实验员工作汇报

实验员工作汇报（精选7篇）

实验员工作汇报 篇1

建设书香校园 构建理想课堂

杨家河小学工作汇报

为积极响应教育局的号召，推行素质教育，打造理想课堂，提高教学质量。一个学期以来我校新教育实验工作坚持“让师生过一种幸福而完整的教育生活”的理念，以“六大行动”为基础、重点抓书香校园建设、师生共同写随笔、晨诵课程，并深入推行“1236”模式课堂教学改革，倾力打造高效课堂，从而有效地促进学生发展、提升教师素质、提高教学效益。

一、推行课堂教学改革，倾力打造高效课堂 什么是高效课堂。我们认为高效课堂要求教师必须真正走进学生心灵，让课堂真正成为学生展示的舞台、师生交流的窗口、活动的乐园，让课堂充满魅力，即教师点拨生动活泼，有声有色，引人入胜。学生学得开心，灵活，主动，其乐融融，乐在其中，让课堂真正成为学生学习的天堂。为真正实现高效课堂，我校镇教育改革年的东风，决心实施课堂教学改革。当时，依据杜郎口中学“三三六”课堂教学模式和厉山三中“立体、合作”课堂教学模式，结合我校实际情况提出我校课堂教学的“1236”模式，即：一个学科助教、二人结为师徒，三个基本板块、六个基本环节。伴随着课改两年来，我们对新课改历经了激情澎湃、困惑疑虑、艰难实践、不断反思等过程。面对无处不在的困惑和教育大环境的影响，我们坚持学习着、探索着、实践着，伴随着课改一路前行。

（一）、进行新教育实验，推行课堂教学改革，加强领导是保障 学校进行新教育实验、推行课堂教学改革、打造高效课堂能否顺利开展，领导有力是保障，是否落实有成效，学校管理是关键。

1、成立课改工作领导小组。学校成立了由校长挂帅、管教学的副校长、教务主任、教研组长、骨干教师、学科带头人为核心的课堂教学改革领导小组，由教务处专门负责课改工作。

2、实行校级领导包教研组制度。为加大课改力度，今年春，学校把各教研组整合成语文、数学、英语，由学校五位校级干部每人包一个，要求包组干部全程参与教研组的教学教研活动并对本教研组的教育教学质量负责到底。

3、线块结合，实行教学网络管理，明确责任。目前我校对课改的管理形成了三条脉络，让包教研组干部、年级组长、教研组长、各位教师等做到层层权责分明、人人赏罚分明： 年级组长―――→班主任――→学 生

↑ ↑

学 校――――→教导处――→教研组――→备课组 ↓ ↓ ↓ ↓ 包教研组干部―→教研组长―→备课组长――→教 师

（二）“改变教师的行走方式”，有效地促进教师的专业发展 打造高效课堂，教师要树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，要有主体意识、启发意识、民主意识，只有在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰.1.聆听窗外声音

一是分期分批组织教师们到课改先进学校进行现场观摩、研讨。一学习观摩。二是凡是教研室有通知的教研会，无论是省内还是省外我校都会派教师去学习，我校每年外派教师学习观摩达三十余人次，每次考察回来后，学校要求考察教师人人写出三千字左右的考察汇报材料，并召开考察学习交流、研讨会，让每一次外出考察学习都能收到良好的效果。四是请专家、交通部门、法制部门、校知名教师开展多种形式的报告会活动，我校先后举办了“感恩励志报告会”、“法制报告会”、“法制安全报告会”“交通安全报告会”“知心姐姐专场报告会”“青春期生理、心理讲座”等。充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。

2．加强培训，促师生成长

（1）、首先组织教师深入学习领会《小林镇中心学校课堂教学改革实施方案》（草案），重点学习“1236”课堂教学模式的操作流程及有关要求。再者利用暑假集中培训时间及每周的教师例会，组织教师学习洋思中学、杜郎口中学课改理论及经验，观看他们的课堂实录。

（2）、相互学习，集体提高

、设立教科研办公室，为教师相互交流，共同提高提供平台。今春开学后，为了方便集体备课，让教师相互交流，课改领导小组决定，设立教科研办公室，并对办公室进行美化布置，要求各教研组每周在规定的时间、规定的地点、以规定的方式开展教研教改活动，以此促进我校的教研教改活动常态化，有效化。、观摩研讨式培训：观摩研讨式培训旨在从操作层面上，引导广大教师将静态的文本恢复到鲜活的课堂教学状态，促使师生在教学情境中不断生成活生生的经验。我们围绕新课改理念，发挥课改骨干的引领作用，确定了一般教师讲“入门课”“达标课”，骨干教师讲“示范课”、“研讨课”，开展了每学期每人至少讲一节公开课活动。本学期我校讲公开课的教师已达十余人次，每次公开课听课教师达二十人。教师们在上课、听课、评课活动中，逐步深入地理解新课改理念，提升自我认识水平。大家在评课、议课中，互换角色，质疑问难，就课堂教学中折射出来的问题，如到底什么样的课堂才是高效课堂、什么样的教学最有效、为什么这么教等问题，结合新课改理念，展开讨论，集思广益，总结经验，扬长避短，共同提高。

、参与互动式培训：围绕高效课堂涉及到的重点、热点和难点问题，及教师自己的困惑，展开平等的、坦诚的心灵对话与思想碰撞，借助群体反思寻找各种解决问题的办法。

（3）、对学生进行培训。课改初期，教务处利用晨会对学生进行一个月的宣传鼓动，培训学习：让学生知道课改课的课堂结构及教师教学的六个基本环节；让学科助教、小组长、师傅们明确自己的职责；让学生们掌握如何“自主、合作、探究”的学习；让学生理解学校和教师的课改意图以及师生间如何配合，课堂上如何互动。每学期评选一次“优秀小组长”“优秀学生”“优秀展示标兵”等，以此来促进学生自主合作学习的积极性。

（三）改革课堂形态，为打造高效课堂创造了有利的条件。

改革课堂形态，主要体现在五个方面：一是改变座位，由秧式变成条块式；二是转变教师角色，教师由高高在上变成学案的精心编写者，课堂教学的总导演，总设计师，课堂上老师只是欣赏者、评判者、激励者、参与者、指导者；三是改变黑板数量，由一块变成一圈；四是改变小组构成，组内异质、组间同质；五是改变教室的文化氛围。这些变化，使教学的关注点更多，指导更有针对性、师生间互动的点、线、面更广泛，更深入，信息传递与反馈的覆盖面与真实性更可靠，指导与学习的有效性得到了提高。而“条块式”座位的设置，同质异构小组的建立，更加方便了学生之间的相互帮助、交流、合作与探索，不仅弥补了教师个别指导受环境时间限制带来的不足，使面向全体的教学真正建立在针对个别的基础之上，同时，由于它是“以学习活动为中心”的教学，也使课堂教学“三维目标”全面实现成为可能，为打造高效课堂创造了有利的条件。

二、师生共写随笔 “师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。我校定期召开课改总结反思交流会，让教师把课改中的收获、感悟、困惑和遇到的问题进行总结反思，营造对话情景，促成教师快速成长。同时要求教师积极撰写培训学习体会、论文、教学反思笔记。当然，写只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。而我们强调师生共同去做的原因是，学生也需要记录成长的履痕，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。而倾诉是心灵最大的释放。因为，可以说这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，在淡化作文概念的同时，学生也在随笔中培养作文的兴趣，无疑也会掌握做人的道理。

1、引领教师撰写教育随笔，为发展提供原始资料。

最初开展教学反思撰写活动的时候，教师们不知道反思哪些内容，“记”的无绪，“思”的盲目。我们适时向教师们推出了“课后十思”：一思本节课的教学任务完成的怎么样？二思有没有充分调动学生主动参与的积极性？三思学生在知识、能力、情感等方面有什么收获？四思教师是否投入了教育激情？五思课堂有没有发生意外情况，是否处理得当？六思本节课最骄傲或最懊悔的地方在哪里？七思最需要改进的地方是哪里？八思教学机智，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。九思学生创新，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。十思再教设计，一节课下来，静心沉思，及时记下得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。每节课后教师可以从中选取一个内容，作为反思点。既可记成功，也可录失败；既要发现问题，又能解决问题；既可长谈，也可短议。长年坚持，形成制度。“课后十思”的经常化与持久性，使我校教师的教学反思成为一种特殊的备课形式，教师的“每日三省其身”，也为日后的发展提供了最基本的原始资料。

2、引领教师撰写生活随笔，以成功激发成功。鼓励青年教师自加压力，正所谓：“退一步，山穷水尽；逼一逼，柳暗花明。”逐步增加随笔篇数，学校要求每位教师每学期写两篇以上论文、每周一篇优秀导学案。两年来我校教师已在随县教育、随州报上发表论文、随笔十余篇，有二十余篇论文、优秀教案获省、市、县级奖。教师们写出培训体会及教学反思、论文、600余篇、优秀导学案100余课，目前已装订成三个专辑，供老师们学习交流。为了便于教师及时反思，我校每学期给每位教师发一个反思笔记本，本学期我校每位教师已写教学反思十余篇，不少老师们亦开设自己的教育博客。

3、引领学生撰写读后随笔，夯实文化底蕴。

学校为每班配了一个书柜，发动学生自带课外书，学校又出资购买了部分图书，充实书柜，尝试着“晨诵、午读、暮省”的读书方式，以此扩宽学生视野，拓展学生知识面，便于学生自主学习每天开放学校图书室，供学生借阅。同时，要求学生每周阅读两篇以上优秀文章，摘抄其优秀文句，写一篇读后感，提高学生的阅读和欣赏能力，夯实学生的文化底蕴。

4、引领学生随想之笔，记录成长足迹。

我校在级开展多姿的随笔实验研究，指导学生敞开童真的心灵，睁开童趣的眼睛，发现生活中的点滴快乐，用稚嫩而真实的笔触记录成长的足迹，体会写随笔的自由和快乐。指导学生撰写随笔的方法，结合课堂教学，语文组教师要求学生每周写1-2篇随想，提升学生写作能力。

5、体验成功，获得满足

学期末学校汇编最优秀的的学生习作《心语》，同时，汇编教师优秀作品《教师随笔集》，供师生相互学习。学校创办了小林教育，为师生展示个人才华提供舞台。小林教育每月出刊一期，分别分发到小林各学校，供全镇师生阅读、学习。

三、营造书香校园

一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力。为配合新教育实验的落实，打造高效课堂，我们努力营造良好的校园文化氛围、为高效课堂奠基。

1、为学生搭建展示自我才华的活动平台。为了尊重学生的个性发展，学校有计划的开展了一些有益的文体活动。如全国英语能力竞赛、物理、化学奥林区克竞赛、田径运动会、唱红歌大赛、演讲比赛、朗诵比赛、书信征文、作文比赛、游艺晚会、手抄报比赛、书画比赛、校园集体舞等，这些活动的开展丰富了学生的课余生活，开发了学生的智力，增强了学生的学习信心和奋发向上的精神。使学生愿说、敢说、会说，愿动、敢动、会动，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

2、发挥环境文化的陶冶功能。我们层层构建了走廊文化、美文诵读文化、墙体文化、校园宣传专栏文化、班级特色文化等体系。校园文化突出了“时代性、现代性、世界性”的特点，发挥图片的视觉震憾效应，赋予其现代与未来气息。如：我校饭堂外、教学楼上有两幅醒目的课改标语、校园各处墙壁都有各式各样的标语、“天天美文诵读”则是利用早操后排队离开时、排队就餐时，集体诵读一些琅琅上口、语言精美、节奏感强、富于教育意义的古文和诗词、英语短文，学生们在这每日的10分钟的经典诵读中，加强了记忆，接受了传统文化的熏陶。校园宣传专栏长达8米，还有2个4平方的玻璃橱窗，定期将学生自己的作品、师生获得的荣誉予以展示。“班级特色文化”注重了各班级的特色文化引领，将班徽、班级宣言、班级目标等各自的特色予以展示，用以增强班级的凝聚力。走廊文化主要张贴的是各班任课教师组织学生出的手抄报，方便学生课余欣赏。如今，整个校园，从古今中外，楼内楼外，“听视说思”不同的角度，将学生的思维引入到文化的海洋中，情操得以陶冶，思想得以净化。人文化、和谐化的氛围在文化的传承中得以继承。

四、建设数码社区

为了让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。我校与联通公司签订协议，开通了校园网，并建立了自己的网站，每天更新一次。建立了小林中心学校QQ群，小林教育QQ群，各班也建立了班级QQ群，学校要求教师必须加入这些群，方便师生进行学习和交流。

总之，通过近两年的探索实践，我们有成功的体验和收获的喜悦，近两年来，我校被市教研室评为“教育科研先进单位”，被县教育局评为“课改先进单位 ”，我们坚信：我们践行新教育的理念没有错，打造高效课堂的行动没有错。相信有各位领导、各位同仁的关心指导，有你们与我们一路同行，小林镇中心学校的深化新教育实验，推行课堂教学改革，打造高效课堂之路一定会越走越长，越走越宽，越走越精彩。以上仅是我个人的体会与理解，不当之处，再次恳请各位领导，各位同仁，各位专家批评指正。

实验员工作汇报 篇2

1 机构简介

宣武区疾病预防控制中心内设3个职能科室、9个专业技术科室。实验室是疾控中心发展的基石。中心各任领导均高度重视实验室的建设、发展, 不断从实验室改扩建、仪器设备添置、人才引进及人才培养、参加国家或市级能力验证活动、提高检测能力等方面, 夯实实验室发展的基础, 最终在一些项目上彰显出特色。

1.1 流感国家级实验室

2004年, 中心微生物检验科在全市区县率先应用细胞学培养技术进行流感病毒分离培养。2005年, 成为全市区县中唯一国家级流感监测网络实验室。依托此项技术, 中心微生物检验科又先后开展肠道病毒、流行性腮腺炎病毒的分离培养, 并于2007年启动分子生物学实验室。

1.2 取得的成绩

2005年, 中心在市疾控中心年终考核活动中取得全市第三名的好成绩;2006年, 中心在北京市疾控系统技术练兵活动中, 基础理论知识荣获全市第二名, 专业知识荣获全市第二名, 现场技术实操荣获全市第一名, 实验室三次盲样考核均取得优异成绩;2007年, 中心在参加市疾控中心年终考核中取得全市优秀的好成绩。

2 组织机构简介

绘制中心的外部及内部组织机构框图。外部组织机构框图应明确表示组织的隶属关系、各种外部关系, 包括与其他部门的关系、在母体单位中的地位等;内部组织机构框图应真实反映机构的内部设置, 包括最高管理层的组成和分工、各管理部门和专业部门的设置、非常设机构的设置以及他们各自在实验室中的地位、作用及相互关系[1]。信息包括中心技术负责人、质量负责人、内审员的数量、取证及任命情况, 各部门质量监督员的数量、任职条件及任命情况。

3 申请认证的技术能力领域及项目数

3.1 申请领域及项目

中心申请专业领域类别为卫生医药类中的公共卫生、疾病预防控制、食品卫生、辐射防护与监测、健康体检、职业卫生、医用材料、病毒、寄生虫共9个项目272个参数检测的能力。此次复查及扩项评审, 中心共保持239个参数检测的能力, 扩增33个参数检测的能力。

3.2 申请授权签字人

申请的授权签字人分为授权范围内环境、学校、职业、放射卫生现场检测43个参数, 消毒现场检测1个参数, 微生物检验86个参数, 理化检验142个参数。每个授权范围领域至少有2个授权签字人并注明新增授权签字人。

4 管理体系文件的转版工作

4.1 转版依据

依据2007年1月1日实施的国认实函[2006]141号《实验室资质认定评审准则》。国家认监委要求各计量认证/审查认可实验室于2007年12月31日前完成转版工作。

4.2 颁布、实施

经中心主任批准, 转版推出的第三版质量手册、第二版程序文件、第二版作业指导书于2007年9月1日正式实施, 同年9~10月中心新版管理体系试运行。

4.3 转版结果

质量手册由原有的13要素扩增到19要素;程序文件由原有的28个扩增为41个, 转版后管理体系文件的规范性得到大幅提高。疾病预防控制工作的不断发展, 对为社会提供公正数据的产品质量检验机构提出了更高的要求。依托这次管理体系文件转版工作进一步完善了中心的质量方针和质量目标。

4.4 宣贯工作

宣贯内容包括《实验室资质认定评审准则》、《实验室资质认定工作指南》、相关法律、法规、中心的质量手册、程序文件、作业指导书等。宣贯形式采取分层分级培训, 即中心级培训和科室自行培训, 操作人员, 执行人员和管理人员、质量监督员、内审员等重点人员相结合。由质量控制科组织中心所有人员参加新版《质量手册》、《程序文件》的宣贯并考核, 对重点人员进行特殊培训及考核;各科室实施科内培训, 内容包括新版《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》。对于管理体系文件修订部分的宣贯, 中心也实施了同样的培训。针对此次计量认证复查和扩项评审, 中心先后组织了3次开卷考试及1次闭卷考试, 以巩固并加深所有人员对新准则及管理体系相关知识的掌握。

4.5 体系文件修改、补充、完善新版管理体系试运行一段时间后, 中心组织了对新版管理体系文件的修改、补充、完善。

5 管理体系持续改进并有效运行

中心自从1997年首次通过计量认证评审、建立管理体系以来, 一直依据计量认证的相关要求, 通过内部审核、管理评审、外部审核、日常质量监督等活动, 不断修订、完善管理体系, 并通过有效管理使之持续运行, 对发现的问题及时采取纠正或纠正措施, 限期整改并跟踪验证。中心不断从实验室用房、仪器设备、人才引进及人才培养、能力验证、提高检测能力等方面, 大力推进实验室的发展。

5.1 实验室用房

2003年初, 在宣武区政府和卫生局的大力支持下, 中心主楼内部装修、改造, 重新进行实验室布局, 扩大实验室面积500平方米。微生物检验科实验用房由主楼的二层增加至三层并建成一个千级洁净室;理化检验科实验用房由南楼三层增加至四层。2006年7月, 依据生物安全相关法律、法规, 微生物检验科购置了6台生物安全柜, 重新改造实验台, 先后建成了7个Ⅱ级生物安全实验室。同年11月, 中心进行外装修, 理化检验科增加2间实验用房。目前, 中心用房总面积达3830平方米, 实验室用房占中心总面积的53%。

5.2 人才引进及培养

中心陆续引进4名高级职称技术人员, 使业务人员结构更趋合理。中心现有职工111人, 专业技术人员95人, 中高级职称占31.5%, 硕士生7名, 大专及以上学历占84%。中心高度重视人员培养, 2007年, 派出理化检验科全体人员参加宣武区组织部和科协联合举办的预防医学专业检验人员集体培养资助项目, 以提高人员实际操作能力及突发公共卫生事件应急处理能力;微生物检验科结合人力资源开发的重点, 先后有针对性地选派4名中青年业务骨干去市疾控进行为期3个月的进修、学习;监测评价科也派出1名人员去市疾控放射卫生防护所进行为期3个月的进修、学习。中心每年专业技术人员参加继续医学教育学习的比率均达100%, 学习时间累计达到72学时的比率均达到98%以上。

5.3 仪器设备

中心近年争取资金约780万元, 先后为微生物检验科、理化检验科、监测评价科购买、配备大量新的仪器设备, 以满足检测/校准的需求。中心现有检测仪器设备276台, 总价值约1 530万元, 其中强检仪器207台, 均按要求及时外送规定的相关单位进行检定/校准。

5.4 能力验证活动

中心鼓励、支持检验科室参加各种级别与检测参数的能力验证和实验室间比对活动。在末次取证期间中心先后参加过国家认监委、北京市卫生局职业资质、中国疾控中心、市疾控中心、市临检中心组织的理化检测领域、微生物检测领域的能力验证活动, 结果均合格, 其中艾滋病抗体初筛实验更是由于连续两年取得优秀而获得免考一年的奖励并成为全市10个满分的实验室之一。

5.5 不断提高检测能力

2003年11月, 中心有233个检测参数通过计量认证;2005年10月, 扩增7个检测参数通过计量认证;2007年3月, 扩增25个检测参数通过计量认证;2007年8月, 扩增17个检测参数通过计量认证。

5.6 外审活动

中心在末次取证以来, 多次顺利通过了市质监局及区质监局的外部评审活动。评审组一致认为, 中心检测活动基本符合计量认证的相关要求, 中心管理体系持续有效运行并不断整改、完善。

5.7 实验室生物安全管理

中心在奥运会期间, 重点加强生物安全管理工作, 将生物安全纳入管理体系, 重新调整了生物安全委员会, 进一步充实和完善了各种实验室生物安全管理制度, 分级落实管理责任制, 制订《奥运期间病原微生物实验室生物安全和生物恐怖防范工作实施方案》, 重新修订《实验室生物安全及生物恐怖事件应急预案》, 组织生物安全评估, 加强人员培训、考核, 规范管理各种实验活动, 积极开展自查及集中检查, 在市、区卫生局的生物安全督导检查中成绩优异。

6 扩项准备工作

为了备战“08奥运”做好传染病预防控制工作, 中心依托计量认证复评审进一步提升检测能力, 准备扩增食品卫生、公共卫生、职业卫生、疾病预防控制、病毒等项目共33个检测参数。此项工作得到了中心领导的高度重视。在领导的协调下, 质量控制科、微生物检验科、理化检验科、监测评价科、流行病科进行了大量的准备工作。

6.1 新项目审批

依据中心程序文件的要求, 各业务科室完成了食品卫生、公共卫生、职业卫生、疾病预防控制、病毒等领域相关新项目的审批工作。

6.2 人员培训及持证上岗

依据中心程序文件的要求, 各科室对参加新项目的人员进行培训、考核, 对成绩合格人员核发扩增项目人员上岗证。

6.3 设备和标准物质

扩项涉及的强检仪器, 均依据中心程序文件的要求, 按期外送规定单位进行检定/校准。扩项涉及的标准物质, 均正确使用并标注状态。

6.4 结果质量控制

各科室质量监督员均针对扩增项目从人、机、环、法、料、溯、抽、样等环节进行有效质量监督活动;各科室均定期使用有证标准物质开展内部质控, 对质量控制的数据进行评价分析及判断。

6.5 结果报告依据相关标准, 各科室分别对样品进行检测, 出具一份典型检测报告。

6.6 修订作业指导书

依据相关国家标准、行业标准、地方标准, 各业务科室对作业指导书做相应的增补和修订, 编写扩增项目的作业指导书、原始记录表格等, 并负责宣贯、考核工作。

6.7 评审前的内部审核

2008年6月对中心管理体系运行情况进行了1次内审。内审覆盖管理体系全部要素和所有实验活动。内审显示, 中心管理体系运行情况良好, 符合要求, 对不完善之处进行改进, 以确保管理体系有效、持续运行。

6.8 评审前的管理评审

2008年1月对中心管理体系进行了一次管理评审。结果表明中心建立了较为完善的管理体系, 基本能够满足检测工作需要。中心检测人员对管理体系文件明确并规范执行, 保证管理体系持续有效运行, 对评审中各科室提出的建议, 加以改进, 并对其结果进行了验证。

7 经验

7.1 申请认证的技术能力领域

中心作为疾控系统成员, 首先要明确申请认证的专业领域类别为卫生医药类, 此类别下的检测项目有生物制品、药品、药材、医疗器械、疾病预防控制、工作场所环境条件、基因遗传、卫生检疫、实验动物、食品卫生、食品包装、辐射防护与监测、血液制品、健康体检、职业卫生、医用材料、病毒、寄生虫, 将本单位申请认证的参数明确归类在上述检测项目中。

7.2 申请认证的项目数

项目数应与申请书一致, 因现场考核项目涉及每个领域的每类产品。对维持项目的每个参数, 以样品复测、人员比对、仪器比对的方式进行考核的参数覆盖15%~30%并涉及所有仪器, 对新扩增项目的每个参数必考。

7.3 能力验证活动

着重向评审组介绍本单位自末次取证以来, 参加中国合格评定国家认可委员会 (CNAS) 组织的能力验证活动的检测参数及成绩, 这部分项目经认可后将免于现场考核。针对新扩增的检测参数, 建议参加能力验证或实验室间比对活动, 此次本单位需扩增的生活饮用水项目中的若干检测参数, 就与北京市市疾控中心进行了实验室间的比对。

7.4 扩项准备

首先要在实验室资质认定/计量认证申请前, 请各科室确定需要扩增的检测参数及依据的检测方法, 然后按照本单位具体程序的相关要求完成新项目的审批工作, 完成后各科室进行模拟实验, 出具典型报告。各科室还需完成的工作:人员培训;考核, 应包括笔试及实操两部分;核发上岗证, 每个检测参数至少有2名检测人员;质量控制应建立在统计学基础上, 预先确定判断依据、监控分析质量控制的数据、纠正出现的问题;修订作业指导书;各科室质量监督员从人、机、环、法、料、溯、样、抽等检测环节对扩项工作进行专项监督检查, 检查应具体并详细记录。

7.5 管理评审

此次汇报材料中关于末次取证以来实验室改扩建、仪器设备添置等方面的资料, 以前在质量控制科并不掌握, 为此到档案室查阅了许多资料进行汇总。此次汇报材料的编制, 提示以后本单位管理评审资料的输入应增加实验室用房变化、仪器设备添置、人员结构变化等方面的资料, 也提示单位的管理记录应保存至少20年。

参考文献

实验员工作汇报 篇3

关键词：科学探究；汇报交流；有效性；课堂效率

科学探究是小学科学课教学的核心方式，汇报交流是探究式学习的一个重要组成部分。在教学过程中，保证汇报交流这个教学环节的有效性，是保证整节课成功的关键因素之一。

当前，提高课堂汇报有效性已达成共识，许多教师也在这方面下了些功夫。但是，从当前实施的现状看，还存在以下几方面的不良现象：一是汇报丢失主线，越交流越糊涂，教师只是让学生汇报实验中的浅显发现，学生想说什么就说什么，汇报越多学生越不知道自己在干什么。二是交流研讨与得出结论画上等号，教师视探究中与结论无关的一些丰富发现于不顾，过分注重课前预想的科学结论。三是交流研讨形式单一，一味采用由教师提出问题、学生作答的单向形式，交流研讨不自觉、不充分，师生、生生间没有互动起来。四是交流研讨习惯差，存在“你说你的，我做我的”现象，学生互相质疑少。怎样在课的最后形成另一个高潮，抓住学生的注意力，碰撞出新思想的花火，汇报是否引起应有的作用就显得非常重要。

那么，怎样提高实验探究后汇报交流的有效性，提高课堂教学效率呢？

一、指导学生养成良好的实验习惯

我们感叹实验汇报是个大问题，在想方设法提高其有效性时，来自学生方面的问题却成了拦路虎。由于小学生活泼好动，学生对实验表现出极大的热情，而到了交流研讨阶段，经常会陷入“无序化”状态。所以经常是到了汇报环节，课堂上乱哄哄的，根本听不到学生的汇报声。全班性的交流往往变成了几个人之间的“独角戏”，交流的有效性大打折扣。

其中有关汇报的习惯有：（1）汇报交流时不能动实验材料；（2）汇报者声音要响亮、清晰，条理清楚；（3）认真倾听别人的发言，不能随便插嘴打断，边听边思考对方的发言是否正确完整，如有疑问或补充，待其发言完毕后再举手发表自己的看法；（4）在交流前要先进行独立思考，在交流中能认真思考别人的意见，取长补短。

由于小学生有自觉性不强的特点，不能指望他们能马上乖乖地遵循以上条例，各种坏习惯还是会时时冒出，所以需要教师时时抓，处处抓。在学生无序时，笔者会严肃地停顿一下，以引起他们的注意，然后提醒他们：“汇报时应该要怎么样啊？”学生很自然地会想起我们的计划条例。在学生无视汇报者几个人“开小会”时，笔者会问：“你听清楚了吗？你有什么好想法可以等会儿举手，我们再来听听别人的观点好吗？”在学生意见分歧、急于表达时，说明他们在思考，这正是他们认真倾听的表现，所以此时笔者会说：“先让他把话说完好吗?”当学生静下来之后，笔者示以赞许的目光，并由衷地说：“非常好，我们就应该有这样的良好素质。”

当然，一种习惯的养成不可能一蹴而就，会出现循环反复的现象，这就需要教师在教学中以学生为本，循序渐进，有足够的耐心和责任心，利用每堂课、每个探究活动，持之以恒，直至形成自主的合作、交流、研讨的风气和习惯。

二、问题的设计要有利于实验和汇报交流

有时候，教师只是让学生汇报实验中的浅显发现，学生想说什么就说什么，汇报越多学生越不知道自己在干什么。针对这种汇报丢失主线、越交流越糊涂的现象，笔者认为做好实验的问题设计至关重要。

例如：在“放大镜”这一课的教学中，主要有两个活动：一是观察放大镜下的物体，二是发现放大镜的特点。通过这样的活动让学生理解放大镜是具有放大物体图像的功能，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起），凸度越大放大倍数越大。为了让学生有完整的探究时间，笔者把几个小活动整合成一个大活动，这样最大的困难就是汇报交流时怎么样将众多的信息挖掘出来，又能做到清晰、有条理地展示出来。于是，笔者设计了呈阶梯性的四个任务。任务一：观察肉眼和放大镜下的物体，记录发现。任务二：哪些材料有放大效果？任务三：怎样放得更大？任务四：还有哪些发现？适当整合实验，提高难度，体现探究性，让学生有意探究，交流有话可说。在实际操作过程中，学生做得津津有味，汇报时更是思维活跃，想法颇多。由于设计了明确的四个任务，让汇报做到了清清楚楚，学生也从实验中获得更深的体验，在交流中获得更多的信息。

三、问题引导讨论层层深入

学生通过自己的观察、实验等，获取到的信息往往是零碎的、表面的、杂乱无章的。学生交流的过程，往往是个体思维转化为语言表达的过程。小学生的思维往往趋于表面，深入思考的主动性不够。倘若教师听之任之，那么诸多的交流结果就会杂乱无章地堆砌在学生的头脑中，这种状况只能混淆学生的思维，增加学生思维的负担，也极大地扼杀了学生的思维积极性，造成了学生不能进行理性的思考分析。教师要充分相信学生的潜在能力，善于引导学生从已获得的信息中，提取出有价值的信息，循循善诱，抓住学生的一个个思维点，创设师生、生生互动的状态，就能使研讨层层深入，从表面深入到本质，从具体过渡到抽象。

例如：教学教科版五年级下册“给冷水加热”时，先把冷水袋放在热水中，观察水袋的变化；再把该水袋拿出，放入冷水中，观察水袋的变化。

下面是学生的汇报实录：

师：现象一是怎样的？

生①：把冷水袋放入热水中，我们发现冷水袋变热了，浮起来了。

师：谁有补充吗？

生②：我发现袋子里出现了气泡。

师：这气泡是什么？

生③：是空气！

师：非常对！其他同学有补充的吗？水袋一开始就是浮的吗？

生④：哦……不是，是先沉后浮起来。

师：观察要仔细，表达要清楚。现象二如何？

生⑤：把热水袋放入冷水中，浮起来了。

师：为什么受热后的冷水袋沉浮状况会发生变化呢？回忆第一单元物体所学知识的沉浮和什么有关？

生⑥：材料、形状、液体性质、重量、体积。但是材料和形状、液体性质没变，所以我认为跟重量、体积有关。

师：分析得很好。接下来我们就来探究冷水袋受热后重量和体积是否发生变化。

后面关于重量和体积是否发生变化，笔者认为学生都可以设计出实验，而且实验现象也非常明显。只是在从冷水袋沉浮现象到原因的过渡时，许多学生会陷入认识盲区，不会主动去联系以前所学的知识，所以在活动后的交流部分，教师要引导学生排除其他信息的干扰，慢慢步入本质性的探究。

四、尊重实验数据，对探究进行反思

张红霞老师认为科学教育特有的内容是“让孩子们学习科学对事实的尊重、科学对观察的依赖、科学对结论的谨慎、科学对错误的勇于修正等”。为了得出符合科学结论的“结论”，教师不惜漠视数据，弃科学本质于不顾，忽视科学理性态度的培养，这是与我们的科学教育相违背的。所以在科学课堂上，当出现“另类”数据时，笔者总是会引导学生思考其中的原因。

例如：五年级下册第二单元第一课“热起来了”，探究衣服能否给我们增加热量。

学生汇报的数据部分如下：

■

大部分小组的数据和组一相同，书本在裹衣服前后温度没有变化，说明衣服并不能给我们增加热量。但是关于其他两组的数据为什么会出现这样的变化趋势，笔者请学生做了分析。由于长期形成了分析数据的习惯，学生很快做出了反应。

生①：组三很可能是由于温度计读数时没有平视，所以1分钟的时候才温度升高了。我认为还可能是他们小组实验时把刚脱下来的衣服直接包裹在书本上，刚脱下的衣服上有热量。

师：还有别的可能吗？

生②：还有，可能是他们小组在用衣服裹书时，手是一直放在衣服外面的，这样手上的热量就会使温度上升了。

在第二个实验“测量热水袋在衣服包裹下的温度”时，有小组出现了温度越来越高的情况，难道说衣服产生热量了吗？经过分析，学生认为原因有：在热水袋表面温度还在上升的时候就读数了，当用衣服包起来时，温度就会继续上升，应该等热水袋表面温度不再上升时读数，再用布包裹起来，同样要注意平视、不能用手捂热这些问题。

虽然“衣服不产生热量”这句话很简短，但还是有很多学生前概念里就是认为衣服能带给我们热量。所以实验的汇报交流，首先要尊重数据，因为这些数据是他们活动的结果，在脑子里有了印象。即使大部分人的数据说明“衣服不产生热量”，但当错误的前概念遇上错误的数据，这部分学生会坚信自己的实验就是正确的。如果这时候教师说：“大部分同学的数据是说明衣服不产生热量的，所以衣服不产生热量。”没有尊重数据、分析数据，或许有些学生当时“屈服”了，但并没有真正转化概念。

当科学课堂中出现“另类”数据时，教师要勇于直面“意外”，引领学生去思考和发现：重视事实根据，合理怀疑；倾听和考虑他人的不同观念或解释；避免在证据不充分的情况下做出判断；避免或将某结论不恰当地进行推广；注意考察任一数据来源的可靠性及重现性；多次实验，根据新的证据，怀疑、修改自己的意见。这样我们的汇报才有意义，不至于让实验走过场，让汇报成形式。

五、采用多种多样的评价方式

教学效果的评价是教学工作中的重要组成部分，是鼓舞学生不断提高学习质量的有效手段，也是教师及时接受反馈信息，改进教学工作的重要途径。在实验汇报交流环节，评价始终贯穿其中，保证汇报的有效性。

1.语言激励

上课时，笔者对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢于对教师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对胆子小、性格内向的学生，当发现他们举手时，笔者总是将回答的机会优先让给他们。刚开始，这些学生有可能因为过度紧张而不知所措，或者讲得断断续续，或者答非所问，但若教师能对他投去激励的目光，或点头微笑，都能给予学生极大的激励作用。不论学生答对与否，笔者都对这些学生战胜自我的勇气大加赞赏，日积月累，这些学生也渐渐地自信起来，并以更大的热情投入课堂学习，并乐于发表自己的见解。笔者经常用的语言有：“你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！”“你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！”“你的表达特别清楚，让大家一听就懂！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！”“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！”通过这样的语言鼓励学生敢于发言，勇于表达自己独特的见解，同时也使学生养成认真倾听的好习惯。

2.活用代币

代币是一种间接的强化物，在用直接强化物进行强化之后，应该向代币方向迈进，因为这是比直接强化更高级的一种手段，它不能马上满足学生的要求，而是一种延迟满足，有助于培养学生更持久的行为。具体方法如：记分法，奖励小红旗、小红花、小票券等。

笔者在课堂上实行了记分和奖励星星的方法。

一是学生的发言、纪律，笔者会通过发星星、加减分数来评价。比如：“放大镜”这一课，如果学生观察得够仔细，发现得够多，这节课就成功了一半。学生在星星的诱惑下，想法颇多，于是原来笔者认为是难点的汇报部分便迎刃而解了。

二是根据班级实际情况，记分主要是针对整个大组，但星星发放形式就要多样化了。小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的，但是必须防止一种倾向：把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。因此，在注重整体的同时，也应注重对学生进行个体评价。所以我们与学生达成共识：小组汇报数据时，星星以四人小组为单位发放，即一人汇报，其他三人同样可以获得星星；个人分析时，以个人为单位发放；期末时，我们会根据大组分数和个人星星数量进行表彰。我们所做的都是为了让学生继续保持这份学习的热情，养成良好的科学素养。

小学科学课堂以实验为主，在实践如何提高科学课堂有效性的时候，汇报交流环节受到建构主义者的广泛重视。提高交汇报交流的有效性也是提高科学课堂教学效率、培养学生科学素养的重要途径之一。因此，教师科学合理地精心设计交流研讨，组织好探究后期的交流研讨，并不断地实践与反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，从而使我们的课堂焕发出科学探索的强大生命力。

参考文献:

[1]张奇，沈群，韩志伟.小学科学教学心理学[Ｍ].北京：北京教育出版社，2001．

[2]张红霞.科学究竟是什么[M].北京：教育科学出版社，2003.

[3]吴利坚.不该被漠视的数据[J].科学课，2007（4）.

生①：组三很可能是由于温度计读数时没有平视，所以1分钟的时候才温度升高了。我认为还可能是他们小组实验时把刚脱下来的衣服直接包裹在书本上，刚脱下的衣服上有热量。

师：还有别的可能吗？

生②：还有，可能是他们小组在用衣服裹书时，手是一直放在衣服外面的，这样手上的热量就会使温度上升了。

在第二个实验“测量热水袋在衣服包裹下的温度”时，有小组出现了温度越来越高的情况，难道说衣服产生热量了吗？经过分析，学生认为原因有：在热水袋表面温度还在上升的时候就读数了，当用衣服包起来时，温度就会继续上升，应该等热水袋表面温度不再上升时读数，再用布包裹起来，同样要注意平视、不能用手捂热这些问题。

虽然“衣服不产生热量”这句话很简短，但还是有很多学生前概念里就是认为衣服能带给我们热量。所以实验的汇报交流，首先要尊重数据，因为这些数据是他们活动的结果，在脑子里有了印象。即使大部分人的数据说明“衣服不产生热量”，但当错误的前概念遇上错误的数据，这部分学生会坚信自己的实验就是正确的。如果这时候教师说：“大部分同学的数据是说明衣服不产生热量的，所以衣服不产生热量。”没有尊重数据、分析数据，或许有些学生当时“屈服”了，但并没有真正转化概念。

当科学课堂中出现“另类”数据时，教师要勇于直面“意外”，引领学生去思考和发现：重视事实根据，合理怀疑；倾听和考虑他人的不同观念或解释；避免在证据不充分的情况下做出判断；避免或将某结论不恰当地进行推广；注意考察任一数据来源的可靠性及重现性；多次实验，根据新的证据，怀疑、修改自己的意见。这样我们的汇报才有意义，不至于让实验走过场，让汇报成形式。

五、采用多种多样的评价方式

教学效果的评价是教学工作中的重要组成部分，是鼓舞学生不断提高学习质量的有效手段，也是教师及时接受反馈信息，改进教学工作的重要途径。在实验汇报交流环节，评价始终贯穿其中，保证汇报的有效性。

1.语言激励

上课时，笔者对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢于对教师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对胆子小、性格内向的学生，当发现他们举手时，笔者总是将回答的机会优先让给他们。刚开始，这些学生有可能因为过度紧张而不知所措，或者讲得断断续续，或者答非所问，但若教师能对他投去激励的目光，或点头微笑，都能给予学生极大的激励作用。不论学生答对与否，笔者都对这些学生战胜自我的勇气大加赞赏，日积月累，这些学生也渐渐地自信起来，并以更大的热情投入课堂学习，并乐于发表自己的见解。笔者经常用的语言有：“你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！”“你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！”“你的表达特别清楚，让大家一听就懂！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！”“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！”通过这样的语言鼓励学生敢于发言，勇于表达自己独特的见解，同时也使学生养成认真倾听的好习惯。

2.活用代币

代币是一种间接的强化物，在用直接强化物进行强化之后，应该向代币方向迈进，因为这是比直接强化更高级的一种手段，它不能马上满足学生的要求，而是一种延迟满足，有助于培养学生更持久的行为。具体方法如：记分法，奖励小红旗、小红花、小票券等。

笔者在课堂上实行了记分和奖励星星的方法。

一是学生的发言、纪律，笔者会通过发星星、加减分数来评价。比如：“放大镜”这一课，如果学生观察得够仔细，发现得够多，这节课就成功了一半。学生在星星的诱惑下，想法颇多，于是原来笔者认为是难点的汇报部分便迎刃而解了。

二是根据班级实际情况，记分主要是针对整个大组，但星星发放形式就要多样化了。小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的，但是必须防止一种倾向：把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。因此，在注重整体的同时，也应注重对学生进行个体评价。所以我们与学生达成共识：小组汇报数据时，星星以四人小组为单位发放，即一人汇报，其他三人同样可以获得星星；个人分析时，以个人为单位发放；期末时，我们会根据大组分数和个人星星数量进行表彰。我们所做的都是为了让学生继续保持这份学习的热情，养成良好的科学素养。

小学科学课堂以实验为主，在实践如何提高科学课堂有效性的时候，汇报交流环节受到建构主义者的广泛重视。提高交汇报交流的有效性也是提高科学课堂教学效率、培养学生科学素养的重要途径之一。因此，教师科学合理地精心设计交流研讨，组织好探究后期的交流研讨，并不断地实践与反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，从而使我们的课堂焕发出科学探索的强大生命力。

参考文献:

[1]张奇，沈群，韩志伟.小学科学教学心理学[Ｍ].北京：北京教育出版社，2001．

[2]张红霞.科学究竟是什么[M].北京：教育科学出版社，2003.

[3]吴利坚.不该被漠视的数据[J].科学课，2007（4）.

生①：组三很可能是由于温度计读数时没有平视，所以1分钟的时候才温度升高了。我认为还可能是他们小组实验时把刚脱下来的衣服直接包裹在书本上，刚脱下的衣服上有热量。

师：还有别的可能吗？

生②：还有，可能是他们小组在用衣服裹书时，手是一直放在衣服外面的，这样手上的热量就会使温度上升了。

在第二个实验“测量热水袋在衣服包裹下的温度”时，有小组出现了温度越来越高的情况，难道说衣服产生热量了吗？经过分析，学生认为原因有：在热水袋表面温度还在上升的时候就读数了，当用衣服包起来时，温度就会继续上升，应该等热水袋表面温度不再上升时读数，再用布包裹起来，同样要注意平视、不能用手捂热这些问题。

虽然“衣服不产生热量”这句话很简短，但还是有很多学生前概念里就是认为衣服能带给我们热量。所以实验的汇报交流，首先要尊重数据，因为这些数据是他们活动的结果，在脑子里有了印象。即使大部分人的数据说明“衣服不产生热量”，但当错误的前概念遇上错误的数据，这部分学生会坚信自己的实验就是正确的。如果这时候教师说：“大部分同学的数据是说明衣服不产生热量的，所以衣服不产生热量。”没有尊重数据、分析数据，或许有些学生当时“屈服”了，但并没有真正转化概念。

当科学课堂中出现“另类”数据时，教师要勇于直面“意外”，引领学生去思考和发现：重视事实根据，合理怀疑；倾听和考虑他人的不同观念或解释；避免在证据不充分的情况下做出判断；避免或将某结论不恰当地进行推广；注意考察任一数据来源的可靠性及重现性；多次实验，根据新的证据，怀疑、修改自己的意见。这样我们的汇报才有意义，不至于让实验走过场，让汇报成形式。

五、采用多种多样的评价方式

教学效果的评价是教学工作中的重要组成部分，是鼓舞学生不断提高学习质量的有效手段，也是教师及时接受反馈信息，改进教学工作的重要途径。在实验汇报交流环节，评价始终贯穿其中，保证汇报的有效性。

1.语言激励

上课时，笔者对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢于对教师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对胆子小、性格内向的学生，当发现他们举手时，笔者总是将回答的机会优先让给他们。刚开始，这些学生有可能因为过度紧张而不知所措，或者讲得断断续续，或者答非所问，但若教师能对他投去激励的目光，或点头微笑，都能给予学生极大的激励作用。不论学生答对与否，笔者都对这些学生战胜自我的勇气大加赞赏，日积月累，这些学生也渐渐地自信起来，并以更大的热情投入课堂学习，并乐于发表自己的见解。笔者经常用的语言有：“你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！”“你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！”“你的表达特别清楚，让大家一听就懂！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！”“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！”通过这样的语言鼓励学生敢于发言，勇于表达自己独特的见解，同时也使学生养成认真倾听的好习惯。

2.活用代币

代币是一种间接的强化物，在用直接强化物进行强化之后，应该向代币方向迈进，因为这是比直接强化更高级的一种手段，它不能马上满足学生的要求，而是一种延迟满足，有助于培养学生更持久的行为。具体方法如：记分法，奖励小红旗、小红花、小票券等。

笔者在课堂上实行了记分和奖励星星的方法。

一是学生的发言、纪律，笔者会通过发星星、加减分数来评价。比如：“放大镜”这一课，如果学生观察得够仔细，发现得够多，这节课就成功了一半。学生在星星的诱惑下，想法颇多，于是原来笔者认为是难点的汇报部分便迎刃而解了。

二是根据班级实际情况，记分主要是针对整个大组，但星星发放形式就要多样化了。小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的，但是必须防止一种倾向：把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。因此，在注重整体的同时，也应注重对学生进行个体评价。所以我们与学生达成共识：小组汇报数据时，星星以四人小组为单位发放，即一人汇报，其他三人同样可以获得星星；个人分析时，以个人为单位发放；期末时，我们会根据大组分数和个人星星数量进行表彰。我们所做的都是为了让学生继续保持这份学习的热情，养成良好的科学素养。

小学科学课堂以实验为主，在实践如何提高科学课堂有效性的时候，汇报交流环节受到建构主义者的广泛重视。提高交汇报交流的有效性也是提高科学课堂教学效率、培养学生科学素养的重要途径之一。因此，教师科学合理地精心设计交流研讨，组织好探究后期的交流研讨，并不断地实践与反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，从而使我们的课堂焕发出科学探索的强大生命力。

参考文献:

[1]张奇，沈群，韩志伟.小学科学教学心理学[Ｍ].北京：北京教育出版社，2001．

[2]张红霞.科学究竟是什么[M].北京：教育科学出版社，2003.

实验室2011工作汇报 篇4

2011年12月20日

2011工作汇报

各位领导，各位同仁，大家好！

现在我将实验室2011工作情况向大家做一简单汇报：

一、生产经营方面

2011年，在全体工作人员的共同努力下，我室共完成系统内部地质样品分析16809件，化探样品分析34642件，岩矿鉴定800件，完成系统外地质样品10316件，化探样品分析27802件，零星散样802件，岩矿鉴定81件，其它样品1230件。全年在生产经营方面共完成产值万元，完成了全年生产指标800万元的%；实现利润万元。

二、内部管理方面

2011年，在管理方面实验室积极响应院里的“质量年”号召，严抓质量管理，对职工进行基本技能培训，使每位员工在思想上树立起“质量第一”的工作信念，在操作中严格按照操作规程进行，为了保证工作质量，实验室本投入十多万元购买了国家标准物质，在分析过程中进行质量控制，以期达到保证质量的目的。为保证地质工作顺利开展，提高找矿效率，2011年实验室的工作无论在那个方面，都是从地质工作顺利开展这个角度考虑工作的安排，为了及时完成繁重的分析任务，全室所有工作人员连续7个多月都是每天早上7点半上班，晚上9点半下班，每个周六还得加班，周日部分人还得继续加班，大家平均每人每周的工作时间都在80小时以上，我们只有一个目的，那就是尽快保质保量的完成地质样品的分析测试工作，以使地质工作早出成果。

三、分析方法改进方面

今年3月开始，我室对化探样品中的汞元素和化学样品中的钨、钼、磷等元素的分析方法进行了改进试验，并将摸索出的新方法投入到实际生产当中。如今，改进方法历经近一年的生产实践后，已经凸显成效，并且具备了三大特点：一是缩短了分析周期，二是节约了化验成本，三是降低了检出限，并且提高了检测准确度和精密度。

8月底，我室对新定购的等离子体质谱仪进行了安装调试，并在随后的工作中抓紧时间进行了新设备的方法试验并投入生产，如今，利用该设备对化探样品中的银、钨、钼、锡等元素的分析流程进行了改进，使这些元素的分

析结果在精度和准确度方面都完全满足分析测试的规范要求。

现在，地质行业实验室大型精密仪器除X射线荧光仪外我室已基本具备。各种新仪器、新方法的使用不仅为我室带来了很好的工作效率及经济效益，而且使我室的技术水平、业务范围等得到不断的提高与拓展。

四、人员培训方面

自3月2日开始，我室利用年初工作淡季开展了为期40天的技术培训活动。

此次培训采用半天培训、半天生产的方式，以达到培训生产两不误的目的共分三个阶段进行。第一阶段主要以基础理论知识学习为主，主要是根据具体的分析方法，结合每个人工作中遇到的实际问题有针对性的进行讲解，达到了带着问题去培训，解决问题在工作的目的。第二阶段主要以实际技能操作演练为主，通过业务骨干的示范操作，使每个人掌握正确的操作方法，基本的操作要领，并结合自己的工作岗位进行反复演练，达到熟练掌握测试操作技能的目的。第三阶段以巩固提升为主，进行理论知识与实际操作技能的考试。理论知识采取闭卷考试的方式，实际操作技能采取现场打分的形式，考试结果将计入职工年终考核。

为了给专业人才提供一个业务提升和知识拓展的平台，并以这种方式加速实验室复合型管理人才的培养和贮备速度，我室还在室里进行了岗位轮换制度。首先进行轮岗的是各分析室的组长。要求各分析室组长轮流到试样加工室带班，在加工室组长的带领下，亲自参与到试样加工工作中---了解来样管理、熟悉制样流程，打破以往分析不懂制样的单条腿走路的人才培养模式。在今后的工作中实验室将按计划对所有青年技术人员进行岗位轮换。

另外，根据局、院有关人才培养要求，我室还制定了实验室人才培养计划，与所有青年技术人员签订了“培养协议书”，健全了技术人才个人档案。

五、安全生产方面

今年4月份我室举办了一期技术、安全、生产培训班，针对实验室具体情况，从以下方面进行了详细讲解：一是发生化学灼伤后针对不同化学试剂采取的处置措施；二是各种化学试剂引起火灾后所采用的灭火器材；三是判断新化学反应可能产生的未知产物的基本常识；四是各种化学试剂的正确使用方法；五是各种仪器设备的基本操作原理以及样品加工中的防护措施。与此同时全面落实“安全管理”三级教育制度，实行定期与不定期安全检查制

度，及时完善总局安全生产网络内容，将安全生产放到实验室的日常管理工作的首位，决不流于形式。

11月初，结合“预防为主”的安全生产理念，我室组织全体职工进行了消防灭火应急大演练。把安全理论知识与突发事故应急操练结合起来，进一步提高全体员工的安全意识。

六、存在的问题

1、实验室管理在某种程度上有不到之处，如新方法的实验工作做的还是不够，有些元素的分析方法还有待加强实验工作。

2、实验场所随着实验室的发展已经严重不足，制约了实验室的远景发展。

3、化验人员的基本技能和知识水平有待进一步提高，以适应更高技术工作的需求。

六、下年的工作设想

1、进一步抓好安全工作，实现安全工作的目标。

2、狠抓实验室的各项管理，完善质量管理体系，使实验室管理工作上一个新台阶。

3、保质保量按时完成各单位的样品分析任务，使局地勘工作得以顺利开展。

3、进一步完成实验室方法配套工作，加强对老员工专业知识的学习，使他们在工作更好的发挥作用；加强对新员工的专业技能知识的培训，使他们早日成为本实验室业务骨干。

4、积极拓展市场，争取更好的效益，努力完成局院的各项任务。

5、做好新仪器ICP-MS的方法试验工作和X荧光的安装调试工作，更好的发挥仪器的作用。

6、加强同各兄弟单位的广泛联系，学习各先进实验室的先进经验，使实验室的工作迈进一个新的行列。

7、广泛听取各方面的建议与意见，不断完善实验室各方面的工作，使实验室的工作达到尽善尽美。

实验小学依法治校工作汇报 篇5

实验小学依法治校工作汇报

实验小学依法治校工作汇报党的十五大提出了“依法治国，建设社会主义法制国家”的基本方略，这是我党、我国历史上第一次把依法治国作为治国方略和现代化建设的目标提出。江泽民同志深刻提出：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化”。改革开放以来，我国教育法制建设取得了巨大成就，在邓小平教育思想和民主法制建设理论的指引下，全国人大及其常委会先后制订颁布了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防年人犯罪法》等教育专门法律以及由中共中央、国务院颁布的“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”、“中国教育改革和发展纲要”等规定性文件。这些法律、规定、文件的颁布实施为我们依法治教、依法治校提供了强有力的思想武器，为新世纪的人才培养奠定了良好的基础。**市实验小学全体教工在上级领导的关心、帮助下认真学习、深刻领会有关教育法律、法规的精神，不断提高法制观念、法律意识。根据普法教育和依法治教、依法治校工作要求，积极、深入地做好法制宣传教育，推进依法治教、依法治校的进程。一、提高认识，不断完善依法治教管理机制随着教育改革的不断深入，教育事业的蓬勃发展，学校领导对依法治教的认识也在不断的提高，学校把依法治校、法制教育放在学校工作的重要的议事日程上来，纳入学校的总体工作规划，从组织、制度、评估、激励四个方面入手，全方位地构建了学校依法治校的管理机制，学校成立了以书记、校长为组长的依法治校领导小组，聘请了所在地段街道、公安、司法等部门有关部门以及家长代表参加领导小组、担任校外辅导员，聘请桃花坞街道综合治理办公室书记、平江公安局干部华天生担任学校法制副校长，建立完善了以刺绣研究所、中医院、金门老年公寓、军分区、宋仙洲巷红领巾一条街、民族乐器一厂等为主的德育教育、法制教育基地，形成校内校外、学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络。全校师生对照《教育法》、《教师法》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等法律法规,从严自律、注重实践、评估反馈、奖优罚劣，使我校的依法治校、法制教育逐步走上了规范化、制度化、序列化的道路。二、依法全面实施素质教育第三次全国教育工作会议上，党中央、国务院作出了深化教育改革、全面推进素质教育的决定。其核心是全面贯彻国家教育方针，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。学校严格按照课程设置开齐各门学科，保证每位学科有足够的师资力量，使每个学生都能得到平等受教育的机会。学校加强对学生的思想品德教育，法制宣传教育，以贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主开展形式多样、丰富多彩、寓教于乐的活动，利用国旗下讲话、确认主题活动、组织社区服务、参观访问、邀请老红军、司法干部、交通民警作报告等对学生进行全面的思想、法律教育。在法制教育上具体做规定：1.明确学习内容：根据原国家教委、司法部关于《加强小学法制教育意见》和《小学生法制教育基本要求》的精神，重点进行有关《交通管理规则》和《治安管理处罚条例》的常识教育和法制观念的启蒙教育，围绕十二个教育要点，对学生进行形象的法制教育。2.采用多种形式：法制教育渗透在学习课程中，分散在各年级各学科之中，学校以思想品德课、社会课、语文课等教学为主阵地，主渠道，保证这些课程中法制教育内容的落实，学校还把思品教材中有关法制教育的内容拍成小品进行教育。3.校内外、班内外延伸：根据小学生年龄特征，学校开展“五个一”活动，即举办一次“遵纪守法、从我做起”活动，由司法局领导来校向学生进行学法、知法、守法、用法、依法治校动员;开展“一月一法”学习，实践体验，内容有《国旗法》、《交通管理规则》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《小学生守则》等;三是请公安民警、司法干部、街道领导组成的讲师团对学生进行一次法制专题讲座;四是举行一次法制教育主题班队活动;五是走上社会开展一次法制教育宣传，开展“我是东小小主人”、“争做合格小公民”等活动。此外，学校宣传长廊中辟有“法制园地”专栏，栏目有“小红花和小刺猬”、“这事该不该做”等，表扬学生中的好人好事，批评不良行为习惯。高年级学生自编法制宣传手抄报进行学习交流。通过教育，学生增强了法制意识，学会关心他人，提高了辨别是非的能力，如四年级一学生过去经常私拆母亲的信件，如今知道了这是违法行为，不再这样做了。我校三年级学生叶舒婷、六年级学生诸晨淇分别因患心脏缺损需手术及癌症治疗所需手术费用较大，学校问讯后及时伸出了援助之手，短短几天凝聚着全校师浓浓深情的7000千多元、14000多元，分别送到了他们手中有中，表达了同学们的一片爱心。义务教育阶段保证每个适龄儿童都能得到受教育的权利是素质教育的重要组成部分，多年来我校所属施教范围没有一个学生因家庭贫困或智残而辍学的，相反学校给予他们更多大关怀，去年招收的一年级新生中有二个智力不太好的学生，学校专门作了妥善的安排，对贫困家庭的学生也在经济上给予了照顾帮助，使他们同样能得到良好的教育。三.依法管理、不断提高依法治校水平根据《教育法》学校制订了办学章程，对学校组织机构、办学方向、教育教学工作、教师的权利义务、校园管理等都作出了明确规定，在此基础上形成了一整套学校管理制度，制订了“苏州市**市实验小学内部管理体制改革方案”，学校注重将制度建设与学校的常规管理、民主管理结合起来，将学法与师德教育结合起来，增加教师的权利和义务观念，提高教师教书育人的积极性。根据《教师法》、《教师资格条例》对教师思想道德、业务素质的要求，学校加强了职业道德教育，会同工会、团支部开展了崖2贯彻执行《中小学教师职业道德规范》为主要内容的教育活动，先后组织了“我的爱生格言”征集，小品“这礼该不该收”辩论会，“公民道德建设实施纲要”知识竞赛、“我心中的好老师”评选、演讲，组织收看“全国优秀教师师德报告”录像等等。通过这些活动的开展，极大地提高了教师为人师表的自觉性，各年级组份份制订出各自的礼仪规范,以时刻对照自己的教育行为,涌现出了一批爱生敬业,乐于奉献的先进集体和教师.身为在职教师,道德修养良好,言行举止得体,文明礼貌待人,团结合作互助,在原金阊区督导总组织山区师长专项调研中获得较高的评价。<<中共中央国务院关于深化教育改革全向推进素质教育的决定>>中指出：“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式讨论教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教育质量”。一所学校的教育质量是社会关注的热点,也是素质教育赋予我的重任,学校认真贯彻基础教育课程改革,努力探索,实践新课程,在转变教育观念改革课堂教育模式,培养学生综合能力,提高课堂教学新章各方面作了有益的尝试,取得了一定的进展.要求先后举行了多次“句华杯”教育技能大赛,在方案设计,网页制作,案例分析,课堂教学等方面按课文要求进行培训,竞赛,以不断提高教师的教学水平与能力.在日常的教学管理中,学校根据教学“六认真”的规定加强了教学质量的监控,在随堂听课,质量调研,教学研究,提优补差等方面加大了管理力度,从而保证了学校教育质量的不断提升,在市区组织的多次质量调研中都取得了可喜的成绩,毕业学生受到了附近中学主市区有关学校的欢迎。随着教育改革的不断深入,法制建设的不断完善,社会对学校关注的热情,家长对学校管理的参与积极性都在不断提高.为规范依法办学,学校建有完整的校务公开制度,主动接受社会与群众的热情,对关系到学校发展的重大规划,决策都在广泛听取教工意见,建议的基础上由校务委员会集体研究决定,学校在制定三年发展规划的过程中收到教工,家长书面,口头意见,建议20余条,保证了学校发展的.合理定位及实施的可信度.在关系到教工切身利益的学校内方案修订过程中,学校充分听取了职工会意见,正确处理好学校与教工的关系,关心好教师的学习,工作和生活,不断调动教师的工作积极性。教育收费的社会的一个热门话题,规范收费这不仅关系到政府的形象,教师的形象,同样关系到学校的健康发展,学校在收费工作中是认真的,凡是涉及向学生,家长收取费用时都严格按照财政,物价,上级教育行政各部门所核定的收费范围,收费标准,收费要求执行,没有擅收扩大收费范围,提高收费标准的现象出现,并在校内醒目的地方悬挂经财政,物价部门审定的收费公示牌,八年来经物价,廉政各部门多次检查情况都比较好,未发生过就收费问题接到家长的投诉。学校公务公开的渠道是畅通的,校长信箱,校长热线,家长委员会,家长学校都为学生,家长架起了参与学校管理,反映他们心声与要求的桥梁,学校也从中更多的了解到对学校的评价,在家长心目中的地位,为更好的依法治校提供了可靠的依据.近年来通过家长委员会,校长信箱反映学校教育教学问题的,建议学校各种活动安排的,对教师职业道德建议的,解决学生生活后勤,安全的意见,建议40余条,促进了学校管理制度化,规范化,法制化的发展。四.常抓不懈,不断深化,走好依法治教,依法治校的成功之路。学校能根据教育中心的热点及薄弱环节,做到反复抓,抓反复,稳中求进,持之以恒.法制宣传做到全方位,多层次,立体交叉,同时又注重时势,不断对新的法律法规进行宣传,学习,扩大影响.为<<献血法.>>出台后,在宣传的同时也注意用实际行动响应国家的法规,全校已先后有80余名教师参加了义务献血,使学法提升到实践的层次,生动的体现了普法效果,师生的法制观念也在实践中不断增强。我校从实际出发,积极搜索,大胆实践,在依法治校的过程中,事实有力的证明,加强法制教育是提高学生素质,预防青少年犯罪的有效途经,是推进学校文明建设的必由之路.学校现在学风正,纪律严,质量高,一批优秀学生脱颖而出,学校评为省级实验小学,多次荣获“市文明单位”、“市文明示范单位”、“综合治理先进单位”、“安全文明单位”、“区普法教育,依法治校先进集体”等光荣称号,以及家长和社会各届的肯定和赞誉。五、对依法治教的一些思考**市实验小学依法治教,依法治校的进程中作了认真的搜索,取得了一些成绩,但教育法治任重道远,后面的路很长.<<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>>中指出:“全面推进素质教育,根本要靠法制,靠制度保障.”就我们学校来说,当前应抓好内部机构和法制队伍建设,依法治校的制度建设和培训工作,积极进行探索,实践.进一步加强对广大教师进行<<教育法>>,<<教师法>>等教育法规以及其它法律,法规的知识学习,教育,把教育,法制教育和师德教育,提高教师社会地位结合起来,促进教师提高自身的政治思想,业务素质.要把学校章程的建立和学校的常规管理,民主管理制度的建设结合起来,加强依法治校程序性制度的研究和建设,严格依法办学,逐步走上高质,高效,规范发展的轨道.学校应进一步总结经验,反思在依法治校过程中所走过的路,不断深化法制教育内容,增强教育的针对性,时效性和普及性,与时俱进坚定走依法治校的成功之路。“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”是社会主义法制的基本方针,**市实验小学全体师生将遵循这一方针,在局的领导下,坚持走好依法治教,依法治校的征程,将满怀信心的迎来教育法治的又一个春天。

实验中学意识形态工作汇报 篇6

工作汇报

党的十八大以来，总书记对意识形态和宣传思想工作做出了一系列精辟论述，突出强调“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。这些重要论述，深刻阐明了意识形态工作引领社会、凝聚人心、推动发展的强大支撑作用，道出了意识形态工作对党、对国家、对民族的根本性、战略性、全局性意义。

我校充分认识到意识形态工作的极端重要性，守好意识形态工作这块“责任田”，学校成立了意识形态工作领导小组。加强巩固马克思主义中国化的系列理论成果在意识形态领域的指导地位;巩固人民群众团结奋斗的共同思想基础;自觉认同并践行社会主义核心价值观;在事关大是大非和政治原则问题上，掌握主动权、打好主动仗。

大力加强党员教师的理论武装，不断增强党的领导核心作用;大力加强党员教师的作风建设，切实增强党的纯洁性和先进性;宣传马克思主义、弘扬社会主义核心价值观，打赢网上舆论攻坚战，巩固壮大主流思想文化。形成教职工齐心协力干事创业，建设幸福和谐家园的良好的社会风气。

着眼于培育壮大社会主流价值，形成强大精神力量坚持用社会主义核心价值观引领社会思潮，统领精神文明建设，进一步加大文明创建工作力度，真正让核心价值观深入人心，成为人们的自觉追求和行动。

践行社会主义核心价值观，塑“美德”民众。把饯行社会主义核心价值观作为培育新风尚、凝聚精气神的基础性工程来抓，融入到经济社会发展、党的建设等各个方面。以开展中华优秀传统文化、社会主义法治理念、诚信建设、孝老敬老、勤劳节俭教育为重点，深化学雷锋志愿服务，开展“践行价值观，文明我先行”主题系列活动，传播文明、滋养心灵。发挥先进典型示范效应。大力宣传人民群众中的先进典型和感人事迹，宣传社会各方面温暖人心的善行义举，使广大师生学有标杆、行有规范。通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观融入社会生活，内化于心，外化于行，全面提升全民道德素质、文明程度和人文品位。

加强文明创建工作，建“文明”校园。做好文明创建提升工作，推进过程创建、常态化创建，提升学校文明程度和文明素质。大力培育文明创建典型，充分发挥文明单位的示范引领作用，加大对学校“脏乱差”等问题的整治力度。在学校中积极培育科学生活观念，反对封建迷信，革除陈规陋习，增强师生讲科学、讲卫生、讲文明的行为意识。

把意识形态工作纳入学校工作目标管理责任书考核，意识形态工作必须纳入党员及教师民主生活会、领导党建述职、“三述”、业绩考核中。

习近平同志强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”。要坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装党员教师、教育师生。加强理想信念教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，以及“博爱、创新、包容、和谐”的新风唱响民族的正气歌，振奋全社会的精气神。加强理论学习。深入推进学习型党组织和学习型领导班子建设。重点抓好党支部理论学习，进一步健全党支部理论学习制度，完善和落实个人自学、学习记录、总结考核、课题调研等制度。紧密联系市党委及教育局党委提出的工作目标开展理论研究，紧扣全校深化改革的现实问题和全体师生普遍关注的热点难点问题开展应用性、对策性研究。扎实推进学习型党组织建设，组织开展系列读书学习活动，推动“两学一做”向深度和广度拓展，不断提高广大党员教师的思想政治素养和实践能力。

深化理论宣传。打造大众理论传播平台，围绕社会主义核心价值观、“四个全面”战略部署等重大主题，“一带一路”等重大部署，开设专题专栏，深入宣传党的理论方针政策;围绕十九大精神、总书记系列讲话精神和社会主义核心价值观等内容。推动上级精神进学校，不断扩大学习宣传的覆盖面。

严肃政治纪律和政治规矩。进一步尊崇党章权威，把严守政治纪律和政治规矩摆在首要位置，通过严肃政治纪律和政治规矩带动其他纪律严起来，使党的纪律刻印在全体党员特别是党员领导干部的心上。不得公开发表违背中央决定的言论，或者散布违背党的理论和路线方针政策的意见。

总书记强调，党性和人民性从来都是一致的、统一的。这要求党的意识形态工作必须始终站在党和人民的立场上，以对群众高度负责的态度去宣传群众，以对群众的满腔热情去服务群众，着眼于满足群众多层次、多方面、多样化的文化需求，加强公共文化服务标准化、均等化建设，大力开展文艺精品创作和文化品牌创建，不断提升文化软实力。

打造学校特色文化品牌。推进书香校园建设，为师生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为师生最为自然的生活状态，用阅读让师生的精神亮丽起来，让人人读好一本书成为学校的常态化。

总书记强调：“我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误。”弘扬主旋律、传播正能量，是宣传之本、舆论之魂。对意识形态工作来说，导向就是生命。尤其在各种思潮涌动激荡的时代，越是真伪难辨，越需要权威解读;越是众声喧哗，越需要响亮发声。

做大做强正面宣传。围绕学校中心工作，立足“办好人民满意的教育”全方面、多角度宣传民众，大力宣传经济社会建设的重大决策部署，宣传转方式、调结构、创新驱动战略的新进展，宣传改善民生的新举措，宣传经济社会发展的新成就，反映社会发展主流，凝聚改革发展共识。

突出舆情管控。当前，我们正进入一个由传统媒体和新兴媒体相互融合、共同发挥作用的“全媒体时代”，互联网成为舆论的主阵地和风向标。

实验员工作汇报 篇7

POSITION:Staff writer

姓名:欧内斯特·海明威

职位:撰稿人

WHAT HAS BEEN GOINGWELL?

EMPLOYEE:The days are long, the work is shallow, and the only piece of mine that went“viral”this year was 27 Kick-Butt Things You Learn When You Catch a Marlin.

MANAGER’S COMMENTS:Though 27 Kick-Butt Things You Learn When You Catch a Marlinwas an unexpected triumph Ernest isn’t working to the standard achieved by other Buzz Feed writers.His 18 Things You Know Only If You’re Ernest Hemingway is our lowest-performing piece o content since we launched nine years ago;202 people have read it, and I know that three of these were Ernest on different devices Only 612 have read Buy My Novel For Whom the Bell Tolls, and most of this traffic came from Japan as the result of a technica glitch.And 14 Hats I Wore WhileWriting A Farewell to Arms significantly underperformed, as did31 Lions I Still Really Need to Catch and the interactive quiz Can You Guess Where Ernest Hemingway’s Pen Is?In retrospect, I’m not sure why I commissioned these.

有哪些进展还不错的事?

员工:工作日太长, 工作太简单, 我今年唯一一篇走红的文章是《抓到大枪鱼教会你的27个惊爆事实》。

经理的注释:这篇文章能火起来纯属意外。海明威的工作还未达到我们其他作者的工作标准。他那篇《海明威才知道的18件事》是我们网站创办9年来表现最差的文章;只有202个人读过, 而且其中3个还是他自己用不同的设备登录阅读而产生的。《来买我的小说〈丧钟为谁而鸣〉》只有612个人读过, 因为技术故障, 大多数点击量还是来自日本的。他的《写〈永别了武器〉时我戴的14顶帽子》《我还要去捕31头狮子》, 以及互动小测验《猜猜海明威的笔在哪里》都一样, 差劲透了。回想起来, 我都不知道为什么要发这些文章。

WHAT HAS BEEN GOINGLESS WELL?

EMPLOYEE:This job blights me like a sore tooth, and our audience is vapid, and the majority of our content is vapid.Most of my pieces running to more than16, 000 words are shortened, and they are stripped of their integrity and filled with infernal“memes”.Iam told I ought to be more active on social media.I see no reason why these cretins ought to be allowed to read my writing for free.

MANAGER’S COMMENTS:Ernest still struggles to understand that our audience does not pay to read our website.He isconfused whenever I remind him that we are not a print publication.He is frequently surly, hungover, and verbally abusive, especially in morning meetings.It has not escaped my attention that he has reported to work drunk on dozens of occasions and that sometimes he simply lies under his desk for hours.Ernest refuses to publish picture roundups, claiming that they are beneath him and that they“dull the intellect.”When shown statistics on how well these pieces perform, he tends to make offensive comments about the“fo ols”who write them.

哪些事进展不太好?

员工:这工作就像牙痛, 让我备受折磨, 而且读者很无趣, 大多数文章也很无趣。我大多数超过16000字的文章都被缩短, 抽去了精髓, 填之以什么可恶的“文化基因”。他们跟我说要多使用社交媒体。我不懂为什么要让那些白痴免费看我的文章。

经理的注释:海明威还不知道我们网站的读者是不用付费的。每次我告诉他, 我们不是一家印刷媒体, 他都很不解。他总是闷闷不乐, 宿醉未醒, 语言粗鲁, 开早会时尤其如此。我注意到他好几次醉醺醺地来上班, 有时甚至在办公桌下一躺就是几个小时。海明威不愿发布图片盘点, 说做这个太屈才, “有损智商”。当我给他看数据, 告诉他这些内容有多火时, 他就会出言不逊, 说那些作者是傻瓜。

HOW IS THE MORALEAROUND YOU?

EMPLOYEE:My fellow work-ers seem to be having no shortage of LOL, but I find this flippant atmosphere unhelpful to fine writing.I prefer to wear headphones and listen to a recording of men cutting wood in a forest.The forest is wet, and the men are fine workers.The free Buzz Feed coffee is a bonus, of course.Fortifies thespirit.Keeps the voices at bay.

MANAGER’S COMMENTS:Ernest regularly threatens to damage team morale, ignoring his colleagues in order to listen to his headphones.He does not realize that often the rest of the office is able to hear what he is listening to because he has not plugged in his headphones correctly.

这里的工作氛围怎么样?

员工:我的同事有事没事就喜欢哈哈大笑, 我觉得这种轻浮的氛围不利我专心写作。我喜欢戴副耳机, 听林子里人们砍树的录音。可以想象潮湿的树林里, 伐木工人卖力地工作。当然Buzz Feed的咖啡也不错, 能振作精神, 不让周围的声音影响我, 算个小福利吧。

经理的注释:海明威总想破坏我们的团队士气, 忽略他的同事, 只顾听耳机。他并不知道别人都能听到他听的东西, 因为他的耳机没插好。

HOW DO YOU FEEL YOUCOULD IMPROVE YOUR WO-RK?

EMPLOYEE:The responsibility lies not with me but with Buzz Feed.My work is strong, and my hands write good words.When I pitch about my experiences hunting lions in Africa, I am told that some“cute baby lion pics”would be“more likely to get500K clicks”.

MANAGER’S COMMENTS:Ernest is pitching increasingly bleak pieces, most of which about alcoholism, lions, or writing alone in a shed.

你认为该怎样改进你的工作?

员工:这不是我的事, 这是公司的责任。我工作能力强, 写的文章也很棒。当我写到在非洲猎狮子的事时, 他们说弄一些“可爱的小狮子图片”更有可能获得50万点击量。

经理的注释:海明威写的都是些无聊的东西, 像什么喝酒啦, 狮子啦, 在小棚子里写作啦什么的。

IS THERE ANYTHING THECOMPANY CAN DO TO HELPYOU?

EMPLOYEE:I should like a pay raise and a bigger chair, and I should like my bouts of inebriation to pass unremarked upon.

MA NAGER’S COMMENTS:For the benefit of both Ernest and the company, my advice is that his contract be terminated forthwith.

公司怎么做能帮助你?

员工:我想要加薪, 要一把更大的椅子, 也希望别人在我喝醉的时候不要来管我。

经理的注释:为了员工和公司着想, 我建议立刻解除和海明威的合同。

译者注:

本文选自2016年4月的美国《读者文摘》 (Reader's Digest) , 稍有删改。