幼儿学英语利弊

幼儿学英语利弊（通用10篇）

幼儿学英语利弊 篇1

一、在幼儿园时期对孩子进行英语教学的优势

1. 可以很好地培养孩子的英语语感

幼儿园是人生的第一所学校,是学习语言的关键时期。孩子在幼儿园期间如果接收到了正确的英语语音因素,在他的大脑当中就会留下一定的印象,有利于日后他对英语的学习。同时有研究表明,对于生下来后只学习一门语言的孩子,声道肌肉最终由于过分练习这种语言的音素,以至于后来他很难发出那些没有练习过的音;而学习两门语言的孩子的声带肌肉则表现出更大的柔韧性。这种特点决定,要想日后从事英语方面的工作,最好在幼儿园时期就进行英语学习。

2. 本民族语言的干扰小

上世纪80年代初学习英语的主要是成年人。成年人学习英语的特点是,很容易掌握英语的语法规则和单词,但是却听不懂英国人讲话,也很难说出流利的英语,这主要是因为受到本民族语言的干扰。而幼儿园的小朋友却不同,他们的第二语言习得机制更类似于他们的母语习得机制。他们用自然的方法,即通过模仿和巩固,在不知不觉中获得相应的语言规则,因此,他们的母语语法规则和第二语言的语法规则很少相互混淆。

二、在幼儿园时期对孩子进行英语教学的弊端

1. 错误的语音训练

如今,在我们国家,幼儿园有公办的,也有私人办的。然而教学设施先进、教学资源丰富的幼儿园却是少之又少。受幼儿园办学条件的限制,只有很少的幼儿园能请到外教,或者是请到正规外语学校毕业的教师来任教。幼儿园里英语教师的素质都是问题,试问孩子如何能够在启蒙时期得到正确的语音训练呢?另外,方言、母语在幼儿英语学习中很容易造成英语发音的不纯正。例如,受方言的影响,在几个音素的发音上明显地反映出“地方味儿”:如[i]发成[ai]音等。一旦孩子学到了错误或者不纯正的发音,他日孩子还得花费更多的时间去纠正,在孩子纯真的心里留下无尽的伤害!

2. 造成ABC先于aoe

孩子们进入幼儿园小班后,学习的方式主要是识记,不动笔去写。这时幼儿园会让孩子们记住一些英语单词,同时还把汉语拼音教给孩子们。这个时候孩子们通常会用汉语拼音的标准去看英语单词中的字母。例如孩子记住了horse,有的孩子会说,horse里面还有h(喝)呢?有人说,孩子的母语语法规则和第二语言的语法规则很少相互混淆。但是,事实上,在孩子还没有完全掌握汉语拼音的时候就开始学习英语,这很容易造成孩子语法学习的混乱。

3. 和下一步学习的时间间隔过长

孩子们在幼儿园学了一些英语单词后,到小学三、四年级时才能开设英语课程。在这几年当中,孩子们很有可能把学到的东西给荒废掉了。昔日用大量的时间学到的东西,到最后却要重头开始学,是否有点可惜呢?

4. 抹杀了孩子更多的兴趣

孩子有很多兴趣,因为幼儿园开设了英语课,有的家长希望孩子可以学到更多的英语知识,所以利用节假日让孩了去补习。不管孩子是否感兴趣,都得无条件的去做。这样的做法,夺走了很多孩子的兴趣、爱好和玩耍的时间。一个健康的心灵和身体,似乎比多记住几个英语单词更重要吧!

每个事物的存在,都有它的优点和缺点。对于孩子在幼儿园期间是否应该学习英语这个问题。我认为,如果这个幼儿园的英语教师合格,英语教学环境优越,可以开设英语课程,但不要占用孩子太多的时间。对于英语教学条件不具备的幼儿园,就没有必要开设英语课。与其把孩子局限在英语教学当中,倒不如把学习英语的时间用来做几个有利于孩子智力开发的游戏。既给孩子们一个快乐无忧的童年,又对他们进行了智力开发。“授人以鱼,不如授人以渔”。教会孩子们一种方法、一种思维、一种能力比记住几个英语单词更重要!

参考文献

儿童学英语的利弊分析 篇2

[关键词]儿童;学英语;利弊分析

随着中国与世界之间联系的日益频繁,中国人学习英语的热情也进一步得到了深化,尤其是在中国加入WTO以后,学英语更是出现了低龄化、普遍化的特点。社会上形形色色的少儿英语培训机构更是以势不可挡的形式涌现出来。儿童学习英语到底是好还是坏?这是许多家长都想知道的问题,尽管这些家长们已经将孩子送进了这一类的培训机构。本文就是想从客观、理性的角度给这些“望子成龙”的家长们一些建议。

一、儿童学英语的优势分析

据许多国内外专家研究表明,和成人相比,儿童阶段学英语更容易一些,成人也许开始得较快一些,但儿童由于生理上表现出的超好的记忆力,心理上表现出的“随意的,自然的”符合语言学习的特点,使得最终在英语学习方面达到较高水平的往往都是儿童。

我们知道年龄是影响第二语言习得的最明显最直接的非智力因素之一。很多心理学家、语言学家都曾经探讨过年龄与第二语言习得的关系问题。二语习得年龄研究集中在探讨语言学习有无关键期,语言习得研究中称之为“关键期假说”(Critical Period Hypothesis)。

神经生物学家Penfield和Roberts(1959) 最早提出了二语习得的关键期假说的概念,他们认为,在人生发展的某个特定阶段中,人可以在自然环境下,没有外部干预、不需要教授的条件下,轻松、快捷地学习一门语言,并且儿童的语言习得能力与大脑的发育有关。但他们最初提出的是“最佳年龄”(The Optimum Age)的概念,指出:语言习得的最佳年龄是在10岁以内,在此期间大脑保持了可塑性,但随着青春期的到来,可塑性开始消失,这是大脑左半球语言功能偏侧化所造成的结果。

德国《妇女》双周刊在1997年一期中就曾报道:幕尼黑大学发展心理学家指出,人的能力甚至是在婴儿时期就会丧失。例如,自12个月起,婴儿就不能再区分在母语中不起作用的因素。结论是:在小学教授第一门外语其实已经太迟了,如果在幼儿园就能学习法语或英语,那就太好了。他们以后上语言课时,问题会少些。

大量事实表明,儿童习得第二语言时确实有一定的优势,比如语言习得开始得早,最终水平会比较高,语音方面的习得儿童比成人强等。但仍然没有证明儿童比成人有绝对的优势。关于儿童习得第二语言的总体优势,Littlewood曾作过这样一些解释:(1)儿童一般有更多的有利学习条件,常常在更长的时间里接触语言,而且会得到目的语的本族语者、其他儿童及长辈的高度注意。(2)儿童接触的语言可能简单些(即简单语码或照顾性言语),这类输入易于理解和处理。(3)儿童一般不会对其他语言社团持否定态度,也不会意识到其他相关因素,因此“社会—情感屏障”低。(4)承认倾向于有意识的思考和分析学习经验,这样可能阻碍把新语言内在化的自然处理机制的功能;年龄较大的学习者过于依赖“学习”,而儿童却愿意让“习得”顺其自然。当然,我们要始终谨记,儿童在习得第二语言时的优势是一定的、相对的,但尚未证明有绝对优势。成人也有他们的二语习得优势。

二、儿童学英语的劣势分析

克拉申的“监察模式”(the monitor model)强调,语言环境对外语学习非常重要。语言环境有两种:一种是自然环境,学习者通过与语言的接触自然吸收。另一种是课堂环境,学习者在正规的课堂里学习语言的形式。自然环境的学习是潜意识的,潜意识的学习对语言的习惯和语言的口头运用作用很大。只有在自然环境中才能学好外语,因此儿童的外语学习特别需要好的条件,如双语的社会生活环境,在这一环境中将外语作为思维工具、游戏工具和交际工具,或者具有非常好的师资条件及完备的教学设施。而这些都是一般的少儿英语培训机构所不具备的,正规的课堂环境更适合成人学习英语。

乌克兰教育专家苏霍姆斯基认为:教学的效果很大程度取决于学生的内在心理状态。情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则效果微小。因此,值得提出的是,家长们在为自己孩子选择是否进行英语培训时,如果强迫儿童在幼儿阶段去学习英语,可能会增加他们对英语的厌恶感和恐惧感,这样不利于以后的二语习得。如果一定要进行英语培训时,家长们应该尽可能地选择那些师资方面比较好的培训机构,除了教学方法得当外,家长们更应该注意的是教师的语音功底,如果在儿童一开始接触英语时就给予错误的语音训练的话,他会像方言一样影响儿童一生的英语学习。

儿童的长期记忆能力较差,母语与外语,本土文化与外来文化容易混乱,抽象逻辑思维能力还没有形成。根据关键期假说,对于小龄儿童来讲,他们过早地学习英语在日后的学习中根本没有什么优势。而应该针对他们自身的特点,因材施教,因势利导,遵循客观规律,从而达到最大的学习效果。

三、结论

根据以上分析,儿童阶段从生理上、心理上都有学习英语的一定优势,但这绝不是说,家长可以将孩子送往任何少儿英语培训机构学习英语就会有所成。正确的做法是:尽可能地遵循孩子的特点,寻找有利于儿童习得英语的自然环境,不是逼迫,而是在一种自然而然的状态下激发儿童对英语的兴趣,最终习得英语。只有这样去学习英语,才会为孩子将来的语言学习打下一个较有帮助的基础。

[参考文献]

1.陈建生.未来外语教学理论探索[J].外语与外语教学,2000(12).

2.朱桂梅.试论中国儿童学外语的最佳年龄及途径.白城师范学院学报[J].2002(04).

3.徐建梅.冷看儿童学外语.宁夏教育[J].2004(06).

成名利弊英语作文 篇3

We may all desire to be famous and yearn for the publicity,wealth,and power that accompany fame.Being famous,we can domonstrate excellence in some fields,to gain the admiration and love of many others,to be the one everyone talks about,to show family and friends we are more than they thought we were.We may have much more influnce on others and our voice can be heard more easily.

Yet,being famous also has its negative side and,sometimes,it may be destructive.Being famous always means being known to most people.Fame exposes everthing of you to the public.What you do and what you say will always be topics to chat about.To singers or actress,you have to meet the public expectations and fit in the public image.You cant be what you want to be.Perhaps that is why some one say that fame is a heavy burden.

利弊类英语作文 篇4

Double11 have bought plenty of goods on line during these two years.It is very convinent to shop on line.We can save lots of our precious time.

However,every coin has two sides.Just like Double 11.November 11th is a really busy day for the selller on line.During this day,the quantity of Taobao has reached nearly 200 billion.But the problem always come to us.We have to wait a so long time to receive our goods.Because there are so many mails need sending.

英语作文 买车利弊 篇5

英语作文 买车利弊

a car is covenient, and it;s also more comfotable than buses and bicycles.you can go to a lot of places in your car.you can enjoy driving with your lover,and so on. but now ,petrol is becoming more and more expensive.anf there are many cars on the road so there are always traffic jams. ang driving a car is not good for enviroment.so if you want to buy a car.think about it carelly.

幼儿学英语利弊 篇6

独立学院是在普通高校办学过程中自发形成并发展壮大起来的。其前身是“公有民办二级学院”。其办学模式体现出我国高等教育在由“精英化”向“大众化”迈进过程中, 对高等教育办学模式的一种新尝试。与此同时, 它也是在经济全球化的大环境下, 社会对于高等教育极度渴求的必然产物。独立学院创办至今还不足10年, 面对这样一个新生的办学模式, 目前社会所关注的是其教学质量。而大学英语作为当今社会各界、各用人单位关注的一项重要指标, 尤其受到社会各界的重视[1]。因此, 独立学院这种以培养应用型人才为目的学校更是将英语应用能力的培养视为重中之重。然而, 由于受到招生规定的限制, 独立学院的生源在个人素质、综合成绩等方面与一本、二本院校的学生存在一定的差距。体现在英语方面, 多数学生英语水平普遍存在基础薄弱, 口语、听力能力较差等问题。加之受高中应试心理的影响, 许多学生在英语学习方面缺乏自信和自主学习意识。而且, 各个新兴的独立学院之间在学生成绩上相互攀比, 甚至与名牌高校攀比, 使得学生和教师都把通过考试作为学习的最终目的, 学习变成了为考试而学, 英语教学也变成了应试教学[2]。

长期以来, 大多数独立学院的英语考试仍然采用“考教合一”的考试模式, 即考试的命题、监考、阅卷、评分等都由任课老师负责。这种考试模式存在的漏洞是显而易见的。首先, 在命题方面, 由于各任课老师在命题难易度、覆盖面、题型等方面的差异, 导致最终的考试成绩在班级之间或者年级之间不具有可比性。其次, 在监考方面, 有些教师对自己班级学生的考试违纪行为“睁一只眼闭一只眼”。这种做法不仅会给学校的学习风气带来巨大的负面影响, 而且会使部分学生养成投机心理, 严重地打击其他学生的学习积极性。最后, 在阅卷方面, 任课老师容易受到各种因素的影响, 给学生打“印象分”和“同情分”, 而在此基础上作出的试卷分析更是没有任何价值可言。长此以往, 考试就变成了一种形式主义, 失去了其真正的功能和意义。

随着教育教学制度改革的不断深入, “考教分离”的考试模式得到了越来越多的学校的认可。“考教分离”, 简单地说就是教学和考试的组织与实施是分离的, 直接参与教学的教师不参与考试各环节的工作。这种考试模式改变了任课老师“一条龙”式的包办方式, 使教学与考试之间形成一种相互促进、相互制约的关系[3]。

二、独立学院中实施“考教分离”模式对大学英语教学的积极影响

我国许多高校从20世纪90年代初开始尝试“考教分离”这种模式。在这几年的不断实施和完善中, “考教分离”模式确实显示出其巨大优势, 有效地避免了教师在考试全过程中的主观干扰, 基本实现了“组织命题科学化, 考试管理程序化, 统计分析系统化”[4]。而在独立学院这种新生的办学模式下, 鉴于其特殊的办学宗旨及学生素质, 对其大学英语教学实施“考教分离”则更有其积极的意义:

1. 规范考试形式, 体现办学特色。

实施“考教分离”的第一步是根据独立学院的生源特点和培养目标制定教学大纲和考试大纲。由于大多数独立学院只是简单沿用母体学校的教学大纲和考试大纲, 而母体学校在课程设置、课时安排、内容深度和广度及培养目标等方面都与独立学院存在一定的差异, 因此, 母体学校的教学大纲和考试大纲无法全面体现独立学院特色的办学特色[5]。

教学大纲对教师的备课和教学过程进行指导和规定, 使教师的教学, 尤其是大学英语教学, 不再有盲目性和随意性, 避免了英语教师在课堂上“想到哪讲到哪”的问题。考试大纲是依据教学大纲对考试进行规范的文件, 它对考试性质、考试内容和范围、考试形式、考试题型等都作了详细的规定。这也有效避免了个别教师出于种种目的, 自行降低或提高考试难度的行为。此外, 教学大纲和考试大纲可以为管理部门更有效地对考试过程进行管理和监督, 规范考试的形式提供有效的支持。

2. 严肃命题过程, 减少主观随意性。

试题库建设是实施“考教分离”的基本步骤。独立学院的任课老师是专兼职结合的“双师”型结构。一部分来自母体学校的兼职教师虽然经验丰富, 但是他们通常没有精力担任独立学院的各次命题任务。另一部分独立学院聘任的专职教师多半为刚刚毕业的硕士生或者本科生, 考试命题工作通常由这部分缺乏教学经验的专职教师来完成。这样做往往会导致命题带有主观随意性, 甚至有的教师的命题只是为了结束自己所讲授的课程, 因此, 考试便失去了其作为教学评价的作用[6]。

试题库的建设则可以解决以上问题。试题库需要由多名教学经验丰富且责任心强的非任课老师建立, 考试前再由命题教师根据大学英语考试大纲的要求从题库中随机调题组卷。为了保证试题的严谨性与合理性, 命题教师必须反复钻研大纲和教材, 并仔细推敲试题, 这就强化了命题的严肃性[7]。因此, “考教分离”大大降低了在命题过程中由于各方面因素带来的主观随意性。这也对任课老师提出了更高的要求, 要求教师在教学过程中必须涵盖教学大纲所要求的所有知识点。

3. 促进考风考纪, 鼓励公平竞争。

由于受到众多因素的影响, 很多学生在英语学习方面能力较低, 而来自母体学校的兼职教师又往往以统一标准来要求学生, 因此为了让自己成为老师心目中的好学生, 为了获得各种荣誉, 独立学院学生的考试作弊行为相对地会更频繁些[8]。另外, “考教合一”的模式又使任课老师在命题环节中缺少严密性, 致使考试过程“漏洞百出”。而“考教分离”模式杜绝了这些“漏洞”的存在。在此考试模式下, 监考人员由院系组织选派, 要求考试和非考试教研室教师交叉监考, 或者建立一支稳定的监考人员队伍。此项措施必将会严肃考风考纪, 为独立学院的学生提供一个公平的竞争平台。

4. 公正评价标准, 实现考试价值。

在整个考试过程中, 阅卷评价也是一个重要环节。大学英语考试试卷在阅卷评分时, 阅卷教师在某些题目上拥有非常大的活动余地, 如作文、翻译题等。如果没有严格、统一的评卷标准, 考试结果将会有很大的出入。而“考教分离”模式对此有严格的规定。阅卷评分工作由系部主任或教研室主任统一组织, 要求设立固定场所, 集中教师流水评卷, 统一卷面标准, 实行封闭式评卷[9]。同一个阅卷教师在同一个评分标准下进行阅卷可以大大降低评分差异, 从而更好地体现出考试区分度。

5. 增强可比性。

在严格实施“考教分离”的各个环节之后, 最后得出的考试成绩更具有可比性。通过对各个班级成绩的对比, 或者同一班级不同时期成绩的对比可以更真实地反映出“教”与“学”两个方面的情况, 可以促进和调动两个方面的积极性。与此同时, “考教分离”可以从不同角度反映出“教”与“学”存在的问题, 教师可以以此为依据, 有针对性地提高教学质量。

三、独立学院中实施“考教分离”模式对大学英语教学的消极影响

尽管“考教分离”制度可以有效地保证英语教学质量, 但任何一种教学模式都不是万能的, 在独立学院中实施“考教分离”的考试模式还存在许多不足之处, 主要体现在以下几个方面:

首先, “考教分离”会使教师产生“重考轻教”“为考而教”的思想。虽然这种“考”与“教”彻底分离的考试模式能规范考试形式、严肃考试过程, 但是从另外一个角度上来说, 它也剥夺了任课老师的命题权和阅卷权, 教师失去了多方位评定学生学业的自主权, 考试成了评定学生的唯一标准。而为了让学生在考试中取得好成绩, 教师不可避免地会在日常的教学中加入应考技巧的培训, 而相应地减少提高英语口语应用能力的各种教学活动。长此以往, 这种“重考轻教”的思想, 将会对英语教师教学的主动性和创造性提出严峻的挑战[10]。而在这种情况下培养出的毕业生将会“高分低能”, 英语的实际应用能力得不到提高, 英语知识得不到全面传授。这与独立学院培养人才的真正目标相差甚远。

其次, “考教分离”会影响学生英语学习的广度和深度。虽然“考教分离”模式能公平地评价学生的学业, 但是它依然是以考试成绩来评定学生英语水平的方式, 加之以题库的形式存在, 使得学生有本可依, 这必将会导致学生只学考试范围内的知识, 只记考试范围内的词汇, 而忽略了大学英语应积极倡导的大量阅读英语资料、多方位接触英语语言、积极主动地进行口语和听力练习等学习途径的重要性。

四、解决措施

目前对“考教分离”在独立学院中的应用的利与弊“众说纷纭, 褒贬不一”, 它到底应该何去何从呢?笔者认为应当用辩证的眼光看待这个问题, 在充分了解“考教分离”的优势和劣势的基础上, 着力做好以下几点工作:

1. 还给教师部分评定学生的权力。

在“考教分离”的过程中, 教师和学生之所以会“重考轻教”, 是因为考试的结果成为反映教师“教”和学生“学”的唯一指标。因此, 教师和学生不再重视教学的过程, 只看重最终的结果, 然而, 对于以培养应用能力为目的的大学英语课程来说, 忽视了中间的练习和实践过程, 就等于失去了英语教学的真正意义。笔者建议, 在保证“考教分离”顺利实施的基础上, 还给教师部分评定学生的权利是非常必要的。学生为了能得到老师的认可, 必然在平日的学习中会更好地参与老师为提高学生实际应用能力而组织的各种英语教学活动, 也会认真地完成课下学习任务, 而这些活动对英语应用能力的提高是有切实帮助的。

2. 还给教师部分试卷参与权。

这里的“试卷参与权”并不是指由任课老师直接参与出题, 而是给任课老师可以参与确定试题难度、评判试题优劣的权力, 通过这种形式有效避免“考”与“教”的脱节, 使任课老师可以放心大胆地尝试新的教学方法, 增添新的教学内容, 从而提高教学的积极性。

3. 给学生提供开拓知识面的机会。

适当地选取教学大纲以外的英语材料作为考试题目。在考试导向性的影响下, 学生会主动地、广泛地获取课本之外的英语知识, 而这个过程对提高学生英语接触的广度和深度是非常有益的。

五、结语

在独立学院环境下, 无论实施何种考试制度, 其首要目的是切实提高学生应用知识的能力。“考教分离”的考试制度在大学英语课程上的实施会很大程度地提高教师的教学水平、严肃考风考纪、公正评价学生的学业水平、提高考试成绩的可比性。因而, 这种考试制度在独立学院是可行的。如果我们在大力推广“考教分离”的同时能够注意对其慎重、合理、科学地运用, 这种考试制度将会更好地发挥其作用。

参考文献

[1]宋丽辉, 孙丽云.独立学院无纸化考试之我见[J].湖南教育在线, 2008.

[2]罗建文, 刘巨钦.独立学院办学模式探索与实践[J].企业家天地, 2008, 2:128-130.

[3]张文生, 顾红, 聂云.对高等职业院校实施考教分离的思考与实践[J].教育管理, 2007, 23:53-54.

[4]吴燮元, 王河江.独立学院的办学理念与实践[M].电子科技大学出版社, 2004, :11-16.

[5]赵长渝.提高独立学院教学质量的探析[J].当代教育论坛, 2008, 12:18-19.

[6]卢兴华.关于加强独立学院考试管理工作的思考[J].科技信息 (学术研究) , 2008, 34:693.

[7]任荣.独立学院大学英语教学改革势在必行[J].广西教育学院学报, 2006, 6:128-130.

[8]刘红娜, 韩倩.独立学院考试作弊现象的思考[J].科学教育, 2008, 7:23.

[9]安铁汉.对独立学院英语教学的思考[J].中南论坛:综合版, 2006, 1:64-66.

浅谈英语教学中双语教学的利弊 篇7

关键词：双语教学 英语 第二语言

在我国，双语教学原本指少数民族地区学校为了使少数民族学生既能学好我国的主流语言汉语，又保留其少数民族语言，近年来，以学习英语为目的的双语教学的出现是在各地比较重视英语学习，为了提高英语学习的兴趣以及学生的英语成绩来进行双语教学，双语教学是一种语言学习的方法，是指在校内同时使用母语或第二语言进行教学，主要目的是学习和掌握主流语言，最终能用主流语言顺利进行各科学习。在国外，双语教学指的是学习英语和其他主流语言，在中国，双语教学指的是以学习汉语为目的的少数民族或外国人在中国所接受的对外汉语教学，在我校，双语教学运用在以学习英语为目的的民族学生上，长期以来，少数民族地区学校的教育质量偏低，学生学习成绩不理想，表现出来的观点，认知，反映出来的能力和水平，令老师们感到困惑与无奈，特别是英语这门课，学生的学习成绩特别不理想，以此学生失去了对英语学习的乐趣和兴趣，但是有的人认为双语教学能提高学生的英语而有的人则认为双语教学阻碍学生学习英语的兴趣，包天仁列举了双语教学不适合中国国情的几大原因：1.中国是非移民国家，从英语语言教学的类型上来说，中国的英语教学是英语外语教学（TEFL），不适合进行双语教学，中国社会的主流语言是汉语，进行以英语为主要目的的双语教学，违背语言教育教学规律；2.缺少理论的支持，目前不少地方对双语教学的基本概念都还未搞清楚；3.許多学校缺乏得力的措施，如教学大纲、授课标准、有效而具体的班级组织形式等都没有；4.英汉两个语系相差很大；5.从语言学习的角度而言，缺乏社会和家庭的语言环境，中国人学习英语的负迁移太多，正迁移太少；6.双语教学师资严重不足，双语教学要求师资水平很高，不仅要掌握语言，还要懂得其它学科的知识；7.语言教学要讲究衔接性，而双语教学正好缺乏这一点，不同年级、不同阶段的教学衔接不上；8.双语教材匮乏，使双语教学缺乏进入课堂的基础；9.课时严重不足，双语教学要求教学特别是在刚开始阶段要讲得比较慢，课时不足，会影响学生学习效果和对学科知识的系统掌握。但结合我校学生英语底子差，接受英语信息反映缓慢，学生学习英语成绩不理想的实际情况，我认为在我校双语教学运用在学习英语这门课上利大于弊。

一、促进学生对学科知识的理解。

我认为学习英语这门课，需要很高的学科知识的理解， 如果运用纯英语，全英语来进行讲解学科知识，理解这门学科增加了难度，对于大部分学生来说基本上理解不了，有时候会误解学科知识的内容，就在这个时候，双语教学运用在英语这个学科上面，老师用英语讲解学科内容，难度大的可以运用汉语讲解，学生理解不了的老师也可以运用汉语来讲解，学生对这门学科知识的理解会更加深，更全面，学生表现出来的观点，认知，反映出来的能力和水平也提高逐渐。在英语课堂上进行双语既英语和汉语的讲解，学生能够立即理解学科知识，例如向高中英语必修三单元四里出现的一些关于行星的单词，如Uranus用英语可以这样解释 the planet seventh in order from the sun.学生比较难理解，最多知道它是太阳系第七个行星，究竟指的是什么行星，还不是很明确，如果这个时候老师用汉语讲解，Uranus这个单词是太阳系的第七个行星 天王星，学生马上就知道讲解的内容，也可以拓展他们的思维，随即也可以想象有关天文学的知识。因此认为双语教学能促进学生对学科知识的理解。

二、教学方法新。

“用教材去教”，要求教学模式由以往的以教师为主体转变为以学生为主体，提倡“任务型”教学，关注学生的情感价值观。因此改变传统的英语教学，探索高效新颖的教学方法是新课改革教学的必经之路。如果双语教学运用在英语这门学科中，随着学生理解能力和水平的提高，在课堂上可以采取各种各样的教学方法，如自由的进行讨论课题，用简单的英语说出自己的观点，提出学生自己的疑问，老师可以帮学生拓展他们的思维，可以运用媒介增加学生的理解，开拓思维，增长知识，学生的学习兴趣得到很好的发展，对英语充满了兴趣。也可以进行学生对标题的理解，简单的用英语阐述相关的内容，开阔眼界。如形体语言，课件，故事表演，电影等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。

三、培养学习英语的兴趣。

“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的动力，只要孩子对事物发生浓厚的兴趣，就会无止境地去诛求，去实践，去发展。在英语双语教学中，我们能体会到，随着学生理解力的提高，凡是能积极，主动地参与获得知识过程的学生，他们学习英语的兴趣浓厚，求知愿望强烈。英语教学里运用双语教学能提高学生的理解力和认知水平，学生能够融入教学情境之中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，教学效果良好。

四、教学成效高。

双语教学运用在英语课堂中， 学生理解不了的用汉语讲解，随着学生理解力的提高，学生学习成绩逐渐的提高，课堂成效明显提高。成绩提高了，学生的学习兴趣更浓，课堂效果显著提高。运用双语教学学习英语学科，采取各种各样的教学方法，得到很好的教学效果。

休闲娱乐利弊英语作文 篇8

高考英语写作模板

(1) 要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。

1. 有一些人认为。。。

2. 另一些人认为。。。

3. 我的看法。。。

The topic of ①-----------------(主题)is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions of it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②-----------------(支持A的理由一)What is more, ③-------------理由二). Moreover, ④---------------(理由三).

While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,-----------------(支持B的理由一). Secondly (besides),⑥------------------(理由二). Thirdly (finally),⑦------------------(理由三).

From my point of view, I think ⑧----------------(我的观点). The reason is that ⑨--------------------(原因). As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice .

(2) 给出一个观点，要求考生反对这一观点

Some people believe that ①----------------(观点一). For example, they think ②-----------------(举例说明).And it will bring them ③-----------------(为他们带来的好处).

In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,④-------------(我不同意该看法的理由一). For another thing, ⑤-----------------(反对的理由之二).

Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我对文章所讨论主题的看法).

高考英语作文模板：阐述主题题型

要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述.

1. 阐述名言或主题所蕴涵的.意义.

2. 分析并举例使其更充实.

The good old proverb ----------------(名言或谚语)reminds us that ----------------(释义). Indeed, we can learn many things form it.

First of all,-----------------(理由一). For example, -------------------(举例说明). Secondly,----------------(理由二). Another case is that ---------------(举例说明). Furthermore , ------------------(理由三).

In my opinion, ----------------(我的观点). In short, whatever you do, please remember the say------A. If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it.

高考英语作文模板：解决方法题型

要求考生列举出解决问题的多种途径

1. 问题现状

2. 怎样解决(解决方案的优缺点)

In recent days, we have to face a problem----- which is becoming more and more serious. First, ------------(说明A的现状).Second, ---------------(举例进一步说明现状)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, ---------------(解决方法一). For another -------------(解决方法二). Finally, --------------(解决方法三).

Personally, I believe that -------------(我的解决方法). Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because --------------(带来的好处).

高考英语作文模板：说明利弊题型

这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度(利或弊)出发，最后往往要求考生表明自己的态度(或对事物前景提出预测)

1. 说明事物现状

2. 事物本身的优缺点(或一方面)

3. 你对现状(或前景)的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life. Generally, its advantages can be seen as follows. First ----------------(A的优点之一). Besides -------------------(A的优点之二).

But every coin has two sides. The negative aspects are also apparent. One of the important disadvantages is that ----------------(A的第一个缺点).To make matters worse,------------------(A的第二个缺点).

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones. Therefore, I would like to ---------------(我的看法).

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in. Only by this way, ---------------(对前景的预测).)

高考英语作文模板：议论文的框架

(1) 不同观点列举型( 选择型 )

There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 观点一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___观点一_____.

People,however,differintheiropinionsonthismatter.Somepeoplehold the idea that ___观点二_______. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, thereis nodoubtthat ___观点二______.

As far as I am concerned, Ifirmlysupporttheviewthat __观点一或二______.Itis not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________.

(2)利弊型的议论文

Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文题目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____. Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows. Firstly, ___优点一______. And secondly ___优点二_____.

Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __讨论议题______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with, ___缺点一______. In addition, ____缺点二______.

To sum up, we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.

( 3 ) 答题性议论文

Currently, there is a widespread concern over (the issue that)__作文题目_______ .It is really an important concern to every one of us. As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.

As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem. First of all, __途径一______. In addition, another way contributing to succeof the solving problem is ___途径二_____.

Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways. But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.

( 4 ) 谚语警句性议论文

It is well know to us that the proverb: “ ___谚语_______” has a profound significance and value not only in our job but also in our study. It means ____谚语的含义_______. The saying can be illustrated through a series of examples as follows. ( also theoretically )

A case in point is ___例子一______. Therefore, it is goes without saying that it is of great of importance to practice the proverb ____谚语_____.

With the rapid development of science and technology in China, an increasing number of people come to realize that it is also of practical use to stick to the saying: ____谚语_____. The more we are aware of the significance of this famous saying, the more benefits we will get in our daily study and job..

高考英语作文模板：图表作文的框架

as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage inthetable(graph/picture/pie/chart), ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease (goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____. From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________.

Thereareatleasttwogoodreasons accounting for ______. Ontheonehand, ________. Ontheotherhand,_______ isduetothefactthat ________.Inaddition, ________ isresponsiblefor _______.Maybetherearesomeotherreasonstoshow ________.Butitisgenerallybelievedthattheabovementionedreasonsarecommonly convincing.

AsfarasIamconcerned,I hold the point of view that _______. Iamsuremyopinionisbothsoundandwell-grounded.

高考英语作文模板：实用性写作(申请信)

科技的利弊英语作文 篇9

When I was a kid, technology wasnt that advanced, and our homes were mostly just physical toys, not smartphones and tablets. With the change of The Times, the progress of science and technology, modern civilization has gradually intruded into our life imperceptibly, replaced by the toys that we played happily when we were children. Although the entry of civilization brings us a convenient life, it has buried the traditional things.

Electronic products are always novel, progressive, enjoyable and technological in peoples eyes, but what phenomenon does it make us produce? When you walk on the road, people seem to have cell phones on their hands, waiting for traffic lights, waiting for the bus... Even when he was crossing the street, he risked his life and walked with his head down. The people he saw were so cold that they could not predict what would happen in the next second. Civilization enables us to have a convenient life. When we buy things, we can shop online and buy the things we need without going out. It seems that people are praising the progress of The Times. But while these advances bring us convenience, they widen the distance between people.

How can we improve this phenomenon? I think we can go back in time, and maybe modern children will find our childhood toys so interesting, or maybe its the novelty of electronic gadgets that has caught the modern childs attention, obscuring the physical toys.

幼儿学英语利弊 篇10

【关键词】高中英语 课堂教学 多媒体运用 利弊探讨

在知识经济快速发展的今天，传统教育面临着巨大的挑战与机遇。传统的高中英语教学多是静态而抽象的，而通过采用多媒体进行辅助教学，可以变革教学手段和教学方法，特别是通过树立“以人为本”的教学观念，建立新型的师生关系和打造立体化现代语言资源环境，充分发挥多媒体优势资源，提高高中英语课堂教学的有效性，促进我国英语教育事业的良好健康发展。

一、高中英语教学中多媒体应用

1.促进以人为本教学观念落实。通过采用多媒体进行教学，教师必须以学生为主体，在教学中树立“以人为本”的观念，充分利用多媒体展开合作学习、探究学习等，培养学生思维能力。但是在实际的多媒体教学中，必须充分尊重学生的想象力和思维能力，对于学生的创新想法必须加以赞赏，最大限度调动学生的主观能动性。此外，在播放多媒体课件的时候，必须结合学生的英语水平，适当调整播放速度，切不可追求课堂教学容量最大化，影响学生思维能力的发展。因此，运用多媒体进行高中英语教学，必须提供充足的时间给学生思考，把学生摆在首位，让学生进行思考，培养学生思维能力。

2.和谐关系推进合作探究开展。传统的高中英语教学方式，教师是知识的灌输者，学生处于被动接收知识的状态，教学过程缺乏师生之间的交流与互动，导致课堂教学氛围沉闷乏味，不利于英语教学效率的提高。而教师通过采用多媒体进行英语教学，可以建立新型师生关系，教师不再是知识的灌输者，而是知识引导者，学生则处于学习的主体地位。教师可以利用多媒体创设逼真的语言教学环境，注重学生的合作探究学习，并在适当的时候给予引导和帮助，加强师生之间的交流与沟通，增加学生对教师的信任感，改善师生之间的教学关系。

3.改变教授手段创新教学方法。在高考这根“指挥棒”下，一切教学以高考为中心，加上教师习惯性的采用语法翻译法进行英语教学，导致难以活跃课堂氛围，不利于教学活动的顺利开展。因此，教师可以引进多媒体技术，创新教学方法，调动课堂氛围，提高教学效率。教师可以采用交际法，任务型教学法等教学方法，利用多媒体进行辅助教学，突出课堂特色，使学生主动参与到课堂教学中来。例如在教牛津高中英语模块第十二单元Task的时候，教师首先明确这是以人口迁移为主要内容的教学单元，而task这一块主要是要求学生写一封信劝说朋友回国。此时，教师可以利用多媒体播放在国外工作的好处，如薪资高、发展前景广等。教师可以创设一个情境，即假如你的好友在国外准备毕业了，但是对于是否回国发展一事犹豫不决。而中国目前面临人才流失的困境，现在需要你写一封信劝说好友回国发展。此时，教师可以利用多媒体播放一段有关人才流失的访谈录，让学生加深对人才流失的理解。然后制作国外和国内的优势相比较的幻灯片，让学生对比分析。中国的蓬勃发展可以借助多媒体充分展示，让学生更加坚定回国发展的优势。等播放完毕，教师采用小组合作法，把全班分为五个小组，探讨如何劝说好友回国发展。

二、英语课堂多媒体教学优势分析

1.使课堂教学生动形象化。利用多媒体进行教学可以使英语课堂教学生动形象化，通过集文字、图片、声音、视频为一体，达到化无声为有声、化静止为动态、化抽象为具体、化复杂为简单的教学效果，营造活泼生动的课堂教学氛围。

2.有效扩大课堂教学容量。由于利用多媒体教学，教师可以把课堂知识制作成课件的形式，利用幻灯片展示课堂教学内容。和传统的教学相比，利用多媒体辅助教学可以有效扩大课堂教学容量，把教学重难点、习题、板书等都利用多媒体呈现出来，加快课堂节奏，扩大教学容量，营造浓厚的课堂氛围。

三、多媒体教学手段运用弊端分析

1.缺乏自然语言交流能力。利用多媒体进行教学虽然可以创设逼真的语言环境，但是终究比不上真人语言交流来得真实、来得生动活泼。因此，缺乏自然语言进行人际交流是多媒体教学的弊端之一。英语作为语言学科，实践性较强，只有通过师生、生生之间的频繁交流与互动，才能有效提高语言交际能力。而多媒体尽管是现代化教学辅助工具，却代替不了人的互动作用。

2.宣兵夺主影响主体发挥。运用多媒体教学确实可以增大教学容量，但是很多教师过度注重PPT背景的制作，使画面绚丽多彩，侧重背景知识的介绍。而这样很容易宣兵夺主，篇章理解和语言学习被无形忽视。实际上，学生很容易受到画面的影响，使画面发展成为干扰学习信息，不利于英语教学质量的提高。

3.容易形成一言堂的局面。虽然利用多媒体进行辅助教学可以扩大教学容量，但是教师为了完成容量的灌输，很容易形成“一言堂”的教学局面，表现为依照制作好的幻灯片，直接演示、讲解，忽略师生之间的互动。

总之，合理、适时、适度使用多媒体进行高中英语辅助教学才能最大化多媒体资源优势。教师除了利用多媒体技术丰富课堂教学以外，还必须不断更新自身的多媒体技术知识，以更好的利用多媒体技术优化英语课堂教学，促进英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]陈婷婷.多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究[J].问题与对策[D].重庆师范大学.2012.