收听童话寓言故事

收听童话寓言故事（通用14篇）

收听童话寓言故事 篇1

大山雀是一种生活在山区和平原林间的鸟儿。他们的体长有14厘米左右，飞羽为黑褐色。头部整体为黑色，两颊各有一个椭圆形大白斑。头部的黑色在颌下汇聚成一条黑线，这条黑线沿着胸腹的中线一直延伸到尾根部，就像人类衣服上的一条黑色拉链一般。

春末夏初时节，一对大山雀夫妇在一棵大松树的树洞里安了家。他们养育了三个孩子。为了让孩子们能够健康成长，大山雀夫妇从早到晚都忙忙碌碌地往返于巢穴和树林间给孩子们捕捉昆虫。

有一天，大山雀妈妈叼着一条松毛虫往家赶，在距离家门不远的地方，她忽然看到一条青花蛇正探头向自己家门口张望，“啊!”大山雀惊呼一声，松毛虫从她的嘴中掉落了。大山雀妈妈顾不得去捡拾松毛虫，箭一般飞向青花蛇，在青花蛇的头部狠狠地啄了一口。

青花蛇遭此一击，非常恼怒，他气势汹汹地向四周一看，看到了在附近树上惊恐不安的大山雀妈妈。青花蛇由此断定，鸟巢里肯定有大山雀的幼子。于是，他忍着头部的疼痛，探头钻进了鸟巢。

“仔嘿-仔仔嘿-仔仔嘿嘿……”

大山雀妈妈大声地叫喊着，又一次冲向青花蛇，在青花蛇的身上接连不断地啄起来。

大山雀妈妈的叫声，很快传到了大山雀爸爸的耳中。大山雀爸爸知道，如果家里不出现紧急情况，妻子是不会这么着急地呼唤他回家的。大山雀爸爸迅速赶往家中，跟妻子一起轮番向青花蛇身上啄去。

青花蛇已经看到了在树洞中瑟缩发抖的大山雀幼子，他挣扎着想吞下他们，可被一双尖嘴啄来啄去的疼痛，又使他痛苦难耐。无奈之下，青花蛇放弃了这眼看就要到口的美味，仓惶逃离了这里。

大山雀夫妇进到窝里，把受到惊吓的孩子们覆盖在羽翼下。过了很久，孩子们颤抖的身体才渐渐平静下来。

从此以后，为了孩子们的安全，大山雀夫妇改换了双双外出觅食的方式，当一个外出觅食的时候，另一个便在家的附近活动，随时照看着孩子们。

在大山雀夫妇的精心呵护下，他们的孩子们渐渐长大了。

收听童话寓言故事 篇2

一、想象激趣,“乐”中学

兴趣是最好的老师,对于低年级的小学生来说更是这样,在兴趣的引导下,可以推动学生对新知识的追求热情,提高学生的能力。因此,我们语文教师可以在教学中发挥学生的想象力,激发学生表达的兴趣,让小学生的语言表达能力在快乐的氛围中得到提高。

例如在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文时,由于这篇课文时学生很喜欢的童话故事,因此在教学中学生的学习兴趣很浓,而教师并没有满足于对文本的深度阅读,而是在此基础上通过教学手法的优化激发学生表达的热情,让学生用自己手中的笔记录自己的学习感悟。于是,在学习完这篇课文之后,教师这样引导学生:“同学们,发挥你的想象,设想一下肉被骗走之后还会发生什么样有趣的故事呢?”这样的问题充分激发了学生的想象,学生们从乌鸦变得聪明了,让狐狸非常生气的角度大胆发挥,先说后写,勇敢展示自己的看法和见解,在完成自己的任务的同时还认真倾听别人的意见,让故事的续编更加完美。在这样的过程中,学生们的想象力得到了发挥,大胆创新的精神值得肯定,同时语言表达的能力得到了提高。

在小学阶段的语言训练中,想象力的发挥非常重要。小学生尤其是低年级的小学生擅长形象思维,想象力丰富,而教师就充分利用这一特点激发学生语言表达的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中说、写,实现语言表达能力的提高。

二、模拟对话,“说”中学

对于低年级的小学生来说其中较为有效的方法是先引导学生学会“说”,以说促读,以说促写,让学生在口语训练的过程中提高学生语言表达的能力,因此,教师可以在教学中设计模拟对话的环节,提高学生的口头表达能力。

例如在教学《蜗牛的奖杯》这篇课文时,教师就设计了模拟对话的环节来提高学生的口语能力。这篇课文是苏教版小学语文二年级下册的一篇文章,也是一篇童话故事,对于二年级的小学生来说,进行语言训练应该是语文教学的重点,针对这篇文章的特点,教师设计了这样的对话平台,引导学生进行口语表达训练。首先教师为大家设置对话的情境:获得奖杯之后,蜗牛变得得意扬扬地,那么,它会“得意扬扬地”做什么事情呢?然后教师设计和蜻蜓邀请蜗牛做游戏、蜜蜂邀请蜗牛唱歌以及青蛙邀请做客的对话情境,引导学生想一想,面对大家的邀请,蜗牛会说些什么?最后在想一想,当蜗牛老了,还背着又大又重的奖杯时它会说些什么呢?在这样的对话过程中,学生的口语表达得到了提高。

在这样的模拟对话中,学生根据自己的独特体验和蜗牛进行交谈,这样不仅促进了学生对文本的解读,而且让学生在自由展示的过程中积极说出自己的意见,体会到文本中的形象特点,通过说的训练提高了自己的表达能力。

三、创设情境,“演”中学

每一个小孩子都有一个表演梦,喜欢表演是小学生的天性,而童话故事就为小学生提供了很好的表演资源,让学生可以在表演的过程中深入文本解读,获得自己的独特体验。同时,编演的过程也可以有效提高小学生语言表达能力。

《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学一年级下册的一篇童话故事,在这个童话故事中讲述的是小黑兔、小白兔参加跑步比赛的有趣故事,通过这个故事的教学希望小学生们明白这样的道理:在我们的生活中会遇到很多挑战,我们要有应对挑战的勇气,敢于竞争,这样即便失败了也不会留下遗憾。在这个故事中,整篇采用的是对话的形式,很适合学生的角色体验,于是教师在教学过程中,鼓励小学生用自己的语言重新编写文本,编演课本剧,在这样的过程中,小学生的语言表达得到了锻炼,学生在表演中口语表达也得到了提高。

要提高学生的表达能力就要选择简单的内容和他们喜欢的形式,只有这样才能实现预设的教学目标,而编演课本剧,让学生在表演中提高显然是很好的一种方法。

四、依托教材,“仿”中学

以苏教版小学语文第三册中的《狼和小羊》一文为例进行说明,在这篇童话故事中通过形象的语言描绘让文本中的狼、小羊这两个角色活灵活现,让小学生充分体会到了狼的凶狠狡猾以及小羊的步步退让、狼的凶恶以及小羊的可怜可爱,激起了学生的情感共鸣。面对这样生动的例子,教师引导学生体会怎样才能达到这样的效果,通过大家对文本的精读以及深入体会,意识到是文本中的修饰性词语的作用,例如文本中的“小羊吃了一惊,温和地说”“狼龇着牙,逼近小羊,大声嚷道”等句子的描写。于是教师在此基础上引导学生模仿练习,收到了很好的效果。

在语文教学中,教师要针对童话故事生动的语言特点引导学生融入文本意境,激发共鸣,让学生的语言表达出现亮点。

童话演唱团的《童话》故事 篇3

在现今的流行乐坛组合中，S.H.E和Twins首屈一指，香港、台湾地区已成为当前中国当红艺人的主产地。中国大陆乐坛被放置尴尬境地。面对台湾、香港女子组合对内地流行乐坛的掠刮，越来越多的歌迷惊醒和期待真正属于“内地风格”的女子团体的出现。

国内优质少女团体组合童话演唱团就像童话故事中的公主，带着一丝森林深处浓郁的草木气息，轻轻脆脆地唱着清新的歌，仿佛干涸的沙漠上空掉下的几颗翠白水晶碎片。童话演唱团，由先锋团队“一帮行”音乐工厂推出，似从天而降般强势出现在混沌的内地组合现状中，凤毛麟角，势如破竹。她们的出现，让我们看到了内地女子组合的风格——外柔内刚，简单清新。在这个网络飞速发展、唱片业低靡的时代，特别是人们对内地流行组合不闻不问的今天，童话演唱团唱着、跳着，于2007年3月26日推出了首张同名大碟《童话》。这张专辑面向全亚洲同步发行，两个小女子初生牛犊直击亚洲唱片市场，扛起内地流行组合的大旗。

童话演唱团是目前国内不可多得的女子团体，在出道不久后就囊括了几项大奖和多个代言，被誉为内地乐坛的“黑马组合”。然而，就像所有美丽的彩虹的出现，都经历过风雨的洗礼一样，童话演唱团的两位成员，在北京拼搏的两年多时间里也是备受艰辛。就在《童话》这张专辑正式发行之前，这两位灵气十足、善良、纯真的女孩糖糖和小童接受了《中关村》杂志的独家专访，讲述了他们在北京的“童话”故事。

一次偶然的机会

故事要从2004年的9月10日说起，那一天对这两位来自福建龙岩的客家女孩来说在她们的一生中都将是至关重要的，甚至可以这样说，那一天改写了这两位农家女孩的命运！

糖糖和小童从小都生活在福建龙岩，而且都是客家族，父母都是当地的普通上班一族，家境并不是特别富有，但她们都在父母的支持下上了厦门的一所艺术院校。而糖糖和小童真正相识也就是在厦门的艺术院校里。共同的专业以及对舞蹈和歌曲大同小异的理解，使他们在学校就成为非常要好的朋友，为了更方便地在一起切磋技艺，后来她俩要求学校将她们安排住在同一间宿舍。于是出双入对，形影不离的生活陪伴她们直到今天。

经常参加各种比赛，而且屡获佳绩，练就了糖糖和小童的现场表演和把控能力，她们对自己越来越充满信心。2003年，糖糖和小童参加了福建卫视文艺台的一档节目，娴熟的表演和大胆的创新，让该电视台的制片主任对她们产生了浓厚的兴趣。在那期节目播出后的两周时间里，糖糖和小童接到了电视台制片主任的一个电话通知，北京非同唱片公司正选拔歌手，糖糖和小童已经被推荐给该唱片公司。这个通知对已经踏入娱乐圈的明星们来说也许并不十分重要，但对糖糖和小童这样的一心想成为歌手而一时找不到合适的平台的歌唱爱好者来说，这个电话就意味着一次改写命运的契机。当接到这个电话的时候，两位天真的小女孩以为马上就可以去北京了，但是万万没想到，等待复试通知的过程竟然是那么的漫长，以至到了最后，两位都对这则通知的真实性感到莫大怀疑并不抱任何希望。

日子又回到平常的学习和参加一些大小的演出和比赛，对艺术院校的学生来说，这既平淡又无奇。2003年，糖糖和小童参加了在山东举行的华东六省一市电视歌手大赛决赛。比赛结束后，两位充满激情的女孩连夜坐火车到北京，在她俩看来，在中国，艺术的殿堂非北京莫属，而之前从来没有来过北京的她们，那时最想去的地方就是天安门，去看那里庄严的升旗仪式。短暂的三天逗留，偌大的北京对她们来说依然是那么的陌生。她们当时怎么也没有想到，两年后，她们的演唱事业会在北京进展得如火如荼。

2004年9月6日，距离接到电视台制片主任的通知整整一年时间，而那个时候，糖糖和小童的学业也快告一段落，就在她俩为今后的去向而做多种打算的时候，又是一个电话，激起了她们内心本已平静的涟漪，非同唱片公司终于通知她们去北京参加选拔赛了。没有了解详细情况的她们，来到学校的公用电话亭，拨通了唱片公司的电话，在电话的那一头，公司的工作人员详细地介绍了很多细节，但对糖糖和小童来说，她们最关心的还是进公司的几率究竟有多大？同时也表现出几许担忧：这次比赛还要不要再尝试？凭着长时间培养起来的那份默契，双方都能从对方坚决的眼神中找到答案：拼一拼！

2004年9月10日，两位不到20岁的女孩背着简单的行李从厦门飞到了北京，带着她们多年来一直想实现的梦想！

一场激烈的角逐

“当时参加公司选拔赛的有100来人，都是各地电视台选送的精英，说实在的，当时的压力也不小，因为她们的表演都非常棒。”在采访中，糖糖和小童告诉记者，为了那次选拔赛，她们可没少费工夫。在节目的创新和创意上，她们耍起了当时非常流行的双节棍，而对女孩子来说，耍双节棍的看点似乎比男生又多了几个指数。但令人纳闷的是，以前从来没有干过重体力活，更没有练过武术的两位姑娘，究竟是怎样在一周时间内将双节棍耍起来的，而且耍得有模有样？糖糖和小童回忆说，当时就是靠苦练，一天练好几个小时，练到头上胳膊上身子上都被双节棍击起了一个个包，留下一道道伤痕仍不放弃，练到连睡梦中都是动作的一招一式。尽管这样，直到决赛上台的前一分钟，她们依然忐忑不安，就是在表演结束后，对自己能否被录取也仍是心里没底。用糖糖和小童的话来说就是“其他选手真的相当棒！”唱片公司的艺术总监郭雷告诉记者，当时录取她们的理由是，公司一致认为她们相比其他选手来说更具有挑战困难的毅力和胆识，这对女孩来说尤其难能可贵。

最终被录取的还有后来与糖糖和小童一起组建成童话演唱团的一一，因为个中原因，一一在2006年退出童话演唱团，转行影视业。被唱片公司录取后，糖糖和小童的日程便被安排得满满的，当时非同音乐的签约艺人还有爱戴，在爱戴的新专辑发布前夕，糖糖和小童也被送往韩国一起培训。

一段艰难的日子

然而就在这两位纯真的女孩正做着甜美的明星梦，还没有做好接受公司内部动荡的思想准备的时候，这段看似一帆风顺的星途戛然而止。爱戴顺利地转签其他唱片公司，其他歌手也因为出道时间长而在转签一事上并无太多障碍。但是对糖糖和小童这对刚刚长出羽毛可是还不能自由翱翔天空的新人来说，公司的动荡就如晴天霹雳，轰得她们措手不及。带着种种疑问和不解，她们离开了非同音乐唱片公司，而之前由公司给她们租的房子也没法继续住下去。拖着凌乱的行李箱，一种被人逐出门外的伤感像冬日的寒流侵蚀着她们并不成熟的心。一时间，笼罩在她们身上的光环荡然无存，退去那份光鲜，回归生活的本质，她们觉得自己和那些大街上为生活而奔波的过往行人一样的普通。拎着行李箱，擦干眼角的泪水，她们为寻找一个安身的地方而惆怅！

在偌大的北京城，要一时半会找到一个住处还真不是件容易的事，尤其是对以前习惯了别人替自己安排好一切的她们来说，这些生活琐事真的难倒了她们。“在北京没有其他的亲人和朋友，惟一对自己像亲人的就是经纪人郭雷，而那个时候，公司动荡，郭雷也是烦事一堆，我们不好再去麻烦人家，其实那个时候我们只要给他打个电话，我们就不用在安全通道的楼道里度过两个夜晚。” 糖糖和小童告诉记者说，那两个晚上，她们心事重重，重新审视了自己，觉得自己没有做明星的命，想过放弃，想过回家，但是在抱头痛哭之后，俩人又能相互鼓励，找到坚持的力量。

就在她俩一筹莫展的时候，依然是一个电话，重燃了她们的信念！她们的经纪人郭雷在电话里厉声责备了糖糖和小童把自己当外人的做法，并对自己对她俩照顾不周深感内疚。郭雷把糖糖和小童从楼道里接走，安排在另外租的一套房子里，虽然不及先前公司安排的房子那样豪华，但糖糖和小童感觉到那是自己在北京的家。她们用童话般的构想将房间装扮得像童话一般漂亮！

一个傲人的转机

在郭雷的激励下，糖糖和小童继续歌唱，继续跳舞，只是歌唱和跳舞的地方是在她们租来的房子里，没有音箱设备，没有伴奏乐队，也没有奢华的演出服装，但她们有的是热情，有的是活力！她们坚信，一切困难在强者面前都将一一倒下！“那段时间，我们觉得是最锻炼我们意志的。我们很少出门，大多时间都是练习，看各种演唱会，学习人家新的音乐、舞蹈元素。为了节省生活成本，我们经常吃方便面和粥，每次去购物，都是一大箱一大箱的方便面批发回来，很便宜，为了保持体形，我们也经常喝粥，熬一次粥我们可以吃一天。有时候郭老师会通知我们参加一些演出活动，我们找不到那么好的演出服，就把平时在各种小商店淘来的很便宜的衣服进行改装，经过我们的一番巧妙搭配，那些二三十元的衣服也能派得上用场。” 糖糖和小童还告诉记者，那时候，北京的公交车还没有实行打折优惠，出一次远门，车费是一项不小的开支，不经常出门的原因，也是为了节省车费，把钱留在最需要的地方花。

这样的生活维持了将近半年，虽然这段时间没有签约其他唱片公司，但是童话演唱团的宣传工作一直没有落下。2005年2月，一帮行音乐工厂成立，这是一家专门包装童话演唱团的音乐工厂，厂长是郭雷。也就是从那一天开始，童话演唱团重获生机，势如破竹。

相关链接：

糖糖（jamie），出生于福建客家，2000年就读于厦门鼓浪屿艺术学院，身高163cm，体重43kg，天枰座。

小童（vivian），出生于福建客家，2000年就读于厦门鼓浪屿艺术学院，身高164cm，体重45kg，双子座。

单曲《爱我就自首》、《Boy ，I love you》的音乐曲作全部在美国完成，是格莱美理事Mr. Ron Zabrocki亲手为童话演唱团量身制作的。《爱我就自首》是一首比较女权主义的歌曲，音乐由非同音乐美国总部提供，而后期的填词是由曾为陈琳、杨坤等当红艺人填词的著名词人李琪度身定做。

童话寓言故事 篇4

尼尔斯就是一个对上帝至尊至敬的人。他很小的时候就去了学校，在学校里，他每天都接受着知识的熏陶，在一些不能上学的人看来，丹尼斯的生活简直如神仙一般。

但上帝创造“人”就是让“人”来到人间接受苦难而完善心灵的，旅途太顺利的人一旦与暴风雨不期而遇，反而会手足无措。

尼尔斯是幸福的，但同他也是不幸的。创面一次异外的事故中，尼尔斯的父母都死去了，他悲痛欲绝。但在这种社会，没有钱的人，同样也没有朋友。尼尔斯也一样，他以前经常来往的亲戚，谁都不愿施舍他，他无依无靠，毕竟他以前也算是富贵人家的孩子，离开父母根本不知道如何养活自己，只能过着孤苦伶仃的生活。但他没有埋怨，他觉得这一切都应该是上帝冥冥中安排好的，他毫无怨言。

直到有一天，尼尔斯终于沦落成乞丐，和别的乞丐一样流落街头，过着居无定所的日子，整天唯一的目的就是填饱肚子。不同的是，一般的乞丐都以乞讨为生，而尼尔斯却不同，他认为那种行为太过于卑贱，他不愿意那样做，更不会去乞讨，甚至对于别人的施舍，他都不感到幸运，反而觉得这是对他的一种人格侵犯。他从不把自己当乞丐看，假如有人有心或无意地同情他，他会大声喊：“不!我不是乞丐!拿走你的东西和你那讨厌的嘴脸!噢，天啊!上帝会惩罚你的!一定会的!”

而丘文却不同——一个地道的乞丐。他习惯了乞丐的生活。

当丘文第一次遇见尼尔斯时，他就认定机会来了，假如没有自己，他知道尼尔斯会死掉。

几天前，丘文偶然碰到了一个神父，丘文虽然是乞丐，但也相信上帝的存在，他认为上帝会给他发财的机会。神父告诉丘文，说丘文触怒了上帝，要做一件善事才能恕罪。所以丘文每天都跟着尼尔斯，他觉得自己能让尼尔斯多活些日子。而尼尔斯依然像对待可怜他的人一样，甚至比那更厉害，毕竟丘文也是乞丐，尼尔斯经常辱骂丘文。

不久后的一天，尼尔斯和丘文在大街的一个末角晒太阳时，忽然发现一辆大卡车，上面有不少人，丘文跑了过去——这是一个乞丐的本能。而尼尔斯却恰恰相反，他一动都没有动，他看不起丘文的行为。

“善良的人们，给我些吃的吧!看在上帝的份上，上帝会保佑你的。”丘文依然说着那句老掉牙的台词。

司机看了看丘文，然后诡秘地笑了一下，凑近坐在副位的一个车主模样的人小声低语：“嗯，这个不错，叫花子能吃苦，而且我们不用给你钱，只要让他吃饭就可能了!”

车主没有说话，只是点头示意，似乎是答应了。

“你愿意跟我们走吗?我们可以每天都给你饭吃，只要你愿意帮我们做事。”司机对丘文说。

丘文听了，想都没想一下子跳上了车，他认为自己没有必要再去跟着那个白痴，因为他觉得上帝已经宽恕了他，而且给了他发财的机会。

就这样，丘文走了，而那辆车却是伽利福尼亚那个地方来收买掏金者的。

后来，尼尔斯终于不能与“饿”魔抗衡，于是他死去了。但他依然没有怨言，他觉得这同样是上帝的安排。

尼尔斯的诚心感动了上帝，上帝特别开恩要见他一面。

上帝：可怜的孩子，你怎么会这么傻?我的孩子。

尼尔斯：那些讨厌的家伙都把我看成是乞丐，可我不是，我真的不是，尊敬的上帝。

上帝：你没有吃他们给你的东西对吗?我的孩子。

尼尔斯：哦，是的，小的时候爸爸就告诉我说吃别人给的东西是很丢脸的，爸爸是这么告诉我的。

上帝：那你爸爸就没告诉你一个乞丐如果不吃别人给的东西会死掉吗?

尼尔斯：亲爱的上帝，没有，爸爸没告诉过我，他说我是个好孩子，您会喜欢我的。

童话寓言故事 篇5

这一天，不知道哪龙卷风吹来啦一颗种子，就在石头巨大的身躯下国泰民安了。大石头十分发火，对种子说：哼!这个小玩意，敢到我脚底投身?看我不会挤扁你!说着，就重重的往土壤下一沉。种子并不理睬，只是往上挺了挺干瘦的身体。

细雨来啦，大石头心想：嘿!看这降水不浸死你!种子還是出不来声。它不仅没被浸死，还由于喝足了降水，生了根，发过芽，还长个子了一寸!

伴随着時间的变化，夏天到了。热辣辣的太阳光对着全部地面，太热了大伙儿喘不过气。这时候，石头又春风得意起來，心想：看太阳光不晒死你。种子的幼苗也忽略了骄傲的石头，它举起了它的身体。啊!种子眼下一片光辉，原先它早已钻出来了路面!

大石头也是妒忌了，好想一下子把它碾死。殊不知伴随着时光飞逝，种子芽苗越久越高，根也越扎越长，最终，总算顶翻了石头

童话寓言故事作文 篇6

酒醉的太阳

很久很久以前，有一天，太阳公公在天上喝醉最了酒，它的脸通红通红的，拿着酒瓶醉醺醺地在天上到处转悠。

傍晚时十分，月亮姐姐来接班了，可是太阳公公依然在天上边喝酒边游荡，没有下山的意思。月亮姐姐提醒它说：“太阳公公别喝了，该下山了。”可是太阳公公好像一点也没听到，还在自顾自喝它的酒。月亮姐姐急中生智，一把夺过太阳公公手中的酒瓶，扔进了大海。太阳公公着急了，连忙到大海里去捞。月亮姐姐冉冉地升上了天空，可是它发现自己无法照亮大地。因为月亮本身不会发光，它是依靠反射太阳的光芒来给大地带来亮光的。可是太阳公公跳到海里去了，月亮姐姐无法反射它的光芒，这可怎么办呢?再说，太阳公公这时在海里到处寻找它的酒瓶，把海水搅得天翻地覆，从远远的天空飞来一群星星，它们对着太阳公公大喊“太阳公公，快上来吧，海里的鱼虾都被您蒸熟啦!”太阳公公刚才跳进冰凉的海水时酒就醒了一大半，这时，听了星星们的话它完全清醒了，它跳出大海，看见死去的鱼虾和被自己蒸干的海水，心里难受极了，它羞愧地躲到了山后，发誓以后再也不喝酒误事了。月亮姐姐把太阳公公的光芒反射到大地，大地好像披上了一件银白色的衣裳。群星像拨撒的种子散布在天空，调皮地冲着地上的人们眨着眼睛呢!

从此，日月星辰交替，万物茁壮成长，再也没有出过什么错。

圆珠笔零件们

一天晚上，小明的铅笔盒里的一只圆珠笔的零件们开始吵起架来。

笔芯首先发言：“没有我，墨还不知道去哪儿呢!”墨说：“哼!别认为你就是最好的了，没有我怎么写出字来呢?!”弹簧一蹦三跳的过来了，说：“你们都不如我的本领大，没有我，也是白呆着，抽在笔杆里出不来。”最后笔杆愤怒地说：“要不是我，小主人写字时，就不知道怎么握笔了，你们早就五马分尸了。还是我的本领最大。”

正当他们吵得不可开交时，一阵凉风把纸先生运来了。他们忙让纸先生来评评理。当纸先生明白了他们各自的理由后说：“既然你们都说自己的`本领大，那么就请你们往我上面写，看谁能写出字来，水的本领就大。”笔芯在纸上写啊写啊，大半天连一个字也写不出来。弹簧说：“看我的。”说完它往纸上一蹦。不但没有写出字来，还把纸杵了个大窟窿。这时，墨过来了。还没等写出字来，就把纸上弄出一大片蓝色来。该轮到笔杆了，只见它吭哧了老半天，都累得出了汗，却写不出字来，更别提写出漂亮的字来了。

“那你们团结在一起，往我上面写写看。”按照纸先生说的，果然不一会儿就写出许多漂亮的字来。这时，他们害羞地低下头。是呀，正如纸先生所说：只有团结起来，力量才大，才能干大事呀!

从此以后，圆珠笔零件们团结友爱，互相帮助，让他们的主人小明写出了许多优秀的作文，考出了好成绩。

乌鸦与凤凰

从前有只乌鸦叫阿明，它爱慕虚荣，一直以为自己很漂亮，但阿明的本性是善良的，它经常和伙伴们一起玩，还常常探望重病的奶奶。奶奶是它唯一的亲人，因为爸妈都被猎人虐杀了，奶奶对它很好，不打它不骂它。在阿明心中，奶奶就像爸爸妈妈一样。

让童话故事激活数学课堂 篇7

一、借助童话故事抛砖引玉

“良好的开端是成功的一半”。要创造“ 有效课堂”“高效课堂”,那便要从课堂导入就牢牢抓住学生的注意力,让学生以最积极、主动的学习状态投入到课堂中。好的课堂导入能够更直接激发学生学习的兴趣,为整节课的教学奠定良好的情感基调。借助童话故事导入新课,能够以生动有趣的形式吸引学生,起到抛砖引玉的作用。

例如教学《认识平均分》一课时,在教学开始时先讲一个故事:“孙猴子来到天庭当差,结果发现被玉帝骗来当了个弼马温,一怒之下大闹天庭,然后便回了花果山继续当他的美猴王。孙悟空回花果山时给小猴子们带了很多的蟠桃,你想知道孙悟空怎么将这些蟠桃分给小猴子吗? 学习了这一课,你就知道了。”

用这样一个童话故事导入新课,学生们都被其中的情节深深吸引,都急切地想知道后来怎么样了,孙悟空到底是怎么来分桃子的。学生学习新知的兴趣被这一个带有悬念的童话故事点燃了,由生动的童话故事,引入到了新知的学习中。

二、借助童话故事穿针引线

在教学数学的算理课或复习课时,时常会因为教学内容较多、较分散,或者大部分是纯计算题,造成学生学习的积极性不够高。这时,借助生动有趣的童话故事,不仅能激发学生的学习兴趣,也能借助童话故事,将分散的练习内容串联起来,使环节间的过渡更自然、顺畅,起到穿着引线的作用。

比如教学《两位数除以两位数》的练习课时,口算、估算、笔算、验算等内容会显得相对枯燥,我设计了这样一个童话故事:

“小朋友们,羊村发来了求救信号 ! 小羊们被灰太狼抓住关起来了,等着大家去解救它们! 但是灰太狼在前往牢房的路上设置了重重关卡,大家有信心闯过关卡救出小羊们吗? ”“第一关是口算关......大家成功闯关了第一关 ,救出了一只小羊! 还有好多小羊等着我们营救,赶紧进入第二关......”(在每一个关卡设置要复习的不同内容)

通过这样的童话故事,把分散的练习内容自然地串联成一个整体,给人一种一气呵成的感觉,并且在童话故事的背景下,学生很容易融入故事情节中去,为故事中人物的命运所牵挂,对故事中设置的“难关”也会全力以赴,更积极地去解决问题,从而提高了课题教学的效率。

三、借助童话故事画龙点睛

生动的故事,不仅能很好地吸引学生的注意力,更能让孩子融入故事情境中,有一种身临其境的感觉,时常能将问题“化抽象为具体”,让学生更容易理解故事中的数学信息,从而分析问题、解决问题。

如《认识米》的课程中,进行带厘米、米的不同单位的长度间比较:

师:嗯,小朋友们今天表现得真棒,为了表扬大家,老师给大家讲一个故事好不好? ( 学生很开心,认真听讲) 从前有对数字宝宝兄弟1和99,数字宝宝1一直很伤心,因为99比它大了好多好多,而它自己只是很渺小的1,有一天,数字宝宝1在路上遇到了长度单位米, 米问它:“你为什么不开心呀? ”1把自己的想法告诉了米,聪明的米想了想说:“不要伤心,我来帮你! ”于是米找来了它的兄弟厘米一起帮忙,米走到了1旁边,厘米走到了99旁边,米对1说:“现在,你就比99大啦! ”唉? 小朋友,你知道为什么现在1比99大了吗?

生:因为1米等于100厘米,100厘米比99厘米大。

师:小朋友们真棒,看来当数字宝宝和长度单位米和厘米做不同的组合的时候,长度大小的比较情况会有很大的不同呢! 那下面还有几组这样的比较,你能正确判断他们的大小吗?

( 生完成比较,说明判断依据。)

师:通过这几组题目,有没有细心的小朋友想要提醒其他小朋友做这样类型的题目时一定要注意什么呢?

生:比较时要注意看清数字后面的单位是什么。

上述案例中,教学目标是让学生进一步认识厘米与米之间的联系,学会不同单位间的转换和长度比较。而单纯地进行比较,课堂就容易显得枯燥、单调,学生注意力、积极性也不高。为了激发学生的学习兴趣,我把1米与99厘米的比较设计成一个小故事, 借助故事引发学生的积极性和好奇心,自然而然地让学生体会到进行长度比较时,首先要注意到单位,正确地进行单位间的转换后再进行比较。

综上,在小学数学课堂教学中,借助童话故事抛砖引玉,能激发学生学习数学的兴趣, 满足学生学习数学的欲望;借助童话故事穿针引线,能将分散、零碎、枯燥的知识点串联成整体;借助童话故事画龙点睛,能促进理解,挖掘学生的探究潜能,刺激学生的创新意识。总之,教师要能活用童话故事,激活数学课堂,让学生学得主动,学得轻松,学得有趣。

摘要：“乐学”是求知的最高境界,要达到“乐学”的境界,首先要让学习成为一件乐事。生动有趣的童话故事,对学生来说,有着天然的吸引力。在数学课堂教学中,引入童话故事,能有效规避学习中所出现的枯燥、乏味等问题。本文将结合具体案例,谈一谈如何使童话故事在数学课堂教学中起到抛砖引玉、穿针引线、画龙点睛的作用。

编写童话故事 篇8

最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣也越来越浓了。本次习作，就让我们自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

【习作指导】

老师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

小丫：喜欢呀！我就是在童话故事的陪伴下长大的。在妈妈的怀抱中、在幼儿园里，我就经常入迷地听着童话故事。我听过的童话故事有《白雪公主》《皇帝的新装》《神笔马良》等等，故事中许多人物我都很喜欢。

毛豆：我也很喜欢。我也看过许多童话故事，比如《彼得潘》《木偶奇遇记》《葫芦娃》等。

老师：老师知道你们都爱听童话，爱读童话，你们心里一定也装着许多童话故事。因为它动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。这节课为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，老师将带着大家一起来编写童话故事，好吗？

毛豆：太好了！我早就想自己编个童话故事了！

老师：那你们能把心中最有趣的童话故事讲出来，与大家分享吗？

小丫：行啊！我看过一篇童话故事，题目叫《臭臭猪》。讲的是有只懒虫小猪，它不爱洗澡，不爱干净，天天喜欢在泥巴地里打滚儿。森林里的动物们都叫它臭臭猪。有一次，臭臭猪正想在泥巴地里睡大觉时，大老远地就看见许多伙伴们在草地上玩游戏。它赶忙站起来，想去跟伙伴们玩，可伙伴们一见到它，就都吓跑了。

毛豆：我也曾经看过一个故事，讲的是：有一天，狐狸和狼商量着抓兔子来吃。狡猾的狼说：“你装死，我骗兔子来看你，你就趁机抓住它，然后我们把它给分了。”狐狸觉得这个主意不错，就答应了。于是，狼来到兔子的门前，对兔子说：“亲爱的兔子先生，告诉您一件高兴的事，狐狸死了！”兔子听了，很高兴，想去看看。它们来到狐狸家，只见狐狸直挺挺地躺在床上。兔子想试探一下狐狸是否真的死了，于是故意说：“死了的狐狸是张着嘴的。”狐狸听了后，迅速把嘴张开。兔子见了，撒腿就跑了。兔子以自己的聪明识破了狐狸和狼的阴谋。我觉得这只兔子实在是太聪明、太可爱了。

老师：听你们这么一说，我也觉得很有趣。看，童话故事就是充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道，滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？

毛豆：我想童话之所以会这么吸引人，就是作者敢于展开大胆的想象，把笔下的童话人物以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象。

小丫：我觉得童话之所以这么有意思，还在于它能赋予故事的主人公于人的思想、动作、语言……还能运用夸张的写法，让文章更生动。我发现有许多童话故事中的主人公都是神仙精灵、鸟兽虫鱼……它们都有超常的魔力。

毛豆：还有一点也是很重要的，那就是作者都能在童话人物中注入自己的思想感情，喜他们之所喜，悲他们之所悲。

老师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出来的一个个奇异有趣、并能给人以思想启迪的故事。看来，怎么写好童话这一话题已经难不倒你们了，那写完文章后还应注意什么？

小丫：写完还应给文章拟个题目，因为题目是文章中心思想的体现。

老师：那我们可以怎样给文章拟题呢？

毛豆：我们可以以主人公的名字来命名，如《白雪公主》就是以人的名字来作为题目的。

小丫：我们可以以主人公的特征命名，如《丑小鸭》《灰姑娘》等，我们也可以以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。

收听童话寓言故事 篇9

是一个小雨滴，住在云朵里。

雨滴从云朵妈妈的怀里掉了出来，云朵妈妈很着急。

小雨滴到了叶子上，就问：“叶子姐姐，叶子姐姐，你知道我妈妈在哪吗?”

叶子摇动着自己的身姿说：“对不起，你妈妈在天上，我不能把你送上去。”

叶子把手放了下来，雨滴从上面滚动了下来，落到了蚂蚁身上。小雨滴问：“蚂蚁哥哥，你能把我送到天上去吗?”

蚂蚁一筹莫展地说：“小雨滴，我只能把你送到老鹰身上。”

雨滴到了老鹰的身上又问：“老鹰叔叔，你能把我送到天上去吗?”老鹰眼中含笑，抖动自己的双翅说：“当然行啦!”

老鹰把小雨滴送到了天上，让小雨滴跳下去，小雨滴跳到了云朵妈妈身上。小雨滴和云朵妈妈相聚了，小雨滴对妈妈说起是谁救了它。云朵妈妈下起了雨，像滴下了幸福的热泪!

改革不是童话故事 篇10

大致在2015年4月，我提出可能在未来相当长的一段时间，中国经济将会是L型，这个判断后来也被中央所采纳，成为现在主流的看法。

但这一轮经济的触底是周期性的，并不是结构性的下行，因此我认为严格来说，经济将短期呈W型、中期呈L型、长期只有通过改革才能U型。

毫无疑问，财政政策、货币政策都无法解决当前中国经济所面临的问题，大家已有共识，中国经济的出路在于改革。但古今中外改革的成功都是小概率事件，因为成功的改革需要政治经济学，这也是我在2014年8月最早提出来的观点。

中国要增长，需要阶段转换。但是我们的公共政策这几年一直在试错，2009年我们试图通过4万亿的财政刺激来解决中国的问题。在应对国际金融危机问题的时候，这起到了一定的效果，但是遗留了一大堆的过剩产能。

2010、2013年又试图通过紧缩货币来“出清”和“去产能”，但是影子银行兴起；2014、2015年尝试货币的超发和货币的宽松，却推升了广义货币量的上涨。

终于在2015年12月和今年的两会上，中央提出未来会以供给侧改革为主，我深信随着供给侧改革的推出，中国经济将会出现曙光，也深信改革不是童话故事。

当前最需要研究的恐怕就是改革学本身，而是谁为改革负责？改革的目标模式是什么？如何来平衡改革的受损和受益方？这些都是政治经济学的命题。

中国的潜力在于消费和服务业的崛起，中国将会迎来服务业和消费大发展的时期，韩国、美国以及其他国家的经验，都鲜明的告诉了我们这一事实。

那么，什么样的服务业会崛起呢？我认为，跟高端制造业有关的行业，包括金融、科研、软件、信息，以及跟居民消费升级有关的行业，包括教育、文化、医疗等。

中国的服务业在世界主要经济体当中发展是滞后的，中国服务业占GDP比重，在世界主要经济体中也是偏小的，中国服务业的竞争力，在国际竞争力中也是偏低下。这是什么原因呢？大家可以看看中国服务业的投资者结构。

中国的制造业投资比重10%是国有企业，80%—90%是民营企业和外资企业，但很遗憾中国的服务业60%—80%都是国有企业，这就是中国服务业发展滞后，竞争力低下的主要原因，中国的经济有很大的潜力释放，但需要新一轮的改革开放。

展望未来的改革，我认为无非是拿出勇气回归常识，放松对服务业的管制，大规模减税以改变企业的预期，在对落后产业的促进当中，民营企业和国有企业应该公平对待，建立新的干部考核和激励机制，保持货币政策的中性，并要坚持操守，加强对私人产权的保护。

未来整个中国经济和资本市场，需要通过充分的休养生息，孕育未来和希望。中国经济正处在一个历史的十字路口，中国的公共政策也在面临重大的抉择。改革是唯一的出路，改革也是最大的红利。

作者系原国泰君安首席宏观分析师，根据作者公开讲话整理

收听童话寓言故事 篇11

关键词：小学语文,语言表达,童话故事

在小学阶段的语文学习中,语言表达训练是课堂教学的重要内容,要实现提高小学生语言表达能力的目标,教师就要注重采用小学生喜欢的方法,激发学生语言表达的兴趣,让学生爱上表达,享受表达的过程,最终形成语言表达的能力。对于小学生来说,喜欢故事是天性,而苏教版小学语文教材中也有很多的童话故事,这都是训练学生语言表达的重要媒介,值得我们在语文教学中大胆尝试。

一、紧扣教材,精妙表达

苏教版小学语文教材中的文章语言精妙,是训练小学生语言表达能力的良好的媒介,而且教材是最好的典例。因此,在语文教学的过程中教师可以依托教材中的语言表达,引导学生学习其表达方法,提升自己的表达能力,学会进行精妙的表达。而且,语言表达的过程也有助于学生对文本内容的理解,有助于学生对文本的深度阅读,让语文课堂更加高效。

如三年级上册中的《三袋麦子》,这是小学生非常喜欢的一篇童话故事,在具体的教学过程中,教师在引导学生对文本内容进行了全面而详细的感悟之后,可以引导学生进行角色表演,进一步体会文本内容,借助这样的情境设置让学生体会不同形象的语言特色。教师在引导学生进行角色表演时,可以进行这样的引导:“同学们,如果土地爷爷也给你一袋麦子,你打算怎么办?你会说些什么呢?我们在说话的时候,要注意自己的身份哦。”这样的环节设计,极大地激发了学生的表达兴趣,学生纷纷行动起来,跃跃欲试。有一位学生对自己的语言进行了这样的展示:“土地爷爷,收到您送给我的礼物,我真的太高兴了,我相信这个礼物一定会带给我好运气,我会努力上学,考一个好成绩,把我的奖状作为礼物送给您。”

在这样的语言表达训练中,学生们的表达即便比较幼稚,但是能够看出是真情实感的流露,有自己的独特感受在其中。这样学生学习文本中小动物的表达方式,衡量自己的语言表达,可以说表达得比较准确,同时学生们得到了深刻的情感体验,这也是小学语文课堂中需要达到的目标之一。

二、想象激趣,准确表达

小学生的想象力非常丰富,在学习过程中总是会出现一些新鲜的想法,而在教学过程中,教师可以引导学生张开想象的翅膀,激发学生语言表达的兴趣,让学生准确表达,提高学生语言表达的能力。同时,让学生在快乐的氛围中表达,也有助于学生创新意识的培养,让学生的语言表达更加精彩。

例如在教学《猴子种果树》这篇童话故事的过程中,教师充分激发了学生的个性以及想象力,让学生进行语言表达训练。在具体的教学过程中,教师提出了这样的问题:“同学们,大家想一想,小猴子为什么要频繁地种各种各样的果树呢?”这个问题让学生的个性得到很好的发挥,教师没有限制学生的答案,而是引导学生发挥自己的想象,畅所欲言,因此得到的答案也是各种各样的。有的学生说:“小猴子频繁地种植各种各样的果树,是因为它很勤劳。”他的发言立即遭到了同学们的反对:“小猴子不是勤劳,它频繁地种植各种各样的果树文章,是因为它没有耐心,这个故事教育我们在做事的时候要一心一意才能成功。”……同学们争先恐后地发表着自己的看法。在这样互动讨论的过程中,学生语言表达的能力也得到了提高。

在这个教学过程中,教师引导学生通过回答以及讨论的形式进行语言表达训练。这样不仅加深了学生对文本内容的理解,而且充分发挥了学生的想象力,让学生在轻松的氛围中表达自己的观点,实现了语言表达的准确。

三、对比咀嚼,生动表达

小学生对于文本理解的能力不强,语言表达的能力也有待提高。在课堂教学的过程中,教师要抓住童话故事中语言生动的特点引导学生学会生动形象的表达,让学生充分体会文本中呈现出来的语言美感。其中,引导学生对语言特点进行对比咀嚼,是提高学生语言表达能力的有效方法。

例如在教学《小鹰学飞》这篇课文时,教师就采用了这样的方法来引导学生体会语言表达的生动形象。在这篇童话故事中有这样一段话——小鹰只好鼓起劲儿,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了。这时,教师引导学生将“飞呀,飞呀”的位置进行调整,调整到第二句的位置,变成“小鹰只好鼓起劲儿,飞呀,飞呀,跟着老鹰拼命向上飞。大树看不见了。”让学生进行比较。经过大家的讨论交流,大家意识到原文中的表达是三个“飞”字的连续使用,这样的句式特点让我们充分体会到其中的紧张感,而且原文的表达更加连贯。因此表达的语气更加强烈和生动。这样的认识让学生们体会到语言表达中句式排列的重要性,也让自己的语言表达实现了生动形象的目标。

经过这篇童话故事的学习,让学生们认识到语句的排列顺序也可以在一定程度上影响语言表达的生动形象性。这样在以后的语言表达中学生就会有意识地使用这样的表达方式,让自己的语言表达更加生动。

总而言之,在小学阶段的语文学习中,教师要将语言表达训练作为课堂教学的重要内容之一,让学生在语文学习的过程中养成良好的语言表达的习惯,提高学生的表达能力。而利用小学生喜欢的童话故事的特性,依托教材中的童话故事进行语言表达训练,可以激发学生语言表达的兴趣,让学生掌握语言表达的方法,出彩表达。巧学童话故事,让我们的语言表达更加精彩!

参考文献

[1]李宣平.小学语文童话教学的反思[J].当代教育理论与实践,2010(2).

[2]夏媛媛.加强小学语文童话教学的对策和建议[J].中国校外教育,2015(26).

童话故事《老鼠啃童话》 篇12

晌午，走廊上静静悄悄的，几只老鼠边躺着晒太阳，边聊天儿。

“唉，”一只大老鼠叹了口气，“我住的那家，昨天买了一大盒月饼，可惜用铁盒装着，我连味儿都闻不到。”

“这算啥新闻，”一只胖老鼠耸了耸肩膀，“要说我碰到的事才叫人好笑哩，我家的房东养了只小花猫，还没我大呐，有天正好碰上我，嘿，一下子就被我撞到一边儿去了，差点连尾巴都摔断啦。”

老鼠们乐得哈哈大笑。

“笑啥，”只有一只瘦老鼠没笑，只见他抹了抹长胡须，说道，“跟咱们作对的，还不光是猫。”

“还有谁?”老鼠们惊讶了，一齐瞪大了眼睛。

“我的房东。”瘦老鼠说，装出一副挺有学问的样子，“他是一个什么童话作家，新近写了一篇童话，尽说咱们的坏话，我亲耳听他念来着。他说，星期六晚上还要在客厅里念给人们听哩……”

老鼠们骚动起来，七嘴八舌嚷开了。哼，哪儿来的胆大包天的家伙，居然敢说起我们的坏话来了?这不是破坏了咱们的名誉么?得想个法儿治治他!最后，老鼠们一致决定：星期六晚上，大伙儿一齐躲到童话作家的沙发底下听听，要真像瘦老鼠说的，哼!那就……

真是无巧不成书。就在老鼠们说话的当儿，胖老鼠提到的那只小花猫刚好就在他们身旁不远的地方，不过，她躲在一个大花盆后面，老鼠们没见到罢了。小花猫是听过那篇童话的。她很喜欢那篇童话。她赶快跑去向童话作家报告。

可是，真糟!童话作家听不懂小花猫的话，当她咪咪咪地朝他叫唤的时候，他以为小家伙肚子饿哩，连忙找了几条小干鱼给她。

小花猫难过极了。她去找窗台上的月季花商量，问有没有办法救救那篇童话。月季花摇了摇头。她又跳到长青藤旁边，要藤儿想想办法。藤儿摆了摆手，表示无能为力……

后来，她来到一架盒式录音机身边，把自己的心事对他讲了，录音机满口答应帮忙。小花猫高兴极啦。

星期五走了，星期六来了。晚上，童话作家的小客厅里坐满了小朋友，他们都是他请来的客人。当然，还有一伙不请自到的“客人”正蜷缩在沙发底下，就是那些老鼠。

月牙儿在窗外闲游着，晚风把月季花的香味带到屋里。屋里静悄悄的。小花猫的心咚咚跳着，她把一只爪子轻轻搭在录音机的开关上。

“从前，在一个深深的地洞里，住着一窝老鼠……”童话作家开始朗诵了。

小朋友们和老鼠们带着不同的心情，同时竖起了耳朵，全神贯注地听着。

小花猫在童话作家刚一张口的时候，使尽全身力气，按下了录音机的开关。磁带转动起来，发出了轻微的沙沙声，不过屋里的人谁也没听到——他们这时都太专心了。

“它们一到夜里就窜了出来，拖走桌上的饼干，咬坏装米的口袋，嚼碎孩子们的作业本。”

童话作家大声地念着。小朋友们的脸上出现了愤怒的表情：这些家伙真坏，尽捣乱……老鼠们的脸上露出了凶相：这老头儿真可恨，尽揭我们老底来着……小花猫的心情也很激动，她一会儿瞄瞄童话作家，一会儿瞅瞅沙发底下，一会儿瞧瞧正在转动的录音磁带。

只有录音机挺冷静。他细心地捕捉着童话作家的声音。

“后来，”童话作家的声音继续在屋里回荡，“屋里能吃的`东西都被这些老鼠偷光了，它们的肚子饿得咕咕叫，就决定去把屋里的一只小花猫抓来做点心。这帮坏家伙明白，那只小猫还小，力气不大，还不会逮老鼠。于是，老鼠们排起队，悄悄走向小猫躺着的地方……”

小朋友们和老鼠们都屏住了呼吸。小花猫的心跳得更厉害了。录音机却像没事儿一样，不慌不忙地转动着，转动着……

“小花猫力气不大，”童话作家的声音充满了赞赏，“可是却很聪明。它已经听到了老鼠们的窃窃私语。小家伙开动脑筋，终于想出了办法。它从主人的桌子上找到一瓶胶水——那瓶盖刚好没盖紧，把它掀翻了，让胶水淌在一张厚厚的硬纸板上，然后把硬纸板拖到了老鼠经常出没的地方，自己跑到旁边躺下来……”

听到这儿，沙发上的小朋友睁大了眼睛;沙发下的老鼠们张大了嘴巴;小花猫真想叫一声“妙呜”;只有录音磁带不动声色，还在那儿平静地转呀转呀……

“小猫装出睡熟了的样子，发出了呼呼的鼾声。老鼠们的胆子更大了，它们蹦跳着，直向小猫奔去。不料，一下跳到胶水上，被胶水牢牢地粘住了，怎么也挣不脱，只好发出吱吱吱的叫声，那是它们在喊救命呢!”

小朋友们听到这儿，乐得拍起了小手。老鼠们听到这儿，恨得咬牙切齿，巴不得一下冲出来，扑向童话作家。

小闹钟滴滴答答地走着，录音磁带在沙沙沙地转动着，他忠实地录下了那篇童话后面的故事：几只没被粘住的大老鼠，逃到邻家去了，过了不久，它们又窜回来，想把小猫重新抓住，可是它们失败了——小猫已经长成大猫，练就了一身本领，把几只老鼠全给逮住了……

孩子们带着欢笑离开了客厅。童话作家把稿子放进抽屉，把小猫放进笼子，回屋睡觉去了。老鼠们从沙发下跳出来，一窝蜂窜到童话作家的写字台上。瘦老鼠从没关严的抽屉缝里钻了进去，把那篇童话稿衔到抽屉口，胖老鼠用嘴咬住使劲拖，把它拖了出来。吱吱吱，叽叽叽，这群老鼠啃起童话来，一会工夫，就将它变成了一堆碎纸……

第二天，当童话作家在地上发现了那雪花片儿似的碎纸片儿时，他的头都气昏了，背着手一个劲儿在屋里打转转。老鼠们呢，得意地在沙发下吱吱发笑哩!正在这时，奇迹发生了。小花猫轻轻跳上桌，把爪子往录音机的开关上使劲一按，屋里马上响起了童话作家的声音：

“从前，在一个深深的地洞里……”

童话作家的眼睛发出惊喜的亮光，他不明白这是在现实里还是在童话里。后来他想，也许是哪位来听童话的小朋友碰巧帮他录下来的吧。他提起笔，飞快地记录下了录音机里的话。他把这篇新作投到一家儿童刊物上发表了。

故事到这儿完啦。

“后来呢?”喜欢寻根问底的小读者一定要问，“那只小猫和那群老鼠后来怎么样了?”

——后来，小花猫天天练本领，她逮住了在家里捣乱的老鼠们，可还是让一只狡猾的瘦老鼠给溜掉了。瘦老鼠到处找自己的伙伴，叫他们一见童话就啃。

童话故事故事 篇13

农民伯伯的菜园里很快就绿油油的，生机勃勃。一只身穿黄色绸缎的菜粉蝶在农民伯伯的菜地里翩翩起舞。她一会儿飞到白菜叶上停停，一会儿又在萝卜叶上落落，就好像是跳舞跳累了要歇息一会儿似的。

菜粉蝶在菜地里飞来飞去，快乐极了。

有一天，鸡妈妈带着自己的鸡宝宝在菜地里走来走去。鸡妈妈用尖尖的嘴巴捉住菜叶上的小虫子，然后把小虫子放在地上，咕、咕、咕地唤鸡宝宝过来吃。菜粉蝶看见了，就想起了自己的妈妈。

菜粉蝶停在一朵萝卜花上，心想：“我的妈妈在哪里呢?我怎么从没见过自己的妈妈?妈妈长得什么样子呢?”

这时，一只小蜜蜂飞过来。小蜜蜂在萝卜花上一边采蜜，一边哼着自编的曲儿。

菜粉蝶从萝卜花上飞起来，问：“蜜蜂哥哥，蜜蜂哥哥，我知道你去的地方多，你看见过我的妈妈吗?请告诉我，她在哪里?我要找妈妈。”

小蜜蜂仰头看着菜粉蝶，皱起眉头想了想，回答说：“看见过，你的妈妈长得象个纺线锤，两端尖尖的，后背上还有3条纵隆线和3个角状突起。菜粉蝶妹妹，你到那边的树林里找找看。”

“谢谢你，蜜蜂哥哥!”菜粉蝶高兴地向树林里飞去。

菜粉蝶在树林里飞来飞去，仔细地找呀找呀，可怎么也找不到象小蜜蜂说的那样的“妈妈”。

菜粉蝶急得出了满身大汉。她又飞到了另一片树林里。在这片树林里，菜粉蝶遇到了正在打拳的螳螂。她问螳螂：“螳螂大伯，您见过我的妈妈吗?请告诉我，她在哪里?我要找妈妈。”

螳螂停止了打拳，上下打量了一番身穿黄色衣服的菜粉蝶。回答说：“你的妈妈不在树林里，我好像在菜地里见过你的妈妈。你到菜地里找找看。”

菜粉蝶赶忙追问：“螳螂大伯，您见过我的妈妈!那我妈妈长得什么样子?”

螳螂仔细想了想，说：“你妈妈身体长得象个小圆筒，腰部粗粗的，穿一身青绿色衣服，背后有一条不太明显的断续黄色纵线。她往往呆在菜叶的背面，和菜叶的颜色差不多，不仔细找，是不容易看到你妈妈的。”

交通频率收听表现走强的特征分析 篇14

关键词：交通频率,收听状况,走向趋势,改革举措

1 目前我国交通频率基础运作状况的客观论述

透过频率名称角度观察验证,大部分交通频率在定位过程中,都主张凭借单纯样式的交通广播进行后续工序衔接,能够涉猎到其余技术类型的机构屈指可数,也就是说,关于交通音乐、交通经济、交通文艺的双重定位频率,还是占据主导位置。关于此类环境下的交通频率运作细节具体如下所示。

1.1 听众规模日渐庞大,车上收听需求最为突出

结合我国车上收听市场调查验证,交通频率的听众规模在相关市场排名居于前列,相比新闻、音乐频率几乎毫不逊色。包括苏州、哈尔滨、沈阳、北京等城市的交通频率平均值都稳定在30%以上,而车上作为交通频率收听的必要场所,其听众规模大约占据交通频率收听人数总量的62%左右。

1.2 交通频率整体市场竞争实力雄厚,听众忠实程度更为可观

如今我国交通频率市场份额已经超过其余类型广播频率,在整体收听市场内约达到31%的份额,可以说和音乐频率旗鼓相当。但是,在车上收听市场体系内,交通频率则保留独占型优势地位。结合各类频率市场竞争力分布格局观察,交通频率市场占有率优势,不单单限定在日渐广泛的听众规模上,听众人群忠实回应程度也是名列前茅的。

2 收听交通频率人群相关习惯特征的科学鉴定

2.1 车上收听竞争力相对更为强劲

因为学习、生活、工作的需要,接近早晨7点开始,人们就基本全部外出了,此时车上交通频率收听急剧上升,一直持续到晚上7点过后,才慢慢出现下滑迹象,随后家中收听才会逐渐延续。尽管说家庭和车上收听规模旗鼓相当,但是两类市场竞争优势却存在本质性差异,就是说车上始终是交通频率的主流竞技场所,白天市场份额基本维系在50%以上,高居市场首位。

2.2 工作日早晚双高峰走势迹象极为显著

交通频率在我国每天的收听效率开始衍生出早晚双高峰迹象,至于其余时段广告收听绩效相对比较稳定。这类结果主要是由出行人员作息安排、媒体关注消费心态决定的。早间出行过程中,出行人员对于周边交通道路、天气、新闻资讯等实用性信息获取需求较大,收听高峰数值达到上限;而傍晚下班后对于媒体信息需求则倾向于休闲、娱乐层面,音乐文艺频率收听业绩由此获得新生。至于周末时段,人们都希望出外放松或是在家休息,交通频率收听表现得则十分平淡。

另外,交通频率的各类目标听众表现中,男性、中青年特色极为突出,这和实际生活中驾车人群的性别、年龄结构分布特性基本吻合。

3 交通节目的设置结果以及后期收听表现的细致解析

3.1 生活服务内容主流价值得以凸显,占据节目播出总量的30%以上

结合北京、上海、深圳等发达城市的广播市场节目收听表现结果分析,涉及音乐、生活服务、新闻节目播出比重最大。但是,内部资源使用效率却已经濒临负值状态,其中新闻、实事节目例外,市场人气全面高涨,表明社会整体对于广播新的需求空间极为广阔。现下我国交通频率的节目内容,大多集中限定在生活服务层面上,内部资源使用效率稳定在17%,远远超出区域节目市场收听水准。其中,汽车服务、天气预报节目收听效果最佳,而音乐、文艺节目也达到将近33%的播出比例。但播出实效和资源使用效率还不是十分理想,其中播出比例较小的新闻和法制节目,收听方面获得较为丰厚的回报,资源使用率已经达到90%以上。

3.2 交通频率广告承载能力较强,内部资源使用率高

如今我国交通频率在广播市场内的竞争优势空间不断扩张,社会基层大众文化素养更是产生了本质性的变化结果,至此涉及交通广播的存在意义得到进一步升华和认同。其中,广告实际接收效率可谓是节节攀升,几乎贴近30%左右;并且,内部资源使用效率也达到40%以上,已经超出新闻、音乐频率的广告播出实效。

4 结语

随着我国科研、经济实力的不断提升,涉及交通广播自身优势全面彰显,包括其自身的优质化广告客户资源、品牌栏目影响力、高端听众群体的忠实度等。今后相关工作人员要做的就是及时挖掘全新的发展支点,为交通广播文化事业推广宣传和覆盖落实提供无限的支撑引导动力。

参考文献

[1]罗欣.广播频率多元化与专业化的选择与思考[J].记者摇篮,2012(12).

[2]缪缤.塑造广播品牌实现广播频率创新转型[J].声屏世界,2013(4).