经典古诗阅读填空题

经典古诗阅读填空题（通用8篇）

经典古诗阅读填空题 篇1

经典古诗文情景阅读填空题

（一）1．小红暑假与妈妈都大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到了高大的白杨树，傍晚，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，一条黄河缓缓流淌，她忽然想起：（大漠孤烟直，长河落日圆）诗句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的（大漠沙如雪，燕山月似勾。）来赞美。

2．小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，可小明却说，我要学（王冕），（不要人夸好颜色，只留清气满乾坤）。

3．小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗！可小英雄昂着都说我要像石灰一样：（粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。）小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。

4．小王和小胖出去钓鱼，忽然下起了小雨“小王对小胖说，我们赶快回去吧！可小胖说：（青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归）。小王，你怎么没有点诗情画意呢！不懂浪漫。

5．爸爸对小胖说，你想吃什么？我带你去个地方，那儿有青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗：（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥）。来回答是什么地方的风景，答对了，你就可以去。

6．我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为（问渠哪得清如许？为有源头活水来），（读书破万卷，下笔如有神）。这样，我们才可以学到更多新知识。

7我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）.。

8、爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事：（王师北定中原日，家祭无忘告乃翁）；陆游最大的悲痛是：（但悲不见九州同）。

9．人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为（忽传剑外收蓟北）；表现杜甫万分激动的诗句是（漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡）。

10、现在是新时代，社会需要各种人才，三百六时行，行行出状元，请你用一句

诗来表达怎样选人才最好：（我劝天公重抖擞，不拘一格降人才）

11．汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的：（千锤万击还坚劲，任尔东南西北风）来鼓励最好！

12．小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：（学而不思则惘，思而不学则殆）。（孔子论语）。13．小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的（温故而知新，可以为师矣。）成功的。14．小光7：00想看新闻节目，可妈妈说，都六年级，要升学了，少管闲事。请你用一句古代名言（家事国事天下事事事关心）来劝妈妈改变注意。15．小敏考了100分，很骄傲，妈妈语重心长的点说：（“满招损，谦受益”）。16．古人说：“条条大路通罗马”，是说答案不只一个，是丰富多彩的。这就是创新，我国诗人苏轼早在宋代就写个这样的诗句是：（横看侧岭侧峰，远近高低各不同）。当局者迷，旁观者清，苏轼也写过这样的诗句：（不识庐山真面目，只缘生在此山中）告示我们我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。17．反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，真是：（春色满园关不住，一支红杏出墙来）。

18．俗话说，农村的孩子早当家，《四时田园杂兴》写孩子当家的诗句是：（村庄儿女各当家，童孙未解共耕织，也傍桑阴学种瓜）。

19．小艳穿了件新衣，问妈妈好看吗？妈妈说，女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容：（欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜）。

20．梅花像雪，未见其花，先闻其香的名句是：（遥知不是雪，为有暗香来）。21爸爸刮胡子，过2天又长出来。小明幽默地说：“（野火烧不尽，春风吹又生）”。25．描写湖面无风如镜的诗句是（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）。把洞庭湖比作玉盘的诗句是（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺）。

26、表面写雨过天“晴”，实写人间有“情”的古诗是：（东边日出西边雨，道是无情胜有情）。

27、写孩子们报答不完母亲养育的诗句是（谁言寸草心，报得三春晖）。写春雨无声的诗句是：（随风潜入夜，润物细无声）。

经典古诗文情景阅读填空题

（二）（1）“（明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了。）”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“（请君试问东流水，别意与之谁短长）”？大家泪眼相视，情意无限！

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“（何当金络脑，快走踏清秋）”呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“（举头望明月，低头思故乡）”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“（落红不是无情物，化作春泥更护花）”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红” 的献身精神，不正像我们的老师冯？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“（墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来）”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（10）“（桃红复含宿雨，柳绿更带春烟）”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“（踏破铁鞋无觅处）”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（山重水复疑无路，柳岸花明又一村）”，于是迅速地解开了这道难题。

（12）老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

（13）春雨，古今中外多少人赞美你。“（随风潜入夜，润物细无声）”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„

（14）“（吹面不寒杨柳风）”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“（少壮不努力，老大徒伤悲）”。爸爸，请你放心，我一定努力，不会让你失望的。

经典古诗阅读填空题 篇2

一、2012年高考英语 (宁夏卷) 阅读理解填空题试题及解析

第二节 (共5小题;每小题2分, 满分10分)

根据短文内容, 从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

Kids’health:Four steps for fighting stress

A.Ask for a helping hand to get you through the tough situation.

B.Notice your friends’feelings and find a way to help them.

C.Different people feel stress in different ways

D.Ah, it feels so good when the stress is gone.

E.You need to figure out what the problem is.

F.And don’t forget about your friends.

G.Then, find a way to calm down。

[答案与解析]

71.C.短文带有小标题, 主题非常明确, 即介绍应对压力的步骤, 全文共分五个部分, 结构清楚, 层次分明。第一段总说引出话题:“人人都会有压力, 不同的人会感觉到不同的压力。”从上下句的逻辑关系可知答案为C.

72.F.本段介绍应对压力的第一步:“获得支持”, 从短文可知, 父母、亲戚及朋友可成为我们倾诉苦恼获得支持的人, 故答案为F:“别忘了自己的朋友”。

73.A.应对压力的第二步:“调整情绪, 别拿自己撒气”, 记住总会有人帮助你, 所以办法是“请求帮助以摆脱困境”。其中“take it out on sb.” (因生气、失望等) 向某人发泄。

74.E.应对压力的第三步:“设法解决问题”, 要解决问题, 就要发现问题, 因此“你必须弄清楚困扰自己的问题是什么”, 故答案为E。

75.D.应对压力的第四步:“自信乐观, 直面困难”, 然后“压力解除了, 心情就会好起来”。总结性的句子, 依上下句逻辑关系答案为D。

二、2012年高考英语宁夏卷阅读填空题的命题特点

(一) 符合《英语课程标准》和高考《考试说明》要求

《英语课程标准》指出, 要“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”, 《考试说明》对该题型命题目的的表述为:“主要考查考生对文章的整体内容和结构, 以及上下文逻辑意义的理解和掌握。”2012年高考英语宁夏卷阅读填空题很好地体现了上述要求。新题型七选五其实跟传统题型完形填空有相似之处, 完形填空空出的是词, 而七选五空出的是句子, 但是他们的考查方式都是一样的, 只要考生选择的答案能够使行文连贯, 符合英文的语法及习惯表达就行, 因此, 这两类题型在做题方法上有共通之处。另外, 从该题型给出的选项中我们可以发现一些特点:该题型选项大致可分为主旨概括句 (文章整体内容) 、过渡性句子 (文章结构) 和注释性句子 (上下文逻辑意义) 三类。另外两个多余的干扰项也可以通过这三个特点排除, 例如主旨概括句要么过于宽泛要么以偏概全或偏离主题, 过渡性句子不能反映文章的行文结构, 注释性句子与上文脱节等。其不同之处在于, 完形填空题是词法和句法范围内的考查, 而阅读填空题是章法范围内的考查, 后者更侧重语言的使用, 阅读要求更高。

(二) 注重考查学生的逻辑思维能力

该题主要考查考生对文章的整体内容、结构, 以及上下文逻辑意义的理解和掌握。所选材料通常是大众化话题, 一般多为说明文, 也有议论文和记叙文。短文不会少于三个自然段, 不会在同一个自然段设两个以上的空白。文章的第一句不会设空 (有小标题的题除外) , 所给的七个选项中有两个选项干扰性较大。以上命题特点表明该题注重考查学生的逻辑思维能力, 反映阅读的本质, 新题型不仅要求考生具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识, 而且有辩证、综合、分析、归纳等方面的逻辑思维能力, 是对阅读的深层理解, 也是阅读的核心和关键。

(三) 体现新课标理念下的高考命题趋向

该试题属于心理辅导, 介绍应对压力的步骤。题材新颖, 贴近学生生活实际, 反映学生生活经历, 具有时代气息和真实性, 非常实用。新课程理念下的高考改革强调与学生的学习经历和生活经历相适应, 与高中英语教学实际相适应。该试题很好地反映了这种趋向, 保证了试题的效度、信度、真实性和公平性原则。

三、七选五阅读填空题解题策略及步骤

(一) 解题策略

1. 从意思上判断答案。

在做题时最重要的是要读懂空白前后的句子, 明白这几句话的确切意思, 然后根据意思的连贯性或逻辑性从选项中选取正确答案。在读懂意思的基础上, 再利用线索特征词等进一步确认答案。例如2012高考英语宁夏卷73题的解题关键是对空白前的句子, 也是该段主题句“Don’ t take it out on yourself.”的理解。

2. 从关键词上锁定线索。

做题时很重要的一点是保持对一些线索词的敏感, 最主要的线索特征词是空白前后的名词和动词, 寻找答案时注意在选项中查找同义词、近义词、反义词或表示同一类事物的词语等。其次是代词、数词、表示时间年代的词、地点/名称等专有名词等。尤其在读不懂句子的情况下, 利用这样的线索词寻找答案是很有效的方法。例如2012高考英语宁夏卷72小题、74小题、75小题都可用这种方法找到答案。

3. 从关联词上查找信息。

由于英语的句段之间经常会运用关联词表示衔接和过渡, 使文章逻辑更清楚和连贯, 因此文章中和选项中表示各种逻辑关系的连接性词语在选择答案时都是很重要的线索。例如72小题空白前的祈使句及句子中的parent, relatives等词就是答案的提示语。在做题时如能将这三个层面的线索很好地结合起来, 就可大大提高答案的正确率。

(二) 解题步骤

1. 快速阅读全文要点词句, 包括首尾段、首尾句, 以及独立成段的句子和文章中带转折词的句子等, 目的是掌握文章的主要内容。2012年高考英语宁夏卷阅读填空题的短文结构清晰, 主题句、关键词很容易找, 了解文章大意也就容易多了。但是由于文章中空缺了五处, 文章的整个结构和逻辑是被打断了的, 对基础较差的同学而言, 在短时间内掌握文章要点或逻辑思路还是很困难的。因此这一步可能对很多考生来说会花费很多时间。如果感觉困难而且收获不大, 就可直接进入第二步, 即一开始就边阅读边分析做题。

2. 边读边做题, 重点阅读各个问题附近的句子, 圈定线索词, 然后从选项中寻找相关的特征词, 以确定答案。做题时可以采用代入排除法, 如果一题做不出或拿不准, 可先放过, 继续往下读, 先做容易的能做出的题, 直到读完整篇文章。至此, 文章的要点和主旨、各个段落之间的逻辑关系应基本清楚了。最基本的方法是利用关键词解题, 一般空格的正确选项与紧邻的上下句都有明显的关键词在起作用, 所以只要找出空格上一句或下一句当中的关键词, 然后在七个选项中找出同样的关键词, 就能准确地确定选项。

3. 通读全文, 理清语段的句际关系。构成语段的各个句子之间存在句际关系, 文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成的, 各个层次、各个段落之间不管怎样错落有致, 但他们所表达的内容都是要围绕中心的, 各句之间都有一定的语脉, 这种语脉从逻辑意义上来看, 存在并列、顺序 (时间、空间) 、递进、转折、总分、归纳、解释、因果等关系。理清句际间的关系, 找出句子间的连接性词语, 有利于更好地理解短文意思, 确定题目的正确选项。

4. 重新阅读相关词句, 重点做刚才没做出的题或不确定的题, 此时可将已选出的答案代入原文, 根据文章的逻辑关系排除不恰当选项。同时检查核对已选出的答案, 看文章从内容上是否语义连贯合理, 语篇结构上是否通顺连贯、具有一致性、合乎逻辑, 写作思路是否清晰明了, 格式及用语是否恰当贴切。如果所选的答案可以满足上述标准, 就表明各个问题的答案基本正确。

总之, 对于阅读填空新题型, 只要我们认真研究命题规律, 适时加强专项训练, 解题能力、阅读水平就一定会有大的提高。

摘要：2012年高考英语 (宁夏卷) 阅读理解填空题着重考查学生对语境的逻辑思维能力和对语篇结构的分析能力。本文对该试题进行评析, 总结命题特点和规律, 指出解题策略和步骤, 研究七选五阅读填空新题型的训练方法。

关键词：高考英语,阅读理解填空题,命题特点,解题策略

参考文献

[1]2012年高考英语试题 (宁夏卷) .

雅思阅读摘要填空题攻略 篇3

摘要填空题主要有两种形式:一种是非词库型填空题,该形式针对整篇阅读理解文章或其中的部分段落写出一篇摘要,其中留出若干空格,由考生从阅读理解文章中寻找相应的单词进行填空;另一种是词库型填空题,即在第一种类型的基础上,为考生提供词库,要求考生从中选择恰当的词汇进行填空。下面笔者就来分别讲述一下如何攻克非词库型填空题和词库型填空题,并辅以具体的例题进行详解。

非词库型填空题

1.解题攻略

针对非词库型填空题,笔者建议考生将整个解题过程分为三步。

第一步:观察空格前后是否有表示空格前后内容逻辑关系的连接词

这类表示空格前后内容逻辑关系的连接词包括:表示并列关系的词(and、both ... and ...、neither ...

nor ...等);表示转折关系的词(but、however、while等);表示因果关系的词(because、as a result of等);表示举例关系的词(such as、for example等);表示时间关系的词(before、after等)。观察有无这类词的主要目的是为了在回原文定位时,缩小查找范围,使定位更加精准。例如A and B,B为空格处,那么我们就可以通过关键词and判断出B处所填的词与A并列,且与A的词性相同,由此我们就可以回原文定位和寻找符合条件的词了。

第二步:观察空格前后词的词性及其数的形式

有的空格前后没有表示逻辑关系的词,那么考生可以依照空格前后词的词性或数的形式来推测空格处应该填入词的词性。如果空格前为形容词,那么空格处很有可能为名词;如果空格前为副词,那么空格处很有可能为动词或形容词;如果空格后面的词为are,那么空格处很有可能为复数名词……这些小细节都是考生能否找到符合题目要求的词的关键因素。

第三步:依据顺序原则,在空格前后找出关键词回原文定位

填空题往往都是遵循“顺序原则”的,也就是说,填空题往往是按照阅读理解文章自上而下的段落顺序进行出题的。了解了这一特点,考生在回原文定位时只需根据关键词,依照填空题的题目顺序回原文相应的段位定位即可,无需从头到尾阅读完整篇文章,从而有效地节约阅读时间。

2. 真题解析

下面我们就按照以上的方法来详解一道非词库型填空题。

真题:Volcanic eruptions have shaped the

Earth’s land surface. They may also have produced the

world’s atmosphere and 22. Eruptions occur when molten rocks from the Earth’s mantle rise and expand. When they become liquid, they move more quickly through cracks in the surface. There are different types of eruptions. Sometimes the 23 moves slowly and forms outcrops of granite on the

Earth’s surface. When it moves more quickly it may flow out in thick horizontal sheets. Examples of this type of eruption can be found in Northern Ireland, Wales, South Africa and 24. A third type of eruption occurs when the lava emerges very quickly and 25 violently. This happens because the magma moves so suddenly that 26 are emitted.

选自《剑桥雅思考试全真试题集4》

解析:该题要求每个空格内所填单词数量不超过两个。首先来看Q22。通过观察空格前后的词我们发现,空格前有表示并列关系的词and,and前为名词atmosphere,由此可以推测出空格内应该填入与atmosphere 并列的名词。根据关键词atmosphere可将答案信息定位至Section A的第三段第一句话:“... they are also thought to have made the world’s first stable atmosphere and provided all the water for the oceans, rivers and ice-caps.”由此可知与atmosphere并列的名词为water,因而空格内应填入the water。

接下来看Q23。该空格前有一个定冠词the,由此推测出空格内应填入名词。然后根据关键词slowly定位至Section C的第二段第一句话:“Sometimes it is slow: vast bubbles of magma—molten rock from the mantle—inch towards the surface, cooling slowly, to show through as granite extrusions.”这句话的理解重点为inch一词,该词在此处作动词用,表示“慢慢移动”,相当于move slowly,而inch的动作发出者为名词magma (插入语molten rock from the mantle可忽略),由此可知空格处应填入magma。

再来看Q24。通过观察Q24空格前的内容,我们可以判断出,空格内只需填入与Northern Ireland、Wales、South Africa并列的国家名字即可。根据这三个国家名字可将答案信息定位至Section C的第二段第二句话:“Sometimes—as in Northern Ireland, Wales and the Karoo in South Africa—the magma rose faster, and then flowed out horizontally on to the surface in vast thick sheets.”这句话中除上文提到的三个国家外并未出现其他国家的名字。我们接着看第三句话:“In the Deccan plateau in western India, there are more than two million cubic kilometres of lava, some of it 2,400 metres thick, formed over 500,000 years of slurping eruption.”此句话中出现了一个国家的名字western India,且出现了题目中的关键词eruption,由此可判断出空格处应填入western India。

接着来看Q25和Q26。Q25与Q26之间的距离非常近,且两句话之间的关系也非常紧密,由此可以判断Q25所对应的答案信息在原文中的位置应该与Q26所对应的答案信息在原文中的位置非常近。所以,我们可以将两道题放在一起回原文定位。先来看Q25,通过观察Q25空格前后的内容我们发现,Q25空格处应填入与emerges并列的动词,且为第三人称单数形式。再来看Q26,因Q26空格后为be动词are,可推测出空格内应填入复数名词。此时,我们可以按照两句话中的关键词lava和magma回原文定位,看能否找到第三人称单数形式的动词和复数形式的名词。我们可以通过关键词lava,依顺序原则,将答案信息定位至Section C的第三段第三句话:“The gases trapped inside the boiling rock expand suddenly, the lava glows with heat, it begins to froth, and it explodes with tremendous force.”这句话中有两个第三人称单数形式的动词(glows和explodes)和一个复数名词(gases)。因explodes后面的修饰词with tremendous force就相当于题目中的violently,可判断出Q25的正确答案应为explodes。Q26后面的单词emit表示“散发”,只有气体才能被散发,而复数名词gases正符合这一条件,所以Q26的正确答案为gases。

词库型填空题

词库型填空题的词库又分为单一词性词库和多种词性词库。单一词性词库中的全部词的词性都一样,多种词性词库中的词由不同词性构成(名词、动词、形容词等)。

1.解题攻略

对于非词库型填空题来说,考生填入空格内的单词一定为阅读理解原文中的原词,即使考生并不知道要填入空格内的词的意思,但是可以从词的形式上来判断该词是否为正确答案,形式符合的话,正确率也比较高。而对于词库型填空题来说,考生需要从词库中选择符合题目要求的词,而题库中有可能成为答案的词有两种情况:① 该词是阅读理解文章中的原词;② 该词是阅读理解文章中原词的替换词。第一种情况对考生来说更容易驾驭一些,考生只需按照上文中提到的解答非词库型填空题的三步法来确定应该填入空格中的词,并从词库中找到该词即可。如要遇到第二种情况,考生可以先判断词库中给定的词为单一词性还是多种词性:如果为单一词性词库,考生只能根据阅读理解文章中原词的词义来寻找它的同义替换词,这对于不知道原词词义的考生来说,确实加大了解题难度,这也是该部分的最大难点所在;如果为多种词性词库,建议考生首先对这些词汇按照词性分类,以便在确定空格内应填入的单词的词性后,在词库中检索时缩小范围,提高做题准确率。

2. 真题解析

下面我们就来看一道词库型填空题的第33题:

真题:In the experiment described in Part 2, a set of word 33 was used to investigate whether blind and sighted people perceived the symbolism in abstract 34 in the same way.

associations blind deephard

hundredidenticalpairs shapes

sighted similar shallowsoft

words

选自《剑桥雅思考试全真试题集4》

解析:通过观察词库里单词的词性,我们可以确定此词库为多种词性词库,那么我们需要首先对词库里的词按词性进行大致的分类:名词类(associations、pairs、shapes、words、hundred);形容词类(blind、deep、hard、sighted、similar、shallow、soft、identical)。通过观察Q33空格前后的内容,我们可以推测出空格内应填入名词,因而可以将答案锁定在上述分类中的名词类。根据Q33所在句子的前半句话“In the experiment described in Part 2”,我们可将答案信息定位至阅读理解文章的Part 2,并根据关键词word进一步定位至Part 2的第二段第一句话:“We gave a list of twenty pairs of words to sighted subjects and asked them to pick from each pair the term that best related to a circle and the term that best related to a square.”这句话中出现了一个与词库中名词类单词相同的词pairs,通过对句意的理解,我们可以判断出pair即为正确答案。

My Daddy Is a Lawyer

While two families were waiting in line to see the Washington Monument, their two five-year-old boys were getting acquainted.

“My name is Joshua. What's yours?” asked the first boy.

“Adam,” replied the second.

“My Daddy is a doctor. What does your Daddy do for a living?” asked Joshua.

Adam proudly replied, “My Daddy is a lawyer.”

“Honest?” asked Joshua.

写月亮的古诗词填空题 篇4

年代: 宋 作者: 苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

《拟明月何皎皎》

年代: 魏晋 作者: 陆机

安寝北堂上，明月入我牖。

照之有余辉，揽之不盈手。

凉风绕曲房，寒蝉鸣高柳。

《春江花月夜》

年代: 唐 作者: 张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已，江月年年望相似。(望相似 一作“只相似”)

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。(落月 一作：落花)

踟蹰感节物，我行永已久。

经典古诗阅读填空题 篇5

1.汉乐府《江南》：（），莲叶何田田。鱼戏莲叶间。（），鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.汉乐府《长歌行》：（），朝露待日晞。（），万物生光辉。（），焜黄华叶衰。（），何时复西归？（），老大徒伤悲。

3.北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。（），笼盖四野。（），风吹草低见牛羊。

4.骆宾王《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。（），红掌拨清波。

5.李峤《风》：（），能开二月花。（），入竹万竿斜。

6.贺知章《咏柳》：（），万条垂下绿丝绦。（），二月春风似剪刀。

7.贺知章〈回乡偶书〉：（），乡音无改鬓毛衰。（），笑问客从何处来。

８.王之涣《凉州词》：（），一片孤城万仞山。（），春风不度玉门关。

９.王之涣《登鹳雀楼》：（），黄河入海流。（），更上一层楼。

１０.孟浩然《春晓》：（），处处闻啼鸟。（），花落知多少。

１１.王翰《凉州词》：（），欲饮琵琶马上催。（），古来征战几人回？

１２.王昌龄《出塞》：（），万里长征人未还。（），不教胡马度阴山。

1３.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：（），平明送客楚山孤。（），一片冰心在玉壶。

14.王维《鹿柴》：（），但闻人语响。（），复照青苔上。

15.王维《送元二使安西》：（），客舍青青柳色新。（），西出阳关无故人。

16.王维《九月九日忆山东兄弟》：（），每逢佳节倍思亲。（），遍插茱萸少一人。

17.李白《静夜思》：（），疑是地上霜。（），低头思故乡。

18.李白《古朗月行》：（），呼作白玉盘。（），飞在青云端。

19.李白《望庐山瀑布》：（），遥看瀑布挂前川。（），疑是银河落九天。

20.李白《赠汪伦》：（），忽闻岸上踏歌声。（），不及汪伦送我情。

21.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：（），烟花三月下扬州。

（），唯见长江天际流。

22.李白《早发白帝城》（），千里江陵一日还。（），轻舟已过万重山。

23.李白《望天门山》：（），碧水东流至此回。（），孤帆一片日边来。

24.高适《别董大》：（），北风吹雁雪纷纷。（），天下谁人不识君！

25.杜甫《绝句》：（），一行白鹭上青天。（），门泊东吴万里船。

26.杜甫《春夜喜雨》：（），当春乃发生。（），润物细无声。（），江船火独明。（），花重锦官城。

27.杜甫《绝句》：（），春风花草香。（），沙暖睡鸳鸯。

28杜甫《江畔独步寻花》：（），千朵万朵压枝低。（），自在娇莺恰恰啼。

29.张继〈枫桥夜泊〉（），江枫渔火对愁眠。（），夜半钟声到客船。

30.韦应物〈滁州西涧〉：（），上有黄鹂深树鸣。（），野渡无人舟自横。

31孟郊《游子吟》：（），游子身上衣。（），意恐迟迟归。（），报得三春晖？

32〈早春呈水部张十八员外〉韩 愈（），草色遥看近却无。（），绝胜烟柳满皇都。

33.张志和《渔歌子》：（），桃花流水鳜鱼肥。（），斜风细雨不须归。

34.卢纶《塞下曲》：（），单于夜遁逃。（），大雪满弓刀。

35刘禹锡《望洞庭》：（），潭面无风镜未磨。（），白银盘里一青螺。

36.刘禹锡《浪淘沙》：（），浪淘风簸自天涯。（），同到牵牛织女家。

37.白居易《赋得古原草送别》：（），一岁一枯荣。（），春风吹又生。（），晴翠接荒城。（），凄凄满别情。

38.白居易《池上》：（），偷采白莲回。（），浮萍一道开。

39.白居易《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。（），春来江水绿如蓝。能不忆江南？

40.胡令能《小儿垂钓》：（），侧坐莓苔草映身。（），怕得鱼惊不应人。

41.李绅《悯农》

（一）：（），汗滴禾下土。（），粒粒皆辛苦。

42.《悯农》

（二）：（），秋收万颗子。（），农夫犹饿死。

43柳宗元〈江雪〉（），万径人踪灭。（），独钓寒江雪。

44寻隐者不遇，贾岛。（），言师采药去。（），云深不知处。

45.杜牧《山行》：（），白云生处有人家。（），霜叶红于二月花。

46.杜牧《清明》：（），路上行人欲断魂。（），牧童遥指杏花村。

47.杜牧《江南春》：（），水村山郭酒旗风。（），多少楼台烟雨中。

48.罗隐《蜂》：（），无限风光尽被占。（），为谁辛苦为谁甜？

49.范仲淹《江上渔者》：（），但爱鲈鱼美。（），出没**里。

50.王安石《元日》：（），春风送暖入屠苏。（），总把新桃换旧符。

51.《泊船瓜洲》：（），钟山只隔数重山。（），明月何时照我还？

52.《书湖阴先生壁》：（），花木成畦手自栽。（），两山排闼送青来。

53.苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：（），白雨跳珠乱入船。（），望湖楼下水如天。

54.《饮湖上初晴后雨》：（），山色空蒙雨亦奇。（），淡妆浓抹总相宜。

55.《惠崇〈春江晓景〉》：（），春江水暖鸭先知。（），正是河豚欲上时。

56.《题西林壁》：（），远近高低各不同。（），只缘身在此山中。

57.李清照《夏日绝句》：（），死亦为鬼雄。（），不肯过江东。

58.曾 畿，三衢道中。（），小溪泛尽却山行。（），添得黄鹂四五声。

59.陆游《示儿》：（），但悲不见九州同。（），家祭无忘告乃翁。

60.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：（），五千仞岳上摩天。（），南望王师又一年。

61.范成大《四时田园杂兴》（选一）：（），村庄儿女各当家。（），也傍桑阴学种瓜。

62.《四时田园杂兴》（选二）：（），麦花雪白菜花稀。（），惟有蜻蜓蛱蝶飞。

63.杨万里《小池》：（），树阴照水爱晴柔。（），早有蜻蜓立上头。

64.《晓出净慈寺送林子方》：（），风光不与四时同。

（），映日荷花别样红。

65.朱熹《春日》：（），无边光景一时新。（），万紫千红总是春。

66.〈观书有感〉朱熹（），天光云影共徘徊。（），为有源头活水来。

67.林升《题临安邸》：（），西湖歌舞几时休？（），直把杭州作汴州。

68.叶绍《游园不值》：（），小叩柴扉久不开。（），一枝红杏出墙来。

69.翁卷《乡村四月》：（），子规声里雨如烟。（），才了蚕桑又插田。

70.王冕《墨梅》：（），个个花开淡墨痕。（），只流清气满乾坤。

71.于谦《石灰吟》：（），烈火焚烧若等闲。（），要留清白在人间。

72.郑燮《竹石》：（），立根原在破岩中。（），任尔东西南北风。

73.袁枚《所见》：（），歌声振林樾。（），忽然闭口立。

74.高鼎《村居》：（），拂堤杨柳醉春烟。（），忙趁东风放纸鸢。

英语四级阅读选词填空题答题步骤 篇6

通读整篇文章，弄清文章的大意和结构，确立正确的背景知识。考生在第一遍阅读中，要善于从文章开头的几句话中把握短文的背景、主题或结构，并结合常识判断构建一定的预期，并在随后的阅读中，不断修正，以求与原文一致。通常情况下，文章开头的一、两句话都是完整的信息，这些句子揭示文章的背景知识或主题思想，考生在阅读中一定要仔细研读，为后面的阅读扫清障碍。

第二步，初选答案

文章读完了，了解大意后，考生便可以开始填空了。在填每个空格时，可以从出题者的出题思路着手，初步作出每个题的答案。总的来说，出题人有以下六种出思路。

(一)词义与词形的辨析

选项与选项之间构成同义词、反义词、形近词的关系。有时出题者也借助选项，考察考生对某些单词词义的精确理解。

举例：Geographerscompare and contrast 71places on the earth.

71A) similarB) various C) distant D) famous

译文：地理学家比较和对照地球上的什么地方。

出题者精心设计只为考察compare和contrast的精确含义。compare意为to exam forsimilaritiesanddifferences, contrast意为to compare in order toshowdifferences。综合两个词的含义，应为“找出其相似之处与不同之处”。B)various“各种各样”为正确答案。

(二)逻辑关系

所填空格的句子，与上下文构成指代、列举、因果、比较、对比、让步、补充、递进等逻辑关系。

举例：The foreignresearch scholar usually isolates himself inthelaboratory as a means ofprotection; 72, what he needs is tobefitted into a highly organized universitysystem…

72A)otherwise B) moreover C) however D) also

根据上下文，空格前的意思为“外籍研究学者通常把自己隔离在实验室里作为一种保护的手段”。空格后为“他需要融入的是高度的组织化的大学系统”。前者是一种孤离的状态“isolate”，而后者都是一种组织化的系统“befitted to ahiglyorganizeduniversity”，从逻辑的角度而言，前后已然成为对立、矛盾的关系。所以答案为表示对比(转折)关系的连词however。

(三)结构识别

这里讲到的结构，是指英文中表祯句子结构的固定词组，如not only…but…,as well,some…theothers…, still others…等。

(四)固定搭配

这里的固定搭配，是指动词与名词之间的搭配。如：同样是“利用……”, 却有不同的搭配take advantageofsth. /makeuse of sth.

(五)动词的用法

考生应从动词的时态、语态(被动语态和主动语态)以及非谓语动词(不定式、动名词、现在分词、过去分词)几个角度逐一考虑。

(六)介词的用法

介词的用法中多考察介词与名词、介词与形容词及及介词与动词的搭配和用法。

除了按照以上六种思路从正面逐一解题外，考生还可以灵活多变地从反面入手，利用排除法获得正确答案。笔者研究发现，在四级考试的选词填空部分，特别是在考察关联词的测试中，利用一种叫“同性元素排除法”的方法能够快速地缩小可选范围，找到正确答案。

举例：“In theUnited States professors have many otherduties86teaching, such asadministrative or research work . 87 ,the timethat a professor can spend with astudent outside of classislimited.”

86. A) but B) except C) with D) besides

87.A) HoweverB)Therefore C) Furthermore D) Nevertheless

在选词填空中，所谓的同性元素是指具有相同的含义，同样的语法以及一致用法的两个或多个选项，只要具备以上几个条件，那它们相互之间就构成了同性元素。其实，同性元素的出现，是出题者黔驴技穷的表现，是为了凑足四个选项不得已而为之的。分析以上两题选项，很明显，86题中，A与B互为同性元素，意思与语法一模一样，均表示“除了…”(不包含)。87题中A与D也如出一辙，均是表示转折的连词，译为“然而，但是”，选项中一旦出现同性元素，它们必定不是正确答案，一旦发现选项中有同性元素存在，考生应立即将其排除掉。这样一来，86题只剩下可选答案C)、D)，87题只剩下B)、C)，可选范围迅速缩小，再根据上下文逻辑关系的判定可得出正确答案86D)，87B)。

第三步，寻找线索

选词填空不同于句子与结构，必须要从整篇文章入手，通篇考虑，结合上下文答案，寻找线索就秉诚了这一思想。有些题从单纯的句子来考虑，我们会发现四个选项均可以入选，但从上下文的线索入手，就能迅速排除其它三个，找到正确答案，从某种意义上来说，“寻找线索“不仅可以考察考生的语言知识，而且更强调对文章内容的整体把握。

第四步，回头补缺

在做题时，如果有的难题一时做不出来，应立刻跳过此题，继续往下做。笔者不提倡考生在某一题上花费大量的时间。道理不言自明，只要考生坚持往下做，随着空格变得越来越少，对文章的理解也越来越轻松，有时就能从下文的线索和暗示中找到答案，这样再回过头来填上答案，也未为晚也。

第五步，核实答案

题目填完后(除个别难度较大的题目外)，考生应利用一到两分钟将答案带入原文通读，通读的目的是通过“语感”来核实答案。这样读下来，不仅可以改正填错的词，而且还可以在这一过程中得到启发，把做不上来的题目填出来。

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经典古诗阅读填空题 篇7

[关键词]阅读教学 填空题 效值 实施

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）13-066

小学语文教学中，填空是一种较为常见的语用训练形式。教师借助填空的方式展开教学，能够巩固学生的知识积累，激发学生的思维意识，推动学生的说话训练。但这表面上看似普通的题型，却需要教师高超的教学智慧，并非如想象中的简单。

一、率先垂范，语言表达切不可模棱两可

语文教学的中心是语言，倡导语言表达的精确与明晰是语文教学的基本要求。句式结构的组建、词语的运用更要力求严谨、规范。这不仅便于学生读懂题意，更为规整学生的语言提供了真实的范例。

作者围绕“千姿百态的庐山云雾”写了（ ）的云雾、（ ）的云雾、（ ）的云雾和（ ）的云雾等四种形态。

这一道填空题的设置旨在运用提纲挈领的方式，从整体上把握文本的主要内容，强化学生的概括能力。初看题目并没有什么不妥，但细细考量就会发现，填空题中“（ ）的云雾”与最后的“形态”存在着搭配不当的问题。学生所答的“笼罩山头”“缠绕半山”……是一种形态吗？这只是云雾所处的位置和动作。

案例中，教师若将后面的“等四种形态”直接删除，表达就会更加准确。而在这样的基础上，教师再次指名学生朗读题目，感知每一种云雾姿态的特点，就能让学生真切地感受到作者语言表达的精准与妥帖，庐山云雾的奇妙与美丽也就自然镌刻在学生的内在意识中了。

二、创设空间，模仿运用切不可框架限制

自由是生命个体之所以成为人的重要标准，只有在自由状态下，生命个体才能迸发出强大的智慧力量。语文阅读教学同样也是如此。如果在填空题的设置上，给予学生过多的条框束缚，就会严重窄化学生的思维，从而制约学生语用能力的提升。

如在教学完《变色龙》中外形描写的语段后，教师出示了这样一道填空题：

这条（ ）全身（ ）。（ ）的头上长着（ ）。身体呈（ ），（ ）的背部（ ）……

要求学生在教师提炼的句式中仿写自己所观察的一种小动物，推进言语训练。

课文语段中以生动形象的语言紧扣变色龙的特点展开描写，从全身到头、眼、身躯、背部、尾巴，将变色龙丑陋、恐怖的特点刻画得淋漓尽致，的确堪称是表达上的经典范例。但必须要指出的是，这一语段的核心教学价值并不是典型句式的运用，而是作者有顺序、有条理的观察方法和围绕事物特点展开细致描写的策略。在上述填空题的句式中，已然圈定了全身、头部、背部等，这就固定了学生的观察方向、圈死了学生语言表达的范畴，对于学生自主性观察事物、自由地表达观察所得形成了较大的限制，无形之中剥夺了学生自主学习的空间，语言表达的个性也就更加无从谈起了。

其实，教师完全可以大胆地放手，让学生结合自己的观察所得，模仿课文中的语言进行充分自主化构建，形成自身的语言表达系统。学生拥有更为充足的自由空间，才能有效激活语言表达认知，促进自身语言运用能力的不断提升。

三、关注逻辑，语义延续切不可本末倒置

语言能力的形成很大程度上要借助于学生的语感。因此，教师在填空题的设置中既要在语义上进行补充与拓展，更要让学生经历品读语言、体悟语言、运用语言的思维过程，最终让学生深切感受到文本语言表达的精妙，促进学生语言感知能力的提升。

例如，在教学《莫高窟》中描写飞天的语段后，教师出示了这样的填空题：

这些飞天有的（ ），（ ）；还有的（ ），（ ）……

回顾课文语段就会发现，文中每一分句中的前后两个四字词语之间，有着自身的内在联系，前一个呈现状态，后一个则是对状态的具体描绘，彼此之间相互呼应，相得益彰，整个语段才显得灵巧工整，富有节奏感。而很多学生在填空时，却完全忽略了文本语言的内在联系，写出来的语句也只是脱离文本语境的割裂存在，反倒弱化了对文本具体语境的感知与理解。因此，虽然是形式相同的填空题，但教师要明晰文本语言之间的逻辑联系，并要求学生在思考填空时，能将这样的逻辑认知和内在联系凸显在文本语句中，从而促进学生语感能力的提升。

总而言之，填空题虽司空见惯，但要想运用得当，就必须要从文本特质和学习的本源上思考，这样才能真正发挥填空题应有的效值与功能，才能使之成为学生的知识积累、能力提升的助推器。

古诗文阅读训练题 篇8

——古诗文阅读一

高二（）班姓名：_______________

1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）__________________，__________________。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)

（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。__________________，__________________。(白居易《琵琶行》)

（3）__________________，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，__________________。(李白《蜀道难》)

（4）锦瑟无端五十弦，__________________。庄生晓梦迷蝴蝶，__________________。(李商隐《锦瑟》)

（5）__________________，__________________。各抱地势，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）

（6）__________________，__________________。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

（7）__________________，__________________。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（李密《陈情表》）

（8）__________________，__________________，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

2.阅读下面的元诗，然后回答问题。（7分）

秋莲

刘因

瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？

不堪翠减红销际，更在江清月冷中。

拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。

盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。

【注】①青房：莲蓬。

（1）首联和颔联写了秋莲哪些特征？请用自己的话作答。（3分）

（2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。（4分）

3.阅读下面的文字，完成后面的题目。（22分）

王克敬，字叔能，大宁人。既仕，累迁江浙行省照磨，寻升检校。调奉议大夫、知顺州，以内外艰①不上。除江浙行省左右司都事。延祐四年，往四明监倭．

人互市。先是，往监者惧外夷情叵测，必严兵自卫，如待大敌。克敬至，悉去之，抚以恩意，皆帖然无敢哗。有吴人从军征日本陷于倭者，至是从至中国，诉于克．．

敬，愿还本乡。或恐为祸阶，克敬曰：“岂有军士怀恩德来归而不之纳邪！脱有衅，吾当坐。”事闻，朝廷嘉之。鄱阳大饥，总管王都中出廪粟赈之，行省欲罪．．

其擅发，克敬曰：“鄱阳距此千里，比待命，民且死，彼为仁，而吾属顾为不仁．

乎！”都中因得免。拜监察御史，寻迁左司都事。

泰定初，出为绍兴路总管，郡中计口征盐，民困于诛求②，乃上言乞减盐五．

千引。行省檄克敬抽分舶货③，拗蕃④者例籍其货，商人以风水为解，有司不听。克敬曰：“某货出某国，地有远近，货有轻重，冒重险，出万死，舍近而趋远，．

弃重而取轻，岂人情邪！”具以上闻，众不能夺，商人德之。擢江西道廉访司副使，转两浙盐运司使，首减绍兴民食盐五千引。明年，擢湖南道廉访使，调海道都漕运万户。是岁，当天历之变，海漕舟有后至直沽者，不果输，复漕而南还，行省欲坐罪督运者，勒其还趋直沽。克敬以谓：“脱其常年而往返若是，信可罪。．．

今蹈万死，完所漕而还，岂得已哉！”乃请令其计石数，附次年所漕舟达京师，．

省臣从之。入为吏部尚书，乘传至淮安，坠马，居吴中养疾。

元统初，起为江浙行省参知政事，请罢富民承佃江淮田，从之。松江大姓，有岁漕米万石献京师者，其人既死，子孙贫且行乞，有司仍岁征，弗足则杂置松．

江田赋中，令民包纳。克敬曰匹夫妄献米徼名爵以荣一身今身死家破又已夺其爵不可使一郡之人均受其害国用宁乏此耶具论免之

（选自《元史•王克敬传》，有删改）

【注】①内外艰：父母丧事。②诛求：强制征收。③抽分舶货：向从海外运货来贸易的人抽税。④拗蕃：违背货运规定。

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A．脱有衅，吾当坐衅：祸患 ．

B．事闻，朝廷嘉之嘉：赞许 ．

C．勒其还趋直沽勒：命令 ．

D．脱其常年而往返若是脱：脱离 ．

（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）

A．①调奉议大夫、知顺州，以内外艰不上②悉去之，抚以恩意．．

B．①舍近而趋远，弃重而取轻②完所漕而还．．

C．①比待命，民且死②子孙贫且行乞．．

D．①有吴人从军征日本陷于倭者②郡中计口征盐，民困于诛求．．

（3）下列各句编为四组，全都能表现王克敬“为官尚宽”的一组是（）（3分）

①悉去之，抚以恩意②诉于克敬，愿还本乡

③脱有衅，吾当坐④总管王都中出廪粟赈之

⑤首减绍兴民食盐五千引⑥乃请令其计石数，附次年所漕舟达京师

A．①⑤⑥B．①③④C．②③⑤D．②④⑥

（）（3分）

A．有一个从军征讨而身陷日本的吴人随日本商人来到中国，希望回到家乡，王克敬极力主张接纳他。

B．鄱阳出现严重饥荒，王都中擅自取出官仓粮食救济饥民，王克敬为他辩护，为此被提拔为监察御史。

C．外任绍兴路总管时，郡中按人口征盐，百姓被强制征收弄得贫苦不堪，王克敬请求减少上交盐额。

D．元统初年，担任江浙行省参知政事时，王克敬请求取消除富民租种江淮农田的规定，朝廷听从了他的建议。

（5）用∕线给文中划波浪线的句子断句。（4分）

克 敬 曰 匹 夫 妄 献 米 徼 名 爵 以 荣 一 身 今 身 死 家 破 又 已夺 其 爵 不 可 使 一 郡 之 人 均 受 其 害 国 用 宁 乏 此 耶 具 论 免 之

（6）翻译。(6分)

①岂有军士怀恩德来归而不之纳邪！（3分）

②具以上闻，众不能夺，商人德之。(3分)

（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

2013-2014学第一学期彭湃中学高二年级语文训练题

——古诗文阅读一

1.（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。

（2）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

（3）上有六龙回日之高标猿猱欲度愁攀援

（4）一弦一柱思华年望帝春心托杜鹃

（5）廊腰缦回，檐牙高啄。

（6）明月松间照，清泉石上流。

（7）臣生当陨首，死当结草

（8）有志与力，而又不随以怠

2.（1）茎干高耸，香气清淡，荷叶枯萎，荷花凋谢。（答对一点给1分，答对三点即给3分。意思对即可。）

（2）莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗人由此联想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥。表达了诗人不甘消沉，仍然要有所作为的思想感情。（分析2分，思想感情2分。意思对即可。）

3.（1）答案：D脱：如果。

（2）答案：C（A．①介词：因为②介词：拿、用；B．①连词：表转折②连词：表顺承；C．① 副词：将②副词：将；D．①介词：在②介词：被）

（3）答案：A（②写征讨日本陷于其国的士兵向王克敬申诉；③表现王克敬的敢作敢当；④表现王都中的为政爱民。）

（4）答案：B（“王克敬为他辩护”与“被提拔为监察御史”没有因果关系。）

（5）答案：克敬曰：“匹夫妄献米，徼名爵以荣一身，今身死家破，又已夺其爵，不可使一郡之人均受其害，国用宁乏此耶？”具论免之。

（6）①译文：哪有士兵怀念国家恩德回归祖国却不接纳他的呢！

②（王克敬）将这些情况向上详细呈报，众人不能驳倒他，商人感激他。（①“德”1分，大意2分。②大意主要落实在“具”“闻”“夺”三字上，每错一个扣1分。“具”也可译成“全部”，“夺”也可译成“改变”。）

【参考译文】

王克敬，字叔能，大宁人。出仕以后，多次升迁到江浙行省照磨，不久升任检校。调任奉议大夫、顺州知州，因遇父母丧事未去上任。被授予江浙行省左右司都事。延祐四年，前往四明监督百姓与日本人互相贸易。在此之前，前往监督的官员担心外国心理不可揣测，必然要严密部署军队自卫，如同防备强大的敌人一样。王克敬到任，全部撤走军队，用恩惠抚安他们，日本人都俯首收敛，不敢喧哗闹事。有一个从军征讨而身陷日本的吴人，此时跟从日本商人来到中国，向王克敬申诉，希望回到家乡。有人担心这样会成为祸端，王克敬说：“哪有士兵怀念国家恩德回归祖国却不接纳他的呢！如果有什么祸患，我承担罪责。”此事上报朝廷，朝廷赞许他。鄱阳出现严重饥荒，总管王都中取出官仓的粮食救济饥民，行省官员想治他擅自打开官仓的罪，王克敬说：“鄱阳离此地有千里之遥，等到行省发布命令，饥民将会饿死，他做了仁爱之事，而我们却反而要做不仁之事吗？”王都中因此得以免罪。被授予监察御史，不久调任左司都事。

泰定初年，外任绍兴路总管，郡中按人口征盐，百姓被强制征收弄得贫困不堪，王克敬于是进言请求减少盐额五千引。行省檄召王克敬向从海外运货来贸易的人抽税，违背货运协定的人照例没收他们的货物，商人以风水无常为由进行辩解，有关部门不听从。王克敬说：“某货出某国，所在地有远有近，货物有轻有重，他们冒着重重险阻，出入于万死之中，放弃近路走远路，放弃重货运轻货，难道符合人情吗？”将这些情况向上详细呈报，众人不能驳倒他，商人们感激他。被提拔为江西道廉访司副使，改任两浙盐运司使，首先减少绍兴百姓食盐税五千引。第二年，被提拔为湖南道廉访使，调任海道都漕运万户。这一年，正当天历之变，从海路运粮的船只有后到直沽的，没有完成运输任务，又将粮食运回南方，行省想治督运官员的罪，命令他们又运回直沽。王克敬说：“如果他们常年这样往返，确实应该治罪。现在他们历经万死，完好地将漕运的粮食运回南方，难道不是没办法才这样做吗！”于是他让他们统计运送的石数，附带装在次年漕运的船上送到京城，省臣听从了他的建议。入朝担任吏部尚书，奉命出使到淮安，从马上摔下来，在吴中养伤。