说最容易组织和实施:有现成的教材、现成的师资、现成的讲义, 运作起来十分简便, 需要变化的只是将信息技术专业和商务专业多个方面的资源揉合在一起就行了, 很容易形成批量教育, 但这种"万金油"式的人才是不能支撑中国电子商务未来的天空的。

1.2.2课程设置欠佳。

专业科目开得过于多, 我们首先来看看全国高校电子商务专业协作组确定的电子商务专业教学大纲的核心课程:除了电子商务概论、电子商务经济学、网络营销等, 还要学习生产管理、企业管理、网页设计、计算机网络、程序设计、数据库等诸多课程, 每门课都蜻蜓点水的学一点, 走马观花。从课程设计上来说, 电子商务专业课程体系横跨经济、管理、营销、信息技术四大领域。短短大学三年, 能精通其中一域就已实为不易, 即使有学生苦读三年, 成绩优秀, 虽各领域均有涉猎, 却无特点, 在笔者看来, 充其量可称为通才, 而不是真正意义上的复合型人才。

1.2.3缺乏技能训练。

目前高校电子商务教学的现状是:教师以说为主, 学生以听为主, 而电子商务是一门综合性的商务学科, 无论是计算机与网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。尽管近年高校都意识到这个问题, 并推出了电子商务实验室系统, 供学生模拟练习, 但是这些软件仍然脱离于实际的商业环境, 甚至有不少软件已落后于现有的应用。学生的实习大都在虚拟环境中操作, 根本不能切实感受现实中电子商务的应用。另外, 由于教师本身很少参与商务实际运作管理, 课程的案例来源、实习指导、创业指导都受到了极大限制。

1.2.4毕业生就业方向模糊。

由于不能准确定位应聘的行业与职位, 因此泛泛的简历不能吸引用人企业, 电商应届毕业生往往失去面试的机会。另一方面, 即使获得面试机会, 由于不了解电子商务在各行各业的应用现状及发展前景, 对于企业提供的职位缺乏工作方法、经验和热情, 使他们也很难应聘成功。

1.2.5供需双方的理解出现偏差。

尽管毕业生在简历中都标明了电子商务专业、课程设置及学分成绩, 但招聘企业很少在招聘岗位上明确写出"电子商务专业"这样的职位。可实际上, 对很多企业来说, 包括信息调查、市场策划、市场营销、国际贸易、网络计算机技术、财务、行政等在内的工作岗位都需要电子商务专业人才, 只不过这些企业没有在岗位描述中列出"电子商务"四个字罢了。由于毕业生不了解电子商务在各行各业的应用现状及发展前景, 当他们没有发现"电子商务"四个字时, 便放弃了投递简历;即使投递, 也作为专业不对口的无奈之选。这些毕业生并不具备将所学专业、课程与以上某个岗位实际需求紧密结合, 突显自己知识与优势的简历撰写能力和面谈能力。

纵观上述所列的原因, 因为当前高职院校未能清晰地界定出所培养的电子商务人才将来的就业方向和就业岗位, 而提出的培养目标相对宽泛, 造成了当今就业率不高的现状。学生在学习的过程中也充满了迷茫和疑惑, 无法给自己定位, 久而久之容易对这个专业失去了信心和兴趣。所以高职院校在开设新的专业时一定先要确定学生的培养方向, 防止课程设置不强, 学生就业率低。

参考文献

[1]郑培。电子商务专业人才培养忧思录[J].电子商务世界, 2005, (3) 。

[2]陈念。高职高专电子商务人才培养探讨[J].武汉职业技术学院学报, 2006.

高职开设专业调研报告 篇8

湖南省湘南实验中学高三理4班李锡

A：湖南省开设空中乘务专业的高职院校有湖南涉外经济学院、湖南女子大学、长沙民政职业技术学院、长沙商贸旅游职业技术学院、长沙航空职业技术学院等。

空乘专业的考试内容由高校具体情况而定，如报考湖南女子大学的空中乘务专业，就要进行自我介绍、普通话、英语对话、形体展示等考试。初试合格者将予以初检和面试。报考长沙民政职业技术学院的空中乘务专业面试内容依次为形体测试、语言表达(中英文)、才艺表演三个部分，考试成绩只计合格与不合格两个等级；形体测试要求考生首先进行形体测量和行走步态测试；语言表达为用中英文朗诵指定稿件、回答评委提问；才艺表演考试内容仅限于舞蹈、声乐、朗诵、小品、曲艺、健美操和武术其中的一项，所需物品自行准备。最后按考生的文化课成绩及面试与体检综合成绩从高分到低分，择优录取。提醒考生查看学校的招生章程。

Q：请问：理科生可以报考艺术院校或专业吗?

安徽高三考生李素娥

A：可以。而且很多艺术院校或专业都文理兼收，像工业设计、艺术设计、动画、游戏设计等专业备受理科生的青睐。至于你想报考的学校或专业是否招收理科生，要看该校的招生章程及在安徽省的招生计划，看招生专业是否受限。

Q：请问香港高校在内地是怎样招生的?如果要进入香港的大学需要做哪些准备?

新疆塔城高级中学高三彭江

A：香港高校在内地招生形式上分为两种：一是与内地大学一样，实行全国计划内统一招生，把招生计划分配到各省(区市)，再按成绩从高到低择优录取；一是计划外招生，只计划在内地的总人数，而具体在某省(区市)准备录取多少人根据报考考生质量而定。前一种情况只有香港中文大学和香港城市大学，后一种情况有香港科技大学等其他在内地招收的大学。

到香港求学，自学能力和语言基础很重要。在香港读书，最大的特点是学生的自由时间比较多。教师不一定会对学生进行诱导，而是仅仅讲完课罢了，所以要靠自己主动学习，主动请教。这就要求学生的学习能力较强，有自己的学习方法，有尽快在整体上把握和贯通一门课程的能力，尽快适应两地教育层面的各种差异。香港上课的教材多用美国教材，全英文授课。英语要好，粤语也要努力地学习。不会讲广东话，生活是很不方便的，经常像没头苍蝇一样乱撞，买东西吃饭，办点事都不方便。英语是学校授课的主要语言，而不懂粤语会影响日常的社交。

Q：我对物流很感兴趣，该专业是文理兼收吗?国内较早开设物流专业的院校有哪些?

陕西成阳十二中高三张达

A：物流专业在很多学校都是文理兼收。目前，国内有清华大学、北京物资学院、北京交通大学、北京工商大学、上海交通大学、对外经济贸易大学等70多所高校开设有物流管理专业。如北京物资学院1994年起招收物资管理方向学生，2001年成为国内第一个开设物流管理专业的院校，同年建系；专业体系完备，已形成较为完整、领先、特色鲜明的物流管理、物流工程专业体系。

Q：我想学与路桥建筑和交通运输相关的专业，请问与此相关的有哪些专业?对女生报考有什么限制?

云南省黔东南郭静

A：与路桥建筑相关的专业有建筑学、土木工程、建筑环境与设备工程、建筑设施智能技术、道路桥梁与渡河工程以及给排水工程、城市地下空间工程、历史建筑保护工程、景观建筑设计、水务工程等专业。与交通运输相关的专业有交通运输、交通工程、油气储运工程、飞行技术、航海技术、轮机工程、物流工程、海事管理、交通设备信息工程等专业。这些专业一般来说对女生没有特别的限制，但是飞行技术、航海技术、轮机工程、海事管理等专业在招生时身体要求比较高，有的专业甚至不招收女生。请考生在报考时注意查看学校的招生章程。

Q：经常在新闻或是报纸上看到“985工程”和“211工程”，能具体解释一下吗?

河北保定一中高三唐焉

A：“985工程”，是教育部于1998年制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的，《计划》决定重点支持部分高校创建世界一流大学和一批一流学科。教育部于1999年起分别与部分省、市地方政府签订合作协议，分批将34所国内知名高校列入国家跨世界重点建设的高水平大学建设名单中。“985工程”高校主要是国内一流的知名高校，明确以世界一流或国际知名高水平大学作为自己的建设目标。

护理专业-学前教育专业开设课程 篇9

培养目标和就业方向：培养具有一定科学文化素质，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能，能在各级各类医疗卫生、社区卫生服务机构、老人疗养机构及其他老人服务相关产业等，毕业主要从事护理、保健、康复、健康教育、老年服务与管理等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

主干课程：人体解剖学、生理学、生物化学、微生物、病理学、药理学、信息技术基础、德育、语文应用与基础、护理英语、基础护理、护理礼仪、人际沟通、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、护理专业技术实训、急救护理、护理心理学、社区护理。

学前教育

培养目标和就业方向: 培养学生具有较高的综合文化素质，掌握学前教育的工作规范和基本理论，键盘、舞蹈、游戏、绘画等基本技能娴熟，自主、合作、探究能力较强的学前教育专门人才。主要从事幼儿教育工作，发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。

高职开设专业调研报告 篇10

与传统的田径、球类等体育教学相比，水上项目对教学场地设施、教学场馆提出了更高的要求，这是因为水上项目课程的开设与实施，需要基于完善的水上项目教学场地、辅助设施基础之上的课程才能够更好地促进大学生的身心健康发展。因此，为了更好地提升水利高职院校水上项目课程开设的质量，促进大学生的专业体能、专业运动技能的发展，需要在水利高职院校在优化现有的水上项目教学场地设施的基础上，通过整合、新建、扩建等方式，来提升水上项目教学场地的质量。从而为水利高职院校水上项目课程开设质量的提升，奠定坚实的基础。为吸引水利专业大学生的水上项目学习兴趣，创造良好的教学环境和教学设施。

3.2创新水上项目课程开设与实施的理念

水利高职院校大学生的体能发展与教学需要遵循体能发展的规律、水利专业工作的环境等。因此，水利高职院校的水上项目教师要加大对水上项目的发展状况、发展趋势、水上项目保健知识、救生技能等内容的学习与提升。通过实施针对性的水利类专业水上项目教学观念的创新、教学设计、评价方式的研究等，来提升水上项目课程教学的高效化。

3.3加大水上项目课程教材的编创与研究力度

水上项目课程的开设与实施，需要以系统的`水上项目教材为依据，而从当前水利高职院校水上项目课程开设的状况来看，水上项目教材的缺乏，导致水上项目教学体系性、系统性不强，不利于大学生的身心健康素养与职业能力的发展。因此，为了更好地提升水利高职院校水上项目课程开设的质量，需要从水利高职院校大学生的水利职业所需体能、水利职业的救生能力、水利职业的能力、水利职业的特殊技能等方面进行水上项目教材的编写，以此来提升水利高职院校水上项目课程开设的科学性与针对性。

3.4构建水利类高职水上项目课程教学评价体系

在水利高职院校水上项目教学的过程中，促进水利专业大学生能力发展的体育教学评价与考核，是一个体育学习引导与评价的具体过程。为了更好地提升高职院校水利类专业项目体育教学的有效性和准确性，，满足水利专业人才的身心健康素质与职业能力的需求，需要通过创新水上项目课程评价的理念、评价的目标、评价的方法等，以此来更好地促进水利高职院校大学生从水上项目学习的思想意识、水上项目技能的掌握与使用、水利工作的实践能力发展等着手，从而为水利高职院校学生的综合素质发展与就业竞争力的提升，提供科学的学习引导。

4结语

高职开设专业调研报告 篇11

一、化学信息学是当前课程建设的新任务

近年来国外部分大学正尝试在化学教育中系统地增加化学信息学课程。化学信息学的发展将推动传统的化学教育模式的改革。2003年德国的Johann Gasteiger出版了“Chemoinformatics A Textbook”一书，该教科书系统、全面、深入浅出地介绍了化学信息学的各个研究领域及其研究现状和今后的发展动向。在国内，中国教育部理科化学教学指导委员会已将化学信息学列入高等学校化学专业和应用化学专业的化学教学基本内容。目前，化学信息学作为一门新的教学课程，其课程的要求、内容、教学方式和教材等已经是课程建设的一项新任务。国外化学信息学的教学侧重于专业方向教学，交叉性强，涵盖广。而我国化学信息学的教学，由于课时的限制，其教学内容多侧重于化学文献学。这种传统的信息获取方法，已经严重阻碍了学生们的发展眼光，束缚了学生们获取新信息的手脚，不利于学生们的个性发展和长远发展，是舍本逐末的短视行为。甚至在高职院校化学专业，认为化学信息学是可有可无的课程。他们认为只要教会学生们基本的技能，让学生短期内找到工学是最重要，而个人长期的发展被严重的忽视了。这种教育思想是与高等教育的初衷格格不入的，是应该改变并及时得到修正的。

二、化学信息学为高职学生提供解决问题的新方法

化学研究中主要面对的三大研究对象是：结构确定、分子设计和合成设计。化学信息学的研究内容将主要针对化

学的三大研究对象开展相关的计算机模拟方法及其应用研究：计算机辅助结构确定、计算辅助分子设计和计算机辅助合成设计。并有其独特的解决化学问题的方法，主要可以分为三大类：基于数据、基于逻辑和基于原理。第一类主要是指建立多种数据库管理系统和数据库，利用其中的数据；第二类主要是利用已有的数据库中的数据，并在此基础上，利用归纳、推理和分类等方法将数据转化成知识，并对知识实施有效的管理，以便于知识得到广泛的应用。最终，能用于解决实际的化学问题；第三类主要是利用已有的量子化学的理论，对相关的化学问题开展研究。其中，前两类方法而言，它们注重于适用大量的化学信息（整体）的分析处理，其核心在于化学结构的分析比较、相关物化性质的分析处理的方法和应用研究。而第三类方法主要注重化合物个体的相关性质精确分析的方法及其应用研究。这三类方法的合理组合将促进化学界的研究方法和工业界的生产方式不断革新。同时它是绿色化学和绿色化工的基础，是联系化学化工为国民经济可持续性发展服务的桥梁，是实现化学创新的有效方法之一。从三类方法中可以看出，高职学生在前两方面的应用将会得到十分重要的帮助。

三、化学信息学能提高学生整合信息内容的能力

当今时代信息具有四大特点：信息量大、延伸范围广、传播速度快、交叉性能强。这些信息的记载、组织与交流对化学学科的发展起到越来越重要的推动作用，同时也成为化学学科的一个重要组成部分。化学信息可分为两大部分，即化学物质的化学信息和媒体形式的化学信息。前者是利用科学的原理和方法通过测量得到的化学成分的相关信息，如物质的物理、化学性质，物质中各成分的定性、定量以及结构信息等。后者是化学信息的记录形式，如图书、期刊、专利等。化学信息的传播使化学工作者们共享测量的原理、方法及测量结果。学生们要想充分利用有益的测量数据和结果，必须首先学会整合信息内容，提高自己整合信息的综合能力。既不能丢掉有用信息，又不能使用虚假信息。其次，还要学会表示、管理、变换和使用化学信息。当前最先进的手段是利用计算机表示和管理化学信息，因为计算机能方便地将数据信息的数字符号保存、读入、计算和输出。同时，计算机也可以把化学信息中的结构信息用线性编码等方式表示出来。并能保证结构信息的“惟一性”和“无二义性”。化学信息学从计算机与Internet基础開始，到联机文献检索、到数据库的资源与使用、再到信息的表示方式以及小波分析等方面作了详细地介绍和阐述，已经不再是原来的狭义的信息检索等方面的内容。这门交叉性较强的学科势必能使学生具备完善的分析、处理、变换和使用信息的能力。即综合整合信息的能力。

四、化学信息学是培养学生信息素质的重要学科

信息素质是一种涉及信息内容、传播、分析、信息检索以及评价各方面的综合能力。1999年6月，党中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出“要让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。这说明我国政府已经意识到了信息素质教育的重要性。只有提高全民尤其是大学生以科学精神为核心的信息意识和以创新思维为核心的信息能力等基本信息素质，才能把民族潜能转化为民族智能，全面提高民族的竞争力。对于高职院校学生来说，化学信息学可以提高其自觉筛选吸收信息的能力，养成创新思维习惯，自觉具有课题查新的意识，具备渴求知识的欲望，掌握必备的信息处理能力，提高在今后工作岗位上的竞争力，适应日后深造和社会终身学习的客观要求。

五、化学信息学能培养高职学生的创新人格

化学信息学首先能培养学生的良好信息素质，良好的信息素质会使学生在走入社会之后具备较好的独立性、坚持性、合作性以及自信心和责任心等，而这五个要素是学生创新人格的具体体现。有了良好的独立性，学生在智力活动和实际活动中能够独立自主地发现问题和解决问题。有了良好的坚持性，学生会在创新活动中冷静面对和睿智的思考他所面临的一切困难。会在诸多困难中寻找到一丝曙光，为自己找到达到创新目标的途径和方法。化学信息学在利用计算机和网络技术的基础上，本身就特别强调广域的合作性，有了良好信息素质的学生一定不会为了独立的个性素质而舍弃合作。相反，会更乐于接触更多的人，也会把自己的想法和做法与合作者共享。良好的信息素质当然也加强了学生们的责任心和自信心。自信是成功的一半，反过来，学生掌握了更多的知识和信息之后，在广域合作或广泛获取有用信息的基础上，一定会找到解决问题的有效办法，这不仅不会消磨其克服困难的意志，反而会更加增强他的自信心和责任心，使得他在工作中表现的更加尽善尽美，创造性地完成创新任务。

[基金项目]河南省教育厅“十五”教育科学规划项目，项目编号2005-JKGHAG-375。

高职开设专业调研报告 篇12

一、课程改革的前提条件

高职数控专业的学生在原有课程体系的基础上通过正常的学习是能掌握数控车、数控铣的加工工艺及机床操作的, 而且都能通过数控车或者数控铣的中级工技能考试。因此增加高速加工及多轴加工技术的基础已经有了, 剩下的工作就是把高速加工及多轴加工课程增加到数控铣的学习以后。但前提条件必须是学校要有多轴加工及高速加工的相应设备, 我们不能光纸上谈兵, 高职学生必须经过大量的实践环节才能满足其人才培养的基本要求;有了设备还要掌握相应的多轴加工和高速切削加工技术的老师, 能讲理论知识, 还要能操作相应的机床。

二、企业调研

通过对以往大三学生在企业进行顶岗实习期间的调研, 很多工作都基本有固定的对口企业, 所干产品的种类相对来说比较固定, 反映企业员工所需要掌握的知识其实不用很深, 只需要掌握相应的方法即可, 而具体的操作经验是需要到企业慢慢地培养, 在学校的时间是完全足以将一个学生培养得跟企业完全对口的。因此, 在高职数控专业中增加多轴加工及高速切削加工技术的相应课程, 我们就可以进行相应的优化, 不需要讲很深的理论方面的知识。有些企业的操作工和编程人员是不同的员工, 这样编程人员只需要懂基本的数控机床操作就可以了, 而操作人员只需要掌握多轴加工技术的基本原理就可以了。但是在学校我们给学生讲授知识不能有偏向, 这些内容都要涉及。因此如果要开高速切削与多轴加工课程的话, 其内容必须从高速切削与多轴加工的基本原理讲起, 比如要讲为什么会发展高速切削, 高速切削的特点是什么, 需要多轴加工的零件特点, 刀具路径和以往所学的数控铣床的刀具路径在什么方面有区别, 等等;然后是软件的学习和高速切削与多轴加工机床的操作, 让学生对高速切削与多轴加工的整个过程有基本的了解即可。

三、课程改革

对于实际过程中通过什么方式实现这门课程的讲授, 首先通过与一些企业人员及一些高职学校数控专业的教师的交流, 确定数控专业开设多轴加工和高速切削加工的时机已经到来, 开设课程的内容可以用一些典型的实例, 通过项目式教学法一步一步地学习和提高。学习的内容为:将加工任务的零件图给学生布置下去, 然后让学生找出和以往所学的数控铣削加工的零件的不同之处在什么地方, 通过常规的方式能不能加工出来, 如果加工不出来如何才能实现这个零件的加工;课题引入以后学生可以查阅资料并结合老师对零件图的分析以及对高速切削与多轴加工工艺内容的讲解, 找出相应的加工方案, 在老师的指导下制订相应的多轴加工及高速切削加工的工艺;软件应用学习部分包含如何绘制三维图形, 选择什么样的加工方案, 如何设定加工参数, 如何进行走刀路线的优化, 如何仿真加工 (主要是检查有无干涉和能不能在机床各个坐标轴行程范围之内正确加工) ;机床操作学习包含如何在高速切削与多轴加工机床上对刀, 如何完成程序的传输, 如何操作机床完成零件的加工等知识;最后老师还要给学生讲解如何分析零件加工的优劣, 如何提高零件加工的精度, 等等。该课程具体开设过程中的学时数需要根据各个高职院校的自身情况 (比如设备条件、机房条件、师资条件等) 设置。经过跟一些企业的交流, 他们认为该课程开设的过程中必须要重点突出实训的内容, 尽可能采用理实一体化教学。自动编程的内容还需要学生自己在课下多多训练。

综上所述, 高职数控专业要想在今后的发展过程中不被社会所淘汰, 就要办出特色, 办出水平, 还要跟得上时代的步伐, 就不能还是只培养简单的数控技术操作人才, 需要向高速切削与多轴加工方向发展。很多高职院校制订的课程体系中规定了最后一学期是顶岗实习, 不能开设理论课程。因此最终制订的数控技术专业课程体系中高速切削与多轴加工的课程开设学期定在第五学期, 具体的课程描述为:本课程主要学习高速切削概念及设备、高速切削加工工艺;多轴加工的概念、多轴机床的特点及类型、多轴数控加工的工艺知识;常用的多轴加工自动编程的软件及仿真等内容。通过课程的学习, 学生应了解先进制造技术的加工方法, 掌握高速切削原理;了解多轴数控加工的相关知识及应用。

摘要：高职数控专业课程体系在数控加工高速发展的现在需要进一步创新, 而高速切削与多轴加工的快速发展使得数控技术人才应该有相关的知识储备。高职数控专业作为输送高质量数控技能型人才的摇篮, 必须把高速切削与多轴加工的相关知识作为高职数控专业课程中的一门必修课。

关键词：高速切削,多轴加工,课程设置

参考文献

[1]吕勇, 刘运强.论高职数控技术专业课程体系的构建[J].科技信息, 2011, (21) ,

[2]王玮.浅谈数控技术专业教学改革在实践中的应用[J].硅谷, 2011, (2) .

[3]陈英.高职数控专业核心课程项目化教学改革探索[J].成都工业学院学报, 2013, (2) .