与红领巾一路同行

与红领巾一路同行（共14篇）

与红领巾一路同行 篇1

与红领巾一路同行

自1994年7月参加工作起，我一直担任少先队辅导员工作，伴随着那张张可爱的笑脸已走过了整整20个年头。回顾20年的工作，我深为孩子的每一点进步而高兴，更为自己能更好地服务于那一群群天真可爱的孩子而骄傲。在担任辅导员期间，我曾获优秀班主任和优秀辅导员，工作中取得的点滴成绩和领导的肯定与鼓励让我深深爱上了这份事业。

一、健全组织，抓实常规教育活动

少先队工作是一项既要踏踏实实，又要不断创新的工作，各项工作的顺利开展和落实完全依赖于健全的组织和规范的日常活动，为充分发挥少先队员在学校管理工作中的引领和示范作用，工作中，我积极开展“三礼”教育活动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的文明成效。每年在特定节日来临时，我都会开展“颂祖国”、“我是环保小卫士”、“交通安全在我心中”“诚实守信学做人”等朗读、演讲、讲故事等活动，活动中队员们既丰富了知识，展示了才能，又受到良好的思想熏陶。

二、实践体验，促进孩子快乐成长

少先队的优势是活动育人、实践育人，一系列多姿多彩的活动是孩子们幸福生活、快乐成长的源泉。工作中，我充分发挥学生的主体作用，开展了一系列的丰富多彩的社会实践教育活动，“我是环保小卫士”，“保护地球母亲”等社会实践活动，既丰富了学生的环保知识，又提高了学生的环保意识，他们在活动中学会了分类回收、绿色环保，他们学会了如何用自己的双手保护地球母亲。开展主题队会“珍惜生命，节约用水”活动，让学生真切地感受到水的重要性，认识到水并不是“取之不尽，用之不竭”的资源，从而树立“惜水、爱水、节水”从我做起的意识，活动中队员们设计出了惜水广告词，表决心珍惜每一滴水，把节水的思想根植于孩子的心灵。班主任工作中，首先做到自身行为规范，作风正派。坚持育人为本，平等、公正对待学生，关心学生，尊重学生人格，善于发现每个学生的闪光点，挖掘每位学生的闪光点，鼓励每一位学生进步，精心呵护与引导他们健康成长。注重“培养一支能放心的班干部队伍”、“制定详细的班级管理规定”，通过学生自我管理，教师宏观调控微观指导来规范常规管理工作。所带班级班风“纯”，学风“正”，各方面表现突出，曾被评为县级、校级“优秀班集体”。为了培养学生动手能力，引导学生积极参与课外实践活动，提高学生知识技能，注重发现学生潜能，为学生争取发展的机会，激发学生的创新意识、创新精神，帮助学生积极参加科技创新活动。多次指导、辅导学生参加科技竞赛、作文竞赛、督促学生参加绘画比赛均获人次名次。每年六一的节目，均能获奖，受到社会的认可。

三、执着前行，取得累累硕果

多年的辛勤劳作，有苦有乐，有花更有果。2001年、2003年和2009年被评为优秀教师，2008年被评为优秀班主任，2011年被评为优秀教师，2012年被评为优秀共产党员。

多年的工作实践让我深深体会到爱是辅导员的天职，是成功的源泉，只要我爱这份事业，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，有人说：“生命如水”，在接下来的工作中，我将用我如水的生命，继续毫无保留的奉献给我热爱的少先队工作。

与红领巾一路同行 篇2

年底了,杂志社在这时候总会收到很多信件,感谢、建议、鼓励或只为祝福。为杂志能给给大大家家带带来来的的一一些些支支持持而而感感谢谢、、为为杂杂志志的的内内容容安安排排计计划划而而建建议议、、为为我我们们共共有有的的目目标标共共同同奋奋斗斗而鼓励、或只为一个节日一个起点而祝福。因为旧的一年就要过去,新的一年开始。

新年,我们总会告诉自己这是一个新的开始,而即将逝去的这一年我们是否还有什么该做做的的??勇勇敢敢的的人人会会在在经经历历许许多多之之后后,,回回首首总总结结,,抛抛弃弃繁繁复复纠纠结结、、痛痛苦苦伤伤心心,,留留下下经经验验教教训训、、道理感悟;在记忆的河流里筛选、打捞,涤走污秽泥沙,将闪亮的金子留存。

或许在这一年你疾病缠身、噩梦连连,但是否有亲情友情的温暖和鼓励;或许这一年里你你挫挫折折重重重重、、磨磨难难连连连连,,但但是是否否磨磨砺砺了了意意志志感感悟悟很很多多;;或或许许这这一一年年你你辛辛苦苦付付出出、、风风雨雨兼兼程程,,但是否在耕耘之后收获良多……

对待生活,聪明的人会放大快乐,缩小悲伤;智慧之人则把悲伤与快乐看淡,平常心对待待。。而而对对待待过过去去,,勇勇敢敢的的人人一一定定会会分分析析总总结结,,哪哪怕怕是是不不堪堪往往事事、、痛痛苦苦经经历历,,从从不不同同的的角角度度看看待待,,从从中中获获取取有有价价值值的的点点滴滴留留念念,,保保存存快快乐乐与与美美好好;;并并在在劫劫难难与与困困厄厄之之后后,,重重整整旗旗鼓鼓,,快快意意扬帆,笑面人生,创造精彩!

与成长一路同行 篇3

“来自伦勃朗和梵高故乡的图画书”系列是明天社在引进图画书市场上的又一新举措。它是跟荷兰出版图画书具有悠久历史的莱姆尼斯卡出版社长期合作的项目。荷兰，是一个充满诗情画意的国度。一提到荷兰，人们总会想到郁金香、风车，想到现代主义绘画大师伦勃朗，还有印象派绘画大师梵高，而其悠久的绘画传统尤为引人注目。明天社将这套来自荷兰的图画书定名为“来自伦勃朗和梵高故乡的图画书”也正是为了突出强调荷兰在绘画方面的传统。

莱姆尼斯卡出版社是一家专业出版图画书的出版机构，它不光是在荷兰，在意大利、美国、西班牙等国也都有自己的合作伙伴，一本图画书常常在各国同期出版，其图画书产品在世界各地享有很高的声誉。在选择进入中国市场时，莱姆尼斯卡出版社也是做足了功课，正是考虑到明天出版社在图画书引进方面的眼光，他们才选择了明天出版社。这个项目还得到了荷兰文学基金会的大力促成和支持。

在图画书的编辑过程中，我们多次开会讨论，结合目前国内图画书的阅读和接受状况，确立了自己的遴选标准。

一，主题及其表达方式一部文学作品打动人的往往是来自它所传达的思想和情感，而对于以儿童为主要对象的图画书而言，童年视角和童年话题就显得特别重要，为此，我们选择了帮助孩子克服入园焦虑的《再见!》和帮助孩子心理成长的《勇敢的本》等。此外，我们认为也应该考虑一些永恒的，更具有超越时空价值的主题。为此，我们选择了开阔大气的无字书《黄气球》以及极具哲理思索意味的《国王与死神》。

二、画面和故事里的巧思关于画面和故事里的巧思，就是指一个图画书作者怎么样创造性地用画面来讲故事?一本优秀的图画书不仅需要一个自然、简单、质朴又充满童趣和表现力的故事，而且还需要以一种创意的方式来呈现。为此，《哿}圣的一天》《跟我走吧?》凭借其独特的故事呈现方式得以入选。

三、注重画面细节的趣味和力量图画书的画面除了完成故事主干的叙事意图之外，还要通过细节的增添、设计和隐藏来增加画面的趣味和表现力，这是图画书叙事的一个基本策略。但细节的设计只有当它服务于图画书的总体叙事要求，成为其艺术整体的一个有机组成部分的时候，才可能成为一种成功的艺术创造。这一点在图画书“大熊和他的朋友们”系列中有着很好的表现。

四、图画与文字间形成的张力图画书是一种文图结合的特殊的童书样式，图画与文字间的张力也很重要。图画书的图画和文字既相互配合，又彼此独立。它们之间不是简单的一一对应、相互说明的关系，而是彼此呼应、交错，形成一种更具张力、更丰富的叙事可能。

在这样清晰的编辑理念指导下，我们很快确定了《黄气球》《跟我走吧?》《再见!》《奇怪的一天》《勇敢的本》《国王与死神》《一只漏洞的水桶》《谁都有地方坐》《海狸的巢儿》《大熊捡的蛋》十本图画书作为我们第一辑出版产品。之后，我们聘请了国内知名的图画书研究专家给予专业的指导，力求完美地传达荷兰图画书的丰富意蕴。这其中不得不提到浙江师范大学教授、图画书研究者方卫平教授。方教授对这一辑的图画书作品给予了高度评价，从学理和文本细读的角度，对这十本图画书进行了深入解读和独特分析。这为国内图画书产品的认识和理解带来了全新的视野，尤其是对于一些有着开阔宏大主题的图画书，比如《国王与死神》《黄气球》等的解读，直接影响着读者的阅读理解层次。

2011年9月北京国际图书博览会上，我社借荷兰作为主宾国的时机，隆重推出“来自伦勃朗和梵高故乡的图画书”系列第一辑。博览会期间，在傅大伟总编和刘蕾副总编的带领下，我们有幸与“大熊和他的朋友们”系列的作者英格里德·舒伯特和迪特尔·舒伯特夫妇进行了亲切的交流。我们发现，在注重图画书的童年视角以及图画书创作中画面细节和趣味的力量等问题上，双方都有着深度共识。对于刚刚从事图画书编辑的我来说，能够与这样一套高水准、国际视野的图画书相遇相知，是我莫大的福气。好书养人，相信这套美丽的图画书会带给万千小读者同样丰富的阅读感受，与他们的成长一路同行。

与学生一路同行 篇4

七年的班主任经历让我深深地感到：带领一个班真是好难好难啊，而带好了一个班又是好甜好甜啊：

七年来，我所带的班级学生的整体成绩均居上游水平，没有一个学生受到过学校处分，学风浓、班风正，周周都被评为红旗班级。要问我是怎么做到的？我想说，这得益于全体任课教师的紧密团结、同心协力，得益于全班同学的发奋图强、努力拚搏，更得益于切实有效的思想品德教育工作；回想着点点滴滴的往事；面对着充实的生活，我真的无怨无悔！

班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用“心”，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长。

要问我在这些年的班务工作中，对学生思想教育工作有何感悟，我想，在学生思想教育工作方面，我从这七年的班主任工作中，悟到了八个字，那就是：以德育人、以理服人。

一、用爱心感染学生

七年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，有位老教师真诚告诫：小张，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。必竟是第一次上讲台，一紧张竟忘了老教师的教导，但全班学生却以山村最朴实的方式—用野花扎成花环送给我这位新班主任，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击，拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请继续努力！与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。记得有一次，我参加为期五十天的市骨干教师培训，每到星期五晚上，就有学生打电话来问，张老师，你要回来了吗？我们好想你！当我培训结束，回到教室，我被孩子的行动深深地感动了，孩子们手舞足蹈，异口同声地说：“真高兴，老师回来了。”把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

二、善于做学生的思想工作

思想工作是班级各项工作的基础。我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！在这繁复而具体的学生思想和道德品质教育工作中，还应注意以下几个方面的问题：（1）要讲真理，要用事实说话。（2）．要旗帜鲜明，分清是非。（3）要有针对性。（4）要注意情感的渗透，要讲究语言艺术（5）要讲思想教育的民主性（6）要允许学生提出不同的意见，允许学生不服气我所带的班级从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

三、善于组织和管理学生

管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺

利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展班主任。

去年所带的114班的孩子的特点就很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生苏陈坚有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受外籍英语老师的喜爱。良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获得流动红旗。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深

入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对张老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现深受老师们的赞扬。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

六、学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

以身作则为人师，满腔真爱献学生

一路与快乐同行-高雅 篇5

生命是一朵常开不败的花。人生路上，与心灵相约，与快乐同行。

——题记

造物主是慷慨的，赋予我们生命的同时，赐予了我们快乐。因为快乐，我们才珍惜生命，赞颂生命，我们才会享受生命。每时每刻每一寸土地上，我们都能够被快乐激荡着。

因此，我们用快乐来歌唱生命……

快乐，是打开心灵枷锁的一句问候;快乐，是融化友情坚冰的一个微笑。如果你是鱼儿，快乐就是一汪清凉的水;如果你是小草，快乐就是一束暖暖的阳光;如果你是花儿，快乐就是一滴晶莹的露珠;如果你是鸟儿，快乐就是一方湛蓝的天空。

不需要有什么惊天动地的大喜事才能快乐，快乐是一种心情。能够每天看到阳光，每天闻到花香，每天听到鸟鸣，每天吃到妈妈做的饭菜，……这些就说明我还很健康，健康就是一件令人快乐的事情。

春天，我见一个小女孩站在阳台上，她手持一根木棍，木棍的一端系着一根漂亮的红丝线，红丝线在窗外轻盈地飘着。我问小女孩在干什么，小女孩说，她在钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓着蝴蝶呢?小女孩说，她不想钓到蝴蝶，而是在享受钓蝴蝶的快乐。小女孩的话，让我想起父亲。父亲爱好钓鱼，每天一大早出门，傍晚时候才回来。一次，我见他的鱼篓空空的，一条鱼也没有，可他仍一路欢歌。我不解地问父亲：“你都等了一天，也没有等来一条上钩的鱼，怎么还这样快乐?”父亲回答说：“鱼不咬钩那是它的事，我却钓上来了一天的快乐!”原来，对于真正的钓者，最好的那条鱼便是快乐。

莫泊桑说，人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。新年孕育希望，希望带来快乐。新年的每一个日出都是新的，新的日子里，勇于前行，勇于面对，永不退缩，才有希望，才有快乐。回望充满甜蜜的记忆，展望肩负使命的坦途，才会“富饶丰衍，快乐无已”。

世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，而不能结果的花却更加美丽，比如玫瑰、郁金香，它们从不因为不能结果，而放弃绽放自身的快乐和美丽。人也像花一样，有一种人能结果，成就一番事业;而有一种人不能结果，一生没有什么建树，只是一个普通人而已。但普通人只要心中有快乐，脸上有欢笑，照样可以像玫瑰和郁金香那样，得到人们的欣赏和喜爱

你真诚着，所以你快乐着。拥有一颗真诚的心，真诚是付出你友谊的甘露，给予朋友真诚的鼓励与安慰，蓦然回首间，你会发现用真诚哺育的鲜花环绕在你的身边，你得到了真诚的回报，所以你快乐着。懂得去爱，所以你快乐着。把爱的种子播进心田就是快乐，用我们一颗丰盈的爱心，去爱每一朵小花，一颗小草，爱这个美丽温馨的世界。让爱在左，情在右，走在生命路上，随时播种，随时播种，随时收获快乐，将这一路长径点缀的香花烂漫，快乐的香气让你陶醉。

坦然面对生活，坦然让你拥有快乐。曾有一垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家，却是一路欢歌，不禁讶然：付出一天的等待却一无所获，怎么还这般快乐满怀？回答却是：鱼不咬钩是它的事，我却钓上了一天的快乐！对钓鱼人来说，最好的那条鱼便是钓鱼人的快乐。

原来快乐就是这么简单。是的，快乐就像一只浓艳的笔，勾勒出一片彩虹；快乐就像一首嘹亮的歌，唱出生活的激情和美好。采撷 所有的快乐，镶于悠悠岁月即使天阴地潮，荆棘一路，我们拽着的依然是亮丽的时日。

快乐是舒适畅快与幸福满意。健康的心态催发愉悦的花朵，真正的快乐，是“人的心理和谐”。这种看不见的和谐，是快乐的基因，无须环境的烘托，也无须外在的回应，更无须财富的支撑。正如贝多芬当年在一次纵横比较之后，从心底喊出“生活这样美好，快乐它一千辈子吧”。

在生活的大风大浪中，以一种快乐的心情，做一个勇敢的水手，迎接暴风骤雨的挑战。快乐让你懂得了坎坷生活的真谛：自己把自己说服了是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种心灵的升华；征服了，是一种人生的成熟。但凡说服了，感动了，征服了自己的人就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸，赢得胜利的快乐和欢欣。

人生路上，有快乐相伴，且歌且行，不是很好吗？

系别：化学工程系

班级：化工1002班

一路与梦想同行作文 篇6

——题记

无情的时光带走天真的童年，洁白的人格留下了无邪的童心。带着青春的梦想跨入中学，时间一晃而过，三年了。今天，我将带着我的梦想飞出大山。

曾经的我学习还算“OK”的，可现在的成绩却大幅度下滑。但我并没有因此而沮丧，也没有为此而放弃。因为我有一个梦想，为了梦想，我不可以放弃;为了梦想，我也不能沮丧。青春的辉煌，需要理想去激励，去创造;青春的成长，需要梦想的考验。

一路与梦想同行!所以我永不言败，永不放弃……

人生的路很长，初中三年也只不过是其中的一站，载着梦想渡过汪洋的大海。人生需要梦想，梦想就像罗盘，指引人生航船的方向;梦想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。

现在我将带着我的梦想飞出大山，即使我的羽翼并不是那么丰满，但我也要为我的梦想去闯、去拼、去努力。因为一路与梦同行，所以我有了勇气坚强地走下去!

在明亮的教室里，我在梦想里遨游着;在宽阔的人生跑道上，我在为梦想奔跑着、奋斗着、拼搏着;为实现自己心里的梦想努力着。因为有梦想，我才有奋斗的目标;因为有梦想，我才有勇气走下去;因为有梦想，我才能看到希望的光芒……

60年,我们一路同行 篇7

流光飞舞, 记忆永驻。经过一代代同人薪火相传的奋斗, 今天, 我们聚首《天津教育》创刊60周年。喜悦之外, 更是体味到一种归属感和价值感。

60年, “你, 我, 他”会聚成“我们”。“我们”是共同的署名, 镌刻在天津教育事业发展的史册上。“我们”是一个庞大的整体:上级各有关部门、各级各类学校和兄弟单位是我们的强大后盾, 他们的引领、指导和支持, 保证办刊行为“深刻而正确”;多元化的作者群体, 是我们深深倚重的战友, 依靠他们, 刊物有了果敢创新、自信竞争的基础;我们视读者如知音, 他们的信任和支持是我们不断超越的动力, “用心办刊, 办读者满意的期刊”早已镌刻在我们每个人的心中, 这是我们始终如一的追求……《天津教育》创刊60年来, 无数的“他们”推动着“我们”、丰富着“我们”, 成为“我们”中的一员。

咬文嚼字是我们的生活方式。我们必须深沉, 因为要思考;我们必须广博, 因为要了解;我们必须敏锐, 因为要辨析;我们必须超前, 因为要引领……在“非典”肆虐的关头, 坚持在一线采访报道、选题组稿的, 是坚强乐观的“我们”;在夜深人静、万籁俱寂的时刻, 于灯下字斟句酌、精雕细刻的, 是不知倦怠的“我们”;在烈日当头、寒风刺骨的日子, 深入课堂、活跃在实践基地的, 是牢记职责的“我们”……困难面前, 逆境之中, 我们要求自己, 精神像杂志中的宋体字———“横平竖直”, 永不畏缩!

我们的路, 是寻觅和定位自身价值之路。价值是责任, 见证祖国的强大和时代的进步, 担当和履行媒体的职责;价值是使命, 记录教育的发展, 传播教育的先进理念和经验;价值是创新, 思索和实践传统媒体的新发展, 实现“两个效益”双丰收。

这是一条忠诚使命的勤勉之路, 这是一条携手奋进的坚实之路, 这是一条且行且歌的开拓创新之路!

聚首60年庆典, 我们又站在了新的起点上, 在教育事业、新闻出版事业改革与发展的新时期, 我们决心牢记责任, 忠诚使命, 高举中国特色社会主义伟大旗帜, 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 全面贯彻党的教育方针, 坚持正确的舆论导向, 开拓进取, 不断创新, 努力提高期刊的权威性、吸引力和引导水平, 为教育事业的发展做出更大的努力!

与大牌专家一路同行 篇8

1982年1期《妊娠早期——胎儿的“塑造成型”》没有图片展示的年代，他用有趣的描述、幽默的文字准确地告诉父母胎儿如何成长。12年后，他又连载了升级为彩色版的《新编妊娠月历》。

陈会昌，著名发展心理学家，北京师范大学教授，博士生导师

1982年6期《光光的缺点改正了》当时还在上海念研究生的他，写的第—篇文章是关于自己儿子的故事。从1996年9期开始，已成为北京师范大学发展心理研究所教授的他，开始主持《儿童社会性发展》专栏。

金波，著名儿童文学作家

1983年5期《谈谈儿歌》

告诉父母如何在家庭中得心应手地运用儿歌这种有趣的艺术手段。他现在依然活跃在儿童文学创作的舞台上。

张梅玲，著名心理学家

1984年5期《“school bu s”（校车）和其他——美国儿童教育见闻》

值得敬佩的儿童心理学家，有无限的热情和能量，是国内儿童心理学普及的指引者，也影响着一代又一代从事儿童心理教育的人。

朱家雄，华东师范大学教授，中国教育学会常务理事

1984年6期《习惯成自然——谈培养孩子的自制能力》

从生活习惯，到社会道德规范和社会责任，自制力始终是一个孩子需要不断培养的非常重要的能力之一。他一直是杂志前20年活跃的撰稿人之一。

庞丽娟，中国教育政策研究院执行副院长，国家督学

1985年2期《孩子大了自然会说话，对吗？》这位儿童心理学界的第一位女博士，来此和父母探讨的第一个话题，就是非常专业且重要的儿童语言发展问题。

林庆，北京大学第一医院妇产儿童医院小儿神经内科的主任医师、教授

1885年3期《三个月的小儿最喜欢玩弄自己的手》这是第一次出现的个人专栏形式，专栏名称叫《小儿神经精神发育月月谈》。这也是现在《0～1岁成长小档案》板块的雏形。

方富煮，中国科学院心理研究所研究员，博士生导师

1985年5期《帮助儿童更好地认识时间》之后，他接连发表了《儿童有“泛灵论”的思维特点吗？》《重视培养儿童的观点采择能力》《理解是打开记忆大门的金钥匙》等重量级的儿童心理学方面的文章。

鲍秀兰，中国协和医科大学儿科教授

1988年5期《新生儿行为能力与早期教育》连续几期，她从新生儿的五感发展以及与成人的交往能力、模仿能力和运动能力几个方面给予科普。后来她又成为杂志特殊儿童专栏的指导专家。

张熙穆，全科医生，副主任医师

1988年6期《学看化验单：红血球与血红蛋白》他从教父母学看化验单开始，27年一直陪伴在这里。今天，他依然是“健康问与答”的答疑专家。

施建农，中国科学院心理研究所研究员，世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席

1988年10期《自信心与“学会的无助”》这位儿童创造力及超常儿童研究方面的大家，在这里谈的第一个观点是“如何建立孩子的自信心”。但是这确实对昕有儿童来说都更重要！徐岫茹，中国健康教育研究所副研究员，心理健康咨询中心副主任

1990年3期《爱照镜子的孩子——追求自我的完美》她发表的前几篇文章都是青春期话题。从1991年5期开始，她将一组“婚姻质量与子女心理健康”系列讲座的内容发表于此，从今天看来，那些观点依然精彩和实用。

卜卫，新闻与传播研究所副研究员，媒介传播与青少年发展研究中心主任

1992年9期《父母读书看报对儿童现代观念的影响》之后，她在《面向21世纪》专栏里以及后来的将近10年里，发表多篇关于“儿童媒介素养”的主题文章。

孙云晓，著名教育家，中国青少年研究中心副主任、研究员

1993年11期《没有信任就没有教育 从两篇少女日记谈起》

接下来，他把《夏令营中的较量》续篇发表在此。近几年，他更是成为“父母必读育儿智慧大讲堂”的专家之一。

周海宏，中央音乐学院副院长、音乐学系教授，博士生导师

1997年1月《乐器不是万能教育机》

这一年，“琴凳上下”专栏开设，正确的学琴观由此传递。这组文章提及的问题在今天看来仍然非常重要。

黄迺毓，台湾师范大学家庭研究与发展中心主任，著名亲子阅读专家1994年12期，黄博士信箱

“到底什么样的书才算是童书？”“应该什么时候开始让孩子学习看书？”她第一次提到“有的童书甚至没有字”。当时这话也许是天方夜谭，因为《小老鼠无字书》10年后才在中国内地出版。她也带领杂志在20年前就开始触碰图画书。

龙迪，中国科学院心理研究所教授，著名家庭治疗师

1997年11期《为宝宝准备健康的妈妈》现在已经成为家庭治疗界大腕儿的她，在这里耕耘的第一块“小田”，居然是自己成为准妈妈的酸甜苦辣。点评的专家是如今的妇产医学界大腕儿郞景和。

郑新蓉，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，博士生导师

1998年1期《儿童性别与性格养成》

认真探讨关于男孩和女孩的养育话题，说明父母的科学养育意识在逐渐升级。关于性别养育的话题，一直延展在杂志里。

李子勋，著名心理学家，心理治疗师

1999年7月《探寻问题的本源——家庭教育与家庭治疗》这期开始，他成为杂志家庭治疗栏目《万花筒》的主持人，点评与解析李维榕老师的家庭治疗故事。

李维榕，临床心理学博士，香港大学家庭研究院总监

1999年8期《千斤重担下学偷闲》

她在之后的《万花筒》专栏中告诉我们家庭治疗的本质含义：“目的不是去找问题，而是去找家庭中的力量。”2004年，她的200多个治疗故事集结为《家庭：无形之塔》《婚姻：多人之舞》一套书，由《父母必读》杂志出版。

蒋竞雄，中国疾病预防控制中心妇幼保健中心儿童卫生保健部研究员、博士

2001年3月《远离车祸》

营养学专家在这里发表的第—篇科普文章居然是安全话题呀！现在她在杂志里开设有儿童营养专栏。

刘纪平，原北京儿童医院儿童保健中心主任医师，特级专家

2002年1期K《一生不断奶，及时添辅食》

从营养理念更新到实操，正是儿保专家做科普的最大优势。此后，她经常来主持《儿保医生手记》专栏。

薛烨，哈佛大学教育学博士，现任美国田纳西州孟菲斯大学副教授

2002年1期《有道德的孩子是什么样的？》现在，他开设了育儿文化专栏。面对西方养育理念的不断输入，中国父母该何去何从？他的专栏会让我们踏实地站在自己的文化中思考自己的养育方式。

黄醒华，首都医科大学北京妇产医院围产医学科主任

2003年1期《一样的孕产，不一样的体验》

在2002年8月底以“保护、促进、支持自然分娩”为主题的研讨会上与她相识，在这期策划中，她出任指导专家。之后的十几年里，她一直是杂志《孕期问与答》的答疑专家，而且每期送来的，都是一字一字的手写稿。

阿甲，著名儿童阅读推广人

2003年8月《小书虫的听、看、讲、迷》

其实，这位阅读界的“大侠”第一次现身，就把亲子阅读最高深的秘笈传授给了父母啦！

郑树国，北京医科大学口腔医学院口腔预防保健科主任，教授

2006年1期《牙宝宝，健康雷达的7个盲区》必须重视乳牙龋齿，何时戒掉奶瓶，帮宝宝刷牙…--他开始向父母传递很多全新、科学的儿童口腔护理知识。

郝波，北京大学第一医院妇儿保健中心儿童保健副研究员

2008年1期《从营养到喂养的因果链条》这期特别策划中，她纠正了多年来中国父母关于辅食添加的认知局限：“婴儿的第一口辅食不是蛋黄，而是婴儿米粉。”她在为父母进行儿童营养科普时，充满了人文关怀的色彩。

向华，著名儿童图画书创作人

2010年12期《葫芦的秘密》

这是他用“乌老师”的署名分享的一个创意美术活动。之后，无论是在杂志上，还是在新媒体上或现场版的音乐名家故事会上，他一直带领父母和孩子玩得很High！

冀连梅，北京和睦家医院药剂师，《冀连梅谈：中国人应该这样用药》作者

2014年2期《升级儿童用药5个新观念》

她更新了中国人包括中国父母的用药概念，指导父母更加科学地养育宝宝。

尹莉，清华大学人文学院教授

2015年1期《育儿，我们能否不再焦虑》她的研究方向是儿童阅读障碍，但她非常关注婴儿母亲的心理调适话题。

龚晓明，中国妇产科网创始人，医学博士2015年3期，《新妈妈健康管360°》

当优秀的医生爱上科普，专业+人性化、准确+贴切服务的新医疗模式正在开启。

她具有的

国际化视野

从1980年的创刊号，到最新一本杂志，每一期都会有海外视角的文章呈现。即使是在信息沟通不那么顺畅的80年代，她也坚持着在杂志中开设《海外见闻》《借鉴与博览》等栏目。

我们的孩子未来是国际化的，作为他们的父母，中国父母必须具备开阔的眼界和广阔的思考空间。因此，她一贯关注其他国度的人文色彩与育儿风格，将全世界科学家关于婴幼儿的最新研究与中国父母分享。

这些国家的育儿资讯经常会出现在杂志里。《十字路口的红绿灯课》是现在的“超级育儿师”兰海在德国慕尼黑留学期间为杂志所写。《触摸、喂养、善待——德国父母的动物观》《为什么我是男的，而不是女的》《谁敢让孩子拿大人的工具》等一系列反映德国育儿模式的文章，由我们杂志的特约记者、常年生活在德国的程丹梅老师供稿。2004年出版的《小脑袋大世界》一书，更是将德国育儿精华带进中国，最早分享了那份至今流传甚广的“7岁前儿童认知世界清单”。

2003年9期开始，与法国最著名的育儿杂志Enfant合作，把法国和育儿有关的最热话题以及一些平常话题的特殊表达方式分享给父母：

《子宫中的9个月》《亲历人工授精》《巴黎爱情故事》《家族意味着什么》……从《美国三位幼教专家谈幼儿教育之道》《中美儿童“我的家庭画”对比》这类的研究型话题，到《儿童与假想游戏》《会讲两种语言的幼儿——怎样教你的孩子学外语》这类美国教育专家的译作，再到《美国孩子家务生活面面观》《别出心裁的亲狗陪读日》《三只小猪存钱罐》等以展现美国多元育儿文化为主的文章，我们为父母提供的是更多可以借鉴和思考的育儿方式。现在，我们与美国儿科学会有版权合作，与美国芝麻街工作室合作教育类专栏。《在日本上保育园——整天都是玩》《在日本保育园里赶集》，日本是怎样培养出“能好好玩的孩子”的？因为有身在日本的陈展红老师的长期供稿，日本保育园的养育方式生动地展现在父母眼前。

代表文章：《加拿大孩子的感恩节》，感恩节的种种活动固然有趣，我们想传递的，其实更是该如何让孩子有感恩的习惯，能用欣赏的眼光看待生活中的一切，珍惜身边的人和事物，才能获得真正的快乐和幸福。今年，我们设立了加拿大记者站，会有更多养育资讯呈现。

代表文章：《玩耍比天大——带你参观比利时玩具博物馆》，我们更想分享的是比利时玩具博物馆墙上的这句话：“不是因为我们老了所以不再玩耍，而是因为停止了玩耍，所以我们不可救药地老去。”玩，一直是我们不断探讨的话题，别的国家怎么看待孩子的玩，我们当然也关心。

课改与我一路同行 篇9

市桥东沙小学 孔燕勤

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。课改，像一声春雷，惊醒我沉睡的生命，激荡起孩子们智慧的潜能。我很幸运，我处在课改的浪潮里，课改给了我生命，课改给了我自信，课改完善了我的教学行为及其价值取向。我在课改中不断成长。

回首走过的课改之路，我们有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊。在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的既要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律时，我总是顾此失彼。记得那是参加课改不久，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，可学生们都“不配合”，他们有的只顾玩我设计的游戏，有的学生低着头在玩学具„„根本就没有理会站在讲台上的我。我努力的想把学生的注意力吸引过来，却感觉到回天无力。我只好费力地把课文讲完，根本没有达到预期的效果。领导和老师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把课堂真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”„„在这“出师不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是校长的一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。好好参透‘研学后教’的精髓吧。”真是一语惊醒梦中人！在教导主任的指导点拨下，在和同事们的讨论交流中，我认识到自己知识的不足。我一方面加强学习，静心研读“研学后教”的理念、网上浏览交流、撰写案例反思，同时利用远程教育资源与专家零距离接触，使自己不断更新教学观念。另一方面，我积极投身实践。课堂上，我遵循“研学后教”原则，努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时鼓励学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主人”。学校多次组织的听课研讨、培训交流也让我知道自己并非孤家寡人，孤掌难鸣，一同站在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们一同奋进，将一起到达成功的彼岸。

在此后的课堂教学中，我便在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件，切实提高课堂教学效率上进行探索。上学期，我还为老师们上了一节“研学后教”的公开课《最后一头战象》。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习氛围：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。课中，我把“研学”分为两个阶段。第一阶段的学习以学生的自学为主，然后在自学的基础上进行小组交流，我则在“旁观”，灵活参与各小组活动。从课堂上学生的表现看，“自主阅读”和“合作交流”开展得有序、主动，参与面也很广，老师们说，这得益于我设计的“研学案”为学生提供了有效的学习指南。如“自主学习”环节提供了探究研学问题的方法：①联系上下文，细细品味。②联系课文内容，合理推想。③联系原文，深刻体会。“合作探究”环节提供了交流、汇报三步法：①紧扣问题找句子。②抓住词语谈理解。③表达情感并朗读。这些学习指南能有效地引发和推动着学生的对话。“教学中的知识创造从来就不是孤立进行的，而是教师与学生在持续对话中进行的集体创造。”所以第二阶段对话是师生研学最为丰富，思维碰撞最为激烈的阶段。小组交流结束后，我让每个学习小组从“重披战甲、重回战场、庄严归去”中选择一项内容按学习指南提供的方法进行汇报，其他同学或小组进行补充。

生1：请大家把目光投到123页，第14自然段，经过我们小组的讨论，我从这里体会到嘎羧是一头怀旧、重情义的战象。

生2：在这个句子中我们抓住的词语是“久久凝望”，还有“亲了又亲”“震耳欲聋”。它凝望的是曾经浴血奋战的战场，亲的是曾经救过它命的龟形礁石，面色呈现衰老的它还是发出了震耳欲聋的吼叫。

生3：在这一句话中，我们应该带着缓慢的语气来读，下面我来示范一遍（生朗读），还有哪位同学想来评价我们的朗读。

„„

小组汇报的形式一方面为更多学生提供了展示的机会；另一方面这种集体学习能力的展示，学生是按分工来汇报不同的学习内容的，它有助于“学习共同体”的形成。„„正是这些适时的引导和点拨，才让课堂的生成在研学过程中呈现出如此感人的动态与活力。“孩子们，你们是最棒的！”听完课后，老师们异口同声地说。而我，也在孩子们的欢声笑语中体会到教学创新的乐趣。

经过大胆、刻苦的实践，我的课堂终于变样了！可以说爆发了青春的活力。“研学后教”课堂改革使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。在教学过程中，我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重探究的过程。分组学习中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。从此课堂里多了学生的自主探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累„„

一路与什么同行叙事 作文 篇10

虽然挫折带来的凄苦是人生浓重的底色，但在这沉沉底色上亦不乏强者们涂抹的一簇亮光，就似漆黑苍穹点缀的一颗星星。从不存在没有挫折的人生，人生没有刻骨铭心的挫折是既不丰富，也不完整。

挫折像雨。它打湿你艰难跋涉时背负的行囊，是你脚下坎坷的路更加泥泞，让你举步维艰，再也无意前行;也许冰冷的雨点使你惊悸，促你清醒，冷静地亲吻那一长串脚印的路。究竟谁是勇士，一直朝前走，不回头;还是做智者，折回去，另寻她路?

挫折像一把剑，它能斩断你的梦，也能斩断你彷徨的心;挫折像一支歌，它能唱出“大江东去”的豪迈的情怀，也能唱出“晓风残月”的悲愤凄冷;挫折像一双手，随时将你玩弄在掌中，然后又被你所打败，她能将你拉上希望峰顶，也能将你推下绝望深渊。

挫折时一种限制，也是一种超越;挫折是一种困惑，也是一种选择;挫折是一种失落，也是一种挑战;挫折是知足，也是一种追求;挫折是一种厌世，也是一种觉悟;挫折是一种损失，也是一次丰收;挫折是一种考证，也是一次确认;挫折是一种愚蠢，也是一种成熟;挫折是一种死亡，也是一种再生。

让数学课堂与生活相伴,一路同行 篇11

一、创设生活情境，让生活经验数学化

小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切，有兴趣。如何让他们主动地用“生活的眼睛”去寻找“身边的数学”？小学数学课堂首先要大胆地向生活开放，教师在课堂上要不拘一格，选取最贴近孩子们生活的题材，比如熟悉的景和物、人和事、学习与生活的实际等等，让他们真真切切地体会身边时时刻刻正在发生着“数学”点滴，从而经历一个从生活到数学再到生活的过程。

在数学实践中我们发现，数学课本上的大多数内容简洁明了，离孩子们的生活有些远，所以不妨在例题基础上再做一些“生活的加工”，想方设法把书本提供的学习资料转化成学生在生活中积累的生活经验，从而拉近两者间的距离。

以一年级数学《分类》为例，在教学中有一部分知识要求学生按照自己的选择标准进行分类。其实这种事在生活中比比皆是，只是很多孩子想不到这就是数学。在课堂教学时，我特地准备了红苹果、白菜、西红柿、辣椒、桔子、扁豆、草莓等，让大家想怎么分就怎么分。这些东西都是孩子们熟悉的，他们的脑子一下子就像被激活了似的，讨论的热火朝天，答案也是五花八门。有的说：“分两种，是蔬菜和水果。”有的说：“按颜色分，红色的一类，剩下的一类。”还有的说：“我把它们分两种，一种是我喜欢吃的，一种是我不喜欢吃的。”在感受童言天真的同时，我更深刻地体会到分类这种数学思想是如此地贴近学生的生活，孩子们已有的生活经验真的是数学学习的宝贵财富，通过这部分知识的学习，孩子们也恍然大悟：原来我的身边就藏着数学。

二、挖掘生活素材，让数学课堂生活化

在数学课堂教学中，教师应有意识且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。因此在教学中要充分地考虑到学生的特点，结合学生已有的生活经验，创设富有情趣的、学生熟知的、贴近生活实际的教学活动。

曾有一堂《确定位置》的公开课，给我留下了深刻的印象。课堂上这样导入：生活中可能遇到这样的情况，车祸发生了，如果你看见了，应怎么办？有的学生说：“报警。”有的学生说：“打120。”“怎样才能让120急救人员迅速赶到车祸现场呢？”有的学生说：“准确地说出车祸位置。”教师顺势说道：“看来确定位置非常重要，这节课我们就一起来学习一种确定位置的方法。”从生活中找到了学习的切入点，使学生在具体的现实生活情境中，体会到了学习确定位置的必要性。老师让学生置身于真实的生活情境中，给学生一个真切的任务去解决，把教材上枯燥的数学问题变成一个具有挑战性、探索性、可以交流合作的学习过程，这就是把生活融于数学，把数学问题生活化，变“课堂教学”为“课堂生活”。

三、设置课堂猜想，用数学验证生活积累

小学生好奇心强，喜欢迎接新鲜富有挑战的游戏。“大胆地猜一猜”对学生来说，其实是一种创造，这种创造是基于不同学生不同的思维水平的，比较符合学生的逻辑特点，具有一定的挑战性。在孩子的平时生活中，有些问题对于他们来说有一定的难度，他们可以先猜一猜。例如：教学“能被2整除的数的特征”时，我先让学生计算2、3、4、5、6、7、8……20分别除以2，接着把不能被2整除的数放在一个圆圈内，把能被2整除的数放在另一个圆圈内，然后让学生猜想能被2整除的数有什么特征？学生从第一个圆圈内发现不能被2整除的个位上有1、3、5、7、9，从第二个圆圈内发现能被2整除的数的个位上是0、2、4、6、8，进而发现个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。这样的教学过程，不再要求学生“循规蹈矩”，而学生在不断地实践中，验证自己的数学猜想。虽然猜测是五花八门的，但这样的数学情境，使课堂在动态生成中更富有生命的色彩。

四、课堂反馈，触角伸向生活的角落

不要让学生觉得课堂反馈作业是一份负担，这应该是每一位教师最终的教学目的。数学是“一种普遍适用的技术”，它的这个特点为课堂作业的设计提供了广阔的空间。数学知识的形成，更需要实践去巩固。探究性的作业，会增加孩子们的兴趣，更会让生活的角角落落有数学的存在。要让孩子感受到数学就在身边，还要教会孩子去解决生活中的数学问题。对低年级的孩子可以教会他们写数学日记，把生活中发生的事情用数学语言描述出来。比如一个孩子这样写道：“今天，我们全家5个人到水绘园去玩，坐了大约50分钟的车，每张车票7元，一共用了35元。”在孩子认识了平面图形的特征以后，让他们找找生活中什么物体的表面是三角形，什么物体的表面是平行四边形或长方形、正方形。认识了时间、长度单位以后，记录自己走100米需要多长的时间，估算一下从家到学校有多长的距离等等。这些小到生活中常见的、每天都能遇到的事，其实都能运用到数学知识。我们必须让孩子们真正的在生活中学习数学，在数学中感受生活。

演讲稿-与安全一路同行 篇12

尊敬的各位领导、评委，亲爱的同事们：大家下午好！

很荣幸能有机会参加今天的演讲，我是来自xx公司xx部的xx，我演讲的题目是“与安全一路同行”。

刚刚送走激情、温馨的五月，13亿双期盼的目光一起向六月汇聚，在这个阳光铺满的季节里，铿锵走来了第十五个“安全月”的脚步。

安全是什么，安全就是生命。只有确保了安全，生命才会美丽精彩。我们都知道：没有良好的安全生产基础，就不可能充分发挥生产设备的能力、实现预定的安全生产目标。没有安全就谈不上企业发展；没有安全就谈不上个人生存。所以，安全不仅仅关乎企业，更与我们自己息息相关。

“前事不忘，后事之师”，那一幕幕惨烈的事故背后是怎样的情景，大家可想而知。每起事故都伴随着血和泪，每起事故都带着悲伤和痛苦!如果当时他们能想到一点点安全，悲剧就不会发生，然而没有如果。他们匆匆的走了，给亲人留下了无尽的悲痛，给我们留下了血淋淋的教训和沉重的思考。

惨痛的事实告诉我们：重视安全生产，不能仅仅停留在口头上、文件里，必须落实到实处。然而，有些人往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，甚至把安全生产与经济效益对立起来，认为安全生产可有可无，直到酿成大祸才后悔不迭。

许多事故都是人为造成的，都是由于安全工作不到位或违反操作规程，蛮干、盲干造成的。习惯性违章，不戴或不正确佩戴安全帽就进入现场，高空作业不扎安全带，明知危险却抱着侥幸心理，于是大大小小的事故就发生在了我们身边。从事危化品生产行业，如果没有安全意识，是对自身生命的不负责任，更是对家庭的不负责任，甚至是对企业的不负责任。听不进安全第一的劝告，是思想的幼稚；不深入一线排除各种安全隐患，保障他人安全，是行为的幼稚。所以我们要加强宣传教育，努力营造安全文明生产氛围，做到遵章守纪、令行禁止，不因忽视安全酿成终身遗憾。

“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，安全工作只有起点，没有终点。说一千，道一万，安全工作关键还在于落实安全责任。人最宝贵的是生命，没有生命，一切无从谈起。安全责任，就是生命的保护神。管生产必须管安全，管安全必须担责任，责任多一分，隐患就可能少十分。为了我们的企业，为了我们的家庭，请记住：安全规章制度不是束缚我们的绳索，而是指引我们正确前进的路标。

安全，是幸福之源，是生命永恒的主旋律，是企业永远的生命线。生活中，我们呼吁安全，我们渴望安全！安全就是秩序，安全就是效率，安全就是生命！

一路与快乐同行作文650字 篇13

又是周末了，只大好晴天又被掌握在我们几个手里。诡计多端的李欢把大伙凑拢来，悄悄的说：“咱们今天玩点新鲜的咋样？那……”大家都一致认同，那就行动吧。

到了到了，看着这硕果累累的玉米苗，我们手脚利索的坂下几个又大又黄的玉米，正打算开溜的。“这些个死田鼠，又来啃我家的玉米了，看我这回不收拾你们。”不好，情况不妙，怕是被人发现了。管他，豁出去了，抱着心爱的玉米撒腿就跑。“啊！原来是你们几个小兔崽子啊，我说怎么会有这么大的田鼠呢，给我站住！”哈哈，他那“三脚猫的功夫”哪能与我们的“绝世武功”相提并论？两三下就溜回到我们的`秘密基地了，兴高采烈的开始生火烤玉米了。

多好滴周末呀，没了！大清早的背着书包上学去了。转眼间，那个曾今厚着脸皮去人家田里偷人家玉米的小姑娘，如今已是个课业繁重的初三学生。但快乐并没有从此消失。

“人猿二战”就要开始啦！！大清早的就听见刘波在那里叫。这是21世纪053班历来经历过的“残酷”战役。升升同学与“猴子”同学又要引起一场叱咤风云的**，将引起053班又一次巨大轰动。作为旁观者的我们，合着这紧张、惊险而又搞笑的气氛，自然等着看好戏。其具体原因至今还未明确，但导火线据说却是因为汤司令的一番话。

战斗场面及战歌极其搞笑，以至于我们晓得四角都差点朝天。作战双方都迟迟不肯退让，最后还是由陈班解决后顾之忧。不过这次还幸亏了陈班这位风雨人物，双方损失并不惨重，只是作战武器——书、笔、桌子等受损还是不轻的。

与红领巾一路同行 篇14

经过17年、举办了27届的发展和打造，体博会在社会各界的支持下得到了不断壮大，目前已经被打造成为体育用品企业培养自主品牌、扩大出口贸易、开拓国内市场的重要窗口，成为展示我国体育用品行业发展成果，交流行业经验，促进市场开拓，推动行业发展的重要平台。

国家体育总局体育器材装备中心主任、中国体育用品业联合会副主席兼秘书长马继龙在厦门推介会上表示，2011体博会之所以从北京“移师”成都，是体博会主办方在品牌建设方面的长期规划的体现，这样能使体博会的品牌渗透和影响到国内二三线及以下的城市，从东部地区向更具有市场消费潜力的中西部地区延伸。这样就能够辐射体育用品行业里的更多企业，对于拓展国内体育用品行业的市场空间相当有帮助。另外，这也是贯彻和落实中央“十二五”规划的精神以及扩大内需的方针，按照年初国务院办公厅《关于加快发展体育产业指导意见》制定目标的具体表现。

“2011体博会在继续实现规模化、国际化、专业化的同时，还将更进一步提升整体服务质量和展会管理水平，继续加大对境内外专业客户的拓展力度和服务，构建立体的品牌推广体系和宣传网络，满足企业品牌推广、产品销售等多元化的需求。”马继龙说。

2011体博会预计将有1000家左右的体育用品企业参展，超过10万人次的观众到现场参观，展览将使用全部9个展厅，10万平方米室内展览面积。展区设置为运动休闲服饰区、户外生活及轮滑运动区、网羽运动区、球类运动区、健身康复器材区、运动场馆设施区等6个主题展区。在打造各展区的规划中，体博会组委会以不同的区域性主题为核心，以不同的专业划分为基础，以行业活动为纽带，为不同参展区域内的参展商提供专业化的服务和贸易平台。

目前，2011体博会的招展工作取得了可喜的进展。企业参展的积极性非常高，大多数的行业领先品牌均表达了参展意向，一半以上的展位已经被预订，整体招展工作进度超过去年同期水平。截止到目前，已有五百多家企业报名参展，展位面积超过50000平米，招展工作超出去年同期。一大批世界著名品牌将在体博会上亮相，覆盖美国、日本、法国、意大利等三十多个国家和地区；国内体育用品企业参展商也踊跃争先扩充展位。

深入制造业中心

2011体博会的参展企业里，不乏来自厦门、在体育用品行业处于领先地位的企业。时下，体育用品业已被厦门市政府列为重点培育打造的百亿产业集群之一，厦门市政府对发展体育用品业给予了高度地重视。厦门企业占据了福建体育用品出口市场七成以上份额，近年来已经形成了以厦门为中心的、国内最大的运动健身器材生产聚集地，产品远销美国、加拿大、德国等20多个国家，去年出口额已超过10亿美元，这还不包含运动鞋服、包袋、帐篷等其他运动休闲用品的出口。

据记者了解，福建省还将计划划拨专用资金，对出口创品牌的企业给予资金扶持。对于以往以贴牌加工为主的厦门来说，政府着力建设厦门体育用品出口基地之举无异于如虎添翼。这意味着，包括厦门在内的福建体育用品行业开始转型，在产品创新设计、提升技术含量、国际市场推广、自有品牌建设、行业管理等方面进行产业升级，从“制造”向“创造”转型，引导体育用品出口企业创立自己的品牌。

近几届体博会，深圳企业参展的增长速度一直很快，这两年每年参展体博会的数量都在40-50家，不断有新兴的企业参展，并且呈逐年递增的趋势。这也是体博会组委会为什么要把深圳专门设一站推介会，独立于广州站推介会的原因。

来自传统的健身器材、网羽球拍、场馆设施等大的体育用品门类，以及运动自行车、水上运动（游艇、赛艇）、高尔夫装备等细分领域的企业，是参展体博会的新生力量。其实，深圳市拥有第一块由国家体育总局授牌的国家体育产业基地，可见深圳市政府对发展体育产业尤其是体育用品业给予了高度地重视。在《深圳国家体育产业基地核心功能规划》中，明确了深圳市将积极依托深圳高新技术产业的竞争优势，紧紧抓住创建第一个国家创新型城市的难得机遇，充分利用2011年举办第26届世界大学生夏季运动会的基础设施资源，立足于发展高端体育用品研发——国家第一个体育用品研发基地就“落户”深圳，这意味着深圳将着力发展以高新技术为支撑的高端体育用品业，重点支持以多种技术为基础的高端体育用品以及特色体育用品的研发制造和商贸物流，提升企业的自主创新能力，打造体育用品国内外知名品牌。

广州历来发展较为快速的是运动服饰、网羽球拍等门类的企业，同时这也是参展体博会的主力军。广州是中国以及世界上重要的体育用品生产基地之一，近年来，广州的体育用品业已发展成为一个独具特色的产业门类，特别是在自主创新和品牌建设方面的探索力度十分巨大，业内的企业们纷纷希望能够突破品牌美誉度和影响力上的瓶颈，实现由“中国制造”向“中国创造”的产业转型和升级。

据了解，目前正在筹划中的“广州体育产业园区”项目，有望打造一个辐射广州、佛山两地，以及在珠三角地区具有影响的体育用品研发中心和高精尖体育用品集散地——广州市体育局目前正在着手“筑巢引凤”，把更多国际一线体育品牌引进广州，促进广州体育产业的发展。

而时下，如何通过刚举办过大型综合性体育盛会的“平台”来推动广州的民族体育用品品牌建设，是广州体育用品企业们面临的重要课题。企业负责人在推介会上纷纷表示，他们需要一个能够帮助他们抓住商机，准确把握国际、国内体育市场需求，借鉴国内外业内最新科技和管理经验，创新发展模式，提高发展质量，探索出一条有特色的发展道路的平台——而体博会，正是他们所需要的这样的平台。

到上海办推介会，其缘由自不必赘述。作为国际化的大都市，国际一线体育品牌在华的运营总部，基本都设在上海。因此体博会组委会上海办推介会的定位，在于搭建一个邀请国际一线品牌参展的平台和契机。

永无止境的展会服务

据记者了解，为更好地为广大体育用品企业搭建一个展示、推广和交流的平台，展会主办方中国体育用品业联合会加强了对体博会的品牌建设——聘请专业公司，帮助总结前面17年的经验和教训；广泛征求体育品企业意见和建议；梳理、归纳体博会品牌内涵和核心价值；制订品牌发展战略；确定未来一段时间的品牌传播策略等等。

为了给展商提供更多增值服务，2011体博会将推出几十项适合企业参与的、适应企业品牌推广和行业特点的活动，按照活动的类别，大体上可分为四类：一是相对高端的主题活动及论坛，反映和解读行业现状，展望行业发展趋势，如中国体育用品发展论坛、户外产业论坛、户外科技体验区等；二是体现各展区特点的专业性的活动，反映体育用品细分领域的发展态势，体育场馆运营管理培训、极限运动表演赛、自行车设计大赛等；三是为买家卖家搭建贸易平台，例如举办百货协会经销商见面会等；四是大众类、竞技类、团队类的活动，增加现场的人气，如体育模特大赛、网羽嘉年华、三人篮球对抗赛等。

在国内专业观众的组织上，2011体博会尝试的新举措是，针对国家集中采购政策，准备邀请全国各省市采购中心相关人士来会参观，并组织对口交流。同时，还将在往届基础上，继续邀请全国体育系统的相关官员和采购人员到会；加强与中国商业百货等各专业协会和行业组织的合作力度。而在境外专业观众的组织上，2011体博会预计将有来自20多个国家和地区的1000多海外采购商到会。明年将加大海外推广力度，争取利用已经建立的与世界体育用品联合会、欧洲、美国等相关行业协会、境外驻华使馆以及近20多家国内外商务、会展网站的联系，广泛邀请全球体育用品业的从业人员。

在媒体推广方面，2011体博会组委会将根据行业特点，挖掘参展企业不同的推广主题，重视参展企业及其产品的推广传播，并分阶段为参展企业提供全面的媒体定制服务。通过对300家媒体的组合运用、优势互补，搭建立体化传播网络，在保证信息传播广度的同时，与40多家权威专业媒体进行更紧密地合作。同时，加强网络建设和网络推广力量，为企业提供更灵活、有效的宣传途径。

此外，2011体博会还将继续完善主场、住宿交通、餐饮、知识产权保护等服务措施，为展商提供满意的参展体验。

“一路，我们同行”意味深长

其实近几年，体博会的发展同样有赖于国家相关政府主管部门的扶持。尤其在2009年金融危机后，国家陆续出台一系列拉动内需政策中，体博会再次被商务部列为内贸领域重点引导支持的33个展会中唯一的体育休闲类展会，得到了商务部的重点资金补助。2009体博会的中小企业展会补贴工作我们在今年年初已经完成，2010体博会的企业参展补助额度将进一步得到提高，这为广大参与体博会的中小企业，开拓国内市场，构建销售渠道提供了更大的便利。

2010体博会上，企业的参展热情反映了体育市场“企稳回暖”的普遍基调。此宏观趋势之外，“如何寻找下一个成长引擎”又成为整个行业进一步发展不可避免的新的课题。同时从国内体育用品市场的需求来看，近年来平均每年增长接近两成的体育消费需求并未有下降的痕迹，预计2010年年底，中国体育产业产值将要突破2000亿元的规模，占据GDP超过0.5%，其中，占据体育产业80%份额的体育用品业相比去年有了数百亿元规模的提升，这是一个新的突破。可以大胆预测的是，2011年中国体育用品市场依然将继续保持不亚于往年15%-20%的市场份额的增幅；而作为行业盛会的体博会，将继续在求新、求强、求转型的道路上和整个行业一起摸索和努力，同时见证这个行业新的发展历程。