思路拓展

思路拓展（通用12篇）

思路拓展 篇1

为什么学生的作文只是“故纸堆里寻旧货”, 无感而发的文字游戏?为什么学生的作文都成了暮气十足的历史回忆录, 满纸颠来倒去的屈原、苏轼、李白等人的生平事迹?为什么如此丰富多彩的生活, 无穷变化的大千世界却没有出现在学生的笔下?

“盖文章经国之大业, 不朽之盛事”“文章合为时而著, 诗歌合为事而作”“文以载道”, 隔着历史的绵长岁月, 古人依然在向我们呼喊着:文章不仅仅只是个人世界里的风花雪夜、离愁别恨, 而应该是修身、齐家、治国、平天下无所不包;文章不仅仅是远离现实社会的隔岸观火、隔靴搔痒、无病呻吟, 而应该为国为民为事而思而著作, 从生活中来, 到生活中去, 针砭时弊, 月旦社会;因此, 钻在象牙塔研读课本的中学生们, 应该跳出家庭学校的“圈养”, 真正回归现实, 融入社会, 倾听时代的足音, 把握时代的脉搏, 真正用心去感悟、去体验、去抒写。而作为一线语文教师, 更应该为学生“引”“导”作文的源头活水。

一.让作文题目与现实社会接近些, 再接近些

我国著名语文教学法专家叶苍芩教师曾一语道破作文教学存在的弊端, 主要原因是出题不当。为什么有些作文题考生不愿写, 即使勉强成文, 也只是无病呻吟, 矫揉造作, 甚至空洞无物———作文题目远离学生真实生活、现实社会。因此, 语文出版社社长王旭明指出:“命题者能不能站得更高些, 角度更新些, 其命题能不能和现实斑斓多彩的生活、日新月异的变化接近些、再接近些。”自2008年以来, 高考作文命题更趋于关注“大我”, 大胆聚焦社会热点, 引领着莘莘学子与社会现实展开积极对话, 展示和针砭种种社会现象。

如2008年, 全国卷Ⅰ、四川卷都不约而同地呼应了抗震救灾的社会焦点问题;2009年最贴近社会时事的当属江西卷的《以圆明园兽首拍卖写议论文》, 然而有专家认为该作文题显得比较“窄”, 原因是他们认为有许多高三学生没时间看新闻, 如果根本不知道兽首拍卖是怎么回事, 也就无从评论。那么, 请问教育者应该提倡并发展学生关注时事的热情, 还是保护那些两耳不闻窗外事的学生呢?

随着高考作文题目的生活化、社会化, 远离社会、远离民间的“高士们”也试图用“我”的眼睛, “我”的笔思考着社会中的一个个群体, 一桩桩事件。一篇篇具有时代气息, “合乎时而著”的血肉文章孕育而生。如2008上海市不少考生, 在作文题《他们》的引领下, 直击社会现实, 关注社会边缘人群和底层人士, 如:农民工子女、志愿者们、理发店小姐现象、同性恋和性变态现象等等。专家们称这是“90后”关注社会弱势群体的公共精神的喷发, 而考题《他们》正是引领者, 引导学生跳出“自我”, 关注社会中的一个个“他们”。

由此我们可以看出, 考题在一定程度上影响着学生写作思维的深度、广度———可以泛泛而谈, 言之无物, 也可以针砭时弊, 有血有肉。因此, 在平时作文训练中, 也可以适当地以社会热点作为作文训练题目, 以拓展学生写作思维。

以今年3月份为例, 日本大地震、抢盐现象、瘦肉精事件等等, 一系列的社会爆炸性新闻每天都在影响着生活中的我们。仅日本大地震就有许多话题值得我们深思:我们是不是应该把人道主义与民族世仇分开来看?是否同情日本支援日本还是幸灾乐祸, 演绎着狭义民族主义?灾难面前日本人临危不乱、临震不慌, 而在中国却上演着疯狂抢盐风波, 透过现象看本质, 你看到了国人怎样的心理特征, 怎样的国民素质呢?瘦肉精事件除了食品安全监制问题, 你还想到了什么?等等。作为理应热血沸腾, 有激情有思想, 敢于表达, 敢于干预世界的一代中学生, 应该跳出他们的三点一线校园生活, 表达当代人的最新思想和情感。而不是囿于诗意化的作文题里, 抒发着暂时的小忧伤、小情调。

二.培养学生养成读报、写报习惯

朱自清在《论教本与写作》一文中指出:“我觉得现在中学生的写作训练该拿报纸上和一般杂志上的文字作切近的目标, 特别是报纸上的文字。报纸上的文字不但指报纸本身的新闻和评论, 并包括报纸上登载的一切文件———连广告在内———而言。这有三种好处。第一, 切用, 而且有发展;第二, 应用的文字差不多各体都有;第三, 容易意识到各种文字的各种读者。”我以为还有第四种好处:开拓学生写作思维。

1. 读报开拓学生写作思维、鲜活写作素材

2001年9月12日早晨, 语文老师和往常一样走进教室, 脸上显出异常的不平静:“美国出大事了!”教室一片哗然, “怎么了, 怎么了, 出什么事了?”“你们一点儿都不知道吗?美国遭袭击了, 世贸大楼被摧毁了, 昨晚新闻滚动播出, 怎么你们不知道?”“老师我们住校, 不能看电视……”

自那以后, 学校允许我们住校学生每晚看半小时的新闻联播, 还组织“让读报走进高中生活”等系列活动。无心插柳柳成荫, 读报、评报, 关注时政新闻, 热点动态, 让我们掌握了无限丰富动感的现实, 同时, 为我们的写作注入了新鲜的材料、鲜活的例子、鲜明的时代感。

反观当下高中生, 和10年前的我们相比, 学业更重了, 生活圈子更狭窄了, 视野更封闭了, 三点一线的校园生活可能根本不允许他们接触报纸。我想说, 读报不是耽误时间, 它可以让写作事半功倍。当学生们觉得写作无从下笔, 写作总是刻板、单调、陈旧, 那么不妨指导学生常读报, 读有思想深度、有价值的报纸, 比如《南方周末》———“在这里, 读懂中国”。平时随笔练习, 可以让学生自主选择某一热点时事, 以这个事件为素材来练笔。写这件事的过程, 如何评价, 探究事件原因和影响, 并发表自己的观点和看法, 这样非常有助于学生形成和表达自己的思想和价值观体系。

2. 读报可以培养学生读者意识

“射箭要看靶子, 弹琴要看听众, 写文章做演说可以不看读者不看听众么?”毛泽东同志告诉我们, 写作不能没有读者意识。然而, 在我国中小学生的写作中, 读者意识却有着既定的自身内涵, 即考试意识和教师意识。这就造成了学生写作往往敷衍校章, 潦草塞责, 写完最后一个字, 作文就跟自己无关了。因为他们知道每回写作都不过是给教师读的, 除此之外, 或许再没有其他人。然而, 在国外教师只是“假想读者”的其中之一罢了, 除此之外, 还可能会有全体同学、一般青年人、各社团、政府领袖、一般社会等等, 每次写作前, 学生必须要确定读者和意图。

如何培养学生写作前的读者意识———读报可以是有效途径之一。报纸上刊登着各方面的文章, 对象或宽或窄, 各有不同, 口气和体裁也不一样。通过比较着阅读, 学生便容易发现读者和文字之间有着极大的关系, 针对不同的读者, 会有不同的立意, 不同的材料运用, 不同的谋篇布局。无形中, 读报可以让学生从读者的角度来思考和观察问题, 突破以自我为中心的思维框架和心理定式, 从而使写作在近似真实情境中进行, 文章内容更符合实际。

3. 读报也写报, 积极对话社会

如果中学生写作文不只是为了考试, 不只是为了作文竞赛获奖, 而是有更实际的理由, 比如可以在报纸上自由发表言论, 发表自己对某一社会现象的看法, 以引起大家的共鸣;比如通过报纸向社会提出自己遇到的难题, 呼吁社会帮忙一起解决;当写作在实际生活中、现实社会里得到呼应, 那么学生的写作积极性会不会更高呢?当写作内容不再仅仅囿于校园生活, 个人私人世界, 而是积极对话社会, 那么写作思维会不会更开阔些呢?

通过写报, 可以让学生的文字、思想、言论不再腐烂于答卷纸上, 作文本来里, 无人问津;通过写报, 让更多的中学生在复杂多变的社会里发出自己独立的声音。通过写报, 让写作成为探索世界、干预世界的的有力武器。

“文章合为时而著, 诗歌合为事而作”, 文章关涉到社会生活、时代变化, 联系着人文情怀、公民意识。高中生, 处于最有激情、最有想法、最无所畏惧的年龄, 理应站在时代的前沿, 把高度的社会责任感、公共精神融入到写作之中, 努力表达当代人的最新思想和情感, 以引起更多人的共鸣, 这是写文章的应有之义, 也是当下写作教学需要努力的方向。

参考文献

[1]朱自清.《朱自清语文教学经验》[M].北京:教育科学出版社, 2007.6。

[2]宋如郊.《作文“接地气”, 才能走进“春天里”》[J].中学语文教学, 2011.4。

[3]胡学英.《转轴拨弦三两声, 命题定“调”要先行》[J].语文教学通讯, 2011.2。

[4]周国平.《读者意识与写作教学》[J].广西民族学院学报 (哲学社会科学版) 2004, 12。

思路拓展 篇2

现代美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描，一是教师自身应具备良好的专业技能，二是应有科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。

本次观看了深圳市红岭中学肖倩老师《素描教学》一课，受益匪浅，顿觉眼前一亮：原来素描课也可这么上，我怎么就想不到呢？不禁陷入深深地思考，颇有感受，现归纳如下：

一、拓展思维，探索绘画根源

首先，肖倩老师是一个“不安分”的人。她没有按照老师教她的老方法教学生，没有按照常规素描教学的老套路去组织教学，我们在常规素描教学中，往往是先介绍素描的概念、分类、工具、画法等，然后进入苦苦的、漫长的练习过程，莫外乎从石膏几何体画起，然后到静物、再到石膏头像，最后画人头像或风景等。常规素描训练用时长，收效低，老师累、学生苦。而肖倩老师用了两年时间进行了大胆的尝试。一般情况下一学期不过18——20课时，在这短短的时间内如果运用常规教学的话，学生是很少能出多少效果的。于是她开始“不安分”了，她研究了是什么干预了我们绘画，于是想到了左、右大脑的功能问题。找到了根源，就找到了解决问题的办法，于是进行了大胆地尝试。

二、转变观念，追求素描新法。

教学中，她首先让学生画一只杯子，根据学生作业上出现的问题导入教学，接着提出问题：我们为什么画不好？接下来跟学生分析了人的大脑结构分工，左、右脑的职能分工，告诉学生，绘画主要靠右脑支配，我们在画画时往往受左脑的干预，所以画不好。找到原因后，便让学生做练习，要求摆开左脑的干预，以右脑支配绘画。接着设问——用什么办法能将平面的一张纸变成立体的呢？用这个问题将学生带入另一个话题——立体，体积。然后老师示范，画了两级阶梯，并分析了明暗关系，一边讲解一边示范，让学生有个直观感受。于是学生在练习时就得心应手，作业完成的自然很好。

三、给我的启示

在以后的的美术教学教学中，要向肖老师学习，敢于思考，敢于创新，敢于尝试。摈弃传统的、落后的教法模式，不落俗套。只有这样，美术教学之路才能越走越宽。

当涂二中

一题多解　拓展思路 篇3

=360°.

求证：AE∥CD.

证法一：如图1，连接AC.

因为∠1+∠2+∠ABC+∠3+∠4

=360°，

又因为在△ABC中∠2+∠ABC

+∠3=180°，

所以∠1+∠4=180°.

所以AE∥CD.

证法二：如图2-1，过点B作BF∥AE，则∠A+∠1=180°.

因为∠A+∠ABC+∠C=360°，

即∠A+∠1+∠2+∠C=360°，

所以∠2+∠C=180°.

所以BF∥CD.

所以AE∥CD.

或：如图2-2，过点B作BF∥AE，则∠1=∠A.

因为∠1+∠2+∠ABC=360°，

又因为∠A+∠ABC+∠C=360°，

所以∠1+∠2=∠A+∠C.

因为∠1=∠A，

所以∠2=∠C，

所以BF∥CD.

因此AE∥CD.

证法三：如图3，在CD上任取一点F，连接AF.

因为在四边形ABCF中∠3+∠2

+∠ABC+∠C=360°，

又因为∠1+∠2+∠ABC+∠C

=360°，

所以∠1=∠3，

所以AE∥CD.

证法四：如图4，在AE、CD上分别取点F、G，连接FG.

因为在五边形ABCGF中，

∠A+∠ABC+∠C+∠1+∠2=540°（五边形内角和）.

又因为∠A+∠ABC+∠C=360°，

所以∠1+∠2=180°，

所以AE∥CD.

证法五：如图5，延长AB、DC相交于点F.

因为∠A+∠ABC+∠BCD=360°，∠BCD=∠1+∠F.

所以∠A+∠ABC+∠1+∠F=360°.

又因为∠ABC+∠1=180°，

所以∠A+∠F=180°，

所以AE∥CD.

证法六：如图6，过点C作CF交AB于点G，交EA的延长线于F.

因为∠BAE=∠1+∠F，且∠1=∠2，

所以∠BAE=∠2+∠F.

因为∠BAE+∠ABC+∠3+∠4

=360°，

所以∠2+∠F+∠ABC+∠3+∠4

=360°.

因为在△ＧＢＣ中∠2+∠ABC

+∠3=180°，

所以∠F+∠4=180°，

所以AE∥CD.

证法七：如图7，过点B作FG分别交EA、DC的延长线于点F、G.

因为∠BAE=∠F+∠1，∠BCD

=∠2+∠G，

又因为∠BAE+∠ABC+BCD

=360°，

所以∠F+∠1+∠ABC+∠2+∠G

=360°.

因为∠1+∠ABC+∠2=180°，

所以∠F+∠G=180°，

所以FE∥GD，即AE∥CD.

学生作文思路的拓展 篇4

一、素材积累。作文要言之有物, 主要靠平时写作素材的积累。见多识广的人思维必然活跃, 重视积累的学生很少思路闭塞。学生平时读书报杂志, 看电视电影, 上网浏览信息, 接触社会、家庭和学校, 有许多值得积累的东西, 对所见所闻所感注意择要记录, 日积月累, 融会贯通, 脑中自然形成一个可以随时取用的素材仓库。鲁迅在解决成人写不出的问题时强调多看看, 至于我们的小学生, 就更需要积累了。只有平时留心多看看, 多记记, 才能储备足够的材料, 作文才能左右逢源, 有话可说了。因此, 我们应该鼓励和督促学生坚持写生活日记、做阅读摘录, 这样就能够慢慢养成积累的习惯。

二、命题启发。命题的意义原在于启发学生的思路, 给学生作文的内容和形式指出一定的范围。但是, 目前为了应对考试, 我们设计的题目常常是平平淡淡一般化, 或者大而无当, 或者旨意莫测, 或者限制过死, 这些题目都易导致思路闭塞。如果教师了解学生最近在想什么、做什么, 针对他们的生活体验和思想矛盾去命题, 就容易打开思路了。比如我们让学生组织一场拔河比赛, 学生都去参加或者观看了, 然后作文课上以“一场激烈的拔河比赛”为题写作文, 学生不可能无话可说;再如班级里发生了大家关心的问题争论, 让学生以“我的一点看法”为题作文, 他们都有理由并且要力争把理由说得充足些, 思维就积极起来了。另外, 如“我的一家”“我喜爱的动物”“邻居”等等, 题目虽然不新奇, 但是作为练习的题目, 学生很容易借此学习到如何打开思路的方法。

三、思路疏导。我们都有这样的经历, 写课外作文时, 因为时间较充裕, 学生可以反复琢磨, 寻找参考, 比较容易写出好的作文。而课内作文, 要在规定的时间内完成, 学生思路就容易闭塞。因此, 在课内作文时, 教师必须及时进行疏导。有经验的教师在作文课上不是无所事事, 等收作文簿, 而是察颜观色, 不断巡视, 发现有学生停笔锁眉, 便从旁轻言细语作指点。从大多数情况来看, 思路闭塞的原因往往在于表达的思想不明确, 内容较单薄, 有话说不出。教师听听他的立意构思, 帮助他理清思想, 联系有关的事物, 在点拨诱导之下, 他要说的话也就说出来了。如以“我是一只渴望飞翔的鸟”为题作文, 学生只是想一下它的本意, 太无内容可写, 且无从下手;但想一下“渴望”的含义, 无非就是希望实现心中的梦想, 这样思路就打开了。作为小学生, 渴望实现梦想, 那就需要勤奋、努力, 从自己的学习生活开始写起, 把勤奋作为翅膀, 主题出来了, 思路也就打开了。

四、范例引路。有时搞读写结合, 用课文来启发学生作文, 打开学生的思路。课文本身就是范例了。伹作文作为综合训练的形式, 不一定都与课文直接结合, 这就需要教师做有心人, 提供写作的范例了。有的教师剪贴报刊, 保留历届学生的优秀作文, 就是为了帮助学生打开思路。例如, 以“一件有趣的事”为题作文, 可以提供这样的范例模式:一、这件事是什么事;二、这件事发生在什么时间, 什么地点;三、什么人做这件事, 怎样做这件事;四、我们怎样看待、评价这件事。再如前面提到的以“一场激烈的拔河比赛”为题作文, 主要内容大致是:比赛的时间地点, 运动员的姿态, 观众的反应, 场面中的重点, 等等。教师把收集到的一些有关的材料, 针对学生的困难给予参考范例, 就可以让他们顿开茅塞, 思路活跃起来。

拓展作文思路四法 篇5

拓展作文思路四法

山东临清 赵春梅

一、选材突破法

即根据作文题目，从“虚”和“实”两个角度思考相关内容，从选材上予以突破。如《礼物》，从“实”的角度看，它可以是一束康乃馨、一支钢笔、一盒蛋糕、一个精致的小玩具、一张贺卡、一份满分的试卷等。如，一位同学写了妈妈生日那天，他送给妈妈一份特殊的礼物――一份久违的满分试卷，妈妈绽开了久违的笑容。从“虚”的角度看，它可以是一丝赏识的微笑、一个鼓励的眼神、一句温馨的话语、一个溢满爱意的举动等。另一个同学则写自己在生日那天收到同桌的一份礼物――电话中一句温馨的祝福。一句“祝你生日快乐，学习进步”，让小作者激动不已。

二、体裁突破法

即转换视角，从体裁上予以突破。再如《礼物》，可以由人物转换成动物，写成童话或寓言，如写兔子或熊猫等给别的动物送礼物，表达动物间的互相关怀。可以由常用的第一人称写法转换成第二人称或第三人称，这样就可以写成书信或散文了。可以跨越时空，把现代人转换成古人、未来人或外星人等，写成想象作文。如可写《西游记新传》，写猪八戒给师父唐僧送的一份特殊礼物――自己变得勤快、机智，不再懒惰。

三、形式突破法

即为表达文章的`主旨，运用不同形式去搭建文章的框架结构。倒叙式、标题式、镜头式、花絮式、日记式、题记式、“诊断书”式……别具一格的形式任你选。如，一位小作者写的《爱》，就巧妙地采用标题式构思：“浓浓的师爱”(学校)、“火热的友爱”(社会)、“无价的亲情”(家庭)。他选择这样的事例：一位学生肚子疼，老师当起临时大夫(师爱);“我”生病了，同学帮“我”抄课堂笔记(友爱);“我”在卧室做作业，爸爸在客厅看电视，把音量放到最低(亲情)。这样，作文思路就打开了，作文也就显得丰满厚实了。

四、立意突破法

拓展评价思路促进素养提高 篇6

关键词 知识与能力；过程和方法；情感和态度

“提高学生语文素养”是语文课程的核心目标，《语文课程标准》的目标及实施方面首次提出知识和能力，过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。可以说这三个维度的要求是支撑“提高学生语文素养”核心目标的三根支柱，学生的身心是一个和谐发展的整体，语文学习的每一个活动都会引起学生知识、能力、情感等诸多方面的变化，正是基于这点，“课标”将知识和能力、情感和态度、过程和方法三方面交融整合，构建为立体的框架，确定为课程的目标，贯穿于课程实施的全过程。在语文课程的具体实施中我们可以这样对三个维度进行适当的评价：在“知识与能力”维度的评价方面，我们过去是非常重视的，但《语文课程标准》对“知识和能力”的要求与传统的教学并不完全一样。《语文课程标准》强调语言和文化的量的积累，既重视“是什么”“为什么”的显性知识，更重视“怎么样”和“如何做”的隐性知识。“是什么”“为什么”的知识通过相关媒体可以获得，“怎么样”和“如何做”的知识要靠社会实践获得——这与学习的过程又是难以分开的。因此，评价语文学习的“知识和能力”，要评价积累和运用。“过程和方法”这个维度是我们过去在学习评价中很少涉及的领域。传统的语文教育模型是“知识——传授”、“能力——训练”。新课改建构了新的语文教育模型“素养——养成”。素养是目标，养成是途径，这个途径就是过程和方法。知识在学习过程中掌握，能力在学习过程中形成，情感态度在学习过程中培养，价值观在学习的过程中变化。在评价中，不仅要看语文学习的成果，还应将语文学习视为一个过程，它是过程与结果的统一。离开了语言活动，交往和实践，知识就很难内化为能力，也不可能养成良好的语文行为习惯。同时，语文的学习方法还是语文素质教育的几点，因为探索知识的方法，比掌握知识更重要，比获得现成的知识更重要更具有价值。素质教育的基础就是方法的教育，素质教育的内容就是实践的过程。“过程和方法”建构了听说与读写、观察与积累、联想与想象、自学与互学、综合与创新等语文学习的诸多环节。比如“读”的过程可描述为“整体把握——思考理解——鉴赏评价——发现创造”。“写”的过程可描述为“生活积累——情感体验——联想想象——综合创造”。因而在语文学习“过程与方法”的评价上，我们应综合考查学习习惯的养成，获取信息的能力、学习操作的流程、科学思维的方法等体现于过程的因素。具体操作时刻参照下列情况：课堂参与（注意听讲、主动参与、发表见解、质疑讨论）；阅读习惯（能正确、流利、有感情朗读、会默读、能边读边想、会做批注）；表达习惯（用心观察生活、想象生活、认真倾听、主动交际）；学习方法（会查字词典和其他工具书、会预习、复习、能利用网络资源）；课外学习（有摘录、剪贴和做笔记的习惯，有一定得知识面）。

“情感和态度”这一维度的评价也是全新的，知识能力可以习得，过程方法要经实践，情感态度要靠养成。《语文课程标准》中有十多处明确规定了情感和态度方面的要求，如“感受汉字的形体美”，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，“喜爱图书、爱护图书”，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“与别人交谈，态度自然大方、有礼貌”，“有表达的自信心”，“与人交流能尊重，理解对方”，“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言”等。对学生语文学习的评价，不仅要关注学业成绩，而且要发现学生的潜能，了解学生的需求，帮助他们确立健康的情感、积极的态度、正确的价值观。因此，评价“情感和态度”应关注和引导学生：热爱语文、热爱生活、关心科学、关心人文、接触社会、学会交流、学会合作、共享成果、认识自我、珍爱人生。

（一）注重学生语文素养的整体提高，评价要注意整体性。语文评价要适应语文课程从重视语文知识到重视语文能力，再到重视语文素养的发展，注意从多方面考查学生学习情况。无论是从空间还是从时间的角度都要考虑评价的整体性。从时间上说，语文素养形成的过程是一个养成的过程，学习的进步不一定能立竿见影，因此要关注学生一段时期内的发展。从空间上说，学习兴趣、态度、习惯、方法、获取知识掌握知识的情况，沟通交流合作、分析问题解决问题的能力，课外学习的情况，都应该纳入语文评价的视野。因此，应注意收集能够反映学生语文学习过程和结果的原料，如：关于学生的平时表现和兴趣潜能的记录，最能反映学习进步的成果，学生的作品等，学生的自我反思和小结，教师同学的评价，家长的反应等等。

（二）提倡积极的评价，防止消极评价。充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。相信每一个学生都有发展的潜力，爱护每一个学生的自尊心，激发每一个学生的上进心。可以设计出不同项目，不同程度的达成目标，让每一个学生都找到自己的亮点。承认学生发展的差异，考虑学生不同的起点，注意分析每一个学生的进步。力避考试排名次的负效应，不要因评价而刺伤学生的自尊。（三）既重视终结性评价，更重视形成性评价。形成性评价亦称“过程评价”，是在课程编制或实施尚处于发展或完善阶段时所进行的评价，其主要目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据。重视学习语文过程中的实际情况，及时校正学习过程中的问题，而不能只是看结果，更不能以最后一张试卷来评判学生学习的情况。可通过观察、测验、作业分析等方法进行评价。

（四）不仅重视教师对学生的评价，还要重视学生的自评和互评，甚至可以让学生家长参与评价。

（五）要充分考虑语文课程的特点，不应机械照搬一般评价方法或其他课程的评价方法。

拓展销售思路,积极创造品牌效应 篇7

一、及时把握市场脉搏

孙子兵法有云:“知己知彼, 百战不殆”作为销售人员要时刻关注市场变化, 积极获取市场信息, 只有对整个市场行情有足够的了解, 才能制定出合理的销售计划。通过获取相关企业的需求等各类信息, 才能做出清晰的有针对性的销售方案, 以达到更好的销售产品的效果。

长期的销售实践证明, 及时有效、准确全面的掌握市场信息, 并形成快速的反应, 是推动销售的关键之举, 所以我们就应该经营起一个覆盖范围广泛的销售网络, 以便更详细的获取竞争对手甚至政治和经济发展的趋势等相关信息, 这也就需要我们的销售人员在开展业务的同时, 及时收集行业内外的这类相关的市场信息, 并对相应信息加以分析归纳, 反馈回公司。西方的古话说“统计数据不会是谎言”, 公司就可以根据这些统计数据和信息资料, 及时准确的制定或调整销售策略, 以满足市场的需求, 为企业的发展提供保障。

二、努力提升服务质量

服务是销售企业的立身之本, 也是开拓与巩固市场份额, 实现企业价值的关键, 坚持“顾客是上帝”的宗旨, 全心全意的把顾客的利益放在首位, 与客户建立起良好的合作关系。

于钢铁企业大部分都属于大型企业, 他们不希望购买小宗铁矿石, 因为对他们来说新的铁矿石货源需要重新建立化学物理平衡, 才能使高炉有效的工作, 鉴于成本和效率的考虑, 钢厂非到绝对必要, 是不会做出铁矿石调整的。那么如何让钢厂觉得到了“绝对必要“的时候到了, 除了过硬的铁矿石质量和合理的价格, 更重要的是我们能够给他提供怎样的服务, 这对我们营销人员来说就是一大挑战。所以公司需要培养一批训练有素的营销人员去搜索和保持与可靠的厂家和用户的关系。我们应该让我们的营销人员具备优良的沟通能力, 较强的交际能力, 过硬的专业素养以及良好的个人品格。

三、着力打造品牌效应

中国正处在发展的快速路上, 对钢铁的需求虽然有波动, 但大体上仍然在快速增长, 庞大的市场对我们销售来说是机遇也是挑战, 如何在这样的市场中更好更快更有力的获取市场份额, 是极大考验我们销售能力和销售策略的。在这样的环境中, 品牌效应将会变得非常重要。

品牌既是一种符号结构, 一种产品的象征, 也是企业、产品、社会的文化形态的综合反映和体现;品牌既是企业一项产权和消费者的认识, 也是企业、产品与消费者之间关系的载体。品牌的底蕴是文化, 品牌的目标是关系。品牌的作用一般被概括为产生品牌溢价、提升无形资产、促进业务增长、培养顾客忠诚、高筑竞争壁垒。从某种意义上来讲品牌是企业的生命力, 在消费者心目中品牌就意味着高质量、高信誉, 是一个公司的综合实力的标志, 对企业而言也是一种无形的资产。据联合国工业计划署的调查现实:名牌在所有产品品牌中所占比例不到3%, 却占有4 0%以上的市场份额, 一半左右的销售额, 从中可以看出知名品牌在社会经济生活中的巨大效益和影响力。在销售宣传中品牌能够使我们有重点地进行宣传, 简单而集中, 效果明显, 印象深刻, 有利于使消费者熟悉产品, 激发购买欲望。

四、积极拓展销售思路

由于金融危机以及国家节能减排规划等的缘故, 精铁矿销售市场确实出现了疲软的态势, 在这样的情况下, 就需要我们积极拓展销售思路, 寻找新的销售渠道。

当今社会已经进入到互联网时代, 消费者的自主性获得空前的释放, 他们不仅可以自主选择接受信息的方式和时间, 更有能力将对产品和服务的体验感受在网络上进行便捷快速的发布和评价, 这已经颠覆了传统的营销模式, 网络营销成为一种新兴的销售方式。

网络营销就是以互联网为媒体, 通过新的方式、方法和理念来实施营销活动, 它能效创造飒沓价值、沟通价值和传递价值, 更利于实现我们的销售目标和利益。据统计到2011年6月, 中国网民达到4.85亿的人数, 位居全球第一, 巨大的上网人数, 给我们开发潜在市场创造了良好的条件。在欧美国家, 90%以上的企业都建立了自己的网站;通过网络寻找自己的客户、寻找需要的产品, 这已经成为了习惯。虽然由于精铁矿的特殊商品属性, 并不是普通消费者所需要的产品, 但是这样的一个网络市场为我们打破一地一区一国的区域性销售模式提供了可能。网络营销的跨时空性无疑是一“重型炮弹”, 将对我们整个营销行业产生巨大的冲击, 特别是当这样一种模式影响到钢铁等相关企业的商务模式时, 那么必将给我们提供了更广阔的市场。

五、总结

纵观整个铁矿石市场, 受到社会发展, 科技进步和经济市场的波动变化的影响, 市场竞争已经成为一个包含了成本、质量、资金链、服务、环保等多方面多因素的竞争, 在这样一个大环境中, 要想取得良好的销售业绩, 就需要我们的销售人员, 改变观念, 与时俱进, 提高业务能力, 拓展销售思路, 创造品牌效应。

参考文献

[1]、J.罗思柴尔德, 唐建, 宗海祥.交易商在铁矿石和其他工业矿物销售中的作用和贡献[J].国外金属矿山, 1999, (2) :13-16.

[2]、李和平.铁矿石市场营销分析[J].大宝山科技, 2003, (4) :38-40.

银行对公存款业务拓展思路 篇8

2011年度, 诸暨农村合作银行营业部充分发挥资源优势, 在拓展对公存款业务上取得了较好成绩, 对公存款总量和增量稳居全行首位。本文结合诸暨农村合作银行营业部在对公存款业务工作上的成功经验, 就如何进一步拓展对公存款业务提出了相应的对策建议。

一、以客户利益为中心, 细分市场客户群

目前, “以客户为中心, 以市场为导向, 以效益为目标”的经营理念已成为银行的共识。为此, 商业银行必须采取客户导向战略, 把满足客户的需求作为经营活动的出发点和归宿, 树立“以客户为中心”的经营观念, 以自己对客户的忠诚来培育客户对银行的忠诚度。

在当前内部变革与外部竞争的双重压力下, 商业银行可以运用市场细分策略, 满足不同层次客户的需求。市场细分策略, 即银行将客户群体细分, 将具有相似特征的顾客群归类于同一细分市场的方式进行市场分析, 从而清晰识别出不同的细分市场。

市场细分策略有两种基本类型:集中策略和差别策略。集中策略即把营销活动集中于一个次级细分市场之上, 可以使银行将注意力集中在某一特定的客户群、某种可能形成的金融产品或服务、某一特定地区的市场、某一收入水平阶层或某一年龄阶层的客户。银行运用这种策略可集中力量占领某一市场, 把合适的服务以合适的价值提供给合适的客户。“差别策略”, 即按照不同标准划分出两个或更多的次级人口群组, 然后再针对每一个细分群组展开营销活动。我们诸暨农村合作银行营业部根据自身的市场定位, 灵活运用市场细分策略, 把目标客户分为“必争”和“必占”两类, 对于区域内有些公认的存款额度大、余额稳定的大户、好户, 但因行政管理、国家政策、业务需求等因素, 已经和其他大型商业银行形成多年稳定合作关系的客户, 我们采取“必争”的策略, 即利用各种人脉资源和关系, 密切关注、多方公关、全力争取;对于在我部开户的贷款企业和个体工商户, 他们的业务需求单一, 经营范围多样, 经营地点和场所较为分散, 人员流动性较强, 这些都符合我们“立足三农, 面向社区, 服务三农”的市场定位和“小额、分散”的业务特点, 因此是我们“必占”的目标客户群。

二、以队伍建设为基石, 提升员工整体素质

抓好队伍建设, 加强员工培训, 培养一支思想作风端正、业务素质过硬的员工队伍, 是全面完成各项储蓄任务特别是抓好对公存款、兴行兴业的根本保证。为了提高对公存款市场份额, 商业银行要选择觉悟高、基础好、有对公存款管理经验的人担任此项工作;要稳定公存员队伍, 切实保证在业务发展过程中, 储蓄人员的收入不减少, 待遇不降低;加强人员行为管理, 严格工作要求, 每一个公存员都必须遵章守纪, 自觉工作, 努力完成任务, 做到合理分工;对公存员采取各种方式进行培训, 提高他们的业务素质。另外, 客户经理是拓展对公存款业务市场的专业化队伍, 要将那些有营销才能或有客户资源的人员聘任为客户经理, 在选好、配优客户经理队伍的基础上, 加强他们在营销理念、营销技巧和知识结构等方面的培训, 还必须对他们进行严格的规范化服务培训和职业道德教育。

每年年初, 我营业部会根据上级行社和总行的要求, 制定出全年的培训计划, 分批分期组织员工进行培训。还多次组织开展规章制度和业务技能考试与技能比赛, 并以此作为评选各类先进的主要依据。如, 我营业部会定期对客户经理组织资格考试, 内容包括角色认知、常用知识和技巧、沟通和礼仪技巧、营业环境管理、工作规范、客户服务管理、服务补救管理和营销机会挖掘等多方面知识, 有效提升了辖内干部职工的业务素质和业务技能。

三、以优质服务为保障, 全方位提升服务质量

对公存款业务已成为银行间相互竞争的一个焦点, 在激烈竞争的情况下, 以优质服务赢得信誉、赢得客户, 是做好对公存款工作的根本途径。因此银行要不断加强和完善自身的服务功能, 全方位地提高服务质量和服务水平。可以从以下方面着手:

一是创新对公存款业务产品。注重对经济活动中新情况、新问题的研究, 进行金融产品创新, 设计出满足客户需要的金融新产品, 不断提升自身的竞争力。

二是做好客户维护工作。在客户维护方面, 我营业部采取分层包干、责任到人的策略。领导班子重点负责财政、社保、学校等政府及事业单位和大集团、大客户的感情联络和公关工作, 提高客户的信赖度和忠诚度;客户经理发挥自身作用, 加强与辖内贷款客户的联系和走访, 特别是加强与业务经办人员的交流与沟通, 了解掌握客户的资金动向, 为客户提供所需的产品和服务。

三是做好大客户的服务工作。我营业部对存款大户高度重视, 设立大户专柜、大户接待室, 根据情况上门服务及免收办理业务的手续费等措施, 以优质的服务稳住和吸引大户企业。

四是重视加强对中小企业的服务。中小企业客户虽然单个存款额较小, 但数量多, 总体存款相对稳定, 如果对其提供较好的服务, 能促进对公存款的稳定增长。因此, 要在服务好大户企业的同时, 进一步提升对中小企业的服务质量, 重视中小企业存款和结算市场, 开发专门产品, 推广适合中小企业的结算存折、个人支票和保付支票, 不断增加中小客户存款。

四、以奖优罚劣为手段, 重点抓好考评机制的完善

建立合理的考评机制能极大激发银行员工拓展对公存款业务的积极性, 对此, 在银行内部需要建立科学的考评体系。采取既有年末、季末、月末考核, 又有日平均数、旬末考核, 并将考核与个人、单位评比先进、分配奖金结合起来的考核奖励办法。要加大奖励兑现力度, 按办法规定及时、足额兑现, 杜绝保底封顶现象, 彻底打破平均分配主义。另外, 客户经理是银行直接面向广大客户开展营销和提供服务的中坚力量, 其考核体系的完善与否, 将直接影响到客户经理积极性和创造性的发挥。在对客户经理的考核上, 应根据个人业绩与贡献论奖惩, 并在考核中把即期激励、远期激励、晋升机会激励等多种方式综合运用起来, 在保证考核机制连续性、政策一贯性的前提下, 奖优罚劣, 拉开收入差距。另外, 对客户经理的考核还必须处理好效益指标与业务指标之间的关系, 在考虑贡献度的同时, 应考虑业务发展指标;同时还必须把对公存款开户与增加作为重要指标与其岗位工资、绩效工资挂钩, 既充分调动对公客户经理抓对公存款的积极性, 又使全行业务能均衡、全面发展。在逐步完善对公客户经理考核的同时, 还必须建立非对公营销人员的奖励机制, 把对公存款营销业绩与非对公营销人员的奖励挂钩, 真正形成全行员工工作同心、目标同向、市场同拓的吸存局面, 以达到促进对公存款快速增长的目的。

银行要在激烈的同业市场竞争中巩固和发展对公存款, 不断拓展对公存款领域, 稳定增加对公存款, 就必须以客户利益为中心, 细分市场客户群;以队伍建设为基石, 提升员工整体素质;以优质服务为保障, 全方位提升服务质量;以奖优罚劣为手段, 重点抓好考评机制的完善, 通过多项措施并举, 使银行大幅提高对公存款的市场占有率。

参考文献

[1]周好文.中国商业银行经营管理实务全书[M].北京:中国经济出版社, 1999

[2]中国工商银行宁波市分行课题组.新形势下商业银行拓展对公存款的经营策略[J].金融论坛, 2003;10

[3]王想枝.商业银行对公存款业务发展策略与思考[J].武汉金融, 2005;7

关于拓展林业产业化的思路 篇9

目前在发展林区林业过程中, 需要处理好如下几个关系。

1.1 正确处理好林区林业发展关系

这是保证林区林业稳定发展, 实现高产优质高效的前提条件。林业是现代生态的重要组成部分, 它对林业既有保护和促进作用, 又有争地、争劳力、争技术和资金的矛盾, 在我国林区人多地少的条件下, 林区的发展必须服从于和服务于林业的发展。否则, 如果不顾林业的发展速度和规模, 单纯强调林业的重要性, 林业的发展就会失去生命力。

1.2 正确处理好生态效益与经济效益的关系

林业是一项具有生态效益和经济效益的多功能产业, 它的生态效益和经济效益的充分发挥是同林业的生产经营目标紧密联系在一起的。不同的经营目标, 其生态效益和经济效益的实现程度是不同的, 从改善生态环境、保护和促进林业生产发展的角度出发, 主要追求的是生态效益, 这是林区林业发展的基本动因。从发展商品经济、增加收入角度出发, 人们追求的则是直接的经济效益。在商品经济社会里, 如果忽视林业的经济效益而单纯追求生态效益, 林业的发展就会失去内在的动力[1]。

1.3 正确处理好营林和林产品加工之间的发展关系

在整个林业生产过程中, 营林是基础, 林产工业是综合开发利用森林资源, 提高林业经济效益的中心环节。正如专家学者指出的“没有工业的林业, 是没有价值的”, “没有工业的林业, 是森林遭到破坏的一个原因”, 而“木材利用工业迫切要求林业的发展”。目前广大林区林产工业发展不足, 技术落后, 工艺水平低, 已影响着一些林区林业事业的发展。因此, 在林区林木资源不断增加的基础上, 以市场为导向, 因地制宜的积极发展林产品加工业, 努力开拓林产品的利用途径, 通过深加工、精加工增值, 已成为促进林区林业持续发展的一项重要任务, 应引起各级领导的重视。在这方面, 一是要根据当地林业资源特点, 搞好林产工业发展规划和布局;二是要按照市场需要, 重视林产品加工技术的开发研究, 不断开拓新产品;三是建立林工商、贸工农一体化经济体系, 促进林区林业生产逐步走向区域化、系列化、专业化和产业化经营之路。

2 促进林业产业化经营的有效途径

2.1 加大林地流转力度

一是打造流转平台, 林业局建立了林地流转工作机构, 做好林地流转服务引导;同时对经营面积上了一定规模的企业或大户, 优先安排补助资金和项目, 并加强技术服务。二是由政府主导, 村级组织, 调动多方力量, 参与林地流转。三是采取多种流转形式, 建立林地流转工作的乡村干部考核机制, 促进林地的规模集约经营[2]。

2.2 整合林业专项资金

加紧对涉林项目资金的整合力度, 将退耕还林、防护林、生态公益林等项目资金与林业主导产业结合起来。充分发挥涉林项目资金的作用, 运用市场化手段, 将政府扶持资金作为资本金, 投放给各类市场主体, 以此吸引当地能人和外地富商进入林业产业领域。

2.3 增加科技储备

针对林业在某种程度上仍然是一个大资源小产业低效益的实际情况, 我们应不断增加科技储备, 重点抓好耐干旱、耐瘠薄、抗病虫良种的引进、选育和栽培技术, 名特优果品早期丰产优质集约化栽培管理技术, 林果灾害生物防护技术, 林果资源高效综合利用技术的研究。同时按照标准化生产的要求, 充分利用典型示范作用, 积极创办林业科技示范服务基地, 并大力开展技术培训, 不断提高林区职工的技术素质和科技水平, 加快林业集约化标准化生产。此外, 运用资金大力扶持引导林区职工兴办林业基地, 实行优惠措施鼓励林产工业的发展, 重点做好科技、信息和产前、产中、产后服务。

2.4 建立多元化投入机制

千方百计地争取国家对推进林业持续快速发展的投入, 充分利用好国家开发项目资金。林业部门应主动与财政、计划、金融等部门密切配合, 按照发展和保护林业的要求, 扶持一批林业持续快速发展的重点项目, 要拓宽融资渠道, 大幅度增加对林业资金的投入。争取在用于林业综合开发、重点建设项目经费中划出一部分资金, 专门用于解决相应的科学技术问题。要通过加强科技合作、募集社会资金和争取社会资助等渠道, 开辟资金来源, 保障推进林业产业化建设的需要。积极鼓励林区职工投资投劳。要进一步完善好林区职工用工制度, 积极组织和安排劳动力向山上转移, 动员千军万马, 齐心协力, 真抓实干, 都来为推进林业的持续快速发展大显身手, 建功立业[3]。

综上所述, 林业是关系民族生存发展的根基、关系生态安全的伟大事业。我们应充分依托林业资源优势, 大力调整林业产业结构, 转变林业发展方式, 培育林业支柱产业, 精心谋划, 狠抓落实, 为发展现代林业、建设生态文明、推动科学发展作出新的更大贡献。

参考文献

[1]于萍.浅谈科学发展林业产业化经济.[J].现代园艺, 2011, 4.

[2]杨银辉.论我国现代林业的发展方向.[J].内蒙古林业调查设计.2011.

思路拓展 篇10

一、和谐社区文化的主要功能

(一) 促进人与人的和谐

和谐社区文化的首要功能便是促进社区居民之间的和谐。和谐社区文化以社区为依托, 以社区居民为承载主体, 以多元媒介工具为宣传渠道, 开拓了社区居民的活动空间, 促进社区居民敞开心灵, 融入社区生活, 增进相互之间的了解与沟通, 有利于促进人与人之间的和谐。

(二) 丰富社区内涵

随着人们生活水平和生活质量的提高, 社区不再仅仅是人们的居所, 而是聚集了人群的文化场所。正是在和谐社区文化的感召下, 社区因和谐的人际环境、良好的治安、健康向上的人文氛围、和睦的邻里关系而成为人们普遍进行社会交往并寻得生活意义与生活价值的栖身之处。

(三) 维护社区稳定

和谐社区文化保留了浓厚的以人为本的底色, 人们也逐渐学会了理性表达各自的利益诉求, 这就为社区的稳定创造了良好的条件。而问题的关键在于和谐社区文化促使社区居民在社区文化活动中逐渐形成社区认同感和归属感, 把自身与其他社区居民联系在一起。搭起了协商、沟通和协作机制, 有利于维护社区的稳定和科学发展。

二、保定和谐社区文化建设中存在的问题

(一) 对和谐社区文化的全面认识不够深刻

全面认识和谐社区文化是开展和谐社区文化建设的重要条件。通过调查保定社区发现, 人们对社区文化的性质、功能、特点和价值等问题的认识都还不够深刻全面。在社区居民中, 离退休居民由于长时间生活于社区而对和谐社区文化建设有着较强的诉求。而作为社区新生力量的年轻一代对和谐社区文化建设的诉求并不如那些老龄人那么强烈。

(二) 缺乏系统的社区活动支撑

由于缺乏对社区文化的认识和社区文化建设队伍力量薄弱, 保定市的和谐社区文化建设缺乏系统的社区活动支撑。这主要表现在:一、社区活动形式单一, 主要是社区居民自发组织的舞蹈、打太极拳等体育活动, 缺乏文化活动和志愿服务活动;二、社区活动时间分散, 主要局限在国家法定节假日开展社区活动, 相关活动缺乏连续性;三、社区活动主要面向社区中老年群体而缺乏对青少年的关注。

(三) 对历史文化的挖掘欠缺深度

保定市具有深厚的历史文化底蕴, 但这并没有在和谐社区文化建设中得到充分体现。一方面, 仅局限于保定市这一狭隘的地域而缺乏宏大的视角, 缺乏站在中华民族历史文化的宏大叙事中对保定历史文化进行把握和理解。另一方面, 对保定历史文化的理解和把握比较肤浅, 特别是缺少对保定历史文化人文精神的挖掘, 使保定和谐社区文化显得单薄而无历史之厚重。

(四) 缺乏相应的和谐社区文化建设配套资金

由于尚未形成完善而稳定的资金投入机制, 保定和谐社区文化建设缺乏配套资金保障。这主要表现在:一、缺少和谐社区文化设施建设的配套资金, 使得一些社区缺乏相应的文体器材、报刊图书和多媒体设备;二、缺乏组织社区活动的配套经费, 难以保持社区文化活动的连续性与开放性, 也难以保障社区文化活动的规模性, 甚至难以组织和开展社区文化活动;三、缺乏和谐社区文化建设人才培养资金, 难以进行人才培训, 也影响了社区干部组织开展社区活动的积极性。

三、塑造保定和谐社区文化的具体途径

(一) 以善美精神为主线, 引领和谐社区文化建设

首先, 以善美精神为主线, 引领社区人文道德环境建设。要把社会主义荣辱观和公民基本道德规范贯穿于社区文化建设的全过程, 以宣传海报、社区网络媒体、社区公益广告等方式宣传社会主义荣辱观和公民基本道德规范, 为塑造保定和谐社区文化建立道德基础。

其次, 以善美精神为主线, 引领社区安全环境建设。安全的社区治安环境是建设和谐社区文化的题中之义。要树立“崇信、重义、尚和、争先”的社区榜样, 以道德榜样和法制榜样的力量带动社区居民不断提高对和谐社区的认识, 提高社区居民的法制意识与对安全生产生活的认识, 为塑造保定和谐社区文化建立法制基础。

再次, 以善美精神为主线, 引领社区自然环境建设。要在借鉴传统园林建筑美学的基础上, 充分挖掘现代社会社区建设的美学内涵, 通过对建筑物、假山、庭院、植物、流水等社区建筑元素的合理配置, 营造美丽的社区自然环境, 为塑造保定和谐社区文化建立社区自然环境基础。

(二) 以社区活动为切入点, 创设社区文化建设多元载体

首先, 以社区志愿服务活动为切入点, 立足社区, 发挥社区党支部的作用, 积极组织党员干部, 深入社区居民, 了解他们的生活需求、文化需求、娱乐需求乃至利益诉求, 进而为有效组织社区活动提供依据。要发挥社区共青团组织的作用, 积极组织社区青少年利用节假日志愿服务社区老龄人尤其是空巢老人, 照顾他们的生活, 为他们提供便利。要发挥社区内具有专业技术特长人员的作用, 开展维修电器、疏通下水道等便民服务, 为社区居民生活排忧解难。通过多元社区志愿服务活动, 可以密切社区居民的联系, 增加人们的交往, 营造和谐社区文化。

其次, 以文体活动为切入点, 塑造和谐社区文化。发挥社区内具有文体特长的居民的作用, 组建各类文艺队伍和文体组织, 以社区讲座、文艺表演和书画展等方式, 为开展社区为社区居民喜闻乐见的文体活动和形成良好的文化氛围建立基础。要以互助互学等方式帮助那些缺乏业余爱好的社区居民形成参与文体活动的兴趣, 以增加相互之间的了解与交流, 并在此基础上形成较强的社区认同感和归属感, 形成和谐的社区人际环境, 为逐步塑造和谐社区文化创造条件。

(三) 以历史文化为依托, 不断充实和谐社区文化

首先, 深入挖掘保定历史文化, 不断充实和谐社区文化。厚重的历史文化是现代社会和谐社区文化建设的活水源头。在塑造保定和谐社区文化的过程中, 要了解保定的社会变迁历史与文化传统, 深入挖掘保定历史文化, 并积极寻求保定历史文化与现代社会文化、主流价值观、社区文化的契合点, 使得和谐社区文化既具有时代特色, 又具有地域特色, 既具有历史文化底蕴, 又不失时代风采。

其次, 深入挖掘中华民族历史文化, 充实和谐社区文化。塑造保定和谐社区文化, 应当具有中华民族大历史的视野, 自觉把保定和谐社区文化纳入中华民族深厚的历史文化传统之中, 从中吸取养料, 促进社区居民文化体验、历史体验、道德体验和审美体验, 使社区文化既具有实践特色, 又具有民族特色, 并以自身的独特性、丰富性、实践性和民族性引领人们在以中华民族文化为纽带的生活世界中走向和谐。

(四) 以财政投入为引导, 促进和谐社区文化建设资金来源的多元化

首先, 为和谐社区文化建设配套财政资金。认真公开配套财政资金的使用情况, 确保相应资金使用的透明度, 并鼓励社区居民进行监督。就实际工作而言, 相关财政配套资金主要用于和谐社区文化建设人才引进和培养, 用于购置社区文化建设所需的报刊图书和多媒体设备。

其次, 积极疏通渠道, 吸引民间资金参与和谐社区文化建设, 扩大和谐社区文化的辐射范围。要把和谐社区文化建设的基础设施工程推向市场, 以招投标的方式吸引民间资金, 为提升和谐社区文化的层次和实现社区文化活动的开放性创造条件。

再次, 鼓励社区居民自筹经费组织社区文化活动。这是缓解和谐社区文化建设资金缺乏的有效途径。可以为社区活动经费设立专门账户, 由专人管理, 并及时公布经费的使用状况, 增加经费使用的透明度。可以在社区居民自筹经费的基础, 安排部分财政资金, 以充实社区居民自筹经费账户, 投入和谐社区文化建设, 以利于开展连续性的社区文化活动。

拓展思路, 不断推进保定和谐社区文化建设, 不仅是时代发展的要求, 也是广大社区居民的要求, 更是实现保定经济社会发展, 实现人与人和谐的必然要求。只有立足于保定历史文化, 坚持真善美的价值取向, 在借鉴和总结经验的基础上不断开拓创新, 才能更好地把和谐社区文化建设推向新的境界, 逐步实现“京畿强市、善美保定”的目标。

参考文献

[1]方芳.浅议我国城市社区治理问题与对策[J].改革与开放, 2012 (12) :10—11

多方积累才能真正拓展作文思路 篇11

1、关注家庭和学校生活

这两个方面是我们最为熟悉的，但也最容易熟视无睹。在教学中要引导学生关注家庭和学校发生的典型的大事，思考这些事件中所包含的意蕴，最好能用日记或随笔的形式记录事件和自己的感悟。同时还要留心生活中的小事，如：父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习理想追求；家庭中的一些生活设施的添置；学校各个老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好；同学和师生之间发生的大小事情；班级开展的平凡而又具体的各科的学习情况，生活和纪律情况等等。把这些事情和触动的点滴感悟积累下来，慢慢地学生会发现生活是这么地丰富多样，自己的思想也会变得越来越深刻了。

2、关注社会生活

（1）走向社会观察

教师可以布置一些能督促学生留心观察社会生活，积累素材的作业，如，让学生利用节假日到农贸市场，观察物质的丰富，产品的琳琅满目；到街上观察不同职业、不同身份人物的不同特点。

也可适时引导学生发现反映生活中有新意的内容，像农民就地焚烧秸秆，污染环境，容易引起事故；市场上假冒伪劣产品，对顾客利益的损害；一种新的行业或经营方式的出现等等。

（2）关注时事

当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。志愿者活动、各种有益的爱心活动及慈善活动……要求教师必须留心时事，注意热门话题，把这些及时传达给学生，让学生跟上时代，跟上形势。比如历年的“感动中国十大人物”“CCTV体坛人物”“CCTV中国十大经济人物”等，这些人物身上，往往都凝聚着某种足以感动人的精神，闪烁着时代的光芒，我们一定会从中发现许多激动人心、永恒难忘的时代人物和时代精神，你必将会有许多心得感受和体会，将其运用到作文中去，一定是鲜活的作文材料。

3、关注认识自我生活

认识自我生活指的是让学生注意观察和认识自己的学习、生活实践。认识自我生活能够让学生随时留意自己、审视自己，发现自己的优点，找出自己的不足，总结成功的经验，反思失败的教训。中学生正处于敏感的年龄，激情的岁月，而心理又不太成熟，由于对一些人事的不全面看法就可能引发各种不良情绪或行为。教师要能引导学生把自己的喜怒哀乐、七情六欲快意倾吐。

二、课内外结合扩大阅读面

1、从教材的学习中积累

我们的语文教材里有大量语言规范的美文，有许多生动形象的故事，将它们进行系统地整理归纳，这必将是一个取之不尽、用之不竭的素材宝库。而且课本中的素材老师认识，一看就会有一种亲切感。如果能再加上其他学科中丰富的文理资源，那更令人赏心悦目了。

2、从课外读物中汲取营养

这里首先要强调的是，不能完全放任学生想读什么就读什么，抓到什么就读什么。否则学生就会只读自己感兴趣的，长此以往，就会造成读书面狭窄的结果，不利于积累丰富的作文材料。从阅读内容来说，教师要引导学生选择真、善、美的读物，或是古今中外优秀的文艺作品，或是社会科学、自然科学的论著，或是各种报刊杂志中的精华。

3、养成积累的习惯

（1）做摘记

根据对读物的理解和需要，把读物中的重要观点、典型事例、精彩句子或段落、名言妙语、谣谚典故和史实等，及时分类摘抄在笔记本或卡片上。诗词名句有必要规定一定的主题。如古诗中写春的诗句、与友情有关的句子、写到乡愁的句子等，还有关于勤奋的名言、关于珍惜时间的名言、关于人生的格言等等。只要每天积累一点，持之以恒就能形成一个语言材料的宝库。平时随手翻阅，熟记于心，并做一些必要的思考，例如这则故事适合运用到什么主题的文章；那个材料适合运用到什么话题的文章，长此以往，作文时就不愁没有新鲜素材可写了。

（2）积累写作方法

好多学生不会拟题，开头和结尾不知道如何下手。这时，教师就可以引导学生从课内和课外搜集有含蕴、令人耳目一新的标题、开头和结尾的写法，让学生通过思考其妙处，进而掌握这些写法。

（3）积累思想认识

首先，教师在阅读教学中充分运用教材引导学生体会理解文章的思想感情, 深入地观察事物、表达健康思想和纯真情感，提高思想认识。

其次，可以针对学生周围发生的事,针对社会、国家乃至国际上发生的事经常引导学生议一议,使学生真正去感觉、去体会、去认识、去理解,从而明白道理。

还可以在学生阅读课外读物时,引导学生写读后感,既提高认识、又积累丰富的思想。

4、培养积累的兴趣

思路拓展 篇12

一、我国边境旅游管理研究现状

(一)国内边境旅游管理研究现状分析

旅游作为一种新型产业,对旅游管理的研究时间并不是很长,在我国国内,早在1995年就有学者对边境旅游管理进行了研究,通过不同的调查研究方法,对我国旅游边境进行了实地考查,并依据有效的分析进行了研究。例如在1996年张广瑞就通过对我国旅游边境的实地调研,对我国边境旅游经营管理过程中存在的问题进行了详细叙述,并于次年对这些问题的解决策略进行了探讨,为我国边境旅游管理的发展做出了重大贡献,1999年古小松从简化手续等视角对边境旅游的发展提供了政策性建议;2001年杨丽对云南边境旅游的探究、2006年刘滨谊对边境旅游产品、旅游程度等内容的研究,这些探究都对我国边境旅游的发展提供了帮助,但是现阶段在我国边境旅游的管理中依旧存在一些问题,这些问题要求我们必须继续对边境旅游管理加以新形势下的思路拓展。

(二)国内边境旅游管理中存在的不足

随着我国边境口岸的不断开放,许多的旅游者通过边境口岸进入我国进行购物、观光、旅游,这种旅游产业的快速发展加速了我国边境地区的经济发展,从另一层面也促进了边境旅游业的持续发展,也对边境地区的稳定起到了重要作用,尤其在国家“一带一路”经济战略的支持下,新疆地区边境口岸开放后的旅游者人数也在不断增加。但是在边境旅游也快速发展的过程中,我国边境旅游的管理也存在一些不足,国家间对旅游管理的协调力度不够强大、对边境旅游进行管理的机制不够健全、旅游人才较为缺乏、旅游产品市场较为混乱,这些现象的产生都对边境旅游的管理产生了困难,基于这种现状,对我国边境旅游产业进行管理上的思路拓展便显得极为重要。

二、我国边境旅游管理拓展思路

(一)以整体系统化视角进行边境旅游管理

我国边境旅游的发展是具有系统化的产业,在进行边境旅游管理的过程中要将边境旅游看做一个整体进行系统化管理,通过系统理论的有效应用,在把握边境旅游整体特性的基础上加以管理。这种系统化的管理内容主要表现在以下几个方面:

1、要系统的对各边境加以管理协调,通过各边境旅游地区特征的把握,加强国与国之间的交流,将国际法与国内法应用其中,从国际边境旅游市场整体出发进行统筹管理,对局部地区管理的重视会导致整个边境旅游市场失衡现象的出现,既不符合系统理论的内涵,也不利于我国边境旅游市场的发展。

2、要从整体上加强对边境旅游产品的管理,边境旅游产品的交易属于一种经济行为,会对两国市场间的产品交易产生影响,因此,要通过国家间的交流从整体上对边境旅游产品加以管理。

3、边境旅游的管理是通过对各个影响因素的统筹,达到整体的管理效果,边境旅游管理所包含的内容既包括旅行社、旅游产品,也包括旅游者、旅游开发企业,通过市场的规范从整体系统化视角强化边境旅游的管理。

(二)通过统筹旅游要素进行边境旅游管理

在边境旅游活动中,对其进行管理的要素包含有以下五个,即人力、财力、物力、时间及信息,针对我国边境旅游管理中存在的问题,在进行边境旅游管理的过程中应将这五个要素统筹起来加以管理,特别使对人力进行有效管理。在我国边境旅游管理的过程中,一般按照实际情况将这五要素划分为了制度、市场、人、两国协调、旅游资源等五个较大的部分。

1、制度的设定是进行有效管理的主要依据,它能够对边境旅游管理的水平产生直接影响,并对周边旅游系统的运作及旅游产业的发展产生了较大影响。

2、人作为旅游活动中的主体,对人进行管理是边境旅游管理系统中的核心内容,人是动态的、有生命力的主体,能够对边境旅游产生最为直接的影响,旅游者的行为都会对边境旅游产业的发展产生影响,因此在加强对旅游管理者素质培养的基础上,通过创新思维的开发,不断吸引旅游者、留住旅游者。

3、在对边境旅游进行管理的过程中,旅游市场的管理是管理活动的重点,对边境旅游进行整体系统化管理,其最终目的是实现边境旅游的快速、健康发展,推动边境地区经济发展,因此,对边境旅游的管理要通过两国间的合作与协调,维护边境旅游市场的稳定,促进边境旅游产业的有序发展。

三、结语