比较文学与世界文学考研简介

2024-09-19

比较文学与世界文学考研简介（精选10篇）

比较文学与世界文学考研简介篇1

比较文学与世界文学专业研究生

入学考试介绍

第一部分、全国比较文学与世界文学硕士点一览表

和文学专业的传统学科如文艺学、中国古代文学、中国现当代文学等相比，比较文学与世界文学是一个较为年轻的学科，因此全国高等院校所设立的硕士点和博士点并没有其他传统学科多。

目前来说，全国开设比较文学与世界文学专业的高等院校有80多所，其具体情况如下表：

一、北京

1、北京大学

2、北京师范大学

3、中国人民大学

4、清华大学

5、北京语言文化大学

6、首都师范大学

7、中国社会科学院

8、北京外国语大学

9、北京第二外国学院

10、中国传媒大学

二、上海

1、复旦大学

2、上海大学

3、上海师范大学

4、华东师范大学

5、同济大学

6、上海外国语大学

三、天津

1、南开大学

2、天津师范大学

3、天津外国语学院

四、湖北

1、武汉大学

2、华中师范大学

3、华中科技大学

4、湖北大学

五、江苏

1、南京大学

2、南京师范大学

3、苏州大学

4、苏州科技大学

5、南京艺术学院

6、南京农业大学

六、山东

1、山东大学

2、山东师范大学

3、青岛大学

4、曲阜师范大学

七、广东

1、中山大学

2、华南师范大学

3、暨南大学

4、深圳大学

八、福建

1、厦门大学

2、福建师范大学

3、集美大学九、四川

1、四川大学

2、四川师范大学

3、四川外国语学院

十、吉林

1、吉林大学

2、东北师范大学

3、延边大学

十一、辽宁

1、辽宁大学

2、大连外国语学院

3、辽宁师范大学

十二、重庆

1、西南大学

2、西南师范大学

3、重庆师范大学

十三、黑龙江

1、黑龙江大学

2、哈尔滨师范大学

十四、内蒙古

1、内蒙古师范大学

十五、广西

1、广西师范大学

2、广西民族大学

十六、安徽

1、安徽大学

2、安徽师范大学

十七、江西

1、南昌大学

十八、浙江

1、浙江大学

2、浙江师范大学

十九、湖南

1、湖南大学

2、湖南师范大学

3、湘潭大学

4、中南大学

二十、贵州

1、贵州师范大学二

一、河北

1、河北大学

2、河北师范大学二

二、河南

1、河南大学

2、郑州大学二

三、山西

1、山西大学

2、山西师范大学二

四、陕西

1、陕西师范大学

2、西北大学

3、西安外国语学院二

五、甘肃

1、兰州大学

2、西北师范大学

第二部分、比较文学与世界文学专业研究生入学考试的基本情况介绍

从目前文学类的入学考试来看，绝大多数的高校都采用综合考试的方式。比如北京大学比较文学和世界文学专业的专业课考试科目为：1）中外文学；2）中外文论。再比如北京师范大学比较文学和世界文化专业的专业课考试科目为：1)中国文学史（包括古代文学史和现当代文化史）；2）文学理论与外国文学史（包括比较文学概论）。再比如陕西师范大学比较文学与世界文学专业的专业课考试科目为：1）文学综合（含中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文艺理论）；2）语言综合（含古代汉语、现代汉语）。

虽然同为综合考试，但是不同的综合方式，会带来考研复习范围和阅读书目的不同。请考生们根据所考院校的招生专业目录来确定具体的复习范围和阅读书目。

综合考试，要求考生对整个文学类（甚至也语言类）的基础课程有比较熟练和深入的了解。为了确保考研的制胜，请考生们全面兼顾，不可偏废。第三部分比较文学与世界文学专业的经典教材

一般来说，高等院校会在招生简章上提供指定书目（有的学校并不提供），这是专业课复习的重中之重。

如果尚未确定具体的学校，可以先拿经典教材来复习；在报名确定之后，再依据指定数目来复习。

先提供与比较文学和世界文学专业的经典教材：

1、朱维之：《外国文学史》（欧美卷），南开大学出版社；

2、李赋宁：《欧洲文学史》（四卷），商务出版社；

3、郑克鲁：《外国文学史》（上、下两卷），高等教育出版社；

4、王向远：《东方文学史通论》，上海文艺出版社；

5、孟昭毅、郁龙余：《东方文学史》，北京大学出版社；

6、陈惇等：《比较文学》，高等教育出版社；

7、王向远：《比较文学新论》，高等教育出版社；

8、陈惇、刘象愚：《比较文学概论》，北京师范大学出版社。第四部分比较文学与世界文学专业的考研试题

一、南开大学

比较文学（2002年）（每题20分，共5题）

1、“比较文学不等于文学比较。”试以中外文学现象为例谈谈你对这句话的理解。

2、试举出以为你认为受到外国文学影响的中国作家，并论述这种影响在其创作上的表现。

3、举出两位著名的比较文学学者，中外皆可，并列举他们各一部著作，概述其对比较文学学科的贡献。

4、伏尼契的《牛虻》在英国知者不多，在中国颇有影响；杰克·伦敦在美国文学史上的地位与中国的重要影响同样存在反差；寒山的诗在唐诗灿烂的星河中并不光彩夺目，但却被美国“跨掉的一代”诗人奉为诗圣。试用比较文学原理对这类现象作出解释。

5、1827年歌德曾预言：“民族文学在现代算不了很大一回事，世界文学的时代已经快来临了。”1847年马克思恩格斯说：“民族的片面性和局限性日益成为不可能，于是，由许多民族的和地方的文学形成了一种世界文学。”结合当今的世界形势，从比较文学角度对上述两种论述加以阐述。

比较文学 2003年

一、简答题每题20分，共80分

1、以作品为例谈谈比较文学形象学中的“形象”。

2、请谈谈相同形象在不同文学中所构成的意象。

3、从下列几组作品中择取一组，为它写一篇比较文学研究札记。

1“三言”与《十日谈》

2鲁迅与果戈理的《狂人日记》

“荷马史诗”与《埃涅阿斯纪》

4、什么是主题和母题？

二、论述题每题35分，共70分

1、试举一例你认为受到中国文化影响的外国作家（或作品、或流派），并加以论述。

2、请选取一个角度谈谈宗教与文学的关系。

比较文学 2004年

一、简答题每题20分，共60分

1、母题与人物类型有着密切关系，试以中外文学史的例子加以说明。

2、试比较中西长篇小说在心理描写方面的异同。

3、如何理解“翻译是一种创造性的叛逆”？

二、论述题每题30分，共90分 1、18世纪法国作家笔下有一个被反复用来指代中国形象的词语：“开明皇帝”。它最初由明清之际来华的耶酥会传教士制造出来，用以向欧洲人描绘中国形象；后来，伏尔泰、狄德罗等作家的作品乃至整个启蒙时代的公众舆论都广泛使用这个词组来言说中国。然而，中国“开明皇帝”在法国及欧洲文学中仅存活了五、六十年。自19世纪，很少再见到了。请用比较文学的概念、原理解释这一现象。

2、结合实例谈谈你对阐发研究的看法。

3、从学科发展的角度阐明你对比较文学研究中文化研究倾向的认识。

二、武汉大学

考试科目：比较文学与世界文学(2003年)

一、20分。AB任选

A．莎士比亚的《麦克白》是怎样将主人公的内在心理感受和精神状态“外化”为舞台形象的？表现主义文学（如奥尼尔的《琼斯皇》）又是如何系统的运用这类“外化”手法的？

B．以你熟悉的世界文学作品为例，谈谈你对用喜剧性情节表达悲剧性内涵这一艺术手法的见解。（说明：不限于戏剧，也可以举小说等为例。）

二、30分。在你所涉猎的世界文学作品中，你对哪一部印象最深？描述你阅读它事的初始感受，然后从理论上对你的这些感受进行反思，剖析和评价。

三、20分。CD任选

C．结合具体的作家和作品，论述中西诗歌的区别性基本特征。

D．从T.S.艾略特在《批评的功能》中所阐述的文学“总体论”出发，结合其他西方学者的相关理论，论述民族文学，总体文学与比较文学的相互关系。

四、论述题（30分）

古希腊的柏拉图在《伊安篇》中提出了“迷狂说”。中国宋代诗学家严羽在《沧浪诗话。诗辨》中提出了“妙悟说”。结合他们的具体论述，以“迷狂说与妙悟说”为题，从学说产生的时代与社会环境，诗任的创作过程，艺术心理的运动规律等层面进行比较和辨析。

三、首都师范大学

比较文学与世界文学（2008年）

一、名词解释（10×4）1.清教徒文学 2.象征主义 3.社会问题剧 4.后殖民主义

二、简答题（10×6）

1.塞万提斯的《堂吉诃德》与骑士文学的关系

2.歌德的《浮士德》是如何体现文艺复兴以来资产阶级的精神探索的？ 3.什么是“典型环境中的典型人物”？

4.为什么说艾略特的《荒原》是现代诗歌的里程碑？ 5.如何认识川端康成的《雪国》？ 6.印度文化对中国文学产生了哪些影像？

三、论述题（三选二）（25×2）

1.从你了解的欧美意识流小说中选择一部你熟悉的，说说你对意识流小说的认识。2.对于西方的“理论旅行”传入中国，说说你对“理论旅行”对中国文学的影响。3.就你所了解的比较文学的知识，说说你对比较文学这门学科的认识。

比较文学与世界文学考研简介篇2

一、“厚书看薄,薄书看厚”策略

英语语言文学专业研究生入学考试的确不外乎上述几种题型,但研究生入学考试不单单是考查考生美国文学方面的专业知识,更重要的是考查考生是否拥有综合运用所学知识解决实际问题的能力,重点考查考生对美国文学知识框架的把握,以及对美国文学重点知识点的提炼能力。要想学好,考好美国文学,考生必须首先努力提高自己的英语表达能力,通过阅读英文原著,提高自己的英文写作水平。英语专业课从一定意义上来说,实质上是英语写作水平的竞争。考生要想从根本上突破应考中的美国文学学科的瓶颈,必须首先做到从整体上全面把握美国文学的体系与脉络,对此考生可采用“厚书看薄,薄书看厚”的学习策略。

想学好《美国文学》并不是一件容易的事。首先必须遵循“厚书看薄”的原则,做到从整体上把握美国文学的体系与脉络。拿到一本指定参考教程后,要把整本书浏览数遍,要重点浏览本教程目录,目录能提供本书的最主要内容。此外,要把美国文学各个时期及分期标志性事件/时间搞清楚。关于美国文学的分期,不同的美国文学教程见仁见智,有的是按题材来划分,比如分为:小说、诗歌、戏剧和小品文等数章,有的则按文学流派来划分,还有的则遵循时间与流派结合的方法。我国北方的大部分高校采用的是吴伟仁先生所著《美国文学史及选读》,吴伟仁先生则倾向于按时间顺序来划分,他的划分方法简单易懂,可为考研的学生提供重要参考。美国文学分为:(1)殖民地时期的美国文学;(2)革命与理性时期的美国文学;(3)浪漫主义时期的美国文学;(4)现实主义时期的美国文学;(5)美国二十世纪文学可按杨任敬《20世纪美国文学史》的观点细分为:a.第一次世界大战前的美国文学(1900—1914);b.两次世界大战间的文学(1914—1945);c.第二次世界大战后的文学(1945—1965);d.越南战争以来的美国文学(1964—1995)[1]P6。建议学习者把美国文学时期划分背诵熟练并且经常复习,从而能把美国文学的整体框架掌握,能从宏观上把握美国文学。

其次,为了全面地把握美国文学,还必须遵循“薄书看厚”的原则。(1)学生应记忆每个时期的重点作家名字。例如:在美国殖民地时期的美国文学中,一定要重点关注、记忆威廉·布拉福德(William Bradford)、约翰温·斯罗普(John Winthrop)、爱德华·泰勒(Edward Taylor)、安妮·布拉德斯特里特(Anne Bradstreet)等。(2)要重点记忆该时期美国文学的特点。所谓特点,在本语境下是指该时期美国文学与其它文学时期相比有什么不同之处,本时期继承了前一文学时期的什么,本时期对下一文学时期有什么影响等。

最后,再对该文学时期某个具体的作者,或诗人,或戏剧家,或小说家,或散文家进行系统的学习与掌握:(1)重点掌握该作者所生活的时代背景,以及时代背景对其创作的影响;(2)重点把握该作家属于什么流派,比如他是浪漫主义诗人或自然主义小说家或浪漫主义诗人兼小说家等;(3)重点记忆该作者的重点作品,具体包括处女作、成名作、获奖作及代表作等;(4)重点把握、记牢、记熟该小说家、诗人或戏剧家对美国文学发展的贡献,及其对别国或后世的影响;(5)努力把握本作家作品的特点及其作品所要传达的主题(theme),尤其是美国现实主义作家。在各类考试中现实主义作家考查的重点是作家的作品主题、作品故事情节或对作品主要人物进行性格分析。

二、“以点带面,点面结合”策略

通过对近几年各高校英语语言文学专业研究生招生考试出题思路的研究和对各高校历年美国文学考试试题的收集与分析,可以明显看出美国文学教研试题出现了知识点细化、知识面广化的趋向,这就要求考生要系统地把握美国文学知识点,做到知识点细化,知识更加系统化。为此,考生应准确把握与美国文学作品相关的关键数字或关键字眼,采取“以点带面,点面结合”的学习策略,具体为如下几种学习技巧:

1. 准确地把握关键词。

学习美国文学作品时要注意把握关键词,看一部文学作品重点要掌握其关键词,这些关键词包括:流派、体裁、形式等,比如:《睡谷传奇》(The Legend of the Sleepy Hollow),这部作品首先是其作者Washington Irving(华盛顿·欧文)。记作家时,要记全名,不能只记欧文或华盛顿。本作品的作者属于美国浪漫主义小说家(Romanticism;Romanticist),体裁当然是小说。通过这种学习方法,学习者在应试答题时就不至于手足无措,就可以沉着应对,看到一部作品出现马上就能判断其是属于以下哪种体裁:诗歌(poetry)、小说(novel novella/story/ministory/fiction)或者是戏剧(drama)等。当然诗歌还可细分为:十四行诗(sonnet)、抒情诗(lyric)、史诗(epic)、颂(ode)等;小说可分为长篇小说(novel)、中篇小说(novella)、短篇小说(story)、SF小说或微型小说。如果学生能真正准确地把握关键词,做搭配题(Matches)就可以游刃有余了。

2. 要准确把握住作品中出现的人名、地名及相关信息。

学习美国文学作品时对作品中出现的人名或地名要准确把握。要把作品中主要人物的中英文名字都记住,还要把握与主要人物相关的主要地名及其他相关信息。以《嘉莉妹妹》(Sister Carrie)为例,主要人物为嘉莉(Carrie),地点为芝加哥(Chicago),作者则为德莱塞(Theodore Dreiser)。吴伟仁先生的教材中把他归为美国现实主义作家,但更多的教材则把德莱塞(Theodore Dreiser)归为美国自然主义作家(American Naturalist)。学生应特别关注自然主义这个术语,重点记忆它是现实主义与现代主义的中介,德莱塞(Theodore Dreiser)则是自然主义成熟时期的小说家[2]P36。美国自然主义(American Naturalism)是美国文学测试中的重点测试内容之一。

3. 要找准“第一”、“之父”和其他一些关键数字或字眼。

美国文学由于历史较短,起步较晚,受外国文学,尤其英国文学的影响较大。美国文学测试的客观题中,内容往往是英美文学的区别与联系、英美文学的相互影响的知识点,例如,Washington Irving(华盛顿·欧文)被称为美国文学之父(the father of American literature)[3]P44,美国的歌德·斯密斯(American Goldsmith),James Fennimore Cooper(詹姆斯费·尼莫尔·库柏)则被称为美国的司各特(American Scott);William Cullen Bryan(布莱恩特)则被称为美国的华兹华斯(American Wordsworth);Philip Freneau(菲利浦·弗瑞诺)被称为美国诗坛的先行者(the forerunner of American poetry)、美国诗歌之父(the father o American poetry)等。同时还要关注美国文学的所谓“发言人”或“代表人物”等字眼。海明威(Ernest Hemingway)是美国文学中的“迷茫一代(Lost Generation)”的发言人(spokesman)。“迷茫一代(Lost Generation)”是美国文学考试常考的重点术语之一,不可把它与另一美国文学术语“Beat Generation(垮掉一代)”相混淆。这是美国文学中两个内涵有相似性但区别特大的术语,它们的相似的地方是反叛,但它们的文学时期不同。

三、质量互变学习策略

上述所谈论的是针对客观题的回答。自考等初级考试多以客观题的形式来进行,主观题则是重点高校英语语言文学专业研究生入学考试重点采用的题型之一,而主观题恰恰是大多数学生考研中失分最多的题目。一般而言,应对客观题,如果学生多下苦功,多背诵,在考试中得到理想成绩应该没有大问题。但就美国文学考查的主观题目而言,仅靠简单地背诵一些知识点是远远不够的。主观题型一般有以下几种:第一,简述作品的情节;第二,评论作品主题;第三,对小说、戏剧或诗歌中出现的重点人物进行性格等方面的分析;第四,讨论作品的写作特点及写作风格;第五,评介两种相近文学的流派或时期,或评介同一或相似作品中两个主要人物的异同等。要想真正地做好主观题目,为了突破有关作品的情节、主题、人物分析及写作风格题目失分的瓶颈,建议考生采用质量互变的学习策略。

考研主观题重点考查的是考生综合运用知识的英文表达能力。考研经验证明:做这样的题目,考生如果简单地把教材上所讲内容一字不差地照搬,得分却很低。为什么?因为主观题考查的是考生的英语综合运用能力与未来的科研潜力,考查考生是否适合读研究生。研究生并不只是知识丰富,培养研究生的目的重点是培养研究生的知识能产能力。做主观题一要讲求做题策略、方法,二要注重综合运用英语表达能力的提高,所以,用质量互变的学习策略可以体现在应试下述题型的具体技巧方面:

1. 简述情节题目。

做这类题目要避免出现的问题是:(1)避免混淆一些情节相似的作品,如美国现实主义作家马克吐温的《汤姆·索亚历险记》(the Adventure of Tom Sawyer)与《哈克贝利·费恩历险记》(the Adventure of Huckleberry Finn)情节相似。(2)避免混淆一些名称相似的作品,比如:《睡谷传奇》与《福谷传奇》,《睡谷传奇》(the Legend of Sleepy Hollow)是华盛顿·欧文(Washington Irving)的小说,《福谷传奇》(the Blithdale Romance)是霍桑(Nathanial Hawthorne)的小说。我的建议是:(1)应对此类题目,学生平时学习时要多下功夫,要把主题、情节、体裁及人物具有相似关系之处的作品放在一起来学,把个人的基础夯实;(2)此类题目中,大部分考研指定的美国文学教材都有现成的参考答案,但教材上所提供的答案很长,在考研考试中,如果把课本上的东西照搬上去不现实,这时考生的paraphrase能力就能发挥出来;考生要用自己的语言对教材上提供的答案进行改写,进行(summarize)提炼和总结;要特别注意用自己的语言表达出来。做到了这一点,只要情节不与其他的情节相混,人物名称不张冠李戴,故事情节叙述完整,语言流畅,得到理想分数不成问题。

2. 评论作品的主题。

这是自考、考研美国文学试题中较为常见的题型之一。此类题目考查的对象是各类小说,其次是戏剧,甚至是诗歌等,较为普遍考查的对象是小说和戏剧。因此学生在平时学习时要特别关照这方面的内容,一般这类题目的内容在教材中都有所涉及,要多留心、多积累。做这类题目,最忌讳的是来来回回就那么两句话,回答没有层次,因此,做这类题目,一般要求把答案写成一篇小小的议论文(Essay)。这样的小议论文(Essay)长可到4—5段,短可到3—4段。第一段,Introduction部分,要用主旨句来点明要说的主题。文学作品的解读可谓见仁见智,但考生答题时应尽可能选择回答指定书目上的观点,或有定论的观点;第二、三段,要提供背诵过的与作品密切相关又能说明问题的知识点作为论据来支撑论点,这些知识点及信息的出现使对题目思想的分析更符合逻辑并且更有说服力。第五段,要提出、总结结论。一般来讲,涉及小说背景知识时多用过去时;涉及作品自身的评论或见解多用现在时,同时要注意时态的呼应;作品名、人物名、作者姓名不能出错。

3. 对小说、戏剧或诗歌中出现的重点人物进行性格等方面的分析。

这是考研英语中美国文学最为常见的题目之一。考生在答题时常犯如下错误:(1)把所要评论分析的人物与其他作品中的人物相混淆。人物相混,比如把《嘉莉妹妹》(Sister Carrie)中主要人物(Carrie)嘉莉与《飘》(Gone with the wind)中主要人物斯佳丽相混或与英国文学作品《名利场》中的女主人公夏波相混;或把“Rip Van Winkle”与“Natty Bumppo”相混。如果考生把所要分析的人物与其他作品中的人物相混,分析得再精彩,因为跑题,得分也就寥寥了。(2)使用过分笼统的词。人物分析最忌讳的是使用过分笼统的词来概括人物的特点。比如评论、分析美国文学中人物形象Hester如果只说其漂亮,这还远远不够,漂亮之类的词与性格无关,最好用vivid,specific的词来形容,譬如用“strong will”或其它类似的词,并且一定要有例证来支持观点;对一个作品中的人物性格特点的分析必须放在作品的大语境里来分析才能分析得正确;人物的性格特点离不开其所在作品的主题思想和具体的故事情节。一般情况下,对此类问题的回答应包括以下内容:(1)点明人物出处;(2)主要部分点明主要人物的思想或性格特点,并用具体事例来说明其思想特点,层次一定要分明;(3)点明人物的阶级属性和局限性,可通过简单的叙述进行说明;(4)作品选此人物的目的;(5)结论。总之,人物分析要有理有据,层次分明,抓重点兼顾其他信息。

4. 讨论作品的写作特点及写作风格。

这类题目出题方式有两种:(1)比较直接的方式,直接提问,譬如:Briefly tell the writing style of Hemingway?(2)给小说提供一经典片段或名诗之一阙,让考生阅读后回答,这种提问方式较前一种较为科学。做这类题目,考生首先要搞清诗人、小说家、戏剧家或散文家的具体情况,务必做到不张冠李戴,对所给材料一定要搞清楚到底是谁的作品;然后要利用自身在本科阶段所学的文学文体学的知识,从以下几个方面来回答:(1)Diction———Choice of words作者的遣词特点,如,该作者喜欢用正式词汇(Big words,Formal words),或喜欢用口语词,或小而具体的词(small,specific words),如下形容词可供参考:precise,vivid,exact等。(2)Sentence Structure(句子结构):长句(long sentence)或短句(short sentence),倒装句(inverted sentence),松散句(loose sentence)或圆周句(periodic sentence);(3)修辞格(figure of speech),该作者善用何种修辞格,如:humor,irony,parody;(4)tone(基调):或乐观(optimistic)或悲观(pessimistic)。上述角度可供参考,回答时最好点明写作特点及写作风格如何为表现主题服务。

5. 评介两种文学相近文学流派或时期,或评介同一或相似作品中两个主要人物的异同等。

这个题型最能考查考生的综合运用英语的能力,重点大学考研多用此类题型,做这类题目总的最重要的原则是“言之有理,言之成文”,考生务必根据自己所掌握的知识点,写成一篇小论文。作小论文时最好有所侧重,要么偏重相同点,要么偏重差异性,并且要提供必要的证据,还要小心不能用错术语,并保持卷面整洁。

总之,要想学好美国文学这门课,考生既要充分采用“厚书看薄,薄书看厚”、“以点代面,点面结合”及“质量互变”的学习策略,重点还要自身努力,要多“用心”,要多留心相关的参考资料,更要多费心多阅读一些原文的文学名著及其精彩片断。

参考文献

[1]杨任敬.20世纪美国文学史.青岛出版社,1999.10.

[2]张祝祥,杨德娟.美国自然主义小说.复旦大学出版社,2007.9.

晨星文学社简介篇3

孩子们在立体的学习环境中，快速成长，在全国各类比赛中屡屡获得大奖，发表作品超过200多篇，并出版了社员们自己的习作专著。

校长寄语

我一直认为：一个民族的文化精髓在于这个民族的文字，而民族的文化载体就是将文字运用得恰如其分。而熟练驾驭文字就必须要求我们善观察、勤阅读、多想象、写真情。希望所有的孩子们能够用手中的笔书写自己精彩的人生。

——张鑫

2011-06-26

习作展示

三楼是充满我童年回忆的地方。我在那里养过两次鸭子。第一次，把鸭子养到少年期时，被一只大老鼠咬死了（我也不知真假，是外公说的）。那天过的很郁闷，郁闷到头顶都快生草了。第二次养了两只鸭子。第一只不幸从栏杆掉了下去，被对面的胖婆婆拾走了，另一只叫破了嗓子也没用。当另一只长大后，被大人们送上了餐桌。那一天，我哭了，哭的眼泪都哭干了，晚饭我只吃了一口米。

现在的我，最喜欢趴在三楼的窗台上，看看那个异乡人精湛的做饼技术，看着小小街道上的麻辣烫和过往的行人，看着破瓦屋上跳跃的猫，看着太阳慢慢落下山头……

（摘自晨星文学社李沐遥《老宅》，指导教师：李婉君）

“五一”三天假期，我和爸爸、妈妈参加了惠州大众汽车组织的广西贺州自驾游活动。

第二天，我们游玩了贺州国家级4A级景区姑婆山和生态景区十八水生态公园。姑婆山有瀑布、风格独特的锦绣村、风景优美的方家茶园、九铺香、绿草如茵、树木茂盛的五棵樟大草坪，是香港电视剧《茶是故乡浓》、《酒是故乡醇》、《春蚕织梦》的拍摄地。

第三天，我们去了“世界溶洞奇观”——紫云洞，它是一座独支的石灰岩石山溶洞。洞内钟乳石琳琅满目，形态万千。钟乳石靠滴水来生长的，据导游介绍钟乳石100年才张1厘米左右，生长速度非常慢。

（摘自晨星文学社黄雅琛《一次有意义的出游》，指导教师：张敬业）

去年我过生日的时候，同学的妈妈送了我一面小镜子。

放学一回家，我就迫不及待地把装镜子的礼品盒打开，——多漂亮的一面镜子啊！两层，粉金色，还闪着光泽。

第二天我一回家，写好作业，我又拿起镜子照了起来。镜子好像很生气，它对我说：“你太过分了，写完了作业不检查，到时一做错了，又要挨批评了。” 第三天我一回到家，写完作业，检查好，又拿起镜子照了起来。看着镜子，它一直保持沉默。我很奇怪，问它：“你为什么这么沉默呢？”——镜子忽然大喊一声“啊——”，“看看第二面！”我一看，是笑脸。镜子说：“你把不足改正了，我非常开心，所以送你一张笑脸。”

啊，我爱我的小镜子！

（摘自晨星文学社黄颖潞《镜子》，指导教师：黄丽英）

“昵昵”是我奶奶在乡下老家的一只猫，超可爱，也很活泼。

昵昵有双绿色的眼睛，活像两颗绿色的宝石；身上的颜色是土黄色的，肚皮那是白色的，像个椭圆形的盘子。他全身毛绒绒的，总喜欢在我的脚下“逛来逛去”，弄得我痒痒的。他最喜欢跑到二楼去睡觉，因为二楼是给婶婶她们住的，但她们一家一年才来一次，所以楼上的客厅也成了昵昵的“卧室”。它一走到上面，便躺在地板上，四肢张开，形成一个“大”字形，有时还会在地板上打滚，可爱极了。

……

（摘自晨星文学社陈文娟《老家的“昵昵”》，指导教师：张华）

许多人遇到挫折，便害怕起来。挫折其实并不可怕，可怕的是你不敢去面对他，而选择去逃避。

在外国，也有一位伟人。他被人们称为“乐圣”。他的耳朵出了点问题，几乎听不见声音，可以说是一位聋人。但他坚持不懈，创造了不少不朽的作品，《命运交响曲》则是他的作品之一。而他就是伟大的贝多芬。

同学们，遇到挫折，请不要逃避了，你们必须要自强，相信自己是能打败挫折的。

（摘自晨星文学社曾奕祥《面对挫折要自强》，指导教师：张华）

欣赏自己也是一种本领，就算别人不欣赏你，不“给力”，你也可以欣赏自己，自己给自己力，向前冲。你只要以“花苞心态”看待自己，你定有所长进，一切自然而然地好起来，也变了。同学们的鼓励多了，奖状也向你飞来，家长的奖赏也是“自投罗网”。只要一天改变一点点，学会欣赏自己，就会让一个沉睡的好孩子觉醒，成为祖国的栋梁。

所以，从现在起，我们要开始欣赏自己，一天改变一点点，久而久之，也会从一个在无底深渊的极端黑碳变成一条星光大道上的花朵。让我们行动起来，从现在开始，欣赏自己！

（摘自晨星文学社林泽华《学会欣赏自己》，指导教师：彭振梅）

我最喜欢晴天了，因为晴天阳光灿烂。

我去花园散步，闻到一阵清香，我跑到花坛去看，阳光照在花朵上，花朵好像穿上了金色的外套。

我到西湖边散步，驰骋双目，湖水是那么平静！阳光照在湖面上，湖水一闪一闪的，多像跳跃的金子啊！一个小朋友拿着一块石头往湖里一丢，只听“咚”的一声，石头沉到水底去了，湖面顿时皱了，水波一圈一圈地荡漾了开去。

比较文学与世界文学考研简介篇4

2013年四川大学比较文学与世界文学考研真题整理分享

比较文学与世界文学是一门复合型的学科。其研究立足于吸收传统世界文学研究的成果，打破固有的学科界限，把世界文学、欧美文学纳入全球整体格局中，弘扬中华民族文化。该专业要求考生具有较为扎实的中外文学功底和开阔的文化视野，具备良好的外语能力，能够熟练阅读外文文献。2014川大文学与新闻学院考研企鹅群：二0二17一九70 四川大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

考试科目：中国文学（含中国古代、现当代文学）科目代号：914（至善川大考研网）

适用专业：文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、文艺与传媒、文化批评、文学人类学、佛教语言文学、广播影视文艺学专业

一、填空题（共60分，每空1分）

1.“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”出自屈原作品（）2.“上书诣北阙，阙下歌《鸡鸣》”出自（）3.“白骨露于野，千里无鸡鸣”出自曹操的（）

4.“宁为百夫长，胜作一书生”出自（）的《从军行》。5.“江畔何人初见月？江月何年初照人”出自张若虚的（）6.“海上生明月，天涯共此时”出自（）的《望月怀远》 7.“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”出自高适的《

》

8.“黄云万里动云气，白波九道流雪山”出自（）作的《庐山谣寄卢侍御虚州》。9.“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”出自白居易（）10.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”出自（）11.“鱼书欲寄何由达？水远山长处处同。”出自晏殊的（）12.“我家江水初发源，宦游直送江入海”出自（）

13.“九日清尊欺白发，十年爲客服黄花”出自陈师道（）

14.“小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花”出自（）的《临安春雨初霁》。15.“山河风景元无异，城郭人民半已非”出自文天祥做的（）。16.“枉把六经灰火底，桥边犹有未烧书”出自（）的《经下坯》。17.《登徒子好色赋》的时代和作者（）18.《狱中上梁王书》的时代和作者（）19．《解嘲》的时代和作者（）20.《亡命论》的时代和作者（）。

21.《与山巨源绝交书》的时代和作者（）

22.《与东方左史虬修竹篇序》的朝代和作者（）23.《进学解》的朝代和作者是（）。24.《愚溪诗序》的朝代和作者是（）

25.《题燕太子丹传后》的朝代和作者是（）。26.《战国策目录序》的朝代和作者是（）。27.《金石录后序》的朝代和作者是（）。28.《一瓢道士传》的朝代和作者是（）29.《复多尔衮书》的朝代和作者是（）。30.《巴黎游画记》的朝代和作者是（）。31.吕纬甫出自小说（）

32.《春风沉醉的晚上》的作者是（）33.现代文学史上第一步白话诗集《尝试集》，出版于（）

至善川大考研网

34.（）在（）一文中说：“他的人生观真实一种单纯的信仰，这里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他是一生的历史，只是追求这个单纯的信仰实现的历史。” 35.田汉早起戏剧的代表作是（）36.《九十九度》的作者是（）37.《二月》的男主人公（）38.《现代》的主编是（）39.《野百合花》的作者（）40.马多寿出自（），梁三老汉出自（）

41.“你在我的航程上，我在你的视线里”选自（）42.（）和（）是解放区重要的两位短篇小说家。43.王利发出自（）

44.四川三位获得“茅盾文学奖“的作家是（）（）（）

45.“当然，那不是我。但是那不是我吗？”宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼成为永恒。这欲望有怎样一个人间的性命，大可忽略不计。”选自（）的（）。46.《绝对信号》的作者除刘会远外，另一位是（）。47.王一生出自小说（）。

48.“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客„„”是（）写下的诗句。49.《永远的伊雪艳》的作者是（）

50.新月派的代表性刊物是《晨报》副刊（）51，“要是有人问道：第一个“十年”中反映着小市民知识分子的灰色生活的是哪一位作家的作品呢？我的回答是（）

52.以牧歌的笔调表现了新疆少数民族生活习俗，特别是他们的爱情生活，在题材上开拓了一个新的领域的诗人是（）。

二、简答题（共30分，每题10分）1.“大河小说”

2.如何理解《庄子·逍遥游》中“逍遥”思想 3.简要评述清代传奇戏剧

三、论述题（共60分，每题20分）1.“中国新诗派”的诗学主张与创作实践 2.论述汉赋的发展过程。

比较文学与世界文学考研简介篇5

《复习精编》是由思睿官方针对2015年全国硕士研究生入学统一考试厦门大学专业课考试科目而推出的系列辅导用书。本精编根据：资料来源思睿厦大考研网

五位一体，多管齐下，思睿老师与专业课权威老师强强联合共同编写的、针对2015年考研的精品专业课辅导材料。

一、思睿考研寄语

1、成功，除了勤奋努力、正确方法、良好心态，还需要坚持和毅力。

2、不忘最初梦想，不弃任何努力，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

二、适用专业与科目

1、适用专业：

中文系：文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、艺术学理论、戏剧与影视学台湾研究院：中国现当代文学

2、适用科目：

802文学理论与文学评论写作

三、内容简介与价值（1）考前必知：学校简介、学院概况、专业介绍、师资力量、就业情况、历年报录统计、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。

（2）考试分析：考题难度分析、考试题型解析、考点章节分布、最新试题分析、考试展望等；复习之初即可对专业课有深度把握和宏观了解。

（3）复习提示：揭示各章节复习要点、总结各章节常见考查题型、提示各章节复习重难点与方法。（4）知识框架图：构建章节主要考点框架、梳理全章主体内容与结构，可达到高屋建瓴和提纲挈领的作用。

（5）核心考点解析：去繁取精、高度浓缩初试参考书目各章节核心考点要点并进行详细展开解析、以星级多寡标注知识点重次要程度便于高效复习。强化冲刺阶段可直接脱离教材而仅使用核心考点解析进行理解和背记，复习效率和效果将比直接复习教材高达5-10倍。该内容相当于笔记，但比笔记更权威、更系统、更全面、重难点也更分明。

（6）习题精选与答案详解：演练适当数量典型习题，能进一步理解和巩固考点内容，是核心考点解析的必要补充。历年很多真题皆出自这些习题或是习题的变形。

（7）考研真题与答案解析：反复研究往年真题，能洞悉考试出题难度和题型；了解常考章节与重次要章节，能有效指明复习方向，并且往年真题也常常反复再考。该内容包含2007-2013考研真题与答案解析，每一个题目不但包括详细答案解析，而且对考查重点进行了分析说明。

比较文学与世界文学考研简介篇6

楚辞产生的文化政治背景

一、楚文化源于中原文化，受少数民族文化影响。

二、政治思想方面和中原很一致。

三、习俗和审美趣味上“信巫鬼，重淫祀”（《汉书·地理志下》），崇尚巫风的习气受夏商文化和当地土著民族风气的影响。对楚国审美风气影响明显，使其艺术充满奇异的浪漫色彩，富有飘逸、艳丽、深邃等美学特点。

四、楚当时由盛而衰，内部政治黑暗，贵族间相互倾轧的社会现实。

屈原的生平和作品

一、屈原生平及思想。

（一）两次放逐经历。一次汉北，一次江南，积聚了深厚的悲痛和思念之情。

（二）主张联横，对理想充满信心，对遭到的不公正待遇充满了哀怨、愤激。

二、楚辞。

（一）“楚辞”之名始见于汉武帝时，这时已经成为专门学问，与“六经”并列。

（二）宋黄伯思《翼骚序》云：“屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之„楚辞‟。”“楚辞”是指有楚地方特色的乐调、语言、名物创作的诗赋。

（三）直接渊源是《九歌》为代表的楚地民歌。祭歌的浪漫精神，影响了楚辞的表现方法及风格特征。由于楚辞和汉赋间的渊源关系，所以屈原作品又称“屈赋”。

（四）西汉末，刘向辑屈原、宋玉等人作品，编成《楚辞》。《汉书·艺文志》载屈赋25篇，东汉王逸作《楚辞章句》，认为屈原所作有《离骚》、《九歌》（11篇）、《天问》、《九章》、《远游》、《卜居》共24篇。王逸《楚辞章句》目录中，除去《远游》、《卜居》、《渔父》、《大招》，屈原的作品共计23篇。

《离骚》

一、概述。带有自传性质的长篇抒情诗。

（一）“离骚”解释。司马迁：遭受忧患，《史记·屈原贾生列传》中说：“《离骚》者，犹离忧也。”；王逸：离别的忧愁，《楚辞章句》云：“离，别也；骚，愁也。”

（二）一般认为写于屈原离开郢都往汉北之时。

二、思想。

（一）对楚国黑暗腐朽政治的愤慨，和他热爱宗国愿为之效力而不可得的悲痛心情，也抒发了自己遭到不公平待遇的哀怨，感情反复迸发，形成回旋复沓的特点。

1、大致分为前后两部分。前部分到“岂余心之可惩”，自叙家世生平，认为自己具有“内美”。他坚持自我修养，希望引导君王兴盛宗国，实现“美政”理想和情操。

2、后部分幻漫诡奇，以象征性行为，突出屈原对宗国的挚爱之情。

（二）主旨是爱国和忠君。

1、“系心怀王”的诗句，如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”。用婚姻爱情不谐比喻君臣的疏远，可解释为忠君。

2、国君一定程度上是国家象征，通过国君实现兴国理想，忠君是爱国的一部分。

3、爱国之情和宗族感情连在一起。

4、爱国更表现在对楚国现实关切，反复劝戒楚王向先贤学习，吸取教训。

5、对奸佞小人的仇恨，对宗国命运的担忧，批判精神。

（三）“美政”理想，即明君贤臣共兴楚国。

1、国君应该具高尚的品德。

2、应该选贤任能，罢黜奸佞。

3、修明法度。

4、对自己不幸身世的哀叹，饱含着悲愤之情。

三、坚贞高洁的抒情主人公形象。奋发自励、苏世独立的人格，对理想的执著追求，探求的热情和功业未就的焦虑，傲岸的人格和不屈的斗争精神。

四、美人、香草意象。

（一）美人意象或比喻君王，或自喻。前者如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，后者如“众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫”。所以全诗哀婉缠绵，如泣如诉。

（二）香草支持并丰富了美人意象；作为独立的象征物，一方面指品德和人格的高洁，一方面和恶草相对，象征着政治斗争的双方。香草美人意象构成象征比喻系统。

（三）“香草美人”、“求女”、香草和飞升作为象征手法，与楚文化紧密相关的。

（四）与《诗经》在形式上的比较。

《诗经》：整齐划一而典重屈作：生动、自由、长短不一的“骚体”。建立在对民间文学学习基础上的。屈原以前，楚地民歌句式参差不齐，并且采用“兮”字放在句中或句尾，如《越人歌》（《说苑·善说》），促成句式变化；吸收大量楚方言。黄伯思《翼骚序》云：“屈宋诸骚皆书楚语，作楚声。”“顿挫悲壮，或韵或否”，增强了诗歌的形象性和生动性，使其带有浓郁的地方色彩。

第四节屈原的其他作品

一、《九歌》。

（一）幽微绵缈的情致和优美的诗歌形式，原是流传于江南楚地的民间祭歌，屈原改定后保留，南方巫祭文化的产物。

（二）体质：11篇。闻一多：《九歌》首尾两章（即《东皇太一》和《礼魂》）分别为迎、送神曲。中间的九章为娱神曲，《九歌》因中间九章而得名；所祭的神只有东皇太一，中间九章所写的诸神、鬼皆是陪衬。9篇在形式上不同于《东皇太一》，更少拘束，符合上古“索祭”之礼，主要借男女恋情来吸引神灵，表达对神灵的向往。

（三）思想内容：

1、诸神：《东皇太一》为至尊天神，《云中君》祭云神丰隆（又名屏翳），《湘君》、《湘夫人》皆祭湘水之神（舜妃娥皇、女英），《大司命》祭主寿命之神，《少司命》祭主子嗣之神，《东君》祭太阳神，《河伯》祭河神，《山鬼》祭山神，《国殇》祭阵亡将士之魂。

2、以描写爱情为主，也表达对神灵的赞颂和祭者的虔敬，还描述了阵亡将士的勇烈悲壮。如《东皇太一》颂赞辞，庄严富丽，显示主神和陪祭诸神的区别。

3、人神情感的摹写，除《东皇太一》、《国殇》、《礼魂》外，其他篇皆有此内容。如《少司命》“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知”，王世贞推为“千古情语之祖”（《艺苑卮言》）。《九歌》中抒发的贞洁自好、哀怨伤感之情绪，可看做是屈原心情流露。

（四）艺术性。

1、具明显的表演性。

（1）歌乐舞合一。对舞乐的描述，如《东皇太一》：“扬枹兮拊鼓，疏缓节兮安歌，陈竽瑟兮浩倡。灵偃蹇兮姣服，芳菲菲兮满堂。”

（2）有独唱、对唱、合唱。如《湘君》、《湘夫人》。

2、心理描写细腻深入，除倾诉外还叙写细节，如《湘君》：“君不行兮夷犹，蹇论证留兮中洲？”，《湘夫人》：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”被称为“千古言秋之祖”（胡应麟《诗薮》）。

二、《九章》。

（一）体制。是屈原所作的一组抒情诗歌的总称，包括《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》等９篇作品。“九章”之名大约是西汉末年刘向编订屈原作品时所加上的。

（二）内容。与《离骚》基本接近，主要叙述身世和遭遇。写作年代如硃熹所说：“随事感触，辄形于声。后人辑之，得其九章，合为一卷，非必出于一时之言也。”（《楚辞集注》）。其中《橘颂》是屈原早期作品，借咏物述志。全篇比兴，四言体，；《抽思》在汉北作；其余各篇流放江南时作，抒写自己忧国伤时的情怀。《哀郢》对楚国即将覆亡的哀叹。这种情绪贯穿于《九章》各篇；《涉江》抒写义行高洁不为世人理解的悲哀，表达不变心从俗的决心。以奇服象征品格清高脱俗，文气从容冲雅。

（三）更具纪实性；采取直接铺叙、反复抒写的手法，表现情感直接、奔放，浪漫色彩则略逊于《离骚》。

三、《天问》。

（一）体制。

1、“天问”即列举历史和自然界不可理解的现象对天发问，探讨宇宙万事万物变化发展的道理。

2、共172问，大致次序先问天地形成，次问人事兴衰，最后到楚国现实。

（二）思想。蒋骥说：“每于国运兴废、贤才去留、谗臣女戎之构祸，感激徘徊，太息而不能自己。”（《山带阁注楚辞·馀论》）焦虑而急切的情感状态，失望和愤懑，以及孜孜不倦的求索精神。

（三）以“曰”字领起，几乎都由问句组成，节奏明快而强烈；全诗基本以四言句为主，间以少量五、六、七言；四句一组，每组一韵，也有极少数两名一韵。

四、《招魂》。

（一）怀王死后，为招怀王招魂而作。全诗由引言、正文、乱辞三部分组成。

（二）内容以屋宇、服饰、姬妾、饮食及舞乐，以招楚怀王亡魂。

（三）可能在招魂仪式中演唱。丰富的想象力，铺陈手法，根据地域方位特点，营造出或险恶阴森或华美豪奢的意境，优美抒情的描述，如乱辞：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。魂兮归来哀江南！”

楚辞的流变与屈原的地位

一、流变。

（一）《九辩》主要抒发因不同流俗而被谗见疏、流离失所的悲哀，批判了楚国黑暗的现实政治，表达了对君王的忠诚和自己的怨苦，表现了对国家兴亡的忧虑。把秋景的凄凉寂寞和自身的失意之情交织，“悲秋”主题由此发端。悲愤深沉的风格。

（二）《高唐赋》、《神女赋》。分别写楚怀王和襄王梦遇巫山高唐神女之事。前者以铺陈景物风光为主，后者以描摹神女之美为主；《神女赋》不但写神女之美，也写她洁身自持。文笔委婉曲折，状貌传神，肆意铺陈，而且略陈讽谏，开汉大赋先河。

（三）《风赋》、《登徒子好色赋》、《对楚王问》等是楚辞至汉大赋的过渡阶段。

二、屈原的影响。

（一）砥励不懈、特立独行的节操，在逆境中坚持真理，反抗黑暗的精神。

（二）屈赋的艺术。鲁迅《汉文学史纲要》：“逸响伟辞，卓绝一世”。

1、首先，创造了一种新的诗歌样式，无论是在句式还是在结构上，都较《诗经》更为自由且富于变化。就句式而言，以杂言为主，词语繁富，重视外在形式美，为汉代赋体文学的产生创造了条件。

2、浪漫的精神气质。

（1）主要表现为感情奔放，追求理想，凸现抒情主人公形象，想象奇幻等。（2）另一浪漫特征表现在通过幻想、神话等创造了一幅幅雄伟壮丽的图景。

（3）象征手法可概括为香草美人，是对《诗经》比兴手法的继承和发展。王逸：“善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君；宓妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。”（《楚辞章句·离骚经序》），又包含了一些原始宗教的情感体验，屈原使之更富现实感。

每日一练

二、解释：

1、《楚辞》

2、《离骚》

三、填空

1、和《诗经》共同构成中国诗歌史源头的是。

一、熟读并讲析《离骚》（力争背诵）；默写并赏析《国殇》。

2、屈赋的代表作品是

、、、、。

3、从东汉王逸作《楚辞章句》中我们基本可以认定屈原的作品共

篇。

4、屈原在《离骚》中所创造的象征手法是。

5、被称为骚体的屈原作品在形式上的特点是

、、、。

6、屈原所作的一组抒情诗歌的总称是。

7、“天问”意思是。

8、宋玉的代表作品有

、、、、。

四、简答

1、你怎样理解《离骚》的主题思想和艺术特色？

2、《楚辞》在艺术上的新境界表现在那几个方面？

3、如何看待宋玉在文学史上的地位？

五、论述

1、屈原《离骚》中的爱国精神。

萌芽文学社简介篇7

从成立的那天起,文学社就得到了社员们的大力支持,大家的投稿热情高涨,写作水平明显提高,取得了很好的效果。文学社定期举办作文比赛,给学生提供了一个展示自我的舞台,挖掘出了一批写作能手。优秀的文章发表在社刊上。文学社的指导教师以学生为主体,维持并协调文学社的运作。

社刊《萌芽》没有绚烂的色彩,没有精致的装祯,有的只是浓浓的墨香。而那黑白分明的色调,却描绘了绚丽多彩的世界;那单薄的纸张,也记载着丰富多彩的校园生活。

习作展示

今天我校举行一次隆重的少先队员新队员的入队仪式,我很荣幸成为这个仪式的旗手,这是我第一次当旗手。当主持人宣布“仪式正式开始——出旗”时,我突然觉得自己的心跳加速,我抓住沉甸甸的队旗,似乎一块石头压在我的手上,也压在我的心上。“别紧张”我在心里大声安慰自己说,“是啊,我能从数百人中脱颖而出,是多么光荣的事情,老师挑选我,就说明我能行。我要做好,不要让老师失望。”于是,我静下心来,深呼吸一下,对其他两位旗手喊:“立正!敬礼!踏步——走!”我踏着标准的步伐,来到台上,自豪地甩了几下,我看到老师点了点头,满意地笑一笑。我信心十足,把队旗护送到队徽旁,带着微笑,迈着自豪的步伐下台了。我出色地完成了任务,当旗手感觉真好!

(摘自萌芽文学社陈裕宏《我当旗手》,指导教师:黄秀明)

星期五放学回到家,我发现我种的豆子长高了,豆子上方有两个半圆形的壳,两个壳中间向前长出两片叶子,因为没有完全展开,从侧面看就像一只仙鹤的嘴,样子非常有趣!

看到好看的豆子,我不禁开心地欢呼一声:“耶!”。

“干吗这么高兴呢?”妈妈问道。

“妈妈,我的豆子发芽了!”我说。

妈妈笑着说:“对呀,海佑种的豆子长得真好!你也要像它们一样茁壮成长。”

我想起星期二,我用水种豆子,那水上有一层膜,眼看快要坏掉了,妈妈帮我把坏了的豆子倒掉了,把新的豆子用温水泡涨,再放到盒里,倒入一点儿水,刚好浸没豆子,重新帮我种了一盒。我静静地看着,很感动,知道妈妈不想看到我失望的表情。

后来,我对妈妈说:“妈妈,其实我知道这一盘是您重新给我种的,我很感动……”还没等我说完,妈妈说:“妈妈也不想看到你失败的样子呀。”

我和妈妈都不约而同地笑了起来。

(摘自萌芽文学社杨海佑《战“豆”记》,指导教师:李明海)

小区的早晨是安静的。柔和的阳光下,错落有致的楼房安静地伫立着,树叶在微风中轻轻摇摆,弯弯曲曲的小路围绕着楼房伸向远方。路旁停满了各式各样的小汽车,一辆紧挨着一辆。圆形的游泳池就像镶嵌在小区里的一颗璀璨的宝石,在阳光下闪耀着晶莹的光芒。

小区的早晨又是热闹的。小鸟在枝头欢唱;晨练的老人和着欢快的音乐,有的跳舞,有的练太极;孩子们有的在嬉戏,有的在背诵诗歌,小区里洋溢着和谐的气氛。

小区的早晨更是忙碌的。学生背着书包蹦蹦跳跳地去上学,爷爷奶奶提着装满新鲜蔬菜的袋子从菜市场回来,叔叔阿姨有的开着汽车、有的骑着摩托车、自行车去上班,忙碌的一天开始了。

小区的早晨是美丽的,也是和谐的!我喜欢它!

(摘自萌芽文学社丁毅《小区的早晨》,指导教师:涂爱莲)

我家的沙发长长的,软软的,米白色的,看上去很漂亮。我们一家人常常坐在沙发上看电视,玩游戏。客人来到我家,也坐在沙发上聊天儿。他们也很喜欢我家的沙发。

(摘自萌芽文学社陈梓童《沙发》,指导教师:叶斌)

那一天,我也去了,那一幕我永远都忘不了。它盯着我,眼睛里流露出哀怨无助和惊慌绝望的神情,好像在向我求救。它被放在一个大箱子里,然后被丢到了河里,箱子顺着水流慢慢地向远方漂去。它狂吠着,挣扎着,后来声音越来越低,变成了呜咽,一声接着一声地呜咽。

箱子漂走了,带着亲爱的狗宝宝,渐渐消失在河面上,留下的只有一道道波纹。一条生命就这样随着无情的水漂走了,等待它的将是漆黑的命运。

我眼睁睁地看着这一切,泪水从我的脸上悄然滑落……

(摘自萌芽文学社李熠《一滴泪水》,指导教师:刘玥)

一天,魔恐琳丝·法克兰去森林深处玩耍。走到一条清澈的小河边,她正准备喝水,忽然发现了一个怪异的盒子。魔恐琳丝·法克兰刚想打开盒子,发现盒子右上角有一个按钮。她按了一下,忽然,从盒子里传出这样的声音:“千万不要打开!打开你会后悔的……”魔恐琳丝·法克兰很好奇,她鼓起勇气,打开了盒子。就在那一刹那间,一道红光把整个森林照亮了!魔恐琳丝·法克兰失去了知觉,晕倒在地……

不知过了多久,小法克兰才醒过来。这时,她已经躺在了房间的床上。“咦!怎么是秋天呢?”小法克兰喃喃自语道。原来,窗外的叶子都变成红色的啦!不仅如此,家里雪白的墙壁、雪白的蚊帐也变得红通通的。爸爸写信的白纸也变成了红纸!更让人惊讶的是,小法克兰的眼睛也变红了!

(摘自萌芽文学社刘晓浇《小白兔的眼睛为什么那么红》 ,指导教师:汤静华)

昨天下午我感觉家庭作业很多,因而心情很糟糕,花了很多时间才完成数学作业,这时已经5点了,我急得快哭了!爸爸告诉我换个心情,集中精力,什么事都不要想,只管做作业。于是我静了静心,集中精力做作业,不到半个小时我就做完了语文作业。我总结了一个小小的经验:不要为了作业多而烦恼,只要静下心来,很快就可以把作业做完!

(摘自萌芽文学社詹欣牧《我的周末》,指导老师:陈斌双)

我和爸爸正游得欢,突然几个外星人尖声怪叫着从灌木丛中跳了出来,向我们撒下一张巨大的网。爸爸被网住了,我在慌乱中逃脱,爬到了一棵树上。网眼很大,爸爸却怎么也钻不出来。我想跑过去救爸爸,双脚好像被钉在树枝上了,就像枝头的一片叶子,叶身可以不停地摆动,但叶柄却被固定着。我想大叫,却怎么也发不出声音来。看着在网里挣扎的爸爸,我急得要命,却无能为力。

我终于挣脱了树枝,大叫了一声,从梦中醒来。夜很静,但噩梦让我手脚冰冷,浑身直冒冷汗。

比较文学与世界文学考研简介篇8

课程编号：11291020

课程名称：新诗创作与鉴赏

英文名称：Appreciation of Chinese Modern Poetry

预修课程；

总学时数：34周学时数：2学分数：2

课程简介：该课程为专业任选课。开设本课程的目的是要培养汉语言专业的学生对新诗文体的鉴赏能力，进而培养他们对抒情文体的感受能力。本课程要求在接触新诗理论的基础上，大量阅读新诗作品，通过阅读提高鉴赏水平。在教学过程中，强调精讲多练。精讲主要是指教师在课堂上精讲理论；多练是指学生在课堂上大量分析诗歌文本。教学上多采用互动形式，由学生选取文本进行鉴赏分析，老师进行点评。教学内容主要围绕新诗的特征进行安排。所需阅读文本，一方面由老师提供，另一方面由学生自己收集。本课程采取书面考查形式，在学期结束前进行。教材及参考书目：

[1]吕进.新诗的创作与鉴赏.第一版.重庆：重庆出版社，1990年

[2]朱光潜.诗论.第一版.桂林：广西师范大学出版社，2006年

[3]艾青.诗论.第一版.北京：北京大学出版社，1956年

[4]舒婷等.五人诗选.第一版.北京：作家出版社，1986年

[5]叶维廉.寻求跨中西文化的共同文学规律.第一版.北京：北京大学出版社，1986年考核方式：本课程为考查科目，考核方式为写小论文。

考研复试文学类篇9

理论、实事相结合

传授嘉宾：小俞

所报专业：传播学

所报学校：厦门大学

复试情景：

厦门大学传播学的复试分为笔试和面试，我考的是传播学专业的广告学方向。

面试时，我随机抽到的题目是：手机能否成为大众传媒中的第五媒体?

答：我认为手机能成为大众传媒中的第五媒体，原因如下：A.未来手机将是覆盖人群最广的一种媒体形式;B.传播成本比较低廉;C.手机可方便地把人们的零碎时间利用起来，极为快捷地传播信息;D.手机媒体传播信息带有一定的强制性。因此我认为目前手机是所有媒体形式中最具普及性、最快捷、最为方便的媒体平台，未来的手机媒体将很可能处于一个比较强势的地位，成为第五媒体。

第二个问题是：你认为广告界近期的重要论题有哪些?

答：据我平时对学术刊物的了解，我觉得广告界最近谈论最多的是分众传媒，包括框架传媒与楼宇电视。近期广告界越来越重视广告的细分，以最合适的成本，选择最适合的途径，到达自己的广告客户。

现身说法：

传播学面试回答导师的问题时，需事先整理思绪，然后分点阐述，清晰简明是最好的回答。导师随机问的问题比较宽泛，考生最好多翻阅一些如《新闻大学》、《现代广告》之类的专业期刊，同时对本年度业内发生的热点事件要有一定的`了解。

自我特色多强调

传授嘉宾：夏晓霞

所报专业：中文系现当代文学专业

所报学校：苏州大学

复试情景：

问题一：请介绍一下自己?

我叫夏晓霞，来自安徽师范大学。在大学四年中，我很认真地学习了中文专业的各科知识。在进入社会还是继续深造这个问题上，我曾有过痛苦地挣扎。但是因为学习中文专业是我的爱好，我希望自己在专业上能更进一步，所以我决定考研(微博)，选择自己最喜欢的现当代文学方向。在四年的专业课学习中，我最喜欢看的就是现当代文学的作品，我认为读完所有的文本是进行研究的关键。除了文本作品之外我还读了大量的专业理论知识书籍，这样更加深了我对作品的了解。现在通过了初试能到这来参加复试，是对我四年刻苦学习的一个肯定，但是我知道自己欠缺的还很多，在以后的三年学习当中，我会更加深入的学习。

问题二：你最喜欢的作家是谁?

我最喜欢的作家并不是当代主流作家，他是河南作家群的代表李佩甫。我最早接触他的作品是《羊的门》，当时我被深深地感动了。我认为不管是什么样的作品，它只要能打动你，就是一部好作品。李的作品大多取材于农村，我小时候在农村生活过，所以他所描述的乡土人情，我读起来感觉特别亲切，他对乡土的深切感情让人感动。他的大部分作品我都读过，而且是反复阅读。

问题三：你本科的毕业论文写的是什么?你的观点是什么?

我的毕业论文是《子君和繁漪的形象比较》。我在写论文的时候，指导老师就告诉我们，本科生写毕业论文的目的是练习如何写一篇比较完整的论文，学习写作论文的方法，而对论文的学术价值不作过高要求。你们只要把论文资料查详实，把前人的成就进行梳理总结就完成任务了。我就是按照老师的指导，把论文完成的，所以我的文章并没有多少新意。但是我把应该看的书和资料都阅读完毕了，之后总结梳理出了我的论文。

现身说法：

可以说，我的三个问题回答得还算比较圆满。我在回答这三个问题时不断地强调我的特点，就是知识扎实，涉猎广泛。并向老师表明，我阅读过大量的专业理论书、文学书，是那种可以踏踏实实收集资料、认认真真做学问的人。我想很多中文系的导师是欣赏这一类的学生的。

适当“卖弄”学术词

传授嘉宾：李同学

所报专业：中文专业

所报学校：山西师范大学

复试情景再现：

1. 复试老师：文艺学的张天曦教授、王有亮教授，古代文学的姚玉光教授。

2.复试问题：

姚老师问：请谈一下“学而不思则惘，思而不学则殆”这句话的出处?并具体指出它的实际意义。

答：这句话最早出自孔子的《论语》。它的实际意思是学习和思考是相辅相成的，二者缺一不可。一方面，“学”是基础，“思”是提高，没有“学”就没有思考的源泉，巧妇难为无米之炊;另一方面，如果只学习不思考则只有知识的积累，没有将知识内化。只学不思就好比是死读书，读过之后并没能让我们解惑，没有达到读书的目的;只思不学就好比是井底之蛙，只能看到这一块天地，固步自封，无法将其它的知识包含进来以丰富自己的内涵。

现身说法：

可取之处：理论知识掌握的还比较扎实，在表述观点时用了一些比较专业的词语，比如“内化”、“固步自封”等，简单的几个词语就可以让老师看到你的文学功底。但要注意的是，不要过于夸大使老师认为你是在卖弄学问，这样会引起老师的反感。

不足之处：思维不够活跃，在平时并没有养成以现实的角度看问题的方法。所以在古代文学与现实生活的结合点上没有迸发出火花，成为面试的败笔。

表达、接受两相宜

传授嘉宾：小成

所考学校: 北京理工大学

所考专业：设计艺术专业工业设计方向

复试情景再现：

进去后向老师问好，老师询问了我的基本情况(哪所学校的，学什么专业的，应届生还是往届生)。由于我是跨专业的，老师问我为什么选择这个专业，我照实回答。接着老师问我以前学的机械设计和艺术设计有什么区别，还让我谈了谈人性化设计，最后让我说一下初试时考设计创意的构思过程和创作过程。都是些让我阐述自己想法的问题，不是很难。

现身说法：

小荷文学社简介等篇10

刊头题字：韦斯琴主编:周小英特约主编：蒋本宏刘克平

小荷文学社简介

美丽的尚志小学毗邻百年老街——中央大街，与著名的紫丁香音乐厅、圣索菲亚教堂仅百米之遥，浓郁的文化氛围，特殊的地域文化，为小荷文学社提供了不尽的写作素材。

小荷文学社是在尚志小学领导的亲切关怀下，于2007年4月成立的，以“贴近生活、接触文学、拓宽视野、提高素养、发展个性”为宗旨，由爱好文学创作、有社会责任感和进取心、语文基础较为扎实的教师和同学组成，现有社员150余人。小荷文学社始终牢牢地扎根于尚志小学这片沃土，着力于校园文化建设和教师、学生的发展，把作文教学、文学活动、动态和静态的校园文化活动结合起来进行，形成了自己特有的文学特色。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”智慧的火焰在这里跳跃，早春的新芽在这里绽放，文学的新星在这里闪耀。小荷文学社正成为我校凸显办学特色，展示我校实力的一个窗口、一个品牌，极大地推动了校园文学的发展，促进了校园文化的繁荣。我们相信，在大家的共同努力下，小荷文学社将绽放出更加璀璨的光芒！

（赵永梅）

春天来了，冬爷爷踏上了回家的路，春姑娘却悄悄地到了人间。此时，地上的冰雪融化了，还长出了嫩绿的小草，空气也变得新鲜，还刮起了温暖的春风，只有海上，还有些凉意。这时，一条鱼从海量跳了出来，它厌倦了海里的生活，它想从海里搬到陆地上！这条小鱼长得非常漂亮，按“鱼光”（鱼的眼光）是这样的。因此，别人叫它“美女鱼”。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社金畅《想在岸上生活的鱼》，指导教师那赛花）

时间流逝，一转眼到了2040年，小时侯顽皮的我已经成了一位伟大的科学家。

忙了一天正在休息的我忽然被一阵急促的电话铃惊醒。我生气地接起电话：“喂！您好，那位？”“是刘刘吗？我是周周，快……”我一听是小时侯的死党，满肚子的气顿时消了下去。“别急，慢慢说。”“慢什么呀！地球已经受到了严重污染，快点想想办法吧！否则人类闻到受了污染的空气，喝了被污染的不干净的水就会中毒的！快呀！”

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社刘宇晨《救救地球》，指导教师：张凌翼）

我们来到房顶，哇！我们都被晚霞的美吸引住了，美丽的晚霞映照着我们，把我们全身映照的红彤彤的，就像刚刚经历了一场血战一样。在看那疏疏落落的一团团云朵就好像全都凝固似的，放射着明丽的光亮，又像银子一般闪闪耀眼。这些云不时的变幻着形态，好像在向我们展示着它特有的美丽一样，不断展示着它的“化身”，你看它变成了一只奔腾的骏马好像在草原驰骋，正当我看的津津有味时，忽然好像有一阵风刮过，这只骏马漫漫的散开，一眨眼的功夫又变成了一只活泼可爱的小兔子，我兴奋的大叫起来“妈妈，你快看呀，这晚霞在变魔术。”我和妈妈高兴地笑着，不一会，小兔子钻进了云层里不见了，漫漫的云层堆积起来向我和妈妈靠拢，一个高大的人的形状出现在我的面前，妈妈风趣地问我：“你猜这又像什么？”我看了看心想：这一定是一位猎人，他大概正在寻找那只躲起来的小兔。于是我神秘的说：“这是一位猎人，他在找那只兔子”妈妈听了我的解释笑着说：“好！很有想象力。”听了妈妈的夸奖，我心里别提有多美了。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社王奂然《美丽的云》，指导教师：何晓帆）

吃完晚饭后，我和爸爸妈妈来到院子里，遥望美丽的夜空。快乐的星星调皮地在夜空中玩耍，弯弯的月亮爬上了星空，我真想触摸那满天的星星，虽然星星发出的光芒不像太阳那么耀眼，不像月亮那么明亮，但是为了他人静静的付出。我愿变成一颗星星去照亮每一个人。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社袁帅《美丽的星星》指导教师：孙蕊）

母亲，在我们的身边，既普通又特殊，为什么这么说呢？普通，是因为我们都有妈妈，她就在我们的身边，看不出一点特别；特殊，是因为母亲所做的事和别人所做的事不一样，她不经意间的伟大让世间的爱都为她黯然失色，作为儿女，我们都曾体会过。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社唐梓程《身边的母亲》，指导教师：沈杰）

夏天来到的时候，天气非常的热，花草都长了出来，树也绿了，夏天的荷花开了，茉莉花也开了，还有牵牛花等。秋天来到了，花草树木都变了样，树叶一片片的落在了地上，草叶变的可黄了，菊花和桂花都开满了可茂盛了，真是美丽极了！秋天非常的凉爽！

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社赵德康《花草树木的变化》，指导教师：王美靓）

秋天到了，景色真迷人啊！树叶黄了，一片片树叶纷纷落下，就像蝴蝶在飞舞。小草枯萎了，远处看就像一个金黄色的地毯。公园里的鲜花都已凋谢，只有菊花在那里傲然开放，显得那样美丽。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社韩皓宇《秋天到了》，指导教师：金秋）

一片片乌云聚集而来，越聚越多，铺满了整个天空。天，忽然变黑了。一定是一场大雨，只听见轰的一声，一个响雷伴着闪电，天空中下起了瓢泼大雨，雨中有一个小男孩儿，正背着书包，撑着雨伞，向学校跑去，马路上来来往往的行人，也撑着各式各样的雨伞，有红的，有黄的，还有带图案的，看着行人撑着漂亮的雨伞，穿梭在大街小巷上，使街道形成了一道雨中独有的美丽的风景线。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社徐瑞迎《下雨了》，指导教师：殷秀云）

放学了，我的馋瘾又上来了，就央求妈妈再给我买一根冰糖葫芦。妈妈叹了一口气说：“你这孩子，一天就知道吃，再这么吃下去，就要被你吃破产了！”我很生气，心想：大不了就不吃了呗，有什么了不起的！可是我就是下不了这个决心啊，于是我心里一动，对妈妈说：“那我给你打工，挣工钱，这总行了吧。”妈妈听了，饶有兴趣地说：“行啊，正好明天是星期六，就这么定了。”

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社陈娅诺《打工的滋味》，指导教师：曲嫚）

当我们收拾完房间后，屋子里像变了样子似的，焕然一新。打开的窗子外飘来了清新的空气，我的妈妈的歌声也飘出了窗外。劳动换来的是干净和清新的环境，劳动带来的是更多的快乐!

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社张校瑞《劳动的快乐》，指导教师：闫冰）

冬爷爷可能是怕大地妈妈冷，特意让六角形的小雪花编织一床“被子”，送给大地妈妈。冬爷爷看见在小区里有一棵小松树被风吹得东倒西歪，就让小雪花落到它身上，小松树立刻就不冷了。冬爷爷带了那么多小雪花，他把雪花撒在屋顶上、街道上、田野上……远远望去，白茫茫一片。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社毛婉祺《家乡的冬天》，指导教师：张娟）

松花江虽然没有长江雄伟，没有黄河的气势，没有钱塘江的壮观，但是它养育了哈尔滨的儿女，在我心中，它是最美的，我爱哈尔滨，我爱松花江，我更爱秋天的松花江。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社毛佳男《秋天的松花江》，指导教师：梁玉香）

沈老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。她大约三四十岁，中等身材，披着一头长长的卷发，圆圆的脸，白皙的皮肤。她弯弯的眉毛下一双大眼睛炯炯有神，鼻梁上架着一副眼镜，显得很文静，也像一位很有学问的专家。沈老师很喜欢穿裙子，一穿上裙子就显得特别漂亮，像仙女一样美。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社赵龙飞《我最喜欢沈老师》，指导教师：沈婧）

苏联作家高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚也曾经说过“书籍是全世界的营养品。”书可以使人变得聪慧,书可以陶冶情操,在书中有着大千世界的美丽；书寄托着前辈们对下一代的希望。读书时会遇到许多经历，那些经历会让你的内心世界变得更加美好。

（摘自黑龙江哈尔滨尚志小学小荷文学社耿筠雅《我读书的故事》，指导教师：孙卓）

我嘛！是个三年级的小学生，梳着一头齐脖的短发，乌黑发亮，一双大大的眼睛，闪着光芒，扁扁的小鼻梁下有一张樱桃似的小嘴巴，圆圆的小脸蛋。我性格活泼开朗，老师喜欢我，同学们都愿意和我交朋友。你要问我有什么过人之处，那我就不谦虚地给你说说吧！