活动课《您好，亲爱的老师》

活动课《您好，亲爱的老师》（共15篇）

活动课《您好，亲爱的老师》 篇1

2．小主持人上场：今天活动的内容有四项：说赞语、拍照片、讲故事、朗诵诗。分组竞赛，每项25分。请总裁判老师和小裁判们就座。我愿大家都以满分向教师节献礼。

二、活动经过（约35分钟）

1．说深情的赞语（约5分钟）

小主持人讲明要求：各小组长上台抽签领取一组词卡，听“开始”口令后，和组员讨论，快速组词成句，再仿照比喻句式，围绕主题内容，说一句深情的赞语。

例：

我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

老师像一座通向知识海岸的长桥。

老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。

老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

（裁判评分。掌声鼓励。）

2．拍清晰的照片（约10分钟）

小主持人拿出照相机做拍照的姿式，亮几下闪光灯：下面请各组派出自己的小小摄影师，描绘一位大家熟悉的老师的外貌，组员可以补充，要在1分半钟内完成。其他同学评判像不像。

例：

张老师中等身材，稍微有点儿发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。他的脸庞长圆，额上有三条挺深的皱纹，眼睛总是很有神地看着我们。

（裁判评分。掌声鼓励。）

3．讲感人的故事（约10分钟）

小主持人：在老师的身边，我们多么愉快，多么幸福，因为老师真诚地爱着我们每一个同学。他们敬业爱生的事迹说也说不完。下面请各组派代表给大家讲一个真实感人的小故事，组员可以补充，时间控制在2分钟内。

（裁判评分。掌声鼓励。）

4．咏祝福的诗歌（约10分钟）

小主持人手举鲜花：献上多彩的诗篇，表达我们真诚的祝福吧！请听诗朗诵。

例：

《老师，您辛苦了》、《红烛赞歌》、《老师的目光》、《老师来到我们中间》

（裁判评分。自己写的加 10分。）

三、活动结束（约3分钟）

小主持人带领大家跟着录音机唱《长大后我也成了你》。

集体起立向老师敬礼：亲爱的老师，节日好！

裁判宣布得分，教师颁奖并小结。

注：座位安排：四个小组和裁判席围成个圆圈，主持人在中央。

活动课《您好，亲爱的老师》 篇2

一中班上学期, 培养孩子的“小老师”意识和能力

中班上学期, 由于孩子刚从小班过渡到中班, 生活自理能力、保护班级财产意识还不是那么强, 这时, 就要考虑发挥“小老师”的作用。

1. 运用“小老师”能让孩子学会保护班级财产

这个年龄阶段要向孩子灌输:你们是老师的“小老师”, 也要保护我们班的财产, 不能让别人拿走我们班的东西。这一灌输还真的起到了一些作用。

有一次, 其他班上的老师到我们班拿了一把花边剪刀, 这时, 班上的孩子就和我说:朱老师, 宝宝班的老师把我们班上的剪刀拿走了。还有一次是大班的孩子把我布置的主题墙上的照片撕掉了, “某某小老师”立即向我报告:老师, 我看到大班的小朋友撕掉了我们班的照片……。这些列子说明了“小老师”的应用让孩子真正学会了保护班级财产。

2. 运用“小老师”提高了孩子的生活自理能力

在午睡时, 老师提醒孩子:“小老师们”, 你们已经上中班了, 要学会自己脱衣服、脱鞋子睡觉;起床的时候还要自己穿衣服和鞋子哟。通过观察一些孩子, 以及这一学期的锻炼, 他们的生活自理能力已有所提高。因为, 在孩子们的心目中, 自己就是“小老师”, 不会的就应该自己学着去做。

3. 运用“小老师”让孩子在集体面前大胆地介绍自己

培养孩子大胆、自信地在集体面前介绍自己是老师的职责, 能培养孩子好的性格。我第一次组织孩子在班上做“小老师”, 就是在集体面前介绍自己的姓名、性别;第二次, 让他们介绍姓名、年龄、性别、哪个省;第三次就增加点哪个市、哪个幼儿园。经常搞这样的“小老师”活动, 取得了很好的培养效果。

在这个时期, 笔者作了一个简单的家园调查得知:孩子们在家里会这样对爸爸妈妈说“我家里的门要关好, 不能让陌生人进来拿我们的东西。”或是和邻居说:“借了我们的东西要及时还哟!”等等。并且, 还经常让家长坐在沙发上, 轮流站在前面介绍自己的姓名、性别等。这些说明了运用“小老师”不仅培养了孩子自信、大胆, 并学会了保护自己的财产, 而且语言表达能力也有所提高。当然, “小老师”还可以应用到活动课和生活方面等等, 来培养孩子。

二中班下学期, 继续完善“小老师”的应用

中班下学期, “小老师”在孩子心目中留下了深刻的印象;老师对“小老师”的要求和上学期就不一样了, 在此基础上增加了几点。

1. 运用“小老师”让孩子养成每天喝水的好习惯

这个年龄阶段的孩子还不会有主动喝水的习惯, 所以, 就在墙上布置了《今天, 你喝水了吗》, 喝了一次水的小朋友就去插一个红色插条, 喝两次就插两个红色插条, 没喝的, 就不用插。下午, 让孩子做“小老师”去检查有没有没插的, 如有, 就请“小老师”叫他来喝水。“小老师”起到了督促作用, 每天这样下去, 孩子就会养成每天喝水的好习惯。

2. 运用“小老师”在区角活动中起到了管理作用

当孩子每天在区角活动时, 难免会有抢或不遵守游戏规则的现象发生, 这时, 我就在每一组中设立一位“小老师”来维持游戏规则, 和玩完时把玩具收拾整齐。这样培养了孩子从小就知道做什么事情都要有规则, 而且让他们起带头作用。

3. 运用“小老师”, 培养孩子的表达能力和想象力

在这个年龄阶段, 孩子不仅能够大胆地在集体面前介绍自己, 而且会自己讲故事给小朋友听, 所以, 可以举办一些“小老师讲故事比赛”等诸如此类的活动, 让他们的语言表达能力有所提高, 并发挥想象力, 增强自信心。

在这个学期中, 我向家长作了一个调查, 孩子们在家里模仿“小老师”, 会叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶坐在沙发上, 由她做“小老师”表演儿歌、舞蹈等, 并且在家里各方面表现都比以前有所进步, 还督促爸爸妈妈累了、渴了要记住多喝水, 对身体才有健康。

老师您好我的老师征文 篇3

——题记

世界有一种无私的职业是老师，世界有一种霸气是我的语文老师，在灯火阑珊处，暮然回首，我遇见了你。

我与你的相遇，是在那个微凉的初晨，当你推开门时，我的目光紧锁在那一抹身影上，你的一头黑发随着你的步伐摇曳，在那秀气眉宇之下是一双深邃的眼，所有被那双眼审视过的人，就像是被解剖了似的，一瞬间所有的心思，一览无余，刻骨铭心。

在那一瞬间，我的眼与你的眼有一次小小的相遇。

却让我觉得一瞬间时光都停止了，一眼便是万年。

我和你的相识，是在那一节特别的课堂上。

一个题目，五分钟写完提纲，一向是你雷厉风行的风格，五分钟后，课堂一片寂静只有我高举起了手，你的目光捕捉到了我，我站了起来，我一瞬间感到一种无比的神圣感，如同幸运女神的光洒在我的身上，我用洪亮，动人的声音读出了提纲，我的心扑通，扑通的跳着，期待着你的回答。

你说我的提纲写得很好，很新颖。

听到这个，我如同“空游无所依”的鱼儿般，心飘在空中，有巨大的满足感，从此你就认识有我这么个人。

经过很久的相处，我知道了：你做事如疾风，爽快!你下决定如快刀，果断!你的眉宇更是散发着凛然正气!你不失古代女皇武则天的霸气，同时，你的魄力更能与巾帼英雄花木兰并肩。

我和你的相知;在一个晚上，我下完楼看见你与你的女儿在一起玩耍，那笑容温暖人心，我突然发现，在这一刻的相处中，你关心我们比关心自己的孩子还多。

在考试之前不断的复习重点，在背书之时不断的督促。

正所谓可怜天下父母心，但老师你何尝又没有孩子，只是你的孩子不只一个，两个，总共六十四个!你不会说意味深长的哲理，也不会说让人捧腹大笑的笑话，在我与你的相处中，我听得最多的就是：“好好学习，不要感冒了。”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是你的习惯，“横刀立马自天笑”这是你的风格。

你的身材并不高大，但是在我心中，就是那投向心壁的影子，在阳光下，可以无限延长。

老师您好,我的好老师 篇4

寒假实践报告

社会是一个复杂多变的大家庭，从清朝时期提出的满汉一家亲，到中华五十六个民族的大融合，至现在的全球一体化，无时无刻都体现着这个社会在变化.然而，作为当代大学生的我们，怎样去适应这个复杂的环境呢?我想那可能是在运动中求发展、在变化中求生存、在创新中求未来.---绪论

社会实践是每个大学生都必须面对的事实，也是我们走向社会时的第一道门，还是我们以后能不能适应社会时的一块基石，更是就业、创业道路上一次严峻的挑战.俗话说：“不怕不会，就怕不学。”因为没有不会的东西，只是没有去学它而已，以后不管我们是在打工，还是在创业，都有必要对自己所从事的行业前景有清醒的认识.在临近期末时，我看到了北京市商业学校的作业通知，当时我就急啦!作为无一项技能又无特长的我，怎样去实践呢?因此今年这个寒假，我留在延庆没有回家过年，接受了这项既光荣又艰巨的社会实践作业，可是我怎样深入社会实践并且完成这项作业呢?那就请允许我一一的道来吧.为了能够顺利的完成社会实践这项作业，找到一份合适的工作，同时，我也从思想上、心理上、以及后来的言行上也作足了准备，在此我也十分的清楚明白，但首先得解决的那是住宿、生活的问题，因为已表决心的我，不接受任何的资助.就这样，我踏上寻找工作的这条路，找酒店当服务员，人家说人已经够啦;找网吧当服务员，人家说不要男的;找了新一佳超市，可人家说现在已经不招人;还找了盼盼门锁实业有限公司、中粮可口可乐公司、可口可乐公司、、、、、、可都以各种各样的理由，让我也没有进入这一道门，当时的我感到非常的迷茫、不知所措，但是也没有回头路可走啦!可我坚信“天无绝人之路”，继续再次向前走着;怀着一颗早已疲惫不堪的心挣扎着，“黄天不负有心人”，我我也终于找到了这份来之不易的工作---当保安.从此我便走上了岗位，用着一颗爱岗敬岗的心在工作着、努力着、拼搏着，可后来，我慢慢地发现自己的体力不支，在去岗位的路上，多少个脚印走过那条长而又‘深’的路;在这巡逻中，多少回寒风的吹拂，让我感觉身体在颤抖;多少回雨水打落在我的额头上流至我的嘴角，让我品尝到一丝丝的盐味;多少回月儿伴随我行时，让我感到一点不自在;多少回等代着饭菜的到来，让我品尝到了菜的‘苦’味;多少回“与世隔绝”，让我感到无限的孤独与寂寞、、、、、、一言难尽的社会实践生活，让我明白了打工的滋味、生活的苦味、身心的酸味，虽然很苦很累，但是我学会了很多在学校永远也学不到的东西.人生自有沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的那一份悲伤，只有这样，才能明白什么叫做幸福什么叫做真正的成功.战士我在社会实践以后最想说的一句话，它反映了实践过程中的我.原来那对创业满腔热血的我，如今明白了创业之路的艰辛，因为它需要长期的奋斗、拼搏，但需要一种不断的创新精神，还需一双善于发现的眼睛，与那一颗永不放弃、长久坚持临危不乱的坦然心.社会实践让我更快更深的了解社会，虽然很累很苦，但我很幸福.就这样，我走完了这次社会实践活动，它深深的印在我的心里，无法表达出来;埋藏在心灵的最深处，也许这就是人生吧!让我有一种从所未有、不同寻常的心去品尝“人生”。

老师您好，我的好老师 篇5

刚进八中，得知她是我的班主任，我简直乐疯了。我心想：这么娇小的老师给我当班主任，我怕什么?于是我丢下了所有的“沉重的包袱”，轻松地开始了我的初中学习生涯。

熊老师给我们教语文。她上课总是面带微笑，课上得有声有色，异常生动，气氛异常活跃，上课之后，感觉课文和笔记都印在脑子里了。为了达到不让一个学生落伍的目的，有一段时期，熊老师给那些不能按时完成学习任务的学生，每天加了一节晚自习，让他们和初三年级的学生同作息。哪知她的这一举措，却招来了部分学生的反感，他们私下埋怨熊老师，有时甚至在课堂上与熊老师做对。熊老师忍住性子，找他们个别谈话。“努力学习，终生不悔，先苦后甜……”之类的话，说了几箩筐，但好像无济于事。终于有一天，她忍无可忍，怒发冲冠，大发雷霆之怒。同学们从没有见过熊老师发这样大的火，都惊呆了，看着老师伤心的样子，那些调皮捣乱的学生也流下了后悔的眼泪。这其中就包括我在内。是啊，当时怎就不明白呢?熊老师是县城人，来到我们山区任教从未听到她抱怨什么，她也从来不向我们诉苦。她给我们加班，又没有谁给她报酬，她这样无私奉献，为的是提高我们的成绩呀!可我们怎么就不理解她的良苦用心呢!

幸好，熊老师的辛苦没有白费，因为那一学期期考，我们班取得了优异成绩。原来，她的发怒起了作用，那些学生一改懒惰习气，开始刻苦学习。

后来，一切又恢复了平静。一天，我在日记中写道：“老师，你是不是很讨厌我们?是不是真的像你生气时说的那样，看到我们心情就不好?是不是真的要离开我们?”熊老师批阅道：“我对你们是一种恨铁不成钢的情感，希望我们师生好好合作，取得优异成绩。”看到这几句话，老师对我的关心，立即浮现在我眼前，她多次辅导我作文，让我参加作文竞赛;利用休息时间指导我演讲，让我在演讲赛上夺魁……她是对我最好的老师，可是我辜负了她的希望，直到如今，我还没有取得骄人的成绩。

亲爱的《尚舞》 篇6

作为《尚舞》杂志的资深读者,我发现杂志变得好看了,但是我更期待杂志在好看的同时,能将内容变得更丰富、更贴近舞蹈。

上海李坤

编辑回复:

谢谢你的关注。作为杂志资深读者的你,读完5月刊后一定会发现它发生的变化。新一期杂志的内容无一不与舞蹈发生着千丝万缕的关系,甚至如果你有一颗对舞蹈热爱的心、能从舞蹈中悟出各种感悟,还有机会成为杂志的撰稿人,刊登于“人物志”栏目里。

看了4月份的《尚舞》杂志后,我觉得文章内容非常实用,比如,我最喜欢青少年专辑里面的《少儿拉丁舞学习阶段之我建》。在读这篇文章时,我的脑海中浮现出我的孩子学习舞蹈时的种种快乐和困难。我认为,少儿拉丁舞的学习就应如文章所说的要分阶段、循序渐进的进行。

可能是因为我的孩子学习拉丁舞,再加上,我平时大部分的业余时间也都是和学舞的孩子在一起,所以,我特别关注每一期杂志中有关拉丁舞,尤其是和少儿拉丁舞有关的内容。

除此之外,像《身体的部分与摩登舞的关系》《跳拉丁舞时HOLD住你的正能量》等文章也值得我们好好学习、慢慢咀嚼。谢谢编辑们的辛勤工作,让我与身边的舞蹈爱好者能阅读如此用心的杂志。

新疆王筱凡

编辑回复:

谢谢你的肯定与支持。每期杂志从策划选题到下厂印刷,周而复始,虽然很辛苦,但每当听到这样的声音时,才深深体会到“痛并快乐着”的深刻含义。

《跟吕园欣一起学跳桑巴舞》没看过瘾,还会有后续吗?

我喜欢4月份的《尚舞》杂志中的桑巴技术文章。桑巴舞一直是我的弱项,文章详细讲解基本步的节奏、步位、易犯错误等内容,弥补了我在桑巴舞基本步知识方面的欠缺。请问下一期还会有后续内容吗?

广州利苏琦

编辑回复:

老师您好，我的好老师- 篇7

我心目中的老师是严厉的，当同学犯了错误，老师会批评他，教育他，让他做得更好。

我心目中的老师是温柔的，美丽的，当同学表现好时，老师会表扬同学们，奖励同学们。

我心目中的老师是聪明的，能干的，当同学们发生矛盾时，老师会想办法让他们和好。

我心目中的老师是博学多才的，当同学遇到了难题和新的知识时，老师会认真地给他讲解。

我就有这么一位好老师，她就是我的班主任---殷老师。她长得高高瘦瘦的，我觉得她博学多才，因为当同学们有不懂的问题时，就会去问殷老师，她总是帮我们解答问题，殷老师不仅是我们的语文老师，还是我们的品德老师，殷老师在品德课上告诉我们人生的道理，虽然一开始听到那些道理还是似懂非懂，但随着年龄的增长，慢慢地明白了那些道理。殷老师很会发现每个同学的优点和特点，她说我是一个泼辣能干的小女孩，说刘璐佳是一个内向聪明的孩子，就连成绩差的同学，他的每一点进步殷老师都会及时发现，并鼓励。让我们满怀自信的发挥特长，快乐的成长。殷老师是善良的，有一次，在学校，我不小心把胳膊摔伤了，老师立刻带我去了校医院。跑前跑后的，让医生给我消毒，擦药，老师拉着我的手往校医院走的时候，我觉得就像妈妈拉着我的手，心里又温暖，又踏实。包扎完，我又回到教室，和同学们一起快乐的学习。

这就是我心目中的好老师，一位将伴我童年成长的好老师。

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老师您好我的好老师 篇8

慈祥的老师

每天下课，我和我的死党总要去学校后方的小花园里逛一逛。3月17日，我们照往常的习惯，去那里游一游，走一走，散散心。就在这时，我们听见了一声“杀猪”般的惨叫：“啊——”我们急忙跑过去，一看。原来是我们班的“小耗子”把我们班的“野马”甩了出去，正好撞到了墙角。天哪，都流血了，好恐怖!

计老师闻声赶来，看到头破血流的小马同学，又看到了在一旁瑟瑟发抖的小刘，就立刻明白了事情的前因后果。计老师立刻做出了明智的应变——打了医院的急救电话，把小马送到了医院，并把小刘狠狠的教训了一顿。

教训完了，她就带着包括我在内的几个班干部，买了点水果去问候小马。看到小马那憔悴的模样，老师马上心疼起来，问这问那的，仿佛小马就是自己的孩子一样。

严格的老师

“你怎么做作业的，十道题目竟然只对了三道?你是不是要我用鞭子抽你啊，啊?”只听一声女高音从我们班传来。没错，这就是我们计老师的教训方式。是不是很犀利啊?有时，计老师的教训方式都能把教导主任这个不出户的宅女，给引过来了呢!

说实话，我也被挨过批，当时，我还是一个什么都不懂，天真无邪的小毛孩······

呵呵，我和我们班的四十几位同学就是在这既慈祥有严格的老师的精心栽培下，成为了学校说的真正的翩翩君子了!

雪夜我亲爱的兄弟 篇9

当大部分人躲在暖和的屋里

你们, 却已和家人别离

义无反顾, 消失在白茫茫夜里

雪夜, 我亲爱的兄弟

当旷野只有雪花和狂风肆虐

你们, 成了寒夜里感动的唯一

勇往直前, 无所畏惧

雪夜, 我亲爱的兄弟

当大雪试图将杆塔压倒

你们, 用肩膀把光明托起

战天斗地, 齐心协力

雪夜, 我亲爱的兄弟

当寒风和飞雪阵阵来袭

你们, 手拉手把线路一遍

遍地巡视

担当责任, 始终如一

雪夜, 我亲爱的兄弟

你们, 也有家人和娇妻

温暖的家, 谁都会去珍惜

可是, 面对雪夜

我亲爱的兄弟

你们, 想的更多的

是千万家的温暖和光明

辛苦我一个

温暖千万家

是你们永远的铭记

雪夜, 我亲爱的兄弟

历经艰险, 不离不弃

守望光明, 把爱传递

这, 就是你们

老师您好 篇10

尊敬的评委、老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《老师您好，我的好老师》。

有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长;可我却认为老师是一束光，为我们照亮了前方的道路，让我们不畏困难，不怕孤单。在学习的道路上，有了老师。一切都变得暖暖的。

老师，一个普通的名字，但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多......成长和成才，都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励。

教师职业是崇高的，教师职业是无价的。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人！他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。同学们，师恩难忘，让我们用自己的话语送去发自内心的祝愿，拥有一颗感恩的心，我们会懂得去关心他人;拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。让我们用同一旋律，谱写同一个心音：老师，您好。老师，您的光荣，您的艰辛，您的崇高。因为有您，我更深地感受到了师爱的传承；因为有您，一切都变得暖暖的！，我将用“相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。”来表达对老师怀满感恩！

《老师,您好!》说课稿 篇11

《老师,您好!》说课稿1

教学目标

认知：

1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。

2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。

情感：

1. 对老师的关心、爱护产生感激之情。

2. 产生敬爱老师的情感。

行为：

1. 尊敬老师，听老师的话。

2. 对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”

一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。

教法建议：

1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。

2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。

3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。

《老师,您好!》说课稿2

一、教材分析

九年级义务教育美术第15册第二课《老师，你好》是一节属于设计、应用领域的课，主要是让学生利用身边的材料，亲手设计一张以教师节为主题的各种各样的贺卡，以表达对教师的尊重和热爱。

贺卡，作为一种在喜庆节日传递信息，联络感情，表达祝贺的一种信物，具趣味怪、人情味、艺术性、工艺性为一体，结构有平面的，立体的，造型简洁、新颖、主题明确，艺术形象优美。因此，通过贺卡的制作，能激发学生的情感，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力，完善人格。并且通过几句温馨的问候语，美好的贺词，体现美术课程中的人文性、整合性、综合性的教学理念。

根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重点难点。

1、学习贺卡的设计与制作；

2、加深理解与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象思维能力，审美情趣和综合设计能力，其中培养学生的设计能力和动手能力便是本课的重点，介于学生的认知能力及山区信息落后，知识面偏窄，设计出主题明确，造型简洁，艺术形象优美，充满朝气与活力的贺卡就成了本课的难点。

二、课前教具、学具准备

为了很好完成教学目标，教师与学生作了相应的课前准备。

教师准备：多媒体课件，优秀贺卡作品（包括电子贺卡）。

学生准备：（1）分小组进行：4人/组

（2）每个学生根据小组的需要选带材料（每个学生不同）：如红豆、绿豆、黄豆、米粒、玉米、树枝、叶子、小木头、干花（课前自制）、棉线、麻绳、碎布头、硬纸板、卡纸、刀片等。

三、教学流程：

粮草已经准备妥当，接下来就可以进入战斗，下面我就讲讲本课的教学流程及环节中的设计意图。遵循美术课程中“以人为本”、整合性、综合性的教学理念。本课设计了创设情境、表达感受——自主学习、感知思考——开拓思路、激发创意——设计制作，表现感受——学习评价，深入体会的教学步骤。

现将各环节实施过程，方法及涉及到的理论依据介绍如下：

（一）创设情境，表达感受：

1、以多媒体课件出现泰顺县先进教师的图片，以及将要庆祝二十一教师节等文字内容，师提问：明天就是教师节，我们该用什么方式来庆祝美好的节日呢？

生回答：打电话、写信、寄贺卡、发电子邮件……

（设计意图：本环节的设计创设问题情境，设置教学悬念，创造轻松和谐，愉悦的教学气氛，鼓励学生进行发散思维，为学习奠定基础。）

（2）师小结：

现在的社会是信息社会，很多同学会采用打电话的方式进行问候，既经济实惠又方便直接，这是一种不错的提议。但假如你如果亲手制作一张贺卡送给老师，肯定会给老师带来意外的惊喜。老师还会为你的聪明才艺所折服哦！你瞧，我们班上的几位同学就这么做了！

（设计意图：肯定学生的答案并进行讲评，把学生广泛、分散的思维集中起来并引导到教学内容上来，帮助学生明确贺卡在日常生活中的重要地位，有效激发了学生的学习兴趣。

（3）在多媒体屏幕上出现这几位同学制作的精美贺卡（包括电子贺卡），以及一些对教师诗朗诵的背景音乐。

（设计意图：通过图片、声音让学生让耳、眼等全方位感觉，激发学生兴趣，并且说是同龄人的作品，拉近本课与学生的距离，从而增强学生的创作欲望，从而水到渠成，进入浓浓的人文环境。）

（二）、自主学习、感知、思考

（1）师：你认为贺卡有什么作用？有什么文化情感内涵？这几位同学的作品中你最喜欢的哪一个？它有什么特色？生自由讨论加深对贺卡的感知认识。

（2）那么，大家想不想为自己的老师制作一张贺卡，并深深的祝福：老师，您好！（引出课题）接着出示一段录像，出现同学采访贺卡精品店的画面，主要介绍贺卡的种类，结构形式。

（3）小结：虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计的最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。

（设计意图，由兴趣转化为自主的讨论，在广泛的文化情境中认识贺卡，并且由点到面，由易到难，但又觉得兴趣盎然，始终保持学生的新鲜感，而不是枯燥的讲解，并且及时的提出目标，激发学生的创作念头，从而为下一步培养学生的创新精神和解决问题的能力做好准备。）

（三）、开拓思路，激发创意

（1）讨论：①主题是什么？（提示：制作一张教师节贺卡）

②运用什么图案为主？（提示：蜡烛）

为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或像征特来比喻老师呢？（提示：燃烧自己，照亮别人）

想一想，还可以用什么事物来比喻老师呢？

③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外，还有没有别的？

④你认为贺卡的版面应该怎样编排？

⑤你喜欢怎样的文字？如果你去设计，你准备用什么样的字体？什么样的贺词？

⑥你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗？你想用在哪里？除了这种方法还可以用什么方法？

⑦如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展现自我？

⑧启发谈话，现在每个小组都有一些材料（有红豆、绿豆、黄豆、米粒、玉米、树枝、叶子、小木头、干花（课前自制）、棉线、麻绳、碎布头、硬纸板、卡纸等，我们怎么运用这些材料，做一张别致的贺卡呢？

学生在整个讨论过程中，踊跃发言，思维敏捷，气氛活跃，学生充分感受来自生活的美、带着愉悦、惊奇的心情，以自主思索、探究的`方式去理解他人的创作思路，以后面的个人练习拓宽思路，作好铺垫。

（设计意图：通过本环节让学生自主感受，思考、研究、检验，充分活跃学生发散思维，主动把所学的知识系统化，而不是去灌输，从而培养学生创新精神和解决问题的能力，提高了审美能力，真正做到能力的培养。）

四、布置作业。

《老师,您好!》说课稿3

一、教材分析

今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第二单元校园生活、第一课《老师，您好》。在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计、应用领域。本课决定3课时完成教学任务，第一课时完成对贺卡制作的教学任务，为后面课程《封套》、《电子贺卡》的制作开了个头。

其题材选用教师节，说明了课程需要导入情感教育目标是尊师重教，通过贺卡设计构思、材料的选择、手工制作（或绘画）的经历，以及班级评选，推荐学校网络资源库展示，学生送出自己的卡片的一系列的过程，学生理解了贺卡的由来、功能、内涵、种类和设计制作的意义，加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。

本课用两课时来完成，采用提出问题、解决问题的研究方式来学习。第一课时，完成贺卡制作。上课首先让学生围绕教师提供的与课本上的范例进行评论，调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心，导入本节课的学习。第二课时开始让学生自评与互评第一节课完成的贺卡作品，继续引发学生进行深入探究，最终完成作业，达到教学目标。也可以采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。

二、学情分析

学生对贺卡都比较熟悉，初中生个体差异明显，具象思维往抽象思维转化，但具象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标

必须从学生角度出发，同时结合教材人文与情感的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会欣赏、学会动手、学会尊敬老师和学会创造四个目标来阐述。

学会欣赏：在欣赏中获得学习

学会动手：在动手中获得成就

学会尊敬老师：在人文、情感中得到加强

学会创造：在创造中获得体验

四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：

重点：培养学生的设计能力和动手能力。

难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师：多媒体课件、贺卡等

学生：网上资料收集贺卡，颜料、水、毛笔、铅笔、尺、橡皮、彩色纸等等

六、教学方法

我以欣赏作品，提出问题、解决问题的研究方式来学习完成我的教学方法，目的在于培养学生独立动手的能力，以期达到营造尊敬老师的良好人文氛围，

学法：读图、讨论、互动、灵感、创作

自动换页播放的大量贺卡图片多媒体课件贯穿全课，源源不断的给学生创作的灵感，以激发学生的动手欲望。

七、教学过程

根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的设置如下：

导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展

1.创设情景，导入新课

欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》…轻轻的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房…….在熟悉的童歌中，欣赏各式教师节的贺卡图片。激发学生的情感，点明本节课的学习内容。

教师提议：快到教师节了，我们用贺卡祝贺自己的喜欢的老师！

2.引导欣赏，加强体验。

（1）欣赏课本第6页上的范例。

（2）讨论：你最欣赏哪一幅作品？为什么？（提示：可以从主题、图案、色彩等方面来思考。）

（3）制作一张出色的贺卡，应注意哪些问题？

【设计意图】点明本节课所要解决的知识点：卡片的形式、制作卡片的材料。

3.传授方法，激发创意。

（1）介绍贺卡制作的步骤：①设立主题；②设想效果；③确定折叠样式；④选择图形、文字，安排好版面；⑤动手制作。

（2）示范优秀学生作业，讨论：

①如何突出“教师节”这个主题？

②除了用蜡烛来比喻教师外，还有什么事物可以用来比喻教师的？

③为什么一般多选择明亮轻快的颜色？如果大面积使用黑、深灰颜色，你认为合适吗？

【设计意图】通过对他人作品的欣赏、评述，学生得到更多的体验，对贺卡有了更深的认识，为课堂的下个环节有了较好的铺垫。

4.布置课堂作业。

主题：制作一张教师节贺卡，

1.请有Adobe Photoshop基础的同学上台演示、这里我已经准备大量的镂空分层的贺卡设计素材，学生可以随意拖动即可完成贺卡的组合（各种蜡烛的图片、各种底纹等），快速完成若干张贺卡。

老师对上台组和的贺卡，进行点评，在点评中提出建议并对效果不佳的作品进行修正、延伸、并提出建议：大家看了刚才同学上台演示，是不是自己也想亲自动手做一张教师节的贺卡送自己喜欢的老师呢？

学生练习，要求：要充分发挥想象力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主题鲜明、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。

课件自动翻页，自动展示格式贺卡，并轻声播放轻音乐《每当我走过老师的窗前》，教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求。目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生在良好的意境中、创设轻松的创作氛围。

教师巡视，对个别同学肯定、建议等

5.课堂小结。

作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生动手表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

课堂小结 我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题

你你认为做贺卡最难的地方是？你的认为做贺卡最重要的是那个环节？你喜欢今天这堂课吗？

【设计意图】目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

《老师,您好!》说课稿4

一、说教学内容:

《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。

全诗有两条线索:一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

二、说学情:

学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。

三、说教学目标:

根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标:教学目标:

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

实验目标:

利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

四、说教学重点、难点:

重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。

难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

五、说学法:

根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点:

1、注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果;

2、抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

3、注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。

六、说教学方法:

本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条:依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

七、说教学准备:

师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

八、教学时间:

2课时，本次说的是第一课时的设计安排。

九、教学过程设计

设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目标。

(一)谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象,

(二)创设情境、激发兴趣

一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目,生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

(三) 提供诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

(1)自学生字词，分析字形，简单记忆。

(2)小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

(3)试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

(四)教师指导，提高朗读

1、分句训练。

(1)自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。

(3)指名朗读这句话，生点评。

(4)生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

3、重点部分，拓展训练。

(1)生质疑:哪些句子不太理解,

(2)指名读这些句子，师生共同解决。

(3)再读句子，抒发感情。

(4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

(5)相机出示句子:古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血？地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳？

（1）指名读;

（2）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

（3）换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同,

（4）根据你搜集的资料，来证明这句话。

（5）饱含感情地再读一读。

4、齐读。

(五)补充资料，增强积累

1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。

(六)小练笔

1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

2、各自起笔。

3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

4、修改后进行诗歌联诵。

(七)作业:

1、抄写优美词句

2、小组合作，排练诗朗诵。

十、说板书设计

浅谈电影《亲爱的》和《失孤》 篇12

两部电影虽然都是以社会热点、敏感话题和真实案例进行改编和创作的,但由于导演的侧重点和创作思路的不同,形成了情节不同、内容有别、风格迥异的不同影片,表达了各自独特的见解和思考深度,给受众别样的观影感受。下面本文将从主题情节、视点符号方面对两部影片进行简单的对比和分析。

一、主题和情节方面

两部影片的主题虽都是以“拐卖儿童”为主,但是影片的主题范围和深度却有着区别。影片《亲爱的》讲述的是一对离婚夫妇因疏忽失去儿子后不惜一切代价寻找儿子的故事。影片里面既有离异家庭田文军和田鹏的生活状况、田文军生活艰辛却冒险找孩子、寻亲团队的相互倾诉鼓励和集体行动的情节,又有养母李红琴被抢儿子时“保护”儿子、站在福利院窗外的空调上探望女儿和竭尽所能争取养女抚养权的内容,同时也包含了一些失踪儿童立案时间欠妥、收养弃婴制度不完善、农民工知识文化偏低、失孩家庭再生育制度死板、无生育能力家庭渴望子女等内容。总体来说,这部影片主题饱满而又深刻、情节丰富而又全面,从不同层面折射了现实生活中有关“拐卖儿童”的各种问题。这对于创作经验丰富、早年就游弋于好莱坞影坛中、多次进行纪实和现实主义创作的导演陈可辛来说,可谓又一部名副其实的佳作。

电影《失孤》是著名编剧彭三源的导演处女作,讲述的是一个失儿的父亲在寻子征程中帮助一个已长大成人的被拐儿童找到亲生父母的故事,两人在寻找的路上也产生了父子般的情谊,中间穿插了一个母亲失女后因等待无果跳江自杀的小悲剧。这部影片主要情节是通过丢儿的雷泽宽寻找儿子的路上所见所闻和被拐的曾帅辨认铁索桥进行展现的。影片中既有雷泽宽千辛万苦去泉州认子、认子失败又遭受侮辱的悲情,又有被拐儿童因为自己是“黑人”而遭受各种不公平待遇的内心倾诉,同时多次出现志愿者救拐和转发微博救拐的情节。整体来说,这部影片情节简单而不乏幽默、主题浅显却令人思考,再加上影片所展现的各种美景,给人不一样的观影体验,略显温情暖心[1]。

两部影片相对来说,《亲爱的》情节更为丰富和集中、主题内容更为全面深刻,有更多感人的情节和泪点[2],有更多让人震撼、感触和思考的问题;影片让我们对于孩子被拐的原因和环境、失子父母的各种变化、养父母与孩子之间的关系、社会法制和农民文化、拐卖现象内涵等给予了一定的关注和探讨。《失孤》显得情节简单和松散,主题内容并不像前者那么深刻和全面,虽然拥有几分温情和思考,却没有抓住“失孤”的真正内涵。孩子是父母的宝、是父母的心头肉,“失孤”的父母不仅是在寻找的路上,而且在精神、婚姻、生活、交往等方面都发生了很多变化。《失孤》较《亲爱的》淡化了某些情节,比如孩子丢失的原因、买方为什么要买孩子、买方和孩子之间的感情关系、不合理的计生制度等,从而少了一些思考和深度。总的来说,影片《亲爱的》在拐卖儿童的主题情节上略胜一筹,更值得观赏和思考。

二、视点和符号方面

视点方面,影片《亲爱的》叙事视点更为丰富全面、密切紧凑,导演陈可辛从客观视点出发表达田文军失子、寻子、得子的艰辛痛苦过程和养母竭尽全力保护田鹏、争取养女抚养权的悲情过程。整部电影是围绕被拐儿童田鹏从事件发生、发展的过程进行叙事和推进的,影片还从片中多个人物的主观视角进行探讨和描写,例如失去养子的李红琴的角度、田鹏的角度等。

影片《失孤》直接从雷泽宽寻子开始说起,然后又从寻找父母的曾帅说起,这中间还穿插了一个失孤母亲的视点。只因雷泽宽和曾帅两人相遇,视点便从一方逐渐变为另一方,前后关联不大、不够紧凑。另外,《失孤》导演没有从多方面、多视点进行详细的描写以及深刻的剖析,诸如失踪原因、买孩子原因以及儿童拐卖牵扯的各种问题等仅是几句带过,不能给观众全面的认识和思考,略显粗糙、不全面。

符号是信息的载体,是人类认识事物的媒介,是表达感情的物质手段。[3]影片《亲爱的》有多个寓意丰富的符号和镜头,影片中多次出现的繁多而又相互交杂的电线让人思考,现实就像这电线:生活看似杂乱无章却又必须按部就班、感情看似一刀两断却又藕断丝连、人生看似山穷水尽却又柳暗花明;田文军虽然离婚了但又必须乐观生活努力挣钱养活儿子、田文军和鲁晓娟看似离婚却又彼此关怀着、失去儿子的田文军寻找无果苦等几年后却偶得儿子的线索。另外,影片在田鹏失踪后出现在田文军眼前的红气球,好似就是自己的儿子田鹏,虽然不知道飘向何方却始终牵挂着自己的心。李红琴派出所被审讯时,多次的窗外拍摄:虽然镜头中屋子里的人在不断变化,始终蹲在地上的是李红琴;对于周围环境不断变化的李红琴来说,唯一不变的是自己对孩子那份深深的疼爱和关怀,以致于在执法人员要带走养女时她抱起孩子就走并因妨害公务罪入狱半年,出狱后不惜代价也要争取养女的监护权。影片中还令人感慨的是李红琴在得知自己怀孕后蹲在医院走廊痛苦的后拉镜头:影片由光亮逐渐变黑暗,李红琴也逐渐变小,给人一种戏弄人生、压抑无奈的痛感。李红琴一直以为自己没有生育功能却不料意外怀孕,在面对已经怀孕的现实和争取养女的监护权上,她该何去何从,在面对自己无知、缺乏法律和保护意识时她终于忍不住失声痛苦。

影片《失孤》也出现了一些特有的意象符号,他们也有各自特殊的含义,比如路灯由绿灯逐渐变为红灯,暗含着将会有危险的事情;多次穿过山洞后出现的白茫茫的一片,乃是茫茫人海寻找艰难、希望渺茫的象征。片中开始出现的一句台词“雷达也能丢”充满了一丝嘲讽和无奈,让人既忍俊不禁又不得不思考和怀疑。多次出现的地图,不仅是雷泽宽行走路线的展示,更是他寻找孩子不辞辛苦、走遍南北和寻找无果、从不放弃、仍在路上的象征,表达了失孤父亲雷泽宽对寻找孩子的坚持执着和不怕吃苦。影片在曾帅归家见亲父母时出现的竹子被砍倒进河里、对话铁索桥上小时候的自己、被剪头发辫子落地的蒙太奇,寓意深刻、内涵丰富:竹子、铁索桥、长头发是曾帅小时的记忆,也是他寻家的记忆,更是他被拐后时刻要回忆和经常梦见的东西。如今,他已找回父母,再也不用去刻意要求自己记着竹林、铁索桥和长头发,心里多年的包袱终于可以打开,让人倍感温馨。

摘要：电影《亲爱的》和《失孤》都是以“拐卖儿童”及真实的新闻案例进行改编的。本文将从主题情节、视点符号等方面对两部电影进行简单的对比和分析。

老师您好 篇13

老师是一位辛勤的园丁，将我们慢慢培育长大，同时，老师也是一盏指明灯，照亮我们前进的方向，老师慢慢带领我们走进了知识的海洋，在这里，我相信我以后会用满腔的热血和激昂的心情来回报老师。

古人有句古诗说:“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”还记得以前高中班主任，大家都叫他阳老师，他虽然个子不高，但是确是一个数学天才，他的算术能力极好，而我那时恰巧又偏科，我尤其是数学不好，但他却在后方默默的鼓励我，在背后给我学习数学的勇气和信心，最后，我的数学成绩终于有了涨进，并且在一次考试中达到高峰，我认为这都与他背后对我的支持有关，我认为这便是一个老师对学生的殷切希望，希望学生越变越好。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我认为用这句话来形容我们的老师最为贴切，还记得高中每天六点钟就要上晚早自习，而我恰巧有天去得特别早，就在那时，我遇到了我们的班主任阳老师，他很早就去开门啦，那个时候还没有人去，他遇到了我，我说:“阳老师，来得这么早啊！”他对我微微一笑并且说:“你不是也挺早的啊！”身为一个班主任，他尽职尽责，每天对我们严于律己，并且随时密切的关注着我们的动态，对我们每个人的状况都了如指掌。

居里夫人曾经说过:“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩都应该饮水思源，应该记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。”居里夫人作为一个科学家，都对老师又这么高层次的赞扬，我相信作为二十一世纪的青年学生更应该对老师进行赞扬，我认为老师就像一艘船的船长，无时无刻地带着我们运航，带领着我们冲击，而老师更像是一个班级的主心骨，是大家的精神支柱，有了老师这个精神支柱，学生们才会更加奋勇前进，而对问题及困难好不退缩。

《师说》中曾经说过:“师者，所以传道，授业，解惑也。”所以老师这个神圣的职业就被赋予了深刻的定义。记得上高中的时候，同学们有许多不懂的问题都会去问老师，而老师都会一一解答，并且会问同学们听懂没有，所以，老师在给我们传授知识的过程中，也在教我们做人的道理，在生活中，我们应该对人热情、大方，我们应该做一个真诚的人。而在学习中，老师更是教我们做题要有耐心，不能慌张，这些都是在我们以后的生活中的事情做铺垫。

古人云:“细节决定成败，失败乃成功之母。”这些无疑是我们在老师的教导下，自己慢慢培养总结出来的经验。老师在一次次考试中让我们总结经验，在一次次失败中让我们找出原因，并且让我们每次考试后写一个总结，这些都是在为以后我们能够更好地走向成功做铺垫。

美国的布鲁纳曾经说过:“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”

而在中国古代更是有许多尊师重教的故事，古有杨时程门立雪，孔子尊师重教，刘绍棠、华罗庚等不忘恩师，所以，我们更加应该记住我们的恩师，并且怀有一颗感恩之心，用自己的青春和热血来回报老师的关爱。

老师，您好 篇14

老师姓孙，个子高挑，小麦色的皮肤，匀称的身材；一头波浪似的棕褐色头发，喜欢扎成一个高高的“马尾巴”；一双锐利、深邃的眼睛似乎能看透每个同学的心。对了，老师的眼睛会说话呢！上课时，如果有同学在交头接耳，老师便会用眼睛紧盯着那个同学，意思就是：别说话，回过神来后的同学会立刻坐正，专心听讲。

有一次，孙老师看见一位同学头老是低着，手在抽屉不断摸索着。老师给她使了个眼色，可她并没有体会，还在抽屉里摸来摸去。孙老师生气了，对她说：“请问你在找什么？难道是贵重的金子吗？”我们捧腹大笑，个个笑得东倒西歪。至于那位同学顿时无地自容，于是身板挺直，认真听起课来。

孙老师做任何事都会很严格、认真。对我们更是如此严格：上语文课时，老师觉得我们说“老师，您好”的声音太拖拉了，就让我们坐下重新喊。第二次，老师还觉得不干脆简练，便宣布，以后上课喊“老师好”三个字，同时要微微鞠躬，连续练了好几遍，老师才满意了。这时，有个同学要捡起地上的橡皮，看起来很像鞠躬一直把腰弯到地面上。孙老师打趣地说：“你真聪明，这个鞠躬很及时，一举两用啊。”真有意思，但更有意思的还在后面呢！

我们写练习册的时候，一个句子是“老师为我们付出了许多心血”。一位同学将“心血”的“血”写成了“命”了。天哪！孙老师说：“你瞧，我把命都给你了，你再不认真，以后我可要来索命的呀！”“哈哈……”我们哄堂大笑，差点把屋顶给掀啦！那位写错字的同学也尴尬极了。此时的他，恨不得在地板上找条缝钻进去得了。

亲爱的工友你的听力还好吗 篇15

在日常生产和生活环境中, 噪声大量存在。长时间遭受85dB (A) 以上的高强度噪声刺激, 会致使人的听力严重受损, 形成一种缓慢进行的感音神经性聋, 这种耳聋与职业有关, 称为噪音性耳聋。噪音性耳聋一旦形成, 治疗是很困难的, 因此预防显得尤为重要。本期, 我刊特别策划关爱职业人群的用耳健康专题, 介绍职业性噪声聋的成因及其防护对策, 系统地讲解护听器的选购及使用知识, 并针对听力损伤严重者介绍助听器的选用、佩戴及保养。另外, 《护听器个人防护值验证的新方法》一文将会让您了解到原来护听器针对个人的切实防护效果是可以检测的, 人们应该根据自己的耳廓特点来选择适合自己的护听器。希望通过本专题的介绍, 可以让安全管理人员对员工实际获得的防护水平有清晰的了解, 能够根据自身的生产特点为员工选择最适合的护耳器, 防治职业性噪声聋。

——闫秀卿策划