“教学能手”评选通知

“教学能手”评选通知（共11篇）

“教学能手”评选通知 篇1

一、征稿对象

全国各级各类学校的教师、教科研人员、教育管理者, 以及从事行政、后勤管理和图书馆、青少年宫等校外教育单位的教育工作者。

二、征稿范围

1. 有关教育改革、教育管理、素质教育、课堂教学、教学经验、教材教法、学法指导、师资队伍建设、德育工作、班主任工作、团队学生会工作、多媒体应用、特殊教育、幼儿教育等方面的优秀论文;

2. 有关教师在教学过程中的优秀教案、个案分析、教学点评、优秀课件等;

3. 有关教师辅导学生优秀作品, 包括学生的优秀作文、科技小发明、小制作和小论文等。

三、征稿要求

1. 所有参评论文要求“坚持以先进的教育思想为指导, 主题鲜明, 重点突出, 理论联系实际;既要有一定的理论认识, 又要有自己的实践、思考、研究和创新。”论文中所提出的问题对当前教育教学有一定的指导作用和参考价值;论文题目要精练、简短、明确, 论点要集中、鲜明, 论据要充实、有据;文字表达要规范、简洁、流畅;字数以不超过3000字为宜。

2. 教师制作的优秀课件、案例, 要求文件大小不超过1 0 MB, 注明课件制作软件 (请采用幻灯片) 及“参赛作者信息” (包括姓名、工作单位、联系方式、课件名称、课件创新点、教材版本、名称、年级、邮编等) 。

3. 教师辅导学生的优秀作品要求:参评作品须书写工整或打印;科技小发明和小制作等形式的作品, 需提供相应作品的照片若干张, 并配相关文字说明。作品须注明学生姓名、年级、辅导教师姓名、联系电话、单位、邮编等。

四、相关说明

1. 所有参评的论文、教案和课件一律不退, 请自留底稿, 严禁抄袭、剽窃, 文责自负。有条件者请采用电子邮件投稿, 每人限投1~2篇论文。

2. 中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组与相关杂志社共同聘请教育界资深专家组成评委会对所有参评的论文、教案和课件及时进行评审, 两周之内 (不含节假日) 通知作者是否获奖, 若在此期限内未收到任何答复者, 请与评审组电话联系。

3. 教师辅导学生的优秀作品, 可由学校集体组织进行参评, 各学校将符合本次征稿范围的作品经过初评后集中推荐到评委会, 对于学校将给予颁发集体荣誉奖。

4. 参评提交截止日期

第一批截止日期:2012年6月30日;

第二批截止日期:2012年12月31日。

五、评选办法

1. 将由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组与相关杂志社共同聘请教育界资深专家组成评委会, 依据科学、公开、公正的原则对参评作品进行评审, 严格评审程序, 保证评审质量。获奖名单将分为两批于截稿日期结束一个月内公布在相关网站和教育杂志上, 届时请各位获奖的老师留意查看。

2. 所有来稿将由评委会严格认真评审后, 统一签发“获奖通知书”, 并告之相关事宜。

3. 本次论文、教案和课件评选活动将设立特等奖及一、二、三等奖各若干名, 由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组与相关杂志社共同颁发获奖证书, 根据国家有关规定, 享有职称评定、业绩考核方面的优先权。

4. 对于教师辅导学生的优秀作品, 将根据参评作品的质量, 评选出一、二、三等奖及优秀奖各若干名。获奖者由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”规划重点课题组与相关杂志社共同向辅导教师、学生颁发获奖证书。

5. 为扩大活动规模与参评论文、教案和课件的质量, 对组织10篇以上参评作品的学校及个人, 评委会将向组织单位或个人颁发优秀组织奖。

6. 所有参评的获奖论文, 均可根据作者要求, 优先安排在《学园》、《中外教育研究》等国内权威杂志上公开发表。

本次评选活动, 主要是为了激发全国各级学校教师的写作热情, 本着鼓励、激励原则, 可由各级教科研部门或学校统一组织参加评选活动, 汇总后统一邮寄。

来稿请寄:北京市清华大学84-84信箱优秀论文评审组〈收〉

邮编:100084

联系电话:010-88904288 88909882

观省级教学能手评选活动有感 篇2

从评选过程发现，部分参赛选手把说课理解成背课、读课.例如，选手A只是将本节课的教学目标、教学过程、教法、学法背了一遍，并没说明确定教学重难点的意图及教学各环节的设计意图.还有个别选手说课内容和讲课内容脱节，如选手B说课时在学法中谈到“合作交流”，但讲课时学生之间并没有合作行为.

思考说课不等于背课，读课，应抓住内容说思路、方法，必须说清设计意图.另外还必须注意说课内容和讲课内容不能脱节.说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序.课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点.教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案.“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程.说课的内容是“六说”，方法有两种.一是将材料按“六说”分六块，一一分别来说，这样说材料容易组织，条理清晰，但艺术性不强，给人以支离破碎的印象.二是综合组织，按教学程序来说，将“六说”内容分布在各教学环节中，这样说艺术性强，流畅，浑然一体，但组织材料费力，还会条理不清.总之每个人要根据自己的实际情况选择适合自己的说课方法.2对微型课认识不足，课堂结构不完整

本次活动中个别教师对20分钟的微型课理解错误，课堂结构不完整，时间安排不合理.例如，选手C前10分钟复习，第18分钟才引出课题，教学任务未完成.

思考一节20分钟的微型课，不是微课，不是就某一个知识点教学，应该是教师用20分钟的时间完成平时40分钟的教学任务并要实现教学目标的压缩课，是一节完整的课（麻雀虽小，五脏齐全）.要求高，难度大，迫使教师把高效课堂落到实处，能充分体现出教师的课堂组织能力和基本素质.这就要求教师要吃透教材，对教学内容合理取舍，结合教材重难点，抓住关键点，突出亮点.教师的语速要适中，语言要精练，在时间的掌控上要下功夫，切忌前松后紧，前紧后松.3课堂细节注意不到位，出现知识性错误

本次活动中部分选手板书的示范性不强，对板书的设计不合理，虽然在说课时谈到板书，但实际效果差，不能将教学内容的核心部分呈现在黑板上，特别是例题没有完整的书写过程，板书乱、不美观.个别选手对细节注意不到位，出现知识性的错误.例如，选手D将“IA”错误书写成“I∈A”；个别选手将函数在“区间上的单调性”与“单调函数”区分不清；个别教师用语及书写不准确，说到“直线非常细”、“平面的面比较大”、将区间“（0，1）”写成“（0.1）”、将“2”写成“2”等等.

思考细节决定成败！教师只有在平时的教学中对自己严格要求，每节课都能做到板书规范，语言严谨、准确，对学生具有很好的示范作用，才能在大赛中减少失误，这也是优秀教师必备的条件.教师应始终把提高自己的教学语言艺术放在心上.例如，在讲解例题时，表面上看是教给学生的解题方法，其实更重要的是一种情感和思想的交流过程，在这个谈话的过程中，语言艺术是很关键的，我们绝不可小视.在我们的教师中，有人也发过这样的感慨，“我和某某的教学设计，所用的习题，考试题基本上都是一样的，为什么学生的成绩会有差距呢？”.其实，这样的教师还没有意识到自己的问题所在.4课堂教学重结果，轻构建指导

本次活动中有部分选手不能以学生为主体，急于求成，给学生思考交流的时间很少.例如选手E在提出问题后，还没等学生思考就急于引导思路，学生一时回答不上来，老师就包办.

思考课堂教学是培养学生创新意识和实践能力的主阵地，是新课程教学改革的主要平台，而教师的教学思想和观念对自己的课堂教学行为起支配作用.长期的应试教育和知识教育观，让教师形成了一套自己比较熟悉的课堂教学操作方法，过重的负担，琐屑的平凡，麻木的安稳，导致教师不愿意，也没有能力去变化自己的思想和行为，他们对课堂教学沿用根深蒂固的老方法已经习以为常.所以只有从心底重视起来，下大力气改变自己的不良教学习惯，才能打造高效课堂，才能让学生真正学会如何学习.

“重结果，轻过程”仍然是当前教学中的普遍现象.应该经常问一问“为什么”、“你凭什么这么说”、“你是怎么想到的”、“你是怎样研究的”.这些都是永远的好问题.不仅关注结果，更要关注结果产生背后的思维过程、研究过程，把“数学教学是思维的教学”落到实处.一堂课是否为好课关键看学生的“思维参与度”以及有没有高水平、深层次的思维[1].

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”，根据学生的这种心理特点，教师在讲的过程中，切不可包办代替，每到关键处，紧要处，留下悬念，给学生“想”的时间和机会，有时还可以把学生的思路引入歧途，然后再指点迷津，这样学生学起来就会很有兴趣，每当学生怎么也想不出来的时候，教师的一语就会道破天机，让学生们有豁然开朗的感觉.对解题正误的辨析，有利于学生通过一系列的数学活动，深刻理解数学思想和数学知识，培养学生数学思维品质和对数学问题本质的理解掌握.通过师生的交流，甚至可以得到许多新的富有创造性的东西.5重比赛突击，轻积累反思

本次活动，所有选手都非常重视，赛前一个月都在精心准备.有些选手将高中必修教材的每一节课都认真背了一遍，甚至将每一节课的三维目标都牢记于心.还有选手从网上下载说课模板并背熟，无论抽到哪一节课都能套模板进行说课.部分选手赛前一宿没睡，有看书的，有背诵模板的…….比赛结束后，选手们如释重负，立即打包回校.有些选手说：“无论成绩好坏，终于可以好好休息了，以后再也不参加这种比赛了，太折磨人了！”.

思考在能手评选活动中，教师们以各种形式关注、参与，对增强教学研究氛围、提高教研水平、提升教师教学业务能力等都有很大的促进作用.大赛既展现了参赛教师的教学风格与水平及对课程与教材的理解和教师教学理念，又反映了教师所在学校的校本教研状况.一节赛课，需要教师在日常教学实践中注重研究课程标准与教材，分析学生的知识结构与认知规律，科学有度地创设情境，在学生认知冲突中提出问题，围绕学生自主建构生成课堂教学行为，注重让学生经历体验知识的发生、发展、形成过程，培养学生积极的情感、态度与价值观[2].在长期积累、反思，不断打磨与改进自己课堂教学实践的过程中，树立正确的学生观与教学观，注重自身专业发展与提升，结合自身的特长确立属于自己的教学风格，真正做到这些的教师就不必在赛前兴师动众、彻夜思索，精彩也会在不经意间生成.

参考文献

[1]刘聪胜，汪仁林.这样的课堂高效吗？[J].中学数学杂志，2013（11）.

[2]汪和平.例谈数学教学中的轻与重[J].中学数学教学参考（上旬），2012（6）.

“教学能手”评选通知 篇3

临清市小学教学能手的通知

为了进一步深化我市小学教育教学改革，加强师资队伍建设，发现、培养一批教学骨干和学科带头人，经研究决定评选2012临清市小学教学能手。现将有关事宜通知如下。

一、参评条件

1、坚持四项基本原则，全面落实科学发展观，奉公守法，师德高尚，工作态度一贯端正、认真。

2、具有中师以上学历(含中等专业学校毕业，并取得专业合格证书者)。

3、须有五年以上教龄，专职教师连续任教申报学科3年以上，兼职教师任教该学科2年以上。

4、教学成绩突出，在教学研究活动中起骨干带头作用。

5、出示过申报学科的市级以上优质课、示范课或公开课。

二、评选内容及办法

1、教学水平：采取现场听课的形式评价教师的课堂教学水平。参评教师出示一节最高水平的课，时间35分钟。

2、教学成绩：查阅单位近三年的教学档案。

3、教学研究：查验近五年能反映本人教研水平的公开课、示范课、优质课、教学论文、著作等材料。

4、学历、教龄、荣誉称号。

三、评选程序

1、各单位将参评名额公开，教师自愿报名，经过认真评选确定推荐参评教师，并将有关材料上报市小学教研室。

2、教研室认真审查各单位推荐的参评教师的资格，确定参评教师。

3、成立市小学教学能手评审委员会，市教育局分管局长担任主任，成员由市小学教研室教研员和部分具有中级以上专业技术职称的优秀教师组成。对参评教师的材料、教学水平、教学理论、教学成绩、教学研究成果、学历、教龄、荣誉称号进行逐一评价打分。

4、将评审结果报教育局领导研究审定。

四、参评名额

实验小学、乡镇联校每单位8人，语文、数学各3人，英语1人，综合学科1人。（综合学科包括：科学、品生、品社、综合实践活动）

说明：

⑴报名人数不足2人，该学科不能评教学能手；报名人数不足4人，只能评1名教学能手。

⑵评不上教学能手者，发公开课证书。

五、材料要求

1、参评教师要写出个人申请和近五年的工作总结，填写《临清市小学教学能手申报表》。

2、交近三年的单位教学成绩档案（加盖单位公章并由校长签名的复印件）和《临清市小学教学能手申报表》上填写的近五年的反映本人教学、教研水平的原始证件。

3、单位写出证明参评教师教龄和荣誉称号的材料（校长、联校校长签名），荣誉称号要交原件。

4、各单位务于2月17日前将参评教师的名单及材料一次性报小学教研室。

临清市教育局教科研中心

2012年1月8日

小学各科教学能手评选补充通知

一、选报课题

2、数学课题

年级

一

二

三

四

五 单元 七 八 六 四 八 课题 厘米、米的认识 时分秒的认识 小数的初步认识 小数的意义和性质 可能性

3、英语（明天再发）

4、综合自选课题

二、教案要求

1、教案要包含设计理念、教学目标、教学过程（重要环节写明设计理念或意图）、板书这些基本环节。格式采用假期集备的电子教案格式。

2、2月27日前以联校为单位交详细的电子教案，教案也作评选材料之一。

三、其它事项1、2月21日（阳历）前上报选手资料和课题。

2、语文学科不用多媒体，教师用的小黑板、学生用的教材和练习纸由上课教师自备。

小学各科教学能手评选补充通知

一、选报课题

2、数学课题

年级

一

二

三

四

五 单元 七 八 六 四 八 课题 厘米、米的认识 时分秒的认识 小数的初步认识 小数的意义和性质 可能性

3、英语英语课题：

三年级：第二册Module 4 Unit 2

Does Daming like bananas?

四年级：第四册Module 4 Unit 2

Will it be windy in Beijing?

五年级：第六册Module 5 Unit 2

It’s too big for you.六年级：第八册Module 8 Unit 1

Helen Keller

要求：1.每节课30分钟；

2.可使用课件、点读笔辅助课堂教学。

4、综合自选课题

二、教案要求

1、教案要包含设计理念、教学目标、教学过程（重要环节写明设计理念或意图）、板书这些基本环节。格式采用假期集备的电子教案格式。

2、2月27日前以联校为单位交详细的电子教案，教案也作评选材料之一。

三、其它事项1、2月21日（阳历）前上报选手资料和课题。

2、语文学科不用多媒体，教师用的小黑板、学生用的教材和练习纸由上课教师自备。

科学补充通知：因聊城市师训科举行的实验优质课评选将于近期举行，本次教学能手评选出的科学优秀选手将被推荐参加聊城市师训科举行的实验优质课评选，因此申报本次科学的课题请在以下课题中选择：三年级下册11课《灯泡亮了》；五年级18课《斜面》；六年级下册8课《通电的线圈1》。

“教学能手”评选通知 篇4

关于评选第八届骨干教师、教学能手、明星教师的

补充通知

各学校：

为贯彻省市教育工作会议精神，进一步加强教师队伍建设，壮大名师队伍，促进我镇教育教质量再上新台阶，根据《枣庄市中小学教学能手培养工作方案》及滕教函字（2012）46号的要求，经研究决定，举行第八届骨干教师、教学能手和明星教师评选活动。现将具体事项补充通知如下：

1、凡参加骨干教师、教学能手和明星教师的老师将评选材料（具体要求见教育局通知，在镇教委公共邮箱）于

4月9日下午3点前报送镇教研室。过时不候。

2、所报材料必须真实有效，并填写参评申请表同时上报。申请表必须打印（教学实绩、推荐意见、评审意见项不得填写）。

“教学能手”评选通知 篇5

关于开展2005

海淀区青年岗位能手评选活动的通知

各基层团组织：

为全面实施“北京市青工技能振兴计划”，坚持“建设、服务、创新、发展”的工作理念，树立“干一行，爱一行，精一行”爱岗敬业的职业观，引领我区各行业的职业青年努力学习新知识、新技能，不断培养、选树青年人才典型，大力推进新世纪青年人才工程，在海淀区经济社会全面发展的进程中发挥生力军作用，为实施“十一五”规划和构建和谐海淀做出新贡献。经团区委常委会研究，决定于“五·四”前夕开展2005海淀区青年岗位能手评选表彰活动。现将有关事宜通知如下：

一、评选范围及条件

1、在海淀区工作，14周岁至40周岁的青年；

2、认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有良好的思想品德和职业道德，遵纪守法；

3、勤于学习、刻苦钻研业务，熟练掌握本岗位各项业务技能和知识；

4、爱岗敬业，安全、优质、超额地完成本职工作任务，业绩突出；

5、在工作中注重创新，创造出具有良好社会效益和经济效益的创新成果；

6、能带动所在集体成员学习业务新知识，掌握岗位新技能。

二、评选工作安排

2006年2月下旬，各基层团组织对本单位青年岗位能手活动进行检

1查总结，并择优推荐本单位符合申报条件的职业青年人才，团区委将根据各单位上报的申报材料进行评比，在“五·四”前夕评选出2005海淀区青年岗位能手。

三、工作要求

1、各单位应积极争取党政领导的关注和支持，并以此次评选活动为契机，结合本单位中心工作，研究制定深化青年岗位能手活动的方案，积极开展业务培训、岗位练兵和技能比赛等活动。

2、各单位应进一步整合团内资源，增加青年岗位能手活动的科技含量、文化内涵和人才效益，提高全区职业青年的技能水平，同时通过开展青年岗位能手活动来促进本单位青年文明号的创建工作。

3、各单位严格把握推荐者条件，广泛听取基层意见，真实、充分的填写青年岗位能手的申报材料，重点从工作在生产、科技一线的青年骨干、优秀人才中推选青年岗位能手。

4、凡拟申报海淀区青年岗位能手的单位，请于3月8日前，将《海淀区青年岗位能手申报表》（一式两份，复印表格采用A4复印纸，双面复印）及申报人个人事迹材料（一份，800字）报团区委基层部。

联 系 人：雷玉梅段泽明

联系电话： ***182570516(FAX)电子邮箱:hdtwjcb@sina.com

海淀团区委二〇〇六年二月十五日

附：海淀区青年岗位能手申报表

附：

海淀区青年岗位能手申报表

填报日期：年月日

“教学能手”评选通知 篇6

加强教育教学科研活动是培养和提高教师教育教学水平的重要途径。为鼓励广大外语教育工作者积极参与教科研活动, 不断提高外语教科研的质量和效益, 经研究, 我会决定举办“第七届全国中小学外语教育教学科研优秀论文评选活动”。现将有关要求通知如下:

一、评选办法

教育科研是外语教育加强基础、培养能力、开发智力、发展个性、提高质量、全面实施素质教育的保证, 是培养和提高教师教育教学水平的重要途径。为鼓励广大外语教育工作者积极参与教育科研, 不断提高外语教育科研的质量和效益, 特制定本办法。

第一条参评人员:主要为中小学外语教师、中小学外语教研员和其他从事中小学外语教育科研的有关人员。

第二条参评作品内容:应是中小学外语教育教学研究方面的科研成果。参评作品包括研究论文、专著、实验报告、经验总结等。

第三条参评作品要求:参评作品须由第一署名者申报, 署名最多不超过三人。凡2007年7月1日至2009年6月20日期间完成或发表的科研成果均可申报。曾获过奖的成果不得再次申报, 每人限报一篇参评。所有申报作品都需原创, 文责自负。

第四条评选标准: (详见学会网站) 。

第五条组织机构:成立评选组织委员会。由中国教育学会外语教学专业委员会正副理事长和常务理事任正副主任和委员, 正副秘书长任组委会正副秘书长。组委会负责统筹评选工作, 由组委会聘请专家组成评审委员会, 负责评审工作。

第六条评审程序:本项评奖每两年一次。

1、省教研单位推荐:

由县级教研部门推荐, 地市级教研部门初评, 省级教研单位组织复评, 名额按各省 (直辖市、自治区) 下属地级市 (自治州、区、盟等) 数量分小学、初中、高中三个学段, 每个学段各一名 (参见附件4) , 送评论文和参评表加盖省 (直辖市、自治区) 组织单位公章, 报送中国教育学会外语教学专业委员会秘书处办公室。

2、学会会员直接报送:

我会会员可把论文和参评表加盖单位公章后直接报送至中国教育学会外语教学专业委员会秘书处办公室。

3、评审委员会分小学、初中、高中三组进行终评。

第七条奖项设置:本次论文评选活动设置的奖项包括:一等奖, 二等奖, 三等奖。

第七条成果展示与推广:中国教育学会外语教学专业委员会将在2009年秋季。

召开的“中国教育学会外语教学专业委员会第15次学术年会”上宣布获奖名单, 颁发获奖证书。除特别指定的大会或分会场报告人, 此次年会的主会场或分会场报告人将在论文获奖者中选定, 并由我会向报告人颁发证书。获奖证书颁发前在本学会网上公示十天后 (网址:www eltchina..org) , 在本学会会刊和会报上公布获奖者名单并择优发表。一、二等奖成果将择优汇编成集, 正式出版。

第八条评审经费来源:参评者交纳的评审费。

二、论文格式

1、论文一律采用Word电子文档 (勿用WPS) ;A4型纸, 页边距设置上、下为2.54cm, 左、右为3.17cm;

2、标题用小二号黑体;内容正文用小四号宋体;正文标题下方居中位置请用小四号楷体注明作者及所在单位;正文前的内容摘要请用五号楷体, 不超过300字, 并注明“内容摘要”字样;正文下方请标明页码 (页码格式为阿拉伯数字, 居中) ;

3、论文中的图形要“组合”, 并环绕编排;

4、论文封面请按所附格式填写;

5、其它信息请勿放在正文中, 可放封底页;

6、具体论文稿件格式及写作要求请登录中国教育学会外语教学专业委员会网站查阅 (http://www.eltchina.org) 。

三、交稿、交费方式:

1、报送论文、参评表一律用A4复印纸打印, 一式两份寄至学会秘书处办公室;

2、将校对好的论文、参评表电子文稿发E-mail至nfltra@163.com;邮件主题处请注明“省份、姓名及论文评比”字样, 附件中请注明“论文评比”和“参评表”字样。

3、论文评审费每篇100元。交费方式:邮局汇款 (请注明收款人:陈玮;请在附言栏中注明:论文评审费) 。

请各地积极组织、参加论文评选, 并于2009年8月10日前将参评论文及参评表、评审费邮寄至我会秘书处办公室, 论文及参评表电子稿发邮件至学会邮箱, 逾期视为弃权。我会将于8月组成论文评审委员会进行评选。

秘书处办公室联系方式:

地址:北京市海淀区北三环中路44号 (北区) 4号楼5层

邮编:100088

电话:010-62389388/62381700传真:010-62363656

电子信箱:nfltra@163.com网址:www.eltchina.org

联系人:陈玮李娟

“教学能手”评选通知 篇7

颁布时间：2011-7-27发文单位：中国注册会计师协会 各省、自治区、直辖市注册会计师协会：

为巩固和扩大注册会计师行业创先争优机制建设成果，展示行业良好形象，激励广大从业人员在本职岗位上创先争优，在能力素质提升上创先争优，在行业发展前沿领域创先争优，以更加昂扬向上的精神风貌和更加出色的工作业绩向党献礼，带动行业提升服务国家建设能力，中国注册会计师协会决定开展“十大类岗位能手”评选活动。现就有关事项通知如下：

一、高度重视。“十大类岗位能手”评选活动是行业创先争优活动的重要载体，也是推动行业加快发展的重要举措，还是展示行业形象的重要方式。各注册会计师协会和会计师事务所要高度重视，精心组织，积极支持和推荐符合条件的从业人员参与评选。

二、分类实施。本次评选分审计工作、新业务拓展、质量控制、客户管理、国际合作、培训工作、信息技术管理、人力资源管理、财务管理、党群工作等10大类岗位进行。每名从业人员只参与其中一类岗位能手的评选。各从业人员要按照相应岗位能手评选的条件和要求，认真准备，积极参与。各注册会计师协会要做好资格审查，并按照相应岗位能手评选要求报送推荐名单及材料或具体组织实施。

三、强化宣传。各注册会计师协会和会计师事务所要大力宣传“十大类岗位能手”评选活动，营造浓厚的评选氛围。同时，要大力宣传岗位能手的评选结果及其先进事迹，营造浓厚的比学赶超氛围，引导广大从业人员认真履行职责，为服务国家建设作出新的贡献。

附件：

1.注册会计师行业十大类岗位能手评选活动总体方案；

2.注册会计师行业审计工作岗位能手评选工作实施方案；

3.注册会计师行业新业务拓展岗位能手评选工作实施方案；

4.注册会计师行业人力资源管理岗位能手评选工作实施方案；

5.注册会计师行业财务管理岗位能手评选工作实施方案；

6.注册会计师行业党群工作岗位能手评选工作实施方案。

中国注册会计师协会

二〇一一年七月二十四日

附件1：

注册会计师行业十大类岗位能手评选活动总体方案

根据中国注册会计师行业党委2011年工作要点和中国注册会计师协会2011年工作要点，中注协决定组织开展行业十大类岗位能手评选工作。总体方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持创新工作理念、立足行业实际、围绕诚信主线、紧扣行业重心、引领跨越发展，评选表彰行业十大类岗位能手，巩固和扩大注册会计师行业创先争优机制建设成果，展示行业良好形象，激励广大从业人员在本职岗位上创先争优，在能力素质提升上创先争优，在行业发展前沿领域创先争优，以更加昂扬向上的精神风貌和更加出色的工作业绩向党献礼，带动行业提升服务国家建设能力。

二、工作原则

（一）既隆重热烈又务实节俭。评选工作要针对注册会计师业务和行业管理工作实际，注重宣传引导，有效展示行业发展风采，扩大行业影响，同时要简便易行，节约简朴，操作性强。

（二）既统一部署又分步实施。评选工作统筹安排，统一部署，分审计工作、新业务拓展、质量控制、客户管理、国际合作、培训工作、信息技术管理、人力资源管理、财务管理、党群工作等10大类别岗位进行，分两个阶段完成，每类岗位能手的评选时间适当错开。

（三）既上下联动又分级负责。评选工作由中国注册会计师协会组织推动，充分发挥地方注册会计师协会作用。部分岗位能手评选由中国注册会计师协会相关部室组织实施，省级注册会计师协会审核推荐；部分岗位能手评选由省级注册会计师协会组织实施，结果报中国注册会计师协会备案，中国注册会计师协会相关部室负责指导和协调。

（四）既展示技能又注重操守。评选工作重在考查参评人员胜任岗位工作所需要的技能，可选取其中的一项或多项关键技能进行测试，同时要注重考查参评人员的职业操守，对不符合职业道德要求的不予评选。

三、参评对象与基本条件

参评对象是在会计师事务所专职工作的注册会计师和其他从业人员，并与所在事务所签订正式劳动合同，并交纳社会保险和个人所得税。

参评人员应当具备以下基本条件：

1.坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，积极投身行业创先争优活动，参与社会公益活动；

2.遵守国家法律、法规，诚实守信，恪守职业道德，具有强烈的事业心、责任感和创新精神，并取得突出的工作业绩；

3.本人在会计师事务所专职工作三年以上，关心行业和事务所荣誉，作风正派，并得到事务所公认，近三年没有受到刑事处罚、行政处罚或行业惩戒；

4.积极掌握新知识新技术，善于总结和积累经验并加以应用，具有从事本岗位所需要的专业知识和技能水平。

四、评选名额

1.中国注册会计师协会评选表彰的岗位能手合计不超过100名。

2.省级注册会计师协会向中国注册会计师协会审核推荐的岗位能手参赛选手每类全国合计一般不超过100名。

3.省级注册会计师协会评选表彰的岗位能手每类全国合计一般不超过100名。

五、评选方式

评选工作可以采取以下一种或多种方法相结合的方式进行：

一是事迹评选法。即参评人员报送自身典型工作事例或事迹材料，也可在此基础上搞现场的事迹汇报，最后由评委组进行评选。

二是成果评审法。即事先布置特定任务，由参评人员完成并形成特定成果，也可在此基础上搞现场的成果答辩，最后由专家评委进行评选。

三是案例解答法。即事先公布案例，参评人员进行解答，可以是开放式的，也可以是闭卷式的，最后由专家评委进行评选。

四是知识竞赛法。即事先出好题目，可以是试卷的形式，也可以是抢答的形式，参评人员参与考试或抢答，按得分情况评选。

五是模拟场景法。即评委扮演岗位人员日常工作场景中的不同角色，参评人员完成该场景下的工作任务，由评委根据参评人员的表现打分评选。

六、表彰方式

中国注册会计师协会评选的岗位能手授予“注册会计师行业XX岗位能手”荣誉称号，并给予适当物质奖励。

省级注册会计师协会评选表彰的岗位能手应授予相应荣誉称号，是否给予物质奖励由省级注册会计师协会决定。

省级注册会计师协会对向中国注册会计师协会审核推荐的岗位能手参赛选手也可以进行适当表彰。

七、时间安排

整个评选工作从2011年7月份开始，2012年7月底以前全部结束。

审计工作、新业务拓展、人力资源管理、财务管理、党群工作等5类岗位能手评选工作，2011年7月印发实施方案，2011年10月底以前完成，相关岗位现场竞赛或展示于2011年10月中旬统一安排；质量控制、客户管理、国际合作、培训工作、信息技术管理等5类岗位能手评选工作，2012年2月份印发实施方案，2012年7月底以前完成，相关岗位现场竞赛或展示于2012年7月上旬统一安排。

附件2：

注册会计师行业审计工作岗位能手评选工作实施方案

根据《注册会计师行业十大类岗位能手评选活动总体方案》，为做好审计工作岗位能手评选工作，制定以下实施方案。

一、参评对象与条件

参评对象是在会计师事务所专职从事财务报表审计工作的注册会计师。应当具备以下条件：

1.具备《总体方案》中的基本条件；

2.在会计师事务所担任项目经理及以上级别职务三年以上。

二、评选名额与方式

（一）评选名额

本次在全国会计师事务所中评选表彰15名审计工作岗位能手。

（二）评选内容

本岗位本次评选侧重考察参评人员的审计项目管理、审计计划制定、重大错报风险评估与应对、审计程序实施、工作底稿编制、与被审计单位沟通等技能。

（三）评选方式

采用事迹评选法与知识竞赛法（笔试）相结合的方式进行。

整个评选工作分两步走：

1.地方初选。地方协会聘请专家，组成评选工作组，对当地参评人员报送的评选材料进行评审，根据评审结果，推荐选手参加全国评选。

地方协会按照以下名额比例推荐选手，参加全国评选：

（1）当地注册会计师人数不超过1000名的，推荐1人；

（2）当地注册会计师人数超过1000名的，每1000名注册会计师推荐1人。余数超过500人的，增加一名推荐名额。

2.全国评选。中注协聘请专家，组成评选工作组，一是对地方协会推荐选手的评选材料进行复评，二是组织地方推荐的选手参加审计知识竞赛（笔试）。

三、评选材料要求

评选材料至少应当包括下列内容：

1.参评人员基本情况。包括姓名、出生日期、注册会计师证书编号、教育背景、工作经历、受奖惩情况等；

2.参评人员工作事迹。参评人员应撰写一份工作事迹报告，描述其参与的一项具有代表性的财务报表审计业务。工作事迹报告需完整反映该审计业务的全貌、参评人员承担的主要工作和发挥的作用，并侧重反映参评人员的审计知识和技能；

3.参评人员参加的上述财务报表审计项目工作底稿中的总体审计策略工作底稿以及至少一个完整业务循环审计工作底稿；

4.对参评人员的工作负有监督职责的会计师事务所合伙人对参评人员审计知识和技能的评价，并加盖会计师事务所公章。

评选材料应当准确完整、内容真实。

四、评选时间安排

（一）地方评选进程

2011年9月16日前，地方协会组建评选工作组，做好当地注册会计师参加评选活动的动员宣传工作，完成初选，并将初选结果及地方推荐选手的评选材料报中注协。

（二）中注协评选进程

1.2011年9月30日前，完成对地方推荐选手的评选材料的复评。

2.2011年10月中旬，统一安排选手参加审计知识竞赛（笔试）。

中注协根据对评选材料的复评结果和知识竞赛结果，综合选评，2011年10月31日前公布表彰名单。

联系人：陈龙伟，电话：（010）88250206，电子邮箱：stand@cicpa.org.cn.附件3：

注册会计师行业新业务拓展工作岗位能手评选工作实施方案

根据《注册会计师行业十大类岗位能手评选工作总体方案》、《会计师事务所服务经济社会发展新领域业务拓展工作方案》及《注册会计师业务指导目录（2010年）》，为做好新业务拓展工作岗位能手评选工作，制定如下实施方案。

一、参评对象与条件

会计师事务所新型业务，特别是特殊领域、高端需求、高技术含量、高附加值（简称“一特三高”）领域工作岗位人员，与所在会计师事务所签订正式劳动合同，并交纳社会保险和个人所得税。

具体参评条件见《总体方案》。

二、评选名额与方式

本岗位评选表彰岗位能手共10名。

评选采用报送书面材料和现场汇报相结合的方式进行。各参评人员提交书面材料，经省级注册会计师协会推荐参评。各省级注册会计师协会推荐名额为2名。

中国注册会计师协会组织有关人员，对各地推荐上报的书面材料进行匿名评审。根据材料评审结果，组织排名前20位的候选人“现场展示”。“现场展示”采取候选人现场演讲、PPT演示、专家现场评分的形式，结合书面材料和“现场展示”情况，评出10名岗位能手。

三、评选申报书面材料要求

1.以“行业服务国家‘十二五’规划实施、服务经济发展方式转变”为主题，结合本地区域经济社会发展战略规划重点、经济结构调整重点、企业转型升级重点和社会事业管理重点等服务需求，以及会计师事务所实际，反映新业务拓展方向与重点，属于新业务项目，特别是“一特三高”项目，有成型做法、有明显成效、有社会影响力、能够彰显行业服务功能作用，并受到委托人及上级有关部门单位嘉奖或好评，对行业新业务拓展具有示范意义和推广价值。

2.内容翔实、做法新颖，经验和体会具有推广价值，能以数据说明的尽可能用数据说明。

3.文字材料简明扼要、逻辑清晰。结构包括但不限于：项目名称、服务对象、主要做法、经验和体会、项目经济价值与社会价值，总计不超过5000字。

四、评选程序与时间安排

（一）地方推荐。2011年9月16日（周五）前，各省（区市）注册会计师协会将推荐参评人员基本情况及其工作报告，分别以书面文件和电子版的形式上报中国注册会计师协会研究发展部。

（二）专家评审。2011年9月30日（周五）前，中国注册会计师协会组织有关方面专家，完成对地方推荐选手的评选材料的评审，选出20名候选人参加“现场展示”。

（三）现场展示。2011年10月下旬，中国注册会计师协会组织“现场展示”，确定最终表彰结果。

联系人：宋祉健，电话：（010）88250227，电子邮箱：songzhijian@cicpa.org.cn.附件4：

注册会计师行业人力资源管理岗位能手评选工作实施方案

根据《注册会计师行业十大类岗位能手评选工作总体方案》，为做好人力资源管理岗位能手评选工作，制定如下实施方案：

一、参评对象与条件

在会计师事务所专职工作的人力资源管理岗位人员，与所在事务所签订正式劳动合同，并交纳社会保险和个人所得税。

参评条件见《总体方案》。

二、评选主体及方式

本岗位能手评选由各省级注册会计师协会组织实施，可参考《总体方案》，结合本地区实际，采取灵活多样、务实管用的方式进行。

三、评选名额及程序

本地区注册会计师人数少于3000人的，可评选表彰2名人力资源管理岗位能手；本地区注册会计师总数超过3000人的，可评选表彰不超过5名人力资源管理岗位能手。省级注册会计师协会评选表彰后，应于9月底以前将名单报中国注册会计师协会备案。

联系人：郭芮，电话：010-88250325，电子邮箱：cparsb@cicpa.org.cn.附件5：

注册会计师行业财务管理岗位能手评选工作实施方案

根据《注册会计师行业十大类岗位能手评选工作总体方案》，为做好财务管理岗位能手评选工作，制定如下实施方案：

一、评选条件

（一）基本条件

1.具备《总体方案》中的基本条件；

2.具有中级及以上会计专业或经济专业技术职称；

3.在会计师事务所工作五年以上且为专职工作人员；

4.为所在会计师事务所财务管理制度建设工作的牵头人或骨干。

（二）基本素质

1.道德素质：遵纪守法，廉洁奉公，严格按规章制度办事，坚持原则，公私分明，作风正派，爱岗敬业，自律观念强，具有良好的工作作风。

2.诚信素质：遵纪守法，不做违反财经纪律的事；忠于上级，忠于事务所的决议，不阳奉阴违；视事务所利益高于自身利益，不做任何不利于事务所的事情，严格保守商业机密，自觉维护事务所形象；诚信纳税，诚信反映事务所财务数据。

3.业务素质：熟练掌握较高的会计知识和企业财务操作技能，熟悉国家有关财务会计工作法规政策。具有先进的管理理念和管理原则，具有明确的财务管理目标。

二、评选主体及方式

本岗位能手评选由各省级注册会计师协会组织实施，可参考《总体方案》，结合本地区实际，采取灵活多样、务实管用的方式进行。

三、评选名额及程序

本地区注册会计师人数少于3000人的，可评选表彰2名财务管理岗位能手；本地区注册会计师总数超过3000人的，可评选表彰不超过5名财务管理岗位能手。省级注册会计师协会评选表彰后，应于9月底以前将名单报中国注册会计师协会备案。

联系人：贾蓉，电话：（010）88250267，电子邮箱：jrong@cicpa.org.cn.附件6：

注册会计师行业党群工作岗位能手评选工作实施方案

根据《注册会计师行业十大类岗位能手评选工作总体方案》，为做好党群工作岗位能手评选工作，制定如下实施方案：

一、参评对象与条件

在会计师事务所专职工作的党群工作岗位人员，与所在事务所签订正式劳动合同，并交纳社会保险和个人所得税。

参评条件见《总体方案》。

二、评选名额与方式

本岗位本次共评选表彰10名能手。

本岗位本次评选侧重考查党群工作人员宣传岗位技能，采用报送工作成果材料和限时完成特定工作任务的方式进行。各参评人员撰写一份《简报》稿，经省级注册会计师协会推荐参评。各省级注册会计师协会推荐名额为1-2名。

中国注册会计师协会通过一定方式对被推荐人员的文字综合能力进行限时考评。

三、评选材料要求

1.遵循《简报》的基本格式；

2.内容围绕本所举行的某项党群活动撰写，领导批示和调研的简报本次不参与评选；

3.主题鲜明，围绕本事务所实际，反映最重要、最典型、最新鲜、最为群众关心、最需要引起注意的事情和问题；

4.材料准确、内容真实，没有虚构、夸张、缩小和差错，忠实于事实，不弄虚作假；

5.简明扼要、一目了然，内容实在、不空洞，总计不超过2000字。

四、评选程序

1.各省级注册会计师协会于9月16日以前，将推荐参评人员基本情况及其撰写的《简报》稿，分别以书面文件和电子版的形式上报中国注册会计师协会党委办公室。

2.中国注册会计师协会党委办公室于9月底，通过一定方式向获得推荐的参评人员集中发布选题，组织其在限定时间内完成工作文稿并上报。

3.中国注册会计师协会党委办公室及时组织有关人员，对各地推荐的参评人员撰写的《简报》稿及其限时完成的工作文稿进行匿名评审，根据两项得分总和确定最终表彰名单，并力争于10月底公布。

教学能手评选细则 篇8

一．评选条件（教学能手评选条件为1-9条，学科带头人评选条件为1-11条，名师、新秀评选条件为1-12条）

1、业务精湛，教风严谨，自觉遵守教师职业道德规范和商丘市教师“十不准”（特别是不从事有偿家教或其他经营性活动、无体罚、侮辱学生情况等），具有高尚的职业道德和无私的奉献精神。

2．积极参加乡、县级优质课评选并获奖或每学期举行一次乡级公开课，且有良好影响。

3、近两年举行过县级以上公开课或获县级优质课一等奖。4．每学年至少一篇教学论文或优秀案例在县三优评选中获奖，或者在市级以上报刊杂志上发表。

5．年内有关学科若有相关比赛活动，该教师指导的学生在教育行政部门组织的各种活动中获奖（县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上）。

6．积极参加各级教研活动，服从学校安排。

7、政治、业务学习。注重政治、业务学习，年内“二本” 记录认真完整（即：政治学习笔记本、教学反思记录本）。并每学年认真阅读一本教育专著或一本文学名著，并做读书笔记、写读后感3篇以上。

8、教学成绩优良，并在学校综合考核中居专任教师的前50％。

9、未尽其他教学工作中，表现突出或成绩显著者；

10、积极参与某项课题研究，特别是在校本研究中发挥积极作用，并且取得成效。

11、教学工作满3年以上，曾被评为校级以上教学能手，方能参加乡级学科带头人评选。

12、工作满5年以上，曾被评为县级以上学科带头人，方能参加乡级名师评选。二：评选办法及名额

1、年度校级教学能手的评选名额不超过专任教师的15％，实行达标式评选，即条件不够可适当减少名额。

2、教学能手、学科带头人、名师、新秀为三个层层递进级别，并且每学年评选一次。每次评选任期两年，两年一届，任期内不再参与评选。

3、评选程序如下：

1、个人申请与学校推荐（须填写个人申报表，提交相关的证书、证件、以及证明材料等；

2、学校领导组和中心校成立评审小组进行评审（听教师讲课、汇报成绩、审查资料证件等）；

3、乡中心学校审批；

4、全乡公示 ；

5、通报表彰。

三：校级教学能手、学科带头人、名师、新秀待遇

1、由乡中心学校或教师节发文通报，并颁发荣誉证书。

2、优先安排学习与考察、培训。

3、作为推荐县级或县级以上相应评选表彰的必要条件。四：校级教学能手、学科带头人、名师、新秀职责

1、做自觉遵守学校规章制度的模范。

2、根据实际需要对青年教师进行教育教学指导、培养，并在教学活动中水平有明显提高。

3、每月听评青年教师一节课以上。

“教学能手”评选通知 篇9

为了弘扬国内外优秀建筑文化、进一步推动我国现代建筑和民族建筑学术水平的提高与创新、促进科研成果迅速转化为生产力, 在前四届“中国民族建筑优秀论文评选”的基础上, 中国民族建筑研究会决定, 今年举办第五届论文评选, 从第五届开始, 扩大征稿范围, 并将原“中国民族建筑优秀论文评选”正式更名为“中国优秀建筑论文评选”, 每年举办一届。现将本届论文评选的有关事宜通知如下:

一、论文征集范围和参评条件

(一) 论文内容范围

1. 传统建筑 (含古城古镇古村) 的保护、利用研究。

2. 传统建筑 (特别是少数民族建筑) 营造和修缮的技法、工艺、材料的研究。

3. 建筑文化研究。

4. 城镇规划、居住区规划和建筑设计研究。

5. 建筑施工管理研究。

6. 建筑结构、地基基础及建筑物加固、抗震、防灾研究。

(二) 论文参评条件

1. 中国民族建筑研究会指定的2010年至2011年出版的国内期刊 (CN刊号) 和正规出版社2010年至2011年出版的论文集上刊登过的论文免费参加评选 (指定刊物和论文集名单详见附件《中国优秀建筑论文评选组委会指定期刊和论文集名单》, 因指定名单在不断的更新中, 在出版物发表论文前请先向我们咨询该出版物是否为我们指定, 以免耽误参评) 。

2. 在中国民族建筑研究会各项学术会议上交流的论文。

3. 专为本次论文评选撰写的论文、未在指定期刊或论文集上公开刊登过的论文。

二、论文撰写要求

(一) 格式要求

参评论文应顺序包括以下内容:标题 (原则不超过20个字, 副题除外) 、作者单位、作者姓名、摘要 (要用第三人称写法, 200～300字) 、关键词 (3～5个) 、正文 (文内标题层次不宜过多, 同一层次标题的格式必须统一;内文有表格的, 表内序号一律使用阿拉伯数字) 、注释、参考文献、作者信息 (电话、单位、职务、有效通信地址、邮编、电子邮箱、接受资助和公开出版物刊登情况) 等;有配图的, 还应提供图片说明或注释;论文正文原则上应在2500～5000字之间。

(二) 内容要求

1. 论文能反映本专业的最新学术水平, 有较高的学术价值或实际意义, 在一定程度上能代表本领域的发展方向。

2. 论文应对现代建筑及传统建筑有深入的研究或弥补学术理论上的空白, 能结合实际情况, 提出新观点、新思路和新办法。

3. 论文提出的新技术、新工艺或新材料应具有较高的实用价值, 已产生或可以产生良好的社会效益、经济效益和环境效益。

4. 论文作者要学风严谨, 所阐述观点、意见及内容能够经得起实践和时间检验。

三、报送要求

1.本次论文评选只接收电子文档 (word2003格式) ;在公开出版物上发表过的论文, 应在论文后面注明出版物名称及刊发期数, 并提交对应的出版物原件 (在指定期刊或论文集上刊登的, 由指定出版单位寄送, 不用作者另行报送出版物原件) 。

2.电子文档应以完整论文题目作为文件名, 统一发送至中国优秀建筑论文评选组委会邮箱, 邮箱地址为:LWPX11@126.com LWPX11@163.com。

3.对于2010年以后, 专为本次论文评选活动撰写的论文和未在指定期刊和论文集上公开发表过的论文, 参评作者需交纳参评作品公示费1500元/篇, 组委会负责推荐在国内正规出版物上刊登公示。公示费一律通过邮局汇款, 收款人:中国民族建筑研究会。汇款时, 请将个人手机号码写在汇款单附言栏内, 汇款单上所留手机号码应和论文稿件上所留号码一致并真实有效。

4.中国民族建筑研究会会员, 应在文稿上作者名后注明会员证编号。

四、

凡参加此次论文评选的论文, 组委会拥有论文的使用权、发布权和刊登权

五、论文征稿时间:

本次论文征集从即日起至2011年10月30日止, 以收稿日期为准, 超过收稿日期的, 归入下一届论文评选。

六、奖项设置及颁奖

(一) 奖项设置

1. 中国优秀建筑论文设特别奖1名, 一等奖3名, 二等奖6名, 三等奖30名, 优秀奖若干名;所有获奖作者均可以获得获奖证书和奖金。

2. 对于优秀论文评选相关组织单位, 将授予“中国优秀建筑论文评选组织奖”奖牌, 获奖单位负责人将获得“中国民族建筑杰出贡献奖”, 并被邀参加中国民族建筑优秀论文颁奖仪式。

3. 所有参评作者, 符合条件的, 经本人申请, 可获得中国民族研究会会员资格。

(二) 论文的使用

1. 所有获奖作品免费入选由中国民族研究会汇编并正式出版的《中国优秀建筑论文作品选》和中国民族建筑网优秀建筑论文数据库;

2. 除编辑出版《中国优秀建筑论文获奖作品选》外, 还将编辑出版《中国优秀建筑论文参评作品选》, 所有参评作品均免费入选。

(三) 颁奖仪式、时间、地点

1. 颁奖仪式和颁奖时间:将于2010年11月26—27日举行中国优秀建筑论文评选盛大颁奖典礼。

2. 颁奖地点:人民大会堂 (暂定) 。

3. 出席颁奖仪式的领导和专家:届时将邀请有关领导、两院院士、专家参加颁奖典礼。

4. 届时将邀请包括新华社、《人民日报》、中央电视台、中央人民广播电台和新华网、人民网、新浪网、搜狐网、凤凰网等新闻门户网站在内的国内主要媒体以及《中国建设报》、《中华建筑报》、相关建筑期刊与会报道。

七、评委会办公室联系方式

收稿地址:北京市西城区东河沿胡同73号天津银行8楼邮编:100052

联系电话:010-52535415

(总机) 83318888-8006

传真:010-68092501

邮箱:lwpx11@126.com

lwpx11@163.com

联系人:郭爱民 (组委会秘书长)

教学能手评选听课小结 篇10

1、8位教师均能按照上级要求，落实“三环节”教学，各位教师课前预习与限时作业设计准备充分，能够让学生做到提前感知。

2、各位教师均表现出扎实的教学基本功，教学目标也明确，课堂组织也比较到位。

3、初中教师对学生基础知识很重视，便于学生知晓重难点。不足之处：

1、限时作业在学生做预习学案时也一并做了，起不到当堂检测的效果，迷失了限时作业方向。

2、各班均分小组有优也有缺点，学生形成了条件反射，一提小组就起立，从学生表现来看分组没有做到“组内异质”，学生小组学习效率不高。

3、课堂教学中教师的教授方法应有所改进，有些课是被“牵”着走，教师应当研究透教材，提炼重难点，实现课本各部分的重组，决不能为了教而照本教。

4、由陈秀春、张兆芳老师的课堂想到，她们课堂活跃，学生掌握知识主动性高，效果好，原因在于她们在小学支教，吸取了部分小学教学法，例如游戏（可适应于初一、二）。

教学能手评选活动总结2 篇11

2015年开展教学能手评选活动总结 课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重，更是教师展示才能的良好舞台。学校在2015年3月9日至3月27日进行了教师课堂教学比赛活动，通过比赛评选出校级教学能手3名，有力促进新课程理念在教学中的贯彻与落实，促进教师之间的交流，提供给教师们一个学习、交流、展示自我的平台，达到了互通、互动、教学相长的目的。根据此项活动的开展情况，学校领导小组反馈总结为一句话：有成绩，有问题，今后更需努力。

一、参评范围

共有17名教师参加了本次评选活动，坚持人人上岗。

二、比赛结果

根据“2015年教学能手评选活动实施方案”，按照“学生评价”2+“教师评价”3+ “评委评价”5＝最终得分的计分办法。按最终得分评选出宋雅雅、张艳、赵淼等3人为校级“教学能手”，并推荐张艳参加区级教学能手赛讲。

三、主要成绩

1、讲课教师个人素质都比较高，准备工作充分。课堂语言生动、优美，教师教态自然，能熟练使用多媒体课件；教学所用资料丰富。

2、态度认真。所有参赛的17名教师都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。

3、课堂活动设计具有趣味性和多样性，能紧密联系生活实际。

有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。这次活动中，大部分老师能根据所教内容设计出有趣味性的活动，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习的积极性。比如王敏老师在数学课堂采用了实物购买的方式引出问题，学生把自己的东西带到课堂上来，并在活动过程中熟练运用了所学知识。辛海军老师设计的圆柱体体积的计算试验活动，课堂气氛非常活跃，学生的积极性非常高。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。

4、课堂教学设计都充分运用了现代教学手段。

所有老师都通过多媒体课件给学生带来了新感受，比如英语赵淼、祁甜甜老师通过展示各种图片和视频，充分调动了学生的每一根神经，引起学生的兴趣。语文贺建会、宋雅老师讲课的时候，所有能展示意境的图片都栩栩如生的展现给学生，然后让学生体会，效果非常好。多媒体的应用由学生的被动听讲变为全面参与，变化的情景，多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能，从而有利于培养学生听、说、读、写的综合能力。

5、几个亮点。祁甜甜老师放手让学生自己试验探讨，培养学生的动手能力；王敏老师开课时激情四射，引人入胜；张艳老师的语言浸泡，营造学习氛围；吸引学生注意力。数学课3位老师均采用视频解题，直观并且容量大。这些都留给我们难忘的画面。

四、存在的不足

1、预设大于生成，主导大于主体；教师积极主动，学生消极被动；教师展示多，学生活动少；教师提问多，学生质疑少；不能面向全体学生。

2、准备充分，缺乏亮点；活动繁多，目标缺乏；过程流畅，缺乏深度。使大多数课堂呈现出“平、浅、偏”等特点，其中“平”是指整堂课平淡，无波澜；“浅”是指对文本的挖掘浅；“偏”指的是对文本的把握出现偏差或课堂目标重点不突出。

3、多媒体的使用过多过滥，以至板书成了“摆设”，甚至省略。

4、模糊化的评价：教学活动中对学生要么不评价，要么平淡，不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方，错在什么地方；这样做的根本原因就是教师将学生视为自己课堂的配合对象。

5、单向化倾向：一问一答的形式比较多，教师把自己当成演员，背台词，以致出现有的教师忘词的现象。课堂上不顾学生的改变，只顾朗诵自己早就准备好的台词。

6、课前的热身活动要紧密联系课文或者所学知识。有些老师设计的导入与所学知识联系不大，有点突兀的感觉。

7、个别老师在课堂上没有出示教学目标，有些老师教案中有但是课件中没出示。导致教学没有清晰的目标。

8、幻灯片的设计背景过于复杂。多媒体是辅助教学的，所以内容不易过多过杂，要干净，明显的出示教学内容。过多的动画、声响会分散学生的注意力。

9、个别老师的课堂设计无效环节过多。老师讲的过多或者设计有缺陷，设计内容过多，讲不完或者结尾非常匆忙。

五、改进建议

1、切实树立以学为主体的教学理念，做课堂的引领者。

2、教师要善于思考、总结，做到“学”“干”“实”“创”“效”。

全体教师要“学”字当头。千困难，万困难，唯有学习才能解决困难。作为一名教师，要想不断提升自己，不断提高教学质量，就需要不断学习。学习本学科知识，学习外学科知识，学习自然知识，学习社会知识，是新理论、新知识、新经验为我囊中之物，为我所用。全体教师要“干”字当头。说千到万，“干”是根本。教学要的是真功夫，来不得半点的虚伪和参杂施假。要干就要俯下身子干，真正坐下来做学问，钻进去钻学问，坐之愈稳，获之最多，钻之愈深，获之最大。

全体教师要“实”字当头。常言说，纸包不住火，雪包不住太阳，空口袋难以自立。教学成绩是实实在在的数字，表面上平淡无奇，而内涵有多种多样的解读，不是自己说好就好，说坏就坏，不让别人知道别人就不知道，外界自由公论。作为教师，我们的工作是长期的，更是实在的。

全体教师要“创”字当头。教无定法，也有定法。“有定法”讲的是教师必须遵循教学规则进行施教。“无定法”讲的是教师在已有的教学规则的基础上，开拓性地灵活的进行施教，即有规则而不拘泥于规则。作为教师，我们的工作是具有创造性的，更是创新的。

全体教师要“效”字当头。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓学生习惯的养成、方法的掌握和规律的寻找，要轻负担，高效率，以质取胜。

课堂教学是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平，提高教师的学科能力，使课堂教学的评比过程成为推进学校教学工作的有利抓手。商州阳光学校