听故事童话

2024-09-24

听故事童话（精选11篇）

听故事童话篇1

兜兜家住在农村，住在一个很偏远只有几户人家的农村。在兜兜五岁那年爸爸就去了城里打工，没有再回来。是兜兜的妈妈把兜兜好不容易才拉扯长大。因为长期劳累操心在兜兜十岁那年妈妈终于病了，瘫在了炕上。小小年纪兜兜可苦了，他不但要上学还承担起了家里所有劳务。

有时候兜兜总会幻想，爸爸突然就回家了站在自己面前拿着好多好多好吃的抱着自己，兜兜哭着撒娇着告诉爸爸。爸爸兜兜好累，好累胳膊都要断了。妈妈病也好了一家人在一起欢欢乐乐。可是爸爸你在哪在哪。

屋外，鸡又在咕咕咕咕叫了，兜兜擦干眼泪。把早上打得青草拌上点鸡食拿给鸡吃。这时一只白狐偷偷钻进鸡棚咬住一只鸡就要跑，还好兜兜眼疾手快随手拿起身边的网兜子套住了白狐咒骂道：“该死的白狐，狠心的白狐我家就剩这几只鸡了你还来糟蹋。我打死你”兜兜抡起棍子可这时兜兜发现白狐哭了。兜兜心软了停住手收回棍子看着白狐很难过说:“你一定很饿才来偷鸡的吧?你妈妈也病了吧你只能自己找吃的，好了你走吧，把鸡叼回家给你妈妈吃吧。”兜兜把网兜子抬起白狐叼着鸡一溜烟跑了。

可贪心的白狐第二天又来了，它同样钻进鸡棚叼鸡，豆豆再次网住了它，白狐又落泪了，兜兜心软再次放走了白狐。白狐也不客气了三天两头来偷鸡，兜兜呢三番五次放走白狐。十几天下来兜兜家的鸡基本上被白狐叼光了。有一天兜兜家实在没饭吃了。兜兜的妈妈便叫兜兜宰鸡吃。兜兜支吾着说什么也不去，他不敢告诉妈妈其实鸡都没了都被狐狸叼光了，怕妈妈知道了病一下子又加重了。没办法只能跟妈妈说：“妈妈我到山林中摘些野果子吧!鸡!还是留着吧”“那也好，可在山上要当心哟!晚上早点回来”兜兜妈妈叮嘱说。兜兜挎着篮子就去了。

兜兜到了山林找了很久一无所获，于是他便穿过密密刺荆丛到了山林深处。这里长满了了野果子不一会兜兜就摘了一篮子野果，要往回走。一转身就看见那只偷他家鸡的白狐。狐狸在地上转着圈，然后咬着兜兜的裤腿“吱吱......”叫不停示意叫兜兜跟着它，白狐向前面奔去，兜兜紧跟其后，跑了很久白狐钻进一棵粗大枯木树中兜兜站在树洞口犹豫了会也钻了进去。

听故事童话篇2

一、以听激情

新课标指出,阅读应有所感悟和思考。但对于小学低年级的孩子来说,他们的人生阅历尚浅,只能读懂童话故事的表层含义,那么怎样才能帮助他们读出童话中所包含的丰富寓意呢?爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”想要在教学过程中吸引学生的注意力,使他们产生主动学习的愿望,那么在教学童话的过程中,我们要把激发学生的兴趣作为教学的首要目标,以听故事的方式激发他们的兴趣。一次偶然的机会发现学生对听故事饶有兴趣,于是我决定在讲授《小动物过冬》前先录制好《秋姑娘的信》这个故事。有精彩图片与课前的充分准备,孩子都听得津津有味。接着,我直接导入本课:通过秋姑娘的信我们认识了三种小动物,今天也有三种小动物来到了我们的课堂,你想和它们打招呼吗?于是自然而然地引出了课题,同时激起孩子的好奇心和兴趣,课堂就在孩子浓郁的兴趣中展开了。紧接着我让孩子在音乐声中听课文,听完说说:你听懂了什么呢?通过师生的交流学生便能大致了解课文内容。在音乐的渲染下,加上之前精彩的故事,学生的学习兴趣被进一步激发起来。

二、以析明意

童话故事语言浅显、生动有趣、富有教育意义。童话教学以学生读懂故事为表,理解寓意为里,联系实际为真。因此,引导学生正确理解故事中所包含的寓意是童话教学的核心。面对同一篇作品,不同的阅读经验、不同的心理基础与生活经验会导致理解方式的不同,从而获得的体验和感悟也就不同。在引导学生思考的过程中,教师不可轻易限定学生的思维,甚至要求他们统一答案。在教学过程中,教师不能仅停留在文本上,更要关注文学接受过程中某些更为本质的东西,这些才更有价值。要“鼓励学生发表独立见解”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读……拓展思维空间,提高阅读质量”。如《狼和小羊》这篇寓言故事,从狼和小羊的三次对话中我们可以看出狼的无理取闹、虚伪、凶残,可以看出小羊的温和、善良。在教学中应该分析它们的对话,让学生深刻地认识狼的本性。

三、以读感悟

在语文教学中,读是必不可少的一个环节,也是一种重要的教学手段。“书读百遍,其意自见”,由此可见读的重要性。读比听更能让学生快速进入学习状态,能够帮助他们更好地理解文本内容。低年级的童话故事,语言浅显易懂,在教学中完全可以让学生以读为主,通过读来感悟。通过读那些语言优美、情感丰富的段落,读出《狐狸和乌鸦》中狐狸的狡猾,《狼和小羊》中大灰狼的凶狠,《小动物过冬》中小燕子、小青蛙、小蜜蜂之间的相互关爱等,促使语言、情感与思想相互交融。通过反复地读,使学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”

四、以演内化

表演在语文教学中能更好地激发学生的兴趣、提高学生学习的积极性。用“玩”的方式学习童话,是儿童对文学的一种独特的理解方式。所谓课本剧表演,就是把童话情节通过表演的形式再现出来,用表演的形式来代替教师的分析讲解。在演的过程中还可以抓住故事中的重点词语,用神态、动作来表现,引导学生“演”中“悟”,“悟”中“演”。如,在《小动物过冬》这一课中,我要求孩子分别表演小燕子、小青蛙和小蜜蜂,并要求他们想一想这三个小伙伴在对话时应该是怎样的语气、动作和神情,使学生沉浸在角色扮演的游戏中。通过演一演的方式调动孩子已有的情感,激发孩子内心的情感。为学生的情感发展构建了一个通道,一个人与动物、人与人之间的情感通道。学生在这个童话世界里,在真实的背景下,获得了精神的愉悦,获得了情感的升华。

五、以编想象

“最杰出的艺术本领就是想象”。教学本身就是一门艺术。现如今的教学越来越注重培养学生的创新精神、提高学生的创新能力。在教学中可以根据低年级儿童爱想象的特点,让学生续编或改编故事,培养儿童的想象力。儿童在阅读童话故事时,会有各种各样天马行空的想象,因此,教师在教学中可以让学生改编故事的结尾或续写故事,培养学生的想象能力,发挥学生的创造性。《狐狸和乌鸦》的结尾发人深省,给学生留下了很大的想象空间。我们何不让学生深省一下,想象一下,以后乌鸦再遇到狐狸又会发生什么故事呢?让学生展开想象的翅膀,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,大胆地想象编排,从更高角度去领悟故事带给学生的启示。很多童话的结尾是言有尽而意无穷的,让学生编写故事结尾既可以培养学生的发散思维和想象能力,又能激发学生写话的兴趣,培养写话能力。

听故事童话篇3

他和飞机的故事

“舒克舒克舒克舒克，开飞机的舒克；贝塔贝塔贝塔贝塔，开坦克的贝塔”虽然早已过了看卡通的年龄，但是今天我还能哼出这首熟悉的歌曲。这部童话故事尽管影响了两代人，但它背后的故事却很少有人知道。用郑渊洁自己的话说就是“舒克之所以开飞机，和我当兵时维修歼击机关系很大”。

郑渊洁出生在一个军人家庭。从小生活在部队大院，穿着父母用旧军装改小衣服的他，除了热衷于带着其他小朋友玩冲山头的游戏之外，对飞机有着特别的兴趣。每逢节假日，父母都会带郑渊洁到三座门后面的小礼堂看电影。电影里飞行员驾驶着飞机在空中翱翔，与敌人展开激烈空战的场景在他心里留下了深刻的印象。郑渊洁说：“那个时候觉得过建军节和国庆节远比过春节和元旦感觉要强烈的多。”

1971年，郑渊洁如愿以偿地来到空军航空兵服兵役，7月，从教导队毕业的他，被分配到南昌向塘机场某机务大队二中队当军械员，维护歼击6型飞机。当时负责带郑渊洁实习的军械师姓舒，湖北人，小个子。那时才刚满16岁的郑渊洁凭着对飞机的喜爱和一股子拼劲，在工作中表现很出色。舒军械师很欣赏这个有灵气的孩子，时不时给他开个“小灶”，手把手的指导。

机场旁有一条长长的铁路，铁路尽头是一座小车站，车站被机窝环抱。说是车站，其实只有一座小房子和一条短得不能再短的站台。一天，郑渊洁一边擦炮弹一边好奇地问舒军械师：“怎么看不见火车来?”舒军械师神秘地说：“这是专用车站。”郑渊洁穷追不合“谁的专用车站?”舒军械师小声回答道：“毛主席的。”郑渊洁大吃一惊，他没有想到机窝旁边的这个不起眼的小车站竟然是伟大领袖毛主席的专用火车站。

1971年9月1日深夜2点钟，熟睡中的郑渊洁被尖厉的哨声惊醒，他听见中队长扯着嗓子在走廊里喊：“一级战备15分钟后上车!”

郑渊洁慌忙穿上工作服，跟着舒军械师上了卡车。当他们到达机窝时，舒军械师压低声音告诉他：“是毛主席要来了!”

郑渊洁顺着他手指的方向看去，夜色中，小车站一反往日的清静，四周都是人影。

郑渊洁心里纳闷：“毛主席在自己的国家行走还要一级战备?”没等他回过神来，舒军械师就给他指派了任务：“快干活吧，你负责15号飞机。”后来他才知道，1971年9月，据说林彪准备在毛泽东视察南方时发动政变，而毛泽东察觉了林彪的意图，加强了戒备。

郑渊洁的15号飞机被牵引到起飞线上，在路过停机坪时，他生平第一次见到了大型运输机安12，很是气派。安-12下边是荷枪实弹的陆军，老兵告诉他，那是8341部队，8341部队当时是中央警卫团的番号。

当飞机停放好后，郑渊洁开始了检查工作。第一次经历这样情况的他，异常的兴奋，眼神总是不自觉地往安－12上瞟。炮弹弹链装进了机关炮，充弹按钮后炮弹绝对不会被卡壳，郏渊洁又开始检查小照相枪。这部安装在座舱里的瞄准具上方、被称为小照相枪的东西，说是照相枪，其实不是枪，只是照相机。它们的任务是在飞行员按下射击按钮时，拍摄射击效果。郑渊洁通过给照相枪通电的方法检查其工作是否正常，但是通电检查时不能将胶卷装进去，如果将胶卷装进去就等于曝光了。但是又兴奋又紧张的他在给照相枪通电检查之前，就将胶卷盒装进了照相枪。当郑渊洁按下驾驶杆上的射击按钮后，发现照相枪工作的声音异常后，仍然执迷不悟，反复听照相枪工作的声音。当他反应过来的时候，脑袋轰的一声，颤抖着手打开照相枪，拿出已经快照完了的胶卷盒。

“我不知道我是怎么从座舱里爬出来的，我的两腿发软。我找到在另一架飞机上的舒军械师，将“噩耗”告诉他。舒军械师一听就急了。舒军械师向中队长汇报，中队长大骂他混蛋，说你怎么能让郑渊洁这么个新兵在一级战备时单独给照相枪通电?中队长限我们10分钟内找到胶卷。”郑渊洁回忆道。

舒军械师并没有过多责备郑渊洁，他找了一辆中吉普，带着郑渊洁去机场照相室找胶卷。照相室竟然没人。他绝望了，舒军械师也急得满头大汗。郑渊洁忽然灵机一动，对舒军械师说：“咱们中队不是有一架准备定期检修的飞机吗?咱们把那架飞机上的胶卷拿下来!”舒军械师瞪了他一眼：“快去拿!郑渊洁拼命往机窝跑，路过安12时，8341的人直看他。当他气喘吁吁地将胶卷拿到15号飞机上时，飞行员已经坐进座舱了。

郑渊洁这次险些铸成大错，作为惩罚，中队长派他去食堂帮厨。没想到又出了一次“事故”。帮厨除了洗菜，还有一项工作是去机场给一级战备的弟兄们送饭。中午，郑渊洁在食堂装备碗筷。中队当时在机场上整50个人，他数出50根筷子，为了保险起见，他又多备了10根筷子。当饭送到机场后，战士们发现筷子不够。郑渊洁这才陇然大悟，50个人应该用i00根筷子而不是50根。那天，官兵们将筷子撅成两半用。

当天下午，当郑渊洁乘坐的送饭车准备返回营房时，被陆军拦住了，说是戒严。开送饭车的是老兵，有经验，他对郑渊洁说，准是毛主席要来，快去看毛主席。他将车停在路边，郑渊洁跟着他往机窝中的火车站跑。车站里停着毛泽东的专列，有人向激动的军人们宣布，不要喊万岁，但可以鼓掌。毛泽东从汽车上下来后，在服务员的搀扶下朝专列走去，大家使劲儿鼓掌。郑渊洁注视着毛主席的专列开出车站，向北驶去。

经过这次事件，郑渊洁更加认真的对待自己的工作。四年里对自己维护的15号飞机爱护有加，培养了深厚的感情。在复员前的一晚，郑渊洁守在15号机旁，擦了一遍又一遍，然后钻进帐篷，大哭了一场。

之后的故事大家就很熟悉了：郑渊洁借用舒军械师的姓氏命名了自己童话里的小老鼠，并给了它一架飞机，让它飞进了数千万人的生活里。

他和童话的故事

当兵时的郑渊洁把一腔热情都放在了飞机上，从没有想过自己会走上写作的道路。但是一件事改变了郑渊洁的生活轨迹。那时有一位空政的作家来到郑渊洁所在的部队当副指导员，为了体验生活。当大家得知队里来了个作家，纷纷跑去围观，就像看猴似的，觉得新鲜有趣。相互之间还打趣说：“千万不要在作家面前乱说话，小心给你写进去。”当时郑渊洁觉得当一个作家是一件特别神气，特别值得骄傲的事情。于是，闲暇之余郑渊洁也会尝试着写点东西。郑渊洁笑着说：“有一次黑板报上登出我写的‘批林批孔’的文章，受

到领导的表扬。大概是因为我能把这种政治文章也写的生动好玩吧。”这事让郑渊洁备受鼓舞，从此有了一颗向着写作的心。他注意观察周围的人和事，以散文或小说的形式写下来，其间郑渊浩也向《解放军文艺》杂志投过稿，但是并没有能刊出。郑渊洁自嘲地说：“那时候写作水平还相当有限吧。”

但是他并没有放弃。复员后，郑渊洁被分到工厂工作。平时的工作并不轻松，可是他总是能挤出时间写作。有些人冷眼旁观，有些人恶言相向：“一个工人写什么文章，把活儿干好就行了，装什么文化人。”但是郑渊洁不理会。他试着写过不同类型的文章，从散文到小说到诗歌，但都不出彩，直到他开始写童话。郑渊洁一下子就找到了感觉：“写童话他们谁也写不过我。”

看过郑渊洁童话的人，无不对他天马行空的想象力佩服不已。除了天赋异禀之外，还有人把这归结于他受教育程度较低的缘故。郑渊洁认为：“我必须自学，我对看到所有东西都充满了好奇。这让我占了一个非常大的便宜。因为没有知识的人，想象力是最丰富的，那么我又有好奇心，我不知道什么事，我就自卑想努力去搞清楚，所以这几样东西揉在一起，那就叫做‘所向披靡’。只要我想干，就没有我干不成的事。为什么呢?因为我的方式和你们不一样，我这个切人点不一样，角度也不一样，因为你们是一个老师教出来的，一个模子里刻出来的，我就是这样一个人。”但是当兵又是另外一回事了。谁都知道在部队有严格的一日作息制度，每天进行军事训练。从整理内务到吃饭唱歌，一切都是中规中矩。这样的生活对一个需要丰富想象力的童话作家难道不是一种禁锢吗?当记者发出这个疑问的时候，郑渊洁这样说：“部队严格的纪律是对人行动的约束，并不会影响到想象力的发散。”相反，他认为这种落差越大越好。他给记者举了个例子，就是教育孩子一定不要酒后驾车。“从小到大，我们就教育孩子要遵守交通规则，绿灯不亮不能过马路，绝对不能酒后驾车。郑亚旗的女友坐他开的车就感到着急：‘黄灯马上变红灯了，加把油门就过去了，他却开始减速，稳稳地停在线外。’我的儿子郑亚旗开了四年车，只走神闯过一次红灯。”

童话是写给孩子们看的，就是让他们在轻松愉快之中分清美丑，善恶。作为一个童话作家如果自己不能身体力行，做出表率，那他的作品还有什么说服力呢。

他和战友的故事

郑渊洁和很多老战友还保持着联系，在部队里也有不少朋友。他们聚在一起的时候。郑渊洁总会打趣地说“如果那时没有离开部队，现在也许成了将军呢。”

1975年12月，正在南昌服兵役的郑渊洁去太原探望父母时患病住进了解放军276医院内二科。276医院位于太原晋祠，背靠悬瓮山，医院门口正对一座碧湖，风景极佳。12月18日上午，医生查房后，新来了一位年轻的军人病号住在郑渊洁旁边的病床上。郑渊洁看见对方也是个军人，心里有种说不出的亲切感，两个人攀谈起来。在谈话中，郑渊洁得知这个军人在省军区宣传队跳舞，名叫阎维文。两个人越聊越热乎，慢慢地他们就成了无话不说的朋友。

一天，郑渊洁看着医院门口冻得硬邦邦的湖面，心里发痒，于是他向阎维文提议两人一起去湖面滑冰。阎维文说他不会，郑渊洁就开始继续游说：“舞蹈演员如果会滑冰，肯定如虎添翼，对事业大有帮助。而且门口的湖面冻得那么结实，不滑可惜了。”没想到阎维文说他不想老跳舞，他说他想唱歌。郑渊浩说滑冰也不会伤害嗓子。他去找人借了双冰鞋，就拉着阎维文溜冰去了。

到了湖面上，他们轮流尝试滑冰，轮流摔跤，很是惬意。滑到兴头上，阎维文会喊两嗓子，还爱把手掌放在耳朵后边听。他问阎维文这个动作是什么意思，阎维文说是听自己的发音怎么样，还说他铁了心要唱歌。

与阎维文在276医院一别就是18年。他们第二次见面碰巧也是12月18日上午，只是时间老人无情地将日历由1975年翻到了1993年。那天上午郑渊洁到北京贵宾楼饭店参加首届北京十大杰出青年候选人会议，他在环桌而坐的30名候选人中发现了阎维文。18年前在太原276医院门口的冰湖上分手，18年后在北京贵宾楼饭店重逢，郑渊洁和阎维文两人感慨万千。

事情已过去20多年，但是当时的场景依然是历历在目，郑渊洁仍能准确地回忆起那个对他来说很特殊的日子。“当年的两个毛头小子，现在已过了而立之年，但是我为阎维文坚持了自己的理想而高兴，事实证明他的选择是对的。”

听儿童童话故事篇4

一天，我到邮局寄两封信。当我把两封信贴好邮票往邮筒里投放时，刚放进去，它们俩就又跑了出来，反复几次都没有投进去。这真是怪了，于是我找到邮局局长说：“局长先生，我不知道什么时候得罪了你们的邮筒，说什么也不收我的信了。”局长先生听了很不相信，他试着往邮筒投了两次，也都和先前一样，两封信都又跑了出来，而正当我们俩为之惊奇时，一位陌生的先生却很顺利地把信投了进去。

这究竟是怎么一回事呢?局长先生开玩笑地说：“朱葱先生，您往常总爱写一些稀奇古怪的故事，看，如今连您邮的一些信件也变得无法揣摩了。”正说着，来了一位开筒分拣信件的报务小姐，哪知，当我那两封信和其它数百封信扎在一起时，我们都同时听到了两封信嘤嘤的哭泣声，并且看到它们俩痛苦地晃动着身子，一点一点地往信件捆外挣扎，这情景使在场的每个人都屏住了呼吸，局长先生说，他从事邮政工作五十多年来，还是第一次看到这么稀奇的事情。

瞧着它们俩那痛苦的样子，我突然想到可能发生了什么事问题，不然，决不会是这个样子。当即，我让服务人员取出了那两封信，打开一看，原来里面的两封信装错了，大意的我，把向一位老老科学家的生日贺辞装进了写给一家药材公司的信封里。

听故事安徒生童话篇5

①原文是guldskoe，直译即“金鞋”的意思。这儿因为牵涉到马，所以一律译为马掌。

他是一个很漂亮的动物，有细长的腿，聪明的眼睛;他的鬃毛悬在颈上，像一片丝织的面纱。他背过他的主人在枪林弹雨中驰骋，听到过子弹飒飒地呼啸。当敌人逼近的时候，他踢过和咬过周围的人，与他们作过战。他背过他的主人在敌人倒下的马身上跳过去，救过赤金制的皇冠，救过皇帝的生命——比赤金还要贵重的生命。因此皇帝的马儿钉得有金马掌，每只脚上有一个金马掌。

甲虫这时就爬过来了。 “大的先来，然后小的也来，”他说，“问题不是在于身体的大小。”他这样说的时候就伸出他的瘦小的腿来。

“你要什么呢?”铁匠问。

“要金马掌，”甲虫回答说。

“乖乖!你的脑筋一定是有问题，”铁匠说。“你也想要有金马掌吗?”

“我要金马掌!”甲虫说。“难道我跟那个大家伙有什么两样不成?他被人伺候，被人梳刷，被人看护，有吃的，也有喝的。难道我不是皇家马厩里的一员么?”

“但是马儿为什么要有金马掌呢?”铁匠问，“难道你还不懂得吗?”

“懂得?我懂得这话对我是一种侮辱，”甲虫说。“这简直是瞧不起人。——好吧，我现在要走了，到外面广大的世界里去。”

“请便!”铁匠说。

“你简直是一个无礼的家伙!”甲虫说。

于是他走出去了。他飞了一小段路程，不久他就到了一个美丽的小花园里，这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。

“你看这儿的花开得美丽不美丽?”一只在附近飞来飞去的小瓢虫问。他那红色的、像盾牌一样硬的红翅膀上亮着许多黑点子。“这儿是多么香啊!这儿是多么美啊!”

“我是看惯了比这还好的东西的，”甲虫说。“你认为这就是美吗?咳，这儿连一个粪堆都没有。”

于是他更向前走，走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛虫正在爬行。

“这世界是多么美丽啊!”毛虫说：“太阳是多么温暖，一切东西是那么快乐!我睡了一觉——他就是大家所谓‘死’了一次——以后，我醒转来就变成了一只蝴蝶。”

“你真自高自大!”甲虫说。“乖乖，你原来是一只飞来飞去的蝴蝶!我是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，没有任何人，连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿，也没有这么一个想法。长了一双翅膀能够飞几下!咳，我们来飞吧。”

于是甲虫就飞走了。“我真不愿意生些闲气，可是我却生了闲气了。”

不一会儿，他落到一大块草地上来了。他在这里躺了一会儿，接着就睡去了。

我的天，多么大的一阵急雨啊!雨声把甲虫吵醒了。他倒很想马上就钻进土里去的，但是没有办法。他栽了好几个跟头，一会儿用他的肚皮、一会儿用他的背拍着水，至于说到起飞，那简直是不可能了。无疑地，他再也不能从这地方逃出他的生命。他只好在原来的地方躺下，不声不响地躺下。天气略微有点好转。甲虫把他眼里的水挤出来。他迷糊地看到了一件白色的东西。这是晾在那儿的一床被单。他费了一番气力爬过去，然后钻进这潮湿单子的折纹里。当然，比起那马厩里的温暖土堆来，躺在这地方是并不太舒服的。可是更好的地方也不容易找到，因此他也只好在那儿躺了一整天和一整夜。雨一直是在不停地下着。到天亮的时分，甲虫才爬了出来。他对这天气颇有一点脾气。

被单上坐着两只青蛙。他们明亮的眼睛射出极端愉快的光芒。

“天气真是好极了!”他们之中一位说。“多么使人精神爽快啊!被单把水兜住，真是再好也没有!我的后腿有些发痒，像是要去尝一下游泳的味儿。”

“我倒很想知道，”第二位说，“那些飞向遥远的外国去的燕子，在他们无数次的航程中，是不是会碰到比这更好的天气。这样的暴风!这样的雨水!这叫人觉得像是呆在一条潮湿的沟里一样。凡是不能欣赏这点的人，也真算得是不爱国的人了。”

“你们大概从来没有到皇帝的马厩里去过吧?”甲虫问。

“那儿的潮湿是既温暖而又新鲜。那正是我所住惯了的环境;那正是合我胃口的气候。不过我在旅途中没有办法把它带来。难道在这个花园里找不到一个垃圾堆，使我这样有身份的人能够暂住进去，舒服一下子么?”

不过这两只青蛙不懂得他的意思，或者还是不愿意懂得他的意思。

“我从来不问第二次的!”甲虫说，但是他已经把这问题问了三次了，而且都没有得到回答。

于是他又向前走了一段路。他碰到了一块花盆的碎片。这东西的确不应该躺在这地方;但是他既然躺在这儿，他也就成了一个可以躲避风雨的窝棚了。在他下面，住着好几家蠼螋。他们不需要广大的空间，但却需要许多朋友。他们的女性是特别富于母爱的，因此每个母亲就认为自己的孩子是世上最美丽、最聪明的人。

“我的儿子已经订婚了，”一位母亲说。“我天真可爱的宝贝!他最伟大的希望是想有一天能够爬到牧师的耳朵里去。他真是可爱和天真。现在他既订了婚，大概可以稳定下来了。对一个母亲说来，这真算是一件喜事!”

“我们的儿子刚一爬出卵子就马上顽皮起来了，”另外一位母亲说。“他真是生气勃勃。他简直可以把他的角都跑掉了!对于一个母亲说来，这是一件多大的愉快啊!你说对不对，甲虫先生?”她们根据这位陌生客人的形状，已经认出他是谁了。

“你们两个人都是对的，”甲虫说。这样他就被请进她们的屋子里去——也就是说，他在这花盆的碎片下面能钻进多少就钻进多少。

“现在也请你瞧瞧我的小蠼螋吧，”第三位和第四位母亲齐声说，“他们都是非常可爱的小东西，而且也非常有趣。他们从来不捣蛋，除非他们感到肚皮不舒服。不过在他们这样的年纪，这是常有的事。”

这样，每个母亲都谈到自己的孩子。孩子们也在谈论着，同时用他们尾巴上的小钳子来夹甲虫的胡须。

“他们老是闲不住的，这些小流氓!”母亲们说。她们的脸上射出母爱之光。可是甲虫对于这些事儿感到非常无聊;因此他就问起最近的垃圾堆离此有多远。

“在世界很辽远的地方——在沟的另一边，”一只蠼螋回答说。“我希望我的孩子们没有谁跑得那么远，因为那样就会把我急死了。”

听故事童话篇6

一、此种有深意, 激发幼儿对绘本阅读的兴趣

对于绘本阅读, 最开始最重要的应该是兴趣的激发, 不少幼儿对于电视动画等非常感兴趣, 这是因为他们还没有从绘本阅读中读到一些喜欢的内容。故事妈妈注重激发幼儿对于绘本阅读的兴趣。在调查中, 我发现大多数幼儿都非常喜欢绘本, 有的孩子甚至将绘本故事变成奖励, 比如在让孩子好好吃饭的时候, 故事妈妈会鼓励孩子:“宝宝好好吃饭, 等下奖励你绘本故事。”

1、根据封面, 大胆猜测故事内容

两千多年的教育学家孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在幼儿教学中要吸引幼儿对于绘本顾叔叔的兴趣。每一本绘本故事书都很精美, 一般封面都是很精美的图画, 在讲课时, 故事妈妈一般会让孩子们结合给出的封面猜想一下故事的内容, 有时候, 还会运用多媒体技术将绘本故事书的封面放到多媒体屏幕上, 引导孩子们猜想一下故事书的内容。

比如绘本故事书《蛋糕》, 封面上就是一只老鼠在烤箱面前等着, 打开了一个空空的烤箱, 此时故事妈妈就引导孩子们思考:“这只小老鼠想要做什么呢?”“小老鼠手里拿着的是蛋糕吗?”引导孩子们通过封面, 大胆猜测绘本故事的内容。

2、利用悬念, 合理预测故事发展

每个故事都有自己的内涵和内容, 故事妈妈往往会引导幼儿利用悬念, 合理预测故事的发展, 针对每一个绘本故事, 幼儿可以结合自己的理解去预测, 一般来说, 绘本的故事都比较有意思。幼儿阶段的孩子们对于外界都充满了好奇心和求知欲, 故事妈妈可以利用孩子们的好奇心和求知欲, 来激发他们对于绘本阅读的兴趣。

以《蛋糕》为例, 在课堂一开始, 故事妈妈给幼儿们每个人发放了绘本《蛋糕》, 幼儿们拿到这本绘本的时候, 就爱不释手, 甚至有的幼儿已经迫不及待开始翻阅绘本里面的内容了。在开始上课的时候, 故事妈妈就用了导入法, 引导幼儿先通过观察封面, 想一想这是个怎样的故事呢?宝宝们课堂表现很积极, 有的说:“看大一个小朋友打开烤箱在研究什么哦!”有的说:“小朋友是不是在研究烤箱怎样做蛋糕的呀?”孩子们说什么答案的都有。随后打开绘本, 通过画面上的图画, 引导幼儿们通过自己的想象、联想画面中人物会说什么, 在干什么。通过这样的情境想象, 幼儿们踊跃发言。在随后的交流中, 故事妈妈引导孩子们自己模拟里面的角色讲话, 将本次绘本活动课推向了高潮, 在各自的角色扮演中, 孩子们体会到了分享的快乐。

3、拓展想象, 充分体验阅读乐趣

绘本故事中可以适当通过拓展幼儿的想象力, 引导幼儿充分体验到阅读的乐趣, 故事妈妈经常为幼儿们带去很多有意思的绘本故事书, 比如有一次故事妈妈带孩子们一起读《熊爸爸不怕》这个绘本故事, 刚开始看到乌云、看到闪电、听到雷声, 故事妈妈就引导孩子们结合画面自己把天气的描述说出来, 孩子们还会通过模仿熊爸爸的语气来呈现故事的内容, 通过想象熊爸爸的心情, 甚至是熊爸爸的动作。比如结合绘本《一个老婆婆吞了一只苍蝇》, 结合绘本故事中夸张的想象力, 引导孩子们充分拓展自己的想象力, 体验阅读的乐趣。在夸张的绘本故事内容中, 孩子们哈哈大笑, 还有一些孩子们对于老婆婆为什么会吞下苍蝇进行了大胆的猜想。

二、此种有门道, 亲子共同参与绘本阅读收获多

在幼儿教育中, 我深悟其实家庭教育比学校教育更重要, 对于幼儿来说, 家庭教育起着更重要的影响作用。在教学中, 我引导亲子共同参与绘本阅读, 我曾经跟家长们开了一堂课, 名为“阅读是最浪漫的素养”, 有的家长到了节日就给孩子们看电视等, 其实远远不如阅读来的有价值、有收获。

1、探索亲子共读的价值

通过故事妈妈进课堂的活动, 很多家长体会到了亲子共读带来的无穷快乐。比如幼儿读《是谁在门外》这本书前, 有的家长先跟孩子们提到:“对于刚刚走进我们生活中的人, 比如班里的新同学, 家里的新邻居等等, 我们应该怎么做呢?开始也许会很陌生, 但是可以试着去观察他们身上的优点, 说不定还可以成为好朋友。”在家长的引导下, 幼儿打开了绘本, 阅读时他们体会到无穷的乐趣, 当读到一些画面时, 比如下雨了, 有小羊羊来给小猪猪打伞, 家长提到:“小朋友看到了吗?成为好朋友之后当你遇到困难时, 你的朋友就会伸出援助之手。所以你们在平时的生活和学习中也应该和别人主动成为好朋友, 怎样才能成为好朋友呢?那就是尊敬友爱他人。”

2、珍惜亲子共渡的时光

在接触和调查中, 我发现有不少家长喜欢播放一些视频让孩子们去听故事, 但是久而久之, 孩子们很快将视频抛掷一边, 通过故事妈妈进课堂, 家长们更加珍惜亲子共读的时光, 给孩子们创设亲子阅读的环境和氛围。

比如有的家长很重视孩子的阅读习惯的培养, 我遇到有的家长甚至将客厅改造成了家庭图书馆, 家庭图书馆的创设中, 舍弃了沙发和电视, 将一排排书架摆放在墙边, 不断为孩子们增添好看的绘本故事书, 有时间的时候, 家长就会坐在垫子上, 带幼儿一起品读绘本。还有一些家长结合绘本故事书的内容, 带孩子一起出去探索, 比如结合科学类绘本故事, 有的家长会带领孩子们一起到户外去探索、验证故事书的内容。

总而言之, 绘本阅读过程中蕴藏着很多的乐趣, 在引导幼儿进行绘本阅读的过程中, 孩子们可以尽情发挥自己的想象力, 展示自己的语言表达能力, 故事妈妈进课堂的活动, 积极为孩子们选取合适的有趣的绘本, 提升了幼儿的阅读能力。结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》, 指南指出学前教育要以幼儿今后继续学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标, 力促幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。文明素质的形成涉及到幼儿身心健康发展的重要方面。而绘本一直以来深受幼儿的喜欢, 故事妈妈可以为幼儿送上一把香甜的青草, 为幼儿素养的全面提升奠定扎实的基础。与此同时, 教师还要充分取得家长的支持, 因为幼儿文明素质的培养和提升, 并非一朝一夕之事, 而是一项长期的工作, 也离不开家庭教育的有效引导, 只有将家庭教育和幼儿园教育两者有机结合起来, 我们的学前教育才能取得更多的收获。

参考文献

[1]惠慧.爱上早期阅读, 从绘本开始[J].考试周刊, 2012 (39) .

听故事，想心思篇7

有一家老式旅馆，餐厅很窄小，里面只有一张餐桌，所有就餐的客人都坐在一起，彼此陌生，都觉得不知所措。

突然，一位先生拿起放在面前的盐罐，微笑着递给右边的女士：“我觉得青豆有点淡，您或者您右边的客人需要盐吗？”女士愣了一下，但马上露出笑容，向他轻声道谢。她给自己的青豆加完盐后，便把盐罐传给了下一位客人。不知什么时候，胡椒罐和糖罐也加入了“公关”行列，餐厅里的气氛渐渐活跃起来，饭还没吃完，全桌人已经像朋友一样谈笑风生了，他们彼此之间的冷漠就这样轻而易举地被打破了。

第二天分手的时候，他们热情地互相道别，这时，有人说：“其实昨天的青豆一点也不淡。”大家会心地笑了。

你看，有人只知道人与人之间的隔膜太厚，这隔膜其实很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑，一句问候，就会化解这层隔膜。人与人的交往需要点积极的行动哦。

再看一个故事。古时候，有一个皇帝想整修京城里的一些寺庙，派人去找技艺高超的设计师，希望能够将寺庙整修得美丽而庄严。后来有两组人员被找到了，其中一组是京城里有名的工匠，另外一组是几个和尚。由于皇帝没有办法判断到底哪一组人员的手艺比较好，于是他决定给他们一个机会作出比较。

皇帝要求这两组人员各自去整修一座小寺庙，而这两座寺庙的位置刚好是面对面的。三天之后，皇帝要求观看效果。

工匠组向皇帝要了100多种颜料，又要了很多的工具。而让皇帝很奇怪的是，和尚们居然只要了一些抹布与水桶等简单的清洗用具。

三天之后，皇帝来了，他首先看到的是工匠们所装饰的寺庙。他们用了非常多的颜料，以非常精巧的手艺把寺庙装饰得五颜六色。皇帝点点头，接着回过头看由和尚负责整修的寺庙。他看了一眼就愣住了，寺庙非常干净，里面所有的物品都显出了它们原来的颜色，而它们光泽的表面就像镜子一般，无瑕地反射出外界的颜色，那天边多彩的云朵，随风摇曳的树影，甚至对面五颜六色的寺庙，都变成了这个寺庙美丽色彩的一部分。皇帝被这庄严的寺庙深深地感动了，当然我们也知道最后的胜负了。

要听谎言的公主童话故事篇8

从前有一个公主，她有一个很怪的想法，谁能用谎言使她生气，并且使她说出这是在撒谎，谁就将是她的丈夫。

为此，国王让在全国宣布公主的决定，从那以后来到王宫编造谎言的人数之多就和天上的飞鸟一样，但是所有的谎言都空洞无物，公主只是回答：

“这可能是真的!”

当时有个佃农的儿子，他听说了这件事情之后暗自思量：

“如果一个人因为不会撤谎而使一个公主失望，那可真该死!”

他以前没干过这种事，也许正因为如此，他才觉得胸有成竹，敢冒如此的风险。就这样他来到王宫，公主非常和善地请他和她一起在国王的花园里散步，他们一边散步一边开始聊起来。

“你的父母是什么样的人?”公主问。

“我的父亲是个很呆板的.人，我的母亲像一匹老母马一样一天到晚干活。他们共有三个孩子。第一个孩子从没生下来，第二个夭折在肚子里，第三个就是我。”他回答说。

“那可能是真的。”公主说。“可是，我父亲的白菜有多好啊，你看见没有?”她说。

“嗅，那不值得一谈。你还是来看看我父亲的白菜吧。有一次十五个骑士为了避雨都躲在一个白菜叶子下面。我出来在叶子上扎了个洞，结果他们都被洪水淹死了，”他说。

“是的，有可能发生这样的事情，”她说。“但是你觉得我父亲的新牲口棚怎么样?”

“不错，牲口棚的确不算小。不过，我的父亲建造了一个特别高的牲口棚，一天，盖房顶的工人把斧头掉了下来，在斧头落到地面之前有一只喜鹊竟来得及筑巢、下蛋和把小鸟放在斧头眼里。牲口棚长极了，如果母牛来到公牛那里，小牛犊已经生出来了，可是母牛在去牛栏的路上还没有走到一半。”

“是的，这有可能。但是，你看我父亲的牛!”公主说。

“不用说就知道你父亲的牛很多。但是我父亲的牛更多，我们要把奶做成干酪的时候，我们必须在一个干涸了的湖里搅奶。”

“但是你们怎样让牛奶变成凝乳状呢?”她问。

“当然了，我们要用马，把小牛皱胃的内膜捆在马腿上，然后把马从牛奶里拉出来。”他说。

“啊哈，然后你们要搅干酪怎么办呢?”公主问。

“我们有一匹老母马，我们可以把它放出来在干酪周围踩。有一次母马趁机在干酪里生起小马驹来，当小马驹从干酪硬皮里走出来的时候，我走了进去。我在干酪里走了一会，这时看见一个穿着赤杨木裤子的人。他正站在那里剁烤面包用的小树枝，两个车轮子还在那里互相玩球。一个车轮子推推我。对不起!我说，我忘记把石头给你拾起来。过了一会我碰见一个人拿着几条鱼。我把干酪皮给他，他把鱼给我作为酬谢。又过了一会我碰见一个人背着捆稻草，我把鱼换成了稻草。然后我就上到空中房顶的稻草上看坐着纺线的太阳，看绕线的月亮，在这同时桑恩克特·佩尔①站在那里采摘燕麦。当我已经看到了我想看的东西之后，我从桑恩克特·佩尔那里抓了一把糠拧成一根绳子，我要下来。可是绳子不够长。于是我在背上挠了一会，结果抓到了一只虱子，我把它剥了，把它的皮割成一条一条的，再做成一根绳子，然后往下又爬了几十公里。后来绳子又完了，我在背上再抓了只虱子做绳子，但是绳子用完之后，我背上没有虱子了。当时我除了把手脚松开之外没有别的办法，突然，我掉在了离地面十五丈高的一个狗窝里，你的父亲和我的父亲坐在那里一边喝酒一边比赛放屁，你父亲输了，他向我父亲借钱……”

“纯属撤谎!”公主非常生气地咆哮道。

“是的，这是谎言，”他回答。这时公主又恢复了平静，把手递给他，她承认，他赢得了她，这是一个真主会撒谎的狂徒。

国王很快为他们举行了盛大的婚礼，但是我去晚了，未能参加那个婚礼。

孩子喜欢听的童话故事篇9

由于长时间住在宫殿里，国王就特想到外面的世界去看一看，玩一玩。

这天，国王找来了对自己特别照顾的一个仆人，对他说：“我今天想出去，但你一定要给我保密这件事”，仆人把开城门的钥匙交给了国王，说一定要把钥匙收好不能弄丢了，这是通往宫殿登上宝座的钥匙，如果要是丢了你就回不来当国王了，话还没说完国王就急匆匆的把钥匙挂在脖子上，飞快地离开了宫殿。

国王如愿以偿的来到了宫外，外面的世界多精彩呀！他看着大街上南来北往的人群，看到各式各样店铺卖着五花八门的商品，心里简直太兴奋了，因为这些都是他从来没见过的。他走着走着来到一家森林超市，看到超市里面有漂亮的衣裳，有琳琅满目的玩具，有美味可口的糕点，还有他最爱的美酒，真让他大开眼界。于是，他进去买了很多东西，还喝得醉醺醺地回宫殿了。可到了城门口看城门的守卫把他拦住了不让他进宫殿，因为没有人认识他是国王，所以无论他怎么解释都没让他进宫殿去。

这时，他忽然想到了仆人给他的钥匙，急忙摸了一下口袋，可口袋里根本没有钥匙呀，他意识到了这件事的严重性。于是他就顺着他走过的地方去找还是没找到，他失望地回到城门口，对守卫的士兵诚恳地拍着胸脯说：“我是真正的国王！”就在这时，他摸到胸脯上的钥匙了，原来钥匙一直挂在他脖子上，他真是太粗心了。

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听艺术讲故事篇10

从来不乏讲故事的人，

故事常包含实在的生活经验

与翱翔无垠的想象

我们的童年从来不乏讲故事的人，故事常包含实在的生活经验与翱翔无垠的想象。讲故事的人曾经是远游归来的探险家，听故事的人也会追随成为转述者，在口口相传、添油加醋之间，故事逐渐生长、丰满、流传。在近几十年的现代化进程中，中国的远游者常常是从乡村出发前往都市，但他们在离开之后迷失了回家的路，家乡在城市化进程中淡去甚至消失，祖辈与乡土的记忆被模糊甚至遗忘。分享生命经验的伟大能力在均质化的当代生活中沦为平庸，那故事的本质：生命的伟大之谜似乎不再神秘。在碎片化的信息笼罩之下，似乎再无故事可讲。

好的艺术家是会讲故事的人，此次展览邀请了两名广受好评的女性艺术家合作对话双个展。当绮丽幻想同严峻现实相遇，当个人私密同社会联结相融，段建宇的绘画揭示了想象力可以如何以假乱真地成为现实生活的孪生姊妹，她以生动的语言与活泼的画面讲故事；胡晓媛的木绘与录像装置则彰显了艺术家如何通过身体性的触感对个人同社会之间若即若离之关系进行细致观察，兼以表象描述与隐晦感知讲故事。

“我的作品并不想固定于传达什么必须的中心思想，但它们又确实是我极为‘个人化’的思维结果。我愿意它们的意义是开放的，希望它们有可能触及每个人情感和思考中隐秘、深入的那一部分。”美术馆的二楼中央，从天顶垂下一双木绘装置，《木/璇底之漩/二》（2012年）与《木/璇底之漩/三》（2012年），木板表面被艺术家深深浅浅、沟沟壑壑地雕刻成地景，部分被涂成白色，覆盖着描画有原本木纹的绡。还记得2010年在上海科恩画廊首次得见胡晓媛的《木》系列，在不断细致入微地描绘木纹肌理的劳作里，进入了一个由油墨拓就的内窥之旅。这一系列和这细致入微的劳作均延续至今。《木/物体/一》（2012年）和《木/物体/二》（2012年）是两块形态奇异的酸枝木根，胡晓媛在极其坚硬的木表面一点一点雕琢、将钉子截成三分之一长短逐个逐个固定绡片。在这一过程中，从创作之初对木块本身的形似想象（狼牙与猪蹄）抽象至作品本身作为“物”的存在，个中的存在感于亲手琢磨中被不断强化，直至这双木根对艺术家而言成为时间之物的存在表征。

展厅右侧的《无用》（2007年）同样彰显了时间对存在的作弄，艺术家以满溢的情绪尽力将长幅宣纸尽量撕碎，再用数月时间拼合起来；终时的呈现对初时的似是无奈只是无用的努力，恰如假造的回想被撕纸时的声响带入画面，却飘落了。飘落的，还有一切生命对存在本身过度用力的挣求，随着死亡而静止。作品《夏至》（2008年）与《忽略从未停止，一如河流》（2010年）选用了类似的旧写字台，都用手纸纸浆翻制了一些日常用品，抽屉里也都装满了蝉蜕，只是这次多了两件“活物”：时刻滴答滴答的闹钟，与一对活泼生动的麻雀标本。于胡晓媛而言，每个物件都是过去存在的遗留物：几段关于被蜕下、被抛弃的记忆，已死却暗喻新生，脆弱而易被忽略，然而生命的轮转永不停止，如河流一般，如春去秋来，依然如期而至、蝉鸣如斯的夏至一般。

三楼展出了三组录像，其中三频录像《溺水之尘》（2012年）来自另一组三频《伐冰渡海》（2012年）的一场美丽意外：河北昌黎的海，是难得一见的中国北方的海，风中凝固着冰冷与遥远。绵延千里的海浪冰原在旋转着的旋律间转动，一个短发的人站在海边，背对着时光，面对着大海，海呼啸着后退，一浪又一浪，直至这个人随着镜头的远去沦为微小的一点。这一点，在微距的观察下变身为浸过咸涩海水的纸的边缘、充满颗粒感的湿得滴水的布料表面、和细菌表面一般的骨形珊瑚。这一点，早在《哪是那儿》（2007年）时便已显现，光作为描绘主题而非客观条件进入镜头，模糊的光斑仿佛湿润的眼睛看近处的阳光，一圆蜂窝状的光晕里，细小的生命在蠕动。

蠕动着的还有二楼小黑屋中的作品《看》（2012年），全白的画面中，观众似乎无物可看；但只需仔细观察，便会发现似乎有着淡漠的线条慢慢挪动着。胡晓媛以此向观者发问，观看的过程、观看的方式、观看的对象之间的间隔，所见与所见之物未必有必然的关联。所谓的真相藏在画面对面靠墙的一个小监视器里，但它紧贴着墙，闪着屏幕的白光，真相却无从寻找。作为观者，我们可以在胡晓媛的作品前驻足良久，沉醉在她诗意的标题文字里，沉入其酿入时间的创作冥想中。

段建宇的绘画贯穿于四、五楼，你可以看到她通过绘画塑造的各色个性鲜明的有趣人物：穿着蓝色制服、身材丰腴、充满自信的空姐“姐姐”，一身红衣、脏兮兮的圣诞老人“红”，在废纸版上画地图、带着瘫痪父亲想象旅游的当代孝子“胡乡”，笃笃悠悠、趾高气昂的鸡—“艺术鸡”，它们对艺术家而言，“不仅是游吟诗人，还是自由散漫的思考者，也是美的质疑者”。

段建宇的作品被称为“文本性绘画”，比如《美丽的梦—海的女儿》和《地图》就来自其系列文本作品《纽约巴黎驻马店》。还有她编辑、撰写、配图的两本《生活手册》，其中提出并解决了不少生活中的实际问题，除了实在的文字之外，当然还有她的精彩绘画。

这种文字性，很可能会遮掩其绘画本身，正如《生活手册》，绘画沦为了“配图”，而使其绘画呈现出某种所谓的策略性。然而，作为现实生活的敏锐观察者与记录者，书写对段建宇而言更多类似于某种训练，通过这种训练，艺术家对画面的把控更游刃有余、更鲜嫩多汁、更滑稽幽默、更贴近生活。她的绘画好像是一名操着乡音、油嘴滑舌、打扮花俗的大婶，冲着你嘮嗑，聊聊她的一次乡间远足，或是对童话里那一个很远很远的地方的遐想，或她作为绣花女工的日常，或她引以自豪的审美感，或只是一个玩笑。正如故事里的角色多少会折射出写故事书的人的模样，段建宇绘画中的所有人物也多少折射出她本人。作为一名生动出色的讲故事高手，她还继承了讲故事的人最可贵的品质之一，即会提出忠告。这些忠告，隐含在她草草几行的打油诗里，潜伏在大红大绿的色彩与刻意粗拙的笔触之下，实现对现实的“迂回”表达。在这场双个展中，观者未必能即刻在现场体会醍醐灌顶的神力，但确可收获不少铿锵有力的讲述。

童话故事林篇11

【美文品读】

乌云和白云

天边慢慢地飘来一朵乌云, 白云见到乌云来了, 发起火来:“你这老东西, 怎么把蓝天抹黑了, 多么肮脏的家伙, 给我走开!”

乌云被激怒了:“你凭什么欺负人?难道这是你的天下?”

“你这个黑老头儿, 就是不许你来!”白云嚷道。

乌云无法说服白云, 决定再也不到这里来了。

几个月过去了, 这里因为没有了乌云, 所以没有下过一滴雨。土地干裂, 花草枯萎, 小河、池塘都干涸了, 动物们也都争着奔向他方。

白云看到, 知道自己错了, 急忙跑到山边, 向乌云大哥赔礼道歉, 说:“乌云大哥, 我错了, 请你回来吧!大家都等着你呢!”

乌云接受了邀请, 终于回来了, 带着哗哗的雨水。下完雨, 乌云又走了, 天空一片明净, 白云又高高兴兴地欢唱起来。从此, 大家和睦相处, 这里又变成了美丽的世界。

【点读】

这是一篇科学童话。作者把白云和乌云想象成两位有个性的人物, 互相争吵, 不甘示弱。白云发火, 指责乌云“把蓝天抹黑了”, 乌云怒吼:“你凭什么欺负人?……”可是当“这里因为没有了乌云, 所以没有下过一滴雨”时, 白云“知道自己错了”, 向乌云赔礼道歉, 从此“和睦相处”了。这篇小科学童话具有一定的知识性, 既富于科学的启迪, 又具有艺术的美感。

【阅读训练题】

1.判断。 (正确的打“√”, 错误的打“×”)

(1) “你凭什么欺负人?难道这是你的天下?”是两个反问句。 ()

(2) “乌云大哥, 我错了, 请你回来吧!大家都等着你呢!”这段话里有两个感叹句。 ()

2.概括大意。

第一自然段:

第七自然段:

3.这个童话说明了一个什么道理?

茶壶

安徒生

从前有一个骄傲的茶壶, 它对它的瓷感到骄傲, 对它的长嘴感到骄傲, 对它的那个大把手也感到骄傲。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了, 是后来钉好的;所以它算是有一个缺点, 而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的。

“我知道它们!”它自己在心里说, “我也知道我的缺点, 而且我也承认。这足以表现我的谦虚, 我的朴素。我们大家都有缺点;但是我们也有优点。杯子有一个把手, 糖钵有一个盖子。我两样都有, 而且还有它们所没有的一件东西。我有一个壶嘴, 这使我成为茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命, 成为甜味的仆人, 而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分散给那些干渴的人群。在我的身体里面, 中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。”

这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上, 一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的, 茶壶落下去了, 壶嘴跌断了, 把手断裂了。茶壶躺在地上昏过去了, 开水淌了一地。这对它来说是一个严重的打击, 而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它, 而不笑那只笨拙的手。

“这次经历我永远忘记不了!”茶壶后来检查自己一生的事业时说, “人们把我叫作一个病人, 放在一个角落里;过了一天, 人们又把我送给一个讨剩饭吃的女人。我下降为贫民了, 里里外外, 我一句话都不讲。不过, 正在这时候, 我的生活开始好转。真是塞翁失马, 焉知非福。我身体里装进了土, 对于一个茶壶来说, 这完全是等于入葬。但是土里却埋进了一个花根。谁放进去的, 谁拿来的, 我都不知道。不过它既然放进去了, 总算是弥补了中国茶叶和开水的这种损失, 也算是作为把手和壶嘴打断的一种报酬。花根躺在土里, 躺在我的身体里, 成了我的一颗心, 一颗活着的心——这样的东西我从来还不曾有过。我现在有了生命、力量和精神。脉搏跳起来了, 花根发了芽, 有了思想和感觉。它开放成为花朵。我看到它, 我支持它, 我在它的美中忘记了自己。为了别人而忘我——这是一桩幸福的事情!它没有感谢我, 它没有想到我, 它受到人们的崇拜和称赞。我感到非常高兴。它一定也会是多么高兴啊!有一天我听到一个人说它应该有一个更好的花盆来配它才对, 因此人们把我当腰打了一下, 那时我真是痛得厉害!不过花儿却迁进一个更好的花盆里去了。

至于我呢?我被扔到院子里去了。我躺在那儿简直像一堆残破的碎片——但是我的记忆还在, 我忘记不了它。 (有删改)

——选自《安徒生童话故事集》

【点读】

茶壶在做完了一系列好事以后, “被扔到院子里去了”, “简直像一堆残破的碎片”。但是, 它的“记忆还在”。它的青年时期的“骄傲”和这时候的“甜蜜享受”是有质的不同的。这是它的进步——可喜的变化。你能从中受到什么启发呢?

【阅读训练题】

1.填空。

(1) “毫无味道”中“毫”是 () 的意思。

(2) “为了别人而忘我——这是一桩幸福的事情!”这里的“——”表示 () 。

(3) “塞翁失马, 焉知非福”的意思是 () 。

2.判断下面的答案哪一组正确, 将其序号写在______上。

(1) “它对它的瓷感到骄傲, 对它的长嘴感到骄傲, 对它的那个大把手也感到骄傲。”说明了它的______

A骄傲B自豪C性格。

(2) “至于我呢?我被扔到院子里去了。”用的是______修辞手法。

A反问B设问C疑问。

【名人故事】

安徒生的动力

安徒生是享誉世界的丹麦童话作家。他出生于一个鞋匠家庭。童年丧父, 生活贫困, 当过学徒, 干过剧院杂务。然而他酷爱文学, 在平凡的劳动中体验、观察生活, 写出了一篇篇脍炙人口的童话。

不过, 安徒生事业、爱情的旅途并不是一帆风顺的。他的处女作刚问世, 有人知道他是一个鞋匠的儿子, 就攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。在爱情上, 安徒生也颇受挫折, 一生谈过好几次恋爱, 但是最终都因为种种原因而没有结果。他一直孑然一身。

安徒生虽屡遭挫折, 但他没有气馁。他从挫折中奋起, 为童话而奋斗, 潜心写作, 从不停笔。在他一生写的一百六十多篇童话中, 其中《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等经久不衰。

“童话大王”郑渊洁

忆童年

郑渊洁创造了出版史上第一个全部发表个人作品的期刊《童话大王》且获得空前成功的奇迹。他在回忆自己的童年时说:

在人生的道路上, 不能一味赶路, 应该学会欣赏沿途的风光。回忆是一种欣赏人生旅途风光的好办法。

我小时候家里没有电视, 只能听电子管收音机。它上面有个很小的显示窗口, 当你打开收音机的开关后, 显示窗口里会慢慢出现一个类似舞台大幕那样造型的图案, 随着“大幕”的拉开及变绿, 收音机就出声了。儿时我经常揣摩收音机为什么会发出人的声音, 我甚至一度曾经认定收音机里藏着小人儿。随着年龄的增长, 我才知道收音机里的声源来自广播电台。

我第一次进入广播电台的播音室是在1987年。那年的5月22日, 《午间半小时》的记者崔永元打电话给我, 说希望我能去广播电台录制一个节目, 以满足听众的要求。第二天上午, 我按约定来到中央人民广播电台, 很是好奇, 不禁想起儿时认为收音机里藏有小人儿的怪念头。

【佳作片段】

来到萝卜地, 花花发现有几个小伙伴在那儿玩呢。他想:哼, 我去把那个最大的萝卜拔出来, 让你们大吃一惊!于是, 花花便走到大萝卜跟前, 弯下腰去, 用力地拔。可毕竟花花太小了, 只听得扑通一声, 花花不但没有把萝卜拔出来, 反而把自己重重地摔倒在地。

昙花和桃花是天庭瑶池里百花仙子中一对要好的姊妹。昙花姐姐冰肌玉肤, 白嫩温柔, 性格内向, 见人就害羞得默默低头。桃花妹妹绯红明艳, 热情奔放, 潇洒大方, 人见人爱。

这匹可怜的马非常悲哀, 它在森林里漫无目的地到处徘徊, 寒风夹着细雨, 更增加了它的痛楚, 它想寻找一个小小的避雨处。不久, 它遇到了一只狐狸, 狐狸问它:“我的好朋友, 你怎么了?为什么垂头丧气, 一副孤苦伶仃、愁眉苦脸的样子呢?”

【快乐练笔】

展开想象的翅膀, 编写一个500字左右的童话故事, 告诉人们读书和知识很重要。内容要具体, 要恰当地运用叙述、描写等语言表达方式。

提示:首先要广开思路, 大胆想象。可以写一头小牛或什么的, 过去不爱读书, 很贪玩, 后来去找工作吃尽了苦头;好不容易找到一份工作, 又因缺乏知识, 出尽了洋相。最后它下定决心要好好学习。然后再选择一个小角度, 发挥想象, 写出有趣的情节。

附:参考答案

《乌云和白云》

1. (1) (×)2. (√)

2.第一自然段:白云对乌云发火。第七自然段:乌云回来下完雨, 天空一片明净。