计算机专业产学研总结

计算机专业产学研总结（共6篇）

计算机专业产学研总结 篇1

计算机应用技术专业产学合作工作总结（第一学年度）

工学结合、校企合作注重学生在实践中学习。实行工学结合、校企合作是职业教育坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要，是优化职业教育资源，扩大职业教育规模的需要。根据优秀学院校企合作的有关经验，结合我校的实际情况，我系积极探索推进工学结合、校企合作的办学模式，彻底改变传统的以学校和课程为中心的教育模式，逐步将技能型人才培养模式转变到工学结合、校企合作的路子上来。

一年度以来在校企联合办学方面，我专业已与商丘万众电脑经营部、郑州众诚科技发展有限公司等多家企业签订了校企联合办学协议。

一、圆满完成了校企工作计划。

基于“校企双赢”的教学计划，进行了教材与教法的尝试改革，得到了师生与企业的一致好评。

二、工学结合、校企合作是造就高素质技能人才队伍的重要途径

人才资源是企业的 “第一资源”，技能型人才是推动企业技术创新和实现科技成果转化，保证产品质量的重要力量。技能型人才队伍建设是企业人才战略的重要组成部分，加快技能型人才队伍的培养是职业教育面临的紧迫任务，也是企业保持持续稳定发展的长期战略。

我们把学习、实训及职业技能鉴定考核相结合，并把职业技能等级与技能津贴挂钩，在实训中学生学习技能的积极性。同时我们已经认识到，工学结合是造就高素质技能人才队伍基本培养模式；校企合作是实现工学结合模式的前提条件。打造高素质的技能型人才队伍，离不开职业教育，离不开职业院校，离不开校企合作。只有输出端的职业院校与输入端的企业紧密衔接，职业院校培养出来的劳动者，才能适应企业的岗位需求，受到企业欢迎；只有企业的积极参与，才能让职业院校了解企业的岗位需求，岗位职务能力需求，使职业院校根据企业提出的岗位培养目标设置专业，搞好课程开发，按照企业的要求组织教学活动，为企业培养出高素质的技能型人才。对企业来讲，校企合作、工学结合有利于提升企业品牌的内涵和影响力，有利于职业教育培养的技能型人才到企业后缩短适应期；有利于学生接受企业文化的熏陶，就业后能很快融入企业员工团队，增强团队力量。总之，有利于企业的长远发展。

二、校企结合、产教结合是实现工学结合的基本保障

一年来，我们先后与多家企业、培训机构签署了共同建立校企合作实践基地协议。推动了职业教育与生产实际紧密结合，与经济社会发展紧密结合。通过跟线实习、参观访谈、动手操作、专题研修、专家讲座等多种形式的实习实践活动充分了解到现代企业制度、现代企业管理、企业文化、企业核心价值观、企业运营流程、企业对毕业生能力素质的要求，结合专业对口的实际动手训练，强化学生实际动手操作能力，丰富了学校实践与理论教学相结合的教学新体系，为学校教学、教改，适应社会经济发展，培养为企业所需要的高素质劳动者队伍找到了方向。企业通过学校、学生实习实践活动，直接了解到学校的办学水平，学生能力素质，为企业直接选才开辟了窗口。实现了真正意义上的校企双方良性互动。

在实践教学环节上，校企共同研究开发实习课程，针对培养学生的职业能力、专业技能、职业操守、敬业精神，开发出具有企业特色，以企业文化为龙头，以就业热身为主线的结合学校 “专业实习”课程，深受学校与学生的欢迎。

三、打造双师型教师队伍，为工学结合创造重要条件

作为一个优秀的教学团队必须有一流的双师素质队伍，一年来通过我们的努力，使双师型队伍建设方面取得了一定的成绩：

安排教师带队和学生一起实习，聘请企业专家作为基地兼职教师，形成了一支高水平的专、兼职教师队伍；以提高实践教学能力为中心，建立完整的培训效果评估体系；充分考虑 “双师型”教师的培养要求，把专业培训与技能等级鉴定结合起来，保证受培教师足够的技能实训时间，实训中采用 “师带徒”的上机操作模式，切实提高了受培教师的动手实际操作能力。许多在企业参加了培训的教师，不仅提高了专业技能，而且熟悉了解了企业，了解了企业岗位职务要求，解放了思想，转换了教学观念，积极投身学校专业教研、教改活动，成为教学改革的骨干。计算机应用技术专业产学合作工作总结（第二学年度）

在“校企合作办学”、“提高就业质量”的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。

1、建立专业指导委员会。

委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业科、培训科和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：

一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。

2、选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。

学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习小组，由学校确定组长负责上班和业余时间的学生管理，确保实习正常进行，同时请合作企业领导或专家听课，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。

校企共同安排实践教学计划，特别是由企业安排其工程技术人员充任实践教学指导教师，与学校教师共同完成学生由专业技能的培养到就业岗位的过渡，努力缩短课堂与岗位、学校与社会的距离，更好地达到定向培养目标。计算机应用技术专业产学合作工作总结（第三学年度）

第三年度，安排了计算机应用技术专业的学生在合作企业进行了校外顶岗实习。通过实习使学生熟悉了企业的生产流程、管理过程。增加了学生的实践操作技能和项目开发能力。为以后的就业奠定了良好的基础。

一、工学结合、校企合作是造就高素质技能人才队伍的重要途径

人才资源是企业的 “第一资源”，技能型人才是推动企业技术创新和实现科技成果转化，保证产品质量的重要力量。技能型人才队伍建设是企业人才战略的重要组成部分，加快技能型人才队伍的培养是职业教育面临的紧迫任务，也是企业保持持续稳定发展的长期战略。

我们把学习、实训及职业技能鉴定考核相结合，并把职业技能等级与技能津贴挂钩，在实训中学生学习技能的积极性。同时我们已经认识到，工学结合是造就高素质技能人才队伍基本培养模式；校企合作是实现工学结合模式的前提条件。打造高素质的技能型人才队伍，离不开职业教育，离不开职业院校，离不开校企合作。只有输出端的职业院校与输入端的企业紧密衔接，职业院校培养出来的劳动者，才能适应企业的岗位需求，受到企业欢迎；只有企业的积极参与，才能让职业院校了解企业的岗位需求，岗位职务能力需求，使职业院校根据企业提出的岗位培养目标设置专业，搞好课程开发，按照企业的要求组织教学活动，为企业培养出高素质的技能型人才。

对企业来讲，校企合作、工学结合有利于提升企业品牌的内涵和影响力，有利于职业教育培养的技能型人才到企业后缩短适应期；有利于学生接受企业文化的熏陶，就业后能很快融入企业员工团队，增强团队力量。总之，有利于企业的长远发展。

二、校企结合、产教结合是实现工学结合的基本保障

一年来，我们先后与多家企业、培训机构签署了共同建立校企合作实践基地协议。推动了职业教育与生产实际紧密结合，与经济社会发展紧密结合。通过跟线实习、参观访谈、动手操作、专题研修、专家讲座等多种形式的实习实践活动充分了解到现代企业制度、现代企业管理、企业文化、企业核心价值观、企业运营流程、企业对毕业生能力素质的要求，结合专业对口的实际动手训练，强化学生实际动手操作能力，丰富了学校实践与理论教学相结合的教学新体系，为学校教学、教改，适应社会经济发展，培养为企业所需要的高素质劳动者队伍找到了方向。企业通过学校、学生实习实践活动，直接了解到学校的办学水平，学生能力素质，为企业直接选才开辟了窗口。实现了真正意义上的校企双方良性互动。

在实践教学环节上，校企共同研究开发实习课程，针对培养学生的职业能力、专业技能、职业操守、敬业精神，开发出具有企业特色，以企业文化为龙头，以就业热身为主线的结合学校 “专业实习”课程，深受学校与学生的欢迎。

三、打造双师型教师队伍，为工学结合创造重要条件

作为一个优秀的教学团队必须有一流的双师素质队伍，一年来通过我们的努力，使双师型队伍建设方面取得了一定的成绩：

安排教师带队和学生一起实习，聘请企业专家作为基地兼职教师，形成了一支高水平的专、兼职教师队伍；以提高实践教学能力为中心，建立完整的培训效果评估体系；充分考虑 “双师型”教师的培养要求，把专业培训与技能等级鉴定结合起来，保证受培教师足够的技能实训时间，实训中采用 “师带徒”的上机操作模式，切实提高了受培教师的动手实际操作能力。

许多在企业参加了培训的教师，不仅提高了专业技能，而且熟悉了解了企业，了解了企业岗位职务要求，解放了思想，转换了教学观念，积极投身学校专业教研、教改活动，成为教学改革的骨干。

五、对工学结合、校企合作的政策导向和机制创新的思考

1．政策导向与制度安排

工学结合，校企合作，对于以培养高素质劳动者为目标的实践教学，有着极其重要的现实意义，更是职业教育发展的方向，已经成为教育主管行政部门、学校的共识，教育部有宏观的政策导向，并总结了一些成功的经验和模式，但具有现实指导意义的纲领性文件，以及鼓励企事业单位积极参与职业教育的政策还几乎是零。目前，工学结合、产教结合主要靠学校自身寻找企业去磨合、摸索。由于东、西部地区之间经济发展的不平衡，职业教育的发展也不平衡，因此，对不同地区之间工学结合校企合作、结合方式的分类指导显得尤为重要。多数西部地区缺乏能接受学校规模实习的大企业，即便有，也并非都有校企合作的积极性。如何使中小企业认识到工学结合、校企合作是企业自身发展的需要并积极主动参与到发展职业教育的工作当中来，需要深入思考的课题，需要政策和制度引导。

2．理论创新 目前国内已广泛引进介绍了国际上工学结合，产教结合，德国的 “双元制”模式，英国的 “三明治”合作教育模式，美国和日本的 “产学合作”模式以及韩国的 “订单培养”模式，但我们必须立足中国的国情、中国教育实践，尤其是中国职业教育的发展实践，花大力气进行理论创新，推出具有中国特色的工学结合，产教结合模式，以指导学校与企业的合作，推动职业教育与经济社会发展紧密结合，提升教育为经济社会发展的服务能力和水平。

3．机制创新

建立企业行业与学校合作进行人才培养的机制，讨论最多的是校企合作 “订单培养”，但全面推进 “订单培养”关键在于取得企业的共识，保证学生接受过足够的技能训练；二是要有强大的实训基地，良好的教学体制和具有特色的课程体系，没有这些办学要素，“订单培养”目标就落不到实处。职业院校要实现 “订单培养”目标，一定要头脑清醒，重点突出，通过优势专业建设带动相关专业学科建设，切不可面面俱到。三是要有以市场为导向，适应企业、行业所需要人才培养目企业来讲，推行 “订单培养”的要素，一是要有名校、名师、名专业。4．观念冲突

职业院校是以就业为导向的，但从职业学校学生到长企业实习的情况看，观念冲突普遍存在，甚至在一定程度上成了职业学校毕业生顺利就业的障碍。这种观念冲突主要表现在：顶岗实习期间，公司已完全按照员工进行管理，实习学生必须遵守公司的各项规章制度、工艺要求、安全操作规程，自觉以主人翁姿态、敬业精神、职业操守进行工作，但实际状况是，相当多的学生没有做好就业的心理准备，进入不了实际工作状态，学校还将学生当成自己的产品，还要附加给学生一些课程，学生也还没有意识到自己已经是员工。不服从公司管理的事屡有发生，加大了企业管理的难度，影响了企业对工学结合的积极性，当然校企合作的愿望，接纳这些毕业生的要求也大打折扣，观念突围对于工学结合，校企合作能否顺利进行至关重要，需要认真的加以解决。

校企结合是确保我校教学更贴近市场、贴近社会需求、满足受教育者需求、促进学校焕发生机和活力的办学捷径。我们将在不断完善这一办学模式的基础上，形成具有特色的更加灵活、更加开放的办学模式和技能人才培养模式，为技能型人才提供更有利更有力的成才通道。

四、成立校企合作组织机构，保证校企合作有效运行

我系于2007年9月成立了由校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作办学委员会”，委员会主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，全面指导协调我校校企合作各项工作。

在“校企合作办学”、“提高就业质量”的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。

1、建立专业指导委员会。

委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业科、培训科和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：

一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。

2、选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。

学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习小组，由学校确定组长负责上班和业余时间的学生管理，确保实习正常进行，同时请合作企业领导或专家听课，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。

校企共同安排实践教学计划，特别是由企业安排其工程技术人员充任实践教学指导教师，与学校教师共同完成学生由专业技能的培养到就业岗位的过渡，努力缩短课堂与岗位、学校与社会的距离，更好地达到定向培养目标。

五、对工学结合、校企合作的政策导向和机制创新的思考

1．政策导向与制度安排

工学结合，校企合作，对于以培养高素质劳动者为目标的实践教学，有着极其重要的现实意义，更是职业教育发展的方向，已经成为教育主管行政部门、学校的共识，教育部有宏观的政策导向，并总结了一些成功的经验和模式，但具有现实指导意义的纲领性文件，以及鼓励企事业单位积极参与职业教育的政策还几乎是零。目前，工学结合、产教结合主要靠学校自身寻找企业去磨合、摸索。由于东、西部地区之间经济发展的不平衡，职业教育的发展也不平衡，因此，对不同地区之间工学结合校企合作、结合方式的分类指导显得尤为重要。多数西部地区缺乏能接受学校规模实习的大企业，即便有，也并非都有校企合作的积极性。如何使中小企业认识到工学结合、校企合作是企业自身发展的需要并积极主动参与到发展职业教育的工作当中来，需要深入思考的课题，需要政策和制度引导。

2．理论创新 目前国内已广泛引进介绍了国际上工学结合，产教结合，德国的 “双元制”模式，英国的 “三明治”合作教育模式，美国和日本的 “产学合作”模式以及韩国的 “订单培养”模式，但我们必须立足中国的国情、中国教育实践，尤其是中国职业教育的发展实践，花大力气进行理论创新，推出具有中国特色的工学结合，产教结合模式，以指导学校与企业的合作，推动职业教育与经济社会发展紧密结合，提升教育为经济社会发展的服务能力和水平。

3．机制创新

建立企业行业与学校合作进行人才培养的机制，讨论最多的是校企合作 “订单培养”，但全面推进 “订单培养”关键在于取得企业的共识，保证学生接受过足够的技能训练；二是要有强大的实训基地，良好的教学体制和具有特色的课程体系，没有这些办学要素，“订单培养”目标就落不到实处。职业院校要实现 “订单培养”目标，一定要头脑清醒，重点突出，通过优势专业建设带动相关专业学科建设，切不可面面俱到。三是要有以市场为导向，适应企业、行业所需要人才培养目企业来讲，推行 “订单培养”的要素，一是要有名校、名师、名专业。

4．观念冲突

职业院校是以就业为导向的，但从职业学校学生到长企业实习的情况看，观念冲突普遍存在，甚至在一定程度上成了职业学校毕业生顺利就业的障碍。这种观念冲突主要表现在：顶岗实习期间，公司已完全按照员工进行管理，实习学生必须遵守公司的各项规章制度、工艺要求、安全操作规程，自觉以主人翁姿态、敬业精神、职业操守进行工作，但实际状况是，相当多的学生没有做好就业的心理准备，进入不了实际工作状态，学校还将学生当成自己的产品，还要附加给学生一些课程，学生也还没有意识到自己已经是员工。不服从公司管理的事屡有发生，加大了企业管理的难度，影响了企业对工学结合的积极性，当然校企合作的愿望，接纳这些毕业生的要求也大打折扣，观念突围对于工学结合，校企合作能否顺利进行至关重要，需要认真的加以解决。

校企结合是确保我校教学更贴近市场、贴近社会需求、满足受教育者需求、促进学校焕发生机和活力的办学捷径。我们将在不断完善这一办学模式的基础上，形成具有特色的更加灵活、更加开放的办学模式和技能人才培养模式，为技能型人才提供更有利更有力的成才通道。

并于07-08学年第一学期，安排了计算机通信0531、0532班，软件0531班，图形图像0531班，计算机0351班分别在上述基地进行了校外实训。通过实训使学生熟悉了企业的生产流程、管理过程。增加了学生的实践操作技能和项目开发能力。为以后的就业奠定了良好的基础。

通过在工学结合、校企合作方面的初步尝试。我们认为有以下几点值得总结和思考：

一、工学结合、校企合作是造就高素质技能人才队伍的重要途径

人才资源是企业的 “第一资源”，技能型人才是推动企业技术创新和实现科技成果转化，保证产品质量的重要力量。技能型人才队伍建设是企业人才战略的重要组成部分，加快技能型人才队伍的培养是职业教育面临的紧迫任务，也是企业保持持续稳定发展的长期战略。

我们把学习、实训及职业技能鉴定考核相结合，并把职业技能等级与技能津贴挂钩，在实训中学生学习技能的积极性。同时我们已经认识到，工学结合是造就高素质技能人才队伍基本培养模式；校企合作是实现工学结合模式的前提条件。打造高素质的技能型人才队伍，离不开职业教育，离不开职业院校，离不开校企合作。只有输出端的职业院校与输入端的企业紧密衔接，职业院校培养出来的劳动者，才能适应企业的岗位需求，受到企业欢迎；只有企业的积极参与，才能让职业院校了解企业的岗位需求，岗位职务能力需求，使职业院校根据企业提出的岗位培养目标设置专业，搞好课程开发，按照企业的要求组织教学活动，为企业培养出高素质的技能型人才。

对企业来讲，校企合作、工学结合有利于提升企业品牌的内涵和影响力，有利于职业教育培养的技能型人才到企业后缩短适应期；有利于学生接受企业文化的熏陶，就业后能很快融入企业员工团队，增强团队力量。总之，有利于企业的长远发展。

二、校企结合、产教结合是实现工学结合的基本保障

一年来，我们先后与多家企业、培训机构签署了共同建立校企合作实践基地协议。推动了职业教育与生产实际紧密结合，与经济社会发展紧密结合。通过跟线实习、参观访谈、动手操作、专题研修、专家讲座等多种形式的实习实践活动充分了解到现代企业制度、现代企业管理、企业文化、企业核心价值观、企业运营流程、企业对毕业生能力素质的要求，结合专业对口的实际动手训练，强化学生实际动手操作能力，丰富了学校实践与理论教学相结合的教学新体系，为学校教学、教改，适应社会经济发展，培养为企业所需要的高素质劳动者队伍找到了方向。企业通过学校、学生实习实践活动，直接了解到学校的办学水平，学生能力素质，为企业直接选才开辟了窗口。实现了真正意义上的校企双方良性互动。

在实践教学环节上，校企共同研究开发实习课程，针对培养学生的职业能力、专业技能、职业操守、敬业精神，开发出具有企业特色，以企业文化为龙头，以就业热身为主线的结合学校 “专业实习”课程，深受学校与学生的欢迎。

三、打造双师型教师队伍，为工学结合创造重要条件

作为一个优秀的教学团队必须有一流的双师素质队伍，一年来通过我们的努力，使双师型队伍建设方面取得了一定的成绩：

安排教师带队和学生一起实习，聘请企业专家作为基地兼职教师，形成了一支高水平的专、兼职教师队伍；以提高实践教学能力为中心，建立完整的培训效果评估体系；充分考虑 “双师型”教师的培养要求，把专业培训与技能等级鉴定结合起来，保证受培教师足够的技能实训时间，实训中采用 “师带徒”的上机操作模式，切实提高了受培教师的动手实际操作能力。许多在企业参加了培训的教师，不仅提高了专业技能，而且熟悉了解了企业，了解了企业岗位职务要求，解放了思想，转换了教学观念，积极投身学校专业教研、教改活动，成为教学改革的骨干。

四、成立校企合作组织机构，保证校企合作有效运行

我系于2007年9月成立了由校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作办学委员会”，委员会主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，全面指导协调我校校企合作各项工作。

在“校企合作办学”、“提高就业质量”的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。

1、建立专业指导委员会。

委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业科、培训科和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：

一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。

2、选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。

学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习小组，由学校确定组长负责上班和业余时间的学生管理，确保实习正常进行，同时请合作企业领导或专家听课，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。

校企共同安排实践教学计划，特别是由企业安排其工程技术人员充任实践教学指导教师，与学校教师共同完成学生由专业技能的培养到就业岗位的过渡，努力缩短课堂与岗位、学校与社会的距离，更好地达到定向培养目标。

五、对工学结合、校企合作的政策导向和机制创新的思考

1．政策导向与制度安排

工学结合，校企合作，对于以培养高素质劳动者为目标的实践教学，有着极其重要的现实意义，更是职业教育发展的方向，已经成为教育主管行政部门、学校的共识，教育部有宏观的政策导向，并总结了一些成功的经验和模式，但具有现实指导意义的纲领性文件，以及鼓励企事业单位积极参与职业教育的政策还几乎是零。目前，工学结合、产教结合主要靠学校自身寻找企业去磨合、摸索。由于东、西部地区之间经济发展的不平衡，职业教育的发展也不平衡，因此，对不同地区之间工学结合校企合作、结合方式的分类指导显得尤为重要。多数西部地区缺乏能接受学校规模实习的大企业，即便有，也并非都有校企合作的积极性。如何使中小企业认识到工学结合、校企合作是企业自身发展的需要并积极主动参与到发展职业教育的工作当中来，需要深入思考的课题，需要政策和制度引导。

2．理论创新 目前国内已广泛引进介绍了国际上工学结合，产教结合，德国的 “双元制”模式，英国的 “三明治”合作教育模式，美国和日本的 “产学合作”模式以及韩国的 “订单培养”模式，但我们必须立足中国的国情、中国教育实践，尤其是中国职业教育的发展实践，花大力气进行理论创新，推出具有中国特色的工学结合，产教结合模式，以指导学校与企业的合作，推动职业教育与经济社会发展紧密结合，提升教育为经济社会发展的服务能力和水平。

3．机制创新 建立企业行业与学校合作进行人才培养的机制，讨论最多的是校企合作 “订单培养”，但全面推进 “订单培养”关键在于取得企业的共识，保证学生接受过足够的技能训练；二是要有强大的实训基地，良好的教学体制和具有特色的课程体系，没有这些办学要素，“订单培养”目标就落不到实处。职业院校要实现 “订单培养”目标，一定要头脑清醒，重点突出，通过优势专业建设带动相关专业学科建设，切不可面面俱到。三是要有以市场为导向，适应企业、行业所需要人才培养目企业来讲，推行 “订单培养”的要素，一是要有名校、名师、名专业。

4．观念冲突

职业院校是以就业为导向的，但从职业学校学生到长企业实习的情况看，观念冲突普遍存在，甚至在一定程度上成了职业学校毕业生顺利就业的障碍。这种观念冲突主要表现在：顶岗实习期间，公司已完全按照员工进行管理，实习学生必须遵守公司的各项规章制度、工艺要求、安全操作规程，自觉以主人翁姿态、敬业精神、职业操守进行工作，但实际状况是，相当多的学生没有做好就业的心理准备，进入不了实际工作状态，学校还将学生当成自己的产品，还要附加给学生一些课程，学生也还没有意识到自己已经是员工。不服从公司管理的事屡有发生，加大了企业管理的难度，影响了企业对工学结合的积极性，当然校企合作的愿望，接纳这些毕业生的要求也大打折扣，观念突围对于工学结合，校企合作能否顺利进行至关重要，需要认真的加以解决。

校企结合是确保我校教学更贴近市场、贴近社会需求、满足受教育者需求、促进学校焕发生机和活力的办学捷径。我们将在不断完善这一办学模式的基础上，形成具有特色的更加灵活、更加开放的办学模式和技能人才培养模式，为技能型人才提供更有利更有力的成才通道。

计算机专业产学研总结 篇2

关键词：职业院校,产学研结合,模式

从教高[2004]1号文件中明确指出高职院校人才培养模式为“走产学研结合的发展道路”以来, 全国各地各级职业院校都在不断尝试和进行各种方式的产学研结合, 我院计算机专业也试图找出一条适合本专业特点的产学研结合模式, 虽然做出很多努力, 但收效甚微, 仍面临着一些亟需解决的问题。一方面是计算机专业毕业生逐年增加, 就业形势日趋严峻, 尤其是由于2009年的全球性的经济危机, 毕业生就业异常困难。而另一方面由于信息技术的发展与普及, 各企业、公司一般都需要适应特定岗位的计算机专业人才, 特别是一些IT产业更需要具有一定工作经验的计算机专业人才, 但这样的人才却难求。

这种矛盾的根本原因则在于学校虽然与企业进行产学研结合, 但多数情况下流于形式, 高职院校与企业严重脱节, 没有真正发挥学校、企业的各自优势。为改变这一情况, 计算机专业在产学研结合进行人才培养过程中则必须确立好其运行机制。

1 选择适合职业院校计算机专业特点的产学研结合模式

职业院校人才培养目标是以培养社会、市场、企业需要的生产第一线的实用型人才为主, 因此其产学研结合模式按与企业结合的疏密程度分为以下几种:

1.1 松散结合模式。

成立专业建设委员会对专业设置和调整进行指导。专业委员会成员是从本省或本市企事业单位选派出的, 在本专业领域内具有高级职称或者取得高级职业资格证的企业专家或者行业专家, 各位专家以自己在企业、行业的工作经验为基础, 以企业、行业今后的发展前景和需求为着眼点对专业建设的可行性进行分析, 对专业设置过程中出现的问题进行研究和探讨, 对专业的设置和调整进行动态实时监控。

1.2 中度结合模式———顶岗实习。

顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式, 主要特点是三年教学中两年在校内一年在企业进行, 校内教学以理论为主, 并辅之以实验、实习等实践教学环节, 学生在企业的一年时间以顶岗实习为主。顶岗实习不同于其他实习方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责, 独当一面, 具有很大的挑战性, 对学生的能力锻炼起很大的作用。进而培养了学生的职业意识、职业技能。

1.3 紧密结合模式。

“订单式”培养模式。就是职业院校根据本专业的学科特点和企业岗位的实际人才需求共同制定人才培养计划, 由职业院校提供场地, 教师、生源, 企业提供一部分师资, 实训基地, 用人需求, 分别在学校和企业进行教学和生产实践, 学生毕业后直接到企业就业的一种产学研结合人才培养模式。这种方法供需对口, 效率高。

另外由于计算机专业服务领域的多样性、行业的高速发展性的特点, 近几年又出现了一种新的紧密型的产学研结合模式——软件外包。

软件外包原义是指一些发达国家的软件公司将他们的一些非核心的软件项目通过外包的形式交给人力资源成本相对较低的国家的公司开发, 以达到降低软件开发成本的目的。

软件外包是发达国家的软件公司降低成本的一种重要的手段。而由于劳动力成本较低, 中国已经成为软件外包的重要中心。而为了培养社会需求的这种人才, 软件外包也成为一种新兴的人才培养模式。

现在的“软件外包”产学研结合培养模式一般是职业院校与具有经验丰富的研究型IT教育机构联合办学共同培养软件开发、软件测试等IT人才。在职业院校学习一年到一年半;到IT教育机构的实训基地进行软件外包项目实战教学一年, 毕业前一年或半年到软件外包公司顶岗实习。

作为职业院校的计算机专业, 所培养的是IT领域的基础服务人员, 即各计算机常用软件应用人员和计算机软件编码人员, 称其为程序员。因此, 在选择产学研结合模式时, 根据其自身特点, “软件外包”这种模式不啻为一种不错的选择。但产学研的几种模式又不是相互孤立的, 需要相互配合, 有机融合, 共同为人才培养服务。

2 调动学校、企业的合作积极性, 发挥各自作用, 共同促进产学研结合模式有机运行

我国职业院校产学研合结刚刚起步, 普遍存在以下问题:首先, 大多数产学研结合都停留在纸上, 或是初级阶段, 产学研结合的深度和广度不够。其次, 结合形式单一, 结合的形式是签定校企合作协议书, 企业成为学院的校外实训基地。最后, 产学研结合主要表现在校方的热情很高, 企业认为合作难度很大, 无利可图, 大多持观望态度。为此, 要充分调动学校和企业的积极性。

2.1 职业院校要加强产学研结合意识, 保障产学研结合的长期、稳定、健康、有序发展。

对于产学研结合的教学模式, 各职业院校都高度重视, 但由于与企业合作还存在着一些难度, 使得各基层教学部门在开展产学研结合的过程中动力不足, 为改变这一现象, 职业院校要做好以下几方面的工作。

(1) 学校建立健全产学研结合工作的各项制度, 从思想上充分认识产学研结合对职业院校发展的重要意义, 从制度上保证产学研结合的长期性、稳定性。 (2) 设立奖励机制, 对进行产学结结合效果好的学院、系部、专业进行奖励, 以增加基层教学单位进行产学研结合的动力, 保证产学研结合的健康发展。 (3) 学校要建立监督机制, 对产学研结合过程进行有效的督促和管理, 避免产学研结合流于形式, 保证产学研结合的有序发展。 (4) 学校要为教师进修、学习、科研和提高教学能力搭建平台。a.运行过程中建立完善的教师培训机制。b.学院要鼓励和支持教师到企业挂职锻炼。c.学院要鼓励和支持教师进行科研工作及科研成果转化工作, 进一步加强产学研结合的深度和广度。

2.2 改变企业观念, 深化与职业院校产学研结合的深度。

对于大型企业来说, 与以转化科技成果为主要目标的普通高校产学研结合比较, 高职教育产学研合作是以培养人才为主要目标, 前者对企业所产生的经济作用往往在短期内就会产生直接显现, 起到立竿见影的效果, 容易受到企业的重视;而后者对经济社会发展所产生的效益和影响往往是间接的, 而且需要相对较长周期才能见效, 难以得到企业的重视。而对于中小企业来说, 其生产规模小, 企业对应用型技术人才的需求量较小, 缺乏与高职院校开展人才培养合作的动力。

而事实上, 与职业院校进行产学研结合, 共同培养人才, 不但可以促进企业的长期效益增长, 还可以降低企业内部培训成本, 减少培训后的员工离职带来的培训损失。并且有助于提升企业形象和提高员工素养。特别是对于职业院校计算机专业的毕业生, 不同于在各种短期班填鸭式培训出来的学员。他们在学校的学习过程中已经掌握了常用软件的应用及软件编译、网络开发等基本知识, 有较好的英文读写能力, 对计算机知识有着全面、系统、深入的了解。对于从事计算机维护、网络搭建、软件外包等行业有着得天独厚的优势。

因此, 企业要加深与职业院校的产学研结合。

(1) 企业要主动去寻求与职业院校进行产学研结合, 努力探索出适合本企业的产学研结合模式。 (2) 建立健全与职业院校进行产学研结合的制度, 从制度上保证与职业院校长期开展共同培养人才的计划。 (3) 企业对与职业院校进行产学研结合过程要进行监督和跟踪, 确保学院开设的课程的内容、进度和学习要求与实际要求相一致。 (4) 对到企业进行实训或实习的学生, 尽可能地提供实践场所和操作机会, 并指派经验丰富人员进行指导、监督和检查, 为学生能尽快成才搭建平台。

此外, 政府仍然要发挥主导作用, 如建立有利于校企产学研结合的政策环境, 为校企双方“牵线搭桥”, 给有些接纳学生的企业以税费减免或经济资助, 调动企业和社会团体参与教育的积极性, 从而保证产学研结合模式顺利而持续地开展。

总之:在校企结合共同培养人才的过程中, 在进行产学研结合进行人才培养过程中, 一定要从实际出发选择适合职业院校专业特点产学研结合方式。并最大限度地调动学校、企业的积极性, 进而建立一种结构合理、形式多样, 灵活开放、自主发展的有中国特色的现代职业教育方式, 实现职业院校的人才培养目标, 培养出适应社会、服务社会的专业职业人才。

参考文献

[1]张玉强.市场经济下高职院校校企合作培养创新人才的思考[J].中国市场, 2008 (35) .

[2]丁博.论产学研结合在高职教育中的意义[J].中国成人教育, 2007, 4.

[3]张鹏飞, 俞位增.高职院校产学研合作保障机制的研究, 浙江工商职业技术学院学报[J].2008, 9.

[4]崔巍, 冯驰, 谭力文.软件外包人才培养模式的研究[J].中国科技论文在线, 2008, 9.

[5]谭界忠.高职教育产学研合作保障机制问题探析[J].教育与职业, 2007 (18) .

[6]谭界忠.高职教育产学研合作机制问题探析[J].教育与职业, 2006 (27) .

计算机专业见习总结 篇3

在思软公司两周的见习生活转眼即逝，虽然每天回到学校都感觉很累，但是那种一个团队，共同努力的感觉和公司所营造的氛围却让我感到很舒适也收获良多，不论是知识上还是与人相处上。

每天早早的起床去上班，进公司内部的门口处总站着一排公司的同事对每一个来上班的人说“早上好”，刚开始不太习惯，但是首先就给人一种很温暖的感觉，让我感觉到了与人礼貌是生活中所必不可

少的调味剂，同时也能给人留下好印象，我想这也是一种企业文化吧。

见习的第一天负责人就给我们讲了公司的规定，比如上班期间不允许抽烟，不能迟到早退，每天必须佩戴工牌，有事请假必须经过批准等并要求严格执行，这也是让我们能感受真实的工作生活。学习完规定，就有一位指导项目的老师，告诉我们要完成的项目，并让大家分成不同的团队，并商讨出自己公司的理念和口号，模拟现实公司以此来培养工作能力。我所在的公司是W.Royal经过大家一同商定后选择了这个英文名，这也是也是想不同于其他的公司，先有点独特的气息，我们的团队精神就是锐意进取，超越自我。我们七个人的小组决心要一同努力，尽力将项目做到我们所能做到的最好。

由于在学校学习的书本知识有一定局限性、知识面窄等原因，指导老师们在整个实习过程中发挥了很大的作用。见习开始的前几天,老师给我们讲了HTML、CSS、JavaScript等完成项目需要的必要知识。然后要求各团队做出自己的项目需求分析，随后是团队CEO给团队成员下派任务，团队成员各自完成各自的部分，在无形之中带领大家熟悉了完成一个项目的过程。见习过程中,指导老师结合各团队的具体情况,帮助同学具体地分析问题、解决问题,让大家学会将学到的知识运用到实践中去。并要求每个人交上每天的见习报告,以便了解大家的见习情况，同时也是对每个人的一种督促。

此外，在这个竞争激烈的社会，团队意识在企业文化中是不可或缺的，俗话说的好：个人只有在团队中才能彰显最大价值，这个是让我感触颇深的一点。在一个项目的完整开发过程中，技术固然很重要，但是团队合作才是更重要的。因为一个项目从需求分析到应用实施，需要各个部门人员的分工合作。所以，具备良好的创新意识和团队合作意识，能够迅速融入开发团队和工作环境是我们必须具备的素质。这种能力需要通过不断积累工作经验才能得到培养和提高。

在周末的时候公司人力资源部的同事还组织我们进行素质拓展，也是分成团队，让我们更加深刻的感受团队的合作，感受团队齐心协力的力量。同时也真实的感受到了团队之间的竞争。通过素质拓展让我们每个人对工作对生活都有了许多新的感悟，相信以后能更好的处理生活和工作上的事情，而不至于让作为新人的成长期太过漫长，非常感谢思软的老师。

虽然刚开始的时候大家懂的都不多，对自己没什么信心，怕做不好。但随着学习的深入以及对项目结构越来越了解，项目的各个板块越来越清晰，大家渐渐有了信心，热情也跟着高涨起来，也更积极认真的去完成自己的那一份任务。在整个项目完成过程中，我深深的体会到团队协作的重要性，只有每个人都尽力做好自己的那一份，大家一同努力一同合作才能做出我们想要的效果。个人的能力永远都是是有限的，强烈的团队意识和团队成员的协作才能使团队更加高效更加完美的完成项目。

见习的最后几天便是由不同团队的CEO来进行整个成果的展示，并由每个成员来讲解并演示自己完成的那一部分，由经验丰富的老师进行评价，给出建议。随后各团队根据老师的指导进一步的完善，这

样整个项目才算是真正的完成了。在竣工的那一刻，每个人都松了口气，看着自己的奋斗成果也百感交集。

学习是一个不断总结，不断应用的过程，只有在实践中不断总结，不断摸索，才能够将所学的知识充分的应用到实际工作中。作为即将步入社会的的大三学生，面对激烈的社会竞争以及就业率下滑的压力，如何武装并提高自身的综合素质使自己在企业面前脱颖而出，是值得我们思考的问题。通过这次见习让我知道了不仅要努力学习知识注重实践，还要注意与人相处的言行举止，社交礼仪，此外还要有强烈的团队意识，懂得谦逊，敢于求教他人。在不断努力中提升自我，最终成为符合企业人标准的社会所需要的人才。

理论是灰色的，生活之树常青，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则不仅意味着继续学习，也是将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。这样才能适应这种转变，才能真正的融入社会。见习是为将来打基础的重要阶段，珍惜自己每一个工作的机会，不要错过好的机遇。才能把握住自己的命运。没有一件事

情是轻轻松松的，但每一件事都是让人成长的，每当我们经历一种过程，不论喜悦或是艰辛，尽管经历的方式不尽相同，但它的结果是相同的，我们都会因涉事而成长。

总之，这次见习，自己确实学到了很多也成长了许多。在见习期间，每日重复单调繁琐的工作，时间久了自然容易产生疲劳感。但我们依然要以认真的态度来对待自己的工作。要想到你一个小小的错误将来可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，这种认真的态度不管是对工作还是对生活不管是现在还是将来都是必须的。在不断开拓视野中增强自己的实践操作技能，才能为以后的工作存储更多的能量。

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，体现自身价值

计算机专业实习总结 篇4

计算机实习总结【一】

这次实习，让我懂了人都是在工作学习中成长的，例如这次实习，就让我明白了怎么写实习报告。

时间过得真快，很快我的实习生涯就结束了，在这几天内，我似乎过了半年，又似乎是一瞬间，感觉做了一个很长的梦。

在学校的生活太顺利，走出校门后才发现自己什么都不算，什么也不会，不懂的太多了，需要学习的太多了。

说真的，很有幸我进入的是××家具实业有限公司进行实习，也可以说是试聘;在xxx信息中心进行编程工作，是用软件给他们的一分厂的员工进行效益工资和计件工资方面的核算，算出总工资，最后能以报表的形式表现出来，在这方面他们同进要求要个有查询的功能，也说是说输入工号可以调出一个员工三个月这内的所有的工资，同时超出三个月的可以自动消除.同时他们的工作流程是单卡流程，一个卡号，批量的进入，然后经本文来源于过员工的加工操作之后，批量的输出。在这个方面他们有个出材量和购进量之比，也就是说如何去求他们的出材率，出材率越高，就意味着生产出来的好的产品就越多，员工的效益工资就越高。比如他们有四个产品：规格料、指接、拼板、集成材、他们会对这四个产品进行定价;如生产出一立方米规格料的价格是元、指接是元、拼板是元、而集成材则是元;通过这些定价我们可以很清楚的看出工厂要求员工生产出什么样的产品。入他们的工序的材料我们称之为毛料，而产出的东西我们又称之为毛坏料，公司规定：如果员工的出材率在%，那么超出的部分就是员工的效益工资，如果低于%，那么员工就没有效益工资，负数归位于零，按零来计算，之后他要求对员工进行效益工资分配，比如有四个工序，送料器，直边、压刨、四面刨、他们又给这些工序的员工进行效益比例的分配、比如送料器是%、直边是%、压刨是%、四面刨是%，在这里又有主副之分比例为和同时他要求我们将效益工资进行分配到员工也就是说员工可以很清楚的要看到自己一天能挣多少钱做到心中有数当然这个简单我们只须打印出报表就行了。

还有一点就是对计件工资进行核算在这方面，他们也有一定的规格比如长度宽度厚度，在那个范围内就有不同的定价，比如宽度小于定价是元如果在和之间，那么定价就可能在元左右。不看不知道，一看吓了我们一大跳，以前我们那有这样想过呀，只要能做出来，没有错误就行了，可是速度呢?人家一个小时输入的东西我们的程序可能需要一个早晨看完之后主管对我们说：这样的程序送你你会用吗?

那个打击呀，辛苦了几天几夜最终却是这样的一个结果。可打击归打击我们又得重新来做!相对而言我们这次要比以前有经验了，一次比一次成熟起来了，在经历了又一个一天一夜的奋战我们终于又有新希望了，可是心情刚好那么又传来了消息，说他们的分配比例又发生的变动，价格又有了新的调整这在以前我们也想过这个问题，也想好好的做，可是我们又一想他们的工厂不是要实用吗?这方面变化的可能性很小，于是为了方期间我将有变量写进了代码之中，这一变无易宣布我要破产。和我在一起的几个也是这种情况，所以我们这些没有开发过软件的充当软件高手的新手们又得重新面对新的问题了

失败，又一次被打败!几天之后我们又做出了程序，很辛苦此时我们才明白程序员的不易了，编程是一个见效特别慢的东西，而且对方又看不见，如果一不小心你的程序可能会无法打开，或者是说出现别的什么，那就完了，你几天的成果就什么也看不见了，本文转载自不像别的东西，做了，可以让大家看得见。我的程序在最后的调试时出现了一点小故障，而且工资的分配要对应到每一个员工，可我一时间一点思路也没有了，就只能对应到职务，所以我失败了，我的实习生活也就结束了。

经过了无数次的失败，我对基本的程序设计的过程也有所了解了，以下就是我的关于编程以及对于设计一个项目的细节问题的阐述：

一.建站流程，步骤，环节：

1，项目可行性研究与项目开发计划。

内容：在开发项目之前对项目投入的人力，物理，时间等资源的分析和科学的估算以及预测。目的：用最小的代价在最短的时间内完成给项目是否可以开发是否有价值去开发。核心：系统流程图的绘制，以及正确的对成本与效益问题的科学判断。

2，软件的需求分析

内容：准确的理解用户的要求，进行细致的调查分析，将用户非正式的要求转化为完整的科学的定义，在转化为具体的形式功能。

核心：数据流程图的设计和绘制以及结构化的分析。

3，软件网站的概要设计。

内容：按照需求分析的形式功能，将系统划分为若干个模块，确定每个模块的具体功能，模块间的调用关系和接口。

核心：科学合理的将系统划分为若干个模块，既不能太多也不能太少，而且要注意模块间和模块内部的耦合性和内聚性。

4，软件的详细设计，内容：已将系统划分为多个模块，将他们按照一定的原则组装起来同时确定每个模块的功能以及模块间的外部接口。

核心：详细设计的描述方法，能够准确细致的描述模块的功能和联系。

5，数据库的设计。

内容：设计出符合系统的数据库，将系统所需要的信息以数据表的形式储存。

核心：能够科学的而且准确的设计可以覆盖整个系统的数据库，需要周密的分析思考以及丰富的经验。

6，代码编写

内容：通过编程语言将网站或软件的功能以计算机语言的形式实现。

核心：就是要求代码要以高效率的将系统的功能实现。

7，软件测试

内容：系统完成之后，将通过测试来检查出软件的漏洞和错误以便修改和完善。核心：通过不同人员的测试，写出全面的测试用例和测试计划。

二，细节

1，数据库的设计：需要注意的是要全面的考虑网站或软件是否与所设计的数据库有机的，有效的结合在一起了，是否还有哪些地方还有不到位的地方。如果数据库中未包含网站上的某个信息，将为以后的功能实现造成严重的威胁，同时可能会造成系统的崩溃。

2，布局框架：网站或是软件的框架布局是让用户来使用或浏览的首要前提，所以布局的好坏会直接影响软件的受欢迎度。

3，设计页面：开始进行系统的设计开始将设计每个页面和模块，重点是将为各模块放在同

一个文件夹中这样有利于以后对文件的查找以及修改，还有就是要科学的将每个模块命名这样会为以后的编辑做铺垫。

4，模块编辑：页面设计好了之后就是对于每个模块进行编辑了，在对每个模块进行编辑的时候首先要想清楚每个模块的具体功能，以及每个功能怎样实现，以及在实现中的每个控件的布局，其次，是模块的代码实现，这也是关键，要将公共的代码比如数据库连接的代码要建立类库这样在调用的时候就更加方便了不用中复写代码了，相同的模块的相同的功能可以将其编写成一个用户控件这样在别的地方也可以用上。还有在模块编辑的时候值得注意的是要非常注意模块与模块间的接口，要尽可能的是接口简单简洁这样使得模块间的耦合度就小了，从而是模块的更加独立了。

5，高效的设计：要实现高效的设计，必须要设计出很好的公共类，只有设计出非常好的公共类才能使得代码的重用率高，从而实现代码的高效率。除此之外，要设计出解决问题的优秀的算法。

三.问题：

1.页面的错位：页面的错位应该是网站的一个很普遍的问题了，具体的原因就是网站在布局和页面设计的时候不科学，或是页面的内容相互挤压导致错位。处理的方法就是找到导致错位的部分，将其源码重新编写找出错误所在，一般这个需要经验来判断，避免的措施就是用CSS+DIV的技术来设计和布局网站。

2.一些技术难题：比如，某些功能的实现，这就是自身的只是问题了，可以借助书本或是网站来帮助自己解决，也可以向有经验的人学习请教。

3.还有就是在进行代码编写的时候发现数据库有某些字段错误，或是数据库有缺省的。这种情况下，就会可能导致系统的崩溃，这是在建数据库的时候没有想周全的原因，所以在建立数据库的时候一定要仔细的考虑然后才能进行代码的编写，否则会出现以后的错误。

4.还有就是网页的文件在管理的时候没有放在各自的模块文件夹中导致了后来的模块的混乱，想修改网站的时候会出现找文件难的问题，这样就要在建立页面的时候就将页面存放在各自的模块的文件夹下。

6.有些系统因为数据表之间的关系很复杂，所以数据表间的级联删除，级联查询，级联的添加都会涉及到其他表的变动。这些SQL语句就会比较难写，如果不会写可以在网上查询可以解决，最重要的就是搞清楚表与表之间的联系。包括字段的联系。

四，想要完成一套有序的合理的操作流程首先要对每个环节的的每个细节都要知道，并且要会分析期间的相互联系关系，从网站的建站到网站的测试，运行，这期间的每个环节都是有很多的内容所组成的，以上我对建站的操作流程做了阐述。

五，由于我对真正意义上的软件或网站设计还是比较少的，所以在把握各个环节的时间，效率上可能还是有所欠缺的，所以我会在接下来的项目上不断地积累经验争取不断地完善自己的技术，丰富自己的经验，相信我会在不久的将来成为一名出色的程序员的。

当然比表面来看我是失败了，败的很惨;可是从某种意义上说我又达到了我的目的，因为只有失败的人永远都不会停下思考的脚步，激起了我沉睡的思想，使我一颗盲目的心有了方向，我不能这样输了，从那儿倒下去的，我会从那儿站起来的，认认真真的把毕业设计拿下来了;别人实习了一个月我虽然只有十六天，可在这十六天中我从未停下来过我是白天干晚上干，顶着那么大的压力我的体会绝不低于他们中的任何一个人，说实话，在一段实习期间，我真的有点撑不住了，我也想到过放弃，也曾有好几家单位通知我去面试，也有联通的第二轮复试可我都放弃了我不能就这样走了。我输掉的是技能，不是人格;失掉了人格我将失去了所有，失掉技能我还会追回来的!

人生的每一步旅途中，总有着一道无形的栏杆，每一次跨越需要很多的勇气，也不是每一次跨越都能够成功，失败是不可避免的，主要的是要敢于承认失败，面对失败，努力去做，解决它，有这个决心，我想人生会成功的，至少可以无憾!这次我想我会很用心的去学习，去做我的毕业设计!尽量把他做到完美，至少我自己要九十分的满意我才会交出我的作品。我的实习工作总结如上，我坚信，人生就是经历着风风雨雨，在风雨中倒下去，然后站起来的时候，那时的彩虹最美丽!

计算机实习总结【二】

实习目的：

通过毕业前的实习巩固自己在大学期间所学的相关知识，锻炼自己实际的工作经验，熟悉Linux运维相关知识。锻炼自己在工作中的人际关系。让自己在毕业之后能尽快实现从学校到社会的转变。

实习任务：

1、巩固大学期间所学的知识。2、学习互联网企业的运营模式。

3、延伸Linux的应用，学习实现系统运维。

4、了解服务器的相关知识，为系统运维打下坚实基础。

实习内容：

1、学习RedhatLinux服务器平台的安装与搭建，并将其应用到现实的工作中，能独立完成批量服务器系统的安装。

2、熟悉公司所用服务器的各个型号，了解服务器的架构知识，学习RAID和远程管理卡的相关知识，并能够在服务器中部署。学习磁盘阵列的设置及其部署知识。

3、在Linux下熟悉应用项目的部署，包括apache、tomcat、nginx等服务器的部署，并且把应用项目成功部署在tomcat服务器。

4、熟悉应用项目的负载均衡配置、日志切割、数据备份等一些服务器优化软件和工具，为应用项目做好各个方面的优化。

5、熟悉oracle数据库，了解应用项目所需的oracle数据库，可以在项目中正确部署oracle数据库。

6、深入学习Linux系统知识，了解工作的基本原理与工作之中常见的问题，做好系统的运维工作。

实习结论：

经过在广州市文渊信息科技有限公司三个月的实习，使我真正认识了什么是Linux运维。学到了大学期间没法学到的知识，并且巩固了大学期间所学的知识。除此之外，我还了解了IT企业的运营模式。

实习体会：

能够从事Linux运维工作，我感到非常开心，我也非常珍惜这个来之不易的机会，在这段实习期间我学到了很多东西，也见识了很多从来没有见过的企业级的网络设备和服务器。从企业级服务器，交换机，路由到磁盘阵列和负载均衡设备。实习的时间虽然不长但是我的收获是无限的。相信实习的经历必将对我未来的工作产生深远的影响。我从以下几个方面来分析和总结这段时间的工作。

(一)、入职公司。

我进这公司，是我的一个同学介绍的，他介绍我到那公司去面试，结果通过了。第二周就可以到公司上班了，是从事Linux运维工作。

第一天去公司上班心情非常激动。我是到公司的工程部，职位是系统工程师，这个职位我很喜欢。我心底里想，我一定要以出色的工作来报答这个职位，要做一位出色的系统工程师。

当我在实习劳务合同上签下自己名字的那一刻我对自己说，我的职场生活从这里开始了。我的实习生会在这些配置下正式开始了。

(二)、工作性质。

来到一家公司就等于自己已经踏入了社会，我们再也不能像在学生时

代那样随意和散漫了。我们要按时的完成自己的工作，我们要在工作中不断的去学习区超越。

来到公司的第一天，我就要对我们这个工程部有个全面的认识，我们负责公司家校通项目服务器的运维工作。听到我们的工作我被震撼了，原来我们这个部门这么重要，我们是整个公司运作的基础，我们工作的好坏直接关系到公司服务是否正常。

(三)、工作的态度

人性总是有一些弱点，公司太一帆风顺时会觉得工作乏味没有挑战性;工作太有挑战性时，觉得自己没有那么强的能力去把他做好，因为满眼的都是困难、措折、痛苦和压力。人们最喜欢那种事情在自己的掌控当中，又有一些可以创新的工作和小的挑战，我就是那种人。但是在现实生活中，很难碰到适合自己味口的工作。前段时间工作积极性特别的高涨，但是在写这篇报告时，心情却沉入了低谷，所以言词可能比较消极。在做一件事前，我就在想“要么不做，要做就做到”，所以我会尽一切努力去把它们做好。在遇到困难时，想想为什么会出现这种问题，有什么解决方法，哪些是我可以做到的，哪些是需要别人帮助才能完成的。“罗马不是一天可以建成的”，要每天多学一点，长久后才可以成长起来。人总是在与自己搏奕，有时赢了有时输了，人的心理在不断的辗转。

在工作时需要注意以下几点：

1、上班就得专心做公司的事，下班时一定要完成自己手中的工作，不要把工作留在第二天。同时更重要的是我们要多学些东西，多想自己的事情，要明白什么是自己真正想要的，努力提升自己在工作中所欠缺的各种知识和技能。

2、在对公司各种设备的应用熟悉的请框下，我们还要学习相关的原理知识，因为我们在未来的工作中海会遇到各种未见过的问题，这不仅需要我们的经验，更需要我们队设备原理的理解。

3、当我们的工作与其他发生冲突的时候，我们要保证重要的。例如在工作中我们遇到故障，我们应首先保证服务，我们要先让服务跑起来，让客户能正常的访问我们的网站。至于我们的故障我们可以等服务保证了在解决。有些提案发生矛盾是我们应分清轻重，例如管理员要做RAID又要保留硬盘的数据。我们应该先于其联系，确定工作后才实施。因为数据丢失的后后果是很严重的。

4、要懂得任何时候一个故障的排除都是对自己的一次考验和积累。5、广交人源，耐心主动，这样才能从他们身上学到更多的经验。6、思考什么路才是最适合自己的，面对生活，自己要怎样去选择，怎样去坚持和放弃。

7、遇到问题，多思考为什么出现这种问题，要通过什么方式才能解决。8、多总结前人的经验和自己的经验，避免在后面的路出现问题。

(四)、与人的交际

互联网公司至始至终就以轻松的氛围，良好的环境，和谐的人际关系著称，在新浪我神游体会，在我们部门有个内部的知识库，我们部门的技术都是共享的，每个新设备的测试上面都会有相应的文档共大家学习，知识库对所有应用的知识是非常丰富和详细的，在实习期间那是我知识的重要来源。在实习期间我虽没有为其贡献什么文档，但在我知识的积累上那里面也会有我的文档的。

对于一个实习生来说，工作对我们的要求相对较低，很多工作室不能让我们独立去完成的，所以没个工作我都会有个正式员工的带领，没词工作的师傅都不是一个人，我们必须学会与每个同事想处，这样我们能够正常的完成工作，同时我们在与其交流中我们还能学到他们的经验。如果相处的好的话他们会给自己一些小的建议和意见，这对自己是很重要的，这对未来能否在这个工作中转正也是起到很大作用的，因为这是他对工作的总结，这样可以减少自己在工作中的弯路。

目前我遇到的困难有：

(1)软件内容太多，很容易忘记，有的很容易记混淆。公司大部分软件都是使用了开源的软件，这些软件在学校是很少接触的，更是学校所部讲的内容，自己必须在他们的文档和官网信息中学习各种软件的使用

(2)公司根据公司的需求会在开源的软件中作相应的定制，这些和公版的软件是有很大的区别的，所以我们得在学习公版的基础上学习公司的定制版，同时我们还得思考为什么实施这些定制。

(3)公司采用的服务器的型号中多，在不同型号中又有略微的差距，在外形上他们长的很像，我们要学会统计这种东西，找到自己的方法逐渐趋认识他们。

(4)linux的应用简单，但是真正到了现实的应用，在服务器上跑上了很高的负载那服务器的优化时很困难的，任何改动都会导致系统的不正常，这需要我们队这种知识不断的去积累。

(5)人际交往：如何与各色人群打交道。虽然上次于经理给我讲了一个轮构，但是很多东西还是要自己去实践，去摸索的。各种各性性格的人，男人：

经理、工程师、采购，女的，性格开朗的，沉稳的„„还要很深的研究。

(五)、生活的态度

才刚刚工作不久就感觉心理变得苍老。勤劳的人是让人钦敬的，但所接触的朋友说“多年的工作让我清楚这个社会的运转不是控制在辛勤劳动的人手上，而是那一班根深帝固的政治家、资本家手中...工作中的认真负责不是为了讨好表现，而是为了要冶练自己的品性，是在为自己，不是为老板”。

生活就像是一场游戏，每个人在进入游戏当中时，扮演的角色不同，玩游戏的目的不同，心态不同，也就注定了在这场游戏中的命运。态度是一个很重要的事情，生活是一种态度，工作也是一种态度，这是工作两年体会最深的，也是收获的。以一种积极的态度去面对生活，以一种负责的态度去做好工作，心态调整好了，其他的都是细节。

回想起工作过程中那些不堪回首的渐近崩溃放弃的关头，坚定的态度是那么一点一滴在铸就起来，一个被人认可的人首先一定是一个认真负责的人，一个认真负责的人无论到哪里都可以站得正。相对于经验和技术而言，这些都是可以积累的，可以日久能熟的，但是否能有正确的态度却是因人而异的，有的人永远让人感觉畏锁。我从来没有把现在的工作当作实习，我就是认定我是在工作，而不是来学习东西的。我是为工作而学习，学习是为了把工作做得更好。

(六)、期望

希望可以从事运维方面的工作，工作越来越好。

计算机实习总结【三】

一、实习目的和要求

专业实习是管理信息系统专业教学计划中规定的一个重要的实践性教学环节，其目的为：

1、学生在学习了专业课程之后，通过专业实习，在了解企业概况的基础上，对与计算机应用密切相关的某一方面的管理业务活动进行详细调查和系统分析，建立业务管理信息系统的整体概念，学会运用专业知识去发现问题和解决问题的方法，增强业务实践能力。

2、通过实习，参加一定的业务活动和管理实践，了解企业的管理现状、所具备的基础及存在的问题，了解国情，增强学好专业的信心和从事业务工作的责任感和事业心，为学生毕业设计和走入社会奠定良好的基础。

3、通过实习，调查、了解企业的运行机制和业务管理过程，参与企业具体的管理工作，提高社会实践能力，增强调查研究、人际沟通、谋略决策、随机应变等独立工作能力与管理能力。

学生在实习前已学完《管理信息系统》、《计算机网络》、《电子商务》、《企业资源规划》等专业课程。其实习主要要求为：

1、坚持每天做好实习日记。

2、学生去企业实习，要抱有虚心学习、不耻下问的态度和锲而不舍的精神，充分发挥自己的主观能动性，与企业管理人员、技术人员和广大工人群众密切合作，以自身的良好素质和模范行动来取得企业的信任，为校争光。

3、学生要坚持深入企业管理实践，不要浮在上面，满足于一般的介绍，要想方设法参与具体的管理工作，以求获得真知。

4、整个实习期间，学生要下科室或车间实习和劳动，拜一名业务人员或技术人员为师，虚心向师傅学习。实习期满请师傅写出评语。

5、实习期间，学生要主动接受工厂的安全教育，严格遵守安全规程;学生要自觉遵守工厂的作息时间和各项规章制度，增强纪律性。

6、实习结束前，要请企业的主管部门对每个学生的实习态度、工作能力和实习效果作出鉴定，带回学校，作为评定实习成绩的依据。

二、实习内容

管理信息系统专业实习分为三个阶段进行。具体内容安排如下：

第一阶段(1周)：企业管理计算机应用概况认识实习

1、实习动员(带队教师与系领导);

2、东风公司计算机管理应用现状及发展方向(东风公司相关人员);

3、业务信息系统开发与应用情况介绍(各单位企管科长或信息主管);

包括业务环境与系统目标;业务处理过程及关键业务;主要处理策略及其表述;系统开发过程与控制环节;应用系统测试与调试问题;系统运行与管理维护问题;系统评价等。

4、参观计算机应用系统(东风公司和十堰市各相关单位)。

第二阶段(3周)：业务系统调查与系统分析

1、企业概况调查

企业建立、发展的历史概况;企业管理体制和管理机构;企业发展战略、目标及当前的总体发展规划(目标、方针、策略等);主要产品及其技术特征;生产过程和生产组织形式;企业服务的市场面;企业文化;当前存在的主要问题及前景展望。

2、计算机应用系统的环境调查

企业管理基础工作(管理制度的完善与执行情况，业务流程及其工作处理的规范化状况，报表文件的统一化与数据资料代码化情况等);人员结构(与之有关的领导、管理业务人员、计算机软、硬件人员、系统分析人员的数量和水平);计算机设备及其它数据采集、传输设备等;管理业务人员对信息系统的认识与评价。

3、计算机应用系统平台调查

计算机系统构成情况;网络的拓扑结构;网络操作系统;网络功能选择与应用情况;网络设置与管理的有关问题;数据库系统选择原则;数据库应用系统设计的有关问题;交互界面设计等。

4、应用系统的功能调查与分析

企业计算机管理系统的类型(单项数据处理系统、管理信息系统等);业务处理过程与关键处理策略的表述(DFD、判定工具);系统总体结构与代码体系的表述(系统结构图，处理模块、I/O模块说明);模块功能划分评价等。

5、计算机应用系统开发和运行情况调查

系统的开发研制过程与组织领导(开发单位、人员、时间、开发组织、);系统具有的技术水平;系统运行时间;运行的效果与效益分析;系统的可靠性、稳定性、安全性分析;系统运行的组织领导情况;应用的经验和教训等。

第三阶段(2天，校内进行)：实习总结与答辩

实习结束后，要进行认真的回顾与总结，利用分散时间和课外时间完成一份3字以上的实习报告。报告中除调查内容外，还应有问题分析，提出自己的体会、见解和建议。

实习结束时需进行答辩，就实习过程的相关问题接受实习指导老师的提问。

三、实习的任务

1、自行准备履历表，并配合校内外指导教师完成单位规定的面试程序。

2、在系办公室开具介绍信，携带学生证并于单位要求的日期进入单位实习。

3、在实习地点寻找一位单位指导教师并在教师指导下至少协助企事业单位完成一项相对独立的任务。

4、注意搜集和整理在单位的各种实习资料。

5、每天完成实习日记的记录。

6、实习结束请实习单位开具实习鉴定。

7、利用课余时间完成实习报告并上交规定的各项资料。

四、实习时间

实习安排在第七学期进行，共四周，其中：

1、请若干各单位信息主管进行讲座。(根据情况调整时间，约1-2次)

2、学生到各单位进行专业实习。(3.5周)

3、学生完成实习日记和实习报告。(2天)

4、教师进行实习检查。(.5天)

五、实习方式和安排

实习是以东风公司和十堰市各信息化单位或部门为专业实习基地，鼓励学生自己联系实习单位，具体安排根据实际情况做调整。实习的主要方式是现场实习，结合参观、讲座等方式开展。

六、实习成绩考核内容和方式及评定标准

1、考核内容

考核内容为学生平时成绩、学生完成实习的质量、单位对学生的满意程度以及答辩情况。

2、考核方式

考核根据学生的实习内容完成情况、厂方的实习鉴定及实习答辩三个方面综合评定，主要依据实习日记、实习报告成绩，单位的鉴定结果和实习答辩情况来完成。

3、评定标准

对每个学生的生产实习都要严格考核，成绩按优、良、中、及格、不及格五个等级评定。具体评分标准如下：

优秀：能严格遵守实习纪律和厂方规章制度，无迟到、早退、缺勤等现象，尊敬师长，给厂方留下良好印象;圆满地完成了上述三项内容的实习，实习日记齐全，实习报告内容详尽，并能就实习过程中发现的问题进行透彻的分析、论证，并能提出自己独到的见解或建议，受到厂方的重视。实习收获很大。答辩时能很好地回答老师提出的相关问题。

良好：遵守实习纪律和厂方规章制度，无迟到、早退、缺勤等现象，尊敬师长，给厂方留下较好印象;较好地完成上述三项实习内容，实习日记齐全，实习报告内容详尽，有问题分析，有自己的见解或建议，实习收获大。答辩时能较好地回答老师提出的相关问题。

中级：遵守实习纪律和厂方规章制度，基本上无迟到、早退、缺勤等现象，尊敬师长，厂方评价较好，全部完成了上述三项内容的实习，实习日记基本齐全，实习报告内容基本详尽，对企业现状和问题的描述基本正确，并有分析、有建议，实习收获较大。答辩时基本能回答老师提出的相关问题。

及格：较能遵守实习纪律和厂方规章制度，无缺勤现象，较少发生迟到、早退现象。尊敬师长，厂方反映一般，基本上完成了上述三项内容的实习，实习日记基本齐全，实习报告能反映实习的内容，对企业现状的描述和问题分析基本正确，有一定的实习收获。答辩时能回答1-2个老师提出的相关问题。

不及格：凡出现下列情况之一者，实习成绩以不及格记：

实习纪律较差，不听从指导老师的安排和劝导，迟到、早退现象较多;

不遵守厂方规章制度，不尊重工人师傅，厂方反映较差或无厂方实习鉴定;

未完成规定的实习内容，实习不深入，浮在上面，主动性差，实习日记不全;

实习报告不符合要求;

(5)实习答辩不合格

计算机实习总结【四】

实习是一次经历，更是一个起点。实习已经结束，收获的不仅仅是回忆，薪酬，不止是知识面的开拓，技术的提升，更多更重要的是经验，是做人、工作的态度和道理。作为毕业生的我们，缺乏的是一种能定下来，踏踏实实的工作的态度。

在学校里，你不学习，可能还有老师说你，提醒你;但是在单位上，是没有人会像老师一样倾其所有的教你，也不会有人花时间手把手的教你，但是你做错了就会有责怪，当谈这是如可厚非的，只是突然的转变让我有点措手不及。责怪一多，你慢慢也就自觉地去学习，把工作做的细致一点，让自己和领导都舒心一点。在学校，你可以随时不去上课，也可以随时早退或旷课;但是在单位上，你一定会准时甚至提前去上班，而且还需要偶尔加班，能够准时下班已经算是很不错的。在学校，你没有准时完成作业，还可以补一补，但是在工作上，你没有准时完成工作，那么就是你的过失，你的能力问题，就算是加班熬通宵，你也必须把任务完成，这就是责任。这就是工作与学校里的最根本的区别，也是从学生转变成劳动者必须经历的阶段。

作为一名外委的人员在xxx这样一个公司所受的压力比在实际的公司内部公司工作的压力要大，在xxx内部别人以为我是xxx的人员，有什么问题会直接问我，但是我不知道，语言稍有差池可能就会被质疑，但是实际我的领导知道我是属于xxx，所以我做什么代表的是xxx，工作要细要整要认真。不过，这样的环境让我有不少的感悟：

第一是要真诚：你可以伪装你的面孔，伪装你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师、同事，对朋友的尊重。

第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟老师、跟同事有很好的沟通，加深彼此的了解。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙，通过沟通了解，才能更有针对性地学习了解各方面的知识，才能真正地学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，巩固了旧知识，掌握了新知识，甚至在实践中*了书本上旧有的不合实际的知识，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。

第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。

第四是细心负责和基本的专业素养：细心负责是做好每一件事情所必备的基本素质，基本的专业素养是前提。

实习的过程是紧张而愉快的，今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在日后的工作中取得新的突破。

随着实习，我的大学生活即将画上圆满的句号，我的心情无法平静，从开始找实习单位到实习报告的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!

首先要感谢XXXXXXXXXX公司给了我这个实习的机会，让我能顺利完成从学校到社会这一过渡阶段。计算机专业实习生实习心得体会范文计算机专业实习生实习心得体会范文。再者，感谢广州景信公司里的每一位同事，无论在工作还是生活上都给予我极大的帮助，在这X个月当中，他们教会了我很多的东西，是他们让我从一个无知的学生成为一个真正的、对社会有贡献的人员，再一次衷心地感谢他们。

在这里还要感谢学校，感谢我的辅导员，感谢我的实习指导老师，在实习这段时间里，学校和辅导员一直对我们实习表示热切关注，也给予了很大的帮助，非常感谢!

计算机实习总结【五】

计算机将具备更多的智能成分，它将具有多种感知能力、一定的思考与判断能力及一定的自然语言能力。除了提供自然的输入手段(如语音输入、手写输入)外，让人能产生身临其境感觉的各种交互设备已经出现，虚拟现实技术是这一领域发展的集中体现。今天人们谈到计算机必然地和网络联系起来，一方面孤立的未加入网络的计算机越来越难以见到，另一方面计算机的概念也被网络所扩展。二十世纪九十年代兴起的internet在过去如火如荼地发展，其影响之广、普及之快是前所未有的。从没有一种技术能像internet一样，剧烈地改变着我们的文秘家园习、生活和习惯方式。全世界几乎所有国家都有计算机网络直接或间接地与internet相连，使之成为一个全球范围的计算机互联网络。人们可以通过internet与世界各地的其它用户自由地进行通信，可从internet中获得各种信息。人们已充分领略到网络的魅力，internet大大缩小了时空界限，通过网络人们可以共享计算机硬件资源、软件资源和信息资源。“网络就是计算机”的概念被事实一再证明，被世人逐步接受。

通过这两年的学习实践中和老师的指导下以大量明晰的操作步骤和典型的应用实例，教会我们。使更丰富全面的软件技术和应用技巧，使我们真正对所学的软件融会贯通，熟练在手。所以本人结合所学专业的内容制作了个人网站，作为实习的成果。其内容是多样化的。制作网页用的软件是dreamweaver，fireworks，flash软件。dreamweaver大大加速了网络时代电子交易应用中的项目交付。它提供了网页和表单的动态生成到企业级的解决方案，如电子商店，库存管理系统和企业内部局域网的数据库应用等功能。fireworks是目前最流行的网页图象制作软件。只要将dreamweaver的默认图象编辑器设为fireworks，那么在fireworks中制作完成网页图象后将其输出就会立即在dreamweaver中更新。fireworks还可以安装使用所有的photoshop滤镜，并且可以直接导入psd格式图象。更方便的是它不仅结合了photoshop位图功能以及coreidraw矢量图的功能，而且提供了大量的网页图象模板供用户使用，例如，网页上很流行的阴影和立体按纽等效果，只需单击一下就可以制作完成。当然，其最方便之处是，它可以将图象切割，图象映射，悬停按纽，图象翻转等效果直接生成html代码，或者嵌入到现有的网页中，或者作为单独的网页出现。flash是目前最流行的矢量动画制作软件，与其他wed动画软件相比，它具很多优点。制作的是矢量图形。只要用少量矢量数据就可以描述一个复杂的对象，而占用的储存空间只是位图的几千分之一，非常适合在网格上使用。同时，矢量图象不会随浏览器窗口大小的改变而改变画面质量。使用插件方式工作。用户只需安装一次插件，以后就可以快速启动并观看动画，而不比像java那样每次都要启动虚拟机。flash插件也不大，只有170kb左右，很容易下载并安装。还提供其他一些增强功能。例如，支持位图，声音，渐变色和alpha透明等。拥用了这些功能，用户就完全可以建立一个全部由flash制作的站点。flash影片也是一种流式文件。这就是说，浏览者在观看一个大动画时，可以不必等到影片全部下载到本地再观看，而是可以随时观看，即使后面的内容还没有完全下载，也可以开始欣赏动画。主图是一个网页的门面，它能体现出这个网页的整体风格。网站名字为蓝晴驿站，蓝色的天空给人带来好的心情，给人带来轻松愉快的心情来浏览网页。

首页的地址为“”，内容精彩丰富，简洁明快，语言风趣，通俗易懂。页面可爱清爽。

首页主要是导航作用，上方共有六个导航条，用fireworks编辑的悬停按纽。各分为六个内容，左侧的为‘星座物语’，‘动感地带’，‘爱情感悟’。下面的六个字幕是衔接。右侧的为‘五花八门’，‘心情留言’，‘海阔天空’。中间为一段笑话。下面的横幅是一个flash动画，效果是色彩渐变。接着蓝色的一个横幅上的是flash动画衔接。接下来是一个搜索菜单，方便快捷。其它的为gif动画。

单击“星座物语”，进入内容左侧的字体是fireworks编辑的gif动画。左侧下方是篇有关星座的文章，右侧的星座专题有三个关于星座的内容可单击。‘漂亮穿衣法则’内有广告条，鼠标放在上面时停止浮动，鼠标离开时继续浮动。‘星座爱情特点’内有鼠标特效。它的代码为：右侧下的是一个flash做的动画，蒙板层切换图片，下面的字幕为衔接。

单击“动感地带”进入内容的左侧，一个米老鼠可以单击返回首页。下面是一个表格，表格里的内容是衔接网站。表格的最后一行‘友情链接’为本班同所做的个人网站，可单击衔接。本页最后为flash动画。它是一个跟随鼠标移动的图形心。它的代码为：

单击“爱情感悟”进入内容是一篇关于爱情总结的一篇文章。内有背景音乐。其余的为gif动画。

单击“五花八门”进入内容的文字都是衔接。右下角为一个flash动画，百叶窗似的打开图片。其余的为gif动画。

计算机专业技能大赛总结 篇5

为了丰富同学们的校园生活，激励我校计算机专业学生学习计算机专业技能的热情，进一步增强学生的创新意识和创新能力，活跃学习氛围，提高同学们的专业技术和就业竞争能力，我校于2014年11月25日上午举行了计算机专业技能大赛，本次大赛分为三个项目，分别是office办公软件、photoshop图形图像处理，汉字录入。在校各级领导的指导下，通过学生、指导老师的共同努力，本次大赛取得了圆满成功。现总结如下：

一：比赛流程：

1、本次比赛分为两个赛场，第一赛场主要进行office办公软件和photoshop图像处理两项。第二赛场主要是刚入学的新生，专业知识学的比较少，只进行汉字录入一项比赛科目。

比赛分成三部分，（1）第一部分：office办公软件 时间：8：30-10：00.主要包括三项内容，分别是汉字录入（20分）、word文字处理（50分）、Excel电子表格（30分）。该项意在考察同学们的上机操作能力

（2）第二部分：photoshop图形图像处理 时间：10：10-11：10，该项主要考察学生的创意构思、整体构图、色彩搭配、图片处理等创新能力

（3）第三部分：汉字录入 时间：8：50-9：00 该项主要考察学生的每分钟打字速度及正确率。

2、本次比赛以班级为单位，由班主任通知各班班长，并说明活动意义，每班派出若干名同学（人数不定），经统一安排参加比赛。

3、通过上机实际操作情况，算出最终各参赛选手的得分，决出优胜者。

二、比赛成绩

本次技能大赛我校取得了傲人的成绩，总结如下：

1、office办公软件参赛共11人，总成绩在90分以上5人，80分以上3人，70分以上2人，因个人原因弃权1人。其中单项打字成绩有两人取得了满分的好成绩，Excel表格几乎全员接近满分，Word文档有两人接近满分。

2、photoshop参赛共7人，总成绩在90分以上3人，80分以上3人，因个人原因弃权1人。其中参赛学生水平相当接近，竞争十分激烈，前三名彼此只有零点几分的些微差距

3、汉字录入 参赛共9人，总成绩在90分以上3人，80分以上1人，70分以上3人，满分1人。

三、本次大赛在同学们认真准备和热情参与之下获得圆满成功，同学们以较高的专业水平和操作动手能力进行了一次专业水平的较量。大赛过程中一切都完成的较顺利。

四、本次大赛学生们的表现

优点：

1、绝大多数同学态度很积极、认真；

2、赛前准备很充足；

3、比赛过程中，学生很配合评委的工作；

4、先做完的同学退出比赛场时秩序井然；

5、学生对所学技能掌握的比较充分，大多数学生很也很熟练。

不足：

1、比赛审题时审题不清；

2、操作时马虎大意，导致不该丢分的部分丢分；

3、也有部分学生操作不熟练，导致时间不足；

五、总体来说，本次大赛不仅考察了同学们的专业知识和动手操作能力，更为同学们提供一个交流的平台，认识到自己的不足，同时提高了同学们的学习兴趣。

本次大赛本着公平、公开、公正的原则进行。通过本次大赛提高了我校计算机专业学生的专业技能，增加了同学们对office办公软件和平面设计的学习兴趣，促进了我校学生学习计算机知识的氛围。在此还要感谢领导的大力支持及所有指导老师及评委为本次大赛付出的辛勤汗水。

计算机专业产学研总结 篇6

关键词：计算机应用技术专业,产学研一体化,高职

在目前高职高专院校办学竞争日趋激烈的形式下, 要想形成一所具备综合实力和鲜明办学特色的高职高专院校就要坚持以就业为导向, 走产学研结合的办学之路, 要主动的走进社会、服务社会, 要使培养的学生能够适应当今就业市场的实际需求, 紧密结合地区经济和社会发展, 与市场保持紧密接触, 进一步探索可行的产学结合的办学模式, 不断进行人才培养方案改革, 使专业的设置能够适应快速变化的岗位需求。

1 课程设置要符合市场对人才的需求

专业建设要做到适应社会、面向市场, 必须要建设一套科学完善的专业课程体系。要做到这一点, 就必须进行深入的社会调查。对于高职高专院校来说, 计算机应用技术专业的培养目标应定为在培养具有熟练的软件应用技术和硬件维护技术的专门人才。首先, 基础课程, 如计算机的硬件常识, Windows的基本操作, 办公软件的熟练使用等等, 对于这类最基本的计算机操作要让学生能够灵活运用, 打好基本功, 避免眼高手低。其次, 加强专业课程的教学, 如计算机硬件与维修、数据结构、微机原理、汇编语言、多媒体技术、计算机网络等课程的教学, 打破传统的应试模式教学方式, 在教学中尽可能的将理论化、抽象化的知识转化成实用性较强的案例式教学, 让学生能够真正的学有所得。加大应用软件课程的授课比例, 如CAD工程制图、Photoshop图形图像处理、非线性编辑、3Dstudio Max等, 以满足目前社会对于热门应用软件人才的需求。应明确高职教育的培养目标, 主要是为社会培养应用型、技术型的人才, 采取“够用、适用、能用、会用”的教学原则, 在课程建设上进行科学合理的筛选和增减, 从总体上降低学科数目和学时数, 增加实习实训课程的比例, 增强课程特色, 提高授课效果。

2 开展多渠道、多形式的产学合作模式和手段

产学结合仅仅通过学生到企业进行参观、短期的实习实训等形式来提高学生实际专业操作技能的培养是远远不够的。开展产学结合的教学方式, 就要加大实践性教学的比重, 尽可能地将实践性教学贯穿于课程教学的全过程。

2.1 成立专家指导组对教学各环节监督指导

应组织成立由企业、业内专家组成的“专业指导委员会”, 对人才培养进行全程跟踪, 在专业设置、培养目标、教学计划、实习实训、毕业设计等各方面进行指导和监督, 确保专业设置恰当、培养目标定位准确、各环节搭配合理。

2.2 加强师资队伍建设, 不断优化“双师型”队伍结构

目前高校教师普遍存在实践能力、动手能力、实训教学、现场指导能力弱的现象, 距离“双师型”教师的要求差距较大。考虑到高职高专教师队伍目前的状态和历史的原因, 建设双师结构教师队伍的措施之一就是“专兼结合”, 广泛吸纳社会各行各业的技术骨干和能工巧匠到校兼职;另一方面制订和落实一些重要激励机制, 如允许、鼓励一线教师到合作企业工作一段时间, 在评价教师工作量、职称、福利时有针对地优先考虑参与产学研的教师, 奖励在产学研结合中的创新人才等等。

2.3 进一步加强和完善校外实习实训基地的建设

可选择信用度相对较高、有一定资金、内部稳定的若干家IT公司根据学校和企业具体情况选择结合模式, 进行多方位、多层次合作。这样不仅可以给学生提供顶岗实习实训的工作环境, 聘请公司或企业中具有丰富实践经验有具备一定教学能力的技术人员对学生进行有针对性的指导又可以解决经费紧张、校内实训基地无法满足实习实训需要等问题, 学生通过顶岗实习实训不但能够触及到IT企业最新的工艺和技术, 同时也可以尽早的适应社会, 锻炼和提高了学生的综合能力, 为学生今后就业开辟了一条途径。选择产学结合的合作对象, 还是要具体问题具体分析, 总而言之, 结合的程度越高, 越有利于优化教育模式, 培养创新能力, 提高专业价值, 越有可能获得较大经济效益和社会效益。

2.4 毕业证书与职业证书相结合

通过校企合作, 积极推行“双证”课程并有效整合到课程体系设计与开发中。要求毕业生在取得学历证书的同时, 还应取得劳动部门颁发的职业资格证书或在全国范围内实行的岗位资格证书。如计算机国家职业资格OSTA认证、CEAC国家信息化认证等, 要求毕业生同时拥有“双证”才可以毕业, 切实提高毕业生的质量, 增强他们的就业能力。

3 专业产学合作存在的主要障碍分析

专业建设走产学合作道路是肯定的, 但具体实施过程中存在的主要障碍也是不容忽视的, 由于高职高专院校在专业建设改革方面起步较晚, 办学的综合实力又同普通大学存在一定的差距, 在现实合作教育中就会出现很多不尽人意的地方, 有时甚至困难重重, 因此我们有必要反思专业产学合作的工作和对当前产学合作中的主要障碍进行分析, 以便找出更为可行的合作方式。

3.1 合作认识障碍

一方面在人才培养上, 学校还不能真正认识到校企合作的重要性, 因而不能彻底转变传统观念, 在人才培养上仍保留原有的模式痕迹。同时市场对于人才的需求并未能对高职院校的教学和科研活动产生根本性的影响, 高职院校也未能认识到与企业合作培养人才的重要性和紧迫性;另一方面企业更缺乏主动与高职院进行校合作的意识, 企业内部缺乏协调产学合作的组织机构, 合作过程中的责权利难以分开, 影响科技人员积极性的发挥, 从而也影响产学合作顺利进行等一些因素, 影响了产学合作的效率。

3.2 利益分配障碍

产学合作中出现的众多利益纠纷, 导致高职院校与企业之间的利益分配问题已经成为产学合作的重要障碍。学校的价值观决定了它更为关注教学效果、社会效益, 很少关注市场的短期需要;而企业则希望获得更多的经济效益, 它更加关注的是企业的资金收益, 考虑企业的投资是否与回报成正比, 由此所带来的利润目标与学校的价值观之间的矛盾也必将影响到产与学之间的合作。

3.3 配套政策障碍

产学合作是科技与经济合作行为, 应通过国家相应的政策和法规来调整、规范和推动, 并提供必要的资金保障。为保障产学合作双方在互惠互利的前提下合作, 必须有较完善的、切实可行的运行机制和保障机制。但目前宏观管理体制和政策环境不够健全是制约或影响校企合作的关键所在, 政府的管理职能不够规范是造成目前现状的根本原因。

结束语

由于计算机应用专业自身的特点, 在计算机专业建设中, 围绕产学研一体化建设, 其核心是进行专业资源整合活动, 形成合力, 以核心专业为骨干, 提高高职发展原动力力, 提升专业特色和品牌。因此, 产学研一体化建设是高职计算机应用技术专业发展和人才培养的必然趋势, 也是专业品牌建设的必然之路。在产学研结合的过程中, 学校和企业两个行为目标不同的实体属于博弈关系, 校方围绕育人和出科研成果, 企业为了提高创新能力和追求自身利益最大化。只有在合作的过程中, 双方不断调整对策, 才能达到互惠互利、双赢的结果。高职高专院校应依托自身人才、知识优势, 充分利用政府提供的创新平台, 借鉴国内外知名院校产学结合的成功经验, 整合资源, 以计算机应用专业为突破口, 迅速发展产学合作, 实现跨越式发展。

参考文献

[1]邹彬.高职计算机专业课程设置的几点设想[J].辽宁教育行政学院学报, 2007 (2) .[1]邹彬.高职计算机专业课程设置的几点设想[J].辽宁教育行政学院学报, 2007 (2) .

[2]黄建民.师范院校计算机专业产学研结合的对策分析[J].高教论坛, 2008 (5) .[2]黄建民.师范院校计算机专业产学研结合的对策分析[J].高教论坛, 2008 (5) .

[3]黎志华.校企产学合作现实障碍及机制创新分析[J].河南职业技术师范学院, 2003 (4) .[3]黎志华.校企产学合作现实障碍及机制创新分析[J].河南职业技术师范学院, 2003 (4) .

[4]李振祥.宁波高等职业技术教育发展研究[J].浙江工商职业技术学院学报, 2005 (4) .[4]李振祥.宁波高等职业技术教育发展研究[J].浙江工商职业技术学院学报, 2005 (4) .