操作能手（共10篇）
操作能手 篇1
关于聘任某某为某岗位操作能手的通知
至全体员工：
某某同志自 年 月来到我厂，先后从事过、、、三项工作。年来，他在工作中虚心向老师傅请教，悉心总结技巧，在实践中学习、在学习中创新，积累了丰富的经验，技术水平得到质的飞跃。据统计，某某所生产的质量水平在三个班组中名列第一，受到所在大班和全体员工的一致认可和好评。
在刻苦钻研焊接技术的同时，某某同志加强理论知识的学习，热心帮助、指导新员工，将自己几年来的工作经验和学习心得毫无保留地传授给同一岗位员工，与他们切磋技艺，总结交流生产中的经验教训，达到共同提高的目的。
某某同志勤奋好学的工作态度，值得我们每一位员工发扬和学习。为了鼓励这种刻苦钻研工作精神和质量第一的工作实效，经某某管理层会议研究决议，决定聘任员工某某同志评为“某岗位操作能手”，并享受岗位能手补助待遇。
聘任日期自 年 月 日起，聘任期为一年。
年 月 日
操作能手个人事迹 篇2
xx，信阳舜宇光学有限公司镜片制造二部后工程课的一名作业员，20xx年12月入职。6年来，他先后从事过超声波清洗、涂墨烘烤和自动涂墨机作业等岗位，始终保持饱满的热情对待自己的工作，勤勤恳恳、尽职尽责、踏踏实实完成自己的本职工作，严格要求自己，成为员工中的榜样。今年9月，公司新进购买一台自动涂墨机，因xx之前从事过自动涂墨机，就主动向系长请缨操作自动涂墨机，得到课长的批准。他通过向厂家过来的`调机师傅及工序内部师傅学习，一次又一次的调试与研究，通过连续一星期的适应操作，对自动涂墨机的性能有了较深的了解。按照部门要求9月份自动涂墨机月度产量设定了目标为14万片，而且必须按照要求完成，对于自动涂墨机的操作人员来说压力很大，为了能尽快解决现有问题及完成目标产量，课长通过确认决定安排他临时加班对应。通过半个月的加班，及自己过程的摸索，使墨色不匀、溢墨等问题得到解决，保证生产和品质。
为满足后续涂墨产能的提升，部门在10月份又购买了2台自动涂墨机，目标产能从9月份的14万增加至10月份的37万，产量增加了x万片。xx为了能提升自动涂墨机的产量，又通过对涂墨海绵形状变更、涂墨轨迹缩短、涂墨时间缩短和墨管海绵更换时间缩短等方面进行控制，最终通过努力最终达成目标产量。
操作能手 篇3
说明：
1、操作题所需素材都存放在考试试题压缩文件所在解压路径的 “试题”文件夹中；
2、请在机器有E：盘以“参赛号(选手姓名)”格式创建文件夹，如“E：D01(张三)”把操作的结果按要求存放到该文件夹中，若不按要求存放不计分。
3、考试结束后，将上述文件夹整体打包压缩成rar类型文件，文件名为“参赛号(选手姓名).rar”。
一、打开“试题1小学英语课件.ppt”文件，对其做以下修改（效果参考“样张.jpg”）：
1． 插入一张新空白幻灯片，使其第二张幻灯片，将视频文件wildlife.wmv嵌入到幻灯片正中；
2． 将bottom.png作为每一页底部背景，每一页的左下方添加“当前是第X页，共Y页”，X为每页的页码，Y为幻灯片总页数，宋体，14。
3． 将修改后的文档保存到“E:参赛号(选手姓名)1”文件夹中，文件名为“动物园.ppt”。
二、Photoshop操作：将“试题2”中的图片
1、图片2合成如“样本.jpg”的合成图像，未提供素材由选手自己制作。结果命名为“合成图.psd”存放入“E:参赛号(选手姓名)2”文件夹中。
三、利用文件夹“试题3素材”中素材制作一个简单的FLASH，要求如下：
1． 制作一个弹簧振子演示动画，效果参考“效果1.avi”，将制作文档保存在“E:参赛号(选手姓名)3”文件夹中，文件名为“弹簧振子1.fla”。
2． 在上题的基础上添加三个按钮，分别控制“开始、暂停和停止”的功能，效果参考“效果2.avi”,（按钮可自行设计）。将制作的文档保存到“E:参赛号(选手姓名)3”文件夹中，文件名为“弹簧振子2.fla”。
四、在文件夹“试题4考场信息.xls”中有一个表“考场编排”，请利用Word的邮件合并功能生成一个准考证的Word文档，每张显示10个，文档结果形式请查看 “试题4准考证.jpg”，生成新的Word文件存放到“E: 参赛号(选手姓名)4”文件夹中，文件名为“准考证.doc”。
五、打开文件“试题5学生成绩.xls”，要求：
1.在表“sheet1”中增加“城市”、“县区”两列，依据“地区”表将两列的单元格设置为下拉箭头的数据有效性输入单元格，“县区”要相对“城市”条件输入，即“城市”选择相应地市名称后，“县区”只能出现相应管辖县区名称供选择输入，具体效果见“示范1.AVI”，根据“学生籍贯”表完成城市、县区信息输入。
2、用公式完成“总分”、“平均”的计算，并根据总分进行由高到低排名，生成排名。
3、将操作结果保存在“E:参赛号(选手姓名)5”文件夹中，文件名为“学生成绩.xls”。
六、数据库ACCESS操作。打开“试题6学生信息.mdb”，操作要求：
1.修改表“Student”结构，增加一字段“照片”，数据类型为“OLE对象”；将“试题6照片”文件中的图片根据文件名插入到student表中对应姓名的学生记录中。
2、设计一个窗体，取名“信息浏览”，具有记录导航功能，实现记录“前移、后退、第一条、最后一条”的功能，效果见“浏览查询.AVI”。
3、将文件保存在“E:参赛号(选手姓名)6”文件夹中，文件名为“学生信息1.mdb”。
七、修改网页“试题7default.htm”。点击“大、中、小”时网页内容显示模式作相应改变，大（字体大小：18px，颜色：“#9f6”），中（字体大小：15px，颜色：“#333”），小（字体大小：12px，颜色：“#03f”），网页内容显示居中且宽度为800px。效果参照“演示1.avi”。将修改好的网页保存在“E:参赛号(选手姓名)7”文件夹中，文件名为“default1.htm”。
八、Jquery的应用。阅读文件“试题8zTree使用说明.doc”，结合演示网页 “试题8demo.htm”，根据所提供的目录结构，设计一个包含该树结构的网页，并且包含子节点的结点全部打开,效果见“demo.avi”。将制作好的网页保存在“E:参赛号(选手姓名)8”文件夹中，文件名为“tree.htm”，并将相关文件复制至此文件夹中。
目录结构： 网页开发技术
第1章 Web页面设计简介 1.1万维网概述 1.2 HTML语言
1.3Web页面设计相关概念 1.4Web页面设计相关工具
1.4.1 Dreamweaver
1.4.2 EditPlus 第2章 Html基础
2.1 HTML基础语法 2.2 注释
第3章 文字与段落 3.1文字内容 3.2文字样式 3.3 文字修饰 3.4段落
九、建立“E：选手姓名”文件夹（如E：张三），将“我的文档”的路径指向此文件夹，将修改成功后的我的文档属性截图并保存在“E:参赛号(选手姓名)9”文件夹中，文件名为“我的文档属性.jpg”。
十、编写程序
题目：海滩上有一堆桃子，五只猴子来分。第一只猴子把这堆桃子平均分为五份，多了一个，这只猴子把多的一个扔入海中，拿走了一份。第二只猴子把剩下的桃子又平均分成五份，又多了 一个，它同样把多的一个扔入海中，拿走了一份，第三、第四、第五只猴子都是这样做的，问海滩上原来最少有多少个桃子？
教学能手培训心得 篇4
今年7月起，我有幸参加 “西安市实验教学能手”培训班，聆听了教育专家们的先进教育理念，领略了他们的教育风采和一些老师的经验交流，感到收获甚多，我的心也豁然开朗，因为他们为我今后的工作和学习指明了方向。下面是我的一些心得体会，也是我应该学习的地方：
一、以“教师的教”变为“师生的平等活动”
学生是学习的主体，活动的主人，而我们教师充当的是学生学习的引导者。教师必须站在孩子们的中间，创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的快乐，这样的教学是快乐的，教师是幸福的。7月18日，听了赵精兵教授和张启哲教授的课，我就体会到这样的过程。
二、教师语言具有艺术的魅力
9月24日上午，听完了莲湖进校仲维健老师的《解读文本的视角》，又让我知道了教师的语言竟有如此之魅力,她能把学生带出这个狭小的课堂,深入人的心灵深处。
可见，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在教学中，老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，调动了学生积极探索求知的欲望，激发了学生的情感，让每个学生体会成功，增强自信心。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓励。所以作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探索过程中。
三、努力学习、探索，不断提高自己的专业水平
时代在不断发展，不断进步。知识也会不断更新，现在的教育方法，经过若干年或许就不适用了，教育是一门永远没有最好只有更好的学问。作为一名教育者，我们应该与时俱进，不断学习，不断探究，提高自己的业务水平，使学生能有更好的发展。
教学能手评分标准 篇5
获奖证书赋分标准
（满分60分）
荣誉类（15分）：
1.政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。国家级15分，省级12分，市级9分，县级6分
2.教育主管部门表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。
3.优秀教研组长（教研员）降低一个档次使用
4.本项证书，不累积，最高计15分。
优秀教学奖类（18分）：
市级9分，县级6分。本项可累计两次，最高计18分。讲课类（15分）：
1.国家级一、二、三等奖分别计15分、12分、9分，省级一、二、三等奖分别计12分、9分、6分，市级一、二、三等奖分别计9分、6分、3分，县级一、二等奖分别计6分、3分。
2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。
3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。
4.示范课、公开课按同级一等奖计分。
5.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计15分。
论文、课件、案例类（6分）：
1.参评论文、课件、案例，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分，市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分，县级一、二等奖分别计2分、1分。
2.发表论文，省、市级每件分别计4分、2分。
3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定，只计首位作者。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
教科研类（6分）：
1.课题结题的主持人，省级6分，市级4分，县级2分。课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。
2.教科研成果奖，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分；市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分；县级一、二等奖分别计2分、1分。
3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
以上各类证件仅限六件，累积计分。
苍山县教学研究室
青年岗位能手事迹 篇6
﹡﹡﹡，女，现在﹡﹡﹡﹡污水处理厂生产科工作，立足于本职工作，认真履行职责，始终以高度负责的态度，辛勤耕耘在平凡的工作岗位上。使自己从一名只懂理论缺少实践的毕业生，逐步成长为一名合格的技术工人。
1、在工作中学习，在学习中成长
作为环境工程专业毕业的学生，在污水处理方面有一定的理论基础，可是却没有任何实践经验，而污水处理却是一个与实际水质、处理方式、环境状况密切相关的行业。生产科作为污水处理的第一线岗位，为我提供了一个很好的学习的平台，为弥补实践经验的欠缺，我每天坚持到污水处理现场查看，掌握每天污水处理的效果，特别是进出水水质情况，熟悉污泥生长状况，对各类环境因素的要求，学习各设备运行状态，故障原因如何排除等。在日常工作中遇到污泥沉降性差、总氮去除率低等技术难题，一边查阅书籍，一边调整工艺参数进行试验，并自己动手取来水样进行检测，从中查找原因、摸索规律。在遇到自己无法解决的问题时，虚心向同事请教。并充分利用外出学习，培训的机会，虚心向专家学习，取长补短，精益求精。通过这样的学习，钻研使我的专业素质有了较大提高，为进一步做好污水处理工作打下了坚实的基础。也让自己的工作经验不断的积累，并在2014年8月的﹡﹡﹡污水处理工技能大赛中，获得了三等奖。
2、在工作中实践，在实践中进步
生产科作为污水处理厂的主要生产部门不仅要从事岗位实践工作，信息工作也是本科室的重点工作内容之一。从到生产科工作那天起，我便主动承担各类信息数据的收集、整理工作。通过积极学习，细致、耐心的处理，各项报表按时编制、上报，无一遗漏，为领导决策提供了最新的第一手资料。积极参与各项水处理方案的调试，细心翻阅历史资料，针对存在的问题，提出合理的解决方案。积极投入到本科室的各项荣誉评比中，并在科室所有同事的努力下，生产科被评为2014年衢州市“工人先锋号”。这些工作虽然繁琐，却在无形是锻炼了我的意志与经验。正是由于在工作中对自己的严格要求，在对待每一项工作都一丝不苟的严谨态度和好学好钻的工作韧性，使得自己在领导与同事的心目中树立了良好的形象。
3、在工作中充实，在充实中快乐
干一行就要爱一行，失去了对本职工作的热爱，就失去了工作的动力和源泉。在污水厂工作期间，我除了做好本职工作外，还积极参加上级组织的各项活动。参加工作以来，业务知识竞赛、征文比赛、工人运动会，都留下了我的身影，也留下了我的汗水和荣誉，更让我收获了工作的喜悦。
联通销售能手分享 篇7
我是铁山港的吕政君，很荣幸获得6-7月的销售能手。在领导的关怀与指导下，在同事的支持帮助下，在所管辖代理商的积极配合下，我的工作能力有了更大的提高。以下是我的一些经验分享：
1、注重代理商沟通。注重和代理商及时沟通公司政策，公司许多新政策，新规定，我都尽量第一时间传达到每一个代理商，如果哪个代理商对政策不明确，我可以上门进行讲解。我这个工作，沟通非常重要，尤其和代理商的沟通更要耐心和细心。
2、用心服务。在营业厅驻点时，针对进店客户主动热情打招呼，运用一句话简便话术，吸引客户，询问客户的需求，引导推荐客户办理合约，结合现行政策优惠，与异网政策进行对比，帮用户省钱，让用户知道优惠在哪，好在哪。
3、短信问候。针对市场部下发的目标清单用户和店里的忠实用户，发送短信给用户，因为他将可能再次成为你的潜在客户，服务好用户，提升客户感知，服务老老用户带来新用户。
青年岗位能手 篇8
中国银行业监督管理委员会江门监管分局办公室主任何欲晓 何欲晓，男，33岁，中共党员，现任江门银监分局办公室（党委办）主任兼团委书记。多年来，他勤于钻研、吃苦耐劳、忘我工作，赢得了领导的信任和同事的好评，在广大团员青年中起到先锋模范带头作用。
一、在平凡的岗位上奏出新篇章
“踏踏实实做人、认认真真处事”，这是大家对何欲晓同志的总体评价，也是他立志做好一名先进青年的真实写照。自参加工作以来，特别是负责团委工作以来，凭着对工作的满腔热情，求真务实，开拓创新，积极开展工作，在岗位上默默奉献、辛勤耕耘，用自己实际的行动弹奏着一曲美妙乐章，使分局青年工作更上一个台阶。如分局自成立以来，一直高度重视并持之以恒开展“送金融知识下乡”活动，何欲晓同志在活动过程中充分发挥统筹协调作用，通过建立健全“送金融知识下乡”活动长效机制，促进活动向规范化、制度化、经常化发展，也确保了活动最终取得实效。他积极发动分局团委及银行机构青年干部，利用业务时间从事金融知识宣传和培训工作，帮助农村青年了解金融知识，了解农村创业小额贷款和小额担保贷款政策，提高农村青年的金融意识、信用意识和使用现代金融服务的能力，也为“送金融知识下乡”活动提供了强大的人员保障。
二、率领青年队伍扬出蓬勃朝气
在团员青年工作中，何欲晓同志充满激情，主动引导全局青年干部开展各类活动，在他的倡议下，分局团委积极创新工作思路，明确
了结合当前银监工作实际，坚持理论引导，培养造就“四有”青年的工作思路。
一是树理想信念，抓理论学习，不断提高团员青年的政治素质和道德水平。以深化“文明素质建家园”活动为契机，引导青年做思想道德的实践者，做文明素质的传播者，不断提高道德修养、业务能力和创新水平，有效支持了分局“先进职工之家”的创建工作。
二是树人才理念，抓技能培训，不断提高团员青年的业务水平和工作能力。配合人事部门建立分局“沙龙式、互动式”学习培训体系，提高青年干部综合素质，努力打造学习型现代银行业监管人才队伍。通过开展“身边人培训身边人”交流论坛，定期组织沙龙讲座，由局内青年业务骨干授课，实现学习互动；以“建设学习型银监分局”为导向，制定人才培训规划，力争培养出一批具专业技能的金融监管“专家”。
三是树服务意识，抓工作实践，引导广大青年积极以实际工作支持监管中心工作的完成。进一步推动青年文明工程的深入开展，在全系统团员青年中形成了“崇尚先进、学先进、赶先进、争当先进”的新局面。组织广大青年通过调研，分析研究辖区金融形势，提交有参考价值的调查报告和相关建议，为解决地方金融问题提供了较好的决策依据，主动为监管对象排难解忧，提供“贴身、贴心”的服务，推动了分局监管中心工作的完成。在此过程中，何欲晓同志率领青年干部撰写出一批高质量的调研材料，如《对农村金融服务问题的思考》、《关于辖区金融运行环境的调研报告》等，为各级部门提供决策依据。
三、身体力行展现银监青春风采
在工作之余，何欲晓同志以提高分局团员青年综合素质为努力方向，积极组织广大团员青年开展各项活动。他精心组织和策划了多项主题活动，依托党建带团建，使青年教育融于实际活动中，增强组织生活的效果；提出“以健康活动陶冶人，以丰富文化塑造人”的口号，协同分局工会组建了登山、摄影、乒乓球、羽毛球、篮球、足球等兴趣小组，丰富了广大青年干部的业余生活；举办了以“聚心凝魄”为主题的系列献爱心活动，组织团员青年参加江门市慈善公益万人行、无偿献血、向有关灾区捐款等。通过这些有益于身心健康的活动，既增进了团员青年的相互了解和情感交流，丰富了青年们的文化生活，又增强了共青团的凝聚力，实现“多赢”局面，并涌现了一大批优秀的青年干部，他们荣获了广东银监局系统首届“优秀青年”、分局“先进个人”、“先进青年”、“先进女工”、“优秀共产党员”等光荣称号。
教学能手研讨总结 篇9
（2014年6月）
张小欢
一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。
说起教研活动，有相当一部分教师认为研讨只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识研讨 活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，本学期，我们教研组以课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。
一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。
一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四种的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。
教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。我们发现：以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用，教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面，很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。
（一）理论与实践相结合的学习、研讨活动。
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如，在学习《教师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中，我们在平时自己熟读《课程指南》精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、“幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对？”等问题，在讨论中教师自持自己的观点各抒已见，争论不休，通过《纲要》、《课程指南》的学习，教师认为：生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”时，我们先组织教师学习有关的理论知识，帮助教师了解幼儿生成活动中回应指导的策略，接着组内的各班展示了区角游戏，并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示，在展示的过程中组内老师群策群力，共同协商游戏活动的方案，并根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的游戏情境，在材料的提供上做了大量的准备工作，通过展示让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，并在教研组活动中互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼，改变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。
当前，全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行交流，达到经验的分享。我们还学习讨论《课程指南》的理论和精神，重新审视教师的教育行为，并使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为。
（二）在观摩、交流、听评活动中提高
教师的反思和实践能力。
提到评比，教师们大多觉得紧张和害怕，为了消除她们的消极情绪，让他们的聪明才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“分享”，变“个别化展示”为“集体性尝试”，鼓励教师大胆探索实践。如原来的创设环境评比要打分，教师在紧张之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓励分享，得到了教师的欢迎。
为了帮助教师能获取最新信息，每次外出观摩活动的教师会及时反馈，让其余的教师从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识。随着科技的发展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了提高教师实践反思能力，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩，帮助教师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为，形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。
教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高了自身认识，优化了教育行为。
二、营造全方位，支持性的环境。
在对环境的研究中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探索行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。
五、问题与思考。
回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。
1、从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。
岗位创新能手（推荐） 篇10
扎实工作 争创一流业绩
——教育科李青岗位创新事迹
教 育 科 2010年1月
“岗位创新能手”申报材料
扎实工作 争创一流业绩
——教育科李青岗位创新事迹
李青同志是教育科的一名培训教师。作为一名培训教师，没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，但在自己平凡的岗位上兢兢业业、刻苦专研。爱岗敬业，干一行，爱一行，精一行，对待自己的工作恪尽职守、扎实肯干、勇于拼搏。对自己高标准，严要求，以良好的工作业绩回报企业。在 2009年教师节被评为矿“模范教师”，在培训教师技术比武中获得矿第二名，公司第一名的好成绩。
一、不断加强学习努力充实自己
敬业争先，必须提高做好本职工作的本领。如果没有很强的业务水平和工作能力，就不可能在工作中得心应手，并取得较好的成绩。她原来在我矿的生产服务中心是做技术管理工作的，有20年的现场实践工作经验。08年来到教育科成为一名培训教师，虽然在实践经验上有一定的优势，但是她所熟悉的知识比较散，可以说点多面广，而且内容不系统，连贯性不强。在实际教学中不太适合，为了提高自己的业务水平，把课讲好，她又找到相关的课本重新学习，系统学习了等知识。在教学实践上，她更无任何经验，只有虚心向老的同志请教、学习。从而提高自己的实际教学能力。为适应新的教学模式，她向年轻的同事学习课件的制作。知识日新月异，不能有吃老本的思想，也没有多少老本可吃。她用发展的眼光去审视自己，用与时俱进的素养去获得有形的翅膀。她自觉加强学习，提高工作能力。她始终任为工作能力的提高，没有任何捷径可走，惟有靠刻苦学习，长期积累。增强学习的主动性和自觉性，树立终身学习的思想，把学习当作一种责任、一种精神追求，形成浓厚的学习风气，勤于学习，善于学习。不断掌握新知识，积累新经验，才能增长新本领，创造新业绩。虚心求教，学而不厌，是方向、是动力、是生命力！通过不断的学习和努力，她在全局的培训教师技术比武中去得了第一名的好成绩。
二、立足岗位 做好职工培训工作
她做为教育科的一名专职培训教师，坚持有效地利用现有的岗位培训条件，提高培训质量。又结合煤矿自身特点，开展形式多样的培训形式。在实际培训中，如果没有合适的培训形式和方法，难以完成培训任务，更难达到预期效果。她就采用不同的培训形式进行教学活动。在工作中她尝试了多种教学方法，起到了很好的效果。下面是她用的几种教学方法。
1.互动式座谈培训。将过去“课堂式”培训改为“座谈式”培训。较好地解决了那些技术素质低、理论基础差、在课堂上看不懂又不便提问题的职工。这种方法较适用于对水平参差不齐的员工队伍的培训。
2、案例警示式培训。众所周知，事故案例多数都是职工用生命和鲜血换来的，也是职工安全培训教育中鲜活的素材。在职工安全培训中，要充分利用安全简报和事故通报中的一些典型案例进行讲解，起到事半功倍的培训效果。
3、“老人用老法”和“新人用新法”相结合。对于工作经验丰富的老工人更新知识、学习技术更为重要。而年轻人则要注重专业业务知识、工作能力的培养。
三、加强主动性 做好实训工作
今年以来科里领导一再强调今年的重点工作是实训工作。矿领导对此工作也非常重视。她作为实训组的组长既感觉这是件好事，因为如果实训工作的有效推行，在提升职工技能，确保安全生产等方面的确能起到很好的推动作用。但另一方面也感觉压力比较大。深怕执行不力，达不到预期效果，辜负了领导的期望。为了更好的把这项工作做好，将压力变为动力。她主要从主动性和规范性两方面入手。
在主动性方面，她积极和职能科室协调关系，让他们针对新工艺、新设备组织相关工种人员开展实训。积极和对组沟通，让他们结合现场中存在的问题，比如说新设备的熟练掌握程度和维护能力，新工人、转岗工人的适应程度等，开展针对性培训。同时，在实训的推行过程中。首先要让职能科室和生产队组明确实训的目的和重点，其次要通过实训，提高职工技能，解决现场问题。让大家看到实实在在的实训成效。在规范性方面，我们加强与生产队组的沟通与指导，让队组领导和职能科室的领导对实训工作引起足够的重视，明确推行实训的重要意义。让职能科室和队组按照文件要求的实训模式进行开展，对资料进行规范。形成了计划-实施-效果评估-持续改进的实训体系。使实训工作制度化、规范化。形成一种长效机制，更好的为我矿的安全生产服务。从2009年4月份开始，全矿各单位举办实训90多期，起到了很好的效果。特别是电力科举办的开关保护整定计算培训、电缆损伤仪的使用培训、开关整定现场调试培训。机电科举办的主提升电控系统培训、电液支架培训、掘进机操作部分培训。