中等专业学校计算机班主任老师的工作总结

中等专业学校计算机班主任老师的工作总结（通用12篇）

中等专业学校计算机班主任老师的工作总结 篇1

今年，是我来石家庄东方科技中等专业学校的第二个年头了。亲眼看到了东方科技的成长，从无到有从弱变强。同时也伴随这我个人的成长。“成长”可以说是我在东方科技得到的最大财富。我现在从以下几个方面对我一年来的工作做一下总结：

一、班主任老师

我来到石家庄东方科技中等专业学校以后第一个工作职责就是班主任老师。曾经带过05计算机班、05护理四班以及后来的06航旅班。在带班的过程当中，我不会否认我积极去努力的工作态度。一次一次的带班伴随着我一次次的成长，最后航旅班的学生顺利分配我的工作也得到了学校领导的肯定。

优势：

1、跟学生有很好的沟通能力。

2、在学生中有一定的威望。

3、积极努力的工作态度。

4、年轻

劣势：

1、跟学生过于亲近。

2、工作经验欠缺。

3、有的时候没有“狠劲”。

4、年轻。

二、任课教师

我在东方科技的第二个职责就是任课教师了。曾经担任着计算机基础、计算机组装与维修等等课程。我觉得我在任课过程当中有以下几个方面的问题：

优势：

1、扎实的理论知识和实践能力。

2、在授课过程当中能够很好的运用形象的比喻。

劣势：

1、授课方法的欠缺。

2、教学层次感不是很好。

3、对教课手法上欠缺。

三、校团委工作

校团委的工作是很繁琐的一项工作需要很大的耐心和时间来认真的工作。组织学校大型的活动和集体活动。今年主要举办了“创建文明校园活动”、准军事化管理大会、东方科技第三届篮球班级循环赛和主持学生会的各项日常工作。担任校团委工作以来有以下几个方面：

优势：

1、工作积极努力。

2、可以用大量的时间去投入工作中。

3、有较强的责任心。

4、年轻。

5、与学生的沟通能力较强。

劣势：

1、工作方法的欠缺。

2、记忆力较差，对工作丢三落四。

3、不能很好的利用几个人的合理去工作。

4、管理理念欠缺。

四、招生

招生是来到东方科技以后我感觉是变化最大的。因为我经历过两次的招生可是我觉得这两次有了很大而且明显的变化。这同样也在预示着东方科技的发展壮大。

优势：

1、踏踏实实的去工作。

2、对招生业务的熟练。

中等专业学校计算机班主任老师的工作总结 篇2

一、我校模块化课程教学改革的做法

近年来，我校一直致力于中等职业学校的专业建设和课程体系改革，在总结经验、完善人才培养方案的基础上，从2009年开始，在各个专业都推行模块化课程改革，经过几年的探索与研究，已形成较为系统的模块化教学思路。

1. 课程设置模块化

课程设置模块化就是根据中等职业学校人才培养目标，将各专业的课程划分为四大模块，即：公共基础模块、专业基础模块、专门化方向技能模块、综合实践模块 (后两者又称为“活动模块”) 。每个模块由若干个子模块组成。计算机应用专业的基础模块主要是让学生掌握计算机应用专业必备的基础知识和基本技能，为学生日后的进一步求学和工作夯实基础，一般包括办公软件、常用工具软件、文字录入、组装与维修、数据库、平面、网页、网络、语言等模块。专门化方向技能模块主要是让学生深入学习、掌握必备的专业知识与技能，适应社会的需求，铺宽就业道路。我校计算机应用专业的专门化方向主要有4个：办公自动化、专业排版、信息管理、设备维护与营销。针对不同的方向可以设置不同的模块，如办公自动化方向可以包含文书与档案管理、现代办公设备应用与维护、多媒体应用等模块。专业排版方向可以包含常用排版软件使用、印刷设备使用与维护、美工基础等模块。信息管理方向可以包含计算机信息管理基础、ASP动态网页制作、电子商务等模块。设备维护与营销方向可以包含中小型网络构建与管理、计算机常见故障诊断与排除、IT产品营销与策划等。综合实践模块可以根据学校特点有选择性地开设，例如我学校一般开设以下模块：军训、入学教育和学校特色教育、社会实践、岗前职业素养培训、专业拓展课程、顶岗实习等。

2. 教学内容模块化

教学内容模块化主要是指专业基础模块和专业技能模块，依据专业特点，每个模块由若干个子模块构成，每个子模块又由一系列的教学项目组成，每个教学项目下设多个教学任务。教学内容模块化主要表现为“以工作过程为主线，以专业技能为核心”，这是模块化课程体系开发的核心，它打破了原来以学科为本位的传统教学体系，构建了以国家职业技能标准为核心，结合企业岗位实际需求的专业技能模块课程体系。例如计算机应用专业中的文字录入模块，根据学生的实际水平分为键盘及指法、常用汉字输入法、五笔字型或拼音输入法、综合提高等4个模块，每个模块设有结业的考核标准，教师根据情况对每个模块设计项目或任务，随着每个项目或任务的完成，所有项目达到标准后，这个模块就结束了，最后通过与企业的沟通，再对模块进行综合考核或认证，给学生颁发该岗位的上岗证。

二、我校计算机专业模块化教学初见成效

(1) 模块化教学可以使学生边学理论边实践，分阶段逐步提高技能，逐步达到国家职业技能标准或行业技能标准。专业课教学根据企业的实际需求调整教学内容，把任务驱动、项目教学等教学法引入专业课教学中，实现了“学中做，做中学”的教学方式，提高了学生的学习兴趣，促进了学生的专业化发展，取得了较好的教学效果。

(2) 在模块教学实施过程中，把期中、期末考试分解到日常教学过程中，就是教师讲解完一个模块，学生练习一段时间，然后让学生把该模块的考核作品上交，教师逐一评分。在教师评分之前，学生可以拿自己的作品与其他同学的作比对，从中发现不足，通过相互切磋进行改进。学生也可以随时更换自己不满意的作品，将好的作品上交，有助于学生之间相互学习，相互帮助，共同提高。学生考试没有压力，在自然状态下完成，这最能体现学生的水平。模块考核分项目进行，每个项目都对学生进行考核，没有集中考试，每一次项目考核都是对学生的检验，变集中考核为分散检测，使学生在整个学习过程中都不敢马虎。

(3) 与以往实训课相比，学生的学习效率高了，模块化教学有利于教师对学生进行因材施教，使大部分学生都能完成实训任务，都能交上合格的作品。特别是将学生的作品放到展示柜中，让学生对比和评价，这更是激发了学生学习的兴趣和信心，学生学习效果大幅提升，专业素质明显提高。模块化教学实施集中学习，更有利于调动学生的学习积极性，更能体现教学的目的性。

(4) 培养了“双师型”师资队伍，在教学模块的设计中，教师需要了解企业当前的能力需求，这就需要教师经常与企业联系，了解企业的需求情况。在指导学生进行模块训练的过程中，教师需要给学生示范操作，讲解操作要点，这就要求教师必须熟练本模块的内容，达到熟练技术工的水平。模块化教学体系的实施造就了一批即是师傅又教师的“双师型”教师队伍。

三、我校模块化教学实施过程中遇到的问题

(1) 对文化课的影响较为显著，特别是这学期11级把下学期的教学模块提了上来，模块实训的时间较长，挤占了文化课的教学时数，影响了文化课的教学进度。而且各专业的模块实训时间不太一致，级部的文化课教学进度较难统一。

(2) 师资不足，模块化实训教学时，专业部从安全和效果的角度考虑，要求两位模块实训教师都同时在场，而我校大部分专业课教师1周课时达20多节，很多教师还担任班主任工作，工作时间长，工作压力大。所以建议学校多招聘专业课教师，能保证4位教师带一个模块，这样就能更好地完成实训教学

(3) 个别家庭条件好又不爱学习的学生很难管理，就业对他们来说没有什么压力，技能学不学也没有多大关系，考试成绩对这部分学生没有意义，不但自己不学习，还在实训室打闹影响其他学生，这给模块化实训的教师管理带来一定困难。

(4) 模块周期较长，一般需要3周，因为我校学生多，实训班级较多，轮转之间没有总结的时间，一个班模块结业紧接着就是下一个班级的实训。建议模块每班改成2周，2周结束后中间间隔1周，用来评定学生的模块成果，修正模块实训内容，完善模块教案，并在此基础上准备下一个班级的模块实训。

(5) 没有制定明确的处罚制度，个别学生在实训过程中不服从模块教师的管理。建立健全的学生违纪处理方案，根据企业需求和学校的纪律要求形成严格的模块化实训教学制度，对于学生不服从管理的行为，教师严格按制度执行。

四、完善模块化教学的改革建议

(1) 教学内容与企业需求相一致，学校需要不断地创造条件，通过让教师参加企业培训、到企业调研、与企业沟通等多种方式，将企业所用的新知识、新技术、新工艺不断地补充到教学中来，使教学内容真正与生产实际保持一致。

(2) 进一步培养“双师型”师资队伍，职业学校大多面临师生比例小的问题，加上中等职业学校学生管理难度大，好多专业课教师同时兼任班主任工作，抽不出专门的时间到企业去锻炼，大学毕业的年轻教师也缺乏在企业实践的经历，因此学校应制订教师企业实践锻炼制度，保证“双师型”教师的有序培养和健康成长。

(3) 模块化课程体系要以岗位职业能力要求为核心，将企业实际需求的岗位职业技能转化为专业课程来开设，对应课程的设置可以从两个方面考虑：一是根据考取某种岗位资格所必需的能力，二是根据从事某专业岗位所必需的能力。

(4) 进一步加强实验实训平台的建设，充足的实训设备是实现模块化教学改革的前提和保障，要保证学校教学与企业工作无缝衔接，就需要使用现代企业正在应用的生产设备进行教学，这就对学校的实训平台建设提出了很高的要求。也可以通过校企合作拓展校外实习基地，例如我校与济南海水有限公司合作的“动漫班”，学生在该公司参与动漫作品的开发。调动企业参与办学的积极性，开展校企合作，对企业进行订单式人才培养，请企业的技师带学生进行技能实训。例如我校与安顺电子联合成立的“安顺班”，就是由企业的技师负责学校学生的理论与实训教学。与企业的联合办学不仅解决学校建设实训资金不足的问题，而且保证所有设备和技术都是当前最新最实用的，企业的技术骨干参与教学，在培养学生的同时也培养了专业实训教师。

五、结束语

模块化教学是适应当前职业教育教学的一种良好的教学模式，我们在探索研究过程中取得了不少良好效果和成绩，但同时也存在诸多的不足和困惑，有待于广大职教同仁共同探索与研究。

参考文献

[1]田学志.计算机专业课模块化教学的探讨[J].黑龙江农业工程职业学院学报, 2005 (1) :108-109.

中等专业学校计算机班主任老师的工作总结 篇3

【关键词】中专政治；文化修养；教师素质

中专学校的教育是以对受教育者进行思想政治教育、职业道德教育、传授职业知识，全面提高受教育者素质为培养目标的教育。现阶段中专教育的根本任务是为21世纪培养“四有”新人，为祖国培养合格的建设者和接班人。面向21世纪，社会需要的是高素质的学生，高素质的学生需要高素质的教师去培养，政治老师作为学生思想的领军人物必须具有为人师表、无私奉献、以身作则、思想进步、学识渊博等高尚品德和有为国家的教育事业献身精神的综合素质。关于中专政治老师的综合素质，具体如下：

一、政治素质：坚定的政治信念和正确的政治方向

中专政治教师，是中专学生思想品德的塑造者，肩负马克思主义思想政治和中国特色社会主义道德教育的重任。这就决定中专政治教师本身必须具有很高的政治素质。政治素质主要包括坚定的政治信念和正确的政治方向，就是坚持有中国特色的社会主义方向，坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义，树立共产主义事业必胜的信念和决心。有的教师认为，政治教师作为党的方针、政策的传播者，政治教师只要照本宣科就足够了。这是一种错误政治观念，扭曲了政治的内涵所在。每一位政治教师都应把自己的教育教学工作融入祖国建设的潮流中，也只有将自己的工作与国家、社会、民族的前途与命运联系在起来，才能产生强烈的责任感、使命感和荣誉感，才能在学生面前展现坚定的政治信念，使自己的教育教学工作具有说服力和感召力。

二、学识素质，坚实的学科基础知识和宽广的文化修养

俗语说：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。作为一位政治老师，必须具有坚实的政治理论基础和渊博的学识修养，才能把课讲得生动活泼，富于感染力。政治教师，应从“学海无涯”“教无止境”出发，不断吸取新知识，跟上时代的步伐，是教师职业所决定、所需要的一种独特品质。我们正处在一个知识大爆炸和社会改革的时代，新科学技术的发展、政治经济的深刻变化，各种新兴学科和新技术、新方法的信息，以及由此提出的许多新课题，已经在一定程度上反映到教育教学中来。中专阶段的学生好奇心比较强，活泼好动，对新事物富有敏感性，他们渴望从教师那里获得富有时代气息的新知识。这就要求教师的知识扩充要跟上时代的要求.无论是在教育内容还是教育方式上都要与时俱进。要提高政治教师的学识素质，首先，拥有扎实的政治理论基础。一是系统地、全面地学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想及邓小平理论。从理论上掌握党在各个时期的路线、方针和政策；二是必须及时了解改革开放中出现的新事物和新问题，了解和研究社会的发展变化；这样才能适应思想政治教育工作的需要。其次是要有丰富的社会科学知识和自然科学知识，不断拓宽自己的知识面。对于教师而言.不仅要不断的学习知识，更重要的是传播知识，教师自身必须有丰富的知识才做更好的传播知识。广泛学习自然科学知识和社会科学中的教学法，认真学习教育学、心理学、社会学以及包括国情知识在内的各个领域的知识。以拓宽自身的知识面，使自己成为一个知识全面的“杂”家。

三、道德素质，爱岗敬业热爱学生是政治教师职业道德的集中体现

在当今大多数的中专政治教师认为政治教师难当、政治课难教、的情况下。中专政治教师更应该树立敬业乐业爱岗爱生的道德素质。有了这种精神，就能忠诚于社会主义教育事业。政治教师只有具备了这种敬业乐业的献身精神，才能感染学生，激发学生学习政治的热情。热爱政治教育事业，是中专政治教育工作者做好工作的前提。只有对政治教育工作无限热爱，才会对工作有强烈的责任感，勤恳的工作作风和不断进取、勇于创新的精神。中专学生是我们的教育对象，热爱学生是一位教师最基本的情感需要。一位不爱学生的老师是不会有好的教学效果的，爱生主要表现在，首先，尊重学生，每个学生都是一个不同的独立体，尊重他们之间的差异，包容他们的不同。其次，信任学生，信任能使学生感到做人的尊严，体验到自我价值，激发他们不断进步。教师信任学生，学生才更信任教师，良好的师生关系是教学工作的基础。再次，对学生一视同仁。一视同仁是对学生的一种公平，教师应该公平公正的对待每一位学生。如果老师根据自己的好恶而喜欢某个学生，那么，教师的道德形象在学生心目中就会大打折扣。总之，政治教师必须具有民主的教学观和工作作风。

四、能力素质，处理教材、了解学生和组织能力

教师的能力素质包括多方面的能力。首先，政治教师要有正确把握和处理教材的能力。能把握教学内容中的重点和难点、教学目的；要具有分析、综合、抽象概括的思维力；要有运用多种教学手段，激起学生积极参与教学的能力。其次，要有了解学生的能力。了解教学对象，是确定教学方法，成功进行教学的前提。政治教师要能运用心理学、社会学等知识，掌握每一学生心理状态、认知水平、个性差异和兴趣爱好，使教学具有针对性，提高效率。再次，要有较强的语言表达能力。教师的教学语言是组织教学最重要的工具也是一门艺术。要求课堂语言既有规范性、教育性，又有趣味性。教学中，教师在注意语言逻辑性、严密性的同时，要学会善于用生动幽默的语言，激发学生的学习兴趣。第四，要有较强的组织能力。这种组织能力既包括课堂教学的组织能力和课外活动的组织能力。政治教师具有组织课堂教学的能力，是实施素质教学的重要一环，它要求政治教师在教育方式上，变以教师为中心为以学生为中心，尊重学生的主体地位。除了课堂组织能力外，素质教育还要求政治教师具备组织学生课外活动的能力，通过组织学生参加课外活动使学生学会理论与实践相结合，使学生把课内所学的知识和方法广泛运用于课外，并从课外知识中汲取营养，从而形成知识的渗透与互补，扩大和巩固课堂知识，培养学生的实际运用能力。

中等专业学校工会的工作总结 篇4

一、开展系列教育活动，提升师德建设标杆

目前，学校教工队伍建设中存在的一些问题，如少数教师爱岗敬业精神、关爱学生、戴校牌上岗与周一参加升旗仪式、关注学校的发展等意识淡化，特别是极少数教师上网言行不规范，对和谐校园建设产生不利的影响。能针对存在的问题或现象，强化师德教育，以开展核心价值观大讨论为主线，组织教工向获得全国教书育人楷模的吴邵萍、李吉林老师学习。为强化师德建设，开展了师德征文活动，冯梅老师的《师德是“润物无声”的春风》、陈太中老师的《融开展创先争优活动与打造创新型工会组织于一体》一文，发表在《镇江教工》XX年第三期上;开展师德师风书法比赛，朱晓斌、唐金成、朱国良三位老师的作品，参加了教育工会组织的评比，分获一等奖，学校获优秀组织奖;开展了师德师风演讲比赛，推荐包婧、经晶二位老师参加了教育工会组织的“我为教师职业添光彩”的师德师风演讲比赛，取得了较好成绩;工会与学校、学校党总支开展了校首届十佳师德先进个人评选活动等。通过系列活动开展，以榜样为引领，在和谐校园建设和学校的各项创建中能主动作为。

1、引导教师深入学习，争创“学习型组织”

以深化开展创优争优活动为契机，以争创“学习型组织”为引领，大力做好宣传、发动与实施工作，努力为教师营造良好的学习氛围。同时，还能深入学习和贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《学校教职工代表大会规定》、《江苏省工会劳动法律监督条例》等法律法规，以加强教师职业道德建设，提升我校教师职业道德水准和自身素养，规范了教师教育教学行为，深化了“三爱、三关心”教育，以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师，行为示范”为准则，强化了教职工理论学习，增强了教工法制和责任意识，使教职工牢固树立了崇高的职业理想和社会责任感、使命感。XX年11月，组织部分教工参加了无偿献血活动;三篇文章发表在《镇江教工》XX年第三期上;三篇工会快讯分别刊登在《镇江教工》、《江苏教工》上。

2、弘扬高尚师德，提升师德建设水平

通过宣传、学习先进教师的优秀事迹，教育教工要时刻用身边优秀教师忠于教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表、默默奉献的崇高品质，自觉做好本职工作。同时，结合绩效工资实施的有关要求，进一步引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，使“爱教育、爱学生、爱自己”成为每一名教师的基本素养和自觉行动。把学习吴邵萍、李吉林老师的先进事迹融于师德建设之中，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水准为重点，弘扬高尚师德，力求师德规范，强化师德教育，不断提高师德水平，为发展优质、均衡和人民满意的职业教育而努力。XX年12月农林专业部获省教科系统“工人先锋号”称号;XX年5月电子信息专业部获句容市总工会“五一”文明岗称号。

3、构建新型师生关系，升华核心价值观

以办人民满意的职业教育、做人民满意的教师为工作切入点，深入剖析制约职业教育改革发展、影响职业教育社会形象的突出问题，提升教师思想境界和职业道德水平，教育教师严格按《规范》要求，进行教好书育好人，努力构建合乎新时代的文明和谐、教学亲和与人格平等的新型师生关系。

为构建这项长期艰巨的良心和民心工程，工会能组织教工深化开展核心价值观系列大讨论，通过会议、校园网络和公开栏等宣传阵地，开展了“我为教师职业添光彩”等主题教育。同时，对学生的教育能彰显人文关怀，把学校的“成人、成才、成功”教育进一步落实到实处，提高学生的综合素养与专业技能，提前为学生做好职业生涯规划，为学生的就业与创业搭建平台，努力提升学校的知名度。

二、继续践行科学发展观，助推学校民主政治建设

工会能始终把推进学校民主政治建设、激发教工工作热情、增强主人翁意识和创建和谐校园与改革发展示范校当作工会的重中之重的任务。而学校的民主管理和民主政治建设，主要是通过教代会和校务公开制度凸显出来。所以，工会能以加强教代会规范化与落实教代会职权为重点，不断践行科学发展观，不断健全和完善教代会制度。每年召开一次教代会，强化落实学校工作报告、工会工作报告和财务工作报告，以及做好民主评议行政领导等教工关注的工作，发挥教代会代表群策群力的智慧作用，真正提高教代会的质量。同时，工会引导教工同心同德谋划学校发展，自觉投身到学校的民主管理与监督工作中，真正使校务公开工作落在实处、教工满意，并转化成学校跨越发展的内在动力。陈太中老师有关教代会制度建设《建立完善的教代会制度 助推学校民主建设进程》一文，在镇江市教育工会组织的教代会经验交流会上，获得一致好评，被镇江教育工会收藏，已装订成书。

三、明确工会工作职责，完善相关考核制度

随着学校办学规模的不断扩大、办学层次的提升，以及绩效工资的推行，学校的各项制度需要进一步的修订与完善。所以，校工会能配合党总支，做好学校和谐、稳定与创建工作。尤其，在非义务高中阶段已实行绩效工资的新形势下，校工会能主动参与到学校的分配制度改革和绩效考核方案的制订与修订中，如，修订与完善教工的福利制度;修订与完善教工的教科研、教师的教学竞赛与教学质量考核;各项大赛的奖励方案、人才培养与培训机制等制度或方案等。这些制度或方案的制定、完善，能广泛征求全体教工的合理建议。每学期召开一次部分教工座谈会，征求对食堂整改的合理建议。这些民心工作，事关学校的稳定与和谐，工会能主动配合党总支做好这项工作。继续做好“有难大家帮”的互助互济工作，对家庭生活确实困难的教工，工会能及时地给与热情的帮助和解决，把教工的切身利益始终放在首位，如春节前开展送温暖活动，解决了有困难教工的生活问题;每年为全体教工做好大病保险工作;做好二年一次的教工体检工作等，为维护校园的和谐与稳定而努力。

四、开展寓教于乐活动，促进教工身心健康

为帮助教师构建健康的内心世界，校工会能大力发挥工会群众组织的优势和充分发挥体艺中心的多功能作用，结合教工的兴趣与爱好，组织教工利用业余时间经常开展一些喜闻乐见的文体活动，如乒乓球、台球、羽毛球、网球、篮球、足球、秋季运动会等比赛。为便于活动的开展，每学期都添置千元以上的器材。为做好与兄弟学校文体活动的联谊工作，能采取请进来与走出去的方式，通过篮球、乒乓球比赛交流，为学校秋季招生做好了对外宣传工作。先后与行香中学、石狮中学篮球队和二中乒乓球队进行了联谊赛;为拓宽教工活动渠道，与句容移动公司联合开展相关活动，如足球比赛。通过系列有益身心健康活动的开展，帮助教工调整了心态，减轻了教工的身心压力，确保了教工能把充沛的精力与激情投入到教育教学中。

除此之外，工会还要做好女工委工作，关心女教工的工作与生活，帮助她们克服工作生活上的困难，提高她们的自信，为她们搭建展示自信和成功的舞台。如，二年一次的已婚女教工常规体检;三八妇女节，组织女教工外出考察学习和相关女教工体检;组织女教工开展喜闻乐见的文体活动等。

如何做好中等职业学校班主任工作 篇5

如何做好中职学校班主任工作呢?结合自己多年来的班主任工作经验，笔者就此谈一下自己的看法和体会，与广大同行交流，希望起到抛砖引玉的作用。

一、班主任要树立威信

前苏联教育家加里宁曾指出：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”由此可见，班主任的威信越高，对学生的影响力越强。因此，班主任的威信对于做好班主任工作具有相当重要的意义。

班主任树立威信，可以从以下两个方面努力：

一是良好的道德修养。班主任高尚的道德品质是其威信形成的关键，一个班主任的道德修养、人格作风、一言一行都会对所带学生产生潜移默化的影响，从而产生“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的效果。

二是丰富的知识与较高的教学水平。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师的称呼而信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。

二、打造一支强有力的班干队伍

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，以便他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制。

三、重视学生的学习，鼓励他们向更高更远发展

由于没有高考的压力，学生们对待学习的态度相差很大。有些比较自律的学生始终能够自觉自愿学习，但大多数学生做不到这一点，学习不努力，把大好时光白白浪费。而且他们彼此之间也互相影响。因此作为班主任，一方面号召他们好好学习，通过开展各种学习活动提高他们的学习兴趣;另一方面要帮他们树立学习目标，比如鼓励他们将来专升本，或鼓励他们考证。只有有了目标，他们才会化外因为内因，自我学习，自愿学习。

四、平等地与学生相处，真诚地对待每一位学生

苏霍姆林斯基说：“让每一个小孩都抬起头来走路。”这提醒我们要关注每一个孩子的成长。作为班主任，不让任何一名学生在学业上掉队是职责所在。帮助落后生树立自信心，鼓励他们尽其所能努力提高成绩。

此外，班主任只有走进学生的心里，才能与学生实现心与心的交流。这也要求教师的思想要与时俱进，多了解一些青少年喜闻乐见的事物，如网络、流行歌曲、电子游戏等等。教师熟悉这些事物就多了一条通往学生心灵深处的途径。学生看到老师对自己喜欢的事物非常熟悉，心理上易产生亲近感，也丰富了交流的话题。另一方面可以把这些事物作为思想教育的工具。比如可以开设校园网论坛，建立QQ群，让学生在自由、民主的环境下积极主动地为班级的工作建言献策，提高学生自我教育的意识和能力。

对于一些“问题”学生在日常生活、学习中出现的问题，要注意批评的态度和解决问题的方式。班主任不能把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起讨论，并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时，注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，不当众处罚、批评，私下里给他们以适当的指导。使学生感受到班主任是在真诚地为他好，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的。使他们对教师产生信任感和亲切感，会把自己融入到班级中去。

五、工作中要不断总结经验教训

俗话说得好：“世上无难事，只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班级、学生及家庭情况，就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊敬和爱戴。

金陵职业中等专业学校学期总结 篇6

这学期的总结写的格外的早点，原因还是我犯了错之后老班让我当检讨来写的，唉，说明这学期我的表现也是要多差有多差了，总结这学期自我得出的结果是以连续第四个学期的持续走低一路下滑了！相往年对比，这学期下滑路线有相同之处也有不同之处。

在学习方面我就基本上从来没好过，每个学生可能都梦想着学习成绩名列前茅，我也有这样的想法，但也是只想想而以，在付之于行到时候就不行了，外界的诱惑力太大了，或是自我控制能力太差了，拿起书跟本静不下心去看，总结起来还是学习能力太差，否则现在就是刚刚参加完高考在家休息了，仔细想想要把学习搞上去一是要靠兴趣，二是责任心。兴趣很重要，每当我自我反醒的时候都会问自己现在我的兴趣在哪？自己也不知道自己的兴趣在哪，每天就这样颓废的活着，上课下课再上课再下课好了一天就这样胡过来了，上课想着下课，下课想着放学，放学想着双休，双休盼着寒暑假，寒暑假盼着毕业，好了毕业又盼着什么呢？不知道了，每天到学校就这样有“目地”的过着。这种想法都快成为在学校呆着的原动力了。责任心，做人，做事，学习，都需要责任心，这个我懂啊，可能谁都懂，能做到的又有几个呢，要对自己负责，要对未来负责，要对父母负责，要对家庭负责，对妻子，对儿子，对国家„„又有多少人做到了。不过我发现我还是有一点责任心的，每次上专业课的时候我还是能想到一点点的，虽然有些时候抵挡不住外界的疑惑。现在专业课在兴趣和责任方面我都还有一点，但也只是一点点，还是没有想过未来，考虑过以后。只能说还是在颓废中渡过。

在做人做事方面，这学期学到一句话挺好的，也许对我一辈子都有用“责任大于能力”用类似数学的方法好像又能推算出另一个公式，责任就是一种万变的能力，这种东西要比能力好用多了。任何能力可能也都是有责任心陪养出来的。做任何一件事都需要责任心，能力也只能带表你过去做相同类似的事比较完美，或比较好点，所以才给人有能力这样一种感觉，归根结底还不是以前的责任心让你有了今天的能力嘛。做人做事责任心很重要。人不可能十全十美这话我个人认为也挺对的，人类因思想而伟大，当有了思想对事物就会有不同的看法。所以一个人做一件事的时候不现角度的人就会有不同的看法了，有人会说是对的，有人会说是错了，总结得出做人很难的，不可能让每个人都欣赏你，但也别让每个人都讨厌你。这学期主要担任了销售心理课代表一职，也不知道是谁想起来让我当的，当然直觉告诉我第一个想到的应该不是老班。不过还是要谢谢提名的人，村长也是干部，在做课代表时也要时时刻刻提醒自己毕竟你是课代表上课时要注意。所以在能力和责任心方面还是得到了提高的。同时也能看出自己还是存在许多不足的地方。

这学期遇到不少事，我毕竟有点像积极活跃分子，所以决对不会平淡的生存，总会没事找点事的。由于字数问题这方面就可以少写点了。与同学发生矛盾这学期还是依然存在的，当然我是有错的，否则也不会发生矛盾了，反思得出结论我还是过于冲动了。至于走读的事之前也写之有关的检讨在这就不多说了。宿舍卫生问题，宿管也多次提醒过我，个人卫生还是很重要的，这也体现了个人的素养，在这方面还是要加强的！

整体总结，这学期没有太大的进步，自由散漫，太多的时候还是以自我为中心了，总是突出个性，想展现自我，自以为是，认为自己很了不起，这方面有待改善。不过该有的团队意识还是有的，集体责任心集体观念还是深入思想，但还是没有表面出来。有这样的想法，但付之于行动还是有一定距离的。在这个班集体还是挺好的，没有什么压抑感，以老班为领导核心，班长等一号带头管理的积极向上的一个团体。当然我个人觉得在老班眼里我们这些班级其他成员好像是一无是处一样，把功劳全给了管理者。管理者能管的好我个人觉得是因为我们这个团体成员有团队意识，当然做为核心领导者的老班也是功不可没的，有你的领导这个集体才有核心和原动力。国家光靠那些公务员就能成为国家嘛，没有我们做为群众他们一用也没有。所以我个人觉得领导者，管理者，和我们这些成员共同组成了一个金三角，不

应该把所有的功劳放在管理者的身上，当然必须承认他们努力的为集体做出了贡献。但我们做为服从者的集体成员就什么都没做嘛，管理者能把事做好更多的是我们广大的成员的功劳，是我们的支持和努力才让他们做好的，并不应该忽视群众！三者的共同努力集体才会更好，班主任做为核心领导人也必须肯定自己的能力，管理者的积极管理也是功不可没的，做为服从者的成员默默奉献就不伟大了嘛！（这是我个人在刚刚这一时刻的个人看法，如有冒犯我仅代未来的我向现在的个人关点和看法表示道歉）

中等专业学校计算机班主任老师的工作总结 篇7

关键词：中职,计算机专业,激趣,合作学习

随着信息时代的到来, 计算机已经渗透到人类社会的各个领域, 传统的教学方法已无法适应社会各种行业对计算机专业化、多方位的需求。我们必须改进教学方法, 提高教学质量, 让学生尽快掌握适应社会发展的技能。以下是笔者在实际课堂教学中的一些具体做法。

一、创建和谐的课堂氛围

古人云:“亲其师, 才能信其道”, 因此在教学中师生的和谐关系直接影响着整个课堂的教学质量。在课堂上当教师通过语言、动作、表情把爱传递给学生时, 学生会体验到一种亲切、温馨、幸福的感觉, 以此让学生产生积极的情绪和良好的心境, 拥有积极向上的精神状态, 愉快地进入到学习中, 这样便可以大大的提高学生的学习效率和学习质量;反之如果师生间存在着敌对心理, 学生对教师的能力水平不满意, 或受到教师的漠不关心、过多的指责等不和谐因素影响时, 就可能使学生的学习情绪变坏, 进而讨厌教师, 产生对抗的情感, 至使学生不能很好的学习或产生厌学的情况, 这样就大大降低了学生学习的积极性和学习质量。因此在课堂教学中师生情感沟通便是个尤为重要的过程, 没有和谐的师生关系就没有良好的教学环境, 便不可能很好的提高教学质量。那如何才能建立良好的师生关系, 进而提高教学质量呢?我认为:教师要想建立良好的师生关系, 首先教师必须做到其业务能力水平过硬, 让学生佩服你, 至使信任你, 达在一种让学生“服”的程度。其次教师必须要走进学生, 热爱学生, 关心他们的学习和成长, 当学生在学习中遇到困难和挫折时, 要耐心主动地帮助他们分析原因, 找到解决问题的办法, 而不应过多地苛求和指责, 让每位学生都感受到老师的爱和期望。

二、创设情景, 激情引趣

托尔斯泰曾经说过:“成功的教学, 所需的不是强制, 而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师, 是学习动机中最活跃的部分, 它使人积极主动、愉快、全神贯注地学习, 不以学习为负担, 而以学习为享受。当在浓厚的兴趣状态下所获得的一切知识才会掌握得迅速而牢固。即“知之者, 不如好之者, 好之者不如乐之者”, 因此教师应精心设计教学情境, 组织教学过程, 激发学生的兴趣和创新意识。如我在讲授Flash动画这门课程时, 通常把本节课所要讲述的知识点和重点内容凝聚在一个小动画实例中, 先将生动的动画效果展示出来, 引起学生的好奇心和学习兴趣, 然后向学生提出问题:“如果要做出这样一个效果的动画, 应该运用哪些方面的知识和如何制作呢?”具体的比如在讲述遮罩动画效果时, 先把几个典型动画效果实例如:“探照灯”效果、“放大镜”效果、“MTV字幕”效果等先演示出来, 引起学生的兴趣, 之后询问学生大家想不想制作出这些漂亮而生动的动画效果呢?学生回答是肯定的:“当然想了”。这时教师可告诉学生, 这些动画都运用了一个共同且关键的知识点就是——遮罩的原理。最后利用其中的一个例子来讲述其遮罩层的定义、遮罩动画的原理以及遮罩动画的实现过程。讲解完一个实例后教师可以让学生根据刚才的学习, 进行分组讨论, 分析出其它动画效果中遮罩层及遮罩对象的确定, 最后操作出实例的最终效果, 在此期间教师可以巡回指导, 解决学生提出的问题。这样可以充分调动学生思考的积极性, 拓展学生学习的思路和培养学生的团队合作精神, 同时在进行实际操作过程中发现问题, 解决问题, 使学生在充分参与的过程中获得亲身体验, 接受和巩固所学的知识。有时还应在学习中鼓励学生大胆质疑, 提出并解决具有挑战性的问题, 当出现多种意见时, 引导学生积极思考, 培养学生的自主解决问题的能力。

三、分层教学, 培养特长

中职学生是一个学习基础、学习习惯和学习动机都相差非常大的一个群体, 要是在教学过程中采取了一刀切、一锅端的方法是行不通的。所以在教学过程中让后进生消化得了的同时, 也要使优等生吃得饱、吃得好。这就需要教师在教学中确立学生的主体地位, 采用因人而异的分层教学, 按学生的学习能力来分组, 每组确定不同的目标。当学生完成自己的目标后, 鼓励他们可以尝试其它组的内容, 这样每个学生都会在学习中都觉得有收获。例如在Flash课程的教学过程中在同一堂课中可以设计两个教学目标, 提出不同的要求。具体的比如在Flash中讲授制作“闪烁的星空”这个动画效果时, 首先制定第一教学目标:要求学生掌握天空和闪烁星星的制作方法。让全体学生经过努力完成第一目标, 同时并为学习好, 操作快的学生提供第二教学目标:在完成此动画效果的制作基础上, 要求学生再综合运用所学知识, 发挥个人的想象力和创造力, 在原有动画的基础上, 再进一步修改制作成一个圣诞 (新年) 贺卡送给同学或朋友。这样可以使不同层次的学生都能充分的利用课上时间来学习和巩固所学知识点并充分调动学生的想象力和创造力, 以此培养和提高学生的创新能力, 提高教学质量。

四、提倡合作学习

在教学过程中提倡生生互动、师生互动, 相互讨论的环节。鼓励他们相互研究、相互切磋, 这样可以开阔他们的思维与空间, 充分发挥他们的想象力, 获取更多的解决问题的方法和途径, 增强他们的自豪感和自信心。师生之间共同学习, 共同探讨, 可以使学生在心理上感觉到师生平等, 摆脱传统的教师高高在上观念, 充分体现“以学生为本”的现代教育理念, 进一步提高了教师的教学效益和学生的学习效率。例如在Flash综合实例的实训中, 可以设计一个完整的广告片或MTV片。把学生分成不同的组来完成不同的功能模块, 最终达到预期的效果。这样可以培养学生的集体主义荣誉感和整体观念, 以至使整体教学质量有所提高。

五、积极提高教师自身的知识水平

由于计算机技术的发展迅速, 知识更新非常快, 教师自身的知识储备直接影响着教学质量的高低, 当今这个知识爆炸的时代, 如果教师不能对自己本专业的知识和实践能力进行快速的更新和提高, 若对新出现的计算机知识和软件不了解和不会应用, 便使本身的知识和观念落后于社会的发展, 这将无法提高计算机的教学水平和教学质量。所以教师平时应多参加课外学习和社会实践活动, 积累经验, 博览群书扩充自己的知识结构体系, 研究并采纳良好的教学方法, 用别具一格、生动有趣的课堂氛围去赢得学生的信赖与喜好, 让学生带着兴趣学, 快乐地学, 才会收到更好的教学效果。

总之, 计算机作为一门不断更新的课程, 教师应该转变观念, 创建良好的课堂环境, 改进教学手段和教学方法, 充分调动学生的能动性, 精心组织教学内容, 激发学生的学习兴趣, 这样才能保证教学质量的稳步提高。

参考文献

[1]高晓梅.高职计算机课程教学方法探析[J].辽宁高职学报, 2002, (5) :231.

浅谈中等专业学校计算机教学 篇8

【关键词】计算机 课程 方法

近年来，随着学生人数的减少，而且进入中等专业学校的学生素质普遍不是很好，学生对学习的热情很淡，在学习方面遇到的问题还是很多的，因此，在教学中，教师首先要结合学生的现状进行考虑，设计课堂教学，逐步提高教学质量。这就需要教师明确中等职业学校培养人才的主体思想，对这些素质较差的学生进行培养，依然可以达到最佳的效果。众所周知，传统的课堂教学依然是中等专业学校教师教学的主要形式，随着信息技术的不断引入，教师可以使用多种教学手段进行教学，让课堂变得丰富多彩，职业学校大多数讲授的是专业性极强的课程，下面重点介绍计算机课程。现在计算机课程已经成为中等专业学校学生的必修课之一，无论是对今后学习还是走向社会，计算机都起着重要的作用。

一、教法灵活多变，提高教学质量

结合实际计算机教学中的教学案例进行阐述，例如在教给学生Word综合应用——图文混排这一节内容时，我是这样引入课的，展示两张纸，一张是普通的白纸，另一张是彩色的图纸，然后问学生这两种纸，哪一张比较漂亮，大部分学生都会选择有色彩的一张。然后通过计算机现场制作一张更加漂亮的纸，此时学生会喜欢刚制作出来的纸，然后问学生：“你们想不想做一份这样的纸呢？”引入今天的课程，课后布置一份个性小制作，这样可以激发学生的制作热情和想象空间，制作出完美的纸。通过这样的引导，学生在那种求新求异的心理驱使下，课堂教学的主导者将从教师转变为学生，课堂气氛便会从“要我学”转变为“我要学”。

二、充分利用多媒体技术，加强可视化教学

教师通过多媒体技术，将枯燥的语言叙述转化为有色的图像、声音、动画，让学生在视觉、听觉上产生强大的刺激，激发他们的兴趣，产生强烈的学习欲望，提高学习的效率。如在讲解计算机常见故障的诊断与排除时，利用语言进行讲解，枯燥乏味，学生不想听，这时候，无论怎么讲，也引不起学生的兴趣，我们可以将枯燥的知识转化为flash动画，将计算机拟人化，来讲解如何排除故障和维修的技术，学生如同在观看一部电影，在不知不觉中就学会了知识，既省时又省力，教学效果非常好。

此外，在教学中也要注意因材施教，培养学生浓厚的学习兴趣，有很大一部分学生觉得计算机这门课很难学懂，似乎有的已经想放弃的念头，针对这部分学生，教师要想办法将难以理解和记忆的知识进行转化。教师在教学过程中，可以将抽象的东西融入到实际的生活当中，比如，在讲授计算机组成的时候，我们可以将CPU处理器拟人化为我们的大脑，内存拟人化为我们的办公桌的桌面，硬盘比作办公桌的抽屉，计算机在工作时，就像一个人做在办公桌前办公，硬盘里的数据需要载入到内存，再由CPU处理，和人在办公时，把抽屉里的文件拿到桌面上由人的大脑来处理道理相同。

三、在教学中实施情感教学，挖掘非智力因素

进入中等专业的学生大都是心理方面多多少少备受歧视的学生，他们由于长期受到老师或是家长的训斥，跟一般的孩子相比，大多数都有逆反心理，因此，这些孩子更渴望得到关注，得到爱，因此，在课堂上，为了引起教师的注意，常常会“示威”、“暗斗”、“唱反调”，甚至随心所欲的表现，这些做法都是为了引起学生和老师的关注，因此在课堂教学中实施情感教育，充分挖掘非智力因素显得尤为重要。教学的艺术不单单是讲知识，还在于将这些不爱学习的孩子引导到爱学习上，这才是成功的教育，因此，在教学中，教师要多关注这部分学生，在点滴中发现他们的优点，从正面引导他们克服学习中的困难，让这部分学生体验成功的快乐，逐步改变自己对学习的看法，变不想学为我要学，不把学习当作一种苦差事，而是一件快乐的事情去对待。

四、个性发展与协作学习相结合

计算机为我们的教学提供了一个人机开放的平台，针对同一个问题，学生可以运用不同的方法来完成，同时在教学中，教师可以设置一些需要共同协作完成的教学任务，不断培养学生的合作能力，达到师生互动的目的。例如，在多媒体网络教室建设班级网站这个内容，学生通过合作进行练习，适时进行即时的交流合作，在互相评价的过程中不断受到启迪，最后顺利完成自己的任务，通过这样的教学设计，巧妙地将学生的个性和协作学习结合在一起，突出个性，发展共性，实现教学的最终目的。

五、在关爱中融洽师生关系

教师与学生的关系，在很大程度上决定着教学的效果，因此我们在重点强调课堂设计的同时，我们也应注重与学生的关系。在课堂上，教师不能轻易批评学生，更不能动不动就把火发在学生身上，这些做法都是不可取的。学生都有很强的自尊心，身为人民教师，要与学生愉快的交往，与学生做朋友，快乐的、自然的面对问题。关心每一个学生的发展，是老师的职责，作为老师，关心学生是我们应有的职责和义务。在实际的教学中，教师要把学生当成是自己的子女，用爱融化这些心灵受伤的孩子，温暖他们，常与他们交心，改变他们对很多事情的看法，让他们改变原来对学习的看法，转到正常的学习中来。

综上所述，中等专业学校计算机基础教学的改革和创新是一项漫长而艰苦的工作，在改革和创新的过程中，会出现新旧知识交替时的碰撞、新老教学手段之间的磨合，是对学校传统教学方法和教育观念的挑战，激发学生对知识的渴望，形成学习动机，教师要积极探索教育教学方法、发掘学生的主观能动性，这是当代教师的必备素质。

【参考文献】

[1] 喻梅. 计算机实践教学的探讨[J]. 中国教育信息化，2007（7）：11-12.

[2] 唐波. 计算机实践教学的教法探索[J]. 广西师范学院学报，2007（24）：15-16.

桃源县职业中等专业学校工作总结 篇9

一、改革发展求突破，学校全局工作取得新进展

我校全校上下以德育为首位，以教学为中心，注重队伍建设，加强日常管理，在抓教育教学质量、招生就业培训、项目申报与建设等方面均取得了良好成绩。

（一）以德育为首位，抓系列教育促管理

我校本着“先学做人，后学技能”的育人宗旨，细化工作制度，强化工作责任，充分调动班主任和学生会、团委会的积极性，学生的纪律意识、安全意识进一步增强。6月25日，我校被评为全国中职学校德育工作先进单位。

学校修订和完善了《文明卫生班级、寝室考评细则》《优秀班级和优秀班主任评比办法》等制度，进一步细化了考核办法，加强了对班主任的考核管理。在鼓励各学部、班级开展特色教育活动的同时，有计划地开展系列教育，做到学校德育月月有主题、次次有方案和活动载体。如九月份结合合唱节、中秋节灯谜活动和演讲比赛等进行感恩教育，十月份结合观看爱国影片和举办校运会进行爱国爱校教育,十一月通过举行手工艺品义卖活动进行爱心教育,十二月通过艺术月活动对学生进行艺术教育。这些活动增强了学生各方面的能力，提升了素质，陶冶了情操，丰富了课余文化生活，发挥了良好的德育功能

（二）以教学为中心，抓教研教改提质量

我校加大了学部的管理力度，狠抓技能教学和文化教学两条线的常规管理。各专业学部坚持节节巡堂，每月检查一次教案、听课笔记和教学进度，每月开展一次学生评教活动。

以专业建设为目标，积极开发新课程，研讨新教法，尤其是对技能课的教学和课堂组织形式进行探讨。今年4月，我校举办了服装专业教师技能竞赛，该专业教师全员参与。10月，部分校领导和各教研组长又到常德财校进行了教学观摩。一年来，各教研组共组织60多节公开课，对现场教学、分组教学、任务驱动式教学法进行了探讨。张丽英、易友珍、钟敏为等20多名教师的教案设计和说课获得市一、二等奖,教师撰写的教学论文有4篇获国家级奖，44篇获省级奖，14篇获市级奖，冯老师还被评为“全国基础教育科研先进个人”。旅游组主持的《中职学校开展礼仪教学提高学生综合素质的研究与实践》已成为省级重点课题，语文组的市级子课题《中职生读写水平提高》今年结题。

共组织了50余次学生竞赛活动。如语文组的“庆国庆”现场作文、经典诵读比赛，机电组的实训技能竞赛，电子专业的焊接、电路安装、电子制作技能竞赛等。我校学生共有56人次获得国家、省市级奖励。

（三）以队伍建设为重心，抓岗位培训强素质

中等专业学校计算机班主任老师的工作总结 篇10

江苏省惠山中等专业学校

宣传工作是学校日常工作的重要组成部分，是学校全面持续健康发展的重要保障之一。近年来，我校对宣传工作的重要性认识逐步增强，积极采取多种措施做好校内校外宣传，取得了良好成效。随着教育改革发展步伐的进一步加快，社会各界对教育事业的关注度不断提高，认真做好学校宣传工作，对于扩大学校对外影响、营造有利于学校改革发展的良好氛围、促进学校全面协调发展都具有十分重要的意义。

一、提高认识，明确宣传工作的重要性

学校的宣传工作在一定程度上担负着外塑形象、内聚人心的重要作用，做好学校宣传工作是引导社会舆论的需要，是争取多方支持的需要，是鼓舞队伍士气的需要，是进一步加大对教育成功经验、先进典型宣传的需要。

一直以来，我校宣传工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕“特色立校、专业强校、品牌名校”的办学思路，着力在弘扬主旋律、增强凝聚力、扩大影响力、提升综合实力上下功夫，及时准确地做好国家重大时事和校内重大事件的宣传，把学校的办学理念、管理思路传播到师生中，1

广泛宣传校园内的先进典型，为学校的改革发展提供了有力的思想保证和舆论支持，为学校科学发展、优质发展营造积极向上的良好氛围。

二、加强领导，提升宣传队伍业务素质

我校把宣传工作摆到学校工作的重要位置，加强经常性指导和研究。不断完善宣传工作领导机制和组织网络。2010年，根据学校发展实际，由分管校长总负责，专门设立宣传科，组建了一支业务精干的宣传队伍，加强对宣传工作的领导力度。目前，全校四个系各有１名教师通讯员，学生会和团委宣传部、社团部、广播站、等学生组织均设有学生宣传骨干。学校宣传科不断加强对通讯员业务工作的管理和指导，定期开展业务研讨、培训和交流，提高其政策水平、理论素养和业务能力。

2011年，我校吴伟男同学自强不息，勇挑生活重担的事迹经校报报道后，引起无锡媒体关注，跟踪报道，并将她列为2011无锡教育 “感动无锡”人物候选人。2011年，我校在的惠山教育网站发稿84篇，惠山家校网79篇，联合职技院网站发稿36篇，江苏职教网发稿20篇，中职分会发稿18篇，《惠山新闻》发表10篇，《无锡日报》发表5篇，《无锡教育》发表2篇，《南京晨报》发表1篇，《江苏教育》发表2篇。

三、规范运行，建立健全宣传工作制度

一是目标管理制度。各系、各处室每周至少报送1-2条信息，每条文字信息字数不低于200字，图片信息字数不低于100字。鼓励报送介绍

创新做法和经验总结的文章，鼓励向省、市教育系统媒体和《无锡日报》、《惠山新闻》等区域主要媒体报送信息，积极宣传学校教育教学成果，打响学校教育品牌，拓宽学校对外展示和交流的窗口。二是信息审核制度。学校各部门向刊物或网站投稿时，上报的信息要及时准确，新闻稿件要坚持实事求是、客观公正，以正面宣传为主。要严格把好信息稿件的质量关，对文稿负责，本单位上报的信息或报道必须经宣传科把关审核，重要信息和新闻稿件要经学校分管领导审核后，方可上传发布。三是考核奖惩制度。宣传工作任务纳入年终考核内容。校长室制定考核标准，根据新闻宣传工作考核结果，对先进集体和个人实行表彰奖励。对宣传工作落实不到位、考核成绩排名靠后的部门及其负责人予以批评。对新闻宣传中出现重大失误、造成不良影响的，要追究相关人员责任。

四、紧贴师生，搭建“报、刊、网”等宣传平台

一是校刊文章注重“深”度。为了进一步增强校刊的针对性，我们不断调整校刊内容，以教师的教学科研、班级管理、企业实践体验等文章为主，强调文章的针对性和现实性，努力为教师构建交流平台。截止12月份，校刊《惠职苑》已出刊31期；二是校报素材注重“广”度。校报的阅读主体是全校师生，这就要求在素材选择上要体现典型性和引导性，让师生感受到自己在校园中的主体地位。同时，我们更注重校报的视觉美感、稿件的群体组合效应和专栏、专题的策划与编排。让学生喜欢看，愿意读。校报《惠山职教报》自2010年3月创刊，至今已出版16期。三是校网更新注重“速”度。网络时代，对新闻宣传的时效性提出了更高的要求，只有及时更新，才能掌握宣传工作的主动权。近两年，3校园网累计发布照片2000多张，文字11万多。重要信息在事情发生后很快就传送到校园网上，95%以上的信息能够在24小时内上传。

五、抓住重大活动，增强学校社会影响力

抓住对外重大活动，树立良好形象是我校宣传工作的重中之重，全校宣传人员在做好对内宣传的同时，积极向外界充分展示我校精神风貌和办学成果。

在校园文化艺术节、省市重点建设专业视导、校企合作、产学研重大成果发布、校际公开课活动、建校三十周年等重大活动时，我们及时联系学校所在的《无锡日报》、无锡教育电视台和省内《江苏教育》报刊社、《职教通讯》杂志社等教育主流媒体，积极宣传展示学校的办学实绩，扩大了我校的社会信誉，提升了我校的知名度和美誉度。

中等专业学校计算机班主任老师的工作总结 篇11

随着课程改革的不断深入，计算机基础课堂教学面临着从内在理念到外在方法的改变。这种改变一方面需要广泛借鉴其它学科成功的经验，另一方面需要广大教师在认真研究课程特点的基础上，从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象、条件等，灵活恰当选用教与学的方法。

一、任务驱动教学法

建构主义教学设计原理强调，学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。因此，采用以学生发展为本，以“问题——探究”为中心的“任务驱动教学法”，目的是调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。培养学生的参与协作意识和探索创新精神以及分析、解决问题的信息能力。该教学法的应用，重点是要让学生明确学习任务和目标，而“任务”的好坏能直接影响教学效果。

二、合理分组，优化小组学习

在实际教学中，往往存在由于多种因素而导致学生的计算机基础水平参差不齐，例如：一部分学生初中阶段学校条件较好，家里也有计算机，基础比较好。对计算机课比较感兴趣。而另一些学生由于家庭条件的限制及其它原因，电脑基础知识比较差，计算机基本操作都有困难，以致这些学生对计算机课程有一种畏惧感。这些差异要求小组学习分组时要按照优势互补原则把班级成员进行合理的分配组合。要在充分了解学生特点的基础上，尽量合理组成在协作、竞争等能力方面水平均等的小组，小组人数以4－6人为宜，一般选拔尖学生为组长，小组长不但要积极主动参与合作交流、讨论，协助老师落实小组任务，调动组员的学习积极性，同时还经常组织开展组间竞赛活动等。

三、课堂教学从“学生兴趣”入手

“兴趣是最好的老师”，增强学生对计算机课程的兴趣，学生才爱学，乐学。教学中侧重实用创作而避免教条式的说教，增强学生的学习热情；例题、任务的选择要有趣并贴近学生的学习生活，激发学生的求知欲；选择灵活风趣的语言，避免呆板的照本宣科，尽量把抽象问题形象化、具体化，让学生感觉理论其实并不枯燥。使学生体验到玩计算机的快乐，是培养学生学习兴趣的重要内容之一。教学内容的趣味化可表现在与其他学科的整合方面，尽量淡出计算机课的形象，淡入其他学科形象。如在讲授《网上冲浪》时，可以和其他学科教师联系，教师先留出问题，然后让学生访问教师自己的网页或课件(局域网)或相应的教育网站，自己解决这些教师提出的问题，最后教师再针对实际情况进行统一总结。这样学生兴趣很高，并且锻炼了学生的综合能力，达到与其他学科双赢的教学效果。

四、以学生发展为中心。进行多样、灵活的教学评价

在课堂教学过程中，我认为有效的过程性评价非常重要。对学生的局部的操作过程及时进行肯定表扬，而作为教学评价的最终目标和尺度，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。另外评价还要多元化，就是教师对每个小组的评价，要从课堂内外的有效合作、组员作品、组间互评、小组自评等方面去进行综合评价；教师对每个组员的评价，要一改过去的以作品定论的方式，要从作品修饰、作品效果、作品技术、与他人的合作、组长的评价、其他组的评价等方面去综合评价。教师将针对学生课堂上的学习态度、参与活动表现进行客观、公正的评价。在此，着重谈一下在机房上课，即使我们在教学中分组设置任务，让不同起点的学生都能结合自身能力及小组合作参与探究实践，但调控起来还是有一定难度，因此，我们利用电子控制系统，可以实时监看每个同学的计算机操作情况，对操作不认真的同学，远程控制其机器的使用或进行屏幕切换提醒，这样不仅利于教师及时掌握学生的学习过程还能对学生进行约束。

五、提倡自主合作学习。培养学生的实践能力

建构主义理论提倡在教师指导下，以学生为中心的学习方法。在计算机学科中，采用“自主合作学习”教学方式，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，引导学生自学合作，在探索中掌握知识，在操作中形成技能，就能很好地培养学生实践能力。在实际教学中，“自主合作学习”教学方式能让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义；设计具有挑战性的学习任务，促使学生在更复杂的水平上理解；通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解；适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈；能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架；能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。如学习Excel时，让每个学生统计自己在本年度历次考试的各科成绩，结合图表分析成绩的波动情况，研究过程中不强调必须掌握哪些知识，而是让每个同学在分析的过程中，根据具体的需求进而研究具体的方法，结果分析出来了，表格的处理方法也探索出来了，培养了探索精神与创新能力，同时又将信息技术学科应用于其他学科的学习中，发现自己各学科学习的变化情况，从而调整学习状态。

中等专业学校计算机班主任老师的工作总结 篇12

关键词：中等职业,计算机教育,教学改革

一、中等职业学校教学特色

教材是教师实施教育教学计划的重要载体和主要依据, 是学生获取知识、发展能力的重要渠道, 也是考核教学成效的重要依据。所以, 中等职业学校教材改革必须突出它的职业性、实践性、适应性、科学性和先进性。中等职业学校计算机教材建设应与当前中等职业学校教育改革相适应, 与中等职业学校人才的培养目标和职业对人才需求的知识结构相适应, 将先进的教育教学思想, 计算机科学技术的新发展、新软件和新技术, 以及学生信息能力和创新能力的培养反映到新教材中。

教材模式改革必须坚持以素质教育为核心, 以就业上岗能力培养为重心, 以技能训练为特色的指导思想。理论叙述体系要反映学生的认识规律, 从最基本的概念和知识出发, 对于某一模块最好采用完整的案例入手引入知识和理论, 使学生带着实际问题, 从模块整体知识考虑, 将问题用模块的局部知识逐层分解处理, 以培养学生分析与解决实际问题的能力。

二、计算机学科教学改革方向

1. 教材要多样性且不断更新课程内容

教材的选用应以学用结合为着眼点, 授课教师要根据实际需要选用合适的教材。比如应用软件教学中版本可以多样化, 多版本同步教学, 使学生举一反三, 提高实践能力。

2. 不断改进和优化教学方法

教师讲课要抓住核心内容, 突出实践应用性的内容。在教学中主要讲清课程的要点和基础知识, 针对不同科目, 教会学生学习的方法。利用现代化教学手段、多媒体辅助教学, 对激发学生的学习兴趣、提高教学效率和质量具有重要的作用。计算机专业有着不同于其他专业的教学特点, 在教学过程中, 许多教学内容是很难用语言进行描述的, 如果借助计算机进行辅助教学, 再配合教师的讲解, 就能起到事半功倍的效果, 使用现代化教学手段, 可营造愉悦的学习气氛, 提高教学质量。

优化教学方法, 必须充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。在中职教学中, 教师一定要立足于教学实际, 以学生为主体, 千方百计地调动学生学习的积极性, 把课堂变成师生共同创建的场所, 让每一个学生都成为参与者, 让每一次教学活动都有具体目标和实践成果。

3. 重视实践环节, 提高学生的动手能力和创新意识

中等职业学校的办学, 应该以提高学生的就业能力和创业能力, 提高学生运用知识分析和解决问题的能力, 培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。在教学中要坚持实践教学与理论教学同步, 理论与实践相结合。做到能用实践解决的问题, 就让学生先实践。所以, 在教学中要增加上机实习课的比例, 对学生进行有针对性的训练。

4. 以学生为中心, 以实践成果为准绳

教学应该以学生为中心, 强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。在教师的指导下, 由学生主动提出问题, 在整个教学过程中, 教师要充分地了解学生, 教师应该首先为学生搭起平台, 特别是在学生学习不够主动时, 给学生提出问题, 引导学生去探究, 然后进行交流和讨论, 调动学生的求知欲望, 同时也能极大地促进学生的成就感。

在整个教学过程中将实践环节贯穿于其中, 提高实践的效果, 从不断的学习中不断地给他们提供学以致用的实践机会, 注重自我设计软件/硬件的学以致用的实践机会, 注重自我设计软件/硬件的创新能力训练。在学习中减少验证性实验, 增加设计性、综合性实验, 并将实验从理论课中分离出来, 自成系列, 独立开设综合性课程设计。

三、注重提高学生素质

为了使中等职业学校学生具有较强的动手能力和创新能力, 必须十分重视学生能力的培养。这里所说的“能力”除包括计算机软件的操作能力外, 还包括学生的自学能力和创新能力。理论教学和教材建设应特别注意用系统工程的观点统领具体的计算机知识, 使学生在学习计算机知识的同时能开阔眼界, 从方法论的角度有所收获, 从而提高学生的自学能力。

实训中, 除加强每个模块的课堂实践环节外, 教师应根据学生的实际, 精心设置大量能提高学生动手能力与创新能力的课后练习和课后实训课题, 使理论教学和实践训练交替进行, 提高理论教学和实践训练的整合度, 开发学生的创造性思维。给学生留出自主学习和创新的空间, 发挥学生的学习主动性和创造性, 提高学生独立获取知识能力以及获取、处理和利用信息的能力。

四、注重师资培训

教师是学校教学质量提高的重要资源, 是学校教学的重要组成部分, 教师的专业素质的高低, 直接影响着教学质量的好与坏, 对中等职业教育任务的完成和目的的实现都有着直接的重大影响。一是教师应该通过在职学习、参加进修和培训等方式来加深专业理论知识;深入企业接受实际工作能力的锻练, 提高自身动手能力, 使自己能始终站在本学科的技术前沿。二是教师应该具有丰富的与本专业有联系的知识, 能够将本专业与其他相关专业知识进行糅合和相互渗透, 以便扩大学生的知识视野, 激励学生的求知欲望与信心。三是通过刻苦锻炼, 教师应该具有较强的教育能力。包括全面细致地观察了解学生的能力;发挥教育艺术、驾驭课堂教学的能力;具有缜密的思维和精准的语言表达能力;能把教学实践和教学改革结合起来, 独立完成教研任务的教研能力。最后, 教师还应该在更新教育观念、加强教学反思、教师间相互学习探讨等方面做进一步的工作。