海上专业开设海盗防范课程的思考

海上专业开设海盗防范课程的思考（精选6篇）

海上专业开设海盗防范课程的思考 篇1

海上专业开设海盗防范课程的思考

分析在航海院校海上专业开设“海盗防范”课程的必要性和重要性的基础上,探讨“海盗防范”课程教学内容和教学方法,提出开设“海盗防范”课程可以全面提升海上专业学生防范和抗击海盗的综合素质和基本能力.

作 者：史春林 作者单位：大连海事大学人文学院,辽宁,大连,116026刊 名：航海教育研究英文刊名：MARITIME EDUCATION RESEARCH年，卷(期)：27(2)分类号：U676.2关键词：航海院校 海盗防范 海上专业 课程教学

海上专业开设海盗防范课程的思考 篇2

1 当前高校中开设哲学课程面临的问题

在国内的高校中一般都开设有与哲学相关的课程,如西方哲学、马克思主义哲学、中国哲学等相关的课程。但是这些课程一是被视为哲学、政治学等相关专业的专业课或者专业选修课。一是作为学校的公共选修课。只有马克思主义哲学作为全校的必须课。对于播音主持专业的学生来说,大多把时间放在专业课程的学习中,很容易忽视这些有意义的哲学课。在选课过程中,学生喜欢选的往往是一些流行的、有趣的、实用的,如音乐赏析、电影欣赏、爱情心理学、女性魅力学、如何化妆、如何投资理财等等,而作为公共选修课的哲学类课程会受到冷落。学生把哲学这类课程视为无用之学,更多关注的是否对自己当前的升学、就业、生活有直接意义的课程。

对于学校和教师层面来说,这些课程也往往被忽视。因为多数教师都把精力主要放在本专业学生的教学和培养之中。公共课往往是采用大教室,人数也较多,教师只能关注到部分同学,这样缺少沟通与互动的教学,效果必然会打折扣。同时,当前高校的教师评价体系往往是重科研轻教学,考评时,更多关注于教师的科研课题、论文数量,而非是否教好一门课程。大学不同于科研机构,其中一个非常重要的作用就在于培养学生,如果教师不能把教书育人放在首位,则不能成为一名合格的教师。青年学生作为最有活力的一个群体,是一个国家和整个民族的希望。因而从学校和教师都应当把学生的发展视为教育、教学的关键。

2 播音主持专业开设哲学课程的意义

哲学是爱智之学,它不是回答和解决小问题的小聪明和小智慧,而是思考关于人类生存和发展和安身立命的大智慧[2]。从物质角度来看,哲学是没有用处的,它不是一技之长,看不到眼前的现实价值,然而正是这种看似无用而有用的东西,却能给人带来精神的愉悦和富足,能推动人类思想与社会的重大进步。

大学作为研究高深学问,培养高级人才的场所,因而要削弱社会中的功利思想的影响,加强学校哲学课程的建设,保持其独立和求真的精神。大学不能沦为社会文化的附庸,要承担起为国家为社会培养优秀人才的责任。

对于播音主持专业学生来说,哲学课程的开设能够使学生更好的了解哲学、学习哲学、培养其哲学素养,提高学生的综合素质,使学生能更好的迎接未来的挑战。互联网的飞速发展,对播音主持行业产生了重大的影响。传媒公司的发展,自媒体繁荣,拓宽了毕业生的就业渠道,同时也带来了很大的挑战。新的时代背景下,对于播音主持专业的学生的要求更高,不仅需要扎实的专业功底,而且要有较高的综合素质。其中很重要的一方面就是学生的哲学素养与智慧。它对于学生未来的生活、学习和工作都有很重要的价值。尤其是在这个浮躁的时代,一颗宁静豁达的心就显得尤为珍贵。哲学智慧是反思的智慧、批判的智慧、变革的智慧[3]。它能够激发、引导人在社会生活中的所遇到的事进行质疑和批判,反思,从而做出合理的决策。互联网时代,各种虚假的信息充斥与我们的生活中,对于播音主持专业的从业人员来说,这种质疑、批判、反思的精神就有显得更加重要。

3 播音主持专业开设哲学课程的建议

3.1 学校要加强对哲学课程的重视

从学校层面来看,要支持教师开设哲学课程。学校应当拨出一定的经费鼓励、支持教师申报相关的哲学课程计划,并建立专家小组筛选出一些符合播音主持专业学生实际的课程。同时,学校和院系应当丰富图书电子资料,为学生提供更好的学习资源和学习条件。对于多数普通高校来说,师资力量薄弱,每年可以选派一定数量的教师到国内外的知名高校进行学习、深造。不定期邀请国内外的知名专家为学生开设相关的讲座和指导。

3.2 正确引导学生的价值观,提高学生对哲学课程的认知

受社会环境的影响,很多学生也很急功近利,把时间基本都花在了专业课上,忽视了通识课程的学习。在课程选择上,会选一些容易通过的,有趣的课程。正如一位学者所说:“我们的大学培养了很多精致的利己主义者”。当前很多学生把哲学视为无用之学,看不到哲学的魅力。新闻传播学院的领导和教师应当对学生进行正确的世界观、价值观引导,帮助学生了解哲学、认识哲学、提高人生境界。

参考文献

[1]栾洪金.我国播音主持专业教育思考[J].当代传播,2008(04):97-98.[2]

海上专业开设海盗防范课程的思考 篇3

关键词：中职科学课程；科学素养；STS教育

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）06-0128-02

一、新常态下我国旅游业对人才需求的背景

目前我国经济的发展已经进入改革的“深水区”，国家旅游局局长李金早在《开辟新常态下中国旅游业发展的新天地—2015年全国旅游工作会议工作报告》中指出，旅游业对我国经济社会发展全局具有重要战略意义。2015年8月，教育部在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，要“发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础”。

在当前的“互联网+”时代，随着全域旅游的推进与发展，同时旅游者的素质也越来越高，对旅游从业者的素质提出了更高的要求，要求旅游人才要掌握更广更新的知识和技能，因此，中等职业学校作为培养中等技能型人才的摇篮，要以培养综合型人才为中心，不但要注重学生业务素质及技能的培养，而且要注重人文素质、科学素养、道德素质的培养，同时科普法第十四条规定：“各类学校及其他教育机构，应当把科普作为素质教育的重要内容来加以重视和普及，组织学生开展多种形式的科普活动。” 科学类课程对于提高学生的科学素养起着重要的作用，在中职学校开设科学课程是增长学生科学素养、发扬科学创新精神、一丝不苟的敬业精神的重要举措。

二、当前中职旅游类专业课程设置的一个“弱项”

虽然旅游类专业属于文科类专业，但是新制定的中职《旅游服务与管理专业教学标准》也明确提到注重学生科学素养的培养，充分体现了注重学生的全面发展，公民科学素质已经成为国家综合实力的重要组成部分，成为先进生产力的核心要素之一。中职生在文化结构及科学素养方面需要大补特补，在中小学阶段，进入职校的大部分学生在这些学科领域兴趣不高、基础薄弱。根据2015年中国科协发布的第九次中国公民科学素质调查结果显示：从城乡分类来看，城镇居民的科学素质水平提升幅度较大，从2010年的4.86%提升到9.72%，尤其要注意的是农村居民仅从2010年的1.83%提高到2.43%，而且男性公民的科学素质水平达到9.04%，明显高于女性公民的3.38%，女性的科学素质水平与同期男性公民相比差距进一步拉大，这给我们敲响了警钟，特别是在以女生居多的中职旅游类学校，对中职学生进行人文素养的培养、对科学常识的普及教育更是迫在眉睫。

以我校为例，农村户口的学生要多于城市户口的学生，女生总人数大约是男生总人数的3倍。根据中职旅游类学校的整体状况，从性别比例来看，女生总人数远比男生总人数多；从生源角度来看，农村户口的学生远多于城市户口的学生。因此，中职旅游类学校的科普工作其任务相当繁重而艰巨。

从课程设置的角度来看，目前存在弱化基础素质课程的实用主义倾向，旅游类专业由于学科性质虽然对人文素养的培养有一定的重视，但却忽略了科学素养的培养，具体表现在培养学生科学素养的课时数较少，而且处在从属地位，有些专业甚至完全没有开设科学类课程，这对学生综合职业能力及公民科学素养的培养较为不利。

三、中职旅游类专业科学课程的建设方法

为了更好地提高学生的科学素养，在课程建设的过程中，要有整体的思路和规划，特别是要用当前科学教育的新理念来整合现有的课程体系，而不仅仅是走传统课程建设的“老路”。笔者根据多年在旅游类学校从事科学教育的经验，提出以下建设原则：

1.坚持STS教育融合模式的原则

现代科学教育已经发生了深刻的变化，已经不是单纯的学科知识教育，而是融科学与技术为一体的科技教育。中职教育由于其自身的特点，学生往往更注重实践知识，传统的学科“拼凑”模式仍然是学科知识教育的“变种”，因此，是不能适应当前中职生发展需要的。而STS教育（science technology society）是当代国际科技教育改革的大趋势，其宗旨是培养具有科学素质的公民，以提高所有学生的科学素养为目标，并且重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用，探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系。由于STS教育突出对科学的文化解读、对科学的社会价值与人生意义的理解。因此，不仅可以提高学生的科学素养，还可以提高学生的人文素养，同时在课程内容的选择上注重科学教育与人文教育的融合，这非常符合当前旅游类中职生的学习特点和认知背景。

2.坚持综合性与系统性有机结合的原则

学生所面对的是完整的、真实的“现实世界”，以前的学科教育不利于学生对完整的、真实的“现实世界”的理解，割裂了其间的联系。当前科技的发展趋势是各学科相互交融，既高度分化，又高度融合，科学教育综合化是大势所趋。在教材的内容上，必须是综合化的，但不是各种学科知识的“大杂烩”，也不是知识的“碎片化”，而是要以社会问题或生活问题为中心来编排内容，这样可以在社会背景中来引入教学的焦点，同时也符合当代国际科学教育理论与实践指出的科学教育情境化的方向、符合建构主义的原理。问题的选择要具有职业性与系统性，与日常生活相关联，这样可以对接学生的职业场景。

3.坚持课程建设与课程群建设相结合的原则

目前中职学校的课程主要是有国家课程、地方课程、校本课程组成，学科课程与实践课程呈分离的形式，同时也缺少课程间的横向联系。在传统的课程建设中，仅仅是抱着利用某一门课程的讲授来达到某种教学目的，各课程建设之间缺乏有机的联系，因此，课程建设不仅仅是为了打造一门“核心”课程，而是要进行课程群的建设。建设有梯度、有层次的有机课程体系，提供多种类型的课程，满足不同学生的个性化、多样化的需要。这就要求在STS教育理念的指导下，充分的理解中职旅游教育的培养目标及科学素养的具体要求，来设定中职旅游类专业科学课程的总目标。必须注意的是，一定要根据中职旅游类学生的实际情况及学校课时的状况，仔细研讨，反复推敲，制定出科学、合理的课程群及每门课程的课程目标，从而为课程内容的选择指明方向。

4.坚持课内、课外相协调的原则

当前中职课程改革的一个很大的趋势是采用理实一体化的教学模式，“理实一体化”的教学模式不仅是理论教学与实践教学内容的一体化，而且也是教师的知识、技能、教学能力的一体化、教学场所的一体化。在STS教育思想原则的指导下，在教学方式上更加重视学习过程中的探究与体验，有强烈的实践性特点，这十分符合中职生的认知特点和学习特点。中职旅游类专业的课程有许多也是在室外或实操室展开，科学课的目的也不是关起门来“闭门造车”，而是让学生在鲜活的真实世界里获得认知与体验，这就要求课程群里面要设置适量的课外活动课程，使课内教学与课外活动相协调。特别是要坚持开展一些常规的科普活动，例如每一年的科技活动周及全国科普日等全国性的科普活动。同时还要根据中职旅游类学校的专业特点，开展有专业特色的科普活动，形成一个系列活动，这样可以使学生不断的自我完善自身的知识结构，而且还对专业课教学有相当的促进作用。

四、需要进一步思考的问题

编写一本适合中职旅游类专业的科学教材难度不小，市面上也没有相应的参考范本，笔者根据自身在旅游类学校多年的科学课任教经验，编写了一本相应的教材，为中职科普的科学教学提供一点素材，其中有一些问题还要进一步研讨解决，下面仅举例三个：

1.课程体系的确立问题。一门课程不能是知识的堆砌，而是认知与技能的载体。而本教材也是属于“综合理科”的范畴，涉及到物理、化学、生物、地理、历史、公共安全等学科。如何在众多学科内容之中确定教材的编写体系，而不是学科知识的“大杂烩”，其间各内容之间的逻辑联系如何把握，是一个见仁见智、很难把握的问题。

2.课程内容的选择问题。如何以问题意识，穿针引线，把教学内容有机的联系在一起，是仍需探究的问题。同时针对当前不少学校弱化基础素质课程的趋势，课时有限，课程的内容的量，应如何把握，值得探讨。

3.课程教学方法的问题。当前知识的碎片化趋势明显，图文并茂是教材采取的基本方式，同样对教师在教学能力上有较高的要求，首先是对教师的知识面的要求要广博，其次是面对理科基础更为薄弱的文科类中职生，如何用深入浅出、通俗易懂的语言把具体的教学内容生动形象地呈现在学生面前，利用好微课以及翻转课堂等教学手段，也是对教师教学能力的一个考验。

参考文献：

[1]王燕丽.关于在中职学校开设科学课程的思考[J].现代企业教育，2011（20）.

[2]林德宏.《综合理科》的编写思想、特色和使用说明[J].职教通讯，2001（8）.

[3]丁邦平.论国际理科教育范式的转换—从科学教育到科技教育[J].比较教育研究，2002（1）.

[4]胡燕玲.职业学校的综合课程建设[J].职业技术教育，2002（13）.

[5]李斯伦.科学素养读本[M].广州：广东高等教育出版社，2014.

海上专业开设海盗防范课程的思考 篇4

在会计专业教学增设一门新的课程《企业会计关系学》,这一念头的产生缘于笔者向用人单位了解我校会计专业毕业生在工作中的表现。用人单位会计主管人员认为,毕业生在会计核算的记账、算账、编表等方面表现不错,工作后即能很快进入角色,但在会计工作的对外联系方面表现较差,有时甚至连回复一个电话都不知所措。这反映出毕业生在实际工作中不知如何处理会计工作中所遇到的种种经济事务联系。确实,在长期以来的会计教学中,对于会计专业学生在未来工作中的这些必需知识在课堂上讲授太少。尽管企业会计的内容是核算和监督企业的资金运动及在资金运动中所体现的经济关系,但在专业课程的安排上却只有会计原理、财务会计、管理会计、财务管理和一些部门会计。其中讲授的也主要是如何计算、分析和提供用于企业管理的各项经济指标;虽然也涉及一些资金运动过程中的经济关系及其处理方法,但较会计工作中的实际需要则远远不够。在企业资金运动过程中,企业会计部门与其内部各机构及与企业外部各交易单位和政府有关监督部门必然会发生种种经济关系,处理这些经济关系是会计部门工作的主要内容,笔者将其称为企业会计关系。在会计专业教学中增设一门《企业会计关系学》课程,系统、全面、概括地介绍企业会计在核算和监督企业资金运动过程中所出现的各种经济关系及其处理方法,这对于会计专业学生是绝对必要和有益的。

二、《企业会计关系学》课程开设的意义

(一)有助于完善学生应知应会的专业知识,开阔学生眼界,提高教学质量, 满足用人单位需要正是由于在实际工作中需要的关于企业会计关系及其处理的知识在会计传统的教学中未获满足,导致毕业生在工作中茫然、难以得心应手;而要较全面地获得这些知识,往往需要在以后的多年岗位轮换中,费时费力逐渐获得。但这在教学中并不难解决,只需一门《企业会计关系学》课程就能使学生大开眼界,储备必要的知识,为以后解决实际工作中的难题奠定基础。这样既可满足用人单位需要,又有利于提高教学质量。

(二)有利于应用型人才的培养,也有利于使学生尽快成长为高级经济管理人才会计专业毕业生大部分要进入会计部门,参与实际工作。通过讲授本课程不仅可以解决学生需要的处理企业会计关系的知识和技能,满足为企业培养应用型人才的需要,同时在以后各个会计岗位的轮换中,也可使学生驾轻就熟,尽快掌握这些企业管理的必要知识,有利于他们实际工作能力的迅速提高,缩短全面掌握管理企业能力的时间,尽快成长为企业的高级经济管理人才。

(三)有利于在毕业生实际工作中正确把握会计关系处理的方向, 避免失误处理企业内部会计关系涉及到如何做好会计的服务与监督问题,处理企业的外部会计关系更是关系到如何顾全大局、克服私利、遵纪守法和维护社会主义市场经济秩序及促使其健康发展的问题,因此处理会计关系不仅要掌握具体的技术方法,而且必须明确正确处理会计关系的重要意义及应遵循的原则。只有以正确的思想为指导,才能保证企业的正确决策、合法经营与有效管理,促使企业正确处理企业与国家、与经济伙伴、与内部职工的关系,保障企业的健康发展。通过《企业会计关系学》课程中的理论及思想教育,可使学生在这方面获得极大助益。

(四)使未来参加非企业单位会计工作的学生同样获益一些会计专业的毕业生也可能参加非企业类型单位的会计工作,为此也要处理一定的会计关系。一般来说,这些单位的经济活动和所需处理的会计关系可能较企业简单,但它们处理会计关系的理论和方法则基本相同;学习了企业会计关系处理的理论和方法,遇到非企业单位会计关系的处理就可触类旁通,容易解决。因此即使未来不进入企业工作的学生,亦可获益。

三、《企业会计关系学》课程内容

(一)以现代企业为基础介绍企业会计关系及其处理自会计产生之日起就存在着会计关系及其处理,为学以致用,满足学生毕业后实际工作的需要,本课程不必讲述会计关系发展的历史,也不必涉及特别高深的相关理论,而应着重讲述现代企业会计关系及其处理,且只需介绍具有现代性质及代表今后发展方向的现代股份制企业的会计关系及其处理,而由于有限责任公司和股份有限公司相比,股份有限公司一般规模较大,会计关系及其处理相对复杂,因此可以股份有限公司为主,介绍企业会计关系及其处理。

(二)介绍企业会计关系要尽量全面笔者认为《企业会计关系学》课程讲授的企业会计关系应尽量全面,这样才能满足会计工作的实际需要。企业会计关系可分为内部会计关系和外部会计关系两大类。企业内部会计关系是指企业会计部门所要处理的与其内部各个机构和部门所发生的经济关系;企业外部会计关系是指企业会计部门要代表企业所处理的与外部有经济利害的单位、个人和各种机构发生的各种经济关系。

一是企业内部经济关系。根据企业现代治理结构管理的要求,企业应当实现所有权、控制权(或决策权)和经营权分离,做到三者间权力制衡和利益制衡,以实现企业的权力制衡机制、科学决策机制和激励约束机制。因此企业必须通过建立权力机构、决策机构、执行机构和监督机构,实施经营管理。会计部门在对资金运动核算和监督过程中,必然要与这些机构发生种种经济关系并予以处理。企业会计部门处理的内部会计关系主要有以下几种:

(1)与企业权力机构的会计关系。现代企业股份有限公司的权力机构是股东大会,有限责任公司的权力机构是股东会。股东是企业的投资者,股东大会由股东及股东代表组成,股东会由全体股东组成,它们分别拥有企业终极所有权。股东向企业投资转移财产,公司要签发出资证明,需会计部门参与;股东大会或股东会在会议期间决定企业经营方针和投资计划,审议和批准决策机构(董事会)和监督机构(监事会)的年度报告、公司年度预算决策方案、利润分配与亏损的弥补及其他有关公司重大经济事项,均要参照和依据企业历史和现实的财务状况与经营状况,需要会计部门提供必要的会计核算和财务分析资料并听取相应的意见和建议,由此而发生相应的会计关系。

(2)与企业决策机构的会计关系。现代企业的决策机构是董事会,董事会由公司董事组成。董事一般由公司股东担任;也有少数董事由不具有公司股东身份的经济管理、法律或财务方面的专业人士担任,后者称为独立董事。有限责任公司的董事经股东会指定,由出资方或其代表担任;股份有限公司的董事由股东大会选举产生,董事会对股东会或股东大会负责,具体行使股东会或股东大会赋予的职权,是公司的决策机构。董事会在股东会或股东大会闭会期间,执行股东会或股东大会的各项重大决定,按授权决定公司的业务方针、经营范围或规模,处理其他关系到公司全局性的重大事务,如公司债券和股票的发行、重要合同的签订和股息的分配、推举公司总经理和副总经理及其他高级管理人员,并在行使上述职权的过程中负责对企业经营管理的决策及各项行政主管工作进行监督检查。在董事会履行本身有关经济工作职权、执行权力机构有关经济的各项决定的过程中,都必须紧密根据本企业经济的历史和现状,要求会计部门实时地提供所需的会计信息和相应意见与建议。因此与企业决策机构的会计关系是企业会计部门所需处理的重要的会计关系。

(3)与企业经营管理机构的会计关系。企业经营管理机构是落实董事会各项决定,具体实施企业经营管理的机构。跟据业务经营活动管理需要,该机构一般包括两个层次:一是由公司总经理、副总经理及其他高级助理人员组成的高层管理部门;二是在总经理领导下按业务流程和管理需要设置的若干具体业务经营管理的职能部门,统称中层经营管理部门。总经理是业务经营管理权的总代表,由董事会任命,接受董事会的委托,按照公司章程和董事会授权全面主持和负责公司日常的经营管理,拥有全面的经营管理权,同时要定期或不定期的向董事会汇报工作,接受董事会的检查和监督。副总经理和其他高级管理人员由总经理提名、董事会任命,协助总经理主持经营管理某一方面的经营管理工作。总经理及其高级管理人员在贯彻董事会有关经济管理决定,做好日常经营管理,保证经营计划的完成过程中,不仅需要会计部门提供企业各个时期的经营信息,而且更要求它能实时地提供企业的经济动态,及时发现问题,改进工作,促进企业经营计划的完成和利润目标的实现。在根据董事会的要求汇报企业的经营情况、财务状况、计划完成情况、存在问题以及提出改进措施时,也需要会计部门提供必要的会计信息并提出具有专业水平及远见卓识的意见和建议,因此会计部门与企业经营管理机构存在着一种极为重要又极为密切的会计关系。

企业根据经营管理的需要和分工不同,一般还要设置若干具体操办不同业务的中层经营管理部门,协助总经理实施具体的经营管理工作,如专门设置外购生产原材料或经营商品的生产采购部门;负责产品生产的生产部门;负责公司产品和外购商品销售的销售部门;负责产品和外购商品收发储存及运输的储运部门;负责企业在用和备用的生产经营设备、财产物资及用品管理的财产管理部门;负责企业职工聘用、培训考核及按政策规定办理福利保险的人事部门;负责资金运筹管理和处理会计关系的会计部门;以及根据企业规模和需要不同而设置的审计部门、统计部门、行政办公室等部门。这些中层经营管理部门在开展业务活动过程中,汇总所需资金的收付与结算、编制和检查经营计划所需依据的经济资料的提供、经营财产物资的安全检查与监督所发生的各项事务,均需通过会计部门协同办理。因此可以说,会计部门与企业中层经营管理部门有着无时不在的会计关系。

(4)与企业监督机构的会计关系。为对企业经营情况、财务状况、董事会决定的执行和高级管理人员履行职责进行监督,保证企业的遵纪守法和防范损害公司权益行为的发生,企业一般应设立内部监督机构———监事会。监事会的组成人员为监事,由公司股东代表大会(或股东会)和职工代表大会选举产生,对股东大会或股东会负责。通过监事会行使监督职能,可发现、防止和纠正内部各级机构和人员发生的重大失职和损害公司利益的行为与事件,制止和防范各类风险的发生。为监督核查有关的经济事项及取证,监管部门往往需要通过会计部门对有关会计资料进行分析判断,为此必然要发生和处理有关的会计关系。

(5)与企业内部职工的关系。在企业内部除与前述各机构发生和处理的会计关系外,会计部门还要和内部职工个人办理一些经济事项,如工资的发放,医药费用的报销,个人所得税及其他一些费用的代扣代缴,以及个人借款的借还等,这些以职工个人为对象发生的经济关系也是企业内部经常发生的会计关系。

二是企业外部的会计关系。在资金运营过程中,企业还会与外部有经济利益关系的单位或个人发生特定的会计关系。按这些发生会计关系单位性质的不同,大致可分为四类。

(1)与商贸单位(或个人)间的会计关系。在市场经济条件下,企业与其他商贸单位或个人以“货币-商品-货币”的形式相互提供商品、劳务或资金开展经营活动,满足相互业务经营的需要,以达到互利共赢,共同促进社会经济的不断发展。在这些活动中,相互间会发生货币的结算,商品的交接发送,资金的相互借贷及由此产生的债权债务等经济关系。此类关系发生经常,数量庞大,是会计部门日常处理的会计关系。对该类关系在财务会计及财务管理课程中已有部分讲述。

(2)与政府监管部门的会计关系。现代市场经济是法制经济。为保证市场经济参与者的公平竞争,国民经济活动的有序进行,维护国家、企业及个人的经济权益,由国家权力机构和政府主管部门制定了多种相应法规,对企业在市场中的经济活动做出必要的规范,并建立了各种相应监管部门进行指导和监督,对出现的违法活动进行必要的教育、惩处和纠正。如企业建立之始要向政府工商部门进行登记注册,经营过程中发生注册资本的增减要向其进行相应申报,年度终了,还要接受该部门的年检。又如企业会计核算要按照政府财政部门的规定办理,接受财政主管部门的指导、检查和监督,违反规定要按财政法规进行惩处;再如对于企业应履行的纳税义务也要在国家税务部门的监管下完成:开业时要向税务部门办理税务登记,经营过程中要定期办理纳税申报,税款解缴,依法退税及接受税务检查;对于经营商品进出口的企业,还需在外汇管理部门的监管下开立外汇银行账户,办理外汇结算,报告外汇收支,同时还要接受海关部门的监督,办理商品进出口的关税解缴、减免和退税活动;为执行国家关于保障职工权益的法规,要定期向国家劳动保障部门办理养老及相关福利基金的缴纳。此外,如果是国有企业,还要接受国家资产管理、审计等部门的经济监督;一些经批准开展特殊经济业务的企业,如金融保险企业要接受政府银监部门的监督,经批准的上市公司要接受国家证监部门的监督,按其规定办理特定的经济事务。在企业接受的上述监管活动中,一些是对企业会计业务的直接管理,一些是需要会计部门办理相应的经济事务,还有一些是要求提供相应的会计信息,由此而发生多种需要处理的会计关系。

(3)与金融保险部门的会计关系。企业在经营过程中必须遵守政府关于货币资金管理的规定,除留存必要数额的现金库存备用外,其余现金均须送存银行;交易款项结算必须通过银行办理。因此企业必须在银行开立账户,通过银行办理款项收付,由此必然使企业和银行发生频繁的货币存取;此外为解决企业营运资金一时不足,有时还要向银行或投资公司等金融部门办理贷款,不断与银行或投资公司等金融部门发生种种的会计关系。企业为防范经营风险,减少可能发生的经济损失,保持持续经营,还要向社会保险部门办理财产、人身伤害、医疗等保险业务。发生意外损失时,要按合同规定进行理赔。因此与保险部门必然发生的这些经济业务也是企业会计关系的重要内容。

(4)与社会中介和法律服务部门的会计关系。在现代市场经济中,企业往往需要根据规定向政府主管部门、社会公众或与企业有经济利害关系的对方提供其经济信息。如企业建立时,要向工商管理部门提供注册金到账证据;企业解散时,要向股东提供营业终结时的财务状况、财产可分配状况;向金融部门办理贷款时,要提供企业的经营情况、财务状况、资产和抵押财产的现值评估;股份制上市公司要定期或不定期向社会公众公布企业的经营情况、财务状况等规定的经济信息;当企业财产遭到意外损失向保险公司理赔时,要提供财产损失的资产评估等。为保证提供资信的真实正确,必须通过社会上具有中介资质的注册会计师事务所、税务咨询所、资产评估公司等机构对企业进行审计和评估,作出客观、公正、可信的书面报告,以保证企业提供经济信息的真实可信。有时企业为解决自身经营管理中的一些重大难题,也会向有经验的中介机构进行咨询;涉及到一些法律问题时会向律师事务所寻求帮助。因此在经营过程中,与中介机构及法律服务部门发生一定的经济关系也是企业会计关系不可缺少的内容。

处理上述内部和外部的会计关系,办理相关的经济事务,也是企业会计工作的重要内容。企业会计部门是处理会计关系的主体,因此会计专业学生必须全面了解企业会计关系,掌握处理各种会计关系的原则和方法。

四、《企业会计关系学》教材编写建议

(一)重视 《企业会计关系学 》教材的编写工作为使《企业会计关系学》课程的设置得以实现,近年来笔者先后向一些会计教师和会计教学单位提出编写一部《企业会计关系学》教材的建议,并提供笔者经较长时间思改所拟就的编写大纲,但均未果。其主要原因是现在教材的编写大多是在原有多年老教材的基础上进行编篡,创新内容不多,作为科研成果且在与之相应的职称评定挂钩中作用不大或毫无作用,因此教师们不感兴趣。另一个原因是对编写教材所需知识,大多数教师也不熟悉,编写起来费时费力。但笔者认为,用于开设《企业会计关系学》课程的教材不同于目前已开设多年的会计教材,它具有极大的创新性,尚无现成资料可以借鉴,因此应当视为一部专著,一项重要的科研成果加以评价和重视,甚至可以作为一项重要科研课题向学校和政府主管科研部门申报,争取支持,为其创造诞生的条件。

(二)保证教材的实用性开设《企业会计关系学》课程的目的是为解决会计专业毕业生上岗后只会记账编表,缺乏处理企业内外关系能力的问题,因此教材的编写不能空谈理论脱离实际需要,而要从实际目标课程设置出发,通过教材内容上的讲授,使学生知道企业在经营活动中会出现哪些会计关系,会计部门应如何处理这些会计事务,具体应办理哪些手续,以及在实际工作中应如何操作,这样才能达到开设本课程的目的。

(三)讲授会计关系处理的指导原则讲授《企业会计关系学》不仅是使学生了解企业有哪些会计关系和学会如何处理,更重要的是要使学生认识到处理好企业的会计关系是涉及企业合法经营,提高企业管理水平,正确处理国家、企业和经济伙伴利益,维护社会主义市场经济秩序的重大问题。为保证企业会计关系的正确处理,必须同时讲授正确处理会计关系的指导思想和相关理论,包括遵纪守法、诚信互利、勤俭节约、监督与服务统一等原则,使学生能在正确的思想指导下处理好企业与各方面的会计关系。

(四)讲清各类会计关系产生的缘由教材不仅要讲清企业会计部门要处理及如何处理哪些会计关系,还要讲清为什么会有这些会计关系需要处理。因为无论企业内部设置哪些经营和管理机构,外部建立哪些监管和服务部门,以及由此会和企业会计部门发生哪些经济关系,均源于这些机构或部门设置的目的,以及对他们所赋予的在企业内部管理和外部监管及服务中的职责,亦由此而产生的对企业和企业会计部门的要求,即会计部门也要相应履行的职责。作为企业会计人员只有了解产生企业会计关系的这些根本原因,才能明白企业会计部门应如何正确地处理各种会计关系,圆满完成应尽的责任与义务。这也是在教材编写中不可忽视的问题。

(五)以相关法规为基础讲授企业会计关系学处理的理论与方法在社会主义市场经济条件下,企业的各种经营管理及其相互关系的处理一般有相应的法规。为保证企业合法经营,政府又分别设置了不同的监管部门,提出了各种相应的监管要求。企业的各种会计关系是在经营活动执法中产生的,其具体处理的操作也是履行法律规定的过程和结果。因此编写《企业会计关系学》教材必须认真研究各种相关法规,以其为基础,提炼和确定应讲授的理论和方法诸内容。

(六)编写选材要做到内容全面和保证重点相结合所谓“内容全面”是指教材内容所涉及的会计关系,应包括与内部各治理机构和外部各个方面的会计关系,不可遗漏,相关的会计理论及所需掌握的会计实务均应介绍,做到使学生通过该课程的学习,对企业的会计关系及其处理有一个全面的了解。即使在以后工作中对某些事务的具体处理不清楚,也可循讲过的知识追索查寻,很快掌握。所谓“保证重点”是指限于课程时数和教材篇幅,不可能将各种需要处理的会计事务全部介绍,因此对于具体事项处理的介绍要选择那些重要的、经常出现的、应知应会的,从而做到课程讲授的内容全面与重点保证相结合,理论与实际相结合,应知与应会相结合,为学生以后处理好各种会计关系奠定良好的基础。

五、结论

在探讨建立本门课程和编写相应会计教材的过程中有学者提出,此门课程主要讲述财务会计核算与监督企业资金运动过程中涉及的经济关系及其处理,因此建议定名为《企业会计财务关系学》。但笔者认为,在传统的“会计”一般称谓中包含有会计与财务二者的内容,且当今会计部门工作中会计与财务大多截然分开,因此定名为《企业会计关系学》更为简洁明了。至于课程及教材名称如何更好,还可进一步讨论确定。

海盗威胁对海上施工的影响 篇5

关键词：远洋航行 海盗威胁 海缆施工

0 概 述

海盗威胁，尤其是在索马里海岸，有关劫持油船及其他高附加值船舶的事件，以及难度极大的营救、数百万美元的赎金，这些引起了人们广泛的重视。然而，这些威胁并不限于商船或者油气田的施工船舶。有调查表明，海底电缆行业正越来越被卷入海盗的袭击范围。最近，在印度洋和东非海岸的海缆施工正印证了这一点。如图一所示，海盗的袭击范围以及海缆系统在日常检查和安装过程中的受影响区域。调查船，小干弦且速度慢，在遇袭时明显处于劣势。电缆船，尽管较大较快，但由于电缆的“束缚”，因此在铺设施工时操作很受限制，本文主要讨论了计划在海盗高风险区域施工时几个需要考虑的重要步骤。

图一

1 客户讨论及商务洽谈

让客户知晓高风险或者风险不受控的区域是商务洽谈中的标准流程。比如，亚丁湾的海盗袭击在投标至合同签订期间明显增加。与客户的商业洽谈必需基于全面的风险调查，估算出对于安全的海上施工做出的每一项措施，船舶和人员以及额外的保险，武装保安团队，附加的船员及技术人员的津贴，以及船舶加固及其他改造的总价。

船舶运营者的职责为先对可接受的风险水平进行评估，再与分包商洽谈，选择足够的保护措施，并不要求一定是最好的或是最贵的。

1.1 海盗危险的风险评估

我们需要一份详尽的风险评估来决定防范措施是否合理，确定对于时间和价格的影响。时间、地点、威胁的形式，都会有一个可以承受的范围。时间的重要性在于它可能改变威胁的发生。比如，在西南季风盛行期间，索马里海盗倾向于将他们的活动区域移至亚丁湾的风浪小的水域甚至是更远的红海南部。这导致了安保力量将要被部署在先前人为没有海盗活动的地方。

1.2 适当的威胁响应

一旦海盗威胁已经被甄别到，接下来需要考虑合适的反应程序，反应的范围包括：

· 咨询非武装的专家顾问

· 咨询武装保护的专家顾问

· 国家武装部队人员

· 加入护航队

· 专业武装安保人员跟船

· 武装护航船

· 船舶加装防海盗设施

· 船员接受防止海盗袭击和集中躲避的程序训练

这些危险相应必须考虑施工状态，船速，船尾电缆及施工设备对船舶机动的影响以及逃离海盗威胁的能力。

2 潜在的对费用和作业计划的影响

作为商务洽谈的一部分，任何潜在的需要费用和时间来防范的海盗威胁措施都必须加以确认。没有在消除海盗威胁的费用和时间上达成共识，海盗威胁将成为项目中的不可抗力。另外，对时间的影响并不仅限于合同中的规定的海盗威胁存在的区域。任何由于未能落实防海盗措施造成的延误不仅将对电缆厂和电缆船船期造成影响，还会对海盗威胁区域外的整个在建通信系统产生潜在的延期交付的影响。

3 采用武装保护措施的法律问题

首先，船旗国需要对部署在船上的武装力量签发常规许可。另一个需要考虑的重点是，无论是私人武装还是部队，都需要考虑其上下船的地点。大多数政府都禁止没有相关执照的武装人员经本国中转。从申请到获得该执照需经过一个漫长且昂贵的流程。通常一个项目的时间进度并不允许我们花费这么多时间用于该申请。当然，如果雇佣国家性质的武装力量，在其国境内上下船会变得方便得多，这是出于军事角度考虑，武装力量所在国对向本国所提供的武装力量会提供便利。

4 对船员和技术人员的安保培训

对于威胁的研究分析表明，如果仅要求在船舶上加装防海盗设施，则需要考虑对船员提供有针对性的专业培训，确保船员在面对威胁和潜在的威胁时是经过充分演练的。需要考虑的方面有：

· 警戒和巡逻

· 如何甄别潜在的威胁和正常的商业活动船舶

· 船舶加装防海盗设施

· 一级防范集合程序

· 事故报告程序

5 附加保险

与标准的商船险相比，一艘电缆船或调查船经常以低速在正常航道以外施工。在高海盗威胁的区域施工时，必需购买高于普通责任险，船壳和机械设备保险覆盖面的附加保险，来保证船舶和人员已被妥善投保。这些保险包括：

· 附加战争险：船东或运营方必须在船舶进入战争区域前24小时通知承保人，这个风险的额外费用将随着进入的时间发生改变，这无疑给承包商增加了往后的不可控的商业风险，除非客户愿意接受承担这一风险，

· 绑架和赎金险：这包括了赎金支付，赎金送达，谈判费用及法律责任。

· 租金损失：这包括了由于船舶被劫持导致船舶无法继续盈利的时间。

· 特别人身伤亡保险：对每一个在高海盗威胁区域的在船工作人员投保，这是为了保障发生身伤亡时，船员家属及公司的利益。

6 船舶加装防海盗设施及一级防范集合程序

电缆船或者调查船需要加装防护设施以打消海盗袭击的企图，这些改动包括但不限于一下内容：

· 使得登船更加困难的剃刀铁丝网。如图2所示。

· 围绕某些区域的铁丝网，为船员提供保护抵御火箭推动手榴弹的袭击。这些区域包括驾驶台和电缆设备控制房等。如图3，驾驶台被铁丝网完全包围起来。

· 加强射击部位强度，保护安保人员免受海盗袭击。

· 封锁不必要的由外部进入的通道。

· 安装非致命性武器。

· 额外的通讯站，在船舶采取一级防范集合时用以通讯。

一级防范是指人员不执行各自职责而在一个安全的地方集合。这必须经过具体操练来确保每一个人都对此程序如何进行充分了解。另外，程序需要覆盖以下方面：

· 受海盗袭击威胁需要发出警告的距离。

· 与受海盗袭击威胁需要报告军方及公司总部的距离。

· 受海盗袭击威胁需要立刻停止作业的距离。

· 受海盗袭击威胁需要立刻砍断电缆的距离。

· 受海盗袭击威胁需要立刻进入一级防范集合的距离。

· 列出仍需要在岗值班的最少人员

· 每一个一级防范集合队伍的负责人授权

· 进入一级防范集合区域的密码

对于具有武装或非武装力量保护的船舶，安保队伍和船员间的合作是极为重要且必要的。制订的程序需包括：

· 安保团队了解船员的位置，以避免误伤

· 使用武器对海盗挥动以示警告

· 鸣枪以示警告

· 海盗登船交战

· 急救

· 投降

除了在船开展一级防范集合程序的应急演练以外，公司总部必须做好文件性的准备，确保船、岸维持相同的程序，不要使对方存疑或误导对方；船员家属及相关政府机构的电话号码正确；与报刊、媒体的联系受监管和控制。

7 船舶逃离威胁的能力

对于普通的商船，威胁可由以下方式减小：

· 加快航速

· 加入护航编队

· 不规律地操控船舶

· 减少进入生活区的通道

然而，电缆船和调查船由于航速的原因可能无法加入护航编队，甚至是没有施工的航行，都无法达到商船的速度。此外，在施工时，由于以下原因，电缆船和调查船更不到逃脱海盗。

· 施工时，根据所执行的安装或调查需求，船舶2～5节甚至更低的速度行驶。

· 船尾拖曳的设备影响航速。

· 船尾拖着电缆或埋设犁、水下机器人等设备施工影响操控性。

· 甲板上的照明加之低航速使得电缆船成为一个合适的目标。

因此，电缆船和调查船无法在不放弃工作的情况下逃离海盗追击。

8 与军方的联系

由于海盗活动发生在一些高风险区域，许多国家都在相关水域派出了军舰，尤其在亚丁湾。这些力量规模很小，主要专注于支持护航编队，因此，电缆船或调查船在遇袭时得到政府军事力量帮助的可能性非常小。而为了获得来此海军力量的最大支持，事先讨论、解释的电缆船的施工内容、时间和位置将帮助他们获得尽可能多的实际的支持。

9 船舶配员——薪酬，拒绝航行的权利和道德

人员并不情愿加入将要经过高海盗风险区域的船舶工作，这样的情况时有发生。有的时候，由于家人的担忧，船员将被制止参与施工。配员事宜需要提前安排妥善来确保船员，尤其是具备特殊技能的，比如接头手，电缆工程师、水下设备工程师等。对于船员及其家属的教育也同样重要，这包括了：

· 介绍船舶所做的防海盗措施

· 介绍额外的奖金制度

· 介绍额外的人身伤害保险

· 为每一个关键岗位准备后备的代替人员，保证船舶配员合理

· 在办公室设立一个联系点为家人提供信息

参考文献

[1] Evans， Graham S. Pirates， Permits &Programs ICPC Plenary， Delray

Beach， Florida， USA， April 2009

[2] Burnett， Douglas R. Protecting Crews and Ships from Piracy by Arming

海上专业开设海盗防范课程的思考 篇6

一、课程开设中普遍存在的问题

调查和走访了本地区的多所职业学校, 在Flash课程开设中普遍存以下问题:

1.课程定位针对性不强。在调查的几所职业学校中, 计算机专业的学生都开设了Flash课程, 但是开设的随意性较强, Flash不是一门专业基础课, 有的学校竟然在学生刚进校的第一学期就开设这门课程, 这显示不符合学生学习规律。

2.课时安排不合理。合理的教学课时能有效提高教学质量和学生的学习兴趣, 不符合学生认知的课时安排会使学生在上课时精力难以集中, 特别是中职学生, 老师讲太快他们听不懂就直接不听了, 逐渐就会放弃这门课的学习, 学习的疲劳感让学习效率低下。通过走访了解到多数职业学校对于Flash课程只有60个课时, 多的有72课时, 而相同学校的大专的学生此课程设置了120课时, 从课时的设置就发现, 大多学校课时设置不合理是造成中职学生只能学到皮毛的主要原因。

3.实验条件不够完善。评价一个职业学校, 首先考察这个学校的实验室。有的学校机房整洁、明亮、井然有序, 有的学校对机房管理松散、机房设备配置不完善, 比如说这一门课程里会用到音频资源, 机房里却看不到一个耳机, 教材选用的是FlashCS5的软件, 学生机上装的却是Flash CS3或者更低的版本, 学生需要的素材不能即时上传, 学生完成的作品没办法提交等, 这些问题会干扰学生的学习, 严重影响了课程的开设效果。

二、Flash课程开设的思考与建议

1.科学制定教学大纲, 保证实验设备条件

从学校层面来说, 课程大纲的制定要经得起论证, 要考虑本校学生的实际情况, 考虑这门课程对学生将来就业的影响。例如, 教学大纲中要求学生能熟练使用Flash软件进行常用动画效果的制作, 要求学生能够完成简单故事动画、电子贺卡、网页广告条、简单互动网站等动画作品的制作, 围绕这个目标明确理论课和实践课分别安排多少课时才能保证目标的完成, 安排在第几学期是合理的, 大纲不是一个人能制定的, 至少应该一个教研组讨论决定, 一旦制定完成就要认真执行, 不能这个年级放在第一学期上, 下一个年级又放在第三学期上, 随意性太强。另外, 因为计算机专业的特殊性, 保证实验设备条件的完善是这门课得以正常开展的前提, 所以各学校一定要重视实验室的管理, 再好的大纲、再好的老师、再愿意学习的学生, 没有实验条件的保证, 所有都变成了空谈。

2.因材施教, 多元化考核

由于学生大多学习基础薄弱, 教材选择时应该难易度适中, 另一个还需要考虑学生的自学能力和动手能力, 相比大专、本科学生而言, 中职生自控自学能力偏低, 钻研能力不足, 往往经常出现看书不久就心浮气躁的现象, 所以中职学校在选择Flash教材时不宜选择理论性太强的教材, 应该选择易学实用、循序渐进的实例教程。

很多教材, 包括很多的老师以前的教学方法都是先把所有的工具菜单讲完一遍再去做实例, 学生哪能一下子把所有工具都记住, 第一次课就从实例开始, 讲到哪个工具, 讲到哪个知识点再把具体的理论知识讲透, 比如某个实例里要用到Flash中的“钢笔工具”这时候先把钢笔工具使用一遍, 再把关于钢笔工具理论的知识融入进来, 这样既便于学生理解又能让学生掌握, 学生第一次课就能制作实例, 既提高了学习效率又培养了学生的学习兴趣。在学生学习的时候把实例教程中的例子做一些调整, 让实例跟学生的生活联系起来, 比如对教材中的电子相册这一实例, 书里用的是风景照片, 我就让学生制作学校的风景相册或者是自己的个人相册, 现在学生都有手机自己拍摄喜欢的照片作为素材来制作, 他们制作相册的过程会很愉快, 同学之间还会相互讨论, 整个过程都是积极主动的。

多元化考核促使学生勤奋学习, 让学生通过这门课的学习, 掌握学习的方法, 培养学生的自主学习能力。

3.激励学生, 提升学生的综合能力

一个学校主要培养的是学习的综合能力, 综合能力的培养离不开学生学习积极性的培养, 学生的学习积极性需要社会、学校、老师、家长在他们的学习过程中不断的激励他们, 让他们产生学习的主动性;随着国家对职业教育的重视, 职业学校的相关比赛日渐丰富, 学好Flash这门课程可以参加每年“全国文明风采大赛”, 这个大赛专门就有一个动漫设计的类目要求用Flash软件完成, 还有职业学校全国技能大赛中的电子商务项目中商品的发布、广告的制作, 影视项目里片头的制作都需要有扎实的Flash基础, 学习了这门课程我会鼓励我的学生积极的参加到这些比赛中去, 这样既能充实他们的学生生活, 又能激发他们的学习潜能, 综合能力也随之提高, 综合能力高的学生毕业后也会受到各用人单位的欢迎。

总之, 培养出优秀的学生是我们教育的宗旨, 也是一个永恒的课题, 作为学校、作为老师的我们要多想办法、多动脑、寻找更好的方法来促进学生知识的掌握和创新, 从而培养出更多优秀的职业技能型人才。

参考文献

[1]李春锋.中职学生FLASH动画的教学探讨[J].科技创新导报.2012.12