实验团队汇报材料

实验团队汇报材料（精选7篇）

实验团队汇报材料 篇1

拉萨江苏实验中学

2015届高三年级组“梦之队”

2014-2015年是拉萨江苏实验中学开局之年。在拉萨市委市政府及援藏指挥部、市教体局的正确领导下，拉萨江苏实验中学首届高考取得了骄人的成绩，获得了各级领导和社会各界的高度评价，奠定了拉萨江苏实验中学成为“拉萨家门口的内地西藏班”的基石。之所以取得如此辉煌的成绩，与拉萨江苏实验中学有一支优秀的高三年级组“梦之队”有着密切关系。现从以下几个方面追溯我们团队奋斗的心酸历程，分享我们成功的秘诀。

科学组建，打造苏中“梦之队”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在秉承原拉萨市第三高级中学优良办学传统的基础上，如何实现“打造拉萨一流名校，构建藏苏文化乐园”，树立“家门口内地西藏班”的口碑，做好拉萨江苏实验中学首届高考开局，就需要精心选拔、科学组建一支“能打仗，能打胜仗”的优秀教师队伍。

学校分管领导本着 “科学创新有胆有识能引领”、成员个体本着“激情奉献有作有为有目标”、成员之间“优势互补有情有爱能合作”的原则，组建了一支拉萨江苏实验中学的高三年级组“梦之队”。管理团队： 组 长：李明生

副组长：徐夕锋、唐炜、陈渠汇、次仁旺堆、易芸、孙永安

成 员：蒋汉林、俞俊、高三年级组全体成员、各科室负责人及高三班主任。教师团队：共有51人，其中江苏援藏教师10人，原校教师41人。拥有高级职称教师16人、中级职称教师29人、初级教师6人，自治区级名教师2人、市级骨干教师6人、校级骨干教师14人。这是一支老中青搭配合理、年富力强、积极上进，思想活跃、与时俱进，热爱教育事业，在教育教学中关爱学生，注重学生的发展，有丰富的教学管理经验，践行实效课堂，最大限度地满足各类学生学习要求，将藏苏文化有效融合，团结协作、努力拼搏的团队。

群策群力，开创苏中新天地

一、领导团队，分工明确，躬亲示范，深入一线，打造和谐而富有战斗力的团队。

1．以学校管理团队为表率促进团队建设

校长是学校发展的引领者，校长的人格魅力、办校理念、工作能力是团队建设的凝聚力所在，校长的自身修养、责任心、管理艺术与水平对团队的建设有着直接而深远的影响。李明生校长每天到各年级办公室、教室至少巡查一次，尤其是高三，在巡查过程中注重与教师、学生的交流，掌握教师、学生的工作学习状态和心理状态。分管教学的徐夕锋副校长直接分管高三年级，与高三教师共同奋斗在教育教学的第一线；分管德育的次仁旺堆副校长，每天亲自带领德育管理小组巡查高三教室；分管后勤的孙永安副校长把高三教师、学生的需求放在第一位。以何远浩为主的高三年级组管理人员和班主任与高三学生朝夕相处，使高三教师和学生中出现的问题得到及时、妥善的解决，确保高三年级的教育教学工作正常有序。管理人员身先士卒的工作作风，使新教师能更快的融入团队，使原教师更加认同团队，使学校的创业精神得以进一步发扬光大。

2．以科学的管理机制推动团队建设

学校选拔工作业务能力突出、有奉献精神、善于协调组内成员、能以大局为重的教师担任高三年级各科备课组长。在评价机制上注重团队与个人奖励相结合，确保评价结果的客观公正。评价层面从年级组到备课组，再到教师个人的考评，保证团队相互协作共同分享，形成和谐的竞争氛围，团队荣誉就是个人荣誉，个人荣誉属于团队荣誉。

3．实施领导干部蹲年级蹲班蹲备课组制度，强化过程管理

学校领导不仅负责所分管事务的全局，还根据学校实际，深入一线，潜下身子，参与并跟踪学校微观过程管理。蹲年级，就是要参与年级的教育教学各种管理，可以不发表议论，不干预，但要参与；蹲班级，就是要参与班级的事务管理，要熟悉班级的一切，能叫出每个学生的姓名，了解班级各科教学情况；蹲备课组，就是要参与备课组的目标计划拟定，听评课活动以及学科质量分析等等。这样，领导的决策就更接地气，年级领导更认真，备课教研不流于形式，提升了教育教学质量。

二、加强常规管理，推进学风教风建设，做好过程监控。教学常规管理是教学管理的基本内容。加强教学常规的建设与实施是提高教学质量的有力保障，本学年，学校坚持向管理要质量。

加大各项规章制度的执行力度。在过去老三高尝试的基础上，继续实施了《巡课制度》，并要求巡课人员做好记录，及时反馈信息，与相关老师交换意见。学年初，组织全体教师学习了《拉萨江苏实验中学教学事故认定与处罚条例》，进一步强化了教学常规。继续执行学校领导蹲备课组制度，教研组活动进一步正常化，并且注重实效，避免形式主义。

三、促进藏苏文化融合，加强两地教育交流，形成苏中特色教育；激励学科教研，推进“学案导学”教学模式，打造实效课堂。

1.拉萨江苏实验中学由江苏省援建，江苏援藏老师带来了先进的教育理念和教学模式，但对西藏地区学生的学情不够了解，不免有教学“高反”；本地教师了解高三学生，教 学有针对性。所以开学初，我们高三教师团队第一时间就提出了“藏苏交融，打造生态课堂”的课题，由援藏教师孙志刚和本地教师罗凤军主持研究。半年之后，课题研究初见成效，江苏老师和本地老师很快融合在一起，江苏老师祛除了教学“高反”，本地老师掌握了“学案导学”等教学模式。

2.在高三全面推行“学案.导学”教学模式，打造实效课堂。西藏地区学生基础差、底子薄，而课堂模式一贯以传统的“一言堂”、“满堂灌”的传统教法为主，学生被动听课，缺乏积极主动参与，课堂效率不高。经过高三教师团队的不断探索、实践、修订，高三复习课的“学案导学”模式渐有雏形，后经过高三各科老师上的观摩课、汇报课、研讨课以及江苏教育教学专家的亲临指导，“学案导学”教学模式日臻成熟。使用“学案导学”，极大地调动了学生的主观能动性和积极性。在学校赛课中，高三教师团队中孙志刚老师获得文科学科第一名，许荣老师获得理科学科第一名的好成绩。在面向拉萨市开展的“推动学案导学教学模式，打造实效课堂”的活动中，龙吉、次旦卓嘎等老师的课堂展示获得拉萨市各级教育领导、专家和老师的高度评价。

3.为打造苏中高三“梦之队”，学校采取“走出去、请进来”的师资培训方式，派出了次旦卓嘎、蔡春虎、李小伟等各学科老师到江苏南通、扬州等多所名校进行“跟岗”学习。学习归来后，学校专门组织培训人员给全校老师做汇报讲座，分享跟岗心得。

4.高三各科教研组除了正常的听评课外，还定期举行教研沙龙，鼓励老师参与教研活动，积极撰写论文，多参与课题研究。高三语文备课组孙志刚做了“融进苏中教育，打造生态课堂”的沙龙讲座。经过形式丰富多样的教科研活动，开拓了老师的教研视野，学习了先进的教育教学理念，养成了教研习惯，提升了高三教师团队的整体教研能力和素养，并形成了多篇教研教学论文成果。

四、全体高三教师团队积极创建丰富多样的学生课外活 动，培养学生学习兴趣，鼓励学生参加学科竞赛。

教育的任务是培养人，培养德智体全面发展的人。我们以国家级德育课题为载体，突出学生自主教育，积极开展主题教育。我们举办的开学誓师大会、心理辅导和百日誓师大会等主题班会，都经过精心策划和打磨，使学生在参与的每一个环节中，都会潜移默化地受到教育，能力得到培养和锻炼。和其他主题班会不同的是，有些主题班会，全体任课老师也要参与，实现齐抓共管的局面，让学生知道，所有老师既是教学者又是管理者。

将第二课堂作为特色活动来抓，“第二课堂”的建设得到进一步强化，采取有效措施，落实辅导人员，责任到人。使得学生在数理化、生物等学科竞赛中取得了突出的成绩。同时，也为学生在高三冲击一流名校奠定了基础。

第二课堂除了学科兴趣活动外，我们高三还有各种社团活动，像（藏语版）青春浪花文学社、音乐表演社团、主持与行为艺术社团、美术创作社团、酷派足球俱乐部等等。文学社定期出版刊物，音乐社定期举办文艺演出，美术创作社如期举办画展，足球俱乐部举办各种足球联谊赛，广大同学积极参与，陶冶了情操，丰富了课余生活，提升了艺术素养，增强了体质，同时为艺体高考储备了力量，全体艺体老师牺牲课余休息时间辛苦培养学生，今年高考学校艺体考生上线率有了新的突破。

精诚所至，奠定苏中辉煌路

精诚所至，金石为开。苏中首届高三年级组“梦之队”，在苏中开局的关键时刻，毅然接过艰巨的任务，承担起“只能成功不能失败”的重担。全体“梦之队”成员爱岗敬业，无私奉献。在此过程中，涌现出了很多感人事迹，很多教师利用休息时间，无私地单独辅导学生，进行提优补弱。个别教师尽管长期劳累，体力不支，仍然坚持奋战在高三教学第一线。经过精诚团结、通力合作、筚路蓝缕的艰苦创业，在 2015年6月终于迎来了收获的季节。

在高三生源质量严重下降、文理学生比例严重失调，全区文科录取率相比去年下降十个百分点的严峻形势下，根据自治区招生办公布的成绩统计，我校高考升学率达到80.16％，本科上线率达到51.71％。其中藏文文科上线率达到73.32％，超自治区17.21％，藏文理科升学率达96.25％，超自治区17.25％，尤其是高三（12）班升学率达到100%。另外我校拉姆加同学以509的高分名列全区藏文理科第三名，吴迪同学以642分的成绩名列全区汉文理科总分第22名。

优异的高考成绩，让拉萨江苏实验中学的高三年级组团队成为名副其实的“梦之队”。不仅如此，我们已经成为拉萨江苏实验中学的开拓者，更成为“家门口的内地西藏班”的奠基者。“拉萨一流名校，藏苏文化乐园”的美好蓝图从此拉开序幕。因为我们——

开拓了苏中的教学新天地； 积累了苏中高考的新经验；

发扬了团结、协作、奉献、创新的老三高精神！

愿拉萨江苏实验中学再多些这样的团队，愿这样的团队精神、创新理念传遍雪域高原，愿我们西藏教育的明天更美好！

实验团队汇报材料 篇2

1 机构简介

宣武区疾病预防控制中心内设3个职能科室、9个专业技术科室。实验室是疾控中心发展的基石。中心各任领导均高度重视实验室的建设、发展, 不断从实验室改扩建、仪器设备添置、人才引进及人才培养、参加国家或市级能力验证活动、提高检测能力等方面, 夯实实验室发展的基础, 最终在一些项目上彰显出特色。

1.1 流感国家级实验室

2004年, 中心微生物检验科在全市区县率先应用细胞学培养技术进行流感病毒分离培养。2005年, 成为全市区县中唯一国家级流感监测网络实验室。依托此项技术, 中心微生物检验科又先后开展肠道病毒、流行性腮腺炎病毒的分离培养, 并于2007年启动分子生物学实验室。

1.2 取得的成绩

2005年, 中心在市疾控中心年终考核活动中取得全市第三名的好成绩;2006年, 中心在北京市疾控系统技术练兵活动中, 基础理论知识荣获全市第二名, 专业知识荣获全市第二名, 现场技术实操荣获全市第一名, 实验室三次盲样考核均取得优异成绩;2007年, 中心在参加市疾控中心年终考核中取得全市优秀的好成绩。

2 组织机构简介

绘制中心的外部及内部组织机构框图。外部组织机构框图应明确表示组织的隶属关系、各种外部关系, 包括与其他部门的关系、在母体单位中的地位等;内部组织机构框图应真实反映机构的内部设置, 包括最高管理层的组成和分工、各管理部门和专业部门的设置、非常设机构的设置以及他们各自在实验室中的地位、作用及相互关系[1]。信息包括中心技术负责人、质量负责人、内审员的数量、取证及任命情况, 各部门质量监督员的数量、任职条件及任命情况。

3 申请认证的技术能力领域及项目数

3.1 申请领域及项目

中心申请专业领域类别为卫生医药类中的公共卫生、疾病预防控制、食品卫生、辐射防护与监测、健康体检、职业卫生、医用材料、病毒、寄生虫共9个项目272个参数检测的能力。此次复查及扩项评审, 中心共保持239个参数检测的能力, 扩增33个参数检测的能力。

3.2 申请授权签字人

申请的授权签字人分为授权范围内环境、学校、职业、放射卫生现场检测43个参数, 消毒现场检测1个参数, 微生物检验86个参数, 理化检验142个参数。每个授权范围领域至少有2个授权签字人并注明新增授权签字人。

4 管理体系文件的转版工作

4.1 转版依据

依据2007年1月1日实施的国认实函[2006]141号《实验室资质认定评审准则》。国家认监委要求各计量认证/审查认可实验室于2007年12月31日前完成转版工作。

4.2 颁布、实施

经中心主任批准, 转版推出的第三版质量手册、第二版程序文件、第二版作业指导书于2007年9月1日正式实施, 同年9~10月中心新版管理体系试运行。

4.3 转版结果

质量手册由原有的13要素扩增到19要素;程序文件由原有的28个扩增为41个, 转版后管理体系文件的规范性得到大幅提高。疾病预防控制工作的不断发展, 对为社会提供公正数据的产品质量检验机构提出了更高的要求。依托这次管理体系文件转版工作进一步完善了中心的质量方针和质量目标。

4.4 宣贯工作

宣贯内容包括《实验室资质认定评审准则》、《实验室资质认定工作指南》、相关法律、法规、中心的质量手册、程序文件、作业指导书等。宣贯形式采取分层分级培训, 即中心级培训和科室自行培训, 操作人员, 执行人员和管理人员、质量监督员、内审员等重点人员相结合。由质量控制科组织中心所有人员参加新版《质量手册》、《程序文件》的宣贯并考核, 对重点人员进行特殊培训及考核;各科室实施科内培训, 内容包括新版《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》。对于管理体系文件修订部分的宣贯, 中心也实施了同样的培训。针对此次计量认证复查和扩项评审, 中心先后组织了3次开卷考试及1次闭卷考试, 以巩固并加深所有人员对新准则及管理体系相关知识的掌握。

4.5 体系文件修改、补充、完善新版管理体系试运行一段时间后, 中心组织了对新版管理体系文件的修改、补充、完善。

5 管理体系持续改进并有效运行

中心自从1997年首次通过计量认证评审、建立管理体系以来, 一直依据计量认证的相关要求, 通过内部审核、管理评审、外部审核、日常质量监督等活动, 不断修订、完善管理体系, 并通过有效管理使之持续运行, 对发现的问题及时采取纠正或纠正措施, 限期整改并跟踪验证。中心不断从实验室用房、仪器设备、人才引进及人才培养、能力验证、提高检测能力等方面, 大力推进实验室的发展。

5.1 实验室用房

2003年初, 在宣武区政府和卫生局的大力支持下, 中心主楼内部装修、改造, 重新进行实验室布局, 扩大实验室面积500平方米。微生物检验科实验用房由主楼的二层增加至三层并建成一个千级洁净室;理化检验科实验用房由南楼三层增加至四层。2006年7月, 依据生物安全相关法律、法规, 微生物检验科购置了6台生物安全柜, 重新改造实验台, 先后建成了7个Ⅱ级生物安全实验室。同年11月, 中心进行外装修, 理化检验科增加2间实验用房。目前, 中心用房总面积达3830平方米, 实验室用房占中心总面积的53%。

5.2 人才引进及培养

中心陆续引进4名高级职称技术人员, 使业务人员结构更趋合理。中心现有职工111人, 专业技术人员95人, 中高级职称占31.5%, 硕士生7名, 大专及以上学历占84%。中心高度重视人员培养, 2007年, 派出理化检验科全体人员参加宣武区组织部和科协联合举办的预防医学专业检验人员集体培养资助项目, 以提高人员实际操作能力及突发公共卫生事件应急处理能力;微生物检验科结合人力资源开发的重点, 先后有针对性地选派4名中青年业务骨干去市疾控进行为期3个月的进修、学习;监测评价科也派出1名人员去市疾控放射卫生防护所进行为期3个月的进修、学习。中心每年专业技术人员参加继续医学教育学习的比率均达100%, 学习时间累计达到72学时的比率均达到98%以上。

5.3 仪器设备

中心近年争取资金约780万元, 先后为微生物检验科、理化检验科、监测评价科购买、配备大量新的仪器设备, 以满足检测/校准的需求。中心现有检测仪器设备276台, 总价值约1 530万元, 其中强检仪器207台, 均按要求及时外送规定的相关单位进行检定/校准。

5.4 能力验证活动

中心鼓励、支持检验科室参加各种级别与检测参数的能力验证和实验室间比对活动。在末次取证期间中心先后参加过国家认监委、北京市卫生局职业资质、中国疾控中心、市疾控中心、市临检中心组织的理化检测领域、微生物检测领域的能力验证活动, 结果均合格, 其中艾滋病抗体初筛实验更是由于连续两年取得优秀而获得免考一年的奖励并成为全市10个满分的实验室之一。

5.5 不断提高检测能力

2003年11月, 中心有233个检测参数通过计量认证;2005年10月, 扩增7个检测参数通过计量认证;2007年3月, 扩增25个检测参数通过计量认证;2007年8月, 扩增17个检测参数通过计量认证。

5.6 外审活动

中心在末次取证以来, 多次顺利通过了市质监局及区质监局的外部评审活动。评审组一致认为, 中心检测活动基本符合计量认证的相关要求, 中心管理体系持续有效运行并不断整改、完善。

5.7 实验室生物安全管理

中心在奥运会期间, 重点加强生物安全管理工作, 将生物安全纳入管理体系, 重新调整了生物安全委员会, 进一步充实和完善了各种实验室生物安全管理制度, 分级落实管理责任制, 制订《奥运期间病原微生物实验室生物安全和生物恐怖防范工作实施方案》, 重新修订《实验室生物安全及生物恐怖事件应急预案》, 组织生物安全评估, 加强人员培训、考核, 规范管理各种实验活动, 积极开展自查及集中检查, 在市、区卫生局的生物安全督导检查中成绩优异。

6 扩项准备工作

为了备战“08奥运”做好传染病预防控制工作, 中心依托计量认证复评审进一步提升检测能力, 准备扩增食品卫生、公共卫生、职业卫生、疾病预防控制、病毒等项目共33个检测参数。此项工作得到了中心领导的高度重视。在领导的协调下, 质量控制科、微生物检验科、理化检验科、监测评价科、流行病科进行了大量的准备工作。

6.1 新项目审批

依据中心程序文件的要求, 各业务科室完成了食品卫生、公共卫生、职业卫生、疾病预防控制、病毒等领域相关新项目的审批工作。

6.2 人员培训及持证上岗

依据中心程序文件的要求, 各科室对参加新项目的人员进行培训、考核, 对成绩合格人员核发扩增项目人员上岗证。

6.3 设备和标准物质

扩项涉及的强检仪器, 均依据中心程序文件的要求, 按期外送规定单位进行检定/校准。扩项涉及的标准物质, 均正确使用并标注状态。

6.4 结果质量控制

各科室质量监督员均针对扩增项目从人、机、环、法、料、溯、抽、样等环节进行有效质量监督活动;各科室均定期使用有证标准物质开展内部质控, 对质量控制的数据进行评价分析及判断。

6.5 结果报告依据相关标准, 各科室分别对样品进行检测, 出具一份典型检测报告。

6.6 修订作业指导书

依据相关国家标准、行业标准、地方标准, 各业务科室对作业指导书做相应的增补和修订, 编写扩增项目的作业指导书、原始记录表格等, 并负责宣贯、考核工作。

6.7 评审前的内部审核

2008年6月对中心管理体系运行情况进行了1次内审。内审覆盖管理体系全部要素和所有实验活动。内审显示, 中心管理体系运行情况良好, 符合要求, 对不完善之处进行改进, 以确保管理体系有效、持续运行。

6.8 评审前的管理评审

2008年1月对中心管理体系进行了一次管理评审。结果表明中心建立了较为完善的管理体系, 基本能够满足检测工作需要。中心检测人员对管理体系文件明确并规范执行, 保证管理体系持续有效运行, 对评审中各科室提出的建议, 加以改进, 并对其结果进行了验证。

7 经验

7.1 申请认证的技术能力领域

中心作为疾控系统成员, 首先要明确申请认证的专业领域类别为卫生医药类, 此类别下的检测项目有生物制品、药品、药材、医疗器械、疾病预防控制、工作场所环境条件、基因遗传、卫生检疫、实验动物、食品卫生、食品包装、辐射防护与监测、血液制品、健康体检、职业卫生、医用材料、病毒、寄生虫, 将本单位申请认证的参数明确归类在上述检测项目中。

7.2 申请认证的项目数

项目数应与申请书一致, 因现场考核项目涉及每个领域的每类产品。对维持项目的每个参数, 以样品复测、人员比对、仪器比对的方式进行考核的参数覆盖15%~30%并涉及所有仪器, 对新扩增项目的每个参数必考。

7.3 能力验证活动

着重向评审组介绍本单位自末次取证以来, 参加中国合格评定国家认可委员会 (CNAS) 组织的能力验证活动的检测参数及成绩, 这部分项目经认可后将免于现场考核。针对新扩增的检测参数, 建议参加能力验证或实验室间比对活动, 此次本单位需扩增的生活饮用水项目中的若干检测参数, 就与北京市市疾控中心进行了实验室间的比对。

7.4 扩项准备

首先要在实验室资质认定/计量认证申请前, 请各科室确定需要扩增的检测参数及依据的检测方法, 然后按照本单位具体程序的相关要求完成新项目的审批工作, 完成后各科室进行模拟实验, 出具典型报告。各科室还需完成的工作:人员培训;考核, 应包括笔试及实操两部分;核发上岗证, 每个检测参数至少有2名检测人员;质量控制应建立在统计学基础上, 预先确定判断依据、监控分析质量控制的数据、纠正出现的问题;修订作业指导书;各科室质量监督员从人、机、环、法、料、溯、样、抽等检测环节对扩项工作进行专项监督检查, 检查应具体并详细记录。

7.5 管理评审

此次汇报材料中关于末次取证以来实验室改扩建、仪器设备添置等方面的资料, 以前在质量控制科并不掌握, 为此到档案室查阅了许多资料进行汇总。此次汇报材料的编制, 提示以后本单位管理评审资料的输入应增加实验室用房变化、仪器设备添置、人员结构变化等方面的资料, 也提示单位的管理记录应保存至少20年。

参考文献

数学研究团队汇报材料 篇3

——会发镇中心小学数学教师研究型团队工作情况汇报 各位领导、各位老师大家好：

很荣幸在此针对我校的数学研究团队工作做汇报。

课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益的关键是教师。能使教师的教育功效发挥到极致的是团队。为此，我校顺势而进，把课堂教学作为研究和发展的平台，围绕教师素质的全面提升，着力打造团队精神，努力探索“以校为本”教学研究的新思路和新方法，有力地促进了学校各项工作的全面开展，为学校增添了秀色。我们的做法是：

一、建立管理机制，保障团队活动顺利开展

学校成立了校长为组长，教务主任为副组长，各教研组长为成员的研究型团队建设领导组织，形成了以教研组长为学科团队组长，学科任课教师为成员的语文团队、数学团队和综合学科团队三个研究团队。校长作为研究型团队建设的第一责任人，教导主任作为团队活动开展的组织者，他们携全体教师，以提高教研意识，加强自身学习为己任，做教研的导向员、督查员和服务员。首先构建多元互动的教研网络，以校长室、教导处组成教研管理核心机构，直接组织、管理和指导学科分支团队开展教学研究活动；同时，分支团队为核心管理机构提供决策资源，实现双向互动，为团队研究活动的开展提供了有力保障。

二、强化业务学习，为团队活动提供理论支撑

时代的进步、教育的发展，要求观念更新。实践表明，更新观念，最好的途径就是学习。每学期数学组的全体成员都会集体学习新课程标准、熟悉教材，明确教学目标，以便在今后的教学中准确把握，适度教学。业务学习

更是开展的有条不紊，每周都会组织数学组的全体教师进行集体备课，集思广益，精益求精，力求在每周里都能设计出一节有特色的数学课，同时还会对其他年级的教学内容、目标、学生要达到的能力展开讨论，解决教师教学中遇到的问题。学校在远程教育室还为备课组装备了计算机供教师上网学习，查找资料。同时，要求每学期教师听课不少于15节次，学校还定期组织教师观看卫星电视教育节目和优秀教学录像课，参加UC网络教研活动，每次听课都要认真写好听课评议。从笔记中既能领略授课教师的课程理念，又能细察听课教师的心路历程，并以此作为教师业务能力的一项指标。让教师通过学习、交流、反思，不断提升自身素质。

三、注重专业引领，为团队发展指明方向

为提高数学团队的教学研究能力，及时把握前沿教改信息，学校经常派教师外出学习，与专家面对面的交流，对教师进行业务培训，为本校教研提供强大的理论支撑和实践指导。凡是各级各类培训或有外地专家前来送教，我们总是积极主动地参与学习。近年来，我们数学研究团队全体教师都参加了哈市新农村建设免费培训、农村教师阿城免费培训、贫困地区教师远程通识培训、教师素质提高培训、“双名送教下乡”活动和学科教研活动，有5名教师参加了乡村教师进名校研修活动。通过各类培训，老师们明确了各自的专业发展目标，使我们的专业素质得以提升，为团队活动的开展打下了坚实的理论基础。

经过努力，我们数学团队的老师，有大部分已是县镇级教学能手、骨干教师，我们充分利用这一优势，发挥校内骨干引领的作用，定期安排学科教学能手、骨干教师作示范课和讲座，积极参与县、镇、学校的教研活动，最大程度的发挥他们的引领效能，使全体教师的整体素质都得到极大的提高。

我们紧紧围绕学校的研究主题开展活动，以课题研究带动教研。《数学教学生活化》是我们“十一五”期间的研究课题，这个实验课题侧重对课堂教学情境设计的研究和对数学来源于生活服务于生活教学理念的实践和研究，通过实验我们发现，创设生活化的教学情境，对提高学生理解和应用数学知识，有很好的引导作用，学生正确理解了学习数学的意义和价值。现在该课题已成功结题，实验教师们取得了不同级别的结题证书和课题研究成果，但我们并没有因为课题的结题而终止深入的研究，我们正在实践数学课堂教学生活化，将研究成果进一步推广应用。在“十二五”的开局之年，学校结合明德小学的实验项目，确定了“提升明德小学教育质量”的长期研究课题，结合这一大课题，江主任为我们数学研究团队申请了近期县规划办立项的重点课题《小学数学分层练习、分层评价的实践与研究》也就是《分层测试卡》的应用研究，现在已经开题进入第一阶段的实践研究。围绕课题开展教研活动，主题突出，目标明确，能解决教学中的实际问题，使教研活动起到了实际效果。通过有效的教研活动开展，促进了教师专业成长和学生学习能力的提高，使学校的教育教学质量不断提升。

四、同伴团结互助，实现优秀资源共享

近几年，我校的学生数量不断增加，致使数学教师短缺，教师工作量很大，这就更要求我们在减轻学生负担的同时，也迫切需要为教师减负。通过加强教师间的团结合作，构建资源共享的信息平台，使课堂教学既有鲜活、生动的个案，又有教师集体智慧碰撞的火花，在团结协作中形成良性互动，起到事半功倍的作用。我们的做法是：以备课组为单位，根据各自的教学特长，合理地划分课题，确定主备课教师，在主备课作首席发言后，本组教师各抒己见，集思广益，从各自角度进行修正和完善，实行“合作研讨、资源

共享、个人增减、灵活施教”的合作备课模式，达到优势互补的效果。操作流程为：钻研教材——中心发言——集体讨论——拟定教案——个人增减——教学反馈。

为避免“合作备课”变味为“分工备课”，我们数学团队请学校领导定期和不定期的对教研、备课的活动开展情况进行督查，每个学期结束，还要把集体备课活动记录、教案等统一收集起来进行评选，评选完后再移交学校存档。

另外我们充分利用学校远程教育资源，挖掘教师的潜能，实现网络资源共享。早在2008年我们就组织教师建立自己的博客，现在人人都有自己展示的舞台，而且网上工作室设计的主题鲜明，布局合理，整洁美观，视觉效果好，具有辐射性。在博客里有教师们精采的教学设计、深刻的教学感悟、到位的教学评价、感人的教育叙事、教科研成果、优秀的教学资源等，而且这些资源是面向全体教师开放，大家可以到对方的博客里拜读、学习、评论。我们利用新浪UC网络教研平台，积极组织教师参加网络教研活动，聆听专家们的讲座，汲取优秀教师的经验，为互动学习另辟了一条新路。

五、及时总结反思，促进团队整体提高

为使数学团队里的教师群体能快速提高，我们倡导教师在日常教学中要及时总结、善于总结，每节课后都要有简短的教学反思，只要有针对性和真实性即可。教学反思内容包括以下四个方面：精彩回顾、弥补追述、作业情况、教学随想。每学期期末再撰写一篇教学小结，进行综合反思，旨在帮助教师总结经验、吸取教训，在反思中求得进步和提高。

有道是天道酬勤。教研活动的开展给学校的各项工作注入了勃勃生机，教师的教学能力和科研水平有了显著提高，近年来我校教师参与的各级赛课

活动中连连获奖，多篇科研成果获得各级奖励，合作备课催生了众多闪烁着集体智慧的教学设计、教学反思和案例分析、科研论文等，成了教师和学校宝贵的资源和财富。更为喜人的是教师观念不断更新，教研氛围日益浓厚，最突出的体现在教师想说、敢说、会说、能说。

江海不拒细流，方能成其深；泰山不辞杯土，方能成其大。教研正是以群体的点滴汗水和智慧，写就了学校的今天，也为明日的发展注入了活力。

以上就是我们会发小学数学研究团队近期的工作汇报，如有不当或欠缺之处，还请各位专家领导给予指正。

会发镇中心小学数学教研团队

老年志愿者团队管理工作汇报材料 篇4

文章标题：老年志愿者团队管理工作汇报材料

市老年志愿者团队始建于1999年9月。八年来，我们——市委宣传部站在践行“三个

代表”重要思想和贯彻落实科学发展观的高度，坚持“三贴近”原则，按照“人民城市人民管、社会事情大家办”的工作思想，从构建和谐镁都、全面推进民营经济强县建设的需要出发，准确定位，科学管理，扎实推进老年志愿者工作，使我市老年志愿者工作的覆盖面和领域有效拓展，工作机制逐渐健全，社会影响力不断扩大，为我市政治、经济、文化和社会建设做出了突出的贡献，得到中央、省、市各级领导和社会各界的充分肯定和高度赞誉。下面，结合——市老年志愿者团队几年来的工作实践，把我们是如何管理和怎样发挥这支队伍的作用向领导和同志们作以汇报：

一、准确定位，充分认识老年志愿者工作的地位和作用。

2002年，《人民日报》专题刊发了我市老年志愿者的先进事迹，称赞老年志愿者是“镁都文明的轻骑兵”。我们认为，这个称谓既是形象概括，又是功能定位，这个美誉用在我们这支优秀团队身上恰如其分！老年志愿者们也当之无愧！——市老年志愿者团队既是一支不可多得的政治力量，也是具有很大潜力的宣传资源，更是构建和谐镁都、全面建设民营经济强县的精神财富。

（一）老年志愿者团队是强化社区思想政治工作、丰富居民文化生活的一支最活跃的队伍。老年志愿者团队的成员大都是离退休的受党教育和培养多年 的老党员、老干部、老模范、老教师、老工人，具有坚实的政治、思想和理论基础，个人素质和社会威望都比较高，而且具有责任心强、经验丰富、时间充裕的独特优势。从队伍成立之日起，老年志愿者们便充分发挥自身优势，立足于社区、服务于社区，开展了丰富多彩的思想政治教育活动和广大市民喜闻乐见的文化活动，在提高市民素质、创建文明城市、打造平安镁都、丰富群众文化生活等方面，越来越显示出其它群众团体所不替代的特有的地位和作用，已经成为我市强化社区思想政治工作，丰富居民文化生活的一支不可多得的最活跃的队伍。

（二）老年志愿者团队是贯彻落实老干部政策，实现老有所为、老有所乐的有效载体。退休，对身体健康、思想进步的老年人来说，生活是枯燥无味的，孤独、寂寞、无聊，压抑着老年人的身心健康，他们最怕的就是被社会遗忘、被家庭抛弃。老年志愿者团队为退休的

老人们创造了一个融入社会、了解社会、理解社会的机会，为他们搭建了一个走向社会、实践社会、发挥余热、奉献社会的舞台，为他们营造了一个走出孤独、消除寂寞、笑对人生、安享晚年的载体，是我市贯彻落实老干部政策的一个新举措，也得到了老人们的欢迎和积极响应，成为我市实现老有所为、老有所乐的有效载体。

（三）老年志愿者团队是密切党群干群关系，稳定社会治安、促进社会和谐的桥梁和纽带。老年志愿者团队成立以来，始终坚持“人民城市人民管、社会事情大家办”的工作思路，拓展了一些职能部门的工作领域，延伸了一些职能部门的工作触角，做了许多职能部门力所难及、鞭长莫及的工作，得到党和政府以及综合执法、城建、环卫、市政等职能部门的充分肯定和大力支持。2000年国庆节前夕，南楼大耐厂1500多名退休和下岗工人，因为退休金和工资没有着落，准备集体上访，老年志愿者汪尚志

听到消息后，马上出面做工作，劝解大家不要集体上访，选派代表与党和政府协商解决为好，避免了一次大规模集体上访事件，问题也得到了圆满解决。去年8月上旬，某开发商因为擅自在围墙边开设边门与数十位居民发生争执，老年志愿者赶到后，劝说居民运用正确的方法解决问题，并陪同居民代表到规划局反映情况。规划局了解实情后，做出“堵门砌墙，恢复原样”的答复，事情得到圆满解决。多年来，老年志愿者团队急群众之所急、帮政府之所难，以保护市民利益、维护政府形象为着力点，做了许多下情上达、协调职能部门为社区居民排忧解难的好事、实事，可以说是各职能部门的“好帮手”、人民群众的“贴心人”，成为密切党群干群关系、维护社会稳定和促进社会和谐的桥梁和纽带。

（四）老年志愿者团队是实现宣传思想工作主体社会化的生力军。宣传思想工作战线是我党的重要战线，做好宣传思想工作，首先是全党的任务，同时

实验小学德育汇报材料 篇5

尊敬的各位领导：

**实验小学学校占地面积13461平方米，建筑面积6137平方米。现有19个教学班，1324名学生，在职教师66人。

多年来，我校认真贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，一直把创办特色学校作为一项系统工程全面实施，坚持 “以精细化管理为切入点、以责任教育为突破点、以素质提升为发展点”的办学方略，坚持依法治校、责任立校、美德润校、科研兴校、质量强校的办学目标。并把责任教育作为素质教育的着力点，坚持“四个用心、五个结合”，努力开创具有实小特色的德育工作新格局。

下面简要介绍一下德育具体工作

一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围。

1、发挥德育领导小组的作用。加强德育工作领导，校长负总责，政教处与各部门密切配合，以班主任队伍为主，全员参与。领导以身作则，时刻接受广大教职工的监督，工作中做教师的表率，建立起“教书育人、服务育人、管理育人”的德育工作体系，根据根据教师、家长和学生的德育问卷统计结果、学生现状及国家规划要求，我们在全体师生中开展“我成长、我负责、我与实小共发展”的责任教育主题活动。责任教育主题活动将作为我校的德育特色有计划地开展下去。

2、大力加强教师职业道德建设。在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。组织教师定期学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，在教师中开展了“做岗位主人”为核心的师德师风建设活动，在教师中开展“我为实小献良策”、“献爱心帮扶大行动-为困难学生送温暖”及“责任教育短信”评比活动，提高教师的责任意识，形成良好的校风和教风。

3、加强班主任工作的管理和指导。我们采用请领导专家做讲座、请优秀班主任做经验介绍、校本培训、外出培训等不同形式，不断提高班主任的素质水平。期初召开“班主任培训会”，指明学期工作重点，方法要领；期末召开“班主任汇报会”，交流点滴方法，相互促进。每月开好一次班主任例会，健全和完善班主任工作考核、文明班级的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作。要求班主任以科研为导向，以育人为目标，做到工作到岗，指导到场，示范到位。

二、加强校园文化建设，营造良好育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强了对“红领巾广播站”、橱窗、报刊等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。根据我校责任教育活动计划，本学期开学初，我们将教学楼内外橱窗内容重新设计，全部重新进行了更换。主题分别为人品因修养而高尚，世界因感恩而美丽，人生因励志而伟大，生活因安宁而幸福。

2、规范班级教室布置。在规范班级和布置的同时，要求各班体现班级特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。教室里的德育天地、展示台、评比台各具特色，每班黑板左上角德育角，每周都有一句格言激励学生。尽管我们的校舍陈旧，但我们利用现有条件，开发现有资源，努力营造宽容与高洁、明丽与清新的校园文化氛围，让每个角落都能说话、都能育人、都能让学生感受到教育、感受到美。这也是建立真正意义的校园文化的要求。

三、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。

1、抓好日常管理及常规教育。

（1）为配合我校责任教育工作，本学期，我校德育工作十分注重学生的常规管理，全校以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当责任之星”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督员为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“责任教育优秀班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操等常规评比，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建文明校园、平安校园打下了坚实的基础。

（2）、设立“道德早餐”平台，了解学生责任需要。

为了将学生的道德认知与道德行为训练融为一体。学校根据不同年级学生的特点，改进了刚开始的《晨会话题》的活动内容和方式，于今年推出了“道德早餐”，通过每天5分钟，组织学生以“讲一个励志故事、进行一次小讨论、读一篇感受、明白一个道理”为载体，让学生在讨论、辩论、演讲、表演的过程中受到教育，达到了润物细无声的效果。设立专用的心理咨询图书室和心理咨询室，搭建教师和学生心灵对话的平台，加强学生心灵疏导和健康教育。心理咨询教师杨力经常以谈心、故事暗示、书信、读书心得等形式及时做好个别学生的疏导工作，并经常与家长取得联系，减少“问题孩子”产生的机率，促使他们健康地成长。通过设立“道德早餐”活动平台，使教师亲近学生主体的生命需要，包括安全需要、社交需要、尊重需要。从而使教育融入学生心田。

（3）、坚持开展礼仪规范教育活动，打好人生基础。

为了真正能够使学生在小学养成良好的行为习惯，从日常行为规范培养入手、从新生入学开始，把一日行为要求、日常礼仪、课堂礼仪、与人交往礼仪、问候礼仪、握手礼仪、家庭礼仪等等编入其中。根据学生的认知特点，采取“一听，二学，三看，四练。”的教育、训练方法。

2、寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，注重加强德育课教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。思想品德课、班队会、地方课程、校本培训，遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过多种途径引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。认真落实了区教育局“课程与教学工作会议精神”，积极开展了“导学达标”课堂教学改革。抓实课堂教学，严把课堂教学关，把好课堂40分钟。学校不定期地进行教学检查。实行了推门听课制度，杜绝了教师上课迟到、旷课及接打手机等不良现象。重视学生学习习惯的培养，改进了教学策略，培养了学生的综合素质，确保了我校教育教学质量的全面提升。

3、加强心理健康教育。

4、加强体卫艺工作，学校严格执行了国家课程标准，加强体育、音乐学科教学，严格规范课堂教学行为，提高课堂教学质量。合理安排课程表，保证每天有一节体育课或体育活动课，同时加强了上午大课间和下午课外活动的组织，提高了小学生每天锻炼一小时运动的质量。近几年，学校将兴趣小组及学校各项团队训练制度化，保证时间、保证地点、保证队员，及时训练。各队要有训练计划、目标，并且建立好梯队，形成一套完善的体制。每年我校在参加局才艺大赛中都获得了优异成绩，培养出了一批才艺突出的学生。

四、继续加强少先大队主阵地建设。

1、完善少先队制度，促进少先队工作有条不紊地开展。德育处完善各项制度，要求少先队及早制出学期工作计划及活动安排，使少先队活动有布置、有落实、有记录、有总结。各中队也各自中队工作计划，根据中队实际开展丰富多彩的活动，各种记录齐全。

2、结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育

活动室少先队的核心，将少先队思想道德教育和体验教育活动贯穿始终，既注重传统节日和纪念日，又抓住重大事件，渗透思想道德教育内涵，注重学生的实践体验，培养他们的创新精神和实践能力。

少先大队部在三八节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、教师节、国庆节、重阳节、建队日等各种节日为契机，以征文比赛、大队委竞选、校园广播、板报、德育基地、主题班会等为教育阵地，寓教于乐，着重抓好爱国主义和传统美德教育，弘扬民族精神，促进了学生活泼、文明、健康的发展。

五、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力。办好家长学校，做好家访工作、开好家长会。使家长、社会、德育基地积极参与、支持学校德育工作，从而保持了学校教育、家庭教育、社会教育的连续性、融合性。

结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，让学生走出课堂，增长见识，了解社会，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。如组织学生参观军营、到敬老院慰问老人和社区配合组织各项活动等。

通过三结合教育，充分发挥学校德育的主导作用，发挥家庭和社会德育的合力作用，将德育的单一渠道改为多渠道，从多方面对学生进行正向的、统一的教育，使学生的道德素质得到提高。

近几年来，由于各级领导重视、全体师生努力，学校德育内容丰富，活动扎实，成效显著，社会反响良好，无一起校园伤害事故及重大责任事故发生。

理性的思考是我们开创明天美好工作前景的开端，站在新的起点，清醒认识不足，重新定位努力方向：

1、强化培训打造德育名优教师团队，克服教师老龄化给工作带来的困难，部分教师需尽快更新观念，以便更好地适应教育形式发展需要。、受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，对学校的教育很不利。

3、给学生创造在学校接触社会的机会较少。

六、今后打算：

1、继续完善学校特色发展系列工程，拓宽“责任教育”领域，努力将安全教育、健康教育、感恩教育、养成教育、国防教育融入学校整体规划，多角度实施，与校本课程开发相结合，使每一个生命绽放异彩，更全面的实现教育教学新突破。

2、积极构建学校--家庭--社会三结合的德育体系。面向社会开展丰富多采、有益身心健康发展的活动。

我们深知：创造一流的学校，实现教师的职业提升，引领学生的成长永远是我们使命，历史的脚步已将我们带入新的起点，我们将在实践反思中对实小教育的未来充满信心。我们将践行“用责任去温暖生命，用责任呵护生命，用责任去滋润生命，用责任去灿烂生命”这一宗旨，我们期待着通过责任教育创设教师成功育人的阶梯，使校园焕发出生命的活力，提升师生校园生活的质量。

实验团队汇报材料 篇6

“焦作市实验小学语文教学团队”共有49名语文教师,其中高级教师5名,省市骨干教师36名。团队的领军人是河南省名师、河南省名校长王思明老师。近10年来,在“优美教育”理念的引领下,团队成员积极开展高效课堂研究,在实践中不断发展和推广“学导和谐”教学研究成果,走向了专业化、科研化,提高了课堂教学效率,并领跑全市小学语文教学。同时,“学导和谐”教学也使得学生形成了“自信、自主、自强”的学风,实现了学生“书包不回家”,为全体学生的综合素质发展提供了时间和空间。

实验室汇报材料 篇7

实验教学结硕果

——市九完小“创建标准化实验室示范性学校”汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

我代表学校对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！

郴州市九完小创建于1941年，是一所具有光荣历史和优良传统的老校，是一所具有博大精深、文化底蕴的老校。“尊师重教、重读尚文”的教育风尚在这里代代相传、滋生滋长。人文资源丰富，文化积淀深厚。学校紧紧围绕“育名师、树形象、创品牌，”为主要目标，坚持“三个面向”为指针，坚持“文化立校、质量强校、科研兴校、民主理校、和谐治校”的办学思路，坚持以教学为本，把教师专业化当作学校教学持续发展的力量源泉。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。以全面发展学生综合素质为根本，以基础教育课程改革实验和教学常规管理为抓手；以自主、探究、合作精神为依托，全面落实科学发展观，强力推进素质教育，各项工作实现了均衡和谐发展。

学校占地面积6500平方米，校舍面积6170平方米，校区分区规划、布局合理。学校教学设施先进，各种现代教育技术和一流的实验设备一应俱全，建有多媒体教室、语音室、计算机网络教室、图书室、阅览室、教学仪器室、科学实验室、美术室、舞蹈室、音乐室、电教中心、校园电视台12个专用教室。覆盖所有教室及办公场所的校园网，形成了强大的教育网络。学校现有教学班35个，学生2369名。教职工105人，其中：中学高级教师5名，小学高级教师89名。被评为“全国优秀教师” 5人，省级“优秀教师”或“先进个人”15人，郴州市学科骨干教师9人，郴州市、北湖区“优秀教师”、“百佳教师”20人。1997年成为第一批挂牌的“全国中小学现代教育技术实验学校”。学校先后被团中央、教育部、中国教师发展基金会等部门授予“全国红旗大队”、“全国优秀家长学校”、“ 全国教育科研先进单位”、“湖南省电化教育实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”、“郴州市示范小学”、“郴州市教学常规管理先进单位”、“郴州市安全文明校园”、“郴州市模范职工之家”等四十多项荣誉称号。

“创建标准化实验室示范性学校”是全校师生多年来的共同心愿，上级行政教育部门对市九完小创建标准化实验室示范性学校寄予厚望，并给予大力支持。学校制定了具体的创建方案，组织全校师生认真学习了市教育局《关于全市中小学开展创建“实验室建设规范化学校”评估验收实施细则》，相关人员按标准逐条自查，以评促建，以评促改、以评促发展，不断巩固我校办学优势，逐渐形成我校的办学特色和教育品牌。我校的四大办学特色是：艺术教育、经典诵读、双语教学、科技创新。

为了提高实验教学水平，全面推进素质教育，充分发挥实验教学在培养学生创新精神、实践能力、科学素养等方面的作用，近年来，在各级政府、各部门的关心和支持下，我校根据学校实际情况，认真贯彻、执行市教育局《关于在全市中小学开展创建“实验室建设规范化学校”活动的通知》文件精神，在实验室设施、仪器装备、实验室管理、实验教学等方面做了许多卓有成效的工作，现将我校“创建标准化实验室示范性学校”情况汇报如下：

一、领导重视 组织健全 责任明确 学校领导班子非常重视“创建标准化实验室示范性学校”工作，成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，行政人员、实验教师为成员的领导机构，学校校长负责全面协调、督促“创建标准化实验室示范性学校”工作，明确分工，落实到人。全校师生统一认识，目标一致、上下齐心，掀起了创建的热潮。

学校一直把“创建标准化实验室示范性学校”工作提到非常重要的位置，并将它纳入常规教学管理范围内，每学年初，实验室制定学年计划与学期计划，每学年终，进行学年总结与学期总结，每期学校对实验室工作检查一次。学校还逐步健全和完善了各种管理制度，如《教学仪器管理制度》、《实验员工作职责》、《学生实验守则》、《教学仪器财务管理制度》、《教学仪器设备申报制度》、《仪器的赔偿、报损及外借制度》教学仪器设备维修、保养制度》等。

为加强对实验室工作的指导和管理，学校指定由教务处具体做好指导管理工作，负责实验室常规工作，实验教学研究工作，及时解决教育教学过程中遇到的各种困难和问题。并对实验室、仪器室、等实行专人管理，责任到人，做到仪器设备有人用、有人管，有人维护。

二、自评情况

（一）、“两室’’设施配备标准化

我校建有标准化的实验室2个，实验室采光、光照均达到国家学校教室建设标准，配备标准的演示实验台、学生电源控制台、教师用座椅、网络信息接口、标准的学生实验桌凳，供电到桌、供水到室，有安全消防器材设施。

学校按照《教育部中小学理科实验室装备规范、湖南省小学数学科 学教学仪器配备目录》，所有教学仪器及设备均按国家一类标准配备，共500余种，历年累计金额约17万余元。每学科教学演示仪器均达到要求；学生分组实验仪器按标准配备，能满足分组实验需要。

（三）、“两室’’管理规范化、科学化

1、仪器室的管理

（1）仪器室内配有规格统一的仪器柜并整齐摆放、编号排队；实验准备桌摆放位置恰当（紧靠两个实验室），各种规章制度，一律装入镜框，张挂于墙壁上，整齐排列，美观大方，符合仪器室标准要求。（2）仪器入柜，摆放整齐，每种仪器有名称定位卡，柜门有柜卡，做到看柜卡就知道那种仪器的数量及在柜内第几层，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观；还定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗），对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；

（3）实行借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

（4）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。

（5）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率；做好使用与维修记录。

（6）我们还建立教学仪器电子帐并发布在学校内部网站，这样老师打开学校内部网站就可以知道仪器室有什么仪器，在第几号柜，第几层。

总之仪器设备的购置、借用、保管、维护、修理都建立了明确的责 任制。

2、实验室的管理

我校在推进实验室管理的规范化、科学化过程中，建立了严格的实验室管理制度。

（1）、每位科学教师必须按《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》和《郴州市普通中小学实验室常规管理细则》中各年级科学实验目录要求，开齐开足教师演示实验和学生分组实验。

（2）、每个年级上完实验课后，必须整理好仪器，安排学生打扫好卫生，摆整齐凳子。

（3）、实验员老师必须定期给实验室开门开窗，使其通风透气，保持实验室干燥，无霉无毒。

（四）、实验管理人员专业化

我校根据实际情况，目前配有专兼职实验员4名。4名实验员教师均有实验室管理经验，熟悉相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，同时也比较精通仪器管理和电脑软件系统的操作，为提高我校实验室管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。

学校在工资待遇、职称评聘、晋级、进修、评先、评优等方面对实验员与对其它学科教师一视同仁，保持了实验队伍的相对稳定。

学校在实验室配备了计算机，多媒体，并用计算机对实验室进行规范化管理，每位教师必须能熟练地使用多媒体进行科学课的教学。

（五）、教师教具制作常态化

自制教具可以弥补学校仪器的不足，同时也可以改进并提高实验教学质量和效率，我们的老师就根据教学的实际需要进行教具的改进和制 作，自制一些教具，如已退休的刘元键老师和在职的谢家伴老师就经常自制一些教具进行实验教学，收到了良好的效果。他们自制的教具有蜈蚣浸制本、风的形成演示器、物体吸热比较仪、物体反冲演示器、空气热胀冷缩实验仪、空气占据空间试验器、摆的快慢研究仪等

（六）、加强实验教学力度，促进实验教学效益的提高

1、加强组织领导，确保实验教学工作顺利开展

为加强实验教学工作，我校成立了实验教学领导小组，由雷富光校长任组长，谢丽萍、罗晓芳副校长副组长，成员由各年级科学实验教师组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学工作的顺利开展。

2、做好实验教学过程监控，规范教学行为。

按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师拟订了实验教学计划，实验教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。

3、定期开展实验教学教研活动。

我们要求分管教学领导、教务主任、教研组长深入课堂听课，每学期不少于2节针对实验教学的调研课。每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动；每学期组织一次学生实验考查活动，这些活动一方面督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高实验的辅助教学功能，另一方面让学生自主去做实验，提高实验室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣，点燃学生探究科学的求知欲。

4、努力探讨科学课堂教学模式。

我们九完小科学教研组正在科研的道路上探索。我们展开了“对教材的合理调整整合”、“利用现代教育技术优化科学课堂实验探讨”、课堂教学引入法””等为主体的研讨活动。为了培养学生的科学兴趣，在科学课上学中乐、乐中学，学中探讨‘我们老师在课堂采用以下几种教学引入方法：（1）故事激趣导入：课前布置知识迷宫，引发兴趣，指导学生做好学习准备。每节课之前，一般都要提前布置学生预习课文，做好上课所需准备。在这一过程中，教师就要精心设计出一些知识迷宫，让学生自己去闯一闯，这样能产生极好的迷宫效应。学生产生了浓厚的兴趣，就会按教师的指导与要求，收集材料、准备器材等活动。（2）录像导入法 ：如《鱼》一课，上课时让学生观看“类似鱼的动物”的录象，让学生辨认录象中哪些动物是鱼，哪些不是鱼。鱼是学生比较熟悉的动物，但是由于对鱼的认识不全面，不完全掌握鱼的特征，因此，学生的回答往往不正确，但是又不服输。教师指出：要在类似鱼这类动物中准确判断是鱼或不是鱼，就必须学习鱼的有关知识。学生为填补知识的缺陷、带着强烈的求知欲望，学习鱼的共同特征，效果很好。（3）实验演示导入：演示实验导入法 教师通过演示实验，使学生感受到一定的刺激，同时提出若干问题，巧布疑阵，激发学生的求知欲，从而导入新课。例如教学《大气压》时，教师演示：把一张纸片盖在装满水的玻璃杯上，将水杯连同那张纸片一起倒过来，当托住纸片的手撤离后，纸片不会掉下来，杯里的水也不会流出来，学生十分惊奇，很想知道其中的秘密，“今天学习的知识就能揭开这个秘密”，教师说完随即板书课题。这样导入新课富有吸引力,效果很好。（4）情景导入：创造一个身临其境的气氛，从亲身体念到的氛围中产生好奇和遐想，从而为新课的教学奠定了良好感情基础。如在讲“声源”这节课时，教师拿出一把小提琴（吉他、琵琶、等弦乐器也可），请一位同学上台演奏一段乐曲，当学生欣赏完这段乐曲后，设问：这优美动听的声音是在哪里产生的？是弦还是箱？此问正中学生 下怀，学生正急于了解原因，教师及时地演示，当把音箱按住时和把琴弦按住时的发声情景演示给学生，学生自然而然在体会中获得知识，结果不言自明等等。

5、抓好实验室开放工作，提高学生的实践能力

实验室面向全体学生开放，并有实验教师和实验员负责指导。实验室的开放，通过学生亲自参与实验，学生掌握了做实验要准备好实验器材；找到了科学课的乐趣；学会科学探究的方法；有个别的学生会根据所学的科学知识会一些小发明，例如：六年级216班李俊鹏同学根据所学电的知识，搞了一个小电动机的应用。

近年来，我校实验教师在科学实验教学领域成果颇丰：谢家伴老师和邓旭老师共同撰写的《空气占据空间》实验的改进荣获国家级一等奖，谢家伴老师自制科学教具《空气占据空间》荣获市一等奖，撰写的论文《小学科学课外作业的探究与实践》荣获国家二等奖；《郴州市城区郴江水质抽样测定活动案例》荣获联合国EPD项目中国工作委员会二等奖，《创新精神和创新能力源于实践探求》论文荣获国家级二等奖，《现代教育技术在自然演示实验教学中的探究》论文荣获省级一等奖，浅谈小学《自然》学具在教学中的作用论文荣获市一等奖，颜小娟老师的“空气占据空间实验的创新”在市科学实验创新比赛中荣获特等奖、邓旭老师在北湖区科学实验创新比赛中荣获一等奖、刘伟华老师在北湖区科学实验创新比赛中荣获一等奖;市二等奖。邓旭老师撰写的论文《初探多媒体技术在小学科学中的运用》荣获区一等奖;《如何指导学生自主学习》荣获市一等奖。朱向群老师撰写的论文《如何在科学教学中培养学生良好的学习习惯》获区一等奖、《学具的应用》荣获省二等奖；谢家伴指 导学生参加郴州市第二届“英东杯”中小学科技活动海陆空模型竞赛中，周雨轩同学荣获市第二名；李景华同学获航海电动遥控绕标赛第二名；共有三十余名学生在市区比赛中获奖，在2010北湖区中小学教师年终考核评优，谢家伴老师被评为优秀教师；在北湖区中小学学校两项常规检查中，朱向群老师荣获先进个人，在2011年下期，邓旭老师撰写的科学组汇报材料荣获市一等奖。

扬帆远航正逢时，敢立潮头竟风流。我们学校坚信有上级政府和区教育局领导的正确领导和大力支持；有各位教育专家的精细指导和帮助；有全校师生的共同努力，我们将以这次评估为契机，打造魅力课堂，促进教师专业化成长。进一步加大工作力度，严谨规范教学管理，让这个“科研兴教、实验教学”育人的奇葩在市九完小绚丽绽放。