平台拓展(共12篇)
平台拓展 篇1
关键词:教师学习,实践平台,拓展
近年来, “教师学习”逐渐取代“教师教育”, 成为教育领域关注的重要课题之一。“教师学习是教师通过自身努力或外部环境的影响, 在整个职业生涯发展阶段获得与生成专业知识、专业素养及各方面能力的过程。”而教师学习实效性的充分发挥需要一定的实践平台作为教师学习的载体。
一、教师学习实践平台概况
( 一) 基于讲座的教师学习实践平台
学术讲座虽然有许多诟病, 但不得不承认它仍然是目前教师培训的主要形式, 以往学术讲座经常和“一言堂”“满堂灌”联系起来, 几乎和“实践”站在了对立面, 其实不然, 讲座只是平台, 讲座也可以“实践”, 只有改变传统对于学术讲座的偏见, 探索讲座的“实践”意义, 更新理念, 丰富、变换和创新“学术讲座”的形式, 如“实地考察”“与专家对话”“同课异构”等等, 从而更好地发挥讲座对于提高教师学习质量的作用。
( 二) 基于课堂的教师学习实践平台
教师的真正成长很大程度上不在于岗前培训, 也不在于脱产培训, 教师能力的显著提高是在日常的专业教学实践中, 而课堂就是教师不可回避的专业实践场。一般说来, 每种学科的研究对象都在一定的“场”中存在和表现出来, 教学现象和教学规律的“场”就是学校的课堂。众多优秀教师的成长无一例外地显示, 在课堂拼搏中学会教学, 这是他们获得发展的重要历程。树立课堂研究的教学观, 关注课堂教学中的教学情境, 重视提高课堂教学过程的质量的研究是提高教师学习质量的重要实践形式。“课堂”不仅包括教师日常教学的场所, 还包括一切有关教学的形式。如公开课也是基于课堂的教师学习实践平台, 对于教师进行教学思想、教学理念的交流有着很强的示范作用, 此外还有微格教研、课例教学、反思性教学、临场培训等。
基于课堂的教师学习实践平台扎根于教师的日常生活实践, 为教师的自我教育和专业成长提供了方便快捷的通道。课堂不仅是教师教学的场所, 更是教师自我教育、自我提升的实践平台。但是基于课堂的教师学习由于时间、精力、经费、专家与教师不同价值体系等的不同, 使得实施起来比较困难; 大部分基于“课堂”的教师学习都比较适合小规模的短期培训, 对于大规模的长期培训则显得捉襟见肘。
( 三) 基于体验的教师学习实践平台
如同新课程改革中强调学生的经验和实践, 教师学习也体现了“以师为本”的人性化特点, 注重教师的亲身体验和实践经历, 这是目前教师学习实践平台的新方向。如体验式教学; 教师对名校、名师的参观、学习、考察和访问等各种身体力行的教师学习实践形式等。
基于体验的教师学习激发了教师学习的积极性和主动性, 容易给教师留下深刻的体验。但是这种形式比较耗时、耗力; 学到的知识也容易表面化、浅薄化、经验化, 对于是否能够引发教师深层次的思考有一定的限制。
( 四) 基于课题的教师学习实践平台
课题研究是教师学习的又一重要实践平台。课题研究既包括规划课题, 也包括教师自主课题。规划课题一般是国家、省、市级课题, 这些课题由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审、管理、验收, 具有较强的行政色彩和较高的组织程度, 是教育科研主流, 其研究成果主要是为教育行政部门提供政策依据。教师自主课题是教师个体积极地以教师自身教育教学中所遇到的各种具体问题为研究对象, 以中小教师为主体, 以行动研究为主要方式, 以解决教师发展为根本目的所展开的教育科学研究。
规划课题为教师自主课题提供了教师学习及科研的实践方法和思路, 自主课题是规划课题的进一步实践和拓展, 无论是规划课题还是教师自主课题, 都有利于教师科研实践能力的提升和发展。随着中小学教师科研能力要求的提高, 基于课题的教师学习实践平台将发挥日益重要的作用。
( 五) 基于网络的教师学习实践平台
通过实践与研究探索网络环境下的面向教师学习的新型培训模式与机制, 优化网络环境下教师培训教学系统, 是提高教师学习的效果和效率的重要手段。基于网络的教师学习实践平台日益繁多, 如教师博客、教师播客、教学论坛、教学日志、教师专业发展电子档案、各种远程培训等。
这些网络手段为教师在职学习创建了一个交流反思、提高教育技能和专业素质的平台; 为资源共享和移动学习提供了有效的保障。为在职教师全方位、立体化、多角度的学习提供了理论支撑和实践平台。但是相对国外, 我国的信息技术网络覆盖还不够先进和全面; 网络教师学习实践只有一些初步的尝试, 缺乏统一的、系统的管理和实施办法; 在职教师利用网络进行在职学习的意识和意愿还不够强烈; 网络教育的实效性缺乏严格的监督和评估。
二、教师学习实践平台的拓展
1. 积极探索基于讲座的教师学习实践平台的新形式, 充分利用“课堂”教师学习实践平台的优势, 加强高校教师与中小学教师价值体系的联系。
2. 注重教师的主体地位和实践经验, 将体验学习和课题理论研究结合起来, 尤其拓展教师课题研究对教师学习的实践和激励作用。
3. 建立制度化、法律化的网络教育实践平台, 明确教师网络学习的具体实施办法和要求, 加强学习结果的考核和监督管理。同时, 综合运用多种实践平台, 充分发挥各种实践平台的优势。
最后, 本文只是对教师学习实践平台进行了初步的梳理, 其中不乏有疏漏之处; 实际中很多教师学习的实践平台都是互相交叉融合的, 没有绝对的界限。只有从整体上把握教师学习实践平台, 加强立法和制度建设, 构建完整、系统、规范的综合性教师学习实践平台, 才能使这些实践平台充分发挥教师学习的实效性。
参考文献
立足课本平台,拓展习作练习 篇2
叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭着这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。”因此,我们在学习课文时,要让课文成为学生的范例,充分发挥课文对习作的指导作用。下面我就以一些写人的课文为例,谈谈怎样从文中学习写法,写出人物的特点,把人物写“活”。
一、外貌描写,突出特征
每个人的外貌都有与众不同之处。因此,要想写好人物外貌,就一定要把这个人的特征写出来。
课例:“炊事班长快四十岁岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸布满皱纹,两鬓都斑白了。”(《金色的鱼钩》)
这个片断对老班长的刻画,只用了三言两语就勾勒出了他饱经风霜的形象,给人留下了深刻的印象。
仿写1:她,梳着齐耳短发,乌黑发亮,一双不太大的眼睛闪闪发亮。1米7左右的个子,使她成为我们班的“高人”。修长的双腿,跑起步来,让很多男生都追不上。咧开嘴笑时,则会露出她的“铁齿铜牙”。
这位同学抓住了“她”的短发、高个、跑得快以及正在纠正牙齿的特征进行描写,突出了人物的特点。
仿写2:她身村瘦小,肤色特黑,跟非洲黑人差不多,因此咧嘴笑时露在外面的牙齿就显得特别白。平时总喜欢把头发拢在左边,绑一条牛尾巴,显示她的俏皮,又尖又细的声音听起来让人舒服。
这位同学除了模仿外,还进行了细致的观察,把握住人物的显著特点。好的外貌描写能够展现人物的风貌,能反映人物的内心世界,表现人物的性格特征。
二、动作描写,凸显特写
运用细致的笔调,使行为动作如影视中的特写镜头一般凸显于读者面前,使人物形象站起来,充分体现人物的性格,有时仅靠描写人物的一两个动作是不够的。因此,我们可以选择一系列彼此关联的动作,组成动作群来刻画人物。
课例:“战士们都笑着,用两个小指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地聞着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。”(《彩色的翅膀》)
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现出他们对自己劳动成果的珍爱,战士的感悟用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。
仿写一:妈妈取来热水壶放在桌上,捏起一小撮茶叶塞入漏斗里,将水壶里的热水冲入斗中,不一会儿按下钮,泡好的茶水哗哗地流入杯中。接着,妈妈熟练地倒掉茶叶,将杯子置于盘中,顺手托着盘子,小心翼翼地端给客人喝。
片段中,这位学生淋漓尽致地将妈妈冲茶水的娴熟和对客人的热情展现在读者面前。
仿写二:美术老师用两个指头捏着一根粉笔,聚精会神地在黑板上画着,一会儿,他退后两步端详一番,又上前用小手轻轻地抹去多余的,再用粉笔补上……作品完成了,脸上露出得意的神色。
这个片段用细腻的笔触描写了美术老师作画的过程,这些动作的有机结合,使学生写起作文来有章可循,避免了单一动作的重复,使习作者更加生动活泼,能感染读者。
三、语言描写,展现特色
鲁迅先生说过:“只摘出各人有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里据说的“各人有特色的谈话”,就是具有个性特征的语言。这对小学生来说要求过高,可有些学生写人物对话的时候,只注重描写人物说的话,而不注重描写人物说话时的神态、动作,不是“我说”“你说”,就是“他说”。这样写出来的文章就显得枯燥乏味。
课例一:母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋地嚷着:“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂着我,不住地赞扬……她高兴地再次拥抱了我。(《“精彩极了”和“糟糕透了” 》)
“精彩极了”是作者母亲对作者第一次写诗的表扬。除了语言外,还有富有感悟的神态和动作的描写,把母亲对儿子的喜爱,鼓励和慈祥的爱洋洋洒洒地展露无疑。
课例二:“喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出了什么事?她猛地推开门。(《穷人》)
这段话用简练的语言,把人物的语言、心理、动作很好地糅合在一起,突出了桑娜关心同情女邻居西蒙的急切心情,表达形式上也有了变化。
这两个片段均可作为学生模仿的例子,达到学以致用的效果。
仿写1:小红和小刚一起去公园玩,突然小红拍着小刚的肩膀,兴奋地说:“小刚,那朵花上停着一只大红蝴蝶呢!”
仿写2:我认真地按着老师说的要领去做:抬头挺胸,收腹提臀。老师注意到了我,眼睛一亮,笑容满面地说“这位同学跳得很到位,非常好!”说完,舞蹈老师轻轻地摸了摸我的脸。
这两个同学仿写的片段都能很好地描写人物说话时和表情与动作。
仿写3:“啊,又要跑步!”我嘴里无奈地说了一句,心里不由地想开了:如果不锻炼,最后吃成个大胖子,还是自己受罪。我只好飞快地穿好鞋子,向体育中心跑去。
这位同学多了人物的心理描写。同时变换了对话形式,写得既活泼生动,又使学生的想象力得到更好的发挥。
四、心理描写,体现特点
描写人物的心想活动能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理的描写是刻画人物思想性格的重要手段之一。
课例:我的心绷得紧紧的。这怎么能忍受的了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍受不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。(《我的战友邱少云》)
这一段非常成功的描写,体现了邱少云在烈火烧身时,“我”内心极度痛苦和对战友安危的无限牵挂,反映了邱少云顽强的意志和不怕牺牲的精神。
仿写1:我心里着急起来,我会考多少分呢?无情的卷子飞下来了,一看分数:88分!我大惊失色,脸上火辣辣的,心里像有只兔子在奔突。我可是头一次考到90分以下呀,回家怎么向父母交代,会不会被妈妈责骂?老师会不会因此对我改变印象?我不敢再往下想,下次可不能再考这个分数了……
有了课文范例,所以这个学生能够把自己这次考试因无法达到父母的要求而担心害怕的心理成功地描绘出来,体现了“我”——一个好生遇到挫折时的心理过程。
当然,人物的描写是多方面的,要能够使人物料的形象更为真实、丰满而且深刻表现出来,使之更加富有艺术感染力,就必须从多方面入手进行描写,它们之间是相辅相成的,只有有机地把它们结合在一起才能够更好地为表达中心服务,把人物写“活”,写出好习作!
仿写的用意不在于刻意模仿,而在于加入主观感受的再创造。课文是阅读中学写作的最好范例,能较快地提高学生的写作能力,有事半功倍的效果。这需要我们教师的“火眼金睛”,潜心研读教材,“拿来主义”,为我所用,使课文发挥出无限的价值。
(责编 潘冰)
平台拓展 篇3
思想到位,行动才会到位。注重校地合作的意识,是激发高职院校与政府、企业积极参与校地合作的前提。高校的德育教育是素质拓展的`基础,也是素质拓展计划实施的关键和前提。我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真落实校地合作开展素质拓展平台建设的各项工作部署,紧紧围绕思想政治与道德素养建设,实施大学生素质拓展,以育人为宗旨,坚持德育为先的原则,在素质拓展的各个环节强化德育教育功能,注重对思想道德素质的培养,激发学生的使命感和责任感。建立起以理论学习、主题教育、读书活动、讲座访谈等项目为主体的指导思想性素质拓展项目体系。加强共青团及学生社团建设,巩固大学生思想政治工作力量。
2发挥地方统筹作用,为校地合作营造良好政策环境
制定和落实相应的政策和措施,协调各个部门支持校地合作。要使校地合作健康发展就必须打破双方不对等的合作关系,降低合作风险,调动地方的积极性,增强合作的稳定性。而这些仅靠市场机制来调节是远远不够的,只有由政府建立起校地合作的体制、机制和制度来加以保障,发挥统筹和引导作用,才能使校地合作成为培养技能人才的根本途径和普遍模式。政府在校地合作中,对地方企业要给予政策性的支持。对积极参与校地合作的单位,政府可以采取补贴等方式激励企业。对积极参与校地合作的学校进行表彰,定期选派专家到学校里进行指导。
3开展有质量有内涵的素质拓展项目内容,调动学生积极性
大学生素质拓展平台实施的载体是丰富的,有质量,有内涵的项目活动。大学生素质拓展工作在素质教育形式上的独特性,有助于促进素质教育规律在实践中的充分运用,大学生素质拓展工作的重要特征是非强制性,学生多是从个人的兴趣、爱好、志向出发,自觉自愿选择参与各类素质拓展训练项目,可以激发学生在教育过程中的主体意识,也较好地调动和强化了学生求和与自律的自觉性;组织者要努力寻找让学生喜闻乐见,学有所用的活动项目,从其成本量来看无需一切从头开始投入,而且还可以充分整合校内资源,大力发掘和利用社会资源开展素质教育,所以,在目前高校素质教育受到资源限制的同时,大学生素质拓展工作的低成本性将可以加速高校素质教育的历史进程。
4健全评价、反馈机制,加强地方、高校、学生三者的联系
完善的评价、反馈机制必须由多主体包括政府、学校和公众的努力才能建立。机制的建立有利于对参加活动的学生加以规范和监督,同时可以提高素质拓展活动的质量。同时还可以定期让学生了解到自己在活动中存在的问题,促进学生自己在之后的活动中加以改进。
平台拓展 篇4
【摘要】本文通过对大通县图书馆开展公共服务工作的总结,结合微信平台的功能特点、当前广大群众(读者)使用微信平台人数众多、功能齐全等优势分析,提出了借助微信公众平台拓展图书馆开展公共服务的几点思考,阐述了图书馆应当大力加强微信服务建设,从而达到提升服务质量,提高读者满意度的目的。
【关键词】微信;图书馆;服务
一、大通县图书馆开展的各项服务活动
近年来,大通县图书馆立足实际,创新思路,主动出击,不断加强自身建设,采取卓有成效的做法,引导广大读者参与公共文化服务体系建设,充分享受公共文化发展而带来的丰硕成果。一是满足读者需求,保障开放时间。根据文化部、财政部《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆(站)免费开放工作的意见》,馆内各室常年免费开放,经常性地解答读者咨询,设立读者意见箱,公开监督电话,馆长接待日,内阅人次和读者外借人次呈逐年上升趋势。据统计,免费开放时间每周达56小时。二是扎实开展宣传,营造浓厚氛围。在认真做好每年4.23“世界读书日”、读书宣传月等读书活动的基础上,积极开展全民阅读活动进学校、进社区、进监狱等“六进”活动,开设了流动图书室,充分发挥了县图书馆的职能作用。三是坚持送书下乡,拓展服务渠道。积极参加全县“文化、科技、卫生”三下乡活动,每年携带各类图书、杂志,开展送书下乡活动,为农民读者送去种植、养殖等急需的图书资料,为促进社会主义新农村建设起到了文化引领的作用。四是发挥中心作用,实施共享工程。充分发挥县文化信息资源共享工程中心作用,积极为全县20个乡(镇)和289村级基层服务点提供上门服务和技术指导,组织开展业务学习交流活动。同时,每年对全县文化站和农家书屋管理员进行集中业务培训1-2次,使基层管理?T的业务能力不断得到提高。
虽然,大通县图书馆在创新服务方式、拓展服务渠道等方面采取了一系列措施,取得了一定的成效,但是,在运用现代信息技术和媒介来拓展和提升服务上探索不够,原有的服务方式和范围已远远不能满足广大群众对享受公共文化服务的新需求,对整个公共文化服务体系的建设和效能产生了重要的影响。为此,县图书馆要面对难得的机遇和挑战,创新思路,大胆改革,更新服务方式,积极借助手机微信等新媒介和新平台,扎实开展各项服务工作,提高公共服务的实效。
二、利用微信平台开展服务的优势
微信平台的开发,极大地丰富和便捷了用户的通信体验,不仅仅糅合了短信、彩信、语音聊天功能,同时还集视频分享、网络链接分享、美文推广、群聊和支付等功能于一身,所以,利用这一平台,介入并拓展图书馆的服务,凸显如下几大优势;一是用户众多。随着智能手机的普及及4G网络的覆盖,微信已成为人们相互交流、传达、沟通、学习的重要平台。当前,据《2014年中国社交类应用用户行为研究报告》显示,微信在整体网民中的覆盖率达到了89.3%。就我们大通县而言,全县总人口为46.6万人,经向县移动、电信、联通三大营运商调查了解,使用手机的人数达就达38.2万人,微信注册用户量已经突破30万人,使得微信成为广大人民群众交流沟通过程中重要的移动即时通信软件。二是功能齐全。微信平台具有多种选择的字体、符号和表情,图片、音乐、视频、网络链接等内容发送和接受的便利性等,极大增强了用户的聊天乐趣和体验。同时,微信发布的内容非常及时,只要用户在线,就能够对信息进行快速的接受和反馈。三是交流方便。由于微信平台使用非常广泛,用户之间的推荐与宣传变得更为便利,人们只要发送推荐消息,朋友圈内所有好友就会跟进,沟通和反馈。因此,图书馆只要采用微信平台发布消息、跟新动态,各项服务活动即可被更多人熟知,从而达到互动的目的。四是贴近实际。由于微信平台已走入每位使用者的生活,微信的功能齐全、操作方便,广大读者更愿意在平时利用微信即可获取相关信息,公众号更加贴近用户的生活习惯。因此,县图书馆应当尽快利用微信的优势功能,注册微信公众账号,组建微信工作团队,利用微信公众平台拓展服务。
三、利用微信平台拓展图书馆公共服务的几点思考
如何将微信公众平台的优势发挥到最大,将微信功能的运用效率提高。本人认为应强化如下几个方面工作,从而有效提高大通县图书馆的服务质量和水平。
(一)加大宣传力度,拓宽宣传渠道。在利用微信公共平台进入图书馆开展信息服务之前,图书馆应当加大图书馆微信公共平台的宣传力度,增强图书馆微信的关注度,提高图书馆微信平台的影响力。同时,图书馆可以设置不同的营销策略,吸引广大读者群体加入所开通的微信公众账号。如:积极吸引读者通过扫描二维码的添加方式关注图书馆,可以采取奖励的措施,只要有读者添加、关注成功后在朋友圈进行分享,就奖励一本精致的图书等方式,获取更高的关注度,达到宣传的目的,让读者成为图书馆的“忠实粉丝”。这样一来,读者的实际人数将必定会直线增加。
(二)整合公共资源,实现信息共享。要充分发挥微信公众平台的消息推送功能,将图书馆内新书上架、免逾期费、好书推荐等等活动的消息,及时通过平台发送到每位读者的手机上,从根本上改变以往由读者实际走进图书馆才能了解和获取信息的不利局面,为传播消息、实现信息共享提供便利。图书馆只要安排专人对平台进行管理,及时做好与广大读者的互动交流,收集大家的反馈信息和意见,积累工作经验,改进工作方法,对图书馆微信服务平台进行合理调整、及时更新,达到切实提高自身服务质量的目标。(下转第191页)(上接第168页)
(三)凸显个性特色,强化沟通交流。微信公众平台具有很强的互动性,这就使得图书馆与读者之间的联系更加紧密,只要读者使用微信,不管在何时何地都能进行图书预约、图书查询、信息咨询等服务,有效改进了传统图书馆服务中借书与还书的局限性。读者每天都能了解到来自图书馆的新资讯,在闲时也可以通过微信公众平台来选择自己感兴趣的书籍,增加与图书馆的接触,有效提升图书馆在公共服务机构中的地位。如:读者在图书馆资源使用上遇到疑问,可以通过微信进行即时的咨询,图书馆员在收到咨询请求后,可以检索信息,及时反馈信息给该读者。这种咨询服务,比起现场咨询、电话咨询,更显时代感、便利感。
(四)开展丰富活动,提高服务质量。图书馆在开展读者活动中,除了往常的活动模式外,还可以结合微信所具有的应用功能,开展形式更为丰富的读者活动。如:图书馆要搞面向全县小学生关于“读书可以明志”为主题的演讲比赛,可以利用微信组织读者活动的报名程序,这样可以省去读者往来图书馆的时间,又可以方便图书馆收集读者报名资料等;又如:图书馆在举办亲子读书活动时,可以利用微信平台,及时将开展中的活动,通过文字、语音、图片或视频传送到其他读者手机上,让所有读者可以感受到现场活动的气氛;又如:图书馆可以利用微信上的“群聊”功能,建立起读者群,进行读者活动交流、学习互助等;可以利用微信的推送功能,向关注的读者开展读者意见调查,收集读者的意见反馈等。微信所具有的优势功能,可以使传统单一的图书馆信息服务,变得更为时尚、便捷、丰富、互动。
总之,随着社会的不断进步和互联网技术的快速发展,广大读者对图书馆提供服务的便捷性、及时性、周到性等提出了新的、更高的要求,大通县图书馆要积极改变思想,在“互联网+”模式的大潮中,主动运用微信公众平台强大的功能,强化营销模式和策略,不断丰富服务内容、完善微信交流平台,相信通过几年的发展,微信平台在图书馆公共服务中的作用会更加凸显,图书馆的优质快捷的服务一定会得到广大读者的认可和赞同。
【参考文献】
平台拓展 篇5
雪狼拓展训练认为:团队合力是可以炼成的!合力+潜能+核心+目标+心态+沟通=完美团队。
雪狼拓展训练致力:提升个体综合素质,熔炼团队合作精神!自公司成立以来,一直致力于机关、企事业单位等机构的员工培训,团队拓展、企业内训、青少年素质提升等领域,并期望有所建树。公司产品从理念设计到实施过程,都是经过严密的设计以期达到客户最大满意度。公司旗下有四大品牌:雪狼拓展特训营、三人行课程中心、启慧资格认证以及西点少年。
中国雪狼拓展训练营
公司使命:以企管专家、顾问和协助人的角色帮助更多企业获得成功公司愿景:创建国际一流企管顾问公司,成为企业成功路途上的忠实伙伴经营理念:企业是军队,企业是学校,企业是家庭
行为准则:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强,敬业奉献
企业精神:专业、敬业、勤业、乐业
服务宗旨:诚信为本,专业创新
我们的目标:成为卓越人才,创建卓越团队
我们的誓言:只要有我在,公司一定强;只要公司在,我一定能成功我们的决心:宁为成功拼命干,不为失败找借口
我们的口号:服务、服务、再服务
平台拓展 篇6
一、国内图书馆手机短信服务功能的现状
我国手机短信业起始于1998年, 与其他国家相比虽然起步较晚, 但发展速度却惊人, 据统计, 我国移动电话用户数量已经超过11.8亿, 平均每天超过4亿条短信在用户指间传送。据世界GSP协会的统计, 2003年世界范围内手机短信量为5100亿条, 其中中国达到1700亿条, 占世界短信量的1/3。中国互联网络中心 (CNNIC) 2003年11月20日在京发布的《中国互联网络热点调查报告》显示, 网站短信息用户平均每周使用网站发送短信息10.9条, 预计, 2008年多媒体短信业务规模将达到220亿美元, 用户将达到3.8亿。该结果显示, 我国的手机短信业发展前景乐观, 有着巨大的发展潜力。[1]图书馆读者中也占有比较大数量, 开展图书馆短信服务将充分发挥图书馆以人为本的主观能动性。基于图书馆自动化管理平台非通用数据库的手机短信服务系统在国内高职院校图书馆中使用还为数不多, 高校也只有30%的图书馆开始尝试图书馆短信服务作为图书馆新型的服务模式。北京理工大学2003年首先开通手机短信服务;2005年, 北京工业大学、浙江省图书馆、中山大学等率先尝试推出手机短信服务模式;2007年, 清华大学搭建手机短信服务平台, 停止发送纸质流通通知;国家图书馆于2008年启动移动服务。基于图书馆自动化管理平台非通用数据库的手机短信服务系统在“我国高校图书馆信息服务过程中主要采用‘通知’方式者居多, ‘查询’方式只在个别图书馆中开展, 但因需要读者熟记口令、编写短信、并要等待回复和支付主发短信费用, 因此显得烦琐和不便。而要实现“阅读”方式就必须建立手机版图书馆网站”。[2]近年, GPRS在工业、农业方面的使用都取得了显著成绩, 图书馆通过借鉴GPRS在各行业应用的成功案例以及国内外图书馆的具体做法, 针对图书馆的特点, 在使用成本、功能设计, 数据对接等方面对硬件设备、软件架构以及通讯模式进行改进和优化, 自主研发基于短信猫的手机短信服务平台与图书馆业务系统数据库对接, 实现图书馆自动化管理平台非通用数据库的数据抽取, 搭建手机短信服务平台。短信猫类似于普通手机, 运营商为其提供和普通手机一样的服务。采用“短信服务平台+短信猫+SIM卡”的方式, 实现短信猫的短信服务。在这种模式下, 将手机SIM卡插入短信猫, 再通过USB或者RS232串口将短信猫与计算机连接, 使手机短信服务平台实现短信的收发功能。
二、图书馆手机短信服务功能拓展的思路
手机短信应用于图书馆的读者服务, 是运用现代化手段提高读者信息服务能力, 探索信息服务的多种渠道, 为高职院校图书馆进一步加快数字化建设提供理论依据, 将基于GPRS的手机短信服务集成到图书馆的现代化管理中, 为读者服务, 具有重要的实践意义。一是加快图书馆流通速度, 提高馆藏资源的利用率;二是可以解决BBS和e-mail信息交流的时滞性和电话沟通的不方便, 增加图书馆与读者的互动;三是提升图书馆的服务水平和地位, 为读者提供优质高效的服务。通过建立具有短信收发功能的图书馆短信平台, 确保图书馆在服务由被动服务向主动服务转变, 具体实现以下几项服务功能。
1.开发图书馆馆短信平台短信自动推送功能, 实现短信自动推送服务读者。一是通过短信平台自动向读者进行自动推送逾期信息, 便于读者及时归还图书, 提高图书的流通率和利用率;二是通过短信平台自动向读者发送新书信息, 便于读者及时了解图书馆新进图书;三是读者通过自己的手机向图书馆手机短信平台发送短信, 对图书进行预约和续借, 为读者能够随时随地办理预约和续借业务提供便利。
2.开发图书馆短信平台手工推送功能, 实现短信手工推送短信服务读者。一是通过图书馆短信平台向读者手工推送图书馆的有关通知公告, 确保读者能够及时了解图书馆的相关信息;二是通过手工推送短信, 向读者发送节日、生日祝福, 为读者提供人文关怀, 增加图书馆与读者的情感;三是通过手工推送短信, 发送具有教育意义的名人名言, 发挥潜移默化的教育作用。
3.搭建图书馆与读者短信互动平台, 增强图书馆与读者的交流。在图书馆短息平台的基础上, 通过搭建图书馆与读者短信互动平台, 发送有关社会现象、学术争论、有奖征答等内容的短信, 引导学生通过编辑短信参与交流, 有利于调动学生参与图书馆活动的积极性, 培养了图书馆与读者的情感, 提高活动效果, 拓宽了图书馆的服务功能。
总之, 短信应用于图书馆信息服务, 是短信向专业化应用领域的拓展, 运用现代化手段提高读者信息服务能力, 探索信息服务的多种渠道, 为图书馆进一步加快数字化建设, 提高服务水平提供依据。手机短信应用于图书馆的读者服务, 是运用现代化手段提高读者信息服务能力, 探索信息服务的多种渠道, 为高职院校图书馆进一步加快数字化建设提供理论依据, 将基于GPRS的手机短信服务集成到图书馆的现代化管理中, 为读者服务, 具有重要的实践意义。一是加快图书馆流通速度, 提高馆藏资源的利用率;二是可以解决BBS和e-mail信息交流的时滞性和电话沟通的不方便, 增加图书馆与读者的互动;三是提升图书馆的服务水平和地位, 为读者提供优质高效的服务。
参考文献
[1]赵林英.图书馆手机短信服务模式研究[J].通化师范学院学报, 2005, (4) :82-83.
[2]马爱芳, 等.我国高校图书馆手机服务现状的调查与研究[J].图书馆工作于研究, 2009, (12) :88-90.
[3]刘霞.手机短信在图书馆用户服务中的应用[J].图书馆学研究, 2008, (5) :81-83.
[4]田静.3G时代文化信息资源共享工程服务模式拓展应用[J].图书情报通讯, 2009, (4) ..
平台拓展 篇7
一、补充素材。在感受缘由中激发兴趣
教材选文考虑方方面面,有的课文内容已经年代久远,有的事件人物与学生相去甚远,学生理解起来就具有一定的难度。例如:李白的《赠汪伦》以豪迈的语言叙事了李白与汪伦之间的深厚友谊。由于缺少事件与细节的支撑,学生对两人之间情感的体悟也只能停留在标签层面上,无法形成真正深入、丰厚的情感体验。因此,笔者在教学中为学生补充了李白留宿汪伦家中的一细节资源,并据此设置了以下的教学板块:首先,依托素材,趣读故事。引领学生在理解故事之前,对李白与汪伦之间交往的细节形成深入了解,感受哥俩之间的深厚情谊,为体悟古诗的意蕴奠定基础;其次,依托古诗,寻找对应。从诗歌中的内容出发,从拓展的背景资料中寻求依据,实现诗歌与资源之间的有效连接;最后,集聚情感,美读懂古诗。借助拓展资料的内容,学生的情感与古诗中的情韵形成碰撞,激发学生以真情投入的方式诵读古诗,再现诗歌的内在情韵。
在这一案例中,教师并没有将教学的视野聚焦在诗歌的28个字中。事实上,任何一篇文本的形成与作者所处的时代背景、即时事件促发的心境息息相关。一篇文章并不能反映这些所有的外在因素,教师及时拓展的背景资源,让学生深刻了解到这首诗歌产生的背景和情感储备,激发了学生深入探究的欲望与意识,起到了较好的教学效果。
二、引入资源,在链接背景中强化感悟
古典诗词教学的难点并不在于语言表达习惯的差异,更在于作者对诗歌表达情感的方式和策略。如果能够为学生展现诗歌产生的时代背景以及当时文化特点,对于学生快速、深入地感受诗歌就能起到事半功倍的效果。
以杜甫的《闻官军收河南河北》这首被誉为“生平第一快诗”的作品为例,如果仅仅从这首诗歌出发,学生也的确能够扣住诗歌中的语言感受蕴藏在诗歌中的兴奋与愉悦。但为何如此,这其中究竟包含着杜甫怎样复杂的爱国情怀?要想真正地走进故事、走进诗人,仅凭这些文字绝对是无法达成的。在教学中,教师适时补充了唐朝当时“安史之乱”的相关资料,并让学生知道当时已经52岁,正和自己的妻子、儿女因为“安史之乱”的牵连,流落在四川。长期坎坷、艰难的流浪生涯让杜甫对自己的家乡充满了思念,而就在此时听到了这一消息,才一改自己含蓄沉郁的创作风格,写下了这首脍炙人口的名篇。有了这些资源的支撑,教师引导学生紧扣诗歌中的四个动词,结合背景资源,引领学生体悟诗人内在的情怀。
纵观整个教学过程,教师以背景资源的拓展补充为契机,引领学生在背景资源的支撑下,引领学生走进文本,开展了切实可行且具有训练历练的语言实践。这样的语用训练在引领学生突破了课堂教学难点的基础上,强化诗歌内容的感知,也为学生深入理解诗歌提供了方法的支撑。
三、由篇及书。在点面结合中提升能力
语文的学习与学生的阅读实践不可分割。我们应该深入关注学生对文本的体悟与其他素材之间的联系,在学生认知遇到障碍时、在学生解读遭遇更为困惑时,将学生的身心引向更为广阔的蓝天。我们的阅读教学切不可只顾着向前迈进,而要学会瞻前顾后,左右逢源。因此,在这样的教学契机中,我们才能更好地促进学生良好的学习习惯的养成,取得终身受益的效果。
例如:在教学剧本《负荆请罪》这篇课文时,教师就充分利用课外拓展的资源,让学生借助一本书串联起整个材料的阅读。首先,为学生拓展补充了课文中剧本中曾经涉及的《完璧归赵》和《渑池之会》两个故事,在故事的来龙去脉中感受剧本中的情节;其次,在学生结合材料感受加了人物的形象特点之后,引导学生在品味语言的基础上感受人物的性格特点;最后,教师又再次向学生推荐了司马迁的《史记》原文和改编过的《史记故事》,引领学生深入文本中激发学生阅读的兴趣,实现由课内向课外的拓展。
在这一案例中,教师不仅借助课外拓展的资源丰富了学生的阅读面,更重要的是,解决了剧本中无法交代的一些内在缘由,比如蔺相如和廉颇之间的矛盾起源等。加之《史记》原著的推荐,使得整个课堂教学充满了浓浓的语文味,促进了学生认知能力的不断提升。
福州拓展训练经典拓展项目 篇8
作为福州拓展培训的风尚,区别于以往传统的拓展训练,走进全新的体验式拓展培训,时代精英提供优质的拓展训练服务。
翻叶子—沟通协作
项目介绍:全体队员站在一块狭窄的地席之上,要求所有的队员身体的任何部位不触及地面的情况下将地席反转过来。项目目的:打破固有思维,增强队员间交流、沟通能力,营造和谐团队氛围,提高团队的凝聚力和执行力。
动力火车-沟通合作
项目介绍:将队员分成几组,每组同向而站,每个队员将右手搭在前面队员的右肩上,抬起左脚,同时,用左手去抓住后面队员的左脚;以蹦跳的方式向前移动,最快达到终点的组为优胜。项目目的:增加团队协作能力,以加强队伍间的沟通。
信任人椅——协调合作
项目介绍:全队列队围成圈,每位队员坐在后面队员的大腿上,所有队员行动一致完成教官交代的任务。项目目的:培养队员间的协调能力和合作精神及相互扶持达到明确目标的能力。
同心杆-齐心协作
项目介绍: 所有队员将一根直杆按水平要求从眉毛处平衡放至地面处。项目目的: 1考验团队所有成员协作意识;
2、战胜挫折的信心;
3、促进自我反省,多鼓励少抱怨。
有轨电车-团队协作
项目介绍:所有队员利用手中木板及绳子穿过一段沼泽地,要求不能陷入沼泽地。项目目的:考验团队的协作能力、团队的沟通能力以及团队队员的默契度。
感恩团队-漫漫人生
项目介绍: 所有队员按健康人盲人哑巴进行分组轮流过一段未知区域 项目目的:
1、培养学员组织指挥能力;
2、增强信任感;
3、增强沟通;
4、学会感恩。
毕业墙-团队共赢
项目介绍: 所有学员要求在不借助任何外力的情况下, 利用人肉梯爬上一个4米的高墙.项目目的: 培养团队成员同心协力, 抛弃个人观念, 以团队精神为重,共同完成一个大目标.高空断桥—挑战自我项目介绍: 学员站在八米高的断桥上,跳跃一段断桥。项目目的:挑战自我,无所畏惧!
空中抓杠-挑战自我项目介绍: 所有学员依次站在一个八米高的云梯上跳出,然后抓住距云梯一米左右的一根铁杠,即算挑战成功。项目目的:挑战自我的同时,锻炼自己的心理素质。
信任背摔-突破本能
项目介绍: 从1.6 米的高台向后平躺入队友手臂组成的安全网中。项目目的: 1.信任=态度+能力。2.增强学员挑战自我的勇气。3.发扬团队精神,互相帮助。4.通过挑战懂的合理突破本能的重要意义。5.感悟制度的制定和保障对完成任务的价值。
6.培养学员换位思考的意识。
急速60秒-沟通无限
项目介绍: 在60秒内, 团队成员共同沟通与配合下, 将30个数字信息按照从小到大的顺序交到培训师手中。项目目的:培养决策与统筹的意识;培养团队成员处理意外情况的能力。
蛟龙出海-团队协作
项目介绍: 所有队员脚相邻被绑,一起前进,先到达目的地方获胜;项目目的: 考验队员团队所有成员协作意识。
电网—合理分工
项目介绍:全体队员在规定时间内穿过一张虚拟电网,过程中任何部位不得触网。学习目的: 1.培养学员合理计划,有效组织,统一行动,亲密协作的意识。2.增强学员充分利用资源和对资源的配置能力。3.认识合理分工和服从组织安排的重要性。
团队协作-珠行万里
项目介绍:团队每个人手有一段管道,利用队友手中的管道相接成通道,通过团队成员相互协调把球由一端运送到另一端。项目目的:考验领导力、执行力及队员协作意识。
拓展项目-盲人方阵
项目介绍: 所有学员将眼睛蒙上,然后利用手中的绳子建一个标准的房屋。项目目的:掌握沟通的基本的技巧。
雷阵—创新思维
项目介绍: 要求所有队员在一个布满地雷的未知地域,找出一条安全通道,并安全通过。项目目的: 考验队员的创新思维及创新意识,以及人员分工,资源利用等。
拓展项目-鼓动人心
项目介绍: 所有队员用一根绳子将一面鼓栓住,用绳子的力量将放在鼓上面的排球颠起来。项目目的:
1、考验团队人员分工;
2、团队协作;
3、掌握工作方法及技巧。
疯狂履带—提升士气
项目介绍: 一条封闭的履带里,所有的队员都成为推动履带的一个辊轴,成为强有力的推动力。速度的快慢完全取决于团队的配合。项目目的: 感受团队的力量,振奋人心。激发创新意识,提升团队士气,增强凝聚力。
银行渠道拓展方案-渠道拓展方案 篇9
金地华府银行渠道拓展方案
一、工作目的
(1)、洽谈目标银行客户单位和群体;
(2)、摸清银行客户团体的购买实力和购买诚意度,并进行综合评估;
(3)、搜集银行客户团体的相关情况,洽谈合作方式、活动方式、优惠方式;
(4)、将最新的销售信息、销售政策及时传递给银行客户;
(5)、保持与银行客户的维护与联系,最终促进成交。
二、工作思路
工作人员首先联系银行客户的客户经理,在客户经理的介绍下,了解银行客户的购铺需求情况和活动范围;在客户经理引荐下与银行客户进行交流,并组织针对银行客户单位的小型产品推介会。工作人员需确定意向客户群并与意向客户取得联系,了解对方的最新动态。银行客户经理也将根据其名下客户最终成交的套数,获得不同级别的购房优惠、现金及其他方式的奖励。
三、拓展目标
(1)、结合本项目银行客户拓展主要目标―――就职在商会、大型国有企业、机关事业型单位、大型厂矿、建材、私营业主、学院单位等社会群体;
四、活动优惠
1、银行客户团购优惠:
1)、银行客户名下所有的成交客户,享受正常购铺优惠折扣以外,另外根据整个单位成交的合计套数,享受银行客户团购优惠。
2)、银行客户经理名下客户团购商铺须达到3套以上能享受团购优惠,具体标准如下:商会成员团购3套以上物业,在享受常规折扣的基础上,再享受9.8折。 其他特殊情况,公司将作出评估建议,并与团购客户直接商洽。
3)、团购客户享受优先选铺待遇。
先交诚意金者先选铺,以诚意金协议序列号为准;
4)、银行客户经理人物界定及现金奖励建议
A、人物界定:
本项目工作人员第一次拜访,直接拜访客户经理;从第一次拜访到后期被推荐客户签署合同并交付首期款,必须是同一个人,中途人员发生变更不予承认;
B、返点建议:
①银行客户经理名下客户购房享受大客户折扣。
②银行客户经理的现金奖励如下:
如果银行客户经理购铺,除享受大客户折扣外,现金奖励可以抵扣房款。
奖励标准: 1、购房合同100万以内奖励人民币元;
2、购房合同150万以内奖励人民币4000元;
3、购房合同200万以内奖励人民币6000元;
4、购房合同200万以上奖励人民币8000元。
5、以上奖励于签定合同后次月10日前发放。
C、推荐成功界定标准:被推荐的本单位客户签约,并交纳首期款;
D、返点兑换流程
工作人员拜访——意向客户确定——联系沟通——产品推荐会——银行客户在推荐本单位客户购买项目——成交并签约——签署合同后次月10日——银行客户经理持本人身份证,由银行客户项目组相关人员陪同,到开发商财务直接领取现金或者抵扣房款。
五、活动时间
即开发商核准之日起—12月31日
六、各阶段工作安排划分
1、银行客户信息搜集期
(1)、工作人员对银行客户进行摸底、评估工作;
(2)、圈定目标,进行初步洽谈;
(3)、工作人员搜集银行客户的相关信息;
(4)、对该银行客户进行综合评估,了解该银行客户单位的购买实力及购买意向,评选出需要重点跟进的目标单位。
2、银行客户巡展期
(1)、对前期评选出的单位进行重点深度发掘;
(2)、工作人员与银行客户经理联系,协商进一步合作事宜;
(3)、保持与银行客户经理的联系,随时掌握银行客户的动向及各种活动,并及时向管理人员反馈;
(4)、根据该单位的具体情况及购买意向,向管理人员申请举办产品说明会;
(5)、工作人员应协助产品说明会的组织协调工作;
3、银行客户单位签约
(1)、收集银行客户经理名下客户购铺数量;
(2)、协助跟进银行客户的.选房签约工作;
(3)、保持与银行客户单位的联系,进行银行客户关系维护;
(4)、根据工作情况,准备新的合作活动和新一轮银行客户单位的选点筹备工作。
七、具体工作安排
1、制定《银行客户渠道拓展执行方案》
2、开发商确认有关活动的执行流程及计划
3、银行客户活动所有需要的相关物料清单
八、物料清单准备
1 项目单页若干份
2 大客户优惠折扣确认
3 小型礼品1000份
4 看房车一辆
5 贵重礼品50份
6 项目手提袋1000个
注意:
1、补充物料将以报告形式申请。
妙用网络平台拓展语文教学效果 篇10
一、QQ虽小作为大,开辟语文教学新天地
如今,大部分中学生申请了QQ号,通过QQ的多种互动性功能进行交流沟通,通过多种方式分享着语文课外资源,讨论字词句段篇问题,展现随笔。中学语文教师要巧妙把QQ多种功能转化成中学语文教学所能应用的互动性资源优势,开辟语文教学的一片新天地。
中学语文教师可申请专用的语文教学QQ号,实现一对一的个别辅导或一对多的集体辅导;可创建学生QQ群,团队共研,共同辅助交流;或创建家长群,及时了解学生动态,调整教学策略;可通过QQ空间和共享文件夹、网络硬盘共享文章,扩充语文教学资源;通过QQ可一对一有效音视频指导或群聊、还可通过QQ邮箱发布私密指导建议,或群发海量语文信息等等,通过QQ的很多交互性功能,可使语文教师如虎添翼大有作为,可有效补充语文教学课堂的不足,大大提升语文教学效果。
二、微博、微信传递灵感火花,聚集语文精彩瞬间
智能手机已成为一种时尚,中学生几乎人手一台,中学语文教师要充分利用如今最主流,最具人气,当前最火爆的微博、微信通讯软件功能,引导学生多角度观察思路学习与生活中的点点滴滴,随时随地用一句话随意记录生活体验,用手机随时随地发微博、微信,捕捉头脑风景中瞬间的精彩火花,记录下自己的所看所闻所感所悟,积累写作素材,丰富情感体验,也分享了学生个性化的语文资源,引导同学、师生共享、交流,迅速获取最热最火最快最酷最新的语文资讯。
三、博客网络空间共创建,快捷共享语文优质资源
中学语文教师可利用免费博客空间共建语文优质资源平台,多鼓励学生上传、分享他们所挖掘的语文资源,组织学生分门别类的整理目录,分别存放、编目,方便查询和应用,从而增强学生的分辨能力和语文素养。另外,还可以通过博客的评论功能推动学生交流、讨论、品鉴、反思,帮助学生内化语文优质资源,快捷获取课外知识,开拓学生眼界,扩充知识容量,促进教学质量的提升。
语文教师也可鼓励中学生创建自己个性化的随笔博客或生活日记式博客,通过博客点点滴滴练笔,强化写作能力,同时,让学生开展互访、互评等活动,选择优秀文章装订成册,进行宣传推广,让学生享受写作成功的快乐。
四、打造语文论坛,共建语文交流社区
利用网络论坛功能,可打造语文研讨论坛,共建语文交流社区。师生可在语文论坛里发表文章、共享资源、传递邮件、互评互论等,在这样一个完整的语文社区里,师生共同努力创建语文之家——把多年的语文学习资源、影像资料、经验成果等都上传语文交流社区里,既记录了学习历程,也为以后复习和查询提供了资源库,更为以后学友们留下了宝贵参考资源。
通过语文论坛这样的私密性互动交流,可以拉动家校联动,为教师与家长交流沟通提供便利,能更全面了解学生的学习状态和心理动态,共同协商教育、提高学生成绩的办法,形成合力共同促进学生发展。
五、利用SOSO问问答疑解惑,有效延伸师生间的交流互动
受课堂教学时间的限制,语文教师不可能一一解答每个学生在课内遇到的问题和疑惑—而在课外学生进行自学、问疑、作业、评价时,SOSO问问平台的交流互动功能正好弥补语文课堂上师生、生生之间缺乏有效实时互动与交流的现状。学生可通过SOSO问问平台求教,获得不同解答,再综合整理出自己的学习需求,获得多样化的广度和深度的延伸指导,及时发现和解决学习中遇到的问题。通过SOSO问问平台,学生可跨越时间和地理的限制,实时地进行信息传递,获得有效答疑,不仅增强学生的学习积极性和自信心,还有利于培养学生终身学习的能力,从而带动学生学习能力的提高,促进教学质量的提升。
综上所述,中学语文教师要正确引导学生,灵活运用各种网络平台功能优势,扩容语文课堂教学,让这些网络平台成为有效促进学生学习、高效促进教师教学的好帮手,拓展中学语文教学效果,发挥在语文教育教学领域中重要的作用。
平台拓展 篇11
一、精准把握高职学生思想教育网络信息平台运用规律
(一) 运用互动规律了解学生思想
网络信息平台本身就具有双向互动的特征, 利用好网络信息平台, 可以让学生在民主、平等、互动的氛围中接受思想教育。从而突显出学生在学习中的主体地位, 在思想教育工作者的引导下树立起正确的价值观念。要实现互动, 则需要以双方的存在为前提, 网络信息平台正好符合这一教学要求。利用网络信息平台的开放性、讨论式以及互动性的特征, 能够对当前所出现的一些思潮进行讨论与互动引导。让学生可以在老师的引导下, 对网络中的信息进行筛选, 并对健康的思想信息进行提取, 并进行讨论与互动。在此过程中, 思想教育工作者与学生之间所形成的互动与讨论, 可以让老师能够更好地对学生的思想动态进行了解, 并针对性地对其制定相应的教育与引导方案, 有效增强思想教育的实效性。
(二) 运用网上网下相结合规律增强教育系统性
要实现网上网下相结合的教育模式, 需要思想教育工作者主动地走进网络。根据学生在网络平台中的表现, 对其思想情绪进行分析。可以从中发现当前学生所存在的思想问题, 并给予针对性教育。但只是单纯地运用网络开展思想教育并不是万能的, 需要思想教育工作者在网下给予引导与解决。例如:当前社会中所出现的某些热点话题, 只是单纯地通过网络信息平台进行交流, 无法将其完全地解释清楚。教育工作者可以利用网下的讨论会、讲座以及一些谈心会之类的活动来进行讲解, 让学生在平等的氛围中提升自身的思想认识, 最终达到解决问题及思想教育的目的。通过这样的一种教育模式, 才能够让高职思想教育工作更加系统性、科学化, 增强其教育体系的创造性。
(三) 运用造势规律增强教育说服力
在网络信息平台中, 每天都会出现海量的信息内容, 这些信息内容中不仅存在着正面信息, 同时也包含了一些负面信息。思想教育工作人员要具有一定的信息捕捉能力, 针对网络中所出现的一些热点事件, 要及时地给予学生正确的引导。要运用好造势规律, 设置正确的讨论话题, 让学生参与到事件的讨论当中, 让其思想向着正确方向发展。教育工作人员应通过网络信息平台, 发表一些具有影响力且正确的言论信息, 通过因势利导的方式对事件进行引导, 让学生能够向着正确的方向转化。对某些舆论影响较大、出现无法控制的事件, 可以联合相关的思想教育专家学者一起, 充分发挥出其权威性及专业, 让其思想教育更加具有说服力, 引导学生向着正确的方向发展。
二、制定合理化的网络信息平台运行机制
想要能够更好地将网络信息平台进行拓展运用, 就需要构建合理化的运行机制, 其具体工作主要表现在以下几个方面。
(一) 完善管理机制
在此环节中, 除需要学校自身加强管理之外, 还需要制定出一套全国高职院校的管理机制。从学校自身管理进行分析, 可以在院校内部构建基于网络信息平台的思想教育领导小组, 并由学校领导直接负责。要制定出协调、监督、宣传、检查以及规划等多个方面的管理机制。从而调动起全校教职员工参与思想教育工作的积极性, 有利于思想教育资源的整合与共享, 在增强了全校凝聚力的同时, 为对学生思想教育工作提供了保障。
(二) 构建全国高职教育体系管理机制
这是一个较为系统的工程, 需要在全国范围内构建一套符合我国国情的高职学生思想教育管理机制。组织具有网络思想教育工作经验的教育工作者, 定期开展培训学习。并联合全国高职院校, 针对一些当前教育中所出现的重大问题进行研究与分析, 并达成共识。有利于制定统一的高职院校思想教育规划, 通过统一安排以及科学决策来为高职院校思想教育提供正确的指导以及技术支持, 确保网络信息平台在高职学生思想教育中的高效运行。
(三) 构建科学化的评估机制
对高职院校思想教育网络信息平台的评估机制而言, 需要体现出评估体系的全面化、科学化、评估方法合理化等几个方面的特征。所制定的评估机制, 需要不断结合不同时期所具有的思想教育特点进行改进。从而才能够有效提高网络信息平台在高职思想教育中的实用性及可行性, 从根本上寻找到其教育工作的问题并及时寻找到解决问题的办法。
三、结语
随着网络信息技术的不断发展, 网络信息平台已经成为高职学生获取信息及知识的重要渠道。其平台对高职院校学生的思想、学生等诸多方面会产生极大的影响。高职院校思想教育工作者应该及时利用好网络信息平台, 对高职院校学生开展思想教育, 抓住新的发展机遇拓展网络信息平台在高职学生思想教育中的运用。
参考文献
[1]唐羽.网络时代加强高校学生思想政治教育工作的对策[J].科教导刊 (上旬刊) , 2014 (1) .
拓展心得体会——拓展感动在我心 篇12
拓展训练结束了,但是,在明阳天下拓展训练公司的拓展训练中的感受却是真真切切:拓展训练,不是一场艰巨的挑战,更是一次感动的旅行。你会在其中感受到来自教练、战友们的鼓励与帮助,从中感受到不同的温暖!
近日,我们公司组织优秀员工代表举办了为期一天的拓展训练,通过拓展基地教练的集中授课和现场操练,在磨练体魄的同时,大家齐心协作的团队精神和坚持不懈的进取精神得到了更多的提升和集中体现,参训成员纷纷表示收益匪浅。进行素质拓展训练,我想,我们不仅仅收获的是锻炼,更是一种友谊,一种十多年来我们每个人最难忘的感情。拉手,脚踏背,这是信任,是真情。愿我们至亲挚爱,团队协作。让我们的更好的了解团队、团队协作以及敢于燃烧自我的团队精神,让我们在笑声中品味生活。
飞跃自我、茫茫人海、穿越电网……一个接一个惊险刺激的项目,激发了团队们的个人潜能,增强了团队的凝聚力和向心力。我做了小队的队长。我从来没做过这些,这对于我来说是一次历练自己的机会。虽然我队长做的不好但这次历练让我体会到了很多的东西。以前的我只想过对自己负责从没想过替别人承担责任,这次出来担任队长我就已经想到了要承担队员的责任我仍然出来做这个队长。因为只有能担的起责任的人才能越走越远。
第一项飞跃自我,当我站在最高峰的时候,我腿都直发抖,但是我在内心告诉我自己,我们是一个团队,不能因为我个人原因而影响了整个团队。我尝试克服心理恐惧,迎接挑战,不怕失败,三次自我飞跃。最后一次终于成功了。让我体会到了挖掘自身潜力,挑战自我,培养团队配合、协调、默契很重要!
第二项茫茫人海,当我蒙上眼罩的那一刻,我就决定相信我的队友,他不会让我受伤。我觉得最有意思的就是这个拓展训练项目了,当每个人都带上眼罩时,不能说话茫茫人海只能靠感觉寻找队友,竟然有一女孩记住我手上有戒指摸到了我紧抓住不放,哎,我只好带着她找齐了我们队其她13位队友,被人依赖的感觉不错!
其实做事之前要先做计划,再开展行动。最后的项目“穿越电网”最精彩了,可惜太投入了,没拍照片,但整体团队的配合非常到位。在做“穿越电网”活动项目时,大家并没有先急于过网,而是每个人先找好自己的位置,充分论证,最后一举通过。这就是“磨刀不误砍材工”的道理。在现实工作中,我们做任何事情都需要有一个明确的目标,只只有规划好全局的目标和方向,才会事半功倍。
今天的拓展训练很有意义,不仅通过体验挑战过程,明白了许多与之后工作中可能遇到的问题及处理方法,而且让我们明白了团队合作在工作中的重要性。今天是收获颇丰的一天,感谢我们的教练,感谢在挑战中给予我支持的团队,是你们让我感受到了团队的力量,让我们学着品味生活中点点滴滴的感动。
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