专业开设调查报告

专业开设调查报告（共10篇）

专业开设调查报告 篇1

会计专业开设调查报告

一、专业开设市场分析

（一）社会需求现状

随着社会主义市场经济的改革与发展，企业的管理日趋科学化、现代化，会计越来越发挥其重要作用，会计电算化专业人才在经济管理中的作用日益突出，社会对财务人员的素质要求越来越高。目前全国有一百万以上的人从事会计工作。在私立工业、企业、商业及公营事业、政府、学校中工作。其中有很多没有执照的会计管理人员，他们多数在企业、事业内部从事会计工作。但是也有很多人通过考试成为有执照的公共会计师。近年来会计行业的一个新变化是，会计将不仅仅具有记账算账报账的核算和监督职能，也要更多的参与到企业的管理中，即逐渐具有预测、决策、控制、分析的职能。原因是由经济的日趋发展发展与制度日益完善，使得会计的作用日趋重要。财会专业的开设提供了新的契机。

随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，特别是中国加入了WTO以后，金融体制的改革，各项新的会计制度的出台，一方面现代财务制度的建立，使会计业务越来越复杂；另一方面，管理会计的发展和应用日新月异、迅猛无比。所以，未来的会计人员必须具有较好的综合素质，首先必须具有敬业精神；要有过硬的专业知识；第三，要有良好的职业道德，诚实守信。

改革开放30多年来，特别是中国确立社会主义市场经济体制的改革目标后，中国会计改革的步伐明显加快，会计行业得到了长足发展。1992年完成了我国会计模式由计划经济向市场经济的转换；随后又发布并实施了16项具体会计准则和《企业会计制度》、《金融企业会计制度》等，初步建立起了适应社会主义市场经济需要的会计标准体系；先后修改和制定了《会计法》、《企业财务会计报告条例》等

法规，使会计工作纳入法制化、规范化轨道。

（二）会计环境变化调查分析

信息时代的到来,标志着以知识为基础的社会已经开始影响我们的各个方面,它使我们所面临的会计环境发生下列变化：

1.在过去会计的主要工作在于记账、规划、编制、定期使用报表等,会计人员的业务停留在账务处理、资产评估、资金调度等方面。随着信息时代的到来,会计将不仅仅停留在信息的提供上，而是更多的参与到管理中来。

2.在新的世纪里,会计所面临的经济环境和会计处理内容也正在发生着巨大变化,许多问题是需要财务与市场、财务与管理各方面进行通盘考虑和全面安排。

3.会计职能也从传统的信息处理和提供转向信息的分析、使用、帮助和参与经济决策。

4.随着会计职能的拓展,未来的会计人员不仅是会计信息的提供者,更是会计信息的使用者。要适应这种状况就必须改变现有的教育目标和方法,将传统的教育目标从获取知识转到学习如何学习上,将传统的向学生灌输知识的教育方法改变为培养学生的发现问题和解决问题的能力。这是中国会计教育适应经济、社会发展需要,建立起现代化的会计教育观念和教育模式的关键所在。目前中国的实际情况是拥有一支1200万人的会计大军,可这些会计人员的特点是数量多、平均水平不高、素质低,在现存的会计人员中,受过中等以上专业训练的人不足一半,显然,目前的这种会计人员结构要满足社会发展的需要是根本不可能的。另外,考虑到我国教育体制的层次性,一些规模较小的企业及非盈利组织由于其经济活动的复杂性不如大的企业和单位,用以技能训练为主的中专或成人教育层次的学生就基本能够满足需要。会计教育的培养重心就是要培养在市场经济建设中的应用型会计人

才.（三）专业的社会需求预测分析

1、经济的发展需要不断补充新的会计从业人员。

目前我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于8%的比例增长，不但已经走出“低谷”，而且已经走过了“复苏”阶段，经济结构调整，供求关系不断改善，人才需求大量增加。随着入世后与国际经济相融合，我国的经济发展的前景将更为看好。经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展，会计专业的毕业生的就业形势会越来越好。并且随着社会经济类中介机构如会计师事务所、税务代理等的逐渐发展壮大，会计业在国民经济中的所占比重逐渐增加，该领域需要充实大量高级人才和理论知识扎实，实践操作强的基层会计从业人员。

2、现有会计从业人员的现状和需求。

目前，会计从业人员中的高级人才，如注册会计师、注册税务师等严重缺乏。另外，在企事业单位中（尤其是中小企业）从事基层会计工作的人员基本素质较差，专科以下的从业人员比例接近半数，他们的知识难以迅速更新，不能适应新的经济形式对会计工作提出的要求，诸如会计电算化、基本的会计系统维护等。因此，在需要补充高端会计专业人才的同时，我国更需要补充一批精强能干、微机操作能力强、知识更新快的中职层次的会计人员。

二、专业开设论证报告

（一）、专业设置的原则

1、根据社会需求增设专业方向。专业设置调整依据二十一世纪我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，以适应社会经济发展和企业的人

才需求。

2、专业设置以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，有利于树立现代化教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。

3、专业设置是在教育部中职中专教育指导性专业目录及有关行业制定的相关专业设置标准、业务范围的基础上，依据该专业在本校已经具有的软硬件条件等确定的。

（二）、专业设置的必要性

兴安盟是一个中、小企业云集的地方，在未来拥有广阔持续的发展前景，而会计作为企业发展必不可少的要素，本地区在未来对会计人员的需求量是巨大的。目前，虽然我国会计从业人员人数众多，甚至呈饱和状态，但有学历，有职称者比重偏低，特别是中高级会计人员比重较小，尤为短缺。显然，今后相当长的时间要逐步减少低学历乃至无学历会计人员的比例，提高大专以上学历的从业人员的比例，是职业教育的一项重大任务。因此，我们开设会计专业，培养高层次的会计人才方向正确，非常必要。

（三）、专业设置的可行性

1、师资力量

我校有一支结构合理，整体素质优良的师资队伍，职称结构合理，老中青相结合，教研成果丰硕。我校通过引进优秀毕业生，从企业引进高级技术人员，建立了一支理论扎实，实践丰富的双师型教师队伍。会计专业专职教师3名，学历全部是大学本科以上。

2、实验实训设施

①为了强化会计专业学生的专业技能，专门建立了财会模拟实训室。主要设备及设施有：会计实训资料、流动式教学模板、高亮度投影仪、装订机等，能够全部满足本专业教学的要求。

②为了提高会计专业学生的计算机应用能力，建立了计算机中心，并投入巨资，建成了技术先进，扩展性强，规模大的校园网，并与社会联网，形成功能完善，内外沟通的校园计算机网络系统，为学生能够熟练掌握会计电算化知识和计算机基础技能创造了有利的条件。

③为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，我们将与中国联通等单位建立长期的实训、培训协作关系，加强校企之间的联系，拓宽实训渠道。另外，我们还将积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择实习，校内模拟实习等，从而有力地保障学生的实训质量。

（四）、专业建设与发展的主要思路

1、我们附近地区的一些学校相关专业建设情况进行了调研，获得了大量的资料，为专业的开设和发展提供了参考。

2、加强硬件设施的建设。首先是有目的地、重点地、分批地提高师资水平；如选派青年教师去西北农林科技大学、内蒙古农业大学等高校进修。其次是不断地完善实验设施，从而不断地满足教学发展的要求。

3、为了适应职业教育形势发展的需要，办出专业特色，今后教学发展要面向工商业企业兼顾行政、事业单位办学，为社会培养中等层次的财会专业人才。

4、不断深化理论教学和实践教学的改革。在理论教学方面，要花大力气研究和把握职业教育的发展变化的规律，特别是要多调查研究，科学定位人才的培养目标，合理设置专业课程，增加选修课，切实做到理论与实践密切结合。在实践教学方面，要坚持以培养职业技能为宗旨的实训方针，加强校企．校社联系，广开实训渠道，不断探索职业教育的新思路。

（五）、专业培养目标及要求

1、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，即牢固掌握必需的文化科学基础知识，又掌握财务会计方面的专业知识及从事财会电算化工作的相应的计算机知识，有较强的实践技能的“应用型”、“创业型”的复合型的人才。以毛泽东思想，邓小平理论等重要思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义的思想以及良好的职业道德和行为规范，提高科学文化修养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，培养学生爱岗敬业的品质和适应职业变化的能力，具有创新精神，具有健康的身体和心理，具有一定的欣赏美和创造美的能力，具有艰苦朴素，吃苦耐劳的精神。

2、培养要求

本专业毕业生主要面向企业从事会计、管理等业务工作，应掌握财会工作所必需的基础知识、基本技能，了解我国经济发展及财务会计方面的有关方针政策及法规制度，培养学生在今后的学习、工作中贯彻执行政策的能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，掌握本专业的珠算、会计账务处理、计算机操作技能，具有较强的实践动手能力，成为懂业务、会管理、能操作，能正确地领会财务主管、财务经理的意图，能胜任财务核算工作，且能反馈工作中的问题并更正错误，综合职业能力强的应用型专门人才，能胜任出纳、会计、审计等岗位的工作。

综上所述，开办会计专业是必要的，可行的。我校已具备开设会计专业的条件，并将继续为此作好充分的准备。

专业开设调查报告 篇2

目前接受育婴员职业资格培训的人员多为下岗或进城务工人员, 他们文化水平较低, 在上岗工作时, 没有专业知识作为指导, 工作一直处在较低水平。若能利用卫生类职业学校的优势开展育婴员培训, 特别是在助产专业开设育婴员培训课程, 指导学生考取育婴员职业资格等级证, 不仅可以提高育婴员工作水平, 也可以增加助产专业毕业生就业率。

1 助产专业开设育婴员培训课程的优势

1.1 服务对象相似

助产专业毕业生一般都从事与婴幼儿及孕妇有关的工作, 而育婴员服务的对象是0~3岁婴儿, 工作对象基本相同。

1.2 助产专业课程与育婴员培训课程相似

育婴员培训课程包括婴儿解剖及生理发育特点、婴儿营养、日常生活保健与护理 (生长监测、预防接种、常见疾病护理、预防铅中毒、意外伤害的危险因素识别) 、生活照料 (饮食、饮水、睡眠、二便、三浴) , 助产专业则有解剖学、生理学、儿科护理学、预防医学 (包括疾病预防、营养等) 、护理技术, 这几门课程内容完全一致。育婴员培训课程中的职业道德, 婴儿心理发育特点, 相关法律、法规知识, 婴儿教育 (动作技能训练、智力开发、社会行为及人格培养、实施个性化教学计划) 与助产专业的职业道德、法律法规、儿科护理学课程有相似部分, 仅婴儿教育课程在助产专业中没有涉及。相似课程多, 不仅有利于育婴员培训课程的学习, 也有利于助产专业学生的专业课学习。

1.3 技能训练条件便利

育婴员培训中很多是关于0~3岁婴儿的实际技能操作, 这就需要在医院进行。而卫生类职业学校都有自己的教学医院或实习医院, 这就为学生练习提供了便利条件。

1.4 增加学生就业机会

国家劳动和社会保障部出台的《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》, 鼓励职业学校学生, 在毕业时拿到学历证书、职业资格证书, 即“双证书”。一些高职院校的护理、学前教育等专业已经把目光投向了育婴员培训。而中等职业学校, 由于毕业生学历层次低, 就业压力更大。因此, 助产专业学生参加育婴员培训并获得职业资格证书, 不仅能够扩大知识面, 掌握一项实用技能, 而且能使自己在就业时多一个重要砝码, 提高就业成功率[3]。

1.5 培训时间有保证, 节省费用

学生均为全日制在校生, 在校期间的主要任务是学习, 可以保证育婴员培训时间。同时, 学生在校期间参加培训, 学校不用考虑交通、教学场地等问题, 节省了费用。

1.6 学生学习兴趣浓厚

在我校助产专业进行问卷调查, 共调查98人, 结果见表1。由表1可见, 学生学习兴趣浓厚, 又得到家长支持, 职业资格考试通过率较高。

2 助产专业育婴员培训课程的实施

2.1 师资

按照《育婴员国家职业标准》, 育婴员职业资格等级考试分3个级别:初级, 育婴员 (职业资格五级) ;中级, 育婴师 (职业资格四级) ;高级, 高级育婴师 (职业资格三级) 。可以让学校专业课教师先参加培训, 考取相应资格证书, 也可以从社会上聘请有经验的育婴员培训教师。

2.2 场地

学生教室及实习医院。

2.3 教材

国家有统一教材, 如人力资源和社会保障部及中国就业培训技术指导中心组织编写的《育婴员》, 就是国家职业资格培训教程, 用于国家职业技能鉴定。

2.4 考试

每年人力资源和社会保障部组织进行全国统一的职业技能鉴定考试, 每年2次, 时间一般在5月和11月, 与学生的期末及毕业考试时间不冲突。

2.5 费用

社会上的培训费用大约为1 500~2 000元, 但有些省份已经不再收取培训费。学校可酌情考虑。

2.6 培训时间

一期育婴员培训一般在100学时以上, 可安排在课余时间上课。在二年级开课最好, 因为学生已学过基础课, 如解剖学、生理学等, 有一定专业基础。

3 助产专业开设育婴员培训课程存在的问题

(1) 学生年龄较小, 多为16、17岁, 没有与婴幼儿密切接触的经验, 在接受育婴员培训时爱心不够。

(2) 国家对职业技能鉴定有严格的要求, 只有具备条件的职业学校才能建立职业技能鉴定所 (站) , 这也意味着学生不一定能在本校接受职业技能鉴定, 可能要到外校参加考试, 为学生带来不便。

4 总结

育婴员是一种新兴的社会职业, 发展前景广阔。就业市场对具有专业化水平的育婴员需求较大。在国家大力发展职业教育的今天, 利用卫生类职业学校的优势, 特别是在助产专业开设育婴员培训课程, 指导学生获取国家职业资格等级证书是非常必要的。这样不仅可以节约社会资源, 而且可以帮助学生拓宽就业渠道, 增加就业机会。

参考文献

[1]人力资源和社会保障部.育婴员[M].北京:海洋出版社, 2009.

[2]王欣.关于育婴师资格认证与培训的探讨[J].职业教育研究, 2008, (4) :136.

专业开设调查报告 篇3

关键词：新增本科专业；物理基础课程；调研报告

“大学物理”和“大学物理实验”是高等学校本科（特别是理、工、农、医类专业）两门重要的通识性必修基础课。其任务不仅在于为学生系统地打好物理基础，而且还在于培养学生树立科学的世界观，帮助学生掌握科学的思想方法和实验技能，增强学生分析和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识。

近年来，我国高等教育取得了长足发展。随着教育教学改革的深入，高等教育的发展已逐渐从以规模扩张为特征的外延式发展转到以质量提升为核心的内涵式发展上来。当前，教育部高等学校各专业类教学指导委员会正在开展“本科专业类教学质量国家标准”的研制。为此，我们对2013年新增本科专业开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的情况进行了调研，以期从一个侧面反映当今物理基础课程教学的现状，供大家参考。

一、两门课程开设情况

我们登陆了普通高等学校本科专业公共信息服务与管理平台（http：//www.bkzy.org），查阅了900多个学校3162个新增专业的申报材料，有效数据2925个。其中，理科类95个，工科类887个，农林类44个，医科类194个，文科类360个，经管类732个，其他类613个。现就理科类、工科类、农林类、医科类2013年新增本科专业开设物理基础课程的情况统计分析

如下。

1. 理科类

在理科类新报的95个专业中，未开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的分别有42个和61个，分别占44%和64%。开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的平均学时数分别为109和48，详细见图1（个别两门课程合并开设的未计入），与教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会2010年颁布的理工科类“大学物理”和大学物理实验”课程教学基本要求分别建议的最低学时数144和64尚有距离。一些学校的距离还很大，个别学校的学时数分别仅有40和15。

2. 工科类

在工科类新报的887个专业中，未开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的分别有266个和459个，分别占30%和52%。开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的平均学时数分别为89和39，详细见图2（个别两门课程合并开设的未计入），与教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会2010年颁布的理工科类“大学物理”和大学物理实验”课程教学基本要求分别建议的最低学时数126和54尚有距离。一些学校的距离还很大，个别的学时数分别仅有32和12。

3. 农林类

在农林类新报的44个专业中，未开设“大学物理”课程的有25个，比例为57%。开设课程的平均学时数为63，详细见图3（有1个两门课程合并开设的未计入）。

4. 医科类

在医科类新报的194个专业中，未开设“大学物理”课程的有161个，比例为83%。开设课程的平均学时数为68，详细见图4（有2个两门课程合并开设的未计入）。

二、调研分析

物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的诸多部门，是其他自然科学和工程技术的重要基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，是原始创新、应用创新和集成创新的重要源泉，在人才的科学素质培养中具有十分重要的地位。

在美国，大学一、二年级不分专业，基础物理课程作为通识性课程一般不以专业来划分，通常会依据学生的需求分成若干序列。以哈佛大学为例，基础物理课程共分四个序列，各序列折合成我们的学时数在144～216之间，学生可选择其中的任一序列。其他许多高校的情况大致类似。在欧洲，大学基础物理课程同样被作为重要的通识性必修基础课，一般也不以专业来划分，许多专业的基础物理课程与物理专业的相差不大。

在我国，“大学物理”和“大学物理实验”课程在人才培养中始终发挥着重要作用，对学生的成长成才产生着积极影响。这两门课程得到了许多专家、学者和教育工作者的高度重视。比如在全国工程教育专业认证委员会制定的《工程教育专业认证标准》中，各专业对基础物理课程教学大多有比较具体的表述和要求。一些高校“大学物理”和“大学物理实验”课程的学时数超过了“基本要求”的建议。此外，我们还欣喜地注意到，不少文科、经管和艺术类专业开设了基础物理课程，作为提升文科、经管和艺术类学生科学素养、培养科学思维的重要载体。但另一方面，我们也看到，当前也有一些高校对本科教学（尤其对通识类基础课程）的认识存在偏差，在人才培养上忽视了学生科学素养和可持续发展能力的培养，安排基础物理课程学时明显不足，并时常使之面临压缩学时的危机局面，难以实现课程教学的基本要求。还有一些高校甚至取消基础物理课程，即便是理工科类专业的本科学生也不上物理课、不做物理实验，在人才培养过程中形成“科学素养的短板”。本次调研反映的是新增本科专业开设基础物理课程的情况，它从一个侧面反映了问题的严重程度，让人忧虑，需要引起大家的重视。

三、建议

进一步重视和加强学校基础物理课程教学，对于全面提高人才培养质量具有打基础、增素质、利长远的重要意义。为此，一方面需要广大从事基础物理课程教学的教师勤奋工作和不懈努力，推进课程内涵发展，不断激发课程活力，另一方面需要教育部、各兄弟教学指导委员会和高校的支持和引导。在开展“本科专业类教学质量国家标准”研制过程中，我们建议各兄弟教学指导委员会参考教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会2010年颁布的“理工科类大学物理课程教学基本要求”和“理工科类大学物理实验课程教学基本要求”两个文件（http：//m.tongji.edu.cn：8888/jzw/），重视和加强基础物理课程教学。同时，我们也非常乐意与大家一起研讨，提供我们的建设性意见。让我们共同努力，为提高我国高等学校人才培养质量作出应有的积极贡献。

专业开设调查报告 篇4

一、专业设置的必要性

制造业是我国就业人口最多的行业，制造业发展可以提高人民的生活水平，缓解就业压力，保障社会稳定。数控技术是先进制造技术的核心，是制造业实现自动化、网络化、柔性化、集成化的基础。实用的高速加工技术跟随引进的先进数控自动生产线、刀具（工具）、数控机床（设备），在机械制造业得到广泛应用，数控装备的整体水平标志着一个国家工业现代化水平和综合国力的强弱。

装备工业的技术水平和现代化程度决定着整个国民经济的水平和现代化程度，制造技术和装备是人类生产活动的最基本的生产资料，数控装备是以数控技术为代表的新技术对传统制造产业和新兴制造业的渗透形成的机电一体化产品，技术范围覆盖领域包括：(1)机械制造技术；(2)信息处理、加工、传输技术；(3)自动控制技术；(4)伺服驱动技术；(5)传感器技术；(6)软件技术等。

数控技术及装备是发展新兴高新技术产业和尖端工业最基本的装备，是当今先进制造技术和装备最核心的技术。世界各国制造业广泛采用数控技术，以提高制造能力和水平，提高对动态多变市场的适应能力和竞争能力。各工业发达国家还将数控技术及数控装备列为国家的战略物资，采取重大措施来发展自己的数控技术及其产业，大力发展以数控技术为核心的先进制造技术已成为世界各发达国家加速经济发展、提高综合国力和国家地位的重要途径。

二、数控专业的市场需求和展望

机械工业是国民经济的基础产业，机械工业的发达与否，是衡量一国工业化程度的重要标志。机床工业是机械工业的基础，它向机械工业提供“工作母机”。现代机床工业中，主流产品是数控机床，它汇集了精密机械、计算机、通讯、液压、气动、光电等多学科技术，具有高效率、高精度、高自动化和高柔性的特点，是当代机械制造业的基础和核心。发展数控机床，是国家工业化道路上的必然选择。

数控技术的应用不但给传统制造业带来了革命性的变化，使制造业成为工业化的象征，而且随着数控技术的不断发展和应用领域的扩大，对国计民生的一些重要行业（IT、汽车、轻工、医疗等）的发展起着越来越重要的作用，装备的数字化已成为现代发展的大趋势。

我国是制造大国，在世界产业转移中应尽量接受前端而不是后端的转移，必须掌握先进制造核心技术，否则，在新一轮国际产业结构调整中，我国制造业将进一步“空芯”，我们以资源、环境、市场为代价，交换得到的可能仅仅是世界新经济格局中的国际“加工中心”和“组装中心”，不能拥有掌握核心技术的制造中心的地位，将会严重影响我国现代制造业的发展进程。

中国机床行业在“十五”期间连续5年保持高速发展，产值、产量都提高了两倍半左右，产值由“十五”初期世界排名第七位，到“十五”末期跃升为世界第三位。2005年，国务院发布《加快振兴装备制造业若干意见》，明确要加快发展和振兴装备制造业。另一方面，国家重点支持的装备发展，如说大型发电输变电设备、大型石化和煤化工装置、大型矿山采掘设备、成套轧钢设备、大型海洋船舶、高速列车、大端面岩石掘进机构为代表的工程机械、民用航空飞机以及发动机等，都需要机械装备行业来提供一大批重型、精密、多坐标、专用数控机床，这为我们机械装备行业整个“十一五”的发展明确了方向，使得加速发展数控行业成为必然。中国机床工具工业协会多次组织的用户调查表明，航天、航空、国防军工制造业需要大型、高速、精密、多轴、高效数控机床，汽车、摩托车、家电制造业要求高效、高可靠性、高自动化的数控机床和成套柔性生产线，电站设备、造船、冶金石化设备、轨道交通设备制造业需要高精度、重型为特征的数控机床，IT、生物工程等高技术产业要求纳米级、亚微米级的超精密加工数控机床，工程机械、农业机械等传统制造业的产业升级、民营企业的发展，也都需要大量的数控机械设备。

数控产业同时是一个产业的集群,辐射带动能力强,可持续发展

能力强。它对于提升地方工业发展水平,扩大就业,促进经济社会发展,必将产生深远的影响。对于促进我省经济社会跨越式发展,实现崛起必将产生巨大的推动作用。

三、数控专业培养模式

数控专业培养模式为知识与技能并举，突出技能训练，培养应用型人才。本专业培养目标为：培养适应社会主义市场经济需要，在德、智、体各方面得到全面发展，具有必备的理论基础理论知识和专业知识的基础，了解我国基本国情及国家对数控产业的方针、政策及法规，掌握本专业必需的文化科学基础知识，具备一定的数控设备操作技能，具有一定的技术经济及管理知识，具有一定的美学修养，初步掌

握一门外语，具有一定的听说及阅读能力，能较快适应生产、管理和服务第一线岗位需要的实际，具有较强的生产实践能力，能从数控设备操作和技术管理工作，适应我国机械装备行业工作的高素质的专业技术人才。本专业毕业生主要面向各种大、中、小型机械加工企业或机械加工岗位，从事机械加工数控机床操作及相关业务管理工作。

学生在校期间，将系统学习数控专业的有关公共及专业基础、专业理论知识，注重实践技能的训练，毕业后能从事数控专业的操作、管理和经营等岗位工作。

三、数控专业课程体系

按照培养目标，本专业的课程体系主要包括知识结构、素质结构和专业能力等方面，具体要求如下： 1．具有机械制图、机械制造方面基础知识；

2．了解电工、电子、自控方面专业知识；

3．掌握计算机应用技术的基本知识知识，；

4．了解数控机床加工与编程、数控技术、CAD/CAM的基本知识；

5．具有良好的职业道德和人文素质，具有良好的身体素质；

6．具有手工绘图和读图能力，具有计算机绘图的能力；

7．具有工装夹具的基本知识，具有使用工具手册和参考资料的能力；

8．具有阅读相关科技英语资料的能力；

9．了解数控加工工艺基础，能基本熟练地使用一种CAD/CAM软件进行数控加工编程，具有操作数控机床的基本能力；

10．具备典型数控机床的调试能力，能完成典型数控机床的日常维护和检修

11．了解本专业发展状况，具有独立获取知识和工作能力；

专业教学的主要内容为：

机械制图、公差与配合、金属材料加工、机械基础、、机械加工工艺、电工学与电子学、数控机床电气控制、PLC控制、数控机床加工。实训环节包括：制图练习、电工训练、机械加工训练、数控加工训练、数控机床操作与维护实训等。

四、数控专业办学条件

1.丰富的办学经验和可预见的就业市场

2.良好的师资队伍与教学条件

3.数控专业学科建设规划

经济建设的发展，对数控专业建设的促进十分明显，数控专业面临广阔的市场空间和极大的发展潜力，行业将进入一个高速发展的崭新阶段。

面对飞速发展的市场需求，必须不断提高学校的学科教学与科研水平，以适应教学与生产需要，从而不断提高学科的教学实力，与时俱进，培养出与时代及市场发展相适应的数控专业应用型技术人才，为我国的数控专业的发展作出贡献。

为此，我校数控专业的具体发展规划为：

1．在现有校园网的基础上，新建多媒体计算机实训机房和专业教室，提高现代化教学手段。

2．拟投资30万元，新建实训中心，对原有实验楼各实验室设备进行调整，充实《机械加工》、《电工、电子实训室》、《可编程控制器PLC实训室》，新建《数控机床实训室》和《数控仿真实训室》。

3．进一步加强师资队伍建设。

专业开设调查报告 篇5

一、专业开设社会调研

随着学前教育事业不断发展，以及各种社区的形成，文化事业优现重要，而多少年来对适合从事幼教和文艺工作的专业人才的培养有局限在外市的一些学校，而这些毕业生有不愿意回到本县本乡本村来从事这项工作，这样就需要在县区职业高中培养相应的人才，充实到各民营幼儿园、各文艺团体、各社区，帮助搞好日益发展的基层文化事业。响应社会需求，我校于2010年秋季开设音乐专业教育，二、学校简介

平定县高级职业中学校是山西省重点高级职业中学、省级优秀职教中心、省级德育示范校、山西省首批农民工转移培训基地、山西省治安先进单位。学校位于风景秀丽的冠山脚下，城南河畔，石太高速公路旁，环境幽雅，交通便利。占地面积67000平方米，建筑面积21000平方米。教学设施齐全，后勤保障完备，师资力量雄厚，教学管理严谨。现有教职工119人，在校生1520余人。

学校坚持“自尊、诚信、勤奋、精进”的培养目标，以“激发自尊、鼓励自信、注重实践、强化技能”为手段，培养学生服务经济建设，适应社会环境的能力，为学生步入社会就业、创业奠定坚实基础。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，形成了以联合办学为特色，中介安置、校企挂钩、订单培养、自主择业的多种就业渠道，凡在我校就读的学生，保证100%安置就业，并长期跟踪服务。我校有一支素质较高的音乐、美术教师队伍，根据国家大力发展幼儿学前教育的实际，我校决定招收三年制音乐（幼师）专业班学生，为我县培养一大批素质精良的幼儿教师，以适应幼儿学前教育不断发展的需要

三、专业介绍及就业方向

培养目标:本专业主要培养具有较高素质的、具有艺术特长的幼儿园教师，以及企业事业单位文艺骨干。

专业课程开设：舞蹈、视唱、琴法、欣赏、乐理、美工、普通话、幼儿教育、幼儿卫生、幼儿心理学等。

就业方向：主要面向乡村幼儿园、社会各文艺团体，从事文艺及教学工作。

招生对象及条件：初中毕业及初三年级在校学生，有一定的音乐、美术特长，文化课基础较好,身体健康，品质良好。

四、专业教师简介 ：

王润宝：讲师。1991年毕业于晋中师专艺术系。现任平定县音乐教育研究协会理事，山西省合唱协会阳泉工作指导委员会委员，平定县音乐舞蹈协会理事，平定县歌友协会副会长，2003年创作的歌曲《共享和谐大中华》。在阳泉市新歌评选中获得铜奖。

任翠英：高级教师。1989年毕业至今一直从事音乐舞蹈教育工作。现任平定县音乐教育研究协会常务理事，平定县音乐舞蹈协会理事，平定县歌友协会常务理事。2006年创作的歌曲《边关》获得阳泉市新歌评选银奖，2008年创作的歌曲《白衣战士》或阳泉市歌曲创作铜奖，教案《春天在哪里》获国家级一等奖，《浅谈舞蹈教学中得美感训练》获国家级三等奖，《运用尝试法，培养学生创新意识.》获省级一等奖，并发表在职业技术教育杂志上。多年来一直参与全县各种文艺汇演的组织承办、排练演出，曾获得市级优秀教师、优秀辅导教师、县级优秀教师等。

窦慧斌：助理讲师。1997年毕业于晋中师专音乐系。一直从事音乐教学工作。2000年货平定县青年歌手大奖赛一等奖，2001年教案《铁蹄下的歌女》获得 国家级一等奖。

李茂华：助理讲师。1993年毕业于晋中师专音乐系，一直从事音乐教学工作，1994年获泉市音乐教师基本功大赛二等奖。

刘艺美：助理讲师。1997年毕业于阳泉艺校。后经进修2001年毕业于山西省职业艺术学院取得本科学历，具有国家钢琴九级证书，2002年参加平定县青年歌手大奖赛获得三等奖，2006年参加山西省音乐教师基本功大赛获二等奖。

李刚：助理讲师。国家级艺术优秀辅导教师，阳泉市艺术骨干教师，平定县艺术教育协会副理事长，从事美术教育近20年，作品曾参加山西省大学生艺术节、晋中地区职工文化艺术展及阳泉市多次展览，其中油画作品《爷爷的马灯》被评为省级一等奖并收藏于山西省艺术馆。

学校艺术教育获奖情况：

1997年舞蹈《冬雪寒梅》。获阳泉市文艺汇演一等奖。1998年舞蹈《古州春意》获阳泉市文艺汇演一等奖、教师节文艺晚会一等奖。

2000年7月在张庄承办“党在我心中”专场文艺晚会。2001年获“党在我心中”歌咏比赛一等奖、最佳乐队奖、优秀指挥奖。

2002年2月合奏《举杯吧朋友》获平定县器乐比赛一等奖。2002年9月教师歌曲联唱获平定县教师节文艺汇演一等奖。2003年10月《八面来风.》获县级文艺汇演一等奖。2004年9月承办政协专场文艺晚会。

2005年8月在东升花园举办“快乐校园”专场消夏晚会。2007年10月《阳光乐章》获阳泉市中小学文艺汇演二等奖。2008年10月歌伴舞《吉祥谣》获阳泉市中小学生文艺汇演二等奖。

2011年7月平定县庆祝建党90周年“红色史诗”大型歌咏活动优秀组织奖

五、招生办法：

各中学在广泛宣传的基础上，推荐1—2名符合条件的学生，由职业高中专业教师进行面试，合格的学生招收为我校音乐班学生。

平定职业高中

开设园林专业的大学 篇6

北京：

中国农业大学(风景方向专业课考数学和快速设计)

北京林业大学(非常好的园林专业学校，风景方向专业课考建筑快速设计和园林快速设计两门，好像均为6小时快速设计，要求高比较难考)北京农学院(不了解)

天津：天津大学 天津城市建设学院 天津农学院

上海：上海交通大学 同济大学(设计方向也是不考数学，也是相当好的园林专业学校，相对于北林能稍微好考些，但难度也非常大)

重庆：西南农业大学 重庆文理学院

河北：河北农业大学 河北工程学院 河北科技师范学院 河南：河南农业大学 河南科技学院 河南科技大学 河南职业技术学院

山东：山东农业大学 莱阳农学院 山东建筑大学 临沂师范学院 潍坊学院

山西：山西农业大学 山西师范大学

安徽:黄山学院 安徽农业大学 阜阳师范学院 安徽建筑工业学院 安徽技术师范学院 淮南师范学院

江西:江西农业大学 宜春学院

江苏:苏州大学 南京农业大学 徐州师范大学 苏州科技学院 浙江:浙江大学 浙江林学院

湖北:华中农业大学 湖北民族学院

湖南:湖南农业大学 中南林业科技大学 吉首大学 湖南城市学院

广东:华南农业大学 湛江师范学院 韶关学院 肇庆学院 仲恺农业技术学院

广西:广西大学

云南:云南农业大学 西南林学院

贵州:贵州大学 贵州师范大学

四川:四川大学 成都理工大学 四川农业大学 西华师范大学 陕西:西北农林科技大学 延安大学

青海:青海大学 青海师范大学

宁夏:宁夏大学

黑龙江:

东北林业大学(风景方向不考数学考的是园林设计包括园林工程的笔试和4小时园林建筑快速设计，每年的分数线基本都为300左右，英语政治分数线都为45分，09年招收了34人，园林设计方向口碑也不错)

东北农业大学(虽然相对比较好考，但风景方向也考数学或化学)

佳木斯大学 齐齐哈尔大学 黑龙江八一农垦大学

吉林:吉林农业大学发展学院 北华大学 延边大学 长春大学 辽宁:沈阳农业大学 沈阳建筑大学

新疆:新疆农业大学 塔里木大学

内蒙古:内蒙古农业大学 内蒙古民族大学

海南:华南热带农业大学 海南大学

福建:福建农林大学 漳州师范学院

甘肃:甘肃农业大学

园林专业就业方向

主要有：

园林学院目前共计5个专业，分别为园林、风景园林、城市规划、旅游管理、观赏园艺，现就各专业情况分别介绍：

一、园林专业

就业范围：毕业生可在城建部门、园林部门、科研机构、大专院校等企事业单位从事城市绿地系统、各类公园、风景区、工矿区、庭院的规划设计、施工、管理以及园林植物的繁育、花卉生产等的教学研究工作。

就业特征：我院的园林专业在该领域内的知名度较高，比较受市场的重视，因此前来招聘的企事业单位数量较大，质量较高，就业前景较为乐观;但其就业范围具有一定的限制，对学生的专业技能有一定的要求。

毕业生就业期望：由于往届学生就业情况较好，园林专业学生就业期望较高，部分同学存在盲目乐观的现象，多数同学将就业地域定位为北京、上海等大城市。学生比较重视公司的规模和职业生涯培训。

就业方向：(就业单位参考2006-2007年来园林学院要人的用人单位名单)

1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业

此类就业方向为我院园林类专业(含风景园林、城市规划)主要就业方向。具体单位可参考附表《全国甲级资质设计单位名录》

2、房产类开发公司

近年来，随着各地房地产的升温，对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等，来我院要毕业生的单位有：万科地产、龙湖地产、富力地产、保利地产等。

3、各省市园林局等行政或行业主管部门

4、建筑行业类企业

主要为建筑做景观配套设计。来我院要毕业生的单位有：中国建筑北京设计研究院、中国建筑设计研究院重庆建筑设计股份有限公司等

5、大型企事业单位自身绿化管理部门

专业开设调查报告 篇7

1、空乘专业的开设是经济发展的必然要求

我国正处于从“民航大国”向民航强国的伟大转变过程中。中国航空运输业在全球的排名已跃升至世界第三位。到2020年, 随着中国经济的快速发展, 中国航空运输业年均增长速度将保持10%左右, 每百万平方公里拥有机场数量将大幅度增加, 航班密度、旅客客运量等各项指标都将快速增长, 中国将成为亚太地区乃至全球范围内最重要的航空市场。民航业的高速发展, 对民航专业服务与管理人才的需求量也将大大增加。

2、空乘专业的开设符合河北经济发展的趋势

未来航空业成为河北经济发展新引擎, 它将以航空运输业为核心, 调整优化空域航路航线结构和运能运力结构, 提高航空运输及相关产业的综合运营能力, 实现多元化通用航空与干支线航空运输的有机衔接;完善航空产业链和航空经济布局, 培育航空关联产业集群和效益增长点, 壮大陆空一体化客货流通基础, 推进全方位广覆盖集约化的航空资源要素整合;立足河北、面向全国、走向世界, 用只争朝夕的拼搏精神和精细严实的科学态度, 全面实现安全发展、高效发展、绿色发展、和谐发展, 把河北航空集团建设成为管理体制先进、经营机制灵活、队伍建设一流、核心竞争力强大的紧密型、高效能、可持续的现代国际航空集团。

河北省航空业的发展为我院开设空乘专业提供了很好的机遇, , 作为一个新兴专业, 空乘专业极具生命力和发展潜力。

3、符合高职院校适应市场需要办学的特点

一方面航空业的迅速发展急需大批应用型人才, 另一方面河北省开设空乘专业的学校还很少, 到2010年仅有河北沧州东方空乘学校和河北三职, 且这两个学校都是中专院校。由于社会对空乘专业人才的要求不断提高, 中专院校所培养的学生已经达不到社会所需求的层次, 因此河北高职院校开设空乘专业适应了我省乃至全国对空乘专业人才的需求, 有很强的现实意义。

二、我国空乘专业人才需求预测

中国被认为是民航业中发展最快、发展潜力最大的国家。未来20年中国由民航大国发展为民航强国, 将需要2400架新飞机, 成为全球第二大航空市场。伴随着我国民航事业的迅猛发展, 我国民航人才的需求规模也开始同步扩大。目前国际民航平均人机比是100:1, 而我国民航业平均人机比是200:1, 这意味着, 仅以国际民航水平计算, 未来20年我国至少需要民航类人才24万人, 而如果以我国现在的民航水平计算则需人才48万人。未来的发展趋势是航空公司的服务不再是出售机票, 把乘客送到目的地等简单服务, 而是在运营环节上的融旅游业、餐饮业在内的延伸服务、增值服务。从事航空服务工作, 工作环境好, 收入高。民航业在中国拥有广阔的发展前景, 属于极有潜力的行如此巨大的航运网络, 期待着网罗更多的专业技能人才。

三、空乘方向的就业方向广泛

1、就业要求较高, 稳定性强

空中乘务专业侧重精通国内外航空服务业务, 能够掌握所学专业技能, 有较高的外语水平, 团结协调能力和灵活的应变能力的空乘、空勤人员。实际上, 空中乘务员并不是吃青春饭的职业, 它有很大的职业发展和晋升空间。毕业生入职后, 经过数年的经验积累, 可以逐步晋升到乘务长、主任乘务长等。航空公司的录用偏好已经从“唯学历”的观念上转变过来了。从稳定性上考虑, 国内航空公司更青睐高职毕业生, 他们更好加适合现代化服务业的素质要求。

2、就业范围广, 机会多

近来年, 空乘队伍不断扩招, 该专业的毕业生更是吃香走红, 出现供不应求的情况。航空公司在招聘的时候对视力, 身高、体形都有严格要求。此外, 有责任心、守纪律以及认真投入也是现在用人单位更加看中的。其实, 所谓空中乘务专业的就业并不意味着该专业的学员一定是在“空姐”这个职业范围内的就业, 而是指该专业的毕业生走入社会的总体就业状态。空中乘务专业虽然是以乘务类型为主的一个专业分支, 但同时它具有一定的综合性, 适应性和多变性, 除上所述, 该专业学员可以在民航其它相关岗位, 旅游类、酒店类、公关类等一系列领域找到自身的价值。

3、国内外航空公司同时提供就业机会

如今, 越来越多的国外航空公司为了提高自己在中国航空运输的竞争力, 占有更多的市场份额, 开始逐渐扩招中国籍乘务员。光是到今年为止, 就有德国汉莎公司、荷兰皇家航空公司、阿联酋航空公司、新加坡航空公司、新西兰航空公司以及大韩航空公司来中国招聘空中乘务员。

四、空乘专业的培养方案

1、空乘方向的人才培养目标及培养模式

空乘专业的人才培养目标:本专业立足民航业和旅游业的发展需要, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 以工学结合为平台, 以校企合作为途径, 培养具有良好政治素质、文化素质、专业素质和身体素质, 较强岗位实践能力、岗位专业综合服务能力及岗位应变能力和可持续发展能力的, 从事客舱服务、民航地面服务、旅游酒店及其他管理服务等工作的高级应用型人才。

空乘专业的培养模式:强调提高学生的综合素质, 在知识结构上符合空中乘务人员的岗位要求, 注重培养学生获得航空业任职资格, 提高学生的就业竞争能力。

2、空乘专业的课程体系建设

空乘专业的课程体系结构主要包括职业知识教学模块和岗位技能教学模块, 职业知识教学模块:民航服务心理学、民航基础知识、旅游文化、旅游客源国概况、民航法律法规、、民航运输、第二外语岗位技能教学模块:民航服务礼仪、客舱设备运行与管理、客舱服务、民航地勤服务、形体训练、播音与主持、民航乘务英语此外还会开设乘务员CBT课程培训、乘务员机上服务等培训。

空乘专业的专业课90%可由财经系专职教师承担, 其他部分可通过聘请行业专家得以解决。

专业开设调查报告 篇8

最近几年的“国学热”，一方面是因为群众的物质生活越来越丰富，对精神文化生活的追求多了起来；另一方面则是国家对传统文化的重视。去年3月26日，教育部《关于印发〈完善中华优秀传统文化教育指导纲要〉的通知》，明确传统文化要逐渐进高考。在高考的指挥棒效应之下，“国学热”当然就进一步升温。或许正是在这种大背景下，一些高校就想开办“国学教育”本科专业。

目前，学术界对“国学”究竟是什么仍然存在争议。一些学者认为“国学”是“中国学术”或“中华学术”的国内简称，是研究中华民族传统学术文化之源及其发展的基本规律，以推动我国和世界学术文化的进步和发展为目的的科学；另一些学者则认为国学应该是“治国平天下之学”。如果是前者，那么意味着国学无所不包——从诸子百家的思想到历朝历代的医学、农学、工学等。而如果是后者，那么国学指的是治国理政的学问。

既然如此，高校要开设“国学教育”本科专业前，同样应该厘清“什么是国学”。要是不严格进行这项界定工作，就会给人造成一种很不严肃地随意开设本科教育专业的感觉。尤其是在当下，不少高校开设的新专业往往有哗众取宠和浪费财政经费之嫌，高校在“国学教育”本科专业开设前必须正面回应公众的不解和舆论的质疑。

在公众的普遍印象中，国学包罗万象，而且精华与糟粕共存，需要深入钻研、仔细分辨、正确扬弃。因此，有资格称之为国学教师的人，他们的国学素养和造诣就一定得名副其实。高校寄希望于四年内把一名普通高中毕业生培养成为一位本科国学教师，这多少让人质疑——要知道，在国学这门复杂而宏阔的学问面前，多少大师毕其一生都不敢自称通识，而本科生四年的学习要是能入门，那就已经非常不错了。

（来源：《光明日报》 胡乐乐/文）

今天，我们应该怎样看待高考状元？

始自科举考试的“状元崇拜”近年来愈演愈烈，虽有明令禁止却始终无法阻挡这股疯狂。中国两所顶尖高校甚至为了招收“状元”不惜在微博上“互掐”，这其实是当前社会上一些人功利而短视的缩影。

这些年来，每当高考放榜，“状元”便是绕不开的话题。一个高企的分数就使平时挺正常的“同窗”顿时成为神话。在利益的驱使下，媒体、母校、商家、名校则心照不宣地共同营造一个混乱的消费图景，“状元”则或主动或被动地成为这个图景的焦点。

翻看新闻，呈现在公众眼前的高考状元，往往都是神话一般的人物。许多人不但人缘好还爱看韩剧爱上淘宝，甚至从来不“开夜车”，简直是“十全十美”。回忆起高考和高中生活，他们往往是一副“王者归来”的英雄形象，不但以鸡汤的方式笑谈人生，甚至有人还“最遗憾数学考了149分”。在他们身上你看不到十七八岁孩子的青春，只有“一出生便风华正茂”，只会懊恼“人比人气死人”。

抛开媒体制造的“幻景”，高考就是一次考试，有较大的偶然性，成为高考状元，也是如此。高分并不意味着未来就一定成功，甚至进入大学后也不一定就比其他人优秀。这些道理多数人都会明白，一旦碰上真人真事，还是无法避免地陷入种种误区。

金榜题名曾被古人列为人生四大乐事之一，有其现实原因。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，你在科举考试取得成功，便可以为官；位列状元、榜眼、探花者，甚至以后可能位极人臣。但现在不一样，高考成功可以让你上个好学校，以后能否“走上人生巅峰”都是未知，甚至能不能找份理想工作都还不一定。

当然，高考状元的优秀毋庸置疑。他们在学习、成长和奋斗中的故事，可以拿来激励99%的后来学子。

但当前，一些人对高考状元的追捧正在偏离正常轨道。相同梯次的高校之间手段百出，互相争夺高分生源早已不是一天两天的事儿，这实际上是当前社会上一些人功利而短视的缩影。一些高校并不在乎学生的性格、爱好、特长，他们争的也并不是优秀学子，而是考核“指标”、某某地区高分考生入学率。

可叹的是，一些高校一方面招收了那么多优秀生源，却不见如何精心培养；另一方面，这些高校在校庆时常常以走出了多少高官、富商校友为荣。

真要树立高考状元的榜样，媒体应该真实地报道他们奋斗的故事，而不是以铺天盖地的神话故事来“包装”他们；真要重视人才，名校应该根据他们的兴趣、爱好、特长进行针对性的“择优录取”和培养。

如何看待状元，实际上也折射出人们如何看待自己：你从状元身上看到了奋斗和励志，对待自己的态度必然也是积极向上的；你从他们身上看到了神话和光环，那么你将无法正视自己。这不是鸡汤，而是人生。 （来源：新华网 白靖利/文）

开设采矿工程专业的院校 篇9

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 贵州大学东北大学福州大学重庆大学新疆大学中南大学太原理工大学中国矿业大学(北京)中国矿业大学中国地质大学(武汉)

普通本科

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 呼伦贝尔学院湘潭大学山西大同大学长江大学龙岩学院西南科技大学华北科技学院武汉科技大学安徽理工大学河北联合大学黑龙江科技学院江西理工大学昆明理工大学辽宁科技大学河北工程大学湖南科技大学内蒙古科技大学河南理工大学辽宁科技学院西安科技大学山东科技大学山东理工大学武汉工程大学辽宁工程技术大学

独立学院

 江西理工大学应用科学学院

工商管理专业开设的主要课程 篇10

工商管理作为管理学的重要分支，是一门应用性很强的学科。它依据管理学、经济学的基本理论，研究如何运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策。广义的工商管理包含的领域很多，下设的二级专业各具特色，主要包括工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理等。

全球经济一体化进程加速，中国加入WTO必将进一步带动国内市场经济的繁荣，外来资本磨刀霍霍准备拓展中国市场，缺乏现代管理理念指导的中国传统企业将面临严峻的挑战。他们弥补缺陷的唯一出路就是引进人才，实现自我改造，向管理要效益也成了目前国内许多大中型企业的共识。从就业角度来说，根据独之秀职业顾问公司相关调查数据显示，工商管理各个专业尽管设置和就业方向不同，但从总体趋势上分析，未来五年内各专业就业形势依然看好。

根据不同专业的培养方向的不同，工商管理各个专业的毕业生的就业取向差别还是非常明显的。大致说来，工商管理毕业生主要有以下几个就业选择：

（一）一般传统管理类岗位

由于专业性不太强，在人才市场上，没有经验或经验不足的工商管理类毕业生应聘一般传统管理类岗位将收到有技术背景并有一定管理经验的其他专业毕业生的有力冲击。课堂上讲授的理论一般比较抽象，必须结合工作实际才能发挥应有的功效。

企业一般会安排管理专业的新员工下基层接受相应的锻炼，以积累进入管理层所需的经验。这是一个过渡时期，相应的薪酬标准也很低，民营企业的新人月收入一般在1500元以下徘徊，外资企业开出的薪酬标准也不会超过3000元。这样的现实可能与许多毕业生的职业期望值存在巨大的落差。不少毕业生由于无法接受而选择离开。

管理是一门“人”学问，只有与实践相结合才能发挥其应有的作用。独之秀职业顾问建议准毕业生们要做好转变角色定位的心理准备，切勿好高骛远而落的一事无成。利用课余时间去企业参加实习增加工作经验是不错的职业铺垫，准毕业生们接触基层有助于更加客观全面的了解企业的组织架构、运营模式。还能在日常工作中率先建立起个人的社会关系网络为未来做好充分的准备。这一切，对于一个年轻管理者的成长来说是非常有利的，能越快融入社会适应工作的人就越有希望获得成功。

（二）市场营销类岗位

市场营销岗位市场需求量大，入行要求低，高端营销岗位收入丰厚使得无数求职者纷纷加入市场营销岗位的角逐。现代商业社会经营与销售的好坏，在相当大的程度上决定了企业的兴衰。发展中的中国更需要有专门商品知识的营销人员。

相对于其他专业的从业人员来说，独之秀职业顾问指出，工商管理的毕业生在与市场营销相关的市场管理和项目策划领域更能有出色的表现。行业竞争加剧对销售人员的专业素质和专业技能要求越来越高。独之秀职业顾问建议毕业生和准毕业生们不妨根据自身的职业定位和兴趣爱好，选择某一行业的某家领军公司切入，深入研究该行业的销售模式、销售渠道以及经典的营销案例等，有目的地培养个人的心理承受能力，人际沟通能力。

（三）人力资源管理类岗位

目前，国内大学没有专门开设人力资源管理专业，而工商管理的设置了一门专业课。但是，今年来，国内企业对于人力资源管理人员的需求持续走高，他们在企业外部战略和内部建设中发挥了巨大的作用。一般大中型企业在企业内部都设立有人力资源部，主管企业招聘，员工培训，绩效考核，人事调度等相关事宜。

人力资源管理岗位的薪酬相对较高，在东部沿海发达地区，规模较大的企业的人力资源部新员工一般每月可以拿到3000以上，资深的人力资源管理经理月收入则大致在1万至2万上浮动。人力资源管理岗位的高级管理人员比一般管理人员更容易成长为职业经理人，步入高职高薪的金领行列。

当然，好的工作岗位竞争也非常激烈。独之秀职业顾问建议有志于从事人力资源管理工作的准毕业生们不妨善用学校的实习安排，尽量争取到一些大企业的人力资源部见习，熟悉招聘、考核等日常工作流程，以及一些简单而实用的工作技巧。工作满一年的新人则可以考虑考取国家认可的“助理人力资源管理师”资格证书，为个人的职业发展添砖加瓦。

（四）物流管理类岗位

物流，继物资资源、人力资源之后，素有有“第三个利润源”之称。物流的职能是将产品由其生产地转到消费地，从而创造地点效用。物流管理的好坏直接影响到企业的产品、服务质量和企业经济效益。

企业对压缩物流成本的诉求已经转化成对物流管理人才的需求，物流管理人才被列为12类紧缺人才之一，市场需求量超过600万。物流管理又分为企业内部物流管理和第三方物流公司物流管理两类。这是个比较注重管理经验的岗位，一般新人的待遇根据所服务的行业的不同而存在比较大的差异，但是高级的物流操作管理人员的薪酬水平明显高于其他一般的管理岗位，年薪可达到10到20万之间。

物流管理岗位的特殊性要求从业人员具备一定的物流、法律、国际贸易等方面的专业知识，对外语的要求也比较高。独之秀职业顾问建议学有余力的准毕业还可以适当的参加一下全国报关员、跟单员资格认证，有利于熟悉物流操作流程和提高物流规划意识

此外，主要从事企业、文化、体育交流活动的策划项目管理师，帮助企业和个人进行管理咨询、战略规划管理咨询师等其他工作岗位也是工商管理毕业生不错的就业选择。

与其他学科专业相比，工商管理毕业生中出国和考研的比例并不高。一方面，管理类专业在发达国家也很热门，留给外国留学生的空位相对较少，因而导致工商管理类专业的毕业生出国深造受阻。另一方面，由于专业限制，一般学校的MBA要求申请人必须具备几年以上的管理经验才能报考，而一般院校开设的MBA进修课程收费又比较高，这也是毕业选择先就业的主要原因。

总体来说，工商管理专业学科分类多，适用面广，对口行业比较多，在未来五年内，毕业生就业形势依然会保持比较好的态势。毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1.掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；

2.掌握企业管理的定性、定量分析方法；

3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作和问题的基本能力；

4.熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；

5.了解本学科的理论前沿和发展动态；